導(dǎo)語：如何才能寫好一篇交通網(wǎng)絡(luò)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)；城市交通網(wǎng)絡(luò)；Hub節(jié)點(diǎn)

中圖分類號：TP316.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-7800（2013）005-0070-02

0、引言

隨著當(dāng)今社會(huì)科學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各學(xué)科的發(fā)展都需要與周圍的眾多學(xué)科產(chǎn)生關(guān)系，因此復(fù)雜性學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。復(fù)雜性學(xué)科的引入能夠更加充分、全面地對事物進(jìn)行研究。復(fù)雜性學(xué)科是系統(tǒng)學(xué)科和非線性學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物，其不僅具有兩者身上的優(yōu)點(diǎn)，更是對兩者的補(bǔ)充和發(fā)展，因此復(fù)雜性學(xué)科已經(jīng)成為了現(xiàn)代科學(xué)研究中最有效和常用的研究領(lǐng)域。而在上世紀(jì)末小世界效應(yīng)和無標(biāo)度特性的發(fā)現(xiàn)，為人們提供了一個(gè)新的研究復(fù)雜性學(xué)科的角度，讓復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在更多的領(lǐng)域里得到了應(yīng)用，并取得了不錯(cuò)的效果。隨著城市的不斷發(fā)展，城市交通網(wǎng)絡(luò)也成為了越來越重要的問題。近年來，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中的不斷應(yīng)用，大大提高了城市交通網(wǎng)絡(luò)的分析準(zhǔn)度率和效率，也讓人們看到了復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的光明前景。

1、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)分析中應(yīng)用的可行性

關(guān)于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，各方觀點(diǎn)不一，很多人認(rèn)為由于城市交通規(guī)模不足，城市交通網(wǎng)絡(luò)的研究條件距離復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究還有很大差距，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)不能夠準(zhǔn)確地在城市交通網(wǎng)絡(luò)分析中進(jìn)行應(yīng)用。而另一些人則認(rèn)為，隨著城市交通網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，城市交通網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了一個(gè)復(fù)雜的、龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，因此在某些研究上能夠完全遵循復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的研究方向。雖然城市交通網(wǎng)絡(luò)在很多方面還不能完全符合復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的研究標(biāo)準(zhǔn)，但是在很多方面具有較大的相似性，并且相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也能夠證實(shí)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)所描述的城市交通網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際相符，因此復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)能夠在城市交通系統(tǒng)中應(yīng)用。

在筆者看來，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用是可行的，主要因?yàn)橐韵?點(diǎn)內(nèi)容：

（1）雖然城市交通網(wǎng)絡(luò)在某些方面具有規(guī)則網(wǎng)絡(luò)的某些特征，因此具有拓?fù)浣y(tǒng)計(jì)的相關(guān)性質(zhì)。但在研究城市交通問題時(shí)可以對簡單的拓?fù)溥M(jìn)行抽象研究，這樣就能夠?qū)⒊鞘薪煌ňW(wǎng)絡(luò)中復(fù)雜的拓?fù)洮F(xiàn)象展現(xiàn)出來，從而反應(yīng)出城市交通網(wǎng)絡(luò)其它方面的重要特征。

（2）由于城市交通在不斷地流動(dòng)和變化過程中，因此在特征上具有明顯的復(fù)雜性。例如：在每個(gè)路口處，即復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)節(jié)點(diǎn)處，都會(huì)有不同的變化，這些變化并不能確定其變化的方向，因此能夠采用復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)對其進(jìn)行研究。

（3）在交通網(wǎng)絡(luò)的不斷演變過程中，拓?fù)湓诮煌ňW(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用對交通網(wǎng)絡(luò)的分布和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，因此將復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在城市交通中對城市交通意義重大，符合城市網(wǎng)絡(luò)交通的發(fā)展規(guī)律。

2、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通系統(tǒng)中的相關(guān)應(yīng)用

2.1 復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)對城市交通網(wǎng)絡(luò)的描述

由于城市內(nèi)部交通復(fù)雜，交通模式不同，因此在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)上會(huì)產(chǎn)生很大的不同。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，交通網(wǎng)絡(luò)也隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，在交通網(wǎng)絡(luò)的變化過程中，受到了包括地理、經(jīng)濟(jì)、規(guī)劃等多種因素的影響，而復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)對于這些復(fù)雜因素的問題有著極強(qiáng)的處理能力。在研究城市交通網(wǎng)絡(luò)時(shí)，只需要將城市網(wǎng)絡(luò)抽象成復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，然后對其進(jìn)行研究。一般理論上對城市交通的抽象方法有兩種：第一種是原始法，只需要簡單地將交叉路口視為節(jié)點(diǎn)，并將連接這些節(jié)點(diǎn)的馬路當(dāng)做邊，這種方法較為直觀，容易理解；而第二種方法和第一種完全相反，其將交叉路口當(dāng)作邊，而把連接的馬路當(dāng)作節(jié)點(diǎn)，這樣的方式雖然不直白，但在很多研究中有著第一種方法所沒有的好處。

2.2 研究中面臨的問題

目前，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)取得了不錯(cuò)的發(fā)展，但是在城市交通網(wǎng)絡(luò)上并沒有太長時(shí)間的研究，在與城市交通網(wǎng)絡(luò)的融合和描述上還有出入。但隨著復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)中的不斷運(yùn)用，會(huì)有更多的相關(guān)研究成果，這樣能夠促進(jìn)兩者更好地融合，從而為城市交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。筆者分別從網(wǎng)絡(luò)實(shí)證研究和網(wǎng)絡(luò)演化機(jī)制兩個(gè)方面來對城市交通網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性進(jìn)行闡述。

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)實(shí)證研究

網(wǎng)絡(luò)實(shí)證研究能夠有效地確定每個(gè)參數(shù)的基本意義，對一些忽略的系統(tǒng)宏觀性質(zhì)進(jìn)行探尋。從目前的情況來看，網(wǎng)絡(luò)的實(shí)證研究主要在于城市的網(wǎng)絡(luò)道路建設(shè)和城市的公共交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

（1）城市的網(wǎng)絡(luò)道路。有關(guān)城市的網(wǎng)絡(luò)道路建設(shè)早在十多年前就進(jìn)行了研究，科學(xué)家通過對不同國家城市道路網(wǎng)絡(luò)的研究得出，一般的道路交通量服從冪律分布，并且通過進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，這些研究中的城市網(wǎng)絡(luò)均為無標(biāo)度網(wǎng)絡(luò)，這就體現(xiàn)出了復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中小世界的特征。

（2）城市的公共交通網(wǎng)絡(luò)。相比于城市的道路交通網(wǎng)絡(luò)，城市的公共交通網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，研究起來也相對簡單。根據(jù)中國相關(guān)城市的公共交通網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，公共汽車網(wǎng)絡(luò)的分布呈指數(shù)分布。在此基礎(chǔ)上對公共汽車網(wǎng)絡(luò)的演化過程進(jìn)行了模擬，結(jié)果與理論符合情況良好。此外，據(jù)國外文獻(xiàn)記載，在對國外眾多城市的公共交通網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究后可以看到，這些網(wǎng)絡(luò)都存在小世界的特性，城市交通網(wǎng)絡(luò)均符合冪律分布或指數(shù)分布。上文已經(jīng)介紹了城市交通網(wǎng)絡(luò)的描述方法及一些常用的統(tǒng)計(jì)參數(shù)，但僅有這些還不夠，還需要尋找更好的描述方法和更為有效的統(tǒng)計(jì)參數(shù)來刻畫、分析城市交通網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)演化機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)演化機(jī)制研究是探索具有特定統(tǒng)計(jì)性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)形成機(jī)理的重要手段，主要涉及網(wǎng)絡(luò)演化中的5類事件：加點(diǎn)、加邊、重連、去邊、去點(diǎn)。此后，涌現(xiàn)了大量關(guān)于網(wǎng)絡(luò)演化機(jī)制的研究，為發(fā)現(xiàn)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)形成機(jī)理以及進(jìn)一步研究復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)上的動(dòng)力學(xué)行為奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就城市交通網(wǎng)絡(luò)而言，主要研究網(wǎng)絡(luò)無標(biāo)度性和流量集中性兩個(gè)方面。

（1）網(wǎng)絡(luò)無標(biāo)度性。目前，對無標(biāo)度網(wǎng)絡(luò)的演化機(jī)制研究主要集中在優(yōu)先連接和Hub節(jié)點(diǎn)形成這兩個(gè)方面，這些研究大多是對抽象的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究，而對于實(shí)體城市交通網(wǎng)絡(luò)的研究并不常見。文獻(xiàn)通過建立模型將優(yōu)先連接和距離選擇聯(lián)系起來，從而搭建了無標(biāo)度性與空間網(wǎng)絡(luò)的橋梁。文獻(xiàn)提出了一種基于預(yù)期效用最大的加點(diǎn)模型，并深入分析了地理信息的引入對網(wǎng)絡(luò)度分布、聚類系數(shù)和匹配方式的影響。此外，對于無標(biāo)度網(wǎng)絡(luò)的演化機(jī)制研究，文獻(xiàn)的部分研究結(jié)果也可借鑒。

（2）流量集中性。對城市交通網(wǎng)絡(luò)的實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，小部分的主干路承擔(dān)了路網(wǎng)中大部分的交通量，文獻(xiàn)在進(jìn)行了大量路網(wǎng)演化模擬實(shí)驗(yàn)后指出，交通網(wǎng)絡(luò)中道路等級的涌現(xiàn)是路網(wǎng)本身固有的性質(zhì)。這一發(fā)現(xiàn)打破了交通網(wǎng)絡(luò)研究的傳統(tǒng)觀念，同時(shí)也帶來了一系列疑問，如：是什么原因?qū)е铝私煌ňW(wǎng)絡(luò)道路等級的涌現(xiàn)？對于一個(gè)特定的城市交通網(wǎng)絡(luò)而言，是否存在特定時(shí)期內(nèi)的最優(yōu)等級結(jié)構(gòu)？這些問題還有待進(jìn)一步研究。相信通過不斷的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，這些疑問會(huì)逐步得到解決，這樣復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)就能夠在城市交通網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中起到更重要的作用。

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 信息資源 隱性資源 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

引言

建立一套面向教育者、受教育者和管理者，并能提供豐富的資源為之服務(wù)的教育資源系統(tǒng)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的前提條件和實(shí)施基礎(chǔ)。利用該系統(tǒng)，教育者可以建設(shè)教學(xué)資源（如制作課件、媒體素材），受教育者可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，管理者可以實(shí)現(xiàn)其相關(guān)的管理，三者之間可以實(shí)現(xiàn)方便的互動(dòng)。

1.教育資源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

1.1 教學(xué)資源系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)

