導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)智慧校園創(chuàng)建方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、明確方向，制定方案，推進(jìn)智慧校園建設(shè)

智慧校園是數(shù)字化校園的高端形態(tài)，是數(shù)字校園的發(fā)展。它是以數(shù)字化校園為基礎(chǔ)，利用云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬化等技術(shù)，對來自于校園基本個體的各種信息數(shù)據(jù)實現(xiàn)感知、傳遞、采集、檢測和分析，構(gòu)建校園人與物、人與資源之間的聯(lián)系、溝通等交互方式，拓展管理時間和空間。將學(xué)校的管理、教學(xué)、科研與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行最大限度地整合，我校根據(jù)信息化發(fā)展的要求適時提出了智慧校園建設(shè)目標(biāo)，塑造智慧教師，培育智慧學(xué)生。圍繞工作目標(biāo)，學(xué)校成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃創(chuàng)建路線圖，確立實施時間表，制定了創(chuàng)建方案，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)智慧校園的創(chuàng)建工作。

二、協(xié)同共進(jìn)，打造特色，深化智慧校園建設(shè)

“智慧校園”創(chuàng)建得到了全校教師的積極響應(yīng)。創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組建立例會制度，每月一次，有主題，有記錄，有專人負(fù)責(zé)。教研組活動中心明確集體備課、觀課議課、反思沙龍等，研究氛圍濃郁，教師紛紛用自己的實踐詮釋對教學(xué)智慧的理解，用集體智慧的碰撞明晰教學(xué)智慧的內(nèi)涵，從而提升自身的教學(xué)智慧，演繹充滿智慧的課堂教學(xué)。

1.建設(shè)智慧文化

學(xué)校圍繞學(xué)生發(fā)展主題，營造書香氛圍，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)對黑板報、宣傳欄、隊角等文化陣地的指導(dǎo)管理，充分發(fā)揮宣傳教育功能；打造“四化”校園，把校園綠化、美化、凈化與校園的書香文化相結(jié)合，形成“一墻一壁會說話、一磚一瓦都含情、一草一木皆有靈”的智慧文化氛圍。在通過省教育現(xiàn)代化驗收的基礎(chǔ)上，學(xué)校又通過“市裝備水平再提升工程”，投入300余萬元，新增計算機(jī)等一大批裝備器材，新建錄播教室、書法教室、標(biāo)本室、科學(xué)探究室等專業(yè)教室。

2.打造智慧教師

學(xué)校制定了“智慧教師”的培養(yǎng)模式，通過課堂展示、智慧沙龍、微課制作評比等方式，努力提高教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，把教師培養(yǎng)成新時代的智慧型教師。通過外出參觀學(xué)習(xí)，讓名家名師的講座、課堂教學(xué)不斷更新教師的教學(xué)理念，提高教師駕馭課堂的能力。通過開展會前讀書交流會、QQ群在線主題研討、專題書目薦讀等活動，提升廣大教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

3.構(gòu)建智慧課堂

智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來的。它在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計和運(yùn)行過程中，“整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動探究”的有序運(yùn)行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上，“努力實現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項協(xié)調(diào)；在對學(xué)生的評價上，“促進(jìn)全體學(xué)生的個性張揚(yáng)、智慧發(fā)展和健康成長”。

4.培養(yǎng)智慧學(xué)生

培養(yǎng)智慧學(xué)生，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)、享受成長。把學(xué)生培養(yǎng)成一個快樂的、有強(qiáng)烈好奇心、富有想象力、勇于探索的人。利用校本課程《小學(xué)經(jīng)典讀本》為學(xué)生提供誦讀經(jīng)典的教材，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀經(jīng)典，厚積文化底蘊(yùn)。組織形式多樣、生動活潑的各項學(xué)科競賽活動，如讀后感評比、寫字競賽、數(shù)學(xué)專項能力競賽、英語情境劇表演、體育小型競賽等。

三、春華秋實，盡顯魅力，收獲智慧校園創(chuàng)建成果

智慧孕育理想，智慧承載希望。全校師生在“智慧校園”的創(chuàng)建道路上創(chuàng)新前行，取得了豐碩的成果。

1.完善和構(gòu)建了基于物聯(lián)網(wǎng)的智能化校園環(huán)境，實現(xiàn)了教職工、學(xué)生、教務(wù)、圖書、培訓(xùn)管理等方面的智慧管理。通過管理平臺把重要信息及時發(fā)送到教師和家長的手機(jī)上，讓家長和教師及時了解學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間和家校之間的交流，從而實現(xiàn)師生通、班班通和家校通等智能化管理功能。

2.構(gòu)建智慧教育的支持環(huán)境，充分應(yīng)用智慧型的教學(xué)支持環(huán)境和數(shù)字化教學(xué)工具開展教學(xué)實踐和教研活動，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的智慧型教師隊伍。利用智慧教室環(huán)境，通過有線和無線網(wǎng)絡(luò)共享教育云平臺的海量教學(xué)資源，教師通過觸控式一體機(jī)進(jìn)行授課，利用全自動智能高清錄播系統(tǒng)，在教師現(xiàn)場授課的同時把教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程自動錄制生成教學(xué)實況錄像保存起來，同時以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)遠(yuǎn)程直播，供異地師生課后點(diǎn)播觀摩和遠(yuǎn)程在線實時收看。不同地域的師生共同聚集在一個課堂上，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使教學(xué)教研無距離障礙，同區(qū)域和異地間共享教學(xué)教研資源。

回顧既往，勇于開拓的實小人，按照創(chuàng)建目標(biāo)要求，取得了智慧校園創(chuàng)建階段性成果。展望未來，金湖實小人將繼續(xù)腳踏實地依托“智慧校園”建構(gòu)創(chuàng)新型、智能型的智慧教育體系，，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，向著高質(zhì)量、高品位、有特色的現(xiàn)代化、智慧型名校目標(biāo)奮勇前進(jìn)，為金湖教育事業(yè)再譜新的華章！

篇2

后小河小學(xué)2014年元旦“智慧園”活動方案

我校書香校園的創(chuàng)建將學(xué)生的讀書活動、校園文化建設(shè)、教師專業(yè)化成長以及學(xué)生的健康成長有機(jī)地結(jié)合起來，并凸顯出強(qiáng)有力的教育功能，促進(jìn)了學(xué)校和諧發(fā)展。打造書香校園，為我們學(xué)校的品牌發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)。我們在校園內(nèi)播撒讀書的種子，強(qiáng)化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構(gòu)建閱讀的課程，開展閱讀的活動，努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習(xí)慣?！白屓巳藧凵祥喿x”是我們的活動主題，“我的閱讀我做主”是我們這次讀書活動口號，讀書活動，使教師樹立享受讀書，終身學(xué)習(xí)，終身教育的理念，一生與書香為伴；讀書活動，使學(xué)生真正地認(rèn)識到書是人類智慧的結(jié)晶，要與好書為友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成濃厚的校園讀書氛圍，使師生讀書活動成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。我校將在元旦積極開展“讀書成就夢想”智慧園活動，方案如下：

活動時間：2013年11月30日——31日（周一、二）

活動地點(diǎn)：后小河小學(xué)至善廳及各班教室

參加人員：全體少先隊員

指導(dǎo)思想：為推進(jìn)全民閱讀，尤其是在少先隊員中倡導(dǎo)閱讀風(fēng)尚，我校大隊部推出“我的一本課外書”達(dá)人秀活動。

活動宗旨：閱讀是精神意義上的存儲，希望全體少先隊員能多讀書、讀好書，這樣在人生的道路上就可以隨時提取所需要的經(jīng)驗、智慧和能力。我們此次活動的目的，就是“今天存儲知識，明天提取智慧，讀書成就夢想”。

活動環(huán)節(jié)：

一、每個中隊選出小河家“小小安徒生”、“小小李白”、“小小司馬遷”、“小小朱自清”、“小小哥白尼”、“小小”、“小小華羅庚”及“小小曹雪芹”等八個方面的優(yōu)秀小讀者各一名作為選手。

二、每個參加的選手需要準(zhǔn)備：

一本課外書及介紹本書中的主要內(nèi)容的演講詞

我最喜愛的十本課外書的書單

小河紅領(lǐng)巾“閱讀銀行”儲蓄冊

三、活動過程：

第一階段：（2013年12月16日——20日）

以各中隊為單位開展“我的一本課外書”活動，評選出優(yōu)秀的代表參加后小河小學(xué)2014年元旦“讀書成就夢想”智慧園活動，每個中隊推薦參加選手，劇作類、小說類、散文類、童話類、數(shù)學(xué)類、科學(xué)類、歷史類、詩歌類各一名。

第二階段：（2013年12月23日——27日）

1、在各中隊推薦的基礎(chǔ)上，開展學(xué)校海選工作，評選出優(yōu)秀選手進(jìn)行組合訓(xùn)練，準(zhǔn)備智慧園匯報展示。

2、方案制定策劃組織成員：

趙紅校長、高愛玲校長、劉麗萍主任、孫麗麗主任、聶峻梅老師、

評委組成員：

韓芳老師（“小小”劇作類）、 郝怡老師（“小小曹雪芹”小說類）、

趙蓓老師（“小小安徒生”童話類）、許學(xué)梅老師（“小小朱自清”散文類）、

常林老師（“小小華羅庚”數(shù)學(xué)類）、杜磊老師（“小小哥白尼”科學(xué)類）、

任眾老師（“小小司馬遷”歷史類）、白志紅老師（“小小李白”詩歌類）

3、“我的一本課外書”達(dá)人秀活動考核細(xì)則：

“小小李白”（詩歌類）

低段：1、學(xué)生能熟讀熟記書中內(nèi)容。

2、學(xué)生要了解書中的作者、朝代，了解大意。

3、學(xué)生會用歌曲的形式演唱、表演古詩。

中段：1、學(xué)生能夠背誦書中的好段落，熟知作者、朝代、大意。

2、學(xué)生要了解有代表性的詩人，并且能夠講出詩人的歷史故事。

3、學(xué)生能夠歸納總結(jié)出詩歌的分類，例如：描寫四季詩、出塞詩、送別詩等等。

4、學(xué)生能夠創(chuàng)作出簡單的詩歌，能夠?qū)?chuàng)作的詩歌集匯集成冊。

高段：1、學(xué)生能夠在熟記書中內(nèi)容的基礎(chǔ)上，非常熟悉本書的作者、創(chuàng)作朝代、大意、寫作背景。

2、學(xué)生能夠知道古詩、詞、現(xiàn)代詩歌等等各類詩歌的特點(diǎn)，積累創(chuàng)作詩歌的知識，掌握詩歌的規(guī)律特點(diǎn)，創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，匯集成冊。

