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篇1

關(guān)鍵詞：鏤空幕墻鋁條板斜立面鋁編織網(wǎng)

1.工程概述

洛陽泉舜財富中心工程，地下2層，地上4層，總建筑面積24.46萬m2，洛陽泉舜財富中心外幕墻工程總面積1.6萬m2，外幕墻采用大面積斜立面鋁條板編織網(wǎng)狀鏤空幕墻的結(jié)構(gòu)形式，該結(jié)構(gòu)體系與鋁板幕墻相似，但其制作精度、安裝難度均遠遠高于鋁板幕墻，是一種新型的金屬幕墻結(jié)構(gòu)形式。大面積的幕墻由A、B、C、D 4種標準板塊組成，每個標準板塊由鋁邊框、鋁橫直條、鋁豎弧形條、鋁斜弧形條組合而成。

2.工程特點

2.1本工程構(gòu)件為工廠化生產(chǎn)，產(chǎn)品生產(chǎn)、安裝快捷，面板造型多樣，施工質(zhì)量可靠，有利于縮短工期及保證質(zhì)量。

本工程根據(jù)現(xiàn)場實際尺寸繪制加工、組裝圖，在工廠加工，進度上可與骨架同步進行。骨架成形后，即可按組裝圖安裝，不必在現(xiàn)場裁減，安裝比較快捷。鋁板在工廠中一次加工成平板、異型板，成型性好，現(xiàn)場組裝精度高，能較好的保證整體的平整度、垂直度、密封性等。

2.2本工程采用的金屬骨架結(jié)構(gòu)形式，連接強度高，產(chǎn)品變形承受力強，單位面積荷載輕，能有效降低建筑總重，提高抗震性能及溫度變形抵抗力。

2.3鏤空幕墻從骨架到面板均為不燃的金屬，連接方式為焊接、鉚接、螺栓栓接、自攻螺釘連接，鋁板面層有防腐、裝飾涂層，因此整體的耐久性、防火性較好。

2.4本工程構(gòu)件主要在工廠生產(chǎn)，減少了現(xiàn)場加工形成的噪音污染。

2.5本工程現(xiàn)場勞動強度相對較低，對保證施工安全有利。

3.工藝原理

本工程施工工藝是按照業(yè)主選定外墻顏色的分割以及排版后，依據(jù)外墻龍骨、鋁板的二次設(shè)計圖紙，在外立面上反出控制軸線及水平線，以此來控制鏤空鋁板幕墻的外觀質(zhì)量。龍骨可以按照施工圖紙下料、組裝、防腐、安裝；待龍骨安裝完畢，鋁板安裝，采用逐級安裝，依此循環(huán)進行，直到外墻施工完畢。

4.施工要點

4.1鋼方管的加工制作

1.加工工藝：選材――下料打孔――矯正――噴砂除銹――油漆

2.依據(jù)設(shè)計方案要求，材料的規(guī)格、型號、材質(zhì)必須符合設(shè)計要求，鋼方管在下料前首先審核方案尺寸與現(xiàn)場實際尺寸是否相符，鋼方管的下料長度不能大于5L，鋼管的調(diào)整直線長度不能大于2L，打孔直徑公差不能大于0.05L，同一構(gòu)件兩孔之間的距離不能大于1L，鋼材的表面噴砂除銹應(yīng)為sa3級，防銹漆厚度為60-80μm，在油漆過程中要求室同保持良好的清潔環(huán)境，溫度控制在21℃，溫度控制在50-60%為佳。

3.主要加工的機械設(shè)備：臺式鉆床、砂輪切割機、噴砂除銹機、氣泵等。

4.主要檢測的設(shè)備：鋼卷尺、游標長尺。

4.2鋁編織網(wǎng)的加工制作

1.加工工藝：選材――下料打孔――矯正

2.鋁合金型材選材主要控制材質(zhì)的要求以及型材的厚度，鋁型材進場要進行復(fù)試檢測材質(zhì)要求應(yīng)為LD31，型材的厚度公關(guān)要求應(yīng)為±0.08L，因為鋁型材價值比較高，在選材時盡量在生產(chǎn)廠家定尺下料，下料長度不能小于5L，直線度應(yīng)控制在2L范圍內(nèi)，型材矯正時不能用錘或硬質(zhì)物件擊砸，以免造成型材變形和凹凸不平的痕跡，打孔直徑公差不大于0.1L或小于0，同一構(gòu)件兩孔之間或多孔之間距離不能大于或小于1L，下料端頭斜度不能大于15°。

3.主要機械設(shè)備：雙頭鋁型材切割機、臺式鉆床。

4.檢測設(shè)備：鋼卷尺、游標長尺、千分尺。

4.3槽型鋼加工制作

1.加工工藝：選材――下料打孔――軋平拆邊――打孔――噴砂除銹――油漆。

2.槽型鋼材質(zhì)及規(guī)格嚴格按照設(shè)計方案要求選購，鋼材進廠后采用分條數(shù)控切割機下料，然后進行軋平拆邊成型，槽型鋼的成型高度和寬度不能大于或小于0.2L，槽型鋼在安裝前依據(jù)現(xiàn)場實際尺寸，下料長度不能大于或小于5L，鉆孔直徑公差+0.05L。同一構(gòu)件兩孔之間距離不能大于或小于1L，槽型鋼和連接件打孔時要統(tǒng)一采用套膜定位打孔，避免在安裝時造成錯位現(xiàn)象。

3.主要加工設(shè)備：數(shù)控分條切割機、剪板機、鋼板軋平機、拆邊機。

4.檢測設(shè)備：鋼卷尺、游標長尺。

4.4鋁編織網(wǎng)施工安裝

1.施工程序：預(yù)埋件安裝――鋼主柱安裝――橫向槽型鋼安裝――鋁編織網(wǎng)安裝

2.預(yù)埋件安裝，預(yù)埋件可采用鍍鋅件，在安裝首先測量洞口尺寸，還要對建筑物外形尺寸進行復(fù)查要求達到與鋁合金格柵安裝配合尺寸在允許偏差范圍內(nèi)。預(yù)埋件上下安裝定位偏差不能大于10L，左右偏差不能大于10L，統(tǒng)一平面范圍內(nèi)平面度偏差不能大于7L，如果大于以上偏差要對預(yù)埋件進行處理，使其過到要求才能進行下一道工序，如主體已經(jīng)施工完畢，可采用化學(xué)螺栓補救，應(yīng)嚴格按照國家有關(guān)化學(xué)螺栓驗收規(guī)范執(zhí)行，確保預(yù)埋件安裝牢固。

3.鋼立柱及槽型鋼安裝，鋼方柱及槽型鋼安裝其取決于鋁編織網(wǎng)安裝質(zhì)量重點因素之一，鋼方柱垂直度在10m高范圍內(nèi)不能大于5L，槽型鋼水平度在15L范圍內(nèi)不能大于7L在安裝過程中，對于鋼材的表面質(zhì)量要進行保護，以免鋼材表面氟碳漆存在劃傷和砸傷的現(xiàn)象，保證鋼構(gòu)件表面質(zhì)量完美。

4.鋁編織網(wǎng)安裝，材料進場要進行復(fù)試檢測，并且提品合格證及檢測報告。桿件的儲存應(yīng)存放在有軟墊的貨架上，避免變形和損傷型材表面的氧化膜，上墻安裝前應(yīng)包好保護膠帶，在安裝過程中嚴格撐握格柵分格軸線的測量應(yīng)與鋼框架測量配合繪制測量圖，對誤差進行控制、分配、消化、不使其積累。確保格柵的重復(fù)度及位置正確，本工程格柵的安裝主要是栓接，不準現(xiàn)場放焊，所有焊接項目應(yīng)在鋁編織網(wǎng)安裝前完成，以免造成鋁型材燒傷。鋁編織網(wǎng)安裝完畢后，保證桿件等公差不能大于2L，鋁編織網(wǎng)垂直度不能大于3L，鋁編織網(wǎng)的外表平面度不能大于10L，要求分格均勻，整潔大方。

5.效益分析

采用該施工方法投入的費用與傳統(tǒng)的抹灰、刷涂料相對高些，但是相對而言，從長遠發(fā)展來看，采用鋁板鏤空幕墻可減少后期維修的很大一部分費用，具有較好的防水效果，同時隨著國家環(huán)境部門的要求，對環(huán)境污染比較高的抹灰工藝將會被幕墻取而代之，其創(chuàng)造的潛在經(jīng)濟效益遠遠大于增加的投資，另外鋁板鏤空幕墻對客戶今后在使用功能效果及對當前的以質(zhì)量求生存的施工企業(yè)而言，也取得了較好的社會效益。

6.結(jié)語

通過對財富中心斜立面鋁條板編織網(wǎng)狀鏤空幕墻的深化設(shè)計、制作加工及施工監(jiān)控關(guān)鍵技術(shù)研究，我們圓滿的完成了施工任務(wù)，達到了工程質(zhì)量優(yōu)良，經(jīng)濟效益顯著的目的；從理論和實踐角度為我國同類工程建設(shè)提供示范作用和思維方法，有利于我國建筑外幕墻水平的提高。

參考文獻：

[1]陳文南.開放式鋁板幕墻與封閉式鋁板幕墻的優(yōu)劣比較[J].山西建筑，2012，32：118-120.

[2]王志剛，李紅旗，劉厚權(quán).杭州電力調(diào)度大廈鋁板幕墻的工程實踐[J].浙江建筑，1999，03：15-16.

[3]馬獻林.鋁板幕墻鋁面板構(gòu)件的加工[J].輕合金加工技術(shù)，2000，02：1-2+7.

[4]丁鷗，葉柏龍.新型外維護墻體――鋁板幕墻[J].上海建材，2001，03：19-21.

篇2

關(guān)鍵詞：CDIO；網(wǎng)絡(luò)工程；教學(xué)模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)10-2470-03

"Network Engineering" Course Teaching Reform in the CDIO Study of Teaching

QIU Shu-wei

(Anhui Institute of Architecture and Industry Information & Network Center, Hefei 230022, China)

Abstract: The "Network Engineering Technology" characteristic of the course is analyzed. According to CDIO engineering education model，the computer network project of teaching reformation scheme is proposed，and we improved on model of teaching，and the pilot reform program to improve their engineering quality and teamwork, and achieved good results Practice has proved that the implementation of better teaching practice.