類似于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的七層結(jié)構(gòu)，我們也對網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)劃分三個(gè)層次：應(yīng)用層、傳輸轉(zhuǎn)換層和資源層。應(yīng)用層：各種應(yīng)用程序，為師、生、管理人員所用，可以看成是使用者的操作層面。傳輸轉(zhuǎn)換層：將應(yīng)用層所需之資源，從資源層取出，經(jīng)過傳輸和轉(zhuǎn)換，為供應(yīng)用層服務(wù)，可以看成是信息交換和隔離層。資源層：包括系統(tǒng)所屬的全部資源，可以看成是信息儲(chǔ)備層。三個(gè)層次在運(yùn)行時(shí)是獨(dú)立、分離的，但從資源的角度看是緊密依賴的，這使得系統(tǒng)具有高度的可擴(kuò)展性和整體上的集成性。由于用戶見到的資源已經(jīng)經(jīng)過傳輸系統(tǒng)變換，因而保護(hù)了系統(tǒng)的原始資源，從而有效地保護(hù)了資源版權(quán)，也提高了系統(tǒng)的效率。

1.2 教學(xué)資源系統(tǒng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)基本包括教學(xué)資源庫分系統(tǒng)、資源開發(fā)分系統(tǒng)兩大模塊。教學(xué)資源庫分系統(tǒng)的四大基本部分是：多媒體教學(xué)素材庫子系統(tǒng)、多媒體教材子系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館子系統(tǒng)、資源組織管理子系統(tǒng)。而資源開發(fā)分系統(tǒng)主要是為專業(yè)教師提供各種媒體素材的采集與編輯、網(wǎng)上多媒體信息的收集與重組、網(wǎng)絡(luò)課程的編著工具等，其總體結(jié)構(gòu)如圖1：

1.2.1 教學(xué)資源庫分系統(tǒng)

多媒體素材庫：這類媒體信息主要是以單一媒體的形式呈現(xiàn)，如：學(xué)校中原有的錄像、錄音、圖片等資料經(jīng)過數(shù)字化轉(zhuǎn)換形成的數(shù)字媒體信息。這些信息經(jīng)過教育者和信息管理人員根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行挑選、處理，投放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。它是有目的、有組織的教學(xué)資源的構(gòu)建，主要以知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，以媒體屬性分別建立圖像資源庫、聲音資源庫、動(dòng)畫資源庫、圖片圖形資源庫、文本資源庫等若干資源庫，組成多媒體教學(xué)素材子系統(tǒng)。

多媒體教材庫：主要包含根據(jù)學(xué)科教學(xué)所設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，相對于素材庫，教材庫的教學(xué)信息資源知識結(jié)構(gòu)比較完整，呈現(xiàn)信息超文本和超媒體化，利用它們可完成學(xué)科全部或部分知識的學(xué)習(xí)。多媒體教材庫是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫的重點(diǎn)，它的信息來源主要通過采集現(xiàn)成、開發(fā)自給等途徑。從形式上來看，多媒體教材可以分為三大類：

第一種是基于數(shù)字化的文字主教材和輔助教材的電子教案，主要用于補(bǔ)充課堂教學(xué)，便于學(xué)生課后重溫、復(fù)讀。

第二種是用多媒體制作的課件，教師要直接參與整個(gè)授課過程。

第三種是用于網(wǎng)上教育的網(wǎng)絡(luò)課件。它又可以分為兩個(gè)方面：其一是基于流媒體的教學(xué)軟件，其二是網(wǎng)頁式的網(wǎng)絡(luò)課件。

數(shù)字化圖書館：為使學(xué)習(xí)過程更便捷，各高校均加大了數(shù)字化圖書館的建設(shè)力度，以促進(jìn)教學(xué)科研工作的快速發(fā)展。

資源組織管理系統(tǒng)：是實(shí)現(xiàn)資源共享的有效手段。該子系統(tǒng)主要配置一些應(yīng)用軟件系統(tǒng)，如多媒體教材應(yīng)用系統(tǒng)、視頻應(yīng)用系統(tǒng)、多媒體素材應(yīng)用系統(tǒng)等。每個(gè)系統(tǒng)都包括數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)點(diǎn)播、數(shù)據(jù)上傳下載等功能模塊，可以方便教師對資源的二次開發(fā)，滿足教學(xué)過程中的個(gè)性化需求。媒體資源的使用環(huán)境一般包括靜態(tài)主頁、教學(xué)平臺(tái)、課程資源等。靜態(tài)主頁是基于因特網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方式，向客戶開放的窗口。它可以超鏈接到各個(gè)子系統(tǒng)的應(yīng)用界面。教學(xué)平臺(tái)為師生提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，支持教學(xué)管理的組織和實(shí)施。課程資源有網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案等。

BBS學(xué)術(shù)論壇：是非實(shí)時(shí)教學(xué)模式下提供的交流工具。

1.2.2 資源開發(fā)分系統(tǒng)

資源開發(fā)分系統(tǒng)包括音視頻采集、光盤刻錄、圖形工作站、多媒體制作等部分。資源開發(fā)分系統(tǒng)的主要任務(wù)是在教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下，通過多種多樣的現(xiàn)代技術(shù)手段開發(fā)新的課件、軟件、視頻等教育資源，不斷充實(shí)現(xiàn)有資源庫的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。它更貼近教育資源的收集和組織過程，可以看作是整個(gè)教育資源系統(tǒng)的采購與后勤支撐。

有了開發(fā)分系統(tǒng)的存在，網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)才真正在外延上成為一個(gè)可以主動(dòng)擴(kuò)張的，有生命力的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。它的意義在于系統(tǒng)的地位不再是一個(gè)靜止的、封閉的、內(nèi)容的堆壘，更重要的是系統(tǒng)可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r與整個(gè)教育技術(shù)研究實(shí)踐的進(jìn)程，自主地能動(dòng)地調(diào)整與充實(shí)自身的儲(chǔ)備，這樣一來系統(tǒng)中的資源就能夠得到不斷的更新，滿足系統(tǒng)使用者現(xiàn)實(shí)的需要。在另一個(gè)意義上說，資源開發(fā)分系統(tǒng)還是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)隱性教育資源必經(jīng)的橋梁。

2.教育資源的收集和組織過程

教育資源收集和組織，要做以下幾個(gè)方面的工作：

1） 進(jìn)行宏觀規(guī)劃。就是規(guī)劃所要開發(fā)的資源內(nèi)容，即合理的規(guī)劃子資源庫。

2） 收集、整理、編輯素材。要篩選具有價(jià)值的資源進(jìn)行資源庫建設(shè)。建設(shè)者要首先確定資源對象，然后對傳統(tǒng)介質(zhì)的圖像、文字、聲音和影像進(jìn)行處理，使其轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，通過計(jì)算機(jī)貯存。在收集資源時(shí)要注意兼顧多種媒體形式，要對資源內(nèi)容進(jìn)行很好的編輯，優(yōu)先采取學(xué)生易于接受的超媒體表現(xiàn)形式。

3） 確定數(shù)據(jù)的格式，提出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)要求，供軟件人員設(shè)計(jì)。

4） 對資源內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)引。經(jīng)過編輯的數(shù)字文件，要由標(biāo)引人員進(jìn)行標(biāo)引，包括分析內(nèi)容，給出主題分類。

5） 資源歸檔。當(dāng)資源加工工作全部完成后，要將全部數(shù)字化文件歸檔，存入資源庫。

6） 由專業(yè)的軟件設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)相應(yīng)軟件，自動(dòng)完成對數(shù)據(jù)的抽取。

3.資源系統(tǒng)建設(shè)的發(fā)展趨勢

網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)技術(shù)仍是世界范圍內(nèi)教育改革的研究熱點(diǎn)之一，教育資源系統(tǒng)建設(shè)蓬勃發(fā)展，各種“系統(tǒng)”、“平臺(tái)”軟件競相涌現(xiàn)。但是，大多系統(tǒng)距離真正好用、實(shí)用的資源系統(tǒng)還存在著不小的差距，一些系統(tǒng)需要完善，而一些則必須改造?？傮w上，資源系統(tǒng)有以下幾個(gè)發(fā)展趨勢：1.注重建立教育資源的共享機(jī)制；2.注重隱性網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源的生成及意義；3.以教育技術(shù)的發(fā)展為理論指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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1.1網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容在想盡的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，用戶就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)了。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要考慮很多因素，如網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)功能、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)過程中一定要遵循網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的有關(guān)步驟和原則。拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是將各種物體的位置表示成抽象位置。在網(wǎng)絡(luò)中，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)形象的描述了網(wǎng)絡(luò)的安排和配置，包括各種節(jié)點(diǎn)和節(jié)點(diǎn)的相互關(guān)系。拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不關(guān)心事物的細(xì)節(jié)，也不在乎相互的比例關(guān)系，只將討論范圍內(nèi)事物之間的相互關(guān)系，通過圖形表示出來。網(wǎng)絡(luò)通信需要每個(gè)參與通信的實(shí)體都具有相應(yīng)的IP地址。不同的網(wǎng)絡(luò)可以有不同的地址編碼方案。VLAN的設(shè)計(jì)與地址規(guī)劃方法是密切相關(guān)的。這是這部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)的性能有著至關(guān)重要的影響。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選擇原則是隨著市場、技術(shù)及生產(chǎn)廠商的變化而變化。

1.2網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中重要的組成部分，其主要功能是傳輸數(shù)據(jù)和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備包括網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器、防火墻、不間斷電源、存儲(chǔ)設(shè)備和服務(wù)器等。本部分對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成中經(jīng)常使用的設(shè)備的工作原理和分類方式進(jìn)行詳細(xì)介紹。明確設(shè)備選型過程中需要重點(diǎn)考慮考察的性能指標(biāo)，理解設(shè)備選型過程中需要注意的事項(xiàng)。服務(wù)器技術(shù)主要是讓學(xué)生了解選擇服務(wù)器的指標(biāo)有哪些以及在服務(wù)器中采用的典型技術(shù)。為了保證可靠性，服務(wù)器中采用的典型技術(shù)包括磁盤陣列技術(shù)、雙機(jī)熱備份技術(shù)、容災(zāi)數(shù)據(jù)備份技術(shù)。

1.3網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)內(nèi)容隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速的發(fā)展，很多企事業(yè)單位都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)。為了讓網(wǎng)絡(luò)更好地為企事業(yè)單位服務(wù)，需要對建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理。要管理好網(wǎng)絡(luò)，需要隨時(shí)掌握整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)，并對網(wǎng)絡(luò)及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)升級和防毒等，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。這部分主要講解與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的內(nèi)容。將叫教學(xué)知識重心放在學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)定義及具體手段的把握上，同時(shí)能夠知道一定的解決網(wǎng)絡(luò)故障問題的策略；正確理解網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)定義及其相關(guān)的加密技術(shù)。

