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【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化;專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng);模式改革

前言

近些年來(lái)，電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在一定的不足，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，而使得人才培養(yǎng)水平受到制約，對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，本文主要從這方面內(nèi)容展開(kāi)分析。

1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要性

在科技快速發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，而且，很多企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)水平要求也在不斷的提高，進(jìn)而也給電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)校提出了更大的挑戰(zhàn)[1]?，F(xiàn)階段在對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，由于專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系的不完善、不合理;教學(xué)模式設(shè)施的不合理;教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)等，從而影響到對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)效果，因此，在市場(chǎng)變革不斷進(jìn)行的過(guò)程中，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革勢(shì)在必行，這樣才能滿(mǎn)足市場(chǎng)的發(fā)展需求，才能為電氣自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才。

2 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

2.1 專(zhuān)業(yè)課程體系的改革

在電氣自動(dòng)化技術(shù)快速發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)電氣自動(dòng)化人才技術(shù)水平的要求也有所提升，因此，需要對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行改革 [2]。專(zhuān)業(yè)課程體系的改革是教學(xué)模式改革的重難點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)科教育的束縛，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的融合教學(xué)，合理設(shè)置電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系。另外，課程體系的設(shè)置應(yīng)增加學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系，這樣可以讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，去切身接觸電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)的操作、生產(chǎn)、管理等，更有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，而且，在此過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也有著一定的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升人才培養(yǎng)水平有著極大的作用。同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)課程體系改革以及實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)注意學(xué)生主體地位的突出，教師也應(yīng)由以往專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的灌輸者、傳播者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 教學(xué)模式的改革

在以往電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中，主要以理論教學(xué)為主，過(guò)度注重學(xué)生的理論性教學(xué)，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致教、學(xué)、做嚴(yán)重脫節(jié)，從而影響到電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)效率[3]。因此，需要對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，實(shí)施“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式”，即將教、學(xué)、做進(jìn)行有效融合，對(duì)學(xué)生實(shí)施統(tǒng)一化教學(xué)，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)和理論的結(jié)合教學(xué)，也可以將其稱(chēng)之為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，對(duì)提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性有著極大的作用，另外，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以充分對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，更有利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。此外，可以利用情境教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，為其營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)情境，如，通過(guò)校企合作的方式，將企業(yè)作為學(xué)生實(shí)踐的重要場(chǎng)所，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的實(shí)踐情境，同時(shí)，可以通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士作為學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)提升電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)效果有著極大的作用。與此同時(shí)，用人單位也能夠結(jié)合自身的需求來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，這樣不僅可以通過(guò)校企之間合作實(shí)現(xiàn)雙贏，同時(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、就業(yè)和發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。

2.3 教學(xué)內(nèi)容的改革

在電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，從以往電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看，很多都是已經(jīng)過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展極為不利[4]。因此，在電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革。首先，應(yīng)做好對(duì)市場(chǎng)的分析工作，尤其是用人單位對(duì)人才的要求，掌握市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，并將市場(chǎng)的需求與電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，確保教學(xué)內(nèi)容符合市場(chǎng)的發(fā)展需求。其次，在電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)及時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，及時(shí)了解市場(chǎng)的發(fā)展情況，并在課程中不斷的引入先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，不斷的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的認(rèn)知面，全面提升電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才。

總結(jié)

綜上所述，舊有的電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展需求，因此，作者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，主要從對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系的改革、教學(xué)模式的改革、教學(xué)內(nèi)容的改革等幾方面內(nèi)容進(jìn)行分析，希望能夠加快電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)程，提高電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董素玲.高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J]. 徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014（04）

[2] 黃玉斌.基于高職教育特點(diǎn)的新型人才觀探究[J]. 教育與職業(yè). 2013（09）

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關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；高技能人才；培養(yǎng)方案

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.08.267

0 引言

高等職業(yè)院校在社會(huì)中擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，現(xiàn)在儼然已成為我國(guó)高等教育中的一個(gè)重要組成部分。高等職業(yè)教育的教育方向主要是培養(yǎng)技術(shù)型的人才，培養(yǎng)就業(yè)，因此，高等職業(yè)學(xué)校在教育的過(guò)程中應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)。但是按照目前的高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)的職業(yè)院校往往重理論輕實(shí)踐，這是在人才培養(yǎng)方面的不足，因此高職院校應(yīng)該重視如何培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，不斷地完善與發(fā)展教學(xué)方案，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)化人才。

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)主要的培養(yǎng)方向是培養(yǎng)可以從事電氣自動(dòng)化設(shè)備的安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)控、維修與管理等等，并且可以參與生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)管理的高技術(shù)型人才，其就業(yè)方向也是電氣自動(dòng)化系統(tǒng)與設(shè)備的研發(fā)、調(diào)試、操控、維修等等，這些崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)化技術(shù)都有著很高的要求，所以對(duì)于電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)不僅僅是在理論中就可以完成的。在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中的高技術(shù)人才的培養(yǎng)方案是當(dāng)前高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)研究的課題。

1 對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位

在電氣自動(dòng)化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)方面要達(dá)到怎樣的一個(gè)水平，要實(shí)現(xiàn)什么樣的結(jié)果，必須要確立一個(gè)明確的培養(yǎng)目標(biāo)，只有有了目標(biāo)才能做出措施和手段，而確立目標(biāo)的同時(shí)也要根據(jù)多方面的因素進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的需求是能夠適應(yīng)當(dāng)前的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)與設(shè)備的設(shè)計(jì)、維護(hù)維修、運(yùn)行操作與調(diào)試安裝等。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)的電氣自動(dòng)化技術(shù)的快速變革，當(dāng)前我國(guó)的電氣自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)逐漸走向電子化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化等等，老一輩的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)變革后的電氣自動(dòng)化，因此急需能夠適應(yīng)當(dāng)前以科學(xué)技術(shù)為基準(zhǔn)的自動(dòng)化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越快，電氣自動(dòng)化技術(shù)也被廣泛的應(yīng)用，所以對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，因此高等院校培養(yǎng)大量的電氣自動(dòng)化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才是責(zé)無(wú)旁貸的，為滿(mǎn)足當(dāng)前電子自動(dòng)化對(duì)人才的需求，高等職業(yè)院校就要確立培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技發(fā)展并且滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)技術(shù)需要的高技能人才，不僅僅要掌握電氣自動(dòng)化的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，還要熟練掌握電子計(jì)算機(jī)的全面型、應(yīng)用型的技術(shù)人才。

2 專(zhuān)業(yè)課程體系的重構(gòu)

當(dāng)前電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的需求是應(yīng)用型的，也就是重點(diǎn)在于實(shí)踐，但按照當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校的培養(yǎng)方案，都把理論知識(shí)放在了前面，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且在一定程度上學(xué)校都只是封閉式的教育，只重視了課堂教學(xué)而忽視了學(xué)生接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力的培養(yǎng)，因此在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)化的人才就要先從學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)成比進(jìn)行重新劃分。

（1）專(zhuān)業(yè)課程的重新整合 在教學(xué)的過(guò)程中，雖然應(yīng)該注重實(shí)踐，但不能表明就可以輕視理論知識(shí)的培養(yǎng)，優(yōu)秀的實(shí)踐能力是以扎實(shí)的理論知識(shí)做基底的，因此學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)要理論與實(shí)踐兩手抓。專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程可以安排在第一學(xué)年來(lái)完成，必須讓學(xué)生充分的消化，為實(shí)踐能力的培養(yǎng)打好理論基礎(chǔ)，而后在注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化。

（2）專(zhuān)業(yè)課程的刪減與擴(kuò)展 刪減掉一些難度較大的課程，將一些研究的過(guò)深的課程可以放到選修中來(lái)滿(mǎn)足有繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的意向的學(xué)生的學(xué)習(xí)，增加一些當(dāng)代科學(xué)技術(shù)等實(shí)踐性與實(shí)用性比較強(qiáng)但是難度不高額課程，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)體系。

（3）頂崗實(shí)習(xí) 要想滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)，必須要讓學(xué)生深入的了解崗位內(nèi)容，了解電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)實(shí)崗位中的工作方式以及技術(shù)需求，可以讓學(xué)生了解自己掌握的技術(shù)與現(xiàn)實(shí)需要的技術(shù)之間的差距，更好的完善自己的技術(shù)體系，同時(shí)也為日后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 學(xué)校與企業(yè)建立合作，培養(yǎng)實(shí)用性的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才

學(xué)校與企業(yè)建立起合作，共同為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才作出努力，學(xué)校與企業(yè)建立一種長(zhǎng)期的合作關(guān)系，一方面學(xué)校可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使工學(xué)結(jié)合進(jìn)行，在工作的過(guò)程中學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到在課堂中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)和技術(shù)，更加適應(yīng)崗位需求；另一方面企業(yè)可以獲得專(zhuān)業(yè)人才，增強(qiáng)人力資源的儲(chǔ)備。

校企合作是滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐強(qiáng)化，同時(shí)企業(yè)與學(xué)校也可以建立“校中廠(chǎng)”來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的時(shí)間需求，學(xué)校提供場(chǎng)地，由企業(yè)投資提供設(shè)備與師資技術(shù)等，學(xué)生可以在校內(nèi)就完成實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，教師是傳授學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源，所以教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與個(gè)人素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響非常大，因此學(xué)校在師資力量方面也要加大投入，必要時(shí)可以打破傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)，聘請(qǐng)具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，但是仍然要重視對(duì)兼職教師的培訓(xùn)與管理。加強(qiáng)對(duì)教師管理制度，組織不定期的演講和講座等，增加教師的閱歷和專(zhuān)業(yè)技能，使教師可以帶給學(xué)生更專(zhuān)業(yè)的理論指導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)。

4 針對(duì)時(shí)代的發(fā)展不斷的調(diào)整培養(yǎng)方案

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與科學(xué)技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)等緊密的掛鉤，當(dāng)前時(shí)代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，因此，學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)方案中一定要緊跟時(shí)代的步伐，根據(jù)不斷變化的需求及時(shí)的調(diào)整培養(yǎng)方案。在教學(xué)方式與教學(xué)手段中也要緊跟時(shí)代的要求，不斷的完善與發(fā)展，培養(yǎng)出可以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展的高技能人才。

5 總結(jié)

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關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

