導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電工入職培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：電力 新員工 入職 培訓(xùn)

一、當(dāng)前新員工培養(yǎng)模式存在的問題

1.培訓(xùn)缺乏個性，學(xué)員熱情不高。新員工入職培訓(xùn)是員工從學(xué)生到職業(yè)人轉(zhuǎn)變的第一道工序，由于缺乏針對性的企業(yè)文化、企業(yè)相應(yīng)重要崗位技能培訓(xùn)，讓員工感覺到企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校學(xué)習(xí)無異，沒有創(chuàng)新性，失去了激發(fā)新人的學(xué)習(xí)熱情，造成員工被動地參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中充當(dāng)配角的角色。

2.培訓(xùn)方式方法單一。培訓(xùn)的方式方法單一，沒有針對不同專業(yè)、不同知識層次人員開展相應(yīng)的培訓(xùn)，造成接受培訓(xùn)的員工沒有更多的選擇余地。

3.培訓(xùn)缺乏激勵。企業(yè)沒有建立一套將培訓(xùn)過程、培訓(xùn)結(jié)果與員工個人績效、薪酬激勵、轉(zhuǎn)正定崗定薪等緊密掛鉤的機(jī)制。

二、新員工入職培訓(xùn)課程體系與學(xué)分制度

要解決以上對弊端，引入新員工科目制學(xué)分管理的培訓(xùn)模式不失為一項(xiàng)有益的嘗試。新員工入職培訓(xùn)模塊包括以下四個培訓(xùn)模塊。

戶外一階段拓展訓(xùn)練和準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練，共設(shè)10個學(xué)分，包括封閉式軍訓(xùn)和團(tuán)隊拓展訓(xùn)練（含執(zhí)行力）兩個課程。

二階段企業(yè)經(jīng)營管理基礎(chǔ)培訓(xùn)，共設(shè)10個學(xué)分，包括企業(yè)基本概況、電網(wǎng)規(guī)劃和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、辦公自動化系統(tǒng)與信息系統(tǒng)應(yīng)用、新聞的基本寫作技巧、文明辦公等培訓(xùn)課程。

三階段電力生產(chǎn)過程共性培訓(xùn)，共設(shè)20個學(xué)分，包括安全工作規(guī)程、緊急救護(hù)培訓(xùn)，輸電、變電、配電、營銷服務(wù)等生產(chǎn)過程培訓(xùn)課程。

四階段員工專業(yè)方向個性培訓(xùn)課程，分成四個方向，每個方向50學(xué)分，員工必須參加最少兩個方向培訓(xùn)，取得100個學(xué)分，四個方向分別為輸電、變電、配電、營銷服務(wù)。

培訓(xùn)課程體系及學(xué)分設(shè)置如表1所示，培訓(xùn)課程每年根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

表1 新員工入職培訓(xùn)課程體系的設(shè)置

科目制模塊

課程名稱

參考課時

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分

拓展訓(xùn)練和準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練

封閉式軍訓(xùn)

7課時

5

戶外拓展訓(xùn)練

28課時

5

企業(yè)經(jīng)營管理基礎(chǔ)培訓(xùn)

企業(yè)基本概況及企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

3課時

10

企業(yè)文化及參觀局史展廳

4課時

勞動用工規(guī)章制度

4課時

電力生產(chǎn)過程共性培訓(xùn)

電力系統(tǒng)及電力網(wǎng)的基本構(gòu)成;電網(wǎng)規(guī)劃

4課時

20

電工基礎(chǔ)

7課時

安規(guī)

7課時

緊急救護(hù)

7課時

輸電線路專業(yè)

安全工作規(guī)程（線路部分）

21課時

50

線路正常巡視內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

7課時

登桿作業(yè)

14課時

輸電線路生產(chǎn)見習(xí)

3～4個月

變電運(yùn)行專業(yè)

電業(yè)安全工作規(guī)程（電氣部分）

21課時

50

填寫倒閘操作票

7課時

變電設(shè)備的巡視內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

4課時

設(shè)備的倒閘操作流程和操作前工具準(zhǔn)備

7課時

變電站生產(chǎn)見習(xí)

3～4個月

配電線路專業(yè)

安全工作規(guī)程（線路部分）

21課時

50

線路正常巡視內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

7課時

登桿作業(yè)

21課時

配電運(yùn)行維護(hù)生產(chǎn)見習(xí)

3～4個月

營銷服務(wù)專業(yè)培訓(xùn)

營銷服務(wù)禮儀

4課時

50

營銷服務(wù)百問百查

4課時

95598客戶服務(wù)

4課時

營銷服務(wù)見習(xí)

3～4個月

三、培訓(xùn)實(shí)施

拓展訓(xùn)練和準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練培訓(xùn)時間約10天;企業(yè)經(jīng)營管理基礎(chǔ)培訓(xùn)時間約4周;電力生產(chǎn)過程共性培訓(xùn)時間約4～6周;員工專業(yè)方向個性培訓(xùn)分為四個方向，每個方向的培訓(xùn)時間約3個月，每名員工最少需參加兩個方向的輪崗培訓(xùn)。

新員工入職培訓(xùn)采取座談互動、專題培訓(xùn)、現(xiàn)場技能講解與演練等多種授課方式。

四、培訓(xùn)考核

新員工入職培訓(xùn)階段考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格，對應(yīng)不同系數(shù)，與月度績效掛鉤，達(dá)到激勵員工努力學(xué)習(xí)、參與培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)結(jié)果應(yīng)用

新員工入職培訓(xùn)可作為轉(zhuǎn)正定崗、年度評先評優(yōu)、績效獎金發(fā)放的重要依據(jù)。

六、新員工入職培訓(xùn)科目制學(xué)分管理需解決的問題

1.完善新員工入職培訓(xùn)管理制度。建立完善的新員工入職培訓(xùn)管理制度，明確學(xué)分管理、課程設(shè)置、培訓(xùn)考核結(jié)果應(yīng)用、員工培訓(xùn)學(xué)分的結(jié)果應(yīng)用。

2.研發(fā)培訓(xùn)課程體系。針對新員工的崗前培訓(xùn)勝任模型，研發(fā)優(yōu)秀的培訓(xùn)課程體系，制定一套新員工不同層級、不同專業(yè)的培訓(xùn)課程體系，能讓非電力專業(yè)的新員工能初步掌握電力相關(guān)知識，電力專業(yè)的新員工快速掌握生產(chǎn)技能。

3.強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理。通過加強(qiáng)過程管理、對不同階段培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，及時改進(jìn)教學(xué)方式、方法，建立一套完整的入職培訓(xùn)全過程管理體系。

4.應(yīng)用學(xué)分認(rèn)定與考核結(jié)果。要建立員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案，通過考試、量化考核，準(zhǔn)確認(rèn)定員工的培訓(xùn)學(xué)分。員工培訓(xùn)學(xué)分要作為考察考核新員工轉(zhuǎn)正定崗定薪的重要依據(jù)，將員工的崗前教育培訓(xùn)學(xué)分情況與薪酬激勵等相結(jié)合。

七、總結(jié)

新員工四段式入職培訓(xùn)的模塊化、套餐化、科目化，解決了電力企業(yè)供學(xué)矛盾，為電力企業(yè)的新人培養(yǎng)提供了有益的參考價值。

篇2

（深圳供電局有限公司，廣東 深圳 518000）

摘　要：新員工入職培訓(xùn)，是新員工走出校園融入到一個團(tuán)體的過程，員工逐漸熟悉、適應(yīng)組織環(huán)境，并開始初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、定位自己的角色、開始發(fā)揮自己的才能。良好的新員工入職培訓(xùn)是企業(yè)人力資源管理的重要工作。本文主要對某供電局有限公司近年來在新員工培訓(xùn)中的改變進(jìn)行了一定的研究與分析。

關(guān)鍵詞 ：新員工培訓(xùn)；培訓(xùn)方式；轉(zhuǎn)變；人力資源管理

中圖分類號：C962文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2014）31-0178-01

收稿日期：2014－10－20

作者簡介：王維（1983-），男，陜西咸陽人，培訓(xùn)管理工作人員，研究方向：企業(yè)員工培訓(xùn)。

一、以前在新員工入職培訓(xùn)中存在的問題

（一）培訓(xùn)方式單一

某供電局以前對新員工的培訓(xùn)方式比較單一，培訓(xùn)形式主要以沉悶的課堂講授為主，授課內(nèi)容主要是某供電局企業(yè)簡介以及一些極為淺析的素質(zhì)提升，包含了企業(yè)文化、規(guī)章制度、安全教育、供電業(yè)務(wù)介紹，以及一些基本的office辦公軟件使用等。而對于供電企業(yè)的專業(yè)理論知識并不涉及，更談不上對供電企業(yè)專業(yè)實(shí)操知識的了解與認(rèn)識。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容安排不合理

