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篇1

[關(guān)鍵詞]體育表演；著作權(quán)法

10. 13939/j. cnki. zgsc. 2015. 28. 169

體育表演是指以音樂、舞蹈、服裝等藝術(shù)表現(xiàn)方式為烘托，把不同藝術(shù)化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行改造、移植、放大和組建來實(shí)現(xiàn)本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本內(nèi)容，以運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)表現(xiàn)為主要內(nèi)容的具有較強(qiáng)觀賞性和審美價(jià)值的身體文化娛樂活動(dòng)。由于體育具有競技性、公共性以及較強(qiáng)的規(guī)則性，一直以來人們習(xí)慣將體育中的體育表演排除在藝術(shù)的范疇之外。而著作權(quán)法又明確規(guī)定所保護(hù)的范圍是文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的智力成果，如此一來便順理成章地將體育表演排除出知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)之列。究竟體育表演是否適用著作權(quán)保護(hù)，應(yīng)當(dāng)對其是否具備著作權(quán)屬性進(jìn)行分析。

1 體育表演的定義與特征

現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)競賽表演是競技體育的一大重要表現(xiàn)形式， 它反映最高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，代表技術(shù)發(fā)展方向，集中了體育主要科技成果。體育競賽一方面是一種競賽， 其主要目的在于取得優(yōu)異成績以便從比賽選手中勝出，但另一方面，它具有極強(qiáng)的可觀賞性，即使不參加比賽，它仍然可以獨(dú)立出來成為一種藝術(shù)表演。概而言之，運(yùn)動(dòng)競賽表演是競賽者的表演，也是表演者的競賽，勝者即優(yōu)異的表演者，優(yōu)異的表演者也即勝者，運(yùn)動(dòng)競賽表演是體育運(yùn)動(dòng)員以表演的方式參與競賽的現(xiàn)代體育的一類比賽項(xiàng)目。[ZW（]孫熹，“論體育競賽表演的表演者權(quán)”，載于《安徽文學(xué)》2007年第1期。[ZW）]

（1）具有深刻的思想性、高超的技藝性，是體育群體的智力成果的集中展示。現(xiàn)代體育表演已不再是簡單的游戲，它具有明確的目的性和思想性，有自己深刻的主題，并通過運(yùn)動(dòng)員的競技表演來體現(xiàn)主題，從而被人們所感知。

（2）競技要求高，動(dòng)作創(chuàng)作難度大。體育表演并非單純體力的較量，它更是一種對技能的完美表現(xiàn)和動(dòng)作的創(chuàng)新發(fā)展，在每一次大賽中都會不斷地涌現(xiàn)各種各樣的新的動(dòng)作，在幕后也會創(chuàng)造出獨(dú)特的訓(xùn)練方式甚至比賽服裝?，F(xiàn)代的體育競賽缺乏創(chuàng)造性和獨(dú)特性是難以吸引評委和觀眾的，也是缺乏生命力的。

（3）它同舞蹈一樣可以有形再現(xiàn)。表演可以通過錄像、拍照將其固定下來，也可以通過重做、模仿達(dá)到有形再現(xiàn)，它與舞蹈極為相近，都是通過人體的連續(xù)動(dòng)作、姿勢、表情來表達(dá)思想感情、反映生活，只不過節(jié)奏更快、運(yùn)動(dòng)量更大而已。

（4）具有極強(qiáng)觀賞性。體育表演通過運(yùn)動(dòng)員的形體動(dòng)作表達(dá)一定的主題， 而這些動(dòng)作都是經(jīng)過訓(xùn)練和編排而設(shè)計(jì)出來的，具有很強(qiáng)的美感，對觀眾來說，是一種美好的享受和身心的愉悅。[ZW（]孫熹，“論體育競賽表演的表演者權(quán)”，載于《安徽文學(xué)》2007年第1期。[ZW）]

2 體育表演法律屬性的觀點(diǎn)

一段時(shí)間以來，國內(nèi)對于體育表演的法律屬性的研究也形成了一股熱潮。當(dāng)然，其中力挺派有之，反對派亦有之，還有部分專家主張對于體育表演的內(nèi)容進(jìn)行切割和分層，力主對于其中的部分內(nèi)容進(jìn)行著作權(quán)保護(hù)。力挺派中張杰認(rèn)為，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)競賽表演是競賽與表演的結(jié)合， 其表演的方式凝結(jié)了運(yùn)動(dòng)員和其他人員的智力勞動(dòng)成果， 具有知識產(chǎn)權(quán)的屬性。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)， 運(yùn)動(dòng)競賽表演實(shí)質(zhì)上是著作權(quán)法中的“作品”。[ZW（]張杰，“運(yùn)動(dòng)競賽表演中的著作權(quán)保護(hù)”，載于《體育學(xué)刊》2001年第8卷第4期。[ZW）]孫熹認(rèn)為，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)競賽表演是競賽與表演的結(jié)合， 其表演的方式凝結(jié)了運(yùn)動(dòng)員和其他人員的智力勞動(dòng)成果， 符合著作權(quán)作品的要件， 具有知識產(chǎn)權(quán)的屬性。[ZW（]孫熹，“論體育競賽表演的表演者權(quán)”，載于《安徽文學(xué)》2007年第1期。[ZW）]張厚福認(rèn)為，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)競賽表演是智力成果， 具有思想性、技藝性和固定性， 有競賽表演、電視轉(zhuǎn)播、會徽等客體，符合知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的基本原則。運(yùn)動(dòng)員可以作為表演者， 運(yùn)動(dòng)競賽表演可以作為作品， 列入知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)范圍。[ZW（]張厚福，“論運(yùn)動(dòng)競賽表演的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)”，載于《體育科學(xué)》2001年3月第21卷第2期。[ZW）]雖然力挺派中人數(shù)眾多，但反對派中亦有不同聲音，熊任翔認(rèn)為，體育比賽不符合著作權(quán)中對作品的定義。因而，體育比賽不能進(jìn)入著作權(quán)客體的范圍， 體育比賽不是作品。[ZW（]熊任翔，“體育比賽的著作權(quán)法律保護(hù)問題探析”，載于《經(jīng)濟(jì)與法》2005年第6期。[ZW）]

根據(jù)大多數(shù)國家目前所遵循的慣例，體育表演原則上不被看作藝術(shù)作品，因而不受著作權(quán)法的保護(hù)。且在我國的大多數(shù)法學(xué)著作當(dāng)中，對于體育表演的作品屬性大多持否定態(tài)度?！白髌繁仨毮軌騻鞑ノ乃嚮蚩茖W(xué)思想，作品主要地應(yīng)該是一種信息的載體，而不是一種實(shí)用工具和手段，這是它區(qū)別于體育競賽，區(qū)別于工業(yè)領(lǐng)域中的技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造、商業(yè)領(lǐng)域中的經(jīng)營方法之處?！盵ZW（]韋之著，《著作權(quán)法原理》，北京大學(xué)出版社1998年底16頁。[ZW）]“也有國家認(rèn)為，口頭作品實(shí)質(zhì)上不應(yīng)列為作品，它只是某種類型的表演；口頭作品的作者與那些并不表演已有作品的體操演員、雜技演員等，并沒有什么本質(zhì)區(qū)別，只不過前者的動(dòng)作主要在嘴上而已?！盵ZW（]鄭成思著，《知識產(chǎn)權(quán)論》，法律出版社1998年版第221頁。[ZW）]

3 體育表演著作權(quán)法保護(hù)的可行性

國內(nèi)專家之中有人運(yùn)用洛克的勞動(dòng)理論來論述體育競賽表演權(quán)法律保護(hù)的必要性與合理性[ZW（]馬小華，“體育競賽表演權(quán)法律保護(hù)的必要性與可行性分析”，載于《泰山學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年5月。[ZW）]，但這一論題未免過大，因?yàn)楦鶕?jù)物權(quán)理論，只要是法律意義上的物，都應(yīng)該受到法律的保護(hù)，這一點(diǎn)毋庸置疑；還有就是表演權(quán)的存在是以作品的存在為前提的，沒有作品，也就沒有表演權(quán)的容身之地。表演者權(quán)是指表演者依法對其表演所享有的權(quán)利。表演者權(quán)產(chǎn)生的前提在于著作權(quán)人將其作品的表演權(quán)許可給表演者行使，法律設(shè)定表演者權(quán)有利于維護(hù)表演者的利益，因?yàn)楸硌菡邫?quán)由表演者享有，而表演權(quán)卻屬于著作權(quán)人。[ZW（]曲三強(qiáng)著，《知識產(chǎn)權(quán)法原理》，中國檢察出版社2004年第1版第167頁。[ZW）]即使表演者自己創(chuàng)作節(jié)目自己表演，也不能抹殺這兩種權(quán)利之間的區(qū)別。只是表明權(quán)利主體身份的重合。

概括起來，學(xué)術(shù)界不承認(rèn)體育表演為作品的理由主要有兩點(diǎn)：第一是不承認(rèn)體育競賽表演是藝術(shù)；第二是認(rèn)為體育競賽表演沒有表達(dá)性。[ZW（]湯衛(wèi)東 于善旭，“體育競賽表演的作品屬性研究”，載于《天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年第19卷第4期。[ZW）]上述對于體育表演的作品屬性的否定看法和理由，屬于對體育表演的曲解和以偏概全。體育表演并非是體育活動(dòng)的全部，其只是體育的一個(gè)組成部分，而且偏重點(diǎn)在于“表演”而非“競賽”。這是對體育表演作品屬性展開論述的基礎(chǔ)，否則屬于無源之水。體育屬于一種健身的手段，但這并不能從根本上否定體育表演作為作品存在的可能性。所謂表演，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，有兩層含義：第一，指戲劇、舞蹈、雜技等演出；第二，指做示范性的動(dòng)作。很顯然，體育表演主要是指類似于第一種含義中的演出。體育表演中的一些項(xiàng)目不僅具有競技性，而且在藝術(shù)性和表達(dá)性上也毫不遜色于舞蹈作品。例如我國優(yōu)秀花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員陳露的一套《化蝶》動(dòng)作，當(dāng)時(shí)陳露身著紫色蝴蝶狀的運(yùn)動(dòng)服，在梁祝音樂伴奏下翩翩起舞，充分表達(dá)了祝英臺對美好愛情的向往，對悲慘命運(yùn)的抗?fàn)?，其藝術(shù)感染力顯然征服了裁判和觀眾。這段動(dòng)作，無論是編排、音樂、舞美和服裝等，無不凝聚著編創(chuàng)人員的大量腦力勞動(dòng)，其獨(dú)創(chuàng)性毋庸置疑，其表達(dá)性顯而易見，也完全可以復(fù)制，這和舞蹈作品有區(qū)別嗎？[ZW（]湯衛(wèi)東 于善旭，“體育競賽表演的作品屬性研究”，載于《天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年底19卷第4期。[ZW）]當(dāng)體育表演中的表演，即藝術(shù)創(chuàng)作成分達(dá)到一定的度，其也具有了作為作品存在的意義。

而且著作權(quán)保護(hù)并不以一定的創(chuàng)作目的為前提條件，按創(chuàng)作目的的不同，只是把處于著作權(quán)保護(hù)之下的客體分為不同的類。[ZW（]鄭成思著，《版權(quán)法》，中國人民大學(xué)出版社1997年版第113頁，轉(zhuǎn)引自湯衛(wèi)東 于善旭，《體育競賽表演的作品屬性研究》，載于《天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年第19卷第4期。[ZW）]至于創(chuàng)作完成的體育表演的目的并不能決定是否能夠受到著作權(quán)保護(hù)。其自身所具有的特征和屬性決定了其是否能夠成為著作權(quán)保護(hù)的客體――作品。

