導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的認(rèn)識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；課程體系；改革方案

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今信息化社會(huì)中的作用日顯重要，社會(huì)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方面的人才需求也日益增加。為滿足社會(huì)需求，許多高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)劃課程體系結(jié)構(gòu)、設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等都必須充分體現(xiàn)以能力為導(dǎo)向的特點(diǎn)，只有這樣，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。但是，有的高校在開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)時(shí)，制訂的培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置的課程體系往往過于偏重理論，沒有突出專業(yè)技能性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生能力偏差，嚴(yán)重影響就業(yè)。因此，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是否正確，課程體系設(shè)置是否合理，關(guān)系到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的發(fā)展前途，關(guān)系到培養(yǎng)出的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才能否為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，是專業(yè)建設(shè)的核心。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)專業(yè)，要確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，就必須分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用型專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特點(diǎn)。

1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用型專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)專業(yè)可分為偏向理論的理論型專業(yè)和偏向應(yīng)用的應(yīng)用型專業(yè)。對普通本科院校，計(jì)算機(jī)專業(yè)基本是應(yīng)用型專業(yè)，如“計(jì)算機(jī)與應(yīng)用”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”和“計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)”等，主要以培養(yǎng)軟硬件開發(fā)、經(jīng)營、維護(hù)的工程師為具體目標(biāo)，人才培養(yǎng)面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用、生產(chǎn)、開發(fā)與經(jīng)營，著眼于整個(gè)社會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及與提高[1]。如果要進(jìn)行系統(tǒng)、全面的描述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用型專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)及應(yīng)用的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，受到良好的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本訓(xùn)練；熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用環(huán)境，受到系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)和應(yīng)用方法的訓(xùn)練；具有一定的工程實(shí)施能力、一定的獨(dú)立工作和解決實(shí)際問題的能力。上述培養(yǎng)目標(biāo)可表述為：理論＋訓(xùn)練＋能力。即首先要具備基本的計(jì)算機(jī)理論或知識，然后在理論指導(dǎo)下進(jìn)行較系統(tǒng)訓(xùn)練，最后達(dá)到獨(dú)立工作和解決實(shí)際問題能力的目的?？梢?，理論和訓(xùn)練是基礎(chǔ)，能力才是真正目的。

1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個(gè)涉及職業(yè)崗位多、專業(yè)關(guān)鍵能力多、專業(yè)知識面廣而深的應(yīng)用型專業(yè)。為了對專業(yè)關(guān)鍵能力有所側(cè)重，更好地適應(yīng)社會(huì)需要，本專業(yè)通常劃分為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與工程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編程兩個(gè)主要方向。

1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

把計(jì)算機(jī)應(yīng)用型專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合起來，可把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定為：本專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與技術(shù)，具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較強(qiáng)動(dòng)手能力，適應(yīng)社會(huì)信息化需求，成為從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)等方面的專門人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基本理論和基本知識，接受從事應(yīng)用計(jì)算機(jī)基本訓(xùn)練，具有研究和開發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。畢業(yè)生應(yīng)該獲得以下幾方面的知識和能力：

1) 掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論、基本知識和基本技能；

2) 掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的基本方法；

3) 具有熟練地進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和開發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的能力；

4) 具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)；

5) 了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)改革

2.1改革的必要性

1) 現(xiàn)行課程體系結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)。

首先，現(xiàn)行高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后。計(jì)算機(jī)的軟、硬件升級較快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論和技術(shù)發(fā)展也較快，與之相比，目前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材內(nèi)容要落后3～5年：對等網(wǎng)中主機(jī)用的還是Windows 2000操作系統(tǒng)，Web、FTP等服務(wù)器還是用Windows 2000中的IIS設(shè)置，甚至局域網(wǎng)部分還在講述NetWare、Windows NT的安裝與設(shè)置，等等。學(xué)生現(xiàn)在還學(xué)這些較陳舊的甚至早已過時(shí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，畢業(yè)后很難適應(yīng)新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

其次，教材中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié)。目前，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材的學(xué)生實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課依附于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不系統(tǒng)，學(xué)生普遍存在理論與實(shí)踐脫節(jié)，在實(shí)際應(yīng)用中不能學(xué)以致用[2]；另外，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材缺乏大、中型網(wǎng)絡(luò)組建和管理的典型案例，加之不少教師沒有參與設(shè)計(jì)、管理大型網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)和能力，使得他們在教學(xué)中無法培養(yǎng)學(xué)生對大型網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認(rèn)識，學(xué)生畢業(yè)后就不能很好適應(yīng)校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)等大中型網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理了。

2) 現(xiàn)行課程體系結(jié)構(gòu)不完整。

在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與工程設(shè)計(jì)方向，忽視基礎(chǔ)性硬件課程的開設(shè)，如不開設(shè)或不重視“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”、“計(jì)算機(jī)外部設(shè)備”等課程，造成相當(dāng)一部分學(xué)生對微機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備的日常維護(hù)及常見故障處理能力較差；由于對這些基本硬件了解不夠，直接影響了學(xué)生的實(shí)際組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)故障處理能力。在網(wǎng)絡(luò)編程課程設(shè)置中，忽略網(wǎng)頁制作中最基本語言――超文本標(biāo)記語言HTML的學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏對網(wǎng)頁基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)認(rèn)識，影響對后續(xù)高級網(wǎng)絡(luò)編程語言的學(xué)習(xí)效果。

3) 教學(xué)重理論輕實(shí)踐。

從目前不少普通高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)來看， 普遍重理論輕實(shí)踐。一方面，在內(nèi)容安排上理論內(nèi)容多實(shí)踐內(nèi)容少，在課時(shí)安排上理論課時(shí)多實(shí)訓(xùn)課時(shí)少；另一方面，缺乏應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，無法構(gòu)建基本實(shí)驗(yàn)平臺，缺乏配套的實(shí)驗(yàn)教材，實(shí)驗(yàn)課多流于形式，學(xué)生動(dòng)手能力得不到真正的培養(yǎng)。

2.2課程體系結(jié)構(gòu)改革方案

改革的總體思路是：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生組建、管理和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，努力構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。具體改革方案如下：

1) 使用能夠反映最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論和技術(shù)的教材。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)更新周期快，為了使學(xué)生能學(xué)到最新知識和技術(shù)，畢業(yè)后較好適應(yīng)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境，要求教材編寫、出版部門盡可能快地更新教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容跟上知識和技術(shù)更新的步伐；要求任課教師盡量選用內(nèi)容新的教材，在講課中注意及時(shí)加進(jìn)一些新知識和技術(shù)，使學(xué)生跟上科技發(fā)展的步伐。

2) 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

篇2

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)訓(xùn)課程；課程體系；構(gòu)建策略

1構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系的作用

高職院校主要培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)企業(yè)發(fā)展輸送全面的人才，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程體系的構(gòu)建和完善主要可以發(fā)揮如下兩點(diǎn)作用。

