導(dǎo)語：如何才能寫好一篇化學(xué)實驗室管理規(guī)章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高校化學(xué)實驗室是進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)以及科學(xué)研究的重要場所。實驗室建設(shè)及管理是體現(xiàn)民辦高校教學(xué)水平的重要標(biāo)志。近年來，高校化學(xué)實驗室安全事故頻出。如何加強(qiáng)實驗室管理，減少安全事故的發(fā)生是高校面臨的重要問題。本文從實驗室制度管理、儀器設(shè)備管理、藥品管理、實驗員隊伍建設(shè)以及安全管理五個方面對民辦高?；瘜W(xué)實驗室管理工作進(jìn)行了闡述，以期建立科學(xué)化、規(guī)范化、綠色化實驗室。

關(guān)鍵詞:

民辦高校;化學(xué)實驗室;科學(xué)化管理

高等學(xué)校實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要場所，實驗室建設(shè)在高校教學(xué)活動中起著至關(guān)重要作用。民辦高校由于其自身發(fā)展的種種原因，導(dǎo)致其發(fā)展與公辦高校相比還存在一些差距。如何縮小與公辦學(xué)校的差距，首要任務(wù)是重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。此外，隨著國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育以及高等學(xué)校轉(zhuǎn)型改革的提出，民辦高校將面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，注重實踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實驗室建設(shè)、深化實驗室管理是民辦高校當(dāng)前面臨的重要問題。

1當(dāng)前高?；瘜W(xué)實驗室面臨的問題

在高校各類實驗室中，化學(xué)實驗室與其他實驗室相比有著很大的特殊性［1］，主要表現(xiàn)在:化學(xué)實驗室存放著部分有毒、易爆、易燃的化學(xué)藥品，如果在藥品存放、使用以及儀器操作過程中稍有不當(dāng)，可能會引發(fā)一些實驗事故;此外，實驗過程中產(chǎn)生的有毒有害氣體、廢液、廢渣，甚至一些新的化學(xué)物質(zhì)也需要回收處理，否則會影響師生的身體健康以及周圍環(huán)境［2－4］。因此，如何對高?；瘜W(xué)實驗室進(jìn)行科學(xué)化管理是值得當(dāng)前實驗室管理人員研究的重要課題。本文以中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院化學(xué)實驗室為例，結(jié)合實驗室自身條件對于如何實行實驗室科學(xué)化管理提出幾點建議。

2民辦高校化學(xué)實驗室實施科學(xué)化管理的思路及對策

2.1建立健全科學(xué)化、規(guī)范化的實驗室管理制度

建立規(guī)范化的實驗室管理制度是實驗室科學(xué)化管理的前提，也是確保高校實踐教學(xué)正常開展的基礎(chǔ)［5］。實驗室管理制度的核心在于實驗室安全保障。目前，中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院化學(xué)實驗室包括學(xué)生實驗室三間、精密儀器室兩間、天平室兩間、藥品庫一間、玻璃儀器室一間以及實驗準(zhǔn)備室一間。為了確保實驗室人身和財產(chǎn)安全，實驗室制定了相關(guān)的管理規(guī)章制度，包括化學(xué)儀器管理和使用規(guī)則、精密儀器室管理條例、藥品庫管理制度、儀器賠償制度、儀器設(shè)備操作規(guī)范、實驗室突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，危險化學(xué)品管理方法等?；瘜W(xué)實驗室實驗教學(xué)任務(wù)繁重，實驗室人員流動較大，為了有效保障實驗室安全，在實驗室使用過程中我們十分重視實驗室規(guī)章制度的有效落實。首先，每個實驗室都配備相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在首堂課中，任課教師就向其介紹相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)生在實驗過程中嚴(yán)格按照相應(yīng)的規(guī)定進(jìn)行儀器操作、藥品處理及回收;此外，為了方便實驗室儀器管理，要求學(xué)生實行“對號入座”，每位學(xué)生都有其固定的實驗臺和儀器柜，實驗儀器實行“專人專管”，要求學(xué)生在實驗操作前以及實驗結(jié)束后填寫“實驗記錄本”、“精密儀器使用記錄本”，登記儀器使用情況，對于儀器損壞者將按照儀器賠償制度規(guī)定進(jìn)行賠償。在不斷的實踐教學(xué)中，實驗室各種規(guī)章制度不斷建立及完善，有力保障了實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)實驗儀器設(shè)備的管理

高校實驗室的儀器設(shè)備是進(jìn)行實踐教學(xué)與科研的基礎(chǔ)［6－7］，也是民辦高校展示學(xué)校實力的有力窗口?；瘜W(xué)實驗室作為基礎(chǔ)學(xué)科實驗室，其儀器設(shè)備的使用率相對較高［8］。(1)為了保證儀器使用以及教學(xué)效果，必須有專門的實驗管理人員對精密儀器進(jìn)行日常維護(hù)，在未征得管理人員同意的情況下其他人員不得進(jìn)入精密儀器室;(2)對于新到的精密儀器將進(jìn)行分類整理入柜，實驗柜都對應(yīng)貼有標(biāo)簽。在儀器使用過程中要求學(xué)生填寫儀器使用記錄，對于儀器損壞的學(xué)生要求及時進(jìn)行賠償。實驗結(jié)束后教師清點儀器數(shù)量并檢查是否破損，清點無誤后入柜、鎖柜;(3)保持精密儀器室的衛(wèi)生，每周對其進(jìn)行一到兩次的衛(wèi)生清理，對于有特殊要求的精密儀器，要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行日常維護(hù)及保養(yǎng);(4)建立儀器設(shè)備檔案管理制度。建有儀器設(shè)備賬目，每件儀器設(shè)備均貼有對應(yīng)的儀器卡片，做到固定資產(chǎn)賬、卡、物一致;(5)在實驗課開課前，實驗室管理人員落實儀器到位情況，保證儀器的數(shù)量，確保所有儀器能夠正常運(yùn)行，實驗課開設(shè)期間，實驗員根據(jù)儀器實際使用情況補(bǔ)充必需儀器，實驗課結(jié)束后根據(jù)本學(xué)期儀器剩余庫存以及下學(xué)期學(xué)生儀器使用情況做出實驗室儀器耗材預(yù)算。

2.3加強(qiáng)實驗藥品的管理與使用

化學(xué)實驗室藥品種類較多，并且有些藥品具有易腐蝕性、易燃、易爆等特點，所以化學(xué)藥品在存放時必須依據(jù)各種藥品的特點合理規(guī)劃、科學(xué)分類。如何貫徹綠色環(huán)保理念，使藥品利用率達(dá)到最高，應(yīng)做到以下幾點:(1)藥品庫要由具有較高化學(xué)藥品管理素養(yǎng)的實驗老師進(jìn)行專門管理，沒有管理人員批準(zhǔn)不得擅自進(jìn)入藥品庫。此外，要根據(jù)各種藥品各自的屬性特點確定其保存方式，分類放置。藥品柜要粘貼相應(yīng)標(biāo)簽，大宗及危險藥品要有取用記錄;(2)始終保持藥品庫環(huán)境整潔，藥品擺放有序。為了保證藥品庫處于陰涼、避光的環(huán)境，要定期對藥品庫進(jìn)行通風(fēng)，并做好衛(wèi)生打掃、通風(fēng)等相關(guān)工作的工作記錄;(3)結(jié)合實驗教學(xué)情況制定藥品用量，對于易變質(zhì)、易揮發(fā)的藥品在保證實驗用量的情況下盡量少買;(4)實驗中產(chǎn)生的部分可再利用的化學(xué)藥品，要及時回收利用。對于實驗中產(chǎn)生的有毒、有害的物質(zhì)，要嚴(yán)格按照相應(yīng)規(guī)定進(jìn)行分類處理。

2.4建立一支管理技術(shù)過硬的實驗員隊伍

一直以來，高校實驗室管理工作就是一項比較繁瑣、復(fù)雜的工作。實驗室管理人員在實驗室建設(shè)及管理工作中發(fā)揮著重大的作用［9］。實驗室管理人員業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著實驗室管理工作水平的提高以及實踐教學(xué)和科研工作的進(jìn)展［10］。因此，實驗員必須充分認(rèn)識到實驗室管理工作對于整個高校發(fā)展的重要性，并且要努力提高自己的安全責(zé)任意識。(1)化學(xué)實驗室的實驗員必須具有化學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)定崗，責(zé)任至人;(2)實驗室管理人員在保證實驗室安全以及實踐教學(xué)順利開展的同時，還應(yīng)注重自我素質(zhì)的提高，對于實驗室儀器設(shè)備使用過程中出現(xiàn)的簡單故障可以進(jìn)行診斷及排除，并不斷學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化實驗室管理技術(shù)，為建立科學(xué)化實驗室奠定基礎(chǔ);(3)注重實驗室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對實驗技術(shù)人員不定期地進(jìn)行相關(guān)的技能培訓(xùn)，并鼓勵實驗員在完成本職工作的前提下，參加實驗室管理相關(guān)工作的進(jìn)修和學(xué)習(xí)，積極去其他院校先進(jìn)實驗室參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)前高校先進(jìn)的實驗室管理理念。