培訓(xùn)信息超載是在新員工的入職培訓(xùn)中較為明顯的問題，為了方便和省事，基層的管理培訓(xùn)人員在短時間內(nèi)給新員工灌輸大量信息，培訓(xùn)課程雖然如期完成了，但是培訓(xùn)效果卻不理想，很多新員工對培訓(xùn)內(nèi)容并沒完全消化。

（三）培訓(xùn)環(huán)境不好

由于以前對培訓(xùn)工作的重視不夠，深圳供電局的理論培訓(xùn)教室和實(shí)操培訓(xùn)教室很有限，合適的教學(xué)培訓(xùn)環(huán)境才能帶來好的培訓(xùn)效果，由于教學(xué)硬件資源的有限和落后，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高，預(yù)期的培訓(xùn)效果沒有達(dá)到，又浪費(fèi)了大量的時間成本和、人力成本和財力成本。

二、問題產(chǎn)生的原因分析

（一）員工培訓(xùn)體系不夠完善，培訓(xùn)需求分析不到位

某供電局以前雖然建立了員工培訓(xùn)體系，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培訓(xùn)體系日益凸顯它的弊端。培訓(xùn)并不是簡單地對企業(yè)員工進(jìn)行授課，而是一個完善的體系。從培訓(xùn)之前的準(zhǔn)備到對培訓(xùn)效果評估，每一個環(huán)節(jié)都很重要，特別是培訓(xùn)前的培訓(xùn)需求分析，很大程度上決定了培訓(xùn)效果的好壞。

（二）培訓(xùn)場所及設(shè)備選擇不當(dāng)

培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定著培訓(xùn)場所及設(shè)備。培訓(xùn)場所可以是教室、會議室，也可以是實(shí)操教室和工作現(xiàn)場。但考慮電力行業(yè)的安全因素，若是技能培訓(xùn)，那最適易的場所為實(shí)操教室。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、模型、多媒體設(shè)備等。但某供電局以前在培訓(xùn)場所方面就沒做好，所有的培訓(xùn)基本都是在會議室進(jìn)行的，理論授課或許還能湊合，但實(shí)操授課，由于沒有實(shí)操教室或者說設(shè)備齊全的實(shí)操教室，實(shí)操培訓(xùn)的效果大打折扣。

三、在新員工入職培訓(xùn)方面的改進(jìn)

在意識到對剛?cè)肼毜男聠T工中的問題后，某供電局積極調(diào)整培訓(xùn)方案，健全新員工培訓(xùn)體系，加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)軟硬件設(shè)施更新維護(hù)工作，認(rèn)真組織開展，將新員工入職培訓(xùn)的效果達(dá)到了前所未有的高度，主要做法如下：

（一）采用多種培訓(xùn)方式

依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)性質(zhì)等條件選擇適合的培訓(xùn)方式，采用了講授法、演示法、研討法、視聽法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等培訓(xùn)方式方法，并積極汲取這些培訓(xùn)方式方法的優(yōu)點(diǎn)配合運(yùn)用，以提高整體培訓(xùn)效果。

（二）合理安排培訓(xùn)內(nèi)容

在培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上建立合理的培訓(xùn)課程，由淺入深，將培訓(xùn)課程分為企業(yè)文化培訓(xùn)、基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)、專業(yè)理論知識培訓(xùn)、與專業(yè)理論知識配套的實(shí)操培訓(xùn)，以及供電企業(yè)中的輸變配電三大核心專業(yè)的體驗(yàn)式實(shí)習(xí)培訓(xùn)等。讓新員工在有限的時間內(nèi)，重新塑造自己的職業(yè)觀、人生觀、價值觀，建立符合實(shí)際的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃期望和積極的工作態(tài)度，同時幫助新員工建立與同事、與工作團(tuán)隊的關(guān)系，適應(yīng)日后的工作內(nèi)容，使其能以最快的速度融入企業(yè)。

（三）建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊伍

內(nèi)訓(xùn)師是指為企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行培訓(xùn)的授課老師，內(nèi)訓(xùn)的最大特點(diǎn)就是能夠根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求，為企業(yè)量身定做培訓(xùn)課程，在為企業(yè)帶來系統(tǒng)的現(xiàn)代管理知識與技能的同時，還能為企業(yè)帶來以下突出的附加價值，特別是對于新員工培訓(xùn)，內(nèi)訓(xùn)師可以從自身角度，分析自己剛?cè)肼毜囊恍┟悦?、疑惑、不解等等，因地制宜，有針對性為新員工的制作培訓(xùn)課件，并合理的安排授課方式方法等，以達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)和效果。

（四）建設(shè)培訓(xùn)基地，提升培訓(xùn)硬件水平

教育培訓(xùn)基地作為構(gòu)建教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，是員工培訓(xùn)、師資培養(yǎng)、課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件支撐。某供電局為進(jìn)一步提升教育培訓(xùn)工作水平，貫徹教育培訓(xùn)工作核心理念，以提升全員素質(zhì)和滿足員工崗位勝任能力培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，建設(shè)了教育培訓(xùn)基地，建造了變電運(yùn)檢、調(diào)度通信、營業(yè)用電、線路運(yùn)檢、通用基礎(chǔ)技能五大電力專業(yè)，共計45個實(shí)操培訓(xùn)室（場），全面優(yōu)化、提升了整個企業(yè)的培訓(xùn)資源，加快了企業(yè)培訓(xùn)的系統(tǒng)化、規(guī)范化，解決了存在已久的培訓(xùn)硬件不強(qiáng)、技能實(shí)操培訓(xùn)力度弱的問題，將整個企業(yè)的培訓(xùn)工作提升到一個更高的層次。

結(jié)束語

篇3

關(guān)鍵詞:提高技術(shù)等級培訓(xùn)建議

工人技術(shù)等級考試我們已經(jīng)搞了十多年,考試的過程總是不盡人意,每次到工人技術(shù)等級考試時,看到很多人都不會做,在那兒交頭接耳、東張西望的我就著急。我們放任他們?nèi)フf話、討論、打小抄良心上過不去;我們把考場紀(jì)律管嚴(yán)一點(diǎn),他們就拿著筆坐在那兒發(fā)呆,甚至有人干脆趴在桌上睡覺。每次看到這種現(xiàn)象,我就想我們能不能把工作做在前面,讓他們在考前能夠好好地培訓(xùn)一下,把相關(guān)的知識學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),把重點(diǎn)的東西吃透搞懂,這樣到考試的時候人人都能動手自己做題,就不會交頭接耳、東張西望,把通過考試的希望寄托在別人身上,那么我們的考場紀(jì)律也好管了,這樣皆大歡喜多好呀!我堅信只要我們的培訓(xùn)到位,一定會改變這種狀態(tài)。為此我就如何提高工人技術(shù)等級培訓(xùn)質(zhì)量提出幾點(diǎn)建議:

第一,我強(qiáng)烈建議我們的領(lǐng)導(dǎo)層,在年度工作計劃中把工人技術(shù)等級培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作好好布置一下,一定讓我們的工人在參加等級考試之前都能得到培訓(xùn),掌握本崗位的相關(guān)知識和相應(yīng)技能,做好充分的準(zhǔn)備進(jìn)入考場。

第二,我們的工人技術(shù)等級考試是標(biāo)準(zhǔn)參照考試,參照的標(biāo)準(zhǔn)是國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和石化企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),以國家標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)先的原則。所以首先一定要把相應(yīng)工種的相應(yīng)等級的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和石化企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)讓應(yīng)考人員知道,其次對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn),一定要做到人人參加培訓(xùn)。最后根據(jù)實(shí)際考試的命題類型組織模擬試卷進(jìn)行模擬考試和技能考核,模擬考試和技能考核合格后才有資格申請相應(yīng)的技術(shù)等級考試。具體操作如下:

1.由職業(yè)技能鑒定部門把全公司各工種各級別的國家標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在石化信息網(wǎng)上,充分利用我們已有的網(wǎng)絡(luò)資源,讓有需要的人能夠?yàn)g覽、下載或打印出來。這項(xiàng)工作可能工作量很大,但是我們是有條件做成的,我們有現(xiàn)成的局域網(wǎng)資源和現(xiàn)成的計算機(jī)技術(shù)人員,這些都能幫助職業(yè)技能鑒定部門完成此項(xiàng)任務(wù)。

