導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇財(cái)務(wù)分析與問(wèn)題診斷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、管理會(huì)計(jì)問(wèn)題的提出

（一）管理會(huì)計(jì)目的ABC公司擁有豐富的林木資源，但林木資源也屬于生產(chǎn)周期長(zhǎng)的稀缺資源。現(xiàn)有林木資源如何跟隨市場(chǎng)進(jìn)行有效利用、砍伐后的林地應(yīng)種植哪些樹(shù)種會(huì)效益更高、公司產(chǎn)品該生產(chǎn)多少量、公司產(chǎn)品如何定價(jià)、公司哪些產(chǎn)品帶來(lái)的利潤(rùn)更大等等問(wèn)題成為困擾管理層的焦點(diǎn)。換言之，ABC公司管理層對(duì)目前的經(jīng)營(yíng)狀況僅憑經(jīng)驗(yàn)做出大致判斷，一旦決策失誤就會(huì)造成難以挽回的后果。

（二）問(wèn)題的梳理結(jié)合管理層的困惑，ABC公司首先需要解決的是管理層賴以決策的信息依據(jù)，而信息的核心取決于公司的成本管理信息。為此，通過(guò)運(yùn)用書(shū)面資料檢查、訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察、穿行測(cè)試等方法對(duì)公司的產(chǎn)品生產(chǎn)流程、相關(guān)成本單據(jù)的形成及內(nèi)部傳遞、現(xiàn)行成本核算方法、成本核算步驟等方面進(jìn)行調(diào)查研究，并對(duì)2014年1月—12月的成本計(jì)算進(jìn)行重新計(jì)算和檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)公司的成本管理粗放、成本核算工作極為繁瑣、財(cái)務(wù)人員工作繁重，主要體現(xiàn)在：1.成本管理的重點(diǎn)不突出ABC公司產(chǎn)成品涉及產(chǎn)品類別、產(chǎn)品規(guī)格、產(chǎn)品等級(jí)、產(chǎn)品數(shù)量（張數(shù)或方數(shù)）等多個(gè)維度，現(xiàn)行成本核算未能區(qū)分各維度的重要性，且未能考慮“原材料”、“生產(chǎn)成本”、“庫(kù)存商品”三個(gè)科目間的內(nèi)在聯(lián)系，如“庫(kù)存商品”等科目中按產(chǎn)品規(guī)格設(shè)置明細(xì)科目，忽視了公司根據(jù)產(chǎn)品等級(jí)進(jìn)行管理的要求，致使信息級(jí)次“本末倒置”，財(cái)務(wù)部門提供的信息與公司管理層需要的信息錯(cuò)位，財(cái)務(wù)人員工作很忙很辛苦，但忙出來(lái)的信息對(duì)于管理層來(lái)說(shuō)并不需要，管理層需要得到的信息財(cái)務(wù)部門又拿不出來(lái)。2.成本核算的思路不清晰ABC公司產(chǎn)品需經(jīng)過(guò)原木、鋸材車間、干燥窯和成品加工車間，最后成為可供出售的產(chǎn)成品。ABC公司原木核算采用“方”為計(jì)量單位，生產(chǎn)車間和產(chǎn)成品核算中有些用“張”、有些用“方”等；期末實(shí)物盤點(diǎn)時(shí)，原木、半成品和產(chǎn)成品中的計(jì)量單位不統(tǒng)一，有些用“張”、有些用“方”，用“張”為計(jì)量單位的又存在12mm、15mm、18mm等規(guī)格。計(jì)量單位的前后銜接不一致導(dǎo)致前后數(shù)據(jù)缺乏可比性，難以進(jìn)行“出材率”等資源利用指標(biāo)的分析工作。3.成本信息流與實(shí)物流不一致ABC公司的產(chǎn)品生產(chǎn)分為鋸材車間、干燥窯和成品加工車間三個(gè)環(huán)節(jié)，但成本核算并沒(méi)有就“原木鋸成方料環(huán)節(jié)”進(jìn)行單獨(dú)核算，成本核算步驟存在“以生產(chǎn)流程劃分核算步驟、或者以生產(chǎn)工藝劃分核算步驟”的困惑。ABC公司“生產(chǎn)成本”科目下設(shè)二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)明細(xì)科目，各級(jí)明細(xì)科目合計(jì)多達(dá)238個(gè)。該科目核算的內(nèi)容不僅包括期末在產(chǎn)品，而且包括各車間期末已經(jīng)完工可以交付下一工序的自制半成品，如賬面反映的鋸材車間余額660萬(wàn)元中有643萬(wàn)元為可以交付下一工序的自制半成品，真正屬于在產(chǎn)品成本的只有18萬(wàn)元。此外，科目核算未能突出成本核算重點(diǎn)，如“生產(chǎn)成本－干燥窯”科目下設(shè)20個(gè)三級(jí)明細(xì)科目，多數(shù)明細(xì)科目的金額為幾百元至幾千元之間，不僅增加了核算工作量，而且在成本管理上變成“眉毛胡子一把抓”，找不到管理重點(diǎn)。4.成本管理責(zé)任不清ABC公司管理層基于調(diào)動(dòng)員工積極性的目的一直想推行考核激勵(lì)機(jī)制，對(duì)采購(gòu)部門的采購(gòu)成本、生產(chǎn)部門各車間各環(huán)節(jié)的生產(chǎn)成本、銷售部門的銷售業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，但由于成本管理信息及其他信息的缺乏，該項(xiàng)工作一直擱置。