電氣自動(dòng)化，即利用電子裝置和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)機(jī)械過(guò)程中的自動(dòng)控制的一門(mén)多學(xué)。其目標(biāo)是培養(yǎng)電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)的高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，電氣自動(dòng)化的應(yīng)用使企業(yè)的生產(chǎn)率得到了大的提高，因而得到了廣泛的應(yīng)用。作為一個(gè)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的就業(yè)比較的廣泛，且隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和裝備制造業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才的需求也是越來(lái)越大。但在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，結(jié)合社會(huì)崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，促使人才培養(yǎng)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，是非常重要的。

一、電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革

（一）三段式專(zhuān)業(yè)課程體系的合理設(shè)置

1. 專(zhuān)業(yè)核心課程

作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心，專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的教學(xué)，能夠體現(xiàn)學(xué)生的技能基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，其課程的設(shè)置主要有單片機(jī)控制技術(shù)、PLC 應(yīng)用技術(shù)、電力電子技術(shù)、AUTOCAD 應(yīng)用技術(shù)、工廠(chǎng)供配電技術(shù)、電力拖動(dòng)、電機(jī)與變壓器等。而面對(duì)這些專(zhuān)業(yè)的課程，要能夠很好地進(jìn)行教學(xué)，就需要我們對(duì)有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行組織，并按照專(zhuān)業(yè)的不同層次，進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)，選修與必修內(nèi)容也要做到相互統(tǒng)一，才能為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和人才的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程

要體現(xiàn)學(xué)生崗位創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，就要專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行良好的教學(xué)和實(shí)施。其不僅融合了考工鑒定模塊的技能要求，也融合了考工鑒定模塊的技能范圍。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，其實(shí)訓(xùn)模塊主要有數(shù)控機(jī)床電氣維修實(shí)訓(xùn)、機(jī)電一體化 MPS 實(shí)訓(xùn)、電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、變頻器綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)床電路控制實(shí)訓(xùn)、繼電與電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)、照明電路實(shí)訓(xùn)等。對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的安排，其可以依照實(shí)訓(xùn)周的模式進(jìn)行課程的開(kāi)展，每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)可以約為4～5 周，其次，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課要能夠以模塊為單元，并對(duì)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行組織，促使實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)有效地編寫(xiě)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的規(guī)范。

3. 頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)

作為電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在近將走出校門(mén)的前一年，要進(jìn)行3個(gè)月的實(shí)習(xí)安排，在相關(guān)的進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，而頂崗實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)方向主要為:第一，可以從事自動(dòng)化設(shè)備的輔助開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、調(diào)試、安裝、維護(hù)工作；第二，可以從事供配電系統(tǒng)的維護(hù)、運(yùn)行、調(diào)試、安裝工作；第三，在自動(dòng)化生產(chǎn)流水線(xiàn)中，可以從事電氣設(shè)備的維護(hù)、運(yùn)行、調(diào)式、安裝、設(shè)計(jì)等工作；第四，可以從事組裝調(diào)試、開(kāi)發(fā)機(jī)電一體化產(chǎn)品的工作，并進(jìn)行相應(yīng)的售后服務(wù)。如果技能層次較高的學(xué)生，則需要完成頂崗實(shí)習(xí)后，返回學(xué)校完成技師鑒定的考核，在充分結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的課題，高效的完成技師畢業(yè)論文的答辯與設(shè)計(jì)。

（二）硬件資源的合理配置

在進(jìn)行硬件資源的合理配置時(shí)，要能夠依據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)要求，不斷完善專(zhuān)業(yè)核心課程改革和實(shí)踐。目前，許多學(xué)校都建立了液壓與氣動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、模電及數(shù)電實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC 實(shí)驗(yàn)室、電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。而依據(jù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的要求，有建立了模擬配電房、普通機(jī)床與數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、機(jī)電一體化MPS 實(shí)訓(xùn)室、電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、變頻器與PLC綜合實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電路與電力拖動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、電工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室。依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)及要求，許多學(xué)校有建立了比較穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，如南京技師學(xué)院就與三向教學(xué)儀器、龍貞自動(dòng)化有限公司、通力電梯、天正容光達(dá)電子有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行了緊密的聯(lián)系。

（三）優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)的建立

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)知識(shí)覆蓋面廣、學(xué)習(xí)內(nèi)容多、口徑寬的專(zhuān)業(yè)，而言實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深化和發(fā)展，就需要優(yōu)秀的教科研團(tuán)隊(duì)作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)力量。各大院?？梢栽诖诉M(jìn)行學(xué)生興趣小組活動(dòng)及課題研究的開(kāi)展，來(lái)不斷的促使學(xué)生和教師，使他們成為專(zhuān)業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，并有效地完成技能大賽的訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)課題的開(kāi)發(fā)。通過(guò)優(yōu)秀教科研團(tuán)隊(duì)的建立，不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，促使電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)需求的滿(mǎn)足。

二、電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)

（一）對(duì)于人才的培養(yǎng)，無(wú)論是服務(wù)、就業(yè)，還是技能培養(yǎng)方面，都離不開(kāi)市場(chǎng)，也只有充分的了解市場(chǎng)的需求，才能更好地確定人才培養(yǎng)的方向和內(nèi)容。在培養(yǎng)人才的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，服務(wù)是培養(yǎng)的宗旨，就業(yè)使培養(yǎng)的導(dǎo)向，技能是培養(yǎng)的核心，綜合起來(lái)也就是人才培養(yǎng)的方向和原則?？偟膩?lái)說(shuō)，市場(chǎng)定位和調(diào)研的準(zhǔn)確便是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。我們?cè)趯?shí)施人才培養(yǎng)時(shí)，要能夠充分的結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，配合電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行新思路的探索。目前，很多教學(xué)單位都在不斷的進(jìn)行教學(xué)的改革，有一些教學(xué)單位實(shí)行了“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體”的教育理念，一方面培養(yǎng)了人才的專(zhuān)業(yè)技能，另一方面又為人才提供了一個(gè)很好的實(shí)踐平臺(tái)。這一教學(xué)的實(shí)現(xiàn)促使了崗位群的確定，而依據(jù)崗位群又對(duì)人才的培養(yǎng)進(jìn)行了課程的改革?？梢钥闯?，依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才的崗位群特點(diǎn)，能夠非常準(zhǔn)確的尋求與電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)，并與之進(jìn)行合作。其次，依據(jù)生源的特點(diǎn)，可以對(duì)教學(xué)的教材進(jìn)行新的制定，實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)策略。此外，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)非常的豐富，在其設(shè)備安裝、維修的領(lǐng)域中，包含著電器產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和電器開(kāi)關(guān)設(shè)備的安裝、維修。為此，在電氣設(shè)備的安裝、維修中，逐漸的突出計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全程控制，也是進(jìn)行人才培養(yǎng)的另一內(nèi)容。

(二)對(duì)于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)而言，其是要能夠培養(yǎng)出高技能的應(yīng)用型人才，而在這一內(nèi)容中，職業(yè)教育則成為最重要的一個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行職業(yè)教育的活動(dòng)中，教學(xué)的實(shí)踐非常的重要，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的改革，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的分配、教學(xué)內(nèi)容的整合、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的突出、職業(yè)技能要求的滿(mǎn)足都是非常重要的內(nèi)容。但對(duì)于電氣化專(zhuān)業(yè)而言，目前存在的問(wèn)題是，東北地區(qū)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的高職教育的背景并不是非常的明顯，其與模具、數(shù)控等專(zhuān)業(yè)不同，其沒(méi)有明顯的行業(yè)可供畢業(yè)生們來(lái)依托，職業(yè)教育進(jìn)行起來(lái)，也是相當(dāng)?shù)睦щy。在黑龍江省，由于哈大齊的建設(shè)，個(gè)當(dāng)?shù)氐睦瞎I(yè)基地帶來(lái)了復(fù)蘇的生命，這也無(wú)疑為電氣自動(dòng)化人才提供 了很好的就業(yè)平臺(tái)，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育也就更加的廣闊起來(lái)。為能夠適應(yīng)社會(huì)的需求和變化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就要不斷地轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思路，擴(kuò)充、調(diào)整電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案，使得專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)能夠得到有效地實(shí)現(xiàn)。

三、電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展

當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常的激烈，為促進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展，就要不斷地進(jìn)行業(yè)人才的培養(yǎng)。對(duì)一個(gè)企業(yè)而言，通過(guò)自身的綜合實(shí)力，對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，促使企業(yè)創(chuàng)造能力的生成，不斷培養(yǎng)未來(lái)的骨干人才，在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中顯得非常的重要。一方面，經(jīng)過(guò)人才的培養(yǎng)，就不易出現(xiàn)員工跳槽或被挖走的現(xiàn)象，員工也能夠?qū)ζ髽I(yè)充滿(mǎn)更多的激情與熱情，竭盡所能的為企業(yè)進(jìn)行服務(wù)；另一方面，企業(yè)能夠讓得到培養(yǎng)的員工帶動(dòng)新的員工，實(shí)現(xiàn)全體員工的共同發(fā)展，形成一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展。就現(xiàn)實(shí)而言，目前的企業(yè)在進(jìn)行員工的招聘時(shí)，都會(huì)要求入職的員工要有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)那些剛剛走出學(xué)校的畢業(yè)生，他們往往視而不見(jiàn)，這樣一來(lái)，社會(huì)的發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)斷鏈，是一個(gè)非常不好的現(xiàn)象。雖然說(shuō)這些初入社會(huì)、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人不易迅速的為企業(yè)帶來(lái)利益。但他們的工作熱情，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更多有價(jià)值的東西。在加上企業(yè)內(nèi)部的培養(yǎng)，定會(huì)使他們成為一個(gè)優(yōu)秀的員工，為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多的生命力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革應(yīng)該充分的立足于社會(huì)和市場(chǎng)，不斷完善教學(xué)的體制和人才培養(yǎng)的方案，才能更加有效地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為社會(huì)的發(fā)展提供更多的需求。為此，只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的具體改革，不斷進(jìn)行新的探索和研究，才能更多的培養(yǎng)出電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才，為企業(yè)和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更為有效的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

