導(dǎo)語：如何才能寫好一篇心理健康計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——第XX小學(xué)5.25第三屆心理健康節(jié)活動方案

為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，宣傳心理健康知識，增強(qiáng)學(xué)生互相關(guān)懷與合作的意識，共同營造師生心理成長的良好環(huán)境，我校特舉辦2019年第三屆“5.25”心理健康教育節(jié)，主題為“健康從心開始，生命因你綻放”，現(xiàn)計劃如下：

一、活動宗旨

心理健康的第一標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信，用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力。我們以此為宗旨，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動，增強(qiáng)師生心理健康意識，提高師生心理調(diào)適和社會適應(yīng)能力，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì)，共同營造關(guān)注學(xué)生心理健康的氛圍。

二、活動主題

本次活動節(jié)主題為”健康從心開始，生命因你綻放”，是為了讓師生能夠繼承中華民族仁愛的傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)人性中愛的最美情感，通過對師生進(jìn)行繪畫心理分析，讓師生更加了解自己，從而更加悅納自己。

三、活動時間

2019年5月20日—5月24日

四、活動安排

（一）怒放生命——2019年第三屆“5.25”心理健康教育節(jié)啟動儀式

1、時間：2019年5月20日11:45

2、地點(diǎn)：學(xué)校操場（大屏展示活動主題）

3、內(nèi)容：熱身活動（音樂、人物）心理健康教育小講座

主講人：孟憲玲講座題目：“健康從心開始，生命因你綻放”

（二）了解生命，感悟生命——教師“健康從心開始，生命因你綻放”的活動安排

1、活動時間：2019年5月20日下午17:00——17:30

2、活動地點(diǎn)：四樓會議室

3、參加人員：全體教師(帶自己喜歡的彩筆若干)

4、主持人：學(xué)校心理咨詢師

5、活動內(nèi)容：由XX老師給全校老師做”健康從心開始，生命因你綻放”講座并組織教師做心理小練習(xí)（講座PPT另附）

（三）了解生命，關(guān)愛生命——學(xué)生“健康從心開始，生命因你綻放”的活動安排

1、活動時間：2019年5月24日下午第七節(jié)課（班會時間）

2、活動地點(diǎn)：各班教室

3、參加人員：全校學(xué)生

4、主持人：各班班主任

5、活動內(nèi)容：

準(zhǔn)備工作：

1、提前在黑板上板書活動主題及班級，活動過程拍照上傳兩張照片給大隊輔導(dǎo)員；

2、在電腦上下載好PPT課件；

3、每位學(xué)生準(zhǔn)備：彩色鉛筆若干、一張白紙（最好是A4），班主任給選定的5名學(xué)生發(fā)A4紙；

活動過程：1、播放心理PPT《生命列車》，學(xué)生隨課件朗讀內(nèi)容（分享感受）；

2、學(xué)生根據(jù)課件練習(xí)1選擇喜歡的顏色表達(dá)心情，用線條表示畫在準(zhǔn)備好的白紙上。（分享討論：我為什么選擇這個顏色，使用這個線條，它表達(dá)了我什么心情）

3、學(xué)生根據(jù)課件練習(xí)2要求畫出家庭動力畫，并上臺分享討論。

討論提綱：A、我的家人分別在做什么。（作者）

B、大家觀察：看到這幅畫你有什么感覺？誰和誰距離近？誰的顏色豐富？缺少了哪個成員？

4、教師總結(jié)

活動要求：1、全校每班交三份用A4紙畫的家庭動力畫。（除了上四樓展示隊會的班級）

2、五年級寫心理作文《我的家人》，五年級每班上交三份心理作文

和配套的家庭動力畫。其他年級各班只交三份家庭動力畫。

3、以上活動以年級組為單位，按要求每班2張照片、3張繪畫材料和3篇心理作文（五年級）在5月29日（周三）之前上交大隊部。

（四）了解生命，關(guān)愛生命——“健康從心開始，生命因你綻放”活動人員安排

1、教師、學(xué)生活動總策劃：

2、大屏滾動播放活動主題：

3、師生講座、國旗下講話：

4、照相：

5、班會主持、材料上交：各班班主任

6、材料收集、匯總：

篇2

在委員會主席、及各部部長全面負(fù)責(zé)的前提下委員會全體成員均實(shí)行分工負(fù)責(zé)制度，做到分工明確，責(zé)任到人。

1．主席從總體上負(fù)責(zé)全面工作和辦公室工作計劃。

2．各部長協(xié)助主席的日常工作，并具體分管各部的工作。

3．在分工負(fù)責(zé)的同時，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)各部成員之間的配合協(xié)作，做到分工不分家。

