導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對于職業(yè)規(guī)劃的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.職業(yè)規(guī)劃的意義

大學(xué)生為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃？有的學(xué)生能理解，有的學(xué)生不理解，也有的學(xué)生似懂非懂，所以有的學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃自己的未來，也有的學(xué)生僅僅是應(yīng)付差事。有的學(xué)生認(rèn)真按照自己的規(guī)劃按部就班地進(jìn)行，也有的學(xué)生雖然也填寫了自己的規(guī)劃目標(biāo)和實施措施，但是其行動未必按照自己的規(guī)劃內(nèi)容落實，也有部分學(xué)生填表幾天后就忘了，連自己的規(guī)劃是什么都不知道，這樣的職業(yè)規(guī)劃又有何用？

所以，作為教育者，特別是班級導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等，要做好學(xué)生的思想工作，使其充分認(rèn)識到制定職業(yè)規(guī)劃的意義所在，并在學(xué)習(xí)過程中為自己的目標(biāo)而奮斗。

本人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生的精力上、興趣上以及成功人士的舉例上三個方面進(jìn)行教育，使其思想上真正認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的意義。

2.職業(yè)規(guī)劃的緊迫感

讓"大一"學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，很好，這樣可以使學(xué)生在整個大學(xué)期間有目標(biāo)地學(xué)習(xí)?？墒呛芏鄬W(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在剛?cè)雽W(xué)時間不長，離畢業(yè)還有好幾年，現(xiàn)在考慮未來為時過早，所以對于未來的規(guī)劃并不在意，有一種"到時候再說吧"的思想。我常給學(xué)生說："你不要認(rèn)為離畢業(yè)還有好多年，實際上就在眼前，很快。如果你臨近畢業(yè)時才規(guī)劃未來就晚了。你就認(rèn)為明天就要畢業(yè)離校，你打算以后怎么辦……"給學(xué)生以緊迫感，這樣學(xué)生才能認(rèn)真地規(guī)劃自己的未來。

3.職業(yè)規(guī)劃的自立性

有 的學(xué)生的自立性較差，認(rèn)為自己還是個孩子，涉及到一生的重大事情應(yīng)該由家長做主，特別是女生，這種思想更強，所以在教育上要多教育其樹立"我的事情我做主"的思想。

我常告訴學(xué)生：你現(xiàn)在已經(jīng)過了十八歲了，已經(jīng)是成年人了，你還要家長給你操心到何時？自己的事情就要由自己做主，別人，任何人的看法對你都僅供參考，下決心的還必須是你自己。中學(xué)老師就教育你要有理想，為理想而奮斗，如果你聽從別人的安排，那就是失去了自我，為實現(xiàn)別人的理想而奮斗。如果你從事一輩子自己不喜歡的工作，受罪的還是你本人，誰都代替不了你。所以自己的事情還是要自己做主，自己為自己負(fù)責(zé)。

4.家長的干涉

自己的未來應(yīng)該由自己規(guī)劃，說起來很簡單，可是有的家長干涉太厲害，不尊重學(xué)生的意見。比如，有的學(xué)生想經(jīng)商，可是父母要讓其進(jìn)政府；也有的學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，可是父母要其考研；也有的學(xué)生想考研，可父母要其直接參加工作，等等，強行學(xué)生聽從父母的安排，學(xué)生不能圓自己的夢，很可惜。

平時我們好說"要做開明的父母"，說起來很簡單，可是有的父母真的做不到，總是認(rèn)為學(xué)生還小、不懂事，而自己閱歷多、見識多，所以就強迫孩子按照自己的思路走。當(dāng)然，父母是好意，是為了孩子有個美好的未來，可是孩子的路還是需要孩子自己走，家長的安排未必適合孩子的愿望，說不定害了孩子，好心未必得到好報。

5.老師、學(xué)校的引導(dǎo)

有的班級導(dǎo)師在班會上經(jīng)常鼓動學(xué)生考研、考公，當(dāng)然這樣不能算錯，但是可以說不完美。導(dǎo)師這樣說，學(xué)生就會認(rèn)為，只有考研、考公才是最好的出路，其他都是不理想的，"萬般皆下品，唯有'研'、'公'高"。導(dǎo)師應(yīng)該分析多種情況，根據(jù)不同的學(xué)生鼓勵其走不同的路子。有的學(xué)生本來就想創(chuàng)業(yè)，結(jié)果受導(dǎo)師的影響也隨波逐流報考，結(jié)果因為動力不大沒考上"研"或"公"，將創(chuàng)業(yè)的計劃也打亂了。

另外，如果大家都去考研、考公，結(jié)果會怎樣？總是有很多名落孫山，結(jié)果別的事情也耽誤了。即使考上研究生或公務(wù)員，將來就一定能幸福嗎？未必。

再者，創(chuàng)業(yè)不好嗎？喬布斯、比爾?蓋茨、馬云、俞敏洪等一大批知名企業(yè)家，沒考研，沒考公，但創(chuàng)立了自己的事業(yè)，比別人差嗎？

社會固然需要科研人員，同時更需要企業(yè)家。

現(xiàn)在有的學(xué)院對于考上研究生、公務(wù)員的學(xué)生列出光榮榜，大加宣傳，我看未必是好事。

6.目標(biāo)需要固定

從現(xiàn)在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃情況來看，有相當(dāng)一部分學(xué)生的目標(biāo)老是搖擺不定，如第一次規(guī)劃打算考研，第二次規(guī)劃又打算考公，第三次規(guī)劃又打算創(chuàng)業(yè)……直到臨近畢業(yè)也沒有一個固定的目標(biāo)，還有的學(xué)生同時制定幾個目標(biāo)，眉毛胡子一把抓，其結(jié)果是"竹籃子打水一場空"。這是一個很愁人的事情，班級導(dǎo)師都不知道如何指導(dǎo)這些學(xué)生。

我曾經(jīng)給學(xué)生說：你如果沒規(guī)劃好自己的未來，可以適當(dāng)?shù)赝笸埔煌疲且M快，一旦定下來之后，就不要隨意更改，就奔著自己的目標(biāo)去努力，具有"不達(dá)目的決不罷休"的精神。

7.目標(biāo)的數(shù)量宜少

有的學(xué)生制定目標(biāo)時制定三四個，實際上這樣的規(guī)劃與沒有規(guī)劃差不多。我給學(xué)生說，目標(biāo)最多不超過兩個。如果你同時制定兩個目標(biāo)也可以理解，但是一定要有一個最主要的目標(biāo)，并且你的努力要比別人加倍。一個人的精力是有限的，將你的主要精力用在這個最主要的目標(biāo)上，否則你難以取勝。

8.制定職業(yè)規(guī)劃的難處

學(xué)生規(guī)劃自己的未來是有一定的難度的。很多學(xué)生認(rèn)為將來干什么都行，也就是說，自己沒有特別喜歡的職業(yè)，這種情況與學(xué)生的閱歷有很大關(guān)系。學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到大學(xué)，一直都在學(xué)校度過，即使每年有兩個假期，也是以不同的方式在讀書，與社會的接觸機會少，所以不知道有哪些行業(yè)，更不知道這些行業(yè)的辛苦和樂趣，自己沒有實踐，所以不知道自己更喜歡、更適合哪個行業(yè)。

9.如何規(guī)劃自己的未來

在中小學(xué)時，老師都教育學(xué)生將來做個科學(xué)家，可是到了大學(xué)，有的學(xué)生對于科學(xué)研究并不感興趣，有的對管理感興趣，有的熱衷于經(jīng)濟或其他行業(yè)，將來干什么并不重要，重要的是要干好。

筆者認(rèn)為，如果學(xué)生對某個行業(yè)非常感興趣，那就將這一行業(yè)作為自己的終身職業(yè)。興趣是最好的動力，即使這一行業(yè)不是自己的所學(xué)專業(yè)，有這個興趣可以克服一切困難。

如果學(xué)生沒有特別喜歡的行業(yè)，不知道將來干什么好，那就好好地收集資料（網(wǎng)上搜集或多聽取別人的看法等），然后根據(jù)自己的條件，再做決定。在收集資料時，正反兩個方面的資料都要掌握。不能光看快樂不看辛苦，否則，到時候因缺乏心理準(zhǔn)備而大受打擊。也不能光看辛苦不看快樂，否則退避三舍而錯失良機。

10.規(guī)劃的落實

制定規(guī)劃容易，重要的是落實。如果僅僅規(guī)劃而不落實，再好的規(guī)劃也只是一紙空文，毫無意義。所謂落實就是為實現(xiàn)規(guī)劃的目標(biāo)而積累知識。這就需要從大學(xué)時代往這方面努力，為將來做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

篇2

針對近年來國內(nèi)環(huán)境下相關(guān)領(lǐng)域企業(yè)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢、測評及培訓(xùn)工作的實踐探索和發(fā)展?fàn)顩r，我們著手對三個國內(nèi)較具有影響

力的職業(yè)咨詢機構(gòu)進(jìn)行了了解和分析，并在此基礎(chǔ)上梳理出幾點對相關(guān)問題的認(rèn)識和看法，希望對后續(xù)的研究稍有裨益。

關(guān)鍵詞 職業(yè)咨詢 行業(yè) 概覽

背景：上世紀(jì)九十年代中期，生涯教育理論由歐美傳入我國。我國時值改革開放的階段，無論是在思想上還是文化上都處于吐舊納新的發(fā)展時期，對于國外先進(jìn)的教育理論有著極大的接納空間，并鼓勵本土化研究，給與其廣泛傳播的介質(zhì)。

隨著近年來職業(yè)生涯教育的開展，職業(yè)生涯規(guī)劃所帶來的益處是有目共睹的。2001年中國入世更加促進(jìn)了國內(nèi)外職業(yè)咨詢行業(yè)的接軌。但與此同時，高校擴招、研究生改制所引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)市場嚴(yán)重的供需失衡、大學(xué)生就業(yè)心理問題的滋生；各地職業(yè)院校的興起進(jìn)一步產(chǎn)生了對職業(yè)觀念的沖擊和人才價值的重新評估，職業(yè)咨詢的重要性和必要性便日益凸顯了出來。

十六屆六中全會明確提出：“國家要實現(xiàn)充分就業(yè)，實施積極的就業(yè)政策，以解決就業(yè)難題鞏固‘民生之本’?！眹覍τ诰蜆I(yè)問題示以了高度重視，相關(guān)政策的陸續(xù)出臺，使得職業(yè)生涯教育、職業(yè)生涯規(guī)劃逐漸引起了社會的廣泛關(guān)注度，職業(yè)咨詢業(yè)也隨之一步步邁向了社會舞臺的中央。

