導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家務(wù)勞動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現(xiàn)代生活條件下更需要參加勞動(dòng)

隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，多種多樣的家用電器涌進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，許多種耗費(fèi)體力較大的家務(wù)勞動(dòng)己逐漸被機(jī)器代替，人們參加家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間和工作量都顯著減少。相反，隨著電視機(jī)的普及，坐在沙發(fā)上看電視的時(shí)間卻大為增加。飲食質(zhì)量的提高和活動(dòng)量的減少，換來(lái)的則是肥胖者顯著增加，這在中年人和兒童身上表現(xiàn)得尤為突出，在國(guó)外已經(jīng)成為一大社會(huì)弊病，甚至被稱(chēng)為“社會(huì)公害”。在國(guó)內(nèi)，這個(gè)問(wèn)題也日益趨于嚴(yán)重，已引起有關(guān)專(zhuān)家的重視和憂慮。

解決這個(gè)難題的有效方法是增加人們的活動(dòng)量，最好的措施是堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)。不過(guò)，由于時(shí)間、條件和舊習(xí)慣的限制或影響，當(dāng)前我國(guó)的城鎮(zhèn)居民，能堅(jiān)持體育鍛煉的，只占一小部分，有些城市還不到總?cè)丝诘?～10％。因此，經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)就顯得更為必要了。有人把家務(wù)勞動(dòng)稱(chēng)為防治現(xiàn)代病的一劑有效良方。

家務(wù)勞動(dòng)為什么有益于健康

首先，一般家務(wù)勞動(dòng)，工作量不太大，如洗衣服、烹飪、買(mǎi)菜、編織等，大多屬于輕度或中等度體力勞動(dòng)，有些甚至是以腦力勞動(dòng)為主(如輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí))。這種勞動(dòng)方式實(shí)際上是一種溫和的體育鍛煉。在勞動(dòng)過(guò)程中，人們不自覺(jué)地進(jìn)行了各種活動(dòng)，使身體的各系統(tǒng)、各器官都得到鍛煉。不可小瞧家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)為它量太小。有人對(duì)一些家庭主婦一天的家務(wù)劈動(dòng)量進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的調(diào)查和計(jì)算，每人每天平均做家務(wù)活兒達(dá)3個(gè)小時(shí)，相當(dāng)于散步1個(gè)小時(shí)的活動(dòng)量。無(wú)疑，這對(duì)身體是十分有益的。

其次，大多數(shù)的家務(wù)勞動(dòng)是一些有規(guī)律和有節(jié)奏的活動(dòng)。表面上看，家務(wù)活幾十分瑣碎，包羅萬(wàn)象。仔細(xì)觀察一下，不難發(fā)現(xiàn)，每天早，中、晚，干些什么和怎樣干，是頗有規(guī)律的。比如，清晨起床，一般都是先升火燒水、清掃庭院，然后提籃上市場(chǎng)買(mǎi)早點(diǎn)和蔬菜，中午做飯，飯后洗碗筷，晚飯后，收拾雜物，輔導(dǎo)孩子，洗衣服等等。這種有規(guī)律，有節(jié)奏，間斷的勞作，對(duì)健康尤為有益。

再次，家務(wù)勞動(dòng)還有一個(gè)突出的特點(diǎn)，與其它勞動(dòng)截然不同，它是一種帶有感情的活動(dòng)。換句話說(shuō)，在自己家里所干的一切，都是在為自己的親人服務(wù)，一般都是高高興興地為親人忙碌著。這種感情支配下的勞動(dòng)，就使得勞動(dòng)者在勞動(dòng)的時(shí)候，心情愉快，即使活計(jì)累些，也不覺(jué)得累。天下的母親，在為自己子女操勞時(shí)，都毫無(wú)怨言。這或許是家務(wù)勞動(dòng)一個(gè)最突出的長(zhǎng)處吧。

家務(wù)勞動(dòng)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

家務(wù)勞動(dòng)雖然有益于健康，但要注意幾個(gè)問(wèn)題，不然，也會(huì)得到相反的結(jié)果。

第一、勞動(dòng)量不宜過(guò)大，持續(xù)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不要一次超過(guò)2小時(shí)。特別是不要平時(shí)不做，都積到星期天去做，搞突擊，或搞夜戰(zhàn)，干到十一，二點(diǎn)鐘，影響睡眠。

篇2

關(guān)鍵詞:創(chuàng)造力;家務(wù)勞動(dòng);小學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)07-0023-02

一、培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性和可能性

創(chuàng)造是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以存在和發(fā)展的根基,是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,在這種形勢(shì)下,一個(gè)國(guó)家想要跟上時(shí)代的步伐,想要在國(guó)際的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先地位,就需要在教育中應(yīng)用各種教育手段,從小培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。對(duì)個(gè)體而言,也只有不斷開(kāi)動(dòng)腦筋,堅(jiān)持創(chuàng)造性勞動(dòng)才有可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。有人說(shuō):創(chuàng)造力是少數(shù)天才的私有物。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福說(shuō):“迄今為止獲得的最有意義的認(rèn)識(shí)之一是創(chuàng)造力再也不僅限于少數(shù)天才,它潛在分布于整個(gè)人口中間,即每個(gè)人身上都蘊(yùn)含創(chuàng)造力?！蔽覈?guó)偉大的人民教育家陶行知先生指出:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”。凡是孩子原先不會(huì)的,現(xiàn)在會(huì)了,就是創(chuàng)造;凡是別人沒(méi)有想到的而孩子想到了,就是創(chuàng)造;凡是在自己和別人的基礎(chǔ)上做得更好的,就是創(chuàng)造。著名的兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō):“兒童本性中潛藏著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,只要我們?cè)诮逃?注意誘導(dǎo),并放手讓兒童實(shí)踐探索,就會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造能力,使兒童最終成為出類(lèi)拔萃的符合時(shí)代要求的人才”。科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明:任何一個(gè)兒童都有創(chuàng)造力,只是需要去發(fā)掘它并使它得到發(fā)展。小學(xué)生那稀奇古怪的念頭中就有不少創(chuàng)造成分,教師、家長(zhǎng)要培養(yǎng)得法,使小學(xué)生的創(chuàng)造力得以挖掘、表現(xiàn)、提高。培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力,對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)生活及以后進(jìn)入社會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造力有很重要的影響。

培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑有很多,本文僅就家務(wù)勞動(dòng)來(lái)談?wù)剟?chuàng)造力的培養(yǎng)。

二、家務(wù)勞動(dòng)在培養(yǎng)創(chuàng)造力中的重要性

在我國(guó),家務(wù)勞動(dòng)素來(lái)被認(rèn)為是絕對(duì)的家庭瑣事――婆婆媽媽、瑣瑣碎碎,在所有的勞動(dòng)中,可以說(shuō)是最不上“檔次”的。同時(shí),因?yàn)榧覄?wù)勞動(dòng)的受益者是勞動(dòng)者自己及家屬,所以被認(rèn)為與社會(huì)無(wú)關(guān)。當(dāng)中國(guó)人談到家庭婦女甚至家庭“婦男”時(shí),多少帶有一些不屑的神情。所以,在對(duì)孩子的教育上,家長(zhǎng)們普遍把重點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)上,而其他方面的教育則成為微不足道的陪襯,家務(wù)勞動(dòng)教育更是被許多家長(zhǎng)所忽略,從而導(dǎo)致了孩子勞動(dòng)意識(shí)淡薄、動(dòng)手操作能力低下的現(xiàn)象普遍存在,其結(jié)果是,嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。其實(shí)讓孩子從小參加一些力所能及的勞動(dòng)不僅可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德,還可以促進(jìn)孩子的智力和體力的共同發(fā)展。美國(guó)哈佛大學(xué)的一些社會(huì)學(xué)家、行為學(xué)家和兒童教育專(zhuān)家,曾對(duì)波士頓地區(qū)的450名少年兒童進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn):愛(ài)做家務(wù)的孩子與不愛(ài)做家務(wù)的孩子相比,長(zhǎng)大后的失業(yè)率為1:15,犯罪率為1:10,前者平均收入要比后者高出20%左右,離婚率與心理患病率也有顯著差別?？梢?jiàn)家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)有著極其重要的影響。具體到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、增強(qiáng)孩子的智力方面,家務(wù)勞動(dòng)的作用主要有以下幾個(gè)方面:

(一)有助于增強(qiáng)孩子的智力

小學(xué)生的大腦正在發(fā)育中,家務(wù)勞動(dòng)能調(diào)動(dòng)孩子的多種器官,促進(jìn)大腦產(chǎn)生豐富的神經(jīng)聯(lián)系,激活大腦的活動(dòng)水平與能力。為了快速有效地完成家務(wù)勞動(dòng),孩子還需要?jiǎng)幽X筋,所以,家務(wù)勞動(dòng)還有助于孩子邏輯思維能力的提高。而且,由于家務(wù)勞動(dòng)主要是一些體力活動(dòng)和家庭瑣事,孩子還可以在勞動(dòng)中改善呼吸和血液循環(huán),促進(jìn)生理的新陳代謝過(guò)程,調(diào)節(jié)大腦疲勞,從而有利于大腦的發(fā)育。

(二)激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力

陶行知先生說(shuō)過(guò):培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力,首先解放他們的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間,并且給予充分的營(yíng)養(yǎng)。兒童時(shí)期,人的右腦發(fā)展得比較快,這一時(shí)期讓孩子及時(shí)參與家務(wù)勞動(dòng),活動(dòng)他們的左右手,對(duì)右腦進(jìn)行及時(shí)的開(kāi)發(fā),可以促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展,因?yàn)槟X科學(xué)家研究證明,右腦與創(chuàng)造功能密切相關(guān)。同時(shí),孩子在家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐操作中還會(huì)得到一些啟發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引起思考和探索,從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維能力。8歲的女孩吳超是我國(guó)年紀(jì)最小的專(zhuān)利申請(qǐng)人,她發(fā)明的“方便蚊香灰盤(pán)”與“共熱分隔鍋”就是在家務(wù)勞動(dòng)中碰到問(wèn)題后,為尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法,而創(chuàng)造出來(lái)的。

(三)發(fā)展小學(xué)生的形象思維能力,豐富想象

兒童時(shí)期,人的形象思維能力比較強(qiáng),也是想象力形成的時(shí)期。 “想象是創(chuàng)造力”,想象發(fā)展得越好,創(chuàng)造性思維也會(huì)發(fā)展得越好。在家務(wù)勞動(dòng)中,小學(xué)生常常發(fā)揮想象,展開(kāi)聯(lián)想。他們用自己的想象力去編織這個(gè)世界,在假裝游戲中想象或編造出他們聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)或做過(guò)的情節(jié)。于是收拾整理洋娃娃的時(shí)候,他們就會(huì)展開(kāi)想象,讓大的洋娃娃當(dāng)媽媽,四周放著小的洋娃娃當(dāng)孩子,甚至還有睡覺(jué)的床,吃飯的用具等等,都圍繞著這個(gè)“娃娃之家”擺放。

