導語：如何才能寫好一篇電工實訓建議及意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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（四川工程職業(yè)技術學院，四川 德陽 618000）

【摘　要】根據筆者多年的機械加工實訓教學經驗，指出了目前高職院校機械類專業(yè)學生在機械加工實訓教學中的不足之處，并給出了相應的教學改進措施以提高學生的機械加工實訓成效。

關鍵詞 實訓成效；機械加工；產教結合

機械類高職院校在如何培養(yǎng)高素質、高技能人才的道路上，進行不斷的探索，最終被接受和認可的就是讓學生參加實訓，很多機械類高職院校走“產教結合”的優(yōu)質高效的培養(yǎng)模式，讓學生在學習了一定的理論知識后去校辦工廠進行實訓，學生在這里學習實際產品的加工技術，同時也熟悉了機械加工企業(yè)與工廠作為一線操作工在“領料、加工、交檢”這一系列操作工人需要完成的流程，能更好的融合自己所學的理論知識，對今后能更快的融入工廠也奠定基礎。

校辦實訓基地主要是為了培訓學生基本職業(yè)素養(yǎng)，以及相關專業(yè)的基本技能為主。為了培養(yǎng)企業(yè)人才，提高效率，改進教學方法，各大高職院校都在不斷探索提高機械加工實訓的方法，也提出很多改革措施，最終成效如何呢？通過近些來年來的調查發(fā)現，企業(yè)對人才的要求是多方面的，他們希望學生有正確的學習方法，能在很短的時間內迅速上手。這就要求我們的學生除了在本專業(yè)技能要學得比較扎實，同時還要有自己良好的學習方法，我們通過企業(yè)的反饋信息和對學生現場實操招聘考試可以看出，我們的教學成效與企業(yè)的期望還有很大的差距。它產生的原因是什么呢？

1　學生實訓的重視程度不夠，需注重實訓的前期培養(yǎng)

很多學生對實訓沒有深刻的認識，僅僅把實訓當成正常教學中的過程，只要考試通過就行，甚至有部分學生怕苦怕累，想把實訓蒙混過關。由于學生的思想重視程度不夠，缺乏自主學習，所以對技術的掌握也比較粗淺。學習機械加工技能，自主學習非常重要，很多知識和技能是通過自學鉆研得來的。作為參與實訓的學生，必須地自己所學技能有深刻認識，可能是自己今后謀生的飯碗，努力學習并培養(yǎng)對它的熱愛，如果沒有意識到這一點，那么效果也大打折扣。

2　實訓過程中不善于總結

這一點在實訓過程中很多學生忽視了，我們大多數學生參與實訓，都是第一次告別理論課堂，接觸機械加工，絕大多數學生沒有做筆記的習慣，即使在實訓過程中完全聽懂了，由于沒有成文的記錄，兩三周之后就忘記了。所以我們必須要求學生把少見、常用、重點和難點、包括自己在實訓環(huán)節(jié)中出現的操作失誤等等。實踐證明，勤總結和勤記錄的學生在實訓之后仍然能記住當初所學的知識。

3　實訓過程中沒有有效的結合課堂上的理論知識或者說理論知識欠缺

很多學生在實訓時體現出基礎理論知識薄弱或對理論知識掌握不深刻。例如：普通銑床實訓中銑削六面體要求基準統(tǒng)一，那么對基準面的理解，很多同學都知道大概的意思，但是不能闡述其定義。又如課堂上講的刀具角度，在實訓中針對一把焊接式車刀，絕大多數學生并不能判別出前角、后角、主偏角等等，甚至很多學生連主切削刃都不能準確的辨認出來。另外，就是形位公差，很多學生并不能很好的認識如垂直度、圓跳動、平面度等具體的意義。這方面的內容作為學生入門技能培養(yǎng)的基礎知識，必須要掌握牢固。如果能很好的把理論知識和實踐操作有效的結合起來，學習效率一定事半功倍。

針對這些情況，我們可以從以下一些方面加以改善：

3.1　加強幾門重要課程的學習

作為機械類專業(yè)的學生，我們必須學習好《機械制圖》，《機械加工工藝》、《機械加工基礎》、《互換性與檢測技術》等這些課程，這些課程是機械加工的入門課程，它直接影響到一名學生對基礎理論知識掌握的牢固程度。同時，學生理論知識豐富，對實訓老師的教課也起到幫助作用，他們能很快的理解老師講的加工方法，裝夾原理等等，促進實訓效果。

3.2　注重學習方法的引導

學生剛接觸機械加工，大多沒有行之有效的學習方法，一般均是按照老師講的方法來練習，學習方法也基本是處于探索過程中。作為實訓老師，應該在實訓過程中，結合學生平時實訓中的整體表現、接收新技能的能力、學習的積極性等方面綜合考慮，同時結合自己以前學習機加的經驗，給學生傳授一些實用的技巧和學習方法，這樣能讓學生在今后的學習中取得更好的成績。

3.3　示范講解時使用書面規(guī)范語言且有意識的融入工藝原則

很多學生在實訓結束后對剛學完的加工方法、常用工量具名稱等等仍然表達不清楚，部分老師講課、回答學生的問題用語不規(guī)范。其實，我們機械類專業(yè)的學生畢業(yè)后必然會進一步學習專業(yè)技能，那么他們也需要更深入的學習理論知識，這樣才能取得更高的職業(yè)技能等級，那么這個過程中，除了需要更加努力的學習之外，在口頭表達能力上也必須加強，所以我們實訓老師講課必須要規(guī)范，并且盡量使用書面語言，這就需要我們作為實訓老師加強理論知識的學習，有意識的加強專業(yè)術語的表述。

實訓老師在講課的時候，應把具體的加工方法與工藝原則相結合，這樣學生印象較為深刻，也容易理解。例如，普通銑床上銑削平行面的時候控制尺寸，必須要粗精分開，先粗加工去除絕大部分余量，留精加工余量，然后通過測量知道所剩精加工余量，最后再根據余量來精加工，這樣給學生灌輸的是通過測量保證尺寸而并非對刀來保證尺寸的一種理念。這樣學生想到教材學過的知識，這里用到了，也間接的肯定了他們之前的學習效果，其實對學生內在的影響很大。

3.4　重視基礎項目細節(jié)講解和多項目、廣角度兼顧

我們在給學生講解基礎項目的過程中要注意細節(jié)的講解，例如，我們講解六面體的加工，銑削的第一個面是基準面，如何控制基準面的平面度作為重點。第二個面是銑垂直面，我們必須講解清楚如何通過墊圓棒調整垂直度；第三個面我們必須講解清楚如何用直角尺找正來銑削側面與側面的垂直度。

學生的實訓時間有限，其實如果單個項目的練習非常的熟練也很難，那么我們就可以堅持多項目、廣角度的原則，我們在可以給學生拓展講解“用60°靠板銑螺母、銑斜面主軸扳角度的方法、銑V形槽的方法”等等，通過這些加工方法的講解，能擴大學生知識技能的掌握的廣度增加見識，對今后的進一步學習有較大的指導意義。

3.5　提高實訓教師的責任心

學生來校辦工廠實訓，他們大多數學生是愿意學習的，這就看我們實訓老師如何引導，要調動他們的積極性，盡量培養(yǎng)他們對實訓的興趣也是我們實訓老師重要職責之一，老師要盡量多的把自己所知道的，所掌握技術的毫無保留的教給學生。在講課的時候我們必須要很有耐性，講解細致同時注重重難點的突出。在講完之后學生練習的過程中積極的巡回指導，指出并糾正學生的錯誤。從某種意義上講，實訓老師責任心直接影響著學生技能水平、職業(yè)素養(yǎng)的高低。

參考文獻

［1］駱小明.機加工實踐教學方法初探[J].寧德師專學報.

［2］張興全.機械制造技術生產實踐教學的探索[J].安徽工業(yè)大學學報.

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成立培訓組織機構明確培訓責任及任務

建設行政主管部門及企業(yè)按有關規(guī)定都要建立相應的培訓機構，并明確培訓任務及責任。行政主管部門以技能培訓為主，負責組織各個工種的作業(yè)工人進行職業(yè)培訓并鑒定核發(fā)上崗證書，同時定期的進行年度安全繼續(xù)教育培訓，及時的將各種新的安全規(guī)范、標準、要求傳授到各崗位工人。企業(yè)要根據職責分工成立組織機構，專門對員工進行三級安全教育和崗前教育，在作業(yè)現場還必須做好班前安全技術交底。三級教育、崗前培訓、班前安全交底都有記錄簽字存檔。

培訓制度化，建立培訓長效機制。

要建立健全培訓制度。勞動保障部門、建設行政主管部門、施工(勞務)企業(yè)共同對農民工的安全生產法律法規(guī)、安全生產操作規(guī)程、安全衛(wèi)生、職業(yè)病防治等方面建立培訓管理制度，制定培訓工作方案，有組織有步聚的開展培訓教育工作。聯系有能力組織安全技能的培訓單位進行集中學習。建立培訓檔案，檔案應注明培訓地點、培訓內容、培訓時間、被培訓人員簽字、考核記錄，根據這些形成已接受培訓人員資料，行政主管部門留檔，被培訓人員持證，連續(xù)記錄。這樣對農民工安全技能培訓能跟蹤管理，而且能在農民工進入施工現場前掌握具體情況，便于各部門管理，特別是勞動保障部門、建設行政主管部門能及時了解施工企業(yè)人員素質，有效地制定相應培訓措施及計劃，最終達到安全生產的目的。施工(勞務)企業(yè)農民工安全教育、技能培訓有不可推卸的責任，這也是企業(yè)長期的重點管理的核心。農民工進入此行業(yè)時，首先就要對其進行安全技能培訓?，F在很多企業(yè)不重視，敷衍了事，甚至施工現場什么時候進人、走人都不知道，談何安全技能培訓。這也是行政主管部門必須狠抓的問題，也就是形成行政主管部門對強制集中培訓，施工(勞務)企業(yè)對集中培訓，管理人員(項目部)對班組及施工現場作業(yè)人員進行集中培訓，逐級建立檔案，有必要可由職業(yè)培訓部門進行培訓。建立長效的培訓管理機構。

