導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著人們對(duì)生活品質(zhì)的追求越來(lái)越高，裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式變得豐富多彩。在多元化的時(shí)代背景下，裝飾畫(huà)更能突出室內(nèi)設(shè)計(jì)的視覺(jué)沖擊力。裝飾畫(huà)作為室內(nèi)設(shè)計(jì)中一種重要的表現(xiàn)形式，可以直觀地增加空間的裝飾效果。裝飾畫(huà)課程作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，具有非常重要的作用。如何使裝飾畫(huà)課程在室內(nèi)設(shè)計(jì)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是文章的研究關(guān)鍵。教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)模式，推陳出新，使裝飾畫(huà)這門(mén)課受到學(xué)生的青睞。

關(guān)鍵詞：

裝飾畫(huà)；創(chuàng)新能力；理論實(shí)踐；推陳出新

一、裝飾畫(huà)課程的意義

裝飾畫(huà)是一門(mén)關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與形象思維創(chuàng)作的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程。學(xué)生通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，可以掌握裝飾藝術(shù)的內(nèi)容和表現(xiàn)規(guī)律，理解裝飾藝術(shù)的內(nèi)涵，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維和將審美理想與審美趣味形象化的創(chuàng)造能力，以及運(yùn)用材料和利用各種表現(xiàn)技法、表現(xiàn)手段進(jìn)行裝飾形象設(shè)計(jì)的能力。近幾年，裝飾畫(huà)課程教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，各種新的設(shè)計(jì)理念為裝飾畫(huà)課程教學(xué)提供了非常好的參考依據(jù)。裝飾畫(huà)課程可以讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及其相互之間的關(guān)系，掌握各類型裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的技巧，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，開(kāi)拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，增強(qiáng)學(xué)生的整體方案設(shè)計(jì)和繪畫(huà)能力。

二、裝飾畫(huà)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

裝飾畫(huà)本身是一種具有形象特征的設(shè)計(jì)元素，其在室內(nèi)設(shè)計(jì)中具有基礎(chǔ)性作用。如何將裝飾畫(huà)運(yùn)用在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中，如何利用裝飾畫(huà)帶給現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)新鮮的設(shè)計(jì)元素，是值得室內(nèi)設(shè)計(jì)師思考的。室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要發(fā)散設(shè)計(jì)思維，通過(guò)設(shè)計(jì)搭配，體現(xiàn)裝飾畫(huà)真正的價(jià)值。多元化的裝飾畫(huà)可以被運(yùn)用到很多風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)中。完整的室內(nèi)設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)師對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程和細(xì)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的思考與分析，并重視藝術(shù)與生活、整體與局部、前期裝修與后期搭配的完整性。在這個(gè)過(guò)程中，裝飾畫(huà)便可以發(fā)揮其基礎(chǔ)性作用。室內(nèi)設(shè)計(jì)師在構(gòu)思設(shè)計(jì)方案時(shí)，不僅要重視裝飾畫(huà)本身的運(yùn)用，更需要提前把后期的背景元素融入整體創(chuàng)意和風(fēng)格，凸顯裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)性作用。從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，裝飾畫(huà)的構(gòu)成是需要很多要素的，它給予室內(nèi)設(shè)計(jì)師很大的創(chuàng)意發(fā)揮空間。

三、裝飾畫(huà)課程對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的作用和發(fā)展

1.裝飾畫(huà)課程的創(chuàng)新

裝飾畫(huà)課程的創(chuàng)新要經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究。裝飾畫(huà)課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的重要組成部分，在時(shí)代迅速發(fā)展的背景下，裝飾畫(huà)課程應(yīng)該隨著課程改革的進(jìn)行而不斷創(chuàng)新。裝飾畫(huà)課程具體的實(shí)踐方法可以根據(jù)課程特點(diǎn)來(lái)劃分，主要有以下三種：首先，讓學(xué)生實(shí)地考察，增加對(duì)裝飾畫(huà)材料的了解，考察結(jié)束后，讓學(xué)生制作考察ppt進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)既可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能增進(jìn)實(shí)踐成果交流。其次，通過(guò)優(yōu)秀的裝飾畫(huà)成品分析教學(xué)，學(xué)生深入了解裝飾畫(huà)，提高案例分析能力。最后，增加學(xué)生在課外實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生多了解裝飾畫(huà)的種類及其不同的施工工藝流程。學(xué)生通過(guò)在課外實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)，能把在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮裝飾畫(huà)課程的實(shí)用性。在裝飾畫(huà)課程教學(xué)中，教師要盡可能地體現(xiàn)裝飾畫(huà)的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的裝飾畫(huà)創(chuàng)作訓(xùn)練，在教學(xué)方法方面推陳出新，不斷培養(yǎng)與提高學(xué)生的裝飾畫(huà)創(chuàng)作能力。

2.裝飾畫(huà)課程未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，未來(lái)裝飾畫(huà)課程的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)都會(huì)有新的突破。理論與實(shí)踐相結(jié)合是課程創(chuàng)新的方法之一，教師要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式發(fā)展裝飾畫(huà)課程，使裝飾畫(huà)課程更具有吸引力。裝飾畫(huà)課程作為室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的重要組成部分，是室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)載體，裝飾畫(huà)課程的發(fā)展會(huì)推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展。教師要打破以往的教學(xué)思路，重新定位裝飾畫(huà)課程，形成新的教學(xué)理念，讓裝飾畫(huà)課程對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)揮更重要的作用。

結(jié)語(yǔ)

文章根據(jù)裝飾畫(huà)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)作用，初探了裝飾畫(huà)課程對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的作用，認(rèn)為裝飾畫(huà)課程必須進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)有針對(duì)性地創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于裝飾畫(huà)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)裝飾畫(huà)課程對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的作用。

作者：周鑫 單位：廣州大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]林輝，王向陽(yáng)，寧柑霖.環(huán)境空間設(shè)計(jì)藝術(shù).武漢理工大學(xué)出版社，2005.

[2]周長(zhǎng)亮.室內(nèi)設(shè)計(jì)概論.中國(guó)電力出版社，2009.

[3]程宜康.高等職業(yè)技術(shù)教育課程新論.清華大學(xué)出版社，2010.

[4]陳凱.關(guān)于材料對(duì)裝飾畫(huà)制作的作用.現(xiàn)代裝飾（理論），2015（12）.

[5]呂曉冬.裝飾畫(huà)藝術(shù)在商業(yè)領(lǐng)域中的運(yùn)用研究.藝術(shù)品鑒，2016（1）.

[6]陳良.陳良〖裝飾畫(huà)作品〗.藝術(shù)百家，2015（1）.

篇2

論文摘要：隨著 的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)成為一門(mén)與人們的生活質(zhì)量和居住 密切相關(guān)的行業(yè)，且快速發(fā)展。目前，社會(huì) 急需大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，他們需要具備扎實(shí)的 設(shè)計(jì)功底、熟練的 操作技術(shù)、工程技術(shù)和 學(xué)知識(shí)、不斷創(chuàng)新精神以及得體的表達(dá)與交流等能力。 

 

社會(huì)在高速發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)和精神文化生活的要求逐日增高，隨之，室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)與人們生活密切聯(lián)系的行業(yè)也越來(lái)越被大家所關(guān)注。 

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)師需具備的素質(zhì) 

設(shè)計(jì)既不是純藝術(shù)，也不是純自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)，而是多種學(xué)科高度交叉的綜合型學(xué)科。工業(yè)革命前，藝術(shù)的知識(shí)技能是設(shè)計(jì)師才能的主要構(gòu)成部分，工業(yè)革命后，隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，自然科學(xué)與社會(huì)學(xué)知識(shí)技能在設(shè)計(jì)師的才能休養(yǎng)中占據(jù)日益重要的位置。它們就像設(shè)計(jì)師的左右手，時(shí)代的發(fā)展要求設(shè)計(jì)師“兩手都要抓，兩手都要硬?！蓖瑫r(shí)，隨著電腦技術(shù)的全面滲透，電腦輔助設(shè)計(jì)軟件autocad、3dmax、photoshop等已成為今天設(shè)計(jì)師手中最有效的設(shè)計(jì)工具，貫穿于設(shè)計(jì)思維與創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程。 

1．藝術(shù)與設(shè)計(jì)知識(shí)技能 

造型基礎(chǔ)技能是通向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)技能的必經(jīng)橋梁，它包括手工造型（設(shè)計(jì)素描、色彩、速寫(xiě)、構(gòu)成、制圖和材料成型等）、攝影攝像造型和電腦造型技術(shù)。其中，設(shè)計(jì)素描、色彩與速寫(xiě)不同于傳統(tǒng)的繪畫(huà)造型，再現(xiàn)不是它的最終目的。 

設(shè)計(jì)素描：不能僅滿足于畫(huà)結(jié)構(gòu)與搞分析，而可以“由具象到抽象”和“無(wú)中生有”，通過(guò)觀察、分析、聯(lián)想創(chuàng)造出新的形象。 

設(shè)計(jì)色彩：包括寫(xiě)實(shí)色彩和設(shè)計(jì)色彩，寫(xiě)實(shí)色彩有助于自然真實(shí)的造像，而設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用混色法、對(duì)比法、調(diào)和法等適應(yīng)人在不同情況下的視覺(jué)要求。 

設(shè)計(jì)速寫(xiě)：除具有形體和色彩的記錄與分析功能外，還可積累大量的圖片素材。更重要的是草圖式的速寫(xiě)在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅記錄著設(shè)計(jì)的每一步進(jìn)展，還是設(shè)計(jì)從初步構(gòu)思到完整構(gòu)思的必要“階梯”。 

構(gòu)成造型：“三大構(gòu)成”（平構(gòu)、色構(gòu)、立構(gòu)）是設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)技能，為設(shè)計(jì)師提供設(shè)計(jì)造型手段和造型選擇的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)師在平面、色彩、立體方面的邏輯思維能力。 

制圖技能：工程制圖與效果圖，是室內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本技能。工程制圖的三視圖可將設(shè)計(jì)充分全面地表現(xiàn)出來(lái)，是設(shè)計(jì)師、工程師與技術(shù)人員的通用語(yǔ)言。效果圖的繪制可將設(shè)計(jì)真實(shí)地展示給業(yè)主，給業(yè)主一個(gè)更直觀、更逼真的感受。 

材料成型（模型制作）：通過(guò)成型操作訓(xùn)練，熟悉各種材料及機(jī)器的性能與加工流程，以此提高實(shí)際動(dòng)手能力、立體造型能力與技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)材料美、技術(shù)美、功能美等新的感受能力。模型具有三維立體、直觀可感的優(yōu)越性，可供設(shè)計(jì)輔助、展覽、實(shí)驗(yàn)等用途。 

據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過(guò)了大學(xué)階段專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計(jì)師，其設(shè)計(jì)思路更開(kāi)闊，作品的形式感更強(qiáng)，對(duì)新思想、新觀念更易接受，且取得了好的業(yè)績(jī)。 

2．電腦及輔助設(shè)備的運(yùn)用 

上世紀(jì)后十年，計(jì)算機(jī)以閃電般的速度，席卷了整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的支持快速地將平立面達(dá)到的最終效果，真實(shí)地展示給業(yè)主。此外，電腦輔助設(shè)計(jì)技術(shù)也發(fā)揮了不可估量的作用。一種新的電腦輔助設(shè)計(jì)技術(shù)——快速成型技術(shù)，又稱快速原型制造技術(shù)，可將電腦上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)快速準(zhǔn)確的復(fù)制成三維固態(tài)實(shí)物，就像打印機(jī)打印圖紙一樣方便，隨著rpm技術(shù)的進(jìn)一步完善，必定會(huì)成為廣大設(shè)計(jì)師普遍采用的一種設(shè)計(jì)手段，計(jì)算機(jī)無(wú)疑成為設(shè)計(jì)師手中的“馬良神筆”使設(shè)計(jì)師從繁重的工作中解放出來(lái)。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)只是一種工具，掌握了計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計(jì)的全部，設(shè)計(jì)者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識(shí)的支持。 

3．必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí) 

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)集建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學(xué)的進(jìn)步，才使室內(nèi)設(shè)計(jì)得以完美地實(shí)現(xiàn)。一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因?yàn)槭覂?nèi)裝修中沒(méi)有遵循工程技術(shù)和材料學(xué)的操作規(guī)范。可見(jiàn)，工程技術(shù)和材料學(xué)知識(shí)是室內(nèi)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)。 

4．培養(yǎng)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維 

設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造始于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維。因而教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)思維科學(xué)，特別是對(duì)創(chuàng)造性思維要有一定的領(lǐng)悟和掌握。通過(guò)掌握創(chuàng)造思維的形式、特征、表現(xiàn)與訓(xùn)練方法，進(jìn)行科學(xué)的思維訓(xùn)練，從思維方法上養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，并貫徹于具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，以此培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，突破固有的思維模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新構(gòu)思能力，保持富有活力的藝術(shù)個(gè)性，走出一味拼湊和模仿的泥潭。 

5．得體的表達(dá)與交流能力 

設(shè)計(jì)師的思想和觀點(diǎn)與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距要靠設(shè)計(jì)師得體的表達(dá)和適當(dāng)?shù)慕涣鱽?lái)解決。只有當(dāng)設(shè)計(jì)師和業(yè)主的思想達(dá)到高度的統(tǒng)一時(shí)，一份室內(nèi)設(shè)計(jì)方案才會(huì)完美實(shí)現(xiàn)。 

在調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)一到兩門(mén)禮儀或社交類的課程，以增強(qiáng)設(shè)計(jì)者在今后實(shí)際工作中的溝通能力。 

二、高職院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中的重要作用 

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，我們必須建立完整的實(shí)踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系。我們可以從 與考察、課程試驗(yàn)、訓(xùn)練與競(jìng)賽、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐、設(shè)計(jì)與報(bào)告五個(gè)體系來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，構(gòu)建探析室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)并建立多維度、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系。 

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極整合教學(xué)資源。首先，要有意識(shí)、有計(jì)劃地引進(jìn)既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。其次，要有計(jì)劃地選派專業(yè)及青年教師，到高層次的學(xué)校或相關(guān)設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)修、學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)其專業(yè)能力。另外，還可誠(chéng)聘、邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的精英或?qū)＜襾?lái)校講學(xué)、授課，力爭(zhēng)將最新的行業(yè)知識(shí)和信息傳達(dá)給學(xué)生。 