Key words: CDIO; network engineering; teaching model

在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展和應(yīng)用的今天，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)基本知識與基本操作技能成了計算機網(wǎng)絡(luò)及通信專業(yè)類學(xué)生必不可少的專業(yè)素質(zhì)，因此《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》這門核心課程在人才培養(yǎng)過程中就顯得尤為重要。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)必須圍繞課程群支撐體系，為了使本課程的教學(xué)更有實效，在該課程的建設(shè)過程中，以知識構(gòu)建和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點，在此基礎(chǔ)上進行網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，選擇與專業(yè)核心要素有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，將應(yīng)用能力與專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能重新組合，整合成新的課程結(jié)構(gòu)，以工程化為主線，教學(xué)過程推行“工程案例式”，“目標任務(wù)驅(qū)動法”和“工程項目教學(xué)”法教學(xué)，使教學(xué)過程的針對性更強。同時依托自身的實驗基地和學(xué)院信息網(wǎng)絡(luò)中心、校內(nèi)外實訓(xùn)基地開發(fā)建設(shè)，提供良好的工程實訓(xùn)環(huán)境，保證動手應(yīng)用能力的培養(yǎng)；推行“教學(xué)外置”，鼓勵學(xué)生參與學(xué)院實踐的工程項目，使參與學(xué)生得到了很大的鍛煉；考核過程注重“過程考核”，加大實訓(xùn)所占比例，使實訓(xùn)效果更加明顯。

CDIO(Conceive-Design-Implement-Operate)工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，是由美國麻省理工學(xué)院、瑞典哥德堡查爾姆斯技術(shù)學(xué)院、瑞典皇家技術(shù)學(xué)院和瑞典林雪平大學(xué)4所工程技術(shù)大學(xué)發(fā)起的一項工程教育改革計劃。目前已經(jīng)有來自全世界30多個國家的大學(xué)加入CDIO國際組織，并在各自的工程院系實施CDIO模式[1]。在國內(nèi)，教育部CDIO工程教育模式研究與實踐課題組成立后，已經(jīng)在多所高校進行試點。

1 網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)課程的特點

網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理類的一門核心課程，本課程的主要任務(wù)是以網(wǎng)絡(luò)工程的國際標準和國家標準為依據(jù)，從本科專業(yè)的認知能力出發(fā)，闡述網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計技術(shù)、施工技術(shù)、施工工程管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)測試技術(shù)、工程驗收和管理維護等內(nèi)容，圍繞工程實踐中的具體案例進行分析，突出學(xué)生在結(jié)構(gòu)化綜合布線技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理與運營技術(shù)的工程施工和管理等實踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生掌握各種網(wǎng)絡(luò)工程和園區(qū)網(wǎng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程和園區(qū)網(wǎng)施工方案撰寫、項目管理和積累工程實踐經(jīng)驗。畢業(yè)后能夠很快勝任網(wǎng)絡(luò)工程工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等職業(yè)崗位。

2 CDIO工程教育模式

CDIO以產(chǎn)品生命周期上的四個環(huán)節(jié)――構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實施(Implement)和運行(Operate)代表四個教育和實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)[2]。其理念是以產(chǎn)品的從研發(fā)到運行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的、課程之間存在有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程，也有人稱之為“做中學(xué)和學(xué)中做”。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個層面達到預(yù)定目標[3]。并理解研究和技術(shù)發(fā)展對社會的重要性和戰(zhàn)略地位。CDIO不僅提出以能力培養(yǎng)為目標的CDIO大綱，而且系統(tǒng)地提出能力培養(yǎng)、實施指導(dǎo)、實施過程和結(jié)果檢驗的12條標準，有很強的可操作性。

瑞典國家高教署(Swedish National Agency for Higher Educa 2tion) 2005年采用這12條標準對本國100個工程學(xué)位計劃進行評估，結(jié)果表明，新標準比原標準適應(yīng)面更寬，更利于提高質(zhì)量，尤為重要的是新標準為工程教育的系統(tǒng)化發(fā)展提供了基礎(chǔ)[4]。清華大學(xué)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理兩門課中采用CDIO教學(xué)方法，取得了滿意的教學(xué)效果。

簽于CDIO工程教育模式特別適合計算機網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，因此在教學(xué)過程中逐步推廣應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》等課程中。

3 實施面向CDIO的實踐教學(xué)改革

3.1 教學(xué)思路

在教學(xué)過程中采用按照高等學(xué)校計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行，研究和借鑒應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式，采用模塊化教學(xué)將“以知識為本位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰閷?dǎo)向”的教學(xué)體系。模塊描述的是圍繞特定主題或內(nèi)容的教學(xué)活動的組合，即一個模塊是一個內(nèi)容上和時間上自成一體的教學(xué)單位，它可以由不同的教學(xué)活動組合而成，可以對其進行定性(內(nèi)容)和定量(學(xué)分)地描述，它還能夠被評判(通過考試)。一個模塊是一個專業(yè)中最小的教學(xué)構(gòu)成單位，在這個專業(yè)中的每一個模塊都具有特定的功能。

作為主干課程網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)課程可以是一個模塊，而該課程中每個章節(jié)就是一個子模塊。每個子模塊培養(yǎng)一定的專業(yè)能力，子模塊包含培養(yǎng)這些專業(yè)能力所需要的知識及知識應(yīng)用等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程按照OSI參考模型從低層到高層逐步展開，如物理層（綜合布線）、數(shù)據(jù)鏈路層（交換技術(shù)）、網(wǎng)絡(luò)層（路由和三層交換）、高層（網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全）以及網(wǎng)絡(luò)故障排除順序進行教學(xué)，最后對整體大型工程案例進行綜合分析。

3.2 課程實踐環(huán)節(jié)依據(jù)的CDIO 標準

1) 標準1：以CDIO為基本環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)工程項目實施以項目工程生產(chǎn)周期作為工程管理的環(huán)境?；诠こ添椖啃枨笠髮W(xué)生從項目需求、項目設(shè)計、項目實施、項目驗收和測試作四個環(huán)節(jié)，完成一個實際項目開發(fā)。項目小組由3至4名學(xué)生組成，結(jié)合階段評審答辯。

2) 標準2：學(xué)習(xí)目標。要求運用網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)理論、網(wǎng)絡(luò)工程項目的管理標準和規(guī)范，系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，具備計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實踐應(yīng)用能力[5]。掌握網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的各階段（用戶需求分析、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、實施、運行與維護）實際需求，并設(shè)計符合該項目的《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計標準和技術(shù)實施方案》標準的文檔，達到中小型園區(qū)網(wǎng)設(shè)計和實施專業(yè)技術(shù)人才要求。

3) 標準3：一體化課程設(shè)置。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程培養(yǎng)計劃中突出網(wǎng)絡(luò)的工程特點。從安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)生的定位來說，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標定位在“工程型”人才，按網(wǎng)絡(luò)工程前段、中段和后段三個階段設(shè)置課程，每個階段都有相應(yīng)的支撐課程。根據(jù)市場調(diào)研及時調(diào)整部分課程，通過網(wǎng)絡(luò)工程一體化生命周期的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、構(gòu)建、維護、管理和開發(fā)等能力。

4) 標準4：工程導(dǎo)論。在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)課程之前，學(xué)生已經(jīng)完成作為工程導(dǎo)論的計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程、TCP協(xié)議等課程學(xué)習(xí)，已理解計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識，并已具備初步網(wǎng)絡(luò)工程項目的建設(shè)能力。

5) 標準5：設(shè)計和制作實踐。網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)課程可以要求學(xué)生安裝園區(qū)網(wǎng)結(jié)構(gòu)化綜合布線項目、園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)集成項目和園區(qū)網(wǎng)運維管理項目建設(shè)周期進行構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)以及運作。

6) 標準6：工程實踐場所。實踐環(huán)節(jié)通過校園網(wǎng)及校信息網(wǎng)絡(luò)中心、校外實訓(xùn)基地和實際網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工現(xiàn)場教學(xué)，提供學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成實踐能力鍛煉的機會。在實訓(xùn)教學(xué)過程中部分學(xué)生參與校園網(wǎng)工程建設(shè)和后期網(wǎng)絡(luò)運行工程。同時采用教師帶領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生走出校門，到真實的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工現(xiàn)場，對《網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)》課程實行實訓(xùn)和實際工程相結(jié)合。

7) 標準7：集成化教學(xué)過程。首先是構(gòu)建集成化課程體系，在構(gòu)建課程體系的過程中，重點對專業(yè)核心課程進行重構(gòu)，以適應(yīng)基于項目的做中學(xué)、做中練、做中教的教學(xué)模式，即課程以“做項目”為主線來組織課程，以“用”導(dǎo)“學(xué)”，選擇實際工程項目來做主線，教師全程指導(dǎo)。

8) 標準8：主動學(xué)習(xí)。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)課程的目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力。使學(xué)生主動參與工程項目的實施、評審。讓學(xué)生進行相應(yīng)角色轉(zhuǎn)換參與項目，讓學(xué)生主動提出思路，再經(jīng)小組討論和全班討論，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。從而實現(xiàn)由學(xué)生被動轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時教師要注意對學(xué)生的思路加以引導(dǎo)，對學(xué)生所提的方案加以鼓勵，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，學(xué)會從多角度思考問題。

9) 標準9：教師CDIO能力的提升。主講教師通過參加思科、華為和銳捷等網(wǎng)絡(luò)公司組織的各類師資培訓(xùn)來提升自身的CDIO能力，也通過與企業(yè)的橫向項目合作來進一步提高教師的工程經(jīng)驗。此外還邀請華為和銳捷資深工程師為學(xué)生開設(shè)短期培訓(xùn)。

10) 標準10：教師教學(xué)能力的提高。首先要提高教師自身的基本教學(xué)能力和技能，同時要加強教師的教育科研能了的提高。并通過組織課程組教學(xué)研討會，來提高教學(xué)在集成化教學(xué)過程、運用案例教學(xué)和基于項目的教學(xué)方法以及學(xué)生考核等方面的能力。

11) 標準11：學(xué)生考核。各個小組由小組長負責(zé)組織、分工、控制進度等，制定分階段、互評定的二次考核體系。課程考核由三部分組成理論考核、實踐考核和平時考核，實踐成績的評定包括小組成績和個人成績兩部分；小組成績由各個小組階段成績的平均值與完成的項目的最終驗收的情況組成（主要包括工程實施和項目管理的匯報情況、系統(tǒng)工程的質(zhì)量的抽檢報告、項目文檔等）。小組的階段性成績由教師和該項目組之外的其他項目組共同評定；個人成績由教師根據(jù)小組每個成員的答辯成績來評定，答辯的內(nèi)容為小組成員在項目開發(fā)中所完成的任務(wù)，其中，評定項目負責(zé)人個人成績時，還應(yīng)考查其項目開發(fā)的組織、管理能力。

12) 標準12：專業(yè)評估。本課程通過實施CDIO后，學(xué)生在后續(xù)的課程，如崗位實踐課程以及畢業(yè)設(shè)計項目中應(yīng)用和理解網(wǎng)絡(luò)原理、項目設(shè)計與工程實施相比實施前的學(xué)生明顯提高。

3.3 本課程按照CDIO標準來分析，研究采用以下三種教學(xué)模式

1) 基于實踐知識主導(dǎo)的案例教學(xué)模式

進行對比分析實踐知識主導(dǎo)的案例教學(xué)模式和理論知識主導(dǎo)的案例教學(xué)模式，實踐模式通過模擬真實實踐情景，可為學(xué)生提供一種融會貫通所學(xué)知識的境遇性體驗[6]。同時，實踐模式能使學(xué)生在積累實踐經(jīng)驗的過程中，體驗知識的主觀性、境遇性和生成性?？梢栽趯W(xué)生中創(chuàng)建共同的交流平臺，營造一種促進學(xué)生經(jīng)驗學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生在案例討論中合作性地解決問題，保證每個學(xué)生在模擬實踐的情況下，都會基于自己經(jīng)驗背景，建構(gòu)與問題相關(guān)的實踐知識。

按照此教學(xué)模式可以搭建網(wǎng)絡(luò)教育互動平臺，使學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中合作解決問題。

2) 基于目標導(dǎo)向式教學(xué)模式

基于網(wǎng)絡(luò)的目標導(dǎo)向式教學(xué)模式強調(diào)的是目標導(dǎo)向性，即教師在授課前，應(yīng)根據(jù)有關(guān)課程的教學(xué)大綱和工程項目案例，在吃透教材的基礎(chǔ)上理清該課程的知識體系，并明確各知識點及其所要達到的學(xué)習(xí)目標。在進行各知識點單元教學(xué)前，需預(yù)先告知同學(xué)們這個知識點所要達到的教學(xué)目標，如何應(yīng)用在具體的工程項目中。使學(xué)生形成一種對學(xué)習(xí)目標的心理準備，從而做到有備而來。而在實現(xiàn)教學(xué)目標的過程中，可以通過涵蓋各個知識點的案例和工程項目，不斷地設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生向既定的教學(xué)目標接近，并在實現(xiàn)教學(xué)目標后與學(xué)生一起進行課堂總結(jié)，以便學(xué)生鞏固提高。

這種教學(xué)模式的教學(xué)目標明確，具有循序漸進的特點，適合于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和激發(fā)參與意識。

3) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的項目教學(xué)模式

在項目教學(xué)模式中，學(xué)校和企業(yè)共同組成項目小組，深入實際，在解決問題的同時，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識，在實踐的第一線培養(yǎng)解決問題的能力。在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)活動。通過示范項目讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識，并架起學(xué)習(xí)新知識的支點，然后運用知識遷移、協(xié)作討論等方式來完成對知識的意義建構(gòu)。通過完成相應(yīng)的項目達到培養(yǎng)解決實際問題的能力。

項目教學(xué)模式提高了學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò)原理、綜合布線技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等知識解決實際問題的能力。采用這種模式，使學(xué)生掌握各種網(wǎng)絡(luò)工程和園區(qū)網(wǎng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程和園區(qū)網(wǎng)施工方案撰寫、項目管理和積累工程實踐經(jīng)驗。畢業(yè)后能夠很快勝任網(wǎng)絡(luò)工程工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等職業(yè)崗位。

4 結(jié)束語

通過在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)課程實踐教學(xué)中實施了CDIO，取得了良好的教學(xué)效果。通過整合網(wǎng)絡(luò)工程師認證技術(shù)資源，按照CDIO能力大綱以及12條標準進行面向CDIO實踐教學(xué)改革后，同時不斷深化教學(xué)模式的研究，改進教學(xué)模式和教學(xué)方法后，學(xué)生普遍反映能夠較好地理解并掌握綜合布線理論知識、交換路由實用配置、操作系統(tǒng)各類服務(wù)器的架設(shè)，網(wǎng)絡(luò)安全常規(guī)安全硬件防火墻等的方法和技術(shù)，通過在CDIO環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生工程素質(zhì)、團隊合作能力都得到明顯提高，更重要的是它增強了學(xué)生在今后求職過程中的信心。

參考文獻：

[1] 雷環(huán),湯威頤,Edward F. Crawley.培養(yǎng)創(chuàng)新型、多層次、專業(yè)化的工程科技人才[J].高等工程教育研究,2009(5):29-35.