4 體育表演構(gòu)成著作權(quán)法的作品

關(guān)于體育表演涉及的著作權(quán)的客體，體育表演凝聚著運(yùn)動(dòng)員、教練員和科研人員的智慧，與文學(xué)藝術(shù)作品的不同只是在表達(dá)的方式上，但這不是本質(zhì)性的差異，至少藝術(shù)性的體育表演體現(xiàn)了人類的思想，具有作者的個(gè)性痕跡，因而應(yīng)當(dāng)受到知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。但當(dāng)前分歧的焦點(diǎn)主要體現(xiàn)在體育與藝術(shù)的歸類問題，因?yàn)殡s技已經(jīng)列入知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的范疇，體育與雜技的動(dòng)作編排、藝術(shù)表現(xiàn)等方面都存在許多共性因素，而體育因?yàn)橛衅涮厥庑?，對體育競賽知識產(chǎn)權(quán)的研究沒有從基本的法理上分析。體育表演知識產(chǎn)權(quán)包涵大量的智力成果，它不是單純是一種肢體的運(yùn)動(dòng)，更是一種特殊智力因素的凝結(jié)（肢體運(yùn)動(dòng)智力、科技服務(wù)等）。[ZW（]吳衍忠 張春燕，“體育知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀及相關(guān)問題論析”，載于《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年7月第30期第7期。[ZW）]

體育表演中的著作權(quán)法的客體主要是指成套技術(shù)動(dòng)作編排。《著作權(quán)法》含義下的作品的構(gòu)成要件是要具有獨(dú)創(chuàng)性的表達(dá)，以下我們就對體育表演是否構(gòu)成著作權(quán)法意義下的作品進(jìn)行分析。

4. 1 體育表演的獨(dú)創(chuàng)性

我國《著作權(quán)法》未對作品受保護(hù)的實(shí)質(zhì)要件做出明確規(guī)定，但《著作權(quán)法實(shí)施條例》第2條規(guī)定：“著作權(quán)法所稱作品，是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果?！边@和其他國家的規(guī)定一致，但是現(xiàn)行法律并沒有對獨(dú)創(chuàng)性的含義進(jìn)行解釋。關(guān)于獨(dú)創(chuàng)性含義的解釋，英國法官彼德爾遜曾指出，“獨(dú)創(chuàng)性”一詞并不是指思想的獨(dú)創(chuàng)性，而是指思想表達(dá)形式的獨(dú)創(chuàng)性。著作權(quán)法不要求表達(dá)形式必須是新穎的形式，但此作品不是對彼作品的抄襲，應(yīng)該是作者獨(dú)立創(chuàng)作的。因而“獨(dú)創(chuàng)性”的含義就是指，作品是由作者獨(dú)立完成的，而不是對其他任何作品的復(fù)制，只是區(qū)別這種特殊產(chǎn)品的來源及歸屬的判斷標(biāo)準(zhǔn)。[ZW（]吳漢東等著，《知識產(chǎn)權(quán)基本問題研究》（分論），中國人民大學(xué)出版社2009年第2版第34頁。[ZW）]

現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)越來越多地融合藝術(shù)，并不斷涌現(xiàn)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。特別是現(xiàn)代舞蹈和現(xiàn)代音樂更是大量滲透到藝術(shù)體操、健美操等競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。它們在融合藝術(shù)方面尤為突出，吸取了舞蹈語匯中的精粹部分，并加以“制作”和“再創(chuàng)造”，充分運(yùn)用人體各部位特定的基本姿勢，按照一定的規(guī)范要求和節(jié)律進(jìn)行的一種藝術(shù)活動(dòng)。[ZW（]胡飛燕，田雨普，“融合視角下的藝術(shù)體育觀”， 載于《體育文化導(dǎo)刊》2006年第11期。[ZW）]以體育表演的藝術(shù)體操為例，創(chuàng)新的編排和獨(dú)創(chuàng)性的難度動(dòng)作是衡量當(dāng)今競技性藝術(shù)體操發(fā)展實(shí)力的重要因素，是體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員能力的一個(gè)主要依據(jù)。創(chuàng)新是藝術(shù)體操發(fā)展的生命，一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或一名運(yùn)動(dòng)員要想在比賽中取得好成績，除了具有高超的技術(shù)外，關(guān)鍵還在于成套動(dòng)作編排中有無創(chuàng)新。特別是自2003年起，藝術(shù)體操競賽規(guī)則將特別性加分提高到最多6. 00分，充分說明了獨(dú)創(chuàng)的重要性。新穎的編排和動(dòng)作的創(chuàng)新無不凝聚著藝術(shù)體操工作者的智力創(chuàng)造活動(dòng)，它完全符合我國著作權(quán)法關(guān)于獨(dú)創(chuàng)性的要求。[ZW（]胡效芳，張揚(yáng)，“論體育技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)編動(dòng)作的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)-以藝術(shù)體操項(xiàng)目為例的研究”，載于《體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年10月第4期。[ZW）]

不可否認(rèn)，藝術(shù)體育表演中的某些項(xiàng)目中的動(dòng)作數(shù)量在一定時(shí)期是固定的，作為教練組和科研人員對于動(dòng)作的選擇和編排回旋余地不大，但是即便如此，藝術(shù)體育當(dāng)中的絕大多數(shù)項(xiàng)目都將評分的著眼點(diǎn)放在了藝術(shù)表現(xiàn)力上，而藝術(shù)表現(xiàn)力在著作權(quán)法上準(zhǔn)確的對應(yīng)詞就是獨(dú)創(chuàng)性。藝術(shù)體育一般都是運(yùn)動(dòng)員和教練員合作創(chuàng)作的獨(dú)立作品，每次比賽中參賽者為了獲獎(jiǎng)，就必然有創(chuàng)新的動(dòng)作或形式，這些創(chuàng)新無論程度高低，但都是獨(dú)立創(chuàng)造完成的，他們具有獨(dú)創(chuàng)性。當(dāng)然，在藝術(shù)體育中我們也不能排除完全重復(fù)前人表演的運(yùn)動(dòng)員，但是我們應(yīng)該看到，不同的運(yùn)動(dòng)員對其動(dòng)作要領(lǐng)的理解與掌握的不同也帶有表演的創(chuàng)作性。正如弗蘭克茲?沃爾洛茲所言，二流的作品與杰作享有同樣的著作權(quán)保護(hù)，但他們必須包含一點(diǎn)新意――盡管可能微乎其微――使之區(qū)別于既存的作品。就像同一套動(dòng)作編排，由不同的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行表演和完成，其質(zhì)量和藝術(shù)表現(xiàn)力自然不同，這時(shí)候，相同的動(dòng)作編排由于其局限性，可能無法受到著作權(quán)法的保護(hù)，但是不同人對其的演繹自然不同，可能作為非專業(yè)人士，我們無法點(diǎn)評其中的差別，但并不能否認(rèn)其獨(dú)創(chuàng)性。

4. 2 體育表演的內(nèi)容表達(dá)

TRIPS協(xié)議中，以第9條劃出了這一范圍，即：“著作權(quán)保護(hù)應(yīng)延及表達(dá)，而不延及思想、工藝、操作方法或數(shù)學(xué)概念之類?！盵ZW（]鄭成思著，《知識產(chǎn)權(quán)法：新世紀(jì)初的若干研究重點(diǎn)》，法律出版社2004年第1版第225頁。[ZW）]構(gòu)成作品的一個(gè)必要條件是要具有某種思想或者美學(xué)方面的精神內(nèi)容。至于這一精神內(nèi)容到底是抽象的內(nèi)容、視覺性的內(nèi)容、聽覺可以感觸到的內(nèi)容還是在思想生活或者精神生活中涉及的其他內(nèi)容，在法律上效力都是一樣的。但是，人類的智慧只有以某種綜合的方式體現(xiàn)在某個(gè)作品之中時(shí)才滿足這里內(nèi)容方面的要求，僅僅具有獨(dú)創(chuàng)性的思想片段是不夠的。與此聯(lián)系，相關(guān)的內(nèi)容表達(dá)卻不一定要完結(jié)，因?yàn)?，即使是作品的草稿或者作品的片段，只要它們已?jīng)具有了作品的獨(dú)創(chuàng)性特征，也會受到保護(hù)。[ZW（][德]雷炳德著，張恩民譯，《著作權(quán)法》，法律出版社2005年第1版第113頁。[ZW）]

人們在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，既表現(xiàn)出人體形態(tài)的完美，同時(shí)也表現(xiàn)出人體的運(yùn)動(dòng)形式美及人與人、人與物的和諧美。體育運(yùn)動(dòng)的豐富內(nèi)容，表現(xiàn)出不同的美的形式，但就運(yùn)動(dòng)本身來說，它是一種美的技巧性的人體運(yùn)動(dòng)。驚險(xiǎn)、優(yōu)美的體操，變幻莫測的球類，展示力量與技巧的田徑等，變幻出無盡的由人類用自身編織出的美的畫卷。人們在體育運(yùn)動(dòng)中所創(chuàng)造出的高超技巧和精妙的組合，展示出人的本質(zhì)力量，并通過本質(zhì)力量體現(xiàn)出人體形態(tài)的完善美、運(yùn)動(dòng)形式的變化美、意志品質(zhì)的堅(jiān)毅美、思想道德的高尚美等欣賞內(nèi)容。[ZW（]金文軒，“論藝術(shù)與體育”，載于《青海師專學(xué)報(bào)（社會科學(xué)）》2001年第4期。[ZW）]

體育表演的內(nèi)在表現(xiàn)力如此之豐富，但在作為知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品屬性方面卻飽受質(zhì)疑：著作權(quán)只保護(hù)表達(dá)形式而不保護(hù)思想，同一套動(dòng)作編排如何受到保護(hù)？發(fā)出這種質(zhì)疑的人們可能忘記了這樣一個(gè)前提：法律對于作品的保護(hù)只及于表達(dá)而不延及思想，也就是說著作權(quán)只保護(hù)思想的表達(dá)而不保護(hù)思想本身。這一公理的適用以思想與表達(dá)可以互相分離為前提，而事實(shí)上，作品的思想和表達(dá)就如紙的正反兩面，你不可能在不傷及反面的同時(shí)切下正面。既然無法分離，法律又如何做到只保護(hù)思想的表達(dá)而不保護(hù)思想呢？[ZW（]彭學(xué)龍著，《商標(biāo)法的符號學(xué)分析》，法律出版社2007年5月第1版第34頁。[ZW）]作為傳授技能、傳播文化、弘揚(yáng)人類崇高理想、增進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)與友誼的社會形式的體育，不斷地被各種藝術(shù)形式所接受，寓于體育以各種思想與情感，并通過不同的藝術(shù)形式，從而充分再現(xiàn)人類體育活動(dòng)中所表現(xiàn)的各種美的形象與內(nèi)容。并通過各類不同藝術(shù)的傳播與表達(dá)方式及各自的不同作用，促進(jìn)著體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展與完善。[ZW（]金文軒，“論藝術(shù)與體育”，載于《青海師專學(xué)報(bào)（社會科學(xué)）》2001年第4期。[ZW）]

外在的表達(dá)方式是按照表達(dá)手段采取的一種造型，比如書面作品的各個(gè)句子、某個(gè)音樂作品的音符先后順序與音符連接、某個(gè)雕像的造型結(jié)構(gòu)、在給出了表達(dá)手段的時(shí)候，外在的表達(dá)形式才得以建立。這種外在表達(dá)形式使得表達(dá)某種精神內(nèi)容成為可能。它由創(chuàng)作的特殊資質(zhì)所必需的各種普通的組成部分構(gòu)成。[ZW（][德]雷炳德著，張恩民譯，《著作權(quán)法》，法律出版社2005年第1版第42頁。[ZW）]藝術(shù)體育表演里的花樣游泳、藝術(shù)體操、花樣滑冰等，也都是通過動(dòng)作、圖形、音樂，實(shí)現(xiàn)體育、藝術(shù)和思想上的高度完整的統(tǒng)一。特別是體育舞蹈同舞蹈更為相同，都是通過人體的連續(xù)動(dòng)作、姿勢、表情表達(dá)思想情感、反映生活，只不過節(jié)奏更快、運(yùn)動(dòng)量更大而已。