三、培訓形式及要求

培訓的目的是讓農民工辨別安全隱患，掌握安全操作規(guī)程，增強安全技能，了解安全生產方面有關法律法規(guī)，能自我保護，最終達到安全生產的目的。形式采取多樣化，應靈活運用教案，通俗易懂，深入淺出，既要達到目的又要讓其接受。如施工(勞務)企業(yè)組織競賽、觀看視頻教材、建立安全標兵小組、互問互答、老工人的“傳、幫、帶”、現場實際操作比賽等活動?？梢圆扇±碚搶W習與實踐相結合方式，到現場實地傳教。堅決杜絕對農民工不負責任的走形勢、做樣子、應付檢查現象。

四、培訓內容

堅持“安全第一，以人為本”的宗旨開展安全教育、技能培訓。有針對性、可操作性制定教育與培訓教材(案)，要適用、且少而精。根據工種、崗位確定培訓內容，如起重機械、高處作業(yè)、電氣設備、防護用品、放火防中毒防中暑、事故案例、物體打擊、食品衛(wèi)生、職業(yè)病防護等，要組織相關安全知識、操作規(guī)程、操作技能進行重點教育培訓。另外按施工進度還要組織專項的安全教育內容，如基礎施工中防塌方操作及事故應急自救，主體階段防高處墜落，潮濕作業(yè)防觸電，雨季、冬期施工專項措施等等，應根據實際情況及時進行安全教育培訓。加強法律法規(guī)的教育，明確自己的權利與義務，如《勞動法》、《安全生產法》、《建設工程安全生產管理條理》等。

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電工技術課程體系由基礎知識、應用技能、綜合測試和課程評價四個模塊組成。其中，基礎知識模塊包括電工技術的最基本內容，其主要功能是培養(yǎng)學生掌握基本理論知識；應用技能模塊包括實驗、基本技能實訓和電路仿真等與電工技術理論內容相配套的重要實踐環(huán)節(jié)，其主要功能是培養(yǎng)學生扎實的基本技能與應用能力；綜合測試模塊包括過程考核和結果考核，結合《國家職業(yè)標準——維修電工》的要求，注重考核學生掌握基礎理論與基本技能的能力；課程評價模塊包括學生、任課教師、專業(yè)教研室等對本課程的意見和建議。

二、重組理論內容，夯實理論基礎

電工技術課程所包涵的內容較多，各專業(yè)對本課程的要求也存在差異，給課程的教學帶來了較大的困難。通過與相關專業(yè)溝通、研究專業(yè)培養(yǎng)目標對本課程的需求，結合維修電工考試對基礎知識的要求，電工技術基礎知識模塊按內容屬性分為直流電路、交流電路、磁路和變壓器及電機電器四個教學單元，每個教學單元下設若干個基本課題。各專業(yè)可結合專業(yè)培養(yǎng)目標的需求組合出適合本專業(yè)的電工技術教學大綱和教學計劃。各基本課題的內容要簡練、實用，避免過多的理論推導。同時要貼緊實驗和基本技能實訓內容；貼緊維修電工考證的內容，力求達到基礎知識、應用技能、電工考證的高度統(tǒng)一。

三、整合實踐內涵，提升應用能力

1.實驗教學，以儀表使用為主。電工技術是一門實踐性強的學科，許多知識必須通過實驗手段才能正確建立，實驗教學環(huán)節(jié)在電工技術教學中至關重要。實驗內容安排上力求做到以電路基本元件、基本電路及儀器儀表使用為主線合理安排，弱化理論驗證性實驗，強化應用性實驗。通過實驗鞏固電的基礎知識，熟練掌握儀器儀表的使用方法，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力及嚴謹的科學態(tài)度。其內容包括電位、電壓測量及基爾霍夫定律驗證、常用阻容元件識別與測試、日光燈電路及功率因數的提高、三相電路負載、單相變壓器特性的測試和三相異步電動機測試與使用。

2.基本技能實訓，注重打好基本功。電工技術應用能力的落腳點就是崗位的工作能力，基本技能實訓是其中最重要的一個環(huán)節(jié)。其內容包括安全用電和基本操作技能訓練；電工儀表的使用；照明系統(tǒng)圖和平面圖的識讀及照明電路的安裝；低壓控制電器的拆裝；電動機的拆裝；電氣控制圖的識讀及電動機正反轉控制電路。通過基本技能實訓使學生逐步積累電工基本知識和實用技能，不斷提高實際操作能力，為走上工作崗位打下良好的基礎。

3.開設虛擬實驗，拓展學生視野。實驗教學中引入EDA技術，一是解決了由于實驗信號存在時間過短，常規(guī)儀器難觀察得到的問題。二是解決了實驗場地不足的問題。學生通過仿真實驗，既預習了實驗，又學習了電子設計自動化的方法，有利于學生開闊眼界，活躍思維，鍛煉提高實踐技能。為其今后設計電路奠定了良好的基礎，對培養(yǎng)學生綜合素質起到了積極的促進作用。

四、改革考核方法，理論、技能并重

考核是對學生知識、智力和技能的一種測量、也是對教師教學工作的檢驗。綜合測試模塊包括基礎知識考核、實驗考核、基本技能實訓考核三個單元。基礎知識考核含過程考核和結果考核兩部分。過程考核主要考查學生課堂發(fā)言、完成作業(yè)及單元測試的情況，占40%；結果考核要圍繞教學大綱，貼緊中級維修電工考核標準，貼緊實驗、實訓教學內容，通過建立試題庫，以客觀題（填空、選擇、判斷、畫圖、計算）為主。內容的選擇要體現對學生的知識、能力和素質的全面合理考核，占60%。實驗考核含理論聯系實際的能力、儀器儀表使用的能力、實驗報告完成情況。注重實驗過程的考核?；炯寄軐嵱柨己艘詫嵱栒n題為基本單元進行考核。將考點及評分標準告知學生，在實訓過程中要緊密圍繞考點進行練習，注重實訓結果的考核。

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論文關鍵詞：農電員工；“四個一”工程；建設標準；制定原則

為貫徹落實《國家電網公司“十二五”教育培訓工作意見》和《江蘇省電力公司“十二五”培訓工作意見》中關于加強培訓資源保障體系建設的要求，全面實施省電力公司“人才強企”和“三新”農電發(fā)展戰(zhàn)略，提升基層農電職工業(yè)務素質和技能水平，打造一流農電職工隊伍，省公司提出了在農村供電所實施“四個一”（即一檔線、一臺變、一間學習室、一間訓練室）工程。為廣大農電人員創(chuàng)造“就近、隨時、方便”的基本培訓條件，解決基層農電人員基礎知識學習，基本技能訓練的需求，達到作業(yè)行為標準化，安全保護規(guī)范化，全面提升基層農電人員業(yè)務技能水平，江蘇省電力公司職業(yè)訓練基地承擔了《農村供電所實施“四個一”工程建設標準》的科研任務，筆者現淺談該課題的研發(fā)制定原則。

一、立論依據

1.國家職業(yè)農網配電營業(yè)工技能等級要求

結合江蘇省電力公司職訓基地開展的國家職業(yè)農網配電營業(yè)工高級工、技師技能等級要求，達到作業(yè)行為標準化，安全保護規(guī)范化；征求來自全省農村供電所生產經營一線的學員意見，了解農村供電所人員對培訓工作的要求。

2.制定“四個一”工程建設標準課題研究步驟

確立了制定“四個一”工程建設標準課題研究的主要工作內容步驟：一是收集全省蘇南、蘇中、蘇北各地農村供電所以及農電員工對技能培訓工作的需求；二是對國家職業(yè)農網配電營業(yè)工培訓需求進行提煉，進而拿出既有培訓類產品一般特質又能貼近生產實際的產品研發(fā)條件和建設標準；三是將真實的應用于生產營銷實際的設備裝置引入到培訓中；四是細化“四個一”工程的具體建設內容和建設標準。

3.“四個一”工程建設標準定位

明確“四個一”工程建設標準中核心項目“一間實訓室”內應配置的實訓裝置，按照“組合式、模塊化、插件式、多功能”的要求到相關廠家進行了調研，初步提出了“配電裝置安裝排故一體化、表計回路裝接檢查一體化、表計抄核糾錯一體化”的研發(fā)條，力爭實訓室培訓裝置的配備具有鮮明的農電特色，同時使其在有限的空間內盡可能多地滿足農村供電所的培訓需求；特色項目“一檔線、一臺變”；基礎項目“一間學習室”包含計算機聯網學習課件、查詢以及閱覽室等功能。

二、技術標準制定原則闡述

1.技術標準制定依據

本標準根據《農網配電營業(yè)工－國家職業(yè)標準》、《江蘇省電力公司農網工程建設標準》、《電力系統(tǒng)技術導則》（試行）、《農村低壓電力技術規(guī)程》以及《江蘇省0.4kV～220kV電網建設技術導則》等規(guī)范制定。

2.“一檔線、一臺變”建設的技術原則

“一檔線、一臺變”主要包括一檔或一檔以上10kV、0.4kV電壓等級同桿架設的配電線路、一臺10kV雙桿架設的配電變壓器以及相關配電裝置，可以進行配電線路架設與檢修、配電變壓器安裝與檢修等技能培訓和考核。

（1）“一檔線、一臺變”培訓功能。農村供電所室外“一檔線、一臺變”實訓場主要實現10/0.4kV線路架設、配變臺架安裝、負荷開關安裝及常規(guī)操作、絕緣子和金具的更換、導線修補與更換、線路線材壓接、拉線制作、10/0.4kV電力電纜的制作、變壓器分接頭的調整與直流電阻的測量、變壓器接地裝置的安裝與接地電阻的測量、低壓接戶線及電能計量箱的安裝、檢查與更換、10/0.4kV線路巡視與障礙排除、線路桿位測量和電桿組立與糾偏等培訓功能。