2.5加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識

安全是化學(xué)實驗室科學(xué)化管理的前提。化學(xué)實驗室作為多數(shù)高校的基礎(chǔ)學(xué)科實驗室，承擔(dān)著繁重的實驗教學(xué)任務(wù)，并且實驗室人員流動性較大，如何保障實驗室人員和財產(chǎn)安全是一個嚴(yán)峻的問題。(1)制定安全管理規(guī)章制度是安全管理的關(guān)鍵［11］。高校實驗室安全管理應(yīng)圍繞“預(yù)防為主、安全第一”這一中心思想，根據(jù)國家有關(guān)安全管理法規(guī)及政策，結(jié)合高校自身情況制定一套完整的安全管理制度，包括自查、自檢制度，從而使實驗室安全管理有章可依、有據(jù)可循，確保安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化［12－14］;(2)加強(qiáng)實驗室管理人員以及任課教師的安全意識教育。學(xué)校要不定期地舉辦實驗室人員安全教育培訓(xùn)，實驗課授課教師要將安全教育貫徹于整個教學(xué)過程之中，使學(xué)生掌握預(yù)防事故發(fā)生的基本常識以及處理事故的方法和相關(guān)技能［15］;(3)組織師生參加消防安全演習(xí)等安全培訓(xùn)活動，增強(qiáng)事故應(yīng)急實戰(zhàn)能力，強(qiáng)化學(xué)生的消防安全意識。此外，在實驗室日常管理工作中應(yīng)注意加強(qiáng)火源、電源管理，清除火災(zāi)安全隱患。

3結(jié)語

當(dāng)前，面對生源的不斷擴(kuò)大以及有限的實驗室條件與經(jīng)費(fèi)，如何使民辦高?；瘜W(xué)實驗室得以高效利用，需要實驗室管理人員進(jìn)行不斷地探索以及完善，充分發(fā)揮主觀能動性，制定科學(xué)合理的實驗室管理制度，加強(qiáng)儀器設(shè)備以及藥品的管理，提高安全防范意識，建立科學(xué)化、綠色化、規(guī)范化的化學(xué)實驗室。

作者：蘇紅 馮俊娜 蒙淑翠 杜忠文 徐燕 單位：中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院地球科學(xué)與資源學(xué)院

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篇2

【關(guān)鍵詞】化學(xué)試驗室問題對策

隨著高中化學(xué)教育的發(fā)展，使得化學(xué)試驗室儀器數(shù)量增加、規(guī)模擴(kuò)大，但是很多時候，學(xué)校并不能隨時按照新課改的要求來逐一添置新儀器，而是圖方便，應(yīng)大環(huán)境的更改來添置儀器，這在一定程度上會造成儀器設(shè)備的重復(fù)購買以及資源的浪費(fèi)，所以，如何擴(kuò)大儀器設(shè)備的利用率，節(jié)約人力物力，是所有高中學(xué)校都在為之努力的目標(biāo)。從眼前的角度出發(fā)，化學(xué)實驗室的管理水平會直接作用在中學(xué)學(xué)生的素養(yǎng)中，也會影響中學(xué)的教育水平、管理水平等，從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，會影響到中學(xué)的發(fā)展與社會聲譽(yù)，所以化學(xué)實驗室是現(xiàn)代教育的心臟。

一、實驗室管理存在的主要問題

由于體制與歷史的因素，化學(xué)實驗室往往依照化學(xué)老師的要求購置，并交由學(xué)校的后勤部門統(tǒng)一管理。一直以來，在過往的化學(xué)教學(xué)中，這種管理模式起到了配合理論教學(xué)的作用，然而，隨著時代的發(fā)展、化學(xué)課程的不斷改進(jìn)、對中學(xué)生要求的日益深化、教育思想的不斷轉(zhuǎn)變，以往適用的化學(xué)試驗室管理機(jī)制暴露出來的問題也愈來愈多。

1.1實驗室設(shè)備利用率低，資源重復(fù)

化學(xué)實驗室作為加強(qiáng)學(xué)生動手能力的重要基地，在教學(xué)和學(xué)科建設(shè)中地位斐然。因為長久以來實驗教學(xué)建立在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，僅僅只是驗證理論課教學(xué)的一種方法，所以實驗室建設(shè)是以專業(yè)為基礎(chǔ)建立起來的，后勤部門負(fù)責(zé)管理實驗人員、實驗教學(xué)等重要內(nèi)容，但是后勤部門日常管理事務(wù)較多，對于實驗室的管理關(guān)注的重點最多是購置設(shè)備儀器方面。而且由于很多中學(xué)的管理模式使然，管理部門負(fù)責(zé)人員大多數(shù)并不是專業(yè)的化學(xué)老師。這種模式導(dǎo)致管理分散，實驗工具、儀器、設(shè)備等重復(fù)購置，化學(xué)實驗室建設(shè)“全而雜”。在實驗教學(xué)、實驗室管理等方面缺乏全局意識與整體觀念，化學(xué)實驗室建設(shè)缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，化學(xué)試驗室建設(shè)造成“人力、物力、財力”資源上的重復(fù)購置與浪費(fèi)。

1.2實驗教師少，實驗?zāi)芰^差

目前而言，由于時代的發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面也有所要求，因此在教改中提出要增加綜合設(shè)計性實驗、減少驗證性實驗、利用學(xué)生所學(xué)知識綜合考核，然而由于實驗按課程設(shè)置的現(xiàn)狀，大多數(shù)實驗任然是驗證性實驗，這兩者之間相互矛盾。此外，當(dāng)前的實驗技術(shù)含量偏低，主要是因為實驗室工作人員原本數(shù)量就少，全職專業(yè)的就更少，工作人員無法對實驗項目投入大量精力；也由于沒有專職的實驗人員管理，實驗儀器設(shè)備在需要時配不齊所需配件，只能擱置，配件沒有統(tǒng)一放置，導(dǎo)致極大浪費(fèi)；由于專職實驗人員的稀缺，不少昂貴的進(jìn)口設(shè)備成為奢侈的擺設(shè)，在購買安裝后一直未曾使用；也因為實驗室專職工作人員的稀缺，諸多儀器、設(shè)備都無法保證必須的保養(yǎng)與維護(hù)，有些設(shè)備處于半癱瘓狀態(tài)，甚至無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還有一些貴重設(shè)備使用率低，長期蒙塵，壞了也無人問津。與此同時，在設(shè)備浪費(fèi)之后，某些設(shè)備由于配件丟失、故障多、長期不運(yùn)轉(zhuǎn)，所以原本預(yù)計開設(shè)的實驗項目計劃也被擱置，最終導(dǎo)致學(xué)生動手操作能力得不到訓(xùn)練，進(jìn)實驗室驗證理論教學(xué)的機(jī)會越來越少，嚴(yán)重影響到學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的?？偠灾?，實驗室缺少專職的實驗人員，就會導(dǎo)致設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)不到位、設(shè)備利用率低，實驗室教學(xué)、管理和建設(shè)一直徘徊于低谷中。

1.3維修困難、責(zé)任制度不健全

儀器操作使用人員忽視了對儀器的維護(hù)與保養(yǎng)，普遍存在只要會使用就行的觀念，少數(shù)儀器操作人員在使用之前沒有認(rèn)真閱讀使用注意事項，不按操作規(guī)程使用儀器，造成儀器的行為損壞，影響儀器的使用壽命，難以追究責(zé)任。已損壞的儀器設(shè)備也沒能及時檢修，對正常的教學(xué)工作造成很大影響。

二、實驗室管理主要對策

高中學(xué)校通過改革教育思想與教育觀念，更加重視創(chuàng)新和實踐，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，要逐步建立起融提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、傳授知識為一體的新型中學(xué)教育模式，志在培養(yǎng)更多素質(zhì)高、知識面寬、動手能力強(qiáng)的學(xué)生。因此必須建立新的實驗室管理模式，適應(yīng)新時代、新課改的要求。

2.1 建立健全實驗室規(guī)章制度

為了全面提高實驗技術(shù)人員的工作效率，調(diào)動他們的積極性，讓實驗室的資金、儀器設(shè)備和有限場所發(fā)揮出最大效益，必須建立健全和完善各種實驗操作規(guī)程與管理規(guī)章制度。讓實驗室的各項工作分工明確、職責(zé)嚴(yán)明、有據(jù)可查、有法可依、有章可循，并嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。

2.2細(xì)化實驗室的管理

2.2.1建立實驗室檔案

為了發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)中的作用，對實驗工作就必須有科學(xué)的安排，做到程序化、有計劃。程序化就是實驗室工作具備一定章程，根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)選擇實驗指導(dǎo)教師報學(xué)校審定，制定化學(xué)教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度與實驗教學(xué)計劃（。實驗課前老師要做預(yù)備實驗，且應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n。要和實驗技術(shù)人員共同檢驗藥品、儀器等實驗材料是否完善，要有預(yù)備實驗記錄與實驗教案，做到心中有數(shù)。

計劃就是每學(xué)年末擬定下學(xué)年要補(bǔ)充的藥品和儀器數(shù)量，做好藥品、儀器的盤存工作。每學(xué)年度，所有具備實驗課的班級依照《教學(xué)大綱》的要求、教材內(nèi)容安排好本學(xué)年的學(xué)生實驗計劃，實驗室將按照計劃制定學(xué)生實驗安排表，并提醒任課教師按時完成。

2.2.2科學(xué)使用實驗室及設(shè)備

學(xué)生實驗使用儀器時容易發(fā)生丟失與損壞。所以為了方便管理，可以對學(xué)生分年級發(fā)放固定實驗儀器，責(zé)任自負(fù)，實驗時自由使用，在學(xué)期結(jié)束后統(tǒng)一盤點，檢查各自負(fù)責(zé)的儀器是否存在問題，并按照事先制定好的規(guī)定采取相應(yīng)措施。