3、能夠?qū)⒔?jīng)典名作，誦、演、說、唱等等形式呈現(xiàn)。

“小小曹雪芹”（小說類）

低段： 1、了解所讀小說的人物形象，故事情節(jié)和環(huán)境描寫。（三要素）

2、能夠流利的朗讀小說中自己喜歡的片段。

3、能將所讀的小說插圖并匯集成冊。

中段： 1、了解小說的分類： 按篇幅長短分類 、按作品類型分類 、按藝術(shù)表現(xiàn)分類、按寫作語言分類、按作品內(nèi)容分類 、按寫作風(fēng)格分類、 按文字語言分類 、按作品載體分類、 按寫作人稱分類、 按主義流派分類、 按年代分類、 按進(jìn)程分類分類。

2、知道一些著名小說作者及著作、朗讀小說精彩片段并積累。

3、將自己讀過的小說制作成“好書推薦”交流冊。

高段： 1、了解創(chuàng)作小說的細(xì)節(jié)、創(chuàng)作的技巧、創(chuàng)作的經(jīng)驗、創(chuàng)作的誤區(qū)。能知道網(wǎng)絡(luò)小說創(chuàng)作技巧及分類，（玄幻類 奇幻類 武俠類 仙俠類）掌握一些當(dāng)代作者、古今小說主要作品、古代小說、 現(xiàn)當(dāng)代小說的知識。創(chuàng)作小說匯集成《小說集》。

2、背誦積累經(jīng)典片段。

“小小司馬遷”（歷史類）

低段：通過閱讀歷史類書籍學(xué)生可以繪制歷史人物形象，

寫出歷史人物姓名。

中段：通過閱讀歷史類書籍學(xué)生可以根據(jù)歷史故事情節(jié)繪制小報。

高段：通過閱讀歷史類書籍學(xué)生要進(jìn)行經(jīng)典故事演讀。

“小小”中隊、個人（劇作類）

低段：了解什么是劇作，知道一些著名的劇作家和劇作類書籍。

中段：通過讀劇作類的書籍，表演喜歡的故事情節(jié)。

高段：閱讀劇作類的書籍，以閱讀指導(dǎo)的形式呈現(xiàn)閱讀班會課。

“小小安徒生”（童話類）

低段：1、喜愛閱讀童話故事，能借助拼音自己讀童話故事。

2、可以以親子共讀與師生共讀的形式閱讀童話類書籍，并共同寫出閱讀感受。

中段：1、有閱讀童話故事的濃厚興趣，主動閱讀中外童話故事。

2、將自己讀過的童話制作成“好書推薦”交流冊。

高段：1、能夠主動而獨(dú)立的去閱讀童話類的書籍，能從童話中感受人物性格特點(diǎn)，體會作者表達(dá)的思想感情。

2、通過閱讀積累童話的寫作特點(diǎn)，創(chuàng)作各類童話匯集成冊，以各種形式體現(xiàn)所閱讀的童話故事。

“小小朱自清”（散文類）

低段：1、閱讀經(jīng)典散文，精讀精彩的片段。

2、能夠有感情的配樂朗誦優(yōu)美片段。

中段：1、了解散文的基礎(chǔ)知識，名人名作。

2、精讀散文名著，交流心得，創(chuàng)作簡單的散文匯集成冊。

高段：1、能背誦名家名作，開展漫步散文殿堂知識競賽。

2、了解作品的主要內(nèi)容、文章中的優(yōu)美語言，結(jié)合具體的描寫能說出自己的獨(dú)特感受。

“小小華羅庚”（數(shù)學(xué)類）

低段：1、有興趣的去閱讀數(shù)學(xué)類書籍，了解書籍中的數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)家的故事。

2、用親自共讀、師生共讀的形式讓學(xué)生掌握更多的生活中的數(shù)學(xué)。

中段：1、主動去閱讀數(shù)學(xué)類的書籍，在閱讀的過程中結(jié)合課本上的知識掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧。

2、通過閱讀數(shù)學(xué)類的書籍，養(yǎng)成良好的數(shù)序?qū)W習(xí)習(xí)慣。

高段：1、結(jié)合閱讀數(shù)學(xué)類的書籍，講出成功數(shù)學(xué)家的故事。

2、通過閱讀數(shù)學(xué)類的書籍，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，以《生活中的數(shù)學(xué)》編輯成冊進(jìn)行智力競賽。

“小小哥白尼”（科學(xué)類）

低段：1、通過閱讀科學(xué)類書籍，了解中外的科學(xué)家及著作。

2、制作所讀書籍的讀書卡。匯集成冊《我知道的科學(xué)家》。

中段：1、通過閱讀科學(xué)類書籍，能夠讓學(xué)生有創(chuàng)作和研究的愿望。

2、以班級為單位集體制作小發(fā)明或小創(chuàng)作。

高段：1、主動的去閱讀科學(xué)類書籍，能夠了解科學(xué)家的分類及科學(xué)家的實驗課題，掌握科學(xué)家對發(fā)明及創(chuàng)作的歷程。

2、對科學(xué)知識要熟悉，智力競賽。

篇3

一、未成曲調(diào)先有情 創(chuàng)設(shè)良好科研文化氛圍

1.創(chuàng)建和諧的陽光團(tuán)隊

為了凝聚教師的力量，形成發(fā)展的共識，我校以團(tuán)隊為載體，構(gòu)建科研體系。同學(xué)年教師合作形成學(xué)年團(tuán)隊，每個學(xué)年團(tuán)隊都有一個陽光團(tuán)隊信念，在信念的引領(lǐng)下，團(tuán)隊采取共同的行動，旨在培養(yǎng)教師的合作素養(yǎng)；我校以科研為牽動，成立了由校長、副校長、科研主任組成的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，對學(xué)校的科研工作進(jìn)行引領(lǐng)和考核；成立了由科研領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年隊長、教研隊長組成的課題研究團(tuán)隊，進(jìn)而形成了從學(xué)校到團(tuán)隊，從團(tuán)隊到教師的科研體系，使科研興校的意識深入到每一位教師的心中。

2.創(chuàng)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兄贫?/p>

為了保證科研工作有序、科學(xué)地發(fā)展，科研室結(jié)合我校實際，先后制定了《紅星小學(xué)科研管理制度》、《科研活動制度》、《紅星小學(xué)課題研究制度》、《課題管理制度》、《紅星小學(xué)科研考評細(xì)則》、《教科研先進(jìn)個人評選方案》等一系列規(guī)章制度。有效的管理，培養(yǎng)了教師熱愛科研的情懷，確保了科研工作扎實、有效地開展。

3.打造先進(jìn)的陽光文化

我們積極倡導(dǎo)文化育人的理念，注重師生成長的生態(tài)文化建設(shè)，讓師生浸潤文化的涵養(yǎng)。墻壁文化，為師生的生命成長提供優(yōu)質(zhì)的土壤。我校精心設(shè)計、細(xì)心經(jīng)營、匠心打造和諧的校園文化，讓校園的每一面墻壁都能說話，讓每一處空間都能育人，讓校園處處都滲透著尊重與關(guān)愛之情，時時都高揚(yáng)著人文與品位之美。讓師生在潛移默化、耳濡目染中生命得到升華。

二、衣帶漸寬終不悔 探究陽光科研行走策略

1.在培訓(xùn)中拔節(jié)，拔教師的理念

培訓(xùn)是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的有效方式。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要，我們采取專題講座的形式，讓教師在引領(lǐng)中走向成長。無論是“教育的理想與信念”、“學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建”、“教師良好心態(tài)的培養(yǎng)”，還是“教師專業(yè)化發(fā)展”、“課堂評價體系的構(gòu)建”、“從嘗試教學(xué)到嘗試教育理論”的學(xué)習(xí)，這些培訓(xùn)資源都給教師以自我超越的動力，為教師的專業(yè)化發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.在閱讀中拔節(jié)，拔教師的智慧

構(gòu)建書香校園，引領(lǐng)教師人人走進(jìn)閱讀。既讀“理論書”，也讀“實踐書”，既要“先入書”潛心閱讀，也要“跳出書”理性反思，讀以致用。以主題帶動閱讀，讓讀書成為教師的一種文化自覺；以活動帶動閱讀，讓讀書成為教師良好的人生的習(xí)慣；以創(chuàng)建帶動閱讀，讓書香在真正意義上浸潤教師的生命。在質(zhì)樸的實踐和閱讀中，每一位教師都能獲取寶貴的教育資源。這些教育資源都將賦予教師思想的力量，智慧的生成。在思維與觀念的碰撞中，在思想與行動的轉(zhuǎn)化中，教師收獲著成長。

3.在研究中拔節(jié)，拔教師的成長

把課題研究作為教師的發(fā)展路徑。實施課題帶動戰(zhàn)略，重“點(diǎn)”推進(jìn)?！笆晃濉逼陂g，在學(xué)校核心課題《優(yōu)化小學(xué)課堂評價方法的研究》、《開發(fā)教師專業(yè)潛能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》的引領(lǐng)下，緊緊圍繞課堂教學(xué)改革，聚焦課堂的有效教學(xué)問題、聚焦學(xué)生的自主學(xué)習(xí)問題、聚焦教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用發(fā)揮的問題，我們要求教師人人參與，人人研究，聚焦課堂，制勝課堂。發(fā)揮課題輻射功能，以“點(diǎn)”帶“面”。把研究的視角放大到所有的學(xué)科。在重點(diǎn)課題的研究帶動下，我們拓展研究的視野，擴(kuò)大研究的范圍。把研究的觸角深入到單親生、學(xué)困生快樂成長以及教師的心理健康發(fā)展上，從《單親學(xué)生心理特點(diǎn)及教育對策研究》到《小學(xué)課堂教學(xué)中“因材施教，培優(yōu)扶差”策略的研究》，從《小學(xué)教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)的研究》到《教師心理狀況的研究》，讓科研的陽光照射到每一個生命，讓每一名走進(jìn)陽光教育的師生都能快樂健康地成長。

4.在歷練中拔節(jié)，拔教師的提升

每日一次的“輕松與你品悟”，或勵志教育人生或啟迪教育智慧，重在激發(fā)教師的“頓悟力”，為“書寫”（教育敘事、教育案例、教學(xué)反思、教育成長文集）打好腹稿；每周一次的教育反思，或教育敘事或教育隨筆，重在培養(yǎng)教師總結(jié)過去前瞻教育未來的能力，為“交流”（教師論壇、讀書匯報）埋下伏筆；每月一次的教師論壇，或案例研討或?qū)ｎ}研究，重在培養(yǎng)教師在交流分享中整合教育資源的能力，為專業(yè)素養(yǎng)提升積淀儲備；每學(xué)期一次的專業(yè)素養(yǎng)大賽，或?qū)I(yè)技能展示或綜合才藝表演，重在讓教師的人性得以張揚(yáng)、才情得到釋放，為教師的成長搭建平臺；每年一次的“研培大盤點(diǎn)”，或盤點(diǎn)報告或個案剖析，重在讓每一位教師學(xué)會審視自我、提升自我，為專業(yè)成長積蓄力量。