二、運(yùn)用的理論基礎(chǔ)

（一）價(jià)值鏈理論哈佛大學(xué)商學(xué)院教授邁克爾•波特于1985年提出價(jià)值鏈理論。該理論認(rèn)為“每一個(gè)企業(yè)都是在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售、發(fā)送和輔助其產(chǎn)品的過(guò)程中進(jìn)行種種活動(dòng)的集合體。所有這些活動(dòng)可以用一個(gè)價(jià)值鏈來(lái)表明?！逼髽I(yè)的價(jià)值創(chuàng)造是通過(guò)一系列活動(dòng)構(gòu)成的，ABC公司的價(jià)值鏈就是原木從投入、到方料、到規(guī)格料、到成品并最終抵達(dá)消費(fèi)者的一系列活動(dòng)。這些活動(dòng)可以分為基本活動(dòng)和輔助活動(dòng)，并進(jìn)一步分解成與戰(zhàn)略相關(guān)的活動(dòng),以便分析成本的性質(zhì)和差異產(chǎn)生的原因,從而成為企業(yè)決策的依據(jù)。

（二）內(nèi)部控制理論2008年5月，《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》（財(cái)會(huì)[2008]7號(hào)）頒布實(shí)施。內(nèi)部控制是由企業(yè)董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、經(jīng)理層和全體員工實(shí)施的、旨在實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)的過(guò)程。內(nèi)部控制的目標(biāo)是合理保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理合法合規(guī)、資產(chǎn)安全、財(cái)務(wù)報(bào)告及相關(guān)信息真實(shí)完整，提高經(jīng)營(yíng)效率和效果，促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略。內(nèi)部控制是由內(nèi)部環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、控制活動(dòng)、信息與溝通、內(nèi)部監(jiān)督共同組成的一個(gè)閉環(huán)管理系統(tǒng)，內(nèi)部環(huán)境是重要基礎(chǔ)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估是重要環(huán)節(jié)、控制活動(dòng)是重要手段、信息與溝通是重要條件、內(nèi)部監(jiān)督是重要保證。對(duì)于ABC公司而言，控制目標(biāo)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是提高經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的效率效果并進(jìn)一步促進(jìn)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)信息目標(biāo)，信息目標(biāo)的核心從短期來(lái)看即表現(xiàn)為成本信息是否真實(shí)完整。ABC公司應(yīng)結(jié)合價(jià)值鏈反映信息流，以信息的形成和傳遞為目標(biāo)強(qiáng)化內(nèi)部管理意識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用預(yù)算管理、授權(quán)審批控制、財(cái)產(chǎn)保護(hù)控制、運(yùn)營(yíng)分析、考核激勵(lì)等控制活動(dòng)來(lái)提升運(yùn)營(yíng)的效率效果。