無論是探戈還是倫巴，無論是拉丁舞還是斗牛舞，這種藝術(shù)體育的表達(dá)手段確定之后，才會去選擇舞種之中的各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行組合，以表達(dá)一定的思想感情。這是所有的知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)品生成和創(chuàng)作的基本流程。在第23屆世界藝術(shù)體操錦標(biāo)賽上，俄羅斯運(yùn)動(dòng)員巴斯科娃的球操在圣一?！疤禊Z之死”音樂的伴奏下，演繹了一只美麗的天鵝小姐的一段凄美的感情故事。從藝術(shù)體操歷屆評分規(guī)則的發(fā)展同樣可以看出，藝術(shù)體操成套動(dòng)作對主題思想的要求經(jīng)歷了一個(gè)從無到有的變化過程。[ZW（]胡效芳，張揚(yáng)，“論體育技戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)編動(dòng)作的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)――以藝術(shù)體操項(xiàng)目為例的研究”，載于《體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年10月第4期。[ZW）]

4. 3 體育表演的可復(fù)制性

廣義的復(fù)制權(quán)一直是以“固定”（fixation）為基礎(chǔ)的，要構(gòu)成著作權(quán)意義下的作品的復(fù)制，必須滿足固定的要求。充分的穩(wěn)定性一直是定義“固定”的主要功能性因素，只有穩(wěn)定到能被觀看、復(fù)制或者傳播，才符合“固定”要求。因此，著作權(quán)術(shù)語下的所有復(fù)制行為都構(gòu)成某種有形的固定。應(yīng)當(dāng)從功能性方面考慮作品固定的充分穩(wěn)定性，也就是說如果在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的輔助下，作品能夠被觀看、復(fù)制或者傳播，則可以認(rèn)為該作品具有充分的穩(wěn)定性。[ZW（][德]萊因伯特，萊溫斯基著；萬勇，相靖譯，《WIPI因特網(wǎng)條約評注》，中國人民大學(xué)出版社2007年版，第58頁。[ZW）]對于體育表演來說，可能每一次的藝術(shù)表現(xiàn)形式都不可能完全相同，但是借助于現(xiàn)代影像技術(shù)的應(yīng)用，完全可以完成并達(dá)到這一要求。

體育表演與舞蹈一樣可以固定和復(fù)制。舞蹈是通過組織、提煉和藝術(shù)加工的人身動(dòng)作為主要手段來表達(dá)思想情感、反映生活的作品。舞蹈動(dòng)作可以以舞譜形式、錄像形式固定，也可以是未固定下來的動(dòng)作。體育表演同舞蹈有相同的性質(zhì)，每次體育表演的表演或競賽不僅有新人，還都要爭取創(chuàng)造或打破世界紀(jì)錄，并且在體操、藝術(shù)體操、跳水、花樣滑冰等項(xiàng)目上都有創(chuàng)新動(dòng)作的出現(xiàn)。體育表演可以通過重做和攝影、錄像、錄音、拳譜、掛圖等形式進(jìn)行再現(xiàn)、固定、復(fù)制和出版。[ZW（]趙是瞻，“體育知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)”，湘潭大學(xué)2008年碩士學(xué)文論文。[ZW）]

但是這一要求也并不是跨越時(shí)空和國界而普遍存在的。大陸法系國家多認(rèn)為，作品創(chuàng)作完成，即可受到保護(hù)，作品固定性不是受保護(hù)的先決條件。例如，《法國知識產(chǎn)權(quán)法典》第L112-1條明確規(guī)定，該法保護(hù)作者對其創(chuàng)作的各種形式的智力作品的權(quán)利，而不論智力作品的種類，表達(dá)形式、價(jià)值、目的如何。也即，作品只要具有“獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性特征”，一般不需要以有形形式固定下來就可以受到保護(hù)。這種立法例可以最大限度地保護(hù)著作權(quán)人的合法利益。[ZW（]吳漢東等著，《知識產(chǎn)權(quán)基本問題研究》（分論），中國人民大學(xué)出版社2009年第2版第38頁。[ZW）]

篇2

關(guān)鍵詞:籃球競賽 學(xué)生 能力 培養(yǎng)

1 引言

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)開展極為廣泛的體育項(xiàng)目，而籃球競賽的組織又是所有體育競賽項(xiàng)目組織中較繁重的組織。從而反映組織的復(fù)雜性。隨著籃球運(yùn)動(dòng)的日趨普及,各級比賽日益頻繁，因此對組織的好壞有了更高的要求。為適應(yīng)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，需要不斷地培養(yǎng)組織的能力。通過參與校內(nèi)的籃球競賽組織工作，表現(xiàn)不盡如人意。主要表現(xiàn)在對賽程的安排和組織能力較差兩個(gè)方面。為了提高體育專業(yè)學(xué)生的組織能力，進(jìn)行能力的培養(yǎng)很有必要。

2對象與方法

2.1研究對象

高校體育專業(yè)學(xué)生組織者為研究對象。

2.2研究方法

文獻(xiàn)資料法：查閱與本文有關(guān)的資料。

專家訪談法：對學(xué)校從事籃球教學(xué)、訓(xùn)練和組織工作的專家、學(xué)者和教授進(jìn)行訪問，綜合他們的意見和觀點(diǎn)。

3現(xiàn)狀分析

經(jīng)過一次重慶市中學(xué)生錦標(biāo)賽的組織工作。發(fā)現(xiàn)學(xué)生組織能力不佳。主要表現(xiàn)在：（1）賽前準(zhǔn)備工作不完善，（2）競賽期間的工作不到位。

3.1制定工作計(jì)劃不是很詳細(xì)

3.1.1競賽的編排競賽的編排工作；裁判員賽前學(xué)習(xí)；審查運(yùn)動(dòng)員參賽資格；繪制競賽的表格；檢查競賽場地器材；召開領(lǐng)隊(duì)和教練員會議，不是很到位。

3.1.2宣傳報(bào)道工作，接待、生活、住宿、交通和票務(wù)工作、醫(yī)務(wù)小組，備好醫(yī)療用品工作不是很完善。

3.2競賽期間工作安排不周密

3.2.1

籃球競賽中，檢查比賽場地、器材、設(shè)備狀況是一項(xiàng)非常重要的事情。隊(duì)員在有限的場地上進(jìn)行高強(qiáng)度、高速度的爭奪與對抗，拼搶激烈，就要要求比賽場地的安全性。因此場地、器材應(yīng)不斷檢查，及早發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)性事物。這一點(diǎn)學(xué)生組織者沒有多大的經(jīng)驗(yàn)，對一些小事情沒有考慮太多。因此不能及早的發(fā)現(xiàn)問題。

3.2.2與運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得聯(lián)系，召開會議，通報(bào)和處理有關(guān)問題不是很及時(shí)

競賽期間難免會出現(xiàn)一些問題，不論是運(yùn)動(dòng)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)員，難免會有一些問題。比如在賽場中不服從裁判的判罰，從而擾亂比賽的進(jìn)行。這就需要的及時(shí)的召開會議，對運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行通報(bào)或處理。對全體的運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者運(yùn)動(dòng)員也是進(jìn)行提醒忠告的作用，以此為后面的比賽順利進(jìn)行做好鋪墊。

3.2.3需要更改比賽場次、場地、日期和時(shí)間通知有關(guān)人員不是很及時(shí)

比賽中，經(jīng)常有意外情況的發(fā)生，如遇雨天下雨比賽會安排在室內(nèi)球場進(jìn)行，時(shí)間也可能推遲，室內(nèi)球場較少也會改變比賽的場次。這就要求組織者及早的通知有關(guān)人員。以免給有關(guān)的人員造成損失或不便。

以上現(xiàn)象是在一次重慶中學(xué)生錦標(biāo)賽組織過程中存在的問題，對組織競賽過程熟悉的程度則反映組織者能力的水平，對競賽全方位的考慮，則反映組織者的全面能力。要想成為一名優(yōu)秀的組織者則必須具備全面的能力。

4對策分析

提高學(xué)生組織競賽能力應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

4.1多熟悉理論知識，掌握編排的方法

只有掌握了幾種編排的方法，才能在組織的過程中快速的編排，遇到不同的情況要選擇不同的編排方式。這是體現(xiàn)組織者基本的的能力。編排的過程中應(yīng)考慮不同實(shí)力的隊(duì)伍，為了確保競賽的觀賞性可以適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，這就需要組織者靈活應(yīng)用編排規(guī)則。競賽編排的的好壞也會影響隊(duì)員們的情緒。如果幾個(gè)強(qiáng)隊(duì)分在同一組，比賽先到是很精彩，到了后面的淘汰賽可能就是最強(qiáng)對對稍強(qiáng)的對。這就會引起球隊(duì)的不滿。引起球迷的不滿，這無疑說明你這次組織是失敗的，而你組織時(shí)考慮到實(shí)力問題強(qiáng)幾只強(qiáng)隊(duì)分成種子隊(duì)分別分在不同的組。那么到最后就是最強(qiáng)的球隊(duì)爭冠軍了。這才是成功的競賽。

4.2熟悉競賽規(guī)程，制訂完善的競賽規(guī)程

比賽能否正常的進(jìn)行下去，很大程度看規(guī)程制訂的是否合理，如在比賽中規(guī)定只有高中學(xué)生才能參賽，則不準(zhǔn)大學(xué)的學(xué)生參賽。而且規(guī)程上還要注明對違反規(guī)程的球隊(duì)的處罰規(guī)定。這也是防止比賽的弄虛作假。而規(guī)程的制訂完善程度則能更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)，因此學(xué)生組織者應(yīng)多看好的競賽組織者制訂的規(guī)程。也要從里面多發(fā)現(xiàn)不足，將自己的競賽規(guī)程制訂更加完善。

4.3競賽期間的工作不能放松

競賽期間時(shí)常會出現(xiàn)這樣或者那樣的小事情。者就需要組織者的協(xié)調(diào)，解決。組織裁判員及時(shí)總結(jié)、改進(jìn)工作，加強(qiáng)比賽成績的管理提高裁判水平，做好技術(shù)統(tǒng)計(jì)資料的分析、歸類和存檔工作，經(jīng)常檢查比賽場地、器材、設(shè)備狀況，組織醫(yī)務(wù)人員應(yīng)深入比賽場地，及時(shí)處理發(fā)生的傷害事故，總務(wù)處應(yīng)及時(shí)了解情況，改善服務(wù)措施，做好住宿及比賽場地的治安工作，經(jīng)常與運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得聯(lián)系，召開會議，及時(shí)通報(bào)和處理有關(guān)問題，需要更改比賽場次、場地、日期和時(shí)間應(yīng)及時(shí)通知有關(guān)人員。因此，競賽過程中也需要加強(qiáng)服務(wù)。

5學(xué)生組織能力的培養(yǎng)方法與模式

篇3

低門檻接地氣 熱情高參與廣

據(jù)悉，本次比賽旨在全面落實(shí)《全民健身計(jì)劃（2016―2020年）》目標(biāo)任務(wù)，廣泛開展全民健身活動(dòng)，引領(lǐng)市民科學(xué)健身，為廣大廣場健身操舞愛好者提供交流展示的平臺，吸引更多的人積極參與健身運(yùn)動(dòng)。

北京市民健身操舞大賽是一項(xiàng)參賽門檻低、接地氣，而且具有廣泛開放性和包容性的賽事，深受參賽選手和廣大群眾喜愛。此次大賽市民參與度非常高，參賽隊(duì)伍中，既有各區(qū)相關(guān)單位報(bào)名參賽的隊(duì)伍，也有社會團(tuán)體自主報(bào)名的隊(duì)伍，同時(shí)還吸引了職工、民族、婦聯(lián)等單位選派的參賽隊(duì)伍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市共有105支代表隊(duì)近2000人參與本次比賽。

比賽現(xiàn)場，來自豐臺區(qū)盧溝橋健身操舞隊(duì)的袁子琴告訴記者，她已經(jīng)參加過很多次北京市級的健身操舞大賽了，這次大賽她感覺各支隊(duì)伍的水平都非常高，“大家不論是在衣服、動(dòng)作、編排等方面都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。參賽隊(duì)伍中，不僅有中老年人，還有不少青年人，這充分的說明了健身操舞在各個(gè)年齡段都有不錯(cuò)的普及。”本次比賽中，袁子琴和隊(duì)友們更多的是抱著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度，希望能從其他隊(duì)伍身上學(xué)到更多的東西。