三、大珠小珠落玉盤 品味陽光科研豐碩果實

篇4

一、創(chuàng)設(shè)生動情境，撩撥起孩子們積極探索的欲望

孩子具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在教學(xué)中教師要充滿智慧地利用數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力，緊緊抓住學(xué)生喜好新、奇、特事物的心理特點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容和知識特點(diǎn)，借助現(xiàn)代教育媒體，創(chuàng)設(shè)生動逼真、形象具體的生活情境，通過講故事、猜謎語、玩游戲、誦兒歌、看動漫等形式，用充滿激情、生動活潑、富有磁性的語言把孩子們吸引到探究的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃憤扉情感，喚醒求知欲望，增強(qiáng)探求知識的內(nèi)在驅(qū)動力。

二、創(chuàng)造性地使用教材，使數(shù)學(xué)充滿智慧和溢滿魅力

新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)編排的最大特點(diǎn)是與學(xué)生的生活實際緊密地聯(lián)系一起，根據(jù)年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，設(shè)計并精選了富有生活情趣的內(nèi)容，使生活充滿數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)溢滿人文氣息，教學(xué)內(nèi)容生動、具體和形象，減少了抽象、枯燥和乏味，減低了探究難度，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在具體的教學(xué)實踐中，教師以教材為范例，緊扣教學(xué)內(nèi)容，彰顯教學(xué)智慧，靈活而創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)更靈動、更明快，更富有生活情趣，使課堂充滿智慧，溢滿魅力。如在講授北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)乘法和除法及其應(yīng)用時，大膽地對教材進(jìn)行了調(diào)整，先集中精力解決分?jǐn)?shù)乘法和除法計算問題，學(xué)生通過對比、辨析和探索，搞清了乘除法的計算方法和相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法和除法計算的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)新穎別致的探究情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)乘、除應(yīng)用題的解題思路，在分析和比較中破解了分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題的疑難，總結(jié)歸納解決問題的方法，增強(qiáng)積極參與、主動探究的意識。

數(shù)學(xué)教材給教師提供了自主精選和取舍教學(xué)內(nèi)容的空間，只要深入鉆研教材，把握知識體系，挖掘內(nèi)在魅力，提煉知識精華，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，貼近生活，教學(xué)定會釋放智慧光芒。

三、滿足孩子們善于表現(xiàn)自己的愿望，發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是思維的體操，是科學(xué)探究的源泉。小學(xué)數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，掌握科學(xué)研究方法，增強(qiáng)實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩的科學(xué)態(tài)度具有至關(guān)重要的作用，且小學(xué)生又具有強(qiáng)烈的探奇覓勝的心理，教師要深入研究教材，努力營造探索、爭辯和質(zhì)疑的氛圍，堅守問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉，沒有問題就不可能有發(fā)現(xiàn)，也就沒有創(chuàng)造的觀念。滿懷激情地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出假想，制定探究方案，利用提供的探索條件，借助現(xiàn)代媒體或模型、事物等直觀教具，動手操作，合作討論，在經(jīng)歷探究過程中獲取知識，增長才干，發(fā)展智能，提高數(shù)學(xué)能力，感受學(xué)數(shù)學(xué)的，進(jìn)而生成新的問題，形成問題――探索――實踐――問題螺旋上升的發(fā)展鏈，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展。

四、注重動手操作，堅持手腦并用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

動手操作，合作討論，獨(dú)立探究是小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建的核心，在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變我是權(quán)威，一切以我為中心的陳舊觀念，樹立全新的數(shù)學(xué)課堂觀，落實以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。以學(xué)生是學(xué)習(xí)主體、課堂的主人為著眼點(diǎn)，著力克服端坐靜聽、刻板木然、死記硬背、機(jī)械作業(yè)等不利于學(xué)生健康發(fā)展的做法，實現(xiàn)學(xué)生由苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮孩子們的求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)烈，勇于探索的特點(diǎn)，把做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、說數(shù)學(xué)等思想滲透到教學(xué)中，問題由學(xué)生提出，方案由學(xué)生制定，解決過程由學(xué)生參與，規(guī)律、結(jié)論、公式、概念等由學(xué)生總結(jié)，這種在實際操作、合作探究中獲取知識，提高能力的過程就是喚醒自主意識，誘發(fā)創(chuàng)造靈感的過程，盡管花費(fèi)的時間比教師直接灌輸、機(jī)械講授用的時間多，但效果則是天壤之別。

五、建立開放教學(xué)機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

篇5

【關(guān)鍵詞】行思教育；質(zhì)量提升；校本管理

【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）53-0038-02

【作者簡介】倉定志，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇鹽城224005）副校長，高級教師，江蘇省數(shù)字特級教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”第三批培養(yǎng)對象，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。

江蘇省鹽城市第一小學(xué)從學(xué)校校本文化實際出發(fā)，基于對教育理想和管理智慧的個性化追求，提出了“行思教育”的辦學(xué)主張，以“促進(jìn)師生發(fā)展而行思”為核心思想，通過行思課程、行思研修、行思管理的實施，為全面提升教育質(zhì)量找到了一條智慧路徑。

一、行思課程：凸顯學(xué)生本位的個性發(fā)展

質(zhì)量的落腳點(diǎn)是學(xué)生。學(xué)校把“以質(zhì)為本”作為發(fā)展內(nèi)核，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個性差異，積極整合基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程，彰顯生本課程建設(shè)的個性。

1.文化課程走向多維立體。

一是提升“四色文化”融合度。在“四色文化”基礎(chǔ)上開發(fā)出系列教材《紅色童心》《金色童年》《綠園新語》《銀灘情韻》，建成與之相輔相成的“四色文化館”。二是擴(kuò)大“四力行動”覆蓋面。堅持“和諧德育”理念，確立“引領(lǐng)兒童價值成長，提升個體生命質(zhì)量”的德育內(nèi)核，提煉出“感愛力、自信力、耐挫力、自控力”作為學(xué)校心理健康教育的支點(diǎn)。三是探索“四建閱讀”創(chuàng)新點(diǎn)。創(chuàng)建閱讀基地、組建閱讀社團(tuán)、搭建閱讀平臺、塑建閱讀品牌，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的教育環(huán)境，探索出適合學(xué)生課外閱讀的課堂模式與指導(dǎo)策略，深入推進(jìn)書香工程建設(shè)。

2.活動課程走向整體聯(lián)動。

一是突出“少兒社團(tuán)”建設(shè)。從學(xué)生的主體要求出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生需要”，把少兒社團(tuán)這一嶄新的文化載體建設(shè)為亮點(diǎn)工程。二是豐富“五節(jié)兩周”內(nèi)涵。已連續(xù)舉辦了十二屆校園讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和科普周、節(jié)能減排行動周，打造出獨(dú)具魅力的校園節(jié)日風(fēng)采舞臺，極大地激活了學(xué)生的活動天性，奠定了學(xué)生陽光成長的基石。三是探索“綜合實踐”范式，持續(xù)推進(jìn)綜合實踐課程改革。各年級活動有方案、有過程、有反思、有報道，動靜結(jié)合、校韌飩岷?、教踊顒优c學(xué)科教學(xué)活動相結(jié)合，多個品牌活動項目深受廣大師生的歡迎。在前期“1+1+X”自選課程試點(diǎn)的基礎(chǔ)上全面探索出各年級綜合實踐范式，目前正嘗試研發(fā)綜合實踐校本教材。

3.特色課程走向自主創(chuàng)新。

近年來，我們緊緊立足學(xué)校優(yōu)勢項目，在做精、做優(yōu)、做強(qiáng)上下功夫，使得校園足球、科技教育、藝術(shù)教育在全省乃至全國都具有一定的領(lǐng)先地位。校園足球捷報頻傳，科技教育獨(dú)領(lǐng)，藝術(shù)教育芬芳滿園，學(xué)校被評為“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?！薄敖K省藝術(shù)教育特色學(xué)校”，在江蘇省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中，我校有兩個節(jié)目榮獲一等獎并參加全省優(yōu)秀節(jié)目展演。

二、行思研修：踐行師本自覺的研修方式

質(zhì)量的起源地在教師。優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊，是學(xué)校核心競爭力之所在。我們積極打造以教師為本的研修模式，營造教師個人成長、發(fā)展、自我實現(xiàn)的良好環(huán)境，為教師成長提供廣闊的平臺，讓教師研修走向自覺。

1.完善團(tuán)隊化發(fā)展機(jī)制。

以學(xué)科組團(tuán)，由名師領(lǐng)銜，借核心帶動，求共同發(fā)展，在集團(tuán)化辦學(xué)背景下流動的教師群體中，形成穩(wěn)定的專業(yè)發(fā)展力量。一是做實教師社團(tuán)。立足市級、校級“名師工作室”，完善“校區(qū)學(xué)科中心組―校級名師工作室―市級名師工作室”的三級名師發(fā)展機(jī)制，同時充分發(fā)揮“半畝方塘”讀書社、“智慧樹”數(shù)學(xué)俱樂部等教師組織在教師團(tuán)隊化發(fā)展中的重要作用，統(tǒng)籌推進(jìn)各校區(qū)、各學(xué)科的教師團(tuán)隊化發(fā)展。二是做新教研平臺。利用校園網(wǎng)站，突破時空界限，組織開展“相約周六”網(wǎng)絡(luò)論壇、“校區(qū)同臺”在線沙龍等研討活動。三是做活教研策略。舉行“校際合作教研”，實施“項目集體攻關(guān)”，在凝聚教師合力的基礎(chǔ)上促進(jìn)集團(tuán)師資素質(zhì)的整體提升。

2.打造品牌化學(xué)科基地。

集團(tuán)統(tǒng)籌，在各校區(qū)成立了相應(yīng)的學(xué)科基地，牽頭舉行各年級各學(xué)科的合作教研，通過教材研讀、課堂觀摩、問題研討、微型講座等形式，促進(jìn)校區(qū)、教師間的學(xué)習(xí)與交流。在江蘇省教研室和省教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會聯(lián)合主辦的江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特色教學(xué)交流研討會中，我校以《關(guān)注基本活動經(jīng)驗促進(jìn)師生共同發(fā)展――行思課堂?數(shù)學(xué)教學(xué)》為題作了經(jīng)驗交流，以“小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗”研究為突破口，構(gòu)建“行思課堂”五步教學(xué)模式等方面取得的成果引起與會專家代表的廣泛關(guān)注。