（2）實訓場地要求及主要建設內容。農村供電所室外“一檔線、一臺變”實訓場面積應在100～400㎡左右，建設內容包括一檔及以上的10kV和0.4kV共2個電壓等級同桿架設的培訓線段，一臺容量不超過315kVA的配電變壓器及其附屬設備，供電所可根據實際工作需要選擇安裝其他配電裝置（10kV斷路器、分段開關、并聯電容器、故障指示器、低壓無功補償裝置等），場地上配置防高空墜落等各種安全裝置。

（3）“一檔線、一臺變”主要設備。農村供電所室外“一檔線、一臺變”實訓場設備主要有：變壓器、低壓配電箱、變壓器臺架金具、直線桿、終端桿、10kV金具與絕緣子、0.4kV金具與絕緣子、拉線盤及拉線、故障指示器、三相接戶角鋼、單相接戶角鋼、單相計量箱、三相計量箱等。

（4）儀器儀表配置要求。農村供電所室外“一檔線、一臺變”實訓場配置的儀器儀表和工器具主要有：雙臂電橋、接地電阻搖表、四極接地電阻測量儀、2500V絕緣電阻表、1000V絕緣電阻表、500V絕緣電阻表、單臂電橋、導線連接鉗壓工具、測距儀、測高儀、緊線器、腳扣、腳板、雙控保險帶、安全帽、成套電工工具等。

3.“一間訓練室”建設的技術原則

主要配置用于配電設備安裝與故障排除、電能計量裝置裝接及通電前檢查、電能表抄讀及計量異常處理等訓練的綜合實訓裝置。

（1）“一間訓練室”主要培訓功能。農村供電所“一間訓練室”主要實現以下培訓功能：低壓電源接入系統(tǒng)原理；低壓照明及動力回路接線原理；低壓照明及動力設備安裝及維護（含電工基礎工藝）；常見低壓照明及動力回路故障排除；低壓無功補償控制接線原理與常見故障的排查與檢修；三相三線、三相四線直接接線或經電流互感器、電壓互感器接線的各種情況測量、繪圖和分析計算訓練；對各類錯接線方式進行判斷和分析以及對電表誤差電量的退補等培訓；電壓互感器、電流互感器極性測試訓練等。

（2）“一間訓練室”場地及設備配置要求。農村供電所“一間訓練室”面積應在40～80㎡，訓練室內應配置具有配電設備安裝與故障排除、電能計量裝置裝接及通電前檢查、電能表抄讀及計量異常處理等功能的綜合實訓裝置，同時配置工器具柜、儀器儀表柜以及相應工器具和儀器儀表。

（3）“一間訓練室”主要配置設備。農村供電所“一間訓練室”主要配置以下設備：低壓配電安裝與排故綜合實訓柜、裝表接電檢查分析智能實訓柜、電能計量抄核智能實訓柜等實訓裝置各1～2臺。農村供電所“一間訓練室”還可配置以下設備（物品）：儀器儀表柜、靜電地板、白（黑）板、儀器儀表桌、移動工具小車、數字（指針）萬用表、組合工具、工具盒、實訓桌椅、若干規(guī)格導線、絕緣墊等。

4.“一間學習室”建設的技術原則

主要包括配置與農村供電所生產經營管理相關的技術類和管理類書籍，能與省公司網絡大學相連的若干臺計算機等設備。

（1）學習室主要功能：學習室主要滿足農電人員基礎知識學習需求，學習方式可采用自學、網絡大學課件學習、集中授課、學習討論等多種形式。

（2）學習室場地及主要配置設備。農村供電所“一間學習室”面積應在30～60㎡，室內應配置有書柜、書報架、學習桌椅、計算機（原則上按照每5人/臺需求配置）及計算機桌椅、白（黑）板，有條件的亦可配備電子錄放設備和教學投影儀等教學用具。

（3）與農村供電所生產經營相關的技術類書籍有：《農網配電營業(yè)工－職業(yè)技能鑒定指導書》、《裝表接電－職業(yè)技能鑒定指導書》、《抄表核算收費員－職業(yè)技能鑒定指導書》、《用電監(jiān)察員－職業(yè)技能鑒定指導書》、《電力負荷控制員－職業(yè)技能鑒定指導書》、《配電線路－職業(yè)技能鑒定指導書》、《送電線路－職業(yè)技能鑒定指導書》、《電力電纜－職業(yè)技能鑒定指導書》、《內線安裝－職業(yè)技能鑒定指導書》、《農村供電所人員上崗培訓題庫》、《中低壓配電實用技術》、《農網配電營業(yè)工崗位及職業(yè)技能鑒定培訓教材》、《農網配電營業(yè)工－職業(yè)技能鑒定題庫》、《常用電氣設備故障診斷技術手冊》、《低壓配電常見問題分析》、《低壓電氣技能操作作業(yè)指導》、《計算機操作基礎教程》等專業(yè)書籍；與農網有關的規(guī)程和標準，如《農村低壓電力技術規(guī)程》、《架空配電線路及設備運行規(guī)程》、《農網配電營業(yè)工－國家職業(yè)標準》等；與農網相關的技術類期刊，如《農村電工》、《農村電氣化》等。

（4）與農村供電所管理相關的管理及勵志類書籍有：《你在為誰工作》、《細節(jié)決定成敗》、《國家電網公司企業(yè)文化讀本》、《國家電網公司管理體系知識讀本》等；國家電網公司和省公司有關農電管理的制度匯編等；與農電管理有關的期刊，如《農電管理》、《供電企業(yè)管理》、《電力職工教育培訓》等。

三、該技術標準的創(chuàng)新亮點

1.高度提煉國家職業(yè)農網配電營業(yè)工技能等級主要培訓項目

將國家職業(yè)農網配電營業(yè)工高級工、技師技能等級主要培訓要求，高度提煉成“一檔線、一臺變、一間實訓室、一間學習室”，即“四個一”工程建設標準。

2.高度濃縮實訓柜功能空間

核心項目“一間實訓室”內配置的實訓裝置，按照“組合式、模塊化、插件式、多功能”的要求，初步提出了“配電裝置安裝排故一體化、表計回路裝接檢查一體化、表計抄核糾錯一體化”的研發(fā)條件，將原先的7塊實訓柜濃縮至3塊實訓柜，使其在有限的空間內盡可能多地滿足農村供電所的培訓需求。

3.高度實現“就近、隨時、靈活”的基本培訓條件

在農村供電所建設“四個一”的基礎培訓設施，為農電人員創(chuàng)造“就近、隨時、靈活”的基本培訓條件，滿足基層農電人員基礎知識學習，基本技能訓練的需求，達到作業(yè)行為標準化，安全保護規(guī)范化，全面提升基層農電人員業(yè)務技能水平。

4.“四個一”工程建設標準實行“四個統(tǒng)一”

即統(tǒng)一技術標準規(guī)范，統(tǒng)一各材料規(guī)格，統(tǒng)一實施方案圖紙，統(tǒng)一驗收標準。這樣各項清晰明了，便于執(zhí)行到位。

5.農村供電所兼職培訓員的選聘和培訓優(yōu)化到位

農村供電所應按配電運檢、裝表接電、營業(yè)抄核三個專業(yè)設立兼職培訓員，兼職培訓員優(yōu)先選擇技術骨干和具有高級工及以上職業(yè)資格等級的農電員工。同時，兼職培訓員負責組織本所農電工按照培訓計劃開展基礎知識、專業(yè)知識的自學和網絡課件學習，組織員工開展基本技能、專業(yè)技能的操作訓練。

四、實現措施

1.分工明確，責任到位

省公司農電工作部負責制訂農村供電所“四個一”工程建設標準，負責農村供電所“四個一”工程建設項目的組織審查和下達工作；省公司人力資源部是“四個一”工程培訓工作的歸口管理部門，負責制定“四個一”工程培訓指導意見，負責指導、督促、檢查農村供電所“四個一”工程培訓工作。各市、縣基層供電所負責匯總、審核、上報各農電工培訓計劃；負責根據批復的培訓計劃組織供電所農電工開展基礎知識自學、網絡課件學習及基本技能、專業(yè)技能訓練；負責農村供電“四個一”培訓設施的日常管理和維護；負責根據實際情況，收集農電工培訓需求，提出完善培訓設施和培訓方法的合理化建議；負責配合上級部門開展農村供電所“四個一”培訓效果評估工作。

2.分步推廣實施，以點帶面穩(wěn)步推進

2010年，在全省1570個農村供電所，挑選200個供電所分步推廣實施，不斷總結經驗，穩(wěn)步以點帶面推進。

3.基層農電工培訓要求措施

基層農電工參培基本要求：參加基礎知識、專業(yè)知識的自學和網絡課件學習的學時不應低于48學時/年；參加基本技能、專業(yè)技能的操作訓練學時不應低于48學時/年。

管理要求措施：供電所負責組織本所農電工日常培訓工作，兼職培訓員對員工建立培訓檔案，培訓實施中應做好培訓（實訓）日志和員工培訓考勤記錄；供電所要設專人負責“四個一”培訓設施的日常維護和管理，設備損壞要及時報修，保證培訓設施時刻處于可用狀態(tài)；基層農電工參加培訓應利用業(yè)余時間，不能影響日常工作；市、縣供電公司要建立供電所培訓質量定期抽檢制度。定期抽取供電所員工進行考試、考核，考核情況納入供電所年度工作考核；市、縣供電公司要不定期對供電所培訓情況進行檢查和指導，了解最新培訓需求，并整理匯總上報省公司。

五、實用價值及評估

1.實用價值

農村供電所“四個一”工程建設標準實用性高、針對性強、效果大；可以全面提升農電員工的技能素質，快速適應電網發(fā)展形勢的需要。

2.效果評估

一是從規(guī)范基于能力標準的項目評價模式上看。在“四個一”工程培訓項目實施前，要向學員公布培訓科目設置和對應的能力要求，開展訓前能力評估；在培訓項目結束后，要對學員進行嚴格的考試、考核，檢驗培訓項目效果，對每位學員做出能力提升效果評價。事實證明“四個一”培訓前后，其技能水平大有提高。