2.2.3安全有效管理藥品和儀器

為了為實驗教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，更好地發(fā)揮藥品與儀器的作用，只有實現(xiàn)藥品儀器的規(guī)范化管理。①保管藥品和儀器，藥品儀器的存放要有條理、有系統(tǒng)。儀器位置的排放按儀器的輕重大小高低層次存放，存放的過程中要注意儀器的清潔；儀器要寫明儀器名稱、標(biāo)明櫥號，并按性質(zhì)分類分櫥定位存放；對特殊藥品采用嚴(yán)苛的方式，如鹽酸、硝酸、硫酸等有或強(qiáng)腐蝕性物品等要由二人以上共同保管；實驗室與賬冊上的儀器數(shù)量與種類要相符。②領(lǐng)用藥品和儀器，在領(lǐng)取貴重藥品、劇毒、易燃物、精密儀器、玻璃儀器、藥品時必須填寫各種領(lǐng)料單據(jù)，其中包括藥品名稱、用途、數(shù)量、單位、規(guī)格、領(lǐng)用人簽名、領(lǐng)用時間、實驗主講教師簽名及實驗室主任簽名等等。如果是貴重藥品、易爆、劇毒及易燃物時，必須三人同時到場。

2.2.4實驗中廢棄物的管理

在實驗過程中老師要采取相應(yīng)措施并積極教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。因為在化學(xué)實驗會導(dǎo)致很多的對環(huán)境造成污染的廢棄物（固體、液體和氣體）出現(xiàn)?？梢允褂萌紵?、妥善收集集中處理、酸堿中和、藥品吸收有毒氣體等方法處理廢物，這樣不僅可以教育學(xué)生，還可以保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

2.2.5堅持對儀器的保養(yǎng)和維修

作為一名實驗管理人員需要具備對儀器進(jìn)行簡單維修的能力，維修是實驗室工作的重要部分。實驗管理人員需要及時解決一些問題，例如部分儀器運(yùn)行不正常、螺絲脫落、脫焊、保險絲燒壞、電源線損壞等。

2.3提高設(shè)備的使用效益

實現(xiàn)人員資源共享、設(shè)備資源共享的目標(biāo)。提高設(shè)備使用效益，健全規(guī)章制度。對于造成設(shè)備損壞、丟失，疏于管理、違反操作規(guī)程的應(yīng)嚴(yán)加懲罰，對于使用效益高，故障率低，運(yùn)轉(zhuǎn)良好，管理出色的要給予獎勵。要確保儀器設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，固定實驗人員專用專管，重視對儀器設(shè)備的定期檢修、平時保養(yǎng)維護(hù)，提高設(shè)備的使用效益。

2.4強(qiáng)化實驗教學(xué)管理

對化學(xué)專業(yè)而言，實驗教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)實驗教學(xué)大綱要求，實驗教學(xué)由各實驗室組織實施，完成相關(guān)實驗。根據(jù)實驗要求、實驗?zāi)康?、實驗學(xué)生分組情況、學(xué)生人數(shù)，開設(shè)實驗時間，所用的實驗消耗材料、所用的主要儀器設(shè)備等。

三、結(jié)論

實驗室管理體制改革的關(guān)鍵之處就是將實驗教學(xué)、實驗室管理、實驗室建設(shè)結(jié)合為一個整體，以滿足教學(xué)等的需要。它可以幫助化學(xué)老師豐富化學(xué)課堂內(nèi)容、幫助提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，同時能夠幫助提高設(shè)備利用率，讓設(shè)備發(fā)揮最大的效益，能夠最大化地滿足中學(xué)化學(xué)教育改革的需要。

參考文獻(xiàn)

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篇3

1 高校實驗室安全方面存在的一些弊端。

1.1 各高校師生安全意識不夠強(qiáng)

大多數(shù)高校都存在著重視教學(xué)科研，輕視安全工作的思想，認(rèn)為安全工作是由學(xué)校保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)。從防水、防火和防盜三方面來闡述一下。

第一，防水。例如，實驗樓計算機(jī)實驗室某天上完課沒關(guān)實驗室的窗戶，當(dāng)天晚上下起了暴雨，計算機(jī)實驗室進(jìn)水了，數(shù)臺電腦因進(jìn)水而不能使用。這起事故是由于上課教師或?qū)嶒瀱T責(zé)任心不強(qiáng)而造成的。電腦損壞不但影響了正常的教學(xué)而且還給學(xué)院造成了損失。上課師生來上課的同時，洗手間的水龍頭不關(guān)掉，導(dǎo)致水一直嘩嘩的流，有的甚至都流的滿走廊都是，如果流到實驗室里，會不會造成實驗儀器的損壞？如果流到電線接頭處會不會導(dǎo)致電線短路，造成更大的危害？

第二，防火。冬天，天氣冷，尤其是在陰面教室上課的教師，有的教師私自帶來了小太陽，由于功率過大，引起電線著火，更有甚者有的老師上完課不斷電，小太陽開著就把教室門給鎖上了，直接走人，任由小太陽開著，機(jī)器開著，這些都是咱老師安全意識不足，造成的，如果每一位上課老師安全意識強(qiáng)一點，責(zé)任心強(qiáng)一點，把安全隱患也就扼殺在萌芽之中了。有些高校，實驗樓使用好多年了，很多線路都已老化，老師在使用機(jī)器前最后先檢查一下線路，提前報修、更換，以防引發(fā)火災(zāi)等。

第三，防盜。安全也是一個經(jīng)常涉及的問題，也是各大高校比較重視的事情，實驗樓很多實驗室都配有貴重的實驗儀器及器材，少則幾百元，多則上千上百萬元。這件事情應(yīng)該引起學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，像實驗樓一樓全是玻璃窗，一樓有機(jī)房又有昂貴的建筑器材，及時的把一樓安裝上防盜窗是必要的。還有，實驗室上課老師的鑰匙管理也要相應(yīng)的重視起來，老師上完課一定要確保門窗是否鎖好，尤其是一些配有貴重儀器的實驗室，最好不要讓學(xué)生私自帶鑰匙，老師要把自己實驗室的鑰匙管理好?，F(xiàn)在各大高校，都在實驗樓安裝了相應(yīng)的監(jiān)控儀器，安裝監(jiān)控儀器也是實驗樓防盜管理的必然趨勢。

1.2 安全管理制度不夠嚴(yán)格，執(zhí)行力還不夠強(qiáng)。

各大高校上實驗課期間，不少學(xué)生將零食、瓜子等食物帶進(jìn)實驗室，在實驗室里吃東西。按規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生將食物帶進(jìn)實驗室，有些實驗室里存放一些精密儀器，容易損壞。像有的同學(xué)不小心把飲料倒進(jìn)計算機(jī)鍵盤里導(dǎo)致鍵盤不能用等現(xiàn)象。由于各學(xué)院重視程度不夠，學(xué)生在實驗室吃東西的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些化學(xué)實驗室，里面有一些有毒的化學(xué)用品，如果學(xué)生帶零食，很容易導(dǎo)致學(xué)生中毒等情況發(fā)生。

由于上課老師的疏忽，上課前沒有及時的把本節(jié)實驗課應(yīng)該注意的安全事項講給學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生做實驗時操作不當(dāng)受傷。

1.3 實驗室消防設(shè)施不足

許多高校實驗室都存在著消防設(shè)施不足的現(xiàn)象。實驗室雖然配備了消防設(shè)備，但由于一些實驗室常年只開了幾次，消防設(shè)備不定期檢查，消防設(shè)備故障不及時更換，在數(shù)量上還是在質(zhì)量方面，均達(dá)不到安全防火的要求。還有許多大學(xué)實驗室沒有配齊氣體滅火系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警、防毒面罩等固定或移動消防設(shè)備。如果發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

2 高校實驗室安全管理應(yīng)對方法

2.1 開設(shè)實驗室安全培訓(xùn)課程，提高學(xué)生安全意識

針對各個專業(yè)實驗課的特點，對涉及到的實驗室安全教育進(jìn)行了分類培訓(xùn)。結(jié)合實驗室發(fā)生的事故和可能遇到的問題，廢棄物處理、化學(xué)危險品、特殊危險設(shè)備的重要操作事項、事故的救援和自救、網(wǎng)絡(luò)信息安全、實驗結(jié)束后的儀器恢復(fù)檢查等。

通過培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)安全觀念，提高實驗操作能力，掌握實驗室安全知識。

2.2 加強(qiáng)教師隊伍安全培訓(xùn)管理

實驗室授課，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的責(zé)任心強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量高是做好安全管理工作的前提，也是安全環(huán)境的重要保證。對全校老師及學(xué)生施行安全培訓(xùn)和管理能夠在很大程度上杜絕安全隱患。例如，進(jìn)行安全知識講座、安全器材使用、事故案例分析等都是提高老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。

加強(qiáng)安全實際操作訓(xùn)練，提高自我保護(hù)能力。按照儀器標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行培訓(xùn)，熟練掌握操作方法。對學(xué)生進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，定期進(jìn)行消防演習(xí)，請專業(yè)人士講解消防知識、滅火常識和滅火器在各種場合的使用方法。在有意外的情況下，能夠有效的采取措施，減少人員傷害等。

2.3 完善實驗室安全規(guī)章制度

實驗室安全管理制度是促進(jìn)安全管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化必不可少的核心內(nèi)容。近年來，學(xué)校不斷完善實驗室安全管理規(guī)章制度，如崗位責(zé)任制、衛(wèi)生管理制度、實驗實習(xí)制度、實驗室檢查制度、實驗室事故應(yīng)急救援預(yù)案。針對各項制度，以及各部門和二級學(xué)院的大力配合，落實到實處，明確的規(guī)章制度下，實驗樓面貌煥然一新。

