導(dǎo)語：如何才能寫好一篇當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展趨勢，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵字:中國音樂;發(fā)展;趨勢

一、前言

中國音樂的歷史有兩千余年,經(jīng)過如此長時(shí)間的發(fā)展,中國音樂呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的特征,無論從音樂內(nèi)容上還是從音樂形式上都各具特點(diǎn)。中國音樂內(nèi)容廣泛,不僅指從古代傳承下來的音樂,也指中國人按西方的理論進(jìn)行創(chuàng)作和改編的音樂形式。中國傳統(tǒng)音樂是中國音樂的一種,是指中國人運(yùn)用本民族特有的方法、采用本民族獨(dú)有形式進(jìn)行創(chuàng)造的、具有濃厚本民族特色的音樂,它不僅包括那些在歷史上產(chǎn)生的流傳至今的古代音樂作品,還包括當(dāng)代音樂作品。中國現(xiàn)代音樂包括現(xiàn)代流行音樂等等。

二、注重音樂創(chuàng)作,表現(xiàn)音樂文化的趨勢

音樂能陶冶情操,美化人類的心靈,音樂文化是音樂的精髓。中國傳統(tǒng)的音樂文化博大精深、源遠(yuǎn)流長,它包含了中國兩千年來的眾多審美風(fēng)格,是諸多音樂表現(xiàn)手法,音樂形式的集中體現(xiàn),是中國傳統(tǒng)音樂思想意識的結(jié)晶。中國的傳統(tǒng)音樂文化經(jīng)過過幾千年的積累和沉淀,世代相傳,它需要也必須反映出中華民族的偉大精神,表現(xiàn)出中華民族的情感、意志和追求。當(dāng)今時(shí)代,弘揚(yáng)中國音樂文化,不僅需要不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂文化的熏陶,善于從傳統(tǒng)音樂文化的肥沃土壤中汲取養(yǎng)料,琢磨傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵,擴(kuò)展傳統(tǒng)音樂文化的深度和廣度,進(jìn)而繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化的精髓,更重要的是要意識到中國音樂文化的發(fā)展首先要以創(chuàng)作為核心。在創(chuàng)作過程中,無論是通過模仿學(xué)習(xí)借鑒別人的東西還是自己從民間受到啟發(fā)得到的東西,最重要的就是創(chuàng)作的素材要與時(shí)俱進(jìn),要是當(dāng)下中國人民所喜聞樂見的,同時(shí)也是世界其他民族人民所樂于接受的。創(chuàng)作出的作品要是世界音樂界愿意承認(rèn)的具有中國特點(diǎn)、中國風(fēng)格高水準(zhǔn)的作品。只有擁有足以征服其他民族的、被其他民族所真正喜愛的作品,才能表現(xiàn)出具有濃厚中國特色的中國音樂文化。

三、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)民族民間音樂傳統(tǒng)的趨勢

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)文化正面臨著巨大的考驗(yàn)。這個(gè)問題不僅存在于人們的日常生活中,同樣也存在于學(xué)術(shù)界,如果我們不花大力氣保護(hù)和發(fā)揚(yáng)繼承民族民間音樂,那么未來我國傳統(tǒng)的民族民間音樂將面臨慘重的損失。“越是民族的,就越是世界的”,這種民族精神所蘊(yùn)含的審美效果不僅是單調(diào)平面的,更是生動立體的;不僅是傳統(tǒng)的,也是現(xiàn)代的。一件藝術(shù)作品只有擁有了這樣的精神內(nèi)涵和審美效果,才能說是有了靈魂,才會是生命的不朽之作。對于藝術(shù)家來說,如果缺乏對民族精神的深刻感悟和提煉升華,那么他創(chuàng)造出的藝術(shù)作品就將失去靈魂,失去價(jià)值。所以說保護(hù)和發(fā)揚(yáng)繼承民族民間音樂將會有助于藝術(shù)家創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,從這個(gè)角度說,它將會是現(xiàn)階段中國音樂的發(fā)展趨勢。

四、中國音樂走向世界的趨勢

當(dāng)今時(shí)代,全球化進(jìn)程加劇,各國之間的交流日益增多,包括經(jīng)濟(jì)上的,政治上的,當(dāng)然同時(shí)也包括文化上的,所以,為了順應(yīng)時(shí)代的要求,中國音樂的發(fā)展趨勢之一是走出國門,走向世界。中國音樂走出國門是相對容易的,而且在這方面目前做的也不錯(cuò),比如,中國歌劇舞劇院赴北美出演中國版《圖蘭朵》等。但是走向世界就要困難許多,因?yàn)樽呦蚴澜缇鸵馕吨仨氌A得外界的某種承認(rèn)。這種承認(rèn)不僅僅是簡單的商業(yè)上的承認(rèn),更多的、更重要的應(yīng)該是文化價(jià)值上的認(rèn)可;不僅僅是榮譽(yù)上的承認(rèn),更應(yīng)該是藝術(shù)意義上的認(rèn)可。中國的音樂文化走向世界的方式可以多種多樣。在中國音樂走向世界的過程中,我們可以采取多種途徑,包括個(gè)體或群體的音樂交流活動,官方和民間共同合作走向世界的交流活動等等?？傊?當(dāng)今世界發(fā)生著巨變,中國音樂走出國門,走向世界是必然趨勢,也是中國音樂得以生存發(fā)展的必然要求,為此,中國音樂人需要不懈地努力推動中國音樂走向世界的進(jìn)程。

總結(jié)

中國音樂是中華民族寶貴的精神財(cái)富,隨著時(shí)代的發(fā)展,中國音樂需要不斷地注入新的元素,在不斷繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂優(yōu)勢的同時(shí),與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,展現(xiàn)中國音樂新時(shí)期的獨(dú)有魅力。本文就結(jié)合中國音樂的特點(diǎn),論述了中國音樂現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢,相信中國音樂在不斷地更新學(xué)習(xí)過程中,會越來越有內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn):

[1]樊祖蔭.中國傳統(tǒng)音樂研究的一項(xiàng)重要成果――《中國傳統(tǒng)音樂概論》評介[J].《音樂研究》;2000年02期.

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餐飲業(yè)是我國第三大產(chǎn)業(yè)中的支柱項(xiàng)目，飲食在日常生活中起著極其重要的作用。高職食品科學(xué)培養(yǎng)教學(xué)需要不斷改變思路以符合當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢，從而開展相關(guān)教學(xué)活動。目的之一就是幫助學(xué)生在今后更好、更快地步入工作崗位。信息素養(yǎng)主要指學(xué)生在接受相關(guān)食品科學(xué)專業(yè)知識及在實(shí)踐過程中對于信息處理的綜合能力。對于烹飪方向?qū)W生而言，則是接受與食品科學(xué)相關(guān)信息，同時(shí)采取有效的針對性措施。通過不斷提升該能力，加深對該行業(yè)的了解，同時(shí)增長個(gè)人見識，為以后的烹飪生涯打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)對于學(xué)生而言，還有利于促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

二、對當(dāng)前的高職食品科學(xué)烹飪方向的現(xiàn)狀分析

（一）受傳統(tǒng)教育模式影響較深。從實(shí)際情況分析，可以發(fā)現(xiàn)中國的烹飪高等教育是在早期烹飪中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)之上逐步發(fā)展起來的。因此當(dāng)前高等烹飪教育模式在一定程度上受到過去傳統(tǒng)中職教育理念的影響。因此開展教育工作時(shí)，在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)等方面都受到一定束縛。因此高職學(xué)生接收到的信息大都閉塞落后，因此無法有效促進(jìn)學(xué)生對食品科學(xué)的正確理解，同時(shí)無法不斷在實(shí)踐中訓(xùn)練自身的烹飪技能，因此在未來影響個(gè)人的就業(yè)前景。

（二）當(dāng)今社會需求變化迅速。隨著人們物質(zhì)生活極大豐富，人們在實(shí)際生活中對于飲食的要求越來越高。越來越看重菜肴的營養(yǎng)價(jià)值及背后的文化意境跟潛在內(nèi)涵。而且相關(guān)需求隨著時(shí)間的推移，被賦予了更多價(jià)值。因此需要烹飪方向?qū)W生不斷加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)，了解當(dāng)今時(shí)代需求，在不斷完善自身專業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，不斷增強(qiáng)文化修養(yǎng)。