1.4網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容綜合布線系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)集成系統(tǒng)中十分重要的子系統(tǒng)，主要是指建筑物的綜合布線系統(tǒng)。這里我們所說的傳輸介質(zhì)具體而言就是在網(wǎng)絡(luò)中負(fù)責(zé)傳輸信息的載體，常用的傳輸介質(zhì)分為有線傳輸介質(zhì)和無線傳輸介質(zhì)兩大類。

2多種教學(xué)方法的選擇

2.1教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)分析表1所示的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)上具有各自的難點(diǎn)，具體如表2所示。

2.2教學(xué)手段的選定要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步增強(qiáng)，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際特征，選擇相對應(yīng)的教學(xué)手段。主要表現(xiàn)如下表3。

3所得教學(xué)效果分析

根據(jù)上述我們所規(guī)劃的教學(xué)措施，開展了教學(xué)工作。在32學(xué)時(shí)中，各部分課程內(nèi)容所占據(jù)的時(shí)間比重參見下圖1。在教學(xué)過程中我們設(shè)置了四堂實(shí)驗(yàn)課程。全部的學(xué)生都在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)做完了實(shí)驗(yàn)，另外還有一些學(xué)生在課下自己做完了提高部分的內(nèi)容。在招投標(biāo)模擬實(shí)習(xí)的整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色提交了相應(yīng)的文檔并做了報(bào)告。模擬實(shí)習(xí)的成績分布為：優(yōu)秀的占4%，良好的占30%，中等的占64%，及格的僅占2%。根據(jù)模擬實(shí)習(xí)成績和學(xué)生的反映可以看出，模擬實(shí)習(xí)對于他們理解整個(gè)招投標(biāo)過程、集成方案的設(shè)計(jì)以及各種集成技術(shù)的應(yīng)用有較好的效果。所有學(xué)生所取得的筆試成績參見圖2。從圖中我們可以了解到成績良好的學(xué)生占到了所有學(xué)生的百分之十六，成績中等的學(xué)生占到了所有學(xué)生的百分之四十六，成績及格的學(xué)生占到了所有學(xué)生的百分之十六，符合我們最初的效果所想。

4結(jié)束語

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【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)零售業(yè) 傳統(tǒng)零售業(yè) 比較

一、引言

中國于1994年接入國際互聯(lián)網(wǎng)，電子商務(wù)開始發(fā)展，至今已有近20年的歷程。其發(fā)展過程中最引人注目的當(dāng)屬基于互聯(lián)網(wǎng)的新型交易模式。近年來，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善、互聯(lián)網(wǎng)用戶爆炸性的增長以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，使得中國互聯(lián)網(wǎng)市場取得了迅猛發(fā)展，我國“互聯(lián)網(wǎng)大國”的規(guī)模已經(jīng)初顯。截止2012年底，中國網(wǎng)絡(luò)零售市場交易規(guī)模達(dá)13205 億元，占社會(huì)消費(fèi)品年零售總額的6.3%（數(shù)據(jù)來源：《2012年度中國電子商務(wù)市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報(bào)告》）。給傳統(tǒng)零售業(yè)帶來了巨大的沖擊，近日又傳來了李寧實(shí)體門店相繼關(guān)閉的消息，引起該現(xiàn)象的原因是多方面的，卻引發(fā)了筆者對網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)與傳統(tǒng)零售業(yè)關(guān)系的思考。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)與傳統(tǒng)零售業(yè)是一個(gè)對立統(tǒng)一的整體，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中二者缺一不可，必須保證二者相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充和協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進(jìn)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)零售與網(wǎng)絡(luò)零售的比較

（一）成本控制方面

傳統(tǒng)零售業(yè)的營業(yè)成本主要包括商品的含稅進(jìn)貨價(jià)、存貨的管理、門店的租金、資本的利息、店員的工資和獎(jiǎng)金以及進(jìn)貨運(yùn)輸費(fèi)等。網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)的營業(yè)成本主要包括含稅進(jìn)貨價(jià)、存貨的管理、資本的利息、店員的工資和獎(jiǎng)金以及進(jìn)貨的運(yùn)輸費(fèi)等?？梢?，網(wǎng)絡(luò)零售與傳統(tǒng)零售相比較，節(jié)約了非常大的一筆門店租金成本，而且與實(shí)體門店相比，網(wǎng)絡(luò)零售需要的店員的數(shù)量也相對減少，工資支出也相對減少。雖然如QQ商城等網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)從2012年3月1日起對商城商戶每年收入6000元的費(fèi)用，但相比昂貴的門店租金，成本仍是大幅降低。

（二） 消費(fèi)需求方面

傳統(tǒng)零售業(yè)的消費(fèi)群體主要以營業(yè)門店所在的當(dāng)?shù)鼐用駷橹?，收入水平和消費(fèi)者的偏好都具有地方性，并且受到地方性經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響較為嚴(yán)重。而網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)的消費(fèi)群體可以是全體互聯(lián)網(wǎng)用戶，突破了地域性的限制，使得消費(fèi)需求大大增加，并且可以緩解局部地區(qū)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的沖擊。因此在消費(fèi)需求方面，網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)比傳統(tǒng)零售業(yè)更具優(yōu)勢。

（三）抵御風(fēng)險(xiǎn)方面

傳統(tǒng)零售業(yè)的成本投入較網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)要高，因此抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力也較差。在遇到經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的沖擊時(shí)，損失的固定不變成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)。為網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)因?yàn)椴皇軐?shí)體門店的限制，可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)，及時(shí)把握消費(fèi)需求的趨勢，較低成本的流向新產(chǎn)品的銷售中，從而抵御風(fēng)險(xiǎn)。

（四）質(zhì)量保障方面

傳統(tǒng)零售業(yè)在產(chǎn)品質(zhì)量方面基本能夠做到“一分價(jià)錢一分貨”，假冒偽劣產(chǎn)品較少。一方面是由于面對的消費(fèi)群體比較固定，使得信譽(yù)口碑就更為重要；另一方面是有著固定的門店，質(zhì)監(jiān)部門也便于進(jìn)行檢查和施加一定的壓力使其能夠做到童叟無欺。然而網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)因?yàn)闆]有固定的門店，尤其比如淘寶模式下的網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)，對他們的質(zhì)量監(jiān)督存在著很大的盲點(diǎn)，只能依靠消費(fèi)者的評價(jià)來衡量，卻滋生了商家通過“一元陷阱”、虛假交易等方式來提高產(chǎn)品銷量和信用評價(jià)，給消費(fèi)者的消費(fèi)選擇選擇著帶來了極大的影響。在中國電子商務(wù)研究中心的《2012年度中國電子商務(wù)市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報(bào)告》中顯示，投訴排名第一的就是退款投訴。消費(fèi)者緣何退款？很大的一部分原因是產(chǎn)品質(zhì)量問題。

（五）商品定價(jià)方面

傳統(tǒng)零售業(yè)可以實(shí)行一定程度的價(jià)格歧視方法進(jìn)行定價(jià)，即根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌龅男枨鬆顩r制定當(dāng)?shù)叵鄳?yīng)的銷售價(jià)格，從而實(shí)現(xiàn)利潤最大化。而網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)所面臨的是一個(gè)統(tǒng)一的互聯(lián)網(wǎng)市場，只能實(shí)行統(tǒng)一定價(jià)。由經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識得知，實(shí)行價(jià)格歧視時(shí)廠商的利潤要大于統(tǒng)一定價(jià)的利潤。

（六）行業(yè)聯(lián)動(dòng)方面

行業(yè)聯(lián)動(dòng)是指一個(gè)行業(yè)的發(fā)展對其他行業(yè)的帶動(dòng)和影響。傳統(tǒng)零售業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)有著重大的意義。一般的，零售門店集聚點(diǎn)必然是某一區(qū)域最為繁華的中心地帶，因此它可以帶動(dòng)區(qū)域餐飲業(yè)、娛樂業(yè)等的共同發(fā)展。由網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)帶動(dòng)的迅速發(fā)展的行業(yè)便是物流快遞行業(yè)。據(jù)國家郵政局的2012年全國郵政運(yùn)行情況顯示，2012年全國規(guī)模以上快遞業(yè)務(wù)首次突破1000億元，快遞服務(wù)企業(yè)業(yè)務(wù)完成量56.9億件，快遞行業(yè)已經(jīng)連續(xù)五年實(shí)現(xiàn)了超過27%的增長，其中有一半以上來自于電子商務(wù)。電子商務(wù)帶動(dòng)的第二個(gè)大行業(yè)是第三方支付行業(yè)，到2012年國內(nèi)第三方業(yè)務(wù)交易規(guī)模達(dá)到35000億（數(shù)據(jù)來源：《2012年度中國電子商務(wù)市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報(bào)告》）。

三、發(fā)展建議

通過前文從六個(gè)方面對網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)和傳統(tǒng)零售業(yè)優(yōu)劣勢的詳細(xì)探討，筆者認(rèn)為，二者的關(guān)系是競爭的、相互取長補(bǔ)短的關(guān)系，因此，在國民經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，二者缺一不可。為此，筆者結(jié)合前文的探討提出相應(yīng)的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)和傳統(tǒng)零售業(yè)的相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展的對策建議。

（一）“蘇寧易購模式”值得推廣

蘇寧易購模式代指網(wǎng)店與實(shí)體店（即線上線下）同時(shí)經(jīng)營的模式。并且蘇寧易購還有自己的物流，蘇寧電器的物流基地建設(shè)早已走到了行業(yè)的前列，而且與實(shí)體店面共享的物流體系其效率要比同行高出50%以上。蘇寧原有的實(shí)體店在全國已經(jīng)有94個(gè)倉庫，如廣州、深圳、中山等的倉庫都從租賃變?yōu)樽越?，?012年底前還將完成60多個(gè)城市物流基地的選址和前期準(zhǔn)備工作。 在全國B2C行業(yè)規(guī)?？焖僭鲩L但又普遍虧損的局面下，蘇寧有望通過自己的模式實(shí)現(xiàn)盈利。再從消費(fèi)需求的角度來講，因?yàn)橛辛藢?shí)體門店的支撐，提高了售后服務(wù)的質(zhì)量和保障，在信息不對稱的影響下，處于逆向選擇地位的消費(fèi)者，必然會(huì)增加對有保障的產(chǎn)品的需求。