2.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資料的整理和匯編,像職業(yè)道德,石油化工基礎(chǔ)知識、計算機(jī)基礎(chǔ)、安全教育等通用基礎(chǔ)知識可由教培中心相關(guān)老師協(xié)同相關(guān)部門專業(yè)人員一起準(zhǔn)備,各工種的專業(yè)知識和技能部分可由各專業(yè)技術(shù)員、技術(shù)主管們來準(zhǔn)備。類似工作第一期的技師培訓(xùn)班曾經(jīng)做過,而且效果很好,考試通過率挺高,但中、高級工還沒有做過。另外所有準(zhǔn)備好的培訓(xùn)資料最后都要上傳局域網(wǎng)上,做到資源共享,讓有需要的人能夠方便地從局域網(wǎng)上獲得信息。

3.組織培訓(xùn)。通用基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)可按工人的休息時間編班培訓(xùn),如:同一個倒班時間的人安排在一個班,這樣不影響正常工作,另外培訓(xùn)時間可以間斷,但要相當(dāng)集中在一段時間內(nèi)完成,因?yàn)闀r間拖得太長,培訓(xùn)效果不佳。專業(yè)知識和技能方面的培訓(xùn)相對靈活一些,可由各班組利用班組學(xué)習(xí)時間培訓(xùn),也可以在兩個班組交接班時利用10~15分鐘同時對兩個班組人員進(jìn)行講解和討論,或做幾個模擬題,這樣日積月累可以學(xué)到很多知識,而且還會形成一個良好的班組學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)組員之間的交流和溝通,對班級成員的自學(xué)也有一定的幫助。另外技能操作部分的培訓(xùn)有仿真軟件的可以進(jìn)行仿真培訓(xùn),近年來根據(jù)集團(tuán)公司的新建裝置要同時開發(fā)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的規(guī)定,我們在裝置建設(shè)的同時投資開發(fā)了一些針對性仿真軟件,如焦化、聚丙烯、二套常減壓、催化等等,對這些崗位的工人進(jìn)行全體人員的仿真培訓(xùn),對他們實(shí)際操作水平的提高和事故處理能力的提高將有很大的幫助,教培中心仿真室現(xiàn)在正在進(jìn)行技術(shù)大比武的仿真培訓(xùn),培訓(xùn)的都是焦化、聚丙烯、二套常減壓、催化、熱電等崗位的尖子,選拔尖子很有必要,但尖子水平再高也只是少數(shù)人,我們可以把范圍擴(kuò)大一下,讓參加等級考試的人員都能參加相應(yīng)的仿真培訓(xùn),掌握全流程的操作和提高事故發(fā)生的判斷能力及處理事故的能力,這樣能提高整體的操作水平,為裝置的平穩(wěn)運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。

4.進(jìn)行模擬考試,基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識及操作技能培訓(xùn)完成后,可以根據(jù)實(shí)際考試的試題類型組題出一份模擬試卷進(jìn)行模擬考試和技能考核,然后根據(jù)實(shí)際改題標(biāo)準(zhǔn)打成績,最后根據(jù)考試及考核結(jié)果進(jìn)行個人的查漏補(bǔ)缺,自己缺什么就補(bǔ)什么。培訓(xùn)老師和專業(yè)技術(shù)人員也要把每一輪的培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié),不斷探索培訓(xùn)方法,完善培訓(xùn)資料,為下一次的培訓(xùn)積累經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

5.對優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行獎勵。專業(yè)人士研究發(fā)現(xiàn),在缺乏激勵的環(huán)境中,人的潛力只能發(fā)揮出三成,如果受到充分的激勵,他們的能力可發(fā)揮八九成。由此可見,激勵是挖掘潛力的重要途徑。所以對優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行獎勵很有必要,這種獎勵可以是物質(zhì)的也可以是精神的,物質(zhì)獎勵不要直接發(fā)獎金。因?yàn)橹苯影l(fā)獎金的方法,激勵效果最差。為什么呢?因?yàn)檫@種培訓(xùn)獎金不可能很多,直接發(fā)下來刺激不了學(xué)員的神經(jīng)。如果獎勵的方式是發(fā)一張購書券或出去到周邊游覽一次,那效果可能就不一樣。發(fā)新華書店購書券一份,讓獲獎?wù)邘е覍偌昂⒆尤ベ彆?全家去享受獲獎的喜悅,同時為孩子樹立了一個學(xué)習(xí)的榜樣,提升父母在孩子心中的地位,是金錢所買不到的效果,能助推本人及家人的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。到附近的廬山、溫泉游覽一次,放松一下學(xué)習(xí)和工作的緊張心情,這種靠自己努力學(xué)習(xí)掙來的游覽機(jī)會比單位組織的游玩活動對學(xué)員來說更有意義,而且都是優(yōu)秀學(xué)員在一起,他們相互交流心得體會、互相學(xué)習(xí),能夠達(dá)到共同提高的效果,對他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。獎勵優(yōu)秀學(xué)員,是對他們努力學(xué)習(xí)的一種肯定,除了對本人有激勵作用外,對后來者的學(xué)習(xí)也起一個典范的作用。因?yàn)楹髞碚邥J(rèn)為:這些都是他們身邊的人和事,不像媒體宣傳的模范那么遙不可及,身邊的人能做到的我們也能做到。這種用身邊的人和事來教育人,讓人感覺很近,容易做到,所以效果會很好。

第三,等級考試通過后,聘任工作要跟上,過什么級別拿什么級別的工資和獎金,讓考過的工人看到真實(shí)的實(shí)惠。因?yàn)槔习傩斩际呛軐?shí)在,每天柴米油鹽醬醋茶都是要花銀子的,看到真金白銀的結(jié)果比作多次的宣傳效果會更好,所以考試通過以后的工資待遇跟上非常重要,工人們看到考試過與不過,工資待遇是不一樣的,它能鼓舞通過的人向更高級別的目標(biāo)努力,能警示沒有通過的人抓緊時間趕上去,這樣整個企業(yè)的工人學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來了,而他們在整個企業(yè)中人數(shù)多,所占的成例大,影響也是巨大的,他們的學(xué)習(xí)技術(shù)的熱情上去了,我們的企業(yè)文化還怕搞不好嗎?而企業(yè)文化提升,工人素質(zhì)提高,那么工作效率也會提高,工作效率高企業(yè)的效益也會好,職工的學(xué)習(xí)積極性就會更高,這就形成了一個良好的循環(huán),這種良性循環(huán)不正是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者希望看到的現(xiàn)象嗎?作為培訓(xùn)老師如能為這個良性循環(huán)的形成出一份力,盡一份責(zé),我將會感到非常榮幸。

篇4

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

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一、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)簡介

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)成功在美國納斯達(dá)克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)有限公司的各個中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營，課程設(shè)計引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)在全國高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達(dá)內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達(dá)內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)主要業(yè)績：

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)和好評，近年來達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計算機(jī)世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎”、被《中國計算機(jī)報》評選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團(tuán)”、被騰訊評為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎。

四、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會計培訓(xùn)-----------主辦會計師；

8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國計量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達(dá)內(nèi)科技測試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達(dá)大廈1-2層

篇5

Abstract: The study gave a better way to solve the above problems that how to make the research on the study fields of skills training systematic, standardized and effective, and make the schools and relevant departments can improve the quality and employability of employee from a certain level and depth through the employment training, so as to provide the vocational skills training at the work site to realize the zero distance with work scenes, at the same time play the social service functions of model high vocational student.