關(guān)鍵詞：五年制高職；電氣自動(dòng)化；文化課程；銜接

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2014）13-0179-02

一、前言

在現(xiàn)今的五年制高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教育中，由于教師大多從普通高等院校畢業(yè)，接受的教育方式是學(xué)科系統(tǒng)化的課程，他們?cè)谥新毣蚋呗殞W(xué)生的教育中，為了簡(jiǎn)化教學(xué)操作步驟，也采取對(duì)系統(tǒng)化學(xué)科進(jìn)行壓縮式選擇和講解的教育方式，雖然這種教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但中職的教學(xué)內(nèi)容卻無(wú)法和該專(zhuān)業(yè)高職的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)相銜接，使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)出現(xiàn)部分?jǐn)鄬拥默F(xiàn)象，從而使其難以滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)人才的要求和就業(yè)的對(duì)口性需要，達(dá)不到人才培養(yǎng)的目的效果，長(zhǎng)此以往，不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)率的提升。

二、五年制高職電氣自動(dòng)化文化基礎(chǔ)課程體系銜接上存在的問(wèn)題

1.文化基礎(chǔ)課本身內(nèi)容銜接不匹配。在職高的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中，課程的設(shè)置上往往相對(duì)輕視文化基礎(chǔ)課程，雖然種類(lèi)比較齊全，但是在內(nèi)容上只是對(duì)普通高校文化課的挑選和壓縮，并沒(méi)有考慮職業(yè)教育具體實(shí)踐情況而設(shè)定，更加談不上結(jié)合電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色。并且文化課程的設(shè)置很多時(shí)候僅僅只是在走過(guò)場(chǎng)，很多老師只是照本宣科地傳授理論知識(shí)點(diǎn)，和本專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系極少甚至沒(méi)有，學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到文化基礎(chǔ)課程對(duì)于自身未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重大意義。除此之外，某些老師講課枯燥乏味，導(dǎo)致文化基礎(chǔ)課雖然年年在開(kāi)，但學(xué)生只是應(yīng)付考試而已。造成文化基礎(chǔ)課的實(shí)際效果實(shí)在不佳，缺乏繼續(xù)存在的意義。

2.中高職階段文化課基礎(chǔ)課和電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)銜接脫軌。在中職中，文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和其他普通高中幾乎一致，在高職中，文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)和其他普通大學(xué)幾乎一致。雖然并不能說(shuō)這種文化課的設(shè)置方式毫無(wú)作用，但是，不可否認(rèn)的是，這種設(shè)置方式并沒(méi)有最大限度地將職業(yè)教育的靈魂考慮其中。職業(yè)教育的靈魂就是培育最優(yōu)技能的人。所以，文化課設(shè)置的意義肯定和普通院校的不同。而現(xiàn)今電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的文化基礎(chǔ)課的設(shè)置似乎忽略了這一點(diǎn)，造成了文化基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的溝通失調(diào)，甚至導(dǎo)致文化基礎(chǔ)課的安排失去了原本的意義。所以，當(dāng)下，如何將文化基礎(chǔ)課和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課有機(jī)銜接起來(lái)，如何在中高職階段均充分考慮文化課的特點(diǎn)，讓其最好地服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

三、五年制高職電氣自動(dòng)化文化基礎(chǔ)課程體系銜接原則

1.“能力本位”原則?！澳芰Ρ疚弧痹瓌t是職業(yè)教育和其他普通教育最大的區(qū)別，同時(shí)它也是職業(yè)教育最重要的原則。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)的“能力本位”指的是將電工職業(yè)或者其相關(guān)職業(yè)群所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)為主要目標(biāo)，中高職的教育要以培養(yǎng)學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的職業(yè)水平、職位所需的相關(guān)綜合能力、精湛的技術(shù)技能為目標(biāo)。所以，對(duì)于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的文化基礎(chǔ)課而言，必須要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)”這一目標(biāo)不松懈，用科學(xué)合理的文化基礎(chǔ)課銜接方式服務(wù)于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課，讓學(xué)生更好更充分地學(xué)到各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2.注重綜合能力培養(yǎng)的原則。中高職的文化基礎(chǔ)課程的銜接必須要充分考慮市場(chǎng)的導(dǎo)向作用，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的鍛煉和培養(yǎng)，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的求知需求。除了職業(yè)能力，任何崗位，要想取得一番成績(jī)，綜合素質(zhì)能力都至關(guān)重要。人，在社會(huì)上生活，不可避免要和他人交往合作，而文化基礎(chǔ)課對(duì)于這方面能力的培養(yǎng)，具有不可替代的作用。所以，努力做好中高職文化基礎(chǔ)課的銜接對(duì)于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是意義非凡的。

四、五年制高職電氣自動(dòng)化文化基礎(chǔ)課程體系銜接的思路

1.文化課的銜接上要體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。電氣自動(dòng)化技術(shù)作為一項(xiàng)與科學(xué)技術(shù)結(jié)合緊密，更新?lián)Q代速度較快的學(xué)科，一定要保證知識(shí)積累與時(shí)俱進(jìn)，否則，就業(yè)者會(huì)因?yàn)槿狈m應(yīng)性和創(chuàng)新能力而在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。一方面，應(yīng)當(dāng)保證電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教材的更新?lián)Q代與技術(shù)發(fā)展同步。另一方面，應(yīng)當(dāng)通過(guò)文化基礎(chǔ)課程塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)應(yīng)變能力。文化基礎(chǔ)課程在塑造人的精神風(fēng)貌方面具有本源的作用。尤其是開(kāi)設(shè)文化基礎(chǔ)的選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和薄弱環(huán)節(jié)自主選擇，一般選修課都開(kāi)設(shè)在晚上，屬于學(xué)生自由分配的時(shí)間，這樣專(zhuān)業(yè)課學(xué)時(shí)和文化課學(xué)時(shí)都能得到保證，不容易相互擠壓和搶占，有助于學(xué)生素質(zhì)的全方位提高。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要分兩步走，中職階段利用文化基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，高職階段要利用該課程對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

2.文化課的銜接上要體現(xiàn)人際交往能力的培養(yǎng)。中高職的職業(yè)教育有市場(chǎng)導(dǎo)向性、職業(yè)性等具體特征，它的培養(yǎng)目標(biāo)是為生產(chǎn)和服務(wù)的一線(xiàn)提供能力型技術(shù)型人才的教育模式。這就要求中高職的職業(yè)教育目標(biāo)、人才的培養(yǎng)方式和課程安排必須要充分考慮市場(chǎng)的需求，主動(dòng)滿(mǎn)足本行業(yè)企業(yè)發(fā)展的人才需求。而據(jù)新浪網(wǎng)上最近職業(yè)能力的調(diào)查結(jié)果分析：89%的被調(diào)查者認(rèn)為在職業(yè)發(fā)展中，人際交往能力占據(jù)十分重要的地位。所以在五年制高職電氣自動(dòng)化文化基礎(chǔ)課程體系的銜接上，必須要把對(duì)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)放在至關(guān)重要的位置。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的中高職文化基礎(chǔ)課的無(wú)縫銜接應(yīng)該充分考慮學(xué)生綜合技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。中職注重培養(yǎng)學(xué)生文明守禮，自身文化素質(zhì)的提升和人際交往能力的進(jìn)步，而高職更加注重培養(yǎng)學(xué)生水平更高的交際技能和其他與電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)相關(guān)的綜合技能。所以在教學(xué)實(shí)踐中，要將電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教授和文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到最大限度地提升學(xué)生的人際交往能力。從而為以后在職業(yè)崗位上的發(fā)展提供更多優(yōu)勢(shì)。

3.文化課的銜接上要體現(xiàn)服務(wù)于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。職業(yè)教育最顯著的特點(diǎn)之一是其根本的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備職業(yè)高超能力的人。以“能力的培養(yǎng)為主”這根指揮棒不能廢，所以文化基礎(chǔ)課的開(kāi)展也應(yīng)該有助于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。五年制高職電氣自動(dòng)化文化基礎(chǔ)課程體系的銜接上，中職和高職文化課程的安排，都必須要充分考慮該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。電氣自動(dòng)化是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以需要較強(qiáng)的邏輯能力和動(dòng)手能力，所以，從中職開(kāi)始，文化基礎(chǔ)課程的設(shè)置就必須要為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和動(dòng)手能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。到高職階段，就要進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)生這兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。綜上，文化基礎(chǔ)課程體系的銜接，必須要著眼于電氣自動(dòng)化的專(zhuān)業(yè)大局，更好地服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

篇5

職業(yè)教育中傳統(tǒng)教學(xué)：一是以教師為中心，二是以知識(shí)傳授為主。在實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，迫切需要探索新的實(shí)踐教學(xué)方法，因此根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)實(shí)際情況，就業(yè)為導(dǎo)向的，工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建新型的專(zhuān)業(yè)課程體系，設(shè)計(jì)整體課程等?！鞍咐七M(jìn)教學(xué)”經(jīng)過(guò)我院多年的教學(xué)實(shí)踐，尤其適用于實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。

1我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施課程改革的意義

高職高專(zhuān)教育是直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，我院畢業(yè)生主要為煙臺(tái)及周邊地區(qū)企業(yè)服務(wù)，畢業(yè)生的技能水平及職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。如何合理設(shè)置電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，課程建設(shè)必須要與企業(yè)對(duì)接，適應(yīng)企業(yè)就業(yè)崗位，與社會(huì)需求相適應(yīng)。為實(shí)現(xiàn)我院技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，在市場(chǎng)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，探討了電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系綜合改革方案，摸索了一條適應(yīng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的新途徑。

2課程體系改革及思路

2.1課程體系構(gòu)建思想

根據(jù)我院學(xué)生的特點(diǎn)，按照素質(zhì)教育是根本、能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的原則，結(jié)合汽車(chē)工業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，以汽車(chē)崗位需求為主線(xiàn)，依靠專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)專(zhuān)家共同確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式；通過(guò)校企合作，組成由企業(yè)技術(shù)人員和專(zhuān)任教師共同參與的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，剖析專(zhuān)業(yè)崗位，確定崗位的典型工作任務(wù)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行整合，確定典型工作任務(wù)所需求的能力，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”課程體系。

2.2課程體系構(gòu)建思路

（1）體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時(shí)代性:加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程講授，還要加強(qiáng)選修課程講授，提高學(xué)生的人文素質(zhì)水平，將當(dāng)前通用的電氣自動(dòng)化技術(shù)插入到傳統(tǒng)技術(shù)課程中，以解決電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)面不足的問(wèn)題;單獨(dú)開(kāi)設(shè)傳感器、PLC、供配電技術(shù)、組態(tài)技術(shù)等課程，由于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，根據(jù)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展增加新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在企業(yè)具備提升的空間。結(jié)合崗位知識(shí)與技能要求，課程建設(shè)與企業(yè)對(duì)接，不能脫離關(guān)系，構(gòu)建符合電氣專(zhuān)業(yè)的課程體系。