（三）高職食品安全專業(yè)烹飪師資力量相對匱乏。烹飪專業(yè)是一個(gè)相對而言新興的行業(yè)，跟傳統(tǒng)廚師行業(yè)相比，它對學(xué)生提出了更多要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)理論、認(rèn)識有新要求。當(dāng)前主要高職烹飪師資人員，都是由高職院校聘請的高級廚師，盡管他們經(jīng)驗(yàn)豐富，但是大都缺乏較高的文化素養(yǎng)，因此只能為學(xué)生大致講解相關(guān)烹飪流程，學(xué)生無法得到相關(guān)理論指導(dǎo)作為基礎(chǔ)，獲取相關(guān)信息。這就導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生的理論知識跟實(shí)際操作出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的情況。

三、信息素養(yǎng)對于烹飪方向?qū)W生的積極培養(yǎng)作用

（一）有利于加深學(xué)生對高職食品科學(xué)專業(yè)的正確認(rèn)識。由于當(dāng)前社會發(fā)展迅速，人們的飲食需求也在不斷改變。其中蘊(yùn)含的飲食文化越來越豐富。只有烹飪專業(yè)學(xué)生增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，才能不斷了解當(dāng)前市場中，高職食品科學(xué)專業(yè)烹飪學(xué)生應(yīng)該掌握的相關(guān)技能，同時(shí)可發(fā)揮自身主觀能動性，不斷分析該行業(yè)的潛在發(fā)展趨勢，明白自己未來主要的從業(yè)方向。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生滿足未來市場需求。高職食品科學(xué)專業(yè)的相關(guān)教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)對學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，使學(xué)生深入了解當(dāng)前社會發(fā)展趨勢。例如：可組織學(xué)生觀看相關(guān)烹飪大賽，從其中不斷加深對飲食文化的了解。同時(shí)應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，了解中西方美食之間的差異，不斷設(shè)計(jì)出更符合人們需求的菜肴。根據(jù)食品科學(xué)現(xiàn)狀分析，可以發(fā)現(xiàn)人們現(xiàn)在越來越關(guān)注食品的安全性，因此學(xué)習(xí)烹飪的過程中，需要首先做好食材篩選。另外，當(dāng)前人們越來越注重養(yǎng)生，因此粗糧的運(yùn)用可有效滿足人們的需求。只有保證學(xué)生不斷接受相關(guān)信息，才能不斷針對需求做出適當(dāng)調(diào)整，從而更好地適應(yīng)市場發(fā)展需求。

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【關(guān)鍵詞】高等教育研究 研究方法 現(xiàn)狀分析

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0015-01

近幾年來有少數(shù)學(xué)者對高等教育期刊、研究課題中的研究方法進(jìn)行深入的研究發(fā)現(xiàn)，在高等教育的研究方法中仍然存在著這樣或那樣的缺陷和不足。高等教育的發(fā)展應(yīng)該在提高個(gè)體研究水準(zhǔn)的同時(shí)。實(shí)現(xiàn)主體多元化的發(fā)展。對于總結(jié)高等教育研究的特點(diǎn)，探討高等教育研究的發(fā)展趨向，在高等教育未來的發(fā)展中具有很重要的意義。

1、高等教育的研究方法

高等教育研究是指，在構(gòu)建高等教育科學(xué)體系過程中的一系列引導(dǎo)下，深入認(rèn)識和分析總結(jié)高等教育的現(xiàn)象和規(guī)律，是高等教育健康穩(wěn)定的發(fā)展。高等教育的研究方法是一個(gè)完整的體系，主要包括三方面的內(nèi)容，方法論、具體研究方法和研究途徑。

1.1 高等教育研究方法的歷史演變

高等教育具有悠久的歷史，但在一個(gè)世紀(jì)前才被系統(tǒng)規(guī)范。高等教育研究方法額度不斷發(fā)展，使得對高等教育的研究不斷深入，隨著指導(dǎo)理論的不斷進(jìn)完善，高等教育受到科學(xué)方法的不斷規(guī)范，高等教育研究水平和質(zhì)量也不斷提高。成熟的研究方法對我國高等教育研究方法的歷史演變的梳理有利于我們了解高等教育研究方法的發(fā)展歷程，掌握高等教育研究研究方法的現(xiàn)狀。我國高等教育學(xué)研究方法的發(fā)展歷程分為初創(chuàng)時(shí)的方法貧乏期，發(fā)展時(shí)期的方法借鑒期和成熟時(shí)期的方法整合期。

1.2 高等教育研究方法的構(gòu)成

高等教育的研究方法主要包括方法論、具體研究方法和研究途徑三方面的內(nèi)容，高等教育研究過程是一個(gè)連續(xù)性的活動。可以把整個(gè)研究過程分為收集資料、分析資料、總結(jié)三個(gè)階段。在高等教育研究過程中，首先要確立研究目標(biāo)，從而確定研究問題，收集大量相關(guān)資料，準(zhǔn)確定義研究問題；再次，仔細(xì)分析收集的相關(guān)材料，運(yùn)用研究問題相關(guān)的知識，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行問題分析，最后，對分析的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，最終得到一個(gè)有意義的結(jié)論。這就是真?zhèn)€高等教育研究方法的構(gòu)成。

2、高等教育研究的現(xiàn)狀分析

改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展與高等教育改革，我們對高等教育研究的認(rèn)識不斷深化，并在很多研究領(lǐng)域取得了重要進(jìn)展，高等教育研究有著重要的意義。在深入研究高等教育的方法之前，要全面、準(zhǔn)確地把握我國高等教育研究方法的現(xiàn)狀，把握現(xiàn)狀是展開調(diào)查之前必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作。高等教育的研究性質(zhì)大多屬于個(gè)體研究，合作研究和集體研究則很少，研究形式主要表現(xiàn)為思辨研究。實(shí)證研究和實(shí)地研究非常少，而且高等教育研究的內(nèi)容也比較廣泛，以文獻(xiàn)法、數(shù)模法和觀察法居多，其他的研究方法則很少。但是研究方法略顯單一，研究方法方面，

3、我國高等教育研究方法中存在的問題與發(fā)展趨勢

在我國高等教育研究過程中，在對研究方法的認(rèn)識和使用中，還存在著一些大大小小的現(xiàn)象與問題，只有解決了這些問題，才能更好的發(fā)展高等教育。對于高等教育研究方法進(jìn)行有目的地選擇、加工、改造和創(chuàng)新，逐步建立系統(tǒng)、科學(xué)的高等教育研究方法體系，以使高等教育研究走向規(guī)范化、科學(xué)化。

3.1 我國高等教育研究方法中存在的問題

我國高等教育研究起步較晚，使得研究的規(guī)范性和科學(xué)性不夠。高等教育研究的科學(xué)化依賴實(shí)驗(yàn)研究指導(dǎo)高等教育改革實(shí)踐，而理論的實(shí)驗(yàn)研究使得實(shí)驗(yàn)研究對于高等教育和高等教育研究的重要性被忽略。在具體研究方法的使用方面，高等教育研究中理論思辨研究方法和質(zhì)的研究大多以較高比例當(dāng)選學(xué)者進(jìn)行研究的主要研究方法。從高等教育研究的長遠(yuǎn)發(fā)展的需要來說，多元化研究方法的使用是十分重要的。只有解決了這些存在的問題，高等教育才能全面健康的發(fā)展。

3.2 高等教育研究發(fā)展趨勢

高等教育研究的發(fā)展趨勢不斷趨向于定性研究和定量研究兩種方法論相融合。有序性與無序性的組合才是真實(shí)世界的屬性，高等教育活動也是有序性與無序性的統(tǒng)一，在高等教育研究中我們要不斷運(yùn)用復(fù)雜性思維方式，將定性研究與定量研究相結(jié)合，這不僅滿足高等教育系統(tǒng)不斷朝復(fù)雜化、多元化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，而且符合整個(gè)科學(xué)發(fā)展的趨勢，也就是說綜合利用定量研究和定性研究才能更好的探索高等教育規(guī)律。在當(dāng)今時(shí)代，高等教育日顯重要，高等教育系統(tǒng)日顯復(fù)雜，這些不斷發(fā)展的因素使得科學(xué)認(rèn)識高等教育的任務(wù)更加艱巨，而調(diào)查研究足以擔(dān)當(dāng)重任，高等教育將會從理論不斷走向?qū)嵺`。在未來的發(fā)展中，高等教育研究應(yīng)實(shí)現(xiàn)主體多元化，提高個(gè)體研究的水準(zhǔn)，強(qiáng)化合作研究和集體研究，提高思辨研究水平，注重實(shí)地研究和實(shí)證研究，研究方法更加開放化、多樣化和科學(xué)化。

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關(guān)鍵詞：會計(jì)；改革；發(fā)展趨勢