積極加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，讓學(xué)生和設(shè)計(jì)師以及工人一起工作，這既解決了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的問(wèn)題，又可以讓學(xué)生直接創(chuàng)造效益。學(xué)校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，既解決了學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時(shí)也整合了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。 

三、結(jié)語(yǔ) 

隨著信息化和國(guó)際化時(shí)代的到來(lái)，設(shè)計(jì)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大，未來(lái)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當(dāng)前，整個(gè)世界教育的總趨勢(shì)是，通過(guò)學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，加強(qiáng)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學(xué)校是我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的主要陣地，我們必須深入進(jìn)行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導(dǎo)21世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)高級(jí)應(yīng)用型人才。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]來(lái)增祥,陸震緯.室內(nèi)設(shè)計(jì)原理（上冊(cè)）[j]﹒中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2006﹒ 

篇3

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育，室內(nèi)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)體系

中國(guó)藝術(shù)類職業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年的潮起潮落，如今正穩(wěn)步的向前發(fā)展，時(shí)間證明思維方式和動(dòng)手能力綜合訓(xùn)練能培養(yǎng)出能力型較強(qiáng)的人才，而動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生最受到社會(huì)的歡迎，職校生就業(yè)高于本科生的局面。

職業(yè)教育改革中我們經(jīng)?？吹竭@樣的詞句——教育的理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也是職業(yè)教育的關(guān)鍵因數(shù)?，F(xiàn)代職業(yè)教育室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)就應(yīng)該根據(jù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)，對(duì)教學(xué)做相應(yīng)的要求。這種局面的突出點(diǎn)在于職教越來(lái)越重視實(shí)踐能力，課程的設(shè)置也就形成了這樣的體系，課堂—藝術(shù)工作室—社會(huì)實(shí)踐。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要敢于提出構(gòu)想，能把設(shè)計(jì)思想與創(chuàng)新理念變成成品，抽象的東西變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的物質(zhì)形式。這里要經(jīng)過(guò)一段有些漫長(zhǎng)的過(guò)程，簡(jiǎn)單說(shuō)教師讓學(xué)生解決這些問(wèn)題的過(guò)程就是室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生的職業(yè)教育。而這種教育就需要與實(shí)際的流程相結(jié)合，了解設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)工藝等，能熟悉地運(yùn)用設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)手段（從草圖到樣稿到成品）表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，除此之外還應(yīng)參與理論的實(shí)踐活動(dòng)，這點(diǎn)也是當(dāng)代對(duì)職業(yè)教育的一個(gè)重要要求。

1、包豪斯的教育啟示

現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，傳承了德國(guó)包豪斯的設(shè)計(jì)教育的理論體系，從德國(guó)包豪斯的教育實(shí)踐中，我們可以總結(jié)出對(duì)今天的設(shè)計(jì)教育有啟發(fā)性意義的東西。這就是教學(xué)、研究、實(shí)踐三位一體的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育模式。在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，教學(xué)為研究和實(shí)踐服務(wù)；研究為教學(xué)和實(shí)踐提供理論指導(dǎo)；實(shí)踐為教學(xué)和研究提供驗(yàn)證，同時(shí)也為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育提供可能的經(jīng)濟(jì)支持。這種良性循環(huán)的教育體系，自包豪斯開(kāi)始，幾乎無(wú)一例外地被西方國(guó)家的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育所采納。近些年，我們學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，提倡素質(zhì)教育，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這種教育體系對(duì)于素質(zhì)教育的重要性。面對(duì)我們今天的學(xué)生群體，實(shí)行三位一體的模式，不僅是必要的，而且也更能培養(yǎng)出社會(huì)和市場(chǎng)上急需的合格人才。在這種教育模式下，學(xué)生不但可以學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，而且可以具有相當(dāng)深厚的理論素養(yǎng)，還可以掌握比較熟練的實(shí)際操作能力，這樣，他們?cè)谏鐣?huì)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

現(xiàn)在已經(jīng)步入了信息時(shí)代，大量高新技術(shù)的出現(xiàn)，也可以使我們直接采取高新技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)诮逃母镏校赃m應(yīng)時(shí)代需要為方向，逐步建立起教學(xué)、研究、實(shí)踐三位一體的教育模式，這既符合信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的客觀需要，又充分體現(xiàn)了包豪斯藝術(shù)設(shè)計(jì)教育原理。

2.工作室的模式

包豪斯作坊的形式其實(shí)就是我們今天的工作室形式的雛型，它完全是一種完全開(kāi)放式的，具備企業(yè)的某種特征和設(shè)計(jì)公司的基本特征，在硬件設(shè)備和環(huán)境與符合產(chǎn)生需求，不同的是它又是一個(gè)教育的場(chǎng)所，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的責(zé)任，從經(jīng)濟(jì)角度上關(guān)心，直接與服務(wù)于大眾和工業(yè)界，接觸外部世界，防止它變成一座象牙塔，而且還能讓學(xué)生們充分做好準(zhǔn)備去面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。

工作室的設(shè)置是以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為依據(jù)，建立相應(yīng)的專業(yè)學(xué)科組群，在學(xué)科組（主要是以二級(jí)學(xué)科為組）的基礎(chǔ)上根據(jù)研究的方向，建立各個(gè)工作室。工作室的開(kāi)設(shè)必須具備研究的基礎(chǔ)，包括師資的能力、水平和明確的研究方向及比較充足的項(xiàng)目支持，經(jīng)過(guò)申請(qǐng)學(xué)術(shù)委員會(huì)專家的討論和考核方能開(kāi)設(shè)。專業(yè)的教學(xué)完全由工作室自行組織，如課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間、課程內(nèi)容、考核方式方法、課題案例可直接從實(shí)際的課題研究中來(lái)，可聘請(qǐng)企業(yè)的專家、有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師作為教師或?qū)嵺`指導(dǎo)教師，可根據(jù)企業(yè)的需求，把企業(yè)的實(shí)際課題引入課堂教學(xué)。

實(shí)行雙向選擇的形式，學(xué)生進(jìn)入工作室要求達(dá)到一定的條件，如專業(yè)基礎(chǔ)、文化水平、學(xué)習(xí)、工作態(tài)度等（具體條件由工作室根據(jù)自身的教學(xué)發(fā)展提出）。學(xué)生進(jìn)入工作室后，從專業(yè)課的教學(xué)到畢業(yè)設(shè)計(jì)都是在工作室的導(dǎo)師指導(dǎo)中完成。工作室在學(xué)生進(jìn)入前應(yīng)把自己的研究方向及研究課題向?qū)W生宣傳和公布，引起學(xué)生的興趣。根據(jù)目前室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)教育形式和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)可以設(shè)置下列工作室模式：1）燈光水電布置工作室 ；2）裝飾建材工作室；3）模擬施工工作室。

包豪斯的作坊大師必須是天才的工匠、優(yōu)秀的教師。歷史上許多著名的人士都出任過(guò)包豪斯的"作坊大師"，如畫(huà)家約翰·伊頓，出任形式大師，印刷作坊形式大師里昴耐爾·費(fèi)爾格，格哈特·馬克斯出任陶藝作坊大師。

室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的成敗及水平的高低關(guān)鍵是由師資的配置水平?jīng)Q定的，合理的師資配置能使教育、教學(xué)正常健康發(fā)展。學(xué)科需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)直接決定了師資的配置，作為藝術(shù)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)融為一體的綜合性學(xué)科，工作室的師資來(lái)源必須是以這三方面為主。如果按一定的比例去配置就會(huì)體現(xiàn)有具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)上的比例，目前有不少院校在專業(yè)辦學(xué)上實(shí)行文理科兼招的辦學(xué)形式，因而師資的配置及知識(shí)結(jié)構(gòu)亦會(huì)存在差異。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是跨界專業(yè)，主要是建筑專業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的交叉結(jié)合體，適用于建筑類師資加藝術(shù)設(shè)計(jì)類師資結(jié)合。如果根據(jù)專業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行師資的配置，就不會(huì)產(chǎn)生太大的偏差。組織工作室的學(xué)科教師群主要是由責(zé)任教師根據(jù)學(xué)科的研究方向來(lái)組織，對(duì)工作室助手的學(xué)識(shí)、能力、素質(zhì)的提出要求。

3.教學(xué)管理

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，現(xiàn)代教學(xué)勢(shì)必與經(jīng)濟(jì)掛鉤，因而也會(huì)受到市場(chǎng)波動(dòng)的影響，如何擺正社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)收、教學(xué)、研究等的關(guān)系，既重要又相當(dāng)棘手。有不少院校成立了以教學(xué)、實(shí)踐、營(yíng)利為一體的研究所，事務(wù)所以及公司等，教學(xué)成果很快通過(guò)這些渠道服務(wù)于社會(huì)，與此同時(shí)也把教學(xué)的實(shí)踐融合到實(shí)際的操作中。把產(chǎn)、學(xué)、研融為一體的辦學(xué)模式越來(lái)越被人們接受，如何處理好工作室的社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)的關(guān)系是室內(nèi)設(shè)計(jì)教育管理中新的課題，要注重其實(shí)質(zhì)及協(xié)調(diào)好它們之間的關(guān)系。

開(kāi)放型的教學(xué)是工作室的教學(xué)模式，是提高室內(nèi)設(shè)計(jì)教育水平和重要環(huán)節(jié)，教學(xué)通過(guò)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，使學(xué)生直接深入了解現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)發(fā)展規(guī)模、生產(chǎn)狀況、產(chǎn)品生產(chǎn)決策過(guò)程、生產(chǎn)工藝流程、經(jīng)營(yíng)理念以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、消費(fèi)心理、購(gòu)買(mǎi)力、區(qū)域文化、風(fēng)土人情、國(guó)策、國(guó)情、新觀念、直至復(fù)雜的人際關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生尋社會(huì)的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、特別是解決實(shí)際工作能力。但是這樣也會(huì)在一定程度上打亂原有的教學(xué)秩序，如：削弱了基礎(chǔ)教育，因迎合市場(chǎng)需求而降低創(chuàng)意層次，設(shè)計(jì)缺乏超前意識(shí)，深度不夠，更嚴(yán)重的會(huì)影響到教學(xué)大綱的規(guī)范。因此，解決這些問(wèn)題必須做到：其一，基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)要保障充分；其二，課題選擇要合符教學(xué)要求；其三，在教學(xué)大綱制定時(shí)，擬定目標(biāo)方向的提下對(duì)課程內(nèi)容、時(shí)數(shù)規(guī)范等盡可能寬松。

寬松的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的外部條件，從課堂到學(xué)術(shù)上都要為學(xué)生營(yíng)造一種較為寬松的環(huán)境氣氛，減少指令性的課程，縮短學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，不使學(xué)生整天忙于應(yīng)付，使他們擁有更多的自主學(xué)習(xí)支配權(quán)，在課堂上組織討論，開(kāi)設(shè)專題設(shè)計(jì)討論課，由教師擬定和編導(dǎo)討論的要點(diǎn)和提綱，針對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題如生存環(huán)境、生活方式、未來(lái)空間等等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)術(shù)上各抒己見(jiàn)，教師不作裁判，只作引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。通過(guò)討論、評(píng)價(jià)、評(píng)估，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題各自提出解決的方式、方法，把所學(xué)的知識(shí)融到實(shí)際解決問(wèn)題中，形成創(chuàng)新的概念，為進(jìn)一步創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐環(huán)境的好與壞會(huì)直接影響到教學(xué)水平的提高。在工作室的教學(xué)環(huán)境中包括了軟、硬二環(huán)境，軟環(huán)境指：教學(xué)管理、師資水平、學(xué)風(fēng)建設(shè)；硬環(huán)境指：教學(xué)需求的一切設(shè)施如：專業(yè)圖書(shū)室、展示櫥窗、電化教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等等。教學(xué)環(huán)境的完善要有國(guó)家的政策扶持及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。利用好實(shí)踐環(huán)境去輔助完善教學(xué)環(huán)境的完善，促使教學(xué)環(huán)境的多元化，彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)上的缺陷，加強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，擴(kuò)大知名度，立足社會(huì)，促進(jìn)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在課堂及社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間應(yīng)有一定的比例，如一、二年級(jí)以課堂實(shí)踐為主，三年級(jí)則傾向于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐中，師生的關(guān)系會(huì)出現(xiàn)變化，教師既是導(dǎo)師又是合作伙伴、或是老板。學(xué)生的地位不可能因?yàn)闋可娴浇?jīng)濟(jì)的問(wèn)題與教師平起平坐，如：在某項(xiàng)工程競(jìng)標(biāo)中，學(xué)生設(shè)計(jì)的方案中標(biāo)，那么，師生就可能成為合作伙伴。在實(shí)際的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)與資歷不等于成功，有時(shí)候?qū)W生的作品因迎合了市場(chǎng)的某種需求而獲認(rèn)可，但并不等于學(xué)生的知識(shí)水平已達(dá)到很高的境界而無(wú)需再繼續(xù)接受教育，因此，在管理上應(yīng)盡可能明確師生的地位屬性，要求教師從中起到主導(dǎo)作用。

4.結(jié)語(yǔ)

包豪斯時(shí)代的作坊解決了學(xué)生的實(shí)踐問(wèn)題，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，也解決了在當(dāng)時(shí)特定時(shí)代背景下的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更注重的是學(xué)生的技能訓(xùn)練，顯然與現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)有一定的差距。因此，要立足解決好培養(yǎng)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，通過(guò)培養(yǎng)體系這個(gè)特定教學(xué)窗口與社會(huì)接軌，了解社會(huì)的需求，使教學(xué)、研究、實(shí)踐一體化，創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)需求的室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才，對(duì)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是要起到重要的作用。

課題項(xiàng)目：2013年度江西省教育廳職業(yè)學(xué)校省級(jí)立項(xiàng)教育教學(xué)研究課題成果

參考文獻(xiàn)：

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[4]王紹強(qiáng)編著，《創(chuàng)意空間》，廣州：嶺南美術(shù)出版社，2002年