3.開辟共享式資源空間。

深入推進(jìn)教育現(xiàn)代化，科學(xué)統(tǒng)籌安排并整合物力、財力資源，均衡配置到各個校區(qū)，確保各校區(qū)各類硬件資源達(dá)到比較先進(jìn)的水平。優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，踐行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念，以“一庫四室”建設(shè)為龍頭，不斷創(chuàng)新實驗室應(yīng)用、江蘇省“E學(xué)習(xí)”項目試點(diǎn)研究，保證各種教育裝備的高效運(yùn)行和各類教育資源的有效利用，為“智慧校園”建設(shè)提供基礎(chǔ)保障?！耙粠臁笔侵笇W(xué)科精品資源庫，“四室”是指電子備課室、特色項目室、名師講課室和互動論壇室。在這樣的平臺中，教師把優(yōu)質(zhì)課例資源，包括典型教案、網(wǎng)絡(luò)課件、備課資料、優(yōu)秀題型等上傳供大家分享與研究，同時又有效構(gòu)建出教學(xué)研究的互動空間。

三、行思管理：完善校本特色的調(diào)控體系

質(zhì)量的加速器是管理。我們通過一系列行之有效的管理制度和操作策略，形成具有校本特色的質(zhì)量調(diào)控體系。

1.立足教學(xué)常規(guī)的基準(zhǔn)。

讓教學(xué)管理制度先行，建立健全集體備課、聽課評課、教學(xué)研討、教學(xué)常規(guī)、教研組工作等制度，深入推進(jìn)“教師閱讀促進(jìn)工程”“教師基本功提升工程”等，為規(guī)范教學(xué)行為、提高教育質(zhì)量提供保障。尤其是抓實、抓新、抓優(yōu)“教學(xué)五認(rèn)真”，重點(diǎn)是推行“五步電子備課法”。五步即教材解讀―個人主備―資源共享―個性設(shè)計―教后反思，一人主備，全體交流，所有過程全部在網(wǎng)上實現(xiàn)，所有教案均上傳至各年級備課室。下一輪的備課教師在此基礎(chǔ)上再作取舍、補(bǔ)充和完善，有效發(fā)揮了資源的疊加效應(yīng)。

2.把準(zhǔn)科學(xué)評價的基點(diǎn)。

制定《實施素質(zhì)教育考核評估細(xì)則》《學(xué)科學(xué)業(yè)評價體系》等全面的、可操作的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評估體系，完善教學(xué)質(zhì)量調(diào)控制度和教學(xué)信息反饋制度。從有效教學(xué)的需要出發(fā)，推行“四活化”檢測規(guī)范，即活化命題方式、活化檢測方式、活化檢測內(nèi)容和活化評價方式。改學(xué)校命題單一模式為多元綜合模式，將筆試與口試、聽力、動手測試等相結(jié)合，將學(xué)生自測、互測與教師檢測相結(jié)合。推進(jìn)學(xué)科能力抽樣檢測，成立各學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控組，制定所有學(xué)科能力檢測方案和標(biāo)準(zhǔn)，跟進(jìn)各學(xué)科教學(xué)過程，在期中和期末對音、體、美、信息、科學(xué)等學(xué)科均組織抽樣檢測。對于學(xué)困生，各教研組都建立檔案袋，填寫跟蹤表，詳細(xì)記錄學(xué)習(xí)情況，及時補(bǔ)差與輔導(dǎo)。

篇6

 

隊伍建設(shè)篇

 

師資隊伍基本情況：學(xué)校在編教工112名，在崗教工98名，其中小學(xué)高級教師53名，本科學(xué)歷1名，大專學(xué)歷65名，本科在讀11名，縣骨干教師 6名，校骨干教師 10名，青年教師占所有教師的62％。

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師組織，促進(jìn)教師的自主學(xué)習(xí)、自我完善。

組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)型組織理論，圍繞學(xué)習(xí)型教師組織的創(chuàng)建展開討論，制訂了學(xué)習(xí)型教師組織的標(biāo)準(zhǔn)，并把它作為優(yōu)秀教研組和文明組室的評比條件。積極引導(dǎo)教師圍繞學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的實際，制訂切實可行的個人奮斗目標(biāo)，并通過學(xué)期計劃加以細(xì)化。

引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)。我們向每一位教師先后推薦了《解讀二期課程改革綱要》、《中外教育名著百篇》、《多元智能教與學(xué)的策略》等書，并要求每位教師做好讀書摘記，撰寫讀書心得。

提倡互動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。圍繞某一專題組織小組開展學(xué)習(xí)討論，使小組學(xué)習(xí)的過程成為一個互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)的過程，把個體的學(xué)習(xí)感悟演進(jìn)為組織共有的智慧。同時，利用教工例會學(xué)習(xí)時間，開展“教師論壇”，實現(xiàn)智慧的碰撞。

鼓勵反思學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。要求每一個教師通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，把理論學(xué)習(xí)和工作實踐結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)工作的過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)是為了更好的工作。要求教師能夠經(jīng)常撰寫教學(xué)隨筆和教學(xué)個案，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷調(diào)整自己的策略，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

2、以主題教育活動為抓手，弘揚(yáng)先進(jìn)師德師風(fēng)。

我們開展了“樂為海島教育作奉獻(xiàn)”主題教育活動和“上海與世博會——實現(xiàn)崇明跨越式發(fā)展”的大討論活動，教師的參與率達(dá)到100％。在征文演講活動中，一位教師獲片二等獎，在“大討論”活動中，有6位教師獲縣一二三等獎，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎。通過主題教師活動，廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)了為海島教育作奉獻(xiàn)的使命感和責(zé)任感，“讓社會滿意，讓家長放心，讓學(xué)生成才”成為教師共同奮斗的目標(biāo)，學(xué)校涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的教師，有一位教師獲海島百優(yōu)，有一位教師獲縣新突擊手，有30多人次在縣以上各類競賽中獲獎。

3、以骨干教師隊伍建設(shè)為載體，促進(jìn)青年教師健康成長。

學(xué)校制訂了骨干教師培養(yǎng)的方案，并形成了“縣級骨干——校級骨干——青年教師”的梯隊培養(yǎng)模式，明確每一層次的工作要求，做到責(zé)權(quán)利掛鉤。針對職稱結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過這一現(xiàn)狀，為了進(jìn)一步激勵青年教師在教育教學(xué)工作中作出突出成績，我們出臺了《競存小學(xué)教師職務(wù)評聘與管理的意見》，對于只評不聘的小學(xué)高級教師，通過考核進(jìn)行校內(nèi)聘任，兌現(xiàn)獎勵。這一舉措，大大調(diào)動了青年教師工作的積極性。同時學(xué)校投入資金為青年教師的外出學(xué)習(xí)提供機(jī)會、創(chuàng)造條件。有1名教師在寶山一中心掛職學(xué)習(xí)。學(xué)校還為青年教師搭建展示才能的舞臺，在本學(xué)期快樂中隊創(chuàng)建現(xiàn)場推進(jìn)會上，有3名青年教師分別執(zhí)教語數(shù)外三堂課，受到一致好評。輔導(dǎo)員論壇更是得到了市縣少先隊專家和老師的嘖嘖稱贊。沈功玲老師說：“我在這里發(fā)現(xiàn)了一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍?！?/p>

4、以“六個一”活動為抓手，錘煉教師的師藝技能。

以 “六個一”活動作為學(xué)校校本培訓(xùn)模式，同時把“六個一”整合為學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研“三組對”，全方位、有計劃、有步驟的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)技藝和水平。 建立了網(wǎng)絡(luò)交流平臺，創(chuàng)建了競存校園網(wǎng)和“六個一”工程網(wǎng)，所有教師的教案文章都上傳到“六個一”工程網(wǎng)，實現(xiàn)了資源的共享。我們還發(fā)揮考核的激勵作用，把 “六個一”活動列入教師年度考核工作中。我校的《全面實施“六個一”工程，逐步實現(xiàn)師資整體優(yōu)化》在縣師資工作會議上書面交流，并在《上海教師》雜志上發(fā)表。

5、發(fā)揮黨支部在實施素質(zhì)教育中的先鋒模范作用。

黨支部牢牢把握“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”這一工作指導(dǎo)方針，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，凝聚教工人心，把全校教工的智慧凝聚到素質(zhì)教育實踐上來，充分發(fā)揮黨員在實施素質(zhì)教育中的先鋒模范作用。積極開展黨員的“三個帶頭”、“四個一”和“五方面表率”活動，通過理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、課題研究等形式，使全體黨員成為素質(zhì)教育的力行者、師德師風(fēng)的示范者，有十多人次在縣級以上各類獎勵中獲獎。

 

德育實踐篇

 

學(xué)校堅持以德育為核心，以育人為根本的指導(dǎo)思想，把德育工作放在學(xué)校工作的重中之重的地位，全員參與、全程管理、全面落實，努力提高德育工作的針對性和有效性。目前學(xué)校有2項市縣德育課題，以德育課題研究提高學(xué)校德育工作的整體水平，已經(jīng)成為廣大德育工作者的共識。不少教師認(rèn)真鉆研理論，不斷總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，在今年的德育論文評比中，有4篇論文獲二三等獎。

    1、        落實德育類課程，發(fā)揮課堂主渠道作用。

認(rèn)真落實思品、社會和心理健康教育課程，做到專課專用。按照專兼職結(jié)合的原則，配備任課教師，成立思品和社會教研組，認(rèn)真制訂教研計劃，開展教研活動。上學(xué)期，陳娟和陳瑾老師分別執(zhí)教了兩堂思品教研課，本學(xué)期，黃菊老師執(zhí)教了《做客待客有禮貌》一課，三位老師都在思品課如何運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體上作了嘗試，收到了較好的教學(xué)效果。所有的思品老師都參加了聽課活動，并作了精彩的點(diǎn)評。社會專職教師楊惠琦老師展示了一堂《四大發(fā)明》的社會課，受到老師們的一致好評。顧玉娟老師執(zhí)教了縣心理健康示范課《別人進(jìn)步我快樂》，得到縣德育室老師和兄弟學(xué)校的心理健康教育老師的贊賞。

認(rèn)真落實午會課和班隊會，午會課做到每天有專題，認(rèn)真落實行規(guī)教育內(nèi)容、健康教育內(nèi)容、國防教育內(nèi)容和時事教育內(nèi)容。結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們不斷地豐富德育的內(nèi)涵，對現(xiàn)有的教材進(jìn)行不斷地豐富和發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究生活的能力，使課堂德育內(nèi)容和學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合。在防治“非典”的日子里，我們的老師專門補(bǔ)充了這一方面的內(nèi)容，如同學(xué)們通過搜集一個個生動的故事，了解了“萬眾一心、眾志成城、團(tuán)結(jié)互助、和衷共濟(jì)、迎難而上、敢于勝利”的“抗非精神”。我們又抓住“神舟五號”發(fā)送成功這一教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，幫助學(xué)生從小就立下遠(yuǎn)大的志向。

開展德育類教學(xué)案例的征集和評比活動，促進(jìn)教師不斷反思和提高。本學(xué)期，我們配合縣思品教研室開展了思品、社會教學(xué)案例的征集，評出優(yōu)秀案例、論文交縣思品組。