(四)家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子的其他方面作用

小學(xué)生需要做的家務(wù)勞動(dòng),主要是收拾玩具、疊被子、洗自己的襪子、掃地、拖地、擦拭家具、飯前擺放碗筷、洗碗等等,都需要手、眼、腦、身體共同參與、協(xié)調(diào)一致,才能有效完成,所以家務(wù)勞動(dòng)鍛煉了小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力;孩子在參與操作洗衣機(jī)、參與擇菜、擺弄碗筷等家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程中懂得一些日常生活知識(shí)以及相應(yīng)的科學(xué)知識(shí),開(kāi)拓了孩子的知識(shí)面;家務(wù)勞動(dòng)還可以提高孩子的觀察能力,比如洗碗時(shí),邊洗邊玩邊觀察,發(fā)現(xiàn)筷子漂浮,勺子下沉,于是就發(fā)現(xiàn)了沉浮現(xiàn)象;在確保安全的前提下,還可以讓孩子外出買(mǎi)東西,比如買(mǎi)點(diǎn)蔥、蒜、鹽、煙等等,買(mǎi)東西不僅使孩子能夠更好地認(rèn)識(shí)事物,還可以增長(zhǎng)孩子的社會(huì)知識(shí)并在實(shí)際生活中提高運(yùn)算能力。

綜上所述,很顯然,家務(wù)勞動(dòng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),是增知識(shí)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)發(fā)智力與創(chuàng)造力潛能的最簡(jiǎn)便易行的途徑。

三、在家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力的途徑

心理學(xué)研究表明,任何一個(gè)正常的人都具有潛在的創(chuàng)造力,但并非每個(gè)人都能發(fā)揮出其創(chuàng)造力。環(huán)境對(duì)創(chuàng)造力的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響,良好的教育有助于創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)校、社會(huì)的力量不可忽視,家庭的作用也不能低估。因?yàn)槿艘簧聛?lái),就開(kāi)始受到家庭這一環(huán)境的影響,家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式潛移默化地影響孩子各方面的成長(zhǎng)。對(duì)于家務(wù)勞動(dòng),家長(zhǎng)一定要明白,不是家務(wù)勞動(dòng)需要孩子,而是孩子個(gè)性發(fā)展需要家務(wù)勞動(dòng)。

在家務(wù)勞動(dòng)中,家長(zhǎng)如何創(chuàng)設(shè)條件來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力,筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì):

(一)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)勞務(wù)勞動(dòng)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！迸d趣可以使人集中精力去獲取知識(shí),并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)。只有讓孩子對(duì)家務(wù)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣,他才會(huì)主動(dòng)、積極地參與,才會(huì)在勞動(dòng)中不斷開(kāi)動(dòng)腦筋,最終創(chuàng)造性地完成任務(wù)。培養(yǎng)孩子對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的興趣,需要家長(zhǎng)做好以下幾點(diǎn):

1.為孩子創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)一定要充分認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子身心發(fā)展的重要意義,改變單純追求學(xué)習(xí)成績(jī)的錯(cuò)誤觀念,在不影響孩子正常學(xué)習(xí)的情況下,讓孩子參與、承擔(dān)一些力所能及的勞務(wù)勞動(dòng),給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。只有讓孩子參與勞動(dòng),才能在勞動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)、滿足,繼而才能產(chǎn)生勞動(dòng)的興趣。對(duì)于孩子在勞動(dòng)中遇到的困難,家長(zhǎng)不要急于幫助解決,更不能代勞,剝奪其動(dòng)手的機(jī)會(huì),應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地啟發(fā)孩子多動(dòng)腦子、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鼓勵(lì)孩子自己思考并探索出新的解決辦法。

2.父母的榜樣作用

常言說(shuō)“言傳不如身教”,家長(zhǎng)的榜樣作用在孩子的心目中是非常重要的。家長(zhǎng)是小學(xué)生最親近、最直接的模仿對(duì)象,父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)時(shí)刻刻地影響著孩子,可以說(shuō)從孩子身上,我們總能找到父母的影子。要孩子對(duì)勞動(dòng)感興趣,首先家長(zhǎng)自己要熱愛(ài)勞動(dòng),在勞動(dòng)中充滿快樂(lè),因?yàn)榧议L(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)感染力極強(qiáng)。而且模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,當(dāng)孩子能模仿大人掃地抹桌時(shí),他也同樣會(huì)模仿大人其它的行為方式,如語(yǔ)言、生活習(xí)慣和待人接物處理問(wèn)題的方法。由于孩子的能力有限,他們的模仿是沒(méi)有選擇性的,父母的一些壞習(xí)慣、不文明語(yǔ)言,甚至不良行為都可能被孩子效仿。如果家長(zhǎng)一邊干家務(wù)活一邊發(fā)牢騷,孩子就無(wú)法體會(huì)到家務(wù)勞動(dòng)的快樂(lè),相反,還會(huì)讓他們覺(jué)得,家務(wù)勞動(dòng)是一種連父母都不愿承擔(dān)的負(fù)擔(dān)。即使父母有時(shí)討厭做家務(wù),也不要當(dāng)著孩子的面發(fā)牢騷。做家務(wù)時(shí)可以放點(diǎn)音樂(lè)、哼哼歌。總之,父母要注意自身的榜樣作用,為孩子樹(shù)立良好的形象,以身作則。

3.及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)

有些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子說(shuō):不會(huì)做時(shí)搶著做,能幫忙時(shí)不肯做。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)引導(dǎo)不當(dāng),當(dāng)孩子有效完成家務(wù)勞動(dòng)時(shí),沒(méi)有及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì),而家長(zhǎng)對(duì)孩子完成工作的評(píng)價(jià)和反應(yīng),會(huì)直接影響孩子對(duì)待家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度。讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng),我們的主要目的是讓孩子認(rèn)識(shí)到努力勞動(dòng)的價(jià)值,希望他們能從中獲得成就感。所以,只要他們付出努力,不管結(jié)果如何,家長(zhǎng)都要及時(shí)給予肯定和贊許,給他們一個(gè)微笑,一個(gè)擁抱或一聲“謝謝”,讓孩子產(chǎn)生勞動(dòng)后的成就感和滿足感。

4.不要用勞動(dòng)作為懲罰手段

在學(xué)校,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,老師們普遍喜歡將打掃教室作為懲罰的手段,并視錯(cuò)誤程度,決定懲罰的期限,有的一天,有的一周,有的甚至一個(gè)月;在家里,孩子犯錯(cuò)誤后,有的家長(zhǎng)也喜歡用勞動(dòng)來(lái)懲罰孩子。在老師和家長(zhǎng)的強(qiáng)化下,孩子不僅沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,反而會(huì)對(duì)勞動(dòng)充滿了厭惡感。

(二)營(yíng)造良好的環(huán)境

首先,做個(gè)寬容的家長(zhǎng)。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有限,動(dòng)手能力也有限,所以,有時(shí)孩子的勞動(dòng)會(huì)給父母帶來(lái)一些麻煩,甚至“幫倒忙”,父母一定要有耐心,不能打擊他們的積極性,不能把眼光放著勞動(dòng)的效益上,而應(yīng)該看到勞動(dòng)對(duì)孩子個(gè)性全面發(fā)展的作用上。

其次,做個(gè)聰明的家長(zhǎng),給孩子提供有利于創(chuàng)造活動(dòng)的家庭氛圍。買(mǎi)玩具時(shí),可以買(mǎi)成套的醫(yī)生用具、廚房用具、娃娃家系列用具等等,最適合過(guò)家家,而且孩子在玩耍及收拾這些玩具時(shí),有利于展開(kāi)豐富的聯(lián)想。在孩子做家務(wù)的過(guò)程中,家長(zhǎng)還應(yīng)該做個(gè)聰明的合作者、指導(dǎo)者,給孩子講講有關(guān)這些家務(wù)活的常識(shí),如擇菜時(shí)介紹各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng),收拾房間時(shí)講講分類(lèi)的好處和方法等等,這樣不僅可以擴(kuò)大孩子的知識(shí)面,還可以減少勞動(dòng)的乏味感。

最后,做并欣賞著。剛開(kāi)始參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí),孩子往往是把家務(wù)勞動(dòng)與游戲混為一談,他們感興趣的是勞動(dòng)過(guò)程而不是勞動(dòng)結(jié)果。他們?cè)敢庀词纸伿且驗(yàn)榭梢酝嫠?愿意擇菜是為了揪菜葉,他們滿足于操作工具或擺弄物品。家長(zhǎng)要接納孩子對(duì)勞動(dòng)的這種態(tài)度,并努力做一個(gè)欣賞著。比如孩子常常拿家庭用品做道具,常常在勞動(dòng)的過(guò)程中“花樣百出”,比如洗碗時(shí),把大小不同,高矮不等的碗、盤(pán)子排隊(duì)放好;飯前擺放碗筷盤(pán)子時(shí),一時(shí)擺成圓形,一時(shí)擺成長(zhǎng)條形,一時(shí)又?jǐn)[成個(gè)三角形;洗襪子時(shí),泡泡也在他們手中千變?nèi)f化。小學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的思想束縛,敢想、敢做,他們?cè)谧黾覄?wù)時(shí),往往不按大人的習(xí)慣,新招迭出。全家人要善于鼓勵(lì)小學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的的新異性,并一起欣賞孩子的勞動(dòng)成果,使他產(chǎn)生自豪感。

總之,創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)小學(xué)生以后的發(fā)展有很重要的影響,應(yīng)該重視小學(xué)這一時(shí)期,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力萌芽,保護(hù)孩子最原始的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神,使他們的創(chuàng)造性得以持續(xù)和發(fā)展。如果不善引導(dǎo),甚至過(guò)多限制、束縛,讓孩子失去創(chuàng)造的機(jī)會(huì)、條件和信心,那么,他們這種可貴的創(chuàng)新精神萌芽,就會(huì)被扼殺在搖籃中,他們就只能在模仿順從中長(zhǎng)大,最終很可能成為一個(gè)平庸的、缺乏獨(dú)立見(jiàn)解的人。

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[4]于瑞.參加家務(wù)勞動(dòng)有益孩子成長(zhǎng)[J].新農(nóng)村,2004,3.

[5]嘉心良.從家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)孩子的幸福感[J].家教指南,2005,10.