2.4 杜絕安全隱患，加大對實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)范化建設(shè)。

實驗室的基礎(chǔ)條件是保障安全的首要條件。我院把安全建設(shè)規(guī)程已納入實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，把實驗室安全問題充分涉及到各個環(huán)節(jié)包括實驗室的建設(shè)、設(shè)計、儀器設(shè)備的購置和放置及實驗室水、電、氣等管線方面。

加大投入經(jīng)費(fèi)，改善實驗室安全硬件設(shè)備。硬件設(shè)備是保障安全的重要條件。把所有的實驗室配上煙霧報警、防護(hù)眼鏡、滅火器等消防設(shè)施，把所有實驗室內(nèi)墻涂上防火涂料，并在實驗室門口做好醒目的安全標(biāo)簽，在實驗樓各個樓層或房間安裝監(jiān)控系統(tǒng)、大門安裝門禁系統(tǒng)以及紅外報警系統(tǒng)，加強(qiáng)安全監(jiān)督。

篇4

1民族地區(qū)高校實驗室建設(shè)發(fā)展中普遍存在的問題

1.1質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)不足，實驗室文化欠缺。轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，國家對民族地區(qū)高校投入的建設(shè)資金更多的用于實驗室基礎(chǔ)建設(shè)及儀器設(shè)備建設(shè)，對于實驗室的質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)重視不足，且在基礎(chǔ)建設(shè)方面，由于處在民族地區(qū)的特殊關(guān)系，對于建設(shè)規(guī)劃的定位和學(xué)科建設(shè)之間的銜接等方面還有待改進(jìn)。實驗室文化建設(shè)和儀器設(shè)備建設(shè)是新型實驗室建設(shè)的兩大重要組成部分，兩者處于同等重要的地位，統(tǒng)稱為軟件建設(shè)和硬件建設(shè)。硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，軟環(huán)境建設(shè)是保障，縱觀國內(nèi)外各知名高校，在其發(fā)展過程的不同階段，實驗室用于基礎(chǔ)教學(xué)的儀器設(shè)備并不一定是最先進(jìn)的，但其實驗室的文化氛圍一定是可以推動實驗室持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的。1.2管理體制不完善，缺乏專業(yè)的實驗技術(shù)人員。目前高校負(fù)責(zé)實驗室安全管理的相關(guān)部門主要是保衛(wèi)處及儀器設(shè)備管理部門如設(shè)備管理處等，很多從?？齐A段向本科階段轉(zhuǎn)型的學(xué)校甚至沒有實驗室管理處或者專門負(fù)責(zé)環(huán)保的部門，所以很多新建本科院校在發(fā)展階段對于實驗室安全管理存在專門負(fù)責(zé)的部門少，安全管理部門無專業(yè)實驗室技術(shù)人員，無法對實驗室安全進(jìn)行具體的專業(yè)化管理。同時缺少負(fù)責(zé)校級安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，目前負(fù)責(zé)實驗室安全工作的校級領(lǐng)導(dǎo)大多為兼任，實驗室安全工作只是其眾多工作職責(zé)范圍內(nèi)的其中之一，處于從屬地位，與國外高校負(fù)責(zé)實驗室安全的工作人員相較，我國高校特別是處于發(fā)展中的新建高校，負(fù)責(zé)實驗室安全的人員數(shù)量極少，且普遍缺少專業(yè)訓(xùn)練，這也在一定程度上導(dǎo)致了近年來實驗室安全事故的頻發(fā)。長期以來，由于專業(yè)安全管理人員的缺乏，實驗室設(shè)立的各項安全管理規(guī)章制度普遍存在可操作性不高，很難落到實處等問題。實驗室的硬件設(shè)施建設(shè)再完備，沒有一套科學(xué)、可操作性強(qiáng)的實驗室安全及儀器設(shè)備管理制度，實驗室的動態(tài)管理和靜態(tài)管理達(dá)不到和諧統(tǒng)一，就無法確保安全設(shè)備的可持續(xù)、高效運(yùn)行。1.3安全教育不足，安全意識缺乏。自然界中任何事情的發(fā)生都有其因果關(guān)系可循，對于近年來各高校實驗室頻發(fā)的實驗室安全事故同樣如此。根據(jù)李志紅對從2001年以來國內(nèi)高校發(fā)生的100起實驗室安全事故的事故類型及原因等分析表明，實驗室安全事故發(fā)生的原因90%是人的因素。近年來國內(nèi)各高校對科研人員的科研成果重視程度過高，但對科研人員的安全意識培養(yǎng)嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致進(jìn)入實驗室的本科生、碩士研究生甚至是博士都存在安全意識淡薄，只注重實驗結(jié)果，忽視實驗過程中的不安全因素，從而釀成慘劇，這種現(xiàn)象在新建本科院校中同樣存在。實驗教師對進(jìn)入實驗室的學(xué)生安全教育不足，安全教育內(nèi)容所占比重太少，且教育形式較單一，使學(xué)生重視程度不夠，沒有讓學(xué)生在安全教育中獲得足夠的、切實有用的安全知識和安全操作技能。同時，部分教師安全責(zé)任意識不強(qiáng)，對于實驗中可能存在的安全隱患未及時采取安全防范措施，對于學(xué)生的不安全行為未及時覺察并制止，對于環(huán)境的不安全狀態(tài)未及時消除，從而未能盡早阻斷并避免安全事故的發(fā)生及發(fā)展。1.4民族地區(qū)發(fā)展相對滯后，實驗室基礎(chǔ)安全設(shè)備建設(shè)不足。處在民族地區(qū)發(fā)展中的高校長期以來受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后的影響，在實驗室儀器設(shè)備及安全基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上存在不足，近年來雖然在國家對西部高校建設(shè)專項資金以及各種扶持政策下，實驗室基礎(chǔ)教學(xué)實驗設(shè)備得到了補(bǔ)充和提高，但安全建設(shè)本身在國內(nèi)起步較晚，又處于實驗室建設(shè)的從屬地位，所以民族地區(qū)新建本科院校的實驗室基礎(chǔ)安全設(shè)備建設(shè)仍存在很大的發(fā)展空間。

2民族地區(qū)新建本科院校實驗室安全建設(shè)策略

2.1加強(qiáng)實驗室安全工作體制建設(shè)，明確實驗室安全責(zé)任。實驗室安全管理體制不健全，管理機(jī)構(gòu)五花八門，職責(zé)交叉劃分，多部門同時管理等問題不僅存在于民族地區(qū)新建的發(fā)展中高校，長期以來國內(nèi)很多高校實驗室都存在此類問題。同時，民族地區(qū)新建本科院校由于處在轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，與其他高校一樣存在安全責(zé)任不明確，安全管理制度執(zhí)行不力，可操作性不強(qiáng)，實驗室的各項安全制度很難落實等方面的問題。因此，加強(qiáng)安全工作各項體制建設(shè)，完善切實可行的實驗室安全管理制度，才能保障實驗室安全建設(shè)的順利進(jìn)行。2.1.1完善實驗室安全管理機(jī)構(gòu)建立可操作性強(qiáng)的實驗室安全管理組織框架，對實驗室安全做到“全覆蓋、高深度、零容忍”管理，在實驗室安全建設(shè)及安全管理的每個方面體現(xiàn)“以人為本”的原則，將人身安全置于實驗室安全建設(shè)的首要位置。建議民族地區(qū)新建本科院校在實驗室安全管理機(jī)構(gòu)建設(shè)方面以國外發(fā)達(dá)國家實驗室安全管理機(jī)構(gòu)設(shè)置為典范，建立專門的校級層面的實驗室安全管理機(jī)構(gòu)，管理機(jī)構(gòu)成員應(yīng)為接受實驗室安全管理培訓(xùn)的有豐富工作經(jīng)驗的專業(yè)人士，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃及科學(xué)引導(dǎo)實驗室安全建設(shè)和日常的安全管理，承擔(dān)有專項實驗教學(xué)任務(wù)特別是生物、化學(xué)等有危險性、有污染的實驗教學(xué)的院（系）應(yīng)該設(shè)立“實驗安全與環(huán)境事務(wù)”管理小組，由院（系）主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組長，小組成員應(yīng)具備專業(yè)的實驗室安全相關(guān)技能，具有應(yīng)對實驗安全各種突發(fā)事件的能力。該小組負(fù)責(zé)所在院（系）的實驗室日常安全及環(huán)保工作。生物、化學(xué)實驗室要以每個實驗室為基本單位，將安全責(zé)任落實到人，加強(qiáng)實驗教師的安全責(zé)任心和使命感?？傊瑢嶒炇野踩芾頇C(jī)構(gòu)應(yīng)該從上到下，建立“校級—院（系）級—實驗室級”三層管理機(jī)制，層層落實安全責(zé)任人，學(xué)校與相應(yīng)的院（系）、院（系）與各生物、化學(xué)實驗室，實驗室與進(jìn)入該室的每個學(xué)生，層層簽訂安全責(zé)任書，將安全責(zé)任落實到與實驗室有關(guān)的每個人，明確各個安全相關(guān)崗位的工作職責(zé)、范圍和內(nèi)容。積極貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針和“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰管理誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的原則。2.1.2施行實驗室安全準(zhǔn)入制度民族地區(qū)新建本科院校由于所處地理位置的特殊性，導(dǎo)致所招收學(xué)生的知識層次比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)同類高校的學(xué)生相對低些?；旧蠈W(xué)生在初、高中階段都未進(jìn)過實驗室，所以進(jìn)入高校初進(jìn)實驗室既好奇又恐懼，這就要求學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入實驗室前進(jìn)行必要的安全基礎(chǔ)知識教育及安全基本技能培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建適合本校教學(xué)實際的切實可行、可操作性強(qiáng)的實驗室安全教育內(nèi)容體系，對不同專業(yè)、知識層次不同的學(xué)生進(jìn)行有針對性的實驗室安全教育。在每年九月份新生入學(xué)開始實驗課之前，相關(guān)院（系）應(yīng)組織新生及新進(jìn)教職工參加實驗室安全培訓(xùn)及考核，未通過考核的學(xué)生不能如期進(jìn)入實驗室，只有繼續(xù)培訓(xùn)直至考核合格后方可進(jìn)入實驗室。同時，為提高新進(jìn)教職工的實驗室安全意識及安全技能，新進(jìn)教職工只有通過考核后方可教授相應(yīng)課程，否則不予通過試用期。2.2推動實驗室安全設(shè)施的規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)。新建本科院校實驗室安全建設(shè)要遵循“科學(xué)性、合理性、先進(jìn)性、階段性、共享性”的基本宗旨，秉承“目的明確、合理規(guī)劃、切實可行、資源利用率最大化”的原則，結(jié)合新建高校實驗室占地面積緊張，安全儀器設(shè)備不足，實驗安全師資隊伍短缺的現(xiàn)狀，最大限度的提高現(xiàn)有實驗室各類安全資源的使用率。對于之前在?？齐A段建立的各學(xué)科實驗室，為滿足本科之后師生對實驗教學(xué)和科研創(chuàng)新的需求，將相同或相近學(xué)科實驗室進(jìn)行合理規(guī)劃和整合，改進(jìn)?？齐A段實驗室分散、重復(fù)的特點，使本科后的實驗室更具有系統(tǒng)性。對于新建實驗室進(jìn)行合理統(tǒng)籌安排，既要立足實際，又要滿足升本之后實驗室對于學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，最重要的是要考慮到升本后學(xué)生科研積極性高、實驗類型多樣化情況下的實驗安全。根據(jù)不同實驗室的專業(yè)特點不同，進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計、建設(shè)和安全硬件設(shè)施的購置，并根據(jù)實際條件及需要，將現(xiàn)代化技術(shù)用于實驗室安全基礎(chǔ)建設(shè)和安全管理中。