（2）體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:開(kāi)設(shè)了公共課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)技能平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)方向模塊、專(zhuān)業(yè)拓展模塊、人文素養(yǎng)模塊、第二課堂與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，確保電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程的與時(shí)俱進(jìn)。重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。增加當(dāng)前汽車(chē)企業(yè)常用的汽車(chē)智能設(shè)備課程、增加汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)，汽車(chē)物流等選修課程，以拓寬電氣自動(dòng)化技術(shù)課程知識(shí)面。例如：增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)時(shí)間，加強(qiáng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)基本技能(維修電工)、自動(dòng)控制(單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電氣CAD繪圖、可編程控制器)能力訓(xùn)練，改革課程學(xué)時(shí)設(shè)置，如電氣CAD繪圖適合于案例教學(xué)可以適當(dāng)減少課時(shí)，增加核心課程課時(shí)量。

3案例推進(jìn)教學(xué)法

案例推進(jìn)教學(xué)是以學(xué)生為中心，以案例為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，通過(guò)典型案例講解知識(shí)。其特點(diǎn)是：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，教師定位在引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師更改以往按章節(jié)授課方式，對(duì)教材章節(jié)和內(nèi)容作重新整合，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)包含在課程案例之中，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找資料進(jìn)行案例實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地尋找答案，最后教師答疑，講解案例所涉及到的理論知識(shí)。通過(guò)案例授課，學(xué)生進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)，并完成既定的任務(wù)，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力得到提高。

4結(jié)束語(yǔ)

篇6

關(guān)鍵詞：電氣工程；電氣自動(dòng)化技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展

電氣自動(dòng)化是多種科技相融合的新興技術(shù)，能夠應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中。電氣工程中電氣自動(dòng)化技術(shù)有控制和自動(dòng)檢測(cè)兩種裝置，能夠?qū)﹄娏ο到y(tǒng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制管理或就地控制等，保證了其安全經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，保證了供電質(zhì)量。

1電氣工程中電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用

1．1電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化

電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化是運(yùn)用電氣自動(dòng)化技術(shù)來(lái)調(diào)節(jié)電網(wǎng)調(diào)度，其中包含主站系統(tǒng)和遠(yuǎn)動(dòng)裝置的調(diào)度。電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化能夠確保電網(wǎng)發(fā)電供電的安全性、經(jīng)濟(jì)性和優(yōu)質(zhì)性，大幅度提高電網(wǎng)調(diào)度的運(yùn)行水平。運(yùn)用電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化包括三個(gè)功能：（1）安全分析和提出對(duì)策：其基于對(duì)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)的分析和對(duì)電網(wǎng)狀態(tài)的估計(jì)，能夠?qū)λ陌踩龀黾皶r(shí)的分析。（2）安全監(jiān)控和采集數(shù)據(jù)：其能夠通過(guò)信息系統(tǒng)采集和處理信息，使用模擬屏對(duì)電網(wǎng)實(shí)行監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)了解其運(yùn)行情況，使用遠(yuǎn)東系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)給電網(wǎng)的設(shè)備進(jìn)行遙控。（3）經(jīng)濟(jì)調(diào)度和自動(dòng)化發(fā)電控制：其是電氣自動(dòng)化技術(shù)的重要功能，它的功能體現(xiàn)在閉環(huán)控制功能，還體現(xiàn)在電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)安全性。它還可以調(diào)整電網(wǎng)頻率，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性的調(diào)度控制等，使系統(tǒng)對(duì)電網(wǎng)的控制更簡(jiǎn)單方便。

1．2配電自動(dòng)化

傳統(tǒng)的觀念重視發(fā)電忽略到配電的重要性，使配電網(wǎng)技術(shù)非常落后。隨著電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，配電自動(dòng)化得到廣泛的應(yīng)用，改善了現(xiàn)在的配電網(wǎng)絡(luò)。配電自動(dòng)化的優(yōu)點(diǎn)是它能夠監(jiān)視自動(dòng)化、控制配電網(wǎng)。其功能包括電網(wǎng)分析、配電等。它包括配電主站、配電子站、通信通道和系統(tǒng)終端。配電自動(dòng)化降低了電網(wǎng)損耗能力，提高了供電能力，降低了停電率，減輕了人力，減少了維護(hù)設(shè)備的費(fèi)用。配電自動(dòng)化可以確保供電質(zhì)量，在高峰或者低估期，保證不會(huì)產(chǎn)生不良影響。

1．3發(fā)電廠(chǎng)自動(dòng)化

發(fā)電廠(chǎng)自動(dòng)化包括AVC自動(dòng)電壓、AGC自動(dòng)發(fā)電量和冬季機(jī)械等三種控制系統(tǒng)。我國(guó)目前發(fā)電廠(chǎng)主要以水電廠(chǎng)、火電廠(chǎng)為主，其中水電廠(chǎng)要比火電廠(chǎng)的自動(dòng)化技術(shù)要高。

1．3．1水電廠(chǎng)的自動(dòng)化

水電廠(chǎng)的自動(dòng)化主要是通過(guò)控制水電廠(chǎng)的設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如水輪發(fā)電機(jī)的勵(lì)磁裝置、水輪機(jī)和調(diào)速器設(shè)備。通過(guò)對(duì)水電廠(chǎng)設(shè)備的自動(dòng)控制、監(jiān)視、調(diào)節(jié)和管理四種功能，對(duì)水電廠(chǎng)運(yùn)作的安全性、經(jīng)濟(jì)性有很大提高。水電廠(chǎng)自動(dòng)化包括單機(jī)、綜合和公用設(shè)備的自動(dòng)化。

1．3．2火電廠(chǎng)自動(dòng)化

火電廠(chǎng)自動(dòng)化有很多種自動(dòng)化應(yīng)用，比如：計(jì)算機(jī)監(jiān)視、采集數(shù)據(jù)、發(fā)電機(jī)控制等主控制系統(tǒng)。它具有信息處理和管理、自動(dòng)保護(hù)、自我檢測(cè)和順序控制等方面的功能。

1．4變電站綜合自動(dòng)化

變電站的綜合自動(dòng)化需要在應(yīng)用信息處理和傳輸、自動(dòng)控制技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)和其他裝置，能夠代替人工作業(yè)，大幅度提高變電站的運(yùn)行管理水平。信息技術(shù)近年來(lái)革新速度加快，引進(jìn)微機(jī)檢測(cè)技術(shù)，變電站開(kāi)始進(jìn)入綜合自動(dòng)化的方向。目前，變電站的遠(yuǎn)程控制再被不斷的推廣。

2電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展

2．1熱點(diǎn)技術(shù)

20世紀(jì)80年代單片機(jī)的應(yīng)用，使電力工程中的電氣自動(dòng)化設(shè)備進(jìn)入新的階段。電氣自動(dòng)化技術(shù)以工業(yè)計(jì)算機(jī)、PC機(jī)的技術(shù)為基礎(chǔ)。90年代后，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，電氣自動(dòng)化技術(shù)依賴(lài)于IT技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)智能化。

2．1．1光電式電力互感器

電力互感器是輸電線(xiàn)路中不可或缺的裝置。當(dāng)電壓的等級(jí)到了一定的高度，信號(hào)就會(huì)縮小范圍，產(chǎn)生飽和現(xiàn)象，或者無(wú)法與其他設(shè)備接口通信，這是電力互感器的一個(gè)缺點(diǎn)。針對(duì)這樣的問(wèn)題，光電式的電力互感器已經(jīng)在發(fā)達(dá)國(guó)家研制出來(lái)，并公布了其標(biāo)準(zhǔn)。在我國(guó)的研究項(xiàng)目中也取得一些成果，目前最關(guān)鍵的是其穩(wěn)定性，輸出信號(hào)小于傳統(tǒng)的互感器，輸出信號(hào)要通過(guò)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)。

2．1．2以GPS全球定位為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)安全監(jiān)控

電力系統(tǒng)中的監(jiān)測(cè)手段為SCADA，它是對(duì)采集數(shù)據(jù)和其穩(wěn)定運(yùn)行的監(jiān)視控制。還有一種儀器是故障錄波，它主要是記錄電磁過(guò)程。這兩種監(jiān)測(cè)手段都有其優(yōu)缺點(diǎn)，但是都沒(méi)有準(zhǔn)確的時(shí)間標(biāo)記，對(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為不好進(jìn)行分析。以GPS為基礎(chǔ)的將安全監(jiān)測(cè)是SCADA和其他監(jiān)測(cè)的結(jié)合，通過(guò)GPS定位獲取精確的時(shí)間地點(diǎn)。

2．1．3在線(xiàn)狀態(tài)檢測(cè)

該檢測(cè)是對(duì)系統(tǒng)內(nèi)設(shè)備在線(xiàn)狀態(tài)的運(yùn)行檢測(cè)，通過(guò)監(jiān)測(cè)能夠掌握它的運(yùn)行狀態(tài)，還能夠通過(guò)監(jiān)測(cè)分析其運(yùn)行參數(shù)，以此來(lái)判斷是否存在隱患和故障問(wèn)題。這樣能夠提高設(shè)備的利用率，延長(zhǎng)保修周期，將定期檢測(cè)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)時(shí)檢測(cè)能夠減少不必要的遺漏現(xiàn)象。

2．1．4對(duì)電力系統(tǒng)實(shí)施智能控制

智能系統(tǒng)可以說(shuō)是新時(shí)期的控制領(lǐng)域的新階段，對(duì)一些非常規(guī)性的控制問(wèn)題能夠得到很好地解決，一些復(fù)雜性的系統(tǒng)問(wèn)題應(yīng)該采取智能控制來(lái)解決。就目前形式而言，智能化系統(tǒng)有極好的前景，應(yīng)用廣泛。

2．2自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)