職業(yè)咨詢業(yè)的誕生不僅是為個人和企業(yè)提供了尋求幫助的便利，更是在很大程度上減少了社會上待業(yè)人群的工作及發(fā)展問題，平衡了就業(yè)市場的供需失調(diào)。可以說職業(yè)咨詢業(yè)是國家高速發(fā)展下的必要產(chǎn)物。

一、相關(guān)機構(gòu)概述

近年來，國內(nèi)新興的職業(yè)咨詢機構(gòu)如雨后春筍，層出不窮。但已具備一定規(guī)模的卻并不多，為了便于系統(tǒng)分析國內(nèi)職業(yè)咨詢業(yè)主要問題，我們此次研究從三家從事職業(yè)生涯規(guī)劃、教育、咨詢等工作且較具影響力的網(wǎng)上機構(gòu)入手，它們分別是：向陽生涯資訊管理集團、北森生涯系統(tǒng)、新精英生涯（北京新精英國際教育科技中心）。分別登陸三家機構(gòu)的官方網(wǎng)站，并進(jìn)入到其機構(gòu)簡介部分，對于其創(chuàng)辦歷史、團隊力量、服務(wù)內(nèi)容、品牌影響等方面進(jìn)行了了解和梳理，概況如下：

（一）創(chuàng)辦歷史

向陽生涯創(chuàng)立于 2002 年，其創(chuàng)始人為中國職業(yè)規(guī)劃協(xié)會會長洪向陽先生，其以‘普及職業(yè)規(guī)劃理念，讓職業(yè)規(guī)劃成為中國人的日常生活方式’為經(jīng)營理念創(chuàng)辦了全國首家職業(yè)規(guī)劃師資格認(rèn)證培訓(xùn)及職業(yè)規(guī)劃咨詢機構(gòu)。

北森生涯成立于2004年，由王朝暉先生與紀(jì)緯國先生聯(lián)合創(chuàng)辦。其秉承‘幫助教育機構(gòu)實現(xiàn)完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育’為宗旨，作為國家科技部重點支持產(chǎn)業(yè)機構(gòu)，教育部“十五”課題研究試驗基地，中國第一家構(gòu)建“在線職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)”商業(yè)機構(gòu)，專注于為教育機構(gòu)提供全面的職業(yè)生涯教育解決方案、就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)規(guī)劃的生涯教育應(yīng)用體系。

新精英生涯成立于2007年，由國內(nèi)知名職業(yè)發(fā)展專家古典先生創(chuàng)辦，通過傳播職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，提供專業(yè)的職業(yè)生涯培訓(xùn)及咨詢服務(wù)。

三家機構(gòu)均是成立于2000年后，歷史均未超過十年，其服務(wù)效果究竟如何我們不好妄評，所以我們就其創(chuàng)辦團隊和服務(wù)內(nèi)容等方面又進(jìn)行了深入的剖析。

（二）團隊力量

任何新事物的發(fā)展都要經(jīng)歷從無序到有序螺旋式的上升過程，其上升過程中的每一步都需得穩(wěn)扎穩(wěn)打，而一個機構(gòu)的發(fā)展?jié)摿﹃P(guān)鍵在其所構(gòu)建的團隊力量。下面讓我們來看一下這三所機構(gòu)的實力如何。

向陽生涯匯集全國優(yōu)秀的職業(yè)生涯咨詢與管理專家。包括著名職業(yè)生涯管理專家、資深CCDM職業(yè)規(guī)劃師、擁有10多年EAP實施經(jīng)驗的高級EAP專家、資深職業(yè)心理咨詢專家，其中 80% 以上擁有碩士或博士學(xué)位。曾為航天八院、中海集運、河南移動、國網(wǎng)運行、海信電器、英科國際、中船重工集團等數(shù)十家企事業(yè)單位提供專業(yè)服務(wù)。

北森生涯的團隊力量是由來自劍橋大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國科學(xué)院心理研究所的近20名碩士、博士組成，正積極致力于站在中國的角度開拓本土測評的研發(fā)。同時還與美國職業(yè)發(fā)展協(xié)會(NCDA)、美國咨詢師認(rèn)證管理委員會(NBCC)、美國勞工部等機構(gòu)建立國際合作關(guān)系。

新精英生涯的團隊力量包括來自職業(yè)生涯規(guī)劃、心理、人力資源教練的職業(yè)發(fā)展專家，以及來自IT、傳媒、企業(yè)咨詢等行業(yè)的行業(yè)專家，為人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、河南師專等十七所高校聘任職業(yè)規(guī)劃顧問。

（三）服務(wù)內(nèi)容

服務(wù)所涉及的領(lǐng)域是否廣泛，內(nèi)容是否豐滿都是我們衡量一所服務(wù)機構(gòu)的準(zhǔn)繩。

向陽生涯的服務(wù)內(nèi)容主要有三個大板塊：企業(yè)服務(wù)、個人服務(wù)、行業(yè)服務(wù)。通過C-HRM（生涯導(dǎo)向的人力資源管理模式） 、EAP等應(yīng)用軟件來提供專業(yè)服務(wù)。

北森生涯的服務(wù)內(nèi)容主要提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃工具、職業(yè)規(guī)劃課程培訓(xùn)以及職業(yè)規(guī)劃教師師資培訓(xùn)在內(nèi)全面的生涯教育發(fā)展解決方案，且積極致力于站在中國的角度開拓本土測評的研發(fā)，已經(jīng)累計開發(fā)出具有知識產(chǎn)權(quán)測評產(chǎn)品近20種。

新精英生涯的服務(wù)內(nèi)容主要包括兩個方面，即培訓(xùn)課程和咨詢服務(wù)。利用心智之墻定位器、MBTI、Holland、DISC、九型人格測試等科學(xué)的量表來提供理論依據(jù)。

（四）品牌影響

品牌影響力是核心影響力和外延影響力的綜合反映，折射著經(jīng)濟實力的增長和各個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢。作為創(chuàng)立未超過十年的‘新手’來說，這三家機構(gòu)的品牌影響力究竟怎樣呢？

篇3

本文從高職學(xué)生干部的角度出發(fā)，試圖通過對比高職學(xué)生干部和非學(xué)生干部的職業(yè)觀的現(xiàn)狀差異，探討大學(xué)生職業(yè)觀的相關(guān)影響因素，并提出相應(yīng)的政策建議，為促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)提供一些有益的借鑒。

一研究方法與樣本選擇

本文運用抽樣調(diào)查方法，基于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院1321個樣本的數(shù)據(jù)分析，從職業(yè)理想、職業(yè)預(yù)期、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)準(zhǔn)備以及職業(yè)指導(dǎo)等7個方面系統(tǒng)地考察了高職大學(xué)生的職業(yè)觀現(xiàn)狀，并分析了大學(xué)生職業(yè)觀的相關(guān)影響因素。在1321個樣本中，男女各占樣本總數(shù)的51.7%、48.1%，一、二、三年級學(xué)生各占樣本總數(shù)的39.1%、38.2%和22.5%。深圳市內(nèi)、市內(nèi)省外，廣東省省外學(xué)生各占樣本總數(shù)的59.3%、17.8%、22.4%。通過對樣本各項指標(biāo)的分析發(fā)現(xiàn)，調(diào)查樣本具有較好的代表性，能反映總體的特征。

二高職院校大學(xué)生職業(yè)觀調(diào)查分析

從職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)準(zhǔn)備等幾個方面分析高職大學(xué)生的職業(yè)觀現(xiàn)狀及特點，研究發(fā)現(xiàn)高職大學(xué)生的職業(yè)觀呈現(xiàn)如下特點：

1職業(yè)認(rèn)識模糊，職業(yè)目標(biāo)定位不清，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃

當(dāng)問及是否規(guī)劃過自身的職業(yè)發(fā)展問題時，是學(xué)生干部的同學(xué)有27.2%的人“認(rèn)真規(guī)劃了”，60.9%的人“偶爾想過”，6.8%的人“很少考慮”，而5.1%的學(xué)生選擇“人走一步算一步”，而非學(xué)生干部人群中僅有14.1%的人“認(rèn)真規(guī)劃了”，62.2%的人“偶爾想過”，10.9%的人“很少考慮”，而6.9%的“人走一步算一步”（見表2）?？梢娤喈?dāng)一部分調(diào)查對象對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏足夠的重視和認(rèn)識，不清楚職業(yè)規(guī)劃的意義和方法，尤其是非學(xué)生干部人群。不少同學(xué)認(rèn)為，目前職業(yè)規(guī)劃對于他們來說不現(xiàn)實，因為他們既不了解自身職業(yè)興趣，也不清楚自身專業(yè)發(fā)展；許多同學(xué)把職業(yè)規(guī)劃等同于準(zhǔn)備找工作、未來找什么工作、自己適合做什么等這些問題上；還有些同學(xué)指出自己做過職業(yè)生涯規(guī)劃，但只是就業(yè)指導(dǎo)課上應(yīng)付老師的作業(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相比之下，擔(dān)任過學(xué)生干部的同學(xué)會更加認(rèn)真考慮他們未來職業(yè)的發(fā)展方向，做好職業(yè)規(guī)劃。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職生對個人職業(yè)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展等問題知之甚少，缺乏個人目標(biāo)定位和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。56.4%的人對所學(xué)專業(yè)的未來發(fā)展“有一點了解”，33.4%的人“不知道”或“不了解”，只有10.3%的人“非常了解”（見表3）。非學(xué)生干部有39.4%的人不知道或不了解所在專業(yè)及其發(fā)展前景，而學(xué)生干部僅有26.2%的人不知道或不了解所在專業(yè)及其發(fā)展前景。這表明，相比普通同學(xué)，學(xué)生干部對專業(yè)認(rèn)知明顯增加，但整體而言，在校生對專業(yè)認(rèn)識不足，對專業(yè)未來發(fā)展認(rèn)識模糊。

2職業(yè)價值功利化，強調(diào)職業(yè)前景和個人價值

對于“找工作優(yōu)先考慮的因素”這一問題，學(xué)生干部中有20.9%選擇收入待遇，46.2%選擇發(fā)展前景，12.6%選擇工作穩(wěn)定有保障，1.9%選擇專業(yè)對口，15.8%選擇符合興趣、能發(fā)揮能力特長，2.7%選擇工作環(huán)境和地域。非學(xué)生干部中27.9%選擇收入待遇，36.3%選擇發(fā)展前景，16.8%選擇工作穩(wěn)定有保障，2.1%選擇專業(yè)對口，13.2%的人選擇符合興趣、能發(fā)揮能力特長，3.8%的人選擇工作環(huán)境和地域。（見表4）。這表明，當(dāng)代高職大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時更加強調(diào)職業(yè)發(fā)展前景和個人能力的實現(xiàn)。相比之下，學(xué)生干部在職業(yè)選擇時會更加關(guān)注發(fā)展前景這一因素。