篇3

摘要：由于現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，隨著獨(dú)生子女的不斷增多，獨(dú)生子女問(wèn)題才成為社會(huì)的普遍性問(wèn)題。由于各方面因素的影響，生活環(huán)境和地位的特殊，獨(dú)生子女普遍存在著“心理偏異”的情況,這些年來(lái)，獨(dú)生子女的教育已成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，如何消除這些障礙, 使獨(dú)生子女的身心健康的發(fā)展，我在不斷教育實(shí)踐中，進(jìn)行了積極的思考和探究，并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女 心理健康教育 分析 對(duì)策

近幾年，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，由于生活過(guò)于優(yōu)越，以及父母的過(guò)分溺愛(ài)，相當(dāng)一部分孩子在性格的塑造上走進(jìn)了誤區(qū)。加之又受—些社會(huì)不良習(xí)氣的影響，以及一些媒體不健康的宣傳，很多孩子在心理上，不同程度地存在著心理障礙，如畏難、孤僻、嫉妒、自賞、自私等等，嚴(yán)重危害了同學(xué)們的身心健康。由于家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子自私、孤獨(dú)、協(xié)調(diào)能力差。如一位獨(dú)生子女出身，就讀于某名牌大學(xué)的出身品學(xué)兼優(yōu)的三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部，因?yàn)樵谝淮瓮頃?huì)上唱歌跑了調(diào)，引起同學(xué)的哄笑，便覺(jué)得無(wú)地自容而自殺。可見(jiàn)，一些獨(dú)生子女的心理問(wèn)題不容忽視。

獨(dú)生子女的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)：

1、父母和祖輩的溺愛(ài)嬌寵，容易使孩子變得自私，以自我為中心，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。

2、對(duì)“獨(dú)苗苗”百般袒護(hù)，長(zhǎng)者不愿約束孩子，孩子在家庭這個(gè)最早加入的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，未能養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩、遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，而是任性驕橫，家庭成員關(guān)系顛倒，走向外部社會(huì)也不懂得尊重別人。

3、獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹為伴，幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，所以社會(huì)適應(yīng)能力差，可能形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性?xún)A向。

4、在家里，父母代勞獨(dú)生子女的許多本應(yīng)自理的事情，使其易于形成依賴(lài)性，自主精神和自立能力都差，也缺少勞動(dòng)自覺(jué)性。

5、物質(zhì)條件好，孩子所要有求必應(yīng)，忽視應(yīng)有的思想教育，容易養(yǎng)成大手大腳、不愛(ài)惜財(cái)物的不良習(xí)慣。

獨(dú)生子女產(chǎn)生“心理偏異”的現(xiàn)象也是復(fù)雜、多面的。該如何消除這些障礙呢? 在不斷教育實(shí)踐中，通過(guò)積極的思考和探究，我認(rèn)為可從如下幾個(gè)方面展開(kāi)工作。

一、自信心教育

獨(dú)生子女因心理較脆弱，經(jīng)過(guò)一次挫折和困難就被嚇怕了，再也站不起來(lái)了，經(jīng)受不起打擊，由此可能走向墮落。針對(duì)這種情況，教師要多安慰、多鼓勵(lì)、多談心，幫助其分析失敗的原因：肯定其能力，并對(duì)其身上的閃光點(diǎn)和取得的成績(jī)給予充分肯定，適時(shí)表?yè)P(yáng)，使其體悟到老師沒(méi)有歧視他，放棄他，從而重新鼓起自信的風(fēng)帆。

教師教育中要信任、理解尊重學(xué)生。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要多鼓勵(lì)、少批評(píng)多說(shuō)溢美之詞，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)體現(xiàn)在具體細(xì)微中，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都會(huì)被他們非常鄭重地夸獎(jiǎng)一番。俗話說(shuō)：好話一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。在教育中絕不能挖苦、諷刺他們，應(yīng)以一顆寬容慈愛(ài)之心愛(ài)護(hù)關(guān)心他們，讓這些孩子能不斷地從中得到鼓勵(lì)。

二、教孩子學(xué)會(huì)寬容

做人應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)“雅量”，即容人之德。要力爭(zhēng)做到“待人寬，責(zé)己嚴(yán)”，不要?jiǎng)虞m就指責(zé)和怪罪別人。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：誰(shuí)都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。況且，過(guò)錯(cuò)的原因未必就是動(dòng)機(jī)不端正，它常和水平高低、能力強(qiáng)弱、方法是否得當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)。再說(shuō)，你認(rèn)為別人錯(cuò)了，未必就是別人錯(cuò)了，也許是你自己的認(rèn)識(shí)有偏頗呢！即使別人犯了原則性的錯(cuò)誤，而心平氣和地開(kāi)導(dǎo)和豁達(dá)大度的寬容，往往卻能使別人自責(zé)反省并改正錯(cuò)誤，這也是生活中的常事。經(jīng)常這樣推心置腹地與孩子交談，便可逐步地開(kāi)導(dǎo)他們，使他們慢慢學(xué)會(huì)寬容。

1、樹(shù)立榜樣。孩子的寬容之心最主要的來(lái)源是父母。也就是說(shuō)父母的榜樣會(huì)給孩子一個(gè)努力的目標(biāo)，讓他沿著這個(gè)榜樣的方向塑造自己，更多地得到欣賞和夸獎(jiǎng)，這個(gè)是非常重要的。孩子接觸父母的機(jī)會(huì)很多，會(huì)從父母那里學(xué)習(xí)到待人接物的方法。因此，父母寬容、大度、遇事不斤斤計(jì)較，與鄰里、同事之間融洽相處的態(tài)度就會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)長(zhǎng)期的影響，孩子也會(huì)變得寬容、好善、樂(lè)與人處。

2、會(huì)理解他人。首先，要讓孩子知道，人人都有缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)和不足乃是人性的必然，和同伴相處，沒(méi)有必要要求全責(zé)備，只要不是損人利己的品質(zhì)方面的，應(yīng)給他人一次寬容和理解。當(dāng)然，寬容不是盲從，這一點(diǎn)是必須向孩子講清楚的，讓孩子知道寬容是明辨是非之后對(duì)同伴的退讓。

寬容能使人性情和藹，能使心靈有回旋的余地，能使人消除許多無(wú)謂的矛盾，化干戈為玉帛，就讓孩子們擁有這種美德吧！

三、樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)的教育

爾基曾說(shuō)：我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明雙手創(chuàng)造出來(lái)的。其實(shí)我們生來(lái)就是一群勞動(dòng)者，是勞動(dòng)讓我們創(chuàng)造出了這個(gè)七彩世界。

1、要認(rèn)清對(duì)孩子進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)教育的必要性，端正他們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。不論是經(jīng)濟(jì)優(yōu)厚或經(jīng)濟(jì)困難的家庭，不管有無(wú)保姆，都必須堅(jiān)持一個(gè)原則，即從小讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，養(yǎng)成在力所能及的范圍內(nèi)不依賴(lài)別人勞動(dòng)的良好習(xí)慣。但目前不少家庭非常忽視對(duì)兒女的家務(wù)勞動(dòng)教育，對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，因而輕視家務(wù)勞動(dòng)的現(xiàn)象十分普遍，這是必須引起重視的。父母應(yīng)適時(shí)對(duì)子女進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育，提高他們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，端正他們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。

2、有意識(shí)地安排子女進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，使孩子從事力所能及的勞動(dòng)，如自我服務(wù)性的勞動(dòng)和為集體的勞動(dòng)。培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣。家務(wù)勞動(dòng)是“生活的小百科全書(shū)”，對(duì)于兒女的智力增長(zhǎng)，體質(zhì)增強(qiáng)、品德健全都有積極意義。再次在家務(wù)勞動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)他們道德品質(zhì)。培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者，需要從學(xué)會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)開(kāi)始，從家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。如在布置勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，不僅滿足于體力，還要發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們巧干和創(chuàng)新精神。打掃房間時(shí)，不僅要求清潔整齊，而且要求他動(dòng)腦美化房間。又如，給兒童分配勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，除一些相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)外，還增加些臨時(shí)性的勞動(dòng)，可以增加對(duì)勞動(dòng)的適應(yīng)性和興趣的多樣性，提高他們的勞動(dòng)技能?？傊?，通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)的鍛煉，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

四、集體感教育

獨(dú)生子女因唯我獨(dú)尊慣了，難免會(huì)因自私或缺乏集體觀念，而與大家不能和睦相處，慢慢地被排除于集體之外，至使性格變得孤癖；這時(shí)要多方動(dòng)員，大家齊行動(dòng)，做通同學(xué)們的工作，讓他們伸出溫暖的手，把他拉回到集體中，重新感悟集體的溫暖，逐漸培養(yǎng)對(duì)集體的熱愛(ài)，樹(shù)立起集體觀念。春游，運(yùn)動(dòng)會(huì)，或是一些活動(dòng)等，都是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的絕好機(jī)會(huì)。為了集體的榮譽(yù)，同學(xué)們能自發(fā)的組織起來(lái)，不計(jì)較個(gè)人的得失，一切都以大局為重。如運(yùn)動(dòng)會(huì)上接力賽跑，不要老師叫，同學(xué)們能自己根據(jù)個(gè)人的實(shí)際狀況、各自的實(shí)力水平安排好誰(shuí)跑第一棒，誰(shuí)跑最后一棒。他們其實(shí)懂得怎樣安排、怎樣合作才能發(fā)揮最高的水平、達(dá)到最佳狀態(tài)，取得最好成績(jī)的。

同時(shí)，從另一方面，教育學(xué)生善于從他人的角度看自己，從自己的角度感受他人。這樣一來(lái)才有可能讓每一個(gè)人都把自己最美好的東西奉獻(xiàn)給集體或集體中的成員，在幫助別人的同時(shí)也就教育了自己——嘗到幫助別人后的快樂(lè)，才有學(xué)會(huì)如何理解人、尊敬人、善于為他人的幸福和快樂(lè)獻(xiàn)出自己的力量，從而豐富了自己的精神生活。

五、鼓勵(lì)孩子間的交流與合作

過(guò)分寵愛(ài)呵護(hù)的獨(dú)生子女往往以自我為中心，這不利于健康人格的塑造，更不利于社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。這樣的孩子眼里只有自己，沒(méi)有別人，習(xí)慣于被別人關(guān)心，不太會(huì)為別人著想，習(xí)慣于別人順從他，不懂得退讓。當(dāng)走向社會(huì)后，他不再是眾人關(guān)注的中心了，別人不順從他了，他就不知道怎么辦了。如果不能正確調(diào)整自己，會(huì)很難融入一個(gè)集體。這時(shí)孩子會(huì)有很深的挫折感，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。因此，鼓勵(lì)孩子間的交流與合作非常重要。合作不僅是一種交流、交往和學(xué)習(xí)方式，更擴(kuò)展為一種生活方式，學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起交流，在一起玩耍，你幫我拿個(gè)東西，我借你一只鉛筆、你幫我弄懂一道題目，我和你一起玩游戲。這些看似不經(jīng)意的接觸、如果引導(dǎo)得好的話，就能形成一種良好的風(fēng)氣，使同學(xué)們沉浸在愉快的互助、合作、交流的氛圍中。

鼓勵(lì)孩子間的群體活動(dòng)，努力創(chuàng)造各種條件為孩子建立群體活動(dòng)環(huán)境，如春游，運(yùn)動(dòng)會(huì)等一些活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的絕好機(jī)會(huì)。各種各樣的群體活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幫助孩子學(xué)會(huì)用他人的眼光看問(wèn)題，站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們自己尋找解決問(wèn)題的辦法，讓他們學(xué)會(huì)如何把注意力放在解決問(wèn)題的方法上，逐漸建立友情，培養(yǎng)合作能力。鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以利用節(jié)日游園、郊游踏青、參觀游覽、走親訪友、演出比賽等機(jī)會(huì)，有意識(shí)地安排孩子與集體頻繁接觸，增進(jìn)孩子對(duì)集體活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與了解，提高孩子參與的熱情和積極性。

六、開(kāi)闊胸懷教育

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關(guān)鍵詞：幼兒；自我服務(wù)能力；家庭勞動(dòng)

一、幼兒的自我服務(wù)能力

1.幼兒的自我服務(wù)能力現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒在生理需要方面的自我服務(wù)能力隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高，中、大班的孩子在以上幾個(gè)方面基本能獨(dú)立完成。如，自己吃飯，中、大班分別有66%、75%的幼兒能獨(dú)立完成；自己喝水，中、大班分別有65%、79%的幼兒能獨(dú)立完成；獨(dú)立上床睡覺(jué)方面，中、大班分別有41%、52%的幼兒能獨(dú)立完成。而幼兒在生活方面處于低級(jí)水平，如收拾餐具方面，中、大班分別有37%、38%的幼兒能獨(dú)立完成，大多數(shù)幼兒都不能獨(dú)立完成。從中可以看出孩子們?cè)谏罘矫娴淖晕曳?wù)能力隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷地提高。