中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-0-01

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，尤其是高科技的進(jìn)步，對會計(jì)行業(yè)提出了多方面的挑戰(zhàn)。會計(jì)作為一種歷史久遠(yuǎn)的學(xué)科和職業(yè)，在這種大環(huán)境之下，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，在理論和工作等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新，如此才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，否則就無疑也將會被社會淘汰。同時(shí)，隨著我國經(jīng)濟(jì)的全面對外開放，為進(jìn)一步改善我國投資環(huán)境，吸引更多的外商資金，加快我國參與國際的步伐，促使我國經(jīng)濟(jì)快速、穩(wěn)定的增長營造了極其有利的氛圍。

與此同時(shí)，各國會計(jì)行業(yè)在處理具體會計(jì)事項(xiàng)時(shí)，也應(yīng)遵循某種規(guī)定，即都按照通行的做法來辦理。無疑，我國會計(jì)行業(yè)進(jìn)一步與國際慣例接軌，既是我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也是會計(jì)行業(yè)改革的必然趨勢。面對席卷而來的經(jīng)濟(jì)全球化巨浪，我國的會計(jì)行業(yè)又將以何種面貌展現(xiàn)一個(gè)全新的狀態(tài)，毫無疑問也關(guān)系到整個(gè)社會和國民經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展。

一、全面的電算化是會計(jì)行業(yè)發(fā)展的必然趨勢

隨著計(jì)算機(jī)在社會各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，人類的生活在向更高效、更優(yōu)質(zhì)的方向邁進(jìn)。計(jì)算機(jī)在會計(jì)行業(yè)的應(yīng)用即會計(jì)電算化也逐步顯示出其優(yōu)于手工會計(jì)的特點(diǎn)，從而得到了眾多會計(jì)工作者的青睞，并廣泛應(yīng)用于會計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。隨新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用日益廣泛、信息處理要求的不斷提高，需要把單項(xiàng)處理系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系起來，組成一個(gè)既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立的大系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)信息資源的傳遞和共享，以形成一個(gè)完整的、全面的會計(jì)信息系統(tǒng)。

但與此同時(shí)我們也應(yīng)清晰地看到許多弊端：會計(jì)工作對會計(jì)人員提出了更高的要求，實(shí)行會計(jì)電算化企業(yè)的財(cái)務(wù)人員，需要成為既懂會計(jì)知識，又精通軟件開發(fā)的復(fù)合型人才；要時(shí)刻確保各個(gè)來源途徑的會計(jì)信息的真實(shí)可靠，而且要注意對各企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)機(jī)密保密，防止網(wǎng)絡(luò)黑客和競爭對手非法獲取本企業(yè)的會計(jì)信息資源；會計(jì)電算化應(yīng)用、推廣，從單項(xiàng)業(yè)務(wù)處理到建立較為完整的會計(jì)信息系統(tǒng)，從“各自為戰(zhàn)”的單機(jī)操作到會計(jì)軟件網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)施，取得了較為顯著的成績，但隨網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)更進(jìn)一步的發(fā)展，會計(jì)電算化也在安全方面出現(xiàn)了急需解決的如計(jì)算機(jī)病毒和網(wǎng)絡(luò)黑客等問題。這些都對會計(jì)信息的安全性構(gòu)成巨大威脅，全面會計(jì)電算化繼續(xù)發(fā)展的首要問題是如何加強(qiáng)其安全機(jī)制，緩解乃至解除上述困境和隱患。

二、會計(jì)行業(yè)向細(xì)化方向發(fā)展

在知識經(jīng)濟(jì)條件下，會計(jì)工作廣泛運(yùn)用電子技術(shù)，大大提高了工作效率。時(shí)至今日，核算的內(nèi)容范圍擴(kuò)大了，要求提高了，信息需要加強(qiáng)了，更需要在新的條件下，以更新的更高的要求對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行會計(jì)核算。所以，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要。

正是隨著知識經(jīng)濟(jì)不斷地?cái)U(kuò)大會計(jì)領(lǐng)域的同時(shí)，也深化了會計(jì)核算的內(nèi)容。在這種趨勢的影響下，從實(shí)際出發(fā)，探討適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理需要的會計(jì)分支學(xué)科。會計(jì)內(nèi)容的深化，既是適應(yīng)客觀需要的過程，也是人們對會計(jì)內(nèi)容提高認(rèn)識的過程，兩者的結(jié)合，才形成某些專門的會計(jì)分支學(xué)科。

會計(jì)行業(yè)的發(fā)展是從最初的簡單記賬到復(fù)式記賬，從單一的會計(jì)學(xué)慢慢分化出管理會計(jì)、稅務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等等細(xì)分學(xué)科。由此我們也能堅(jiān)信，在知識經(jīng)濟(jì)與時(shí)代社會高速發(fā)展的今天，會計(jì)行業(yè)仍將保持著這一趨勢，不斷擴(kuò)展，不斷深華，在前行之路繼續(xù)想著細(xì)化的方向發(fā)展。

三、將更著力培養(yǎng)復(fù)合型會計(jì)人才

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場競爭是經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技進(jìn)步和管理水平的競爭，而這些競爭最終又是人才的競爭。重視對人的管理，是管理之根本。以人為本的管理是要重視對人的培養(yǎng)，而目前，我國傳統(tǒng)的會計(jì)教育主要是向?qū)W生傳授會計(jì)專業(yè)知識，培養(yǎng)的是精通會計(jì)專業(yè)知識“核算型”的會計(jì)人才。

由于目前我國社會經(jīng)濟(jì)內(nèi)外部環(huán)境的變化，會計(jì)信息用戶對信息質(zhì)量要求愈來愈高，傳統(tǒng)會計(jì)教育培養(yǎng)的人才已不能很好地適應(yīng)新形勢的需要，會計(jì)教育改革勢在必行。會計(jì)教育還必須高度重視對學(xué)生的知識再獲取能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)判斷能力及風(fēng)險(xiǎn)意識的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，使會計(jì)學(xué)生具備良好的會計(jì)職業(yè)道德。可以這樣說，復(fù)合型會計(jì)人才是我國會計(jì)人才市場上急需的和最受歡迎的人才，培養(yǎng)和造就更多的復(fù)合型會計(jì)人才將是未來高校會計(jì)教育努力的方向，也是我國會計(jì)教育發(fā)展的必然趨勢。

四、會計(jì)行業(yè)逐步國際化，建立統(tǒng)一的規(guī)范的核算體系

由于經(jīng)濟(jì)全球化和資本市場國際化的廣泛而深入的影響，會計(jì)核算也會逐步國際化，各國由于國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在制定會計(jì)政策和處理會計(jì)事務(wù)中開始逐步采用國際通行的會計(jì)慣例，以達(dá)到國際間會計(jì)行為的相互溝通、協(xié)調(diào)、規(guī)范和統(tǒng)一。同時(shí)，會計(jì)作為國際通用的商業(yè)語言，在反映和報(bào)告國際經(jīng)濟(jì)活動，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展方面，將發(fā)揮越來越重要的作用。會計(jì)國際化也成為中國會計(jì)發(fā)展的方向。

對于我國會計(jì)行業(yè)來說，逐步國際化也是利大于弊。不僅可以完善我國會計(jì)制度，跟上國際會計(jì)行業(yè)步伐，還有助于加強(qiáng)我國公司的國際競爭能力，便于它們走出國門，更廣泛的參與國際交流與合作。同時(shí)，會計(jì)國際化也有利于促進(jìn)我國對先進(jìn)會計(jì)人才的培養(yǎng)，讓人才與國際接軌，將新思路，新方式源源不斷地引入國內(nèi)，以啟發(fā)大眾，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。最后，也是最重要的一點(diǎn)，會計(jì)國際化更是增強(qiáng)我國會計(jì)監(jiān)管水平的需要。會計(jì)國際化，可以使我國借鑒國際先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合具體國情的會計(jì)規(guī)范，進(jìn)而指導(dǎo)我國的會計(jì)實(shí)務(wù)工作，使我國的會計(jì)規(guī)范和實(shí)務(wù)都達(dá)到一個(gè)較高的水平。這樣，既有利于我國會計(jì)與國際接軌，也有利于加強(qiáng)會計(jì)監(jiān)管工作。

參考文獻(xiàn)：

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摘 要：科技創(chuàng)新以及人才的培養(yǎng)在當(dāng)今時(shí)代是維持競爭力的重要因素，STEM教育的發(fā)展對于培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才來說已經(jīng)得到來自社會越來越多的關(guān)注，STEM是在2006年1月31日，時(shí)任美國總統(tǒng)布什在其國情咨文中公布的一項(xiàng)重要計(jì)劃，即《美國競爭力計(jì)劃》，提出在新時(shí)代中要培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才是教育目標(biāo)之一，將這稱之為全球競爭力的關(guān)鍵。這一觀點(diǎn)在世界引起了很高的重視，對于正在探索實(shí)驗(yàn)道路上的小學(xué)科學(xué)課程也具有很大的借鑒意義?？梢姡话愕慕逃绞郊澳繕?biāo)已經(jīng)不能順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求。從STEM教育的發(fā)展歷程、基本要素、對小學(xué)科學(xué)課程的影響以及能否用于小學(xué)科學(xué)加以分析。