關(guān)鍵詞： T611鏜床PLC改造；實(shí)訓(xùn)；社會服務(wù)

Key words: T611 Boring Machine PLC reform；training；social services

中圖分類號：TM93文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）24-0045-02

0引言

高職學(xué)院作為技能培訓(xùn)和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的主要基地之一。進(jìn)入21世紀(jì)，高職教育如果仍沿老路前行顯然是不可取的，走質(zhì)量提高型發(fā)展道路是高職教育持續(xù)發(fā)展的惟一選擇。綜上所述，提高技能培訓(xùn)的質(zhì)量勢在必行，而質(zhì)量提高型發(fā)展的重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)訓(xùn)環(huán)境的改善、是實(shí)訓(xùn)更貼近具體的工作場景、工廠車間，因此，就技能培訓(xùn)而言，如何通過對實(shí)訓(xùn)資源的整合、改造研究，將技能訓(xùn)練引進(jìn)課堂教學(xué)，對核心技能課程的開發(fā)，對學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)、廠方企業(yè)生產(chǎn)對實(shí)習(xí)的要求研究等顯得尤為重要。

1T611鏜床PLC電氣柜改造設(shè)計的意義

T611鏜床PLC改造電氣柜主要目標(biāo)，是基于目前新形勢下對技能型人才新的要求，就技能培訓(xùn)對學(xué)校傳統(tǒng)課堂教學(xué)作用的挑戰(zhàn)，為就業(yè)服務(wù)的核心技能培訓(xùn)課程的開發(fā)、對學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)與廠方企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其它形式實(shí)踐活動的結(jié)合，了解企業(yè)需要什么樣的技能型人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何從核心技能課程的設(shè)置，如何對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，啟用一套新的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)新方法，把企業(yè)車間辦在課堂，是車間和課堂有機(jī)結(jié)合起來，真正提高技能培訓(xùn)的質(zhì)量而開發(fā)研制的。使技能培訓(xùn)中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究系統(tǒng)化、規(guī)范化、實(shí)效化，為學(xué)校和相關(guān)部門在就業(yè)培訓(xùn)時能從一定層次和深度上提高就業(yè)者的素質(zhì)和就業(yè)能力，從而為職業(yè)技能培訓(xùn)提供一種親臨工作現(xiàn)場和工作場景零距離。

2T611鏜床PLC電氣柜改造設(shè)計成果

根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，運(yùn)用理論探討進(jìn)行成果的綜合整理，從而形成課題成果，完成了T611鏜床PLC改造電氣柜。實(shí)現(xiàn)了柜和電腦的連接，有效改變了原來實(shí)訓(xùn)凌亂、單一、容量小問題，此研究通過了學(xué)院專家評審并獲院研究成果獎。研究成果可以為開拓技能培訓(xùn)中提供經(jīng)驗(yàn)和豐富的資料，更有針對性的進(jìn)行技能培，改變專業(yè)課單一實(shí)訓(xùn)設(shè)置、提高核心技能課程內(nèi)容重新調(diào)整，學(xué)院和企業(yè)的技能實(shí)習(xí)、生產(chǎn)方面的改革提供一個整合平臺。通過對成果的組織推廣，將會進(jìn)一步提高高職學(xué)生技能教學(xué)質(zhì)量，提高高職學(xué)生的社會適應(yīng)能力和實(shí)際操作能力，使今后所培養(yǎng)的高職學(xué)生素質(zhì)得以整體提高，而且可以大大縮短從學(xué)生身份置換到高級技術(shù)工人的身份的周期，快速為社會、為企業(yè)提供大批實(shí)用的技術(shù)應(yīng)用型人才。

3T611鏜床PLC電氣柜改造設(shè)計主要內(nèi)容和服務(wù)對象

3.1 主要內(nèi)容：以技能培訓(xùn)在課堂教學(xué)中作用為主題，對現(xiàn)有職業(yè)院校電控教學(xué)學(xué)進(jìn)行大膽改革，對電控鏜床規(guī)進(jìn)行徹底的改造、組合，完全實(shí)現(xiàn)了電氣鏜床柜動作的順利轉(zhuǎn)換，并經(jīng)PLC與電腦連接，實(shí)現(xiàn)了真正意義的軟件空中硬件，徹底改變了以前傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，引入的新的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果歸納、總結(jié)后進(jìn)行綜合分析，從而較好地償試一種能適應(yīng)當(dāng)前高職類學(xué)院新形式技能培訓(xùn)的新型課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

3.2 為就業(yè)服務(wù)的核心技能培訓(xùn)課程的開發(fā)。課程設(shè)置一般指各級各類學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目和各科的教學(xué)時數(shù)。課程設(shè)置是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的基本依據(jù)是，為學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)服務(wù)。按知識結(jié)構(gòu)設(shè)置課程，要體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，突出核心課程，反映出一定的知識覆蓋面，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)；按能力結(jié)構(gòu)設(shè)置課程，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)課程，對必要的課程內(nèi)容進(jìn)行改革，突出核心技能課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等，從而接軌企業(yè)，真正為就業(yè)服務(wù)。T611鏜床PLC改造電氣柜的研制成功解決了上述難題，解決了實(shí)訓(xùn)中技能訓(xùn)練不足、鏜床柜實(shí)訓(xùn)凌亂、成績。

3.3 對學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)與廠礦企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合教學(xué)法及其它形式實(shí)踐活動搭建了平臺。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動力，充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地，如實(shí)習(xí)工場、實(shí)驗(yàn)室等給學(xué)生實(shí)習(xí)的空間和舞臺，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，為走出校園打好基礎(chǔ)；加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的開發(fā)，校外實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐性教學(xué)的載體，以校外實(shí)習(xí)基地為載體，及時將企業(yè)對技能型人才要求等信息反饋給學(xué)校，真正做到提高學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問題的能力；同時，如何更好地將學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)與廠方企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)校企聯(lián)合辦學(xué)，從我國國情、企業(yè)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行選擇，更能貼近現(xiàn)實(shí)，形成相對統(tǒng)一的模式。

3.4 擴(kuò)展了服務(wù)對象：服務(wù)于①陜工職院和中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技術(shù)教師培訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師培訓(xùn)。②陜工職院和中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)生和已畢業(yè)的學(xué)生重新培訓(xùn)。③相關(guān)企業(yè)工人的短期培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

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篇6

【關(guān)鍵詞】 電工實(shí)訓(xùn) 實(shí)踐與探索 教學(xué)問題 對策

中國分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

目前高職院校在“理論適用，實(shí)踐為重”的教學(xué)理念引導(dǎo)下，對于工科類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案做了很大修改與調(diào)整，精減文化基礎(chǔ)課程，對部分課程進(jìn)行了一體化教學(xué)，突出職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)。為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的技能型人才，根據(jù)電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，對電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了有益的探索，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

在近幾年教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)高職院校工科類專業(yè)部分學(xué)生對強(qiáng)電方面的東西認(rèn)知較少，對強(qiáng)電產(chǎn)生懼怕心理，這就給高職院校工科類專業(yè)提出電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求。為突出高職教育“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)特色，開設(shè)電工實(shí)訓(xùn)，可使工科類專業(yè)相關(guān)專業(yè)課程的內(nèi)容具有連貫性、系統(tǒng)性、整體性，對學(xué)生的實(shí)際動手操作能力可以進(jìn)行全面拓展，同時為一部分對電工專業(yè)感興趣的學(xué)生報考“維修電工技能等級證”打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而拓寬了學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)面和上崗能力。

目前電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的突出問題

1.教學(xué)模式與教學(xué)要求不相適應(yīng)

在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中依然使用傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，以教師為中心，應(yīng)用傳統(tǒng)的“口授+板書+掛圖”的教學(xué)模式，先把大量的理論灌輸給學(xué)生，通過演示操作，學(xué)生再以固定模式進(jìn)行模仿操作實(shí)踐，學(xué)生能夠做到“由會到精”和“由精到快”的訓(xùn)練要求，但基本沒有什么創(chuàng)新，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展。

2.教學(xué)設(shè)備落后，更新緩慢

實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足，購置電工實(shí)訓(xùn)所需元器件較為落后，損耗元器件更換不及時，更新周期較長，嚴(yán)重影響著電工實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，束縛了現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地作用的發(fā)揮，特別是與現(xiàn)今生產(chǎn)第一線緊密聯(lián)系的內(nèi)容較少，學(xué)生很難了解最新的專業(yè)發(fā)展動態(tài)和先進(jìn)技術(shù)，嚴(yán)重地影響電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)前沿技術(shù)相脫節(jié)

目前大部分實(shí)訓(xùn)教師還是按部就班的把以前老教師技術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，對行業(yè)發(fā)展前沿的職業(yè)技能不熟悉，缺乏電氣行業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)與工藝知識，不了解現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求，無法使教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)緊密聯(lián)系，這樣將會導(dǎo)致學(xué)生和社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象。

電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的實(shí)踐與探索

1.轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

以往的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容局限于理論加操作和集中訓(xùn)練學(xué)生必備的基本技能，內(nèi)容缺乏設(shè)計性和綜合性，談不上開放性和職業(yè)性，學(xué)生的各種能力的都很難培養(yǎng)。在近幾年的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索中，逐步將高職教育新的理念與多位教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，根據(jù)社會崗位需求形成一套以電工基本技能為基礎(chǔ)、專業(yè)技能為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系，即把電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系分為基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三大部分，在基本技能上側(cè)重學(xué)生的操作技能，在專業(yè)技能上注重學(xué)生對技術(shù)的應(yīng)用，在綜合技能上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，同時要注重“產(chǎn)品”教學(xué)、創(chuàng)新制作和新技術(shù)應(yīng)用。這樣既可以增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能將國家職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。