3職業(yè)選擇多元化，就業(yè)觀念靈活，主動適應(yīng)市場需求

在對待去西部或基層工作的問題上，問及“如果暫時找不到工作，你是否愿意降低期望到西部或基層工作，接受鍛煉”時，學(xué)生干部中41.5%的人表示“愿意”，45.0%的人表示“沒更好機會時可以接受”，只有13.5%的人表示“無論如何不接受”。而非學(xué)生干部中僅有32.5%的人表示“愿意”，47.1%的人表示“沒更好機會時可以接受”，16.3%的人表示“無論如何不接受”。（見表5）由此可見，絕大多數(shù)人在對待去西部或基層工作的問題上是持開放態(tài)度的，如果沒有更合適的機會他們愿意去西部或基層接受鍛煉，只有少數(shù)人不接受到西部或基層地區(qū)鍛煉。相比之下，學(xué)生干部更樂于去西部或基層地區(qū)接受鍛煉。

4職業(yè)準(zhǔn)備重視綜合能力的培養(yǎng)

調(diào)查結(jié)果顯示，在職業(yè)準(zhǔn)備方面，高職大學(xué)生重視個人就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，尤其強調(diào)個人綜合能力的培養(yǎng)。對于“找工作最重要的取決于什么因素”，排名第一的是“綜合能力”，達(dá)到45.1%，隨后是“知識學(xué)歷”占28.8%，而“所學(xué)專業(yè)”、“學(xué)校名氣”、“學(xué)習(xí)成績”、“求職技巧”、“后臺關(guān)系”和“工作經(jīng)驗”這些因素所在的比重極其微小，分別是12.0%、2.6%、0.8%、3.7%、3.2%和3.2%（見表6）?？梢?，在求職準(zhǔn)備方面，高職生表現(xiàn)務(wù)實，相比學(xué)習(xí)成績、學(xué)校名氣等因素，他們更重視綜合能力培養(yǎng)、知識學(xué)歷等個人競爭力因素。可見“綜合能力”在學(xué)生心目中占據(jù)很大一個分量，很多學(xué)生會選擇擔(dān)任學(xué)生干部來鍛煉提升自己的綜合能力，從而提高就業(yè)競爭力。

三結(jié)論與建議

通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，高職院的學(xué)生干部一方面和普通同學(xué)一樣對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識不清、缺乏生涯規(guī)劃，但另一方面，學(xué)生干部在職業(yè)發(fā)展前景、追求自我價值實現(xiàn)、職業(yè)選擇多元化，強調(diào)個人競爭等方面表現(xiàn)出更為積極的一面。下面，結(jié)合本次的調(diào)研結(jié)果，提出一些高職院校就業(yè)工作的相關(guān)對策和學(xué)生日常教育的建議。

1建立專業(yè)化、個性化和全程化的就業(yè)指導(dǎo)機制

建立個性化的就業(yè)指導(dǎo)機制。個性化就業(yè)指導(dǎo)是建立在一般就業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上，對個體進(jìn)行有針對性、個性化的指導(dǎo)。一般就業(yè)指導(dǎo)包括就業(yè)政策、就業(yè)形勢、、簡歷制作、面試技巧等內(nèi)容，它能夠幫助學(xué)生處理在就業(yè)中遇到的一般問題，但無法滿足其個性化需求。個性化就業(yè)指導(dǎo)就是隨時隨地對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，它要求根據(jù)學(xué)生個人需求特點開展一對一的指導(dǎo)與幫助，從而能夠彌補一般就業(yè)指導(dǎo)的不足。

建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)機制。。在一年級新生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)教育相結(jié)合的入學(xué)教育，在二年級學(xué)生中深化職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合的入行教育，在三年級學(xué)生中進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)必修課、專題講座和實習(xí)相結(jié)合的入職教育，實現(xiàn)課堂指導(dǎo)與崗位指導(dǎo)相結(jié)合，課本知識與工作實踐相結(jié)合。

2強化全人教育，塑造大學(xué)生健全的職業(yè)價值觀

寓教于樂，強化全人教育，校園文化活動豐富多彩。校園文化建設(shè)是育人的重要載體，可以推出了一批貼近時事政治、貼近社會生活、貼近青年學(xué)生特點的文化品牌活動：如立足提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的“科技文化節(jié)”和“創(chuàng)新工程”；全面檢閱高職教育教學(xué)特點的“技能大比武”；集中展示學(xué)生精神風(fēng)貌的文藝活動；健全體魄、彰顯個性的體育比賽，通過這些內(nèi)容豐富、形式新穎的活動，使廣大學(xué)生在潛移默化中視野得以開闊，情操得以陶冶，品格得以重塑，思想得以升華，思維更加活躍，進(jìn)一步增強了他們自強不息、勇往直前、與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的奮斗精神，有力地促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

強化實踐教育，推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)實踐活動。傳統(tǒng)的高職教育對大學(xué)生職業(yè)實踐活動的重要性認(rèn)識不夠，所謂社會實踐教育更多地強調(diào)思想政治方面的實踐，而忽視了職業(yè)實踐。目前，在大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育方面，高職院校一般都以就業(yè)指導(dǎo)課程為依托，但是理論上的就業(yè)指導(dǎo)課沒有很好地聯(lián)系職業(yè)實踐。因此，如果將大學(xué)生的職業(yè)教育融入到其職業(yè)實踐中去，將有助于改善大學(xué)生職業(yè)觀教育。這方面，高職院校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建社會兼職工作指導(dǎo)平臺，一方面，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待社會兼職活動，對校外的兼職信息進(jìn)行甄別，及時向?qū)W生兼職信息；校內(nèi)創(chuàng)設(shè)兼職崗位，提供更多的兼職機會；另一方面，指導(dǎo)大學(xué)生正確參加社會兼職活動，搭建兼職工作交流平臺，聘請人力資源專家對大學(xué)生兼職過程中遇到問題進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)和幫助。這有助于幫助大學(xué)生在職業(yè)實踐活動中增進(jìn)對職業(yè)問題的認(rèn)識，樹立良好的職業(yè)品質(zhì)。

打造高水平、高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。高校學(xué)生干部隊伍是大學(xué)生接觸社會的前端，應(yīng)該具備一定的實踐性，能敏銳捕捉社會和市場信息，成為主導(dǎo)大學(xué)生從理論走向?qū)嵺`的中堅力量。高校學(xué)生干部不僅要結(jié)合自己的專業(yè)開展工作，而且在思想政治教育、文化娛樂活動、專業(yè)知識學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)提升等各方面都要力爭出類拔萃，在對于學(xué)生干部的培養(yǎng)中，老師不僅要安排工作和任務(wù)，更重要的是指導(dǎo)他們修身養(yǎng)性，進(jìn)行工作方法的培訓(xùn)，組織學(xué)生討論社會現(xiàn)象，教授使用現(xiàn)代的工具、管理的思維來處理工作和個人的問題。使學(xué)生干部能充分發(fā)揮其在職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)準(zhǔn)備過程中的典范作用。

參考文獻(xiàn)

[1]朱啟臻.職業(yè)指導(dǎo)理論與方法[M].北京：人民教育出版社，1996.

篇4

關(guān)鍵詞：家校合作；高職院校；學(xué)生；擇業(yè)心理

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）03-0078-02

高職教育招生規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，使高職教育受到了社會的認(rèn)可和歡迎。自1999年大學(xué)擴招以來，我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)從2002年的145萬增加到2010年的630萬，增幅達(dá)4.3倍。畢業(yè)生就業(yè)制度已經(jīng)從計劃經(jīng)濟體制下的“統(tǒng)包統(tǒng)配”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂暧^調(diào)控、雙向選擇、自主擇業(yè)”的新模式。在國際金融危機、國內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡等因素影響下，面臨就業(yè)的高職學(xué)生在客觀上增加了就業(yè)難度。然而，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，是關(guān)系高職院校生存與發(fā)展、社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展、教育目標(biāo)能否實現(xiàn)的大問題，因此，做好高職院校學(xué)生擇業(yè)觀教育，改善高職院校學(xué)生擇業(yè)心理，是高職院校義不容辭的責(zé)任和刻不容緩的任務(wù)。

學(xué)生的擇業(yè)心理誤區(qū)

很多高職院校已經(jīng)充分認(rèn)識到嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給學(xué)生帶來的心理壓力，并在幫助學(xué)生完善擇業(yè)心理、樹立正確擇業(yè)觀方面開展了許多具體而卓有成效的工作，如職業(yè)規(guī)劃教育系統(tǒng)化、早開展；邀請企業(yè)人士與學(xué)生多接觸，傳播企業(yè)文化；定期開展就業(yè)指導(dǎo)講座；舉辦模擬招聘會等。通過這些努力，高職院校學(xué)生的擇業(yè)心理有所改善，但不可否認(rèn)，依然存在以下誤區(qū)。

消極型：一味等待 盡管很多高職院校在新生入學(xué)的第一年就系統(tǒng)設(shè)置了職業(yè)規(guī)劃教育課，告訴學(xué)生“早規(guī)劃、早成才”的道理，但事實上很多學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃依舊很茫然，認(rèn)為就業(yè)和擇業(yè)在入校時就考慮未免過早了些，應(yīng)該是到三年級才思考的問題。于是很多學(xué)生對“找工作”的關(guān)注都放在了臨近畢業(yè)之時。等到招聘會一個接一個的時候，才發(fā)現(xiàn)自己準(zhǔn)備不足。高職院校與本科院校有所不同，走的是校企合作之路，很多企業(yè)與高職院校建立了很好的協(xié)作關(guān)系，每年都會陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校，舉行校園專場招聘會。畢業(yè)前夕，一個學(xué)生一天趕幾場招聘會是常有的事。因此，有不少學(xué)生選擇了被動就業(yè)，一味地等待學(xué)校推薦，等待企業(yè)上門招聘，尤其是用人需求量大的專業(yè)，學(xué)生更是從不擔(dān)心自己的飯碗問題，認(rèn)為學(xué)校和教師總會給自己推薦工作。也有不少學(xué)生有家族企業(yè)或比較好的家庭背景，認(rèn)為自己的父母總會為自己找門路，不用擔(dān)心“畢業(yè)＝失業(yè)”的問題，等拿到畢業(yè)證書后自然會有工作。