2.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力途徑

（1）父母以身作則，為孩子做出榜樣。父母作為孩子的第一任老師，要用自己的行為去影響、帶動(dòng)并教育孩子。教育孩子本身就是件復(fù)雜的事情，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出更多的時(shí)間來(lái)與孩子進(jìn)行積極有效的溝通，對(duì)孩子的自我服務(wù)能力循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)。家長(zhǎng)可以在日常生活細(xì)節(jié)方面教育孩子，如自己穿衣、自己吃飯等。

（2）教師要學(xué)會(huì)增強(qiáng)幼兒自信心 。教師要組織幼兒開(kāi)展多種形式的自我服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，可以讓會(huì)做的孩子去教不會(huì)做的孩子，孩子教孩子效果會(huì)更好，這樣也會(huì)把不會(huì)做的孩子帶動(dòng)起來(lái)。幼兒在互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自我服務(wù)能力得到了培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的事情，繼而他們的自信心會(huì)得到增強(qiáng)。

（3）家長(zhǎng)和老師共同努力。家長(zhǎng)和老師是幼兒學(xué)習(xí)的重要影響源，家長(zhǎng)和老師的言行舉止直接或間接地影響幼兒的行為舉止，家長(zhǎng)要促使幼兒鞏固和發(fā)展在幼兒園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，老師也要使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到及時(shí)有效地應(yīng)用。家長(zhǎng)要和老師定期溝通，及時(shí)進(jìn)行教育培養(yǎng)方面的計(jì)劃調(diào)整。

二、幼兒參與家庭勞動(dòng)

1.幼兒參與家庭勞動(dòng)的現(xiàn)狀

（1）幼兒方面。調(diào)查結(jié)果表明， 29%的幼兒會(huì)主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)。例如，一些幼兒可以自己穿鞋，穿衣服，自己主動(dòng)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。60%的幼兒會(huì)在家長(zhǎng)的協(xié)同下參與家庭勞動(dòng)。例如， 一些幼兒跟隨爸爸媽媽一起掃地、擦桌子及收拾餐具等。

（2）家長(zhǎng)方面。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有12%的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育，會(huì)主動(dòng)教幼兒做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。家長(zhǎng)在日常生活中通過(guò)語(yǔ)言傳授、親身示范等手段對(duì)幼兒進(jìn)行家庭勞動(dòng)教育。有73.5%的家長(zhǎng)不愿意讓孩子參與家庭勞動(dòng)，在他們看來(lái)，幼兒參與家庭勞動(dòng)不僅會(huì)給自己添麻煩，還具有危險(xiǎn)性，甚至還有家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒參與家庭勞動(dòng)會(huì)弄臟衣服。

2.培養(yǎng)幼兒參與家庭勞動(dòng)習(xí)慣的建議

（1）家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的家庭勞動(dòng)教育觀念。調(diào)查結(jié)果顯示，有的家長(zhǎng)很少讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，甚至從不讓孩子參與勞動(dòng)。動(dòng)手操作是孩子認(rèn)識(shí)世界非常重要的手段，所以家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子充分的自由，滿足孩子的好奇心和興趣，使孩子在勞動(dòng)過(guò)程中獲得對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)愉快與成就感，從而逐步建立自信。

（2）家長(zhǎng)要正確地運(yùn)用教育方式方法。第一，家長(zhǎng)要對(duì)幼兒的勞動(dòng)行為進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)。幼兒勞動(dòng)的目的性不強(qiáng)，有時(shí)難免會(huì)對(duì)家務(wù)勞動(dòng)產(chǎn)生厭煩情緒，不愿意參與家庭勞動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要想盡一切可行且有效的辦法來(lái)激發(fā)孩子參與家庭勞動(dòng)的積極性。

第二，家長(zhǎng)要以身作則，做好榜樣。幼兒經(jīng)常有意無(wú)意地模仿成人的生活，通過(guò)模仿成人行為的方式來(lái)探索未知的世界。家長(zhǎng)應(yīng)該利用幼兒善于并喜歡模仿的本能，抓住示范的機(jī)會(huì)，當(dāng)好幼兒的第一位老師。

家長(zhǎng)應(yīng)該充分重視幼兒的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)教育，樹(shù)立正確的教育觀念，運(yùn)用正確的教育方式方法，通過(guò)靈活多樣的形式吸引幼兒參與其中，并樂(lè)在其中。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣東云.培養(yǎng)中班幼兒自我服務(wù)能力的策略[J].廣西教育，2014（5）.

篇5

【論文關(guān)鍵詞】高校女教師　學(xué)術(shù)職業(yè)　瓶頸　突破

【論文摘要】高校女教師是高校教師隊(duì)伍中的有機(jī)組成部分。然而面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，高校教師在教學(xué)和科研上的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，使許多女教師感到了前所未有的壓力，職業(yè)角色與家庭角色的沖突等一系列問(wèn)題困擾著她們的人生態(tài)度和價(jià)值取向，嚴(yán)重影響了她們學(xué)術(shù)職業(yè)的發(fā)展，因此深刻剖析高校女教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的瓶頸，從而提出改進(jìn)措施，對(duì)于促進(jìn)高校的學(xué)術(shù)進(jìn)步，提高高校的辦學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的意義。

作為高等教育發(fā)展中不可忽視的人力資源，高校女教師扮演著越來(lái)越重要的角色，她們是高校教師隊(duì)伍中的有機(jī)組成部分。然而面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育體系的深化改革及人才培養(yǎng)模式的推陳出新，高校教師在教學(xué)和科研上的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，使許多女教師感到了前所未有的壓力，職業(yè)角色與家庭角色的沖突等一系列問(wèn)題困擾著她們的人生態(tài)度和價(jià)值取向，嚴(yán)重影響了她們學(xué)術(shù)職業(yè)的發(fā)展，因此深刻剖析高校女教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的瓶頸，從而提出改進(jìn)措施，對(duì)于促進(jìn)高校的學(xué)術(shù)進(jìn)步，提高高校的辦學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的意義。

一、高校女教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的瓶頸分析

(一)角色沖突使女教師陷入兩難境地

傳統(tǒng)定型化的角色教育模式要求女性以家庭生活為生命的中心和重心，在文明發(fā)展和文化進(jìn)步的當(dāng)今社會(huì)中仍主導(dǎo)著社會(huì)對(duì)女性的角色價(jià)值定位?！澳兄魍狻⑴鲀?nèi)”的觀念在受教育程度較高的高校女教師群體身上表現(xiàn)仍然突出，多數(shù)高校女教師還是家務(wù)勞動(dòng)的主要力量。據(jù)中國(guó)婦女網(wǎng)報(bào)道，在上海市教育系統(tǒng)婦女委員會(huì)、上海市教育工會(huì)女教職工委員會(huì)所作的“上海高校女性人才的研究與對(duì)策”的調(diào)查中，家庭中主要由妻子做家務(wù)的占了被調(diào)查者的66.1%，主要由丈夫做家務(wù)的僅占11.4%。有54%的高校女教師認(rèn)為“家庭與事業(yè)難以?xún)扇笔亲璧K她們事業(yè)成功的最大障礙。一方面，操持家務(wù)和撫養(yǎng)子女等家庭責(zé)任占用了她們較多的時(shí)間，耗費(fèi)了她們較多的精力，另一方面，她們?cè)诔袚?dān)繁重的家庭責(zé)任的同時(shí)還要努力追求自己事業(yè)，并有所成就，加之現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新快，學(xué)術(shù)領(lǐng)域日新月異，女教師必須要時(shí)刻了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展腳步，這使得女教師在此過(guò)程中感受到了明顯的矛盾沖突和力不從心，從而陷入困惑之中。

(二)高?！爸乜蒲?、輕教學(xué)”的評(píng)價(jià)價(jià)值取向使女教師在科研和晉升中處于明顯的劣勢(shì)

一方面，高校女教師大多擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)工作，受其工作自身結(jié)果表征難的影響，教學(xué)成就往往是抽象的且周期較長(zhǎng)。很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出教學(xué)的成效，因此，對(duì)教學(xué)成就的評(píng)價(jià)具有滯后性，這就導(dǎo)致了高校評(píng)價(jià)中對(duì)教學(xué)工作的忽視。另一方面，高校的發(fā)展是要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求相適應(yīng)的，科研成果易于量化，能直接服務(wù)于社會(huì)并在短期內(nèi)取得經(jīng)濟(jì)效益，受此影響，對(duì)高校教師的評(píng)價(jià)即呈現(xiàn)出“重科研，輕教學(xué)”的評(píng)價(jià)價(jià)值取向?！边@就使得大多擔(dān)任教學(xué)工作的高校女教師在晉升中處于明顯的劣勢(shì)，影響了其個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。

(三)女教師的自我意識(shí)和發(fā)展定位普遍較低

受傳統(tǒng)社會(huì)文化的影響，高校女教師從自我意識(shí)和發(fā)展定位上普遍較低。作為社會(huì)女性，她們習(xí)慣用社會(huì)的普遍觀點(diǎn)和行為規(guī)范來(lái)塑造自己，受男權(quán)思想影響，大多數(shù)女教師把過(guò)多的精力投入家庭中，更多的在意她們家庭角色的扮演，心甘情愿的做丈夫的賢內(nèi)助和孩子的良母，把他們的成功當(dāng)做自己最大的目標(biāo)。而對(duì)于她們自己的理想和抱負(fù)則沒(méi)有太多的期望和要求。當(dāng)事業(yè)與家庭發(fā)生矛盾時(shí)，她們往往更傾向于顧家庭。樊秀娣曾在同濟(jì)大學(xué)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)部分高校女教師據(jù)懼怕事業(yè)上的成功，及成功后帶來(lái)的孤獨(dú)和非難，害怕來(lái)自家庭、社會(huì)和同事的不理解。這是因?yàn)榕c男性成功后獲得的贊揚(yáng)和滿足感相反，女性成功帶來(lái)的則是不理解，冷言冷語(yǔ)，更有甚者，女性在成功路上可能由于偏于事業(yè)而冷落了家庭從而導(dǎo)致家庭破裂。

二、促進(jìn)高校女教師學(xué)術(shù)職業(yè)良好發(fā)展的對(duì)策

(一)加大社會(huì)外部大環(huán)境的支持

1.將社會(huì)性別納入決策主流

政策制定者們必須認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有女性的平等參與，任何社會(huì)發(fā)展都不是可持續(xù)的，將性別意識(shí)納入政治、經(jīng)濟(jì)決策的主流。男女共享政治和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)空間，使女性改變權(quán)利的性質(zhì)而不是權(quán)力改變女性的性質(zhì)，只有這樣，女性才可能在日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，獲得與男性同等的機(jī)遇和發(fā)展空問(wèn)。將社會(huì)性別納入決策主流，首先應(yīng)關(guān)注于社會(huì)性別理論公共管理實(shí)踐領(lǐng)域，提高決策者、實(shí)踐者和普通民眾對(duì)社會(huì)性別問(wèn)題的敏感性，啟發(fā)人們?cè)谏鐣?huì)性別問(wèn)題上的自覺(jué)意識(shí)，從而推動(dòng)社會(huì)性別的政策實(shí)踐進(jìn)程。其次是創(chuàng)建新型社會(huì)性別的觀念氛圍，建立新型的社會(huì)性別行為規(guī)范，提高社會(huì)對(duì)性別問(wèn)題的認(rèn)知、表達(dá)和規(guī)范能力，構(gòu)建和諧的社會(huì)性別關(guān)系，并在實(shí)踐中將社會(huì)性別理論作為公共管理的基本意識(shí)和基本知識(shí)加以倡導(dǎo)和運(yùn)用。