（二）對“淘寶模式”進(jìn)行規(guī)范

早期的淘寶網(wǎng)是我國C2C交易平臺(tái)的代表，通過多樣化的公眾個(gè)體和小型商業(yè)來銷售產(chǎn)品和服務(wù)。天貓商城（原名淘寶商城）是淘寶網(wǎng)于2008年打造的B2C交易平臺(tái)，整合數(shù)千家品牌商、生產(chǎn)商，為商家和消費(fèi)者之間提供一站式解決方案。提供100%品質(zhì)保證的商品，7天無理由退貨的售后服務(wù)以及購物積分返現(xiàn)等優(yōu)質(zhì)服務(wù)。是在原來基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次重大提升。然而淘寶網(wǎng)不同于蘇寧易購和京東商城，它只是提供交易平臺(tái)的第三方，因此產(chǎn)品的質(zhì)量無法得到保障。雖然推出了7天無理由退貨的售后服務(wù)，商業(yè)保險(xiǎn)公司也就此推出了退貨保險(xiǎn)產(chǎn)品，賣家購買相應(yīng)的退貨保險(xiǎn)，如果買家退貨，買家承擔(dān)的損失甚微。為了打造可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)，應(yīng)對商家的進(jìn)入進(jìn)行嚴(yán)格的審查，并且制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，不定期地抽查交易記錄，嚴(yán)厲打擊虛假銷售刷銷量刷信用的行為。

（三）提供專柜驗(yàn)貨服務(wù)

在零售過程中，消費(fèi)者處于逆向選擇的地位，收到產(chǎn)品實(shí)物也無法判斷產(chǎn)品的真假，許多賣家可以打著支持專柜驗(yàn)貨的旗號銷售假貨，正是因?yàn)樵S多專賣店是不提供驗(yàn)貨服務(wù)的。因此，可通過公共部門的行政權(quán)力強(qiáng)制推行專柜驗(yàn)貨服務(wù)政策，合理地收取一定的手續(xù)費(fèi)，對驗(yàn)貨的結(jié)果實(shí)行統(tǒng)一報(bào)表，可極大促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)的規(guī)范。同時(shí)也增強(qiáng)了實(shí)體門店對網(wǎng)絡(luò)零售的支撐力。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)和傳統(tǒng)零售業(yè)都有著各自的優(yōu)勢和劣勢，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的很長一段時(shí)間內(nèi)，二者不會(huì)出現(xiàn)一方被另一方所替代的局面，而是相互競爭、相互促進(jìn)的共同發(fā)展，有形市場和無形市場形成一個(gè)統(tǒng)一的更加趨向于完全競爭性的大市場，從而在價(jià)格機(jī)制的作用下，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置。

參考文獻(xiàn)

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篇5

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Network Course Teaching Methods Analysis in Different School-aged Segment

WU Huiling

（School of Education Science， Hu'nan Normal University， Changsha， Hu'nan 410081）

Abstract Online courses have become an important form of modern social learning. Teaching methods used in online courses and restrict network directly affects the quality of learning. To this end， we chose the domestic network courses for 240 samples analyzed for each section of the existing network of school-age programs in selected cases of teaching methods， the difference for different target groups online courses in teaching methods of selection， and trying to find adapt teaching methods autonomous Learning online courses provide a reference for further research and practice.

Key words network courses； teaching methods； self learning

0 引言

我們對國內(nèi)240門網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)方法的選用進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的目的是，以教育部制定的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對不同學(xué)齡段教學(xué)方法的選用進(jìn)行了分析，比較網(wǎng)絡(luò)課程在不同目標(biāo)人群中教學(xué)方法選用的差異，并試圖找出有利于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法，為網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)過程中正確選擇有效的教學(xué)方法提供理論參考。

1 網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)方法調(diào)查方案

1.1 樣本的選取

本次調(diào)查考察的是網(wǎng)絡(luò)課程在不同學(xué)齡階段教學(xué)方法的選用，因此，我們把選取的240門網(wǎng)絡(luò)課程分成了四類，分別是：幼兒教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育。選取的網(wǎng)絡(luò)課程具有明顯的學(xué)齡段特點(diǎn)，且內(nèi)容具有針對性。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，四類網(wǎng)絡(luò)課程各自所占數(shù)量和比例如表1：

表1 四類網(wǎng)絡(luò)課程各自所占數(shù)量表

1.2 分析的過程

（1）此次研究主要采用威斯頓和格蘭頓的教學(xué)方法分類，即依據(jù)教師與學(xué)生交流的媒介和手段，把教學(xué)方法分為四大類：①教師中心的方法（主要包括講授、提問、論證等方法）；②相互作用的方法（包括全班討論、小組討論、同伴教學(xué)等方法）；③個(gè)體化的方法（如程序教學(xué)、獨(dú)立設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)教學(xué)等）；④實(shí)踐的方法（包括現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、角色扮演、模擬、游戲、練習(xí)等方法）。（2）對選取的240門網(wǎng)絡(luò)課程所選用的教學(xué)方法進(jìn)行梳理，并根據(jù)擬定的分析類目項(xiàng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采樣。（3）根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，比較幼兒教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育網(wǎng)絡(luò)課程選用教學(xué)方法的特點(diǎn)，對穩(wěn)定有效的方法加以總結(jié)，對不利因素進(jìn)行深入分析，找出有利于網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展有效的教學(xué)方法。

2 網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)方法調(diào)查分析

為了方便，我們用J表示教學(xué)方法，威斯頓和格蘭頓所提出的四種不同類型的教學(xué)方法分別用J1、J2、J3、J4表示，J1表示教師中心的方法，J2表示相互作用的方法，J3表示個(gè)體化的方法，J4表示實(shí)踐的方法?？紤]到樣本較多，可能會(huì)存在不宜于采用以上分類方式進(jìn)行教學(xué)方法考察的情況，則用J5表示。

我們對不同學(xué)齡階段選用教學(xué)方法的情況進(jìn)行了橫向和縱向的對比，得出以下數(shù)據(jù)（表2、表3）。

2.1 幼兒教育學(xué)齡階段

由表2和表3可以看出，在幼兒教育網(wǎng)絡(luò)課程中，教學(xué)方法主要采用J1教師中心的方法和J2相互作用的方法，并以多種教學(xué)方法結(jié)合為主，其值占到了87.5%。幼兒教育主要面對的群體是成人，即將要育兒或已經(jīng)成為父母的這一特殊成人群體。這類目標(biāo)人群瀏覽網(wǎng)絡(luò)的主要目的是學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)、下載育兒資源等。該網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容是幼兒教育，形式上很多都是父母們通過博客或貼吧在網(wǎng)站上進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，因此，相互作用的方法應(yīng)該體現(xiàn)在這類網(wǎng)絡(luò)課程中。從表2中，我們可以看到，J2和J1出現(xiàn)的概率持平，說明在這類網(wǎng)站課程中，充分體現(xiàn)了相互作用這種教學(xué)方法的重要性。

2.2 基礎(chǔ)教育學(xué)齡階段

由表2和表3可以看出，基礎(chǔ)教育常用的教學(xué)方法主要是J3個(gè)體化的方法，占了19.32%；其次是J1教師中心的方法，占了18.18%；多種教學(xué)方法相結(jié)合與單一的教學(xué)方法持平，各占50%。同時(shí)，我們體現(xiàn)不明確的也占到了13.64%。

基礎(chǔ)教育階段包括小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段。這類網(wǎng)絡(luò)課程主要是以輔助在校學(xué)習(xí)為主，為學(xué)習(xí)者的課外學(xué)習(xí)提供補(bǔ)充與幫助。由此可見，在以輔助學(xué)校學(xué)習(xí)為主要目的的前提下，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該是基于“學(xué)”，為學(xué)習(xí)者提供比較豐富的學(xué)習(xí)資源和認(rèn)知探究工具，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主。

因此，對應(yīng)的教學(xué)方法就應(yīng)體現(xiàn)在J2相互作用的方法，J3個(gè)體化的方法，J4實(shí)踐的方法這三類中。而從表2中我們看到，只有J3占了較大比重，J4和J2占的比重很少。相反，J1 教師中心的方法還占了較大比重。這說明該類網(wǎng)絡(luò)課程并沒有考慮基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，在網(wǎng)站的建設(shè)中還是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)教育網(wǎng)站有很多難以體現(xiàn)教學(xué)方法，這類網(wǎng)站的站點(diǎn)規(guī)模相對較小，只負(fù)責(zé)提供資源的下載，并沒有為學(xué)習(xí)者提供更系統(tǒng)、更具體的學(xué)習(xí)資源，這類網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)不夠深入。

2.3 高等教育學(xué)齡階段

由表2可以看出，J1教師中心的方法占了19.48%；其次是J3個(gè)體化的方法，占了10.39%。在表3中，組合型的教學(xué)方法占到了60.53%，而單一型的為39.47%。要分析其原因，首先還是要了解一下高等教育這一學(xué)齡階段的學(xué)習(xí)者和特征。我國對高等教育的定義為：高等教育是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才的社會(huì)活動(dòng)。由此可見，高等教育是以普通高中畢業(yè)之后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生為主要培養(yǎng)對象。這一群體各方面已經(jīng)發(fā)展成熟，對于知識具有很強(qiáng)的自主選擇性。因此，這些網(wǎng)站的特色要么是拓展學(xué)習(xí)者學(xué)科知識面，要么是提高某項(xiàng)操作技能，要么是輔助學(xué)習(xí)者參加考試的考前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等。網(wǎng)站學(xué)習(xí)方式多以學(xué)為主，有時(shí)教與學(xué)結(jié)合，同時(shí)提供了視頻課程、專家答疑、論壇、相關(guān)練習(xí)等。這類網(wǎng)絡(luò)課程需要運(yùn)用多種教學(xué)方法，輔助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，若是教學(xué)方法單一，網(wǎng)絡(luò)課程就沒法很好地輔助學(xué)習(xí)者完成相應(yīng)的目標(biāo)。這也是組合型出現(xiàn)幾率比單一型大的原因所在。

2.4 成人教育學(xué)齡階段

由表2可以看出，在成人教育網(wǎng)絡(luò)課程中，J1教師中心的方法運(yùn)用最多，占到了27.12%；其次就是J3個(gè)體化的方法，為13.56%。由表3我們發(fā)現(xiàn)，組合型的教學(xué)方法占了59.32%，單一型的則占了40.68%。成人教育與高等教育面對的目標(biāo)人群的特點(diǎn)大同小異，雖然承認(rèn)這一群體相較于大學(xué)生群體有自身的特性，但是他們同樣在生理和心理發(fā)展上都達(dá)到了一定的程度，有較明確的目的性，較強(qiáng)的自發(fā)性。同時(shí)，由于這部分網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容是資格類的考試或者成考、自考，在教學(xué)方法的選用上，單一的方法必然不能滿足學(xué)習(xí)者的需要。對于成人教育來說，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法不能激起學(xué)習(xí)者很大的興趣，他們需要教師、專家的講授與指導(dǎo)，但最主要的還是以自主學(xué)習(xí)為主。所以，必要的討論、模擬、練習(xí)是不可缺少的。然而，我們發(fā)現(xiàn)，在這類課程網(wǎng)站中，J1運(yùn)用最多，而其他能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法則比較少。