[2] Crawley E, Malmqvist J, Ostlund S.Doris Brodeur (2007). Rethinking Engineering Education.The CDIO Approach.Springer,2007.

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[4] 姜春艷,吳克壽.CDIO工程教育教學(xué)模式在OOAD課程教學(xué)中的探索與實踐[J].計算機教育,2010(14):24-29.

篇3

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；項目教學(xué)；實踐能力

引言

根據(jù)職業(yè)教育的理念“基于項目教育和學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)思想，本人對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)》進行項目教學(xué)與實踐，以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，運用一體化的模式進行教學(xué)和實踐，并對一體化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的設(shè)計和考核等方面進行了深入的研究和實踐。

1.課程項目開發(fā)背景

職業(yè)教育學(xué)生第三年以實踐為主，本課程是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生第三年開設(shè)的核心實踐課程《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)》。本課程開發(fā)以“網(wǎng)絡(luò)工程項目經(jīng)理和售前工程師崗位”職業(yè)崗位標準為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)組建、管理和應(yīng)用相結(jié)合的綜合能力課程。本課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃組建調(diào)試計算機網(wǎng)絡(luò)和搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的核心職業(yè)能力，使學(xué)生能夠分析、設(shè)計、部署中型企業(yè)局域網(wǎng)以及各種網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)和應(yīng)用服務(wù)。通過該項目，學(xué)生能夠了解網(wǎng)絡(luò)集成公司實施網(wǎng)絡(luò)項目的步驟、流程、關(guān)鍵技術(shù)、工程文檔和職業(yè)規(guī)范，為學(xué)生成功就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。本課程通過完成實際的項目制作，達到培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技能分析和解決實際問題能力的目的；實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.確定課程的職業(yè)能力目標

該課程是以“網(wǎng)絡(luò)工程項目經(jīng)理和售前工程師崗位”職業(yè)崗位標準為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，使學(xué)生能夠了解網(wǎng)絡(luò)組件和應(yīng)用過程中使用到的各項技能。（1）能讀懂綜合布線施工圖；（2）能對典型綜合布線系統(tǒng)進行設(shè)計；（3）能夠按規(guī)范完成綜合布線系統(tǒng)的工程施工；（4）能夠完成對綜合布線系統(tǒng)的認證或驗證測試；（5）能正確理解網(wǎng)絡(luò)互連及參考模型，設(shè)計路由與交換網(wǎng)絡(luò)，撰寫網(wǎng)絡(luò)方案；（6）能進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與布線，進行網(wǎng)線與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的物理連接，完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置；（7）能對互連網(wǎng)絡(luò)交換機進行配置；（8）能使用路由器實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互連，會根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)選擇合適的路由協(xié)議完成配置；（9）能根據(jù)用戶需求，進行操作系統(tǒng)的安裝和環(huán)境配置；（10）能夠進行資源的管理與共享；（11）能對DNS、WWW、FTP、郵件服務(wù)器等的規(guī)劃、建設(shè)、管理、日常運行維護。

3.項目設(shè)計

3.1項目設(shè)計思路

本課程在教學(xué)活動設(shè)計過程中，從兩個層面出發(fā)考慮：一個是核心課程與專業(yè)課程以各自課程的教學(xué)目的為出發(fā)點，根據(jù)所開發(fā)的課程標準設(shè)計相應(yīng)的活動項目；二是打破課程教學(xué)內(nèi)容的局限，以網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)工作流程為主線，圍繞“入職培訓(xùn)—網(wǎng)絡(luò)工程項目經(jīng)理—售前工程”的順序，從而培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成行業(yè)所需要的各項素質(zhì)與技能。

3.2項目設(shè)計內(nèi)容

此教學(xué)項目在設(shè)計過程中通過三個子任務(wù)，采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，將在大學(xué)校園網(wǎng)平臺中的實際項目重新整合，以大學(xué)校園網(wǎng)項目為核心，針對項目經(jīng)理和網(wǎng)絡(luò)售前工程師工作崗位重構(gòu)課程教學(xué)體系，將綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主要知識點，能力點有機的貫穿在一起，通過一般網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、實現(xiàn)、管理和測試等工作任務(wù)的實施來體現(xiàn)一個相對完整的工作過程。項目名稱：多園區(qū)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計與實施任務(wù)1：綜合布線系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計任務(wù)2：網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護實施任務(wù)3：項目驗收與答辯

3.3項目教學(xué)方案

具體教學(xué)項目方案設(shè)計見表1內(nèi)容。談《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)》教學(xué)項目設(shè)計作者/陳春燕1、劉海燕2，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基金項目：北京市教育委員會2015年度北京高等學(xué)校教育教學(xué)改革立項項目（No.2015-ms212）資助摘要：本文對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)》以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向，運用一體化的模式進行教學(xué)和實踐，并對一體化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的設(shè)計和考核等方面進行了深入的研究和實踐。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；項目教學(xué)；實踐能力4.結(jié)束語(1)提高了教學(xué)質(zhì)量。通過企業(yè)教學(xué)項目，使學(xué)生能在理論和實踐的同步教學(xué)中學(xué)習(xí)知識，增強了學(xué)習(xí)直觀性，使學(xué)生能在實踐中直接消化學(xué)到的理論知識，開拓了學(xué)生的思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)達到了事半功倍的效果。(2)加強了學(xué)生的就業(yè)能力。由于學(xué)生是在來源由于企業(yè)真實項目的教學(xué)的過程中完成了理論和實踐的同步學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的實踐動手能力；同時,通過項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動引入行業(yè)規(guī)范和標準，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，使得學(xué)生在就業(yè)前就能進行大量的實踐操作訓(xùn)練，進入企業(yè)后可以很快地適應(yīng)企業(yè)的崗位。(3)完善了教師的綜合業(yè)務(wù)能力。項目教學(xué)要求老師不能只有豐富的專業(yè)知識，同時也要有實踐的經(jīng)驗，而且要在教學(xué)的過程中根據(jù)專業(yè)技能的特點，有針對性地采用各種教學(xué)方法來滿足不同實踐的需要。因此，教師在掌握專業(yè)理論知識的前提下，要熟練掌握專業(yè)實踐設(shè)備的技能特點和操作方法，甚至還要了解設(shè)備的基本問題解決方法。

參考文獻

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[2]教育部．高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案(教高[2008]15號)

篇4

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；模塊式課程建設(shè)

中圖分類號：G712

近年來，隨著中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展使信息工程技術(shù)滲透于國民經(jīng)濟及全社會的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)企、事業(yè)單位對信息化改造日益旺盛的需求和新興信息產(chǎn)業(yè)群的不斷發(fā)展給信息技術(shù)人才提供了廣闊的發(fā)展平臺。但與此同時我們也看到大量的計算機專業(yè)的學(xué)生在社會中無法找到工作或者說找不到適合專業(yè)發(fā)展的崗位，尤其在高職教育這個層面。這說明社會對人才職業(yè)能力的需求與我們的專業(yè)教育存在著一定的差距。為適應(yīng)當前社會的發(fā)展對人才的需求，高等教育尤其高職教育應(yīng)樹立以就業(yè)為導(dǎo)向，強化動手能力和實踐能力的人才培養(yǎng)目標。而這其中課程體系建設(shè)是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的關(guān)鍵，怎么來制定和完善課程體系，如何在有限的課時內(nèi)讓學(xué)生具備較強的實踐操作技能，對廣大教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。在這里筆者僅以《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》課程為例，結(jié)合教學(xué)實踐與大家探討。

1 結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標制定課程標準

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是制定課程標準的前提，首先我們采用學(xué)校、企業(yè)專家共建的方式，邀請銳捷網(wǎng)絡(luò)南京辦事處、神州數(shù)碼南京分公司、南京鼎盟科技有限公司等行業(yè)、企業(yè)專家來共同制定高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生主要的就業(yè)方向定位為網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、網(wǎng)站建設(shè)與管理等，目標崗位群鎖定為網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)安全助理、網(wǎng)站維護管理員、售前技術(shù)支持人員、網(wǎng)絡(luò)工程施工員、系統(tǒng)集成技術(shù)員等崗位。其次，結(jié)合這些目標崗位所需要的職業(yè)能力來建設(shè)和完善專業(yè)課程體系。主要開設(shè)的專業(yè)課程如下：《計算機組裝與維護》、《語言程序設(shè)計基礎(chǔ)（C++）》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)》、《組網(wǎng)與維護技術(shù)》、《綜合布線技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》、《Linux服務(wù)器架設(shè)與維護》、《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》等。經(jīng)過調(diào)研和討論，在網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系中我們將《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》定位為專業(yè)核心技術(shù)課程，是網(wǎng)絡(luò)工程的一門專業(yè)方向課，是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)組建（網(wǎng)絡(luò)組建及網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備的配置和調(diào)試）與網(wǎng)絡(luò)管理（網(wǎng)絡(luò)日常的維護與管理）能力培養(yǎng)的重點，本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要支撐和明顯促進作用。它的前導(dǎo)課程有《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》，后續(xù)課程有《網(wǎng)絡(luò)工程與系統(tǒng)集成》，該課程目標是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)相關(guān)技術(shù)及主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置和調(diào)試，掌握從“建網(wǎng)”到“管網(wǎng)”的專業(yè)技能，培養(yǎng)相應(yīng)的目標崗位職業(yè)能力。

2 結(jié)合工作崗位能力要求制定課程模塊

我國職教界總結(jié)出了相對適合我國國情的“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式。所謂“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式，就是從以人為本、全面育人的教育理念出發(fā)，根據(jù)正規(guī)全日制職業(yè)教育的培養(yǎng)要求，通過模塊課程間靈活合理的搭配，首先培養(yǎng)學(xué)生寬泛的基礎(chǔ)人文素質(zhì)、基礎(chǔ)從業(yè)能力，進而培養(yǎng)其合格的專門職業(yè)能力。

經(jīng)過研究和探討，我們設(shè)定網(wǎng)絡(luò)管理員和系統(tǒng)集成技術(shù)員這兩個崗位為本課程的目標崗位，故依據(jù)上述這兩個崗位的工作能力要求來制定該課程的教學(xué)內(nèi)容，為此，我們認真分析崗位職責(zé)，制定典型的工作任務(wù)。與此同時，我們結(jié)合全國職業(yè)技能大賽“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“信息安全管理與評估”這兩個賽項中對《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》課程的所涉及到的能力要求來對課程教學(xué)內(nèi)容進行分析和提煉，制定了如表1的課程技能培訓(xùn)模塊。