4．各部部長負(fù)責(zé)本部及各部相關(guān)聯(lián)的工作，部門內(nèi)部也實(shí)行具體分工負(fù)責(zé)制。副部長落實(shí)好基本工作，做到嚴(yán)格要求，追求效率和質(zhì)量

二、日常工作方面（辦公室）:

協(xié)調(diào)幫助各部門的學(xué)生工作：作到承上啟下的中間樞紐作用，保證學(xué)院的活動能更加順暢快速的完成。

1．維持每天中午的正常值班，監(jiān)督各值班人員做好記錄工作，定期查檢相關(guān)的記錄情況；

2．規(guī)整檔案，完善心理健康委員會內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制，處理好相關(guān)檔案的歸類、保存工作，避免檔案遺失，避免檔案缺損；做好有用信息的備份工作及保密工作，可以使用移動盤，重要的信息將以電子稿、文字稿雙份保存

3．美化辦公室的工作環(huán)境，制定打掃制度

4．負(fù)責(zé)起草、組織、整理本會所需的各種資料、文件等工作，掌握好會員名單及個部門人員的聯(lián)系方式。

5．負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)會員參加本部的活動并及時進(jìn)行信息反饋，做好每一次會議的記錄及備忘。

6．負(fù)責(zé)協(xié)會的考勤工作，并對開會人員進(jìn)行嚴(yán)格考核，對于事假、病假本人提前向辦公室請假，辦公室做好請假記錄。

7．負(fù)責(zé)管理本協(xié)會經(jīng)費(fèi)與公共財產(chǎn)，負(fù)責(zé)對活動經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和審核及購買與報銷事項。

三、組織宣傳方面（宣傳部）:

積極配合委員會各方面的工作。 加大宣傳力度，擴(kuò)大大學(xué)生心理健康委員會在學(xué)校的影響力度、知名度。充分挖掘宣傳部每個人的才能，讓大家擁有鍛煉的空間，各方面得以提高。

1．強(qiáng)化本校黑板報、宣傳欄、海報等本職工作，負(fù)責(zé)本學(xué)期的各項活動工作的具體時間、地點(diǎn)、內(nèi)容的通知，提倡創(chuàng)新宣傳。

2．負(fù)責(zé)重大節(jié)日和紀(jì)念日的宣傳工作。

3．提升宣傳效果，注重后期宣傳工作的開展。

4．積極地與其他組交換意見，達(dá)成對于宣傳工作的一個基本共識，從而完善宣傳部自身

的建設(shè)，使宣傳工作的開展更加有聲有色,把宣傳部建設(shè)成一個團(tuán)結(jié)積極向上的整體。

四、專業(yè)知識普及方面（心理咨詢部）:

根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力.

1. 面向?qū)W生開設(shè)心理咨詢窗口，以預(yù)防為主、發(fā)展性咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，做好學(xué)生心理健

康的預(yù)防工作。給生活學(xué)習(xí)中有煩惱的同學(xué)提供機(jī)會，進(jìn)行了預(yù)約后會給他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

2. 開展學(xué)生心理知識系列講座。普及心理健康知識，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)廣

大學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生高尚情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

3. 適時開展學(xué)生心理健康普查，建立學(xué)生心理健康檔案，并對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行回訪和

跟蹤輔導(dǎo)。

4. 為委員會各位同學(xué)進(jìn)行心理知識方面的基本培訓(xùn)，專業(yè)的指導(dǎo)。全方面提升心理

健康委員會的專業(yè)技能。

五、網(wǎng)絡(luò)信息方面（信息網(wǎng)絡(luò)部）:

利用計算機(jī)技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息，服務(wù)于心理委員協(xié)會。

1. 培養(yǎng)新成員，對網(wǎng)絡(luò)信息知識進(jìn)行培訓(xùn)，安排每周例會，加強(qiáng)內(nèi)部心得交流。

2. 委員會會網(wǎng)站的更新與維護(hù)。

3. 對委員會各辦公室計算機(jī)進(jìn)行維護(hù)與管理。

4. 負(fù)責(zé)活動晚會PPT的制作。

5. 各活動會場的電腦、投影、調(diào)音臺等設(shè)備調(diào)試、操作等。

6. 協(xié)助其它部門舉行的各項活動的工作。

7. 積極配合協(xié)會各部門的工作，將分配到的任務(wù)及時認(rèn)真完成，爭取將本學(xué)期幾項重要的活動做好。

8. “綠色行動周”。進(jìn)行為期一周的時間為委員會全體成員電腦及辦公軟件疑難解答及培訓(xùn)。

六、交流、物資方面（外聯(lián)部）:

展現(xiàn)大學(xué)生心理健康委員會外聯(lián)部的風(fēng)采，加強(qiáng)與校其他兄弟組織的及外界的聯(lián)系與交流，擴(kuò)大石經(jīng)院大學(xué)生心理健康委員會的影響力。對組織內(nèi)部的各類活動提供資金支持和實(shí)物贊助，并與各部門保持密切的溝通和聯(lián)系，共同努力，把大學(xué)生心理健康委員會發(fā)展壯大。

1. 建立部員及部長相互監(jiān)督機(jī)制，提供工作效率

2. 對部員進(jìn)行跑外聯(lián)方面的技巧及能力的培訓(xùn)與鼓勵。以便提高拉贊助的成功率，進(jìn)而

滿足組織內(nèi)部對資金的需求。同時也加強(qiáng)了部員的綜合素質(zhì)。通過每次例會及課余時間多進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)彼此之間的感情，建立起一個團(tuán)結(jié)友愛，親如一家人的團(tuán)隊。

3. 以成立大會為契機(jī)，進(jìn)行外聯(lián)活動，盡量能與多個商家合作，互利共贏。

4. 為本學(xué)期主要的一次大型活動——沙盤模擬素質(zhì)拓展活動做好資金與實(shí)物的儲備。

5. 進(jìn)一步向心理委員會總組織靠攏，各部門密切聯(lián)系，做好本職工作，為本學(xué)期內(nèi)各部

門的活動提供有效的資金，物品，服裝等支持，同時加強(qiáng)與校內(nèi)其他部門的聯(lián)系和交流，從而在工作上更好的相互配合，共同為同學(xué)服務(wù)

七、活動策劃組織方面（活動策劃部）:

組織學(xué)習(xí)并負(fù)責(zé)落實(shí)好大學(xué)生心理健康委員會特色的素質(zhì)拓展活動，豐富同學(xué)們生活，鍛煉同學(xué)們能力，提高同學(xué)們素質(zhì)，增進(jìn)大家感情，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康委員會在同學(xué)們心目中的地位，擴(kuò)大大學(xué)生心理健康委員會在學(xué)校的影響。

1. 建立完善的監(jiān)督和管理考核機(jī)制，使部門工作制度化，規(guī)范化，培養(yǎng)大家的責(zé)任感，

增進(jìn)同學(xué)們感情，打造一個團(tuán)結(jié)高效負(fù)責(zé)的強(qiáng)有力團(tuán)隊。

2. 實(shí)施并完善例會提升制度，定期開展列會進(jìn)行活動經(jīng)驗總結(jié)和策劃培訓(xùn)交流，通過多

樣的例會活動提高大家的實(shí)踐能力和策劃寫作能力。更好的推動大學(xué)生心理健康委員會的活動的順利舉辦和提高大學(xué)生心理健康委員會活動的舉辦水平。

3. 定期根據(jù)各種節(jié)日和具體要求開辦多樣的大型活動，設(shè)定舉辦活動目標(biāo)-暫定一學(xué)期

活動舉辦大型活動3次以上

篇3

 

根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程“六心”教育主題，結(jié)合市區(qū)工作安排，扎實(shí)開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。

 

二、心理健康教育的主要工作目標(biāo)

 

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實(shí)開展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

 

2、堅持“以德治校”的方針，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。

 

3、堅持“活動育人”的理念。

 

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學(xué)，落實(shí)校本課程有序開展。上好心理健康課，辦好“開心小屋”，開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

 

鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。

 

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

 

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育。通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

 

三、心理健康教育的具體措施

 

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修，培養(yǎng)一批小學(xué)心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn)，我們確定了以下幾條途徑。

 

(一)開足心理健康課程。

 

1、開足心理健康課時，每學(xué)期在各班的思品課中安一定課時進(jìn)行心理健康教育。以年級組為單位，根據(jù)年級特點(diǎn)和該年級學(xué)生傾向性的心理狀況，有針對性地上年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，做到講稿、計劃、總結(jié)齊全。

 

2、利用班隊會，根據(jù)大隊部的安排和校本德育主題“六心教育”由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況，上好班級心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練，不只停留在說教，或灌輸理論知識，而是讓學(xué)生親身體驗、感悟，提高心理健康教育的實(shí)效。

 

(二)廣泛開展健康教育活動。

 

1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系，通過大隊部的系列活動、以社會實(shí)踐活動、年級活動、班級活動，對全體學(xué)生開展心理健康教育，通過紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳窗、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

 

2、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想;與班隊會課、思品課、活動課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗來改變自己的觀念，注重對學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

 

3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動，繼續(xù)實(shí)行一學(xué)期一人上好一堂心理健康研究課或校本德育“六心教育”中隊活動示范課。認(rèn)真組織聽課、評課，做好課堂即時指導(dǎo)。

 

(三)發(fā)揮心理咨詢室和廣播站的作用。

 

1、進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作，堅持開展心理咨詢室——“開心小屋”的活動。在每個班級設(shè)置“心語信箱”，舉行“心理沙龍”活動。開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