2.倡導(dǎo)社會(huì)媒體積極塑造優(yōu)秀女性形象，構(gòu)建先進(jìn)的社會(huì)性別文化

在現(xiàn)代社會(huì)中，報(bào)紙雜志、電視廣播及網(wǎng)絡(luò)等傳媒既是社會(huì)輿論形成的渠道，又是社會(huì)輿論不可缺少的載體，對(duì)人們社會(huì)性別觀念的建構(gòu)有著重大的影響和意義。大眾媒體在傳播與塑造女性形象的過(guò)程中，應(yīng)該盡量改變以往對(duì)女性以家庭形象為主的宣傳，而更多塑造女性作為與男性平等的性別群體的新形象，注意體現(xiàn)和宣傳女性的社會(huì)價(jià)值，積極構(gòu)建有利于女性作為職業(yè)形象自由發(fā)展的外部環(huán)境。

3.改變家務(wù)勞動(dòng)的傳統(tǒng)分工模式

首先，均衡男女承擔(dān)家務(wù)的義務(wù)。家庭是夫妻共同組成的，男女應(yīng)平等地分擔(dān)家庭責(zé)任，我們要弱化男人供養(yǎng)家人的角色認(rèn)同感，鼓勵(lì)男性承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。承認(rèn)家務(wù)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，從而平緩兩性角色沖突與壓力，促進(jìn)女性職業(yè)生涯發(fā)展。其次，促進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)的社會(huì)化。大力推進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)的社會(huì)化服務(wù)，即大力發(fā)展家政等直接為家庭服務(wù)的第三產(chǎn)業(yè)，把家務(wù)勞動(dòng)逐步從家庭轉(zhuǎn)移到社會(huì)，成為社會(huì)性勞動(dòng)，將女性從家務(wù)勞動(dòng)的繁瑣中解放出來(lái)，緩解女性角色沖突的壓力。

(二)高校管理中加強(qiáng)對(duì)女性群體的關(guān)注，積極引導(dǎo)其學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展

1.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

目前，國(guó)內(nèi)外的教師職稱(chēng)晉升評(píng)價(jià)機(jī)制均是重視科研，而忽視教學(xué)。而這對(duì)于主要擔(dān)任教學(xué)工作的高校女教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是缺乏公平的，因此，優(yōu)化現(xiàn)有的教師績(jī)效評(píng)估機(jī)制勢(shì)在必行。高校管理者需根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，充分考慮教學(xué)工作的重要性，制定教師績(jī)效評(píng)估的各崗位的考評(píng)指標(biāo)體系，對(duì)教學(xué)人員應(yīng)實(shí)施勞動(dòng)過(guò)程與勞動(dòng)結(jié)果兼重的考核，即教學(xué)工作與科研工作并重的方式對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、評(píng)估和晉升。

2.建立有效的激勵(lì)機(jī)制

有效的激勵(lì)機(jī)制可以提高女教師對(duì)學(xué)術(shù)工作的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)科研質(zhì)量和高校整體辦學(xué)水平。高校管理者要建立有效合理的激勵(lì)機(jī)制，從女教師的學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展階段人手，

分析女教師在此階段生理心理的需求，運(yùn)用激勵(lì)理論，有計(jì)劃地對(duì)女教師予以有效的刺激、引導(dǎo)與鼓勵(lì)，從而提高女教師工作的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)她們學(xué)術(shù)職業(yè)的健康自由發(fā)展。

(三)高較女教師自身要更新觀念，自信、自強(qiáng)、自立

1.正確定位，合理規(guī)劃自己的學(xué)術(shù)職業(yè)生涯

作為高校女教師，要使自己的學(xué)術(shù)職業(yè)獲得持久健康的發(fā)展，除了外部環(huán)境的支持外，更重要的自身角色觀念應(yīng)改變，需增強(qiáng)自己的主體意識(shí)，把事業(yè)和家庭擺到同等重要的地位，認(rèn)識(shí)到事業(yè)成功對(duì)家庭和諧的助推作用，克服其消極思想的影響。合理規(guī)劃自己的學(xué)術(shù)職業(yè)生涯，充分發(fā)揮自己的潛能和才智，注意自身人力成本的投資和積累，從教學(xué)和科研等方面全面提升自己的素質(zhì)，促進(jìn)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)角色與能力的和諧統(tǒng)一

高校女教師應(yīng)在雙重角色的沖突中勇于承擔(dān)不同的責(zé)任，擔(dān)當(dāng)不同的角色，以實(shí)現(xiàn)家庭角色與職業(yè)能力的和諧統(tǒng)一，擺正自己在家庭、婚姻與事業(yè)中的位置，全面客觀地認(rèn)識(shí)自己各方面的能力和價(jià)值所在，從自己的個(gè)性特長(zhǎng)出發(fā)，不斷地對(duì)自己提出階段性的目標(biāo)，設(shè)計(jì)出自己的人生目標(biāo)，用理性和睿智理順家庭與事業(yè)的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。通過(guò)各種途徑提高教師角色所需的各種能力，為自己謀求充分的發(fā)展，減少社會(huì)角色對(duì)自己的壓力，確立自身在家庭和社會(huì)的地位，從而超越小我，追求自我人格的健康發(fā)展，最終完成女性的人生追求和實(shí)現(xiàn)女性的自身價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[3]王極盛.現(xiàn)代婦女心理學(xué)[M].北京:科學(xué)出版社，1999.

篇6

提起糖尿病，有的人十分緊張，有的人滿不在乎，以至于臨床上這樣的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮：一些糖尿病病人，出現(xiàn)了嚴(yán)重并發(fā)癥后才前來(lái)就醫(yī)；還有一些糖尿病病人，不控制飲食、不堅(jiān)持治療，導(dǎo)致發(fā)生了無(wú)法醫(yī)治的并發(fā)癥，甚至殘疾或死亡。

以下是糖尿病人在日常生活中經(jīng)常會(huì)有的十大誤區(qū)——

1、不吃主食、不吃糖，多吃肉類(lèi)、豆類(lèi)

最多見(jiàn)的現(xiàn)象是病人嚴(yán)格控制碳水化合物類(lèi)的主食，而不控制肉類(lèi)“輔食”；更有甚者，早餐油餅、炒肝；只在正餐時(shí)，桌上的食物尊重醫(yī)生的建議；零嘴、小吃不離口。這種現(xiàn)象說(shuō)明對(duì)飲食治療的意義不明確，或根本未掌握控制熱量的原則。

糖尿病人應(yīng)認(rèn)識(shí)到，飲食治療的原則是控制膳食總熱量，而不僅僅是控制糖和主食。因?yàn)?，糖尿病病人是胰島素絕對(duì)缺乏或相對(duì)缺乏，而胰島素不僅參與糖的代謝，也參與蛋白質(zhì)和脂肪的代謝。所以，糖尿病膳食治療是控制總熱量，限制范圍不僅包括主食和糖類(lèi)，還包括肉類(lèi)、蛋類(lèi)、奶類(lèi)、油脂類(lèi)等。

2、生病或不舒服時(shí)，吃不下飯，可以不用降糖藥

有的病人今天不舒服或感冒發(fā)熱，不愿意吃飯，就不服降糖藥或不注射胰島素。很多糖尿病人將降糖藥和胰島素看成是幫助消化食物的藥物，與進(jìn)食食物密切等同起來(lái)看待。這一觀點(diǎn)當(dāng)然是錯(cuò)誤的。

胰島素促泌劑類(lèi)降糖藥和胰島素需要在餐前服用或注射，因此，省略服用降糖藥或不注射胰島素，會(huì)使得1型糖尿病病人很快出現(xiàn)導(dǎo)致威脅生命的酮癥酸中毒。2型糖尿病病人可能導(dǎo)致血糖進(jìn)一步升高，甚至同樣會(huì)發(fā)生酮癥酸中毒。

3、體型不胖或消瘦者不需限制飲食

人不胖也需要控制飲食，甚至消瘦的糖尿病病人也不能想吃什么，就吃什么。這是因?yàn)轱嬍晨刂撇恢皇菫榱藴p肥，而且是為了控制好血糖、血壓、血脂和血液粘稠度。不注意控制飲食，我們對(duì)這所謂“四高”就束手無(wú)策。另外，胖與不胖只是相對(duì)的，今天雖然不胖，但如果不控制飲食，將來(lái)就有變胖的機(jī)會(huì)。當(dāng)然如果不胖，特別是消瘦的人，在總熱量控制的嚴(yán)格程度上比超重或肥胖者可以適當(dāng)放寬，特別是含蛋白質(zhì)較多的食物。在治療過(guò)程中必須經(jīng)常測(cè)量體重，一旦體重達(dá)到超重水平，就需較嚴(yán)格地限制熱量的攝入。

4、少喝水，可以降體重

有的糖尿病人認(rèn)為，他們多飲、多尿的糖尿病癥狀，是因多喝水造成的體液反復(fù)循環(huán)的結(jié)果，即多尿，所以為控制好糖尿病，在控制飲食的同時(shí)，就嚴(yán)格控制飲水。人如果幾天不進(jìn)食可以勉強(qiáng)生存，但要幾天不喝水，將導(dǎo)致體內(nèi)因缺水而死亡。

糖尿病病人口渴的原因，是機(jī)體為了維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定而產(chǎn)生的保護(hù)性的生理調(diào)節(jié)。糖尿病病人在血糖過(guò)高時(shí)，刺激下丘腦的渴感中樞而致口渴，飲水后可使下降滲透壓下降或恢復(fù)正常，此時(shí)口渴消失。此外，病人因血糖過(guò)高，必須增加尿量使糖份從尿中排出，造成病人尿量多，即身體內(nèi)水分丟失多。因此病人多飲、多尿是由于血糖過(guò)高引起的癥狀，是機(jī)體自我保護(hù)的反應(yīng)。

如糖尿病病人有意少喝水，其結(jié)果會(huì)形成血液濃縮，血糖高、血粘度高，血液中其他含氮廢物無(wú)法排除，就會(huì)使病情加重，并可引發(fā)酮癥酸中毒或高滲性昏迷，甚至危及生命。

因此，糖尿病病人應(yīng)該做到：水要喝夠，汗要出透，便要排清，保持體重。水要喝夠指經(jīng)常注意補(bǔ)充水分，未渴先飲水，感覺(jué)口渴時(shí)體內(nèi)已缺水5％以上，飲水有利于體內(nèi)的廢物充分排除。一般人一天的飲水量為2200～2800毫升左右，每次應(yīng)控制在250～300毫升左右，分2～3次飲。飲水以白開(kāi)水為好，飲水的時(shí)機(jī)在每天清晨、臨睡前、勞動(dòng)或活動(dòng)后、飯前后半小時(shí)內(nèi)；吃飯中不宜大量飲水，并可根據(jù)病人的體重、身高情況增減。對(duì)于心、腎臟功能不全，伴有水腫的病人，應(yīng)適當(dāng)限制飲水量，必要時(shí)咨詢(xún)醫(yī)護(hù)人員，制定適合個(gè)體的每日飲水計(jì)劃。

5、胰島素像鴉片，會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)

目前1型糖尿病病人為生存需要，對(duì)胰島素的接受程度已較為普遍。當(dāng)前問(wèn)題是，說(shuō)服2型糖尿病接受胰島素治療，是讓許多醫(yī)務(wù)人員頭疼的事。其原因是病人對(duì)胰島素藥物有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和舊觀念。