1.1能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)不同的崗位

在對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查之后，可以發(fā)現(xiàn)：高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生可以從事網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作師和其他相關(guān)的各類崗位。而完善的實(shí)訓(xùn)課程體系能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本專業(yè)不同類型的知識。綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生往往能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的知識更好地融入崗位建設(shè)的過程中。從而也能夠更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展[1]。

1.2更好地聯(lián)系企業(yè)的實(shí)際需求對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)

從計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用過程來看，在工作中，只有認(rèn)清工作職責(zé)才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。而高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建能幫助專業(yè)人員對要從事的工作的職責(zé)右更全面的認(rèn)識。所以，構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系變得尤為重要。例如，作為一個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理員，不單能夠進(jìn)行日常網(wǎng)絡(luò)管理，還需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況來有效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在之后還要熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)置去有效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置和管理。在學(xué)習(xí)階段如果能為學(xué)生建立好的實(shí)訓(xùn)課程體系的規(guī)劃與構(gòu)建，對其今后的就業(yè)來說，能對他們的工作祈禱極大的幫助作用。有了這些基礎(chǔ)和知識體系的認(rèn)識可以幫助高職學(xué)生在就業(yè)后根據(jù)企業(yè)實(shí)際的需求來對網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)進(jìn)行全面的規(guī)劃和設(shè)計(jì)[2]。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建立的原則

2.1系統(tǒng)性原則

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐考核和實(shí)踐評價(jià)體系都在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中發(fā)揮著重要的作用。整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的各項(xiàng)內(nèi)容有其獨(dú)自性，通過整體的規(guī)劃將其系統(tǒng)地結(jié)合在一起，并有效地開展教學(xué)，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更加系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和操作技能[4]。

2.2連續(xù)性原則

只有對學(xué)生所需的技能進(jìn)行連貫的教學(xué)，才能夠使學(xué)生獲得有更強(qiáng)的動(dòng)手能力。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程來看，本專業(yè)學(xué)生主要要掌握的技能包括網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線等多項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。要規(guī)劃好先驅(qū)課程和后續(xù)課程的開設(shè)時(shí)間，在建設(shè)的過程中還要秉持著連續(xù)性原則建設(shè)。

2.3獨(dú)立性原則

對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行獨(dú)立性的考評設(shè)置，才能夠讓教師和學(xué)生更加重視相關(guān)的實(shí)踐課程。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系主要由縱向的“三層次”和橫向的“六模塊”組成?！叭龑哟巍敝饕怯烧J(rèn)知感性層次、強(qiáng)化訓(xùn)練層次和創(chuàng)新實(shí)踐層次組成?！傲K”主要是由職業(yè)基本訓(xùn)練模塊、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、崗位綜合實(shí)踐模塊、專業(yè)綜合實(shí)踐模塊、綜合設(shè)計(jì)模塊和生產(chǎn)實(shí)踐模塊組成。每一個(gè)模塊都是相互獨(dú)立的。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

3.1開拓和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)新途徑

在實(shí)際構(gòu)建教學(xué)體系的過程中，一定要結(jié)合地方具體特點(diǎn)來構(gòu)建合適的教學(xué)體系，這樣才能夠在之后形成系列化、工程化和應(yīng)用化的新格局。在實(shí)踐過程中，采取校企合作模式，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)制，最終全面構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外和產(chǎn)學(xué)研“三結(jié)合”的教育體系。這樣才能夠更好地解決在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、競賽和社會(huì)實(shí)踐的過程中出現(xiàn)的零碎的和不成體系問題。

3.2優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)新機(jī)制

設(shè)置符合時(shí)代需求的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案和管理制度，有效地優(yōu)化實(shí)訓(xùn)條件，將之前對實(shí)踐內(nèi)容認(rèn)識不深、師資隊(duì)伍配置不強(qiáng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)施較為陳舊等一系列的問題加以解決和改善。

3.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材的編寫建設(shè)

為了能夠更好地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，可全面規(guī)劃本專業(yè)的教材、鼓勵(lì)教師多編寫優(yōu)秀的實(shí)踐教材，必要時(shí)可以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)方式制作媒體教材和電子教案。

3.4全面實(shí)施融入式的職業(yè)資格認(rèn)證

在實(shí)際操作的過程中，融入相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證，對構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系更能有效地起到促進(jìn)作用。通過職業(yè)資格認(rèn)證，不但能夠通過提升學(xué)生的職業(yè)能力、擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)渠道，并能增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力。

3.5采用多種方式進(jìn)行實(shí)踐考核

只有有效地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)考核體系才能夠更好地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)。通過有效地考核，老師可以得知學(xué)生對于實(shí)踐課程的掌握情況，并全方位地考查自身的職業(yè)技能。在頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，企業(yè)也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和成績來有效地評定。學(xué)?？梢愿鶕?jù)這些考查的結(jié)果，給學(xué)生在畢業(yè)時(shí)進(jìn)行個(gè)性化的工作崗位的就業(yè)推薦，同時(shí)也可激發(fā)高職學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的認(rèn)真程度，促使學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。

篇3

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容具有實(shí)用性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容實(shí)用性主要表現(xiàn)在，教師能夠通過對計(jì)算機(jī)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)的講解及相關(guān)操作的演示增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，使學(xué)生能夠加深對網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、安裝、運(yùn)行、管理等內(nèi)容的了解，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作運(yùn)用能力的提升。在實(shí)際生活中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)復(fù)雜多變、類型五花八門、范圍大小各異，如此復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)增大了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的難度。而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以通過首先對學(xué)生講解實(shí)際大型或小型網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識、演示相關(guān)操作，隨后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的方法，加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐素質(zhì)。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)具有可操作性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)可操作性主要表現(xiàn)在，學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的良好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境中，可以實(shí)現(xiàn)操作訓(xùn)練技術(shù)的集中提升。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在仿真模擬下得到了真實(shí)的再現(xiàn)，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的操作環(huán)境與空間，使得學(xué)生的操作應(yīng)用質(zhì)量和效果能夠得到極大的提升。實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生可以借用Boson軟件虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以模擬設(shè)置交換機(jī)與路由器間的配置。并且通過Vmware軟件學(xué)生可以模擬網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，從而使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝與控制效果得到提升。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)可以有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識和動(dòng)手操作能力。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境具有開放性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境開放性主要表現(xiàn)在，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件及硬件的應(yīng)用過程中要及時(shí)更換和優(yōu)化各項(xiàng)資源，從而實(shí)現(xiàn)資源共享最大化。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建系統(tǒng)的更新速度隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入發(fā)展而逐漸加快，這使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐軟件必須及時(shí)進(jìn)行升級，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能夠契合最新形勢，不斷提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)連接，在線獲得最新信息與資源，開放教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)具有師生互動(dòng)性