篇4

一、目標(biāo)

知道個人衛(wèi)生習(xí)慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衛(wèi)生知識；了解保護(hù)眼睛和牙齒的知識；知道偏食、挑食對健康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習(xí)慣；了解自己的身體，學(xué)會自我保護(hù)；學(xué)會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處；了解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法；了解環(huán)境衛(wèi)生對個人健康的影響，初步樹立維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生意識。

二、基本內(nèi)容

（1）健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾；咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻；勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲（包含頭虱的預(yù)防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的預(yù)防）；不隨地大小便，飯前便后要洗手；正確的洗手方法；正確的身體坐、立、行姿勢，預(yù)防脊柱彎曲異常；正確的讀寫姿勢；正確做眼保健操；每天早晚刷牙，飯后漱口；正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏；預(yù)防齲齒（認(rèn)識齲齒的成因、注意口腔衛(wèi)生、定期檢查）；適量飲水有益健康，每日適宜飲水量，提倡喝白開水；吃好早餐，一日三餐有規(guī)律；偏食、挑食對健康的影響；經(jīng)常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發(fā)育和健康；經(jīng)常開窗通氣有利健康；文明如廁、自覺維護(hù)廁所衛(wèi)生；知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。

（2）疾病預(yù)防：接種疫苗可以預(yù)防一些傳染病。

（3）心理健康：日常生活中的禮貌用語，與同學(xué)友好相處技能。

（4）生長發(fā)育與青春期保?。荷杏⒊砷L基本知識，知道“我從哪里來”。

（5）安全應(yīng)急與避險：常見的交通安全標(biāo)志；行人應(yīng)遵守的基本交通規(guī)則；乘車安全知識；不玩危險游戲，注意游戲安全；燃放鞭炮要注意安全；不玩火，使用電源要注意安全；使用文具、玩具要注意衛(wèi)生安全；遠(yuǎn)離野生動物，不與寵物打鬧；家養(yǎng)犬要注射疫苗；發(fā)生緊急情況，會撥打求助電話（醫(yī)療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110）。

三、開展多種形式的健康教育活動。

班級除積極配合學(xué)校開展多種形式的健康教育活動之外還要利用主題班隊會對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和健康行為習(xí)慣教育。

四、做好學(xué)生的身體健康監(jiān)測和疾病預(yù)防工作。

1.本學(xué)期積極配合上級做好學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測工作。

篇5

一切似乎在瞬間，轉(zhuǎn)眼之間半月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝國家及省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝縣教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，能參加農(nóng)村“國培計劃”的短期培訓(xùn)，感謝阜陽師范學(xué)院師院和繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師們。在他們的精心安排下，讓我們這些來自于農(nóng)村的老師得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育心理學(xué)界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對初中心里健康教育教學(xué)的理解，感悟他們的先進(jìn)心理輔導(dǎo)教學(xué)思想方法；我想本次培訓(xùn)也一定會藏在我的記憶深處。

縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但有極缺乏的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，受益良多。

教育本身就意味著，一棵樹擺動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教師就是學(xué)生心靈的啟迪者。心理健康教育就是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)為的宗旨，以讓學(xué)生擁有健康的心靈為育人理念。

本次培訓(xùn)，還讓我們這些在家兼職的或?qū)Ｂ毿睦磔o導(dǎo)老師之間的互動交流，成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況，并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑，以及他們對心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。也為學(xué)員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的心理健康輔導(dǎo)過程中有著積極的促進(jìn)作用。

篇6

一、上學(xué)期發(fā)展情況：

上學(xué)期我班幼兒喜歡參加體育活動，初步掌握了一些走、跑、跳、爬等基本動作，有一定的協(xié)調(diào)性和靈活性。在自理能力方面還較弱，能在老師的幫助下學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲，生活習(xí)慣也有了規(guī)律，愛清潔。但本學(xué)期又新增了15名幼兒，所以對他們還要進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。

二、教師的消毒預(yù)防工作和保育工作：

1、每天來園后及時開窗通風(fēng)，保持空氣流通。

2、每周清洗玩具一次，曬圖書一次。

3、有太陽的日子為孩子曬衣服、被子、鞋子等，減少交叉感染。.做到屎尿褲子、床單及時更換，半月清洗床單一次。

4、吃飯前用消毒水擦抹桌子。吃飯時給孩子們喂飯，幫助幼兒剝蝦殼等。

5、增加戶外活動的次數(shù)，以確保兩小時戶外活動時間。

6、要求幼兒運(yùn)動前后喝水。及時為孩子擦汗。

7、加強(qiáng)午睡管理，注意隨時糾正幼兒的不良睡姿。

8、注意觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適，及時通知家長并配合保健醫(yī)生做好疾病處理工作。.加強(qiáng)早晚接送兒童工作，不得將兒童交陌生人，防止錯接。隨時清點(diǎn)人數(shù)，堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)現(xiàn)情況及時妥善處理。