3 結(jié)合工作任務(wù)完成情況制定課程考核標準

模塊式教學(xué)在課程考核上主要通過檢查學(xué)生各個課程模塊的完成情況來進行，主要包括基本知識考核、專業(yè)技能考核及綜合職業(yè)能力評價這三個方面。

3.1 基本知識的考核

《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》的基本知識主要包括OSI參考模型，TCP/IP參考模型，交換機、路由器的工作原理，廣播風(fēng)暴，生成樹協(xié)議，TCP/IP協(xié)議，vlan技術(shù)、靜態(tài)和動態(tài)路由協(xié)議，PPP協(xié)議，ACL訪問控制等一些比較抽象的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識和交換機、路由器的基本操作命令，這其中有些內(nèi)容是學(xué)生在前導(dǎo)課程中已經(jīng)學(xué)過的，通過考核也是對前面課程的復(fù)習(xí)和提高，我們在進行考核時通過隨機的抽問、建立客觀題庫等方式讓學(xué)生明白怎么去配及為什么這么去配，打好理論基礎(chǔ)和熟悉基本的設(shè)備操作。

3.2 專業(yè)技能的考核

專業(yè)技能是課程學(xué)習(xí)的重點，同時也是考核的重點內(nèi)容，該課程的專業(yè)技能主要包括VLAN和Trunk的配置，STP和RSTP的配置，端口聚合配置，RIP協(xié)議配置，OSPF協(xié)議配置，PPP協(xié)議的PAP和CHAP認證，端口綁定，ACL訪問列表配置，端口映射，NAT配置等，由于采用工作任務(wù)式的模塊化教學(xué)，故考核的主要方式是一個過程考核的形式，首先將學(xué)生分為3-4人的若干個工作小組，分組情況是在學(xué)生自由組隊的基礎(chǔ)上老師再作適當?shù)恼{(diào)整，其次學(xué)生在組內(nèi)先討論、交流并做適當?shù)姆止?，通過團隊協(xié)作來共同完成課程模塊的學(xué)習(xí)，在過程中采取“學(xué)生動手為主、老師指導(dǎo)為輔”的方法，對學(xué)生普遍存在的問題和重點的技術(shù)難點進行演示和講解，通過學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中查看學(xué)生知識掌握情況，并由老師帶領(lǐng)學(xué)生對配置進行檢查和驗證，通過驗證配置的成功與失敗，讓學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)和查找并分析原因，能更好的體驗各個課程模塊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，更好的激勵學(xué)生提高專業(yè)操作技能。

3.3 綜合職業(yè)能力的評價

職業(yè)能力的高低不僅僅取決于技術(shù)水平，還有工作的細致程度、團結(jié)協(xié)作的態(tài)度等多個因素，現(xiàn)在的大學(xué)生大多是90后，他們有較強的獨立性和接受新鮮事物的能力，但往往協(xié)作意識和挫折教育比較缺乏，通過模塊式的工作任務(wù)，讓每個學(xué)生個體在小組中發(fā)揮不同的作用，每個人能更多的看到自己的不足和別人的長處，培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是會完成任務(wù)，還要更多的學(xué)會思考和創(chuàng)新，并注意將素質(zhì)教育融入其中，注重他們溝通交流、組織管理、自主學(xué)習(xí)等能力的鍛煉，提高綜合職業(yè)素質(zhì)。

4 結(jié)束語

無論進行何種形式的課程教學(xué)改革，本質(zhì)上都是為了提升人才培養(yǎng)水平，提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力，目前來看《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》課程在以就業(yè)崗位為導(dǎo)向的模塊式課程體系上已初步取得較好的效果，以該課程為基礎(chǔ)，已有六名學(xué)生在參加全省及全國職業(yè)技能大賽“信息安全管理與評估”賽項上取得不錯的成績，同時針對高職學(xué)生普遍理論知識比較欠缺的情況，這種模塊式課程設(shè)計不僅強化了學(xué)生的動手能力，同時也注重了理論知識的提高，例如原來在講vlan三層通信時，一般都是先理論再實踐，但在實際上課時我們發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對理論知識覺得枯燥、難理解，到動手實踐時又是知其然不知其所以然，現(xiàn)通過模塊式的工作任務(wù)分解，讓學(xué)生完成工作任務(wù)后再進一步的理論講解，這種“理論-實踐-再理論-再實踐”的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生主動探究問題、解決任務(wù)的能力，改變了過去那種學(xué)生一直處于被動接受的狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)效率。當然，我們也意識到自己的不足，比如在課程模塊的內(nèi)容設(shè)計、流程設(shè)計上還不夠完善，如何在模塊任務(wù)的實施階段更好的做好小組內(nèi)的協(xié)調(diào)工作，如何做到優(yōu)勢互補，使小組成員之間能合作學(xué)習(xí)，共同進步等。在這些環(huán)節(jié)上還需進一步的研究和改進。

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篇5

關(guān)鍵詞：千兆以太網(wǎng)；層次化；網(wǎng)絡(luò)拓撲；布線系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)安全；系統(tǒng)維護

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)06-10ppp-0c

School Computer LAN Design and Implementation of the Overall Plan

JIN Tao

(Computer Science College, Gansu Political Science and Law Institute, Lanzhou 730070,China)

Abstract: Along with the network gradually universal, developments of the campus network are the inevitable choice that schools turn to information the developments, the campus network system is a very huge but complicated system, it not only provides the basic operation terrace for modernized teaching , synthetical information administration and office automation etc. a series application, but also can provides various application the service, making information can on time, deliver accurately to the each system.

Key words: Billi Ethernet; Hierarchicalization; Network topology; Wiring system; network security; System maintenance

1 前言

當今世界，各種先進的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，給人們的生活帶來了深遠的影響。校園網(wǎng)的建成和使用，對于提高教學(xué)和科研的質(zhì)量、改善教學(xué)和科研條件、加快學(xué)校的信息化進程，開展多媒體教學(xué)與研究以及使教學(xué)多出人才、科研多出成果有著十分重要而深遠的意義。其主要包括校園網(wǎng)應(yīng)用特點及需求分析、骨干的技術(shù)選型、設(shè)計方案、布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護等內(nèi)容?；镜男@網(wǎng)具有以下的特點：

高速的局域網(wǎng)連接――校園網(wǎng)的核心為面向校園內(nèi)部師生的網(wǎng)絡(luò)，因此園區(qū)局域網(wǎng)是該系統(tǒng)的建設(shè)重點，由于參與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的師生數(shù)量眾多，而且信息中包含大量多媒體信息，故大容量、高速率的數(shù)據(jù)傳輸是網(wǎng)絡(luò)的一項基本要求；

信息結(jié)構(gòu)多樣化――校園網(wǎng)應(yīng)用分為電子教學(xué)（多媒體教室、電子圖書館等）、辦公管理和遠程通訊（遠程教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)接入）三大部分內(nèi)容：電子教學(xué)包含大量多媒體信息，辦公管理以數(shù)據(jù)庫為主，遠程通訊則多為WWW方式，因此數(shù)據(jù)成分復(fù)雜，不同類型數(shù)據(jù)對網(wǎng)絡(luò)傳輸有不同的質(zhì)量需求；

安全可靠――校園網(wǎng)中同樣有大量關(guān)于教學(xué)和檔案管理的重要數(shù)據(jù)，不論是被損壞、丟失還是被竊取，都將帶來極大的損失； 操作方便，易于管理――校園網(wǎng)面向不同知識層次的教師、學(xué)生和辦公人員，應(yīng)用和管理應(yīng)簡便易行，界面友好，不宜太過專業(yè)化；

經(jīng)濟實用――學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入有限，因此要求建成的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)經(jīng)濟實用，具備很高的性能價格比。

2 校園網(wǎng)應(yīng)用特點及需求分析

校園網(wǎng)信息系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展到了與校際互聯(lián)、國際互聯(lián)、靜態(tài)資源共享、動態(tài)信息、遠程教學(xué)和協(xié)作工作的階段，發(fā)展對學(xué)校教育現(xiàn)代化的建設(shè)提出了越來越高的要求。新的主干建設(shè)應(yīng)能保護校園網(wǎng)的已有投資，要求與原有校園網(wǎng)實施最佳連接，并提供新校園網(wǎng)的管理方案與管理策略。 支持IP多目廣播(Multicast)與服務(wù)質(zhì)量(Qos)或服務(wù)類型(CoS)，滿足遠程教育的需求。 支持虛擬網(wǎng)絡(luò)(VLAN)。 網(wǎng)管軟件應(yīng)具備對接入層交換設(shè)備進行遠程可操作的能力（如在網(wǎng)絡(luò)中心對接入交換機進行針對端口IP過濾條件的遠程設(shè)置）。校園網(wǎng)必須滿足數(shù)字、語音、圖形圖象等多媒體信息，以及綜合科研信息傳輸和處理需要的綜合數(shù)字網(wǎng)，并能符合多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，體系結(jié)構(gòu)符合國際標準或事實上的國際工業(yè)標準（如TCP/IP），同時能兼容已有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此性能需求如下：

（1）先進性-技術(shù)上的先進性將保證處理數(shù)據(jù)的高效率、系統(tǒng)工作的靈活性、網(wǎng)絡(luò)的可靠性，技術(shù)上的先進性也使系統(tǒng)的擴充和維護變得十分簡單。

（2）可靠性-網(wǎng)絡(luò)骨干線路的冗余備份、網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備的冗余備份和電源冗余備份等方面保證校園網(wǎng)的可靠性。

（3）開放性和可擴充性-主干網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型及其模塊、插槽個數(shù)、管理軟件 和網(wǎng)絡(luò)整體結(jié)構(gòu)，以及技術(shù)的開放性和對相關(guān)協(xié)議的支持等方面，來保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開放性和擴充性。

（4）可管理性-網(wǎng)絡(luò)管理基于SNMP，并支持RMON和RMON2，以及標準的 MIB。利用圖形化的管理界面和簡潔的操作方式，合理的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃策略，提供強大的網(wǎng)絡(luò)管理功能。一體化的網(wǎng)絡(luò)管理使網(wǎng)絡(luò)日常的維護和操作變得直觀，便捷和高效。

（5）安全性- 內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部公共網(wǎng)之間的互聯(lián)，利用VLAN/ ELAN 、防火墻等對訪問進行控制，確保網(wǎng)絡(luò)的安全。

（6）實用性-網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計在性能價格比方面充分體現(xiàn)系統(tǒng)的實用性，既要采用先進的技術(shù)，又能在經(jīng)費允許

的條件下實現(xiàn)建網(wǎng)目標。

3 校園網(wǎng)骨干的技術(shù)選型

3.1 Gigabit Ethernet核心

（1）千兆以太網(wǎng)技術(shù)-以太網(wǎng)從100Mbps升級到1Gbps，融合了兩種技術(shù)，即 IFFF802.3以太網(wǎng)和ANSIX3T11光纖通道。

（2）協(xié)議架構(gòu)-千兆以太網(wǎng)是在利用了光纖通道的高速物理接口同時，又保留了IEEE 802.3以太網(wǎng)幀格式，具備對已安裝介質(zhì)的向后兼容性，并利用了全 /半雙工載波偵聽(CSMA/CD)傳輸機制。

3.2 傳輸介質(zhì)與物理接口

（1）目前千兆以太網(wǎng)的傳輸介質(zhì)包括兩種標準：IEEE 802.3Z和IEEE 802.3AB。IEEE 802.3Z：1000BASELX（單?；蚨嗄＃?、1000BASTSX（多模）、1000BASE CX（屏蔽銅纜）；IEEE 802.3AB 1000BASET（非屏蔽兩絞線）。

（2）千兆以太網(wǎng)接口載體是由千兆接口轉(zhuǎn)換器(GBIC)實現(xiàn)的。其中包括短波(SX)，長波(LX)，LH和銅纜(CX)物理接口。