2.以教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，融入新的教學(xué)方法

在高職“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性”的思路引導(dǎo)下，明確教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過多方位的思考與討論，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行合理的改進(jìn)，在原有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，增加設(shè)計內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，然后進(jìn)行驗(yàn)證。同時，電工實(shí)訓(xùn)應(yīng)打破傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念，在教學(xué)過程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，把教學(xué)、生產(chǎn)與科研結(jié)合起來。即在整個教學(xué)過程中以學(xué)生、項(xiàng)目、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心，此時教師不再是中心，而是學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者與組織者。在每一個項(xiàng)目內(nèi)容上，課堂上要進(jìn)行師生互動，特別是鼓勵學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)的情境，教學(xué)中除了教師提出項(xiàng)目任務(wù)外，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法提出任務(wù)設(shè)計，自由選擇元器件和設(shè)備實(shí)訓(xùn)。在具體實(shí)訓(xùn)過程中不僅避免各小組之間的相互抄襲與模仿，而且可以改變以前單純傳授知識和模仿為主的教學(xué)模式，使學(xué)生在動手動腦實(shí)踐中觀察、思考、想象。通過項(xiàng)目教學(xué)法與學(xué)生反復(fù)練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)而在專業(yè)能力、方法能力、社會能力和個性方面得到全面發(fā)展。

3.根據(jù)實(shí)際情況，分層次設(shè)計電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程

高職學(xué)院工科專業(yè)較多，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的實(shí)訓(xùn)課時的多少，把學(xué)生分成不同的班。對于未曾接觸過電工基本知識的學(xué)生，主要培養(yǎng)學(xué)生的電工基本技能，根據(jù)要求設(shè)計和安裝電路，實(shí)現(xiàn)電路功能的能力；有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行技能培訓(xùn)——針對具體問題集中培訓(xùn)，技能考核，使學(xué)生動手能力得到整體提升；基礎(chǔ)較好的學(xué)生還可進(jìn)行課外綜合設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)計。通過分班的組織安排，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的分層，落實(shí)到每個學(xué)生，不僅能做到因材施教、各得其所，而且學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中也受益匪淺。另外，還可實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地多種功能的開發(fā)，激勵學(xué)生的創(chuàng)造積極性。

4.嘗試建立開放式電工實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理，延伸實(shí)訓(xùn)基地的使用功能

為了進(jìn)一步優(yōu)化電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在管理上可嘗試對電工實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行開放性管理，面向?qū)I(yè)群學(xué)生開放。學(xué)生利用課余時間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)，一方面鍛煉基本技能，另一方面提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率，實(shí)現(xiàn)其價值的最大化；另外在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，開展對外服務(wù)，實(shí)訓(xùn)基地向社會開放，可以將實(shí)訓(xùn)基地新技術(shù)推廣，為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，還可以進(jìn)行職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)等，把電工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心。

篇7

高職院校主要為我國培養(yǎng)技術(shù)型人才，“電工電子技術(shù)”是高職院校中的重要課程，這一課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性與理論性，而且需要學(xué)生具有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“電工電子技術(shù)”課程整體學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生對這一課程的學(xué)習(xí)較為不易，因此需要對“電工電子技術(shù)”課程進(jìn)行改革，改變這一課程當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

“電工電子技術(shù)”課程；課程改革；翻轉(zhuǎn)教育

目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，電氣工程隨處可見，電工電子技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，它的重要性由此凸顯出來。“電工電子技術(shù)”課程是我國高職院校電氣工程專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都需要運(yùn)用到這一方面的知識，但是這一課程的學(xué)習(xí)較為困難，高職院校教學(xué)方法的落后也容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，因此我國各個高職院校學(xué)生電工在電子技術(shù)這一課程上所取得的成績總是不盡如人意。高職院校與相關(guān)教師需要就這一問題進(jìn)行探討，提出相應(yīng)的解決方案，讓每個高職電氣專業(yè)學(xué)生都樂于去學(xué)習(xí)這門課程，讓高職學(xué)生能夠從“電工電子技術(shù)”課程中學(xué)習(xí)到知識，提高教師的課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1“電工電子技術(shù)”課程的特點(diǎn)

1.1理論性

“電工電子技術(shù)”課程是以數(shù)學(xué)、物理等知識作為基礎(chǔ)的，其中所包含的內(nèi)容是與電工電子技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識與技能，因此這一課程具有較強(qiáng)的理論性，其中包含的理論知識種類較多而且內(nèi)容龐雜，全部記憶需要時間而且較為困難，想要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐課程必須熟練掌握這些理論知識。

1.2實(shí)踐性

學(xué)習(xí)理論知識的目的是為了實(shí)踐，為了解決與所學(xué)專業(yè)知識相關(guān)的問題，而高職院校是我國技術(shù)型人才的培訓(xùn)基地，這些人才都需要擁有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能夠投入工作之中，“電工電子技術(shù)”是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，關(guān)于電氣工程的維修、維護(hù)都需要相關(guān)的工作人員親自動手進(jìn)行操作，因此電氣專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時也應(yīng)該注重增長自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.3變更性

科技處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，電工電子技術(shù)在我國各個領(lǐng)域內(nèi)都有所應(yīng)用，例如軍工、科研、生產(chǎn)以及人民的日常生活等，電工電子技術(shù)的內(nèi)容因此也處于更新狀態(tài)，不斷有舊的內(nèi)容被淘汰，又有新的內(nèi)容加入進(jìn)來，因此“電工電子技術(shù)”課程具有很強(qiáng)的變更性，這就對高職院校“電工電子技術(shù)”課程提出了更高的要求，課程的內(nèi)容必須隨著時代的發(fā)展變化而更新，讓課程自身能夠跟上時代的潮流。

2“電工電子技術(shù)”課程具有的問題

2.1“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)方法落后

很多高職教師在教授電工電子技術(shù)這一方面的課程時教學(xué)方法落后，自身的教學(xué)觀念也沒有與時俱進(jìn)，對高職學(xué)生仍舊使用“填鴨式教學(xué)”，教師的目的就是讓學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)到與“電工電子技術(shù)”課程相關(guān)的知識，在考試中可以取得較高的分?jǐn)?shù)，這就造成了理論知識方面的教學(xué)作為主導(dǎo)，但是學(xué)生很少有機(jī)會可以進(jìn)行實(shí)踐，自身的實(shí)踐能力存在問題，而且很多高職院校對于“電工電子技術(shù)”課程的考核方式并不是要求學(xué)生能夠解決某一電器存在的問題，而是和普通高校一樣采取考試的方式，這樣只會讓學(xué)生認(rèn)為理論知識更重要，只知道去熟悉考試可能會涉及的知識，自身的實(shí)踐能力無法得到提高，所掌握的知識也十分有限。

2.2“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)內(nèi)容存在問題

“電工電子技術(shù)”課程中所包含的內(nèi)容較多，整個知識體系較為龐大，其中包含了物理、高數(shù)等方面的知識，如果想要學(xué)習(xí)好“電工電子技術(shù)”課程，就必須掌握好物理、高數(shù)等方面的知識，但是高職學(xué)生自身基礎(chǔ)知識較差，物理、高數(shù)這些知識是他們自身不具備的，他們學(xué)習(xí)“電工電子技術(shù)”課程的前提是高職院校對他們進(jìn)行物理、高數(shù)等相關(guān)課程的培訓(xùn)，但是當(dāng)前高職院校無法滿足學(xué)生這些要求，學(xué)生物理、高數(shù)等方面的知識掌握得不扎實(shí)，在“電工電子技術(shù)”課程中就無法跟上教師的思路，不了解這一課程中所講述的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來較為困難，學(xué)生自身也會逐漸對“電工電子技術(shù)”課程失去興趣，對課程產(chǎn)生抵觸情緒，造成學(xué)習(xí)成績的降低，對“電工電子技術(shù)”課程的教學(xué)效果造成不良影響。

2.3“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)模式單一

很多高職院校在對“電工電子技術(shù)”課程進(jìn)行教學(xué)時教學(xué)模式暴露出了較大的問題，相關(guān)教師在課程中過于注重課程中的細(xì)節(jié)，對于課程的整體進(jìn)程沒有予以重視，對于某方面知識特征、原理等方面的知識會進(jìn)行仔細(xì)的分析，但是卻沒有說明這部分知識在電工電子技術(shù)的整個課程系統(tǒng)中處于什么樣的位置，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)又會有怎樣的影響，學(xué)生受到這一教學(xué)模式的影響，會在學(xué)習(xí)中注重單一方面的學(xué)習(xí)而忽略了整個課程，對于其他方面的知識不能很好地理解與運(yùn)用，而且高職院校與教師在這一課程上過于注重理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的相關(guān)能力無法得到鍛煉與提升，“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)質(zhì)量偏低。