理想型：脫離現(xiàn)實 面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，有一部分學(xué)生對于這樣的形勢依然認(rèn)識不清，產(chǎn)生不切實際的想法。在擇業(yè)時，他們會將大中型國有企業(yè)、外資企業(yè)和企事業(yè)單位作為自己的首選，小型的民營企業(yè)進(jìn)不了他們的視野，認(rèn)為在小公司里不會有前途。他們過于追求安逸、穩(wěn)定的工作環(huán)境，不愿意從基層做起，害怕從事臟、累、工資低的一線工作，認(rèn)為坐辦公室當(dāng)“白領(lǐng)”、拿高工資才算是體面的工作。在與用人單位進(jìn)行接觸時，他們首先關(guān)心公司是否提供住宿、工資待遇如何、福利是否豐厚等，很少在意公司文化是否適合自己、公司是否能為自己的發(fā)展提供平臺、公司是否對實習(xí)生或應(yīng)屆生有相應(yīng)的培訓(xùn)計劃等。更有甚者，會因為乙公司開出的工資比甲公司高出50元或100元，就立即選擇放棄適合自己發(fā)展的甲公司，改投乙公司的懷抱。

功利型：急功盡利 高職畢業(yè)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，積累了一定的專業(yè)知識，擁有理想和抱負(fù)，決心在走向社會后大展宏圖，實現(xiàn)自己的人生價值。然而一部分學(xué)習(xí)成績出色、工作能力強的學(xué)生，對于自己的定位不夠準(zhǔn)確，對企業(yè)人際交往環(huán)境缺乏足夠的認(rèn)知，認(rèn)為自己到哪里都應(yīng)該是出類拔萃、脫穎而出的。一旦到了實際工作崗位上，沒有得到領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視和肯定，或者沒有得到自己心儀的崗位，只是從事簡單繁復(fù)的一線工作，抑或?qū)べY的增長速度不滿意，就會耐不住寂寞，很快萌生“跳槽”的想法。“為官，思一步登天；經(jīng)商，想一夜暴富”的功利心態(tài)濃重，妨礙了自己的發(fā)展，最終也可能導(dǎo)致失去一份起步難但有前途的工作。

盲目型：隨遇而安 有不少高職院校學(xué)生由于缺乏自我認(rèn)識，不清楚自己的性格、興趣、能力等，也從不進(jìn)行市場調(diào)查，不清楚用人單位的要求。他們認(rèn)為找工作就是投份簡歷，等待面試，回答用人單位提出的問題，再等待面試結(jié)果。如果失敗了，就從頭再來。這部分學(xué)生不清楚自己的職業(yè)目標(biāo)，有時候把待遇放在擇業(yè)的首位，有時候又比較看重企業(yè)規(guī)模，有時候又在意行業(yè)是否有前途，有時候又關(guān)注應(yīng)聘崗位是否與專業(yè)對口，但從不考慮崗位是否與自己的競爭能力、專業(yè)特長相吻合。即使找到工作了，也是做一天和尚撞一天鐘，得過且過，如果覺得合適，就繼續(xù)工作，如果感覺不合適，就另謀出路。

學(xué)生擇業(yè)心理誤區(qū)的成因分析

當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)觀誤區(qū)的存在，是多種因素相互影響、共同作用的結(jié)果，很難說哪種因素起決定作用。對于擇業(yè)心理誤區(qū)的成因進(jìn)行分析，主要有以下五個方面的因素：家庭環(huán)境因素、社會轉(zhuǎn)型因素、高校就業(yè)指導(dǎo)因素、用人單位用人標(biāo)準(zhǔn)因素及大學(xué)生個體因素。

家庭環(huán)境對高職院校學(xué)生擇業(yè)觀的形成起著不容小覷的作用。父母的價值觀以及家庭經(jīng)濟情況直接影響子女的價值取向，從而影響子女的擇業(yè)方向。

“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念古往今來影響了千千萬萬個家庭。高職院校學(xué)生有很多來自經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村或城市低收入家庭，啟蒙教育由自己的父母完成，從小就受到父母“靠讀書翻身”思想的熏陶，再加之生活條件艱苦，潛移默化中自然而然形成了“一定要走出農(nóng)村，一定要努力讀書，一定要找份好工作”這樣樸素而又強烈的想法，并為之不懈奮斗。這些學(xué)生的父母一輩子過著“面朝黃土背朝天”的生活，在他們眼中，能否考上大學(xué)、能否在大城市立足、能否賺大錢是衡量子女成才與否的標(biāo)準(zhǔn)。父母將改變自己人生的希望全部寄托在子女身上，希望子女能夠在一個遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己的生活環(huán)境中生存發(fā)展，能夠有令人羨慕的社會地位。不難理解，這部分學(xué)生在擇業(yè)時會比較多地考慮物質(zhì)利益、社會地位和就業(yè)環(huán)境，如盡量在大中型城市發(fā)展，工資收入一定要比較可觀，最好能考上公務(wù)員或者在企事業(yè)單位工作等。甚至在高考填報志愿時就以父母的意愿為重，一切聽從父母的安排。父母認(rèn)為什么專業(yè)有前途，就會給子女選擇什么專業(yè)。有很多學(xué)生被問起為什么選擇某個專業(yè)時，他們的回答驚人地相似：“我也不知道這個專業(yè)以后可以從事什么工作，是爸媽說這個專業(yè)好，我就填了這個。”還有一部分高職院校學(xué)生出生于城市富裕家庭，父母有高收入的工作及較高的社會地位，優(yōu)越的家庭環(huán)境使這些學(xué)生從來不用為溫飽而擔(dān)憂，能夠在父母身邊找到一份收入穩(wěn)定的工作，養(yǎng)活自己就足夠了，對于個人發(fā)展、價值實現(xiàn)等不會考慮太多。

當(dāng)然，其他四個方面的因素也同樣影響著高職院校學(xué)生的擇業(yè)觀。社會轉(zhuǎn)型時期，整個社會經(jīng)濟價值取向世俗化、功利化；就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一，過分形式化和理論化，與實際情況脫節(jié)；用人單位片面追求經(jīng)濟效益，缺乏對實習(xí)生或應(yīng)屆畢業(yè)生的系統(tǒng)培訓(xùn)，個別還存在不兌現(xiàn)合同承諾的情況，導(dǎo)致人才流失；學(xué)生本身缺乏主動意識，對自己評價不夠客觀和全面，對就業(yè)存在“等、靠、要”的心理等，都會影響學(xué)生的擇業(yè)觀。

完善高職院校學(xué)生

擇業(yè)心理應(yīng)加強家校合作

指導(dǎo)高職院校學(xué)生完善擇業(yè)心理、樹立正確的擇業(yè)觀，已經(jīng)成為學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注的話題，也成為高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的當(dāng)務(wù)之急。

某些高職院校一味追求畢業(yè)生的一次就業(yè)率、就業(yè)協(xié)議簽約率，而忽視畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量、高“跳槽”率，無視畢業(yè)生的就業(yè)心理誤區(qū)，不注意從心理角度關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)問題，這是不負(fù)責(zé)任的做法。因此，及時發(fā)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作中的不足，切實加強家校合作，共同承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)工作，在目前形勢下顯得尤為關(guān)鍵。

職業(yè)規(guī)劃教育的系統(tǒng)化、早開展，目前看來已經(jīng)成為一種必然趨勢。高職院校應(yīng)該對此有充分的認(rèn)識。如果還是以傳統(tǒng)的眼光對待職業(yè)規(guī)劃教育，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃教育不必從新生抓起，或者只是將其作為選修課，學(xué)生可學(xué)可不學(xué)，那么由此產(chǎn)生的后果將不堪設(shè)想。學(xué)生對于職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識淡薄，踏入社會發(fā)現(xiàn)自己對職業(yè)一無所知，在求職中處處碰壁的現(xiàn)象自然會屢見不鮮，也必然導(dǎo)致職業(yè)定位不明確，頻繁“跳槽”，從而影響高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，更會動搖高職院校生存與發(fā)展的根基。我們常說教育應(yīng)從娃娃抓起，同樣，職業(yè)規(guī)劃教育在新生入學(xué)時就應(yīng)開始系統(tǒng)開展，通過在校期間一系列課堂內(nèi)和課堂外的教學(xué)與實踐，有意識地加強高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

職業(yè)規(guī)劃教育不僅要系統(tǒng)化、早開展，更應(yīng)注入家校合作這一強心劑。對于家長，學(xué)校方面應(yīng)該有意識地利用網(wǎng)絡(luò)、電話、會議等方式定期與之聯(lián)系，了解家長對子女擇業(yè)的看法，有針對性地糾正家長不夠正確的觀念；同時，要定期印發(fā)一些宣傳資料，告知家長目前的就業(yè)形勢及就業(yè)環(huán)境變化情況，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作如何開展、有何措施等，使家長對就業(yè)的看法也能跟隨時代，也能與時俱進(jìn)，對學(xué)校的政策也能一清二楚。只有這樣，高職院校與學(xué)生家庭才能緊密合作，就業(yè)指導(dǎo)工作才能做細(xì)做強，從而共同促進(jìn)學(xué)生的擇業(yè)心理進(jìn)一步完善，職業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘小立，謝國創(chuàng).高職學(xué)生就業(yè)心理分析與對策[J].中國電力教育，2010，（25）：178-179.

[2]陳明瑤，卞雪梅.論通過高校思想政治工作幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀[J].科教文匯，2010，（1）：163.

[3]于宏輝，魏秀艷.高職畢業(yè)生擇業(yè)心理探析[J].遼寧高職學(xué)報，2009，（11）：103-104.

[4]戚鈞科.論大學(xué)生擇業(yè)觀的特征、誤區(qū)及其成因[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2010，（7）：123-125.

[5]關(guān)晉杰.高職學(xué)生擇業(yè)心理誤區(qū)與應(yīng)對策略[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，（14）：92-93.