篇4

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)信宮燈；實(shí)用性；設(shè)計(jì)

一．關(guān)于“長(zhǎng)信宮燈”

1968年7月，在河北省滿城西郊陵山西漢中山靖王劉勝墓中出土的“長(zhǎng)信宮燈”是我國(guó)古代工藝品中一件精品。燈高48厘米，宮女高44．5厘米，通體鎏金，顯得燦爛華麗。持燈宮女體中空，右手提燈罩，右臂袖很自然地作為排煙管道，蠟燭燃燒的煙通過(guò)宮女手臂吸入其體內(nèi)，燈座盛水，宮女體內(nèi)積聚的燈煙便可溶于水中，起到凈化空氣的作用。燈的結(jié)構(gòu)十分精巧，頭部和右臂和燈座、燈盤(pán)、燈罩均可拆卸，攜帶及清洗極為方便。圓形燈盤(pán)可以轉(zhuǎn)動(dòng)，兩塊瓦狀罩板能開(kāi)合，可調(diào)節(jié)燈光照射的方向和亮度的強(qiáng)弱。

從宮燈的構(gòu)造可以明顯看出，早在漢代，中國(guó)的勞動(dòng)人民就已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)保問(wèn)題，這比西方早幾千年。從光學(xué)角度來(lái)看，已經(jīng)掌握了調(diào)節(jié)光線明暗的簡(jiǎn)要調(diào)節(jié)方法，而現(xiàn)在的點(diǎn)燈采用的調(diào)節(jié)電阻大小的方法改變電流強(qiáng)度的方法使燈的明暗發(fā)生變化，雖然原理不同，但是，漢代人已經(jīng)開(kāi)出了我們今天的先河。它又把美與實(shí)用性和科學(xué)性和諧的統(tǒng)一了起來(lái)，堪稱杰作。"長(zhǎng)信宮燈"是我國(guó)古代工藝設(shè)計(jì)中的精品之作，它強(qiáng)調(diào)功能與仿生形態(tài)的結(jié)合，是形式與內(nèi)容、功能與裝飾高度統(tǒng)一，是儒家"文質(zhì)彬彬"思想的具體表現(xiàn)，它以生活中的實(shí)用、科學(xué)的結(jié)構(gòu)、美觀的造型代表了漢代的造燈藝術(shù)的最高水平，又以特有的歷史、科學(xué)和藝術(shù)等價(jià)值為世人所矚目。為后世設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展，尤其是設(shè)計(jì)實(shí)用性的興起奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二．古代設(shè)計(jì)思想中實(shí)用性的顯露

原始社會(huì)時(shí)期的設(shè)計(jì)基本上以實(shí)用為主，隨著社會(huì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)中精神上的需求在一段時(shí)間里成為主流，為圖騰和巫術(shù)服務(wù)的用具開(kāi)始出現(xiàn)。至商周和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)大批工藝精湛、制作一流的工藝品，但當(dāng)時(shí)器具基本上為祭祀之用，實(shí)用性不強(qiáng)，但在大量的禮器的制作中，工藝設(shè)計(jì)也漸漸確定了自身的價(jià)值和地位，在順應(yīng)了當(dāng)時(shí)潮流的同時(shí)，也促進(jìn)了手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展。春秋時(shí)期著名思想家韓非子：“物以致用”的功利主義思想；莊子樸素恬淡的造物觀，則主張?jiān)煳飸?yīng)順應(yīng)自然和諧的原則；“其為舟車(chē)也，金固利輕，可以人種道遠(yuǎn)，其為用材少而為利多”；“為衣服，適身體和肌膚而足矣”。

先秦之后，手工業(yè)發(fā)展有了較為細(xì)致的分工，《考工記》載：“凡攻木之工七，攻金之工六，攻皮之工五，刮摩之工五，搏埴之工二”。分工的細(xì)致推動(dòng)了技術(shù)的提高。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，素器開(kāi)始流行，比較華貴的，則施以鎏金或飾以金銀。到漢代，設(shè)計(jì)藝術(shù)中已相當(dāng)注重實(shí)用功能和巧思的結(jié)合，較為典型的銅器工藝已向日用器皿方向發(fā)展，制作特點(diǎn)不再像過(guò)去那樣多飾花紋，各種與生活相關(guān)的工藝品層出不窮，其中燈具的制作是當(dāng)時(shí)的一個(gè)主要設(shè)計(jì)種類。燈體造型優(yōu)美實(shí)用，符合科學(xué)原理，既可作燈，又可作室內(nèi)陳設(shè)，體現(xiàn)了卓越的設(shè)計(jì)藝術(shù)構(gòu)思。“長(zhǎng)信宮燈”就是實(shí)用性與審美性完美結(jié)合的代表。漢代不像戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一味地關(guān)注禮器、明器的制作，也不同于秦朝窮兵黷武，把過(guò)多的精力花費(fèi)在兵器的研究和制造上，更多地關(guān)注民用的器物，因此，設(shè)計(jì)中的實(shí)用性思想也越來(lái)越濃，說(shuō)明了漢代造物思想的轉(zhuǎn)變和發(fā)展，對(duì)我國(guó)古代工藝設(shè)計(jì)技術(shù)和思想的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

三．現(xiàn)代社會(huì)中設(shè)計(jì)的實(shí)用性

設(shè)計(jì)的實(shí)用性原則（需求滿足原則）：設(shè)計(jì)實(shí)用性是指產(chǎn)品為實(shí)現(xiàn)其目的而具有的基本功能（使用價(jià)值），包括物理功能、生理功能、心理功能和社會(huì)功能?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)，從本質(zhì)上看，是一門(mén)實(shí)用性藝術(shù)，也是一種實(shí)用性科學(xué)。其種類相當(dāng)多，其中歷史較久、較廣為人知的設(shè)計(jì)種類如：工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)等。

諸類設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)其實(shí)用性？一旦設(shè)計(jì)師確定了他所要做的工作，這時(shí)就應(yīng)該考慮到如何解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。當(dāng)“藝術(shù)性”成為設(shè)計(jì)中孤立的因素，實(shí)用性在設(shè)計(jì)中會(huì)變得更加的重要。例如，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時(shí)候，建筑師往往需要在工程師、技術(shù)工人的幫助下才能達(dá)到良好設(shè)計(jì)效果。此外，預(yù)算和時(shí)間成本都是非常重要的。這些“實(shí)用性”因素都使得建筑師以及室內(nèi)設(shè)計(jì)師與純粹的藝術(shù)家被區(qū)分開(kāi)來(lái)。我和任何一個(gè)建筑師所做的項(xiàng)目都是很龐大、很復(fù)雜并具有很高的成本的，因此建筑師不得不考慮項(xiàng)目的使用性來(lái)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的完成。但是適應(yīng)性這一方面，雖然很重要，也只不過(guò)是創(chuàng)造性產(chǎn)品的副產(chǎn)品，一個(gè)實(shí)現(xiàn)想法的工具，一種逆向思維。又如，包裝設(shè)計(jì)中對(duì)于銷(xiāo)售包裝的實(shí)用性則體現(xiàn)在：1.保護(hù)產(chǎn)品的功能（是最重要的）；2.簡(jiǎn)單明了介紹產(chǎn)品的主要功能，能取代說(shuō)明書(shū)是最好；3.反復(fù)使用的可能。（比如CD封套，茶葉禮品包裝等）；4.展示功能（主要針對(duì)賣(mài)場(chǎng)產(chǎn)品的展示）；5.環(huán)?！?/p>

四．結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)是一種產(chǎn)品生產(chǎn)，這種產(chǎn)品具有物理的屬性，可批量生產(chǎn)，它滿足商品的價(jià)值規(guī)律，反映著設(shè)計(jì)的市場(chǎng)性，映射著時(shí)代的科學(xué)技術(shù)水平，是時(shí)代的必然結(jié)果這是其他藝術(shù)不具有的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)是為人的設(shè)計(jì)，實(shí)用性則是針對(duì)人類使用者而言，實(shí)用性越高，其自身價(jià)值越高，人類對(duì)其需求量越大，越能促進(jìn)市場(chǎng)發(fā)展；能夠充分的“用”同時(shí)也體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展；設(shè)計(jì)的實(shí)用性促進(jìn)藝術(shù)品、產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)發(fā)展的同時(shí)，更帶來(lái)人類科學(xué)和藝術(shù)的新發(fā)展，會(huì)更加深刻的影響人類文明進(jìn)步，為解決大工業(yè)社會(huì)的問(wèn)題帶來(lái)曙光。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《設(shè)計(jì)進(jìn)化說(shuō)》崔海源，方文素著

[2] 《中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史》 重慶大學(xué)出版社 付克輝著

篇5

學(xué)院擁有強(qiáng)大的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)和雄厚的師資力量，設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)系、環(huán)境設(shè)計(jì)系、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系、公共藝術(shù)系、雕塑系、音樂(lè)系、藝術(shù)基礎(chǔ)教研部和綜合實(shí)驗(yàn)中心等業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)有教職工120人，專職教師103人，其中正副教授51人，碩士生導(dǎo)師50人，教師中具有博士碩士學(xué)位的80人，并長(zhǎng)期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者來(lái)校任教、講學(xué)或開(kāi)展其它學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

學(xué)院擁有雄厚的教學(xué)科研實(shí)力，教學(xué)、科研和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)碩果累累，每年市級(jí)以上科研立項(xiàng)超過(guò)30項(xiàng)，100余篇，出版教材或?qū)Ｖ?部以上，展覽比賽獲獎(jiǎng)200余項(xiàng)，多次獲得中國(guó)優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、德國(guó)紅點(diǎn)和IF等設(shè)計(jì)競(jìng)賽大獎(jiǎng)。

學(xué)院擁有近30000平方米的教學(xué)樓(美術(shù)館和音樂(lè)館)和一流的教學(xué)設(shè)施及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為本學(xué)院師生開(kāi)展教學(xué)、科研和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障和良好的平臺(tái)。

到目前為止，學(xué)院已向社會(huì)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生3000余名，一些畢業(yè)生已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)部分高校的教學(xué)骨干和藝術(shù)團(tuán)體及設(shè)計(jì)院所的業(yè)務(wù)主力，為國(guó)家的文化、教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。

一、專業(yè)介紹

1、產(chǎn)品設(shè)計(jì) 學(xué)制四年

研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì);展示設(shè)計(jì);數(shù)字化設(shè)計(jì)。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)從產(chǎn)品設(shè)計(jì)整體內(nèi)涵出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用眼、腦、心、手，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、正確的思維方法與必要的設(shè)計(jì)技能，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的意識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力和持續(xù)發(fā)展的潛力。

主要課程：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)策略、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)、人機(jī)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)、展示原理與方法、展示專項(xiàng)空間、 展示材料、展示工程施工、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助展示設(shè)計(jì)、數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、產(chǎn)品數(shù)字成型、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、動(dòng)畫(huà)視頻等。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在企事業(yè)單位從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)、企業(yè)策劃、展示設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、三維數(shù)碼設(shè)計(jì)等工作，也可在大中專院校從事設(shè)計(jì)教學(xué)、科研和管理等工作。

2、環(huán)境設(shè)計(jì) 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。

主要課程：造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、人體工程學(xué)，專業(yè)制圖，建筑透視學(xué)，藝術(shù)表現(xiàn)技法，室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，景觀設(shè)計(jì)原理，園林設(shè)計(jì)，空間概念設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、室內(nèi)快題設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在高等藝術(shù)院校從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作，也可在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、項(xiàng)目策劃、經(jīng)營(yíng)管理工作。

3、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野、中國(guó)設(shè)計(jì)文化特色、適合于創(chuàng)新時(shí)代需求，集傳統(tǒng)平面(印刷)媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體創(chuàng)作能力于一體的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)意人才。

主要課程：造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、藝術(shù)概論、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、視覺(jué)心理學(xué)、圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、印前設(shè)計(jì)、傳播心理學(xué)，平面設(shè)計(jì)史，招貼創(chuàng)意設(shè)計(jì)，影視廣告創(chuàng)意，視覺(jué)導(dǎo)向設(shè)計(jì)，廣告媒體設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)，書(shū)籍設(shè)計(jì)，品牌形象推廣、影視廣告基礎(chǔ)。

就業(yè)方向：視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向?qū)W生畢業(yè)后可在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)部門(mén)、高等院校、科研單位從事視覺(jué)傳播方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作。

4、雕塑 學(xué)制五年

研究方向：雕塑藝術(shù);陶瓷藝術(shù)。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握雕塑學(xué)科基本理論和基本技能，具有一定的立體造型能力以及運(yùn)用多種材料，進(jìn)行具象和抽象造型創(chuàng)作的能力，能在傳統(tǒng)雕塑、架上雕塑、室內(nèi)外公共雕塑、陶瓷企業(yè)和陶瓷產(chǎn)區(qū)等專業(yè)領(lǐng)域從事專業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并能從事本專業(yè)教學(xué)和研究工作的專業(yè)人才。

主要課程：藝術(shù)學(xué)理論、素描、解剖、構(gòu)成基礎(chǔ)、泥塑浮雕、泥塑圓雕、雕塑創(chuàng)作、傳統(tǒng)雕塑、綜合材料、金屬焊鍛、木雕、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)、陶藝材料與成型技法、燒成工藝、陶藝創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在高等學(xué)校、城市與園林規(guī)劃部門(mén)、雕塑公司、景觀公司、陶瓷企業(yè)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)品公司等單位從事教學(xué)、科研、設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)制作、技術(shù)監(jiān)督等工作。

5、音樂(lè)表演 學(xué)制四年

研究方向：聲樂(lè);鍵盤(pán);西洋弦樂(lè);中國(guó)樂(lè)器。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握系統(tǒng)的音樂(lè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的音樂(lè)表演能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和較高綜合素質(zhì)的音樂(lè)人才。

主要課程：聲樂(lè)、鋼琴、手風(fēng)琴、雙排鍵、琵琶、二胡、古箏、揚(yáng)琴、小提琴、大提琴、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱、和聲、曲式分析、合唱、藝術(shù)概論、民間民族音樂(lè)、中西方音樂(lè)史等。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在專業(yè)音樂(lè)團(tuán)體、藝術(shù)院校、文化藝術(shù)管理部門(mén)、新聞媒體等單位從事表演、教學(xué)、研究和管理工作。