人們的生活品質(zhì)越來(lái)越高，對(duì)電力有更高的標(biāo)準(zhǔn)，要有可靠性、安全性、優(yōu)質(zhì)性和經(jīng)濟(jì)性，因此電氣工程中電氣自動(dòng)化也要不斷的發(fā)展。20世紀(jì)60年代，開(kāi)始研制電氣自動(dòng)化技術(shù)，70年代初期研究出一體裝置，80年代運(yùn)用自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。電氣自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)：（1）遠(yuǎn)程通信、電力電子器件、微機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到控制手段中；（2）理論多樣化，借助很多控制理論；（3）控制策略已經(jīng)趨向協(xié)調(diào)化、智能化、最優(yōu)化和自適應(yīng)化的方向；（4）多級(jí)系統(tǒng)的處方法增加到設(shè)計(jì)分析中；（5）提高輸電和配電自動(dòng)化的發(fā)展。

2．3熱點(diǎn)技術(shù)的運(yùn)用

2．3．1管控一體化技術(shù)

管控一體化是一種現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)手段，是環(huán)節(jié)和自動(dòng)化技術(shù)的集成和整合。集成和管理系統(tǒng)可以構(gòu)成統(tǒng)一信息網(wǎng)絡(luò)，將ERP和MES互聯(lián)，這樣能夠確保獲取正確信息，也可以使用控制管理系統(tǒng)對(duì)檢修數(shù)據(jù)和其他信息來(lái)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。

2．3．2狀態(tài)檢修技術(shù)

狀態(tài)檢修技術(shù)通過(guò)AMS系統(tǒng)使用其監(jiān)視和診斷功能，根據(jù)設(shè)備的信息數(shù)據(jù)，來(lái)進(jìn)行電氣設(shè)備的判斷和預(yù)判，將故障檢修轉(zhuǎn)變成狀態(tài)檢修。狀態(tài)檢修技術(shù)可以使電氣設(shè)備的安全性和可用性有效提高，能夠克服定期檢修的缺陷、遺留。

2．3．3應(yīng)用先進(jìn)的管理控制軟件

控制系統(tǒng)在電氣工程中有了廣泛的引用，并且促進(jìn)了電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展。不過(guò)此時(shí)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)并不夠完善，應(yīng)該吸收先進(jìn)的技術(shù)手段，充分開(kāi)發(fā)出電氣工程的先進(jìn)控制和管理水平，能夠充分發(fā)揮出控制系統(tǒng)的功能。目前有兩種管理控制軟件：注重實(shí)時(shí)控制功能軟件和注重管理軟件，在研發(fā)中要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇研發(fā)運(yùn)用。

3電氣工程中電氣自動(dòng)化運(yùn)用的表現(xiàn)形式

3．1電力調(diào)度自動(dòng)化技術(shù)

電力系統(tǒng)的應(yīng)用的關(guān)鍵是電力調(diào)度自動(dòng)化，它能夠保證系統(tǒng)供電的安全、優(yōu)質(zhì)和經(jīng)濟(jì)性能。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)電氣工程現(xiàn)代化的管理，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)化。電氣工程中的電力調(diào)度自動(dòng)化技術(shù)分為調(diào)度主站系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)裝置系統(tǒng)，它主要具備的功能包括：應(yīng)用電力調(diào)度自動(dòng)化，保證監(jiān)控指標(biāo)的準(zhǔn)確性和可靠性，使得到的數(shù)據(jù)規(guī)范；作為電網(wǎng)系統(tǒng)的保障，能夠?qū)崿F(xiàn)電網(wǎng)調(diào)度的經(jīng)濟(jì)性目標(biāo)，能夠控制或減少能源問(wèn)題，還能夠滿(mǎn)足供電發(fā)電的要求；有效處理技術(shù)性的事故分析，進(jìn)行合理和科學(xué)的判斷。

3．2發(fā)電廠(chǎng)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用

發(fā)電自動(dòng)化技術(shù)分為三方面，自動(dòng)電壓控制、自動(dòng)發(fā)電量控制、動(dòng)力機(jī)械自動(dòng)控制三種系統(tǒng)。它具體表現(xiàn)在兩方面：火電廠(chǎng)對(duì)此技術(shù)的運(yùn)用，水電廠(chǎng)對(duì)此技術(shù)的應(yīng)用。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電氣工程中電氣自動(dòng)化技術(shù)得到了更好的發(fā)展，并且應(yīng)用在很多領(lǐng)域中。我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，運(yùn)用新理論新技術(shù)，為我國(guó)電氣工程中的自動(dòng)化發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］周渝慧，王立德，王玉梁．基于創(chuàng)新型教學(xué)理念的電氣工程教育質(zhì)量保證體系［J］．電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（S1）：98－101．

［2］婁素華，吳耀武，尹項(xiàng)根，等．“電氣工程基礎(chǔ)”教學(xué)理念與方法研究［J］．電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（03）：100－102．

［3］劉滌塵，向鐵元，丁堅(jiān)勇，徐箭，吳軍．“電氣工程基礎(chǔ)”課程的建設(shè)與教學(xué)研究及實(shí)踐［J］．電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（01）：89－94．

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篇7

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化 高職 工學(xué)結(jié)合 課程開(kāi)發(fā) 現(xiàn)狀 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）21-0103-01

一 電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容和原則

1.課程開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式有利于學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)學(xué)校到職業(yè)的轉(zhuǎn)變，縮短畢業(yè)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位的時(shí)間，而高職院校的職業(yè)教育就是要實(shí)現(xiàn)更好更快地就業(yè)，而學(xué)生從學(xué)校走向崗位并不是那么容易的。工學(xué)結(jié)合模式使學(xué)生在學(xué)校長(zhǎng)期與企業(yè)接觸，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這有利于學(xué)生在畢業(yè)后能迅速融入就業(yè)崗位。同時(shí)，工學(xué)結(jié)合模式是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)水平的試金石，是高職院校進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的依據(jù)。

2.課程開(kāi)發(fā)的原則

高職院校的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)已確定，即必須圍繞其人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系，而課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容必須合理以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，高職院校的課程開(kāi)發(fā)一般要遵循適應(yīng)性、多元性、基礎(chǔ)性、協(xié)調(diào)性原則，以培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才為目標(biāo)，緊扣市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

二 高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，加上高職院校職業(yè)教育的特點(diǎn)，課程開(kāi)發(fā)必須體現(xiàn)理論知識(shí)與技能培養(yǎng)的結(jié)合，提高學(xué)生的技能水平，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。目前，其課程開(kāi)發(fā)主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：開(kāi)發(fā)動(dòng)力不足、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)性差。

第一，開(kāi)發(fā)動(dòng)力不足。課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)非常艱辛的長(zhǎng)時(shí)間的工程，需要教師付出許多時(shí)間和精力，努力研究學(xué)生特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、課程目標(biāo)、教學(xué)情況等，進(jìn)行系統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)。但是，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程非常多，教師不僅有繁重的教學(xué)工作，還有科研工作，這使教師很難抽出大量的時(shí)間進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。

第二，開(kāi)發(fā)系統(tǒng)性差。課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題，要解決的內(nèi)容很多，如課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系、課程門(mén)類(lèi)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、師資力量等。就高職院校的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)而言，其課程開(kāi)發(fā)包括十幾門(mén)課程開(kāi)發(fā)，涉及領(lǐng)域廣，課程開(kāi)發(fā)不僅是單門(mén)課程的開(kāi)發(fā)，而是多門(mén)課程的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。而高職院校的課程開(kāi)發(fā)投入過(guò)少、系統(tǒng)性不強(qiáng)。

三 課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展趨勢(shì)和策略

1.發(fā)展趨勢(shì)

第一，開(kāi)發(fā)主體的多元化。工學(xué)結(jié)合模式下的高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)主體不應(yīng)僅僅是學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，還應(yīng)有企業(yè)員工，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。所以，未來(lái)的課程開(kāi)發(fā)主體應(yīng)由專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、行業(yè)專(zhuān)家等人組成，共同進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

第二，開(kāi)發(fā)內(nèi)容的針對(duì)性。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)必須將理論知識(shí)與生產(chǎn)崗位實(shí)際結(jié)合起來(lái)，理論知識(shí)不再是純粹的課本上的知識(shí)，它必須具有非常強(qiáng)的針對(duì)性，讓學(xué)生看到知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中深化理論知識(shí)，在實(shí)踐中獲取理論知識(shí)。

2.開(kāi)發(fā)策略

第一，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。從學(xué)生將來(lái)從事的崗位和崗位能力要求入手，分析電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并將其與高校、中職等學(xué)校的該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，緊密結(jié)合高職院校的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)深度，確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

第二，歸納典型任務(wù)，確定行動(dòng)領(lǐng)域。每一個(gè)崗位都有大量的工作任務(wù)，而學(xué)校的教學(xué)時(shí)間有限，只能選擇其中的典型任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。因此，課程中的課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)就必須歸納典型任務(wù)，確定學(xué)生的行動(dòng)領(lǐng)域。

第三，在課程開(kāi)發(fā)中進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)貫徹教學(xué)過(guò)程始終，在教學(xué)活動(dòng)中起著指揮棒的作用。課程評(píng)價(jià)應(yīng)積極實(shí)現(xiàn)主體的多元化、內(nèi)容的社會(huì)化，將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容與職業(yè)資格鑒定結(jié)合起來(lái)。安排學(xué)生參加維修電工、電氣安裝等職業(yè)資格證書(shū)的考試。給學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)做出專(zhuān)業(yè)的工作鑒定書(shū)評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中努力提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

四 結(jié)束語(yǔ)

隨著工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式越來(lái)越成熟和電氣自動(dòng)化行業(yè)的快速發(fā)展，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)識(shí)到課程開(kāi)發(fā)在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要作用，并積極加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)技術(shù)人員和管理人員一起探討課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，構(gòu)建行之有效的課程體系，為社會(huì)培養(yǎng)大量的高級(jí)技能人才。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；工程控制；發(fā)展趨勢(shì)；建議