關(guān)鍵詞：STEM教育；小學(xué)科學(xué)課程；整合可行性

所謂的STEM，就是包括科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）。因此，STEM教育就是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的教育。STEM教育的核心素養(yǎng)是創(chuàng)新思維，這一點(diǎn)與傳統(tǒng)教育有很大的不同。所以說，將STEM教育與小學(xué)科學(xué)課程整合就有了一定的必要性，讓小學(xué)生從小就對科學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，并主動在學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識的同時(shí)創(chuàng)新并發(fā)現(xiàn)一些新的事物。

一、STEM教育融入小學(xué)科學(xué)課程中的方法

1.從教材上分析的視角來看，在科學(xué)教育領(lǐng)域，美國的教材一直受到研究者的關(guān)注，而且已經(jīng)有了不少的研究成果。在這個(gè)過程中，不僅能了解美國科學(xué)教育的特點(diǎn)及整體發(fā)展趨勢，也能通過教材的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)適當(dāng)以及語言生動，進(jìn)而了解教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)方式、各種功能欄目的合理安排。而且對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)教材來說，采取了圖文并茂，問題和故事結(jié)合呈現(xiàn)的方式，適合兒童的思維特點(diǎn)，對于小學(xué)生來說具有很強(qiáng)的可讀性。

2.從研究項(xiàng)目的視角來看，讓學(xué)生自主開展一個(gè)STEM的研究項(xiàng)目是培養(yǎng)STEM素養(yǎng)最好的方式。從發(fā)現(xiàn)研究問題，到自己得出研究方法，這一個(gè)完整研究過程最好是自己親身去體驗(yàn)，因此STEM教育的方針在于讓小學(xué)生在科學(xué)課程中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)完成，這對于小學(xué)科學(xué)課程來說也是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

3.從STEM課堂的特點(diǎn)來看，STEM教育回歸了科學(xué)教育的本質(zhì)，即探索和發(fā)現(xiàn)世界的過程?？茖W(xué)引領(lǐng)學(xué)生探索世界，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到設(shè)計(jì)能力、解決問題的能力、創(chuàng)新的能力，是STEM教育課堂的精髓所在。在課堂上，教師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的，通過教師提出的問題，讓學(xué)生自主組成討論小組，進(jìn)行對問題的探討活動，以便激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和對科學(xué)的興趣。

二、STEM教育對于小學(xué)科學(xué)課程的影響

1.對教師的要求越來越高

從上述問題來看，教師在STEM教育中也起著很重要的作用，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)然已經(jīng)不能滿足STEM教育的需要，因此，必須以更好的教師專業(yè)能力來配合。另外，教師需認(rèn)識到學(xué)生STEM的測試成績并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勇敢創(chuàng)新、積極分享的良好品質(zhì)才是STEM教育的目的。教師需要深入地了解自己的專業(yè)能力，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到正確的創(chuàng)新思路上，給予每個(gè)學(xué)生以公平公正的教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的STEM素養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)質(zhì)量在于創(chuàng)新性和可操作性

對于創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方法，所得來的效果必定會是學(xué)習(xí)能力的多元化，在促進(jìn)社會多元化發(fā)展的同時(shí)，也能將消除人們對STEM教育的歷史偏見。STEM教育注重的是學(xué)生的操作能力和解決問題的能力，將小學(xué)科學(xué)課程中得到的創(chuàng)新解問題的辦法加以操作，一方面在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)信息的同時(shí)，也能加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)新，使STEM教育在小學(xué)科學(xué)課程中能得到更好的整合。

3.對小學(xué)科學(xué)課程有更強(qiáng)的重視

在普通教育上，教師的傳授解惑一直以來是教育的重點(diǎn)發(fā)展方向，在此過程中，忽略了小學(xué)生的自我成長及接受知識的能力，對于小學(xué)生來說，科學(xué)思維的發(fā)展程度決定了在這個(gè)道路上能有多大的作為。因此，更應(yīng)重視STEM教育對小學(xué)科學(xué)課程的影響，將科學(xué)知識及早地與學(xué)生接觸，使小學(xué)生對科學(xué)有一定的了解和興趣。

4.做到對教育評價(jià)體系的完善

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【論文摘要】人力資源的爭奪成為當(dāng)今各類企業(yè)和社會組織關(guān)注的焦點(diǎn)。本文就人力資源管理現(xiàn)狀，人力資源管理發(fā)展趨勢和創(chuàng)新性管理做簡要的分析討論。

21世紀(jì)以來，在世界范圍內(nèi)，社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)甚至社會結(jié)構(gòu)形態(tài)正在或者已經(jīng)發(fā)生了一個(gè)巨大的變化，即從工業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)社會向知識經(jīng)濟(jì)和知識社會轉(zhuǎn)變。知識經(jīng)濟(jì)和知識社會這一概念向人們表明了知識與信息的吸收、處理和應(yīng)用在創(chuàng)造新的價(jià)值和推動社會發(fā)展中的重要作用。人類社會正在進(jìn)入一個(gè)以知識資源的占有、配置、生產(chǎn)、分配、使用為重要因素的時(shí)代。人類社會進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要表現(xiàn)包括：全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢非常明顯，一系列高新技術(shù)迅速發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，國際互聯(lián)網(wǎng)日益滲入普通人的日常生活。伴隨著新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人力資本已超過物質(zhì)資本和自然資本，成為最主要的生產(chǎn)要素和社會財(cái)富，成為經(jīng)濟(jì)、財(cái)富增長的源泉，對人力資源的爭奪成為當(dāng)今各類企業(yè)和社會組織關(guān)注的焦點(diǎn)。但是，在政府機(jī)關(guān)和各類事業(yè)單位，人們的認(rèn)識在很多方面仍拘泥于舊觀念、舊體制、舊做法，只有深刻把握與傳統(tǒng)管理方式不同的人力資源管理發(fā)展趨勢，深化改革，實(shí)現(xiàn)人力資源管理創(chuàng)新，才能使人才迅速成長和才盡其用。

1 當(dāng)今時(shí)代人力資源管理面臨的挑戰(zhàn)

人力資源管理在上世紀(jì)80年代出現(xiàn)以后，日益受到重視和關(guān)注。它已經(jīng)被全世界的政府、企業(yè)和各種組織作為提升競爭力的核心武器。具體分析，人力資源管理在當(dāng)今時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)包括以下幾個(gè)方面：

1.1 科技革命和知識社會的日益深化 科學(xué)和即使正在以驚人的速度向前躍進(jìn)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與大規(guī)模應(yīng)用這種發(fā)現(xiàn)之間的時(shí)間距離也在逐漸縮短。人們把照相原理付諸實(shí)踐花了112年的時(shí)間，而太陽能電池從發(fā)現(xiàn)到生產(chǎn)只相隔兩年。跟不上時(shí)代步伐的人將落伍，這條規(guī)律不僅僅適合于學(xué)者或科技人員，而是適用于一切部門的所以人員。在現(xiàn)代社會，每一個(gè)人都將面臨著：知識和技能的過時(shí)，大量的未知的知識，適應(yīng)新知識和技術(shù)，知識和技術(shù)的不斷更新，終身教育等。

1.2 人口的增長及其構(gòu)成比例的變化 人口的增長是目前大多數(shù)國家所面臨的問題，據(jù)聯(lián)合國人口基金會的2006年世界人口現(xiàn)狀報(bào)告顯示，世界人口已經(jīng)突破65億，同時(shí)，該組織預(yù)測，至2050年人口將猛增至91億。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界15歲以上的人口中，有四分之一以上是文盲。在中國勞動力就業(yè)人口中，有60%左右屬于小學(xué)文化程度以下的。人力資源開發(fā)和培訓(xùn)的任務(wù)就十分艱巨。在此情況下，傳統(tǒng)的教育制度不再具有那種應(yīng)變性。為了確保人們能夠得到日益增長的知識以及各種訓(xùn)練，只有通過大規(guī)模的求助于傳播知識和提供訓(xùn)練的各種手段和媒介，才可能實(shí)現(xiàn)。