篇7

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

本學(xué)年，鎮(zhèn)教育辦公室通過對上爭取資金和政策，對下統(tǒng)籌協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)調(diào)資金繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)。*和*小學(xué)投資33萬元新建校舍600平方米，現(xiàn)已峻工并投入使用；*小學(xué)投資100多萬元的教學(xué)輔助樓現(xiàn)正積極施工；投入近50萬元的兩中心學(xué)校的廁所改造工程已峻工并投入使用;東三里小學(xué)投資近10萬元硬化校園路面；*小學(xué)投資近15萬元整修教學(xué)樓地面、裝修功能室；東三里幼兒園投資1.8萬元為每個教室安裝了空調(diào);南門小學(xué)投資4萬余元粉刷了校園墻壁、安裝了50米高標(biāo)準(zhǔn)的不銹鋼讀書長廓和校園廣播系統(tǒng)；城西小學(xué)投入近40萬元的市規(guī)創(chuàng)建工作，使學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了質(zhì)的變化。鎮(zhèn)教育辦公室協(xié)調(diào)新裝多媒體5個，完善了遠(yuǎn)程教育配套工作和電教設(shè)施；配置近30萬元的新課改配套儀器，全鎮(zhèn)新增圖書8000余冊，這些不斷完善的教育設(shè)施為學(xué)生搭建了展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為師生成長和發(fā)展的樂園，全鎮(zhèn)鎮(zhèn)域教育一體化發(fā)展的新局面初步形成。

二、狠抓管理，促進(jìn)提高，引領(lǐng)教育內(nèi)涵發(fā)展

1、以活動為載體，全面落實學(xué)校常規(guī)管理。今年我們繼續(xù)開展規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建活動，并把創(chuàng)建規(guī)范化學(xué)校作為提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的有效手段。鎮(zhèn)教育辦公室制定了爭創(chuàng)規(guī)范化學(xué)校的日程表，由易到難，分頭推進(jìn)。一是組織開展“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀-解放思想大討論”活動。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)、研究和討論，把握教育規(guī)律，明確發(fā)展方向，理清工作思路，確保工作目標(biāo)的完成。二是啟動“濟(jì)南市規(guī)范化學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，城西小學(xué)作為全縣唯一所申報學(xué)?，F(xiàn)正積極做好迎驗準(zhǔn)備工作。三是繼續(xù)搞好市、縣教學(xué)示范校創(chuàng)建活動，南門小學(xué)順利通過濟(jì)南市教學(xué)示范校的驗收，全鎮(zhèn)現(xiàn)有6所學(xué)校通過縣教學(xué)示范校的驗收，有16個教研組被評為縣優(yōu)秀教研組。四是積極組織全鎮(zhèn)中小學(xué)管理工作觀摩活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)校管理水平再上新臺階。五是組織校長論壇，相互交流經(jīng)驗、互相借鑒和學(xué)習(xí)，促使各校保持了良好的工作狀態(tài)，創(chuàng)建了有效的工作機(jī)制。

2.切實加強(qiáng)校園文化建設(shè)。今年各校在抓好校園綠化、美化、凈化的基礎(chǔ)上，深化校園文化建設(shè)的層次，積極構(gòu)建民主、和諧、平等的校園干群關(guān)系和師生關(guān)系，營造健康向上的校園文化氛圍。*中學(xué)的科技教育、南門小學(xué)開展的“我讀書、我快樂、我成長”的讀書系列活動，在多家媒體做了報道。東三里小學(xué)的“十個一”活動、*小學(xué)的“五好工程”、土樓小學(xué)的系列禮儀教育活動、北山小學(xué)的孝心教育系列活動、城西小學(xué)的1+1>2學(xué)生成長策略、*小學(xué)的周周清活動、胡莊小學(xué)以小足球為中心的傳統(tǒng)體育項目系統(tǒng)訓(xùn)練、*小學(xué)的依法治校、蠻子小學(xué)的“農(nóng)村小班化教學(xué)研究”、洪口小學(xué)的人人清活動在原來的基礎(chǔ)上不斷深化，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操，生成智慧，健全人格，促使學(xué)校形成了濃厚的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，全鎮(zhèn)學(xué)校管理正向內(nèi)涵管理邁進(jìn)。

三、以新課程改革為重點(diǎn)，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)集體備課，以全新的理念引領(lǐng)教學(xué)。為打造我鎮(zhèn)優(yōu)勢學(xué)科和學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)有效性和實效性，全面提高教育教學(xué)水平，鎮(zhèn)教育辦公室今年在去年實踐的基礎(chǔ)上，在全鎮(zhèn)開展鎮(zhèn)-學(xué)片-學(xué)校三級集體備課活動，有力地整合了教師個人與學(xué)科帶頭人以及骨干教師多方面的智慧與力量，集思廣益、資源共享，有效地支持了校本研究，提升了教師業(yè)務(wù)水平，使全鎮(zhèn)教學(xué)改革健康、持續(xù)、科學(xué)地發(fā)展。同時，積極組織以“發(fā)展教師，服務(wù)學(xué)生”為主題的新課程教師論壇，通過論壇提高教師實施新課程的能力與水平，促進(jìn)教師隊伍建設(shè)的新發(fā)展。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。一是認(rèn)真落實《*省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，抓實常規(guī)、減負(fù)提質(zhì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開齊課程、開足課時、控制作業(yè)量、統(tǒng)一作息時間等規(guī)定，促進(jìn)了學(xué)校管理工作的規(guī)范化。二是制定《*鎮(zhèn)中小學(xué)督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》，加大對學(xué)校常規(guī)管理的指導(dǎo)、督查和考核力度，不斷完善學(xué)校常規(guī)管理的各項規(guī)章制度，努力實現(xiàn)學(xué)校常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，并逐步走向特色化。三是加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)活動，由鎮(zhèn)教育辦公室組織全鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人組成督導(dǎo)小組集中對全鎮(zhèn)各中小學(xué)的教學(xué)情況進(jìn)行視導(dǎo)。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理工作，重視教學(xué)過程管理，教師強(qiáng)化質(zhì)量意識，以促進(jìn)學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、強(qiáng)化學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。強(qiáng)化德育活動的引領(lǐng)。鎮(zhèn)教育辦公室以開展活動為載體，引領(lǐng)各校增強(qiáng)德育教育內(nèi)容的系統(tǒng)化、主題化。今年在全鎮(zhèn)組織了“慶六一、迎奧運(yùn)”校園集體舞比賽，有近千名師生參與其中，此活動的開展不僅讓學(xué)生感到團(tuán)結(jié)合作的重要，而且還培養(yǎng)了學(xué)生主人翁精神和集體主義觀念，讓學(xué)生的特長得到發(fā)揮和張揚(yáng)。5.12汶川大地震以后，各校師生紛紛捐款，奉獻(xiàn)愛心，僅三天時間全鎮(zhèn)捐款近9萬元，師生們的愛國情感得到了前所未有的激發(fā)，民族精神得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。在各校廣泛深入地開展陽光體育活動，學(xué)生的體質(zhì)、意志力和終生鍛煉的自覺意識得到廣泛增強(qiáng)。在全縣運(yùn)動會中，我鎮(zhèn)代表隊獲得中學(xué)組第四名，小學(xué)組第三名，團(tuán)體操表演一等獎的好成績；南門小學(xué)代表鎮(zhèn)參加市合唱比賽獲二等獎。20*年，中考成績再創(chuàng)新高；學(xué)生比賽捷報頻傳；先后有師生作品30件申報國家專利，有3件科技作品獲市、縣一等獎，有2件作品獲縣創(chuàng)新大賽一等獎，11人在縣單項藝術(shù)比賽中獲獎。

四、突出教師發(fā)展，促進(jìn)師生共同成長

篇8

對教師而言，完整的教育教學(xué)生涯，應(yīng)當(dāng)包含有班主任經(jīng)歷和體驗。因為只有班主任才能真正體會與學(xué)生交往過程中的苦與樂與學(xué)生一起成長，才能真正w驗教育的樂趣。只要班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就會生發(fā)出教育的智慧。

“教育智慧的產(chǎn)生，源于對學(xué)生的愛。有了愛，就會為學(xué)生的健康成長苦苦思索，自然會有智慧，做教育時產(chǎn)生的奇思妙想也會不絕如縷”。

一、學(xué)校班級教育智慧的實踐：

（一）從降低德育重心、確保學(xué)生安全做起

安全教育是學(xué)校穩(wěn)定、發(fā)展的前提，關(guān)注生命、關(guān)愛生命也是我們?nèi)w教師的職責(zé)。利用報告會、主題班會、國旗下講話和手抄報等形式向?qū)W生宣傳，確保學(xué)生安全，飲食安全，交通安全，運(yùn)動安全，物品安全，用電、用水安全和心理健康安全等，特別是加強(qiáng)對學(xué)生的交通安全和防溺水安全教育。

（二）規(guī)范常規(guī)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.以抓常規(guī)管理促進(jìn)教育教學(xué)工作的提升。學(xué)校推行和落實《文明班級考核制度》，通過考核，把班主任的思想統(tǒng)一到學(xué)校工作高度上來，加大學(xué)生行為規(guī)范教育，要在細(xì)、嚴(yán)、實上做文章，對違反紀(jì)律的學(xué)生要密切關(guān)注，幫助他們盡快改正錯誤，爭取進(jìn)步。

良好的教學(xué)常規(guī)工作是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，當(dāng)學(xué)生有違反紀(jì)律或不文明的舉動，往往會使一堂好課留下遺憾，使整個班集體教育教學(xué)活動宣告失敗，也會直接影響到班集體。因此，要扎實有效地加強(qiáng)對學(xué)生校規(guī)校紀(jì)的落實。使每個學(xué)生具有自我約束并形成習(xí)慣，保證良好班風(fēng)的形成。班主任張雅琴老師所帶班級實行“規(guī)范化”管理值得學(xué)習(xí)。

2.關(guān)愛學(xué)生，走近學(xué)生?！爸挥杏脨?，才能教育好孩子?！卑嘀魅我朴诮咏鼘W(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。班主任工作可以是通過活動觀察、了解班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，了解學(xué)生存在的差異與學(xué)習(xí)層次，掌握班情、學(xué)情，尤其是特別需要關(guān)注的學(xué)生。班主任房永梅老師走進(jìn)了學(xué)生心靈，使學(xué)生與房永梅老師形影不離。

（三）抓隊伍建設(shè)，不斷提高班主任教育智慧

1.進(jìn)一步抓好隊伍建設(shè)。學(xué)校通過每月班主任工作例會，總結(jié)本月的德育工作開展情況；同時，布置下個月各項工作，提高班主任例會質(zhì)量。強(qiáng)化班主任工作考核，重點(diǎn)考核工作態(tài)度和工作業(yè)績。具班級常規(guī)考核做到“一周一公布，一月一考核”。考評結(jié)果存檔，作為年終評優(yōu)評先的主要參考依據(jù)。