3 網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)方法選擇建議

通過以上數(shù)據(jù)分析，我們可以看出，四類網(wǎng)絡(luò)課程中出現(xiàn)最多的教學(xué)方法是J1教師中心的方法，這跟我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一致的。在以網(wǎng)絡(luò)為媒介的教育過程中，還是沒能更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主性。

通過表3，可以看出，在幼兒教育、高等教育、成人教育中組合型教育方法所占比例明顯高于單一的教學(xué)方法，這說明單一的教學(xué)方法不能很好地滿足學(xué)習(xí)者的需要，多種教育方法相結(jié)合是符合不同年齡段學(xué)習(xí)者特征的。

網(wǎng)絡(luò)課程中選用的教學(xué)方法要以是否有利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，我們在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)要落實(shí)以下幾點(diǎn)：（1）幼兒教育類的網(wǎng)絡(luò)課程比較特別，目標(biāo)人群通常是幼兒家長，選用的教學(xué)方法應(yīng)以J2相互作用的方法為主，其他教學(xué)方法相輔助。為該類目標(biāo)人群提供實(shí)時(shí)有效的交流平臺(tái)，在線答疑、論壇等板塊需要運(yùn)作起來。（2）基礎(chǔ)教育類網(wǎng)絡(luò)課程選用的教學(xué)方法要以J2相互作用的方法、J3個(gè)體化的方法、J4實(shí)踐的方法相結(jié)合為主。充分體現(xiàn)“以學(xué)為主”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（3）高等教育類網(wǎng)絡(luò)課程選用的教學(xué)方法要以多種教學(xué)方法相結(jié)合為主。這類網(wǎng)絡(luò)課程多以自學(xué)為主，需要提供較多的學(xué)習(xí)資源，且視頻課程、專家答疑、論壇等板塊設(shè)置必不可少。（4）成人教育類網(wǎng)絡(luò)課程選用的教學(xué)方法要以多種教學(xué)方法相結(jié)合為主。必要的討論、模擬、練習(xí)是不可缺少的。同時(shí)，提供適當(dāng)?shù)募?lì)措施促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行。

總之，我們在設(shè)計(jì)與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，需（下轉(zhuǎn)第256頁）（上接第169頁）要結(jié)合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特征和課程內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，選用合適的教學(xué)方法，并采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式，以便更好地體現(xiàn)“以學(xué)為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，為學(xué)習(xí)者提供更多實(shí)時(shí)、高效的支持服務(wù)，這樣才能對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)支持，不斷地充實(shí)網(wǎng)絡(luò)課程。

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篇6

關(guān)鍵詞：流媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）10-2467-02

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，可以更大的提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，另外流媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)的目的，學(xué)生可以在任何有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)速度的提高，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以更好的應(yīng)用在實(shí)踐生活當(dāng)中。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，可以進(jìn)行時(shí)間和空間的不同步學(xué)習(xí)，可以在不同的時(shí)間和空間中學(xué)習(xí)任何教學(xué)的資源，更快的提高辦學(xué)效率。

1 流媒體技術(shù)的原理和特色

流媒體技術(shù)是采用流式的方式在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行媒體播放的格式，流媒體又叫流式媒體，是把數(shù)據(jù)壓縮處理后放到互聯(lián)網(wǎng)上，讓用戶邊下載邊觀看和收聽，不需要用戶把文件下載到自己的計(jì)算機(jī)上的就可以觀看的媒體技術(shù)。流媒體想要得到傳輸，是需要緩存的，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是分組進(jìn)行間斷的異步的傳輸方式。在文件傳輸?shù)倪^程中，把源文件分為多個(gè)不同的小組，由于網(wǎng)絡(luò)是在不斷的動(dòng)態(tài)變化之中，各個(gè)小組在傳播時(shí)，路由的選擇是不盡相同的，所以傳輸?shù)接脩艚邮苁种?，所用的時(shí)間也是不相同的，可能系傳輸?shù)臄?shù)據(jù)會(huì)在后面到達(dá)。所以，應(yīng)用緩存系統(tǒng)就可以來防止抖動(dòng)彌補(bǔ)延遲的影響，保證數(shù)據(jù)傳播順序的正確到達(dá)順序從而使媒體的數(shù)據(jù)能連續(xù)的輸出，不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)速度的原因，使播放出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。

流媒體具有三大特點(diǎn)：實(shí)時(shí)性、連續(xù)性和時(shí)序性，流媒體技術(shù)使用戶觀看網(wǎng)絡(luò)節(jié)目時(shí)，節(jié)省了等待的時(shí)間，保證了節(jié)目的實(shí)時(shí)性，流媒體目前采用的是MPEG-4的編碼方式，在提高壓縮率的同時(shí)又保證了網(wǎng)絡(luò)視頻的清晰度，因而流媒體的技術(shù)正在逐漸應(yīng)用在視頻傳輸?shù)母鱾€(gè)領(lǐng)域。

2 流媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

流媒體教學(xué)的系統(tǒng)可以根據(jù)不同的需求，進(jìn)行資料收集、制作、儲(chǔ)存。不同的流媒體教學(xué)素材，存儲(chǔ)在媒體的信息庫當(dāng)中，這些信息隨時(shí)可以提供網(wǎng)上在線觀看。為教師備課和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供良好的環(huán)境，教師在教學(xué)的過程中，通過系統(tǒng)終端，進(jìn)行查閱和制作多媒體教材，應(yīng)用系統(tǒng)雙向傳播性，將自己制作的教學(xué)內(nèi)容存入多媒體教學(xué)庫，以提供教學(xué)使用。為開展多媒體教學(xué)提供條件。學(xué)生可以通過系統(tǒng)，進(jìn)行補(bǔ)課、查詢和復(fù)習(xí)，通過系統(tǒng)庫的資料進(jìn)行自我評估。

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

流媒體的教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)工具主要是應(yīng)用Windows Media Service，其主要的作用是在互聯(lián)網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)視頻和音頻在內(nèi)的多媒體流的信息之間進(jìn)行的傳輸。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)際功能的要求，針對在系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性上的考慮，選用XP系統(tǒng)、SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、Windows Media Server9.0媒體服務(wù)器和HS6.0 Web服務(wù)器進(jìn)行系統(tǒng)平臺(tái)的搭建。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一套教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)的軟件，是以網(wǎng)絡(luò)課件為核心，在教學(xué)管理的系統(tǒng)支持下，最有效的利用教學(xué)資源，實(shí)施全面的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育服務(wù)，對資料服務(wù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是傳統(tǒng)C/S模式的升級，對視頻的質(zhì)量進(jìn)一步的提高，可以更加的適應(yīng)于較大的寬帶波動(dòng)現(xiàn)象，從而提供較為流暢的流媒體服務(wù)。流媒體教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)可以分為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、Web服務(wù)器和媒體服務(wù)器三個(gè)方面。數(shù)據(jù)服務(wù)器是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的核心，負(fù)責(zé)課件的儲(chǔ)存路徑、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)專業(yè)的中心等信息的管理；Web服務(wù)器可以顯示用戶的信息和課件的信息等；媒體服務(wù)器負(fù)責(zé)課件的存儲(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)綜合的教學(xué)系統(tǒng)，包含系統(tǒng)管理、課件管理和課件點(diǎn)播等功能，該系統(tǒng)操作簡單，方便管理，可以更大程度的提高教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)主要采用在物理設(shè)備上的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方式，此設(shè)計(jì)主要依賴于指定的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，在一定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個(gè)最適合的物理結(jié)構(gòu)，就是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

將一個(gè)教學(xué)課件制作成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，把教學(xué)素材放到一個(gè)目錄下進(jìn)行分類編輯，新建一個(gè)工程指定工程在目錄中的工程必須信息，這是所有的素材資料都可以在預(yù)覽窗口進(jìn)行預(yù)覽。在錄制或預(yù)覽視頻的同時(shí)，課件的制作者在需要加入同步教案的時(shí)刻，點(diǎn)選加入到媒體文件的教學(xué)素材加入ASF文件。視頻錄制完之后加以調(diào)整，進(jìn)行保存，課件制作就完成了。制作完成的課件，是在網(wǎng)頁上進(jìn)行生成的，在播放的時(shí)候可以使用Web瀏覽器進(jìn)行瀏覽點(diǎn)播。

在上傳課件的時(shí)候須進(jìn)行編輯和格式的轉(zhuǎn)換，從而形成多媒體格式的文件數(shù)據(jù)資料，數(shù)據(jù)的采集可以有視頻采集卡完成，采集之后在經(jīng)過完成后期的制作，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播的時(shí)候，主教室需要安裝攝像機(jī)，麥克風(fēng)還有視頻工作站，由流媒體網(wǎng)絡(luò)制作工作站，將視頻采集設(shè)備采集到的音視頻進(jìn)行編碼，壓縮生成實(shí)時(shí)流數(shù)據(jù)傳播到直播服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)上直播，通過主教室的教學(xué)實(shí)況的廣播實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室的同步多媒體教學(xué)，同時(shí)制作并儲(chǔ)為多流體節(jié)目，并且上傳到流媒體資料庫中，通過媒體服務(wù)器進(jìn)行，以供使用者進(jìn)行課后點(diǎn)播。

網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)器是整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的核心，它接受流媒體網(wǎng)絡(luò)制作工作的傳輸過來的現(xiàn)場直播流，統(tǒng)一管理在網(wǎng)絡(luò)上廣播，將流媒體網(wǎng)絡(luò)制作工作站推遞過來的實(shí)時(shí)音視頻通過網(wǎng)絡(luò)接口發(fā)送給相應(yīng)的客戶，響應(yīng)客戶的交互請求，保證視頻流的連續(xù)輸出。網(wǎng)絡(luò)直播點(diǎn)播服務(wù)器還接受直播工作站上傳的文件，并集中儲(chǔ)存統(tǒng)一管理，它可以接受用戶的點(diǎn)播請求，查找到客戶所需的課件節(jié)目，以流的方式傳輸給最終用戶。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料庫，老師掌握的資料可以傳到網(wǎng)絡(luò)中去，產(chǎn)生資料共享。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理中服務(wù)器的優(yōu)化，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)方面：制作媒體教學(xué)文件、制作顯示流文件及其內(nèi)容的客戶端界面以及流媒體文件。

3 結(jié)束語

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，將人們帶入到知識經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要的手段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在逐步的發(fā)展當(dāng)中。流媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是開放和靈活的，是傳統(tǒng)教育的升華，也是一場重大的變革，其發(fā)展也會(huì)會(huì)向著更加智能化的方向，學(xué)生們可以像是在傳統(tǒng)教學(xué)上自由的交流，也會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室和圖書館，是學(xué)生們更加的自由學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，流媒體的教學(xué)也會(huì)實(shí)現(xiàn)直播，使同學(xué)們在第一時(shí)間學(xué)習(xí)到新的知識。