1.3 經(jīng)濟(jì)對人力資源開發(fā)的挑戰(zhàn) 近年來，人們已經(jīng)普遍認(rèn)識到：人力資源開發(fā)的前景，是受經(jīng)濟(jì)狀況的影響的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的失業(yè)問題、通貨膨脹問題，以及出現(xiàn)嚴(yán)重的財(cái)政緊縮，尤其是人力資源投資經(jīng)費(fèi)的緊張，對人力資源的開發(fā)形成了巨大的挑戰(zhàn)。

2 當(dāng)前人力資源管理中存在的問題

2.1 觀念滯后，對人力資源的認(rèn)識不到位 任何管理思想都是根植于一定的社會文化土壤之中的。中國特殊的社會文化背景造就了管理者與被管理者之間與生俱來的不平等地位，形成實(shí)際工作中支配與被支配的領(lǐng)導(dǎo)方式。同時(shí)，“上智下愚”的傳統(tǒng)觀念也在潛移默化中影響著管理者的決策和思維，成為管理工作中的痼疾。

2.2 機(jī)制滯后，造成人力資源浪費(fèi) 在人力資源管理中，由于缺少科學(xué)的考核機(jī)制，忽視人的利益和主觀需要，嚴(yán)重影響了員工特別是優(yōu)秀人才的工作積極性，抑制了人力資源的潛力，形成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。在人才培養(yǎng)過程中急功近利，無法為企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供動力。企業(yè)制定人力資源計(jì)劃往往出于應(yīng)付企業(yè)一時(shí)的人才短缺，不注意人力資源的戰(zhàn)略性開發(fā)，不考慮企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，不能為引進(jìn)的人才作出合理的、與企業(yè)同步發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3 以人為本，實(shí)施人力資源管理創(chuàng)新

構(gòu)成人力資源的并不是人的數(shù)量，其核心是勞動者的健康狀況、價(jià)值觀念、知識存量、技能水平。

3.1 分化人力資源管理職能 人力資源管理職能可概括為四個(gè)方面：人力資源配置、培訓(xùn)與開發(fā)、工資福利、制度建設(shè)。這些職能相互聯(lián)接，原來由認(rèn)識部門一攬子管理，現(xiàn)在由于內(nèi)外環(huán)境變化，如社會專項(xiàng)服務(wù)業(yè)的發(fā)展，這些職能也出現(xiàn)分化，有些職能向社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移，有的在組織部門各層次間分工，以達(dá)到其在特定環(huán)境下的最佳管理并降低成本。

3.2 突出人力資源的戰(zhàn)略管理和制度化 人力資源管理必須從戰(zhàn)略的高度和制度化方面加強(qiáng)管理，強(qiáng)調(diào)發(fā)掘、發(fā)揮人力資源的能量，增強(qiáng)組織、集團(tuán)的凝聚力，增強(qiáng)人員的使命感，保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，人力資源管理要柔性化、扁平化。在這種情況下，管理出現(xiàn)新的特征：內(nèi)在重于外在，心理重于物理，身教重于言教，肯定重于否定，激勵(lì)重于控制。整個(gè)組織管理的柔性化、扁平化，必然地也使人力資源管理趨于柔性化、扁平化。于是適應(yīng)這一趨勢吸納管理的新觀念、新方法、新內(nèi)容，厲行改革，實(shí)施模式創(chuàng)新和制度創(chuàng)新勢在必行。

3.3 通過合理的利益驅(qū)動機(jī)制實(shí)現(xiàn)人力資源開發(fā) 通過合理的利益驅(qū)動機(jī)制，實(shí)行因人而異、與績效考核相結(jié)合的有差別的分配制度是實(shí)現(xiàn)人力資源開發(fā)行之有效的選擇。薪酬要體現(xiàn)人的能力大小差異，使其成為激勵(lì)員工學(xué)習(xí)提高的手段。在追求經(jīng)濟(jì)效益和社會效益統(tǒng)一的同時(shí)體現(xiàn)對組織中人的關(guān)注，這是現(xiàn)代組織管理的一大進(jìn)步。

4 人力資源管理發(fā)展趨勢

4.1 人力資源管理理念，從基礎(chǔ)型、理性型轉(zhuǎn)向發(fā)展型 作為觀念形態(tài)的管理理念，是由社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，知識經(jīng)濟(jì)的崛起，引發(fā)了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的重大變革，必然引起人力資源管理理念上的變革。人力資源管理理念，從基礎(chǔ)型、理性型轉(zhuǎn)向發(fā)展型，發(fā)展型理念在人力資源管理中摻入非理性因素，強(qiáng)調(diào)人與人、人與組織、人與社會的的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、共同發(fā)展、管理的目的。

4.2 培訓(xùn)將成為人力資源發(fā)展核心 培訓(xùn)是企業(yè)獲得高質(zhì)量人力資源的重要手段。人力資源是企業(yè)所有資源中增值潛力最大、最具有投資價(jià)值的資源，而員工培訓(xùn)是企業(yè)所有投資中風(fēng)險(xiǎn)最小、收益最大的戰(zhàn)略性資。從社會的角度看，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使科技進(jìn)入以幾何跳躍式發(fā)展階段，人類進(jìn)入一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)將成為一個(gè)人畢生的需要。

4.3 人力資源管理的組織模式轉(zhuǎn)向橫向網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)的變革，是技術(shù)革命特別是信息網(wǎng)絡(luò)化的必然結(jié)果。在信息網(wǎng)絡(luò)化的條件下，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)一改傳統(tǒng)以集權(quán)為特征的金字塔型的層次結(jié)構(gòu)演變成以分權(quán)為特征的橫向網(wǎng)絡(luò)組織型結(jié)構(gòu)。原來承擔(dān)上下級層次間信息鏈的中間管理層將大大減少，人力資源的內(nèi)部分工帶來的控制與協(xié)調(diào)可以拋棄，從而創(chuàng)造了最短的信息流。橫向網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)使企業(yè)人力資源管理真正發(fā)揮了管理的效力。

篇7

［關(guān)鍵詞］立體空間;平面設(shè)計(jì);創(chuàng)造;表現(xiàn)

1將平面設(shè)計(jì)的二維空間轉(zhuǎn)化為多維立體空間的準(zhǔn)備前提

平面設(shè)計(jì)一詞是在美國首先被提出的，接下來被各國設(shè)計(jì)師所沿用。平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用中，在當(dāng)時(shí)技術(shù)條件和圖文信息轉(zhuǎn)化的約束下，各國設(shè)計(jì)師僅限于對二維空間的平面設(shè)計(jì)，而隨著人們對審美精神的不斷追求，并且在新時(shí)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上，完全打破了對平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念，將傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)二維空間轉(zhuǎn)化成為三維空間和多維空間。其中，在將平面設(shè)計(jì)中二維空間轉(zhuǎn)化多維空間的過程之中，主要借助了當(dāng)今時(shí)代十分先進(jìn)的計(jì)算機(jī)操作的便捷性和計(jì)算機(jī)各軟件之間的操作功能，對于所需信息的采集、整理速度大大加快，并且在各種軟件的協(xié)作之中將圖文轉(zhuǎn)化進(jìn)行了前所未有的改變，給人們一種視覺上的沖擊和享受。在新時(shí)代先進(jìn)技術(shù)之上，在平面設(shè)計(jì)中將虛擬的想象通過計(jì)算機(jī)表示出來，達(dá)到一定的視覺效果，從而完成平面設(shè)計(jì)中二維空間轉(zhuǎn)化成多維空間的設(shè)計(jì)效果。

2應(yīng)用傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)方式對空間立體的創(chuàng)造

2．1點(diǎn)線面結(jié)合構(gòu)建立體空間感

在根據(jù)傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)方式對立體空間感進(jìn)行構(gòu)造的過程中，首先要明確傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，在明確以后才能實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、快速的對立體空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的二維空間設(shè)計(jì)要素中，以點(diǎn)、線、面為主，主要將這三方面結(jié)合到一起，從而營造出一種立體的藝術(shù)效果。首先以點(diǎn)為例，點(diǎn)雖然說只是構(gòu)成平面設(shè)計(jì)的一個(gè)點(diǎn)，但是它卻是構(gòu)成線的重要來源，從表面來看，點(diǎn)就是靜止不動的，但是當(dāng)你把它移開的時(shí)候就會出現(xiàn)立體的效果，并且多個(gè)點(diǎn)在移動的過程中會明顯的展現(xiàn)出線的立體效果。線是將所有點(diǎn)結(jié)合到一起，能給人一種擴(kuò)散的藝術(shù)效果，在各個(gè)線的連接過程中會出現(xiàn)面的藝術(shù)效果，從而完成對平面設(shè)計(jì)立體空間的創(chuàng)造。