3“電工電子技術(shù)”課程改革策略

3.1改革當(dāng)前教學(xué)方法

我國的新課改要求學(xué)生成為課堂的主體，高職院校應(yīng)該遵循新課改的要求，對當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，在“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)方法的改革上，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，注重學(xué)生的自我思考，讓學(xué)生成為課堂的主體，很多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，改變以往的“填鴨式”教學(xué)，師生之間需要進(jìn)行互動，教師起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)“電工電子技術(shù)”課程的積極性，例如在講解關(guān)于電路方面的知識時，教師先提出一種電路的排列方法以及計算方法，之后告訴學(xué)生還有哪些方法的存在，讓學(xué)生自己對其他的排列方法進(jìn)行探究，讓學(xué)生專注于問題，提出電路排列的其他方法，并且進(jìn)行計算，得出相關(guān)數(shù)值；其次，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，“電工電子技術(shù)”課程中存在著很多較為抽象的內(nèi)容，只是依靠教師的語言難以敘述清楚，而多媒體技術(shù)可以在這一方面發(fā)揮出它的優(yōu)勢，它能夠?qū)⒑芏喑橄蟮膬?nèi)容具體地表達(dá)出來，讓學(xué)生對這些內(nèi)容可以更加直觀地去理解，降低教學(xué)的難度，而且多媒體技術(shù)中所包含的視頻、圖像等與學(xué)生的日常生活更為接近，教師使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)學(xué)生容易接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力；再次，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在課堂教學(xué)中，教師可以將部分電子元件帶入課堂之中，在課堂教學(xué)中結(jié)合這些電子元件對知識進(jìn)行講解，并且讓學(xué)生對這些元件進(jìn)行觀察，了解不同元件所具有的不同特性，并且將這些電子元件與家用電器的使用進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生感覺到自身所學(xué)習(xí)的知識就存在于自己的生活中，通過實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生對“電工電子技術(shù)”課程知識的理解。

3.2更新原有教學(xué)內(nèi)容

“電工電子技術(shù)”課程是高職院校電器專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，而且自身具有較多的內(nèi)容，為了保證學(xué)生可以從這一課程中學(xué)習(xí)到足夠的東西，改變當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，需要對原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新。首先應(yīng)該強(qiáng)化相關(guān)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，“電工電子技術(shù)”課程中包含了物理、高數(shù)等方面的知識，但是很多高職學(xué)生自身基礎(chǔ)較差，對這些知識并不能很好地掌握，因此在實(shí)際學(xué)習(xí)時無法獲得較好的效果，高職院校應(yīng)該針對這些學(xué)生添加物理課程與高數(shù)課程，保證他們對基礎(chǔ)知識的掌握；其次要注重加入新內(nèi)容，科技在不斷發(fā)展與進(jìn)步，而電工電子技術(shù)處于時代前沿技術(shù)，會不斷出現(xiàn)技術(shù)的更新，高職院校需要對電工電子技術(shù)保持高度的關(guān)注，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠?qū)W習(xí)到關(guān)于電工電子技術(shù)方面的新技術(shù)，不斷為“電工電子技術(shù)”課程加入新鮮內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及高職院校的教學(xué)水平。3.3注重實(shí)踐教學(xué)高職院校教育與培養(yǎng)的人才以技術(shù)型人才為主，因此實(shí)踐教學(xué)對于高職院校的學(xué)生來說是非常重要的。目前高職院校對“電工電子技術(shù)”課程的教學(xué)仍舊以理論教學(xué)為主，這是極為不合理的，電工電子技術(shù)是為了解決生活與工作中的實(shí)際問題而存在的，單純的理論教學(xué)無法滿足這一點(diǎn)，因此高職院校應(yīng)該注重在“電工電子技術(shù)”課程中加大實(shí)踐教學(xué)的比重，首先應(yīng)該讓學(xué)生熟悉一些電子元件的性能與使用方法，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識；其次要改變以往實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力以及解決相關(guān)問題的能力，教師給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，要求學(xué)生自行挑選實(shí)驗(yàn)所需的器材、元件，之后設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)果，教師在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后再進(jìn)行講解，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的印象；再次可以利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對每一個實(shí)驗(yàn)的記憶與了解，讓他們知道看起來較為相似的實(shí)驗(yàn)實(shí)際上存在著哪些方面的不同。

4結(jié)語

高職院校自身需要重視“電工電子技術(shù)”課程的實(shí)踐教學(xué)，開發(fā)“電工電子技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生可以針對自身知識的薄弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，為學(xué)生提供一個可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我探究的環(huán)境，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室可以與教師對某方面的問題進(jìn)行交流。高職院校還應(yīng)該與相關(guān)工廠、企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，安排學(xué)生進(jìn)入其中參觀、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中對自身的能力進(jìn)行鍛煉，鞏固自身學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)理論知識，對自己學(xué)習(xí)過的知識可以有一個較為深入的了解，能夠在實(shí)踐過程中更好地進(jìn)行應(yīng)用。

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關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校；教學(xué)現(xiàn)狀；電工教育；問題；改革措施

一、職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀

中國的工業(yè)發(fā)展和城市發(fā)展需要大量的受過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的技工，但是，高校仍然被看作學(xué)習(xí)的頂峰和終點(diǎn)，甚至許多中職技校紛紛改為大專大學(xué)，要走研究型大學(xué)之路。直接導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校專業(yè)教育不足。

我國的技術(shù)人才選拔體制也存在有一定的問題。中考時，職校成為低分?jǐn)?shù)學(xué)生的分流地。高考時，考不上大學(xué)的人勉強(qiáng)就讀高職，讓人感到高職低人一等。高職學(xué)校一般也被貼上水平差的標(biāo)簽。即使那些對技術(shù)感興趣的學(xué)生，也不敢輕易到職校類學(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)檎l都會害怕被貼上水平差的標(biāo)簽。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工教育中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與目前先進(jìn)技術(shù)不匹配

職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行的課程體系無法完全、準(zhǔn)確地適應(yīng)社會需求的多樣化和多變性。多數(shù)仍按學(xué)科及專業(yè)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)，傳授的知識老化，與最新的先進(jìn)技術(shù)及實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重。教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)不適應(yīng)，以致所培養(yǎng)人才不適應(yīng)崗位要求。尤其是電工專業(yè)，由于培養(yǎng)人才缺乏明確的職業(yè)針對性，因而在就業(yè)競爭日趨激烈的環(huán)境中，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力明顯較弱，特色無從體現(xiàn)。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待進(jìn)一步改善

著名電機(jī)工程專家、電機(jī)工程教育家章明濤先生說，“只知原理，不會實(shí)際操作，不能成為真正的工程師。”實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。但職業(yè)技術(shù)學(xué)校由于辦學(xué)指導(dǎo)思想不明確，為企業(yè)服務(wù)的觀念不強(qiáng)，特別是經(jīng)費(fèi)投入困難等原因，使得實(shí)訓(xùn)基地的資源條件建設(shè)十分薄弱，學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)沒有在教學(xué)計劃中占有足夠的分量，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會較少。

（三）受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在重理論輕實(shí)驗(yàn)

教學(xué)方法普遍采用講授法，有的老師甚至認(rèn)為不會動手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會動筆考實(shí)驗(yàn)就可以了。由于現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，使得部分教師過分追求，迷戀多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看看了事，不重視學(xué)生看實(shí)物，實(shí)際操作?？偠灾徊糠掷蠋煵蛔龌蛏僮鰧?shí)驗(yàn)，放棄了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)方法，這一現(xiàn)象嚴(yán)重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，這樣教出來的學(xué)生一遇到實(shí)物就束手無策，不知道如何動手。

三、改革職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工教育的措施

（一）理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐能力

在電工課教學(xué)中，要做到這一點(diǎn)，主要有三條途徑：一是電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，二是最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的教學(xué)資源，三是到生產(chǎn)實(shí)際中去鍛煉。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電氣化設(shè)備得到廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會越來越多。教師只有用心學(xué)、精心練，才能掌握電工方面的基本操作技能，才能在帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，很快排除故障，保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。

（二）寓教于學(xué)

按照教育教學(xué)規(guī)律和結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對性施教，是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性的勞動。因此，作為教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂是十分必要的。課堂教學(xué)中，要努力營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提出問題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。例如，電動機(jī)教學(xué)過程中，正弦交流電的波形圖初相位正、負(fù)的確定是一個教學(xué)難點(diǎn)，在突破這一難點(diǎn)時，可采用下述方法：一是正弦曲線的起始點(diǎn)（即正半周曲線的起點(diǎn)）在縱軸左側(cè)為正，在右軸為負(fù)；二是計時起點(diǎn)t=0時，正弦曲線在水平軸以上為正，以下為負(fù)。最后歸納為兩句話：“左看右看，上看下看，初相位的正、負(fù)就這么簡單。”以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲望，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合技能