篇5

關(guān)鍵詞：高職：校；護(hù)理專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；對策

護(hù)理專業(yè)是高職院校專業(yè)類型之一，教學(xué)工作的開展主要以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求為基準(zhǔn)，培養(yǎng)具有人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級專業(yè)人才。雖然護(hù)理專業(yè)與護(hù)理工作具有高度的實際意義，對于社會公眾的人身安全起到重要的保障作用，但就目前就業(yè)形勢來看，高職院校畢業(yè)生的情況普遍不容樂觀，針對于此，則應(yīng)當(dāng)深入剖析其原因并加以解決。

一、高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)價值觀迷失

對于高職院校的學(xué)生來說，就業(yè)價值觀是其在職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中所表現(xiàn)出的穩(wěn)定且具有導(dǎo)向和動力作用的觀念系統(tǒng)，也是學(xué)生對于自身就業(yè)有關(guān)的重要問題的基本看法和觀點，所以就業(yè)價值觀對于學(xué)生具有高度的指導(dǎo)意義。高職院校是學(xué)生從學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)入社會生涯的重要過渡階段，所以學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)考慮的問題則在于如何提高自身生存能力和發(fā)展能力，進(jìn)而在步入社會后安定自身并發(fā)揮價值，但就目前實際情況而言，由于我國經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)加速，社會公眾的生活節(jié)奏不斷加快，高職院校的學(xué)生就業(yè)逐漸趨向市場化發(fā)展，雖然大量就業(yè)空間為學(xué)生提供了更加廣闊的機遇，但由于社會所普遍存在的功利心理卻日益影響學(xué)生自身的價值導(dǎo)向，所以在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃期間，難免存在眼界與實際能力脫節(jié)的狀況，阻礙學(xué)生更好的融入社會與就業(yè)。高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為我國醫(yī)療事業(yè)的新鮮血液，不斷為我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展提供助力，但在就業(yè)價值觀的迷失當(dāng)中，學(xué)生難以正確認(rèn)知自身的職責(zé)與使命，社會意識淡薄，即便能夠初步選擇并進(jìn)行就業(yè)，但在職業(yè)生涯當(dāng)中卻容易受到外界因素誘惑而產(chǎn)生跳槽或是辭職的心理。

（二）職業(yè)規(guī)劃理想化

造成學(xué)生職業(yè)規(guī)劃過于理想化的主要因素除卻學(xué)生本身性格特點以及家庭因素的干擾意外，更多的體現(xiàn)在社會大環(huán)境的風(fēng)起云涌當(dāng)中。就目前我國實際發(fā)展?fàn)顩r倆看，大量新興行業(yè)和新興企業(yè)不斷涌入市場，為學(xué)生提供了更加多元化的選擇方向，在選擇當(dāng)中，一旦學(xué)生自身缺乏自我認(rèn)知，或是在與職業(yè)的匹配當(dāng)中存在理想化的情況，將直接影響學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，并造成大量的時間和精力浪費，比如在當(dāng)前社會所存在的泛娛樂化狀態(tài)當(dāng)中，網(wǎng)紅經(jīng)濟迅速崛起，短視頻平臺的電子商業(yè)逐漸成型，學(xué)生在日常生活當(dāng)中對于電子信息化技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，所以更加容易被吸引甚至誘導(dǎo)，進(jìn)而在自我評判和職業(yè)規(guī)劃當(dāng)中，難免產(chǎn)生偏差，對實際就業(yè)造成嚴(yán)重影響。

二、改善高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況的對策

（一）加強思想政治教育

針對高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生缺乏社會意識以及職業(yè)素養(yǎng)淡薄的問題，在日常工作當(dāng)中，則應(yīng)當(dāng)通過思想政治教育的有效開展，糾正學(xué)生錯誤思想，為學(xué)生平穩(wěn)過渡和著陸提供保障。加強思想政治教育，主要以提高學(xué)生家國情懷、職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)為主要工作方向，屬于德育工作的良好體現(xiàn)，在當(dāng)前時代背景下具有深刻的現(xiàn)實意義，所以在教學(xué)工作開展當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)由高職院校專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行輔導(dǎo)，將學(xué)生未來人生發(fā)展作為主要工作目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。提高思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)將其中理念與現(xiàn)實相結(jié)合，所以教職人員還應(yīng)當(dāng)通過自身對于國家政策的有效解讀，幫助學(xué)生了解社會變化和政策扶持方向，進(jìn)而有助于學(xué)生更好的選擇就業(yè)并確立職業(yè)目標(biāo)。

（二）積極開展心理輔導(dǎo)

學(xué)生在人生發(fā)展的重要階段下，難免會由于外界因素干擾以及自身壓力而產(chǎn)生某種程度的心理變化，為了能夠幫助學(xué)生擺脫迷茫、走出困境，則需要高職院校能夠積極開展心理輔導(dǎo)工作。雖然心理輔導(dǎo)工作并非直接對學(xué)生就業(yè)規(guī)劃造成影響，但如果能夠通過專業(yè)化的心理輔導(dǎo)工作開展，則能夠確保學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知質(zhì)量，以便于在職業(yè)規(guī)劃期間選擇更加匹配的從業(yè)方式，所以高職院校則應(yīng)當(dāng)加強心理輔導(dǎo)設(shè)施的建設(shè)，并指派具有過硬專業(yè)能力的輔導(dǎo)人員，及時了解學(xué)生，對學(xué)生的心理壓力和經(jīng)濟壓力分別采取有效解決方式，在此期間，為了保證學(xué)生的自尊心不受到影響，則可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建，通過電子設(shè)備的操作，讓學(xué)生能夠匿名進(jìn)行心理咨詢，進(jìn)而提高心理輔導(dǎo)工作效率與針對性。

（三）加強學(xué)校品牌建設(shè)

相比于國家重點大學(xué)來說，高職院校難免存在一定程度的劣勢，所以學(xué)生在就業(yè)規(guī)劃期間，在構(gòu)想與其他學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行競爭時，自身的信心則會產(chǎn)生下降的情況，所以高職院校則應(yīng)當(dāng)不斷加強自身品牌建設(shè)，為學(xué)生和社會的認(rèn)知帶來轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。高職院校的品牌建設(shè)，應(yīng)當(dāng)延長弊端，所以在宣傳工作開展當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以自身各專業(yè)的整體教學(xué)實力作為主打力量，對公眾展示具有現(xiàn)代化和科學(xué)化的教學(xué)條件，增強學(xué)校的公信力，而為了提高學(xué)校的綜合實力，高職院校在此同時依然需要不斷增強基礎(chǔ)科目的教學(xué)水平，彌補內(nèi)部學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的普遍問題。

三、結(jié)語

高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃受到社會、家庭、學(xué)校等多方面的影響，所以對其就業(yè)觀念和方向的改變依然任重道遠(yuǎn)，需要各界協(xié)同努力，循序漸進(jìn)的調(diào)整學(xué)生意識形態(tài)，增強學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生完成就業(yè)和實現(xiàn)人生價值。

參考文獻(xiàn)

篇6

面試是一個全面考察應(yīng)聘者個人能力與崗位要求是否匹配的過程，無論你談及自己的何種興趣愛好，都是為了證明你有能力勝任應(yīng)聘的崗位。面試不是閑來無事鬧家常，也不是為了證明你比面試官懂得多，這一切都是為了展示你是這個崗位的最佳人選。這里給大家分享一些關(guān)于菜鳥求職面試題，供大家參考。

60秒抓住考官的心

1、增加與公司的關(guān)聯(lián)性。你如果半天也扯不到和應(yīng)聘公司相關(guān)的內(nèi)容，面試官一定會心存疑問：這個人到底是來干什么的?

2、適當(dāng)展示過去的成就。既不要說得太過——要永遠(yuǎn)記住“樓外有樓”，也不要表現(xiàn)得太保守——你自己都不愿展示，怎么叫別人發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢呢。

3、說話要有條理。把自己的信息編排一下次序，再告訴面試官，這樣可以體現(xiàn)你有很強的目的性和邏輯性。

4、態(tài)度坦城，心態(tài)自然。要和面試官做平等交流，不要給人感覺自己很“被動”。也不必滿腦子地想“表現(xiàn)一定要好”，否則心態(tài)就會有所扭曲。

5、把握非語言因素。聲線可略微低沉，語速要適當(dāng)放慢?？梢杂羞m當(dāng)手勢，但不要過多，不然會分散面試官的注意力。

6、注重細(xì)節(jié)。全靠點滴積累。如果需要你幻燈演示，你卻擋在幻燈機前滔滔不絕，豈不搞笑?

求職面試經(jīng)典問題

1、請你自我介紹一下你自己，

回答提示：一般人回答這個問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經(jīng)驗，這些在簡歷上都有，其實，企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領(lǐng)域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理企業(yè)才會相信。企業(yè)很重視一個人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個問題之后都說一句“謝謝”。企業(yè)喜歡有禮貌的求職者。

2、你覺得你個性上最大的優(yōu)點是什么?

回答提示：沉著冷靜、條理清楚、立場堅定、頑強向上。

樂于助人和關(guān)心他人、適應(yīng)能力和幽默感、樂觀和友愛。我在北大青鳥經(jīng)過一到兩年的培訓(xùn)及項目實戰(zhàn)，加上實習(xí)工作，使我適合這份工作。我相信我能成功。

3、你對薪資的要求?

回答提示：如果你對薪酬的要求太低，那顯然貶低自己的能力如果你對薪酬的要求太高，那又會顯得你分量過重，公司受用不起。一些雇主通常都事先對求聘的職位定下開支預(yù)算，因而他們第一次提出的價錢往往是他們所能給予的最高價錢。他們問你只不過想證實一下這筆錢是否足以引起你對該工作的興趣。

回答樣本一：“我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多

回答樣本二：我受過系統(tǒng)的軟件編程的訓(xùn)練，不需要進(jìn)行大量的培訓(xùn)。而且我本人也對編程特別感興趣。因此，我希望公司能根據(jù)我的情況和市場標(biāo)準(zhǔn)的水平，給我合理的薪水。

回答樣本三：如果你必須自己說出具體數(shù)目，請不要說一個寬泛的范圍，那樣你將只能得到最低限度的數(shù)字。最好給出一個具體的數(shù)字，這樣表明你已經(jīng)對當(dāng)今的人才市場作了調(diào)查，知道像自己這樣學(xué)歷的雇員有什么樣的價值。

4、你對加班的看法?

回答提示：實際上好多公司問這個問題，并不證明一定要加班。只是想測試你是否愿意為公司奉獻(xiàn)。

回答樣本：如果是工作需要我會義不容辭加班。我現(xiàn)在單身，沒有任何家庭負(fù)擔(dān)，可以全身心的投入工作。但同時，我也會提高工作效率，減少不必要的加班

5、說說你最大的缺點?