2．2虛實(shí)結(jié)合構(gòu)建立體空間

所謂虛實(shí)結(jié)合立體空間的構(gòu)造就是將物體進(jìn)行虛實(shí)的轉(zhuǎn)化，從而呈現(xiàn)出一定的層次感，這種方式在對平面設(shè)計(jì)進(jìn)行構(gòu)圖中，首先要對物體的虛和實(shí)進(jìn)行確定。例如在設(shè)計(jì)的平面圖紙中，我們可以將圖紙上所顯示的圖形的實(shí)線作為實(shí)來理解，將圖紙中對物體進(jìn)行的虛線表示作為虛來理解，并且將虛和實(shí)巧妙的結(jié)合到一起，從宏觀角度來看，給人一定的空間想象，從而得到一定的視覺立體體驗(yàn)效果。另外，在很多畫家的繪畫作品上，虛實(shí)結(jié)合的方式十分常見，并且被很多畫家偏愛，特別是在水墨畫的作品中，對虛實(shí)結(jié)合的空間立體感應(yīng)用十分多。將圖紙的白色和水墨的黑色巧妙的結(jié)合到一起，從而做到虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的藝術(shù)效果，給人一定空間的遐想，從而完成對平面設(shè)計(jì)立體空間的構(gòu)建。

3依靠新技術(shù)、新材料進(jìn)行立體空間感的創(chuàng)造和表現(xiàn)

3．1新技術(shù)和新材料對立體空間感的創(chuàng)造

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的設(shè)計(jì)行業(yè)得到了空前的發(fā)展，特別是平面設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)近些年在我國的發(fā)展形勢十分樂觀，很多高校在專業(yè)的制定方面都開設(shè)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)。在新時(shí)代物質(zhì)豐富的當(dāng)下，社會上出現(xiàn)了各種各樣的新材料，各個(gè)領(lǐng)域的新材料對于新時(shí)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展意義非凡。當(dāng)今社會中出現(xiàn)了很多的新材料為平面設(shè)計(jì)師所利用，比如說各種各樣的布料，超強(qiáng)纖維，各種金屬、塑料等，這些新的材料通過設(shè)計(jì)師進(jìn)行相應(yīng)的改造，在形狀和姿態(tài)上有所改變。設(shè)計(jì)師根據(jù)對新材料的改造意向，并且通過新的技術(shù)工藝對新材料進(jìn)行加工，通過對平面設(shè)計(jì)的空間想象將原有的材料進(jìn)行有意向的改變，從而促使了整空間立體感的創(chuàng)造。

3．2新媒介和新技術(shù)巧妙的結(jié)合創(chuàng)造立體空間感

在平面設(shè)計(jì)的立體空間創(chuàng)造過程中，通過利用新的媒介進(jìn)行平面設(shè)計(jì)工作，不但能給人眼前一亮的視覺效果，還能創(chuàng)造出一定的空間立體效果。在當(dāng)今時(shí)代的平面設(shè)計(jì)中，很多設(shè)計(jì)師都是通過新媒介和新技術(shù)的結(jié)合，對空間立體效果進(jìn)行創(chuàng)造工作。新時(shí)代下，在平面設(shè)計(jì)過程中應(yīng)用的新媒介主要是光媒介。光媒介就是通過光源對所設(shè)計(jì)的平面立體空間給予一定的光強(qiáng)度，在對外界傳達(dá)的過程中給人一種空間立體的視覺效果。很多時(shí)候，對平面設(shè)計(jì)的空間立體感的營造主要是通過光進(jìn)行人們視覺的調(diào)節(jié)工作，以達(dá)到相應(yīng)的空間視覺效果為最終目的。將光媒介合理的融入平面空間立體感的設(shè)計(jì)中，并且通過新技術(shù)進(jìn)行操作，以達(dá)到預(yù)期的立體藝術(shù)效果。

4結(jié)語

時(shí)代在進(jìn)步，人們對事物美的追求也在不斷的提高，當(dāng)今社會是一個(gè)追求審美精神的時(shí)代，在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，打破傳統(tǒng)的二維空間創(chuàng)造，將三維立體空間效果的制定和多維立體空間的營造作為最主要的平面設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢。通過新時(shí)代下出現(xiàn)的新材料、新技術(shù)，將新時(shí)代出現(xiàn)的新媒介和新技術(shù)巧妙的結(jié)合到一起，從而實(shí)現(xiàn)在平面設(shè)計(jì)中對立體空間的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

［1］劉靜瑜．試論立體空間在平面設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)［J］．美術(shù)教育研究，2013，(21):96．

［2］李碩．平面設(shè)計(jì)中立體空間的創(chuàng)造與表現(xiàn)［J］．大眾文藝，2016，(11):112．

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［關(guān)鍵詞］大學(xué)生 法制教育 文化

［中圖分類號］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）01－0121－02

作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育重要組成部分的大學(xué)生法制教育，目前呈現(xiàn)出一種良莠并存的矛盾現(xiàn)狀。而在經(jīng)濟(jì)文化全球化的今天，各國都已把文化“軟實(shí)力”的發(fā)展提升到國家戰(zhàn)略高度，因此我國法制以及大學(xué)生法制教育體系的建立是難以在自身范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的，它的實(shí)現(xiàn)建構(gòu)過程是要同文化結(jié)構(gòu)交互作用，一體化發(fā)展的過程[1]。因此有必要從文化視角出發(fā)來分析與研究大學(xué)生法制教育存在的新情況、新問題，旨在使大學(xué)生自身形成一種文化的價(jià)值思維和判斷能力，最終自覺運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，并主動抵制破壞法律秩序的行為，以期更加完善當(dāng)代大學(xué)生法制教育體系，提高當(dāng)前高校法制教育的實(shí)效性。

一、當(dāng)代大學(xué)生法制教育的矛盾現(xiàn)狀

法制教育是高校對大學(xué)生進(jìn)行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生社會主義法律意識，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑[2]。而隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)文化社會的快速發(fā)展，我國高等院校的法制教育亦逐步納入正軌，自1986年國家教委決定在高校開設(shè)“法律基礎(chǔ)課”至今，高校在對大學(xué)生的法制教育領(lǐng)域開創(chuàng)了前所未有的新局面，大學(xué)生的法制教育體系已基本建成，且具有一定的成效。法律知識及法律制度為大學(xué)生所熟知，并且大學(xué)生的知法、守法、用法意識普遍增強(qiáng)，大學(xué)生群體法律素質(zhì)總體呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的良好態(tài)勢，人生觀、價(jià)值觀、法律觀的主流取向是積極、進(jìn)取、務(wù)實(shí)的。

但是隨著國內(nèi)眾多高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生群體的規(guī)模日漸龐大，加之當(dāng)代社會的快速發(fā)展，各種思潮并存，多元化的價(jià)值取向等給我國大學(xué)生法制教育帶來了新的問題和挑戰(zhàn)，原有的法制教育體制已逐漸凸顯出與時(shí)代不相符的缺陷。例如，近幾年有關(guān)在校大學(xué)生犯罪的報(bào)道頻頻見諸媒體，2002年的清華大學(xué)生劉海洋傷熊事件等，這些“天之驕子”怎會做出如此令人震驚之舉呢?這一問題不能不引起教育者的沉重深思。據(jù)一項(xiàng)關(guān)于“校園犯罪”調(diào)查的可靠數(shù)據(jù)顯示，在犯罪的51名大學(xué)生中有16人來自重點(diǎn)院校，占了總數(shù)的31%。在大學(xué)生犯罪中，其中不乏博士生和碩士生[3]。從這些事件及數(shù)據(jù)中可以看出，當(dāng)代大學(xué)生法制教育存在的主要矛盾現(xiàn)狀為大學(xué)生法律認(rèn)知與行為的嚴(yán)重分離。