教學(xué)過程中，要注意充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，最大限度地給學(xué)生提供熟練技能的機(jī)會。例如，日光燈電路、電動機(jī)控制電路、低壓配電盤的安裝及調(diào)試等，都可利用課余時間讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立操作。演示和實(shí)物教學(xué)，可結(jié)合實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行。

（四）優(yōu)化理論教學(xué)

第一、對于需要引用結(jié)論的知識。由于這類知識是指學(xué)生在實(shí)踐過程中只需應(yīng)用其結(jié)論來解決實(shí)際問題的理論知識。實(shí)際教學(xué)過程中，我們采用理論分析的教授方法。

第二、對于在實(shí)踐中缺乏使用價值的理論。由于以往的理論教學(xué)只注重知識的系統(tǒng)性、完整性，給學(xué)生介紹了許多在實(shí)際工作中無用的或用處極少的理論知識，這樣既浪費(fèi)了教師、學(xué)生的時間與精力，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三、對于與生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)的知識。這類知識指學(xué)生走上工作崗位后使用頻率較高，而教材中又沒有介紹的應(yīng)知、應(yīng)會內(nèi)容。對這類知識應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位盡快進(jìn)人角色打好基礎(chǔ)。

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關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)組織與實(shí)施

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)的電氣化以及自動化程度不斷提高，各高校專業(yè)對電工電子技術(shù)知識的要求也越來越高。電工電子技術(shù)課程，已經(jīng)成為理工科專業(yè)一門必不可少的基礎(chǔ)課程。通過電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論知識和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程解決實(shí)際問題，提供必不可少的電學(xué)基礎(chǔ)知識及常用方法，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有初步工程素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

1 電工電子技術(shù)課程改革的背景及意義

隨著電工電子新技術(shù)的發(fā)展，電工電子技術(shù)課程內(nèi)容信息在不斷擴(kuò)充。然而，我國現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系，一門課程的學(xué)時數(shù)在短時間內(nèi)得不到及時調(diào)整。因此，如何在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的電工電子技術(shù)知識，成為各大高校電工電子技術(shù)課程改革的方向。

通過課程改革，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師也可以及時找到自身教學(xué)中存在的問題和不足，通過與學(xué)生的交流，及時調(diào)整自己課程計劃，改善教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生對電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)，更好的為后續(xù)課程培養(yǎng)必備的基礎(chǔ)能力。

2 電工電子課程改革研究現(xiàn)狀

目前，各高校對電工電子技術(shù)課程的改革大致包括以下幾個方面：

2.1 課程內(nèi)容改革

教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，才可以更好的保證教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的興趣和愛好。目前我國高校，尤其是一些工科院校，他們的教學(xué)內(nèi)容存在一定的滯后性。隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電工電子教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該要不斷更新，這樣才能夠更好的滿足教學(xué)的需求，滿足社會電工電子人才的需求。

另外，教師在進(jìn)行電工電子教學(xué)內(nèi)容的改革時，還需要根據(jù)課程的設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容的知識體系進(jìn)行相應(yīng)整合，降低知識學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生對該科目的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)我國教學(xué)質(zhì)量水平的提升。例如，對于汽車檢測與維修專業(yè)和汽車電子技術(shù)專業(yè)，學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)，與汽車中相關(guān)原理的應(yīng)用相結(jié)合，可以提高學(xué)生對電工電子技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。同時，在理論知識的學(xué)習(xí)上，把握“必需”和“夠用”原則，強(qiáng)調(diào)必要的知識基礎(chǔ)，剔除理論推導(dǎo)。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

在電工電子課程的教學(xué)中，如果教師過于重視理論教學(xué)，從而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，學(xué)生長期在這樣的教學(xué)中會感到枯燥和乏味，最終會影響到他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革中，教師應(yīng)該將理論知識和實(shí)踐知識相結(jié)合，合理設(shè)置并適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)課程比例，在教學(xué)中積極向?qū)W生展現(xiàn)當(dāng)前最新的電子技術(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識到該項(xiàng)科目學(xué)習(xí)的重要性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)該注重實(shí)用性，通俗易懂，深入淺出。實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)該及時更新，通過成立興趣班、開放實(shí)驗(yàn)室等多種形式，給學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供更多機(jī)會。同時，通過建立校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，一方面通過實(shí)踐能力的鍛煉，提高學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生將來的求職打下基礎(chǔ)；一方面減少了學(xué)生對新入職崗位的適應(yīng)時間，避免了先培訓(xùn)后上崗的麻煩，減少了企業(yè)的培訓(xùn)成本，提高企業(yè)效益。

2.3 教學(xué)方法改革

目前，多數(shù)教師的授課已經(jīng)擺脫了純板書的形式，而是采用多媒體教學(xué)，通過精美PPT的制作，視頻或者FLASH動畫將復(fù)雜的原理清晰形象的展示，方便了學(xué)生對知識的理解。同時，在具體授課中，采用啟發(fā)式教學(xué)，舉一反三，提高了學(xué)生對知識的系統(tǒng)認(rèn)識。采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等，將生產(chǎn)實(shí)際中的問題直接引入課堂，提高了學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

雖然多數(shù)高校在電工電子課程改革中能夠做到教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)方法的研究與改進(jìn)，在具體的教學(xué)組織與實(shí)施改革中，依舊沒有大的突破。

3 電工電子技術(shù)課程教學(xué)組織與實(shí)施改革新思路

傳統(tǒng)的電工電子技術(shù)課程，一般是按照直流電路、交流電路（包括正弦交流電和三相交流電）、電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)與電動機(jī)、安全用電常識、半導(dǎo)體（包括二極管和三極管）、集成運(yùn)算放大電路、數(shù)字電路基礎(chǔ)的思路依次展開教學(xué)。在授課過程中，往往是將課本上的結(jié)論灌輸式的傳授給學(xué)生，各個章節(jié)缺少必要的關(guān)聯(lián)性。本文提供一種電工電子課程教學(xué)組織與實(shí)施的思路，具體如下：

（1）課程的導(dǎo)入，由直流電路引入。給學(xué)生提供直流電源、開關(guān)、燈泡、熔斷器，設(shè)計一個簡易電路，從而引出電路結(jié)構(gòu)、電路的基本物理量、歐姆定律等知識。

（2）在學(xué)生設(shè)計的簡易電路基礎(chǔ)上，引入繼電器的應(yīng)用，從而引入電磁感應(yīng)。通過電磁感應(yīng)分析，引出正弦交流電、三相交流電、發(fā)電機(jī)與電動機(jī)等相關(guān)知識。

（3）由繼電器線圈的保護(hù)電阻可由一個二極管替代，起到續(xù)流作用，引入二極管的相關(guān)知識。在此說明二極管的整流作用，介紹單相整流、橋式整流電路、三相橋式整流電路等知識。

（4）通過設(shè)計延時照明電路，引入電容器，通過電量計算，說明電容器并聯(lián)在繼電器兩端不能提供足夠的電量保持電路的接通，采取用一個三極管替代繼電器，從而引入三極管的相關(guān)知識，進(jìn)而引出集成運(yùn)放。

至此，所有模擬電路的相關(guān)知識可以按照此順序依次引出，在不同章節(jié)過渡中，可以通過電路的連接實(shí)驗(yàn)依次引出，具體操作中可以采用分組實(shí)訓(xùn)開展教學(xué)。

綜上，本文給出了汽車相關(guān)專業(yè)電工電子技術(shù)課程一個具體的教學(xué)組織與實(shí)施思路，著重講述了不同章節(jié)間知識的過渡。在具體的實(shí)施過程中，同樣需要用到各種教學(xué)方法，內(nèi)容講授上牢記“必需”“夠用”兩個原則，深入淺出。

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[3]張瑜，蔡立娟，韓春玲.《新課程理念下電工電子教學(xué)改革初探》[J].教育與職業(yè)，2012（02）.

