導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)體育的途徑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：身體素質(zhì)；體育技能；體育意識；健康意識；體育素養(yǎng)

一、引言

我們非常關(guān)注中學(xué)生的體質(zhì)問題，特別是在當(dāng)今競爭異常激烈的環(huán)境下，家長都全力以赴地培養(yǎng)孩子成才，但是忽略了對孩子全面發(fā)展的培養(yǎng)。知識的積累是不斷更新的，而一個(gè)好的身體則受用終生。在當(dāng)前的應(yīng)試教育體制下，“每天鍛煉一小時(shí)”沒有得到很好落實(shí)，尤其是這些年來我國中學(xué)生體質(zhì)有很多指標(biāo)都在下降。隨著《山東省2012年和2014年普通高校考試招生制度改革方案（試行）》的頒布，該方案規(guī)定2012年山東省將加試體育。該方案的實(shí)施讓體育在應(yīng)試教育體制下的身份上了一個(gè)新的臺階，教師、家長、孩子開始注重體育課程，并且加強(qiáng)了身體鍛煉，體育開始被廣泛關(guān)注。增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，提高體育素養(yǎng)成為社會、學(xué)校、家庭關(guān)注的話題。

二、體育素養(yǎng)及其構(gòu)成

（一）體育素養(yǎng)的概念

《辭海》對“素養(yǎng)”的解釋是“經(jīng)常修習(xí)涵養(yǎng)”。對“涵養(yǎng)”一詞的解釋是：“身心方面的修養(yǎng)?！薄冬F(xiàn)代漢語詞典》對素養(yǎng)的解釋是：“平日的修養(yǎng)。”可見，素養(yǎng)一詞有兩層含義，一是指人在某方面的修養(yǎng)，二是說這種修養(yǎng)是平時(shí)養(yǎng)成的。據(jù)此我們可以把體育素養(yǎng)理解為體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育的影響所產(chǎn)生的，包括體質(zhì)水平、體育知識、體育技能、體育意識、體育個(gè)性、體育品德等方面的要素綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng)，它是引導(dǎo)人們正確認(rèn)識體育，指導(dǎo)人們參與體育活動的理論和思想基礎(chǔ)。

（二）體育素養(yǎng)的構(gòu)成

體育素養(yǎng)是在長期的體育教育過程中形成和發(fā)展起來的，包含多方面的要素，且內(nèi)在的各種要素相互作用，相互影響。其構(gòu)成要素有：

1.健康意識

從“健康第一”的指導(dǎo)思想出發(fā)，沒有把競技體育的知識和技能列為體育素養(yǎng)的主要內(nèi)容，但并不排斥學(xué)生掌握一定的競技運(yùn)動技能和知識，只是認(rèn)為應(yīng)把競技技能作為健身手段，因而不應(yīng)也沒有必要把它作為體育素養(yǎng)的必備內(nèi)容讓全體學(xué)生掌握。故把體育鍛煉的知識和技能作為體育素養(yǎng)的基本內(nèi)容更符合實(shí)際，也更符合全民健身的國策要求。

2.體育文化水平

體育文化水平包括兩個(gè)方面，即體育知識和體育技能。體育知識包括三個(gè)方面,即生理衛(wèi)生常識、體育人文知識和體育鍛煉。具體地說就是初步了解人體身心發(fā)展的規(guī)律及基本的生理常識;了解體育活動對人體生理和心理健康的作用;能夠科學(xué)地、有計(jì)劃地安排體育鍛煉;了解和掌握相關(guān)體育人文知識;具備對重大體育賽事的欣賞能力和初步評價(jià)能力;對重大體育事件有所了解;懂得體育功能與價(jià)值。體育技能它包括鍛煉技能和對鍛煉的自我評價(jià)技能。

3.身體素質(zhì)

身體素質(zhì)包括健康素質(zhì)和運(yùn)動素質(zhì)。健康素質(zhì)是運(yùn)動素質(zhì)的基礎(chǔ),所謂健康素質(zhì)即具有健康的生理、心理及社會適應(yīng)的身體狀態(tài),在此基礎(chǔ)上不斷地提升自身的運(yùn)動能力,使自己具有能夠適應(yīng)從事多種體育鍛煉的能力。體育鍛煉、體育比賽等體育行為的正常進(jìn)行需要相應(yīng)的身體素質(zhì)，也就是說，體質(zhì)水平影響體育行為，一般來說，體質(zhì)太差會導(dǎo)致體育行為的減少。反之，科學(xué)、合理的體育鍛煉、比賽等體育行為可以使體質(zhì)水平得到提高。

4.體育意識

體育意識取決于文化水平、邏輯思維能力、對客觀世界認(rèn)識能力、個(gè)體心理素質(zhì)和智力等因素。一個(gè)具有強(qiáng)烈的體育意識的學(xué)生對體育會產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣可以直接轉(zhuǎn)化為鍛煉動機(jī)，成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的動力，從而培養(yǎng)經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，使其常年自覺地參加鍛煉，終生受益。體育意識，一方面來源于體育知識的學(xué)習(xí)，另一方面來源于體育實(shí)踐(體育行為)。全面的體育知識與積極的體育意識有利于體育技能的形成與發(fā)展，體育技能的提高也有利于體育意識的發(fā)展。

判斷體育意識的標(biāo)準(zhǔn):第一，是否具有一定的體育知識和體育技能。第二，是否正確認(rèn)識體育的作用。第三，是否具有對體育正向積極的態(tài)度。第四，是否具有主動體育需要和行為傾向。第五，是否具有終身體育意識。

5.體育品德和體育個(gè)性

體育品德是一定的體育道德規(guī)范，是一個(gè)人在體育活動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向，是體育道德在個(gè)體體育行為中的反映。通過體育行為表現(xiàn)出的體育品德也是體育個(gè)性的重要方面。

體育個(gè)性是一個(gè)人在體育活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個(gè)性心理特征的總和，具有個(gè)體特點(diǎn)的體育意識、體育行為、體育品德和體育技能是體育個(gè)性的重要體現(xiàn)。

三、當(dāng)代中學(xué)生體育素養(yǎng)的現(xiàn)狀

體育素養(yǎng)是在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境與體育教育的影響所產(chǎn)生的，包括體質(zhì)水平、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等方面的要素。當(dāng)前我國學(xué)生的體育素養(yǎng)整體偏低，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）缺乏體育意識

受傳統(tǒng)思想的影響，要想在體育方面有成績就必須以犧牲智育為代價(jià)。所以在學(xué)校參與體育活動的意識缺乏整體性，學(xué)生雖然認(rèn)識到體育運(yùn)動的健身功能，但對許多運(yùn)動項(xiàng)目的實(shí)際價(jià)值不甚了解。在學(xué)校、院系、班級組織的體育比賽中的參與意識和協(xié)作意識仍顯不足。

（二）學(xué)生的體育素質(zhì)普遍較低

在素質(zhì)教育的全面推動下，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展意識，然而學(xué)生的體育能力較低和終身體育意識不強(qiáng)。有部分學(xué)生對生理衛(wèi)生知識和體育鍛煉常識的掌握程度很不夠。另外，有部分學(xué)生由于功課繁重，學(xué)生會活動和社交活動過多，抽不出時(shí)間來鍛煉。從健康意識與鍛煉習(xí)慣的角度看，其中大部分學(xué)生缺乏身體鍛煉的自覺性。

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根據(jù)我國教育部對中學(xué)生健康狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)可以得出，當(dāng)前中學(xué)生的身體健康有明顯的走低趨勢，現(xiàn)代化學(xué)生群體比較依賴電腦，在室內(nèi)逗留時(shí)間較長，在身體多項(xiàng)能力的測試過程中，學(xué)生的身體免疫力、自覺行動能力、體育鍛煉意識都有著明顯下降，在學(xué)習(xí)與參與學(xué)校集體活動中也呈現(xiàn)出下降趨勢。全國中學(xué)生身體健康狀況的特點(diǎn)，第一隨著年齡增長，學(xué)生體重明顯增加，肥胖病和肥胖體型比例明顯遞增；第二學(xué)生群體的身體機(jī)能下降，運(yùn)動能力下降，身體各方面素質(zhì)明顯低于正常水平；第三身體素質(zhì)下降，例如在運(yùn)動方面，各項(xiàng)體育課程的運(yùn)動動作無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2、改革中學(xué)體育教學(xué)模式對教學(xué)及學(xué)生的影響