據(jù)介紹，本次大賽共分青年組和中老年組兩個(gè)競賽組別，而競賽項(xiàng)目上則設(shè)置了規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作兩個(gè)大項(xiàng)，其中規(guī)定動(dòng)作又包括徒手規(guī)定動(dòng)作和輕器械規(guī)定動(dòng)作，自選動(dòng)作則包括了徒手動(dòng)作和輕器械自選動(dòng)作。最終經(jīng)過激烈的角逐，西城區(qū)市直機(jī)關(guān)隊(duì)、西城區(qū)金韻風(fēng)采藝術(shù)團(tuán)、東城區(qū)國家體育總局社區(qū)隊(duì)等在比賽中獲得佳績。同時(shí)，北下關(guān)藝術(shù)團(tuán)齊舞飛揚(yáng)舞蹈隊(duì)、展覽路街道新華東社區(qū)、西北旺鎮(zhèn)代表隊(duì)等三支隊(duì)伍分獲最佳表演獎(jiǎng)、最佳編排獎(jiǎng)、最佳服飾獎(jiǎng)。

提前培訓(xùn)強(qiáng)骨干 立足賽事造氛圍

近年來，隨著北京市民健身操舞類項(xiàng)目的迅速發(fā)展，這一健身活動(dòng)越來越受到廣大群眾喜愛。為了促進(jìn)北京市廣場健身操舞項(xiàng)目健康發(fā)展和提檔升級，提高北京市民健身操舞技術(shù)水平，掌握科學(xué)健身方法，提升科學(xué)健身意識，在此次大賽之前，賽事組委會還舉辦了為期兩天的市民健身操舞培訓(xùn)班。為了確保此次培訓(xùn)班的專業(yè)性和規(guī)范性，北京市社會體育管理中心專門聘請了包括首都體育學(xué)院、首都師范大學(xué)、中央民族大學(xué)等院校的專業(yè)教師為參加培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行示范教學(xué)和現(xiàn)場指導(dǎo)。這一公益培訓(xùn)不僅受到了廣大健身愛好者的歡迎，同時(shí)還推廣了科學(xué)健身的方法，培養(yǎng)了一批全民健身教學(xué)的骨干。

篇4

但很長時(shí)間以來，室內(nèi)體育教學(xué)在許多學(xué)校都無法正常、健康地進(jìn)行。要改變室內(nèi)體育長期被輕視的現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識室內(nèi)體育課堂教育的重要性，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)手段，提高學(xué)生的興趣。

一、體育基礎(chǔ)知識、常識之類的課，采用競賽法

要想上好一節(jié)快樂有趣的室內(nèi)體育課，這就要求體育教師不僅具有豐富的體育理論知識與上課技巧，而且要從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，對室內(nèi)課進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。在上室內(nèi)課之前，提前布置好上課內(nèi)容。上課時(shí)，在室內(nèi)開展一些小型的體育競賽。如：利用已有的網(wǎng)絡(luò)資源把所教知識設(shè)置成一個(gè)個(gè)小小的必答題、搶答題，采用以小組為單位競賽的形式組織上課，并根據(jù)時(shí)間和調(diào)整課堂氣氛的需要，人為規(guī)定每幾輪比賽下來，統(tǒng)計(jì)小組在競賽中所獲得的分?jǐn)?shù)，并以此作為依據(jù)進(jìn)行課堂獎(jiǎng)勵(lì)，可以很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，這對運(yùn)動(dòng)弱勢學(xué)生起到了舉足輕重的作用。但在開展競賽的同時(shí)要注意活動(dòng)的安全性。如：我班的王××從小體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，家長交代室外活動(dòng)一律不參加，就連班里的正常值日也不例外。每當(dāng)上體育室外課時(shí)除了正常站隊(duì)外，經(jīng)常一個(gè)人站在旁邊默默看著其他同學(xué)參加體育活動(dòng)，一切與自己無關(guān)，無論教師和同學(xué)怎么勸就是不行。有一次上室內(nèi)課參加體育知識類、奧運(yùn)知多少等比賽時(shí)，她豐富的體育知識給組里帶來意想不到的高分，令其他組的同學(xué)羨慕不已，紛紛搶著要她加入自己的小組，她的臉上也露出了久違的笑臉，當(dāng)全小組人員圍著她歡呼時(shí)，我及時(shí)表揚(yáng)了她，希望以后上體育室外課時(shí)也像現(xiàn)在積極。這位同學(xué)的表現(xiàn)和上室外課時(shí)判若兩人，若不是親眼所見，你不會相信這就是那個(gè)上課時(shí)顯得和同學(xué)格格不入的那個(gè)人。后來這位同學(xué)的性格也發(fā)生了巨大變化，上室外課時(shí)經(jīng)常幫我拿器材，積極參加一些力所能及的體育活動(dòng)及游戲。

二、比賽規(guī)則、技能分析之類的課，采用演示法

教師在講解有關(guān)球類的、田徑的比賽規(guī)則和技能動(dòng)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，在課前把所講內(nèi)容制作成多媒體課件或直接利用共享的體育網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上邊播放，邊引導(dǎo)，使學(xué)生有身臨其境的感覺，教師也可以上體育欣賞課，讓學(xué)生感受NBA的球技，感受足球的無窮魅力，感受F1賽車的驚險(xiǎn)與刺激，進(jìn)而使學(xué)生了解更多的體育競賽規(guī)則與體育運(yùn)動(dòng)。然后再聯(lián)系學(xué)生比賽中的鏡頭和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行講解。由于多媒體課件等展示形式內(nèi)容新穎、別致、又生動(dòng)形象，不但提高了學(xué)生的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，較好地避免了教師以往單調(diào)、空洞的講解。

三、體育人物、體育史之類的課，采用講故事法

故事往往有它獨(dú)特的魅力。一則好故事聽來不僅引人入勝，而且耐人尋味。所以，我們可以把教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的日常生活編成一個(gè)個(gè)小故事或直接下載共享的體育網(wǎng)絡(luò)資源或古往今來的老一輩革命家愛好體育運(yùn)動(dòng)并關(guān)心體育的故事，讓善于演講的學(xué)生在課堂上講述。如劉長春、、、、張伯苓、李寧、高敏、劉翔、姚明、鄧亞萍等等近代體育明星的成長故事、中國的奧運(yùn)史來激發(fā)學(xué)生的愛國情操及運(yùn)動(dòng)興趣?；蛘咴谏险n前布置好任務(wù)，如中國如何由“東亞病夫”逐步變成體育強(qiáng)國的，讓學(xué)生自己組織、收集材料，輪流在課堂上講述，以培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和自信心。

四、調(diào)解情趣、培養(yǎng)興趣之類的課，采用游戲法

將體育知識融入各種游戲之中，這是學(xué)生非常喜愛的室內(nèi)課。主要可以進(jìn)行一些以小組為單位的對抗性游戲。如：“傳密令”“組畫接力”“乒乓球顛球接力賽”。還可以進(jìn)行一些智力游戲和帶有考查性質(zhì)的游戲，如：“擊鼓傳花”，凡被抓住的學(xué)生要回答老師本學(xué)期講過的體育類知識、球類、田徑規(guī)則、動(dòng)作技術(shù)等，或說一個(gè)保健常識或模仿體育動(dòng)作，回答國內(nèi)、國外主要的體育新聞等。我們根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在編排游戲時(shí)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際，教師也積極投入到游戲中，與學(xué)生一起接受規(guī)則的制約，并及時(shí)指導(dǎo)、調(diào)整游戲規(guī)則，這樣不但縮短了師生之間的距離，而且發(fā)揮了游戲教學(xué)的效果，提高了課堂效率，讓學(xué)生在一次次歡笑聲中放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

五、利用室內(nèi)進(jìn)行健身活動(dòng)

開展一些適合室內(nèi)進(jìn)行的體育健身活動(dòng)。如：仰臥起坐、俯臥撐、座位操、身體基本部位操、板凳操，也可以教授學(xué)生大腦放松操，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松自我，還可講解傳授學(xué)生人體部位按摩的方法，自測脈搏的方法等，讓學(xué)生兩人一組相互體驗(yàn)，使學(xué)生既能感受到室內(nèi)體育課的樂趣，又能學(xué)到較為實(shí)效的技能。

篇5

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；重要性

長期以來，體育課程在諸多學(xué)校中得不到足夠的重視，由于現(xiàn)行的教育體制下，文化課對于學(xué)生的升學(xué)而言至關(guān)重要，音體美課程不作為學(xué)生升學(xué)成績的考量依據(jù)。因此，師生普遍對體育課程不夠重視，而體育課程的教學(xué)方法也十分傳統(tǒng)、單一，教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程枯燥無味。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都不愿意去上體育課，認(rèn)為體育課會耽誤自己的學(xué)習(xí)和前程，并不會對自己的升學(xué)形成幫助[1]。隨著素質(zhì)教育工作的扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校逐漸意識到學(xué)生身心健康的重要性，開始注重體育課程教學(xué)工作，通過利用體育游戲的方法來打破傳統(tǒng)枯燥、單一的體育教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育課程預(yù)期教學(xué)成效的目標(biāo)，其意義深遠(yuǎn)而重大。

一、體育游戲的含義及特征

（一）體育游戲的含義

體育游戲，指的是游戲的一個(gè)重要分支，集智力、體力、身體、心理為一體，同時(shí)具備體育和游戲雙重屬性。體育游戲不僅是游戲的重要組成部分，而且是體育教學(xué)的重要組成部分，在體育教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。

（二）體育游戲的特征

第一，目的性。由于體育項(xiàng)目及內(nèi)容的類型、數(shù)量較多，所以體育游戲的內(nèi)容和目的存在較大差別。一般而言，體育游戲可以按類型劃分為智力、體力、技能、休閑娛樂、心理素質(zhì)等游戲，隨著體育項(xiàng)目類型的不斷細(xì)分，體育游戲的內(nèi)容、類型、目的等也發(fā)生著不同程度的變化。

第二，競爭性。任何一類體育游戲都具有一定的競爭性，參與體育競賽的各個(gè)選手，都將會全力以赴，發(fā)揮自己最佳的狀態(tài)，挑戰(zhàn)自我極限，無論成敗如何，都將要全身心的投入其中，積極參與競賽。組織也將會通過體育競賽來甄別出優(yōu)秀人才。

第三，針對性。由于體育游戲作為一項(xiàng)有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的體育活動(dòng)，所以在體育教學(xué)過程中，要預(yù)先設(shè)定目標(biāo)，突出體育項(xiàng)目的針對性，從而明確體育教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，突出教學(xué)成效，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立團(tuán)結(jié)一致、勇往直前、機(jī)智勇敢、互敬互愛的體育精神。

第四，趣味性。體育游戲的參與者在自由、寬松、無壓力和挑戰(zhàn)的環(huán)境下，充分發(fā)揮自身潛力，自行選擇游戲項(xiàng)目，通過體育游戲來達(dá)到交流、互動(dòng)的目的，并為體育教學(xué)提供重要基礎(chǔ)保障[2]。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的重要性

一是激發(fā)興趣、增強(qiáng)品質(zhì)的作用。體育課程教學(xué)過程中，首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而體育游戲的有效融入，能夠引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互動(dòng)協(xié)作等良好品質(zhì)的目的。由于體育游戲有一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，要求體育游戲參與者要遵循規(guī)則，從而建立起公平、公正的比賽環(huán)境。

二是教育作用。如前文內(nèi)容所述，體育游戲活動(dòng)開展過程中，要求全體參與者都要遵循游戲規(guī)則。長此以往，學(xué)生能夠在體育游戲中養(yǎng)成遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，并且有利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的提升，是學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成的重要保證。同時(shí)，由于體育游戲的內(nèi)容較為豐富、劃分的類型較多，需要學(xué)生全身心投入其中，并跟隨內(nèi)外部環(huán)境變化做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變。這將有利于學(xué)生智力的培養(yǎng)和環(huán)境適應(yīng)能力的提高[3]。