篇5

一、思想方面

成為一名人民教師以來，時刻感受到教師這份事業(yè)的光榮，也深知肩上的擔子有多重，從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著一批人。工作中，貫徹黨的教育方針，認真參加政治學習。做到教書育人，為人師表。工作中我敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率，努力做到“愛校、愛崗、愛生”。

二、教學方面

我從2014年10月開始從事《電子技術》、《PLC技術應用》《變頻器應用》、《維修電工中級考證》等多門專業(yè)科的教學工作。從開始的懵懵懂懂到現在的游刃有余，自己的教學能力也得到了一定的提高。還記得，自己第一次站在這講臺的時候，緊張到手心都出汗，生怕自己講錯，時刻擔心著會出錯。而現在早已不會再有這中情況了，課堂的掌控能力，完全握在自己的手里。在此，也非常感謝領導對我的栽培。

在三年里，我努力地提高自己的教學水平，積極申報公開課，參與教學教研活動，并服從領導安排，積極編寫課程標準、課程方案和專業(yè)設置等。并帶過兩屆的維修電工中級考證的，通過率分別為70%、86%，通過率還有待提高，我定會不斷地努力提高自己的能力，以爭取更好的成績。每一次的在公開課中，我的運用了藍墨云、QQ等多種教學方法，也得到了同事們的一致認可。遇到困難的時候，我總是克服困難，找出解決問題的方法，可借鑒資料少、沒有相關教學資源的時候，通過自學和在網上、圖書館查閱資料等手段，圓滿完成了相應的教學任務。在此也非常感謝我們校區(qū)的老老師們，他們給了我很大的幫助，給我提建議，使我的教學目標更加清晰，教學流程更加明了。在此過程中，我感動于老教師們的無私，感動于老師們求真務實的工作態(tài)度，讓我增強了進步的動力。

三、其他工作

1、實訓室建設

剛到校區(qū)的時候，我們機電一體化實訓室可以說是為零，一切從零開始，這句話形容南沙校區(qū)，一點也沒錯。為了給我們學生一個良好的實訓條件，我們從零開始，由于學校對校區(qū)的投入經費有限，我們只能購買一些電氣器件來自己設置實訓板，在設置實訓板的過程中，困難重重，重點是經驗的不足，沒有經驗的老師帶，只能自己找資料摸索，不斷地完善設計。在制作板的過程中，老師與學生樂于其中，在實訓室沒有電的時候，我只能帶領學生裝電，在實訓室沒有風扇的時候，我只能帶領學生安裝風扇，也非常感謝領導的大力支持，最終完成了，四個實訓室的建設：分別是：電力拖動實訓室、電子技術實訓室、PLC實訓室、電工基本技能實訓室。

2、組織技能比賽

為了更好地提高學生的學習興趣，多次組織了校區(qū)內的技能比賽，包括：電氣裝置、電子技術焊接、PLC程序設計。在組織比賽的過程中，教師與學生是相互作用的，教師可以檢測到學生的學習水平，發(fā)現學生的水平差的時候，可以適當地調整自己的教學方法，以提高學生的學習興趣。學生可以看到自己的不足，可以努力地去查找資料，開闊自己的眼界，提高自己的技術水平。

3、校區(qū)的電工維修工作

由于我們南沙校區(qū)沒有電工崗位，所以很多東西都要自己動手。在任教師的崗位中，有時候也需要對學校的一些線路進行維修工作。例如：（1）2016年10月，為了讓學生晚上練舞，對二樓舞蹈室、乒乓球室的照明線路進行了維修，并安裝了插座；（2）2017年3月，由于南沙自來水公司調整水壓，導致整個男生宿舍的處于停水狀態(tài)，情況危急，學生抱怨比較多，這時候，為了盡快地解決這問題，在校領導的安排下，王老師和我去五金店購買了水泵，并連夜安裝了水泵，通電，解決了學生的用水問題；（3）由于汽修實訓室鐵門漏電，所以對實訓室的電路進行了改造等。

4、舞蹈協會的建設

為了豐富學生的課余活動，在2014年11月創(chuàng)建了南沙校區(qū)交誼舞協會，在協會創(chuàng)辦的期間，我主要負責舞蹈的教學與協會的管理工作。協會創(chuàng)辦以來，得到領導的一致好評，節(jié)目也在每一次的文藝晚會中演出，過程是辛苦的，每一滴汗水都會在舞臺上綻放。

5、校區(qū)搬遷

    2017年7月-2017年9月，服從領導的安排，對南沙校區(qū)進行搬遷，在搬遷期間的工作有：（1）打包、搬抬實訓設備；（2）校園衛(wèi)生垃圾清理；（3）課室衛(wèi)生清潔、沖洗；（4）學生宿舍清洗等。最后，在大家一起共同的努力下，順利開學！

6、班主任工作

在班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現問題及時處理。針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結向上，富有朝氣的班集體。發(fā)現個別學生的問題時，能夠主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

7、獲獎情況

    2016年度優(yōu)秀合同教師。   

四、繼續(xù)教育

為了更快的適應職業(yè)教育的教學方法，我積極地地參加技能培訓和下廠實習。在2015年7月的暑假里，我參加了廣東技術師范學院舉辦的為期30天的“教師技能培訓”，培訓學習的內容：1、PLC技術應用；2、觸摸屏及其應用；3、PLC通訊技術；4、變頻器應用；5、自動控制系統(tǒng)及電動機調速系統(tǒng)。在學習中我認真聽好每一節(jié)課，認真開展培訓基地開展的實習、實訓，認真完成每一次作業(yè)。培訓期間，考取了維修電工技師證，為今后成為“雙師型”教師打下基礎。2017年7月16日-7月23日，我參加了廣東交通職業(yè)技術學院舉辦的2017年廣東省中職學校骨干教師“工業(yè)機器人技術應用”項目師資培訓，在培訓期間學習了：ABB 工業(yè)機器人、工業(yè)機器人離線編程軟件RobotSutio的應用、工業(yè)機器的實訓室建設等。在學習之余，我和其他市的教師交流、探討技工教育方法經驗，讓我有很大收獲。通過這次學習，使我在專業(yè)技能上有了很大提高，也了解到了現在國內外先進的職業(yè)教育理念和方法，通過和同班學員的交流，使我對其他地方的職業(yè)教育現狀有了更加深刻的認識，這些必將對我今后的工作有很大的幫助

五、努力方向

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【關鍵詞】汽修專業(yè) 微型企業(yè) 實訓

問題的提出

2013年底，我國汽車保有量已達1.37億輛，這表明我國已進入汽車社會。安康市雖屬秦巴集中連片特困地區(qū)，但全市保有的各類機動車輛也已達43.5萬輛。汽車保有量的迅速增加及國家大力發(fā)展小微企業(yè)的政策利好，[1]都極大地帶動了汽車維修、檢測、配件等服務行業(yè)微型企業(yè)的蓬勃發(fā)展，吸納了大批初、高中畢業(yè)生和企業(yè)下崗人員及農村剩余勞動力進入汽車維修市場。一個顯見的事實是，這些從業(yè)人員大部分缺乏專業(yè)培訓，文化素質參差不齊，專業(yè)知識、維修技能、職業(yè)道德遠遠跟不上市場發(fā)展的需求。根據安康市某縣的調查，全縣汽車維修從業(yè)人員總數達500余人，經過專業(yè)技術培訓的卻不足40%，而且受過中等以上文化程度教育或專業(yè)技校畢業(yè)的人員所占比例不足30%，維修企業(yè)人員持證上崗率遠低于《機動車維修業(yè)開業(yè)條件》必須達到的60%。大部分從業(yè)人員技能均為師傅帶徒弟形式，在自由式摸索中提高，成才周期長，現代的檢測設備、維修設備只能由少數人操作，大部分技工只能從事普通車輛的維修。維修過程中過分依賴經驗來判斷故障，盲目拆卸零件，沒有完善的作業(yè)程序，工作效率和維修質量得不到保證，容易產生質量糾紛。技工人員素質的偏低嚴重阻礙了新技術、新工藝的推廣，影響了維修企業(yè)整體質量的提高。

當前，現代汽車的智能化和自動化等技術已普遍使用，汽車維修服務行業(yè)的高科技含量增大。新的維修設備、工藝、技術以及高科技含量的電子化檢測設備的大量使用，使得沒有受過職業(yè)教育的傳統(tǒng)汽車維修工難以勝任現代汽車的檢測、維修與保養(yǎng)工作。因此，現代汽車維修服務企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地，就必須擁有一流的汽車檢測與維修技術人才。

安康職業(yè)技術學院（以下簡稱本院）汽車檢測與維修技術專業(yè)于2006年開始招生，現已招了八屆學生，形成了一整套汽車駕駛與維修專業(yè)的教學和實訓體系。該專業(yè)的創(chuàng)設和發(fā)展，填補了本地汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的空白，為初高中畢業(yè)生提供專業(yè)學習，掌握專業(yè)技能，成為農村孩子實現跨出貧困、成為工薪階層夢想的最佳途徑。

本文于2010年開始起草，通過開展本院汽車檢測與維修技術專業(yè)校企合作以及對微型企業(yè)實訓資料的整理，探索了秦巴集中連片特困地區(qū)高職汽修專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式的改革，并提出優(yōu)化本院汽修專業(yè)人才培養(yǎng)方案的可行性建議。

汽車檢測與維修專業(yè)校外實訓調查

依照《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的精神，高職教育應大力推行工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。據此，我院汽車檢測與維修專業(yè)確定了如下實訓教學方案：第一學期開展汽修設備及工具使用介紹，進行技能技巧實習；第二學期進行發(fā)動機拆裝實習；第三學期進行汽車變速器拆裝訓練，第四學期進行汽車電器維修實訓，第五學期進入企業(yè)實習四至六個月，第六學期進行企業(yè)頂崗實習。學生實習實訓時間大于1年，超過理論與實踐2：1的標準。