二.招生計(jì)劃

表一：美術(shù)設(shè)計(jì)類分專業(yè)計(jì)劃

專     業(yè)

學(xué)制

科類

學(xué)費(fèi)

合計(jì)

?？际》輸M計(jì)劃

山東

山西

湖南

湖北

河南

吉林

江蘇

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

4年

藝

術(shù)

文

8750元/年·生

85

15

15

15

15

15

5

5

環(huán)境設(shè)計(jì)

50

10

10

5

10

5

5

5

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

50

10

10

10

5

5

5

5

雕塑

5年

15

5

5

 

 

5

 

 

       總        計(jì)

200

40

40

30

30

30

15

15

表二：音樂(lè)表演專業(yè)分方向計(jì)劃 專業(yè)方向

學(xué)制

科類

學(xué)費(fèi)

合計(jì)

?？际》輸M計(jì)劃

黑龍江

吉林

山西

聲樂(lè)

美聲、民族

4年

藝

術(shù)

文

8750元/年·生

20

6

4

10

器樂(lè)

鋼琴

14

4

3

7

雙排鍵

2

2

手風(fēng)琴

2

 

2

琵琶

2

 

2

二胡

2

,

2

揚(yáng)琴

2

 

2

大提琴

2

 

2

小提琴

2

2

古箏

2

2

總      計(jì)

50

12

7

31

注：1、只招藝術(shù)文科類考生，若生源省份藝術(shù)類不區(qū)分藝術(shù)文、藝術(shù)理，則不作要求。

2、各專業(yè)招生計(jì)劃以教育部最終確定公布的計(jì)劃為準(zhǔn)。

三.報(bào)名

(一)報(bào)名條件

凡符合普通高等學(xué)校2016年藝術(shù)招生工作規(guī)定報(bào)名條件，且具有一定的音樂(lè)或繪畫(huà)基礎(chǔ)，身體健康，無(wú)色盲、色弱(音樂(lè)表演專業(yè)考生除外)的考生均可報(bào)名。報(bào)考音樂(lè)表演專業(yè)的考生原則上男身高應(yīng)不低于170CM，女身高應(yīng)不低于160CM，要求相貌端正，形象、氣質(zhì)好。

(二)專業(yè)考試報(bào)名辦法

1.報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)：在我校規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi)，考生到本省規(guī)定考點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)上辦理報(bào)名手續(xù)。不受理函報(bào)，考生不得跨省參加考試。

表三：校考考點(diǎn)分布

篇6

關(guān)鍵詞：物理環(huán)境；室內(nèi)設(shè)計(jì)；應(yīng)用

物理環(huán)境設(shè)計(jì)所涉及的范圍較廣，其中主要包括太陽(yáng)的自然光照、人工的燈光照明，室內(nèi)的聲學(xué)傳播和設(shè)計(jì)時(shí)所使用的材質(zhì)等。這些物理環(huán)境是構(gòu)成室內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)都和這些物質(zhì)條件緊密相連，并且這些因素也正是室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)所要研究的主要內(nèi)容。掌握好聲學(xué)、光學(xué)和熱力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于我們?cè)谶M(jìn)行室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)正確使用裝修材料、選擇照明燈具、合理進(jìn)行室內(nèi)布局有著極其重要的作用。在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，在尊重設(shè)計(jì)師創(chuàng)作主題的前提下，可以根據(jù)具體環(huán)境、具體功能，再結(jié)合業(yè)主的具體要求，進(jìn)行下一步的設(shè)計(jì)和調(diào)整。大多數(shù)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目都應(yīng)遵守這一原則，倘若不大了解設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)知識(shí)，將難以勝任這一工作。

1物理環(huán)境設(shè)計(jì)中光環(huán)境的應(yīng)用

1.1光環(huán)境在室內(nèi)中的設(shè)計(jì)

在講述光環(huán)境設(shè)計(jì)之前，我們可以設(shè)想一下，如果我們的生活中沒(méi)有了光將會(huì)是怎樣一番場(chǎng)景。光對(duì)我們的生活極其重要，我們?nèi)粝肷?，就離不開(kāi)光的照耀。在進(jìn)行光環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，我們要考慮的因素有很多，因?yàn)楣馐且环N很復(fù)雜的東西。光線中包含有很多的色彩，不管是看得見(jiàn)的還是看不見(jiàn)的，都有一定的波長(zhǎng)，這些波長(zhǎng)照射到其他物品上，又會(huì)反射出來(lái)。在設(shè)計(jì)時(shí)，我們要將它給細(xì)分化，既要考慮不同的房間用不同的光源，又要考慮墻體所用的涂料對(duì)光的反射作用，同時(shí)還要考慮到光的亮度和色彩對(duì)人的心情所產(chǎn)生的效果。對(duì)于光的應(yīng)用，我們要因地制宜，應(yīng)結(jié)合室內(nèi)的具體環(huán)境、具體要求，再調(diào)節(jié)出光色的使用比例和光色的深淺，然后再鎖定室內(nèi)的空間和大小，將光環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境融合到一起，最后設(shè)計(jì)出一個(gè)舒心的室內(nèi)環(huán)境。若想增大室內(nèi)空間的透明度，讓室內(nèi)環(huán)境看起來(lái)敞亮一點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行裝飾材料的選取時(shí)，可以選取色調(diào)較淺的材料。此外，對(duì)色溫的選擇也是有講究的，夏天天氣炎熱，為了給人營(yíng)造一種清涼的感覺(jué)，可以選擇色調(diào)偏冷的那種，而冬天天氣寒冷，為了讓室內(nèi)環(huán)境在感覺(jué)上給人以溫暖，可以選擇比較溫暖的色調(diào)。除了上面所講之外，有時(shí)為了突出不同房間的作用外，也可以對(duì)光源的類型進(jìn)行選擇。比如廚房是做飯的地方，那就可以選用具有溫暖色調(diào)的光，這不僅可以將食物的顏色給襯托出來(lái)，還能夠增強(qiáng)人的食欲，讓人的胃口大增。對(duì)于那些安放電視和儲(chǔ)藏物品的柜櫥來(lái)說(shuō)，可以選用那種有特點(diǎn)的燈光，一方面可以將家具的色彩顯現(xiàn)出來(lái)，另一方面還可以彰顯主人的藝術(shù)修養(yǎng)。

1.2綠色照明在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在當(dāng)今社會(huì)的人工照明中，綠色照明逐漸進(jìn)入人們的生活當(dāng)中，并漸漸成為發(fā)展的主體，向著可持續(xù)發(fā)展的方向邁進(jìn)。人工照明的出現(xiàn)離不開(kāi)電的支撐，而電的出現(xiàn)，則給人類的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，為人類的生活提供了很大的方便。但電的應(yīng)用也消耗了很多的自然資源，所以除了節(jié)約用電之外，還要意識(shí)到資源節(jié)約的重要性，并且要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念。綠色照明提倡的是對(duì)人體無(wú)害，對(duì)周邊環(huán)境無(wú)污染。有些光不僅輻射性很強(qiáng)，并且穿透力也很強(qiáng)大，在對(duì)周邊造成破壞的同時(shí)，對(duì)人的身體健康也時(shí)時(shí)刻刻構(gòu)成威脅。在應(yīng)用綠色照明時(shí)，我們要考慮到室內(nèi)的空間方向感，注意照明光源的方向和角度，并且，要盡可能地選用有限空間均透性采光技術(shù)，盡量少使用傳統(tǒng)的被動(dòng)性天然透光技術(shù)，這是未來(lái)天然光照發(fā)展的方向，也是大勢(shì)所趨。

2物理環(huán)境設(shè)計(jì)中聲環(huán)境的應(yīng)用

在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，聲環(huán)境的應(yīng)用是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。聲環(huán)境的設(shè)計(jì)不僅影響著人們的日常生活和工作，還能夠?qū)θ说纳砗托睦懋a(chǎn)生極大的影響。因此，在室內(nèi)進(jìn)行聲環(huán)境的設(shè)計(jì)時(shí)，要嚴(yán)格遵守聲環(huán)境設(shè)計(jì)的原則。聲音的傳播需要介質(zhì)，一般可以將介質(zhì)分為三種，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。聲音是由介質(zhì)的振動(dòng)產(chǎn)生的，人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)中樞能對(duì)聲音產(chǎn)生反饋，進(jìn)而能使人們對(duì)聲音有所辨別。物體間相互碰撞就能夠產(chǎn)生聲音，只是有的聲音分貝很小，人幾乎聽(tīng)不到。既然我們認(rèn)識(shí)到了聲音產(chǎn)生的機(jī)制，那么，我們?cè)趯?duì)室內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)在選擇材料方面就能夠有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)減少噪音尤為有效。在日常生活中，我們減少噪音的做法隨處可見(jiàn)，所利用的設(shè)計(jì)方法也比較多樣化。例如，在大型會(huì)議室中將會(huì)議室的地面鋪上一層地毯，這樣在開(kāi)會(huì)的過(guò)程中，無(wú)論是人員來(lái)回走動(dòng)，還是物品掉落到地面上，地毯都能夠起到一個(gè)緩沖作用，進(jìn)而減少噪音的產(chǎn)生，將噪音對(duì)會(huì)議所產(chǎn)生的影響降到最低。有些場(chǎng)所比較注重聽(tīng)覺(jué)效果，如電影院，因此，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們可以選取吸聲效果比較好的材料，因?yàn)槁曇粼趥鞑サ倪^(guò)程中會(huì)像光線一樣在遇到物理時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種反射，如果所用材料吸聲能力強(qiáng)，就可以減少聲音反射，這樣就能很好地減少不必要的噪音，使聽(tīng)覺(jué)效果達(dá)到最大化。甚至有的墻體在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)設(shè)計(jì)成凹凸不平的小坑，這樣對(duì)減少聲音的反射也能夠起到很好的效果。聲音的反射會(huì)在聽(tīng)覺(jué)上造成回響，給人以混亂的感覺(jué)，如果在設(shè)計(jì)時(shí)，我們所使用的材料達(dá)不到吸聲的標(biāo)準(zhǔn)，那么我們就要另想對(duì)策，將聲音的擴(kuò)散程度降到最低。

3物理環(huán)境設(shè)計(jì)中材質(zhì)的選用

3.1地板的選用

在室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，裝飾材料的正確選用是物理環(huán)境設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素之一。而對(duì)地板的正確選用則決定著裝修的成敗。應(yīng)用到室內(nèi)的地板有石板和木板，木板的彈性比較好，并且在清洗的時(shí)候也比較方便。木板一般在起居室和臥室的應(yīng)用比較廣泛。木板的類型主要有三種：一是強(qiáng)化型的；二是實(shí)木型的；三是實(shí)木復(fù)合型的。這三種類型地板比較適合平房或者是樓房底層，因?yàn)槠椒亢蜆欠康讓雍偷孛娴慕佑|面積比較大，一般地面都比較潮濕，而劣質(zhì)木材在受到潮濕或者是遇到高溫時(shí)很容易變形彎曲。上面所提到的三種類型的木材則不會(huì)發(fā)生此種現(xiàn)象。在室內(nèi)應(yīng)用木板有很多好處，人的腳踏上去比較舒服，木板不會(huì)像石板那樣，踏上去會(huì)給人一種生硬的感覺(jué)，因?yàn)槟景迨侨彳浀模援?dāng)腳踏上去的時(shí)候，會(huì)有一種稍微軟綿綿的感覺(jué)。此外，木板的隔音效果較好。在購(gòu)買(mǎi)木板時(shí)，我們還需要考慮一個(gè)重要問(wèn)題，那就是木板含水量的問(wèn)題，木板多多少少都會(huì)含有一定的水分，水分含量的多少對(duì)木板的壽命長(zhǎng)短起著至關(guān)重要的作用。由于我國(guó)幅員遼闊，地理位置不同，有高山、平原也有低谷，因此各地方對(duì)木板含水率的標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，各有各的指標(biāo)。在選用木板時(shí)，應(yīng)選取木板含水率與當(dāng)?shù)匾髽?biāo)準(zhǔn)相符合的。此外，由于在對(duì)木板在加工時(shí)所摻雜物質(zhì)較多，我們還要考慮使用的安全性。很多木板在加工時(shí)會(huì)進(jìn)行色彩、圖案的描摹，有的需要進(jìn)行打蠟和拋光處理，有的還需要加入甲醛等物質(zhì)。而甲醛是一種能對(duì)人體產(chǎn)生毒害作用的物質(zhì)，如果人長(zhǎng)時(shí)間的呼吸進(jìn)甲醛，后果將不堪設(shè)想。但是，甲醛也是一種很好的原料物質(zhì)，很多物品加工和處理都離不開(kāi)甲醛的應(yīng)用。同時(shí)甲醛也是一種可揮發(fā)的物質(zhì)，如果放置的時(shí)間比較久，就可以讓甲醛充分的揮發(fā)，等甲醛的含量達(dá)到一定的安全值的時(shí)候就不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害。因此，在選用木板時(shí)還要考慮甲醛的施放量。按照我國(guó)對(duì)甲醛含量的標(biāo)準(zhǔn)，一般甲醛含量≤5mg/L時(shí)均符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，均是在安全范圍之內(nèi)。

3.2吊頂材料的選用

在室內(nèi)進(jìn)行物理環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，吊頂是經(jīng)常用到的一種方法。常用到的吊頂材料有很多種，如木板、玻璃、金屬、石膏、PVC等，吊頂是人的視線經(jīng)常接觸到的地方，因此，吊頂?shù)脑O(shè)計(jì)對(duì)人的感官有著極其重要的作用，并且和室內(nèi)空間的布局也緊密相關(guān)。在對(duì)室內(nèi)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)，要合理地選取裝飾材料，選取的材料對(duì)功能性要求較強(qiáng)，并且還要求美觀一致。在吊頂時(shí)，選用的材料要求較輕，不能選取過(guò)重的材料做吊頂用，因?yàn)榉宽數(shù)某休d力有限。同時(shí)，還要考慮到突發(fā)事件，如選用的材料防火性能比較好，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能夠起到很好的防火作用。也許很多人對(duì)此不太在意，覺(jué)得在設(shè)計(jì)時(shí)考慮此種情況有點(diǎn)多此一舉，然而，每年都會(huì)有室內(nèi)起火事件的發(fā)生，每年所引發(fā)的悲劇也接連不斷。因此，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，將選用材料的防火性能考慮進(jìn)去也是非常有必要的。石膏板是目前應(yīng)用最廣泛的吊頂材料，它不僅起到裝飾美觀的作用，并且吸音效果也非常好，而且還具有良好的防火和阻燃作用。有些吊頂材料裝飾起來(lái)比較麻煩，而石膏板的裝飾工作則比較簡(jiǎn)單。另外，石膏板的材質(zhì)也比較輕，在受到潮濕或遇到高溫時(shí)不易變形。