3強(qiáng)化安全教育，培養(yǎng)安全意識

針對民族地區(qū)學(xué)生實驗室安全知識欠缺，安全意識不強(qiáng)的問題，應(yīng)采取多種必要途徑加強(qiáng)學(xué)生的安全知識教育和培訓(xùn)，實驗室安全知識傳播的途徑有很多，最為傳統(tǒng)的是學(xué)生進(jìn)入實驗室前統(tǒng)一開展的安全知識講座或安全培訓(xùn)。這種傳統(tǒng)方式的安全教育學(xué)生被動接受，積極性不高，教育效果不好。為了改變傳統(tǒng)安全教育枯燥乏味的形式，民族地區(qū)新建本科院校的實驗室安全教育應(yīng)從軟環(huán)境建設(shè)著手，培育良好的校園安全文化氛圍，開展形式多樣的實驗室安全教育活動，提高學(xué)生的積極性和主動性。4結(jié)語實驗室安全是高校學(xué)生進(jìn)入實驗室前必須掌握的一項基本技能，是民族地區(qū)新建高校在建設(shè)及發(fā)展中應(yīng)置于首要地位的問題。實驗室安全建設(shè)及管理是一項系統(tǒng)性的長期工程，必須秉承“安全第一、預(yù)防為主”的原則，建立合理有效的安全管理工作體制，推行科學(xué)性、規(guī)范化、可操作性強(qiáng)的安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化安全教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，確?！鞍踩ㄔO(shè)無漏洞，安全管理重細(xì)節(jié)，安全教育有實效”。確保實驗室平穩(wěn)、健康、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生實踐水平和創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高。

作者:王仕英 單位:阿壩師范學(xué)院

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篇5

一、校園安全管理的現(xiàn)狀

1，安全管理與安全教育并舉

在安全管理工作方面，各校均制定了比較完備的規(guī)章制度，包括學(xué)校安全保安制度、食堂管理制度、實驗室藥品管理制度、課間護(hù)導(dǎo)制度等。這些規(guī)章制度對學(xué)校各部門的工作范圍和程序進(jìn)行了限定，比如：食堂管理制度要求二次更衣、消毒、生熟分開、48小時留樣等；實驗室藥品管理制度要求將化學(xué)危險品放在獨立的化學(xué)危險品柜里，執(zhí)行“雙人雙鎖”制度，課間護(hù)導(dǎo)制度要求值日護(hù)導(dǎo)教師做好課間指定區(qū)域的巡視工作，在學(xué)生主要活動區(qū)域設(shè)立“安全文明崗”(學(xué)生護(hù)導(dǎo)點)，由值日護(hù)導(dǎo)學(xué)生在課間對學(xué)生進(jìn)行督導(dǎo)。為了應(yīng)對各種突發(fā)事件，學(xué)校還制定了各種預(yù)案，如校園踩踏事故應(yīng)急預(yù)案、校外集體活動事故預(yù)案、學(xué)生意外傷害事故預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案、傳染病應(yīng)急處理預(yù)案等。

學(xué)校層面的安全教育主要通過3個途徑進(jìn)行：(1)演練。中小學(xué)校根據(jù)市教委的規(guī)定，每年都會舉行消防演練。(2)講座。聘請區(qū)青保辦主任、法制副校長(兼職民警)做關(guān)于如何避險、逃生的講座。(3)利用宣傳欄、宣傳手冊、廣播等開展主題教育活動，例如消防日、安全日的主題教育活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)校將安全教育的課程內(nèi)容以漫畫的形式呈現(xiàn)。

2、物防、技防，人防相結(jié)合

在校園維修制度上，除了學(xué)校層面的常規(guī)維修外，在區(qū)、縣教育局層面，主要采取大修與小修相結(jié)合的模式。例如：上海浦東新區(qū)的教育局規(guī)定：轄區(qū)內(nèi)學(xué)校每10年進(jìn)行一次大修；如果出現(xiàn)房屋滲水等問題，則學(xué)校可每學(xué)期申報，教育局于暑期組織維修。

在技術(shù)防范方面，在校長室、財務(wù)室、電腦房、食堂安裝與110聯(lián)網(wǎng)的紅外報警系統(tǒng)，在校門口、教學(xué)樓主要出入口、宿舍區(qū)等關(guān)鍵部位安裝攝像頭，建立校園視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)，在校園圍墻安裝周界報警系統(tǒng)。

學(xué)校門衛(wèi)由正規(guī)保安公司的保安人員擔(dān)任。政府每年組織學(xué)校安全管理人員進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。

3、教育局、公安局，交通局、衛(wèi)生局通力協(xié)作

教育局專門成立“校園安全管理辦公室”，該辦公室人員每人配一輛電動車，定期到轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行安全檢查；為學(xué)校的技術(shù)防范提供經(jīng)費(fèi)支持；通過開展安全文明校、行為規(guī)范校的評比工作，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理意識。公安局為每個學(xué)校配備了法制輔導(dǎo)員，片區(qū)民警定期定時對學(xué)校進(jìn)行巡視。交通局為校門口的馬路劃定斑馬線，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的高峰時段有交通警察或者交通協(xié)管員維持秩序。衛(wèi)生局負(fù)責(zé)對學(xué)校食堂衛(wèi)生工作的常規(guī)檢查。

4、引入市場化手段，轉(zhuǎn)變政府和學(xué)校角色

伴隨上海市中小學(xué)校后勤社會化改革，上海市教委通過招投標(biāo)的方式確立了一批具有經(jīng)營學(xué)校食堂資質(zhì)的餐飲公司，負(fù)責(zé)經(jīng)營學(xué)校食堂。通過“外包”這一市場化手段，學(xué)校食堂的經(jīng)營權(quán)由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)的餐飲公司，學(xué)校與政府的角色由經(jīng)營者轉(zhuǎn)變?yōu)楸O(jiān)督者。

以上海浦東新區(qū)為例，該區(qū)的社會發(fā)展局專門成立了后勤社會化辦公室(簡稱“后勤辦”)，負(fù)責(zé)該區(qū)學(xué)生營養(yǎng)午餐的具體管理工作，包括：(1)指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校與餐飲公司依法簽訂合同。(2)制定營養(yǎng)午餐的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。供餐單位需提前一周將菜單報“后勤辦”審定，符合標(biāo)準(zhǔn)的菜單將在網(wǎng)站上公布。(3)定期或不定期對學(xué)生營養(yǎng)午餐情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果在網(wǎng)站上公布。(4)組織學(xué)校食堂從業(yè)人員參加相關(guān)知識、技能培訓(xùn)，督促從業(yè)人員進(jìn)行健康檢查。(5)協(xié)助衛(wèi)生行政部門調(diào)查、處理食物中毒或者其他食源性疾患事故，維持秩序，控制事態(tài)發(fā)展，并啟動應(yīng)急預(yù)案。