3.3 服務(wù)類型(CoS)和服務(wù)質(zhì)量(QoS)

（1）Gigabit Ethernet 除了提供高帶寬以外，千兆以太網(wǎng)也支持以太網(wǎng)的服務(wù)類型和服務(wù)質(zhì)量保證相關(guān)協(xié)議，如IEEE 802.1P，IEEE 802.1Q，IEEE 802.3X，IEEE 802.3AB和資源預(yù)留協(xié)議(RSVP)等關(guān)鍵協(xié)議。

5 布線系統(tǒng) - 結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)的組成及設(shè)計

綜合布線系統(tǒng)（PDS，Premises Distribution System）是一套開放式的布線系統(tǒng)，可以支持幾乎所有的數(shù)據(jù)、話音設(shè)備及各種通信協(xié)議，同時，由于PDS充分考慮了通信技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計時有足夠的技術(shù)儲備，能充分滿足用戶長期的需求，應(yīng)用范圍十分廣泛。而且結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)具有高度的靈活性，各種設(shè)備位置的改變，局域網(wǎng)的變化，不需重新布線，只要在配線間作適當布線調(diào)整即可滿足需求。結(jié)構(gòu)化綜合布線一般劃分為六個子系統(tǒng)。

5.1 工作區(qū)子系統(tǒng)（Work Area）及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

工作區(qū)子系統(tǒng)由終端設(shè)備連接到信息插座的連線，以及信息插座所組成。信息點由標準RJ45插座構(gòu)成。信息點數(shù)量應(yīng)根據(jù)工作區(qū)的實際功能及需求確定，并預(yù)留適當數(shù)量的冗余。

5.2 水平子系統(tǒng)（Horizontal）及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

水平子系統(tǒng)主要是實現(xiàn)信息插座和管理子系統(tǒng)，即中間配線架（IDF）間的連接。水平子系統(tǒng)指定的拓撲結(jié)構(gòu)為星形拓撲。水平干線的設(shè)計包括水平子系統(tǒng)的傳輸介質(zhì)與部件集成。選擇水平子系統(tǒng)的線纜，要根據(jù)建筑物內(nèi)具體信息點的類型、容量、帶寬和傳輸速率來確定。

5.3 管理子系統(tǒng)（Administration）及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

管理子系統(tǒng)由交連、互連和輸入/輸出組成，實現(xiàn)配線管理，為連接其它子系統(tǒng)提供手段。包括配線架、跳線設(shè)備及光配線架等組成設(shè)備。設(shè)計管理子系統(tǒng)時,必需了解線路的基本設(shè)計原理,合理配置各子系統(tǒng)的部件。

5.4 干線子系統(tǒng)（Backbone）及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

干線子系統(tǒng)指提供建筑物的主干電纜的路由，是實現(xiàn)主配線架與中間配線架，計算機、PBX、控制中心與各管理子系統(tǒng)間的連接。干線傳輸電纜的設(shè)計必須既滿足當前的需要,又適應(yīng)今后的發(fā)展。干線子系統(tǒng)布線走向應(yīng)選擇干線線纜最短、最安全和最經(jīng)濟的路由。干線子系統(tǒng)在系統(tǒng)設(shè)計施工時，應(yīng)預(yù)留一定的線纜做冗余信道，這一點對于綜合布線系統(tǒng)的可擴展性和可靠性來說是十分重要的。

5.5 設(shè)備間子系統(tǒng)（Equipment Room）及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

設(shè)備間子系統(tǒng)由設(shè)備室的電纜、連接器和相關(guān)支持硬件組成，把各種公用系統(tǒng)設(shè)備互連起來。設(shè)備間的主要設(shè)備有數(shù)字程控交換機、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、樓宇自控設(shè)備主機等等。它們可以放在一起，也可分別設(shè)置。在較大型的綜合布線中，可以將計算機設(shè)備、數(shù)字程控交換機、樓宇自控設(shè)備主機分別設(shè)置機房，把與綜合布線密切相關(guān)的硬件設(shè)備放置在設(shè)備間，計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的機房放在離設(shè)備間不遠的位置。

5.6 建筑群子系統(tǒng)（Campus Subsystem）及其網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

建筑群子系統(tǒng)是實現(xiàn)建筑之間的相互連接，提供樓群之間通信設(shè)施所需的硬件。建筑群之間可以采用有線通信的手段，也可采用微波通信、無線電通信的手段。

6 網(wǎng)絡(luò)安全

6.1 網(wǎng)絡(luò)安全需求

確切了解校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)需要解決哪些安全問題是建立合理安全需求的基礎(chǔ)。一般來講，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)需要解決如下安全問題：

（1）局域網(wǎng)LAN內(nèi)部的安全問題，包括網(wǎng)段的劃分以及VLAN的實現(xiàn)；

（2）在連接Internet時，如何在網(wǎng)絡(luò)層實現(xiàn)安全性；

（3）應(yīng)用系統(tǒng)如何保證安全性l如何防止黑客對網(wǎng)絡(luò)、主機、服務(wù)器等的入侵；

（4）如何實現(xiàn)廣域網(wǎng)信息傳輸?shù)陌踩Ｃ苄裕?/p>

（5）加密系統(tǒng)如何布置，包括建立證書管理中心、應(yīng)用系統(tǒng)集成加密等；

（6）如何實現(xiàn)遠程訪問的安全性；

（7）如何評價網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體安全性。

基于這些安全問題的提出，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)一般應(yīng)包括如下安全機制：訪問控制、安全檢測、攻擊監(jiān)控、加密通信、認證、隱藏網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部信息(如NAT)等。

6.2 網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)設(shè)計原則

（1）需求、風(fēng)險、代價平衡的原則：對任一網(wǎng)絡(luò)，絕對安全難以達到，也不一定是必要的。對一個網(wǎng)絡(luò)進行實際額研究(包括任務(wù)、性能、結(jié)構(gòu)、可靠性、可維護性等)，并對網(wǎng)絡(luò)面臨的威脅及可能承擔的風(fēng)險進行定性與定量相結(jié)合的分析，然后制定規(guī)范和措施，確定本系統(tǒng)的安全策略。

（2）綜合性、整體性原則：應(yīng)用系統(tǒng)工程的觀點、方法，分析網(wǎng)絡(luò)的安全及具體措施。安全措施主要包括：行政法律手段、各種管理制度(人員審查、工作流程、維護保障制度等)以及專業(yè)措施(識別技術(shù)、存取控制、密碼、低輻射、容錯、防病毒、采用高安全產(chǎn)品等)。一個較好的安全措施往往是多種方法適當綜合的應(yīng)用結(jié)果。一個計算機網(wǎng)絡(luò)，包括個人、設(shè)備、軟件、數(shù)據(jù)等。這些環(huán)節(jié)在網(wǎng)絡(luò)中的地位和影響作用，也只有從系統(tǒng)綜合整體的角度去看待、分析，才能取得有效、可行的措施。即計算機網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)遵循整體安全性原則，根據(jù)規(guī)定的安全策略制定出合理的網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu)。

（3）可用性原則：安全措施需要人為去完成，如果措施過于復(fù)雜，要求過高，本身就降低了安全性，如密鑰管理就有類似的問題。其次，措施的采用不能影響系統(tǒng)的正常運行，如不采用或少采用極大地降低運行速度的密碼算法。

（4）分步實施原則：分級管理分步實施由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及其應(yīng)用擴展范圍廣闊，隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴大及應(yīng)用的增加，網(wǎng)絡(luò)脆弱性也會不斷增加。一勞永逸地解決網(wǎng)絡(luò)安全問題是不現(xiàn)實的。同時由于實施信息安全措施需相當?shù)馁M用支出。因此分步實施，即可滿足網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及信息安全的基本需求，亦可節(jié)省費用開支。

7 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護

現(xiàn)在校園網(wǎng)絡(luò)維護的建設(shè)已成為現(xiàn)代教育機構(gòu)的必然選擇。從類型來看，校園網(wǎng)大都屬于中小型系統(tǒng)，以園區(qū)局域網(wǎng)為主。但是它的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和性能要求卻有一定的特殊性，為此，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)維護和網(wǎng)絡(luò)測試方法應(yīng)有一些特別的考慮。

7.1 校園網(wǎng)絡(luò)管理工作的要求：

滿足高速的局域網(wǎng)連接，校園網(wǎng)的核心為面向校園內(nèi)部師生的網(wǎng)絡(luò)，因此園區(qū)局域網(wǎng)是該系統(tǒng)的建設(shè)重點。由于參與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的師生數(shù)量眾多，而且信息中包含大量多媒體信息，故保持大容量、高速率的穩(wěn)定數(shù)據(jù)傳輸是網(wǎng)絡(luò)維護的一項基本要求。 網(wǎng)絡(luò)維護要保障網(wǎng)絡(luò)暢通可管理 從介質(zhì)測試到網(wǎng)絡(luò)性能測試，貫穿網(wǎng)絡(luò)七層，能進行快速的故障定位，從局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)，實現(xiàn)全面的透視網(wǎng)絡(luò).所有測試是在不中斷網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運行的情況下進行，所有干線流量統(tǒng)計信息的獲得，不依賴于任何現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這將大大減少測試設(shè)備對網(wǎng)絡(luò)流量的影響，并減少網(wǎng)絡(luò)負載； 可以通過協(xié)議分析軟件遠程遙控硬件數(shù)據(jù)采集器進行流量分析，從而實現(xiàn)真正意義上的集中管理； 把通常PC網(wǎng)卡過濾掉的超長楨、超短楨等統(tǒng)統(tǒng)捕獲，而這些錯誤信息是網(wǎng)絡(luò)人員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關(guān)鍵，從而使得網(wǎng)絡(luò)的各種故障隱患，被網(wǎng)絡(luò)維護人員發(fā)現(xiàn)。

7.2 網(wǎng)絡(luò)維護的測試內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)線纜測試 ,作為傳輸介質(zhì)的電纜，我們可以把它比喻為網(wǎng)絡(luò)的龍骨，它將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接在一起，所有通信信號都是通過電纜傳輸?shù)?，隨著帶寬需求的不斷增加，電纜傳輸?shù)目煽啃宰兊迷絹碓街匾６趯嶋H應(yīng)用中，由于電纜而造成的網(wǎng)絡(luò)故障占到了70％。那么如何確保選購的電纜產(chǎn)品的質(zhì)量是可靠的？如何保證網(wǎng)絡(luò)布線工程是合格的？如何去發(fā)現(xiàn)和解決布線系統(tǒng)中存在的問題。電纜的檢測不僅僅是電纜的通斷、插頭連接的好壞，而且應(yīng)當包括很多電氣指標，例如衰減、近端串擾等。而校園網(wǎng)絡(luò)中多媒體輔助教學(xué)和多媒體教室的使用，更對RG6、RG59等這種CSTV/CCTV電纜的測試提出要求。網(wǎng)絡(luò)整體性能分析,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的復(fù)雜性對測試技術(shù)提出了更高的要求。廣域網(wǎng)的監(jiān)測,遠程教育已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育工程，可以在有效發(fā)揮現(xiàn)有各種教育資源的同時，為學(xué)習(xí)者提供不受時間、地點限制的學(xué)歷教育和素質(zhì)教育，同時使得學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)維護人員也對進行網(wǎng)絡(luò)維護設(shè)備所需的廣域網(wǎng)測試能力提出了要求。

8 總結(jié)

本設(shè)計從校園網(wǎng)的建設(shè)思想、目標、可以選用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的介紹和選擇等多方面的論述，使我們對校園網(wǎng)建設(shè)工程有了一個比較深入的了解，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為一項重要的系統(tǒng)工程，它的所用到的各種技術(shù)是多方面的，即有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程施工技術(shù)，也有管理制度等各個方面的知識。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是永無止境的，在前進的過程中必將有更多的知識需要我們?nèi)W(xué)習(xí)與研究，并能將其應(yīng)用到實際的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)之中。