首先優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)模式可以提升體育教學(xué)的動力，在體育教學(xué)過程中可以選擇個(gè)性化教學(xué)方式，采取針對性的教學(xué)思路，保證每一個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動力，采取雙向互動的教學(xué)過程，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地完成運(yùn)動項(xiàng)目。其次，可以創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)思路，展現(xiàn)體育理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)思路，讓學(xué)生通過觀看和現(xiàn)場模仿，提高學(xué)習(xí)動力，將體育理論知識更好地應(yīng)用在體育實(shí)踐當(dāng)中。再次，有組織有秩序的完成中學(xué)體育教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，開展教學(xué)活動，保證教師自我的教學(xué)動力，提升教師的健康教學(xué)思路，堅(jiān)持體育鍛煉，健康人生，快樂教學(xué)的心態(tài)，使學(xué)生身心達(dá)到最佳狀態(tài)。最后，對學(xué)生自身的影響，體育課程的形式向著多樣化的角度發(fā)展，對于學(xué)生而言，學(xué)生愿意花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去學(xué)習(xí)體育課程的內(nèi)容，掌握不同的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生的心理舒適感，對運(yùn)動節(jié)奏的把握更好，激發(fā)機(jī)體的活力，變得開朗活潑，適應(yīng)社會的發(fā)展。

3、中學(xué)體育教學(xué)模式的優(yōu)化途徑

教學(xué)模式是一定教學(xué)理論思想的反映，是在一定理論指導(dǎo)下的教學(xué)行為規(guī)范。不同的教育觀往往提出不同的教學(xué)模式。任何一種教學(xué)模式都是圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)出來的，而且每種教學(xué)模式的有效運(yùn)用也需要一定的條件。例如，概念獲得模式和先行組織模式的理論依據(jù)是認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論，而情境陶冶模式的理論依據(jù)則是人的有意識心理活動與無意識的心理活動、理智與情感活動在認(rèn)知中的統(tǒng)一。教學(xué)模式在運(yùn)用的過程中，必須考慮學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)的內(nèi)容、現(xiàn)有的教學(xué)條件和師生的具體情況，以體現(xiàn)對學(xué)科特點(diǎn)的主動適應(yīng)。體育鍛煉模式的教學(xué)程序是使學(xué)生明確鍛煉目的和鍛煉方法。

3.1、教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化

中學(xué)體育教學(xué)過程中，要注重對體育教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，改進(jìn)教學(xué)中關(guān)于性別限制，身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，興趣愛好的多種目標(biāo)化優(yōu)化，掌握學(xué)生真實(shí)的教學(xué)需求，對待男生要增強(qiáng)對抗性的訓(xùn)練目標(biāo)，對待女生要提高其運(yùn)動能力與持久能力的鍛煉，還要改進(jìn)學(xué)生運(yùn)動的價(jià)值觀念，幫助他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

3.2、優(yōu)化教學(xué)鍛煉方法

現(xiàn)代化體育教學(xué)方式是需要結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)展開教學(xué)的，通過輔助實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快速學(xué)習(xí)。多媒體學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)鍛煉方法，也從多媒體教學(xué)方式入手，最初要保證多媒體教學(xué)鍛煉方法可以提升學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生確立不同階段的不同鍛煉需求。教師首先確立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生們根據(jù)多媒體資料將運(yùn)動鍛煉項(xiàng)目的理論知識與實(shí)踐方法互相結(jié)合，拓展性學(xué)習(xí)，克服模仿不到位的難題，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。

3.3、鍛煉效果的優(yōu)化

針對學(xué)生的體育運(yùn)動和鍛煉效果開展優(yōu)化，教師向?qū)W生講授如何正確選擇適合自己的體育項(xiàng)目，運(yùn)動項(xiàng)目的差異性帶給學(xué)生的鍛煉效果也不同，學(xué)生要掌握好預(yù)期的鍛煉效果，學(xué)生優(yōu)化自我的鍛煉方式適當(dāng)?shù)慕邮芙處熃ㄗh的鍛煉計(jì)劃，完成鍛煉任務(wù)，并定期跟蹤自我的鍛煉成果，尋找運(yùn)動中的不足與缺陷，并給予改正。我國大部分中學(xué)采用傳統(tǒng)的鍛煉效果檢查是授課為主，打分為主，授課的項(xiàng)目內(nèi)容大致為籃球、足球、排球等球類項(xiàng)目屬于集體項(xiàng)目，以集體協(xié)作為前提，要有明確的分工和強(qiáng)烈的對抗性。在未來可以增加一些新的運(yùn)動項(xiàng)目，例如網(wǎng)球，羽毛球，武術(shù)，健身操，乒乓球等等，學(xué)生們自由選擇的同時(shí)也要學(xué)會如何檢查鍛煉效果，以便于更好地提高自我的身體素質(zhì)。

3.4、優(yōu)化練習(xí)方法

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關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 效果 途徑

中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.147

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，知識經(jīng)濟(jì)已然成為推進(jìn)人類社會進(jìn)步最為關(guān)鍵的因素之一。這就要求每一位教育工作者都應(yīng)該將學(xué)生有效地培養(yǎng)成一個(gè)綜合性高素質(zhì)人才。體育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，應(yīng)該推動其全面的、均衡發(fā)展。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)體育教育教學(xué)正面臨以計(jì)算機(jī)為代表的多媒體教學(xué)的強(qiáng)烈挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了社會發(fā)展的需要。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，必須引入多媒體教學(xué)。與此同時(shí)，快樂鍛煉、終身體育教學(xué)如何才能更好地落實(shí)到體育教學(xué)中去，針對體育教學(xué)效果提出以下交流。

1 組織多樣化體育教學(xué)，讓傳統(tǒng)體育教學(xué)同多媒體互補(bǔ)

當(dāng)代體育教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解并熟知一定的運(yùn)動知識與技能，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行體育鍛煉與創(chuàng)新運(yùn)動。一項(xiàng)運(yùn)動技能的傳授，需要合格的教師用其專業(yè)知識與專業(yè)精神進(jìn)行講解，不僅有文字說明，也要動作演示，使學(xué)生在觀察中學(xué)到相關(guān)知識。而這就對體育教師提出了更高的要求，能否示范到位，能否靜下心來對學(xué)生的錯(cuò)誤動作進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)與糾正是一個(gè)大問題。失敗的示范往往會給學(xué)生造成較為長久的不良影響，比如不少教師在排課時(shí)，往往喜歡講一些本人擅長的內(nèi)容。長此以往必然會造成學(xué)生全面體育發(fā)展的不足。而這種現(xiàn)象在目前的體育教學(xué)并不少見。

1.1 教師的年齡影響教材的選擇

眾所周知，人們隨著年齡的增長，其體能是會不斷下降的，所以人們的動作也會更遲緩，體育老師也不會例外。在體育教學(xué)當(dāng)中，一些上了年紀(jì)的體育教師會盡力回避那些技術(shù)性及體能要求高的動作，從而在不經(jīng)意間阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，伴隨人類生活水平的不斷提高，不少青年教師雖然年紀(jì)不大，但是由于缺乏必要的鍛煉，根本不能進(jìn)行一定量的體育運(yùn)動。這也阻礙了體育教師的教育示范能力的發(fā)揮，造成教學(xué)方式單一。而這些現(xiàn)象廣泛存在于傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中。

1.2 多媒體是提高體育教學(xué)效果的有效手段

近些年，很多從事體育教學(xué)工作的教師一直在探索改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)方法和手段的路徑，但是效果都不是很明顯，教學(xué)效果仍然達(dá)不到理想目標(biāo)。這主要是因?yàn)闀r(shí)生了變化，學(xué)生們的需求和思想也發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的要求。在現(xiàn)代化的社會就應(yīng)該使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，多媒體的出現(xiàn)不僅可以為理論課程教學(xué)提供方便、增強(qiáng)其教學(xué)效果，同樣也可以應(yīng)用到體育教學(xué)中。體育課除了在室外，有時(shí)也需要在室內(nèi)向?qū)W生講解理論知識或動作要領(lǐng)，這個(gè)時(shí)候就會用到多媒體課件，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，制作畫面生動、音樂感十足的多媒體課件，可以增加室內(nèi)體育課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。目前，一遇到下雨天，體育課就會停課，而使用多媒體課件可以有效解決這一問題，體育老師可以將要講解的動作要領(lǐng)以動畫的形式展示出來，然后學(xué)生在教師內(nèi)就可以真切體會，從而確保學(xué)生接受較為豐富的體育知識。另外，對于一些技術(shù)含量較高的體育動作，教師可以使用動畫來向?qū)W生展示，這樣會保證動作示范得更為準(zhǔn)確，同時(shí)也可以將動作逐個(gè)分解，讓學(xué)生看得更為仔細(xì)。例如，單杠聯(lián)合動作是一套難度較大的動作，很多體育教師由于年齡、生理的原因已經(jīng)無法輕松自如地進(jìn)行動作示范，如果使用多媒體，就不會有這樣的擔(dān)憂了，一方面可以把體操大賽中優(yōu)美的瞬間播放給學(xué)生看，調(diào)動學(xué)生的積極性。另一方面可以把單杠聯(lián)合的整套動作制成動畫，播放給學(xué)生看?；蛘邔W(xué)校內(nèi)體育水平比較高的教師的示范動作拍攝下來，插入到課件中，然后播放給學(xué)生看。并將動作進(jìn)行分解、慢放，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)，學(xué)生也可以將課件拷貝回去自己反復(fù)觀看和思考。