學(xué)校配備專職或兼職的食品衛(wèi)生管理人員，監(jiān)督食品的衛(wèi)生、質(zhì)量狀況；成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及其家長組成的餐飲監(jiān)督檢查組，定期或不定期對學(xué)生營養(yǎng)午餐進(jìn)行全方位抽查監(jiān)督；學(xué)校每學(xué)期至少組織兩次由教師、學(xué)生、家長、供餐單位參加的學(xué)生營養(yǎng)午餐聽證會；督促供餐單位按時辦理“學(xué)生營養(yǎng)午餐保險”。

市場化手段既分擔(dān)了學(xué)校的風(fēng)險，同時將經(jīng)營權(quán)與監(jiān)督權(quán)分離，有利于保證學(xué)校食堂的食品安全，提高服務(wù)質(zhì)量。

5、保險險種豐富，風(fēng)險被轉(zhuǎn)移

目前，上海市適用于學(xué)生傷害事故的險種主要有校方責(zé)任險、學(xué)生意外傷害保險、少兒住院基金、城鎮(zhèn)居民(學(xué)生)基本醫(yī)療保險。校方責(zé)任險自2001年起實施，由上海市教委為上海市全體中小學(xué)校集體投保，險種覆蓋率為100％,城鎮(zhèn)居民(學(xué)生)基本醫(yī)療保險的對象只限于具有上海市戶籍的學(xué)生，對具有上海市戶籍的學(xué)生覆蓋率為100％，少兒住院基金的覆蓋率與學(xué)生意外傷害保險的覆蓋率也在90％以上。險種豐富、覆蓋率高的社會保險，大大增強(qiáng)了學(xué)校的抗風(fēng)險能力。

二、校園安全管理中存在的問題

1、學(xué)校安全制度缺乏特色

在勘查中我們發(fā)現(xiàn)，在一個區(qū)內(nèi)，各校的安全管理制度的條款內(nèi)容基本相同，有的學(xué)校直接將教育局下發(fā)的文件經(jīng)過剪貼變成學(xué)校的規(guī)章制度，沒有基于校情制定安全制度，導(dǎo)致制度的有效性下降。教育行政部門在檢查這些規(guī)章制度時，主要看規(guī)章制度是否完備，而對制度的有效性關(guān)注不夠。

2、對學(xué)生健康問題以消極管控為主

目前，教育部雖然對學(xué)生體育鍛煉的時間作出了硬性的規(guī)定，但是由于害怕學(xué)生在體育鍛煉時發(fā)生傷害事故，因此不少學(xué)校總是想方設(shè)法減少學(xué)生的課外活動時間與活動量，或者取消風(fēng)險系數(shù)較高的體育項目。學(xué)校對學(xué)生的身心健康問題還是以消極管控為主。

3、學(xué)生午餐由“營養(yǎng)飯”變?yōu)椤鞍踩垺?/p>

在一些規(guī)模比較小的學(xué)校，學(xué)生的午餐主要由校外的快餐公司提供。在調(diào)研的過程中，學(xué)?？倓?wù)主任均反映“盒飯的口味不佳”，其中一位總務(wù)主任的話頗有代表性：“以前是學(xué)校自辦食堂，現(xiàn)燒現(xiàn)吃，口味好，現(xiàn)在是外送盒飯，盒飯自快餐公司運(yùn)出，經(jīng)過冷藏、殺菌、消毒、加熱后，飯菜的口味差了很多，盒飯由‘營養(yǎng)飯’變成了‘安全

飯’，有的學(xué)生只吃幾口就將其倒掉，導(dǎo)致飯菜的浪費(fèi)極大?！?/p>

4、心理咨詢室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用

目前，上海市中小學(xué)校普遍設(shè)立了心理咨詢室，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。但從調(diào)查結(jié)果來看，多數(shù)心理咨詢室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，很多學(xué)生即使遇到心理問題也不愿意去學(xué)校心理咨詢室咨詢。因為心理咨詢室的咨詢教師多為本校任課教師兼任，學(xué)生對他們的專業(yè)性與保密性存在質(zhì)疑。

5、學(xué)校對學(xué)生的心理傷害事故關(guān)注不夠

從調(diào)研結(jié)果來看，各校都十分關(guān)注學(xué)生的身體傷害事故，各項安全管理制度和措施主要是針對如何預(yù)防學(xué)生身體傷害事故的發(fā)生，而對學(xué)生心理傷害事故的關(guān)注不夠。

6、缺乏專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行事故的善后處理工作

目前，上海市還缺乏專門機(jī)構(gòu)處理學(xué)生傷害事故的善后工作。學(xué)生傷害事故發(fā)生后，教育行政部門和家長都會直接找校長，這占用了校長很多時間和精力。特別是在學(xué)校與家長難以達(dá)成和解的情況下，校長很難再管理學(xué)校的其他事務(wù)。

三、對策與建議

1、關(guān)注學(xué)校安全管理規(guī)章制度的特色和有效性

目前，學(xué)校有關(guān)安全的規(guī)章制度在數(shù)量上已經(jīng)比較多，教育行政部門下一步的檢點應(yīng)該放在這些規(guī)章制度的有效性上，鼓勵學(xué)校結(jié)合校情制定出有特色的規(guī)章制度，完善配套措施，使規(guī)章制度更具可操作性。同時，把如何預(yù)防學(xué)生心理傷害事故的發(fā)生列入規(guī)章制度中，讓師生樹立起心理健康與生理健康同樣重要的意識。

2、規(guī)范學(xué)校心理咨詢工作

聘請專業(yè)心理咨詢師從事學(xué)校心理咨詢工作，制定心理咨詢工作條例，規(guī)定哪些信息心理咨詢師應(yīng)該保密，哪些信息可以與任課教師分享，共同幫助學(xué)生解決心理問題。

3、成立處理學(xué)生傷害事故的專管部門

篇6

關(guān)鍵詞：開放型實驗室；管理模式；管理制度

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對創(chuàng)新型人才的需求量不斷增加，高校作為培養(yǎng)市場所需人才的主要陣地，需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。實驗室是現(xiàn)代高校的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施之一，是進(jìn)行實驗教學(xué)和研究的主要場所，為此構(gòu)建開放型實驗室，讓實驗室更好地為學(xué)生服務(wù)，是高校教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

1開放型實驗室管理模式存在的主要問題

目前我國大部分高校都建立了開放型實驗，并取得了顯著的效果，然而在運(yùn)行一段時間后，開放型實驗室的利用率比明顯下降，學(xué)生主動參與實驗研究的積極性明顯降低，弊端也日益暴露出來，通過調(diào)查分析，主要存在以下幾方面的問題：第一，開放時間安排不合理。實驗室是面向?qū)W生和教師開放的，部分教學(xué)內(nèi)容需要教師在實驗內(nèi)通過具體的實驗活動來進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生和教師上課時間沖突，不僅影響了教師的正常教學(xué)活動，還降低了學(xué)生的熱情和積極性。第二，實驗室管理制度不完善。根據(jù)研究和實驗的對象不同，開放性實驗室可以分為生物實驗室、化學(xué)實驗室、物理實驗室等，目前對于實驗室的管理沒有建立統(tǒng)一的制度，導(dǎo)致不同實驗室之間管理方法不同，無形中加大了實驗室使用和管理難度。第三，實驗儀器設(shè)備管理不規(guī)范。儀器設(shè)備是構(gòu)成實驗室的基礎(chǔ)和前提，以期設(shè)備的質(zhì)量是影響實驗最終結(jié)果的重要因素，一方面高校采購實驗儀器設(shè)備主要通過招標(biāo)的形式，這就導(dǎo)致實驗儀器設(shè)備質(zhì)量參差不齊，儀器之間的協(xié)調(diào)性較差，無法有效的發(fā)揮實驗室的實驗價值；另一方面由于實驗設(shè)備比較昂貴，維修成本比較高，部分實驗儀器不對學(xué)生開放，限制了學(xué)生可實驗的范圍；最后由于儀器設(shè)備的使用需要使用人員具有扎實的學(xué)科知識，需要專業(yè)的儀器使用培訓(xùn)，這就導(dǎo)致部分精密的儀器無人會用，長時間處于閑置狀態(tài)，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。第四，開放型實驗室教學(xué)定位不準(zhǔn)確。部分高校實驗室并沒有根據(jù)實驗研究的對象和內(nèi)容不同，對實驗室進(jìn)行明顯的分類，這就導(dǎo)致實驗室儀器擺放混亂，不同學(xué)科的實驗器材混在儀器，不僅造成了實驗資源的浪費(fèi)，還提高學(xué)生實踐的難度，降低學(xué)生實驗的積極性。

2開放型實驗管理模式制度改革建議

為了進(jìn)一步發(fā)揮開放型實驗室在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的積極作用，解決開放型實驗室管理中存在的各方面問題，本文從開放型實驗室的日常管理、儀器設(shè)備管理、人員管理等方面，進(jìn)行了詳細(xì)的探討，為提高開放型實驗室的使用率、規(guī)范其使用制度提出了指導(dǎo)性建議。

2.1制定統(tǒng)一規(guī)范的管理規(guī)章制度

針對實驗的對象和研究內(nèi)容的不同，高校需要對實驗儀器進(jìn)行分別的管理，并建立不同學(xué)科的實驗室，進(jìn)行統(tǒng)一管理，如每個實驗都配有專業(yè)的管理人員，對實驗室的儀器進(jìn)行定期的檢查和維護(hù)，以保持儀器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；做好實驗材料的領(lǐng)取和使用記錄工作，及時補(bǔ)充短缺實驗材料，保證實驗的穩(wěn)定進(jìn)行；安排實驗室開放時間，錯開教師和學(xué)生的使用時間，提高實驗室的使用率等。