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[論文摘要]隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的興起、現(xiàn)代電子技術(shù)的不斷發(fā)展，我國急需一批電子應(yīng)用專業(yè)人才。作為高職院校負(fù)有培養(yǎng)電子應(yīng)用專業(yè)人才的重任。本丈根據(jù)高職院校電子應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作情況，結(jié)合溫州地區(qū)企業(yè)特點(diǎn)，對如何培養(yǎng)電子應(yīng)用專業(yè)學(xué)生提出了思路。

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進(jìn)人信息時代。大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的不斷提高，帶來了電子計算機(jī)的更新?lián)Q代，各種類型的單片機(jī)的問世及通信技術(shù)的飛速進(jìn)步，電子技術(shù)已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的新興生產(chǎn)力，在各個領(lǐng)域的應(yīng)用也將會更加廣泛。毫無疑問，一個高速度、大規(guī)模、蓬勃發(fā)展的電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)，急需一支高素質(zhì)的科技隊伍(包含科研隊伍、推廣應(yīng)用隊伍)。高職層次的電子與信息技術(shù)方面的應(yīng)用性人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足zi世紀(jì)電子與信息技術(shù)人才市場的需要，必須加速高職電子應(yīng)用專業(yè)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)。

1根據(jù)高職特點(diǎn)及市場需求確定培養(yǎng)目標(biāo)和方向

高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要基地，要從未來的人才市場需求出發(fā)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)適應(yīng)我國人才市場需要的有用人才。電子信息產(chǎn)業(yè)的興起，現(xiàn)代電子技術(shù)的不斷發(fā)展，毫無疑問我國急需一批電子應(yīng)用專業(yè)人才。目前，許多本科院校都設(shè)置有電子與信息工程專業(yè)，培養(yǎng)從事各類電子與信息技術(shù)的研究、設(shè)計制造、應(yīng)用與開發(fā)的高素質(zhì)技術(shù)人才(研究生、本科生層次)。就高職院校而言，和本科院校相比較，學(xué)生的知識基礎(chǔ)(錄取分?jǐn)?shù))要低一個級別，師資力量也相對不足，加上實(shí)驗(yàn)條件相對較差，怎樣培養(yǎng)出有自身特點(diǎn)的、受社會歡迎的高職層次的電子應(yīng)用專業(yè)人才是值得思考的問題。

(1)認(rèn)清學(xué)校自身特點(diǎn)，注重培養(yǎng)具有特色的高職人才。高職學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)該是專業(yè)基礎(chǔ)知識面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，且具有一技之長。這就要求學(xué)生重視專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，同時，應(yīng)適量掌握工程基礎(chǔ)知識，要具有分析和解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、工作崗位的適應(yīng)能力，具有較高的綜合素質(zhì)，并保證學(xué)生掌握一兩門主干專業(yè)課(包括相關(guān)實(shí)踐技能的培養(yǎng))，使學(xué)生掌握一技之長。

(z)進(jìn)行廣泛調(diào)研，對各大、中、小型電子與信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)行廣泛的接觸、調(diào)查，甚至簽訂合作培養(yǎng)合同，根據(jù)用人企業(yè)的要求制定出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)計劃和專業(yè)發(fā)展方向。在專業(yè)的發(fā)展過程中，要注意收集用人單位及畢業(yè)生的反饋信息、隨時掌握市場需求動態(tài)，為本專業(yè)的發(fā)展提供第一手信息。如根據(jù)浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子系畢業(yè)生工作情況的調(diào)查反饋，畢業(yè)生主要從事以下幾個方面的工作:生產(chǎn)施工設(shè)計;設(shè)備維修與維護(hù)毛產(chǎn)品質(zhì)量檢測;生產(chǎn)組織管理;新技術(shù)、新工藝的引入;對工廠工人的短期培訓(xùn);高新設(shè)備的使用。

就目前的形勢來看，高職層次的電子應(yīng)用專業(yè)人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，市場同樣需要大批的電子技術(shù)方面的應(yīng)用性人才。高職院校電子應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的一般目標(biāo)應(yīng)該是根據(jù)目前市場的需要，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握必要的電子技術(shù)的基本理論，專業(yè)基礎(chǔ)知識面寬，實(shí)用型的實(shí)踐動手能力強(qiáng)，能在電子或非電子工業(yè)部門，家用電器、郵電通信行業(yè)從事各種生產(chǎn)線的電子設(shè)備、智能儀器的生產(chǎn)施工設(shè)計和維護(hù)使用的技能型技術(shù)人才。電子應(yīng)用專業(yè)是一個以電子技術(shù)為主，兼顧微型計算機(jī)、單片機(jī)應(yīng)用和電源技術(shù)等多方位服務(wù)的專業(yè)，要求學(xué)生在業(yè)務(wù)上應(yīng)掌握一定的基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和動手能力。畢業(yè)后學(xué)生能在自動生產(chǎn)線的維護(hù)、電子設(shè)備和智能儀器的使用維護(hù)、家電產(chǎn)品、電信產(chǎn)品的維護(hù)及電子技術(shù)方面的應(yīng)用工作中充分發(fā)揮自己的能力，為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

電子應(yīng)用專業(yè)所涉及的專業(yè)面很寬，包含有電信、無線電、電力電子、計算機(jī)與信息、智能儀器、家用電器等，我們應(yīng)該以市場調(diào)研為依據(jù)，根據(jù)自身的情況，選擇幾個專業(yè)方向。根據(jù)市場對人才需求的實(shí)際情況來看，智能儀器、單片機(jī)應(yīng)用、電源技術(shù)、通信設(shè)備及產(chǎn)品維護(hù)等可作為專業(yè)方向。

2注重高職特色，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

電子應(yīng)用專業(yè)是應(yīng)用性學(xué)科，對實(shí)踐性環(huán)節(jié)的要求較高，對高職院校來說加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)尤其重要。根據(jù)高職特點(diǎn)，為了培養(yǎng)出高職特色的應(yīng)用性人才，電子應(yīng)用專業(yè)應(yīng)特別重視加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生獲得實(shí)際知識和工程實(shí)踐技能，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和解決實(shí)際問題能力的非常重要的環(huán)節(jié)。要使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生有一技之長，必須扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)內(nèi)容，這包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、電工電子實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、電工與電子職業(yè)技能培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等內(nèi)容。

為了使學(xué)生在三年的高職學(xué)習(xí)中實(shí)踐技能得到真正的提高，應(yīng)加強(qiáng)以下幾個方面的工作:

(1)根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，分輕、重、緩、急地進(jìn)行有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室的建設(shè);使學(xué)生手中要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，同時，指導(dǎo)老師加強(qiáng)指導(dǎo)，促使學(xué)生認(rèn)真做好每一個實(shí)驗(yàn)。

(2)在老師的指導(dǎo)下，做好模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、微機(jī)原理等課程的課程設(shè)計。課程設(shè)計要有相應(yīng)的設(shè)計大綱，學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。通過課程設(shè)計和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)課程的理論和技術(shù)知識，增強(qiáng)動手技能，解決實(shí)際應(yīng)用問題。

(3)對一些實(shí)際操作性較強(qiáng)的課程如電子線路CAD、計算機(jī)入網(wǎng)等可采用單元式教學(xué)方式，使學(xué)生在短期時間內(nèi)進(jìn)行專門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(4)通過金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解對象(電子設(shè)備、儀器、生產(chǎn)線裝置的原理，結(jié)構(gòu)工藝等)，理論聯(lián)系實(shí)際，加深鞏固專業(yè)知識，提高技能，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)應(yīng)有實(shí)綱，學(xué)生應(yīng)寫出相應(yīng)的實(shí)習(xí)報進(jìn)七「習(xí)。

(5)對專業(yè)中重要的專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課采用專門開設(shè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，通過基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、提高性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)等，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練效果。

(6)開展電工與電子職業(yè)技能培訓(xùn)，使學(xué)生在畢業(yè)前通過職業(yè)技能等級考核，拿到相應(yīng)的職業(yè)技能等級證書，為畢業(yè)后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。超級秘書網(wǎng)

(7)開辦電子維修、制作培訓(xùn)班，通過對電子產(chǎn)品的維修、典型電子裝置的制作使學(xué)生進(jìn)一步得到相關(guān)能力鍛煉，并從中選拔一些學(xué)生參加全國大學(xué)生電子制作競賽。

(g)充分利用電工電子實(shí)習(xí)基地，開發(fā)生產(chǎn)一些實(shí)用的電子產(chǎn)品，也可從外部引進(jìn)技術(shù)生產(chǎn)產(chǎn)品，使學(xué)生的實(shí)踐技能在生產(chǎn)過程中得到進(jìn)一步提高。

(9)通過畢業(yè)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識和技能解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生畢業(yè)前的一次專業(yè)知識的綜合訓(xùn)練，設(shè)計題目可選擇與生產(chǎn)科研任務(wù)相結(jié)合的課題，也可以虛擬題目，但畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有設(shè)計任務(wù)書，并能在學(xué)校實(shí)現(xiàn)。