（三）成本核算理論成本核算是指企業(yè)將生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中發(fā)生的各種耗費(fèi)按照一定的對(duì)象進(jìn)行分配和歸集，據(jù)以計(jì)算總成本和單位成本的活動(dòng)。成本核算對(duì)于企業(yè)的成本預(yù)測(cè)、產(chǎn)品定價(jià)等經(jīng)營(yíng)決策存在直接影響。ABC公司應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)產(chǎn)品類別確定成本核算對(duì)象，把握各項(xiàng)費(fèi)用的真實(shí)性、完整性，明確各項(xiàng)費(fèi)用的用途，盡可能準(zhǔn)確計(jì)算各種產(chǎn)品的總成本和單位成本，以便為成本管理提供真實(shí)的成本資料。

三、管理會(huì)計(jì)問(wèn)題的解決

ABC公司成本管理必須從成本核算和成本分析兩個(gè)方面著手，綜合考慮整個(gè)成本核算前后銜接的一致性、會(huì)計(jì)科目的合理性、信息的層次性等多個(gè)方面。公司成本核算必須結(jié)合公司生產(chǎn)流程和會(huì)計(jì)核算要求，設(shè)計(jì)公司成本的核算程序、核算方法、核算科目，使成本的歸集、計(jì)算和分配有據(jù)可依，實(shí)現(xiàn)成本核算的信息流與實(shí)物從原木到產(chǎn)成品的物流相一致，為成本分析和其他財(cái)務(wù)分析打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。公司成本分析應(yīng)以成本核算的財(cái)務(wù)信息及銷售價(jià)格等非財(cái)務(wù)信息為基礎(chǔ)，通過(guò)分析公司成本水平及其構(gòu)成、各類產(chǎn)品及各種產(chǎn)品的毛利率、各種木材的利用率等指標(biāo)，為管理層決策提供依據(jù)。

（一）與生產(chǎn)流程相結(jié)合的成本核算制度設(shè)計(jì)1.生產(chǎn)流程的梳理ABC公司的產(chǎn)品生產(chǎn)從原木依次經(jīng)過(guò)鋸材車間、干燥窯和成品加工車間三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)生產(chǎn)的產(chǎn)品同時(shí)成為下一個(gè)環(huán)節(jié)的材料，最后形成可供出售的產(chǎn)成品驗(yàn)收入庫(kù)。鋸材車間是將原木鋸出方料并制成規(guī)格料的過(guò)程，根據(jù)公司生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的車間管理可區(qū)分為“鋸材車間1”、“鋸材車間2”；“干燥窯”是將生規(guī)格料烘干成為干規(guī)格料；“成品加工車間”按產(chǎn)品類別分為“指接板車間”、“機(jī)拼板車間”和“細(xì)木工板車間”三個(gè)車間；輔助生產(chǎn)車間為“制膠車間”，主要生產(chǎn)制作成品需要的膠水。ABC公司生產(chǎn)流程圖詳見(jiàn)圖1。2.成本核算的設(shè)計(jì)ABC公司成本核算方法擬采用分步法，結(jié)合公司生產(chǎn)流程分為“鋸材車間1”、“鋸材車間2”、“干燥窯”和“成品加工車間”四個(gè)步驟，分設(shè)“生產(chǎn)成本”、“輔助生產(chǎn)成本”、“制造費(fèi)用”、“自制半成品”、“庫(kù)存商品”五個(gè)會(huì)計(jì)科目進(jìn)行核算：“生產(chǎn)成本”科目用于核算生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用；“輔助生產(chǎn)成本”科目核算輔助生產(chǎn)車間（制膠車間）生產(chǎn)膠水發(fā)生的直接材料、直接人工、其他直接支出和制造費(fèi)用，該科目月末無(wú)余額，歸集的成本費(fèi)用當(dāng)月全部轉(zhuǎn)入完工的膠水成本，指接板車間、機(jī)拼板車間和細(xì)木工車間按領(lǐng)用量直接計(jì)入各車間的生產(chǎn)成本；“制造費(fèi)用”科目核算公司為組織和管理生產(chǎn)所發(fā)生且無(wú)法明確區(qū)分受益生產(chǎn)部門的費(fèi)用，以各車間直接材料的數(shù)量為基數(shù)進(jìn)行分配；“自制半成品”是指已經(jīng)過(guò)本生產(chǎn)環(huán)節(jié)并已檢驗(yàn)合格但尚未制造完成最終商品、仍須繼續(xù)加工的中間產(chǎn)品包括鋸材車間1、鋸材車間2、干燥窯車間月末已制造完成且驗(yàn)收合格的中間產(chǎn)品，科目下設(shè)“方料”、“生規(guī)格料”、“干規(guī)格料”二級(jí)明細(xì)科目；“庫(kù)存商品”是指公司內(nèi)已完成全部生產(chǎn)過(guò)程、按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)合格并轉(zhuǎn)入成品倉(cāng)、可供銷售的產(chǎn)品，按產(chǎn)品類別下設(shè)“指接板”、“機(jī)拼板”、“細(xì)木工板”三個(gè)二級(jí)明細(xì)科目進(jìn)行核算。公司成本核算科目的設(shè)置詳見(jiàn)表1。ABC公司發(fā)生的成本費(fèi)用按以上會(huì)計(jì)科目進(jìn)行歸集，相關(guān)成本費(fèi)用必須以實(shí)際發(fā)生為依據(jù)，注意真實(shí)性、合法性和完整性。月末，生產(chǎn)成本在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配考慮到期末在產(chǎn)品較少的情況，擬采用“在產(chǎn)品按原材料費(fèi)用計(jì)價(jià)法”，即：月末在產(chǎn)品只計(jì)算其所耗用的直接材料成本，不計(jì)算直接人工等加工成本，本月發(fā)生的直接人工等加工成本全部由完工產(chǎn)品負(fù)擔(dān)。