三、幼兒健康目標(biāo)：

1、讓幼兒愉快入園，能盡快適應(yīng)集體生活，喜歡幼兒園。

2、能親近老師、阿姨、能隨老師、同伴一起活動。在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

3、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，并能聽從成人有關(guān)安全的和衛(wèi)生的提示。了解一些簡單的自我保護(hù)方法。

4、能隨意活動身體，并愿意跟隨老師參加體育活動，初步知道要遵守集體規(guī)則。

5、樂意接受洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求。

6、在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、自然入睡。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，逐步養(yǎng)成不剩飯菜、不偏食，能配合成人穿脫衣、褲、鞋，并嘗試學(xué)習(xí)穿、脫衣服的方法。

7、樂意參加走、爬、鉆等基本動作，能堅持走完力所能及的短途路程。

篇7

心理健康的人應(yīng)了解自己并悅納自己，正確地認(rèn)識自我、體驗自我和控制自我。如果對自我認(rèn)識發(fā)生偏差，過高或過低地評價自己，往往會使自己在人格、情感等方面產(chǎn)生障礙，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和生活。因此，幫助中學(xué)生正地認(rèn)識和評價自己，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)自身實(shí)際情況確定合適的抱負(fù)水平，學(xué)會自我控制，對學(xué)生的人格、情感以及健康成長具有重要意義。自我認(rèn)識和自我評價方面，要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己，使他們懂得認(rèn)識自己的重要性，學(xué)會從自我評價和外界評價中全面、客觀地認(rèn)識自己?？吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)和不足，不過高也不過低地估計自己，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，接納自己的短處，樹立自信心，不因自己的一些不足而與自己過不去，造成過分自卑。幫助他們確立正確的人生目標(biāo)，可以使他們更好、更快地適應(yīng)，學(xué)習(xí)和生活，獲得自我認(rèn)同感。自我控制方面，自制力是善于控制和支配自己行為的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自制力是心理健康教育的重要內(nèi)容，其中，最關(guān)鍵的是使他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

學(xué)生的社會交往和人際關(guān)系對他們成長至關(guān)重要，人際關(guān)系的好壞對其心理健康有重要作用，他們處理各種人際關(guān)系的能力直接體現(xiàn)了其心理健康水平。我們在學(xué)校教育中也?？吹?，有的學(xué)生成績很好，但在同學(xué)中很孤立；有的學(xué)生目中無人、以自我為中心；有的同學(xué)想與同學(xué)交往可不知用什么方法？造成這些問題的主要原因是，現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，從小缺少與同齡人交往的經(jīng)驗，在社會交往技能方面的訓(xùn)練又不夠。因此，與人際關(guān)系有關(guān)的心理健康教育就顯得非常重要。青少年都渴望友誼，但如何建立友誼，怎樣處理好與同學(xué)、家長和老師的關(guān)系等這些問題，經(jīng)常給他們帶來苦惱。人際關(guān)系中的種種關(guān)系的障礙還會導(dǎo)致心理健康問題。因此，學(xué)校心理健康教育要給學(xué)生人際交往的技巧和能力，使他們學(xué)會交往、合作，懂得尊重、理解、信任和寬容別人，增強(qiáng)人際協(xié)調(diào)能力，減少人際沖突，促進(jìn)人際和諧

學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們將在掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣等方面為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生的心理健康幾乎涉及學(xué)習(xí)的各個方面，既包括學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣、理想等，也包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、情感以及學(xué)習(xí)的生理機(jī)制等，我們也可以把這些因素分為智力因素和非智力因素兩大類。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)效果，在教育過程中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以說具有直接作用，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高其學(xué)習(xí)效率。心理健康教育可以從培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的直接興趣和間接趣兩方面入手。學(xué)校心理健康教育一方面要注意發(fā)展學(xué)生的智力，預(yù)防智力障礙，進(jìn)行學(xué)習(xí)心指導(dǎo)。另一方面要注意學(xué)生的非智力因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會合理用腦、科學(xué)用腦，培養(yǎng)克服困難的意志力和對挫折的承受能力，使他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足感，并增進(jìn)體腦發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康教育；全方位；機(jī)制

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑。

一、調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，全員參與心理健康教育

“全員”包括兩方面含義：①心理健康教育要面向全員。即不僅面向有心理障礙的學(xué)生，更要面向全體學(xué)生，還要面向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，也要重視學(xué)生家長的心理健康教育。②心理健康教育要全員參與。即調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，使他們參與到心理健康教育當(dāng)中來，形成一個目標(biāo)明確、要求一致、管理嚴(yán)密的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)管理體系和全員參與、分工協(xié)作的教育群體，使全體師生員工、校外一切教育者都成為學(xué)生成長的引路人。