筆者跟蹤調查并監(jiān)督了2010年以來的汽車檢測與維修專業(yè)學生校外實訓的情況，將每班第五學期四至六個月的企業(yè)實習資料匯總成表1、表2：

企業(yè)資質是指根據《中華人民共和國國家標準 GB/T16739.1-2004》維修企業(yè)的資質。這個資質在上述微型企業(yè)場所公示。

企業(yè)類別，是指根據《中小企業(yè)劃型標準規(guī)定的通知工信部聯企業(yè)[2011]300號》第三條，本規(guī)定適用的行業(yè)包括：其他未列明行業(yè)（包括科學研究和技術服務業(yè)，水利、環(huán)境和公共設施管理業(yè)，居民服務、修理和其他服務業(yè)，社會工作，文化、體育和娛樂業(yè)等）。

第四條第十六款：其他未列明行業(yè)。從業(yè)人員300人以下的為中小微型企業(yè)。其中，從業(yè)人員100人及以上的為中型企業(yè)；從業(yè)人員10人及以上的為小型企業(yè)；從業(yè)人員10人以下的為微型企業(yè)。表1依據調查企業(yè)從業(yè)人員數劃分。

從表1、表2可以看出，我院汽車檢測與維修專業(yè)學生校外實訓以微型汽修企業(yè)為主。這是幾年來教學系部、學生和企業(yè)共同選擇的結果。

原因分析：安康作為貧困地區(qū)，工業(yè)基礎薄弱，沒有大中型規(guī)模企業(yè)可供校外實訓。即使是4S店，也屬中小型企業(yè)。截至2014年10月底，安康區(qū)域內共有機動車維修企業(yè)740家，其中一類21家、二類126家、三類593家，另有摩托車維修店面149家。這里面占主體的二、三類機動車維修企業(yè)均屬微型企業(yè)。對學生進行訪談發(fā)現，校外微型維修企業(yè)在實訓教學方面比4S店做的更好。學生反映， 4S店只讓他們做一些簡單的輔助工作，如擦洗車輛、打掃車間衛(wèi)生、給維修工打下手等，甚至有學生下企業(yè)實習時洗了一個月的車；還有的實訓企業(yè)不讓學生參與任何工作。總之接觸不到實質內容，學生的意見很大，他們更愿意選擇到二三類維修企業(yè)進行實習和實訓。調查發(fā)現，小微型維修企業(yè)主積極性高，他們愿意接受經過初步專業(yè)培訓、文化基礎較高、又有汽車方面基礎理論的職業(yè)院校學生，樂意安排學生更多實際操作機會。因為這些學生的綜合素質優(yōu)于學徒工，易于管理，邊培訓邊工作，“上手快，進步快?！睆倪@幾年的情況看，我院學生在校外實訓后期，曾有多人受維修企業(yè)主指派，隨師父或獨自外出執(zhí)行緊急維修救援任務。更多的實際操作機會，也極大增強了學生的專業(yè)技能。

高職汽修專業(yè)微型企業(yè)實訓的實踐與思考

1.汽修專業(yè)校企合作辦學的優(yōu)勢

本院汽車檢測與維修專業(yè)，依照工學一體、產學結合的職業(yè)教育辦學模式，遵循培養(yǎng)合格的高等技術應用性專門人才的職業(yè)教育目標，積極探索理論教學與實踐教學以及校內外實訓相結合的模式。八年來的校企合作實踐，形成了本院汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式――服務于微型企業(yè)，實現學生、企業(yè)、學院的多贏。

從學院的角度看，我院汽車檢測與維修專業(yè)獲陜西省“民生工程”項目的支持，現有汽車維修與檢測中心一個，汽車結構、汽車發(fā)動機、汽車變速器、底盤拆裝、汽車電器維修、汽車電控技術、汽車示教板等實驗實訓室七個。配置比較完整的汽車維修專用工具和設備，能夠為合作企業(yè)的外協維修提供便利，與合作企業(yè)實現有效的資源共享，互利雙贏，建立穩(wěn)定的校企合作關系。

從企業(yè)角度看，核心人才是決定微型汽車維修企業(yè)效益高低的重要因素。這些企業(yè)在經營中常遇到如下因果循環(huán)的問題：相互挖墻腳造成核心人才（主力師傅）的頻繁離職，進而損害在職員工的士氣，導致工作效率的降低和成本的增加，進而形成新一輪的員工跳槽或哄抬待遇。接受職業(yè)院校學生的實訓，有助于緩解人才流失問題對微型汽車維修企業(yè)造成的影響，有利于企業(yè)發(fā)現、培養(yǎng)和儲備人才，實現企業(yè)穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展。

從學生的角度看，校外微型維修企業(yè)實訓期間，企業(yè)主一般安排是主力師傅對學生進行“一對一”的指導教學，易建立良好的關系，師傅愿意教，學生樂學，實現理實一體，教學相長。學生發(fā)現課堂學習的理論在工作之中有“用武之地”，更加認識到理論的重要性，克服輕視理論學習的偏見，激發(fā)理論學習的主動性和積極性，為學生職業(yè)生涯奠定堅實基礎。同時，在校外微型維修企業(yè)實訓期間，學生能跳出自己的象牙塔，與企業(yè)老板、經理、廠長、技術人員、客戶等緊密接觸，初步觀察企業(yè)主的經營管理方式，親身感受到誠信做事做人、愛崗敬業(yè)、團結協作等社會主義核心價值觀，體會與同事互助合作的重要性，了解到與自己職業(yè)相關的各種信息，擴大了知識面，開闊了眼界，為畢業(yè)后就業(yè)及創(chuàng)業(yè)提供參照，提升就業(yè)軟能力。筆者通過八年的對專業(yè)辦學實踐和校外實訓的調查發(fā)現，以校內實訓為基礎，第五學期企業(yè)實習四至六個月，學生技能提高的相當快，部分學生能在維修企業(yè)獨立開展專項維修。八年來，學生在參加國家職業(yè)資格鑒定時，中、高級工一次性通過率達81%，一次就業(yè)率達100%。

2.汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議

通過對微型維修企業(yè)主、指導師傅以及實訓學生的訪談調查，發(fā)現了下列一些問題，這些問題應在我院汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案中進行改進：

（1）應加強汽車電器技術和單片機教學與實訓。汽車已成為高科技的結晶，特別是電器技術和單片機的應用已經使汽車越來越“智能化”。電子燃油噴射系統(tǒng)、電子控制自動變速箱系統(tǒng)、空氣懸掛系統(tǒng)、自動巡航系統(tǒng)、自我診斷系統(tǒng)等復雜的系統(tǒng)，加上世界各個汽車制造廠商每年不斷地推出新的車型車種，使得汽車維修工作變得越來越復雜。憑經驗、憑感覺修車已難以適應現代汽車業(yè)的飛速發(fā)展。現代修車的標準作業(yè)程序是：接手故障車，詢問故障現象，用專業(yè)儀器與設備對汽車進行整體分析，得出最準確的診斷，只有在必要的情況下才對其解體檢修，裝配試車。調查發(fā)現，安康本地這類人才急缺，因此建議在我院汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，對電器技術和單片機教學與實訓課程，特別是汽車電器電子系統(tǒng)圖識別與分析檢測等相關知識的理論、實踐教學進行加強。這樣才能做到維修時對癥下藥，避免盲目蠻干。要引導學生轉變傳統(tǒng)維修觀念，不能局限于機修、電工、鈑金、漆工等工種，否則將難以適應現代汽車發(fā)展呈現出的電子化、網絡化、智能化的現狀。此外，要利用學生熱衷于網絡參與的個性特點，對學生在學習中遇到的問題進行網上答疑、網上咨詢和網上查詢，并對學生進行網上培訓，實現維修技能的不斷更新。

（2）注重專業(yè)細分及模塊化教學。在初步培養(yǎng)學生汽車維修與檢測技能，構筑起學生專業(yè)通用能力的平臺上，應該根據學生的認知水平和已有知識、技能、經驗與興趣，采用“大專業(yè)、小方向”的課程組織模式，提供模塊化課程結構，如機修模塊、電器模塊和汽車美容模塊（包括噴漆、拋光、打蠟、裝潢等），這三個模塊代表了汽車維修行業(yè)的三個不同職業(yè)方向，使學生的個性選擇與行業(yè)需求緊密相關，滿足學生的不同發(fā)展需要。學生進入實訓企業(yè)時，可以選擇自己愛好的專業(yè)進行強化學習，以適應微型汽車維修企業(yè)專項 “精修”的生存之道。改變擇業(yè)時某一專項（如機修）人員擁擠，其他專項（如電腦、電器）人員嚴重短缺的狀況，順應汽車維修行業(yè)、特約維修店和品牌認證店的發(fā)展趨勢。

（3）學生微型維修企業(yè)實訓的安全教育與風險控制。調查顯示，汽車檢測與維修專業(yè)學生校外實訓風險主要是維修實訓過程中的傷害事故。學生實訓是在生產一線操作，技術性強，機械電氣設備操作危險性大，加之對操作規(guī)程不熟練，容易發(fā)生傷害事故。《勞動法》和2003年版的《工傷保險條例》對此沒有專門條款。實踐中，我院采用學生醫(yī)保和學生意外傷害保險相結合的方式，分擔學校、實訓企業(yè)、學生的傷害風險，消除汽修企業(yè)接納實訓學生的顧慮，這樣有利于校企合作的良性發(fā)展。但是，在實踐中發(fā)現，無論學生醫(yī)保還是學生意外傷害保險，都是事后救濟，而且報銷范圍限于急診和住院治療，然而大多維修實訓過程中的傷害事故屬于輕微傷，達不到報銷標準，學生只能自己承擔，仍可能引發(fā)矛盾。因此，應時刻高度重視學生微型維修企業(yè)實訓的安全教育，風險控制應以預防為主。實訓企業(yè)應該根據自己管理經驗，做好實習（訓）崗前培訓和實訓中的安全警示等。我院的做法是：根據微型汽修企業(yè)安全生產實際，結合學生校外實訓方案，共同制定實訓安全培訓方案，將其作為進入實訓企業(yè)后的第一課。筆者建議在政府層面引入保險機制，開發(fā)專門的保險項目，確保校內外實訓安全，或者借鑒交通事故救助基金的做法，建立實習（訓）生工傷保險基金。實習（訓）生在實習期間發(fā)生的傷害事故，只要符合《工傷保險條例》規(guī)定的工傷或視同工傷條件，在勞動部門做出實習生工傷認定后，參照《工傷保險條例》規(guī)定的待遇享受工傷補償，由實習（訓）生工傷保險基金來支付。