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，強(qiáng)化教師的教學(xué)主導(dǎo)性，并使二者有機(jī)結(jié)合在一起，提高師生間的交流互動(dòng)性，營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，從而提升教學(xué)質(zhì)量。教師要改善師生關(guān)系，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的師生互動(dòng)性，不僅要在教學(xué)過程中支持學(xué)生的動(dòng)手與設(shè)計(jì)，還要對學(xué)生的問題進(jìn)行及時(shí)溝通并積極予以解決。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的良好師生互動(dòng)可以從根本上擴(kuò)展學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的認(rèn)識與思考方向，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)建議

1、豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識

隨著網(wǎng)絡(luò)與PC技術(shù)的發(fā)展及中國向信息化社會(huì)的轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)迅速蔓延于社會(huì)的各個(gè)方面，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中，教師要做好學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和利用。既要重視使學(xué)生的理論知識體系得到充分地積淀和完善，更要重視將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的聯(lián)系在一起，轉(zhuǎn)變學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程的認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，積極進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力的認(rèn)識。教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)過程中，可以選取貼近生活的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)例，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建與劃分，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加生活化、實(shí)用化，從而提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的理論認(rèn)識和學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境教師

在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境過程中，要仔細(xì)探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐空間，全面結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與實(shí)踐，確保創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)中，一方面，教師要完備網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的設(shè)備設(shè)施，并依照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求和最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果，更新各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐設(shè)備技術(shù)，以使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境符合社會(huì)發(fā)展需要；另一方面，教師要完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建制度，提高學(xué)生對實(shí)踐設(shè)備的了解及認(rèn)識，使學(xué)生能夠依照設(shè)備運(yùn)行和課程設(shè)計(jì)制度進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、運(yùn)行，從而使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到良好的構(gòu)建。

3、突出主體性和專業(yè)作用

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是將學(xué)生作為被動(dòng)教學(xué)的主體，忽視了學(xué)生的教學(xué)主體性，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果無法得到有效提升。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的教學(xué)主體性，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作、設(shè)計(jì)并解決網(wǎng)絡(luò)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題的能力。另外，作為高校教學(xué)重要內(nèi)容的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在不同專業(yè)發(fā)展中所占的比例不同，這就要求教師必須根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，對網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的要求。針對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，可適度增加教學(xué)難度和實(shí)用性；而對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，可只進(jìn)行簡單基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識的教學(xué)與實(shí)踐。

4、采用考試和比賽相結(jié)合的促學(xué)辦法

篇4

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn) 調(diào)查問卷

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才需求日益增長，同時(shí)對人才的要求也發(fā)生了變化，綜合性的高素質(zhì)人才越來越受親乃，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主力軍職業(yè)院校也受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)既懂理論又懂技術(shù)的高素質(zhì)人才是職業(yè)院校的核心任務(wù)。下面以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，談?wù)劼殬I(yè)院校實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)以理論為指導(dǎo)，以能力為本位，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的要求開開展實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目可以來自生活中的工程項(xiàng)目，應(yīng)緊扣崗位的需求來開展實(shí)訓(xùn)。以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)來開展教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生既懂理論又懂技術(shù)， 提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。

通過對市場的問卷調(diào)查，個(gè)別座談，及畢業(yè)生的跟蹤情況統(tǒng)計(jì)，從調(diào)查的結(jié)果來看，企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量是越來越大，一般的小企業(yè)都會(huì)要兩個(gè)左右的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員，而大的企業(yè)需求量就更大的，有的公司成百上千。而公司的網(wǎng)絡(luò)管理員的能力要求是能維護(hù)好公司網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，能迅速解決公司的網(wǎng)絡(luò)故障問題。而一些專門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司則要求就更高了，比如：要求員工能開發(fā)網(wǎng)站，系統(tǒng)運(yùn)維，網(wǎng)絡(luò)安全服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等。當(dāng)然也有些銷售型的公司，要求學(xué)生既要熟悉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，還要懂得營銷知識。

在了解了市場需求的基礎(chǔ)上，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)具體如下：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前必須具備以下的能力，網(wǎng)站建設(shè)能力、交換機(jī)和路由器的安裝調(diào)試能力、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)故障的檢測與排除、通信終端系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、具備中小型網(wǎng)絡(luò)的用網(wǎng)、管網(wǎng)、建網(wǎng)能力。具有崇高的職業(yè)道德素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)以行動(dòng)教學(xué)的理念為依據(jù)，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)情景的行動(dòng)能力為目標(biāo)，合理地運(yùn)用情境教學(xué)，案例教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，成果展示等手段。從任務(wù)到項(xiàng)目實(shí)施，評估，檢查反饋。充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程設(shè)置，緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的職業(yè)需求，為提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐的環(huán)境中巧妙的運(yùn)用實(shí)際工程中的項(xiàng)目，可以把課堂融入到企業(yè)。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境就是以后的工作環(huán)境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程由綜合布線、服務(wù)器配置、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、路由與交換配置、故障測試與排除、系統(tǒng)集成等課程組成。

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程的分配及學(xué)時(shí)的安排，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程采 取分組實(shí)訓(xùn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)訓(xùn)過程組織如下：

一、實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備

實(shí)訓(xùn)前主要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的介紹與演示，以及注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育，主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、綜合布線設(shè)備、備線架等介紹。團(tuán)隊(duì)精神與企業(yè)內(nèi)部溝通技巧、職業(yè)素質(zhì)與規(guī)劃分析。把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組。

二、項(xiàng)目實(shí)踐

本階段是重點(diǎn)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合項(xiàng)項(xiàng)的實(shí)踐職業(yè)技能，學(xué)生能對整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全局把握，從項(xiàng)目的招投標(biāo)，項(xiàng)目的需求分析，項(xiàng)目的實(shí)施、項(xiàng)目收尾驗(yàn)收以及工作結(jié)報(bào)的書寫等。學(xué)生在此階段能熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種相關(guān)的技能。主要進(jìn)行基本功能模塊的實(shí)際操作與訓(xùn)練， 主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括： 綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)、局域網(wǎng)的組建、無線局域網(wǎng)組建等，采用實(shí)踐操作的方式， 考評方式采用操作測試和操作結(jié)果記錄。互評與自評相結(jié)合的方式。

三、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)項(xiàng)與考核

本階段主要進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)項(xiàng)和考核，每個(gè)小組的組長對本小組的項(xiàng)目實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并提交總結(jié)報(bào)告。老師進(jìn)行評價(jià)對每對的實(shí)訓(xùn)的情況，根據(jù)每組的報(bào)告總結(jié)，進(jìn)行點(diǎn)評，并給出指導(dǎo)意見。學(xué)生在此階段可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流等， 主要采用講評與討論的方式， 考評方式采用項(xiàng)目設(shè)計(jì)所有文檔。

篇5

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革

眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，旨在為社會(huì)提供具有較高專業(yè)技能及素質(zhì)的綜合型人才。隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展以及課程教育改革的不斷深入，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)漸漸顯露出不足，改革勢在必行。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革的必要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是中職校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的主干課程，同時(shí)也是對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)及能力進(jìn)行培養(yǎng)的重點(diǎn)課程，但是從目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看，效果不太理想。