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關(guān)鍵詞：專業(yè)網(wǎng)管系統(tǒng) 綜合性網(wǎng)絡(luò)資源管理 提高監(jiān)控效率

中圖分類號：TN915 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2013）01-0053-01

1 網(wǎng)絡(luò)資源管理

網(wǎng)絡(luò)資源管理是網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)組成部分，網(wǎng)絡(luò)資源能夠被妥善管理直接關(guān)系著電信運營商的運營水平和服務(wù)質(zhì)量[1]。中國移動的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源包括BSS域資源（客戶和產(chǎn)品）以及OSS域資源（網(wǎng)絡(luò)資源）兩部分，其中OSS域資源又具體包括空間資源、物理資源、邏輯資源和業(yè)務(wù)資源?？臻g資源主要指包含行政區(qū)劃、街區(qū)、營業(yè)區(qū)域、服務(wù)區(qū)域、局站、基站、用戶接入點、樓道、機房等基礎(chǔ)軟硬件在內(nèi)的公共資源；物理資源則泛指影響通信/信息服務(wù)能力的有形資源，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、連接設(shè)備、無線設(shè)備等；網(wǎng)絡(luò)邏輯資源是相對于物力資源的無形資源，包括服務(wù)能力的拓撲結(jié)構(gòu)和資源構(gòu)成；業(yè)務(wù)資源則是為直接為客戶提品信息和業(yè)務(wù)目錄的服務(wù)型資源。

2 網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)（簡稱“網(wǎng)管系統(tǒng)”）是電信運營商提高網(wǎng)絡(luò)運維能力和服務(wù)質(zhì)量的重要補充。中國移動公司早在上個世紀90年代就開始了網(wǎng)管系統(tǒng)的建設(shè)工作，隨著GSM網(wǎng)管系統(tǒng)、無線傳輸網(wǎng)管系統(tǒng)的投入使用，已經(jīng)在國內(nèi)形成了一個包括數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、集中監(jiān)控系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)以及信令監(jiān)測分析系統(tǒng)在內(nèi)的網(wǎng)管系統(tǒng)平臺。這些系統(tǒng)在很大程度上提高了移動公司的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平和運營能力，但是隨著網(wǎng)絡(luò)異構(gòu)、資源調(diào)度和業(yè)務(wù)量劇增等問題的日益嚴重，這些松散的組織架構(gòu)和非集中式的部署運營已經(jīng)無法滿足公司的運營要求[2]。

中國移動廣東公司作為國內(nèi)的省級電信運營商，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模龐大，需要承載GSM、IP、信令、傳輸?shù)雀黝悓I(yè)網(wǎng)絡(luò)的通信環(huán)境異常復(fù)雜，各專業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的網(wǎng)管系統(tǒng)功能和數(shù)據(jù)格式又不統(tǒng)一，各類網(wǎng)絡(luò)資源松散的分布在各專業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，難以進行集中的部署和運維，造成管理和維護的費用居高不下。公司審時度勢，決定改變網(wǎng)絡(luò)資源分散管理、各專業(yè)關(guān)聯(lián)不足的現(xiàn)狀，建設(shè)一套能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源高利用率和建設(shè)速度的網(wǎng)絡(luò)綜合資源管理信息系統(tǒng)。

3 網(wǎng)絡(luò)綜合資源管理系統(tǒng)建設(shè)

3.1 系統(tǒng)定位

網(wǎng)絡(luò)綜合資源管理系統(tǒng)基于跨面向客戶的資源模型，形成一套體現(xiàn)企業(yè)資源管理和共享核心競爭力的管控體系，通過實現(xiàn)對跨專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源和信息服務(wù)的有效管理，提高相關(guān)通信服務(wù)的技術(shù)能力，為提高服務(wù)質(zhì)量、保障資源有效利用提供了有力支持。整個網(wǎng)絡(luò)綜合資源管理系統(tǒng)服務(wù)于全省各移動公司的市場營銷、客戶服務(wù)、企業(yè)經(jīng)營、設(shè)備維護等領(lǐng)域，可以極大程度地緩解資源交疊和通訊不暢造成的管理困難問題。另外，網(wǎng)絡(luò)綜合資源管理系統(tǒng)還可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源生命周期的管理功能，從規(guī)劃/設(shè)計、工程建設(shè)、入網(wǎng)、運行維護到退網(wǎng)等一系列生命周期的全程管控。

中國移動廣東公司網(wǎng)絡(luò)綜合資源管理系統(tǒng)建設(shè)分為三個階段，逐步實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源的監(jiān)控、管理和統(tǒng)籌規(guī)劃。第一階段，實現(xiàn)跨專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的同步和變更管理，能夠應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)割接和調(diào)整帶來的資源不同步問題。第二階段，為新網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)提供詳細、完整的資源數(shù)據(jù)支持，指導(dǎo)移動公司的工程施工和網(wǎng)絡(luò)調(diào)整建設(shè)活動。第三階段，全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源及其生命周期的管理，支持網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和資源庫建設(shè)工作。

3.2 系統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)綜合資源管理系統(tǒng)的軟件架構(gòu)采用分層的形式，自上而下分為應(yīng)用層、管理層、數(shù)據(jù)采集層三個層次，每個層次之間都通過統(tǒng)一標準的數(shù)據(jù)接口進行數(shù)據(jù)交互，另外在這三個層次之外，還有一個公共服務(wù)層提供統(tǒng)一的權(quán)限和日志管理，使得整個系統(tǒng)具有較高的可維護性和拓展性。

網(wǎng)絡(luò)綜合資源管理系統(tǒng)的三個主要層次中，數(shù)據(jù)采集層是整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)，它為資源管控和設(shè)備管理提供了橋梁。數(shù)據(jù)采集層實現(xiàn)了設(shè)備接入、數(shù)據(jù)采集、協(xié)議轉(zhuǎn)換和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)生成等基本功能，屏蔽了因廠商和服務(wù)類型不同造成的數(shù)據(jù)接口差異。通過統(tǒng)一的通訊協(xié)議和資源命名規(guī)則，數(shù)據(jù)采集層充當了各專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源的適配器，提供了包括資源模型管理、資源命名管理、系統(tǒng)管理工具、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理、批量數(shù)據(jù)導(dǎo)入/導(dǎo)出等功能在內(nèi)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護功能。

網(wǎng)絡(luò)綜合資源管理系統(tǒng)的管理層提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)對象封裝功能，通過對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的篩選、匹配，實現(xiàn)了對數(shù)據(jù)采集層的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)接口和對應(yīng)用功能層的應(yīng)用數(shù)據(jù)接口的數(shù)據(jù)服務(wù)。管理層的主要功能包括空間資源管理、物理資源管理、邏輯資源管理、業(yè)務(wù)資源管理、資源拓撲管理等。

應(yīng)用層提供了網(wǎng)絡(luò)資源管理的高級功能，它即可以通過管理層的數(shù)據(jù)接口對相應(yīng)專業(yè)服務(wù)進行資源配置、監(jiān)控、告警和性能分析，又可以直接通過適配接口訪問數(shù)據(jù)采集層的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，下發(fā)配置命令和控制指令。應(yīng)用層的主要功能包括資源規(guī)劃、規(guī)劃、配置、調(diào)度、統(tǒng)計、預(yù)警分析、GIS應(yīng)用、客戶專業(yè)視圖、碼號管理、應(yīng)急預(yù)案等，這些功能都是為日常的網(wǎng)絡(luò)運營提供實時、準確、直觀的數(shù)據(jù)管理實現(xiàn)，運營商可以在這個層次快速發(fā)現(xiàn)問題和下發(fā)指令。

3.3 系統(tǒng)功能模塊

綜合資源管理系統(tǒng)在系統(tǒng)功能架構(gòu)方面將劃分為四大功能域：（1）資源應(yīng)用模塊。主要在系統(tǒng)內(nèi)部進行資源調(diào)配和管理的功能，包括資源配置、割接、調(diào)度、預(yù)警和統(tǒng)計分析、客戶資源管理、GIS應(yīng)用、資產(chǎn)管理等主要功能。（2）資源存量管理模塊。實現(xiàn)資源數(shù)據(jù)的維護功能，建立統(tǒng)一的企業(yè)級資源共享庫。具體功能根據(jù)資源的總類分為空間資源管理、物理資源管理、邏輯資源管理、業(yè)務(wù)資源管理等，另外還針對網(wǎng)絡(luò)拓撲實現(xiàn)了資源機歷管理和資源拓撲管理功能。（3）資源數(shù)據(jù)共享模塊。主要實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)外數(shù)據(jù)信息的共享和共建功能，具體包括對外部數(shù)據(jù)的適配服務(wù)，內(nèi)外數(shù)據(jù)的共享和分析，服務(wù)開通信息的共享、故障信息的共享、基礎(chǔ)設(shè)施和資產(chǎn)信息的共享等。（4）資源維護模塊。主要實現(xiàn)對綜合資源的模型管理和數(shù)據(jù)維護的相關(guān)工具，具體功能包括資源模型管理、資源命名管理、系統(tǒng)管理工具、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理、批量數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出等。

參考文獻

篇7

關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：TP393-4

當前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會生活中的每個角落，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計算機信息技術(shù)的支持。然而隨著我國信息化進程的加快，目前在我國的社會發(fā)展中，越來越缺少計算機網(wǎng)絡(luò)方面的系統(tǒng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理以及工程施工等高素質(zhì)的人才。在這樣的市場需求下，加強對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)是大勢所趨。

1 確立能力本位的培養(yǎng)目標

當前在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)中，為了培養(yǎng)專業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，經(jīng)過計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)單位進行充分的探討和研究，眾多學(xué)者認為，計算機專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)目標應(yīng)該是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本價值所在。通過對眾多計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查以及對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)崗位能力的研究和分析，總結(jié)出計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)出新時期國家所需要的IT領(lǐng)域高素質(zhì)實用型人才作為當前教學(xué)的目標，他們應(yīng)該具備良好道德品質(zhì)和較高文化素養(yǎng)，能夠適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要。

2 建立以工作任務(wù)為目標的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)化實驗實訓(xùn)基地

良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)都是為實踐操作服務(wù)的，因此計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)必須轉(zhuǎn)化為日常實際工作中的能力。在教學(xué)中應(yīng)該把計算機的職業(yè)技能與相關(guān)實訓(xùn)項目相結(jié)合，通過完成計算機科目有關(guān)任務(wù)來強化計算機專業(yè)能力，為了更好的完成教學(xué)的任務(wù)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，教學(xué)單位要建立起計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)實驗室。

2.1 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計實訓(xùn)室。“網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)維護”、“WEB數(shù)據(jù)庫的設(shè)計”、“網(wǎng)站的設(shè)計規(guī)劃”等都需要在網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計實訓(xùn)室來完成。該實驗室需要的計算機設(shè)備有性能較高的微機和服務(wù)器，而系統(tǒng)軟件包括SQL Server、Oracle以及Windows Server平臺等，同時還應(yīng)該有實用開發(fā)工具和集成開發(fā)環(huán)境等[1]，從而開展網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)等相關(guān)技術(shù)實訓(xùn)、應(yīng)用開發(fā)及教學(xué)科研等計算機網(wǎng)絡(luò)活動。

2.2 網(wǎng)頁設(shè)計實訓(xùn)室。該實訓(xùn)室里要全部安裝Windows Server系統(tǒng)和Linux平臺，同時配備多種圖形、圖像處理和網(wǎng)頁制作等軟件。學(xué)生可以在這個實訓(xùn)室內(nèi)，完成一些較為復(fù)雜和要求精確的網(wǎng)頁設(shè)計，另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一些關(guān)于系統(tǒng)安全設(shè)置的實訓(xùn)課程。