1.凝聚校內(nèi)教育力量，共同實(shí)施心理健康教育。①學(xué)校要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，行政全面負(fù)責(zé)，以專職隊伍為主，專兼職隊伍結(jié)合，以心理健康教育專職部門為主，各部門密切配合，上下齊抓共管，人人積極參與的管理體制，確保心理健康教育工作的每一個環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé)。②廣大教師是開展心理健康教育的主力軍。教師是辦學(xué)的主體，在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，所有教師在工作中都要做到教書與育人并重。要依據(jù)教育心理學(xué)原理，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，挖掘課程中的心理健康教育因素、明確在心理健康教育方面的具體要求和做法。③培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理能力。在心理健康教育的過程中，學(xué)生不是管教的對象和接受器，而是教育過程的主體。學(xué)校要抓好學(xué)生干部的心理素質(zhì)建設(shè)，還要通過心理協(xié)會等社團(tuán)組織，通過在班級、宿舍設(shè)立心理聯(lián)絡(luò)員等形式，培養(yǎng)心理健康教育的骨干，發(fā)揮他們在心理健康教育中的重要作用。

2.聯(lián)合校外教育力量，協(xié)同實(shí)施心理健康教育。①實(shí)行家校聯(lián)合。家庭是人生的第一站，學(xué)生從小就受著家庭的影響。父母教育方法不當(dāng)、家庭殘缺不全等因素，會使子女感受不到家庭的溫暖，承受不了家庭的壓力，極易產(chǎn)生心理問題。為此，搞好學(xué)校與家庭的聯(lián)合教育是一項非常重要的工作。要通過多種形式與學(xué)生的家庭建立密切聯(lián)系，互通學(xué)生在學(xué)校、在家庭中的表現(xiàn)，共同商討教育學(xué)生的最佳方案與策略。②充分挖掘社會資源。實(shí)施心理健康教育，應(yīng)努力營造一種以學(xué)校為中心，家庭、社會共同參與的大系統(tǒng)和大氛圍，利用媒體宣傳心理健康教育知識，動員社會各界關(guān)注學(xué)生心理健康教育。另外，要充分利用當(dāng)?shù)氐钠渌睦斫】到逃Y源，實(shí)施資源共享，同時，對于有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)接受治療。

二、立足學(xué)生成長發(fā)展，全程實(shí)施心理健康教育

1.把握全時段實(shí)施心理健康教育。要把心理健康教育放在學(xué)生在校的所有時間內(nèi)進(jìn)行，通盤設(shè)計整個心理健康教育計劃，包括學(xué)生整個在校期間的心理健康教育計劃，學(xué)年的心理健康教育計劃，學(xué)期的心理健康教育計劃，每月、每周、甚至是每天的心理健康教育計劃，使各時段的心理健康教育層次清楚，重點(diǎn)分明，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，不斷深入。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)就業(yè)，不同的階段有不同的心理特點(diǎn)，因此應(yīng)有針對性地開展心理健康教育，如新生入學(xué)時要進(jìn)行心理適應(yīng)教育，畢業(yè)生就業(yè)前要重視就業(yè)心理指導(dǎo)等。

2.建立教育、篩查、干預(yù)、跟蹤、控制全過程心理健康教育機(jī)制。教育，是指面向全體學(xué)生，進(jìn)行心理健康知識、技能、方法的普及教育。篩查，是指以心理測驗為工具，對全體學(xué)生進(jìn)行心理普查，建立心理檔案，并根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)篩選可能存在心理問題的學(xué)生。干預(yù)，是請專業(yè)心理咨詢員對篩查出來的學(xué)生進(jìn)行主動咨詢和進(jìn)一步診斷。跟蹤，是對有心理問題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察和進(jìn)一步地咨詢?？刂疲菍⒂袊?yán)重心理疾病的學(xué)生轉(zhuǎn)介到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)接受心理治療或由其家長進(jìn)行監(jiān)護(hù)，避免發(fā)生意外事件。

三、堅持系統(tǒng)工程原理，全方位實(shí)施心理健康教育

1.心理健康教育五個結(jié)合。①堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。②堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體學(xué)生的心理健康教育，又要根據(jù)不同學(xué)生的情況，有針對性地開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。③堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學(xué)傳授心理健康知識，又要組織學(xué)生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動。④堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。⑤堅持解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。既要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，又要為學(xué)生辦實(shí)事辦好事。