進(jìn)一步做好班主任培訓(xùn)工作。通過每學(xué)期主辦的班主任工作的培訓(xùn)、講座，從班主任工作的理論、案例和工作實際等方面來提高班主任工作管理水平；做好班主任的外出培訓(xùn)工作。

2.發(fā)揮班主任的引領(lǐng)示范作用。開展 “以老帶新” 班主任結(jié)對活動：在自愿的基礎(chǔ)上，確立“對子”關(guān)系，使新班主任在老班主任的指導(dǎo)下盡快成長；同時，從以下四個方面（如何召開主題班會；如何進(jìn)行日常班級管理；如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作；如何與家長溝通，發(fā)揮“家校合力”作用）開展工作，多學(xué)習(xí)、多請教，真正起到教師的引領(lǐng)和示范作用。

（四）進(jìn)一步發(fā)揮教育功能，形成德育教育格局

1.開展豐富多彩的德育活動，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過主題班會、報告會、專題知識講座、講故事比賽、朗誦比賽、運(yùn)動會、“12.9紅歌比賽”、文藝匯演、民族節(jié)日等系列活動，讓學(xué)生展示特長，弘揚(yáng)個性。

2.增強(qiáng)德育教育的有效性、長效性。以一月一主題、升國旗、主題班會、主題隊會活動等開展主題教育活動，形成強(qiáng)大的教育氛圍。利用板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播、家校平臺、校園網(wǎng)等宣傳陣地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科普等知識的宣傳，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)校德育工作體現(xiàn)出“有布置、有落實；勤檢查、多溝通；勤通報、多服務(wù)”，促使德育工作再上新臺階。

總之，教育智慧是通過班主任在處理瑣碎的工作過程中生發(fā)出來的。只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，在實踐中不斷完善自己，加上好的、科學(xué)的工作方法，就一定能把班級管理得更加出色。

二、對班級工作教育智慧實踐的反思：

沒有人能夠輕輕松松成為優(yōu)秀班主任。但是請相信：每個教師有成為班主任的可能，每個班主任也都可以通過不斷的學(xué)習(xí)和不懈的努力，讓自己更加優(yōu)秀。

1.作為班主任傾心學(xué)生、用心育人。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的關(guān)心和“愛護(hù)”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級的主人，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體，學(xué)生就會對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

2.確立班主任工作長效機(jī)制。通過班主任工作的管理目標(biāo)，完善班主任工作的量化考核方案，做好班主任的培訓(xùn)工作，不斷地鞏固班主任工作的成果，確保在校生無重大違紀(jì)和違法犯罪現(xiàn)象；同時，結(jié)合不同的學(xué)段，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和青春期教育，有效化解學(xué)生的各種心理問題，使學(xué)生自主健康和諧地成長。

3.教育智慧體現(xiàn)在班主任對學(xué)生的評價激勵機(jī)制。對學(xué)生的評價必須講究策略。作為班主任把握“激勵勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中使學(xué)生健康快樂地成長。班主任胡愛玲老師對學(xué)生的評價激勵機(jī)制值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。

4.德育智慧實踐者對角色的認(rèn)知。作為班主任，能得到孩子們的喜愛。這就意味著，你必須在班級事務(wù)中妥善處理；有很多的“雞毛蒜皮”的小事，落在孩子心里，就是天大的事。作為班主任在管理上一定要管理規(guī)范和民主，這個班集體才能朝著健康的方向不斷發(fā)展，不斷前行。

作為班主任，要管理好一個班級，還要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)好班干部。通過培養(yǎng)學(xué)生干部的組織管理能力，增強(qiáng)他們?yōu)榘嗉w服務(wù)的意識。

作為班主任，要在充分尊重學(xué)生的前提下，信任、賞識、鼓勵他們，做學(xué)生最值得信任的班主任；同時，也要用自己的耐心和智慧，贏得學(xué)生的理解與尊重，信任與愛戴，成為學(xué)生人生中成人、成長道路上的“人梯”。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳 宇著《你能做最好的班主任》 教育科學(xué)出版社 2011年6月第1版.

[2]謝世腰、王力主編 《課堂管理與班級管理》 陜西師范大學(xué)出版社 2009年4月第2版.

[3]鄭克儉、王作廷主編 《新時期班主任工作的創(chuàng)新》 陜西師范大學(xué)出版社 2009年4月第2版.

篇9

——新昌縣西郊中學(xué)創(chuàng)建紹興市現(xiàn)代化學(xué)校匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

上午好！歡迎大家蒞臨西郊中學(xué)指導(dǎo)工作！我校根據(jù)《紹興市現(xiàn)代化學(xué)校評估操作標(biāo)準(zhǔn)》，對照各項評估指標(biāo)開展自查自評自糾，結(jié)合今年5月份預(yù)評估時專家的建議，針對近三年學(xué)校跨越式發(fā)展的特殊校情，要求重點(diǎn)完善、落實2019年學(xué)校工作和資料整理。據(jù)此指導(dǎo)意見，現(xiàn)從學(xué)校概況、預(yù)評估后整改情況、特色亮點(diǎn)、指標(biāo)達(dá)成、努力方向五個方面來匯報。

一、學(xué)校概況

新昌縣西郊中學(xué)，位于新昌縣大道西路333號，隸屬七星街道，始建于1990年。2007年，新昌縣孟家塘中學(xué)因?qū)W校布局調(diào)整并入本校。2015年，西郊中學(xué)擴(kuò)建工程納入縣、局“十三五”規(guī)劃，政府投資八千多萬，歷時三年，到2018年秋基本完成在原址上的重建、擴(kuò)建。并于當(dāng)年與新昌縣城關(guān)中學(xué)結(jié)成教育集團(tuán)，一校兩區(qū)，實現(xiàn)資源共享。現(xiàn)西郊中學(xué)校區(qū)占地面積31187平方米，建筑面積25446平方米，有33個教學(xué)班，1495名在讀學(xué)生。在編教職工101人，專任教師96人，市縣級教壇新秀9人，學(xué)科帶頭人2人，市級師德先進(jìn)個人2人，省級師德先進(jìn)個人1人。

三十年來，我校堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，積極推進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)化、均衡化和現(xiàn)代化，全面提升育人氛圍和育人質(zhì)量。先后榮獲省農(nóng)村示范初中、省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、市文明單位、市綠色學(xué)校、市“群體師德創(chuàng)優(yōu)”先進(jìn)學(xué)校、浙江省健康促進(jìn)學(xué)校、浙江省校園足球體育特色學(xué)校等榮譽(yù)稱號。

近幾年來，師生們在省、市、縣各級各類活動和競賽中獲得榮譽(yù)逐年增多。2017年度，獲得60個獎項和榮譽(yù)，其中一等獎8項。2018年度，獲得獎項和榮譽(yù)130多人次，其中一等獎10項，縣素質(zhì)比武中一等獎和教壇新秀人數(shù)增多，有3項課題在市級立項。2019年，已獲91個獎項和榮譽(yù)，其中語文、社會兩門學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計獲縣一等獎，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)測試獲縣團(tuán)體一等獎，教師素養(yǎng)測試獲縣團(tuán)體二等獎。2019年已申報市級課題14項，省級課題2項。

2019年1月在行政擴(kuò)大會議和教職工大會上開展了辦學(xué)思想大討論，達(dá)成了認(rèn)識上的一致，確定以“大道至簡”為辦學(xué)理念，以“崇文·尚賢”為校訓(xùn)，以“引領(lǐng)·追尋”為校風(fēng)，以“專業(yè)·合作”為教風(fēng)，以“聞道·勤行”為學(xué)風(fēng)。

二、預(yù)評估后整改情況

25條B級指標(biāo)中，在預(yù)評估時有7條基本達(dá)標(biāo)，2條不達(dá)標(biāo)，之后我們仔細(xì)研究，從學(xué)校層面重新進(jìn)行了梳理和整改。

（一）完善頂層設(shè)計，提升內(nèi)涵發(fā)展

1.加強(qiáng)理論頂層設(shè)計（B1辦學(xué)理念)

之前，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)等頂層設(shè)計都不完善，未真正理解理念和目標(biāo)等之間的關(guān)系，經(jīng)過專家的指點(diǎn)，我們對辦學(xué)思想和校園文化建設(shè)作了深入研究，完善和清晰了辦學(xué)理論體系，基于立德樹人根本任務(wù)和培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人育人目標(biāo)的國家意志，依據(jù)國情、校情，把辦學(xué)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)溶鑄于三級課程體系中，升華于實踐活動中，實現(xiàn)物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2. 重視校園文化建設(shè)(B2學(xué)校文化）

以“大道至簡”為辦學(xué)理念，以“塑高品位教師，創(chuàng)高品質(zhì)學(xué)校，育高品格學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)，將學(xué)校的文化建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃，把這些理念融于教室、連廊、黨建室、功能室、開放式書吧、宣傳窗等校園環(huán)境文化建設(shè)。通過多方面研討，確定了校園環(huán)境文化設(shè)計方案，新建黨建活動陣地，增設(shè)開放式書吧，重新設(shè)計教職工閱覽室和家長委員會活動室。校史陳列室規(guī)劃也于7月啟動，按規(guī)劃方案，郊中校史陳列室由封閉和開放兩部分組成，分別設(shè)計在綜合樓一樓東側(cè)功能室和東側(cè)1至5樓的長廊。擬有立德樹人三年行動計劃。文化育人有系列持續(xù)主題，社團(tuán)活動豐富多彩。在原有足球社、籃球社、書畫社、聲樂社、健美操隊的基礎(chǔ)上，本學(xué)年新建了青禾文學(xué)社。學(xué)生社團(tuán)活動，搭建學(xué)生成長的平臺，提升校園文化生活質(zhì)量。

3.嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為(B5辦學(xué)行為）

在開齊開足課程方面，我們制定了《“有責(zé)任•能擔(dān)當(dāng)”綜合實踐活動課程規(guī)劃方案》，構(gòu)建了綜合實踐活動的總體框架結(jié)構(gòu)與門類，并規(guī)劃了生活、學(xué)科、體藝、社會等四個板塊的主題活動。從2019年6月課程規(guī)劃方案制定以來，已布置系列暑假社會實踐活動，并在本學(xué)年的勞動技術(shù)課上開設(shè)美味佳肴、清潔家園等活動課。

在減負(fù)方面，首先，我們由紙質(zhì)的減負(fù)問卷調(diào)查方式改為用問卷星進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，讓更多的學(xué)生和家長積極參與學(xué)校管理；其次，切實加強(qiáng)校本分層作業(yè)設(shè)計的研究。2018年，教務(wù)處制定的校本分層作業(yè)的建設(shè)性方案獲得縣一等獎。2019年，在縣教研室組織的比賽中，我校各學(xué)科作業(yè)分層設(shè)計取得好成績，語文、社會兩門學(xué)科均獲縣一等獎。