三是身心健康培育作用。心理學(xué)界認(rèn)為，學(xué)生處于不同的時(shí)期，其身體狀況、心理情緒等都會發(fā)生不同的變化，隨著年齡的增長，某個(gè)特殊階段的困擾會自然消除。然而，有些學(xué)生在特殊時(shí)期所形成的負(fù)面、消極情緒，將會長期存在，并不會自行消除。通過體育游戲，不僅能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而且其趣味性特征能夠緩解學(xué)生焦躁情緒，糾正學(xué)生行為偏差，幫助學(xué)生形成健康心態(tài)。另外，通^體育游戲，可以對學(xué)生不良情緒形成調(diào)節(jié)影響，可以緩解學(xué)生不良情緒，激發(fā)學(xué)生潛在能力，最終形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

四是增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉功能的作用。通常情況下，體育游戲以動(dòng)態(tài)競賽的方式為主，有利于學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)化。體育游戲融入到體育教學(xué)中，需要學(xué)生身體各部位承受一定的活動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各肌肉群、各器官均需要參與到體育游戲和活動(dòng)當(dāng)中，對于器官成長、身體發(fā)育等來講，具有一定重要意義[4]。與此同時(shí)，體育游戲開展過程中，在條件允許的情況下，可以變換競賽方法、改變競賽條件，從系統(tǒng)、全面角度出發(fā)，鍛煉學(xué)生的身體靈敏度、耐力度和速度，提高他們的記憶、創(chuàng)新和探索能力，增強(qiáng)社會環(huán)境適應(yīng)性。這樣一來，不僅有利于學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、身體功能鍛煉，而且有利于學(xué)生整體機(jī)能的改善和體育水平的提高。

五是團(tuán)結(jié)協(xié)作、增進(jìn)友誼的作用。體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用過程中，學(xué)生完全可以自由選擇，充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，也可以自行進(jìn)行體育游戲的編排和創(chuàng)作，不局限于既定模式。由于體育游戲具備一定的趣味性，通過開展體育游戲活動(dòng)，有利于學(xué)生歡快、活潑情趣的培養(yǎng)，有利于頑強(qiáng)拼搏、樂于奉獻(xiàn)良好品質(zhì)的形成，有利于彼此團(tuán)結(jié)協(xié)作和深厚情誼的建立。比如：在體育教師的引導(dǎo)下，可以將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行組與組之間的游戲競賽，一方面有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、探索興趣的培養(yǎng)；另一方面有利于學(xué)生個(gè)性的展示和友誼的增進(jìn)。

六是益智作用。體育游戲在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，體育教師面向?qū)W生傳授人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、體育保健等方面知識和體育競賽技能，采取搶答、點(diǎn)答、自問自答、互問互答等游戲形式，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)和娛樂過程當(dāng)中，在輕松、自由的交流、互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更加有利于學(xué)生知識熟練和技能掌握。比如：體育教師可以通過設(shè)置益智游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生創(chuàng)造力的目的[5]。

七是教學(xué)成效提升作用。由于體育游戲的類型較多、內(nèi)容較為豐富、形式較為多元化。通常情況下，體育游戲涉及到的動(dòng)作有走、跑、跳、投、對抗等，所有的學(xué)生都能夠做到，并不需要特殊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，只需要體育教師講清規(guī)則。同時(shí)，絕大多數(shù)體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度較大，通過參與體育游戲，能夠改變體育教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而為體育學(xué)習(xí)和教學(xué)成效的提升奠定基礎(chǔ)。因此，體育游戲在體育教學(xué)中的融入尤為關(guān)鍵，具有一定的重要性。

三、結(jié)語

體育游戲融入到體育教學(xué)中，其重要性不言而喻，不僅有利于學(xué)生智力開發(fā)、潛能激發(fā)和良好品質(zhì)的形成，而且有利于學(xué)生整體機(jī)能、綜合素質(zhì)提高。因此，各級教育機(jī)構(gòu)要足夠重視體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用工作，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際、體育教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置有針對性的體育游戲教學(xué)方案，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)，掌握體育常識及技能，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

休閑養(yǎng)身體育主要是指由人民群眾在平時(shí)生活的節(jié)假日或者余暇時(shí)間中的休閑體育與養(yǎng)身消費(fèi)行為而實(shí)現(xiàn)的商品價(jià)值總量。隨著體育產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占的比重越來越大，人民生活水平的提高，余暇的增多，人們對體育文化的需要日益加大。

1.運(yùn)動(dòng)服裝、裝備、器械的銷售情況

由于假日期間人們有了更多的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身和出行,引起對運(yùn)動(dòng)服裝，裝備的更多需求量，同時(shí)，許多體育商場在假日推出減價(jià)銷售、換季銷售、有獎(jiǎng)銷售等多種促銷手段。據(jù)調(diào)查2008年10月份南寧百貨大樓、百盛、夢之島等商店的銷售量均不少。在消費(fèi)人群中,年輕人以買運(yùn)動(dòng)鞋者居多,中老年以健身器材為主。人們以耐克、彪馬、阿迪達(dá)斯、kappa等知名品牌為首選品牌，其中以耐克、阿迪達(dá)斯銷量最大。表明人們的消費(fèi)水平在不斷提高,更加注重產(chǎn)品的質(zhì)量、信譽(yù)、品牌,同時(shí)表明國內(nèi)品牌與國際品牌還有很大差距。

2.體育競賽表演

羽毛球、健身操、游泳、網(wǎng)球、乒乓球等體育項(xiàng)目已成為南寧市民們周末或工作之余經(jīng)常參與的活動(dòng)。由于這些項(xiàng)目易學(xué)、易掌握,對場地、器材、服裝要求不高,消費(fèi)不必遠(yuǎn)行,符合了大多數(shù)市民的需求,在假日中便異常火爆。南寧市各大高校舉辦的各類體育競賽，等,均在獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí),又滿足了人民群眾在假日休閑中對體育的需求。

3.體育旅游和休閑養(yǎng)身

南寧市有利的地理環(huán)境及良好的氣候特征，為體育旅游業(yè)的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的有利條件。隨著國民經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定、健康地發(fā)展，人民生活水平日益提高，對體育旅游的需求也日益增長，國家旅游總局曾將1996年的主題定為“度假休閑年”，2001年又將主題定為“中國體育健身游”，并開展一系列全國及地方性的大型體育旅游活動(dòng)，共推出60項(xiàng)具有地方特色的大型體育健身旅游活動(dòng)11大類80個(gè)專項(xiàng)體育健身旅游產(chǎn)品和路線，以豐富多彩的體育旅游項(xiàng)目滿足不同類型消費(fèi)群體的需求，在一定程度上反映出體育旅游在我國已具備一定的市場規(guī)模。體育旅游作為一種新興的旅游項(xiàng)目,在南寧市已展現(xiàn)出巨大的市場前景。許多戶外項(xiàng)目像攀巖、徒步和漂流等項(xiàng)目因?yàn)槭袃?nèi)較少,花費(fèi)時(shí)間太長,均需等待假期。目前人們外出旅游更愿意參與更多的體育活動(dòng)。據(jù)調(diào)查南寧市周邊地區(qū)擁有體育游樂設(shè)施的旅游景點(diǎn)游客眾多。南寧市A級景區(qū)內(nèi)涉及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如摩托艇、水球、射擊、溫泉等都吸引了來自國內(nèi)外數(shù)量眾多的游客。然而到城市周邊郊區(qū)參與的體育旅游,僅僅是兼有體育項(xiàng)目的常規(guī)旅游,離真正的體育旅游還很遠(yuǎn)。真正意義上的體育旅游應(yīng)該是那些路途較遠(yuǎn)、目標(biāo)明確、過程艱苦,對體能和意志要求較高的活動(dòng),像登山、穿越、漂流、探險(xiǎn)、自行車長途旅行等等。南寧市市民參與的人數(shù)比較少,這主要是目前人們對旅游的認(rèn)識還停留在觀光、購物、餐飲、休閑等層次上。

據(jù)調(diào)查，除此之外，南寧市體育的經(jīng)營實(shí)體，以商品形式向消費(fèi)者提供不同檔次休閑養(yǎng)身體育健身娛樂服務(wù)，如溫泉谷、高爾夫球場、保齡球館以及各種健身俱樂部等。另外，休閑養(yǎng)身體育健身技能的培訓(xùn)、輔導(dǎo)和咨詢，為群眾組織編排各類競賽，提供競賽服務(wù)的群眾性體育競賽表演，應(yīng)用先進(jìn)的測試設(shè)備和科學(xué)合理的檢測手段，為社會大眾提供體質(zhì)測試和健康評估的有償服務(wù)，為某些患有慢性疾病和身體局部組織損傷的病人，提供運(yùn)動(dòng)處方、醫(yī)療保健加傳統(tǒng)體育醫(yī)療康復(fù)方法，為提高大眾鍛煉身體的時(shí)效性、趣味性而開展的科學(xué)研究和科技開發(fā)等等均已經(jīng)開始發(fā)展起來，并且形成了一定的規(guī)模。

二、南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)發(fā)展的SWOT分析

1.優(yōu)勢分析

(1)從世界產(chǎn)業(yè)發(fā)展大趨勢看，當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)具有無限生機(jī)的新興朝陽行業(yè)，對促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有特殊的貢獻(xiàn)，在歐美國家，體育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展已緊密聯(lián)系在一起，已成為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，并在促進(jìn)社會就業(yè)、擴(kuò)大和拉動(dòng)下游產(chǎn)業(yè)方面發(fā)揮著重要作用，而當(dāng)前休閑養(yǎng)身體育業(yè)日益受到人們的重視和參與；(2)休閑養(yǎng)身體育消費(fèi)市場潛力很大。南寧現(xiàn)有幾多萬人口，近年來，隨著國際經(jīng)濟(jì)合作的加速發(fā)展、居民收入的提高、閑暇時(shí)間增多以及需求層次的改變和健康意識的增強(qiáng)，對休閑養(yǎng)身體育消費(fèi)的需求也日益高漲，體育健身娛樂業(yè)逐漸興起，南寧約有70%以上的人每年都會在運(yùn)動(dòng)上有所花費(fèi)。

2.劣勢分析

一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平直接決定該地區(qū)休閑養(yǎng)身體育業(yè)的發(fā)展水平和現(xiàn)狀。南寧正處在發(fā)展加速時(shí)期，休閑養(yǎng)身體育消費(fèi)還不是很活躍。目前大多數(shù)人們還處在過渡時(shí)期，休閑養(yǎng)身體育消費(fèi)正處于增長時(shí)期。南寧市居民整體收入偏低，很少投資于有償健身；會選擇有償健身的無償替代產(chǎn)品；余暇時(shí)間也相對較少；對競技表演業(yè)的需求不高。

另外，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人們對休閑養(yǎng)身體育認(rèn)為管理最差的最多，占總被調(diào)查人數(shù)22.5%，接下來依次是接待19.2%，交通16.8%，場所品味和特色15.0%，人才匱乏14.0%，生態(tài)環(huán)境脆弱10.0%，其他2.5%。管理差主要表現(xiàn)在場所的秩序混亂，各種拉客宰客現(xiàn)象，接待差主要是硬件設(shè)施差和服務(wù)水平不高，交通主要是距離太遠(yuǎn)；場所品味與特色主要是場所自身的開發(fā)規(guī)劃和吸引力；人才匱乏主要是從事專業(yè)休閑養(yǎng)身體育開發(fā)和管理的專業(yè)人才不夠；最后是可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Σ蛔恪?.機(jī)遇分析

休閑養(yǎng)身體育面臨發(fā)展的大好機(jī)遇。休閑養(yǎng)身體育是滿足市民追求健康需求的需要。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷持續(xù)增長，國民的生活水平和可支配收入的提高，人們對自身的健康關(guān)注日益提高，休閑養(yǎng)身的需求應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，隨著我國法定閑暇時(shí)間的增多和帶薪度假的逐步實(shí)現(xiàn)，居民已不滿足現(xiàn)有的大眾運(yùn)動(dòng)方式，追求健康、康壽等與生態(tài)休閑養(yǎng)身相結(jié)合的高品味、高端的運(yùn)動(dòng)方式日趨為人們所青睞。因此，發(fā)展生態(tài)休閑養(yǎng)身體育是參與體育消費(fèi)新潮流，細(xì)分南寧體育業(yè)市場，滿足居民健康需求的需要。4.威脅分析