2.心理健康教育實(shí)施四大途徑。①設(shè)置專門課程。著眼于受教育者的心理健康水平提高、心理素質(zhì)優(yōu)化和心理潛能開發(fā)，以心理知識傳授、心理品質(zhì)培養(yǎng)和心理問題輔導(dǎo)為內(nèi)容，開設(shè)心理健康教育必修課和選修課。②學(xué)科滲透。所有教師在學(xué)科教學(xué)中都要自覺地、有意識地滲透心理健康教育。③寓于活動中。學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生進(jìn)行多種多樣的教育活動，它是學(xué)生課余生活的良好組織形式。④心理咨詢。咨詢者運(yùn)用心理學(xué)的理論、方法和技術(shù)，給來訪者以啟發(fā)、幫助和教育，促進(jìn)其健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高淑芳.創(chuàng)新管理機(jī)制，推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作[J].北京教育·高教，2007，（2）：28-30.

篇9

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生健康成才的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。夢想與磨礪并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，成功與挫折并存，敢于冒險、勇于探索、善于競爭、富于創(chuàng)造是大學(xué)生成長成才的基本要求，而這些品質(zhì)無一不與良好的心質(zhì)密切相關(guān)。因此，保持心理健康是大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)良好的學(xué)業(yè)規(guī)劃必不可少的條件。

心理健康與大學(xué)生成長成才息息相關(guān)，只有心理健康的大學(xué)生，才有正確的世界觀、人生觀、價值觀，才有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極的自我觀念、完整的人格。也只有心理健康的大學(xué)生，才有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，去思考自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，編織自己的未來、人生的夢想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。

大學(xué)生由于身心發(fā)展尚未完全成熟，自我調(diào)節(jié)和自我控制能力不強(qiáng)，復(fù)雜的自身和社會問題，往往容易導(dǎo)致大學(xué)生強(qiáng)烈的心理沖突，從而產(chǎn)生較大的心理壓力，甚至產(chǎn)生心理障礙或心理疾病。從而影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，影響大學(xué)生的身心發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，積極自我審察，主動融入高校心理健康教育的環(huán)境中，不斷提升自我，正確面對大學(xué)生活中各種發(fā)展困惑、心理問題與障礙，健康、快樂地成長，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，朝理想的目標(biāo)邁進(jìn)。

關(guān)于大學(xué)生如何保持心理健康，可從以下三個方面著手。

首先，大學(xué)生要樹立積極向上的陽光觀念，對生活，對社會對未來滿懷憧憬與信心。對自己的心理情況有全面的了解和審查。學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持積極心態(tài)，提高自己調(diào)節(jié)和處理成長過程中所遇到的各種壓力和問題的能力。

其次，大學(xué)生要積極參加心理健康教育，樹立心理健康意識，增強(qiáng)維護(hù)心理健康的自覺性；還要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識，提高自我心理保健能力；同時注意養(yǎng)成良好心理衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良心理品質(zhì)。

最后，大學(xué)生要定期進(jìn)行心理咨詢，要對心理咨詢工作有正確的認(rèn)識，把心理咨詢作為解決心理問題，增進(jìn)心理健康的有效途徑。當(dāng)產(chǎn)生了長期、反復(fù)、失度的情緒和行為，甚至影響到了正常的學(xué)習(xí)生活時，需要主動尋求專業(yè)的幫助和引導(dǎo)。在心理咨詢的過程中要敞開心扉實(shí)話實(shí)說，坦誠真誠地與心理咨詢師一起分析自己的心理健康情況，并認(rèn)真聽取心理咨詢師的建議。出現(xiàn)心理問題時要勇敢面對，積極主動尋找?guī)椭荒茏员┳詶?。此外大學(xué)生要積極主動地了解與關(guān)注本校心理咨詢的途徑及預(yù)約流程，關(guān)注學(xué)校的心理健康知識宣傳等活動。

同時，大學(xué)生心理健康的狀態(tài)不是靜止不變的，而是一個動態(tài)發(fā)展過程。與之相同，學(xué)業(yè)規(guī)劃也必須要有隨時間和個人發(fā)展階段的變化而做出的調(diào)整。學(xué)業(yè)規(guī)劃的調(diào)整也一定要以心理健康狀態(tài)的變化為參考依據(jù)。