回答提示：這個問題企業(yè)問的概率很大，通常不希望聽到直接回答的缺點是什么等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，企業(yè)肯定不會錄用你。絕對不要自作聰明地回答“我最大的缺點是過于追求完美”，有的人以為這樣回答會顯得自己比較出色，但事實上，他已經(jīng)岌芨可危了。企業(yè)喜歡求職者從自己的優(yōu)點說起，中間加一些小缺點，最后再把問題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點上，突出優(yōu)點的部分。企業(yè)喜歡聰明的求職者。

6、在五年的時間內(nèi)，你的職業(yè)規(guī)劃?

回答提示：這是每一個應(yīng)聘者都不希望被問到的問題，但是幾乎每個人都會被問到。比較多的答案是“管理者”。但是近幾年來，許多公司都已經(jīng)建立了專門的技術(shù)途徑。這些工作地位往往被稱作“顧問”、“參議技師”或“高級軟件工程師”等等。當(dāng)然，說出其他一些你感興趣的職位也是可以的，比如產(chǎn)品銷售部經(jīng)理，生產(chǎn)部經(jīng)理等一些與你的專業(yè)有相關(guān)背景的工作。要知道，考官總是喜歡有進(jìn)取心的應(yīng)聘者，此時如果說“不知道”，或許就會使你喪失一個好機會。最普通的回答應(yīng)該是“我準(zhǔn)備在技術(shù)領(lǐng)域有所作為”或“我希望能按照公司的管理思路發(fā)展”。

7、你朋友對你的評價?

回答提示：想從側(cè)面了解一下你的性格及與人相處的問題。

回答樣本：“我的朋友都說我是一個可以信賴的人。因為，我一旦答應(yīng)別人的事情，就一定會做到。如果我做不到，我就不會輕易許諾。

回答樣本：”我覺的我是一個比較隨和的人，與不同的人都可以友好相處。在我與人相處時，我總是能站在別人的角度考慮問題“

8、如果你的工作出現(xiàn)失誤，給本公司造成經(jīng)濟損失，你認(rèn)為該怎么辦?

回答提示：

①我本意是為公司努力工作，如果造成經(jīng)濟損失，我認(rèn)為首要的問題是想方設(shè)法去彌補或挽回經(jīng)濟損失。如果我無能力負(fù)責(zé)，希望單位幫助解決

②是責(zé)任問題。分清責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，如果是我的責(zé)任，我甘愿受罰如果是一個我負(fù)責(zé)的團隊中別人的失誤，也不能幸災(zāi)樂禍，作為一個團隊，需要互相提攜共同完成工作，安慰同事并且?guī)椭虏檎以蚩偨Y(jié)經(jīng)驗。

③總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，一個人的一生不可能不犯錯誤，重要的是能從自己的或者是別人的錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并在今后的工作中避免發(fā)生同類的錯誤。檢討自己的工作方法、分析問題的深度和力度是否不夠，以致出現(xiàn)了本可以避免的錯誤。

9、如果通過這次面試我們單位錄用了你，但工作一段時間卻發(fā)現(xiàn)你根本不適合這個職位，你怎么辦?

回答提示：一段時間發(fā)現(xiàn)工作不適合我，有兩種情況：

1、如果你確實熱愛這個職業(yè)，那你就要不斷學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和處事經(jīng)驗，了解這個職業(yè)的精神內(nèi)涵和職業(yè)要求，力爭減少差距

2、你覺得這個職業(yè)可有可無，那還是趁早換個職業(yè)，去發(fā)現(xiàn)適合你的，你熱愛的職業(yè)，那樣你的發(fā)展前途也會大點，對單位和個人都有好處。

求職必遇的9個面試問題及答案

1、請你做一下自我介紹

這個問題不用說都是百分百的必問題。對這一環(huán)節(jié)，求職者可以簡單概括一些個人從業(yè)經(jīng)歷及成績，以及職業(yè)規(guī)劃或發(fā)展目標(biāo)，也可以說說對應(yīng)聘職位的看法或認(rèn)識，等等。需要注意的是，絕對不可以簡單重復(fù)簡歷上的內(nèi)容!

2、你現(xiàn)在主要做什么工作

求職者只要告訴面試官自己做過什么，具備哪些技能，有什么經(jīng)驗，滿足招聘崗位的要求就行。在介紹工作經(jīng)驗和經(jīng)歷的時候，要有側(cè)重點，與應(yīng)聘崗位有關(guān)的內(nèi)容可以詳細(xì)說，無關(guān)的可以帶過，甚至不說。

3、你為什么來我們公司/你為什么想離開現(xiàn)在的公司

兩個不一樣的問題，但實際上目的都是一樣的，都是想知道你對工作、公司的態(tài)度。怎么回答比較好呢?這一題可以說說自己的職業(yè)規(guī)劃，如果問離職原因，則說原公司對自己的安排與個人職業(yè)規(guī)劃有比較大的出入;問來應(yīng)聘的原因，則可以說貴公司有這方面那方面的優(yōu)勢，與個人的規(guī)劃不期而合。

4、你還有什么需要問我嗎?

關(guān)于面試最后一問，求職者可以投其所好，問一些面試官想聽到的問題，那么面試官想聽到的問題有哪些?比如：如何評估員工在這個崗位上是否勝任?在這里工作您最喜歡的，還有最不喜歡的是什么?

5、你有哪些興趣和愛好?

業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，所以求職者在介紹個人興趣愛好的時候最好不要全說個人活動如聽歌、看書等，可以多說一些集體類活動，如打籃球、踢足球、攀巖、徒步等等。

6、說說你有什么優(yōu)缺點

這個問題的陷阱并不在于你是否能認(rèn)真地看待自己的長處，也不在于你是否能正確認(rèn)識自己的弱點，你的回答不僅是向面試官說明你的優(yōu)勢和劣勢，也能在總體上表現(xiàn)你的`價值觀和對自身價值的看法。

7、你五年內(nèi)有哪些職業(yè)規(guī)劃?

關(guān)于職業(yè)規(guī)劃問題的設(shè)置，面試官是想從中了解你與企業(yè)的契合度，所以當(dāng)你回答相關(guān)職業(yè)規(guī)劃的問題時候，你的所有回答應(yīng)該和你自己表現(xiàn)出來的性格、愛好相吻合，或者和你的工作經(jīng)歷與應(yīng)聘崗位有關(guān)聯(lián)。

8、你什么時候可以入職?

可以根據(jù)真實情況回答，如已經(jīng)離職，那是最好的情況，可以回答“如果被錄用，可按公司要求時間入職”;如正在交接工作，可以實話實話“只需要將手上的工作交接完畢就能過來上班，工作交接大概還需要兩三天”;如果還未提出辭職，則可以說“我的工作交接都比較簡單，而且目前我手上比較重要的項目/工作剛好結(jié)束了，只要把手上的資料轉(zhuǎn)移給主管就行了，所以一周以后就能過來上班”。

篇7

在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下。有了目標(biāo)，才會有動力。

二、自我盤點

本人性格內(nèi)外兼之，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，平時與人相處較好,親人、朋友、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個性。不敢去嘗試一些新事物；對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力；對于別人對自己的評議蠻在乎；，在公眾場合不敢展現(xiàn)自己，有些害羞；做事情有時拖拖拉拉。

三、解決自我盤點中的劣勢和缺點

所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指出自己存在的不足，并制定出相應(yīng)計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，以彌補海拔不夠帶來的負(fù)面影響。

四、藥學(xué)專業(yè)環(huán)境及評價藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向十分廣闊

具體而言有醫(yī)院、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司、國家藥品管理機關(guān)等單位。在全國就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景仍然普遍看好。目前從教學(xué)資源情況看，各學(xué)校都沒有擴招計劃。對藥學(xué)畢業(yè)生來說是一個機會。在崗位方面，畢業(yè)生到制藥企業(yè)從事生產(chǎn)和銷售居多，這方面人才也是企業(yè)招聘的主體。目前隨著人們的生活水平在不斷的提高,會對醫(yī)療,保健方面的需求會大大增加.所以只要你的技術(shù)夠好,前景很好!醫(yī)藥市場沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范。現(xiàn)在假藥經(jīng)常出現(xiàn)，藥品質(zhì)量得不到保障，導(dǎo)致消費者對很多藥品心存懷疑。而且現(xiàn)在越來越多的人開始關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)，導(dǎo)致行業(yè)內(nèi)的競爭十分激烈。

五、我的職業(yè)規(guī)劃

1、目標(biāo)確立

（1）職業(yè)目標(biāo)：執(zhí)業(yè)藥師。

（2）職業(yè)發(fā)展路線：鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院普通員工-->邊工作邊學(xué)習(xí)-->鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院高級員工或者縣、市級人民醫(yī)院員工。

2、短期目標(biāo)規(guī)劃——大學(xué)三年目標(biāo)

大一：目前處于大一下學(xué)期準(zhǔn)備完了，努力把各學(xué)科考試考過，甚至考得優(yōu)秀。

大二：爭取更加努力學(xué)習(xí)，拿到獎學(xué)金。參加各種活動，競選班干，彌補大一沒能擔(dān)任班干的遺憾，從而鍛煉自己的膽量。還有就是爭取被評選成為入黨積極分子，爭取入黨。充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，爭取把各學(xué)科考試考好。培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備，希望自己能通過全國計算機等級考試。多看與專業(yè)相關(guān)的知識，擴展自己專業(yè)方面的知識而不僅僅局限于學(xué)校所教授。

大三：大三也就是實習(xí)時期，爭取到好的實習(xí)機會，多多積累經(jīng)驗，認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí)，把自己學(xué)到的理論知識運用到實踐中去。具備在經(jīng)濟領(lǐng)域從事具體藥品的理論基礎(chǔ)，接觸了解藥品流通程序。積極工作，努力表現(xiàn)自己，希望能夠得到實習(xí)醫(yī)院的好評，以后找工作更加容易。

（升本待定，有可能啟動備選方案。關(guān)于備選方案，我給自己定的方向是繼續(xù)深造學(xué)習(xí)而不是專科畢業(yè)就從事工作。眾所周知，當(dāng)今的社會競爭之激烈，專科生比比皆是，盡管有些專科生能力的很強但很多單位不予考慮。但是由于現(xiàn)今挑選人才也很看重工作經(jīng)驗。雖然升本的機會不是很大，但是我還是希望能夠升本的，我會努力爭取的。）

3、中長期目標(biāo)中期目標(biāo)：如果升本失敗，那就進(jìn)入事業(yè)探索期和事業(yè)發(fā)展期，預(yù)計時間為六年，希望進(jìn)入任意醫(yī)院工作積累工作經(jīng)驗，并且要一邊工作一邊深入學(xué)習(xí)，在努力工作的同時，還要爭取擴大發(fā)展人際關(guān)系，和同事院長搞好關(guān)系，并且要養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，抓緊時間參加體育鍛煉。在此期間，還要努力掙錢，為自己的婚姻問題及出外深造積累資金。還應(yīng)該利用關(guān)系及資金為自己謀取更好的工作崗位。