由于胰島素是體內(nèi)的正常激素，因?yàn)樾枰?，正常人每天要產(chǎn)生并分泌大量的胰島素。1型糖尿病自身不能產(chǎn)生胰島素，而導(dǎo)致胰島素絕對(duì)缺乏，需要終身使用外來(lái)胰島素治療以維持生命；2型糖尿病體內(nèi)胰島素是相對(duì)不足，因此開(kāi)始可用口服藥物促使胰島B細(xì)胞分泌體胰島素，以達(dá)到降血糖的作用；但終因長(zhǎng)期藥物刺激使人體胰島功能衰竭，需用外來(lái)的胰島素治療。因此胰島素治療完全是因病情的需要，且胰島素是正常人體激素，不能以“鴉片”來(lái)形容。

2型糖尿病使用胰島素后，仍能再次撤掉胰島素。長(zhǎng)期在口服藥物刺激下的人體胰島，使用外來(lái)胰島素后，可得到很好的休息，胰島功能恢復(fù)一段時(shí)間后，部分病人仍可能繼續(xù)接受藥物刺激，發(fā)揮分泌胰島素的作用。

6、飲酒可減少降糖藥量、還可少吃飯

有的糖尿病人認(rèn)為酒要少喝，但酒可減低降糖藥和胰島素用量，并且還可以少吃飯，這樣就能達(dá)到控制血糖的目的，這完全是一種誤解。少量酒雖有舒筋活血的作用，對(duì)延緩大血管病變有所幫助，但總的分析飲酒對(duì)糖尿病病人是弊大于利。酒內(nèi)幾乎不含任何營(yíng)養(yǎng)素，酒中含有乙醇，乙醇對(duì)肝臟代謝可產(chǎn)生一系列影響。

研究證實(shí)：酒精可升高血清高密度脂蛋白（HDL-C）水平；飲酒對(duì)甘油三脂（TG）的影響主要是增加TG的合成。所以限制飲酒是控制高TG血癥，尤其是高VLDL-C？血癥病人的首要治療措施。糖尿病病人飲酒導(dǎo)致高血脂，其高血脂血癥持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。原因是酒在肝臟內(nèi)氧化時(shí)常伴有脂肪酸氧化的抑制及四肢末端組織脂肪分解，促使游離脂肪酸增加，使肝內(nèi)極低密度脂蛋白（VLDL）和膽固醇升高。糖尿病飲酒允許量為，一般每周1～2次，每次應(yīng)控制在30度，白酒40ml；啤酒200ml；葡萄酒100 ml。實(shí)際飲酒宜減半或更少。

7、吸煙與糖尿病無(wú)關(guān)

其實(shí)，吸煙對(duì)人體是有百害而無(wú)一利的，對(duì)于糖尿病病人則害處更大。

首先，煙堿刺激腎上腺素分泌，腎上腺素是升高血糖的激素，可造成心動(dòng)過(guò)速、血壓升高、血糖波動(dòng)，對(duì)病人十分不利。

其次，糖尿病病人最大的威脅就是血管病變，特別是阻塞性血管病變。糖尿病病人血管內(nèi)壁常不光滑，血液粘稠度大，紅細(xì)胞變形能力下降，極易發(fā)生血管栓塞；吸煙會(huì)造成血管進(jìn)一步收縮，易造成血栓阻塞血管。阻塞心臟血管就會(huì)發(fā)生心絞痛或心肌梗塞，阻塞下肢血管就會(huì)發(fā)生下肢缺血甚至壞死，阻塞了腎臟或眼底血管，就會(huì)加重糖尿病腎病或嚴(yán)重影響視力，后果嚴(yán)重。

此外，吸煙會(huì)影響機(jī)體對(duì)營(yíng)養(yǎng)吸收，吸1支煙可以破壞25～100毫克的維生素C。研究表明，吸煙抑制胰島素注射后皮下的吸收，影響療效；同時(shí)吸煙者需要補(bǔ)充很多的營(yíng)養(yǎng)素，如維生素A、C、E硒等抗氧化營(yíng)養(yǎng)素的補(bǔ)充。因此，糖尿病病人不能吸煙，有吸煙習(xí)慣的糖尿病病人必須盡快戒煙。

8、中醫(yī)中藥可根治（治愈）糖尿病

目前世界各地的醫(yī)學(xué)界尚未找到根治糖尿病的方法，中醫(yī)同樣如此。目前比較共同的認(rèn)識(shí)是：中醫(yī)、中藥對(duì)糖尿病慢性并發(fā)癥的防治有一定作用。但糖尿病病人也不可盲目相信那些自稱(chēng)能根治糖尿病的“中醫(yī)”，而停止正常治療，否則其結(jié)果往往是人財(cái)兩空。

9、為降血糖不吃早餐

新的研究顯示，每天吃早飯的人患肥胖癥和糖尿病的危險(xiǎn)會(huì)降低。一項(xiàng)研究對(duì)2681名25～37歲的年輕人追蹤隨訪八年，期間他們出現(xiàn)過(guò)各種健康問(wèn)題，包括胰島素耐藥、肥胖癥、2型糖尿病和心血管疾病的危險(xiǎn)。結(jié)果顯示，每天都吃早飯的人患肥胖癥和胰島素耐藥性癥狀危險(xiǎn)降低35～50％。結(jié)果還顯示，除早飯頻率外，其質(zhì)量也很重要，尤其以谷類(lèi)為主的早飯能降低患病的危險(xiǎn)。原因是進(jìn)早餐后能夠更好地控制食欲，減少白天過(guò)度進(jìn)食的可能。研究人員總結(jié)認(rèn)為：該研究結(jié)果可使人們很好地認(rèn)識(shí)飲食結(jié)構(gòu)與肥胖癥及糖尿病等疾病發(fā)生的危險(xiǎn)因素。

篇7

小寶應(yīng)當(dāng)家

以前，生活艱難，父母忙活生計(jì)，孩子們理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻袚?dān)了家中大小家務(wù)活，減輕家庭的負(fù)擔(dān)；如今，生活條件改善了不少，長(zhǎng)輩們不忍心折磨孩子、年輕一代爸媽重視智能發(fā)展、獨(dú)生子女分外嬌貴，寶貝們順理成章成為了家中的“小王子”、“小公主”。能自己燒飯煮菜可被稱(chēng)作“神童”、能幫爸媽洗一次碗便可成為“孝子”。而待父母老去、子女成才之時(shí)，子女忙于工作、懶于生活，父母便氣憤之極：

“是家庭重要、還是工作重要呢？……

每個(gè)孩子都有一顆愛(ài)勞動(dòng)的心，只有在他第一次拿起掃帚、第一次洗碗時(shí)給予肯定與支持，他才會(huì)懂得：他是生活的主人。

――甜芯

勞動(dòng)，啟蒙期的自信來(lái)源

2～3歲時(shí)，孩子的自我意識(shí)開(kāi)始建立，有了“自己來(lái)”的欲望。這時(shí)，他需要通過(guò)一些事情來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值以獲得滿足感。在他的眼里，爸爸媽媽特別厲害，可以開(kāi)動(dòng)比自己還高大的機(jī)器，他們也希望自己可以和媽媽爸爸一樣能干。起初，他會(huì)模仿著家長(zhǎng)干活，把家務(wù)活當(dāng)成游戲，但漸漸地，他們可以在勞動(dòng)過(guò)程中看到自己的能力，會(huì)感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，對(duì)自己有了一份很實(shí)在的認(rèn)同感，從中獲得自信。

這個(gè)年齡段是培養(yǎng)兒童勞動(dòng)意識(shí)的最佳時(shí)候。媽媽需要做的是放手讓寶貝嘗試！剛開(kāi)始，可以讓他成為你的小幫手，幫你做一些簡(jiǎn)單的工作。到了4～5歲，身體逐漸結(jié)實(shí)起來(lái)，我們可以根據(jù)寶寶的能力，把家里的一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活分派給寶寶，如倒垃圾、給小玩具洗澡、收拾自己的小書(shū)架……

在這過(guò)程中，媽媽爸爸也要明確告訴寶寶，他也是家庭生的一員，家里的重務(wù)他也要承擔(dān)一部分！在寶寶眼中，“任務(wù)”是跟“光榮”等同的。他會(huì)認(rèn)為媽媽派任務(wù)給自己，是自己的光榮，自己是特別棒，就像卡通片的主人翁總是有任務(wù)在身，是非常值得驕傲的。在使命感的驅(qū)動(dòng)下，他會(huì)很認(rèn)真地完成任務(wù)。

想法紅綠燈

紅燈想法

×勞動(dòng)很辛苦，化學(xué)品又傷手，會(huì)讓孩子受折磨的。

×兒子洗碗洗得又不干凈，自己還得重洗，倒不如自己做更省事。

綠燈想法

√勞動(dòng)是早期教育當(dāng)中的一環(huán)，我們應(yīng)該看重的是孩子勞動(dòng)的過(guò)程而非成果，這是為了培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)。

√勞動(dòng)是為了讓孩子明白自己雖然是弱勢(shì)人群，但是也能為這個(gè)家貢獻(xiàn)自己的力量。

用家務(wù)活提升潛能，省錢(qián)省心

現(xiàn)在養(yǎng)娃比上大學(xué)還貴，早教班、幼兒園、學(xué)位房……寶寶成長(zhǎng)的每一步都要花錢(qián)。但我們是否忽略了最廉價(jià)的教材――日常生活呢？

要培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、思維能力、手眼協(xié)調(diào)以及表達(dá)能力，家務(wù)勞動(dòng)通通可以實(shí)現(xiàn)。在勞動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，雙手要不停地活動(dòng)，在雙手舞動(dòng)的時(shí)候左右腦的同時(shí)運(yùn)作，從而促進(jìn)平衡力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。勞動(dòng)過(guò)程中，我們需要眼看、手動(dòng)，甚至耳聽(tīng)、鼻子嗅，這都能調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，促進(jìn)大腦產(chǎn)生豐富的神經(jīng)聯(lián)系，激活大腦的活動(dòng)水平與能力，具有潛能開(kāi)發(fā)的意義。

從“收拾玩具”看鍛煉效果

收拾玩具是孩子們最常見(jiàn)的勞動(dòng)之一。在孩子收拾玩具的時(shí)候，不少家長(zhǎng)會(huì)抱怨自己的孩子動(dòng)作慢，最后看不過(guò)眼出手相救。其實(shí)，孩子收拾玩具的過(guò)程，也正是思維能力的鍛煉過(guò)程。

寶寶心中的“勞動(dòng)”概念

在不同階段的兒童心中，勞動(dòng)的概念是不同的，因此，家長(zhǎng)的培養(yǎng)重點(diǎn)也應(yīng)該根據(jù)孩子的心理發(fā)展水平有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2～3歲 勞動(dòng)=游戲

此時(shí)，他們還不能把勞動(dòng)和游戲區(qū)分開(kāi)來(lái)，經(jīng)常以游戲的方式完成勞動(dòng)的任務(wù)，媽媽委托寶寶去取雨傘的時(shí)候，他們會(huì)把雨傘當(dāng)作槍扛在肩上，或者當(dāng)作馬騎在胯下。到達(dá)目的地時(shí)，寶寶會(huì)歡天喜地把雨傘拿給媽媽?zhuān)谒麄兡樕蠒?huì)看到勝利的笑容，在他看來(lái)，完成媽媽的任務(wù)就是很了不起的孩子。他只滿足于勞動(dòng)過(guò)程本身，而不注意勞動(dòng)的結(jié)果。勞動(dòng)的獨(dú)立性很差，很多地方需要成人的幫助。他們不大理解勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)意義，只關(guān)心看護(hù)人對(duì)自己的看法。

