導語：如何才能寫好一篇談談對環(huán)境污染的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞： 化學教學 環(huán)境教學 環(huán)境污染 環(huán)保意識培養(yǎng)

隨著科技的高速發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題開始引起社會各界的關(guān)注，人們越來越深切地感受到環(huán)境與生活與健康的密切關(guān)系，如何防治污染、保護環(huán)境，成為全世界全人類都不得不面對的課題，并且人們都認識到了很多污染問題都和化學有關(guān)，因此，如何在化學教學中滲透這些問題，同時樹立學生正確的環(huán)境保護意識，是每個教師都需要嚴肅面對并且深思的問題，也是教師不可推卸的職責。下面我就從實際教學出發(fā)，談談自己對化學教學中學生環(huán)保意識培養(yǎng)的想法。

一、充分發(fā)揮課堂的主渠道作用

又如，在講到“金屬的防護和回收”時，對于廢棄金屬的處理問題也需要教師在教學中加以強調(diào)，廢棄金屬帶來的環(huán)境污染是一個國際性問題，廢金屬被隨意丟棄后會造成土壤污染、大氣污染和水污染。以廢電池為例，因廢電池中含有大量汞、鎘、錳、鉛等重金屬，如果是一節(jié)一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地失去利用價值；而一個扣鈕電池可以污染60萬升水。通過這些例子，學生能深刻地認識到做好金屬的回收利用對環(huán)境保護的重要性。

二、在實驗中培養(yǎng)環(huán)保意識

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為主旨，實驗的方法也很多，無論是演示實驗，學生實驗或是家庭實驗，都可以深化學生對環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。下面我就課堂中的幾個實驗談談自己的看法。

1.實驗室模擬工業(yè)煉鐵

這個實驗中，對于CO的使用，在教學過程中，我通常用“早出晚歸”進行概括，很顯然，學生能很快認識到CO在實際的實驗過程中其使用量遠遠大于理論用量。所以，聯(lián)系CO作為一種有劇毒的氣體，能和人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白喪失輸氧的功能，大量吸入后，人會因為缺氧而死亡。因此，對于實驗過程產(chǎn)生的大量尾氣，就必須進行處理，通常用點燃的方法，但是直接燃燒也是能量浪費。改進后，可以用一根直導管引向酒精噴燈加熱處再點燃，這樣燃燒產(chǎn)生的熱量就直接用于加熱了，當然還可以考慮用氣球收集或者是排水法收集，都是從變肥為寶、節(jié)省資源的角度考慮的。

2.硫在氧氣中燃燒

3.加熱氯酸鉀制氧氣

實驗室制氧氣的方法很多，在了解了常見的三種方法后，當演示高錳酸鉀制氧氣時，就可以引入所用發(fā)生裝置相同的加熱氯酸鉀制氧氣，一般情況下，若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質(zhì)，則加熱時極可能發(fā)生爆炸，而且利用此方法制得的氧氣往往含有一種有毒的雜質(zhì)氣體—氯氣，所以，無論是從實驗的安全性，還是從生成物的無污染考慮，學生都更能了解用高錳酸鉀制取氧氣的優(yōu)點。

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關(guān)鍵詞:化學觀念;化學與環(huán)境;新教材

中圖分類號:G633文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)02-0136-01

全日制義務教育化學課程標準對“化學與環(huán)境”的教學內(nèi)容有多處涉及,其中“身邊的化學物質(zhì)”、“化學與社會發(fā)展”兩個主題的關(guān)系最為密切。我們化學教師應該抓住目前這一新課改契機,正確解讀“化學與環(huán)境”在初中教學中的關(guān)系和意義,在學生中建立綠色化學理念,逐步養(yǎng)成自覺愛護環(huán)境的良好習慣。

一、通過對化學知識學習,正確認識“化學與環(huán)境”的關(guān)系

在過去的20世紀,化學是人類賴以繼續(xù)生存的關(guān)鍵科學。從新技術(shù)的發(fā)展到人們的衣、食、住、行幾乎都離不開化學,可以說化學在人類社會中無處不在,化學和化學工業(yè)對人類的貢獻是毋庸質(zhì)疑的。然而,隨著環(huán)境污染的日趨嚴重以及公眾對環(huán)境問題的日益關(guān)心,化學在社會公眾中的形象發(fā)生了改變,在一些人的心目中化學是造成環(huán)境污染的罪魁禍首。人們面臨的環(huán)境問題,例如大氣污染、水體污染、臭氧層破壞、有毒化學和危險廢棄物等直接或間接地都與化學有關(guān)。對于這一問題,可以從培養(yǎng)學生的化學污染意識入手加以解決。第一,要使學生意識到現(xiàn)代社會中人類一刻也離不開化學物質(zhì),例如,空氣、水、燃料等,沒有化學反應就沒有人類本身,在現(xiàn)在社會中回避化學是不可能的。第二,正確對待污染與化學的關(guān)系,具體分析一些化學污染原因和背景。使學生懂得,化學污染有其發(fā)生、蔓延的客觀規(guī)律,只有認識學好化學知識,掌握化學理論,按科學規(guī)律辦事,才能最大可能避免化學污染的發(fā)生,認識到“天災八九是人禍”的慘痛教訓,從而消除對化學學科的誤解,消除對化學工業(yè)和化學產(chǎn)品的畏懼心理。