2.2完善開放型實驗室日常管理制度

日常管理制度包括實驗室的開放時間、開放內(nèi)容、開放設(shè)備等方面，為了進(jìn)一步為學(xué)生提供更加全面和完善的實驗室，需要高校逐漸細(xì)化實驗室的管理制度，規(guī)范日常使用條款，避免各種突發(fā)問題的產(chǎn)生，使學(xué)生能夠全身心地投入到實驗研究中。首先在開放時間上，原則上實驗室的開放時間是全天候的，能夠使學(xué)生自由的選擇課外時間進(jìn)行研究，但不同的高校有不同的宵禁時間，實驗室的開放可以以學(xué)校的作息時間為準(zhǔn)，既能夠愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生的身體健康，又能夠空出時間對儀器進(jìn)行檢查和維護(hù)，延長儀器的使用壽命。此外實驗室管理人員還需要提前張貼各實驗室的空余和使用情況，避免出現(xiàn)同時占用的情況，合理錯開學(xué)生自主實驗和教師實驗教學(xué)的時間沖突，提高實驗室的有效利用率。其次在開放內(nèi)容上，開放型實驗室涉及的可實驗的范圍十分廣泛，包括計算機(jī)應(yīng)用、生物化學(xué)等學(xué)科，充分利用實驗室先進(jìn)的儀器設(shè)備，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行實驗研究，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實踐操作能力，讓學(xué)生在實踐中加深和鞏固對理論知識的理解，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。如可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，開放實驗內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)的知識，第一時間內(nèi)能夠進(jìn)行實驗操作，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，為學(xué)生進(jìn)行各種綜合性的實驗打下良好的基礎(chǔ)。此外學(xué)校也可以組織各種實驗競賽項目，鼓勵學(xué)生大膽實驗、勇于創(chuàng)新，通過競賽類活動能夠激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行實驗研究的積極性，使學(xué)生具備更加扎實的基礎(chǔ)學(xué)科知識和實踐操作能力。最后在實驗設(shè)備管理上，根據(jù)高校實驗室建立標(biāo)準(zhǔn)，實驗室需要配備各種常用的儀器設(shè)備，如顯微鏡、函數(shù)信號發(fā)生器、萬能電表等，以滿足學(xué)生的不同實驗需求。此外實驗室管理人員還需要做好實驗材料消耗品的使用情況，保證每一種實驗藥劑的領(lǐng)取和使用都有詳細(xì)的記錄，并做好安全貯藏、廢棄物處理工作，避免發(fā)生實驗藥劑泄露和污染情況。

2.3建立科學(xué)合理的實驗管理人員制度

開放型實驗室建立的主要目標(biāo)是為學(xué)生服務(wù)，是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐操作能力的重要途徑，為此其管理制度的建立要以學(xué)生的需求為目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。一方面實驗室的管理要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高、實踐經(jīng)驗豐富的教學(xué)隊伍，為學(xué)生的各項實驗活動能夠提供強(qiáng)有力的保證；另一方面在實驗室管理人員方面，完善管理人員聘用制度，提高實驗室管理人員的管理能力和責(zé)任意識，為學(xué)生進(jìn)行實驗研究提供強(qiáng)有力的保障；最后實驗管理人員還可以從學(xué)生中進(jìn)行挑選，學(xué)生在通過審核后，和實驗室管理人員一起對實驗室的日?；顒舆M(jìn)行管理，既能提高學(xué)生的管理能力和責(zé)任意識，又能夠加強(qiáng)學(xué)生對實驗器材的了解和使用。

3開放型實驗室管理模式的實施效果

開放型實驗室為學(xué)生提供了自由的實驗環(huán)境，科學(xué)的實驗室管理制度是學(xué)生順利進(jìn)行實驗活動的前提和基礎(chǔ)，能夠有效激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行實驗活動的積極性，提高學(xué)生的實踐操作能力，因此正視和改善開放型實驗室管理制度中的弊端，進(jìn)行有效的制度創(chuàng)新和改革，是當(dāng)下高校教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。開放型實驗室管理模式的改革，實現(xiàn)了理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有效結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，并在實踐教學(xué)中取得了顯著的成效，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，為學(xué)生今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4結(jié)論

綜上所述，開放型實驗室在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力具有重要的意義，為社會發(fā)展輸送大量高質(zhì)量、高素質(zhì)的綜合性人才，滿足現(xiàn)代市場發(fā)展的需求。實現(xiàn)開放型實驗室管理制度的創(chuàng)新和改革，為學(xué)生提供更加自由的實驗環(huán)境和實驗空間，有利于調(diào)動學(xué)生自主參與實驗研究的積極性和熱強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為此開放型實驗室需要不斷在實踐中豐富和完善其管理制度，探索出適合我國高校學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的管理模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王貴才,楊九民.高校實驗室開放模式探討[J].實驗室研究與探索,2011(9).

[2]王睿.優(yōu)化實驗室資源配置提高實驗室使用效能[J].實驗室研究與探索,2011(10).

篇7

關(guān)鍵詞：X射線檢測裝置 環(huán)境影響評價 輻射防護(hù)

中圖分類號：X82 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（a）-0046-04

Environment Impact Assessment for X-ray Detection Device in an Enterprise

Li Yuan

（Suzhou Nuclear Power Research Institute， Suzhou Jiangsu，215004，China）

Abstract：For a company X-ray detection device radiation environment impact assessment， calculating the detection device operate according to the shield parameters surrounding radiation dose rate， predict the radiation impact in greatest conditions on radiation workers and the public. Evaluation results showed that the X-ray detection device protective equipment fulfil the requirements of radiation protection， professionals and the public annual effective doses were lower than the corresponding dose constraint value， enterprise radiation safety management instruction to meet regulatory requirements.

Key Words：X-ray detector； Environmental impact assessment； Radiation protection

某企業(yè)新增1臺X射線檢測裝置，用于對企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品進(jìn)行無損檢測。其最大管電壓為160 kV，最大管電流為3 mA，主射線方向固定朝向右側(cè)壁。依據(jù)相關(guān)規(guī)定該X射線檢測裝置在正式運(yùn)行前須對輻射防護(hù)設(shè)施進(jìn)行評價，以確定是否滿足相關(guān)法規(guī)要求。

1 項目概況

1.1 設(shè)備概況

新增1臺X射線檢測裝置安置在廠房X-RAY室，其最大管電壓為160 kV，最大管電流為3 mA，具體情況見表1。

1.2 周圍環(huán)境

X-RAY室位于廠房西北側(cè)，廠房共二層，無地下建筑。X-RAY室北側(cè)和西側(cè)均為工具間，南側(cè)為化學(xué)實驗室，東側(cè)為操作車間，二層為辦公區(qū)。周圍50 m范圍內(nèi)沒有居民點、學(xué)校和醫(yī)院等敏感點。

2 評價標(biāo)準(zhǔn)

2.1 人員年受照劑量管理目標(biāo)

職業(yè)人員年有效劑量不超過5 mSv，公眾年有效劑量不超過0.25 mSv。我們?nèi)∠拗档?/4作為個人劑量約束值，即職業(yè)人員5 mSv/a，公眾0.25 mSv/a[1]。

2.2 環(huán)境劑量率限值

X射線檢測裝置（鉛房）四周、頂部和防護(hù)門外30 cm處，檢測裝置周圍公眾居留等區(qū)域輻射劑量率不超過2.5 μSv/h[2]。

3 工程分析

3.1 設(shè)備參數(shù)和運(yùn)行工況

X射線檢測裝置內(nèi)置1個X射線發(fā)生器，額定管電壓為160 kV，額定管電流為3 mA。設(shè)備運(yùn)行時保持功率恒定，出束時管電壓達(dá)到最大160 kV時，管電流可調(diào)0～3 mA。設(shè)備正常運(yùn)行后年開機(jī)時間不超過600 h，每周開機(jī)時間不超過10 h（每天2 h）。企業(yè)配備4名輻射工作人員，實行雙班運(yùn)行，年輻射工作時間按300 h計算。

1 600 mm（寬）×2 100 mm（高）；分體式控制臺尺寸為1 200 mm（長）×1 200 mm（寬）×1 800 mm（高）；X射線主射線方向固定朝向右側(cè)壁。

檢測裝置的操作臺位于鉛房一側(cè)，通過電纜與檢測裝置鉛房相連。操作臺與鉛房距離約1 m（距X射線發(fā)生器約1.5 m）。

3.2 工藝流程和產(chǎn)污環(huán)節(jié)

該項目X射線檢測裝置屬于II類射線裝置，非工作狀態(tài)時不產(chǎn)生X射線，進(jìn)行檢測工作時接通設(shè)備高壓，發(fā)射X射線。

X射線檢測裝置由鉛房（包括鉛房內(nèi)部固定的X射線發(fā)生器及影像接受器、連接電纜等）、顯示器、控制臺等組成，利用金屬材料對X射線吸收并成像的原理，采用X射線進(jìn)行透照，并在設(shè)備外部連接的工業(yè)電視顯示器上觀察、分析被檢測件的內(nèi)部缺陷。

3.3 污染源項

該項目檢測裝置主要污染源為X射線發(fā)生器產(chǎn)生的X射線，除此之外還有X射線電離空氣產(chǎn)生的少量臭氧和氮氧化物。輻射劑量率計算過程中需已知X射線輸出量，通過查表得到160 kV管電壓工況下主射線方向X射線輸出量保守取28.7×6×104 μSv?m2/（mA?h）。同時得到距靶點1 m處X射線管組裝體的泄露輻射劑量率為2.5×103 μSv/h[3]。