2.3 綜合布線實訓(xùn)室。綜合布線實訓(xùn)室主要進行“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工”、“建筑智能綜合布線”以及“專業(yè)綜合能力”等內(nèi)容的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。該實驗室具有模擬網(wǎng)絡(luò)綜合布線真實環(huán)境、展示綜合布線線與設(shè)備以及為學(xué)生創(chuàng)造可以進行實踐操作條件的三大功能[2]。該實訓(xùn)室還要配置六類線、超五類STP和UTP線纜以及大對數(shù)光纖、跳線和電纜等。另外還用配置種類各異的信息模塊、配線架和插座等日常所需設(shè)備零件。在該實驗室內(nèi)可以進行電纜傳輸通道與測試、職能大廈綜合布線、綜合布線設(shè)備等多種類型的實驗。

2.4 網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室。網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室可適當?shù)拈_設(shè)“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)管理與安全”以及“Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”等內(nèi)容的課程。同時要完成Cisco交換機配置與管理、網(wǎng)絡(luò)接入的維護與管理、以及VPN網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)與管理等實驗內(nèi)容[3]，從而促進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理能力的提高。

3 設(shè)計以能力標準為核心的課程

通常情況下，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力以及計算機網(wǎng)絡(luò)管理能力是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生所必須具備的能力，所以在教學(xué)中要嚴格標準來設(shè)計網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程。

3.1 局域網(wǎng)及組網(wǎng)技術(shù)。本課程內(nèi)容的設(shè)計可以使學(xué)生對局域網(wǎng)技術(shù)的基本原理、局域網(wǎng)服務(wù)器、局域網(wǎng)絡(luò)硬件選取和配用等知識進行掌握；能對局域網(wǎng)進行設(shè)計、組建、配置或管理；能夠熟悉局域網(wǎng)通信協(xié)議的配置和應(yīng)用；能夠了解局域網(wǎng)的綜合布線及網(wǎng)絡(luò)測試等技術(shù)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工。該課程內(nèi)容主要是對常見的網(wǎng)絡(luò)布線介質(zhì)連接施工測試進行管理和維護；對網(wǎng)絡(luò)布線進行監(jiān)視并能夠?qū)收线M行簡單排除。

3.3 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對計算機網(wǎng)絡(luò)面臨的不安全因素有所了解，對當今網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御的基本方法與技術(shù)進行掌握，使其能夠在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和維護的各個環(huán)節(jié)中熟練應(yīng)用，以保證計算機安全運轉(zhuǎn)。

3.4 Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。Cisco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程包含了對計算機網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的概述、對Catalyst交換機進行配置、對虛擬LAN擴展交換型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)和使用、簡單配置Cisco路由器和IP路由器、WAN互連、使用訪問列表實現(xiàn)基本的IP數(shù)據(jù)流管理和地址轉(zhuǎn)換以及思科防火墻基礎(chǔ)等內(nèi)容。

4 打造高素質(zhì)的師資團隊

要想實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化建設(shè)，打造出一支專業(yè)技能強、理論素養(yǎng)高的現(xiàn)代化計算機師資團隊是關(guān)鍵。當前很多計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師都是從高等院校畢業(yè)后就直接進入到了教學(xué)的第一線，缺少相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗和授課技巧。隨著我國IT技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師只有不斷地豐富自己的頭腦，更新教學(xué)理念，對知識技能進行強化才能適應(yīng)現(xiàn)代化的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)發(fā)展的需要，而作為教育機構(gòu)一定要注重對師資隊伍專業(yè)化技能的提高。

4.1 校方出臺相關(guān)政策。針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教師，學(xué)校要積極鼓勵教師自覺進行再教育學(xué)習(xí)，可以獲取計算機相關(guān)的多種職業(yè)技能資格證。對于擁有IT 認證證書、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級工程師證書等教師進行優(yōu)先入取，經(jīng)過嚴格水平考核后可進行提拔。通過相關(guān)政策制度可以迫使教師提高自身的能力。

4.2 加大“雙師型”教師的培養(yǎng)。在教學(xué)發(fā)展中，學(xué)校要不斷地的創(chuàng)新，探索合作教學(xué)的新方法，大力推進校企合作。學(xué)?？梢耘c當?shù)匾恍┡c網(wǎng)絡(luò)信息相關(guān)的企業(yè)進行友好合作。加強“2+1”合作的深層次發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)的實訓(xùn)過程中，也要在教師中開展學(xué)習(xí)觀摩活動，并將教師的鍛煉學(xué)習(xí)成果與自己的職稱掛鉤，以此來促使教師由傳統(tǒng)的“教學(xué)型”向“科研型、”“生產(chǎn)實踐型”轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)“雙師型”的教師團隊。

4.3 實施“請進來”與“走出去”的方法。學(xué)校要加大對師資團隊建設(shè)的投入，根據(jù)本校的實際發(fā)展需要，可以聘請相關(guān)研究領(lǐng)域的專家學(xué)者或者是部分企事業(yè)單位的技術(shù)骨干到本校進行課程的宣講，并邀請他們組建計算機網(wǎng)絡(luò)委員會，為本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出謀劃策。同時也要積極鼓勵在職教師到校外進行學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)束語

隨著信息化網(wǎng)絡(luò)時代的到來，社會發(fā)展中亟需計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域?qū)I(yè)程度高、實踐能力強、復(fù)合型人才，為此加強對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)化的建設(shè)顯得尤為重要?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要作用，相關(guān)的教育機構(gòu)要對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育有足夠的重視。合理規(guī)劃教學(xué)方案，確定科學(xué)的教學(xué)目標，突破原有教學(xué)模式的束縛，提高計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)化，培養(yǎng)出更多的計算機網(wǎng)絡(luò)全能型人才。

參考文獻：

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[3]趙曉玲，趙景暉.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（08）.

篇8

發(fā)包人（全稱）：

承包人（全稱）：

依照《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，雙方就本建設(shè)工程施工事項協(xié)商一致，訂立本合同。

一、工程概況

工程名稱：

工程地點：

工程內(nèi)容（建設(shè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)特征等）：

投資計劃或工程立項批準文號： 資金來源： 自 籌

二、工程承包范圍

承包范圍：施工承包范圍建筑物周圍2米以內(nèi)的土建工程、廠房內(nèi)部土建、建筑物周圍2米以內(nèi)的管網(wǎng)工程。其中土方工程、鋼結(jié)構(gòu)工程周圍2米以外管網(wǎng)工程、電梯工程、外墻石材、外墻涂料、廠區(qū)混凝土硬化地面、園林綠化、圍墻廠區(qū)大門建造裝飾、有線電話、電視、網(wǎng)絡(luò)工程等。發(fā)包人委托供貨安裝施工隊伍施工，但在承包方具有該項目施工資質(zhì)并符合報驗審批條件下，在同等施工條件下，發(fā)包方優(yōu)先選用承包方施工，塑鋼窗及生產(chǎn)設(shè)備安裝工程除外，除上述施工內(nèi)容外發(fā)包人有權(quán)根據(jù)實際情況的需要調(diào)整承包人的施工內(nèi)容（包括但不限于增加或減少施工范圍）但應(yīng)提前10天通知承包人，由此而引起的合同價款的調(diào)整按合同法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 （按圖紙約定）

三、合同工期

開工日期： 年 月 日（日期應(yīng)約定）

竣工日期： 年 月 日

合同工期總?cè)諝v天數(shù) 天。

四、質(zhì)量標準

工程質(zhì)量標準： 合 格

五、合同價款

金額（大寫）： 元（人民幣）

￥： 元

六、組成合同的文件

組成本合同的文件及優(yōu)先解釋順序與本合同第二部分《通用條款》第2．1款的規(guī)定一致。

七、本協(xié)議書中有關(guān)詞語含義與本合同第二部分《通用條款》中分別賦予它們的定義相同?！秾Ｓ脳l款》中沒有具體約定的事項，均按《通用條款》執(zhí)行。

八、承包人向發(fā)包人承諾按照合同約定進行施工、竣工并在質(zhì)量保修期內(nèi)承擔工程質(zhì)量保修責(zé)任，履行本合同所約定的全部義務(wù)。

九、發(fā)包人向承包人承諾按照合同約定的期限和方式支付合同價款及其他應(yīng)當支付的款項，履行本合同所約定的全部義務(wù)。

十、合同生效

合同訂立地點：

本合同雙方約定 后生效，并報建設(shè)行政主管部門備案。

發(fā)包人：

住 所：

法定代表人：

委托人：

電 話：

傳 真：

開戶銀行：

賬 號：

郵政編碼：

電子郵箱： 承包人：

住 所：

法定代表人：

委托人：

電 話：

傳 真：

開戶銀行：

賬 號：

郵政編碼：

電子郵箱：

建設(shè)行政主管部門備案意見：

經(jīng)辦人 備案機關(guān)（章）

年 月 日

第三部分 專用條款

一、總則

2、合同文件及解釋順序

2.1（10）組成合同的其他文件：按通用條款執(zhí)行

3、語言文字和適用法律、標準及規(guī)范

3.2 適用法律和法規(guī)

需要明示的法律、法規(guī)、規(guī)章及有關(guān)文件：《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》及現(xiàn)行的法律法規(guī)文件。

3.3 適用標準、規(guī)范

約定適用的標準、規(guī)范的名稱：按現(xiàn)行的國家施工驗收規(guī)范、質(zhì)量評定標準及有關(guān)規(guī)定。合同有效期內(nèi)的標準、技術(shù)規(guī)范、施工及驗收規(guī)范；

發(fā)包人提供標準、規(guī)范、技術(shù)要求的時間：承包人自行解決

4、圖紙

4.1 發(fā)包人向承包人提供圖紙日期和套數(shù)：合同簽訂后，提供施工圖肆套、竣工前再提供貳套。

發(fā)包人對圖紙的保密要求： 承包人不得用于其他用途

5、通訊方式

5.2 各方通訊地址、收件人及其他送達方式

（1）各方通訊地址和收件人

發(fā) 包 人

通訊地址：

收 件 人：

郵 編：

承 包 人

通訊地址：

收 件 人：

郵 編：

監(jiān)理單位

通訊地址：

收 件 人：

郵 編：

造價咨詢企業(yè)

通訊地址：

收 件 人：

郵 編：

（2）視為送達的其他方式：

6、工程分包

6.1（3）指定分包工程：

7、文物和地下障礙物

7.2 發(fā)包人指出的地下障礙物：

12、財產(chǎn)

12.1 關(guān)于施工機械的約定：

二、合同主體

13、發(fā)包人

13.1 發(fā)包人完成下列工作的約定

（1）辦理土地征用、拆遷工作、平整工作場地、施工合同備案等工作，使施工場地具備施工條件的時間：正式開工前叁天

（2）施工所需水、電、通訊線路接通的時間及地點： 開工前柒天

（3）開通施工現(xiàn)場與城鄉(xiāng)公共道路間的通道的約定：

（4）

（5）辦理有關(guān)所需證件的約定：

（6）組織現(xiàn)場交驗的時間：

（7）組織圖紙會審和設(shè)計交底的約定：

（8）

（9）發(fā)包人應(yīng)做的其他工作及其約定：協(xié)調(diào)處理與之工程有關(guān)的管理部門辦理相關(guān)手續(xù)。

委托給承包人負責(zé)的部分工作有：

13.2 支付期及支付方式的約定

（1）工程價款支付期限

按合同支付的有關(guān)規(guī)定

其他特殊說明：

（2）工程價款支付方式：

按協(xié)議書所注明的帳號銀行轉(zhuǎn)帳

支票支付

其他方式：

14、承包人

14.1 承包人有關(guān)工作的約定

（4）向發(fā)包人提供施工現(xiàn)場辦公和生活的房屋設(shè)施的時間和要求：向監(jiān)理單位和發(fā)包人提供辦公室各一間

費用承擔： 無

（10）承包人應(yīng)做的其他工作及要求:承包人做好辦公及生活設(shè)施，臨時水電的安裝，并把施工現(xiàn)場總圖提交甲方審核批準。承包人應(yīng)按國家或建設(shè)行政主管部門的規(guī)定組成項目經(jīng)理部，主要人員應(yīng)具備相應(yīng)的資質(zhì)或崗位證書，并經(jīng)監(jiān)理審核批準。合同履行期間，不得擅自更換。質(zhì)量監(jiān)督、安全監(jiān)督相關(guān)文件和手續(xù)。