在招生方面，因本學(xué)年開始招智慧班，我們完善了陽光編班的實施方案和智慧班分班方案，讓家長參與到學(xué)校分班的過程中。智慧班招生公開搖號，現(xiàn)場公布，真正做到了公開透明、公平合理。

4.落實三級課程建設(shè)（B7課程建設(shè)）

今年下半年，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)調(diào)整了學(xué)校整體課程規(guī)劃，把基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、地方課程有機(jī)結(jié)合，把教務(wù)線、政教線和校團(tuán)委的各類活動有機(jī)整合，構(gòu)建了“兩有”（有正確追求，有社會責(zé)任感）的課程體系和框架。能在一定程度上滿足學(xué)生的個性化需要，體現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。今年新開設(shè)的拓展性課程《歷史的豐碑》、《校園植物學(xué)理論與實踐》已申報為縣第五屆精品課程。

5.完善德育工作（B14德育工作）

我們緊緊圍繞《中小學(xué)德育工作指南實施手冊》，完善了西郊中學(xué)德育工作體系，教務(wù)線、政教線、團(tuán)隊線合作商討，調(diào)整了德育工作實施方案。在原先政教、團(tuán)委主題德育活動的基礎(chǔ)上，各學(xué)科備課組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌編寫本學(xué)科課堂教學(xué)滲透德育教學(xué)計劃、教案，讓德育工作有效滲透到學(xué)科課堂教學(xué)中。同時加強(qiáng)德育課題研究，本年度已申報市級德育課題2個，并著手匯編年度學(xué)校教師德育論文集。此外，我們還推行家務(wù)勞動和自然勞動體驗教育，讓學(xué)生鍛煉實踐能力，在勞動實踐中磨礪心志。

（二）科學(xué)配置，提升辦學(xué)條件

1.改善教學(xué)資源（B18教學(xué)資源）

重擴(kuò)建后的西郊中學(xué)各類功能教室齊全，有標(biāo)準(zhǔn)的理、化、生實驗室和電腦、錄播、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、科技創(chuàng)新等專用教室，有專用圖書館、師生閱覽室、衛(wèi)生站、省級標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)站，并置有雙向閉路電視、智能廣播、安全監(jiān)控系統(tǒng)及以千兆光纖為主干的校園局域網(wǎng)。自預(yù)評估后，學(xué)校陸續(xù)加大投資，用于改善校容校貌、辦學(xué)條件，如校安工程建設(shè)、校史陳列室、數(shù)字星空創(chuàng)新實驗室、文化連廊、開放式書吧、風(fēng)雨操場亮光工程等，廣泛征求意見建議，聘請專業(yè)人士參與設(shè)計。

2.提升應(yīng)用服務(wù)（B20應(yīng)用服務(wù)）

在提升教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，我校努力接軌大數(shù)據(jù)信息時代，著力打造智慧校園。這學(xué)期我們由學(xué)事通改用功能更完善的翼學(xué)云和釘釘辦公系統(tǒng)，更有效地增進(jìn)了家校聯(lián)系，也用于學(xué)校各類辦公，同時豐富了學(xué)校微信公眾號上的欄目和內(nèi)容。每周在西郊中學(xué)黨支部微信工作群和釘釘工作群開展黨建知識“微推送”。發(fā)動教師在之江匯教育廣場建設(shè)校本資源庫，資源庫資源涵蓋各個學(xué)科，建有學(xué)校自己的微課和視頻課資源，建有校本資源1983條，總資源數(shù)2947條，年度活躍空間比率達(dá)100% 。在縣之江匯教育廣場教師個人空間評比活動中，我校梁根英老師獲得一等獎。本學(xué)期，我校七年級開設(shè)了兩個智慧班，采用平板教學(xué)，智慧班任課教師定期開展交流活動。在教務(wù)處的引領(lǐng)下，各年段教師積極變革教與學(xué)的方式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的緊密整合。

（三）聯(lián)誼共建，推進(jìn)國際交流（B24國際交流）

在參加城關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)與美國圣費(fèi)迪南德學(xué)?！扒＝Y(jié)對”的基礎(chǔ)上，上半年，我們又創(chuàng)造條件積極申報省廳發(fā)起的與日本靜岡縣的“千校結(jié)好”校際交流項目。這學(xué)期，組織了“外教進(jìn)校園”活動，邀請美籍教師為我校學(xué)生上英語外教課，邀請馬來西亞教練為師生上體育運(yùn)動外教課。積極創(chuàng)造條件，拓寬師生國際視野，提高師生國際化素養(yǎng)。

（四）發(fā)揮優(yōu)勢，輻射引領(lǐng)(B25輻射引領(lǐng)）

虛心學(xué)習(xí)各地名校先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念；加強(qiáng)城關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)之間的緊密合作，學(xué)習(xí)城關(guān)中學(xué)校區(qū)優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗，定期開展行政線、教研組研學(xué)活動；潛下心來練內(nèi)功，加快自身發(fā)展。同時，與儒岙中學(xué)、大市聚中學(xué)、道南中學(xué)、鏡嶺中學(xué)等農(nóng)村學(xué)校結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，與沃西中學(xué)、鏡嶺中學(xué)結(jié)成城鄉(xiāng)互動學(xué)校，精心組織開展教育教學(xué)交流活動，發(fā)揮我校新建的硬件及學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享、管理互通、師資共建，真正實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡與整體發(fā)展。與城南鄉(xiāng)潛溪村開展文明聯(lián)創(chuàng)聯(lián)建活動。學(xué)校的聲譽(yù)和知名度在提高。

三、辦學(xué)特色和亮點(diǎn)

1.校園文化頂層設(shè)計，集思廣益?！碍h(huán)境育人”和“文化育人”，既是新郊中人的當(dāng)務(wù)之急，也是學(xué)?；瘔毫閯恿Φ钠鯔C(jī)。我校校園文化設(shè)計邀請專家團(tuán)隊合作商討、出謀劃策。我校與紹興文理學(xué)院藝術(shù)系師生經(jīng)過多次座談、研討和論證，先后出臺校園文化設(shè)計一、二輪方案，并向社會公開設(shè)計方案，力求集思廣益。在反復(fù)研討的基礎(chǔ)上，郊中人以目標(biāo)、問題、需要、價值、實踐為主要導(dǎo)向，從外顯層（包括校園景觀、綠化美化和文字書畫等物化形態(tài)的布局）、核心層（包含核心理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)等理念系統(tǒng)、）和實踐層（涵蓋三級課程體系、社團(tuán)活動和社會實踐）三個維度逐步建構(gòu)屬于西郊中學(xué)的文化體系，盡快凝聚郊中“靈魂”。2018年，我校申報了紹興市規(guī)劃課題《城郊擴(kuò)建學(xué)校校園文化頂層設(shè)計的實踐探索》，課題已市級立項。

2.制度管理，規(guī)范有序。合理的制度是提高管理效率和實現(xiàn)辦學(xué)水平最大優(yōu)化的保證。隨硬件建設(shè)的升級和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，我校的一些管理制度也隨形勢發(fā)展需求不斷完善。我們經(jīng)過行政會議、教職工會議和部門會議認(rèn)真商議，完善了教師管理制度和學(xué)生管理制度。完善后的《新昌縣西郊中學(xué)教職工德績勤能量化考核方案》、班主任工作考核條例極大地調(diào)動了教職工的積極性，體現(xiàn)“多勞多得、公平合理”的原則，也融入了諸多人文關(guān)懷的元素，最大程度地發(fā)揮了教職工的主觀能動性。2018年，我們增設(shè)了班主任節(jié)、二十佳教師表彰等活動，教師幸福指數(shù)和職業(yè)認(rèn)可度在提高，涌現(xiàn)出很多敬業(yè)的老中青優(yōu)秀教師。以制度治校，學(xué)校才能獲得長久發(fā)展。以制度治校，規(guī)范管理，我校各項工作呈現(xiàn)了良好的態(tài)勢。

3.打造教研團(tuán)隊，科研興校。我校以“專業(yè)·合作”為教風(fēng)，引領(lǐng)每一位“教師”成為優(yōu)秀的管理者、懂方法的教育者、有素養(yǎng)的教學(xué)者。學(xué)校擴(kuò)建后，年青教師隊伍迅速膨脹，因此，學(xué)校專門成立了青年教師成長工作室，工作室以“教學(xué)內(nèi)容問題化、教學(xué)問題精準(zhǔn)化和教學(xué)常規(guī)科研化”為科研興校思路，以課堂研究、優(yōu)課評比、命題比賽、課題論文、讀書研討、外出活動等為實踐載體，根據(jù)教齡長短組建三個培訓(xùn)與研究團(tuán)隊：“自立”團(tuán)隊通過“青藍(lán)攜手師徒結(jié)對”，盡快站穩(wěn)講臺；“自信”團(tuán)隊主要通過優(yōu)質(zhì)課、論文、課題、命題及學(xué)生競賽，延伸自己“長板”；“自傲”團(tuán)隊主要除指導(dǎo)年輕教師外，還積極參與課程拓展，朝帶系、名系和佳系等名優(yōu)骨干教師方向努力。三年來，各級課題呈井噴式增長。如2018年，社會概念“適度教學(xué)”與利用“課堂觀察”促進(jìn)有效教學(xué)兩項課題分獲市二、三等獎，“校園文化頂層設(shè)計”、社會“圖示法教學(xué)”、“學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”為市立項課題；2019年我校提交紹興市市級課題14項，省級課題2項。

4.社團(tuán)活動，紅紅火火。學(xué)校建有足球社、健美操隊和書法社，由我校這方面有專長的教師負(fù)責(zé)，定期展足球、健美操班級聯(lián)誼賽和書法比賽，開展校內(nèi)外交流。足球社建有校外聯(lián)誼機(jī)制，定期邀請校外專業(yè)人士來校指導(dǎo)。2019年，我校被評為浙江省青少年足球體育特色學(xué)校。校園運(yùn)動場上，我校的足球隊是一道亮麗的風(fēng)景。我校的健美操隊參加紹興市校園藝術(shù)體操比賽，獲團(tuán)體第四名。王芳芳老師的《健美操——活躍青春》被評為縣級精品課程。每日大課間活動，學(xué)生們隨著優(yōu)美的旋律跳“活躍青春”健美操。體育組教師對學(xué)校健美操課程的開發(fā)加大研究和開發(fā)力度。下半年，我校已申報新昌縣健美操體育特色學(xué)校。書法社社員在省市級比賽中多次獲獎，這學(xué)期，我校趙貝貝同學(xué)獲全國書法比賽優(yōu)秀獎，趙力偉、陳佳敏分別獲紹興市“蘭亭獎”書法賽一、二等獎。