媽咪看點(diǎn)：這時(shí)候，媽媽要鼓勵(lì)獨(dú)立完成任務(wù)，并且及時(shí)給予肯定，孩子會(huì)利用你的評(píng)價(jià)給自己打分。

4～5歲 開(kāi)始明白勞動(dòng)不是游戲

他們開(kāi)始能適當(dāng)?shù)匕褎趧?dòng)和游戲區(qū)別開(kāi)來(lái)。在勞動(dòng)中，如果兒童做游戲，當(dāng)別人提醒“這不是游戲”的時(shí)候，他就能好好地進(jìn)行勞動(dòng)。這時(shí)，也開(kāi)始能制訂自己勞動(dòng)的計(jì)劃，預(yù)見(jiàn)最近的勞動(dòng)結(jié)果。當(dāng)然他們還不能制訂和執(zhí)行一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)劃。兒童勞動(dòng)的獨(dú)立性大大增加，能力也大大增強(qiáng)。開(kāi)始能理解一些勞動(dòng)的意義，如“人要是不勞動(dòng)就沒(méi)有吃的”。他們也開(kāi)始明白爸爸媽媽的“上班”是一種勞動(dòng)，我們需要用勞動(dòng)換取食物。

媽咪看點(diǎn)：這時(shí)候，媽媽可以給寶寶分配一些小任務(wù)，讓寶寶感受到自己也是家庭的主人。

5～7歲 明白勞動(dòng)就是勞動(dòng)

這時(shí)，孩子準(zhǔn)備上小學(xué)，他們能明確地把勞動(dòng)和游戲分開(kāi)，勞動(dòng)的目的性更加清晰。而且，在勞動(dòng)中，更關(guān)心的不是勞動(dòng)的過(guò)程，而是勞動(dòng)的結(jié)果。他們會(huì)留意自己是否把工作做好了，還開(kāi)始關(guān)注勞動(dòng)過(guò)后是否得到報(bào)酬。勞動(dòng)的獨(dú)立性也提高了，已經(jīng)能掌握某些勞動(dòng)的技能和技巧，能評(píng)價(jià)自己的勞動(dòng)質(zhì)量。對(duì)于勞動(dòng)的社會(huì)意義有了進(jìn)一步的理解，如說(shuō)，“不勞動(dòng)什么也沒(méi)有”、“沒(méi)有勞動(dòng)，我們就沒(méi)有吃的、穿的”。

同時(shí)，他們已經(jīng)有一定的共情能力和分析能力，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，已經(jīng)能體會(huì)到父母工作的辛勞，有了最初步的感恩之心，還對(duì)“責(zé)任”有了具體的感知。

媽咪看點(diǎn)：這時(shí)候，媽媽需要強(qiáng)化寶寶的責(zé)任感和感恩之心?？梢远嗔粢鈱殞毜墓ぷ髻|(zhì)量，對(duì)工作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

勞動(dòng)中不可忽視的財(cái)商教育

在一些家庭里，媽媽會(huì)把家務(wù)活變成有償工作，希望寶寶在工作中得到一點(diǎn)金錢(qián)，從而培養(yǎng)他的理財(cái)能力。雖說(shuō)，對(duì)于這種做法，社會(huì)上有著不同的聲音，但面對(duì)市場(chǎng)化的今天，這種方法在給寶寶樹(shù)立良好的金錢(qián)觀也起到一定的啟蒙階段。

媽咪這樣做，寶貝樂(lè)當(dāng)家

如果不希望寶寶養(yǎng)成“不付錢(qián)就不勞動(dòng)”的心態(tài)，我們可以把“額外勞動(dòng)”有償化，也就是說(shuō)，媽媽可以告訴寶寶，如果寶寶在完成常規(guī)任務(wù)后，再幫媽媽完成額外任務(wù)，就能得到小小的“獎(jiǎng)金”。這既可以讓寶寶感受報(bào)酬來(lái)之不易，也能讓寶寶獲得一份額外的小收入，以后幼兒園要捐款、要買(mǎi)自己心儀小玩具，都可以用自己的零用錢(qián)。

域外之音

Germany德國(guó)為勞動(dòng)立法

德國(guó)法律條文中有一項(xiàng)規(guī)定：孩子在6歲之前可以玩耍，不必做家務(wù)；其中6～10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋：14～16歲要負(fù)責(zé)擦汽車(chē)和菜園翻地；16～18歲要完成每周一次的房間大掃除。

Japan營(yíng)造良好社會(huì)氛圍

小朋友進(jìn)廚房，在多數(shù)家長(zhǎng)眼中是危險(xiǎn)、麻煩的事。但是，在日本兒童最熱門(mén)的游戲場(chǎng)所是“廚房”：書(shū)店熱銷(xiāo)的書(shū)籍是“兒童料理食譜”：百貨公司家電部門(mén)當(dāng)紅的是“兒童專(zhuān)用廚具”。

日本之所以會(huì)興起“一歲廚師”“在廚房里長(zhǎng)大的孩子”熱潮，是因?yàn)樯鐣?huì)各界，包括幼教界、媒體、社會(huì)學(xué)家、烹飪學(xué)校及兒童產(chǎn)品廠商，都在大力鼓吹做家務(wù)事對(duì)小朋友和家庭的好處。寓教于樂(lè)

當(dāng)家預(yù)學(xué)習(xí)

除了在家做家務(wù)活，我們是否想過(guò)在城市的某個(gè)角落，寶貝可以有屬于自己的小城市，可以在自己的城市里打工、賺錢(qián)，擁有自己的財(cái)富、職業(yè)，還能完成自己的夢(mèng)想？

小編探路：模擬城市也瘋狂

這里和媽媽爸爸的世界不同的是，所有的街道、商店、車(chē)輛都被縮小了1/3，他們做醫(yī)生、消防員、押運(yùn)員、警察、賽車(chē)手、飛行員、蛋糕師或記者，還有建筑工地，建造房子、發(fā)明古乓馬俑、研究新的科學(xué)配方……

可以當(dāng)最威武的消防員，還真的參加火災(zāi)救援呢！

和我們的世界一樣，這里有招聘，勞動(dòng)了就會(huì)有工錢(qián)！更難得的是謝絕媽媽爸爸代勞，完全靠自己。

如果當(dāng)育嬰師，還要學(xué)學(xué)護(hù)理，看來(lái)“媽媽”還是一個(gè)不簡(jiǎn)單的職業(yè)??！

母嬰玩具架

在小編推薦的眾多玩具中，給寶寶體驗(yàn)家務(wù)樂(lè)趣的多不勝數(shù)，重新回顧吧！

沖上云霄也能在這兒實(shí)現(xiàn)，這是真正的飛機(jī)，不是模擬駕駛哦。

沒(méi)想到這里會(huì)有變電站，還真有搶修工程喔！

還能穿越時(shí)空，到古人的世界參觀。歷史知識(shí)不僅僅是課本上說(shuō)的，還能親眼目睹，贊一個(gè)！

小城市的金融系統(tǒng)由中國(guó)銀行贊助，這里的流通貨幣叫“E幣”，小朋友有自己的賬戶(hù)、支票、護(hù)照，這里實(shí)行按勞取酬，鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄，從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

游后小記：

這個(gè)模擬城市小樂(lè)園講求鍛煉寶寶的獨(dú)立性，寶寶需要獨(dú)自去求職、去工作、去探險(xiǎn)，剛開(kāi)始可能有點(diǎn)害怕，不敢面對(duì)陌生人，媽媽不能在這干著急。這兒是樂(lè)園不是學(xué)校，我們可以先帶寶寶游園一周，等寶寶看到其他小朋友都玩得特開(kāi)心，自然忘記害怕投入到游戲中了。

篇8

一、合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,在假期中不忘學(xué)習(xí)。

(1)查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真自學(xué)

暑假期間,學(xué)校要求同學(xué)們認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)(見(jiàn)校園網(wǎng)自學(xué)指導(dǎo)空間),并有效利用這段時(shí)間,認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)各門(mén)學(xué)科。尤其是針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),要多花力氣,查漏補(bǔ)缺,爭(zhēng)取迎頭趕上。

(2)課外閱讀,豐富假期

假期是學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的良好時(shí)機(jī),學(xué)校要求每位同學(xué)在假期中讀一本有益成長(zhǎng)的好書(shū),并認(rèn)真撰寫(xiě)讀后感或者書(shū)評(píng)(1000字),并參加江蘇省第五屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)征文活動(dòng),開(kāi)學(xué)后各班選兩篇優(yōu)秀讀后感上交年級(jí)組。(網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)征文具體要求詳見(jiàn)校園網(wǎng)站學(xué)生—團(tuán)隊(duì)工作—團(tuán)隊(duì)活動(dòng),學(xué)校圖書(shū)館在假期中也將分別于每周五上午8:30~11:30對(duì)學(xué)生開(kāi)放,同學(xué)們屆時(shí)可以借閱。)

二、開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),利用假期走進(jìn)社會(huì)。

學(xué)校要求每位學(xué)生都利用假期深入社會(huì)、參與實(shí)踐,全面提高自身的綜合素質(zhì)。特布置以下兩項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生可以個(gè)人或小組為單位完成以下活動(dòng)。根據(jù)自身實(shí)際情況,以下(1)(2)項(xiàng)活動(dòng)選做一項(xiàng)。在以下活動(dòng)中,請(qǐng)大家注意活動(dòng)時(shí)的安全,并認(rèn)真記錄活動(dòng)過(guò)程,8月20日前將活動(dòng)的簡(jiǎn)單過(guò)程和圖片發(fā)送至騰訊微博后@蘇州市達(dá)立中學(xué)團(tuán)委。開(kāi)學(xué)后,各班推薦1~2組活動(dòng)小組或個(gè)人進(jìn)行展示評(píng)比。

(1)走訪一位身邊的道德模范

利用假期,走訪一名身邊的道德模范。利用媒體,或者到社區(qū)了解身邊的助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)和孝老愛(ài)親等道德模范。走近他們的生活,了解他們的感人事跡,用文字、相片、影像等記錄下令人感動(dòng)的內(nèi)容,用他們的事跡指引我校學(xué)生成長(zhǎng)的方向。

(2)參加一次“志愿服務(wù)閃耀蘇城”學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)

在暑期開(kāi)展“志愿服務(wù)閃耀蘇城”學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng),將我校的“學(xué)雷鋒基地”活動(dòng)延伸到假期。各班組織學(xué)生志愿者以個(gè)人或小組為單位進(jìn)入全市社區(qū)、公園、廣場(chǎng)、博物館、文化館、汽車(chē)站等校外學(xué)雷鋒基地,開(kāi)展關(guān)愛(ài)、慰問(wèn)、幫扶、城市文明禮儀倡議等志愿服務(wù)活動(dòng)。倡導(dǎo)先進(jìn)文化、弘揚(yáng)文明新風(fēng),為“建設(shè)宜居新蘇州,打造創(chuàng)業(yè)新天堂,共筑幸福新家園”的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)青春力量。

三、承擔(dān)適量家務(wù)勞動(dòng),開(kāi)展“日行一善,感恩知孝”主題活動(dòng)