南寧市休閑養(yǎng)身體育經(jīng)營人才相對匱乏，這種人才的缺乏不僅體現(xiàn)在休閑養(yǎng)身體育系統(tǒng)內(nèi)部，體育經(jīng)營人才數(shù)量和質(zhì)量也明顯不足。市場競爭很大程度上是體育經(jīng)營人才素質(zhì)的競爭，而南寧在吸引和保留優(yōu)秀休閑養(yǎng)身體育經(jīng)營人方面面臨著一定的困難，使得休閑養(yǎng)身體育發(fā)展受到一定的影響。

5.SWOT分析結(jié)論

根據(jù)前面對南寧市的休閑養(yǎng)身體育業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析以及結(jié)合SWOT分析表明，南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)發(fā)展前景是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，由于目前南寧市的休閑養(yǎng)身體育總的消費(fèi)量比較低,而且對中高檔的需求量比較少；而南寧市的休閑養(yǎng)身體育發(fā)展還是具備一定的市場發(fā)展基礎(chǔ)，在廣西地區(qū)有一定的區(qū)位優(yōu)勢。因此,要拓展南寧市的休閑養(yǎng)身體育業(yè)的市場，就要及時(shí)抓住機(jī)遇，善于迎接挑戰(zhàn)。從根本上來說，在南寧市的休閑養(yǎng)身體育業(yè)發(fā)展過程中，對于外在因素，只能順應(yīng)它，利用它，而關(guān)鍵在于對休閑養(yǎng)身體育發(fā)展的重視和實(shí)際支持的力度，其中做好休閑養(yǎng)身體育業(yè)市場的培育是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

三、南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)市場培育對策

在當(dāng)前產(chǎn)品以及開發(fā)手段高度雷同化的今天，隨著競爭環(huán)境的日益激烈，南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)要想取得跨越式發(fā)展，就必須要在市場運(yùn)作方面堅(jiān)持運(yùn)用市場培育策略。

1.市場培育原則

南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)市場培育首要的便是各方對南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)發(fā)展的高度的重視，在運(yùn)用現(xiàn)代化的休閑養(yǎng)身體育發(fā)展與管理思維指導(dǎo)下，結(jié)合競爭力培育與市場基礎(chǔ)，制定符合南寧市休閑養(yǎng)身體育場所市場培育策略，并站在全局性、前瞻性和對抗性的市場培育戰(zhàn)略高度。當(dāng)前，南寧市休閑養(yǎng)身體育應(yīng)當(dāng)抓住南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)發(fā)展機(jī)遇，做好迎接產(chǎn)業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)和區(qū)域性品牌的市場競爭，從而南寧市休閑養(yǎng)身體育發(fā)展躍上一個(gè)新臺階。

2.加大各方對市場培育的支持力度

(1)建立與市場相適應(yīng)的休閑養(yǎng)身體育業(yè)運(yùn)行機(jī)制。必須改革長期以來束縛休閑養(yǎng)身體育業(yè)發(fā)展的管理機(jī)制。建立政府引導(dǎo)，市場調(diào)節(jié)，多元化主體投資，各種經(jīng)濟(jì)成分協(xié)調(diào)發(fā)展的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的休閑養(yǎng)身體育業(yè)運(yùn)行機(jī)制。

(2)加強(qiáng)政府有關(guān)部門的規(guī)劃和引導(dǎo)。各級政府應(yīng)提高對發(fā)展休閑養(yǎng)身體育業(yè)重要性的認(rèn)識，盡快將休閑養(yǎng)身體育業(yè)的發(fā)展納入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局。同時(shí)結(jié)合南寧市的實(shí)際情況，制定出科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃。

(3)加快休閑養(yǎng)身體育設(shè)施的建設(shè)。一方面，面向市場盤活現(xiàn)有休閑養(yǎng)身體育場館設(shè)施；另一方面，要通過整體式布局使用權(quán)的招商進(jìn)行綜合開發(fā)、運(yùn)作和多種經(jīng)營，以加快新休閑養(yǎng)身體育場地的建設(shè)。

另外，還應(yīng)做好大力培育休閑養(yǎng)身體育消費(fèi)市場，加大休閑養(yǎng)身體育人力資源和旅游資源的開發(fā)利用，大力培養(yǎng)休閑養(yǎng)身體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才，合理規(guī)劃體育產(chǎn)業(yè)布局等工作。

3.轉(zhuǎn)變觀念，培育符合市場需求的項(xiàng)目

轉(zhuǎn)換經(jīng)營觀念，引入市場機(jī)制。只有合理配置資源要素，才能推進(jìn)南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)的社會化和產(chǎn)業(yè)化，緩解資源短缺的矛盾。南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)的經(jīng)營者，要建立市場意識、服務(wù)意識，與社會建立密切的聯(lián)系，了解社會對體育消費(fèi)的需求，最大限度地提高資源的利用率，多渠道、多形式的發(fā)展南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)。經(jīng)營者可以廣泛吸收社會資金，彌補(bǔ)資金不足的矛盾，加快南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)的發(fā)展。建立效益機(jī)制，圍繞效益抓經(jīng)營，圍繞經(jīng)營抓管理，管理要以效益為中心，在保證正常運(yùn)作下，在創(chuàng)造良好的社會效益的同時(shí)，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

積極探尋適應(yīng)南寧市民需求的南寧市休閑養(yǎng)身體育業(yè)項(xiàng)目。首先，應(yīng)選擇投資少、見效快的項(xiàng)目，充分利用現(xiàn)有場館和人才力量搞培訓(xùn)。其次，以“全民健身計(jì)劃”為依托，大力開發(fā)科技含量高的全民健身器材、全民體質(zhì)測量器材及運(yùn)動(dòng)競賽器材等。充分利用高校人力、科技、場地、器材等資源，大力開展高校和社區(qū)健身活動(dòng)，并建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，有目的地計(jì)劃地開展區(qū)域性、小型多樣的群眾體育活動(dòng)和競賽活動(dòng)，如健身操、形體訓(xùn)練、體育舞蹈、健身氣功、武術(shù)等培訓(xùn)以及組織體育旅游等。這樣，體育不但可有體育活動(dòng)和競賽活動(dòng)，如健身操、形體訓(xùn)練、體育舞蹈、健身氣功、武術(shù)等培訓(xùn)以及組織體育旅游等。不但可有力地推動(dòng)“全民健身計(jì)劃”的實(shí)施，而且將取得較好的社會效益和豐厚的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn):

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摘 要 中國耐克高中籃球聯(lián)賽組織是體育賽事運(yùn)作的核心工作，一切市場方面運(yùn)作活動(dòng)都是為體育競賽服務(wù)的。體育賽事競賽包括參與競賽的運(yùn)動(dòng)員、裁判員、官員、現(xiàn)場觀眾及媒體觀眾、競賽項(xiàng)目規(guī)程、競賽規(guī)則、競賽編排、注冊、競賽場地器材、競賽技術(shù)會議、競賽的相關(guān)技術(shù)（計(jì)時(shí)、計(jì)分、仲裁、錄像）、競賽成績公布、賽后頒獎(jiǎng)、競賽環(huán)境等等相關(guān)因素。這些復(fù)雜的因素通過一定的組織管理才能出現(xiàn)我們看到的運(yùn)動(dòng)員在場上奮力拼搏、挑戰(zhàn)極限、精彩絕倫的畫面。

關(guān)鍵詞 高中籃球聯(lián)賽 競賽要素 聯(lián)賽規(guī)程

一、高中籃球聯(lián)賽賽事基本介紹

高中籃球聯(lián)賽屬于商業(yè)性體育賽事的范疇，它向社會所展示和提供的主要產(chǎn)品是體育方面的競賽、表演及有關(guān)聯(lián)產(chǎn)品的服務(wù)。體育賽事的生產(chǎn)過程與銷售過程同步，同樣也是在向外界提供服務(wù)的過程。產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量的同樣也影響自身賽事運(yùn)作。

（一）高中籃球聯(lián)賽組織特征

作為商業(yè)性體育賽事的組織機(jī)構(gòu)的產(chǎn)權(quán)、投入、產(chǎn)出是非常明確的，這些經(jīng)營是通過市場化手段來策劃和組織體育賽事。體育企業(yè)組織具有以下的規(guī)律性：1.對聯(lián)賽的投入是追求自身最大化的體育市場；2.賽事贊助商是具有支配體育賽事提升利潤空間的經(jīng)濟(jì)組織；3.作為贊助商是體育賽事所產(chǎn)出的要素需求者和賽事所需商品的投入者；4.作為體育賽事組織機(jī)構(gòu)具有賽事資源分配和組織的功能。這些特性決定了他們組織體育賽事必定是商業(yè)性的。

（二）耐克高中籃球聯(lián)賽的運(yùn)作方式

中國耐克高中籃球聯(lián)賽是通過聯(lián)賽組織者通過市場化運(yùn)作特征來完成的。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度認(rèn)為，體育市場是商品互相交換關(guān)系的總和，體現(xiàn)了供給和需求之間矛盾的統(tǒng)一，作為高中籃球聯(lián)賽要體現(xiàn)品牌價(jià)值就必須提高各個(gè)運(yùn)作環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率。高中聯(lián)賽的市場化運(yùn)作意味著耐克公司的體育市場部門的技術(shù)、管理和素質(zhì)及工作效率等與以前的單純賽事運(yùn)作相比發(fā)生了質(zhì)的不同。

（三）耐克高中籃球聯(lián)賽的目的

體育賽事品牌的推廣和贊助品牌的宣傳，這是體育企業(yè)組織商業(yè)性體育賽事最基本的動(dòng)機(jī)所在。在我國早期的經(jīng)濟(jì)體制下，所有體育賽事都是經(jīng)過體委部門的相關(guān)單位組織的，是政府行為。所以體育活動(dòng)組織者首要目的是它的政治和社會方面的效應(yīng)，而不是首先去考慮體育市場和經(jīng)濟(jì)方面的效應(yīng)。而進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，政府部門把體育賽事組織權(quán)轉(zhuǎn)接給企業(yè)通過商業(yè)手段來組織和運(yùn)作體育賽事。必然首先考慮的是賽事各個(gè)方面的經(jīng)濟(jì)效益，這也是企業(yè)生存所需，要發(fā)展和進(jìn)步就必須有資金，為了更快、更好的發(fā)展公司所運(yùn)作的項(xiàng)目就要想方設(shè)法的取得利益，否則企業(yè)破產(chǎn)、倒閉在所難免。當(dāng)一個(gè)體育賽事走向商業(yè)化而且以營利為目的，其策劃以及運(yùn)作的所有程序自然而然的具有商業(yè)色彩。從體育賽事策劃到賽事的運(yùn)作，再到賽事結(jié)束后的總結(jié)，都要緊緊圍繞盈利和賽事發(fā)展為中心。

（四）耐克高中聯(lián)賽交易對象方式

在中國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制時(shí)代，體育賽事都是由政府無償貢獻(xiàn)，屬于公益性賽事，也不允許任何品牌參與，比賽門票也往往是以贈(zèng)送的形式發(fā)放給內(nèi)部人員、學(xué)生或以很低的價(jià)格銷售。例如：20世紀(jì)90年代初，跟體育有關(guān)的比賽都是無償?shù)墓┙o社會，基本上沒有門票這一概念，也沒有企業(yè)的贊助，更不可能有電視轉(zhuǎn)播方、無形資產(chǎn)和運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)會帶來的收入，賽事的投入支出完全依靠政府和單位的支出。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，中國市場化經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，體育賽事也逐步進(jìn)入市場化，體育賽事的商業(yè)化和職業(yè)體育聯(lián)賽的初步形成，表明體育賽事開始了多元化的發(fā)展方向。從此體育賽事的商業(yè)屬性在市場開發(fā)的進(jìn)程中充分的得到了體現(xiàn)。交易對象有有形產(chǎn)品（耐克產(chǎn)品），又有無形的產(chǎn)品（賽事）；還有所有權(quán)的交易和經(jīng)營權(quán)交易等。從高中籃球聯(lián)賽的角度來講，有這么幾個(gè)方面來說明交易的對象和方式：1.體育賽事的消費(fèi)者，包括觀眾、贊助商、電臺的轉(zhuǎn)播機(jī)構(gòu)、賽事中介組織等；2.電視轉(zhuǎn)播權(quán)的出售；3.高中籃球聯(lián)賽的贊助方式和手段；4.由高中聯(lián)賽分支出的相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售。