3.3衛(wèi)生潔具的選用

衛(wèi)生潔具有很多種，并且應(yīng)用也比較廣泛。衛(wèi)生潔具最重要的兩樣就是坐便器和浴缸，這兩樣?xùn)|西有的是用塑料制成，有的是用不銹鋼材質(zhì)制成，而最常見(jiàn)的材質(zhì)就是用大理石。這些材質(zhì)一般是由室主包給施工人員進(jìn)行裝修，因此，在進(jìn)行材質(zhì)的選擇上，施工人員應(yīng)該根據(jù)業(yè)主的喜好進(jìn)行選擇，需要對(duì)業(yè)主的生活習(xí)慣有一定的了解。以坐便器為例，坐便器分為好多種，有普通型坐便器和加長(zhǎng)型坐便器，還有排水時(shí)是橫向排水還是直接下排。直接下排時(shí)一定要計(jì)算好與墻體之間的距離，這個(gè)距離是指地面（坐廁）和墻面之間的長(zhǎng)度，在進(jìn)行裝飾時(shí)，一定要精確測(cè)量，才不會(huì)出錯(cuò)。一旦計(jì)算有偏差，或者是安放位置不準(zhǔn)確，則在以后的使用中會(huì)逐漸暴露出很多的問(wèn)題。另外，很多人在選擇坐便器時(shí)都會(huì)有一個(gè)觀念上的誤解，認(rèn)為坐便器上的水箱越小，節(jié)水效果就會(huì)越好。事實(shí)上，水箱的大小并不能夠決定坐便器是否節(jié)水。真正對(duì)節(jié)水起到?jīng)Q定作用的是坐便器的沖排水系統(tǒng)，以及應(yīng)用在水箱中的配置，是否是節(jié)水型坐便器，應(yīng)該以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量。在對(duì)衛(wèi)生潔具進(jìn)行選擇時(shí)要考慮的因素有很多，并且根據(jù)自己的喜好以及經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理選購(gòu)。在選擇潔具時(shí)，需要考慮潔具的光滑度如何，潔具的色澤怎樣，是否存在拋光不均勻現(xiàn)象，以及是否有缺釉的情況。在日常生活中我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，很多人會(huì)發(fā)現(xiàn)自家的水龍頭經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，不是打滑就是破損，其實(shí)這是在進(jìn)行材質(zhì)選擇時(shí)不注意材質(zhì)的品質(zhì)所造成的。品質(zhì)好的水龍頭所用的年限比較長(zhǎng)。水龍頭的核心部位是閥芯，閥芯質(zhì)量好使用的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)。各種洗浴盆都和水龍頭的應(yīng)用緊密相關(guān)，因此在進(jìn)行材質(zhì)的選取時(shí)我們應(yīng)該注重材質(zhì)的品質(zhì)。

4結(jié)語(yǔ)

物理環(huán)境設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中具有很重要的作用，它一方面影響著人們的工作是否高效，另一方面影響著人們的生活是否健康。物理環(huán)境設(shè)計(jì)師必須緊跟時(shí)代的步伐，保持足夠的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作意識(shí)。設(shè)計(jì)師的理念必須以人為本，在向他人學(xué)習(xí)時(shí)要能夠做到取其精華，去其糟粕，在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)營(yíng)造出一種良好的物理環(huán)境。這不僅是這個(gè)時(shí)代的需求，更是優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)師不可推卸的責(zé)任。

作者:劉繼東 單位:遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］唐家路，耿明松，張愛(ài)紅.設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)概論［M］.清華大學(xué)出版社，2013.

篇7

科類

專業(yè)代碼及名稱

招生計(jì)劃

報(bào)名考試地點(diǎn)

報(bào)名時(shí)間

測(cè)試時(shí)間

藝術(shù)類

130401美術(shù)學(xué)

20

太原師范學(xué)院

1月16-17日

1月19日

1305設(shè)計(jì)學(xué)類（視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)

太原師范學(xué)院

1月16-17日

1月19日

130305廣播電視編導(dǎo)

20

山西傳媒學(xué)院

2月24-25日

2月27日

130304戲劇影視文學(xué)

山西傳媒學(xué)院

2月24-25日

2月27日

注：考試具體時(shí)間以考點(diǎn)安排為準(zhǔn)。

學(xué)院專業(yè)簡(jiǎn)介及考試安排

美術(shù)學(xué)院

一、美術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院前身藝體系成立于1950年10月，是山東省最早設(shè)立的高等藝術(shù)教育單位。學(xué)院在60余年的發(fā)展歷程中重視內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平，現(xiàn)已發(fā)展成為山東省美術(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)模與層次完整、師范美術(shù)教育研究人才集中的單位，是教育部普通高校美術(shù)學(xué)(教師教育)課程改革試點(diǎn)單位。

學(xué)院現(xiàn)有教職工74人，其中正教授15人，副教授17人。全日制在校本科生1030余人，研究生170余人。設(shè)有美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)和攝影3個(gè)本科專業(yè)，藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、教育碩士專業(yè)學(xué)位、藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位等4個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)。設(shè)有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、綜合藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)、影像藝術(shù)、藝術(shù)理論等7個(gè)教研室。

學(xué)院堅(jiān)持以教學(xué)促科研，以科研帶教學(xué)，取得可喜成績(jī)。近十年來(lái)，承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家社科、教育部藝術(shù)研究課題、國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程改革教材編寫(xiě)課題，以及多項(xiàng)山東省教學(xué)改革研究項(xiàng)目，培養(yǎng)了一批在全國(guó)、全省的藝術(shù)家、藝術(shù)理論家、藝術(shù)管理人才，為全省乃至全國(guó)美術(shù)教育及藝術(shù)創(chuàng)作事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。學(xué)院堅(jiān)持以人為本，教育引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，近五年學(xué)生中先后有1000余人次在全國(guó)、省級(jí)專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)。

二、招生專業(yè)簡(jiǎn)介

美術(shù)學(xué)專業(yè)(師范類)

培養(yǎng)具有系統(tǒng)、扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有從事美術(shù)教育、美術(shù)創(chuàng)作的基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，勝任普通學(xué)校、社會(huì)文化、藝術(shù)、出版等單位中與美術(shù)相關(guān)工作的專門(mén)人才。

開(kāi)設(shè)的專業(yè)主干課程有：藝術(shù)理論、中外美術(shù)史、中西藝術(shù)比較、素描、速寫(xiě)、色彩、中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)及藝術(shù)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)等課程，以及中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、綜合繪畫(huà)、版畫(huà)、平面設(shè)計(jì)、電腦設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、攝影、美術(shù)理論等選修課程。

設(shè)計(jì)學(xué)類(含視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì))

培養(yǎng)具有系統(tǒng)、扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，了解設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)手段，勝任普通學(xué)校、社會(huì)文化、藝術(shù)、出版等單位中與設(shè)計(jì)藝術(shù)相關(guān)工作的專門(mén)人才。

開(kāi)設(shè)的專業(yè)主干課程有：設(shè)計(jì)學(xué)概論、設(shè)計(jì)史、中西藝術(shù)比較、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、書(shū)籍裝幀、CI設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)實(shí)踐等課程，以及平面設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、影像傳媒設(shè)計(jì)、彩墨畫(huà)、壁畫(huà)、版畫(huà)等選修課程。

三、考試時(shí)間及考試科目：

1、美術(shù)學(xué)

報(bào)名時(shí)間：1月16-17日

報(bào)名地點(diǎn)：太原師范學(xué)院

考試時(shí)間：1月19日

考試科目：色彩、素描。

2、設(shè)計(jì)學(xué)類(視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì))

報(bào)名時(shí)間：1月16-17日

報(bào)名地點(diǎn)：太原師范學(xué)院

考試時(shí)間：1月19日

考試科目：色彩、素描。

注：考試具體時(shí)間以考點(diǎn)安排為準(zhǔn)。

咨詢電話：0531-86182188(美術(shù)學(xué)院)

網(wǎng)址：msxy.sdnu.edu.cn/

傳媒學(xué)院

一、傳媒學(xué)院簡(jiǎn)介

傳媒學(xué)院設(shè)有教育技術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)五個(gè)本科專業(yè)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)。學(xué)院擁有現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，設(shè)有11個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)值1300余萬(wàn)元,是山東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)山東培訓(xùn)中心、全國(guó)高等學(xué)校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中心和山東省現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心掛靠該院。

學(xué)院現(xiàn)有一個(gè)博士點(diǎn)，五個(gè)碩士點(diǎn)，分別是教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)，戲劇與影視學(xué)碩士一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)(包括廣播電視藝術(shù)學(xué)、電影學(xué)、廣播影視語(yǔ)言藝術(shù)三個(gè)碩士點(diǎn))、教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)、傳播學(xué)碩士點(diǎn);另有現(xiàn)代教育技術(shù)、新聞與傳播、廣播電視、電影四個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)。

傳媒學(xué)院現(xiàn)有教職工76人，其中正高級(jí)職稱11人，副高級(jí)職稱23人。具有博士學(xué)位的21人，具有碩士學(xué)位的37人，另有國(guó)內(nèi)外兼職、客座教授10余人。學(xué)院現(xiàn)有本、專科生1700人，研究生249人，其中學(xué)術(shù)型研究生172人，全日制專業(yè)碩士75人，此外還有在職研究生85人。

二、招生專業(yè)簡(jiǎn)介

戲劇影視文學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備電影與電視劇劇本創(chuàng)作、影視編導(dǎo)與制作、影視產(chǎn)業(yè)策劃、影視藝術(shù)研究等方面的專業(yè)知識(shí)，具有較高的理論修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造、鑒賞及選題策劃和市場(chǎng)推介營(yíng)銷(xiāo)能力，能在電影、電視劇的制作與營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)、各類媒體、相關(guān)院校、文化藝術(shù)市場(chǎng)從事電影電視劇的劇本創(chuàng)作、選題策劃、影視制片、宣傳、營(yíng)銷(xiāo)，以及評(píng)論、教學(xué)與研究等方面的高層次人才。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要基礎(chǔ)課程：影視學(xué)概論、影視文學(xué)創(chuàng)作、中國(guó)戲劇史、外國(guó)戲劇史、藝術(shù)學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史精要、創(chuàng)意廣告文案策劃、影像產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、影視編導(dǎo)、視頻制作、中國(guó)電影史、外國(guó)電影史、經(jīng)典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。

主要選修課程：藝術(shù)傳播學(xué)、美學(xué)原理、藝術(shù)哲學(xué)、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名作鑒賞、中國(guó)古代文學(xué)名著選講、西方文化名著選講、平面設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意案例解讀、文化人類學(xué)等。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為以培高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的從事廣播電視藝術(shù)類節(jié)目、欄目、頻道策劃、編導(dǎo)、制作、主持等方面的專門(mén)人才為目標(biāo)。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要課程：中國(guó)古典文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中外藝術(shù)史、中外電影史、中國(guó)電視藝術(shù)史、藝術(shù)學(xué)概論、文藝美學(xué)、素描、色彩構(gòu)成、速寫(xiě)與構(gòu)圖、攝影技術(shù)與藝術(shù)、電視策劃學(xué)、影視語(yǔ)言與導(dǎo)演、攝像技術(shù)與藝術(shù)、電視節(jié)目編輯、影視特技、數(shù)字動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)技巧、畫(huà)面造型與影視用光、數(shù)字錄音制作、電視節(jié)目創(chuàng)作、影視美術(shù)、影視化裝、戲劇藝術(shù)、主持藝術(shù)、影視表演藝術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ)等。

招生條件：符合國(guó)家招生條件;五官端正，無(wú)形體缺陷，有一定藝術(shù)素養(yǎng);非色盲、非色弱。

三、考試時(shí)間及考試科目

1、戲劇影視文學(xué)

報(bào)名時(shí)間：2月24-25日

報(bào)名地點(diǎn)：山西傳媒學(xué)院

考試時(shí)間：2月27日

考試科目：文藝常識(shí)、戲文創(chuàng)作與評(píng)論

文藝常識(shí)：含美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學(xué)、文化熱點(diǎn)、藝術(shù)建筑等方面的基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)文藝作品的鑒賞與分析。

戲文創(chuàng)作與評(píng)論：(1)分鏡頭腳本寫(xiě)作;(2)命題故事寫(xiě)作;(3)電影評(píng)論寫(xiě)作。

2、廣播電視編導(dǎo)

報(bào)名時(shí)間：2月24-25日

報(bào)名地點(diǎn)：山西傳媒學(xué)院

考試時(shí)間：2月27日

考試科目：文藝常識(shí)、影視創(chuàng)作與評(píng)論

文藝常識(shí)：含美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學(xué)、文化熱點(diǎn)、藝術(shù)建筑等方面的基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)文藝作品的鑒賞與分析。

影視創(chuàng)作與評(píng)論：(1)命題故事編寫(xiě);(2)電視欄目、節(jié)目分析。

注：考試具體時(shí)間以考點(diǎn)安排為準(zhǔn)。

咨詢電話：0531-86182852、86180283(傳媒學(xué)院)

網(wǎng)址：cbxy.sdnu.edu.cn/

合格證發(fā)放及錄取原則

合格證發(fā)放

報(bào)考美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)類(視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì))的考生，須先參加美術(shù)省統(tǒng)考并達(dá)到省統(tǒng)考本科合格線。

4月30日前，學(xué)校通過(guò)招生辦網(wǎng)站公布成績(jī)。合格考生可在招生辦網(wǎng)站自行打印《山東師范大學(xué)2015年藝術(shù)類專業(yè)考試合格證》。