2 與學(xué)生多溝通交流，使師生關(guān)系更加融洽

2.1 多接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生

體育教師要通過做到雙重身份（既做學(xué)生的導(dǎo)師，又做學(xué)生的朋友）來進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界。特別是那些自身?xiàng)l件比較差的學(xué)生更要倍加關(guān)心。做到了這樣，就能增強(qiáng)班級向心力和凝聚力，才能促使師生關(guān)系更加融洽。

2.2 進(jìn)一步加強(qiáng)教師自身技能的提高

體育教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。通過系統(tǒng)的項(xiàng)目訓(xùn)練，如跑、跳、投等動作來促進(jìn)學(xué)生的技能得到全面發(fā)展。因此，要求體育教師加強(qiáng)自身技能的提高。首先要了解開展體育教育的目的。領(lǐng)會體育教育目的，學(xué)習(xí)運(yùn)動理論，二者融合。了解運(yùn)動與生理，體育規(guī)則，同時(shí)加以實(shí)踐整理。多學(xué)習(xí)自己的專業(yè)書籍。在教學(xué)過程中，體育教師的示范動作要做到標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美；同時(shí)體育教師要掌握更加全面的專業(yè)知識，不斷提高自身的運(yùn)動技能。在教學(xué)方法和練習(xí)手段方面要不斷更新，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在走步的教學(xué)過程中可采用聽音樂走、拍手走、前腳掌著地的走、兩臂加動作的走等多種形式，消除學(xué)生對走步練習(xí)的枯燥情緒，完成走步的教學(xué)任務(wù)。

2.3 提倡快樂體育教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會適應(yīng)性

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摘 要 快樂是人生的最高境界。為了使整個(gè)體育教學(xué)過程充滿愉悅、和諧的情感與氣氛，為讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，對構(gòu)建快樂體育課堂教學(xué)的途徑做出探討。

關(guān)鍵詞 快樂體育 終身體育 體育課堂教學(xué)

一、快樂體育課堂教學(xué)，首先需要融入快樂體育思想

快樂體育教學(xué)方式可以使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，達(dá)到自覺進(jìn)行體育課的目的。快樂體育成功與否取決于學(xué)生修養(yǎng)，良好的行為是快樂體育課的首要條件。教師要深入鉆研教材，首先需要融入快樂體育思想，對不同水平的學(xué)生采用不同方法，進(jìn)而取得學(xué)生的信任，用自己的滿腔熱情和對學(xué)生無私的愛去引導(dǎo)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的表現(xiàn)要妥善處理，避免事故的出現(xiàn)。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，提高他們對體育鍛煉的正確認(rèn)識。球類、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過程中、應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動者。通過參與活動過程，使學(xué)生學(xué)會自尊自愛、誠實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會責(zé)任感和使命感。

二、選用和搭配新穎、實(shí)用的教材

教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦，上體育課的興趣逐漸消失。“人類最大的快樂莫過于做自己喜歡的事”，游戲是人類追求樂趣的一種活動，這種活動是自發(fā)的，不是在別人強(qiáng)制下進(jìn)行的，而且游戲的結(jié)果是事先不知道的，所以游戲具有很大的魅力。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生們厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí)，死板的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用的教材。那么如何選用和搭配教材呢？教師可設(shè)計(jì)與動物動作相聯(lián)系，如：青蛙跳遠(yuǎn)、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動作；創(chuàng)設(shè)情景，如：閱兵儀式練習(xí)隊(duì)列對形等。教師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識性、趣味性，這樣教材的新穎性就得到了具體體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)快樂體育教學(xué)，不是說以游戲作為教學(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，而是要使師生關(guān)系真實(shí)、自然的參與和表達(dá)出來，使師生都能從中得到樂趣。

三、以快樂為主線，創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學(xué)情景

一切有成效的工作必須以興趣為先決條件。心理學(xué)家也認(rèn)為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發(fā)，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關(guān)心自己的成績，希望得到教師對自己練習(xí)結(jié)果的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的無意注意，努力培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。在體育教學(xué)中，教師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動的情景活動中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇教材應(yīng)多樣化，富有趣味性。在量化指標(biāo)和教材的難易程度上應(yīng)符合學(xué)生的生理承受能力，每節(jié)課的教材安排要注意全面鍛煉學(xué)生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，上下肢搭配，運(yùn)動負(fù)荷大小適宜，枯燥教材和趣味教材，游戲合理穿插。有了學(xué)生喜歡的教材內(nèi)容，有靈活的教法，給予了學(xué)生極大的創(chuàng)新空間，可收到意想不到的教學(xué)效果。

四、用教師自身的快樂感召學(xué)生

在體育課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性。教師除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生。其中，無論教師還是學(xué)生的心理與行為變化都會給對方的心理和行為產(chǎn)生一定的影響，其中以教師自身的變化尤為重要。教師愉快的心境能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。與學(xué)生一起參與練習(xí)，游戲，與學(xué)生一起開懷大笑，做優(yōu)美的動作，學(xué)生視教師為同學(xué)、朋友，與教師交流，將他們最喜愛的活動告訴教師，這樣對學(xué)生的積極參與起到了極大的促進(jìn)。同時(shí)學(xué)生會視教師為最值得信賴的朋友，遇到困難時(shí)，他們會衷心請教師幫助指導(dǎo)解決困難的途徑。因此教師自身的快樂流露，能感召學(xué)生，是完成一節(jié)快樂體育課的重要條件。

五、創(chuàng)造機(jī)會，給學(xué)生以成功的喜悅

學(xué)生喜歡比賽，愛競爭，好刺激。在體育教學(xué)中，教師適度地運(yùn)用比賽法，不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的體力與智力，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識技術(shù)和技能的能力。而且還可以誘發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。但是有比賽必有勝負(fù)。勝的一方固然欣喜若狂，但屢戰(zhàn)屢敗的一邊誰都會無精打采。沒精神就會厭倦，厭倦便會走神，就會使教學(xué)循序凌亂，達(dá)不到比賽的真正目的。所以教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分組，使每一組通過努力都有獲勝的希望。同時(shí)，教師應(yīng)注意在比賽中，給“常敗將軍”以機(jī)會，比如說調(diào)整距離，降低要求等等，使他們也有奪標(biāo)的可能性。特別是在他們?nèi)〉脛倮麜r(shí)，要加以表揚(yáng)，讓他們也享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性，防止因走神而擾亂正常的教學(xué)進(jìn)程。所以教學(xué)中教師要善于根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，使課堂秩序井然，課堂氣氛熱烈。

六、結(jié)語

將快樂引進(jìn)體育課堂，能使學(xué)生在心境自然開朗，快樂的氣氛中，學(xué)習(xí)各種體育技術(shù)，完成各項(xiàng)運(yùn)動動作，才能達(dá)到事半功倍的效果。讓快樂進(jìn)入體育課堂是每個(gè)體育工作者的教學(xué)理念。快樂的體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握體育雙基，最終形成快樂體育思想。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉剛.淺析對快樂體育的幾點(diǎn)思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2007.11(30):374-375.