（二）信息的反映和傳遞成本管理信息包括財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息，財(cái)務(wù)信息主要為成本核算信息、實(shí)物盤點(diǎn)信息等，非財(cái)務(wù)信息包括采購(gòu)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、車間生產(chǎn)日?qǐng)?bào)表等，財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息之間應(yīng)具有內(nèi)在的一致性。ABC公司各部門在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的進(jìn)程中同時(shí)生成大量原始信息，原始信息需重點(diǎn)關(guān)注真實(shí)性和完整性兩個(gè)方面，真實(shí)性表現(xiàn)為原始信息能通過(guò)其他不同渠道獲取并進(jìn)行核對(duì)、或者信息主體明確且責(zé)任清晰；完整性表現(xiàn)為信息的形成沒(méi)有遺漏關(guān)鍵點(diǎn)以及信息傳遞前后的一致性，如原木的堆放編號(hào)、規(guī)格、方數(shù)合計(jì)等關(guān)鍵信息是否完整等。財(cái)務(wù)部每月末報(bào)送的成本信息應(yīng)具有一定的層次性，既有全公司的成本計(jì)算總表又有各類產(chǎn)品甚至各種規(guī)格產(chǎn)品的明細(xì)報(bào)表，一般包括“成本月報(bào)表”、“成本月報(bào)明細(xì)表”等。

（三）開(kāi)展成本分析工作ABC公司成本分析應(yīng)以公司生成的財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用比較分析法、趨勢(shì)分析法、結(jié)構(gòu)分析法、因素分析法、等多種分析方法，對(duì)各車間總成本、單位生產(chǎn)成本、資源利用率、原木成材率等多個(gè)方面進(jìn)行分析，以便問(wèn)題診斷恰當(dāng)、原因分析到位，為管理層決策提供強(qiáng)有力的依據(jù)。

四、管理會(huì)計(jì)問(wèn)題的展望

篇2

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)信息化;教學(xué);改革

基金項(xiàng)目:“新時(shí)期高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革探索”(項(xiàng)目編號(hào):2009JGYB02)階段性研究成果

中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的信息技術(shù)浪潮席卷全球、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天,傳統(tǒng)會(huì)計(jì)環(huán)境正向網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)環(huán)境轉(zhuǎn)化,會(huì)計(jì)電算化也日益顯出了它的不足,取而代之的則是會(huì)計(jì)信息化。

一、會(huì)計(jì)信息化的含義

會(huì)計(jì)信息化是將會(huì)計(jì)信息作為管理信息資源,全面運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信為主的信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行獲取、加工、傳輸、存儲(chǔ)、應(yīng)用等處理,為企業(yè)組織經(jīng)營(yíng)管理、控制決策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供充足、實(shí)時(shí)的信息。會(huì)計(jì)信息化的關(guān)鍵是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)進(jìn)行重構(gòu)和優(yōu)化,建立開(kāi)放的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。這種會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)將全面運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和數(shù)據(jù)交換技術(shù),實(shí)現(xiàn)資源的高度共享,有效地拓寬并加強(qiáng)了會(huì)計(jì)參與決策與管理的職能。這也是會(huì)計(jì)信息化與會(huì)計(jì)電算化的最根本不同之處。會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)電算化順應(yīng)信息化發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)進(jìn)行變革的必然結(jié)果。它是信息技術(shù)在全社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的滲透、蔓延,對(duì)信息資源進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)和利用。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