一、電氣自動(dòng)化工程的發(fā)展現(xiàn)狀

OPC（OLE for Process Control）技術(shù)的出現(xiàn)，IEC61131 的頒布以及 Microsoft 的 Windows 平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，使得電氣技術(shù)蓬勃發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在各個(gè)工程領(lǐng)域所占的比重越來(lái)越大，許多行業(yè)實(shí)行的智能化、自動(dòng)化技術(shù)都離不開(kāi)電氣化的配合設(shè)置。我國(guó)的電氣自動(dòng)化技術(shù)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展之后，已經(jīng)獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。與國(guó)際水平相比我國(guó)的電氣自動(dòng)化技術(shù)水平還是不夠高的，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模地不斷擴(kuò)大，電氣自動(dòng)化市場(chǎng)中出現(xiàn)了大量的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，加劇了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。隨著微電子和微處理器技術(shù)應(yīng)用的增加，原本定義明確的設(shè)備界線(xiàn)，如 PLC、控制設(shè)備和控制系統(tǒng)變的模糊了，企業(yè)要充分發(fā)揮自身的生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，才能在一些行業(yè)中占有重要的位置。

（一）電氣自動(dòng)化系統(tǒng)集成信息化與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言規(guī)范。

電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)中信息技術(shù)的運(yùn)用主要體現(xiàn)在：一是指管理層面上縱深方向的延伸。一是指信息技術(shù)會(huì)在電氣自動(dòng)化設(shè)施、系統(tǒng)與機(jī)器中進(jìn)行橫向的拓展。電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言規(guī)范是Windows NT和IE。在電氣自動(dòng)化工程的發(fā)展領(lǐng)域，發(fā)展的主要流向已經(jīng)衍變成為人機(jī)的界面。同時(shí)電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)使用的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)語(yǔ)言使其更加容易進(jìn)行維護(hù)處理。

（二）電氣自動(dòng)化工程分布式以及集中監(jiān)控的方式進(jìn)行的控制系統(tǒng)

因?yàn)榧锌刂品绞降南到y(tǒng)控制是把所有的功能全部放入一個(gè)處理器中，所以處理速度是很慢的，導(dǎo)致了機(jī)器整個(gè)運(yùn)行速度的減慢。要把所有的電子自動(dòng)化設(shè)備放入監(jiān)控之中，就造成了監(jiān)控對(duì)象的數(shù)量過(guò)于龐大，也導(dǎo)致了主機(jī)空間的不斷下降，同時(shí)增加了大量的電纜數(shù)量，使得投資的整體費(fèi)用提高了，電纜進(jìn)行較長(zhǎng)距離的傳輸也會(huì)對(duì)整個(gè)控制系統(tǒng)的可靠性產(chǎn)生影響。集中進(jìn)行監(jiān)控的聯(lián)鎖與隔離刀閘中的閉鎖使用的都是硬接線(xiàn)，使設(shè)備沒(méi)有辦法進(jìn)行繼續(xù)操作。加上這一接線(xiàn)，進(jìn)行反復(fù)接線(xiàn)時(shí)會(huì)很繁雜，查線(xiàn)工作就會(huì)更加困難，這樣加大了維護(hù)工作的難度，也會(huì)因此而產(chǎn)生錯(cuò)誤的操作，使整個(gè)電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)無(wú)法積極進(jìn)行操作。

二、電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)的創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展

我國(guó)制定出了電氣自動(dòng)化工程長(zhǎng)期發(fā)展的計(jì)劃，在逐漸開(kāi)放的環(huán)境中，不斷的提升電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新集成能力以及引入、消化、重新吸收的創(chuàng)造能力。電氣自動(dòng)化工程企業(yè)應(yīng)該盡量打開(kāi)科技創(chuàng)新的市場(chǎng)局面，積極轉(zhuǎn)換經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)模式，逐漸提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（二）電氣自動(dòng)化工程系統(tǒng)平臺(tái)的統(tǒng)一化、和程序接口的標(biāo)準(zhǔn)化

將電氣自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)行統(tǒng)一化管理，把開(kāi)發(fā)系統(tǒng)徹底從運(yùn)行系統(tǒng)中獨(dú)立出來(lái)。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)的體系計(jì)劃時(shí)，不管是使用現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)還是通訊系統(tǒng)網(wǎng)，需要保障控制元件級(jí)到辦公室的環(huán)境之間自動(dòng)化的整體通訊。程序的標(biāo)準(zhǔn)化接口確保了廠(chǎng)家之間進(jìn)行的軟硬件交換數(shù)據(jù)，真正將通訊產(chǎn)生的困難解決了。

（三）電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)逐步市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化

在有了創(chuàng)新技術(shù)，以及統(tǒng)一的體系、標(biāo)準(zhǔn)化接口的同時(shí)，市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化更是產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的目標(biāo)，這樣才能夠有效提升配置資源的工作效率。

（四）電氣自動(dòng)化工程及產(chǎn)品的生產(chǎn)安全化

電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)正在朝著安全防范技術(shù)的集成系統(tǒng)方向發(fā)展。重點(diǎn)加強(qiáng)了安全與非安全系統(tǒng)控制的一體化集成。分析我國(guó)的市場(chǎng)特性，逐步的進(jìn)行市場(chǎng)擴(kuò)展。把電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)的安全與防范設(shè)計(jì)進(jìn)行全面的研究。

（五）電氣自動(dòng)化系統(tǒng)操作人員專(zhuān)業(yè)化

電氣自動(dòng)化工程系統(tǒng)在安裝和設(shè)計(jì)時(shí)，通常容易忽視對(duì)設(shè)備控制人員的職業(yè)培訓(xùn)。安裝新的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)時(shí)，設(shè)備操控人員需要對(duì)這些技術(shù)熟悉掌握。企業(yè)組織員工訓(xùn)練的期間內(nèi)，要重點(diǎn)培訓(xùn)員工的技術(shù)操作，讓設(shè)備操控員工準(zhǔn)確掌握系統(tǒng)的硬件配備知識(shí)以及實(shí)際操作的技術(shù)要點(diǎn)和保養(yǎng)維修知識(shí)。

三、加強(qiáng)電氣化自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)建設(shè)的建議

（一）電氣自動(dòng)化與地球數(shù)字化互相結(jié)合的設(shè)想

電氣自動(dòng)化工程與信息技術(shù)很好的結(jié)合，典型的方法就是地球數(shù)字化技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)中包含了自動(dòng)化的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，可以把大量的、高分辨的、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的、多維空間的和地球相關(guān)的數(shù)據(jù)信息整體成為坐標(biāo)，最終成為一個(gè)電氣自動(dòng)化數(shù)字地球。

（二）現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)的創(chuàng)新使用，可以節(jié)省大量的電氣自動(dòng)化成本

電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)在電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中更加突顯其目的性，為企業(yè)最底層的設(shè)施之間提供了通信渠道，有效的將設(shè)施的頂層信息與生產(chǎn)的信息結(jié)合在一起。這與DCS進(jìn)行比較，可以節(jié)約安裝資金、節(jié)省材料、可靠性能比較高，同時(shí)節(jié)約了大部分的控制電纜，最終實(shí)現(xiàn)節(jié)約了成本目的。

（三）加強(qiáng)電氣自動(dòng)化企業(yè)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校之間的合作

首先、建立多種功能匯集在一起的學(xué)習(xí)形式的生產(chǎn)試驗(yàn)培訓(xùn)基地；其次，按照企業(yè)的職業(yè)能力需求，制定出學(xué)校與企業(yè)共同研究培養(yǎng)人才的教學(xué)方案，以及相關(guān)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（四）改革電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)體系。

第一，在教學(xué)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)組織下，對(duì)市場(chǎng)需求中的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的崗位群體進(jìn)行科學(xué)研究，總結(jié)這些崗位群體需要具有的理論知識(shí)和技術(shù)能力。學(xué)校通過(guò)這些調(diào)查研究，培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)化的人才，使得市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)統(tǒng)籌起來(lái)。第二，將教授、學(xué)習(xí)、實(shí)踐這三方面有機(jī)的結(jié)合在一起，把真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)當(dāng)作對(duì)象，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的能力，對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，在實(shí)訓(xùn)企業(yè)中進(jìn)行。讓學(xué)生充分的了解到，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)書(shū)本技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，將其更好的付諸于實(shí)踐中。

電氣自動(dòng)化工程控制系統(tǒng)要不斷的創(chuàng)新，將電氣自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一化管理，采用標(biāo)準(zhǔn)化接口，還要不斷進(jìn)行電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化分析，保證安全的進(jìn)行電氣自動(dòng)化工程生產(chǎn)，在此基礎(chǔ)上，還要注重加強(qiáng)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)設(shè)備操控人員的培訓(xùn)。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，要加強(qiáng)校企之間的合作，使員工在校期間就能夠形成良好的職業(yè)技能，只有這樣才能為電氣自動(dòng)化工程所用，才能利用所學(xué)的知識(shí)更好的促進(jìn)電氣自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展壯大，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)添磚加瓦。

在全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)下，電氣自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該是分布式、開(kāi)放化和信息化。在開(kāi)創(chuàng)“電氣自動(dòng)化”新局面的時(shí)候，要牢牢地把握從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。在保持產(chǎn)品價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，中國(guó)企業(yè)需要尋找一條更為健康的發(fā)展道路“電氣自動(dòng)化”企業(yè)要不斷吸收高新技術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，才能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)在開(kāi)創(chuàng)“電氣自動(dòng)化”新局面的方向上增添動(dòng)力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉海龍.淺談電氣自動(dòng)化的現(xiàn)狀與發(fā)展方向[J].黑龍江科技信息，2010（06）

[3]付中元.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)探索[J].科技信息，2010（15）

篇9

關(guān)鍵詞： 課程體系 電氣自動(dòng)化 國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 銜接

自全國(guó)職業(yè)教育改革創(chuàng)新國(guó)家試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)，許多地方將中高職銜接列為重要改革項(xiàng)目。中高職銜接在理論和實(shí)踐方面取得了一定成果，但在課程體系銜接方面還存在許多問(wèn)題。本文以電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例，探索研究中高職課程體系如何有效銜接的問(wèn)題。

一、中高職課程設(shè)置存在的主要問(wèn)題

（一）中高職教育的層次不明顯，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

中職與高職是同一類(lèi)型、兩個(gè)層次的教育，在人才培養(yǎng)目標(biāo)或規(guī)格上有獨(dú)立性和差異性。我國(guó)高職教育起步于上世紀(jì)八十年代，很多高職從中職升級(jí)而來(lái)，對(duì)辦學(xué)層次的提高，培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不到位，部分高職院校片面、盲目追求升本科的傾向，很多都是普通高等本科教育的簡(jiǎn)單復(fù)制，高職教育“職”的類(lèi)型特色并不明顯；相對(duì)于中職而言，高職教育的“高”又無(wú)處體現(xiàn)，學(xué)生動(dòng)手能力沒(méi)有比中職學(xué)生強(qiáng)，這必將制約職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）中高職的文化素養(yǎng)課程存在不同程度的脫節(jié)。