篇5

職業(yè)運(yùn)動學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)主要以國家需要的實(shí)用型人才為主，學(xué)生畢業(yè)后，所從事的職業(yè)崗位對其體能提出了不同的要求，這就對未來的各類高職人才提出了不同的要求，他們不僅僅只是要擁有較高的職業(yè)能力，而且還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的職業(yè)體能。對于一般身體訓(xùn)練的人，生產(chǎn)勞動中只能滿足職業(yè)工作的一般要求，因?yàn)榫唧w專業(yè)的身體活動部位基本上是局部的、重復(fù)的、固定持續(xù)的。如果有針對性地對學(xué)生所從事的各職業(yè)專業(yè)所需身體部位進(jìn)行專門的訓(xùn)練，不僅可以大大提高學(xué)生掌握技能的能力，提高學(xué)生的專業(yè)體能，也能使他們更快地適應(yīng)生產(chǎn)勞動崗位，提高個(gè)人的生產(chǎn)效率。

職業(yè)體能訓(xùn)練要同學(xué)生所從事的專業(yè)技能緊密地結(jié)合起來，采取相應(yīng)的輔助練習(xí)。輔助練習(xí)可以幫助學(xué)生形成在一般職業(yè)活動態(tài)度條件下和可能出現(xiàn)的極端情況下使用的運(yùn)動技能。

訓(xùn)練內(nèi)容：準(zhǔn)確性和靈活性練習(xí)、手指抓放鉛球、啞鈴操、五指支撐俯臥撐、注意力游戲等。

進(jìn)行力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等基礎(chǔ)性的全身性練習(xí)，力量素質(zhì)是指人的機(jī)體或機(jī)體的某一部分肌肉工作（收縮和舒張）時(shí)克服內(nèi)外阻力的能力。力量素質(zhì)是人體進(jìn)行體育運(yùn)動的基本素質(zhì)之一，是其他身體素質(zhì)發(fā)展的重要因素，也是人體長時(shí)間工作的重要條件。速度素質(zhì)是指人體進(jìn)行快速運(yùn)動的能力或在最短時(shí)間而完成某種運(yùn)動的能力。所以速度素質(zhì)也是人體工作效率提高的重要因素。耐力素質(zhì)是指人體在長時(shí)間進(jìn)行工作或運(yùn)動中克服疲勞的能力。也是反映人體健康水平或體質(zhì)強(qiáng)弱的一個(gè)重要標(biāo)志。柔韌素質(zhì)是指人體各個(gè)關(guān)節(jié)的活動幅度以及肌肉、肌腱和韌帶等軟組織的伸展能力，也是決定提高人體長時(shí)間工作效率的因素。靈敏素質(zhì)是指迅速改變、轉(zhuǎn)換動作和隨機(jī)應(yīng)變的能力。因此，進(jìn)行職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間進(jìn)行基礎(chǔ)性的全身性素質(zhì)訓(xùn)練，對于提高他們的工作效率有很重要的意義。

職業(yè)體能訓(xùn)練還可以采用一些根據(jù)職業(yè)活動的特點(diǎn)進(jìn)行改造和專門設(shè)計(jì)的練習(xí)。這些練習(xí)并不是簡單形式上對勞動動作的模仿，而主要應(yīng)有針對性地對職業(yè)必要的身體機(jī)能能力、運(yùn)動能力及相關(guān)能力的練習(xí)。

“1+1”模式：參照職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程，學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期設(shè)置體育基礎(chǔ)課或選項(xiàng)課教學(xué)，每學(xué)年的第二學(xué)期就安排以職業(yè)實(shí)用性體育為主要內(nèi)容的課程教學(xué)。

“2+1”模式：在開設(shè)一學(xué)年體育選項(xiàng)課（學(xué)年制）或“基礎(chǔ)課+選項(xiàng)課”（學(xué)期制）的基礎(chǔ)上，以同一專業(yè)或同類專業(yè)為基礎(chǔ)，通過第三四學(xué)期職業(yè)實(shí)用性體育必選課形式（類似于專業(yè)實(shí)訓(xùn)課），修學(xué)一個(gè)學(xué)年或1個(gè)學(xué)分，主要進(jìn)行同一專業(yè)或同類專業(yè)職業(yè)實(shí)用性體育理論與實(shí)踐課的教育。

“3+1”模式：在開設(shè)三學(xué)期體育選項(xiàng)課或“基礎(chǔ)課+選項(xiàng)課”的基礎(chǔ)上，以同一專業(yè)或同類專業(yè)為基礎(chǔ)，通過第四學(xué)期體育選修課（任選）一個(gè)學(xué)期或1個(gè)學(xué)分的形式，進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育理論與實(shí)踐課的教育。

篇6

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 教學(xué)改革 提高途徑

體育教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是全面發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識、技能，提高運(yùn)動技術(shù)水平，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動過程。它與德育、智育、美育相結(jié)合，培養(yǎng)社會所需要的全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。小學(xué)體育是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)，是兒童接受體育感受和體育信息的起點(diǎn)，是人生初始健康和健身的啟蒙教育，影響個(gè)人一生的健康發(fā)展。同時(shí)，良好的體育教育還可以陶冶學(xué)生的情操，使其體會到生活與身體的真與美，有利于學(xué)生形成健康的心理和人格。因此，樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育觀念，采取有效的教學(xué)手段和方法，提高小學(xué)體育教學(xué)的效率是體育教學(xué)必須考慮的問題。

一、新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識技能的傳授及運(yùn)動教學(xué)，課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容及組織豐富多彩的活動來練身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。我們要通過體育達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)：身體的發(fā)展。有很好的適應(yīng)能力，包括適應(yīng)不同環(huán)境、不同氣候、不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復(fù)能力，對疲勞的抵抗力；獲得良好的運(yùn)動技能，提高工作勞動效率，進(jìn)而提高生活質(zhì)量；掌握科學(xué)的健身養(yǎng)生知識，提高智力素質(zhì)；培養(yǎng)正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。概括地說就是:全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術(shù)和基本技能，進(jìn)行思想品德教育，形成良好個(gè)性。

二、新時(shí)期下提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑

1.以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新的課程目標(biāo)以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會；其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，形成健全的人格。

2.精心設(shè)計(jì)教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

有效的體育課堂教學(xué)，能使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，因此，精心設(shè)計(jì)教法，搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是提高體育課堂教學(xué)效益的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代學(xué)校教學(xué)過程的最優(yōu)化，就是指選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方式，使師生耗費(fèi)最少時(shí)間和精力而取得最佳效果。最優(yōu)化要求教師精心鉆研教法，全面考慮教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、形式、方法、現(xiàn)有條件及所教班級和個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上使教學(xué)教育過程按既定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮最有效的作用。

3.加強(qiáng)學(xué)生目的動機(jī)教育，注重意志品質(zhì)和諧發(fā)展。

人的任何意志行動總是由一定的動機(jī)所引起的，體育課的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生在身體練習(xí)中了解體育的知識、技能和鍛煉身體的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)，對廣大學(xué)生來說不是最終目的，而是運(yùn)用體育運(yùn)動這一手段來增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅心情，進(jìn)而掌握一些科學(xué)鍛煉身體的方法，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，并培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。只有讓學(xué)生明白體育鍛煉的目的，才能更好地激發(fā)學(xué)生的動機(jī)。教師應(yīng)盡量讓每位學(xué)生都感覺到教師的關(guān)心和重視，采用多樣化教學(xué)形式，充分挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛能，注重學(xué)生意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，拓寬教育思路，同培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀緊密聯(lián)系起來，充分認(rèn)識體育文化在日常生活中的作用和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生主動參加體育鍛煉，從而調(diào)劑情緒、娛樂身心、鍛煉意志、促進(jìn)交往、增進(jìn)友誼。如結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，教師可以充分利用北京奧運(yùn)會取得優(yōu)秀成績鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)動，增強(qiáng)體質(zhì)。利用殘奧會的感人事件，對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育，講優(yōu)秀運(yùn)動員取得成功的經(jīng)歷，用他們的堅(jiān)強(qiáng)意志鼓舞學(xué)生，使學(xué)生感受到堅(jiān)強(qiáng)意志對一個(gè)人成功的重要性。

4.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)和科研水平。

為了適應(yīng)新體育課程改革的要求，體育教師不僅要系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等教育理論和體育專業(yè)知識，而且要加強(qiáng)體育與各學(xué)科的橫向聯(lián)系。體育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它不僅要求教師有廣博的知識，而且要求教師具有較強(qiáng)的施教能力和較高的科研水平。教師要具有較強(qiáng)的施教能力，首先必須加強(qiáng)對教育理論的研究，掌握心理學(xué)、教育學(xué)及體育教學(xué)法的基本理論；其次必須加強(qiáng)對教學(xué)對象身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律的研究，懂得教學(xué)對象身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和教學(xué)的基本原則、基本方法、基本要求，并善于把教育理論方面的知識創(chuàng)造性地運(yùn)用于教學(xué)中；再次，必須不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于把實(shí)踐中的成功探索上升為理論，總結(jié)出科學(xué)的教學(xué)方法。并在理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行新的實(shí)踐探索，進(jìn)一步提高施教能力；最后，必須掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，用多媒體教學(xué)手段處理信息、查閱資料、參與教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高工作效率。

總之，體育教師特別是小學(xué)體育教師要改變觀念，解放思想，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，向終身體育發(fā)展，造就“四肢發(fā)達(dá)，頭腦同樣發(fā)達(dá)”的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］沈紅萍.提升我國小學(xué)體育教師素質(zhì)的對策研究.科學(xué)時(shí)代，2009.1.