各專業(yè)按照招生計(jì)劃1：4的比例劃定合格線。

錄取原則

山西省級(jí)招生管理部門(mén)按照規(guī)定給我校投檔，我校按專業(yè)志愿清原則錄?。和稒n后，美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)類(視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì))按專業(yè)成績(jī)從高到低錄取;廣播電視編導(dǎo)按高考文化成績(jī)從高到低錄取;戲劇影視文學(xué)按專業(yè)成績(jī)加高考文化成績(jī)所得的總分從高到低錄取。

篇8

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展與變革

一、關(guān)于藝術(shù)與設(shè)計(jì)的概念反映

如果我們將1919年在德國(guó)小鎮(zhèn)魏瑪成立的“包豪斯”學(xué)校作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育誕生的標(biāo)志，那么正規(guī)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在西方從包豪斯開(kāi)始已發(fā)展了近100年，而在我國(guó)真正接近西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)概念的歷史，卻只有20年的時(shí)間?！鞍浪埂背闪⒌哪且荒曛袊?guó)爆發(fā)了,這之后隨著的潮流、新觀念和新思想的傳播，現(xiàn)代設(shè)計(jì)的觀念也開(kāi)始傳入我國(guó)。中國(guó)的設(shè)計(jì)教育經(jīng)歷了從“圖案”“美術(shù)工藝”“實(shí)用藝術(shù)”“工業(yè)藝術(shù)”“工藝美術(shù)”到“藝術(shù)設(shè)計(jì)”的過(guò)程，在今天看來(lái)確是走了一個(gè)彎路才又回到了其原始的跑道，但這對(duì)于未來(lái)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展是大有裨益的。

從1956年成立中央工藝美術(shù)學(xué)院至今，我國(guó)的工藝美術(shù)領(lǐng)域無(wú)論是在道“器”還是器“道”上都取得輝煌的成績(jī)，但隨著時(shí)代步伐的邁進(jìn)，工藝美術(shù)漸漸地被藝術(shù)設(shè)計(jì)所取替。有人以1999年11月20日中國(guó)唯一的，也是最早的工藝美術(shù)最高學(xué)府——中央工藝美術(shù)學(xué)院，不但并入了清華大學(xué)，還更名為美術(shù)學(xué)院，作為在中國(guó)的高等專業(yè)教育中工藝美術(shù)已被藝術(shù)設(shè)計(jì)所全面替代的標(biāo)志。筆者以為這也不是沒(méi)有道理的。正如張道一先生所言：“工藝美術(shù)……現(xiàn)在改稱‘設(shè)計(jì)藝術(shù)’了?！蔽覈?guó)1998年學(xué)科分類目錄中藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)學(xué)下的二級(jí)學(xué)科，至此我國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念以藝術(shù)設(shè)計(jì)作為“國(guó)定”科目基本上畫(huà)上了句號(hào)。藝術(shù)設(shè)計(jì)一統(tǒng)過(guò)去工業(yè)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)科目混亂的局面，而工藝美術(shù)卻隨之逐漸悄無(wú)聲息地退出了設(shè)計(jì)類院校的主戰(zhàn)場(chǎng)。綜觀幾十年來(lái)國(guó)內(nèi)工藝美術(shù)界對(duì)“裝飾”“裝飾藝術(shù)”“工藝美術(shù)”“實(shí)用美術(shù)”“藝術(shù)設(shè)計(jì)”等概念的逐步過(guò)渡和劃分，體現(xiàn)了時(shí)代的變革和社會(huì)對(duì)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不斷深化發(fā)展的過(guò)程。有人說(shuō)設(shè)計(jì)本身就是問(wèn)題，而藝術(shù)不需要解決問(wèn)題。這兩者之間的聯(lián)系與分歧，與“藝術(shù)是我，設(shè)計(jì)是他”有同工之妙。那么兩者之間的關(guān)系究竟如何呢？又該如何深入認(rèn)識(shí)和重新定位藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系呢？

目前我國(guó)對(duì)“藝術(shù)設(shè)計(jì)”的說(shuō)法，主要有兩種解釋：一種是對(duì)“藝術(shù)與設(shè)計(jì)”的簡(jiǎn)稱或模糊化思維，省略了其中的“and”。這種方式比較概括，但對(duì)于藝術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系表達(dá)不明確。另一種則是在當(dāng)前中國(guó)特定階段設(shè)計(jì)教育者們對(duì)設(shè)計(jì)的“國(guó)情化”解釋。所謂“國(guó)情化”解釋，是在人們還停留在“工藝美術(shù)”的概念上，對(duì)“設(shè)計(jì)”的定義缺乏全面理解的情況下，在“設(shè)計(jì)”前面加注“藝術(shù)”二字，使人們更容易接受這一概念。然而在“藝術(shù)設(shè)計(jì)”一詞中，“藝術(shù)”只是定語(yǔ)，它本身成了對(duì)“設(shè)計(jì)”的裝飾。同時(shí)“藝術(shù)設(shè)計(jì)”還是對(duì)過(guò)去“裝飾”概念的最好演繹，比如過(guò)去的室內(nèi)裝飾系就改名為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系。從更深層看，這一概念反映了中國(guó)當(dāng)代一批工藝美術(shù)界學(xué)者們對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。

二、從早期的設(shè)計(jì)與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)性來(lái)看二者今天所承載的任務(wù)

設(shè)計(jì)作為一種文化現(xiàn)象，它的變化反映著時(shí)代的物質(zhì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)水平，也體現(xiàn)了一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)的狀況，并與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面有密切的關(guān)系。原始時(shí)代大多數(shù)人工制品既是工藝品又是藝術(shù)品。這一時(shí)期的人工制品大都不是純粹從審美的動(dòng)機(jī)出發(fā)的，著重考慮的是它在實(shí)際生活中的可用性。而后者是主要的，審美的要求只是滿足次要的欲望而已。中世紀(jì)文藝復(fù)興前的藝術(shù)可以說(shuō)大都體現(xiàn)在建筑上，而這一時(shí)期最為突出的是教堂建筑，它綜合了諸類藝術(shù)。教堂建筑中所使用的彩繪玻璃、祭壇畫(huà)、壁畫(huà)、復(fù)制畫(huà)及佛像、雕刻、曼陀羅等，不僅是藝術(shù)的表現(xiàn)，同時(shí)也被當(dāng)作一種符咒、信仰的對(duì)象。此時(shí)的藝術(shù)和工藝與生活之間始終是不可分離的一體。

設(shè)計(jì)在我國(guó)是近二三十年來(lái)才出現(xiàn)的名詞，以前，稱之為“經(jīng)營(yíng)、布局、營(yíng)造”。上文中曾提到了設(shè)計(jì)是解決問(wèn)題，設(shè)計(jì)本身就是問(wèn)題，說(shuō)白了就是解決人類生活的問(wèn)題。因此要想做出設(shè)計(jì)就必須了解市場(chǎng)、科學(xué)和目標(biāo)群體。單憑這些還不夠，更重要的是要加上設(shè)計(jì)者的個(gè)性思維和設(shè)計(jì)提煉，即為他而我，合二為一。否則，只為他沒(méi)有我，那么，市場(chǎng)上、生活中的一切設(shè)計(jì)只會(huì)產(chǎn)生一個(gè)模式，缺乏變化性。正因?yàn)樗囆g(shù)上的為我而他、設(shè)計(jì)上的為他而我的存在，才有人類精神的豐實(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元，生活才盡可能地多姿多彩。

藝術(shù)的發(fā)展茍合于文化的發(fā)展。眾所周知，中西文化的差異在于人們的認(rèn)識(shí)論依據(jù)和行為的不同。中國(guó)的文化在大一統(tǒng)的中庸思想中潛伏了幾千年，道、儒兩大思想主使著東方文化主流，無(wú)極生太極，太極生兩儀，兩儀生四相，四相生八卦。這種原始認(rèn)識(shí)論在“此中有真意，欲辯已忘言”的模糊邏輯方法中得到精確的認(rèn)同，完成并履行著中國(guó)傳統(tǒng)文化下的循環(huán)論。我們的古人把這種言、象、意的結(jié)果——自然轉(zhuǎn)接的弧線組合成無(wú)始無(wú)終的太極圖。如果說(shuō)太極圖是東方文化的徽標(biāo)，那么西方進(jìn)化論文化的徽標(biāo)可以用十字架表示，這種象限式的思維方式恐怕很難說(shuō)明新老歷史交替在軌跡上的決定論，對(duì)于習(xí)慣于東方“球體說(shuō)”的人來(lái)說(shuō)是難以適應(yīng)的。然而有得必有失，有失方有得，象限論通過(guò)形式演變和坐標(biāo)式的直觀框架，揭示了文化發(fā)展過(guò)程的歷史象限，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，同時(shí)又只能在人的自身活動(dòng)中得到理性的答案。設(shè)計(jì)藝術(shù)在西方的最早形成與發(fā)展，正是這種理性答案的結(jié)果。人們?cè)诶硇缘幕A(chǔ)上看待藝術(shù)創(chuàng)作，合目的性又合規(guī)律性地在這種歷程、過(guò)程和活動(dòng)中感應(yīng)、尋找某種確定不變的終極因素。這種思維方式，在“球體說(shuō)”的文化環(huán)境里，人們便不會(huì)這樣考慮，也不愿去考慮。于是，在一定歷史意義上說(shuō)，這就是西方設(shè)計(jì)藝術(shù)早于我國(guó)的一個(gè)重要原因。

藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，又是孿生關(guān)系，彼此間相互依存，設(shè)計(jì)可以是藝術(shù)，藝術(shù)包括設(shè)計(jì)，但不等同于設(shè)計(jì)。沒(méi)有設(shè)計(jì)性的藝術(shù)，不是藝術(shù)。同樣，沒(méi)有藝術(shù)性的設(shè)計(jì)也不能算是好的設(shè)計(jì)。對(duì)于藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系的問(wèn)題而言，答案不在先哲的遺書(shū)上，也不在名人的腦袋里，而從事藝術(shù)和設(shè)計(jì)的同僚們應(yīng)該在書(shū)面字眼兒以外做工夫，深入社會(huì)各階層、各角落中去。從實(shí)際出發(fā)，答案就在大眾碌碌起居中、在飲食男女形而下的活動(dòng)中、在農(nóng)民黝黑的田野上、在吵吵嚷嚷的菜場(chǎng)上等等。

三、中國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)

討論中國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，不能脫離中國(guó)的實(shí)際情況：一個(gè)是中國(guó)的文化背景，一個(gè)是中國(guó)的社會(huì)環(huán)境。中國(guó)的文化背景是積淀了五千年底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化；中國(guó)的社會(huì)環(huán)境是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。如果脫離了這兩點(diǎn)，中國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)將一事無(wú)成。

吃過(guò)洋面包的中國(guó)新生代藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，可以拿著西方種種“主義”、種種“流派”，去把玩，去神侃，但是一旦要用于實(shí)踐，就必須與中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合。我們的一些大師，如韓美林，如靳埭強(qiáng)，都是近些年很有成就的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，他們也把玩西方的“主義”，也神侃西方的“流派”，但是一經(jīng)深入到創(chuàng)造之中，卻都扎扎實(shí)實(shí)地研究起如何把現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)、傳統(tǒng)文化與藝術(shù)更好地結(jié)合起來(lái)。韓美林強(qiáng)調(diào)“根”，靳埭強(qiáng)強(qiáng)調(diào)民族文化意識(shí)，總括起來(lái)就是尋找中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)在全球化中的最佳切入點(diǎn)。正是因?yàn)樗麄冏巫尾痪氲刈穼?，才使得他們的藝術(shù)創(chuàng)造在國(guó)內(nèi)外贏得極大的聲望，在社會(huì)上深受不同階層的喜歡。

著名藝術(shù)家兼設(shè)計(jì)師韓美林的藝術(shù)作品在國(guó)內(nèi)外都取得了極大的成功，他認(rèn)為，藝術(shù)要想真正取得成功，必須有“根”。這個(gè)根就是中華民族之根，有根的藝術(shù)才能夠枝繁葉茂，日益強(qiáng)大，沒(méi)有根的藝術(shù)最終不過(guò)是浮萍一葉，曇花一朵，經(jīng)不起時(shí)間的雕琢。而藝術(shù)的根，是扎根在多姿多彩的生活當(dāng)中的，是扎根在我們本民族幾千年來(lái)的優(yōu)秀民族文化當(dāng)中的。因而，生活和民族性，是藝術(shù)創(chuàng)作的兩個(gè)不可或缺的必要因素。韓美林還講過(guò)一段令人為之動(dòng)容的肺腑之言：“我酷愛(ài)民族和民間藝術(shù)，我一生也不能離開(kāi)這個(gè)‘根’，她是撫育每一個(gè)中華大地藝術(shù)家的母親。等我們長(zhǎng)大成人了就得自己站、自己走、自己養(yǎng)自己。在困難面前或是在勝利面前，不要忘記回一回頭，看一看這個(gè)賦予你的母親。不要一輩子不斷奶，但也不要跟著別人去姓人家的姓?！苯?qiáng)是我國(guó)香港很有成就的設(shè)計(jì)師，他認(rèn)為一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不僅應(yīng)該掌握現(xiàn)代的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，還應(yīng)具備市場(chǎng)分析能力，對(duì)市場(chǎng)有敏銳的觸覺(jué)，為產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)定位，這樣才能創(chuàng)造出出類拔萃的品牌形象。同時(shí)他還主張把中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，融入西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念中去。他強(qiáng)調(diào)這種融入并不是簡(jiǎn)單相加，而是在對(duì)中國(guó)文化深刻理解上的融合。

一些有民族自豪感的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，對(duì)全球化給中國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)帶來(lái)的消極影響表現(xiàn)了深深的憂慮，他們對(duì)有些新生代藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師中的盲目西方化很是擔(dān)心。這種憂慮不是空穴來(lái)風(fēng)，在中國(guó)學(xué)習(xí)和生活多年的外國(guó)人，也有很多人持有這種觀點(diǎn)。的確使人看到了在全球化影響下，我們的一些藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的浮躁、膚淺和盲目。

在未來(lái)的發(fā)展中，中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)必然要出現(xiàn)大分化、大改組的局面。這種局面可能呈三種態(tài)勢(shì)：一部分將在物欲橫流的商品化大潮中完全被西方化。這部分有兩種前途：一是成為西方藝術(shù)的附庸；二是成為西方藝術(shù)“化”中國(guó)的馬前卒。但是，這部分最終將成為極少數(shù)。另外一部分仍然沉醉于傳統(tǒng)文化藝術(shù)中，不知糟粕，無(wú)論精華，凡是祖宗的就是好的。這部分也是極少數(shù)，他們的前途也有兩種：一是抱殘守缺，從一而終；二是從圍城里走出來(lái)，追上時(shí)代步伐，求得新生。最后，也是中國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的絕大多數(shù)，遵循同志倡導(dǎo)的“古為今用，洋為中用；百花齊放，推陳出新”的文藝方針，堅(jiān)持中國(guó)文化與藝術(shù)的正確前進(jìn)方向，積極探索民族文化與藝術(shù)的繼承、發(fā)展而走向世界。這也許是一個(gè)十分艱辛和痛苦的過(guò)程，但是能夠成為中華民族文化藝術(shù)脊梁的力量。只有走上這條正確的道路，才能使中華民族文化藝術(shù)立于世界文化藝術(shù)之林，求得大存在，求得大發(fā)展。這就是中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)應(yīng)該，也是必然要走的道路，要前進(jìn)的方向。wWw.gWyoO.