14.2承包人負責(zé)的設(shè)計的約定

（1）合同規(guī)定由承包人負責(zé)的設(shè)計： 無

（2）承包人提供設(shè)計的時間： 無

（3）費用承擔：無

16、發(fā)包人代表

16.1 發(fā)包人代表及其權(quán)力的限制

（1）發(fā)包人任命的發(fā)包人代表是 ，聯(lián)絡(luò)通訊地址如下：

通訊地址： 郵政編碼：

聯(lián)系電話： 傳真號碼：

（2）發(fā)包人對發(fā)包人代表權(quán)力做如下限制：

17、監(jiān)理工程師

17.1 負責(zé)工程的監(jiān)理單位及任命的監(jiān)理工程師

（1）監(jiān)理單位： 法定代表人 ：

（2）任命 為監(jiān)理工程師，其聯(lián)絡(luò)通訊地址如下：

通訊地址： 郵政編碼：

聯(lián)系電話： 傳真號碼：

17.2（1）需要發(fā)包人批準的其他事項：

18、造價工程師

18.1負責(zé)工程的造價咨詢企業(yè)及任命的造價工程師

（1）造價咨詢企業(yè)： 法定代表人：

（2）任命 為造價工程師，其聯(lián)絡(luò)通訊地址如下:

通訊地址： 郵政編碼：

聯(lián)系電話： 傳真號碼：

18.3（1）需要發(fā)包人批準的其他事項：

19、承包人代表

19.1 承包人任命 為承包人代表，其通訊聯(lián)絡(luò)地址如下：

通訊地址： 郵政編碼：

聯(lián)系電話： 傳真號碼：

承包人任命 為技術(shù)負責(zé)人，其職稱

20、指定分包人

20.1 事先指定的分包人及有關(guān)規(guī)定：

三、擔保、保險與風(fēng)險

22、工程擔保

22.1 承包人向發(fā)包人提供履約擔保的約定：（本次招標支付擔保不實用）

（1）履約擔保的金額：無

（2）提供履約擔保的時間：

簽訂本合同時。

其他時間，具體為： /

（3）出具履約擔保的銀行： /

22.4 發(fā)包人向承包人提供支付擔保的約定

（1）支付擔保的金額： 無

（2）提供支付擔保的時間：

簽訂本合同時。

其他時間，具體為：

（3）出具支付擔保的銀行： 無

22.8 擔保內(nèi)容、方式和責(zé)任等事項的約定： 無

25、不可抗力

25.1 關(guān)于不可抗力的約定：

（1） 6 級以上的地震；

（2） 6 級以上的持續(xù) 5 天的大風(fēng)；

（3） 100 mm以上持續(xù) 5 天的大雨；

（4） 50 年以上未發(fā)生過，持續(xù) 5 天的高溫天氣；

（5） 50 年以上未發(fā)生過，持續(xù) 5 天的嚴寒天氣；

（6） 50 年以上未發(fā)生過的洪水。

（7）其他： 執(zhí)行通用條款,如若出現(xiàn)按照國家規(guī)定賠付，因惡劣天氣并經(jīng)施工監(jiān)理證明而無法進行正常施工的停工。

26、保險

26.1 發(fā)包人委托承包人辦理的保險事項有：

× 通用條款26.1款的第（1）項；

× 通用條款26.1款的第（2）項；

× 通用條款26.1款的第（3）項。

26.8對保險事項的其他約定：

27、進度計劃和報告

27.3 對承包人編制進度報告和修訂進度計劃的時間要求： 按照發(fā)包人及監(jiān)理公司要求上報。

五、質(zhì)量和安全

35、質(zhì)量目標

35.1（1）評比項目： 無

（2）增加的費用或獎懲辦法： 無

35.2 雙方共同選定的工程質(zhì)量檢測機構(gòu)： 雙城市質(zhì)量監(jiān)督站

40、發(fā)包人供應(yīng)材料設(shè)備

40.1 約定發(fā)包人是否供應(yīng)材料設(shè)備

× 發(fā)包人不供應(yīng)材料設(shè)備，本條不適用。

√ 發(fā)包人供應(yīng)材料設(shè)備，約定“發(fā)包人供應(yīng)材料設(shè)備一覽表”，作為本合同的附件。

40.6 發(fā)包人供應(yīng)材料設(shè)備的結(jié)算方式

44、隱蔽工程和中間驗收

44.1 中間驗收工程包括：嚴格執(zhí)行黑龍江省施工及相關(guān)驗收規(guī)范規(guī)定，對中間驗收工程進行及時驗收。

46、工程試車

46.1 約定是否試車

√ 不需要試車，本條不適用。

× 需要試車，試車的內(nèi)容及具體要求如下： 無

47、竣工資料

專用條款補充如下條款

47.1承包人提供施工圖和竣工資料的約定

（1）施工中沒有設(shè)計變更，施工后由承包人在發(fā)包人提供的施工圖加蓋竣工圖章后提交發(fā)包人

（2）施工中只有零星的少量設(shè)計變更，承包人在施工圖變更位置注明，并連同發(fā)包人經(jīng)發(fā)包人同意的變更簽證，于竣工后由承包人加蓋竣工圖章交發(fā)包人。

（3）施工驗收后承包人向發(fā)包人提供完整的竣工驗收資料7分，其中4份原件3份復(fù)印件，

48、竣工驗收

48.1 中間交工工程的驗收

× 合同工程無中間交工工程，本款不適用。

√ 合同工程有中間交工工程，各中間交工工程的范圍、計劃竣工時間如下：

擠出車間廠房20xx年4月30日辦公樓20xx年10月

六、工程造價

50、合同價款的確定方式

50.2 合同價款的確定方式

× 30.2（1）；

× 30.3（2）；

√ 30.2（3）；計價依據(jù)為20xx年《黑龍江省建筑工程計價定額》、20xx年《黑龍江省裝飾裝修工程計價定額》、20xx年《黑龍江省給排水、暖通、消防及生活用燃氣安裝工程計價定額》、20xx年《黑龍江省電氣設(shè)備及建筑智能化系統(tǒng)設(shè)備安裝工程計價定額》、20xx年《黑龍江省市政工程計價定額》、20xx年《黑龍江省園林綠化工程計價定額》、20xx年《黑龍江省建設(shè)工程費用定額》及省、市的有關(guān)工程結(jié)算規(guī)定、文件。

其它方式： 無

51、合同價款的調(diào)整

51.1 合同價款的調(diào)整因素包括：

√工程量的偏差；

√ 工程變更；

√工程造價管理機構(gòu)的造價調(diào)整；

× 法律、法規(guī)、國家有關(guān)政策及物價的變化；

× 費用索賠事件或發(fā)包人負責(zé)的其他情況；

×一周內(nèi)非承包人原因停水、停電、停氣造成的停工累計超過8小時；

. 其他調(diào)整因素： 書面通知

51.2（1）合同價款包含的風(fēng)險范圍： 無

（2）風(fēng)險費用的計算：

風(fēng)險系數(shù)： 無

風(fēng)險金額： 無

（3）風(fēng)險范圍以外合同價款的調(diào)整：

× 工程變更；

× 法律、法規(guī)和國家有關(guān)政策及物價變化；

× 費用索賠事件或發(fā)包人負責(zé)的其他情況；

× 一周內(nèi)非承包人原因停水、停電、停氣造成的停工累計超過8小時；

× 其他調(diào)整因素： 無

51.3（1）材料價差的調(diào)整方法： 施工期間使用的主要材料按同期造價信息和市場價格的平均價格進行調(diào)整。

（2）合同價款的調(diào)整因素包括：

√ 工程變更；

× 法律、法規(guī)和國家有關(guān)政策變化；

× 費用索賠事件或發(fā)包人負責(zé)的其他情況；

× 工程造價管理機構(gòu)的造價調(diào)整；

× 一周內(nèi)非承包人原因停水、停電、停氣造成的停工累計超過8小時；

× 其他調(diào)整因素： 無

（3）各項費率的具體標準：執(zhí)行20xx年《黑龍江省建設(shè)工程費用定額》 、20xx年《黑龍江省建筑工程計價依據(jù)》及省、市的有關(guān)工程結(jié)算規(guī)定、文件，沒有定額的雙方共同協(xié)商確定。其中通用措施費約定1）企業(yè)管理費取上限，利潤取下限。（規(guī)費、安全費不取或按建設(shè)行政主管部門評價核定標準計算）

53、暫列金額

53.1 本合同暫列金額： 萬元。

55、提前竣工獎與誤期賠償費

55.1 提前竣工獎的約定

不設(shè)提前竣工獎，本款不適用。

設(shè)提前竣工獎，每日歷天應(yīng)獎額度為 元，提前竣工獎的限額是 元。

55.2誤期賠償費的約定

(1) 每日歷天應(yīng)賠付額度 1000 元。

(2) 誤期賠償費限額 50000 元。

58、法律、法規(guī)、國家有關(guān)政策及物價的變化

58.1 物價變化引起合同價款的調(diào)整

√ 合同價款不因物價漲落而調(diào)整，本款不適用。

物價漲落超過 %，應(yīng)調(diào)整合同價款，調(diào)整方法約定如下：

合同工程基準期：

59、支付事項

59.2 約定利率

按照中國人民銀行的同期同類貸款利率；

√ 約定為： 不計利息

60、預(yù)付款

60.1 關(guān)于預(yù)付款的約定：

預(yù)付款的金額為 元或合同價款的 ％，支付辦法： （本合同無預(yù)付款本款不使用）

60.3 預(yù)付款抵扣辦法：

× 預(yù)付款按照期中應(yīng)支付款項的 （百分比）扣回，直到扣完為止；

其他抵扣方式：

61、安全文明施工費

61.1安全文明施工費的總額 按通用條款以及黑龍江省現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定為準 萬元。

62、進度款

62.1 支付期間：

× 以月為單位；

× 以季度為單位；

以形象進度為準，具體為： 見補充條款

64、竣工結(jié)算

64.1 結(jié)算的程序和時限：

按通用條款58.2款至58.7款的規(guī)定辦理；

不按通用條款58.2款至58.7款的規(guī)定。辦理結(jié)算程序和時限為：

64.8發(fā)包人對工程竣工結(jié)算的特殊要求： 無

65、質(zhì)量保證金

65.2 質(zhì)量保證金的金額及扣留

（1）質(zhì)量保證金的金額：

√ 按通用條款的規(guī)定，為合同價款的5％。

約定為

（2）質(zhì)量保證金的扣留：

按照通用條款的規(guī)定，從每次應(yīng)支付給承包人的工程款（包括進度款和結(jié)算款）中扣留，扣留的比例為5%；

其他扣留方式：

65.3 質(zhì)量保證金的利率： 不計利率

七、合同爭議、解除與終止

67、合同爭議

67.5 雙方同意選擇下列一種方式解決爭議：

向 當?shù)刂俨脵C構(gòu) 申請仲裁；

向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。

八、采用工程量清單計價的工程應(yīng)特別遵循的約定

72、工程量的偏差

72.2 工程量的偏差，導(dǎo)致分部分項工程的清單項目的綜合單價調(diào)整的方法：

按通用條款本款的規(guī)定進行調(diào)整；

按以下約定進行調(diào)整： 由于發(fā)包人給定的工程量清單工程量有誤或因設(shè)計變更引起的工程量清單增減變化，工程結(jié)算時綜合單價不予調(diào)整 （本條不適用）

72.3.2 工程量的偏差，導(dǎo)致措施項目費調(diào)整的方法：

按通用條款本款的規(guī)定進行調(diào)整；

按以下約定進行調(diào)整：

九、其他

75、保密要求

75.1 保密信息提供的時間：

76、合同份數(shù)

76.1 合同文本的提供

按通用條款本款的規(guī)定，由發(fā)包人提供。