［2］趙慧榮，王占慶.小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì).甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2009.11.

［3］王子虎.淺論如何在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程改革.辦公自動化，2009.22.

［4］劉敬群.淺談新課改下的小學(xué)體育教學(xué).黑龍江科技信息，2009.33.

篇7

【關(guān)鍵詞】 普通高校;體育教學(xué);體育文化素養(yǎng);必要性;途徑

一、前言

體育的意義不僅僅在于促使人有一個(gè)好的體格來享受生活，更在于一種永無止境的追求之中，培養(yǎng)大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是高校體育教育的主要目標(biāo)，作為素質(zhì)教育重要的組成部分，體育文化素養(yǎng)是通過學(xué)習(xí)體育知識及參與體育活動所形成的體育能力及行為的綜合表現(xiàn)，這需要較長時(shí)期的學(xué)習(xí)與鍛煉。提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)作為體育健康發(fā)展的實(shí)際需求，更是大學(xué)生積極適應(yīng)未來社會激烈競爭的需要，所以，高校應(yīng)該將提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)作為體育教學(xué)中心工作來加以重視。

二、認(rèn)識體育文化素養(yǎng)

1、內(nèi)涵

所謂的體育文化素養(yǎng)是指人們在先天因素（生理方面）基礎(chǔ)上通過特殊的體育教育影響而產(chǎn)生的后天因素（精神方面）和體育能力等品質(zhì)所形成的一種體育素質(zhì)。

2、要素

（1）體育知識：作為意識對體育規(guī)律的反映，體育知識是身體從事體育鍛煉的心理基礎(chǔ)。由體育基礎(chǔ)、衛(wèi)生保健、身體鍛煉指導(dǎo)等各方面知識組成。

（2）體育意識：所謂的體育意識是指人在體育活動中對于體育的客觀認(rèn)識，以及由此產(chǎn)生的思想觀念及一系列心理活動的總和。是由體育價(jià)值、體育與自身關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識與體驗(yàn)。

（3）體育品德：所謂的體育品德是一個(gè)人依照相關(guān)體育道德規(guī)范，在體育活動中表現(xiàn)出相對穩(wěn)定的心理特征，也是道德在體育行為中的具體體現(xiàn)。

（4）體育行為：所謂的體育行為是指一個(gè)人從事體育活動具體的表現(xiàn)形式，更是體育文化素養(yǎng)在體育鍛煉過程中的直接反映。包括體育活動、體育消費(fèi)及體育績效等。

（5）體育技能：所謂的體育技能是指人在意識支配下，借助身體表現(xiàn)外在的動作系統(tǒng)。包括運(yùn)動技能、娛樂技能及體育審美技能等。

（6）體育個(gè)性：所謂的體育個(gè)性是指人在體育鍛煉過程中表現(xiàn)出穩(wěn)定而具有一定傾向性的心理特征總和。具體包括需要、興趣、性格及能力等。

三、高校大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1、體育人文素質(zhì)相對匱乏

一直以來，高校體育教學(xué)過于注重運(yùn)動技能的傳授，卻忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，致使大學(xué)生對于體育理論知識、保健知識、身體鍛煉及評價(jià)等方面知識非常有限。

2、體育品德普遍不高

很多大學(xué)生在競賽中好勝心過強(qiáng)，無視規(guī)則，甚至?xí)a(chǎn)生與體育道德相背離的種種偏激行為。

3、體育個(gè)性未得到充分展現(xiàn)

大學(xué)生的鍛煉方式趨向于大眾潮流，大都跟隨同學(xué)、朋友的喜好選擇鍛煉，其體育個(gè)性并沒有得到充分展現(xiàn)。

4、大學(xué)生體質(zhì)普遍下降

目前大學(xué)生的心肺功能、身體素質(zhì)等指標(biāo)呈整體下降趨勢，特別是以有氧運(yùn)動為主的耐力素質(zhì)，其下降幅度最明顯。

四、提高高校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的必要性分析

大學(xué)生體育文化素養(yǎng)是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向目前的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重要體現(xiàn)，也是大學(xué)生適應(yīng)社會競爭所必備的個(gè)人品質(zhì)的積淀。提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，不僅是體育運(yùn)動健康發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的道德要求。體育知識是基礎(chǔ)，而運(yùn)動技能是重點(diǎn)，作為體育文化素養(yǎng)的外在形式，所以，在體育教學(xué)實(shí)踐中，要在掌握一定的體育知識基礎(chǔ)上提高運(yùn)動技能，最終培養(yǎng)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)。

五、提高高校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的途徑

1、進(jìn)一步豐富教學(xué)方法與手段

在素質(zhì)教育大背景下，高校體育教學(xué)需要改革創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式束縛，進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，積極營造出輕松、愉快的教學(xué)氛圍，幫助大學(xué)生在愉悅中體驗(yàn)體育魅力，提高教學(xué)效果，發(fā)揮教學(xué)效能。

2、利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)

多媒體技術(shù)將文字、圖像、視頻及動畫等一系列信息有機(jī)融合，并通過計(jì)算機(jī)的處理與控制，完成一系列隨機(jī)性與交互性操作。通過多媒體技術(shù)實(shí)施體育教學(xué)能夠進(jìn)一步增大課堂容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于大學(xué)生形成正確的動作概念，更快地掌握并提高技術(shù)技能，同時(shí)可以進(jìn)一步完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識

各高校需要從適應(yīng)未來社會發(fā)展及大學(xué)生的個(gè)人需要出發(fā)，積極開展各種“體育俱樂部”及“個(gè)性發(fā)展”等一系列教學(xué)模式，切實(shí)提高大學(xué)生的體育興趣、意識及能力，進(jìn)一步提高大學(xué)生身體健康水平，實(shí)現(xiàn)身心健康全面發(fā)展，同時(shí)通過掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動技能，并將其作為健身手段，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，最終培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識與能力。

4、對大學(xué)生實(shí)施體育人文知識教育

高校需要積極引導(dǎo)大學(xué)生從理性層面來加強(qiáng)對體育文化的理解即對體育知識的合理應(yīng)用，并鼓勵(lì)他們積極參加體育活動，著力培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識、興趣及體育能力。

5、積極構(gòu)建良好的體育文化氛圍

環(huán)境可以影響一個(gè)人，也會改變一個(gè)人，人的文化素養(yǎng)需要在一個(gè)特定的文化氛圍中塑造，反過來而言，提高人的體育文化素養(yǎng)也需要特定的文化氛圍，所以，各高校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化中體育文化的建設(shè)，積極營造良好的校園體育文化氛圍，該氛圍一旦形成，則可以使大學(xué)生的思想意識、個(gè)及道德品質(zhì)等方面得到熏陶，促使大學(xué)生形成健康、科學(xué)的體育鍛煉風(fēng)氣，有助于體育文化素養(yǎng)的提高。

6、注重體育教師綜合素質(zhì)的提高

提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，歸根結(jié)底還在于提高體育教師的文化素養(yǎng)水平，所以，若想從根本上提高大學(xué)生體育人文素養(yǎng)，作為高校體育教育工作者必須主動提升自身的體育文化素養(yǎng)，進(jìn)一步拓寬知識面，并通過一系列在職培訓(xùn)，加強(qiáng)高校間同行的交流與合作，切實(shí)提升自身的教學(xué)水平和體育文化素養(yǎng)，才能與高校體育教育改革相適應(yīng)。

六、結(jié)束語

綜上所述，提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)作為現(xiàn)代教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而高校體育作為與社會體育的對接點(diǎn)，大學(xué)生體育意識、行為及習(xí)慣不僅可以反映出高校體育教育效果，同時(shí)也關(guān)系到全民健身計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為高校體育教育工作者需要認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識，借助在職培訓(xùn)等途徑進(jìn)一步提高教學(xué)技能，同時(shí)著力提升自身的責(zé)任感與使命感，努力培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的意識、能力及習(xí)慣。