2009年發(fā)生在我們吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校園里的一幕令人惋惜的悲劇就用血淋淋的事實(shí)使學(xué)校、社會和家庭深深地意識到當(dāng)代大學(xué)生對法律的認(rèn)知與行為的嚴(yán)重分離。2009年11月的某天深夜，吉林農(nóng)大的大四學(xué)生郭某因之前與同寢室一名室友的矛盾拿起之前買好的剔骨刀將室友殘忍殺害，事后郭某居然還鎮(zhèn)定地用自己的手機(jī)報(bào)警。可見，郭某清楚地知道自己的行為是犯罪卻仍然不計(jì)后果地去實(shí)施。近年來同類的事件時(shí)有發(fā)生，這不能簡單地看作大學(xué)生群體中存在的一個(gè)表面現(xiàn)象，這已經(jīng)透射出大學(xué)生群體的精神信仰、心理狀態(tài)、情感感知與具體行為的嚴(yán)重失衡。大學(xué)生的生理和心理都還沒有完全成熟，他們的感情細(xì)膩豐富、思維活躍、感受靈敏，同時(shí)心理起伏較大、做事容易沖動、承受挫折和失敗的能力較低。但是社會是復(fù)雜的，必須要有一個(gè)健康的處世心態(tài)和正確的行為原則來約束自己。郭某清楚自己的行為是違法的卻仍然放縱自己犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。這正體現(xiàn)出平時(shí)他所受的所謂的“法制教育”僅僅是為了應(yīng)付考試，流于形式，被動接受，并沒有從心理上去真正接受、掌握法律知識。因此，他在殺人的時(shí)候根本沒有意識到自己的犯罪行為，法律的實(shí)用性也未起到應(yīng)有的作用。當(dāng)代大學(xué)生法制教育存在的這種法律認(rèn)知與行為嚴(yán)重分離的現(xiàn)狀必須得到家庭、學(xué)校及全社會的重視。

二、當(dāng)代大學(xué)生法制教育問題的文化分析

我們現(xiàn)在所處的時(shí)代是一個(gè)急劇變化的時(shí)代，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治格局產(chǎn)生了巨大變化，文化變遷帶來了多元文化的沖突與撞擊，文化發(fā)揮著越來越重要的作用，同時(shí)對大學(xué)生群體也產(chǎn)生了重要影響，引起了大學(xué)生所處的校園文化的全面變化，只有揭示當(dāng)代大學(xué)生法制教育出現(xiàn)的學(xué)生法律認(rèn)知與行為嚴(yán)重分離的矛盾現(xiàn)狀的深層次文化原因才能使當(dāng)前大學(xué)生法制教育走出困境。

（一）物質(zhì)文化原因分析

當(dāng)今是全面推行市場經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌使社會發(fā)生了廣泛而深刻的變革，隨之形成了當(dāng)今時(shí)代環(huán)境下的新物質(zhì)文化，深深影響著作為校園文化基礎(chǔ)的物質(zhì)文化，同時(shí)這種新物質(zhì)文化對大學(xué)生的法制教育亦產(chǎn)生了深刻影響。

新物質(zhì)文化有助于當(dāng)今大學(xué)生形成符合時(shí)展要求的法制新理念、新思想及形成健康文明的法律價(jià)值觀。市場經(jīng)濟(jì)是一種具有開放性、平等性的自主經(jīng)濟(jì)，社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度建立的同時(shí)與之配套的法律制度應(yīng)運(yùn)而生，為人們營造了公平、公正、平等自主的物質(zhì)文化環(huán)境和法律環(huán)境并建立了自主決策、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧、自我發(fā)展的經(jīng)濟(jì)模式，這必然利于激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生巨大的積極性、創(chuàng)造性，從而成為市場經(jīng)濟(jì)中的重要主體之一，利于增強(qiáng)他們的法律主體意識、確權(quán)維權(quán)觀念以及充分尊重和保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的法律思想。同時(shí)市場經(jīng)濟(jì)還具有理性化的特質(zhì)，以自由、平等、信用和契約為基礎(chǔ)確立了一系列法律規(guī)范和程序，在這種新物質(zhì)文化的熏陶下必然有助于當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成公平正義、誠實(shí)守信、法律至上的健康的法律價(jià)值觀。

但同時(shí)，新物質(zhì)文化對大學(xué)生的法制教育提出了挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的營利性、自主性和等價(jià)交換的特征喚醒了人們的利益意識，推進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也腐朽了人們的思想。由于人的趨利性使得唯利是圖的拜金主義、小團(tuán)體主義等盛行，一些人為了利益，不惜突破一切道德底線，甚至鋌而走險(xiǎn)，觸犯刑律，社會責(zé)任感和義務(wù)感淪喪。更有甚者把權(quán)力作為商品，為滿足私欲以犧牲政治原則為代價(jià)，進(jìn)行權(quán)錢交易，權(quán)權(quán)交易，走上犯罪道路。這些不良的社會觀念和思潮充斥在大學(xué)生周圍并時(shí)時(shí)沖擊著大學(xué)生的思想，使部分大學(xué)生的行為與法律認(rèn)知嚴(yán)重分離，造成難以挽回的后果。

（二）精神文化原因分析

所謂精神文化是指屬于精神、思想、觀念范疇的文化，是代表一定民族的特點(diǎn)，反映其理論思維水平的思維方式、價(jià)值取向、倫理觀念、心理狀態(tài)、理想人格等精神成果的總和[4]。當(dāng)今社會電臺廣播、影視電視等媒介所傳播的多元文化信息所形成的社會文化氛圍耳濡目染地影響著大學(xué)生對法律知識的認(rèn)知能力，及自身的日常行為活動。這有助于大學(xué)生拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)能力，與時(shí)俱進(jìn)，了解并掌握當(dāng)今時(shí)代最前沿的法制觀念及思想，從而指導(dǎo)大學(xué)生日常的行為活動。但媒介中傳播的一些與當(dāng)今道德價(jià)值相背離的低俗文化及不適宜的行為模式也對大學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響，使得某些大學(xué)生的價(jià)值觀扭曲，陷入無法自拔的惡性循環(huán)，而最終釀成惡果。同時(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，“網(wǎng)絡(luò)文化”已經(jīng)成為大學(xué)校園中一種新的文化現(xiàn)象，無論是學(xué)習(xí)還是工作，網(wǎng)絡(luò)皆是人們必備的信息搜集與溝通工具之一。一方面，網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由性、內(nèi)容的多樣性和廣泛性，大大拓寬了大學(xué)生的求知途徑，有助于大學(xué)生時(shí)效意識、競爭意識、平等開放意識和新型人際交往習(xí)慣的形成。另一方面，網(wǎng)絡(luò)具有一定的缺陷和虛擬性，既傳播文明又傾泄垃圾，既開啟民智又制造蒙昧盲目。而某些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交往中的信息又缺乏甄別過濾能力，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的這些不利因素嚴(yán)重影響到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，使得大學(xué)生對法制教育的接受流于形式，對法律知識的認(rèn)知和行為嚴(yán)重分離。

（三）校園文化原因分析

校園文化是指學(xué)校的整體文化，包括校舍建設(shè)、授課內(nèi)容、管理制度、全體師生的共識及所遵循的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，以及由此產(chǎn)生的一種持久深厚的精神氛圍[5]。一方面，學(xué)校濃郁的文化氣息和法制氛圍自然地感染著校園中的大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)和思維模式的變化，進(jìn)而影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀和行為方式。同時(shí)學(xué)校組織的文明向上的文化活動充實(shí)了學(xué)生的精神生活，使學(xué)生具有更高的法律意識，使守法由國家強(qiáng)制力的外在強(qiáng)化轉(zhuǎn)化為個(gè)體對法律權(quán)威及法律所內(nèi)含的價(jià)值要素的認(rèn)同。但另一方面，校園文化建設(shè)的相對滯后性使社會不良文化有了可趁之機(jī)，某些思想意志不堅(jiān)定的大學(xué)生受到不良文化誘惑，道德滑坡，行為失常脫離正軌，這也與高校對大學(xué)生法制教育的缺位有著莫大的關(guān)系。

綜上可見，高校對大學(xué)生的法制教育不能僅停留在表面，更需要針對當(dāng)代大學(xué)生法制教育問題的文化成因進(jìn)行深刻地反思。賦予法制教育以文化的神韻，用厚積薄發(fā)的文化力量來塑造大學(xué)生的法律價(jià)值觀，讓先進(jìn)文化發(fā)揮主導(dǎo)作用，抵制不良文化的入侵，為當(dāng)代大學(xué)生的法制教育營造一種進(jìn)取拼搏，努力向上的文化氣息和濃烈的文化氛圍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉進(jìn)田.現(xiàn)代法制的社會基礎(chǔ)：物的依賴關(guān)系[J].法律科學(xué),1990(3).

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[3]沈義,殷文劍.救救我們的“天之驕子”――關(guān)于大學(xué)生犯罪的調(diào)查與思考.

[4]曾麗雅.關(guān)于建構(gòu)中華民族當(dāng)代精神文化的思考[J]江西社會科學(xué),2002(10).

[5]吳樂為.高校校園文化建設(shè)對策[J].華北電力大學(xué)藝術(shù)教育中心,河北保定.