（4）發(fā)展微型汽修企業(yè)，促進市（縣）域經濟發(fā)展。大力發(fā)展小微型企業(yè)已成為提高就業(yè)率、增加城鄉(xiāng)居民收入、拉動經濟增長的重要極，越來越受到國家和各級政府的重視。2012年4月，《國務院關于進一步支持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見》（國發(fā)〔2012〕14號）文件出臺，為促進小微型企業(yè)的發(fā)展提供具體的政策保障。本屆中央政府已多次出臺相關政策鼓勵措施。陜西三級政府也都設置了中小型企業(yè)促進局，指導和服務本地小微型企業(yè)發(fā)展。隨著西漢高速、西康高速、十天高速和安康至川陜界高速先后在安康境內建成通車，安康已徹底打開了封閉已久的“山門”，成為連接關天、成渝、江漢三大經濟區(qū)的重要交通樞紐。所有這些都為本市微型汽修企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的機遇。汽車行業(yè)各類注冊企業(yè)數量激增，汽車維修用工需求旺盛。安康市中小企業(yè)促進局2013年組織開展的生產經營情況問卷調查顯示，目前大多數企業(yè)都存在著融資難、人才缺、創(chuàng)新能力不強等瓶頸和難題。[2]其中，人才緊缺問題最為凸出。這對于我院汽車檢測與維修專業(yè)學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)前景無疑是最為有利的消息，該專業(yè)近年招生人數連創(chuàng)新高，就業(yè)率高達百分之百。

安康工業(yè)基礎薄弱，屬于秦巴集中連片特困地區(qū)，外出務工成為家庭經濟的主要支柱之一。2014年前三季度，全市在外從業(yè)的勞動力人數達68.6萬人，超過全市人口的五分之一。家庭收入增長的同時，也帶來了一系列嚴重的社會問題。發(fā)展本地小微型企業(yè)，實現就地勞動力轉移就業(yè)，既促進了城鎮(zhèn)化的進程，又促進了區(qū)域經濟的發(fā)展，實現社會和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)觀念的影響，輕視職業(yè)技術培訓的觀念還相當嚴重。每年都有相當一部分初高中畢業(yè)學生沒有接受職業(yè)技能培訓就外出從事低收入工作，難以真正實現家庭脫貧致富的夢想。安康本地發(fā)展微型汽修企業(yè)，吸納汽車檢測與維修專業(yè)學生就業(yè)，市場發(fā)展前景廣闊，政府可以扶持宣傳，發(fā)揮其示范效應，帶動安康本地其他行業(yè)小微型企業(yè)的發(fā)展壯大，進而提升本地經濟發(fā)展的整體水平。

參考文獻：

[1]國務院：《國務院關于進一步支持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見》（國發(fā)〔2012〕14號）文件， 2012年4月。

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關鍵詞:高職院校 就業(yè) 推動作用

Discussion on the employment promoting function to the construction of Guangxi Higher Vocational College’s training base

Wen Zongyin Peng Zhaohui Liu Cunxiang

Abstract:This article firstly illustrates the background of the construction to the training base of the Higher Vocational College in Guangxi,and summarizes the main achievement which is gained during the training bases which are taken employment as a guide constructed by the Higher Vocational College in Guangxi,and analyses the problems which have been during the training base constructed.At last,we put forward the solving solution.

Keywords:Higher Vocational College Employment Promoting function

【中圖分類號】U467.5 G712 【文獻標識碼】B【文章編號】1009-9646(2009)09-0019-02

1.廣西高職高專實訓基地建設背景

2006年6月,廣西教育廳提出了《關于加強高等職業(yè)教育實訓基地建設工作的意見》(下稱《意見》),《意見》中明確指出:“各院校的高等職業(yè)教育實訓基地的建設要堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向,以學生職業(yè)能力訓練為核心,充分體現高等職業(yè)教育特色,立足全區(qū)經濟建設和社會發(fā)展,培養(yǎng)適應不同層次需求的高素質技能型人才。”

在《意見》的指引下,近年來,廣西區(qū)內各高職院校實訓基地初見成效,目前實訓基地已涵蓋數控技術應用、汽車維修技術、計算機應用與軟件技術、電工電子與自動化、建筑技術、生物技術、旅游、護理、化工技術、農林、財經等專業(yè)領域。

當前,廣西高職學生就業(yè)難的難點之一就是缺乏實踐經驗。而可以彌補高職學生實踐經驗缺乏的有效途徑是畢業(yè)前的實習。因此,建設良好的實訓基地是解決畢業(yè)生就業(yè)難的一條有效途徑。

各院校在實訓基地建設上都有著自身獨到之處,通過校內實訓基地及校外實訓基地建設推動了本校畢業(yè)生就業(yè)率的提升。

然而,通過調研,我們也發(fā)現,實訓基地建設存在著諸如:投入與產出不成比例,一些實訓設備的可持續(xù)利用率不高,各實訓基地不能很好的實現共享,學生實習保障體系得不到完善等現象。如何利用有限資金將實訓基地的功能最大程度的發(fā)揮、進一步推動畢業(yè)生就業(yè)率,將成為一個亟待研究的課題。

2.高職實訓基地建設的主要成果

在經過幾年的實訓基地建設后,廣西各高職院校實訓基地都取得了一定的成果,各院校結合實訓基地的建設推動了本校就業(yè)率的提高,具體如下:

2.1 多種運作模式和運行機制并存推動了就業(yè)率的提升。從目前廣西高職院校實訓基地的運作模式和運行機制上看,高職院校通過以下四種運作模式推動了就業(yè)率的提升。

2.1.1 以中外合作模式建設的實訓基地。如廣西交通職業(yè)技術學院計算機軟件、土木工程實訓基地,這些基地由廣西交通職業(yè)技術學院與加拿大不列顛哥倫比亞理工學院(British Columbia Intstitute of Technology,簡稱BCIT)于2007年初正式開展。

2.1.2 以政府投入為主建設的實訓基地。如柳州職業(yè)技術學院數控實訓基地完全由政府投入,建成后一次性可同時接納1200多名學生實習,除接納本校學生外,還承擔了多所職院等外校近3000多人次的學生實訓。

2.1.3 以企業(yè)投入為主建設的實訓基地。如廣西交通職業(yè)技術學院機電工程系與一汽豐田汽車公司共同創(chuàng)立了廣西唯一一家豐田T-TEP學校,從屬于T-TEP學校的實訓基地主要設備由一汽豐田汽車公司提供。

2.1.4 引入企業(yè)股份制運作模式建設的實訓基地。如柳州運輸職業(yè)技術學院發(fā)起的廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團,是由中鐵25局柳州工程公司等5家企事業(yè)單位共同入股合作建成的,該集團不僅能很好的解決學生實習實訓問題,同時也為學生就業(yè)創(chuàng)造了條件。

2.2 通過加大實訓基地建設的投入,使畢業(yè)生就業(yè)面更廣。

廣西高職院校都非常重視實訓基地建設,近幾年,各高職院校加大對實訓基地建設的投入,學生在校所開展的實習實訓項目緊密結合行業(yè)需求,使畢業(yè)生就業(yè)面更廣,競爭性更強。

廣西交通職業(yè)技術學院通過自籌、利用中央財政支持等多種方式,投資360萬元,建設了中央財政支持建設的國家級示范性汽車維修技術專業(yè)實訓基地。建成后的實訓基地功能龐大,除滿足本校學生實訓外,還充分發(fā)揮出了共享與示范功能。

柳州職業(yè)技術學院通過國家示范性職業(yè)院校建設、中央財政支持等,共向實訓基地建設投入經費1000萬元,近年來,該院添置了一大批先進的實驗實訓設備,主體專業(yè)實驗實訓條件達到廣西同類院校的先進水平,形成了“學院里面有企業(yè),車間里面有教室”的職業(yè)辦學格局。

2.3 多種形式校企合作實訓基地的建設,拉近畢業(yè)生就業(yè)與實習的距離。

各院校在創(chuàng)新校企合作方式上進行了富有成效的探索,把強化技能訓練與拓展就業(yè)市場、優(yōu)化人才培養(yǎng)途徑與畢業(yè)生質量有機結合起來。通過校企共建、校外建設、校辦企業(yè)等多種方式,拉近畢業(yè)生就業(yè)與實習的距離。

2.3.1 與企業(yè)合作的實訓基地建設,提高了學生就業(yè)競爭性。

廣西交通職業(yè)技術學院于2007年下半年與一汽豐田汽車公司共同創(chuàng)立了廣西唯一一家豐田T-TEP學校,引入一汽豐田汽車公司的教學模式,完全按豐田4S店的要求進行組織教學。在課程上,嚴格執(zhí)行豐田汽車的標準,從理論教學到實訓環(huán)境、實訓內容、實訓方法等都是以豐田汽車最新技術為內容。這種與企業(yè)合作建設的實訓基地,能真正把企業(yè)對員工能力的要求落到學生本人上,極大的增強學生就業(yè)競爭性。