【參考文獻(xiàn)】

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篇8

1.體育的德育價(jià)值

體育的德育價(jià)值主要體現(xiàn)在形式價(jià)值、精神價(jià)值、科學(xué)素質(zhì)價(jià)值和審美價(jià)值等四個(gè)領(lǐng)域。第一，在體育的德育形式價(jià)值方面。主要是指人的道德在形成過程中所依托的方式，這個(gè)方式主要體現(xiàn)在思想方面，同時(shí)也在很深程度上體現(xiàn)著德育發(fā)展的思維軌跡。體育的德育形式價(jià)值還可以體現(xiàn)在促進(jìn)對人們思維方式的轉(zhuǎn)變、體現(xiàn)在喚起人們的社會參與意識以及培養(yǎng)“公平競爭”的現(xiàn)代社會意識等幾個(gè)方面。第二，體育的德育精神價(jià)值。新課程改革后，體育教育過程不再是單純向?qū)W生傳授“三基”的一個(gè)簡單過程，體育教育逐步開始尋找和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展的新目標(biāo)。體育的德育精神價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生勇敢的性格和努力拼搏的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識和主動創(chuàng)新的精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的精神和實(shí)事求是的精神。第三，體育的德育科學(xué)素質(zhì)價(jià)值方面。這要求學(xué)生在體育運(yùn)動中要有科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的認(rèn)識體育和真誠地對待他人，以及科學(xué)合理地對待身邊的環(huán)境，做到科學(xué)地?cái)z取營養(yǎng)物質(zhì)等。體育的德育科學(xué)素質(zhì)價(jià)值包括堅(jiān)忍不拔的求真信念、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、強(qiáng)化“批判、創(chuàng)新”的進(jìn)取精神、塑造自主的主體意識、培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神等。第四，體育的德育審美價(jià)值。德育審美價(jià)值是人的道德美從現(xiàn)實(shí)與理想有機(jī)結(jié)合的最終產(chǎn)物。體育的審美價(jià)值主要表現(xiàn)在展現(xiàn)道德氣質(zhì)美、張揚(yáng)道德人格美和體驗(yàn)人性尊嚴(yán)美。其中，在張揚(yáng)道德人格美方面，體育比賽中的聰明機(jī)巧、舉止高雅、相互理解和相互支持等都是人格魅力的體現(xiàn)。

2.學(xué)校體育教學(xué)的德育特點(diǎn)

學(xué)校體育教育的開展與實(shí)施應(yīng)該充分認(rèn)清在學(xué)校體育中進(jìn)行道德教育的重要性，同時(shí)應(yīng)該把學(xué)校體育教學(xué)中的德育內(nèi)容放到重要的位置，豐富其內(nèi)容和教學(xué)手段，以提高學(xué)校體育的育人效果。學(xué)校體育教學(xué)中的德育具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）具有多樣的德育的機(jī)會和空間。學(xué)校體育工作主要包括體育教學(xué)、課外體育鍛煉和校內(nèi)運(yùn)動比賽等三大環(huán)節(jié)，不同的學(xué)校體育組成部分和運(yùn)動項(xiàng)目對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，能夠較全面地培養(yǎng)意志品質(zhì)。第二，體育教學(xué)中的德育更容易感染學(xué)生。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行感情交流，當(dāng)然學(xué)生經(jīng)常把體育教師當(dāng)作學(xué)校和交流的知己。這就為體育教師在教學(xué)中進(jìn)行道德教育工作提供了有利前提。在各項(xiàng)體育比賽中，也有利于把情感和品格融為一體，形成具有一定環(huán)境和教育力量。第三，體育教學(xué)中德育更容易被學(xué)生所理解。體育比賽中的規(guī)則、規(guī)程等規(guī)范是一種建立在道德判斷基礎(chǔ)上的人為約定，這種規(guī)范成為大多數(shù)人所認(rèn)可的道德標(biāo)準(zhǔn)，因此，有助于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良體育道德作風(fēng)。第四，在體育教學(xué)中開展德育培養(yǎng)需要精心設(shè)計(jì)。首先，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要明確思想品行教育目標(biāo)，如對學(xué)生集體主義、遵紀(jì)守法等教育目標(biāo)提出應(yīng)達(dá)到的具體要求。其次，制定教學(xué)計(jì)劃將訓(xùn)練、項(xiàng)目、時(shí)間安排和思想品德教育內(nèi)容為一體。由此可見，在體育教學(xué)中，正確應(yīng)用學(xué)校體育中的德育，會產(chǎn)生良好的效果，學(xué)校體育的德育也需要在教學(xué)中、實(shí)踐中不斷地完善。

二、學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行德育培養(yǎng)的優(yōu)勢

1.體育教學(xué)時(shí)間的長期性是強(qiáng)化德育的保障

學(xué)校體育是學(xué)校中開設(shè)年限最長的一門學(xué)科，學(xué)生在整個(gè)過程中，連續(xù)地接受思想品德教育，體育教學(xué)始終在發(fā)揮作用。學(xué)校體育教學(xué)的長期性使得德育內(nèi)容可能變得更加具體和完整。在體育教學(xué)過程中，通過把培養(yǎng)學(xué)生的德育和體育教學(xué)有機(jī)地、和諧地、系統(tǒng)地統(tǒng)一在一起，有利于學(xué)生的德育行為在教學(xué)活動中直接學(xué)習(xí)和感染及體驗(yàn)。

2.體育教學(xué)是德育的重要手段

體育教學(xué)與其它學(xué)科在對學(xué)生進(jìn)行德育有較大的差異和區(qū)別，體育教學(xué)具有較強(qiáng)的動態(tài)性、開放性、社會性等特點(diǎn)。所謂動態(tài)性，是指教師與學(xué)生的互動實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生的身心直接參與，從而激發(fā)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)。開放性指外界環(huán)境的干擾、多變和復(fù)雜性，這為德育的滲透提供了有利機(jī)會。比如，學(xué)生在開放的環(huán)境下接受與教學(xué)有關(guān)的各種信息，并形成自己的主觀意識，這不僅是對學(xué)生自己進(jìn)行教育，而且還對學(xué)生個(gè)體與集體進(jìn)行協(xié)調(diào)教育，這就為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了條件和機(jī)會。同時(shí)，通過體育理論知識的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生體育文化的了解和掌握；并通過體育比賽規(guī)則及裁判知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和遵守規(guī)則的自律性，公平競爭的意識。

3.體育運(yùn)動自身的特點(diǎn)

首先，體育運(yùn)動具有較強(qiáng)的娛樂性和競爭性。體育的娛樂趣味性使得更多的學(xué)生自愿地參與到過程中來，也是學(xué)生自身的一種需求。體育競爭性符合了許多學(xué)生比賽的熱情和好勝的心理。其次，體育運(yùn)動中還蘊(yùn)涵著表現(xiàn)美和塑造美。比如，體育有促進(jìn)肌體生長發(fā)育的作用，可以改善肌肉的血液供應(yīng)狀況，等等。參加體育可使男生體格健壯，女生體型勻稱。另外，體育能促進(jìn)人體機(jī)能的提高，使人思維敏捷。除此之外，進(jìn)行體育運(yùn)動，對學(xué)生的健康是大有裨益的。

三、體育教學(xué)中實(shí)施德育的策略和途徑

1.注重體育活動中實(shí)施德育的原則

體育教育中的德育是提高學(xué)生素質(zhì)的重要一環(huán)，通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育具有很好的效果。因而，在學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施德育工作應(yīng)堅(jiān)持以下原則：（1）主體性原則。在體育課教育中，要注重和尊重學(xué)生的主體地位和自主地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；（2）內(nèi)化性原則。在體育教學(xué)過程中善于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的自身素質(zhì)；（3）整體性原則。在體育教學(xué)中，將德育所包涵的各項(xiàng)素質(zhì)有機(jī)地聯(lián)系起來，促使學(xué)生全面發(fā)展；（4）差異性原則。學(xué)校體育教育中德育應(yīng)因材施教，使學(xué)生在基本素質(zhì)發(fā)展的同時(shí)發(fā)展自己的個(gè)性，凸顯學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)；（5）系統(tǒng)性原則。體育教師要有目的，有計(jì)劃地將德育的滲透體現(xiàn)在教學(xué)的全過程，使學(xué)生接受教師的滲透信息更加深刻。