中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)和教學(xué)內(nèi)容普遍偏少，對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的要求偏低，導(dǎo)致中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入高職后適應(yīng)不了高職的教學(xué)要求。中職側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)基本操作規(guī)范和基本技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，對(duì)于文化素養(yǎng)課程，遵循“實(shí)用，夠用”的原則，達(dá)不到高中畢業(yè)生的水平。高職的文化基礎(chǔ)課程以高中所學(xué)知識(shí)為起點(diǎn)，導(dǎo)致對(duì)口單招班的高職學(xué)生大多認(rèn)為高職的文化基礎(chǔ)課難、跟不上。對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的對(duì)口單招班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理課時(shí)少，進(jìn)入高職后，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、自動(dòng)控制原理等課程時(shí)很困難[1]。

（三）中高職在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上存在重復(fù)。

相同或相近專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程相同，這可以理解，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)涉及的職業(yè)能力一樣，但是中高職作為不同層次的教育，二者在課程內(nèi)容的升度、難度和能力要求上應(yīng)是有區(qū)別的，就像小學(xué)語(yǔ)文與初中語(yǔ)文的區(qū)別一樣。本學(xué)院的對(duì)口單招班學(xué)生，來(lái)自省內(nèi)44所中職院校，重復(fù)的課程主要有：電工、電子、電機(jī)電控、液壓、氣動(dòng)、電氣繪圖。對(duì)中職生來(lái)講，課程重復(fù)浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，浪費(fèi)學(xué)校教學(xué)資源和人力資源，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：同時(shí)給高職院校老師組織教學(xué)帶來(lái)較大難度。

（四）中高職學(xué)校存在重實(shí)踐、輕理論的問(wèn)題。

實(shí)踐教學(xué)是具有獨(dú)特功能與價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)形式，是高職教育類(lèi)型特色的一個(gè)重要體現(xiàn)。有的中高職學(xué)校過(guò)分注重技能訓(xùn)練，輕視學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論培養(yǎng)，造成學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)提升困難，終身教育理念未得到落實(shí)和體現(xiàn)。只講培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)是不對(duì)的，我們既要培養(yǎng)一個(gè)職業(yè)技術(shù)人才，更要培養(yǎng)一個(gè)公民。

二、中高職課程體系改革思路

（一）堅(jiān)持學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求相一致的原則。

職業(yè)教育的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，是一種以社會(huì)為中心的實(shí)用主義教育觀念。職業(yè)教育是教育的一種類(lèi)型，其教育責(zé)任除了為社會(huì)培養(yǎng)良好的熟練勞動(dòng)力外，還有人的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，在人口紅利逐漸消失的過(guò)程中，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，掌握單一勞動(dòng)技能的、不能及時(shí)更新的人必將被社會(huì)淘汰。相對(duì)市場(chǎng)而言，教育有滯后性，無(wú)論是在技術(shù)上還是人才的培養(yǎng)規(guī)模上，這就意味著有一些人才是超出市場(chǎng)需求的，而有些是遠(yuǎn)低于市場(chǎng)需求的，這種情況下，人的自我發(fā)展能力就顯得特別重要，他們要能夠根據(jù)社會(huì)的需求，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我提高，最終在社會(huì)上立足。

（二）堅(jiān)持校企合作的人才培養(yǎng)模式。

世界各國(guó)成功的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)都證明：職業(yè)教育需要企業(yè)的參與。在德國(guó)，企業(yè)是職業(yè)教育的主體之一，利用現(xiàn)成的生產(chǎn)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，減少了學(xué)校的設(shè)備投入。職業(yè)教育的職業(yè)性決定了其培養(yǎng)環(huán)境的開(kāi)放性。借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)也探索出了產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的模式。這種學(xué)校和社會(huì)用人單位結(jié)合、校內(nèi)教師與校外教師結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，可以打破傳統(tǒng)職教的封閉狀態(tài)，校企合作是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)環(huán)境開(kāi)放性的有效途徑。

（三）課程體系改革與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。

中高職培養(yǎng)目標(biāo)的銜接就是預(yù)期的工作崗位的層次銜接。工作崗位的科學(xué)定位的依據(jù)是基于國(guó)家職業(yè)分類(lèi)基礎(chǔ)上的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員工作能力水平提出規(guī)范性要求[2]。由此可見(jiàn)，國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是中高職銜接中課程體系改革的指南針。我國(guó)的職業(yè)資格證書(shū)體系是五個(gè)等級(jí)的，分別是國(guó)家職業(yè)資格五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)，分別對(duì)應(yīng)初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師。不同等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)對(duì)應(yīng)的知識(shí)與技能要求不同，中職和高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)獲得國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)和三級(jí)證書(shū)。

三、基于國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建

從南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的對(duì)口單招班開(kāi)始，運(yùn)用訪(fǎng)談和問(wèn)卷的方式，了解他們的組成、重復(fù)課程及對(duì)高職教育的要求與建議等。本院的對(duì)口單招班學(xué)生，來(lái)自省內(nèi)44所中職院校，重復(fù)的課程主要有：電工、電子、電機(jī)電控、液壓、氣動(dòng)、電氣繪圖、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理課程與中職銜接不上，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。由于涉及的學(xué)校多，而且中職院校有統(tǒng)一的考試范圍，在考試的指揮棒下就有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，因此中職的課程體系改革應(yīng)在教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。高職院校對(duì)課程體系的定位于選擇有較大的自，所以本文從實(shí)際出發(fā)，討論如何根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建針對(duì)對(duì)口單招班學(xué)生的課程體系。

根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的對(duì)口職業(yè)有10個(gè)，分別是：電工儀器儀表裝配工、電子儀器儀表裝配工、電氣設(shè)備安裝工、變電設(shè)備安裝工、變配電室值班電工、高低壓電器裝配工、變壓器、互感器裝配工、維修電工、電子設(shè)備裝接工、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師。根據(jù)以上職業(yè)的三級(jí)鑒定標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)調(diào)研情況，確定電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)16項(xiàng)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域共性專(zhuān)業(yè)能力要求，分別如下：

（1）典型電氣線(xiàn)路與電子線(xiàn)路圖的識(shí)讀和繪圖能力；

（2）電氣電子機(jī)柜、機(jī)箱結(jié)構(gòu)圖識(shí)讀與繪圖能力；

（3）常用電工儀器儀表的使用能力；

（4）低壓電氣電路的裝配與分析測(cè)試能力；

（5）常用電子儀器儀表的使用能力；

（6）典型電子線(xiàn)路的分析與測(cè)試能力；

（7）一般電子產(chǎn)品初步設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試能力；

（8）常規(guī)電氣控制線(xiàn)路的設(shè)計(jì)能力；

（9）常規(guī)電氣控制柜的接線(xiàn)、安裝、調(diào)試與故障檢修能力；

（10）典型電氣設(shè)備PLC控制系統(tǒng)的選型設(shè)計(jì)能力；

（11）典型電氣設(shè)備PLC控制程序的編制能力；

（12）典型自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力；

（13）典型自動(dòng)化控制系統(tǒng)的安裝、程序編制、調(diào)試能力；

（14）弱電工程圖紙識(shí)圖、繪圖能力；

（15）弱電工程基本施工、調(diào)試、維護(hù)能力；

（16）工程項(xiàng)目文件整理與撰寫(xiě)能力。

根據(jù)以上專(zhuān)業(yè)能力，制定了公共課基礎(chǔ)課、技術(shù)平臺(tái)課、專(zhuān)業(yè)方向課的課程體系。

（一）公共課基礎(chǔ)課

在傳統(tǒng)課程英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、技術(shù)物理、體育等課的基礎(chǔ)上，增加了職場(chǎng)交流與溝通、心理健康、職業(yè)觀與職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢(shì)與政策、法律基礎(chǔ)等課程，拓寬了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的廣度和寬度，使其在具有可變性和流動(dòng)性的職業(yè)生涯中有轉(zhuǎn)換的能力，提高自我適應(yīng)的普遍性，使其在未來(lái)面臨轉(zhuǎn)換時(shí)有更強(qiáng)的職業(yè)才能自生力。英語(yǔ)課程要根據(jù)中職生的英語(yǔ)水平編寫(xiě)合適的教材，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)中職生源能通過(guò)學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力的考試，畢業(yè)后與高中生源有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)能力。

（二）技術(shù)平臺(tái)課

電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群緊緊圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，依托16家企業(yè)，構(gòu)建面向電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)群一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)下的核心課程模塊及綜合能力訓(xùn)練模塊，加4個(gè)面向職業(yè)崗位（工業(yè)企業(yè)電氣自動(dòng)化、樓宇自動(dòng)化、照明自動(dòng)化、過(guò)程控制與自動(dòng)化儀表）的專(zhuān)業(yè)方向?qū)ｍ?xiàng)能力訓(xùn)練及半年頂崗實(shí)習(xí)的課程體系，如圖1所示。在技術(shù)平臺(tái)課的安排上，去除學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)的電工、電子、電機(jī)電控、液壓、氣動(dòng)、電氣繪圖課程，但是相關(guān)的內(nèi)容在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中均有體現(xiàn)。比如電氣繪圖，我們不教繪圖軟件的簡(jiǎn)單使用，但是在電氣控制綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)國(guó)家繪圖標(biāo)準(zhǔn)繪制電氣原理圖、接線(xiàn)圖等。采取理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式，在實(shí)訓(xùn)課程中采取“引進(jìn)來(lái)，走出去”的方式開(kāi)展教學(xué)。比如電工技術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，同學(xué)們既有校內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，又到企業(yè)參與光伏發(fā)電匯流箱的安裝與調(diào)試工作，或者參與電控柜的安裝，這樣學(xué)生在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下工作，了解企業(yè)行業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，并且把平時(shí)所學(xué)的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，對(duì)專(zhuān)業(yè)有了直接的認(rèn)識(shí)。