1、重視程度不足

從中職校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程現(xiàn)階段的教學(xué)情況來看，學(xué)生對課程的重視程度亟待提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，其主要宗旨在于將學(xué)生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)知識扎實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的綜合型專業(yè)技能人才。但就現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)際來說，學(xué)生對自身的定位并不明確，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程沒有引起足夠的重視。

2、教材更新滯后

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)以及電子商務(wù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)日新月異，并且逐漸融入到人們的日常工作與生活中。就中職校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教材內(nèi)容來說，雖然基礎(chǔ)技術(shù)層面的內(nèi)容較為完善，如數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識的介紹、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的分層以及局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等，但是一些新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，例如云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、Windows7系統(tǒng)的普及等，相對而言，教材和教學(xué)大綱的更新滯后。

3、教學(xué)手法單一

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是一項(xiàng)注重實(shí)踐的課程，但是在基礎(chǔ)概念教學(xué)的過程中，教師基本上采用的都是理論教學(xué)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義與分類，網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的介紹以及各種網(wǎng)絡(luò)軟硬件的認(rèn)識等，在枯燥的理論教學(xué)中，難以激起學(xué)生對課程的興趣；在實(shí)踐操作過程中，多數(shù)使用單一的步驟演示，學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的好奇心和求知欲不強(qiáng)。

結(jié)合中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以看到，對課程教學(xué)進(jìn)行重新定位，改革教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手法，是目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)面臨的必然選擇。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革的具體措施

根據(jù)上文對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，筆者結(jié)合該課程標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)展趨勢和社會(huì)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求等方面提出以下三項(xiàng)具體措施。

1、以市場需求為導(dǎo)向，重新進(jìn)行課程定位

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為具有扎實(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用能力的綜合型人才，這一標(biāo)準(zhǔn)在過去很長一段時(shí)間被人們空泛的解讀著。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、課程改革的不斷深入及學(xué)生所處環(huán)境的不同而引起的思想觀念的變化，都對這一標(biāo)準(zhǔn)發(fā)起了質(zhì)疑：什么程度才算是扎實(shí)掌握了技術(shù)基礎(chǔ)，怎么樣的應(yīng)用水平才算高，綜合型人才具體指什么等等問題成為中職校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革關(guān)注的重點(diǎn)。針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程開展的現(xiàn)狀，結(jié)合時(shí)展背景，要想提高現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量和效果，改革的第一步需要對課程重新定位：首先，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，了解目前相關(guān)行業(yè)、企業(yè)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的要求，在此基礎(chǔ)上明確必備基礎(chǔ)知識的范圍，讓學(xué)生在吸取知識的過程中，分清輕重緩急；其次，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的過程中，一定要積極引導(dǎo)學(xué)生明確今后自身的定位，比如是硬件維護(hù)還是網(wǎng)站建設(shè)與管理方向，或是技術(shù)服務(wù)方向等，只有在學(xué)生對自身發(fā)展方向有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，才有可能激發(fā)他們對課程教學(xué)的無限興趣；最后，還應(yīng)明確“綜合”發(fā)展的實(shí)際含義。新時(shí)期綜合型人才是指具有一定專業(yè)知識水準(zhǔn)、具備較高行業(yè)素質(zhì)、具有運(yùn)用能力解決實(shí)際問題的人才。相應(yīng)的，新時(shí)期背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)宗旨中將學(xué)生培養(yǎng)成為“具有扎實(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)的綜合型人才”也應(yīng)從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)入手，在提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，貫穿素質(zhì)及能力教育。

2、以發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力為基準(zhǔn)，合理設(shè)計(jì)教材

教材是課程教學(xué)的基本要素，課程教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度取決于教材設(shè)計(jì)是否合理。從現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教材設(shè)計(jì)來看，雖然基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)較為全面，但是對時(shí)展過程中許多新技術(shù)的更新滯后，不利于學(xué)生掌握業(yè)界的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的畢業(yè)生往往與社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)；從學(xué)生角度來說，信息技術(shù)的發(fā)展使得學(xué)生獲取信息的渠道不斷增多，效率不斷提高，教材對他們的吸引程度直線下滑。基于此，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革的有效進(jìn)行還應(yīng)著手于教材的設(shè)計(jì)，明確課程對人才的培養(yǎng)方向和技能目標(biāo)，熟悉相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢，及時(shí)將新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或案例加入到相應(yīng)的技術(shù)變革中去，結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，抓取當(dāng)下行業(yè)中一些敏感、高頻的概念或大家關(guān)注的技術(shù)焦點(diǎn)進(jìn)行深度的剖析，正確引導(dǎo)學(xué)生了解新技術(shù)背后的專業(yè)內(nèi)涵，進(jìn)一步樹立學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心，進(jìn)而致力于提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

3、充分利用多媒體，創(chuàng)新教學(xué)手法

除了課程定位以及改革教材內(nèi)容之外，還應(yīng)充分利用多媒體，對教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新。在以往的教學(xué)中，針對概念性的知識及內(nèi)容，一般采用的都是理論傳授法，例如就 “OSI參考模型的分層”這一知識點(diǎn)的教學(xué)來說，教師通常會(huì)對OSI模型各層的基本內(nèi)容進(jìn)行詳盡的介紹，但也僅停留在抽象的“介紹”層面，學(xué)生很難在大腦里形成立體的認(rèn)識?；诖?，建議今后在課程教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，制作豐富有趣的課件來吸引學(xué)生,讓學(xué)生能主動(dòng)接受知識；采用微課的方式對教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行突破；通過實(shí)物展示、仿真模擬、實(shí)驗(yàn)操作等方式，強(qiáng)化所學(xué)的理論知識；教師需要不斷跟蹤網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，及時(shí)將新技術(shù)引入教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行立體的講解；教師可以靈活采用多種新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，結(jié)合技能考核進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生階梯式地發(fā)展。

中等職業(yè)學(xué)校教育的主要任務(wù)是中職生就業(yè)前的職業(yè)準(zhǔn)備教育，衡量中職生職業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是畢業(yè)生能否滿足用人單位需要的能力。但實(shí)際情況是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)出來的中職畢業(yè)生往往沒有經(jīng)過專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，存在沒有形成良好的職業(yè)習(xí)慣，缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐知識和職業(yè)技能，不能勝任所擔(dān)負(fù)的工作等種種問題。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的改革任重道遠(yuǎn)，需要教師不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)合實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的改革措施，不斷致力于培養(yǎng)社會(huì)需求的較高職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，讓學(xué)生畢業(yè)后就能較快的適應(yīng)相關(guān)行業(yè)的工作。

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篇6

來到大學(xué)，我首先選擇的就是計(jì)算機(jī)專業(yè)。在這個(gè)專業(yè)，我徹徹底底的喜歡上了計(jì)算機(jī)。喜歡計(jì)算機(jī)不僅僅是因?yàn)樗梢匀ズ蛣e人溝通、玩游戲等來消磨時(shí)間。更多是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能。 計(jì)算機(jī)是一種能夠按照事先存儲(chǔ)的程序，自動(dòng)、高速地對數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、處理、輸出和存儲(chǔ)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備。一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括硬件和軟件兩大部分，兩者密不可分，缺一不可。而想要更深入的了解計(jì)算機(jī)就需要我們走向計(jì)算機(jī)專業(yè)的道路。