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篇7

《英漢網(wǎng)絡(luò)語言對比研究》（國防工業(yè)出版社出版，2013年6月）主要以英語和漢語中流行的網(wǎng)絡(luò)語言為具體研究對象，根據(jù)兩種網(wǎng)絡(luò)語言不同的語言特征、語法邏輯及構(gòu)詞方法等方面來進(jìn)行科學(xué)詳細(xì)的探討分析，最終對英漢兩種網(wǎng)絡(luò)語言各自的特點(diǎn)及差別進(jìn)行總結(jié)歸納，使學(xué)習(xí)者一目了然。

該書從學(xué)術(shù)教育研究方面進(jìn)行深入闡述，將英漢網(wǎng)絡(luò)語言研究與我國當(dāng)前語言教育相結(jié)合，立足于加強(qiáng)學(xué)生記憶效果的角度，向讀者詳細(xì)闡述了英漢網(wǎng)絡(luò)詞匯在人腦中的提取過程，對我國雙語教育的教學(xué)實(shí)踐及中英語言文化的繼承傳播都具有重要意義，也為我國信息化迅速發(fā)展環(huán)境下雙語教育起到了啟迪和促進(jìn)作用。

該書最大的特點(diǎn)就是獨(dú)辟蹊徑，從詞匯學(xué)的角度對比分析了英漢網(wǎng)絡(luò)語言的異同，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容詳實(shí)、知識點(diǎn)全面，對于英漢語言學(xué)專業(yè)的本科生及研究生都具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，是英漢語言教學(xué)實(shí)踐中的一部典型教材。作者在書中強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是要將當(dāng)前英漢語言體系與時(shí)展潮流相結(jié)合，既遵循詞匯學(xué)的研究規(guī)律和研究程序，又在此基礎(chǔ)上對英漢網(wǎng)絡(luò)語言的各自特點(diǎn)進(jìn)行綜合對比?？梢哉f，該書最大的意義就是對我國當(dāng)前的語言教育體系進(jìn)行了進(jìn)一步的完善。這種將傳統(tǒng)詞匯學(xué)與網(wǎng)絡(luò)流行詞匯相結(jié)合的論述模式，大大提高了英漢語言教育的科學(xué)性和時(shí)代性。

首先，作者的行文思路與讀者的思考邏輯緊密相連，從對各種細(xì)節(jié)的完善中來盡量滿足讀者的心理需要。例如在緒論中對網(wǎng)絡(luò)語言的概念和基本體系進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。這種從微觀入手的寫作邏輯既使學(xué)習(xí)者對英漢網(wǎng)絡(luò)語言的比較差異有一個(gè)大體的了解，也為教師在網(wǎng)絡(luò)語言比較研究的教學(xué)實(shí)踐中提供了便利，解決了很多概念公知上的疑惑和麻煩。

其次，作者在書中提出的系列問題也著實(shí)能夠引發(fā)我們的深刻思考，即究竟是什么原因?qū)е挛覈W(wǎng)絡(luò)語言研究到目前為止仍然如此薄弱，又是什么原因?qū)е挛覈h網(wǎng)絡(luò)語言的學(xué)術(shù)研究定位不清、成果研究量多質(zhì)少。書中將這幾方面問題的原因歸結(jié)為三個(gè)方面：①學(xué)術(shù)研究急功近利；②詞匯學(xué)理論的不成熟；③概念界定的模糊。這三方面原因確實(shí)是當(dāng)前我國英漢網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)術(shù)研究的弊端所在。這三方面的問題不僅切中現(xiàn)實(shí)要害，而且也對學(xué)術(shù)界研究的不正之風(fēng)展開了激烈批判，是對當(dāng)前我國英漢語言教育研究的深刻認(rèn)識與反思。當(dāng)然，作者對這些問題的認(rèn)知思考也使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中對當(dāng)前英漢網(wǎng)絡(luò)語言的研究問題有一個(gè)深入了解，從而引起學(xué)生對問題的重視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，該書最重要的學(xué)術(shù)價(jià)值就在于對英漢網(wǎng)絡(luò)語言的構(gòu)詞法和構(gòu)詞規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)，主要從語義類、語法類、語音類三大類入手，對英語與漢語網(wǎng)絡(luò)語言詞匯的使用規(guī)律進(jìn)行了對比總結(jié)，使學(xué)習(xí)者進(jìn)一步重新體驗(yàn)并認(rèn)識了英漢網(wǎng)絡(luò)語言的特色與差異。

篇8

【關(guān)鍵詞】企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷 企業(yè)傳統(tǒng)營銷 比較分析

一 引言

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）19日的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.85億，較2010年底增加2770萬人，增幅6.1%。面對網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的迅速發(fā)展和壯大，世界各大公司紛紛上網(wǎng)提供信息服務(wù)和拓展業(yè)務(wù)范圍，網(wǎng)絡(luò)營銷是其適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與信息網(wǎng)絡(luò)年代社會(huì)變革所采取的新的營銷策略，企業(yè)要想在競爭中生存和發(fā)展，就必須不斷適應(yīng)新的形勢，爭取在網(wǎng)絡(luò)競爭中爭取主動(dòng)，積極走網(wǎng)絡(luò)營銷之路。

網(wǎng)絡(luò)營銷（On-line Marketing或E-Marketing）是以互聯(lián)網(wǎng)為核心平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)用戶為中心，以市場需求和認(rèn)知為導(dǎo)向，利用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用手段去實(shí)現(xiàn)企業(yè)營銷目的一系列行為。它具有虛擬性、互動(dòng)性、便利性、服務(wù)性、低成本性等特點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，網(wǎng)絡(luò)營銷在不斷發(fā)生變化，尋找創(chuàng)新，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了重要的作用。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷相對于傳統(tǒng)營銷具有無法比擬的優(yōu)勢。

二 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷模式的比較分析

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷作為傳統(tǒng)營銷的延伸與發(fā)展，既有與傳統(tǒng)營銷共性的一面，也有區(qū)別于傳統(tǒng)營銷的一面。二者的相同點(diǎn)主要表現(xiàn)在都是企業(yè)的一種經(jīng)營活動(dòng)；二者并不是單靠某種手段去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而是要開展各種具體的營銷活動(dòng)；都把滿足消費(fèi)者需求作為一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)；對消費(fèi)者需求的滿足，不僅停留在現(xiàn)實(shí)需求上，還包括潛在需求；二者都要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的總體營銷目標(biāo)服務(wù)等。

1.企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷對傳統(tǒng)營銷模式的優(yōu)勢

第一，互聯(lián)網(wǎng)營銷調(diào)研優(yōu)勢。作為一種創(chuàng)新的營銷模式，互聯(lián)網(wǎng)營銷調(diào)研比起傳統(tǒng)的調(diào)研手段，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研中信息傳遞的速度比較快捷，優(yōu)勢更加明顯；成本低廉，省去了許多交通和人員成本；由于互聯(lián)網(wǎng)的特性，可以跨地區(qū)進(jìn)行調(diào)研，所以應(yīng)用于很多領(lǐng)域。

第二，網(wǎng)絡(luò)營銷極強(qiáng)的互動(dòng)性使其成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)全程營銷的理想工具?，F(xiàn)代企業(yè)的營銷活動(dòng)必須實(shí)行全程營銷，即必須從產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段開始就充分考慮消費(fèi)者的需求和意愿。在使用傳統(tǒng)的營銷方法的情況下，要在實(shí)際操作過程中實(shí)現(xiàn)全程營銷很難，原因在于消費(fèi)者和企業(yè)之間缺乏有效的溝通渠道或溝通成本太高。零消費(fèi)者的意見和建議難以方便及時(shí)地傳達(dá)給企業(yè)，企業(yè)對消費(fèi)者開展市場調(diào)查的成本也十分昂貴和不便。而在網(wǎng)絡(luò)營銷中，上述情況大有改善。網(wǎng)絡(luò)是互動(dòng)性極強(qiáng)的媒體，電子郵件、網(wǎng)上論壇、留言簿等使得企業(yè)與消費(fèi)者之間的溝通變得異常便利、及時(shí)且成本極低。網(wǎng)絡(luò)也使得“Promotion”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤癱ommunication”，企業(yè)營銷決策有了科學(xué)的信息和數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，同時(shí)大大提高了消費(fèi)者的參與性與積極性，從根本上提高了顧客的滿意度。

第三，網(wǎng)絡(luò)營銷能滿足消費(fèi)者對購物方便性的需求，提高顧客的購物效率。生活節(jié)奏的加快使得部分消費(fèi)者更傾向于選擇方便快捷的消費(fèi)方式。網(wǎng)上購物可以幫助這部分消費(fèi)者避開擁擠的交通和購物人流，大大節(jié)約購物者的時(shí)間、精力甚至金錢。即使對那些不在網(wǎng)上進(jìn)行購物的消費(fèi)者來說，網(wǎng)絡(luò)營銷也同樣為他們提供了便利。搜尋購物信息，對不同企業(yè)提供的商品和服務(wù)進(jìn)行比較，他們可以根據(jù)自己的喜好選擇網(wǎng)上購物或到傳統(tǒng)賣場去購物。

第四，網(wǎng)絡(luò)營銷有利于企業(yè)降低營銷成本。網(wǎng)絡(luò)營銷可以幫助企業(yè)在多個(gè)環(huán)節(jié)降低營銷成本。通過網(wǎng)絡(luò)媒體開展促銷活動(dòng)可以幫助企業(yè)降低廣告、公關(guān)及營銷推廣費(fèi)用；網(wǎng)絡(luò)直接銷售可以減少賣場費(fèi)用、渠道建設(shè)、維護(hù)等中間環(huán)節(jié)費(fèi)用；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查可以降低企業(yè)的調(diào)研費(fèi)用；網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)溝通功能還可以減少企業(yè)的通訊費(fèi)、差旅費(fèi)等。成本的降低可以有效增強(qiáng)企業(yè)營銷策略制定的彈性。

第五，網(wǎng)絡(luò)營銷有利于企業(yè)提高服務(wù)質(zhì)量、效率和服務(wù)層次。網(wǎng)絡(luò)顧客服務(wù)的最大優(yōu)勢即在于依托網(wǎng)絡(luò)即時(shí)互動(dòng)的特性能與顧客建立起持久的“一對一”的服務(wù)關(guān)系。為顧客提供各種信息，接受顧客反饋并與之互動(dòng)，不僅能有效提高服務(wù)質(zhì)量，而且效率較高且成本很低。

第六，網(wǎng)絡(luò)營銷可以大大擴(kuò)展企業(yè)的營銷范圍?；ヂ?lián)網(wǎng)為企業(yè)走上國際國內(nèi)大市場提供了高效快捷的通道。從某種角度來看，網(wǎng)絡(luò)營銷的范圍不受企業(yè)規(guī)模的絕對限制，任何企業(yè)只需較低的成本就可以加入到全球信息網(wǎng)和貿(mào)易網(wǎng)，與全球的潛在客戶接觸，將產(chǎn)品的信息迅速傳遞到市場中去，擴(kuò)展了企業(yè)營銷活動(dòng)的范圍。網(wǎng)絡(luò)營銷對于企業(yè)來說，表現(xiàn)出其特有的價(jià)值和吸引力，成為新經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)營銷體系的重要組成部分。