5.全體教職工，精誠團(tuán)結(jié)。在嶄新的校園環(huán)境里，在規(guī)范有序的管理制度下，在體現(xiàn)人文關(guān)懷的溫馨氛圍中，我們的郊中人體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌：全體行政不計較個人得失，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校發(fā)展傾盡才情；全體教職工立足本職崗位，兢兢業(yè)業(yè)，積極進(jìn)?。晃覀兊膶W(xué)生不甘落后，敢于拼搏和超越。在縣組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)測試中，我校行政團(tuán)隊獲團(tuán)體一等獎，教師素養(yǎng)測試獲縣團(tuán)體二等獎。全體教職工體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，全校師生體現(xiàn)了昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

四、指標(biāo)達(dá)成情況

我們對照《紹興市現(xiàn)代化學(xué)校評估操作標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真進(jìn)行了自查自評，各項指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況如下：25項二級指標(biāo)中，23項達(dá)標(biāo)，2項基本達(dá)標(biāo)，無不達(dá)標(biāo)指標(biāo)。其中基本達(dá)標(biāo)2條：B6辦學(xué)規(guī)模九年級班額超出45人；B25輻射引領(lǐng)作用未能明顯地體現(xiàn)，25項指標(biāo)自評得分97分。

五、今后努力方向

1.夯實現(xiàn)代化校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證，頂層設(shè)計方案雖已擬定，但屬初生階段，完整、立體和鮮活的校園文化體系待形成；物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)待全面、協(xié)調(diào)發(fā)展；文化的凝聚力和影響力待加強(qiáng)。這是一個漫長的過程，我們需長期踐行，且行且思，讓校園文化建設(shè)落到實處，更好地服務(wù)于學(xué)校建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2.培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)教師。辦高質(zhì)量的學(xué)校是各級政府和社會各界對我們的期待。擴(kuò)建后的西郊中學(xué)底子薄，需繼續(xù)潛下心來謀發(fā)展，靜下心來辦實事。我們將繼續(xù)以教科研為教師成長的支點(diǎn)，發(fā)揮青年教師成長工作室的引領(lǐng)作用，把教科研制度常規(guī)化，帶領(lǐng)和培養(yǎng)全體教師走向?qū)I(yè)化。凝聚校內(nèi)外力量，合力助推教師專業(yè)成長，鍛造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

3.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化校本課程。我校拓展性課程開發(fā)與實施起步較遲，不能滿足學(xué)生的廣泛選擇，選修課程開發(fā)不足，有效的評價機(jī)制尚待完善。為此，我們將借力教研室專家團(tuán)隊的幫扶引領(lǐng)，調(diào)整結(jié)構(gòu)，優(yōu)化方法，改進(jìn)評價，完善已有課程的修訂和未有課程的開發(fā)，讓課程設(shè)計體現(xiàn)層次性、合理性和特色化，努力建成一批市級精品課程。

篇10

一、提升學(xué)校建設(shè)水平，確立主動發(fā)展的“制高點(diǎn)”

1.“主動發(fā)展”的核心價值觀

學(xué)校牢固樹立“教育即服務(wù)”的理念，使學(xué)校教育真正做到為全體學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、辦人民滿意的教育。主動發(fā)展就是要以學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，積極制訂教學(xué)方案，改進(jìn)管理措施，以“主動發(fā)展”為核心價值觀，使學(xué)生、教師、學(xué)校實現(xiàn)和諧發(fā)展。

2.“公平、進(jìn)取、創(chuàng)新”的制度標(biāo)識

圍繞“主動發(fā)展”這一核心價值，學(xué)校堅持開放辦學(xué)的理念，使教師和學(xué)生都有充分發(fā)展的空間，增強(qiáng)師生對制度管理與執(zhí)行的自主意識。以創(chuàng)新的模式推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，在制定管理制度時鼓勵師生參與，使全體師生成為學(xué)校制度的設(shè)計者與參與者。以公平的理念促進(jìn)主動，以進(jìn)取的品格帶動改革，以創(chuàng)新的精神領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展，這樣的制度標(biāo)識引領(lǐng)學(xué)校在制度建設(shè)方面不斷取得成功與突破。

3.“詩意校園”的環(huán)境文化形態(tài)

詩意的校園是美麗的，美麗的校園才有詩意。校園環(huán)境文化是學(xué)校開展思想教育的綜合性陣地，是實施素質(zhì)教育的極佳舞臺。為此，學(xué)校圍繞“主動發(fā)展”的核心理念，營造詩意校園：內(nèi)容豐富的“文化墻”，精巧別致的紅領(lǐng)巾小郵局，加之鮮花綠草的相互映襯，這些都給學(xué)校增添了一分詩意的情調(diào)和色彩，讓同學(xué)們在耳濡目染中學(xué)習(xí)文化、陶冶情操，處處引領(lǐng)學(xué)生主動發(fā)展。

4.“主動快樂”的課程文化追求

學(xué)校以“主動快樂”為課堂教學(xué)的文化追求，引導(dǎo)教師改變教學(xué)思路，探索“省悟?qū)?，情智共長”的教學(xué)模式，以師生互動的授課方式來營造主動快樂的課堂氛圍，用多種有趣的方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂教學(xué)，例如，語文是閱讀策略的分段指導(dǎo)，數(shù)學(xué)是以競賽的方式提高學(xué)生的思維能力，英語則是情境教學(xué)分層實施。此外，豐富的課堂活動對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是極為重要的，這些措施不僅促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并且也幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

二、激勵教師進(jìn)步，突出主動發(fā)展的“核心點(diǎn)”

教師是教學(xué)活動的實施者。學(xué)校管理要尊重教師的需求，管理制度的作用應(yīng)是盡可能地發(fā)揮教職工的能動性與積極性。適當(dāng)?shù)募钍钦{(diào)動教師的積極性主動參與學(xué)校管理，增強(qiáng)教師對學(xué)校認(rèn)同感、歸屬感的有效方法之一。

1.目標(biāo)激勵引導(dǎo)教師主動發(fā)展

學(xué)校確立了“校風(fēng)正、師資強(qiáng)、質(zhì)量高、特色明”的辦校愿景，這一目標(biāo)的樹立起到了凝聚人心的作用。教師們結(jié)合實際工作，制定個人奮斗目標(biāo)和分期工作目標(biāo)，個人奮斗目標(biāo)以分期工作目標(biāo)為基礎(chǔ)，分期工作目標(biāo)的完成有效促成了個人目標(biāo)和共同目標(biāo)的實現(xiàn)。近年來，學(xué)校不斷引進(jìn)新生力量，青年教師逐漸成為學(xué)校的主干力量。學(xué)校為新教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建專業(yè)成長的平臺，聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，幫助青年教師明確目標(biāo)和方向，對教師的主動發(fā)展做出了有效的指導(dǎo)。

2.評價激勵幫助教師主動發(fā)展

學(xué)校的評價制度在一定程度上會影響教師工作積極性和主動性的發(fā)揮，因此，學(xué)校通過評價機(jī)制的構(gòu)建來引導(dǎo)和激勵教師的主動發(fā)展，制訂了《菩提路小學(xué)教師（行政）發(fā)展性評價方案》，從師德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教師發(fā)展四個方面對教師進(jìn)行評價，引導(dǎo)教師積極主動地發(fā)展。

3.團(tuán)隊建設(shè)激勵教師主動發(fā)展

學(xué)校在管理中注重團(tuán)隊建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀科組活動，營造和諧的組織氛圍，把教師個人的考核納入到科組的整體考核中，把教師的榮譽(yù)放到科組的榮譽(yù)中?？茖W(xué)的團(tuán)隊建設(shè)是促進(jìn)教師主動發(fā)展的催化劑，只有在團(tuán)隊合作中，教師才能感受到集體智慧的力量，才能將自身的發(fā)展和團(tuán)隊的發(fā)展緊密結(jié)合起來。

4.精神激勵引領(lǐng)教師主動發(fā)展

學(xué)校的激勵要注重教師的精神激勵，注重提升教師高層次的精神需求，以教師的人格魅力和精神追求去陶冶和感染學(xué)生。每學(xué)期開展“美麗菩小教師”主題教育活動，結(jié)合師德教育活動，激勵教師自我完善；通過征文演講等形式激勵教師愛崗敬業(yè)；教師節(jié)開展“和諧校園、美麗教師”的主題活動，展示教師的風(fēng)采，這些動力因素都能夠激勵教師奮發(fā)向上。

三、以自主、個性、和諧發(fā)展為育人目標(biāo)，增強(qiáng)主動發(fā)展的“活力點(diǎn)”

學(xué)校堅持“教育即服務(wù)”的教育思想，秉承“求嚴(yán)、求實、求活、求新”的工作作風(fēng)，積極探索適合教師和學(xué)生的發(fā)展道路，確立“自主發(fā)展、個性發(fā)展、和諧發(fā)展”的德育理念，打造了四個特色項目，從而形成兩大特色活動。

四個特色項目分別是以“全員參與、發(fā)展特長”為特點(diǎn)的體藝特色項目，以“科學(xué)探究實踐活動”為特點(diǎn)的科技教育項目，以“尊重生命”為主線的交通安全教育特色項目和以“集郵促我成長”為主題的探究型特色項目。兩大特色活動分別是“快樂閱讀，書香滿園”和“雛鷹爭章，快樂成長”。學(xué)校確立以創(chuàng)建“書香校園”為德育的重點(diǎn)工作，通過營造“書香校園”的氛圍，提倡學(xué)生自主閱讀，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的閱讀實踐。雛鷹爭章活動與少先隊主題活動、學(xué)科教育以及紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動相結(jié)合，精心設(shè)計了“學(xué)雷鋒章”“愛心章”“紅歌章”“紅讀章”“歷史章”“集郵章”“志愿服務(wù)章”等，在爭章活動中，每個學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的領(lǐng)域，并在其中發(fā)揮自己的作用和價值。

四、整合社會資源，凝聚主動發(fā)展的“動力點(diǎn)”

學(xué)校的開放程度與其規(guī)范辦學(xué)的程度成正比，學(xué)校應(yīng)該做到“平時像開放一樣，開放像平時一樣”。為此，學(xué)校成立辦學(xué)指導(dǎo)委員會和家長委員會，通過征詢意見書、問卷調(diào)查、校長信箱等形式，定期組織“開放日”活動，請家長參與學(xué)校管理，評價學(xué)校工作，提出合理化建議，形成家校合一的良好局面。

除了學(xué)校教育之外，我們還十分重視家庭教育，成立家長學(xué)校，為家長提供學(xué)習(xí)的平臺，共同幫助學(xué)生成長，從組織管理、制度落實、隊伍建設(shè)、內(nèi)容選擇等方面深入實踐，積極探索，促進(jìn)家校聯(lián)動，呈現(xiàn)出家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的良好態(tài)勢。學(xué)校還積極與社區(qū)等社會資源聯(lián)系，依托這些社會資源，組織學(xué)生們開展“學(xué)雷鋒”“獻(xiàn)愛心”等活動，通過走進(jìn)社區(qū)，開展豐富多彩的社會實踐活動，幫助他們鍛煉能力，發(fā)揮特長，提升綜合素質(zhì)。