篇10

一、走近學(xué)生，營造教學(xué)氣場

建立一個親密融洽的師生關(guān)系，有利于減少學(xué)生的不良心理。一是要讓學(xué)生接受自己。老師要走入學(xué)生的心里，首先要讓學(xué)生接受自己的外表，不讓學(xué)生有反感。穿衣打扮要樸素，不能奇裝異服。其次，要有一個平等待人的態(tài)度。不能拿著“師道尊嚴(yán)”的架子，那樣，學(xué)生永遠(yuǎn)都會將老師拒之千里之外。二是要讓學(xué)生相信自己。取得學(xué)生的信任，老師不是僅靠自己奮力拼搏獲得的學(xué)歷文憑，而是靠自己過人的教學(xué)水平。要讓學(xué)生以師為榮，增強(qiáng)他們跟著自己會學(xué)到真本領(lǐng)的信心。要讓學(xué)生相信自己的人品，自己所做的一切沒有絲毫個人私欲，一切都是為了學(xué)生。對待學(xué)生都是一視同仁，沒有親疏之分，沒有遠(yuǎn)近之別。三是要讓學(xué)生喜歡自己。如果一個教師能夠?qū)W(xué)生轉(zhuǎn)變成崇拜自己的“粉絲”，那么，英語教學(xué)就不愁了。要想學(xué)生喜歡自己，必須喜歡學(xué)生，這就是心理學(xué)中的相互回報行為。不管學(xué)生的貧富、美丑，性格的異同，成績的好壞，作為老師都要喜歡。

二、正確引導(dǎo)，強(qiáng)化健康心理

一是要關(guān)注每一個學(xué)生?；羯Ｐ?yīng)原理告訴我們，當(dāng)一個人被關(guān)注以后，只要沒有想要拒絕的特別理由，他會盡一切努力按人們的期望去干好每一件事。教師要在課余時間大量地讀書、看報、上網(wǎng)，聽音樂，最大限度地了解初中學(xué)生的心理。在教學(xué)中，用英語多講他們關(guān)心的歌星、影星、球星的趣聞軼事，這樣，就會慢慢地融合到學(xué)生中，成為學(xué)生歡迎的人，學(xué)生也會慢慢地按著老師的期望去發(fā)展。二是要堅決貫徹表揚(yáng)為主的原則。即使在成績不好的學(xué)生身上也要善于找到他的閃光點(diǎn)，逐漸將它培養(yǎng)成學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長，這是減少學(xué)生不良心理的最根本、最重要的方法和途徑。要漸進(jìn)地讓他們感受成就感，確立自信心。比如，每天教學(xué)生一句英語格言或每周教一首英語歌曲，既便于他們掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能使他們從這小小的進(jìn)步中品嘗到一種成就感，形成積極的自我心理暗示。三是積極地調(diào)適學(xué)生的不良心理。對學(xué)生表現(xiàn)出來的不良心理，要主動地幫助調(diào)適，不能漠視不管。確實(shí)因工作任務(wù)緊沒有時間的，要及時將有關(guān)情況通報給相關(guān)老師及家長，以便跟上去做工作。要注意方式方法，保護(hù)學(xué)生的個人隱私，限制知情范圍，維護(hù)他們的自尊。

三、張馳有度，優(yōu)化家庭氛圍

家長應(yīng)該配合學(xué)校和老師緩解學(xué)生的心理壓力。一是要注重感情交流。感情需求是人所有欲求中最重要的需要，特別在當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中顯得尤為重要。如果，感情需求得不到滿足，就會產(chǎn)生孤獨(dú)感、厭惡感。由于學(xué)習(xí)的緊張，孩子與父母在一起的時間很少，即使在一起能說上話的機(jī)會也很少，即使說上話也是關(guān)于學(xué)習(xí)。因此，家長要主動和孩子交流。孩子住校沒有時間交流的，要定期與孩子見面。這種交流就是和孩子談他關(guān)心的、比較輕松的話題，而不是請孩子吃飯、購物，將感情交流物化。要善于做聽眾，引導(dǎo)孩子將心里的話講出來。慎重用直接否定的話語，要學(xué)會誘導(dǎo)式談話。二是把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。英語學(xué)習(xí)是一門基礎(chǔ)學(xué)課，英語水平的提高不是一朝一夕的功夫，絕不是靠一兩個夜晚加班加點(diǎn)能夠突擊出來的。只要平時下功夫?qū)W習(xí)，成績就不會差。因此，要將功夫下在平時學(xué)習(xí)上，一步一個腳印，腳踏實(shí)地。由于英語學(xué)習(xí)是一個慢功夫，一時半會兒的放松，對學(xué)習(xí)也不會形成大害。所以，孩子的休息時間，假日時間一定要交給他們自由支配，不要安排學(xué)生上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)緊張的情況下，也要有意識地安排一些時間放松身心，這樣才能張馳有度。三是要淡化學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)成績是平時學(xué)習(xí)的一個量度，如果將精力放在考試時的成績上，那是舍本求末的事情。相反，如果強(qiáng)調(diào)了成績，反而人為地制造一些不必要的心理壓力，影響水平的發(fā)揮。射擊運(yùn)動員在賽場上，忘記一切成績，只是牢牢記住射擊要領(lǐng)，就是這個道理。另外，如果一味地強(qiáng)調(diào)成績，有的學(xué)生平時不用功，寄希望于考前突擊，或考場作弊，偏離考試的初衷。