社會(huì)需求是影響高校教育的主要因素。會(huì)計(jì)電算化向會(huì)計(jì)信息化的轉(zhuǎn)變,以經(jīng)濟(jì)全球化、信息化為特征的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)教育提出了新需求,這就要求高校會(huì)計(jì)教育改變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的會(huì)計(jì)人才。華北電力大學(xué)工商管理學(xué)院田金玉(2005)從會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的社會(huì)需求入手,系統(tǒng)全面、層層深入地對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析,并以此為線索,構(gòu)建了會(huì)計(jì)信息化教育新模式,從而為有效解決當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)信息化教育改革中遇到的問(wèn)題提供一個(gè)基本思路。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院王海洪(2005)認(rèn)為,財(cái)務(wù)軟件是會(huì)計(jì)信息化的平臺(tái),對(duì)財(cái)務(wù)軟件的教學(xué),高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的本科教育應(yīng)該重點(diǎn)開(kāi)展,但應(yīng)該對(duì)過(guò)去會(huì)計(jì)電算化下的教學(xué)設(shè)計(jì)做一些改革,選擇一些新的教學(xué)方式與方法,以提高教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)會(huì)計(jì)信息化的進(jìn)程。2006年4月,中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)第五屆全國(guó)會(huì)計(jì)信息化年會(huì)關(guān)于會(huì)計(jì)信息化教學(xué)體系問(wèn)題展開(kāi)了探討。南京審計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院鄢志娟、吳青川(2006)從會(huì)計(jì)信息化的概念和特點(diǎn)入手,針對(duì)本科階段的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革目標(biāo)、課程設(shè)置及一些問(wèn)題,提出幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。2007年4月第六屆全國(guó)會(huì)計(jì)信息化年會(huì)上,討論決定在新準(zhǔn)則頒布實(shí)施的背景下應(yīng)繼續(xù)把會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)理論與應(yīng)用和教學(xué)研究作為其中兩個(gè)重點(diǎn)研究主題。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院黃旭(2007)從會(huì)計(jì)信息化與會(huì)計(jì)電算化的內(nèi)涵及其關(guān)系入手,分析了有關(guān)高等教育相關(guān)課程的設(shè)置現(xiàn)狀,提出了適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展的高等教育改革措施。主要從思想觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上發(fā)表了看法。重慶工學(xué)院陳旭(2007)主張重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建會(huì)計(jì)信息化專業(yè)方向的選修課程體系。上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院勵(lì)景源(2007)認(rèn)為,我國(guó)目前至少應(yīng)當(dāng)把會(huì)計(jì)科目體系、負(fù)數(shù)的應(yīng)用、統(tǒng)一憑證、取消中間處理過(guò)程、賬套的概念、現(xiàn)金流量表編制、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)重組等理念融入到會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教育中去。筆者認(rèn)為,以上研究都是從教學(xué)的某一方面,或者站在某個(gè)單位的立場(chǎng)來(lái)闡述教學(xué)改革的。為此,筆者對(duì)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革的各個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié),認(rèn)為應(yīng)明確以下幾個(gè)方面的問(wèn)題,并擬定相應(yīng)的改革方案。

三、改革會(huì)計(jì)信息化教學(xué)若干建議

(一)教學(xué)改革的培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題。本科階段的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革的目標(biāo)應(yīng)面向全球,培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)專業(yè)人才。本文認(rèn)為,復(fù)合型會(huì)計(jì)人才是指既精通會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)專業(yè)知識(shí),又兼具充分應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)問(wèn)題能力的新型會(huì)計(jì)人才,其核心是在傳統(tǒng)能力基礎(chǔ)上具備了必要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。即會(huì)計(jì)信息化教學(xué)改革的目標(biāo)是培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)專業(yè)基本知識(shí),又具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力、會(huì)計(jì)軟件操作維護(hù)能力、會(huì)計(jì)軟件開(kāi)發(fā)能力、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力、會(huì)計(jì)軟件實(shí)施能力及網(wǎng)絡(luò)、通信能力的綜合性人才。