綜上所述，中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的前進(jìn)方向，必然是立于世界文化與藝術(shù)之林的、融合了世界先進(jìn)文化與藝術(shù)和中華民族文化與藝術(shù)精華的，具有中國(guó)特色的現(xiàn)代設(shè)計(jì)。能代表這種具有中國(guó)特色的現(xiàn)代設(shè)計(jì)者，不是自詡為“精英”的少數(shù)“前衛(wèi)”藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，而是為數(shù)眾多的，生長(zhǎng)在中華民族文化與藝術(shù)殷實(shí)土地上的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。我們必須付出艱辛的努力，為探索中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)之路，做出無(wú)愧于時(shí)代的偉大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何曉佑.設(shè)計(jì)教育，為新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)作準(zhǔn)備.南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(美術(shù)及設(shè)計(jì)版).2003年第1期.

[3]李偉.從藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系看現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革.湖南商學(xué)院學(xué)報(bào).2001年第6期.

[4]朱廣宇.民藝學(xué)與設(shè)計(jì)學(xué)的交叉學(xué)科研究.裝飾.2002年第6期.

篇9

北京交通大學(xué)海濱學(xué)院成立于2008年5月，是由北京交通大學(xué)與融河(黃驊)科教有限公司合作創(chuàng)辦、經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的獨(dú)立學(xué)院。

學(xué)院占地1000畝，總建筑面積36.4萬(wàn)平方米，投資總額逾10億元。涵蓋教學(xué)樓、行政樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、大學(xué)生活動(dòng)中心、會(huì)堂、體育館、塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、教師公寓、教工餐廳等40棟建筑，設(shè)施先進(jìn)、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美。

學(xué)院依托北京交通大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，結(jié)合京津冀和環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，設(shè)有電子信息與控制工程系、機(jī)械與電氣工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、土木工程系、交通運(yùn)輸系、化學(xué)工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、外語(yǔ)系、藝術(shù)系和基礎(chǔ)教學(xué)部等10個(gè)教學(xué)單位。學(xué)科專業(yè)設(shè)置以工科和管理學(xué)科為主，工科、管理、文科和藝術(shù)有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。目前開(kāi)設(shè)了自動(dòng)化、光電信息科學(xué)與工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、軌道交通信號(hào)與控制、機(jī)械工程、電氣工程及其自動(dòng)化、能源與動(dòng)力工程、材料成型及控制工程、車(chē)輛工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、土木工程、交通運(yùn)輸、化學(xué)工程與工藝、資源循環(huán)科學(xué)與工程、物流管理、工商管理、旅游管理、工程管理、酒店管理、財(cái)務(wù)管理、英語(yǔ)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、音樂(lè)學(xué)等27個(gè)本科專業(yè)。除港澳臺(tái)地區(qū)以外，面向全國(guó)招生，目前在校生規(guī)模11700多人。學(xué)生學(xué)習(xí)期滿且成績(jī)合格，由學(xué)院具名頒發(fā)本科畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)。

學(xué)院秉承北京交通大學(xué)的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和先進(jìn)辦學(xué)理念，以“進(jìn)德修業(yè)、知行合一”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人才為目標(biāo)，建立了“因材施教、分類培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、校企合作”的人才培養(yǎng)機(jī)制，形成了“本科學(xué)歷+職業(yè)技能+資格證書(shū)”的人才培養(yǎng)模式。先進(jìn)的教育教學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理已使學(xué)院辦學(xué)成績(jī)初露鋒芒。學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車(chē)競(jìng)賽、中國(guó)機(jī)器人大賽及RoboCup公開(kāi)賽、ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)大賽、全國(guó)大學(xué)生電工數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)部分地區(qū)大學(xué)生物理競(jìng)賽等各類學(xué)科競(jìng)賽中屢獲殊榮，驕人的辦學(xué)成績(jī)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。在武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心全國(guó)獨(dú)立學(xué)院排行榜中，學(xué)院連續(xù)兩年名列全國(guó)第五。2013年6月，學(xué)院入選中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)的全國(guó)本科生綜合滿意度50強(qiáng)高校。2014年12月，學(xué)院在由騰訊網(wǎng)主辦，中國(guó)教育電視臺(tái)等單位協(xié)辦的2014“回響中國(guó)”騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜榮耀盛典上，榮膺“中國(guó)知名度獨(dú)立學(xué)院”。

二、 招生專業(yè)

序號(hào)

專  業(yè)

學(xué)制

層次

科  類

招生范圍

1

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

四年

本科

文理兼招

全國(guó)(以實(shí)際公布計(jì)劃為準(zhǔn))

2

環(huán)境設(shè)計(jì)

四年

本科

文理兼招

全國(guó)(以實(shí)際公布計(jì)劃為準(zhǔn))

3

數(shù)字媒體藝術(shù)

四年

本科

文理兼招

全國(guó)(以實(shí)際公布計(jì)劃為準(zhǔn))

4

音樂(lè)學(xué)

四年

本科

文理兼招

河北省

三、 收費(fèi)規(guī)定

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、音樂(lè)學(xué)學(xué)費(fèi)14000元/年/生;住宿費(fèi)：大一新生一律入住6人間，住宿費(fèi)800元/年/生;大二起調(diào)整為4人間，住宿費(fèi)1200元/年/生。

四、 錄取規(guī)則

報(bào)考我院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)的美術(shù)類考生，專業(yè)成績(jī)使用省(自治區(qū)、直轄市)藝術(shù)聯(lián)考成績(jī)。已獲得省(自治區(qū)、直轄市)聯(lián)考合格證的考生，應(yīng)參加全國(guó)普通高等院校招生考試文化課統(tǒng)考。凡文化課統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到考生所在省(自治區(qū)、直轄市)同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線者，依照綜合成績(jī)=文化成績(jī)×30%+專業(yè)成績(jī)×70%的原則，按綜合成績(jī)從高到低依次擇優(yōu)錄取(其中藝術(shù)不分文理的省份，報(bào)考我院的文理科考生一起排隊(duì))。

我院音樂(lè)學(xué)專業(yè)僅在河北省投放招生計(jì)劃，按照河北省的藝術(shù)類考生投檔原則進(jìn)行錄取。

五、 聯(lián)系方式

咨詢電話：0317-8887322、0317-8887323

傳 真：0317-8887027

網(wǎng) 址：bjtuhbxy.cn

電子郵箱：zsbgs@bjtuhbxy.cn

通信地址：河北省黃驊市學(xué)院西路2009號(hào)

郵政編碼：061199

六、 專業(yè)介紹

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的創(chuàng)新性思維、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和理論素養(yǎng)的專業(yè)人才。

課程設(shè)置

學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外，還要學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)藝術(shù)與繪畫(huà)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、圖案、文字、色彩設(shè)計(jì)、攝影、史論、廣告、包裝、印刷、標(biāo)志、CI、網(wǎng)頁(yè)、多媒體設(shè)計(jì)等課程。

畢業(yè)生去向

學(xué)生具備可以完成平面廣告設(shè)計(jì)任務(wù)的能力，畢業(yè)后可以在廣告公司、設(shè)計(jì)公司的平面設(shè)計(jì)部門(mén)擔(dān)任平面設(shè)計(jì)師;在電視臺(tái)、報(bào)社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設(shè)計(jì)部門(mén)擔(dān)任美術(shù)編輯;在企事業(yè)單位的策劃部門(mén)擔(dān)任平面設(shè)計(jì)師等。

環(huán)境設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的設(shè)計(jì)藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論和技能，從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才。

課程設(shè)置

學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外，還要學(xué)習(xí)素描、色彩、建筑風(fēng)景速寫(xiě)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、史論、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。

畢業(yè)生去向

畢業(yè)生應(yīng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本能力，初步具有根據(jù)不同設(shè)計(jì)條件，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案的能力，可以在室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)行業(yè)、展示展覽設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理等工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有較高藝術(shù)審美能力、熟練掌握數(shù)字媒體藝術(shù)基本理論知識(shí)與專業(yè)技能，能夠應(yīng)用數(shù)字媒體相關(guān)工具進(jìn)行獨(dú)立策劃、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的專門(mén)人才。

課程設(shè)置

學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外，還要學(xué)習(xí)素描、色彩、三大構(gòu)成、數(shù)字媒體概論、動(dòng)畫(huà)發(fā)展史、專業(yè)軟件基礎(chǔ)、圖案設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課，以及視聽(tīng)語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)、攝影與攝像藝術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)制作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作、影視編導(dǎo)與制作等專業(yè)課程。

畢業(yè)生去向

學(xué)生畢業(yè)后可在廣播電視、新聞出版、廣告?zhèn)髅健?shù)字影像、游戲制作等企事業(yè)單位和部門(mén)工作。

音樂(lè)學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握音樂(lè)學(xué)學(xué)科基本理論與基本技能，具有音樂(lè)、音樂(lè)表演、創(chuàng)作、傳播等集多種能力為一身的綜合型、實(shí)用型、創(chuàng)新型音樂(lè)人才。

課程設(shè)置

學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外，主要學(xué)習(xí)：聲樂(lè)主修、器樂(lè)主修、音樂(lè)基礎(chǔ)理論、視唱練耳、歌曲寫(xiě)作、合唱與指揮、電視音樂(lè)編輯、音樂(lè)作品曲式分析等課程。

篇10

學(xué)院擁有強(qiáng)大的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)和雄厚的師資力量，設(shè)有工業(yè)設(shè)計(jì)系、環(huán)境設(shè)計(jì)系、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系、綜合繪畫(huà)與設(shè)計(jì)系、雕塑系、音樂(lè)系、基礎(chǔ)教研部和綜合實(shí)驗(yàn)中心等業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，設(shè)立33個(gè)可供師生開(kāi)展課外藝術(shù)實(shí)踐、科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的工作室?，F(xiàn)有教職工118人，專職教師90人，其中正副教授44人，碩士生導(dǎo)師35人，教師中具有博士碩士學(xué)位的83人，并長(zhǎng)期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者來(lái)校任教、講學(xué)或開(kāi)展其它學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

學(xué)院擁有雄厚的教學(xué)科研實(shí)力，教學(xué)、科研和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)碩果累累，每年市級(jí)以上科研立項(xiàng)超過(guò)40項(xiàng)，100余篇，出版教材或?qū)Ｖ?部以上，展覽比賽獲獎(jiǎng)70余項(xiàng)，多次獲得中國(guó)優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、德國(guó)紅點(diǎn)和IF等設(shè)計(jì)競(jìng)賽大獎(jiǎng)。

2013年學(xué)院成功組織“首屆河北省工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”評(píng)獎(jiǎng)工作，順利通過(guò)“中國(guó)軍工文化藝術(shù)團(tuán)”認(rèn)定，“河北省工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與發(fā)展研究中心”正式掛牌，“河北省工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟” 組建，《燕山大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院與河北省家具協(xié)會(huì)戰(zhàn)略合作協(xié)議》正式簽署。

學(xué)院擁有近30000平方米的教學(xué)樓(美術(shù)館和音樂(lè)館)和一流的教學(xué)設(shè)施及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為本學(xué)院師生開(kāi)展教學(xué)、科研和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障和良好的平臺(tái)。

到目前為止，學(xué)院已向社會(huì)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生3000余名，一些畢業(yè)生已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)部分高校的教學(xué)骨干和藝術(shù)團(tuán)體及設(shè)計(jì)院所的業(yè)務(wù)主力，為國(guó)家的文化、教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。

一、專業(yè)介紹

1、產(chǎn)品設(shè)計(jì) 學(xué)制四年

研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì);展示設(shè)計(jì);數(shù)字化設(shè)計(jì)。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)從產(chǎn)品設(shè)計(jì)整體內(nèi)涵出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用眼、腦、心、手，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、正確的思維方法與必要的設(shè)計(jì)技能，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的意識(shí)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力和持續(xù)發(fā)展的潛力。

主要課程：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)策略、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)、人機(jī)工程學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)、展示原理與方法、展示專項(xiàng)空間、 展示材料、展示工程施工、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助展示設(shè)計(jì)、數(shù)字化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、產(chǎn)品數(shù)字成型、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、動(dòng)畫(huà)視頻等。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在企事業(yè)單位從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)、企業(yè)策劃、展示設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、三維數(shù)碼設(shè)計(jì)等工作，也可在大中專院校從事設(shè)計(jì)教學(xué)、科研和管理等工作。

2、環(huán)境設(shè)計(jì) 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。

主要課程：造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、人體工程學(xué)，專業(yè)制圖，建筑透視學(xué)，藝術(shù)表現(xiàn)技法，室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，景觀設(shè)計(jì)原理，園林設(shè)計(jì)，空間概念設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、室內(nèi)快題設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、工程概預(yù)算。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在高等藝術(shù)院校從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作，也可在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、項(xiàng)目策劃、經(jīng)營(yíng)管理工作。