二、高中聯(lián)賽市場調(diào)查

對市場進(jìn)行多方面的調(diào)查是一個(gè)活動(dòng)良好的開始，調(diào)查的方法就是從科學(xué)的角度、對有關(guān)的信息進(jìn)行采集、資料的整理。然后經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查步驟挑選有意義的材料，對高中籃球聯(lián)賽市場的過去與現(xiàn)在的組織形式以及宣傳狀況進(jìn)行實(shí)際的分析。都能夠?yàn)楦咧谢@球聯(lián)賽未來發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的市場基礎(chǔ)，更能夠?yàn)橐院笕娴牟邉澓徒M織帶來可靠依據(jù)。主要內(nèi)容包括：籃球環(huán)境調(diào)查；高中聯(lián)賽相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查；學(xué)生以及父母調(diào)查等；高中聯(lián)賽市場評估、預(yù)測；協(xié)調(diào)高中聯(lián)賽的相關(guān)機(jī)構(gòu)。要實(shí)現(xiàn)聯(lián)賽的組織目標(biāo)和策劃目的，賽事組織方首先必須對上述因素進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)了解年輕學(xué)生心里的需求和參加高中聯(lián)賽的渴望程度　。

（一）籃球環(huán)境調(diào)研

此項(xiàng)調(diào)查主要包括籃球總體水平和發(fā)展趨勢、籃球運(yùn)動(dòng)參與度、愛好程度、城市及學(xué)校對籃球運(yùn)動(dòng)的支持力度等因素進(jìn)行研究，研究這些因素走向問題，以及對高中聯(lián)賽所選擇的城市各方面的影響，對高中聯(lián)賽賽事策劃戰(zhàn)略的影響。

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況調(diào)查

在了解到地區(qū)總體經(jīng)濟(jì)水平的基礎(chǔ)上將消費(fèi)者對耐克籃球產(chǎn)品的需求和高中籃球聯(lián)賽市場營銷調(diào)查整合。全面分析籃球賽事市場的供給力，籃球市場消費(fèi)的規(guī)律性，為明確高中聯(lián)賽的市場定位做好充分的準(zhǔn)備。

（三）協(xié)調(diào)高中聯(lián)賽有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查

高中籃球聯(lián)賽組織者必須明確舉辦聯(lián)賽的基本條件，對高中籃球聯(lián)賽內(nèi)部結(jié)構(gòu)和賽事舉辦過程中存在問題進(jìn)行深入調(diào)查。高中籃球聯(lián)賽是中國中學(xué)生體育協(xié)會和中國籃球協(xié)會主辦，對高中籃球聯(lián)賽管理制度、賽事的注意事項(xiàng)、參加球隊(duì)管理等都有豐富的經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威。所以說對高中聯(lián)賽有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查是確保高中籃球聯(lián)賽的順利舉行重要因素。

參考文獻(xiàn)：

篇8

一、關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試

（一）報(bào)名工作

（1）報(bào)名時(shí)間：2月23日至28日，逾期不予辦理。

（2）全區(qū)各初中學(xué)校均設(shè)立報(bào)名點(diǎn)。本區(qū)學(xué)籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生由所在學(xué)校集體統(tǒng)一報(bào)名；往屆初中畢業(yè)生到戶口所在地初中報(bào)名；本區(qū)戶籍在外縣（市、區(qū)）就學(xué)的初中畢業(yè)生須憑戶口簿、畢業(yè)學(xué)校證明到戶口所在地中學(xué)報(bào)名；符合條件的外來民工子女，在當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校畢業(yè)并愿意在當(dāng)?shù)貐⒓又锌嫉膽?yīng)允許其報(bào)名，但應(yīng)告知其高中畢業(yè)后須回戶籍地參加高考。各報(bào)名點(diǎn)在審核時(shí)，對考生的戶口、年齡、民族、文化程度、政治思想表現(xiàn)等應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行復(fù)查。

（3）考生報(bào)名時(shí)，須按規(guī)定繳納報(bào)考費(fèi)，錄入報(bào)名信息，并進(jìn)行電子攝像。各報(bào)名點(diǎn)統(tǒng)一組織考生報(bào)名信息的計(jì)算機(jī)錄入工作。考生要對所錄入內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。報(bào)名結(jié)束后，各中學(xué)立即匯報(bào)報(bào)名人數(shù)，先應(yīng)屆后往屆的順序編好報(bào)名序號，按從小到大的順序排放，連同報(bào)考費(fèi)于3月5日前送區(qū)招生辦。

（4）報(bào)名時(shí)，符合優(yōu)惠錄取條件的考生還須交驗(yàn)有關(guān)原始證件并交復(fù)印件，由各報(bào)名點(diǎn)于5月10日前集體送交區(qū)招生辦。

（5）報(bào)名序號采用七位數(shù)，第一、二位數(shù)為本區(qū)代號（87），第三、四位數(shù)為報(bào)名點(diǎn)號，第五到第七位數(shù)為考生報(bào)名順序號，各報(bào)名點(diǎn)考生的順序號都從001編起，不重號。

(二)考試科目、分值、時(shí)間

語文150分、數(shù)學(xué)150分、英語120分（含聽力測試25分）、科學(xué)200分、社會政治（包括歷史與社會、思想品德）100分、體育30分，總分750

(三)考試命題

根據(jù)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和省教研室編制的《2009年*省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明》規(guī)定的考試范圍、內(nèi)容和要求命題。試題難度系數(shù)在0.7左右，加強(qiáng)試題與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，特別是在具體情景中分析和解決問題的能力,杜絕設(shè)置偏題、怪題，控制試題難度。

(四)考試形式

社會政治科采用開卷考試的形式（所帶資料限于紙質(zhì)）；英語科先進(jìn)行聽力測試，再進(jìn)行筆試，聽力測試以考點(diǎn)為單位采取有線放音或錄音機(jī)播放的辦法；所有學(xué)科禁止使用計(jì)算器。

(五)體育測試

詳見《2009年學(xué)業(yè)考試體育測試通知》

（六）考點(diǎn)設(shè)置

（1）全區(qū)共設(shè)11個(gè)考點(diǎn)。考點(diǎn)序號分配如下：01考點(diǎn)：*實(shí)驗(yàn)中學(xué)（實(shí)驗(yàn)、路四中，*）、02考點(diǎn)：路二中（二中、民工子弟學(xué)校）、03考點(diǎn)：路三中、04考點(diǎn)：*中學(xué)、05考點(diǎn)：*中學(xué)、06考點(diǎn)：新橋中學(xué)、07考點(diǎn)：橫街中學(xué)、*考點(diǎn)：*二中（金二中、金三中）、09考點(diǎn)：*實(shí)驗(yàn)中學(xué)（實(shí)驗(yàn)、明珠）、10考點(diǎn)：蓬街鎮(zhèn)中學(xué)（*、*）、11考點(diǎn)：蓬街私立中學(xué)。

（2）各考點(diǎn)設(shè)考點(diǎn)主考1人，副主考2—3人。每個(gè)試場配備兩名監(jiān)考員，考點(diǎn)要精選監(jiān)考人員和考務(wù)工作人員。監(jiān)考繼續(xù)采取校與校之間循環(huán)輪換的辦法，有直系親屬（子女及兄弟姐妹）參加考試的應(yīng)回避。要加強(qiáng)考試紀(jì)律教育，嚴(yán)防舞弊行為發(fā)生。

（3）考生的考試座位必須是單人，單桌，單行，每個(gè)試場按30人進(jìn)行編排，不足30人編入最后一個(gè)試場。各個(gè)考點(diǎn)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好試卷的保密工作。對參加考務(wù)工作的所有人員，在考前要進(jìn)行上崗培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)操作規(guī)程和規(guī)章制度，使每一位監(jiān)考人員明確自己的職責(zé)、任務(wù)。要總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，嚴(yán)格考試紀(jì)律，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。保證考試公正、公平、安全、順利進(jìn)行。

（七）評卷工作

（1）今年開始，中考實(shí)施全市統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷。招生辦與教研室、信息中心組織教師實(shí)施評卷時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好保密工作，認(rèn)真組織好試卷的掃描和批閱、數(shù)據(jù)傳送和備份，做好紙質(zhì)試卷的保管和留檔工作，嚴(yán)防試卷的丟失、泄密和舞弊事件發(fā)生。

（2）中考成績公布后考生認(rèn)為成績差異較大的可以申請查卷，查卷時(shí)間在成績公布后2天內(nèi)，由考生向報(bào)名點(diǎn)學(xué)校申請，報(bào)名點(diǎn)學(xué)校匯總后統(tǒng)一交由區(qū)招生辦。

二、高中段招生

（一）招生原則

堅(jiān)持全面衡量、綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取的原則，改變以學(xué)科考試成績作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。既要依據(jù)學(xué)業(yè)考試成績，又要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)；既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學(xué)生的成長過程。

（二）高中錄取依據(jù)

A、學(xué)業(yè)考試成績；B、綜合素質(zhì)評價(jià)等第；C、綜合評語；D、《學(xué)生成長記錄冊》。*中學(xué)新生錄取的前置條件為：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)四項(xiàng)素質(zhì)測試必須為2A2C以上、體育健康標(biāo)準(zhǔn)測試必須達(dá)到“良好”及以上等第。

（三）職業(yè)高中招生

職教春季班直升生今年不再招收，在中考以后按劃定的分?jǐn)?shù)線進(jìn)行錄取。

（四）*中學(xué)招生數(shù)及錄取辦法

*中學(xué)計(jì)劃內(nèi)招生600名，除了招收體藝特長生等40名以外，剩余560名全部分配到各初中學(xué)校。根據(jù)中考成績按方案直接在各校分配的指標(biāo)數(shù)內(nèi)錄取。具體方案如下：

1、指標(biāo)分配辦法：

根據(jù)各初中學(xué)校終端綜合教學(xué)質(zhì)量值及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步值，結(jié)合各校學(xué)生人數(shù)、辦學(xué)水平等，將路中計(jì)劃內(nèi)560名招生指標(biāo)全部按以下計(jì)算方法分解到各校：

2、具體錄取分三次進(jìn)行

第一次錄取由招生辦根據(jù)上述公式計(jì)算出各校路中分配生數(shù)人數(shù)，再結(jié)合中考成績從高分到低分分校進(jìn)行錄取。最低錄取分?jǐn)?shù)線設(shè)置在全區(qū)中考成績第800名的總分。如果在最低錄取分?jǐn)?shù)線以上沒有達(dá)到分配生總數(shù)的50%的學(xué)校，在50%分配數(shù)內(nèi)，最低錄取分?jǐn)?shù)線可放寬到全區(qū)中考第850名的總分。第二次錄取，統(tǒng)計(jì)出全區(qū)各校分配數(shù)中未取足的名額，在第一次錄取后的學(xué)生中，按中考成績本著從高分到底分的原則，進(jìn)行第二次錄取。第三次錄取，凡進(jìn)入全區(qū)中考1至400名的考生，如在一、二次錄取中未被錄取且符合路中新生錄取前置條件的，一律錄取。在各次錄取過程中考生如遇同分情況，則按數(shù)學(xué)、英語、自然、語文單科成績順序由高分至低分錄取。

體藝特長生招生：由*中學(xué)制訂具體招生辦法報(bào)區(qū)招生辦審定后錄取

獲省級學(xué)科競賽二等獎(jiǎng)及以上者，不占分配數(shù)指標(biāo)。

（五）分?jǐn)?shù)線劃定

在*中學(xué)取足計(jì)劃內(nèi)名額后，劃定3條錄取分?jǐn)?shù)線，一是路中計(jì)劃外（“三限”范圍內(nèi)）錄取分?jǐn)?shù)線；二是公、民辦學(xué)校普高錄取分?jǐn)?shù)線；三是職高、中職的錄取分?jǐn)?shù)線。