2.3.2 充分利用行業(yè)、地域優(yōu)勢推進校外實訓基地建設,為畢業(yè)生就業(yè)提供良好環(huán)境。

柳州職業(yè)技術學院、廣西交通職業(yè)技術學院、柳州運輸職業(yè)技術學院、廣西機電職業(yè)技術學院不斷加大校企合作的力度,積極推進工學結合的改革。廣西交通職業(yè)技術學院已先后與廣西機電設備有限公司下屬30多家汽車相關企業(yè)建立了良好的校企合作關系,為工學結合提供了很好的平臺。廣西機電職業(yè)技術學院利用行業(yè)優(yōu)勢與玉柴機器股份有限公司、柳州微型汽車廠、柳州工程機械股份有限公司等建有校外實訓基地;柳州運輸職業(yè)技術學院利用行業(yè)優(yōu)勢與南寧、桂林、湛江火車站、柳州五星商業(yè)大廈、中鐵二十五局柳州公司等單位建立校外實訓基地。

3.以就業(yè)為導向的實訓基地建設發(fā)現的主要問題

近年來廣西各高職院校實訓基地建設及校企合作雖然取得了一定的成績,但總體看發(fā)展不平衡,資金投入大與運轉不暢的矛盾比較突出,同時校企合作還不能適應技能型人才培養(yǎng)的需要,主要有以下問題。

3.1 政府投入用于實訓基地建設的經費過于分散,成效不夠顯著。

目前,實訓基地建設的最大問題在于資金投入與運轉的矛盾,大部分高職院校在實訓基地建設初期投入大量的資金進行建設,雖然初現成效,但因設備的更新周期縮短,投入與產出的不平衡將使實訓基地的可持續(xù)發(fā)展受到極大限制。

3.2 資源分布不平衡,部分院校校內實訓條件較差。

目前廣西高職院校實訓基地普遍處于初創(chuàng)階段,即使條件好的院校也只是部分重點、主干專業(yè)的實訓設施較齊備,多數專業(yè)的實訓條件較差,新建專業(yè)則幾乎沒有。

3.3 校外實訓基地建設受到企業(yè)積極性的影響。

企業(yè)參與校企合作沒有建立起有效的激勵機制,不能實現“雙贏”,企業(yè)要生產經營,追求的是經濟效益,而高職院校則注重人才培養(yǎng)的質量,有一定的周期性,要讓企業(yè)參與合作,多數是憑關系和個人感情。

3.4 有經驗的“雙師型”實訓教師數量較少。

目前廣西專門的“雙師型”教師培訓機構或基地較少,培訓經費較難落實,時間也不能完全保證。每年僅靠學校選送部分教師到企業(yè)參加實踐鍛煉是不可能滿足實際需要的。由于企業(yè)核心技術保密等原因,即使到企業(yè)參加實踐的教師也不可能接觸到最新技術。

4.以就業(yè)為導向的實訓基地建設的幾點思考

4.1 集中有限資金,建設集團化的實訓基地。

為了切實解決資金投入大與運轉不暢的突出矛盾,應將校內實訓基地建設的投人集中起來,建設一家集團化的實訓基地,同一區(qū)域的所有職業(yè)院校的實訓項目全部或大部分在該實訓基地內進行,集團化的實訓基地應能提供可靠的后勤保障,以解決到此實習學生的吃住問題;并配有專職的實訓指導教師,以確保學生實訓的質量。這種集團化的建設模式,除了極大的提高學生技能、學生就業(yè)競爭力、教學質量以外,還可以從根本上解決職業(yè)院校之間資源分布不平衡,部分院校校內實訓條件較差的問題。

4.2 建設有效的學生實習保障體系。

為切實推進企業(yè)主動參與、積極開展校外實訓基地建設的工作;要使企業(yè)不太愿意接收學生實習的現狀得以改善,應建立起可靠的實習保障體系,對于主動接收學生實習實訓、積極參與校外實訓基地建設的企業(yè),可在稅費方面給予一定的優(yōu)惠或減免。

4.3 建立健全的高職教師培訓制度。

“雙師型”實訓基地教師是實訓基地建設的重要環(huán)節(jié),因此,在積極爭取中央財政經費支持的同時,建議地方教育與財政部門每年安排一定數量的專項經費,重點支持高職院校教師的培養(yǎng)工作,各高職院校之間也應加強相互聯系,或作定期交流,增進彼此間的技術水平。

參考文獻

[1] 宋若峰等.加強高職實習實訓基地建設的思考與實踐[J].教育與職業(yè),2004,(23)

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【關鍵詞】樓宇智能化；阻力；對策

樓宇智能化專業(yè)是我國的一個新興項目和朝陽行業(yè)，社會對該類人才的需求非常大，但矛盾的是許多學校并不能培養(yǎng)出合格的學生，因為它要求學生在擁有扎實理論基礎的同時更應具備較強的動手能力。為了適應社會的需求，我院特開展樓宇智能化專業(yè)的課程教學，由于是新的課程，還存在著一些問題。

1 存在的阻力

目前從行業(yè)需求看，樓宇智能化專業(yè)人才既要有扎實理論基礎，又要有較強動手能力、團隊合作精神和自主學習能力的學生，能夠馬上上崗，以節(jié)省培訓費用，但我院的學生總擔心自己所學無法勝任或水平不夠而選擇改行，這體現出課程教學與行業(yè)需求存在錯位。

1.1 實訓教學設備不充足。對樓宇智能化專業(yè)涵蓋樓宇自動控制、LonWorks EIP 教育培訓、智能家居控制、消防火災自動報警、綜合布線、衛(wèi)星有線電視、閉路電視監(jiān)控與防盜報警、停車場管理、一卡通、背景音樂、可視對講等十一個系統(tǒng)。由于是新開課程，我院目前的實訓系統(tǒng)僅有一半，且未實現對學生課后開放。

1.2 沒有配套相關課程的教學。對樓宇智能化專業(yè)要求學生同時具備理論知識和動手能力，除了該行業(yè)自身的知識，還需具備相關知識，否則對樓宇智能化專業(yè)的學生在實訓教學中往往不知道如何看圖紙、繪圖紙、使用工具及拆裝設備元件等等。

1.3 教學計劃不能及時更新，滯后于行業(yè)發(fā)展。對于要適應信息迅速變化的對樓宇智能化專業(yè)而言，需要根據行業(yè)的最新需要及時修改教學計劃。而現在的教學計劃都是在前一年就制定好的并按部就班的實施，這不僅體現不出新，還使學生不能第一時間學到行業(yè)的新技術。

1.4 教師教學存在不足。該門課程的理論和實訓教師均為非專業(yè)，理論教師出身工廠的高級工程師，對機器設備的運作原理、構造、維護等都很在行，現為我院的副教授。雖然其原工作背景與物業(yè)智能化在某種程度上有一定相關性，但畢竟不是正統(tǒng)科班出身。實操教師是物業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)的，但早期并未學習和接觸過物業(yè)智能化這個新鮮事物，由于缺乏理論和實操經驗，在實操教學上并不能起到專業(yè)理想的效果。

1.5 學生自主學習能力較低，主動性較差，對教師的依賴性較強。對于教師沒涉及的或沒教好的內容，學生也不會去學。

1.6 重視理論教學，忽視實訓教學。所謂大學的專業(yè)教學不同于一般高職院校，強調以理論教學為主，忽視動手能力。我院《樓宇智能化專業(yè)》學制兩年，但理論學時與實訓學時之比為3：1，學生的動手能力達不到預期的效果。

2 對策

針對上述出現的問題和現象，本人提出一些改進建議和意見，主要有以下幾點：

2.1 改善實訓環(huán)境，課后開放實訓室。盡可能購置對樓宇智能化專業(yè)涵蓋的所有實訓項目系統(tǒng)，讓學生能充分了解和學習，面面俱到。規(guī)定課后開放時間，派教師或學生干部進行管理，讓有興趣的學生在課余也能進行實操訓練，彌補課堂時間內未做完的項目，提高動手能力。

2.2 配備相關的課程，如繪圖學、電工學、工具使用、電子學與操作學等，使學生能看懂圖紙、能繪制圖紙、使用工具及拆裝設備元件等。

2.3 在制定教學計劃時，應設置相關配套課程或教學單元，幫助學生更好更完善地掌握對樓宇智能化專業(yè)的知識。

2.4 讓專業(yè)教師與社會接軌，提高教師專業(yè)業(yè)務水平。教師應擺脫教材的束縛，通過自學、外出培訓、在行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉等手段方法不斷為自己充電來提高自身的專業(yè)水平，還能及時將行業(yè)新的信息和動態(tài)反饋給學生，從而更好的進行教學。

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第一，通過調研了解筆者學校各個專業(yè)計算機應用基礎授課教師和學生對課程的要求。根據調查結果，制定課題的資源庫的研究內容，并討論下一步網絡平臺功能模塊的要求和建設方案。第二，通過到其他學校進行調研，為中職計算機應用基礎實訓教學資源與模塊化課程的建設課題的下一步研究工作打下堅實的基礎。

二、調研內容

一是了解不同專業(yè)的中職生對計算機應用基礎課程的教學模式、學習方法、學習內容和學習資源的要求。二是了解授課教師對計算機應用基礎課程的教學模式和教學資源的要求。三是了解其他學校計算機應用基礎課程教學的開展情況。四是與其他學校專家、教師一同對中職計算機應用基礎實訓教學資源與模塊化課程的建設課題的方向、框架、內容和可行性進行了深入的交流和討論。

三、調研方法

本次調研活動采取校內和校外相結合的方法，筆者學校內調研于2012年4月9日至2012年4月20日進行，調研范圍為筆者學校信息管理系、機電工程系、機械工程系、冶金工程系的中職學生和計算機應用基礎課程的授課教師。校內調研的目標主要是了解不同專業(yè)的中職生對計算機應用基礎課程的教學模式、學習內容、學習資源、學習能力和計算機使用能力的要求以及在學習過程中遇到的問題；了解授課教師對計算機應用基礎課程的教學模式和教學資源要求，以及在備課授課中遇到的問題。2012年4月25日課題組全體成員到江西省新余市新余學院現代教育技術中心進行調研。