(二)教學(xué)課程體系的設(shè)置問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo),要求本科學(xué)生除了掌握專業(yè)知識(shí)外,還必須掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)方面的知識(shí),需要培養(yǎng)成具備一定計(jì)算機(jī)知識(shí),能為企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)提供咨詢和服務(wù)的會(huì)計(jì)人才;更高一點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)成熟悉計(jì)算機(jī)知識(shí),能獨(dú)立規(guī)劃、設(shè)計(jì)和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才。根據(jù)這個(gè)目標(biāo),筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生至少應(yīng)具備以下計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu):1、計(jì)算機(jī)的基本組成;2、常用的操作系統(tǒng);3、數(shù)據(jù)庫(kù);4、應(yīng)用分析軟件;5、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件;6、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì);7、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。因此,學(xué)生本科階段學(xué)習(xí)的課程應(yīng)依次開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)組成原理》、《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》、《通用會(huì)計(jì)軟件的操作與使用》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《Visual Basic》、《Access數(shù)據(jù)庫(kù)》、《Excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》、《會(huì)計(jì)信息化》、《通用會(huì)計(jì)軟件的操作與使用》、《綜合模擬實(shí)驗(yàn)》等課程。

(三)教學(xué)方式與方法問(wèn)題。會(huì)計(jì)本科專業(yè)的學(xué)生是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差別很大,在教學(xué)中必須采用因材施教,各取所需的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,主要的教學(xué)方法是加強(qiáng)案例教學(xué)。比如在正式講授《會(huì)計(jì)信息化》課程前,給學(xué)生一段時(shí)間上機(jī)使用一套國(guó)內(nèi)外有影響的通用會(huì)計(jì)軟件,如用友軟件,同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的解決來(lái)了解會(huì)計(jì)軟件的操作需要首先進(jìn)行初始化的設(shè)置,然后才能進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的錄入、查詢、修改和登賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等工作,進(jìn)而才能深刻地掌握計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理流程和程序設(shè)計(jì)思路,這正是后來(lái)教學(xué)中所要解決的問(wèn)題。到正式講授《會(huì)計(jì)信息化》課程時(shí),設(shè)計(jì)一些置身于一定環(huán)境的工商企業(yè),讓若干學(xué)生和計(jì)算機(jī)模擬組成企業(yè)的會(huì)計(jì)部門,在教師指導(dǎo)下,從規(guī)劃、安裝、運(yùn)行到企業(yè)業(yè)務(wù)處理和編制報(bào)表,建立完整的會(huì)計(jì)電算化核算和管理信息系統(tǒng);或者組成會(huì)計(jì)軟件設(shè)計(jì)小組,針對(duì)某一企業(yè)的具體情況,從企業(yè)會(huì)計(jì)核算和管理需求的實(shí)際出發(fā),經(jīng)過(guò)系統(tǒng)分析到系統(tǒng)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)到詳細(xì)設(shè)計(jì),再到程序設(shè)計(jì),并用自行設(shè)計(jì)的軟件處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試和軟件修正,完成會(huì)計(jì)軟件設(shè)計(jì)的全過(guò)程。

另外,課堂講授應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。一方面學(xué)?？梢院鸵恍┥虡I(yè)會(huì)計(jì)軟件公司,如用友、金蝶等公司進(jìn)行雙贏式合作,借助外援力量,不斷獲得最新版本的會(huì)計(jì)軟件,使學(xué)生感受會(huì)計(jì)軟件及管理軟件的前沿動(dòng)態(tài),縮短學(xué)校與社會(huì)的距離,避免學(xué)生剛畢業(yè)就落后的尷尬;另一方面學(xué)校應(yīng)盡可能與工商企業(yè)建立聯(lián)系,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、實(shí)地考察,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生帶著問(wèn)題回到課堂,以增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

(四)重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)。會(huì)計(jì)本科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)主要是為了應(yīng)用計(jì)算機(jī)去研究或服務(wù)于某一經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的科研或其他實(shí)際工作,只有加強(qiáng)實(shí)踐,突出應(yīng)用,才能保證其具有很強(qiáng)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,這也是培養(yǎng)目標(biāo)之一。