圖1 電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群課程體系

（三）專(zhuān)業(yè)方向課程

為了突出專(zhuān)業(yè)性，開(kāi)設(shè)與電氣自動(dòng)化工作崗位密切相關(guān)的課程：供配電技術(shù)，工業(yè)組態(tài)技術(shù)，照明及其控制技術(shù)，過(guò)程控制技術(shù)。以上專(zhuān)業(yè)方向課程均采用與工作崗位密切相關(guān)的項(xiàng)目教學(xué)法，為學(xué)生走上工作崗位作準(zhǔn)備。頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目，放在課程體系的最后進(jìn)行安排，時(shí)間是半年。把學(xué)生放到真正的工作環(huán)境、真實(shí)的職場(chǎng)情景中學(xué)習(xí)、工作。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)的員工，企業(yè)用員工的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，從而使學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間獲得完全真實(shí)的職業(yè)情景，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；就業(yè)；麥可思研究院

高職教育是需求推動(dòng)型教育，專(zhuān)業(yè)設(shè)立之初要經(jīng)過(guò)大量的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，找到該專(zhuān)業(yè)的崗位缺口以及可以勝任這類(lèi)工作崗位的職業(yè)能力要求，進(jìn)而倒推出該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格以及在學(xué)期間支撐各個(gè)能力的課程體系；對(duì)于已經(jīng)開(kāi)設(shè)多年的專(zhuān)業(yè)，也需要不斷根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)以及行業(yè)企業(yè)的需求進(jìn)行完善和調(diào)整。電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我國(guó)高職教育開(kāi)辦以來(lái)比較成熟的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)仍然面臨諸多問(wèn)題，例如：專(zhuān)業(yè)如何跟上技術(shù)的更新與應(yīng)用；如何確保專(zhuān)業(yè)定位準(zhǔn)確，能夠培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才；如何保證出口，即畢業(yè)生找到滿(mǎn)意的工作，等等。面對(duì)這些問(wèn)題，要回歸到就業(yè)市場(chǎng)上，認(rèn)真分析、研究電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，善于總結(jié)現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)實(shí)施等過(guò)程，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量，從而使專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。

一、高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

電氣自動(dòng)化技術(shù)廣泛應(yīng)用于機(jī)械加工、采礦冶煉、化學(xué)工業(yè)、交通運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、軍事技術(shù)、航空航天、辦公服務(wù)以及家庭生活等領(lǐng)域。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》指出，應(yīng)堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，改造提升制造業(yè)，推進(jìn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)改造，大力發(fā)展高端裝備制造、新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。電氣自動(dòng)化技術(shù)正是提升和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)水平、拉動(dòng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵技術(shù)，正是大幅提高企業(yè)生產(chǎn)能力和經(jīng)濟(jì)效益、保證產(chǎn)品質(zhì)量的現(xiàn)代工業(yè)基礎(chǔ)性支撐技術(shù)。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)，電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)與管理等工作，這些職位正是就業(yè)市場(chǎng)非常緊缺的職位。

另?yè)?jù)麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示：自動(dòng)化及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)名列“2012就業(yè)率最高50大專(zhuān)業(yè)”；2011屆高職高專(zhuān)自動(dòng)化及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率持續(xù)走高；2011屆高職高專(zhuān)自動(dòng)化及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)薪資高于畢業(yè)生平均水平；2011屆高職高專(zhuān)自動(dòng)化及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率高于畢業(yè)生平均水平；2011屆高職高專(zhuān)自動(dòng)化及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生半年內(nèi)離職率較低。[1]

政府的政策支持以及大量的數(shù)據(jù)表明目前電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)大好。但是我們?nèi)匀灰或湶辉?，總結(jié)存在的問(wèn)題、思考改進(jìn)辦法，不僅要保證畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量，而且要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

目前電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)部分畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題包括以下幾個(gè)方面：

1.就業(yè)收入期待較高、有短期離職的現(xiàn)象

部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)收入和工作狀態(tài)抱有不切實(shí)際的幻想，不能承受加班、出差、壓力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)上，這種期待在畢業(yè)之初是不可能實(shí)現(xiàn)的。也有部分畢業(yè)生就業(yè)后認(rèn)為薪資福利較低或者個(gè)人發(fā)展空間不夠而離職。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生邁好踏入社會(huì)的第一步。

2.專(zhuān)業(yè)對(duì)口率有待提升

專(zhuān)業(yè)對(duì)口率反映了畢業(yè)生的主動(dòng)選擇與被動(dòng)選擇。在主動(dòng)選擇方面，學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)并不了解電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的具體情況，錄取后發(fā)現(xiàn)與自己當(dāng)初的想法相距甚遠(yuǎn)，畢業(yè)時(shí)會(huì)主動(dòng)根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)。在被動(dòng)選擇方面，主要是由于企業(yè)挑選個(gè)人素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)技能好的學(xué)生錄用，基本能力素質(zhì)相對(duì)較弱的畢業(yè)生難以找到對(duì)口的工作，不得不跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)。應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一行、愛(ài)一行、干一行，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專(zhuān)業(yè)的對(duì)口率。

3.加強(qiáng)基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)

麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出：2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽(tīng)、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。另外，高職高專(zhuān)畢業(yè)生轉(zhuǎn)換職業(yè)中最熱門(mén)的職業(yè)類(lèi)是銷(xiāo)售，銷(xiāo)售與營(yíng)銷(xiāo)是重要的知識(shí)，卻滿(mǎn)足度最低。因此在培養(yǎng)高技能的同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生人文素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)。

二、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑

針對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)分析與研究提出了以下幾種進(jìn)一步改善就業(yè)現(xiàn)狀、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑。

1.嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才

社會(huì)需求與就業(yè)質(zhì)量為調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供了科學(xué)依據(jù)。[1]一是嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)、改進(jìn)培養(yǎng)全過(guò)程，落實(shí)好“三個(gè)對(duì)接”，即電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)對(duì)接；課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接。二是優(yōu)化緊扣崗位需求的課程體系，包括根據(jù)典型崗位需求優(yōu)化課程體系、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)等。在教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)零距離接觸，使學(xué)生成為課堂的主人，可采用啟發(fā)式、探究式、小組工作等多種教學(xué)方法。三是充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，將其引入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，既能夠節(jié)省學(xué)時(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，又能夠避開(kāi)理論教學(xué)枯燥乏味、空洞無(wú)物的說(shuō)教。四是在技能培養(yǎng)方面要融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施雙證書(shū)制度；參加職業(yè)技能大賽，拓展能力培養(yǎng)視野；組建學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造能力培養(yǎng)平臺(tái)。

人才培養(yǎng)的每一步都是在為學(xué)生的就業(yè)做積極準(zhǔn)備，畢業(yè)生只有具備了良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、勝任崗位所需的技術(shù)技能才能受到企業(yè)的歡迎。

2.創(chuàng)新校企合作模式，提高就業(yè)質(zhì)量

從就業(yè)市場(chǎng)上看，電氣自動(dòng)化用工企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)要求具有以下幾種情況：有的企業(yè)涉及的領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)性強(qiáng)，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后需要學(xué)量的專(zhuān)項(xiàng)性?xún)?nèi)容；有的企業(yè)需要電氣自動(dòng)化與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用，而一般的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)并不會(huì)涉及到某一特定的其他學(xué)科；而通用型技術(shù)企業(yè)則希望大大縮短培訓(xùn)時(shí)間，畢業(yè)即能上崗。面對(duì)這樣的市場(chǎng)要求，做好“嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才”，使畢業(yè)生具備自動(dòng)化行業(yè)所需的基本技術(shù)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)校企共育；充分利用校企雙方資源優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，彰顯專(zhuān)業(yè)特色。

（1）實(shí)施“行業(yè)企業(yè)訂單”培養(yǎng)。選擇與本專(zhuān)業(yè)有長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系的行業(yè)企業(yè)組建“訂單班”，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離接軌教育，實(shí)現(xiàn)“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”。

（2）實(shí)施“專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)方向”培養(yǎng)。選擇區(qū)域經(jīng)濟(jì)中份額較大、用人缺口較大的行業(yè)企業(yè)，開(kāi)設(shè)與企業(yè)方向緊密聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)方向。例如可以開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化的煤礦機(jī)電專(zhuān)業(yè)方向、鐵路電氣專(zhuān)業(yè)方向、建筑電氣專(zhuān)業(yè)方向、化工設(shè)備與儀表專(zhuān)業(yè)方向等。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)要與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生畢業(yè)有工作、企業(yè)發(fā)展有人才”。

3.引導(dǎo)復(fù)合型人才培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)廣度

麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)比例最高的職業(yè)是銷(xiāo)售，2007屆畢業(yè)生三年內(nèi)轉(zhuǎn)換過(guò)的職業(yè)中熱門(mén)的也是銷(xiāo)售。[1]高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也有可能從事有本專(zhuān)業(yè)背景的銷(xiāo)售、管理、采購(gòu)、服務(wù)等工作。在這些行業(yè)中，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景是畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)所在，因此在學(xué)期間學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)這種復(fù)合型技能的培養(yǎng)。首先，可開(kāi)設(shè)銷(xiāo)售、管理、采購(gòu)、服務(wù)等方面的選修課程；其次，可通過(guò)圖書(shū)館、校園網(wǎng)把各個(gè)專(zhuān)業(yè)的精品課程和豐富的教學(xué)資源共享，便于學(xué)生自學(xué)；最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可由學(xué)生自愿選擇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的復(fù)合型的設(shè)計(jì)題目。

4.其他應(yīng)注意的地方

（1）做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生形成正確的就業(yè)定位。就業(yè)指導(dǎo)不僅要開(kāi)好職業(yè)指導(dǎo)課，加大力度宣傳國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)定位，使學(xué)生對(duì)就業(yè)薪資待遇不報(bào)過(guò)高的不切實(shí)際的期望、不頻繁離職，能夠放平心態(tài)踏踏實(shí)實(shí)的在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，從而得到企業(yè)的認(rèn)可。

（2）基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽(tīng)、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)，除了教委規(guī)定的基礎(chǔ)課外，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供平臺(tái)，讓學(xué)生在課上課余盡可能通過(guò)各種方式鍛煉自己的基本能力素質(zhì)。

（3）鼓勵(lì)幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，2011屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高于本科畢業(yè)生。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課講授創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)知識(shí)，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、成功人士開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育講座，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)大賽等方式啟迪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

畢業(yè)生的就業(yè)情況能夠反映專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況，應(yīng)及時(shí)關(guān)注專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀并及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式、課程體系等，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量，從而使專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。