2.豐富和完善體育活動中德育的內(nèi)容

首先，在對學(xué)生進(jìn)行做人方面的教育。在體育教學(xué)中，教師容易忽略對學(xué)生在做人方面的教育，致使課堂上經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象等。因此，體育教師要把學(xué)生培養(yǎng)成會做人，才是對責(zé)任的升華。現(xiàn)代教育要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人和關(guān)心社會。其次，合作精神教育。通過集體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和競賽，讓學(xué)生逐步體會到與他人團(tuán)結(jié)，善于合作的成功機(jī)會就更大。教師通過集體游戲、體育競賽等活動，有意識培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。再次，奮斗精神教育。在體育教學(xué)中，通過講述一些艱苦奮斗的事例，讓學(xué)生明白只有自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，才會實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。如通過耐力跑、障礙跑等，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敢于冒險(xiǎn)的品質(zhì)。與此同時(shí)，在人文素質(zhì)教育方面。要抓住各種適宜時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行教育。如，讓學(xué)生了解世界體育發(fā)展史、體育文化等。除此之外，是心理素質(zhì)方面的教育。加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)教育已成為社會的期望焦點(diǎn)之一。在學(xué)校體育教學(xué)中，一是確定心理健康的內(nèi)容；二是加強(qiáng)對學(xué)生挫折教育；三是注意學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識、競爭意識等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。通過心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生變得頑強(qiáng)、沉著、開朗、熱情等。

3.結(jié)合室外課各種不同的教材實(shí)施德育

在學(xué)習(xí)中長跑教材中；其實(shí)質(zhì)在于培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。教師對學(xué)生加以鼓勵(lì)，使之在思想上明朗起來，遇到的困難視為對自己的挑戰(zhàn)，信心倍增。在學(xué)習(xí)籃球、排球等集體運(yùn)動項(xiàng)目時(shí)，教師往往是先講后示范，當(dāng)學(xué)生掌握了基本技術(shù)后，教師可以組織同學(xué)進(jìn)行分組訓(xùn)練和比賽，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行集體觀念教育，使學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識脫離集體也就失去了成功。體育教學(xué)中，通過比賽加深學(xué)生對體育法規(guī)的認(rèn)識，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，使學(xué)生明白道德紀(jì)律，法制的教育。同時(shí)，進(jìn)行體育課考試的時(shí)候?qū)嵤┑掠?，教師?yīng)針對學(xué)生實(shí)際，反對弄虛裝假的教育，有意識培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的品德。除此之外，根據(jù)各種教材的特點(diǎn)安排不同的德育內(nèi)容；如跑：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；跳躍：培養(yǎng)學(xué)生果斷的品質(zhì)；投擲：培養(yǎng)果斷、頑強(qiáng)的意志；技巧：培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、克服困難等品質(zhì)。

4.培養(yǎng)體育教學(xué)中課堂德育的班級“感應(yīng)”機(jī)制

教育不單是教育者和被教育者的相互影響，也是環(huán)境氣氛在進(jìn)行教育。所謂的班級“感應(yīng)”機(jī)制，主要表現(xiàn)班群動力和情感動力方面。首先，班群動力是多數(shù)學(xué)生在相互影響過程中形成一種穩(wěn)定的態(tài)度和認(rèn)識。體育課中的班群風(fēng)氣在潛移默化中使學(xué)生道德面貌發(fā)生變化，不健康的受到制約。班群中的輿論建立，可引起學(xué)生在是非、善惡面前讓大家進(jìn)行積極的道德選擇，調(diào)節(jié)自身行為，形成良好的“道德品質(zhì)”。其次，道德動力。育人先育己，正人先正己。教師的儀表和教態(tài)是學(xué)生的榜樣。因此，要求學(xué)生做到的教師自己必須先做到。再次，情感動力。融洽的師生關(guān)系，有利于課的教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)質(zhì)量

我國的體育教育改革，沒有取得最終的實(shí)效，究其原因在于我國的多數(shù)高校的改革力度不夠，過分重視文化成績的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)改革流于形式化，沒有變更實(shí)際的內(nèi)容，不能獲得一定的教學(xué)實(shí)效。而高校的教育，目的在于為社會培養(yǎng)高等的人才，需要從體育教學(xué)的專業(yè)角度出發(fā)，切實(shí)地解決高校體育教學(xué)中的實(shí)際問題，從而為提高高校的體育教學(xué)質(zhì)量提供高效的改進(jìn)方法和措施。

1.高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

我國的高校體育教育是高等教育的重要一部分。高校體育教學(xué)的目的在于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但在實(shí)際的高校體育教學(xué)中，存在很多的問題，嚴(yán)重阻礙了高校體育教學(xué)的發(fā)展。

1.1體育教學(xué)的創(chuàng)新理念不足

在體育教學(xué)的改革中，高校的體育教學(xué)并沒有達(dá)到新時(shí)期的教改要求，與時(shí)代的發(fā)展存在一定的脫節(jié)。由于我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的改革需要適應(yīng)時(shí)展的要求，其體制的改善才能為當(dāng)代大學(xué)生的身體素質(zhì)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念偏向于為高校的教學(xué)的學(xué)科知識學(xué)習(xí)服務(wù)，不能適應(yīng)當(dāng)今的社會對人才的需求。只是簡單地教授給學(xué)生一些體育知識和技能，沒有明確樹立在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行終身體育學(xué)習(xí)的思想。現(xiàn)代的體育教育理念注重對終身鍛煉和終身受益的思想拓展，但目前的高校體育教學(xué)與此差距較大，缺乏嚴(yán)重的改革創(chuàng)新理念。

1.2高校體育教師的自身素質(zhì)不夠

在高校的體育教學(xué)改革中，需要加強(qiáng)高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。由于很多的高校的體育教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致體育教師在數(shù)量和質(zhì)量上都存在很大的不足，更不能與其他專業(yè)相比。一般而言，高職院校的教師資源本身就缺乏，體育學(xué)科中的教師人才更加少。而且，因?yàn)閷W(xué)校的建設(shè)經(jīng)費(fèi)的不到位，很多高校的體育教師直接從專業(yè)課老師中抽調(diào)出來，兼職體育課的教學(xué)，并沒有專業(yè)的體育教學(xué)知識，而且沒有及時(shí)的學(xué)習(xí)更新知識，對高校體育教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。

1.3體育理論教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

在很多的普通高校，對于體育課只是強(qiáng)調(diào)體育技術(shù)以及技能的培養(yǎng)，忽視了對專業(yè)性的體育理論知識講解，導(dǎo)致在學(xué)生的實(shí)際體育操作中出現(xiàn)一些不標(biāo)準(zhǔn)的動作。而且，在很多的高校，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不重視體育理論知識的學(xué)習(xí)，在技術(shù)操作中涉及到一部分而已。有時(shí)候，體育課遭遇陰雨天氣，室外活動不能開展，體育教師才會臨時(shí)安排講解體育專業(yè)知識嚴(yán)重制約了體育專業(yè)知識的正常教學(xué)。體育理論的不系統(tǒng)，不連貫，缺乏內(nèi)容的選擇性和針對性，學(xué)生就不易理解，沒有發(fā)揮內(nèi)容的實(shí)效性。

2.提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑

高校的體育教育是個(gè)重要的課程，為提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)以及督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣起到重要的作用。針對高校體育教學(xué)出現(xiàn)的諸多問題，需要加強(qiáng)高校體育教學(xué)的改革，從而不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.1堅(jiān)持身心全面發(fā)展的教學(xué)理念

在我國現(xiàn)代的教育中，已經(jīng)逐步普及了身心全面發(fā)展的體育教學(xué)理念。學(xué)校的體育教學(xué)為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了一個(gè)高效的平臺。因而在高校教育中，需要加強(qiáng)對體育教學(xué)內(nèi)容的深化，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而不斷滿足不同技術(shù)水平、不同體育興趣愛好以及不同身體素質(zhì)的學(xué)生的需求，將一些有用的競技項(xiàng)目納入教材重點(diǎn)教學(xué)的部分，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，采用多種方式和手段改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)體育教學(xué)的有序開展，使學(xué)生獲得真正的體育價(jià)值，起到增強(qiáng)學(xué)生體育興趣的目的。同時(shí)，體育教學(xué)需要將體育專業(yè)理論和實(shí)際的操練相結(jié)合，明確教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體制，提高學(xué)生的體育技能，促進(jìn)身心的良好發(fā)展。