計(jì)算機(jī)專業(yè)大致分為三大類：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)、與理工科交叉的計(jì)算機(jī)專業(yè)、與文科藝術(shù)類交叉的計(jì)算機(jī)專業(yè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一些課程之后獲得了來自學(xué)校和征服授予我們的學(xué)士學(xué)位證之后，可以相當(dāng)于計(jì)算機(jī)等三級或者四級的水準(zhǔn)。下面是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。

1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)課程分為：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，算法分析等課程。

2、專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：概率，集合論圖論，代數(shù)結(jié)構(gòu)與組合數(shù)學(xué)。

3、硬件基礎(chǔ)：數(shù)字邏輯、微機(jī)原理、體系結(jié)構(gòu)。

4、軟件基礎(chǔ)：編譯原理、操作系統(tǒng)。

除了基礎(chǔ)課程還有面向?qū)ο蠹夹g(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖像處理、人機(jī)交互、信息安全等方面的知識。針對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還可以系統(tǒng)的了解一下。我們要從網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、信息安全等方面了解一下。

網(wǎng)絡(luò)：顧名思義就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最簡單定義是：一些相互連接的、以共享資源為目的的、自治的計(jì)算機(jī)的集合。

另外，從邏輯功能上看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是以傳輸信息為基礎(chǔ)目的，用通信線路將多個(gè)計(jì)算機(jī)連接起來的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的集合，一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成包括傳輸介質(zhì)和通信設(shè)備。

從用戶角度看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)它是這樣定義的：存在著一個(gè)能為用戶自動(dòng)管理的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。有它調(diào)用完成用戶所調(diào)用的資源，而整個(gè)網(wǎng)絡(luò)像一個(gè)大的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一樣，對用戶是透明的。

從整體上來說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是把分布在不同地理區(qū)域的計(jì)算機(jī)與專門的外部設(shè)備用通信線路互聯(lián)成一個(gè)規(guī)模大、功能強(qiáng)的系統(tǒng)，從而使眾多的計(jì)算機(jī)可以方便地互相傳遞信息，共享硬件、軟件、數(shù)據(jù)信息等資源。簡單來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是由通信線路互相連接的許多自主工作的計(jì)算機(jī)構(gòu)成的集合體。

篇7

本文嘗試分析獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出部分針對性的解決辦法。對獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程教學(xué)改革做出初步的探索和實(shí)踐。

一、獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)2003年4月教育部印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》中第八點(diǎn)明確指出：“獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)主要面向地方和區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會(huì)和人力資源市場急需的短線專業(yè)?！?。根據(jù)《若干意見》的要求，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)定位于“應(yīng)用型本科”教育。即培養(yǎng)滿足各行業(yè)需求的高級應(yīng)用型專業(yè)人才。

對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)來說，扎實(shí)的專業(yè)知識，良好的分析和解決問題的能力，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，優(yōu)秀的動(dòng)手實(shí)踐能力，這些將是現(xiàn)代企業(yè)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的基本需求。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中存在的問題

作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程的重要性不言而喻。然而，在大部分獨(dú)立學(xué)院中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程設(shè)置和教學(xué)中卻存在著不少的問題。

1、培養(yǎng)對象上的差異

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生與一本、二本院校的學(xué)生有本質(zhì)上的不同。首先、獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識相對較差，這在客觀上導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)候比較困難，會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。其次，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自制力較差，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果受個(gè)人興趣和個(gè)人情緒影響嚴(yán)重。最后，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思維相對活躍，更喜歡能動(dòng)手、實(shí)踐性強(qiáng)的課程。因此，原來在一本、二本院校中適用的教學(xué)方法、方案并不一定適用于獨(dú)立學(xué)院。

2、教材選用的不合適

目前市場上絕大部分的教材內(nèi)容陳舊，已不符合高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求，學(xué)生接觸的到的內(nèi)容往往大大落后于當(dāng)今的主流技術(shù)。而那些適用于一本、二本院校的教材，往往過于強(qiáng)調(diào)理論研究方面，與獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)相悖，因此并不適用于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生使用。

3、教師能力上的不足

由于獨(dú)立學(xué)院中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師的來源復(fù)雜，導(dǎo)致了教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度的參差不齊。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又是一門高速發(fā)展中的應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，需要長期持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。因此，不能在專業(yè)學(xué)習(xí)上投入足夠時(shí)間的教師是無法跟上技術(shù)的發(fā)展，也無法培養(yǎng)出應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生。

4、實(shí)踐環(huán)節(jié)上的薄弱

作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。然而，現(xiàn)今獨(dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐部分非常薄弱。一般的教材上很少有實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，即使有也是一些驗(yàn)證性的、示范性的實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生親自動(dòng)手的內(nèi)容相對很少。這些實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性不強(qiáng)，沒法給學(xué)生留下深刻直觀的印象。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)理論與實(shí)踐脫節(jié)，無法學(xué)以致用，對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力沒有任何益處。

三、對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程改革的一點(diǎn)思考

1、改變觀念

從實(shí)際出發(fā)，充分考慮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)編寫適合他們的教學(xué)方法和教學(xué)方案。第一、減少枯燥的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的課程內(nèi)容，如各種硬件設(shè)備的配置內(nèi)容。第二、豐富課程的趣味性，如要求學(xué)生自己動(dòng)手構(gòu)建小型局域網(wǎng)，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三、通過改變原有死板的試卷考核方式，修改為理論為輔，實(shí)踐動(dòng)手為主的項(xiàng)目式考核，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手方面的練習(xí)等。

2、編寫適合獨(dú)立學(xué)院的教材

根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主流技術(shù)與設(shè)備，重新編寫適合獨(dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材。新教材應(yīng)包含理論和實(shí)踐兩大部分，其內(nèi)容應(yīng)涵蓋網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用、路由與交換等。并將其中應(yīng)用性、實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容作為實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正處于一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，新觀點(diǎn)、新技術(shù)層出不窮。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師必須不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，緊跟技術(shù)前沿。