四、調研過程

1.對學生的調查

不同專業(yè)的學生對計算機能力的需求各有不同。在校內的調研過程中，課題組對學校信息管理系、機電工程系、機械工程系、冶金工程系的學生對計算機能力的需求進行了調查，從調查結果不難看出學生對WindowsXP入門與操作、網絡知識與Interner應用、常用工具軟件上的能力需求是一致的，但是在Word2003文字處理、Excel2003電子表格、PowerPoint2003演示文稿的能力需求上相差較大。在調查過程中我們還發(fā)現學生集中反映的問題有：課后與老師缺乏交流、上機過程中教師指導時間少、上課時缺乏案例講解、課后如何復習計算機知識等。

2.對教師的調查

在與教師的座談過程中，很多教師主要反映了以下幾個方面問題：要利用信息化技術上一節(jié)計算機基礎課，通常要花十多個小時左右的時間備課，其中大部分時間是用來找資源、做課件；現在網絡上各類教學資源多，教師在查找資源的過程中網上的資源不易管理和利用，有效資源內容匱乏，需要的資源難以找到，沒有參考價值的垃圾資源很多。計算機基礎課程是一門操作性較強的課程，如何解決理論講解和實操練習教學時間分配的沖突等問題。

3.與其他學校的探討

課題組全體成員與江西省新余市新余學院現代教育技術中心的老師就中職計算機應用基礎實訓教學資源與模塊化課程的建設課題的建設方案、建設內容、資源庫內容和網絡平臺功能模塊的要求及建設方案等方面進行了深入的交流和討論。

五、調研建議

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關鍵詞：農村；安全用電；問題；建議

Abstract: with the rapid development of economy, rural electric power consumption and increasing, then with all kinds of accidents also significantly increased. This paper analyze the rural security electricity problems in it, and then puts forward corresponding strong opinions and Suggestions, for reference.

Keywords: the countryside; Safety electricity; Problem; suggest

中圖分類號：G812.42文獻標識碼：A 文章編號：

電網是農村的重要基礎設施，農村供電安全對農村經濟發(fā)展起著至關重要的作用。近年來，隨之農村經濟的發(fā)展，農村房屋建設、農民用電設備、家用電器不斷增加，但農電設施卻沒有隨之不斷完善，加之農電工作者素質偏低、農戶安全用電意識薄弱，這就為用電安全埋下了隱患。因此，如何加強農村安全用電管理工作已經成為現階段亟待解決的問題。

1農村安全用電工作中存在的問題

1.1農網配電設備現設水平低，線路設備維護和抗風險能力差

現階段，農電管理工作正在逐步完善，但由于長期以來資金、技術等的投入不足，使得農村配電設施改造不夠完全和徹底，這直接影響了配網的安全運行。由于農村特殊的生產、生活性質，其用電季節(jié)性比較明顯。夏季種植、養(yǎng)殖和農產品加工等用電較多，容易造成配網設備出現過負荷現象，導致設備安全隱患突出。加之其特殊的地理環(huán)境，用戶分散，點多面廣，供電線路比較長，道路房屋交錯，這也加大了檢查和維護管理的難度。

1.2農電安全意識不強，農電安全管理執(zhí)行不到位

隨著國家對農村建設投入力度的加大，農村改革項目不斷推進，但是部分工作人員盲目追求經濟效益，忽視了農電安全管理工作，對于農網的運行和維護工作沒有落實到位，直接導致農電事故頻發(fā)，并且在發(fā)生后沒有及時吸取教訓，將大事化小，沒有嚴格執(zhí)行安全責任制度。

1.3農電工作者素質偏低，農電安全管理水平滯后

農電工作人員尤其是農村電工，文化素質普遍偏低，基本是來源于農村，沒有受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓，技術水平參差不齊，責任心不強，安全用電意識薄弱，缺乏對安全規(guī)章制度的理解，與其承擔的工作任務、安全責任和社會責任不想適應，這嚴重制約著農電安全管理事業(yè)的發(fā)展。同時，農網改造后，設備更新改造、維護維修及用電管理由原來的村級組織管理變?yōu)楣╇娝苯庸芾砑础八牡綉簟?，安全責任也隨之延伸到戶表以上，管理范圍增加了很多。從施工檢修，事故處理、抄表收費、正常運行維護到安全管理，一名農電工平均管轄900多戶，確實有困難。再加上農電工待遇較低、積極性不高，在實際工作中很難一一到位。

1.4習慣性違章、裝置性違章問題嚴重

在農電管理中，盡管各種“規(guī)程”、 “規(guī)定”、“制度”制定得井井有條，要求安全管理規(guī)范化。但有些人安全意識不強，習慣性違章難以杜絕，憑經驗辦事，走“捷徑”，怕麻煩，安全意識淡薄，認為只要接上線能用電就行，不管標準不標準。裝置性違章屢見不鮮，主要表現在:“三線搭掛”、超高樹木、私拉亂接、線下建筑，計量箱、配電變壓器臺區(qū)接地極銹蝕嚴重、安全距離不夠等。農用配電設施因沒有進行農網改造存在違章現象更是嚴重，特別是蔬菜大棚用電和農灌機井用電，農民為了省錢，拒裝保護器或使用劣質用電器具，私拉亂接，一些攔腰線、地爬線、掛鉤線到處可見。

1.5農電用戶安全常識匱乏

隨著農村生活水平的提高，各種家用電器已經逐漸走入農村家庭，安全用電的預防范圍也隨之擴大。隨意安裝電線，亂接亂搭現象嚴重，缺乏安全用電常識，違章操作，遇到斷電、短路現象時，不找專業(yè)人員幫助，經常自己動手維修，加大了安全事故發(fā)生的可能性。另外，有的農戶室內線路帶電部位、漏電；有的農戶家用電動機外殼不接地，而且絕緣電阻達不到要求；有的農戶漏電保護器損壞，而且閘刀開關沒有蓋板。

2加強農村安全用電的建議

2.1加強農電安全建設

充分運用市場經濟體制，在農電安全管理工作中，建立以政府為主導，企業(yè)和相關部門協作共管的方式，加大對農村電網的投入和管理，提升電力設施安全硬件實力，抵御抗風災，雪災等惡劣自然天氣的能力。此外，還要嚴厲打擊盜竊破壞電力設備設施違法犯罪行為，有效保障電力設備設施安保護電力設備設施安全，維護電力網絡暢通，并將集中整治和經常性的管理相結合，防范與打擊相結合的保護電力設施的長效機制。

2.2加強設備日常維護管理

供電企業(yè)在日常維護中，要對線路和設施做到勤巡、勤護、勤修，發(fā)現事故隱患及時消除，發(fā)現問題及時解決，發(fā)生故障及時排除，積極履行好供電服務承諾。

2.2加強安全管理領導，不斷完善管理體系

首先領導干部要從思想上提高認識，針對已經出現的問題要及時調研，抓住根源，徹底解決問題。建立相關的農電管理規(guī)章制度，并下達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村，落實到各相關部門，建立獎懲制度，定期進行考察。同時樹立憂患意識，積極開展各類安全宣傳教育活動，檢測預防為主，安全第一的觀念。

2.3提高農電工作者的素質和專業(yè)技能

針對農電工作者安全技能知識缺乏這一情況，農電管理部門及農村變電所要加強基層農電管理人員的培訓工作，根據工作中的實際情況，科學地設計、制定實用性強、操作方便的培訓課題，使農電工作者能夠對基礎線路、變電設備等進行維護與保養(yǎng)，定期進行考核，嚴格執(zhí)行持證上崗制度，全面提高農電工作者的業(yè)務素質。對于用戶在生產和生活中遇到的實際困難進行指導，幫助農民認識到安全用電、經濟用電的重要性，還要在基礎檢查工作當中積極宣傳安全用電常識，促進我國農村用電安全管理工作的實施。

2.4加強安全用電培訓，增強農民安全知識

供電所要與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組建立四級電力安全管理保證體系。有針對性的組織村民代表進行安全用電常識培訓，主要是教他們觸電急救方法及電力安全防范措施和一些基礎的電工基礎知識；同時還可以與青年光明服務隊下鄉(xiāng)開展活動為契機，以現場演示的方式教農民如何選擇電器材料，如何防止觸電，出現故障如何處理等方法，從而增強農民自我保護意識。

2.6加大宣傳教育，提高農電用戶的安全意識

在農電用戶遇到困難時，農電工作者要及時趕到并解決問題，同時，針對出現的問題對進行講解，幫助農戶分析問題產生的原因及防治措施，使農戶提高安全意識，盡量避免類似問題的再次發(fā)生。俗話說：“思想是行動的指南”。農電用戶只有在思想上重視了安全用電，才能在行動上杜絕不安全行為。供電所要定期不定期開展送安全下鄉(xiāng)活動，特別是春季春耕排灌時期和夏季雷雨多發(fā)時節(jié)要開展特殊安全宣傳活動。可以利用宣傳車到用戶比較集中的村、組進行廣播宣傳；利用漫畫的形式，形象、客觀進行宣傳；下發(fā)安全用電知識宣傳單進行宣傳，也可以從小孩入手，走進學校以上課的形式，給同學上安全用電課，使他們從小就養(yǎng)成安全用電的好習慣，并通過他們使家長提高安全用電意識。

2.7加強安全監(jiān)察，加大考核力度

在抓好人和設備管理的同時，還要加強安全監(jiān)察工作，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農電站、村電工的安全考核力度。上級管理人員要經常深入農村用電第一線，督促農村電工認真落實好各項安全措施，幫助他們搞好安全用電知識宣傳，搞好觸電急救培訓，提高廣大村電工遵章守紀的自覺性，對個別安全管理較差者，要進行從嚴教育，促進農村安全用電工作，確保低壓安全無事故。

結語

電力設施遍布城鄉(xiāng)，與經濟建設和人民群眾利益息息相關，必須充分認識到電力設施保護工作的重要性和迫切性，提高廣大農電用戶的安全用電意識，確保社會主義新農村建設建康發(fā)展。

參考文獻：

[1]曾小春.安全用電（第二版）[M].北京.中國電力出版社.2007

[2]聶廣林.電工技能與實訓[M].重慶.重慶大學出版社.2007

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