2.企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷對傳統(tǒng)營銷模式的劣勢

第一，網(wǎng)絡(luò)營銷使部分消費(fèi)者缺乏信任感?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性使得任何人、任何企業(yè)都可以以極低的成本在互聯(lián)網(wǎng)上、傳播信息，從而也造成了網(wǎng)上信息魚龍混雜，正規(guī)的企業(yè)營銷信息和各種充滿欺騙性、違法的信息摻雜到一起，讓消費(fèi)者無從識別，自然降低了消費(fèi)者對正規(guī)網(wǎng)上商業(yè)信息的信任感，影響到企業(yè)營銷目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第二，技術(shù)性。無論對于從事網(wǎng)絡(luò)營銷的企業(yè)，還是對于普通消費(fèi)者來說，都有一個(gè)技術(shù)問題需要克服。網(wǎng)絡(luò)營銷人員需要掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，必要時(shí)還需將某些業(yè)務(wù)交給外部服務(wù)企業(yè)來做，消費(fèi)者也需要熟練掌握相關(guān)的網(wǎng)上沖浪技術(shù)。目前，這兩種情況都增加了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷目標(biāo)的困難。

第三，安全性。安全性困擾著企業(yè)，企業(yè)網(wǎng)站受到不法分子攻擊，存放于服務(wù)器的營銷信息遭到盜竊或毀壞。與傳統(tǒng)的營銷方式相比較，網(wǎng)絡(luò)營銷方法在安全性方面處于劣勢。

三 結(jié)論與討論

網(wǎng)絡(luò)營銷是營銷網(wǎng)絡(luò)化導(dǎo)致的必然結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大地加快了營銷的全球市場化，同時(shí)也有利于一些發(fā)展中的國家通過逐步開放和適度監(jiān)管利用其他一些國家成熟的技術(shù)成果和知識資源來促進(jìn)自己的營銷增長，這種新的營銷模式對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)起了重要作用。

但是任何營銷理念、模式及手段都不可能永遠(yuǎn)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，所以網(wǎng)絡(luò)營銷的新模式、新手段都可能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，因此必須注意每一個(gè)可能有所改進(jìn)的細(xì)節(jié)，爭取可以不斷完善營銷理念。網(wǎng)絡(luò)營銷之所以能夠?qū)?jīng)濟(jì)的促進(jìn)起到重要的作用，原因就是網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)所決定的，網(wǎng)絡(luò)營銷不同于以往營銷模式，它的信息24 小時(shí)不停地更新，所以交易不會(huì)受時(shí)間的限制；同時(shí)網(wǎng)絡(luò)又把這個(gè)世界的距離降低到最小限度，加快交易速度；網(wǎng)絡(luò)營銷是直接營銷，減少許多中間組織的參與，使屬于消費(fèi)鏈條兩個(gè)端點(diǎn)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者可以直接聯(lián)系，降低了許多中間成本，增加了利潤，方便了消費(fèi)者。

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篇9

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來已然波及到高校教育，網(wǎng)絡(luò)輔助教育成為時(shí)展的必然趨勢，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)輔助教育系統(tǒng)成為教育改革中亟待解決的問題。本文在基于Web網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下分析了網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)具有的職能并且提出一些關(guān)系的處理辦法，運(yùn)用ASP和數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)創(chuàng)建全新的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，有效解決了網(wǎng)上輔助教育存在的資源混亂、權(quán)限不明、職能不全等問題。

關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)輔助教育系統(tǒng)；ASP技術(shù)；B/S架構(gòu)

引言

在信息化革命的推動(dòng)下，人們提前進(jìn)入了信息化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，不同年代不同地點(diǎn)的人們可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行思想文化的交流、共享彼此的數(shù)據(jù)資源，使彼此的能力得到提高，甚至可以改變他們對待事物的態(tài)度，影響他們的精神世界。從國家政治觀點(diǎn)，到地域文化習(xí)慣，到商業(yè)謀劃，及個(gè)人情感經(jīng)歷和表達(dá)方式，還有藝術(shù)設(shè)計(jì)、攝影、文學(xué)都在以人類進(jìn)程史上從來沒有過的低投資高效率實(shí)現(xiàn)著數(shù)據(jù)的共享[1]。在中國，教育行業(yè)正在有條不紊的進(jìn)行著全面改革，在一步步把學(xué)生從課堂中解脫出來，讓學(xué)生在不影響其自身全面發(fā)展的條件下自主選擇學(xué)習(xí)，自己去挖掘知識。有更多的時(shí)間去動(dòng)手實(shí)踐，從中獲得知識。當(dāng)傳統(tǒng)的教室這一介質(zhì)再也不能承載中國教育的偉大任務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)教育義無反顧的從傳統(tǒng)教育的手中接過中國教育的接力棒，帶動(dòng)了國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育的飛速發(fā)展，怎樣將實(shí)實(shí)在在的課堂和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，更為有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)呢？怎樣在當(dāng)下改革中為中國五千年沉淀下來的教學(xué)精華尋求出路呢？網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建使這一切成為可能。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的成熟，為網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的搭建提供了必要的條件，各種各樣的教學(xué)平臺(tái)也開始嶄露頭角，本文將整合現(xiàn)有的網(wǎng)上教學(xué)管理平臺(tái)，研究學(xué)校、教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系和實(shí)現(xiàn)方法，構(gòu)建網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)便捷化教學(xué)管理，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師同步課堂，學(xué)校的集中管理。開辟教室之外的學(xué)生、教師互動(dòng)的場所。

1、對于網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)分析

1.1 現(xiàn)行網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的局限性、不完整性和不適用性網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的提出已有十年之久，當(dāng)下的各個(gè)高校都有屬于自己的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，不同的學(xué)校的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)形形，但具有的職能都差不多，由站內(nèi)公布、精品課程資料、教師簡介、專業(yè)介紹、學(xué)科介紹、推薦書籍和在線網(wǎng)易課堂構(gòu)成，有些將老師的E-mail進(jìn)行關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以在線發(fā)送郵件給老師。

網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)建立于互聯(lián)網(wǎng)，作用對象是多元化的，既面向校外游客，又面對校內(nèi)師生。現(xiàn)行的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)局限于面向校內(nèi)師生而忽視了社會(huì)這一更大的群體。

網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)面對校內(nèi)用戶時(shí)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的理想職能有：教師與學(xué)生之間的簡單交流（如電子郵件，在線留言等等，以在線留言偏好）、教師與課堂教學(xué)資源的共享即課件的同步、還有作業(yè)公告、相關(guān)書籍和資源的推薦等[2]。這些功能版塊在大部分的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)上都有涉及，但都沒有權(quán)限的設(shè)定，不同專業(yè)不同班級的學(xué)習(xí)信息一般是不同的，留言也應(yīng)該是有針對性的而非面向整個(gè)學(xué)校的全體用戶，故而應(yīng)當(dāng)細(xì)分科類，就像傳統(tǒng)教室的職能一樣，A班作業(yè)公告只出現(xiàn)在A班的黑板上，老師帶的不同班級的作業(yè)公告也有所不同[4]。系統(tǒng)的不完整導(dǎo)致了系統(tǒng)的實(shí)用性不強(qiáng)。

有些元素，如課程介紹與教師介紹，對于網(wǎng)上教學(xué)這一學(xué)生老師之間動(dòng)態(tài)的活動(dòng)沒有任何意義，原因如下：

（1）該網(wǎng)上教學(xué)是傳統(tǒng)教育的延續(xù)，故而學(xué)生的專業(yè)將直接決定它需要學(xué)習(xí)的課程和給他教學(xué)的老師，課程介紹可以歸并到專業(yè)介紹時(shí)的子菜單中加以簡單介紹，教師信息學(xué)校官網(wǎng)可以獲取。

（2）只有課程介紹而無實(shí)際的課程資料，這對每一個(gè)想要學(xué)習(xí)的人而言，介紹是沒有用的信息，而對于想要了解這門課的人而言，百度中的解釋將更加詳盡。故而可以刪除很多這類的元素，使系統(tǒng)簡單明了，專業(yè)性強(qiáng)，可用性強(qiáng)。

另外，系統(tǒng)的開發(fā)往往由高級網(wǎng)絡(luò)工程師實(shí)現(xiàn)，脫離了當(dāng)代大學(xué)環(huán)境，不能夠切實(shí)的運(yùn)用到現(xiàn)在大學(xué)環(huán)境下。

1.2 適應(yīng)于現(xiàn)行大學(xué)教學(xué)下的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的理論分析對于以上網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)存在的問題和其他未談及的問題，本文將從使用者角度進(jìn)行系統(tǒng)分析和操作流程模擬，擬寫了詳細(xì)的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的理論存在狀態(tài)。

首先，系統(tǒng)應(yīng)有前臺(tái)運(yùn)營和后臺(tái)管理兩塊構(gòu)建，前臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)的是教師用戶、學(xué)生用戶和游客用戶進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)資源的使用和操作。后臺(tái)主要由超級管理者進(jìn)行數(shù)據(jù)的維護(hù)和信息的處理。這樣區(qū)分開用戶，對資源進(jìn)行保護(hù)，也引導(dǎo)用戶進(jìn)行有利的閱讀和操作。引導(dǎo)游客用戶進(jìn)入學(xué)校精品課程界面，而非校園內(nèi)每日瑣碎的日常教學(xué)課程，將游客所關(guān)注的學(xué)校精品課程與學(xué)校文化加以呈現(xiàn)，有可能再附以留言之類，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與外界的學(xué)習(xí)交流。學(xué)生系統(tǒng)應(yīng)全面圍繞教育方面，專業(yè)化操作，而非平常網(wǎng)頁，故而要版塊清楚易用，不能含蓄或嵌套太深，不便使用[3]。主要有課件下載，作業(yè)公告，電子版實(shí)驗(yàn)作業(yè)上傳，在線留言和相關(guān)學(xué)習(xí)資源推薦和個(gè)人信息等。教師系統(tǒng)應(yīng)該專業(yè)針對學(xué)生管理和教學(xué)方面，應(yīng)當(dāng)有課件上傳，作業(yè)和其他教學(xué)信息的公告，學(xué)生作業(yè)下載，個(gè)人信息，留言區(qū)和班級管理等，班級管理即每學(xué)期選擇自己所要管理的專業(yè)班級，釋放掉上學(xué)期管理的班級，這樣權(quán)限等級更高，更好的保護(hù)數(shù)據(jù)。