而且，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程授課教師除了要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之外，還應(yīng)具備豐富的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以教師不但要具有專業(yè)技術(shù)職稱，同時(shí)還應(yīng)積極主動(dòng)的充實(shí)自己，考取在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)內(nèi)部認(rèn)可的證書，如CISCO和H3C的認(rèn)證證書等。同時(shí)，教師應(yīng)該與企業(yè)合作，在寒暑假期間主動(dòng)參與到企業(yè)的項(xiàng)目中去，更新知識，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門從實(shí)踐中反映學(xué)習(xí)效果的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題從而積累經(jīng)驗(yàn)。因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)是獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重中之重。因此，在條件允許的情況下，建立一個(gè)功能齊全的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有非常大的幫助。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中可以自己動(dòng)手完成網(wǎng)絡(luò)需求分析、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，設(shè)備配置等實(shí)踐內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室還可以模擬實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程的整個(gè)實(shí)施過程，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式來讓學(xué)生直接體驗(yàn)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目。當(dāng)然，在獨(dú)立學(xué)院資金不足的情況下，可以考慮使用仿真軟件來擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)環(huán)境。如：CISCO公司的Packet Tracer，這是CISCO公司的官方仿真軟件?？梢阅M多種實(shí)驗(yàn)環(huán)境，完成VLAN、RIP、OSPF、ACL、NAT等絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。一定程度上，可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺的問題。

四、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的改革，應(yīng)從觀念、教師、教材和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面出發(fā)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的要求和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。今后，如何提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才還有待于我們不斷的探索。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 教育部2003年8號文件. 關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見

[2] 劉詩瑾. 關(guān)于獨(dú)立學(xué)院《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革的思考[J]. 中國科技信息，2011.06

篇8

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；雙語教學(xué)；教學(xué)實(shí)施；教學(xué)效果

中圖分類號：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 20-0000-01

Discussion on Computer Network Bilingual Teaching in Local Colleges

Geng Chao

(Xingtai University,Xingtai054001,China)

Abstract:The necessity and feasibility of computer network course bilingual teaching in the local colleges were discussed in this paper.The issues of teaching materials,teaching and examination were discussed also.Finally,the effect and significance of computer network course bilingual teaching were summarized.

Keywords:Computer Network;Bilingual Teaching;Teaching Practice;Teaching Effect

我校作為地方應(yīng)用型本科院校，按照教育部下發(fā)的相關(guān)文件中關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的描述，重點(diǎn)是立足于本地培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，培養(yǎng)出的畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，所以我們課程教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著這個(gè)目標(biāo)實(shí)施。

一、雙語教學(xué)必要性

地方應(yīng)用型本科院校與研究型本科院校相比教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量相對薄弱，學(xué)生英語水平差異明顯。在這種情況下，更有必要進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的雙語教學(xué)，原因如下：

首先，美國高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程相對完善，并且在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位，實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雙語教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)英語水平，通過雙語教學(xué)可以為學(xué)生以后檢索和閱讀計(jì)算機(jī)方面的英文材料打下良好的基礎(chǔ)。

其次，許多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范是以RFC文檔形式存在的，這些文檔都是用英文進(jìn)行書寫，通過雙語教學(xué)可以為學(xué)生閱讀這些原始的英文標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范文檔奠定基礎(chǔ)。

再次，現(xiàn)在國內(nèi)作者所著的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面教材更側(cè)重于理論的闡述，較為抽象學(xué)生初次接觸很難理解和掌握，而國外一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的英文教材講得更具體更直觀，學(xué)生理解起來相對容易，進(jìn)行雙語教學(xué)可以使學(xué)生能夠更好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念和原理，同時(shí)也有利于教師提高教學(xué)水平。

二、雙語教學(xué)可行性

第一，地方應(yīng)用型本科院校的教師一般都具有碩士或博士學(xué)位，在日常的科學(xué)研究工作中經(jīng)常要閱讀英文文獻(xiàn)材料，所以都具有較強(qiáng)的專業(yè)英語能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，中英文詞匯對應(yīng)關(guān)系非常明確規(guī)范，所以在進(jìn)行雙語教學(xué)時(shí)，教師很容易把握。

第二，本科院校的學(xué)生都具有一定的英語聽說和閱讀能力，所欠缺的是對專業(yè)詞匯的理解。通過教師的講解和指導(dǎo)學(xué)生能夠很快掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)英文書籍的技能，所以實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雙語教學(xué)不會(huì)超出學(xué)生的接受能力范圍。

第三，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的英文教材非常豐富，所以在實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)過程中教師可以根據(jù)具體情況找到合適的英文教材。

綜上所述，實(shí)施《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程雙語教學(xué)，無論在師資方面、學(xué)生接受能力還是在英文原版教材方面都沒有障礙，所以在地方應(yīng)用型本科院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雙語教學(xué)具有可行性。

三、教學(xué)實(shí)施

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為計(jì)算機(jī)專業(yè)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，具有知識點(diǎn)多、理論性強(qiáng)、難于理解等特點(diǎn)，單純中文教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較困難，所以在實(shí)施雙語教學(xué)時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)更需要精心準(zhǔn)備。

在教材方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程英文原版的教材比較多，一般都是從網(wǎng)絡(luò)層次模型的低層向高層逐層介紹，雖然學(xué)生對Internet比較熟悉，但是對低層的概念接觸較少，從低層向上介紹學(xué)生接受難度較大。我們選擇《Computer Network A Top-Down Approach》作為教材，由于是從學(xué)生比較熟悉的應(yīng)用層向下介紹，所以學(xué)生比較容易理解和接受。

在教學(xué)過程中，教師采用中英文結(jié)合進(jìn)行講授。對于專業(yè)名詞注重中英文對比，使學(xué)生能夠很快掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的專業(yè)詞匯，同時(shí)在概念和原理講授時(shí)更側(cè)重使用中文，這樣使學(xué)生比較容易理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

教師在授課過程中使用多媒體利用原版英文課件進(jìn)行教學(xué)，使用多媒體教學(xué)可以節(jié)省大量板書時(shí)間用到專業(yè)內(nèi)容的講解上，使用多媒體有利于增大傳授的信息量，還可以利用動(dòng)畫等直觀展示通信過程，有利于學(xué)生對知識的掌握。

在考核方面采用閉卷筆試的方式進(jìn)行，試卷使用英文所以對學(xué)生的考察不止是掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)概念和原理，而且還考察學(xué)生是否能夠了解這些概念、原理的中英文對應(yīng)關(guān)系，考試難度比單純中文教學(xué)有所增大。

四、結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施雙語教學(xué)，可以使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)標(biāo)概念、原理等方面詞匯的準(zhǔn)確中英文對照關(guān)系，掌握專業(yè)英語文章閱讀技能技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。進(jìn)行雙語教學(xué)促使學(xué)生閱讀通信標(biāo)準(zhǔn)的RFC文檔，使學(xué)生能夠接觸通信協(xié)議真實(shí)準(zhǔn)確的定義，有助于加深對網(wǎng)絡(luò)通信的認(rèn)識，提高地方院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量。

通過雙語教學(xué)促使教師更加重視專業(yè)外語的學(xué)習(xí)和使用，對教師在科研中查閱英文論文的能力提高，具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，達(dá)到以教學(xué)促科研，以科研帶動(dòng)教學(xué)的效果，有了提高師資水平。