學(xué)校要求同學(xué)們?cè)诩倨谥兄鲃?dòng)為父母分擔(dān)一些力所能及的家務(wù),培養(yǎng)自理、自立能力。通過(guò)活動(dòng)更好地理解父母、感謝父母,培養(yǎng)孝心,學(xué)會(huì)感恩。

四、利用假期鍛煉身體。

學(xué)校要求同學(xué)們?cè)诩倨谥腥阅軋?jiān)持體育鍛煉,完成學(xué)校布置的假期體育作業(yè),具體要求詳見(jiàn)校園網(wǎng)自學(xué)空間。

五、參與學(xué)校其他活動(dòng)

假期中,學(xué)校還將組織部分同學(xué)參加以下活動(dòng),有興趣的同學(xué)可選擇參加:

(1)走訪一位杰出校友:走進(jìn)本校40周歲以下杰出青年校友工作單位或家庭,以采訪、錄音、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)視頻交流等形式,學(xué)習(xí)校友的求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)之路,以榜樣的力量教育團(tuán)員學(xué)生堅(jiān)定信念、樹(shù)立理想,不懈奮斗。對(duì)校友的基本情況(畢業(yè)時(shí)間、個(gè)人特點(diǎn)、個(gè)人成就、成長(zhǎng)過(guò)程等)進(jìn)行詳細(xì)敘述,每位校友事跡材料1000字左右。

(2)參加“家在蘇州,文明小使者”征文、攝影比賽。

(3)參加江蘇省“校園心理劇”征集評(píng)選活動(dòng)。

篇9

一、健全領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)統(tǒng)一管理健全的領(lǐng)導(dǎo)班子為有效地開(kāi)展寒假活動(dòng)提供有力的保證.統(tǒng)一管理是扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑假活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各年級(jí)組長(zhǎng)

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育為了抓好落實(shí).我校按照上級(jí)安排，制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：1.2010年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長(zhǎng)期（3-5年）的讀書(shū)計(jì)劃，利用暑假期間讀兩本書(shū)籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》必讀，另一本自選，寫(xiě)不少于3000字的心得體會(huì)。2.以年級(jí)為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開(kāi)學(xué)后，各年級(jí)教師進(jìn)行展示。

三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實(shí)素質(zhì)教育假期是開(kāi)展體驗(yàn)教育和生活教育的大好時(shí)機(jī).學(xué)校將拓展體驗(yàn)教育層面，開(kāi)展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

1、社區(qū)實(shí)踐要成立自主社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)，安排隊(duì)長(zhǎng)組織開(kāi)展活動(dòng)，就近參加社區(qū)居委會(huì)組織的各種公益勞動(dòng)和公益活動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，用自己的勞動(dòng)美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。開(kāi)學(xué)后，1——2年級(jí)各中隊(duì)收齊社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)表，裝訂后以年級(jí)組為單位交政教處（班級(jí)填寫(xiě)開(kāi)學(xué)后的）；3年級(jí)各少先隊(duì)員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。

2、家務(wù)承包假期，各少先隊(duì)員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。各隊(duì)員在家務(wù)勞動(dòng)中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅(jiān)持每天做。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)，每班評(píng)選出5名“班級(jí)家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長(zhǎng)記錄文件夾”。4年級(jí)全體少先隊(duì)員在稿紙上謄寫(xiě)自己的感受，開(kāi)學(xué)后，班主任收齊后以年級(jí)組為單位交政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印家務(wù)承包感悟，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。

3、動(dòng)手操作（1）手抄報(bào)制作

4年級(jí)每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報(bào)；5年級(jí)每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“科學(xué)知識(shí)”為主題的手抄報(bào)。要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，配圖精美。開(kāi)學(xué)第一周，以班級(jí)為單位收齊，裝訂成冊(cè)，交政教處。（2）手工制作與科技制作1——3年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期制作一件手工作品；4年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開(kāi)學(xué)后，每班評(píng)選出2份優(yōu)秀作品，注明班級(jí)姓名上交政教處。〖作品要注明班級(jí)和姓名（班級(jí)為開(kāi)學(xué)后的）〗（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐5年級(jí)全體少先隊(duì)員積極參加各種科技展示和競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料。要求用A4紙打印，同時(shí)上交電子稿，電子稿命名方式為：班級(jí)、姓名、題目。

4、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

（1）活動(dòng)主題閱讀促進(jìn)文明；閱讀——享受智慧的生活。

（2）活動(dòng)內(nèi)容（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽面向全市中小學(xué)生開(kāi)展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫(xiě)讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。（二）開(kāi)展“創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)通過(guò)“書(shū)香校園”建設(shè)、“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”、爭(zhēng)創(chuàng)“圖書(shū)使用示范學(xué)?！?、農(nóng)村小學(xué)“愛(ài)心書(shū)屋”建設(shè)、“中華誦”等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書(shū)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請(qǐng)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，省第二屆中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)組委會(huì)組織專(zhuān)家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍（見(jiàn)附件見(jiàn)ftp:教導(dǎo)處：暑假讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃文件夾中），推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會(huì)推薦的閱讀書(shū)目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃”推薦書(shū)目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價(jià)值的圖書(shū)。

（3）工作程序與時(shí)間安排

（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開(kāi)發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級(jí)組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報(bào)省，參加全省決賽。

（二）時(shí)間安排。7至8月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，積極撰寫(xiě)征文。9月3日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評(píng)選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報(bào)市。9月1日語(yǔ)文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫(xiě)推薦表，9月2日上交教導(dǎo)處。

（三）報(bào)送要求。

（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字；

（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報(bào)的《推薦表》（見(jiàn)附件）為準(zhǔn)；

（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評(píng)資格，并對(duì)所在學(xué)校通報(bào)批評(píng)；

（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。

（5）排版要求：題目居中,二號(hào)黑體；正文四號(hào)宋體,單倍行距；A4紙張；頁(yè)邊距上、下、左、右:3厘米;頁(yè)眉,頁(yè)腳:1.5厘米；頁(yè)碼位于頁(yè)腳居中排列。

（6）報(bào)送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發(fā)至@。各學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并在校內(nèi)評(píng)選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報(bào)區(qū)教育局普教科。

（7）表彰獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評(píng)選出區(qū)級(jí)

一、

二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級(jí)評(píng)選。班主任鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展作品的自創(chuàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、假期注意事項(xiàng)

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計(jì)劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會(huì)公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫(kù)、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。新晨：

篇10

小學(xué)思想品德課堂中恰當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)教育，能有效培養(yǎng)學(xué)生道德情操，在和諧的氛圍中將社會(huì)的道德規(guī)范、道德要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人的道德需要和道德行為。

一、激勵(lì)，把學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)得最濃

“興趣是最好的老師。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)生知識(shí)產(chǎn)生的起點(diǎn)、萌發(fā)創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)。要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)內(nèi)化的重要途徑就是要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣。 小學(xué)生具有好強(qiáng)好勝的心理年齡特點(diǎn)，若能正確引導(dǎo)則有利于激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

如教學(xué)第七冊(cè)思想品德《做家長(zhǎng)的小幫手》一課，我開(kāi)展了“巧手大比拼”家務(wù)勞動(dòng)模擬表演賽，讓學(xué)生比賽整理桌面、疊衣服、釘扣子等。比一比誰(shuí)干得快、干得巧，最后評(píng)出“星級(jí)家務(wù)小能手”，學(xué)生在活動(dòng)中興趣盎然。每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都渴望向他人展示自己，課堂上多提供讓孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生自身表演，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。在思想品德課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要多激勵(lì)少批評(píng)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生享受成功的歡樂(lè)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

二、賞識(shí)，把道德行為根植于心靈

在思想品德教學(xué)中要信任尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。賞識(shí)是連接教師與學(xué)生的通道，即使學(xué)生表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，也不要感到失望。哪怕天下所有人都看不起你的學(xué)生，做教師的也應(yīng)欣賞他、擁抱他，用賞識(shí)調(diào)動(dòng)他的自信心，捍衛(wèi)學(xué)生心靈的彩虹。學(xué)生會(huì)在教師的賞識(shí)中變得自愛(ài)、自信和自強(qiáng)。

如學(xué)習(xí)第九冊(cè)思想品德《自覺(jué)遵守交通規(guī)則》，我讓幾位學(xué)生戴上各種頭飾表演司機(jī)、交通信號(hào)指示燈、交通警察，再讓幾位學(xué)生代表行人，通過(guò)模擬體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)交通信號(hào)燈、交通規(guī)則有了更生動(dòng)的了解，并付諸現(xiàn)實(shí)行動(dòng)中去?；顒?dòng)過(guò)程中，不要覺(jué)得誰(shuí)表演得不逼真，其實(shí)，學(xué)生已經(jīng)在表演過(guò)程中獲得了教育，賞識(shí)學(xué)生的表演，就尊重了學(xué)生對(duì)社會(huì)道德意識(shí)的理解;賞識(shí)學(xué)生的理解，就等于把道德行為根植于學(xué)生心靈深處。

思想品德課中的賞識(shí)教育要求教師善于捕捉機(jī)會(huì)，把握相應(yīng)的教育素材和教育時(shí)機(jī)。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有了素材依托，那么就要準(zhǔn)確、適時(shí)地把握教育時(shí)機(jī)。如發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)賞識(shí)所產(chǎn)生的影響會(huì)大得多。顯而易見(jiàn)，賞識(shí)教育要把握教育時(shí)機(jī)，突出適時(shí)滲透，巧妙結(jié)合，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生搬硬套，才能找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，才會(huì)收到意想不到的教育實(shí)效。

思想品德教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)兒童以自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)，賞識(shí)學(xué)生的創(chuàng)造性，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。教師要從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型，達(dá)到把道德行為根植于兒童心靈的目的。

三、信任，把課堂的靈動(dòng)還給學(xué)生

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》主張：教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。相信學(xué)生，才能激活學(xué)生，激活學(xué)生是激活小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的核心。教師在課堂上多一些微笑，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得輕松，沒(méi)有壓抑感。學(xué)生覺(jué)得教師和藹可親，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好，所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。

相信學(xué)生就能激活課堂。激活課堂就要求教師備好課，充分挖掘教材中貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，使學(xué)生易于接受，易于理解，學(xué)生能產(chǎn)生興奮和親切感。

如教第七冊(cè)《購(gòu)物有學(xué)問(wèn)》，設(shè)置“巧花十元錢(qián)”的活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們幫媽媽去買(mǎi)水果蔬菜，看誰(shuí)能用十元錢(qián)買(mǎi)到更多價(jià)廉物美的新鮮的水果蔬菜。有的同學(xué)表演購(gòu)買(mǎi)一斤生菜和一斤雪梨;有的同學(xué)購(gòu)買(mǎi)柑橘和蘿卜;有的同學(xué)購(gòu)買(mǎi)香蕉和芹菜;有的購(gòu)買(mǎi)了菠蘿，就無(wú)錢(qián)再買(mǎi)蔬菜了……評(píng)選出一位任務(wù)完成得最出色的同學(xué)，當(dāng)選“媽媽的好幫手”。相信同學(xué)們自己能總結(jié)出“同種商品的價(jià)格會(huì)隨著時(shí)間和地點(diǎn)的不同而產(chǎn)生變化”。引導(dǎo)學(xué)生利用商品價(jià)格變化的規(guī)律明白“貨比三家不吃虧”的道理，在保證商品質(zhì)量的前提下把錢(qián)花得更巧、更妙。這樣，靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)小節(jié)目。這樣做，學(xué)生看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)、學(xué)得來(lái)，對(duì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有強(qiáng)化作用。