4 輻射安全與防護(hù)

4.1 輻射工作場所分區(qū)管理

企業(yè)將輻射工作場所進(jìn)行分區(qū)管理，以鉛房邊界作為控制區(qū)邊界，以X-RAY室建筑邊界作為監(jiān)督區(qū)邊界，管理措施如下。

控制區(qū)邊界（鉛房）采用門機(jī)聯(lián)鎖裝置，設(shè)備上顯著位置設(shè)置電離輻射標(biāo)志，操作臺頂部設(shè)置工作指示燈，檢測期間任何人不能打開鉛房防護(hù)門及檢修門。人員進(jìn)入檢測室工作期間必須佩戴合格的報警儀。

監(jiān)督區(qū)邊界加強(qiáng)X-RAY室入口管理，入口處設(shè)置電離輻射標(biāo)志，設(shè)置門鎖，輻射工作人員經(jīng)授權(quán)許可才能進(jìn)入，禁止公眾進(jìn)入等管理措施。

企業(yè)對于輻射工作場所的分區(qū)管理措施是合理可行的，可有效加強(qiáng)輻射安全管理。

4.2 輻射安全場所屏蔽設(shè)計方案

X射線檢測裝置位于獨立的X-RAY室內(nèi)，設(shè)備為自屏蔽的鉛房結(jié)構(gòu)，設(shè)備內(nèi)部X射線出束方向固定朝向右側(cè)壁（不可調(diào)）。鉛房前、后側(cè)壁，左側(cè)壁、頂部鉛板厚度均為6 mm，右側(cè)壁鉛板厚度為8 mm，底部鉛板厚度為4 mm。上述厚度的鉛板防護(hù)結(jié)構(gòu)，能有效屏蔽和降低鉛房四周、頂部的輻射水平。

4.3 輻射安全設(shè)施描述及評價

門機(jī)聯(lián)鎖：X射線檢測裝置（鉛房）正面有1扇防護(hù)門，左側(cè)面有一扇檢修門，防護(hù)門和檢修門均與X射線發(fā)生器設(shè)置門機(jī)聯(lián)鎖。防護(hù)門、檢修門未完全關(guān)閉時，鉛房內(nèi)部X射線發(fā)生器不能接通高壓出束。操作期間誤打開防護(hù)門或檢修門，可以立即實現(xiàn)X射線停止出束。

設(shè)備正面醒目位置處設(shè)置電離輻射警告標(biāo)志，操作臺頂部安裝工作狀態(tài)指示燈，設(shè)備出束期間工作指示燈亮。

設(shè)備操作臺上安裝急停開關(guān)。發(fā)生緊急狀況時，按下急停開關(guān)，立即終止X射線出束。急停開關(guān)使用后，需復(fù)位后方可進(jìn)行下一次檢測工作。

X射線檢測裝置上述輻射安全設(shè)計，符合《工業(yè)X射線探傷放射防護(hù)要求》（GBZ117-2015）中有關(guān)安全聯(lián)鎖、工作指示燈、警示標(biāo)志、急停開關(guān)等安全設(shè)施的要求。

5 環(huán)境影響分析

5.1 環(huán)境影響評價思路

該項目X射線檢測裝置額定管電壓和管電流分別為160 kV和3 mA。對該新增的1臺X射線檢測裝置進(jìn)行理論計算。計算選取X射線檢測裝置最大工況條件（電壓160 kV，電流3 mA）進(jìn)行輻射環(huán)境水平和人員受照劑量的理論預(yù)測。

該項目檢測裝置射線方向固定朝向右側(cè)壁，該方向作為主射線考慮，設(shè)備鉛房（正面）前部、后側(cè)壁、頂部和底部考慮泄露輻射及散射輻射防護(hù)，左側(cè)壁考慮泄露輻射防護(hù)。

5.2 環(huán)境輻射水平預(yù)測

對各點位分別計算有用線束、散射輻射、泄露輻射可知，X射線檢測裝置在最大工況下運(yùn)行，檢測裝置周圍環(huán)境輻射劑量率在2×10-4～0.351 μSv/h之間，滿足《工業(yè)X射線探傷放射防護(hù)要求》（GBZ117-2015）中關(guān)注點最高周圍劑量當(dāng)量率參考控制水平不大于2.5 μSv/h要求。具體計算點位示意圖及計算結(jié)果見圖1和表2。

5.3 人員受照劑量預(yù)測評價

評價中所用的輻射劑量率數(shù)據(jù)，是依據(jù)該項目X射線檢測裝置最大工況下，X射線檢測裝置周圍30 cm處輻射水平預(yù)測值。

估算模式：P=D×T×W×10-3，式中，P為年受照劑量，mSv/a；D為輻射劑量率，μSv/h；T為居留因子，無量綱；W為年受照時間，h。

估算結(jié)果表明X射線檢測裝置運(yùn)行后，預(yù)計職業(yè)人員年最大受照劑量為0.026 mSv/a，公眾年最大受照劑量為0.009 mSv/a，均滿足《電離輻射防護(hù)與輻射源安全基本標(biāo)準(zhǔn)》（GB18871-2002）中對個人年有效受照劑量（職業(yè)人員20 mSv/a，公眾1 mSv/a）的要求，并低于該項目劑量約束值：職業(yè)人員5 mSv/a，公眾0.25 mSv/a。具體估算結(jié)果見表3。

5.4 其他污染物排放對環(huán)境的影響

X射線裝置設(shè)備每天累積開機(jī)時間不超過2 h，連續(xù)開機(jī)時間較短，單次檢測開機(jī)在10 min以內(nèi)，臭氧和氮氧化物廢氣產(chǎn)量很小。設(shè)備為整體封閉式鉛房結(jié)構(gòu)，檢測結(jié)束后打開防護(hù)門，通過檢測室自然通風(fēng)排放，臭氧50 min后自動降解為氧氣，對周圍環(huán)境影響很小。

6 輻射安全管理

6.1 輻射安全管理機(jī)構(gòu)和人員配備

企業(yè)已建立了輻射安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，配備1名專職輻射安全管理人員，參加環(huán)保部門培訓(xùn)后持證上崗，負(fù)責(zé)企業(yè)輻射安全管理工作。企業(yè)為該項目1臺X射線檢測裝置配備4名輻射工作人員，雙班運(yùn)行，不兼職其他輻射工作。

6.2 輻射安全管理規(guī)章制度

根據(jù)相關(guān)法規(guī)要求，使用射線裝置的單位要健全操作規(guī)程、崗位職責(zé)、輻射防護(hù)和安全保衛(wèi)制度、設(shè)備檢修維護(hù)制度、設(shè)備使用登記制度、人員培訓(xùn)計劃、檢測方案等，并有完善的輻射事故應(yīng)急措施。企業(yè)已建立輻射安全管理規(guī)章制度，包括：“崗位職責(zé)”“維護(hù)與安全防護(hù)”“人員培訓(xùn)與健康管理”“臺賬管理”“崗位操作規(guī)程”“環(huán)境與人員劑量監(jiān)測方案”和“事故應(yīng)急預(yù)案”。

6.3 個人劑量和環(huán)境監(jiān)測

企業(yè)開展輻射工作人員個人劑量監(jiān)測，每3個月將個人劑量計收集后統(tǒng)一送有資質(zhì)的單位檢測。企業(yè)內(nèi)輻射安全管理機(jī)構(gòu)對個人劑量監(jiān)測結(jié)果（檢測報告）統(tǒng)一管理，建立檔案，長期保存至離崗30年。

企業(yè)每年委托有監(jiān)測資質(zhì)的單位對輻射工作場所進(jìn)行年度監(jiān)測，定期將監(jiān)測報告送交環(huán)保部門。企業(yè)每月用輻射巡檢儀對工作場所進(jìn)行環(huán)境自檢，保存相關(guān)記錄。設(shè)備出現(xiàn)故障維修后，委托開展環(huán)境檢測達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)后再次啟用。

輻射工作人員每人均配備個人劑量計，工作時隨身佩戴。X-RAY室配備2臺有效的個人報警儀，當(dāng)設(shè)備劑量率超出限值時，報警儀報警提醒工作人員采取緊急措施。

7 結(jié)語

企業(yè)新增的1臺X射線檢測裝置在最大工況下，按職業(yè)人員年受照300 h，公眾年受照600 h考慮，職業(yè)人員和公眾的最大年受照劑量分別為0.026 mSv/a和0.009 mSv/a，滿足《電離輻射防護(hù)與輻射源安全基本標(biāo)準(zhǔn)》（GB18871-2002）中對個人年有效受照劑量（職業(yè)人員20 mSv/a，公眾1 mSv/a）的要求，并低于個人劑量約束限值（職業(yè)人員5 mSv/a，公眾0.25 mSv/a）。檢測裝置周圍環(huán)境輻射劑量率最大為0.351 μSv/h，滿足《工業(yè)X射線探傷放射防護(hù)要求》（GBZ117-2015）中關(guān)注點最高周圍劑量當(dāng)量參考控制水平不大于2.5 μSv/h的要求。因此，在實施了輻射污染防治措施各項要求后，人員受照劑量和環(huán)境輻射劑量率處于較低的水平，從輻射安全與環(huán)境保護(hù)角度看，該項目是可行的。

參考文獻(xiàn)

[1] GB 18871-2002，電離輻射防護(hù)與輻射源安全基本標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，2002.