雖然在地方應(yīng)用型本科院校中實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)雙語教學(xué)還具有這樣或那樣的困難，但是實(shí)施雙語教學(xué)在提高學(xué)生能力、提高師資水平等方面的好處也是顯而易見的?？傊?，雙語教學(xué)在培養(yǎng)滿足地方建設(shè)需要的應(yīng)用型人才中的作用是非常顯著的，地位非常重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙燕紅,邵定宏.計(jì)算機(jī)專業(yè)課程雙語教學(xué)探究[J].中國大學(xué)教育,2005

[2]袁篤平,俞理明.高校雙語教學(xué)的理念和策略研究[J].中國外語,2005

篇9

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 企業(yè)

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)02-0194-01

20世紀(jì)80年代末以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息時(shí)代的到來，越來越多的企業(yè)通過采用網(wǎng)絡(luò)化的方式獲得信息、獲得發(fā)展，促進(jìn)成長，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為企業(yè)尋求合作、獲取資源的主要途徑之一，發(fā)揮著重要作用。在這樣情況下，分析網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)作用及對成長的影響就成為具有戰(zhàn)略性和前瞻性的重要理論問題和現(xiàn)實(shí)問題。

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)管理中的作用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)管理中的作用主要通過企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)，該系統(tǒng)所包含的基礎(chǔ)功能模塊和工具軟件有：通訊軟件、文字處理、excel、圖形聲像的處理、自動(dòng)排版、安全保密系統(tǒng)等。為保障系統(tǒng)安全，一般通過防火墻進(jìn)行保障；為實(shí)現(xiàn)資料共享，可依據(jù)自身的管理方法建立數(shù)學(xué)模型庫和數(shù)據(jù)資料的檢索數(shù)據(jù)庫等。管理的基本職能是計(jì)劃、組織、人員管理、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、控制。領(lǐng)導(dǎo)層通過這些管理對企業(yè)的各項(xiàng)工作作出決策。這就要求信息資料的準(zhǔn)確和完整，企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)就充分利用了網(wǎng)絡(luò)所有的控制和決策職能，將信息系統(tǒng)所保存的目標(biāo)信息與該系統(tǒng)所獲得的當(dāng)前信息相比，找出差異和問題，然后進(jìn)行決策并執(zhí)行。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理全程信息化，提高工作效率。企業(yè)可以運(yùn)用現(xiàn)代化的信息管理技術(shù)對企業(yè)人、財(cái)、物實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，有利于分析企業(yè)各種物資消耗看，進(jìn)行人事檔案動(dòng)態(tài)管理，財(cái)務(wù)工作實(shí)時(shí)監(jiān)督等，能夠完善工作環(huán)節(jié)，保證工作真實(shí)可靠。在企業(yè)運(yùn)營方面，可以在市場分析、經(jīng)營決策、產(chǎn)品開發(fā)、科技創(chuàng)新、生產(chǎn)銷售、售后服務(wù)以及售后反饋等方面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，使企業(yè)真正達(dá)到一個(gè)較高的等級?？梢哉f，從上個(gè)世紀(jì)八十年代網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模應(yīng)用到生產(chǎn)生活中以來，其發(fā)揮的作用正趨于全面化，對提高企業(yè)運(yùn)行效率有著至關(guān)重要的作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及可以提高信息處理和反饋的速度。企業(yè)內(nèi)部的管理信息和外部信息是通過數(shù)據(jù)的采集、加工、傳遞和提取實(shí)現(xiàn)的。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)運(yùn)營中的作用

以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實(shí)施電子商務(wù)。電子商務(wù)，即是通過電子的方式進(jìn)行商貿(mào)活動(dòng)，它覆蓋了與商務(wù)活動(dòng)有關(guān)的所有方面。從廣義上講，電子商務(wù)是指利用一切電子手段，或與數(shù)字化處理方式有關(guān)的商務(wù)活動(dòng)。從狹義上講，電子商務(wù)則是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)。這種商務(wù)活動(dòng)可以使信息流、資金流、物流和商流四者相統(tǒng)一，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行商業(yè)變革，是一種全新的商業(yè)運(yùn)作模式。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺發(fā)展起來的電子商務(wù)雖僅產(chǎn)生了30余年，但其發(fā)展速度卻是驚人的。它改變了傳統(tǒng)的商務(wù)模式，給人們帶來了方便、快捷的商業(yè)運(yùn)營模式，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

企業(yè)在進(jìn)行電子商務(wù)的時(shí)候，要避免將電子商務(wù)復(fù)雜化和簡單化。復(fù)雜化是指技術(shù)復(fù)雜，一些企業(yè)，尤其是傳統(tǒng)企業(yè)缺乏創(chuàng)新意識，往往認(rèn)為電子商務(wù)是信息技術(shù)的產(chǎn)物，需要高水平人才和高成本設(shè)備才能建立，這一認(rèn)識誤區(qū)使得企業(yè)錯(cuò)失發(fā)展時(shí)機(jī)，在日益激烈的市場競爭中失去主動(dòng)。而簡單化則是指電子商務(wù)的功能簡單化。很多企業(yè)應(yīng)用了電子商務(wù)系統(tǒng)，可功能只集中在了電子商務(wù)收集、信息等功能上，而對信息處理、流程管理等其它功能不十分清楚。這一認(rèn)識局限了電子商務(wù)的功能，認(rèn)為只除了常規(guī)交易流程，只能夠在網(wǎng)上查找些產(chǎn)品、服務(wù)貿(mào)易信息等，未將電子商務(wù)的功能發(fā)揮出來，這是對網(wǎng)絡(luò)資源的巨大浪費(fèi)。

3、企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)具備的條件

首先，要建立一個(gè)適合自身實(shí)際情況的管理體制，制定符合企業(yè)發(fā)展要求的規(guī)章制度，形成良好的科學(xué)管理形象。例如將企業(yè)管理的業(yè)務(wù)量化，通過定期評估實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化；將企業(yè)管理的文字報(bào)表實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，便于縱向比較；將企業(yè)網(wǎng)絡(luò)對全企業(yè)開放，實(shí)現(xiàn)公開公正。其次，要緊跟社會(huì)的進(jìn)步，定期更新企業(yè)管理運(yùn)營系統(tǒng)，購買必要的設(shè)施設(shè)備和軟件技術(shù)，滿足現(xiàn)代企業(yè)管理模式的基本素材的量和質(zhì)的要求。具體來說是要構(gòu)建企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化(OA-Official Automatic)，這兩者是基本的應(yīng)用要求；之后要建立企業(yè)核心的業(yè)務(wù)管理和應(yīng)用系統(tǒng)，如經(jīng)常提到的企業(yè)資源計(jì)劃ERP，客戶關(guān)系管理(CRM-Customer Relationship Management)、供應(yīng)鏈管理(SCM-Supply Chain Management )、以及產(chǎn)品研發(fā)管理(PLM-Product Lifetime Management)等，同時(shí)還要建立企業(yè)的外部網(wǎng)站，方便企業(yè)業(yè)務(wù)伙伴瀏覽公司現(xiàn)狀。