1、明確會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo),要服從于理論教學(xué)的需要。根據(jù)該課程教學(xué)內(nèi)容和要求,實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要達(dá)到的具體目標(biāo)是:(1)掌握財(cái)務(wù)軟件的基本配置和安裝,當(dāng)前主流的財(cái)務(wù)管理軟件基本都以網(wǎng)絡(luò)為運(yùn)行環(huán)境,需要配置和安裝服務(wù)器(包括應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器)與客戶應(yīng)用端;(2)掌握財(cái)務(wù)軟件基本功能應(yīng)用,包括會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流程和工作原理、手工會(huì)計(jì)資料的賬套初始化、日常會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)處理、期末處理及報(bào)表管理、購(gòu)銷存系統(tǒng)以及財(cái)務(wù)分析模塊使用等;(3)財(cái)務(wù)軟件日常維護(hù)和管理,包括人員權(quán)限配置、賬套管理、日常備份、常見(jiàn)問(wèn)題診斷及解決、局域網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫(kù)的管理,等等;(4)了解系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的基本方法和技術(shù),具備系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的初步能力。

2、構(gòu)建完整的會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。(1)實(shí)驗(yàn)大綱:根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),編制詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)大綱,具體內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體要求、實(shí)驗(yàn)軟件選擇、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)等,并將整個(gè)體系的實(shí)驗(yàn)教學(xué)分解為具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;(2)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì):在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上,運(yùn)用主體教育理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的認(rèn)知主體作用,同時(shí)堅(jiān)持教師的引導(dǎo)作用,將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成有層次、覆蓋面廣、形式多樣的自主性、自的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容包括:實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生可以根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),通過(guò)財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用,完成實(shí)驗(yàn)要求。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并根據(jù)需要提供賬簿或者報(bào)表;(3)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè):會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教材處于實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基礎(chǔ)地位,其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容直接影響會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行和會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容緊隨現(xiàn)代企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐的發(fā)展,緊隨不斷完善的現(xiàn)行財(cái)經(jīng)制度和稅務(wù)法規(guī)等規(guī)章制度的規(guī)范;內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí),融綜合性、應(yīng)用性、啟發(fā)性為一體;(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià):教師可以根據(jù)學(xué)生完成的每個(gè)實(shí)驗(yàn)情況,對(duì)比按照實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的標(biāo)準(zhǔn)賬務(wù)數(shù)據(jù),以掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果,并對(duì)每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(五)軟硬件配套問(wèn)題

1、軟件方面。主要表現(xiàn)在:(1)教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。會(huì)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)是兩個(gè)跨度很大的學(xué)科,這給擔(dān)任該類課程教學(xué)任務(wù)的教師很大挑戰(zhàn)。但對(duì)很多高校來(lái)說(shuō),現(xiàn)在從事該類課程教學(xué)的教師,有的出身會(huì)計(jì)專業(yè),有的出身計(jì)算機(jī)專業(yè),在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不全面,要么會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)不熟悉,要么軟件設(shè)計(jì)編程欠缺,使相關(guān)內(nèi)容的講解不能深入,難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的復(fù)合型人才。因此,學(xué)校應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想,加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的投入,采用多種形式鼓勵(lì)教師提升素質(zhì),使教師領(lǐng)會(huì)最新的軟件設(shè)計(jì)思想和掌握最前沿的會(huì)計(jì)管理軟件,這樣才能指導(dǎo)出優(yōu)秀的學(xué)生;(2)各校根據(jù)自身學(xué)生的素質(zhì),設(shè)定教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)不同層次、不同專長(zhǎng)的學(xué)生,以滿足社會(huì)的不同需要。對(duì)基礎(chǔ)素質(zhì)不同的學(xué)生,應(yīng)該因材施教,合理安排。

2、硬件的完善。裝備性能良好的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,建設(shè)現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)室,使學(xué)校成為科學(xué)研究的試驗(yàn)田。在教學(xué)過(guò)程配備現(xiàn)代化教學(xué)手段,比如通過(guò)使用多媒體教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)直觀、聲像并茂,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

(作者單位:鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院)

主要參考文獻(xiàn):

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