1.3 主要功能濾析

1.3.1 學(xué)生主頁：實(shí)現(xiàn)學(xué)生用戶的在線學(xué)習(xí)功能，由課件資源的下載、作業(yè)公告、作業(yè)上傳、在線留言和個(gè)人信息版塊構(gòu)成。課件資源下載提供課件檢索和下載作用，不提供變更和上傳功能；作業(yè)公告與上傳提供公告的檢索和瀏覽，不提供和變更，提供上傳不提供變更；個(gè)人信息提供部分信息的修改功能。并設(shè)定學(xué)生i作為班級的管理者，協(xié)助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的管理，減輕教師的操作負(fù)擔(dān)；由作業(yè)布置和課件刪改上傳構(gòu)成。

1.3.2 教師主頁：實(shí)現(xiàn)教師用戶的在線管理功能，由課件資源

上傳、作業(yè)公告與下載、留言區(qū)和個(gè)人信息版塊構(gòu)成。課件資源上傳提供課件的增刪查改，作業(yè)區(qū)提供公告的增刪查改和作業(yè)下載，留言區(qū)提供留言的檢索和回復(fù)功能，個(gè)人信息包含教師個(gè)人信息和所帶班級信息的增刪查改(教師管理班級的添加和刪除)。

1.3.3 后臺(tái)管理界面：實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的定期維護(hù)和數(shù)據(jù)的定期處理活動(dòng)。（見圖3）

2、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)

系統(tǒng)采用微軟 Microsoft SQL Server 2008為數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具，前臺(tái)功能的實(shí)現(xiàn)將基于B/S模式下采用ASP技術(shù)（或當(dāng)前流行的java平臺(tái)）進(jìn)行開發(fā)，用可視性很強(qiáng)的Dreamweaver作為開發(fā)工具，靈活的運(yùn)用CSS樣式、用JavaScript來人性化設(shè)計(jì)頁面、響應(yīng)用戶操作、驗(yàn)證輸入、動(dòng)態(tài)管理維護(hù)網(wǎng)頁內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)用戶和運(yùn)行在服務(wù)器端上的應(yīng)用程序進(jìn)行交互等。

基于B/S結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)使用者無需再安裝其它軟件，系統(tǒng)開發(fā)者也無需專門開發(fā)其他的用戶界面，統(tǒng)一采用瀏覽器網(wǎng)頁界面，可以節(jié)省系統(tǒng)開發(fā)費(fèi)用和時(shí)間，用戶也很容易熟悉界面，方便用戶的操作。B/S結(jié)構(gòu)的核心就是Web服務(wù)器接收遠(yuǎn)端的請求，然后根據(jù)用戶輸入的條件對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行查詢，獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)，最終傳回瀏覽器，呈現(xiàn)到網(wǎng)頁界面中。

3、總結(jié)

隨著Web服務(wù)的迅速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)的研究也開始步入鼎盛時(shí)期，創(chuàng)建有效的專業(yè)的有益于當(dāng)代學(xué)生這一群體的教學(xué)系統(tǒng)成為教育改革必然發(fā)展的趨勢。而利用ASP技術(shù)或者更高的JAVA技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫開發(fā)也成為潮流。在基于ASP技術(shù)下的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)教育的高效、便捷的實(shí)現(xiàn)，且代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)信息，節(jié)約能源。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李筱梅. 高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)境遇與未來抉擇[J]. 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育, 2014, (4):75-80.

[2] 李勃, 陳艷龍. 基于“天空教室”的雅思課程教學(xué)策略研究[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào), 2014, 19(4):35-37.

[3] 張霞. 課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)[D]. 廈門大學(xué), 2013.

[4] 焦迎春. 基于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的思考[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用, 2011, (4):172-172.

作者簡介：

陳藝德，上海電力學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院信管專業(yè)在讀本科生；

陸青，上海電力學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院講師，研究方向：決策分析；

許帥帥，上海電力學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院信管專業(yè)在讀本科生；

篇10

【關(guān)鍵詞】GPRS；ZigBee網(wǎng)絡(luò)；正交切換；包延時(shí)

一、引言

近年來，隨著汽車行業(yè)對無線技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，其市場也得到了拓展。為了適應(yīng)該行業(yè)的特殊需求，部分標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸規(guī)范化了。如：專用短距離通信標(biāo)準(zhǔn)就對一百米距離以內(nèi)的汽車通信協(xié)議進(jìn)行了詮釋；無線局域網(wǎng)基于IEEE802.11p標(biāo)準(zhǔn)組又衍生出了新的標(biāo)準(zhǔn)（即IEEE802.11），主要針對的是距離在三百米范圍之內(nèi)速度為100mph的汽車通信。設(shè)計(jì)這些標(biāo)準(zhǔn)的目的就是為了實(shí)現(xiàn)汽車和基礎(chǔ)設(shè)施之間的通訊。不過對于標(biāo)準(zhǔn)之間的正交切換的研究還是當(dāng)前的重點(diǎn)。

二、在GPRS與ZigBee網(wǎng)絡(luò)間的正交切換

軟切換和硬切換是GPRS與ZigBee網(wǎng)絡(luò)間的正交切換兩種形式。對于軟切換，首先創(chuàng)建一個(gè)新的連接，接著再將現(xiàn)有的連接切斷，這個(gè)過程會(huì)形成不間斷的數(shù)據(jù)流；但是硬切換剛好相反，它是先將現(xiàn)有的連接切斷，再對新的連接進(jìn)行創(chuàng)建，數(shù)據(jù)流不是連續(xù)的，有一個(gè)間斷?？梢杂睬袚Q和軟切換配置在該網(wǎng)絡(luò)切換算法中。這種切換算法只是針對接收信號強(qiáng)度。

在配置過程中，正常狀態(tài)下，車輛或者通信臺(tái)通過TCP/IP協(xié)議以GPRS網(wǎng)絡(luò)接口與數(shù)據(jù)服務(wù)器進(jìn)行連接的。而通信基站分布范圍較密集、廣泛，故GPRS設(shè)備能夠在任何地方連接到數(shù)據(jù)源。在IEEE802.15.4ZigBee網(wǎng)絡(luò)中，如果車輛進(jìn)入到一個(gè)新的無線網(wǎng)覆蓋的領(lǐng)域，其切換可以通過切換算法來確定。

因?yàn)閆igBee網(wǎng)絡(luò)所覆蓋區(qū)域比較小，所以它能通過車輛的移動(dòng)而給出比較準(zhǔn)確的當(dāng)?shù)匦畔ⅰＶ灰囕v一出ZigBee網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的范圍，它就需要連接到GPRS網(wǎng)絡(luò)，具體見下圖。

在做相關(guān)性能測試評估實(shí)驗(yàn)時(shí)，在汽車上配置了兩個(gè)模塊：ZigBee和GPRS，目的是讓汽車可以相連到服務(wù)器與基站。我們選擇法國Wavecom公司生產(chǎn)的GSM器件作為GSM模塊的組件，通過模塊說明可以知道，ZigBee模塊可以提供了250kbps的速率，串口數(shù)據(jù)的速率范圍在1200bps至250kbps。它們連接到設(shè)備端口是串口。

通過設(shè)計(jì)軟件對通信臺(tái)以及服務(wù)器的數(shù)據(jù)包進(jìn)行測試，Xbee設(shè)備的數(shù)據(jù)包格式為客戶端發(fā)送包與服務(wù)器應(yīng)答包格式，下圖是用戶發(fā)送包的舉例?？蛻舳税l(fā)送數(shù)據(jù)長度為98個(gè)字節(jié)，服務(wù)器響應(yīng)包包含11個(gè)字節(jié)。

三、應(yīng)用測試分析

在性能測試實(shí)驗(yàn)中，筆記本與GPRS和ZigBee模塊相連接，然后在不同的時(shí)間對整個(gè)系統(tǒng)的性能作出說明，因?yàn)镚PRS并非GSM網(wǎng)絡(luò)的首要服務(wù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)因在測試時(shí)間點(diǎn)的不同而有差異。對于GPRS與ZigBee網(wǎng)絡(luò)中根據(jù)相關(guān)協(xié)議往返連接超時(shí)：首先移動(dòng)設(shè)備連接到GPRS網(wǎng)絡(luò)，接著向ZigBee網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移，最后又連接到GPRS網(wǎng)絡(luò)。通過分析結(jié)果可以知道，GPRS網(wǎng)絡(luò)下的平均往返時(shí)延接近2.5秒，而向ZigBee網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移后，平均往返時(shí)延大概是65毫秒。通過UDP協(xié)議進(jìn)行測試情況為：GPRS網(wǎng)絡(luò)下往返時(shí)延在1至2.5秒之間，其原因是UDP協(xié)議可靠性比較差。而ZigBee網(wǎng)絡(luò)下的測試結(jié)果接近于TCP連接，大概是60毫秒。這就表明了UDP服務(wù)可靠性較差，而使GPRS網(wǎng)絡(luò)下的往返時(shí)延可以達(dá)到8秒。

若進(jìn)行硬切換，通信臺(tái)的連接需要一定的時(shí)間。GPRS和ZigBee的切換要對連接初始化，其所需流程與API是不同的。在ZigBee網(wǎng)絡(luò)中，采用的是較底層的API連接即將發(fā)送與接收數(shù)據(jù)。在GPRS網(wǎng)絡(luò)中，由于GPRS服務(wù)并非GSM/GPRS網(wǎng)絡(luò)的首要服務(wù)，因此網(wǎng)絡(luò)連接需要一定的時(shí)間。由對TCP與UDP連接時(shí)的網(wǎng)絡(luò)連接測試實(shí)驗(yàn)可知：TCP連接時(shí)，網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)間為8.2秒，UDP連接時(shí)的時(shí)間為7.6秒。

以上重點(diǎn)分析了軟切換與硬切換的相應(yīng)情況，可以知道，相比較而言，在GPRS網(wǎng)絡(luò)中，平均延時(shí)時(shí)間比在ZigBee網(wǎng)絡(luò)中要長。那么通過使用ZigBee網(wǎng)絡(luò)，可以使用網(wǎng)絡(luò)接口將相關(guān)信息傳播給別的通信臺(tái)；雖然相比之下GPRS網(wǎng)絡(luò)的延時(shí)比較長，但是它所覆蓋的范圍比較廣泛。

四、小結(jié)

文章主要對軟/硬正交切換的進(jìn)行了分析，結(jié)果顯示了在GPRS網(wǎng)絡(luò)中，TCP和UDP連接下，平均的包延時(shí)分別為2.3s和1.5s，而在ZigBee網(wǎng)絡(luò)約為6ms。通過使用包延時(shí)較小的ZigBee網(wǎng)絡(luò)，我們能使用網(wǎng)絡(luò)接口來想其他的移動(dòng)臺(tái)廣播信息；而GPRS網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢是覆蓋范圍打，但卻存在較大的延時(shí)。