The Cultural Study of Contemporary University Students’ Legal Education

LI YinglinWangXin

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一、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的背景

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科怎樣進(jìn)行整合？又特別是像我們西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，本來就資源匱乏，又將如何開展呢？農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，給西部學(xué)校帶來了一片光明。給農(nóng)村學(xué)校教育改革創(chuàng)造了條件，為信息技術(shù)與課程整合搭建了平臺。就信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，我認(rèn)為其主要目的是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建構(gòu)一種教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型的雙主教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的全面革新，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息處理能力，營造最理想的教學(xué)環(huán)境。

二、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的理論依據(jù)

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平?！苯?gòu)主義作為一種新的學(xué)習(xí)理論，對學(xué)習(xí)和教學(xué)提出了一系列新的解釋，它強(qiáng)調(diào)知識并不是對現(xiàn)實(shí)世界的絕對正確的表現(xiàn)，不是放諸各種情境皆準(zhǔn)的教條；學(xué)習(xí)者不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的生活、學(xué)習(xí)和交往活動中，他們逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推論的智力潛能；相應(yīng)地，學(xué)習(xí)不是簡單的使知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)的過程，即通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來充實(shí)、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗(yàn)。

三、信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科整合的可行性

信息技術(shù)的顯著特點(diǎn)就是信息量大、傳遞速度快、呈現(xiàn)方式多樣化。我們可以合理應(yīng)用信息技術(shù)使原本枯燥的美術(shù)教學(xué)活動變得豐富多彩。美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，可以通過文本、圖片、音頻、視頻等多種方式呈現(xiàn)，使教學(xué)活動更加生動形象，易于理解和記憶。

四、信息技術(shù)和美術(shù)課程整合的優(yōu)點(diǎn)

1.體現(xiàn)資源優(yōu)化在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，主要通過掛圖、書本和錄像等有限的形式對學(xué)生傳遞信息，將信息技術(shù)與美術(shù)課程整合以后，就可以應(yīng)用多媒體的特點(diǎn)，運(yùn)用軟件制作課件。

2.培養(yǎng)創(chuàng)造能力信息技術(shù)與美術(shù)課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時(shí)時(shí)更新的各類知識，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，讓他們插上想象的翅膀，大量的信息支持他們的探索和設(shè)想，思維能力和創(chuàng)造能力在探索的過程中得到升華和提高。

3.突破技能的限制在傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)中，往往出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生有很好的創(chuàng)意和設(shè)想，由于技能的限制，最終的作品不能達(dá)到預(yù)期的效果，而且平時(shí)繪畫技能好的，越來越好，繪畫技能稍遜的學(xué)生對自己越來越?jīng)]有信心。

4.易于突破重難點(diǎn)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在備課和教具的準(zhǔn)備上頗費(fèi)心思，教師既要準(zhǔn)備大量的圖例，又要考慮在有限的課時(shí)內(nèi)解決難點(diǎn)問題，學(xué)生練習(xí)、反饋的時(shí)間明顯不足，在不能增加課時(shí)的情況下，教學(xué)質(zhì)量就會明顯降低。

五、信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合尚待解決的問題整合實(shí)施階段不可避免存在著一些這樣或那樣的不足

總的說來，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合，利大于弊。兩者的整合是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合，是運(yùn)用系統(tǒng)方法，在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)系統(tǒng)中教師、學(xué)生，教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸多元素的作用、聯(lián)系與相互間的影響。把信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合，可以充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的物資基礎(chǔ)上，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教育。信息技術(shù)的發(fā)展將給美術(shù)教育帶來新的發(fā)展契機(jī)，現(xiàn)在對教師來說，最重要的就是去做，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們相信，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合一定能為美術(shù)教學(xué)改革開辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育專業(yè)；研究發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具有專業(yè)的數(shù)學(xué)知識、科學(xué)的教育方法、正確的思想觀念以及較強(qiáng)的實(shí)踐適應(yīng)能力的專業(yè)教育人才。自課程改革實(shí)施以來，對教育的理論探索研究和實(shí)踐教學(xué)工作也一直在進(jìn)行。小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的是未來小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的領(lǐng)航者，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的研究發(fā)展進(jìn)行探討，是徹底貫徹落實(shí)教育n程改革的重要舉措，也是在教育課程改革中增添教育活力，提升改革創(chuàng)新性的重要方式。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的研究背景

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)以靈活開放的教育過程和良好的教育效果為目標(biāo)，以現(xiàn)階段社會集中反映的教育問題為主要改革方面，樹立科學(xué)新穎的教育觀念和教學(xué)方法，從教師的培養(yǎng)入手，貫徹教育課程改革精神，為日后教學(xué)的新形勢奠定良好的基礎(chǔ)，推進(jìn)教育專業(yè)順應(yīng)時(shí)代潮流的進(jìn)步和發(fā)展。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的研究目的

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)中，只有明確培養(yǎng)的目的才能有方向的進(jìn)行好研究和發(fā)展工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)是未來教育工作的實(shí)踐者，是未來青少年數(shù)學(xué)啟蒙工作的領(lǐng)導(dǎo)者，關(guān)系著我國未來的人才培養(yǎng)計(jì)劃，因此，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要意義。探討小學(xué)教育專業(yè)的研究發(fā)展，旨在對小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的研究現(xiàn)狀有較為全面的認(rèn)識，根據(jù)教育目的，確定合適的研究發(fā)展方向。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的研究現(xiàn)狀

2.1實(shí)踐適應(yīng)性不強(qiáng)

現(xiàn)階段高校對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)，仍處于重理論教學(xué)而輕實(shí)踐的階段，培養(yǎng)計(jì)劃中雖然有實(shí)踐環(huán)節(jié)，但在實(shí)踐中的教學(xué)指導(dǎo)效果較差，學(xué)生多為單純的進(jìn)行實(shí)踐活動，高校教師沒有充分的發(fā)揮指導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行把握。在真正進(jìn)入崗位工作后，小學(xué)生的課堂控制較為困難，對于組織課堂、隨機(jī)應(yīng)變的要求較高，工作后的適應(yīng)期較長，這勢必會對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果造成影響。

2.2教學(xué)創(chuàng)新效果有待提高

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育的授課模式和組織模式隨著現(xiàn)代青少年精神文化狀態(tài)和社會需求的發(fā)展應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的趣味性不強(qiáng)，孩子們大多處于任務(wù)性而學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，過于乏味的教學(xué)模式會讓孩子們喪失對學(xué)習(xí)的興趣，為日后的學(xué)習(xí)發(fā)展勢必會造成阻礙。小學(xué)生正處于精力旺盛、自我約束能力較差的階段，課堂的組織效果不易控制，教師如果在初期管理不得當(dāng)，在后期甚至?xí)霈F(xiàn)失控的狀態(tài)，影響整個(gè)班級的教學(xué)狀態(tài)。

2.3對教學(xué)目標(biāo)的理解不到位

在現(xiàn)代的小學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，作業(yè)難度較大，作業(yè)題目古怪離奇的現(xiàn)象，社會對這種現(xiàn)象較為不滿。教師在進(jìn)行具體的教學(xué)規(guī)劃時(shí)，由于對教學(xué)目標(biāo)理解不到位，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所做的課程設(shè)計(jì)多通過大量的做題和抄寫等方法來進(jìn)行。這種做法不僅增加了孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在教學(xué)效果上也沒有較大的突破，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)也沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。

3小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)的研究發(fā)展

3.1理論與實(shí)踐結(jié)合發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)在未來的研究發(fā)展中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，教師在學(xué)生的實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，糾正學(xué)生的不合理行為，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白理論知識的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)方式的思索方法，幫助學(xué)生在日后的崗位工作中能夠盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，以順應(yīng)小學(xué)階段的管理方法推進(jìn)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，保障教學(xué)效果。

3.2鼓勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)觀念

高校在對小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)今時(shí)代具體的教學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生對于教學(xué)和組織管理形式進(jìn)行探索和創(chuàng)新。高校所培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生是未來小學(xué)課堂的主導(dǎo)者，是國家義務(wù)教育階段普及數(shù)學(xué)知識的具體實(shí)施者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)觀念，有助于學(xué)生在日后的工作中能夠根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)思索和探討，促進(jìn)高效的教學(xué)模式和優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的出現(xiàn)。

3.3樹立科學(xué)的教育觀念

每個(gè)時(shí)代都有各自時(shí)代的教育特征，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育觀念也隨之發(fā)展并在不斷的糾正與優(yōu)化中越來越科學(xué)。對于教師來說，教育觀念決定著教師在未來的教學(xué)中對自身教學(xué)模式的確定以及對教學(xué)目標(biāo)的理解，現(xiàn)代高校所培養(yǎng)出的教師，應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的教育觀念。樹立正確的思想道德理念，為人師表以身作則。堅(jiān)定以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，從多角度培養(yǎng)學(xué)生，達(dá)到更好的教學(xué)效果。