2.2提高體育教學(xué)的師資力量水平，提高教師的體育理論水平

在開展體育教學(xué)中，需要教師具有高水平的體育技能，才能不斷適應(yīng)現(xiàn)今的體育教學(xué)壓力。在很多的高校，體育教師的任務(wù)量特別大，而且一些高校擴(kuò)招后，增加很多的體育課程，需要教師也及時(shí)地拓展自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的學(xué)歷水平，從而可以促進(jìn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化。同時(shí)，我國的高校體育教學(xué)，普遍存在教師的體育專業(yè)理論知識不足的情況。為了適應(yīng)教學(xué)改革的要求，需要教師較強(qiáng)對體育理論知識的重視，建立素質(zhì)教育和終身教育的理念，加強(qiáng)體育理論知識的開展，并將教師的理論知識水平納入教師的考核中，促進(jìn)體育教師加強(qiáng)自身體育專業(yè)知識的儲備，并進(jìn)行不斷的知識更新。

2.3加強(qiáng)體育文化的構(gòu)建，完善體育教學(xué)的評價(jià)體系

高校教育堅(jiān)持以人為本的理念，需要學(xué)生重視體育知識和技能對自身身心素質(zhì)建設(shè)的影響，從而不斷規(guī)范學(xué)生的體育行為和學(xué)習(xí)態(tài)度。高校體育文化作為高校文化建設(shè)的重要一部分，對提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的影響，高校優(yōu)秀的校園文化可以促進(jìn)學(xué)生的成才。高校重視體育文化的發(fā)展，不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化的興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，促進(jìn)學(xué)生良好素質(zhì)的塑造。在高校的教學(xué)評價(jià)體系中，要結(jié)合學(xué)生的體育習(xí)慣和技能鍛煉情況進(jìn)行有針對性的分析，為學(xué)生的終身體育教育奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

我國的高校體育教學(xué)對于提高學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣具有重要的影響。由于目前的高校體育教學(xué)存在的一定問題，需要進(jìn)行合理的改革，提高師生加強(qiáng)體育鍛煉的意識，促進(jìn)體育教師不斷完善自我，更好地引導(dǎo)學(xué)生的體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

論文摘要:本文根據(jù)二十一世紀(jì)學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)，“競技體育教育”向“終身體育教育”的轉(zhuǎn)軌，提出了學(xué)校體育必須社會化，而學(xué)校體育社會化的有效途徑之一，就是創(chuàng)建體育俱樂部，通過本校體育俱樂部的創(chuàng)建以及所取得的成效，說明學(xué)校體育社會化的可行性和必要性。

1、問題的提出

隨著改革開放的不斷深人，人們生活節(jié)奏的不斷加快.以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，人們自身的健康水平、健康意識的逐步提高，社會競爭的日益激烈，社會對勞動者的素質(zhì)提出了更高層次的要求。學(xué)校體育是我國慚民體育的基礎(chǔ)，提高民族的身體素質(zhì)、文體素質(zhì)、心理和品德素質(zhì)有深遠(yuǎn)的意義。二十一世紀(jì)的學(xué)校體育應(yīng)該如何發(fā)展，是每一個(gè)體育工作者都在思考的問題?！案偧俭w育教育”向“終身體育教育”轉(zhuǎn)軌.學(xué)校體育社會化，是二十一世紀(jì)學(xué)校體育在市場經(jīng)濟(jì)作用下發(fā)展的必然趨勢。

受應(yīng)試教育影響，目前學(xué)生自覺參加體育鍛煉所意識不強(qiáng)。隨著學(xué)生知識量的增多，學(xué)生的現(xiàn)代意識增強(qiáng).逐步趨于個(gè)性化和多樣化.從而對體育運(yùn)動選擇的自由度也增大了。學(xué)生已經(jīng)厭倦課外活動中教師唱主角的傳統(tǒng)模式和固定的運(yùn)動項(xiàng)目.學(xué)生參加課外活動的積極苛不主，每次課外活動，最多三分之二的學(xué)生在鍛煉.還有三分之一的學(xué)生.特別是女生在閑坐.聊天。

為了與社會接軌，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動的意識、興趣、習(xí)慣和能力，提高體育素養(yǎng)，為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。必須改革傳統(tǒng)的體育教育模式。改革的最好方法，就是走體育社會化之路。(所謂學(xué)校體育社會化，在組織上是指發(fā)揮學(xué)校體育和社會體育互相協(xié)調(diào)，互相促進(jìn)的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會形象、家庭體育的一體化構(gòu)建。)我校體育組認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)體育社會的最好途徑之一，就是改革傳統(tǒng)的課外活動模式，創(chuàng)建體育俱樂部。

2、創(chuàng)建步驟

我校汲取了社會上職業(yè)俱樂部的某些管理辦法和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況在上級主管部門的支持下開始了體育俱樂部的創(chuàng)建工作。

2.1宣傳發(fā)動

利用廣播、閉路電視、黑板報(bào)及各項(xiàng)活動.宣傳我校青少年體育俱樂部的目的:與社會接軌，為終身體育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，提高校內(nèi)和雙休日、署寒假體育鍛煉的質(zhì)量。

2.2學(xué)生報(bào)名

根據(jù)我校場地器材情況，我們推出了10個(gè)項(xiàng)目:中國象棋、國際象棋、圍棋、籃球、排球足球、乒乓球、羽毛球、田徑、健美操，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇報(bào)名，學(xué)生報(bào)名率達(dá)100 %。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)調(diào)整成立了高一、高二、高三、初中四個(gè)分俱樂部。 轉(zhuǎn)貼于

2.3健全機(jī)構(gòu)，組織活動

我校青少年體育俱樂部由競賽活動部、教練部、總務(wù)工作部、教研工作部和社會活動部組成。各部有自己的職責(zé)，各俱樂分部名單公布之后，由學(xué)生自己推選隊(duì)長，各個(gè)項(xiàng)目都有體育教師或其他教師或?qū)I(yè)人員擔(dān)任教練。根據(jù)各俱樂部的項(xiàng)目特點(diǎn)、活動計(jì)劃，由體育組統(tǒng)一安排活動場地。每次活動場地基本固定，如遇比賽等特殊情況，再由體育組統(tǒng)一協(xié)調(diào)?；顒舆M(jìn)間基本上在每周兩次的體育活動課上，雙休日由各自的教練或隊(duì)長組織大家進(jìn)行訓(xùn)練或比賽。

2.4經(jīng)費(fèi)來源

會費(fèi)收入、捐贈、政府資助、在核準(zhǔn)的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)開展活動或服務(wù)收人、其它合法收人。

2.5宏觀調(diào)控

俱樂部的經(jīng)費(fèi)只用于章程規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍和發(fā)展事業(yè)的經(jīng)費(fèi)開資。俱樂部的財(cái)管管理制度按國家規(guī)定的管理辦法執(zhí)行，由體委、體總財(cái)務(wù)部門派人兼管。實(shí)行專人負(fù)責(zé).做到合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完全.以利監(jiān)督。

3、初見成效

我校體育俱樂部經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期實(shí)踐，收到了較為理想的效果。雖然教師在課外體育活動的投人時(shí)間減少了，但學(xué)生主動參與體育活動的意識已經(jīng)增強(qiáng)，參加活動的人數(shù)明顯增多，再也看不到三個(gè)一堆，五個(gè)一群的學(xué)生在閑坐、聊天的現(xiàn)象了，運(yùn)動場上到處是開開心心地鍛煉的學(xué)生，除了規(guī)定的活動課以外，在午后、放學(xué)后，特別是雙休日，運(yùn)動場內(nèi)到處都能看到學(xué)生鍛煉的身影。上學(xué)期還利用雙休日成功地組織了高一“新星杯”足球比賽和調(diào)一“妙光杯”籃球比賽。?；@球提高班參加市教委組織的籃球比賽，取得了理想的名次。體育活動已經(jīng)成為學(xué)生的樂趣之一，體育鍛煉已逐步成為學(xué)生的生活習(xí)慣。

3.2有效地推進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

由于俱樂部活動都是由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自行安排，自行活動，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的社會活動能力和組織管理能力。

3.3有利于學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)籌集的多元化

體育俱樂部的創(chuàng)建，為學(xué)校的體育活動開展解決了一定的資金問題，會費(fèi)、募集的經(jīng)費(fèi)收人為學(xué)校進(jìn)行形式多樣的體育活動提供了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。