長期目標(biāo)：事業(yè)成熟期，奮斗目標(biāo)——縣或市級人民醫(yī)院工作。這必須利用關(guān)系及資金為自己謀取，當(dāng)然，好的表現(xiàn)也是必須的，那時自己可以以成熟職業(yè)的姿態(tài)去處理遇到的事件，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻(xiàn)自己的力量，擁有一個完美的家庭。我還想擁有自己的藥店，用自己扎實的理論基礎(chǔ)和熱情的服務(wù)去造福社會。

六、我對于職業(yè)生涯規(guī)劃的看法

篇8

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 課堂創(chuàng)新 一生一案

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0053-01

課堂教學(xué)是高職學(xué)校教育最直接、最主要的教育形式。提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課程建設(shè)與改革，而課程建設(shè)與改革的落腳點在于課堂教學(xué)的改革?！案呗毥虒W(xué)改革的基礎(chǔ)單位是課堂，最終的環(huán)節(jié)也將是課堂。”高職課堂教學(xué)是培養(yǎng)合格“職業(yè)人”的主渠道，是教與學(xué)的聚焦點。也是落實高職教育教學(xué)思想的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“工學(xué)結(jié)合”、“教學(xué)做合一”“以項目為導(dǎo)向”等課堂教學(xué)法給課堂教學(xué)帶來了很多活力?！芭囵B(yǎng)高端技能型人才”和“一生一案”的人才培養(yǎng)方針，給課堂教學(xué)改革指明了方向。經(jīng)過我校多年的教改實踐，已經(jīng)全面實現(xiàn)從“課程為中心”向“學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變。人本主義教學(xué)論也強調(diào)，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生作為一個完整的人的智力、情感和社會性發(fā)展。下面就談?wù)劰P者在可編程控制器應(yīng)用課堂教學(xué)創(chuàng)新的一些思考。

一、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法在實施過程中存在問題

1.以行業(yè)需求為基礎(chǔ)的崗位分析問題

當(dāng)前強調(diào)的培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的高端技能型人才的培養(yǎng)方案是從行業(yè)中對崗位的需求進(jìn)行分析確定的，并未考慮到行業(yè)的發(fā)展需求，特別是在制造業(yè)。我們面臨著由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型階段，工廠的產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備都在不斷革新，因此，僅是以行業(yè)需求來確定人才培養(yǎng)方案，學(xué)校教育將跟不上行業(yè)的發(fā)展步伐。因此，在確定崗位需求時，需要根據(jù)不同地域的行業(yè)發(fā)展情況，應(yīng)適當(dāng)超前于當(dāng)前的崗位需求。讓學(xué)校成為行業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者。

2.以“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方法實施過程問題

工學(xué)結(jié)合就是要求學(xué)生把學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際，從而促使學(xué)生工學(xué)相長，成為高素質(zhì)技能型的人才。強調(diào)學(xué)中做、做中學(xué)，有利于人的協(xié)調(diào)發(fā)展;體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育思想。在工學(xué)結(jié)合實施過程中，調(diào)動了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也導(dǎo)致了另外一部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣度不足。而且都是以為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，往往出現(xiàn)對任務(wù)大打折扣。

3.學(xué)生未意識到課程的作用

每學(xué)期開學(xué)的時候，學(xué)生被告知這學(xué)期需要學(xué)習(xí)什么課程，接下來就進(jìn)入到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中去。等最后學(xué)完了，學(xué)生也不清楚所學(xué)課程在實際應(yīng)用中的作用。導(dǎo)致了學(xué)生是為了學(xué)分而學(xué)，學(xué)完了就丟掉了的結(jié)果。

二、提升以學(xué)生為中心教學(xué)法的策略

1.課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣化

每個高職學(xué)生都有各自的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，適當(dāng)調(diào)整課程考核評價標(biāo)準(zhǔn)。這個也是跟我?！耙簧话浮比瞬排囵B(yǎng)方案相一致，根據(jù)學(xué)生的自身條件和職業(yè)規(guī)劃，制定對應(yīng)的培養(yǎng)方案，而對于學(xué)習(xí)同一門課程的不同培養(yǎng)方案的學(xué)生而言，就可以制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點，也是制定所有教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點。體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

2.誘發(fā)主動學(xué)習(xí)課程的動力

設(shè)定崗位藍(lán)圖，明確課程在藍(lán)圖中的作用。當(dāng)學(xué)生明白為什么而學(xué)以后，就會誘發(fā)主動學(xué)習(xí)的動力。在可編程控制器課程內(nèi)容教學(xué)過程中，讓學(xué)生找找資料，并通過自己的思考，明確該課程對自己的用處是什么。鑒于這個基礎(chǔ)，學(xué)生會對自己想學(xué)的內(nèi)容格外關(guān)注。這是“課程為中心”向“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。教師掌握了每個學(xué)生想法動態(tài)后，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗、知識、認(rèn)知習(xí)慣、情感要求引導(dǎo)學(xué)生逐步自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使得學(xué)生是課堂的主人。

3.自主學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的中心

德國現(xiàn)代教學(xué)法的奠基人卡門紐斯說，教學(xué)的首要目標(biāo)同時也是最終目標(biāo)是尋找并明確一種授課方式，學(xué)生在教師講得少的情況下能學(xué)到更多東西。從職業(yè)教育的要求看，教師“教”的根本目的是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成能力，即“教”是為了“不教”。

課堂教學(xué)需要學(xué)生的深度參與，需要學(xué)生帶著問題、知識、分析、解決問題的方案進(jìn)入課堂。對于可編程控制器應(yīng)用課而言，學(xué)生除了要掌握基本的編程語言、軟件工具和線路接線外，還需要掌握如何獨立的編寫程序的能力。因此，課前布置學(xué)生容易理解又跟生活相關(guān)的貼近的任務(wù)，讓學(xué)生在課余時間編寫程序。在課堂上重點解決學(xué)生編程中碰到的問題和程序調(diào)試中的問題。同時，也讓學(xué)生自己給自己出題，根據(jù)自己要實現(xiàn)的功能，編寫出程序。充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，課外是課堂的起點和終點。

4.為學(xué)生提供學(xué)習(xí)條件

課外是學(xué)習(xí)知識最好的時間。為學(xué)有余力的學(xué)生開放實訓(xùn)室，同時在學(xué)生碰到問題給予及時的輔導(dǎo)和幫助。一方面，通過輔導(dǎo)學(xué)生，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握知識和能力的過程中碰到的問題，可以及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。另外一方面，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)課程的積極性，使得課堂教學(xué)更加有效的進(jìn)行。

5.給予學(xué)生應(yīng)用課程知識和能力的機會

學(xué)生未意識到課程的作用主要原因是該課程的安排缺少后繼性，缺少一個在校期間能夠真正應(yīng)用該課程的知識和能力的機會。因此，在課程接近結(jié)束時，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到工控企業(yè)，讓學(xué)生利用所學(xué)的可編程控制器應(yīng)用課程知識和能力去解決企業(yè)中實際問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬繼權(quán)，司春艷.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才定位與培養(yǎng)模式[J].遼寧高職學(xué)報.2009（07）

[2]王曉慶.淺論地方高職院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報.2011（05）

[3]劉玉玲.淺析我國高職課堂教學(xué)組織形式的創(chuàng)新[J]. 科技資訊. 2013（6）

[4]陳向平.關(guān)于創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式的思考[J]. 教育與職業(yè). 2008（30）

篇9

自我盤點

一、個人興趣愛好

業(yè)余愛好：文學(xué)類書籍，喜歡看電影、聽音樂，打羽毛球、長跑;喜歡的文學(xué)作品：《紅樓夢》、《戰(zhàn)爭與和平》;喜歡的歌曲：《愛拼才會贏》、《義勇軍進(jìn)行曲》;心中的偶像：比爾蓋茨、劉謙。

二、個人優(yōu)缺點

1、本人做事情很有恒心，凡事都要做到最好;在心中早就有了理想，有了理想必定有了追求的方向;對事業(yè)熱情很高，責(zé)任心強，做事很有原則，處事沉穩(wěn)，考慮問題全面周到;面對問題養(yǎng)成了獨立思考的良好習(xí)慣;對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好;唯一不足的就是有點內(nèi)向，交際能力不強，不善于表達(dá)，這也是致命的一點。

2、解決自我盤點中的缺點：

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，它使我少一分張揚，多一點內(nèi)斂，但最好相應(yīng)加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一分自信、激揚，少一分沉默、怯場。

三、個人對所學(xué)專業(yè)的看法

本人是學(xué)初等教育英語專業(yè)的，對英語教育專業(yè)的前景是非?？春玫模瑢Ρ緦I(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，

職業(yè)環(huán)境分析

根據(jù)我自己所選擇的專業(yè)來能確定好自己今后所要走的路，什么時候開展規(guī)劃計劃書、怎樣發(fā)展自己的規(guī)劃書，評估環(huán)境因素的評估也是必不可少的，畢竟不能脫離環(huán)境因素的影響，下面就來分析下我周圍的環(huán)境因素。

一、家庭環(huán)境

本人家里的經(jīng)濟狀況很是一般，并不富裕，并且經(jīng)濟狀況也是不穩(wěn)定，對于我這個專的費用來說還剛剛好能支撐得起，生活過得一般，

二、學(xué)校環(huán)境

本人上的學(xué)校費用不多，生活學(xué)習(xí)的環(huán)境還算好，學(xué)習(xí)的氛圍還算行，教學(xué)的設(shè)備還是比較齊全的，對于學(xué)習(xí)英語課來說，上的是書本上的知識，偶爾看看英文版的電影，教學(xué)師資力量還算強。

三、社會環(huán)境

現(xiàn)代社會，對于大學(xué)來講已經(jīng)是普及全國了，并且也將近飽和狀態(tài)了，因此企業(yè)對于大學(xué)生的要求也大大提高了，對大學(xué)生的各方面的素質(zhì)要求也提高了，因此想要在這種復(fù)雜的社會環(huán)境中生存下去，就必須要學(xué)更多的知識。