3、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 學(xué)制四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際設(shè)計(jì)文化視野、中國(guó)設(shè)計(jì)文化特色、適合于創(chuàng)新時(shí)代需求，集傳統(tǒng)平面(印刷)媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體創(chuàng)作能力于一體的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)意人才。

主要課程：造型基礎(chǔ)、構(gòu)成、藝術(shù)概論、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、視覺(jué)心理學(xué)、圖形創(chuàng)意、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、印前設(shè)計(jì)、傳播心理學(xué)，平面設(shè)計(jì)史，招貼創(chuàng)意設(shè)計(jì)，影視廣告創(chuàng)意，視覺(jué)導(dǎo)向設(shè)計(jì)，廣告媒體設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)，書(shū)籍設(shè)計(jì)，品牌形象推廣、影視廣告基礎(chǔ)。

就業(yè)方向：視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向?qū)W生畢業(yè)后可在專業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)部門(mén)、高等院校、科研單位從事視覺(jué)傳播方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)、研究和管理工作。

4、雕塑 學(xué)制五年

研究方向：雕塑藝術(shù);陶瓷藝術(shù)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

雕塑藝術(shù)方向：本專業(yè)培養(yǎng)掌握雕塑學(xué)科基本理論和基本技能，具有一定的立體造型能力以及運(yùn)用多種材料，進(jìn)行具象和抽象造型創(chuàng)作的能力，能在傳統(tǒng)雕塑、架上雕塑、室內(nèi)外公共雕塑等專業(yè)領(lǐng)域從事專業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并能從事本專業(yè)教學(xué)和研究工作的專業(yè)人才。

陶瓷藝術(shù)方向：本專業(yè)培養(yǎng)掌握雕塑學(xué)科基本理論和基本技能，具有一定的立體造型能力以及進(jìn)行陶藝設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、科研等方面的能力，具有創(chuàng)意性思維的藝術(shù)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型，能在藝術(shù)機(jī)構(gòu)、陶瓷企業(yè)和陶瓷產(chǎn)區(qū)從事專業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并能從事本專業(yè)教學(xué)和研究工作的專業(yè)人才。

主要課程：

雕塑藝術(shù)方向：藝術(shù)學(xué)理論、素描、解剖、構(gòu)成基礎(chǔ)、泥塑浮雕、泥塑圓雕、雕塑創(chuàng)作、傳統(tǒng)雕塑、綜合材料、金屬焊鍛、木雕、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)、專業(yè)考察、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

陶瓷藝術(shù)方向：藝術(shù)學(xué)理論、素描、色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、泥塑浮雕、泥塑圓雕、裝飾雕塑、陶藝材料與成型技法、燒成工藝、陶藝創(chuàng)作、專業(yè)考察、專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在高等學(xué)校、城市與園林規(guī)劃部門(mén)、雕塑公司、景觀公司、陶瓷企業(yè)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)品公司等單位從事教學(xué)、科研、設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)制作、技術(shù)監(jiān)督等工作。

5、音樂(lè)表演專業(yè) 學(xué)制四年

研究方向：聲樂(lè);鍵盤(pán);西洋弦樂(lè);中國(guó)樂(lè)器。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握系統(tǒng)的音樂(lè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的音樂(lè)表演能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和較高綜合素質(zhì)的音樂(lè)人才。

主要課程：聲樂(lè)、鋼琴、手風(fēng)琴、雙排鍵、琵琶、二胡、古箏、揚(yáng)琴、小提琴、大提琴、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱、和聲、曲式分析、合唱、藝術(shù)概論、民間民族音樂(lè)、中西方音樂(lè)史等。

就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在專業(yè)音樂(lè)團(tuán)體、藝術(shù)院校、文化藝術(shù)管理部門(mén)、新聞媒體等單位從事表演、教學(xué)、研究和管理工作。

二.招生計(jì)劃

表一：美術(shù)設(shè)計(jì)類分專業(yè)計(jì)劃

專 業(yè)

學(xué)制

科類

學(xué)費(fèi)

合計(jì)

?？际》輸M計(jì)劃

山東

山西

湖南

湖北

河南

吉林

江蘇

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

4年

藝

術(shù)

文

8750元/

年·生

75

10

15

10

10

10

10

10

環(huán)境設(shè)計(jì)

50

10

10

5

5

10

5

5

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

50

10

5

10

10

5

5

5

雕塑

5年

15

5

5

5

總 計(jì)

190

35

35

25

25

30

20

20

表二：音樂(lè)表演專業(yè)分方向計(jì)劃

專業(yè)方向

學(xué)制

科類

學(xué)費(fèi)

合計(jì)

校考省份擬計(jì)劃

黑龍江

吉林

山西

聲樂(lè)

美聲、民族

4年

藝

術(shù)

文

8750元/年·生

26

8

6

12

器樂(lè)

鋼琴

15

5

4

6

雙排鍵

3

3

手風(fēng)琴

3

3

琵琶

3

3

二胡

3

3

揚(yáng)琴

3

3

大提琴

3

3

小提琴

3

3

古箏

3

3

總 計(jì)

65

16

10

39

注：1、各專業(yè)招生計(jì)劃以教育部最終確定公布的計(jì)劃為準(zhǔn)。

2、只招藝術(shù)文科類考生，若生源省份藝術(shù)類不區(qū)分藝術(shù)文、藝術(shù)理，則不作要求。

三.報(bào)名

(一)報(bào)名條件

凡符合普通高等學(xué)校2015年藝術(shù)招生工作規(guī)定報(bào)名條件，且具有一定的音樂(lè)或繪畫(huà)基礎(chǔ)，身體健康，無(wú)色盲、色弱(音樂(lè)表演專業(yè)考生除外)的考生均可報(bào)名。報(bào)考音樂(lè)表演專業(yè)的考生原則上男身高應(yīng)不低于170CM，女身高應(yīng)不低于160CM，要求相貌端正，形象、氣質(zhì)好。

(二)專業(yè)考試報(bào)名辦法

1.報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)：在我校規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi)，考生到本省規(guī)定考點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)上辦理報(bào)名手續(xù)。不受理函報(bào)，考生不得跨省參加考試。

表三：專業(yè)課考試?？伎键c(diǎn)分布

美術(shù)類專業(yè)考試考點(diǎn)設(shè)置及報(bào)名考試時(shí)間：

考點(diǎn)設(shè)置

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

報(bào) 名 考 試 地 點(diǎn)

吉林長(zhǎng)春

2015年1月8-9日

1月10日

長(zhǎng)春藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)(長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)湖濱路788號(hào))

山西晉中

2015年1月14-15日

1月17日

太原師范學(xué)院(晉中市榆次區(qū)大學(xué)街319號(hào))

江蘇徐州

2015年1月21-22日

1月23日

江蘇師范大學(xué)(徐州市銅山新區(qū)上海路101號(hào))

河南鄭州

2015年1月25-26日

1月27日

鄭州市二十四中(鄭州市建設(shè)西路109號(hào))

湖南長(zhǎng)沙

2015年2月1-2日

2月4日

中南林業(yè)科技大學(xué)（咨詢）,考試地點(diǎn)以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)

湖北武漢

2015年2月1-2日

2月6日

網(wǎng)上報(bào)名，考試地點(diǎn)：省考試院標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)(武漢市江漢區(qū)楊汊湖常青五路)

山東濰坊

2015年2月2日-3月2日

3月5日

網(wǎng)上報(bào)名，考試地點(diǎn)以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)

音樂(lè)表演專業(yè)考試考點(diǎn)設(shè)置及報(bào)名考試時(shí)間：

考點(diǎn)設(shè)置

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

報(bào) 名 考 試 地 點(diǎn)

吉林長(zhǎng)春

2015年1月8-9日

1月10日

長(zhǎng)春藝術(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)(長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)湖濱路788號(hào))

黑龍江哈爾濱

2015年3月10-11日

3月15日

網(wǎng)上報(bào)名，考試地點(diǎn)：黑龍江東方學(xué)院 (平房區(qū)哈南十九路1號(hào))

山西太原

2015年2月26-27日

2月28日-3月1日

山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(太原市并州東街95號(hào))

注：音樂(lè)表演(聲樂(lè)、器樂(lè))專業(yè)各考點(diǎn)只有初試，復(fù)試以初試錄像為準(zhǔn);

四.專業(yè)考試及成績(jī)

1.考試內(nèi)容及相關(guān)要求。

表四:考試內(nèi)容

專 業(yè)

考試科目

考試時(shí)間

紙張

備 注

美術(shù)設(shè)計(jì)類

產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、雕塑

素描（頭像照片）

2.5小時(shí)

8開(kāi)紙

?？及础懊佬g(shù)設(shè)計(jì)類”報(bào)名，?？汲煽?jī)各專業(yè)通用。

色彩（靜物照片）

2.5小時(shí)

8開(kāi)紙

音樂(lè)表演

聲樂(lè)、器樂(lè)

專業(yè)主項(xiàng)、視唱

面試

?？伎键c(diǎn)為初試，復(fù)試以初試錄像為準(zhǔn)。

2.考生須持所在考點(diǎn)要求的證件進(jìn)入考場(chǎng)，證件不全者不允許參加考試?？忌鷳?yīng)嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)有替考等作弊行為者，立即取消其考試資格，同時(shí)報(bào)生源所在省級(jí)招辦，由省招辦按規(guī)定處理。

3.我校網(wǎng)上公布專業(yè)考試成績(jī)的時(shí)間為4月1日前后，不采取郵寄形式。考生可根據(jù)本人身份證號(hào)和報(bào)考我校的準(zhǔn)考證號(hào)在燕山大學(xué)招生信息網(wǎng)上查詢本人成績(jī)(包括名次)，其中美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)排名為考生所在省的總排名;音樂(lè)表演專業(yè)排名為考生所在省報(bào)考小方向的排名。專業(yè)成績(jī)查詢網(wǎng)址http：//zsjyc.ysu.edu.cn ，專業(yè)考試成績(jī)不查卷。

4.音樂(lè)表演專業(yè)(聲樂(lè)、器樂(lè))復(fù)試依據(jù)初試錄像，按照主項(xiàng)、視唱各項(xiàng)100分進(jìn)行評(píng)分，考生的總得分按照下列公式計(jì)算：總分=主項(xiàng)得分×95% + 視唱得分×5%。

5.根據(jù)招生計(jì)劃，按照考生所在省的?？汲煽?jī)由高到低，以1：4的比例確定“燕山大學(xué)2015年藝術(shù)類專業(yè)測(cè)試?？己细穹?jǐn)?shù)線”，并將合格考生的名單報(bào)送考生所在省招生辦公室備案。

五.錄取原則

1.我校組織?？际》莸乃囆g(shù)類專業(yè)，報(bào)考我校的考生?？汲煽?jī)必須合格，高考文化成績(jī)必須達(dá)到生源所在省劃定的藝術(shù)類專業(yè)本科相應(yīng)批次錄取控制分?jǐn)?shù)線?？忌谑〗M織統(tǒng)考的，考生的統(tǒng)考成績(jī)應(yīng)合格。若考生所在省教育招生主管部門(mén)另行要求，則根據(jù)相關(guān)文件執(zhí)行。

2.對(duì)于美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，考生在高考填報(bào)志愿時(shí)，可報(bào)考所在省公布的美術(shù)設(shè)計(jì)類任意專業(yè)，錄取時(shí)按綜合成績(jī)優(yōu)先原則依次分配專業(yè)，綜合成績(jī)=高考文化課成績(jī)*20%+校考成績(jī)*80%，如考生不能滿足所報(bào)專業(yè)志愿錄取條件的，若服從專業(yè)調(diào)劑，則調(diào)劑到相應(yīng)專業(yè)，若不服從專業(yè)調(diào)劑，則予以退檔。

3.對(duì)于音樂(lè)表演專業(yè)，錄取時(shí)按考生?？汲煽?jī)從高分到低分依次錄取。

4.只招藝術(shù)文科類考生，若生源省份藝術(shù)類不區(qū)分藝術(shù)文、藝術(shù)理，則不作要求。

本簡(jiǎn)章的解釋權(quán)在燕山大學(xué)招生就業(yè)處本科招生辦公室。

學(xué)校地址：河北省秦皇島市河北大街438號(hào)

郵政編碼：066004 招生辦電話：0335-8057069 招生辦E-mail：bzb@ysu.edu.cn

學(xué)校網(wǎng)址：ysu.edu.cn 招生辦網(wǎng)址：zsjyc.ysu.edu.cn

附件：音樂(lè)表演專業(yè)考試要求

一、聲 樂(lè)

測(cè)試內(nèi)容：演唱自選歌曲一首

二、鍵盤(pán)樂(lè)器

鋼 琴(以下測(cè)試內(nèi)容自選兩首)

測(cè)試內(nèi)容：

1、復(fù)調(diào)(巴赫三部創(chuàng)意曲以上程度，含三部創(chuàng)意曲)

2、練習(xí)曲一首，車(chē)爾尼OP.740以上程度(含740程度)

3、奏鳴曲(奏鳴曲式樂(lè)章)或變奏曲一首

4、中型以上樂(lè)曲一首(中、外均可)

手風(fēng)琴

測(cè)試內(nèi)容：1、練習(xí)曲一首; 2、大型樂(lè)曲一首(中外均可)

雙排鍵電子琴

測(cè)試內(nèi)容：演奏自選曲目?jī)墒?/p>

三、西洋樂(lè)器(大提琴、小提琴)

測(cè)試內(nèi)容：1、練習(xí)曲一首;2、樂(lè)曲一首

四、中國(guó)樂(lè)器(琵琶、二胡、揚(yáng)琴、古箏)

測(cè)試內(nèi)容：古箏樂(lè)曲一首、其余器樂(lè)樂(lè)曲兩首

五、聲樂(lè)和器樂(lè)方向注意事項(xiàng)

1、基礎(chǔ)理論考試內(nèi)容：視唱(現(xiàn)場(chǎng)抽簽)，其中鍵盤(pán)樂(lè)器和西洋樂(lè)器專業(yè)須按固定調(diào)視唱，其他專業(yè)首調(diào)、固定調(diào)均可;