相關(guān)學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行所劃定最低分?jǐn)?shù)線標(biāo)準(zhǔn)和“三限”政策。不得降低錄取分?jǐn)?shù)線,在最低控制分?jǐn)?shù)線以下錄取的學(xué)生,不予學(xué)籍登記。

職教學(xué)校要積極挖掘招生潛力，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，招足招好。普高學(xué)校不得突破招生計(jì)劃數(shù)。

三、優(yōu)惠加分規(guī)定

(一)受市（地）以上表彰的學(xué)生或綜合表現(xiàn)評價(jià)優(yōu)秀者，在同等條件下優(yōu)先錄取。

(二)烈士子女，各縣（市、區(qū)）要根據(jù)考生意愿錄取。

(三)下列考生可享受5分優(yōu)惠:

1、在初中學(xué)習(xí)期間，參加教育行政部門組織的全國文藝會演或競賽獲三等獎(jiǎng)以上、省級文藝會演或競賽獲二等獎(jiǎng)以上者，由市教育局編號發(fā)文組織的市（地）級文藝會演和列入錄取優(yōu)惠項(xiàng)目的競賽（包括航模比賽）獲一等獎(jiǎng)以上者（團(tuán)體獲一等獎(jiǎng)以上者，限四人及以下的演唱、演奏、舞蹈三類）及獲*省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試B級證書的考生（以上競賽不含文化課學(xué)科競賽）。獲獎(jiǎng)和藝術(shù)特長測試屬同類專業(yè)的考生不重復(fù)加分。

2、在初中學(xué)習(xí)期間，獲*省青少年科技創(chuàng)新大賽（不含小論文、繪畫）二等獎(jiǎng)和*省青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競賽二等獎(jiǎng)。

3、20*年7月1日至2009年6月5日參加經(jīng)相應(yīng)一級教育行政部門批準(zhǔn)的省級體育競賽單項(xiàng)4-6名、集體項(xiàng)目4-6名的主力隊(duì)員,市（地）級體育競賽單項(xiàng)前三名、集體項(xiàng)目第一名的主力隊(duì)員。

4、少數(shù)民族考生；歸僑、華僑子女和臺灣省籍考生；2009年6月5日以前受市（地）級以上表彰的20*至200年度的優(yōu)秀學(xué)生干部。

5、農(nóng)村戶口且放棄二孩生育的獨(dú)生女的*籍考生。

(四)下列考生可享受10分優(yōu)惠:

1、在初中學(xué)習(xí)期間，獲*省青少年科技創(chuàng)新大賽（不含小論文、繪畫）一等獎(jiǎng)和*省青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）競賽一等獎(jiǎng)；*省學(xué)生藝術(shù)特長水平測試A級證書獲得者。

2、20*年7月1日至2009年6月5日參加省級教育行政部門批準(zhǔn)的省級體育競賽單項(xiàng)前三名、集體項(xiàng)目前三名的主力隊(duì)員。

以上(三)、(四)類考生還須出示相應(yīng)比賽的《秩序冊》和原始成績紀(jì)錄（若是復(fù)印件，須經(jīng)主管部門蓋章和負(fù)責(zé)人簽名證明）。集體項(xiàng)目10人及以上，限計(jì)主力隊(duì)員6名；9人及以下，限計(jì)主力隊(duì)員4名。

3、駐臺部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女、殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女。

(五)下列考生可享受20分照顧：

1、思想政治品德方面有突出事跡受到省級以上黨委、政府表彰的英雄模范人物。

2、初中階段參加重大國際體育比賽（由世界及國際體育組織舉辦的各種體育單項(xiàng)比賽、錦標(biāo)賽、綜合性比賽和運(yùn)動(dòng)會）以及由國家舉辦的全國性比賽（全國運(yùn)動(dòng)會、全國青少年運(yùn)動(dòng)會、全國中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會、世界中學(xué)生體育比賽選拔賽以及全國競賽計(jì)劃中安排的各種全國性體育比賽）獲前六名的考生。

以上(三)至(五)優(yōu)惠加分不重復(fù)累計(jì)。

(六)凡符合優(yōu)惠加分條件的考生名單都要在學(xué)校內(nèi)部、所在地教育局網(wǎng)上公示。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，嚴(yán)肅紀(jì)律

篇9

一、在競爭中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

競爭過程就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。在體育競賽中,只有不斷創(chuàng)新才能做到更快、更高、更強(qiáng)。體育教學(xué)中有許多內(nèi)容都具有很強(qiáng)的競爭性,同時(shí)青少年又有爭強(qiáng)好勝的特性,有很強(qiáng)的競爭欲望。因此,在體育教學(xué)中教師要經(jīng)常給學(xué)生提供競爭的空間,創(chuàng)設(shè)競爭的情景。在競爭過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如:在一節(jié)跳繩課上,改變過去老師教,學(xué)生練的教學(xué)方法,而是組織了一次各小組之間的才藝大比賽。要求各小組根據(jù)以前的知識和經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編一種與跳繩相關(guān)的體育項(xiàng)目?？凑l編排得又快又好,最后進(jìn)行評比。這樣就為學(xué)生提供了一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智的空間。結(jié)果,各小組都編排了出人預(yù)料的精彩節(jié)目。有的把跳繩卷成接力棒,演繹了一場接力比賽;有的把跳繩拉直跳起了竹竿舞;還有的則把跳繩系在腰間前后甩動(dòng),扭起了陜北大秧歌。從創(chuàng)編到表演,整個(gè)過程充滿了生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生們展示了自我,體會到創(chuàng)新的必要,感受到創(chuàng)新的樂趣,也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神!

二、在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一種智力品質(zhì)。它的形成也遵循實(shí)踐――認(rèn)識――再實(shí)踐――再認(rèn)識的途徑。由此可見,實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力中不可缺少的一個(gè)過程。在體育課程中,學(xué)生有許多實(shí)踐的機(jī)會。但是在過去的教學(xué)中往往只注重技能訓(xùn)練的結(jié)果,而忽視在實(shí)踐過程中對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們一定要按新課標(biāo)的要求,在體育教學(xué)實(shí)踐中要體腦并重,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在完成傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí),也應(yīng)把枯燥的練習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過程。這就改變了過去教學(xué)中只注重技能訓(xùn)練的結(jié)果,而忽視在實(shí)踐過程中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如:我在一節(jié)跳遠(yuǎn)課上,不再是教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)的練習(xí)過程。而是經(jīng)教師盡心設(shè)計(jì),將學(xué)生帶入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的最佳途徑。首先我讓學(xué)生觀看了一遍立定跳遠(yuǎn)的完整動(dòng)作,以便引起學(xué)生興趣。其次通過每個(gè)人自制的人體模型,模仿所觀看內(nèi)容,逐步擺出立定跳遠(yuǎn)的分解動(dòng)作來建立理論與實(shí)踐之間的關(guān)系。其次通過每個(gè)人自制的人體模型,模仿所觀看內(nèi)容,逐步擺出立定跳遠(yuǎn)的分解動(dòng)作來建立理論與實(shí)踐之間的關(guān)系。最后我們再把看到的、學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)際練習(xí)中來。這樣就把一節(jié)枯燥的訓(xùn)練課變成了師生互動(dòng),合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新課。當(dāng)然由于體育教學(xué)具有規(guī)范性和技術(shù)性的特點(diǎn),學(xué)生在實(shí)踐中不可能一次達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),一次練習(xí)的結(jié)果必然參差不齊,因此必須逐步激發(fā)學(xué)生思維.這時(shí)再讓學(xué)生觀看立定跳遠(yuǎn)課件。通過具體的示范和講解,幫助學(xué)生理解教材,正確學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能。通過觀察學(xué)習(xí)后,讓學(xué)生再次利用模型進(jìn)行擺放。這時(shí)學(xué)生們說經(jīng)過深入學(xué)習(xí),能明白其用力順序,頭腦里比第一次擺放時(shí)動(dòng)作技術(shù)更清晰、更明了。最后我們再把看到的、學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)際練習(xí)中來。這時(shí)我發(fā)現(xiàn),練習(xí)的效果比之前傳統(tǒng)教學(xué)方式有了很大提高。學(xué)生們掌握技術(shù)的能力有了明顯增長。練習(xí)思路也較為明了,比預(yù)期結(jié)果好了很多。

篇10

體育教學(xué) 興趣 積極性 學(xué)生

不久前，國家教育部和相關(guān)行政部門對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況都有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因，是學(xué)生體育鍛煉不夠，鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度均達(dá)不到要求。加之現(xiàn)在重智育輕體育的傾向突出，學(xué)生對體育課往往提不起興趣。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，需要保證課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更重要的是不斷提高學(xué)生上體育課的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用了多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，收到了良好的課堂教學(xué)效果。

目前，體育教學(xué)中，忽視學(xué)生的個(gè)人興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取一種標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)規(guī)格，“一刀切”“齊步走”的方法來對待學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，片面強(qiáng)調(diào)困難，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長的發(fā)展。下面，是筆者對體育課有效教學(xué)方法的微探。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

以往的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由發(fā)揮的機(jī)會，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么、練什么，因而使學(xué)生對體育課產(chǎn)生了厭倦的心理。實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神。如在一堂足球教學(xué)上，我用較少的課時(shí)進(jìn)行足球基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽，讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，在比賽中學(xué)習(xí)、練習(xí)知識技術(shù)要點(diǎn)，在比賽中認(rèn)識到到技術(shù)的不足，在比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，自然而然就把熱情投入到了學(xué)習(xí)鍛煉中。

二、用鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

鼓勵(lì)，是教師的教學(xué)藝術(shù)。加強(qiáng)這門教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把體育課上得活潑、有趣、有實(shí)效。在布置練習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的自尊心和榮謄感，用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生潛在的能力得到最大限度地發(fā)揮。生硬的命令，往往會剝奪學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動(dòng)熱情。如教師要求學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學(xué)生聽了帶著顧慮去練習(xí)，效果肯定不會好。如果換成鼓勵(lì)的語氣：“同學(xué)們要大膽、反復(fù)多次地練習(xí)，肯定會有進(jìn)步的，如果有什么問題可以及時(shí)問老師?！蓖瑢W(xué)們聽了不但樂意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān)，效果肯定要好。

三、誠懇地給予學(xué)生正確的評價(jià)

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價(jià)；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚(yáng)的，就積極地給予表揚(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過失的，不能言辭過激，要實(shí)事求是的指出，教育學(xué)生時(shí)要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過的動(dòng)機(jī)和行為。

四、根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容變“法”

以往教師采用的體育教學(xué)方法基本上是講解動(dòng)作要領(lǐng)、教師示范，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，這樣的方法比較單調(diào)。變“法”就是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，如果教學(xué)過程能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性，能激發(fā)他們的個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會大大的提高。學(xué)生好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。

如教前滾翻時(shí)，教師出了個(gè)謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！甭牭街i語，學(xué)生的注意力集中了，這不僅激發(fā)了學(xué)生積極參與的興趣，還活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記。

學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編排了一些韻律操，或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

學(xué)生往往熱衷競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑。由于比賽激烈，學(xué)生就能全身心投入。

耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生常常感到枯燥、艱苦。教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球8分鐘或12分鐘，最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競爭。這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。

五、給學(xué)生創(chuàng)造有選擇的機(jī)會

每學(xué)期安排適當(dāng)?shù)摹绑w育活動(dòng)課”，加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動(dòng)和競賽課程的安排。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動(dòng)競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動(dòng)。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習(xí)。在體育活動(dòng)課上進(jìn)行的大量運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解了體育競賽的知識和規(guī)則，同時(shí)也在活動(dòng)中體會到體育知識和技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和習(xí)慣。

六、用教師的模范表率作用激勵(lì)學(xué)生

課堂上，教師懶懶散散，學(xué)生就會有令不行，有禁不止；教師嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，學(xué)生就會模仿老師，嚴(yán)格要求自己。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對學(xué)生產(chǎn)生有力的激勵(lì)作用。

在教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性，更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

從宏觀方面，“全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生體育特長教學(xué)模式”的實(shí)施，符合“素質(zhì)教育”與終身體育精神，具有時(shí)代性，是21世紀(jì)全面培養(yǎng)人才的好形式。