最后，也是最關(guān)鍵的就是企業(yè)需要配備專業(yè)的技術(shù)人才。作為高技術(shù)信息產(chǎn)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就必須要求企業(yè)適當(dāng)配備專業(yè)的技術(shù)人員來擔(dān)任此項(xiàng)工作，建設(shè)和維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，保障企業(yè)各項(xiàng)工作的順利運(yùn)營。此外，作為企業(yè)管理者，也要實(shí)時(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息技術(shù)操作能力的專業(yè)培訓(xùn)，對網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便更好為企業(yè)做決策。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)中的應(yīng)用展望

隨著經(jīng)濟(jì)一體化和全球化的發(fā)展，企業(yè)越來越多的融入到各種各樣的網(wǎng)絡(luò)中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含著豐富的資源，無論對企業(yè)管理還是經(jīng)濟(jì)增長都起著一定的作用，對企業(yè)提高競爭優(yōu)勢也有重要的作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)中的進(jìn)一步發(fā)展表現(xiàn)為企業(yè)不再被動(dòng)的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)，而是積極主動(dòng)地去挖掘可利用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并充分利用自身的資源和能力去構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)資源為己所用。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各類政策措施必將出臺使網(wǎng)絡(luò)資源日益規(guī)范化。此外也要注意到，我國大部分企業(yè)還處于成長發(fā)展期，建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)要不斷地嘗試、研究、開發(fā)，與現(xiàn)有的企業(yè)管理模式相結(jié)合，因地制宜，不能盲目的照抄照搬，要通過循序漸進(jìn)的探索形式來實(shí)現(xiàn)過度。只有正確適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，才能有效地促進(jìn)我國企業(yè)管理的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]芮祥梅.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)管理中的應(yīng)用研究[J].網(wǎng)絡(luò)技術(shù).2011,(4).

篇10

【論文摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門不斷高速發(fā)展的交叉性應(yīng)用型課程，該課程的教學(xué)難度較大，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果并不令人滿意。它是高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)必修的重點(diǎn)課程，是一門理論性，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，為了使計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求，將從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的主要特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀入手，討論如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主獲取知識的能力。

一、課程的主要特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)發(fā)展和通信技術(shù)緊密結(jié)合并不斷發(fā)展的一門學(xué)科。它的理論發(fā)展和應(yīng)用水平直接反映了一個(gè)國家高新技術(shù)的發(fā)展水平，是其現(xiàn)代化程度和綜合國力的重要標(biāo)志。在以信息化帶動(dòng)工業(yè)化和工業(yè)化促進(jìn)信息化的進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)扮演了越來越重要的角色。本課程系統(tǒng)地介紹了數(shù)據(jù)通信、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互連與廣域網(wǎng)、internet、intranet/extranet、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與案例分析等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，特別是數(shù)據(jù)通信和局域網(wǎng)的基本原理。因?yàn)閿?shù)據(jù)通信是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，而局域網(wǎng)是廣域網(wǎng)的基本單元，廣域網(wǎng)一般均由局域網(wǎng)互連而成。因此對數(shù)字化、數(shù)字傳輸、模擬傳輸、通信媒體、多路復(fù)用、數(shù)據(jù)交換以及局域網(wǎng)介質(zhì)訪問控制方式、體系結(jié)構(gòu)、組網(wǎng)技術(shù)、高速局域網(wǎng)等的基本原理和技術(shù)要有清晰的了解和掌握。此外，對網(wǎng)絡(luò)管理(如網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng))和應(yīng)用(如在企業(yè)中的應(yīng)用、政府部門的應(yīng)用、金融機(jī)構(gòu)的應(yīng)用以及internet的應(yīng)用等)掌握的同時(shí)，還應(yīng)具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的初步能力。

二、課程教學(xué)現(xiàn)狀

作為一門高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，目前課程的教學(xué)存在三個(gè)比較大的問題：首先，教學(xué)內(nèi)容方面，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展變化。其次，在教學(xué)方式上，網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識，難度大，相對枯燥，在課堂教學(xué)方面需要適當(dāng)調(diào)整，改變學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不充分，課堂互動(dòng)性不足等問題。然后，教學(xué)目標(biāo)方面，高職網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)主要集中在如何完成課程的教學(xué)，傳授其中的知識點(diǎn)，但對于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力沒有適當(dāng)?shù)年P(guān)注。與此相對的是，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位，能否有效解決有關(guān)的實(shí)際問題，對于用人單位用人的一項(xiàng)硬件指標(biāo)。這些能力培養(yǎng)的忽略。對于今后學(xué)生的工作和發(fā)展非常不利。

三、教改措施

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)基本概念和知識的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容包括通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)理論和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，無論從軟硬件、通信哪那一個(gè)方面講。都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。因此，要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)，內(nèi)容的安排非常重要。我們根據(jù)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展?fàn)顩r，對教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，精選教學(xué)內(nèi)容，保留基本的通信理論，略講部分網(wǎng)絡(luò)原理，刪去一些過時(shí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握目前流行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和理解未來的發(fā)展方向上。

2.提高教學(xué)質(zhì)量，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。課堂講授：上課老師最好能參與本單位的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，或者參與社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)工程，積累工程經(jīng)驗(yàn)，豐富上課內(nèi)容。教師在備課過程中力求對內(nèi)容高度熟練，能夠深入淺出的講授，并引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能掌握基本的理論、概念、技術(shù)、方法。

作業(yè)練習(xí)：有選擇性地布置一些思考題、練習(xí)題、市場調(diào)研、專業(yè)技能訓(xùn)練等，使學(xué)生通過認(rèn)真閱讀教材和參考書，以掌握課程的基本內(nèi)容以及重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以將科研中企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的需求或已有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)情況告訴學(xué)生，讓學(xué)生分析企業(yè)已有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的問題，提出改進(jìn)方案，或?yàn)槠髽I(yè)設(shè)計(jì)滿足實(shí)際需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。最后由指導(dǎo)老師對學(xué)生提出的企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方案進(jìn)行講評，指出其設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)：利用及時(shí)通信技術(shù)，如飛信、qq等手段，回答學(xué)生提出的問題；學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師通過網(wǎng)絡(luò)將批閱后的作業(yè)返回給學(xué)生。這樣不僅使學(xué)生對本課程的內(nèi)容更進(jìn)一步的了解，主要是加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)用的興趣愛好。

課外閱讀輔導(dǎo)：將相關(guān)的著名計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，論壇、視頻下載資源等和優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程書籍，及時(shí)推薦給學(xué)生，以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的獲得知識面。

案例討論：在教案中準(zhǔn)備不同的現(xiàn)實(shí)經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例，組織學(xué)生討論或課外獨(dú)立思考，編寫方案等，充實(shí)了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生了解實(shí)際，增進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參觀：在課程講授過程中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心，向?qū)W生介紹該網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的思路、組網(wǎng)技術(shù)、主要硬件及軟件等內(nèi)容，現(xiàn)場演示設(shè)備的操作與調(diào)試，其目的是使學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有感性認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃晨.高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式改革初探[j].電腦學(xué)習(xí).2010.