四、職業(yè)環(huán)境

對于我們英語專業(yè)的人來講，形式雖然還是可觀的，但是挑戰(zhàn)不斷，首先，隨著人們生活水平的大大提高，對于物質(zhì)的需求已經(jīng)滿足了，因此對子女的要求也有所提高，所以我們這個行業(yè)的前景的十分可觀了;其次，英語教育在農(nóng)村的發(fā)展空間也是巨大的，它不僅僅適合小學(xué)兒童，同樣也適合青少年、中年、老年等等，因此發(fā)展空間巨大;再次，商業(yè)界的各行業(yè)也要依賴于英語知識，這樣一來英語專業(yè)的就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。

結(jié)論：

1、 目標(biāo)

估摸自己的實力，量力而為地選擇自己比較感興趣和個人強項來做，努力成為一位教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

2、 路徑

自己先在學(xué)校學(xué)盡可能多的學(xué)習(xí)知識，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

職業(yè)規(guī)劃方案

一、短期計劃

首先，在校期間，英語至少要過四級，普通話要拿二甲、計算機要過一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個英語六級。

其次，能很好的運用知識，通過見習(xí)、實習(xí)來培養(yǎng)教學(xué)能力，多參加學(xué)校的活動。

再次，暑假期間，可以當(dāng)家教進(jìn)行實習(xí)，這樣也可以多接累經(jīng)驗。

最后，如果在畢業(yè)時成績優(yōu)秀的話，就打算考研。

二、長期計劃

在學(xué)業(yè)結(jié)束后，去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作，首先從小學(xué)教師做起，積累經(jīng)驗，借用學(xué)校這個很好的平臺來尋求更適合自己的職位，逐步來實現(xiàn)我的目標(biāo)計劃：先當(dāng)小學(xué)教師，再當(dāng)中學(xué)教師，一層一層往上爬。

未來人生職業(yè)規(guī)劃：放眼未來找準(zhǔn)位置

三、根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，本人特對未來五十年作初步規(guī)劃如下：

a)、XX-XX2年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。(具體規(guī)劃見后)。 b)、XX2-2015年，熟悉適應(yīng)期：利用3-4年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。 要完成的主要內(nèi)容：

(1)學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計算機一級、二級過關(guān)，英語四、六級過關(guān)、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個人發(fā)展、人際關(guān)系、意志人格的進(jìn)一步配培養(yǎng)：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，積極完成工作任務(wù)，加強溝通，虛心求教，保持對新鮮事物的興趣，對身邊復(fù)雜的社會以及人保持樂觀的態(tài)度，相信遇到什么困難總會有解決的辦法，敢于堅持自我但要學(xué)會先聽取別人意見。能夠堅持正義，堅持自己的原則，

(3)生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加社交活動如聚會，還有必要的健身運動，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報社會的慈善活動，如積極參加救助貧困人群的捐助活動，獻(xiàn)血活動等等。

c)、2015-2059年：找到了能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價值的位置，在自己的熱愛工作崗位上，踏踏實實的貢獻(xiàn)自己的力量，兢兢業(yè)業(yè)地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會的情感去回報祖國人民的厚愛，擁有能和我順境時相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時相濡以沫的知心愛人，可愛健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。自我評估與定位是職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)部分，它決定著個人職業(yè)生涯的尋求方向，同時也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識適合干什么?？赏ㄟ^自我分析，評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價值觀。

其次，職業(yè)生涯是一個時時變化的過程。當(dāng)今社會競爭激烈，對于大學(xué)畢業(yè)生來講既是機遇也是挑戰(zhàn)，同時也要打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，不在一棵樹上吊死，就業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書也要隨之調(diào)整。因此身邊各種環(huán)境變化了，我們也要跟著變化，這樣才能生存下來。

再次，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)生涯發(fā)展過程來看，職業(yè)生涯發(fā)展主要包括：職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)結(jié)束期。在各個階段都要做好不同的思想準(zhǔn)備，和應(yīng)對方案來。

對于大學(xué)剛剛畢業(yè)的來講職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個階段。

篇10

謝珊，女，廣東番禺人，碩士學(xué)位，教育管理副研究員，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院黨委副書記。從事高校學(xué)生教育管理工作多年，現(xiàn)任學(xué)校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃園指導(dǎo)老師等職務(wù)，專業(yè)方向：職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)生培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)師資培訓(xùn)及職業(yè)規(guī)劃個體咨詢。2003年獲國家勞動保障部頒發(fā)的“職業(yè)指導(dǎo)師（中級）”資格證。2006年12月參加GCDF（全球職業(yè)規(guī)劃師）認(rèn)證。

時下，又到了畢業(yè)季，是否找到了稱心如意的工作是校園中應(yīng)屆畢業(yè)生們最受關(guān)注的話題。而隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，“就業(yè)”也不再僅僅是畢業(yè)生關(guān)注的焦點，對于高中生和低年級本科生，如何選擇適合自己的專業(yè)，確定今后的職業(yè)發(fā)展方向，在很大程度上會影響他們今后就業(yè)的難與易。為此，本刊采訪了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃園指導(dǎo)老師謝珊。謝老師就專業(yè)選擇進(jìn)行指導(dǎo)答疑。

上大學(xué)學(xué)什么專業(yè)？幾乎每個高中畢業(yè)生都會為此糾結(jié)很久，五花八門的專業(yè)相較于中學(xué)時那些語數(shù)外、理化生、政史地，復(fù)雜得不是一星半點，很多人對于專業(yè)的理解僅僅是字面意思或者道聽途說。而在傳統(tǒng)的教育模式下，對自身興趣的探索又不夠。于是焦慮、迷茫隨之而來，那么到底該考慮哪些因素，確定自己的專業(yè)意向呢？

“選專業(yè)時最重要的是綜合考慮自身的內(nèi)在和外在資源。”謝老師說。

“對于自身的資源，首先是興趣，包括現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)過程中找到的興趣，比如唱歌、畫畫；以及未來喜歡從事什么樣的工作，并將二者融合起來。再者是能力，每個人都有自己擅長的方面，可能是某一學(xué)科，或者某種技能，要將其有效地發(fā)揮出來，語言表達(dá)能力比較強的，可以多考慮管理方面的專業(yè)，對數(shù)字敏感的，可以考慮理工類的專業(yè)；第三是性格，將來的工作，有的是對事，有的是對人，專業(yè)亦如此，管理、語言類學(xué)科主要對人，外向的孩子更能勝任，而理工科主要對事，內(nèi)向的孩子更能沉下心來；最后非常重要的是個人的價值觀，有些學(xué)生希望賺錢，那么經(jīng)濟類的專業(yè)在金錢上的顯示度更強，更有利于實現(xiàn)賺錢的目標(biāo)，有些學(xué)生期待將來能影響別人，那么，讀師范專業(yè)是一個很好的選擇。”

但對于許多中學(xué)生來說，認(rèn)識到自己的興趣、性格是一件挺難的事情，有沒有什么方法幫助他們尋找和發(fā)現(xiàn)興趣呢？“現(xiàn)在有許多專業(yè)的測評軟件，可以幫助了解自我的性格、價值觀，至少可以做一些參考。另一方面則要多咨詢父母、老師，聽取他（她）們的意見，他們的經(jīng)驗閱歷可以幫助自己尋找到內(nèi)在的需求?！?/p>

“除了自身資源，另一個很重要但經(jīng)常被忽視的是外部資源！”謝老師強調(diào)?！霸S多學(xué)生喜歡單槍匹馬地找工作，卻不知在就業(yè)過程中通過人脈關(guān)系獲得工作的質(zhì)量更高，成功率更大。找工作的時候，家庭的人脈關(guān)系能幫助我們提供更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機會，而如果所報的專業(yè)是學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，學(xué)校強大的師資力量，出色校友的幫助，都會提升就業(yè)時的競爭力?！?/p>

如果自身資源和外部資源出現(xiàn)矛盾時，該怎么處理？“很簡單，列平衡單?。　敝x老師說。“我們要用科學(xué)的方式幫助作出好的決策，列平衡單，為每一個備選專業(yè)在個人喜好、外在資源等方面進(jìn)行打分評估，綜合起來權(quán)衡利弊。”

最近新聞中經(jīng)常有報道說，母親和孩子在就業(yè)問題上沖突嚴(yán)重，比如河北母親三赴重慶勸子進(jìn)國企等，對此謝老師有何看法？

“首先，這樣的家長，表現(xiàn)得有些緊張和偏激，其實可以給孩子一些自由的空間做自己喜歡的工作，這樣他們對工作會更加投入。現(xiàn)在的就業(yè)與之前有很大不同，大家有更多的跳槽機會，如果對第一份工作不滿意，可以轉(zhuǎn)向第二份工作，因此沒有必要把大學(xué)畢業(yè)后的第一次就業(yè)當(dāng)成終身工作來對待，第一次可以考慮讓孩子自己去選擇?！倍鴮τ诤⒆觼碇v，除了個人能力以外，還有社會環(huán)境等其他因素的影響。既然父母提出了這樣的要求，這說明家里有相應(yīng)的資源，如果在自己喜歡和接受的前提下，又能利用上現(xiàn)有的資源，是一件好事情。當(dāng)然，最重要的還是要綜合考慮孩子的能力、性格是什么樣子，做綜合考慮?！?/p>

在每個大學(xué)總會有熱門專業(yè)和冷門專業(yè)，熱門專業(yè)的就業(yè)情況會比冷門好嗎？

“這個不一定，例如我們學(xué)校的動物醫(yī)學(xué)（獸醫(yī)）專業(yè)，在招生的時候特別困難，很多家長存在偏見，認(rèn)為獸醫(yī)在城市就業(yè)沒有前景。但實際上這個大家都不愿意來的冷門專業(yè)在就業(yè)市場上表現(xiàn)得很熱，寵物商店、檢驗檢疫部門、養(yǎng)殖場對這類人才的需求非常大，供不應(yīng)求。而熱門專業(yè)由于招生報考人數(shù)較多，在未來就業(yè)市場上競爭也勢必更加激烈，出現(xiàn)供過于求的冷市場。而且冷熱也會發(fā)展變化的，我非常推薦同學(xué)們認(rèn)真研究一些符合個人特質(zhì)的冷門專業(yè)，有時候可以幫助我們減少競爭，走就業(yè)的捷徑。”

現(xiàn)在許多大學(xué)都會提供二次選專業(yè)的機會，就您了解的情況，真正換專業(yè)的人多嗎？

“不多，學(xué)校并不鼓勵學(xué)生輕易轉(zhuǎn)專業(yè)，會設(shè)置一些限制條件，另外學(xué)生學(xué)了一年后，重新認(rèn)識專業(yè)，覺得能學(xué)下去，所以真正轉(zhuǎn)專業(yè)的并不多。”