二、通過對化學知識的學習,提高學生對環(huán)境保護的認識

化學污染是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的,所以剖析化學污染的同時也是掌握化學知識、提高能力的過程。例如,學習“空氣”這一內(nèi)容時,教學中應講明空氣的成分是比較固定的,是適合人類和其它動植物生存的。只是近百年來,隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅猛發(fā)展,排放的“三廢”及可吸入顆粒造成了大氣和水體污染,引起了氣候的變化。使得天不再藍了,水不再清了,氣候也逐漸變暖和了,由此導致空氣不再適于人類呼吸了,海平面長高了。陸地減少了。

那么,面對如此窘境,人們難道就束手無策了嗎?事物總是相對的,面對如此嚴重的污染,面對以往人們總是先污染后治理的做法,科學家們意識到要使化學和化學工業(yè)真正造福于社會和子孫,必須從源頭抓起,讓環(huán)境治理與工業(yè)發(fā)展同步。也就是必需走經(jīng)濟――社會――環(huán)境相互協(xié)調(diào)的發(fā)展之路?！熬G色化學”的興起,可以說是科學家們一個“革命”性的創(chuàng)舉,它讓人們意識到,“污染”并不是不治之癥,其中很大程度是人為因素造成的。

三、通過對化學知識的學習,改變學生對環(huán)境保護的觀念

對于大多數(shù)學生來說,他們認為環(huán)境保護是個大問題,是科學家們的事情。殊不知這是一個非常嚴重的誤區(qū)。且不說好多污染是我們能夠防止而沒有去防止,甚至我們本身就是個污染的制造者和參與者。對于我們大多數(shù)人來說,每天的大多時間都是在家度過的,室內(nèi)空氣質(zhì)量的好壞,直接影響著我們每個人的健康.而做飯、取暖、吸煙、裝修等是家庭居室污染的主要原因。再如,學習“燃燒與燃料”這節(jié)內(nèi)容時,針對每到麥收過后,農(nóng)民總喜歡就田里焚燒秸稈這一現(xiàn)狀,組織學生進行討論,請他們談談對農(nóng)民這一做法的看法。討論發(fā)現(xiàn),有相當一部分同學認為沒什么不妥,這樣做既可以解決農(nóng)民的負擔又可以肥沃土地,一舉兩得。于是,我們就安排學生查閱資料,走訪環(huán)保部門。從反饋回來的情況看,同學們不光了解了焚燒秸桿會引發(fā)火災,嚴重浪費,影響交通航運安全。而且燃燒產(chǎn)生的煙塵、顆粒物和其它污染物還會造成空氣的嚴重污染。同時他們通過上網(wǎng)查閱還掌握了解決這一問題的一些辦法。如將秸桿粉碎后掩埋在農(nóng)田中自然發(fā)酵,為土壤提供養(yǎng)分;或?qū)⒔諚U加工成飼料,飼養(yǎng)奶牛、羊、鹿等動物。通過對知識的適當拓展,使學生在學習燃燒知識的同時還了解了學習化學知識對預防污染的必要性以及對改變保護環(huán)境觀念的緊迫性。從而更進一步地豐富了學生對“化學與環(huán)境”這一關(guān)系的全面認識。

四、通過對化學知識的學習,讓學生養(yǎng)成保護

環(huán)境的良好習 慣

學習化學知識,不能不做化學實驗。但是某些化學實驗會產(chǎn)生一些污染物,可對環(huán)境造成一定的影響。如何引導學生采用何種正確的方法去處理這些污染物,就成了“環(huán)?！彼枷霛B透到學科中去的關(guān)鍵。例如,學習煉鐵原理時,要使用到有毒氣體一氧化碳,如何引導學生最大限度的減少有毒氣體污染大氣,就成了本節(jié)課的重點內(nèi)容之一,這時教師要適時加以引導,讓學生盡可能多的找到解決問題的辦法?；瘜W實驗實驗結(jié)束后,及時提醒學生對實驗廢液、廢物不能亂倒、亂扔,而應放到指定的容器中去。這樣做不但保護了環(huán)境,更重要的是讓學生從一點一滴做起,養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。

青少年是祖國的未來,為此,我們化學教師要抓住新課改這一契機,更新觀念,將綠色化學意識融入到學科教學中去。使學生從小就牢固樹立起綠色化學理念和環(huán)保意識,使他們自覺地成長為未來的“綠色化學公民”或“綠色化學科研工作者”。只有這樣,“綠色化學”才能真正實現(xiàn);也只有這樣,才能建立起“環(huán)境立國”的偉大理念。

參考文獻

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一、傳統(tǒng)會計面臨的挑戰(zhàn)

資源、環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本條件。進入20世紀40年代以后，科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，客觀上把發(fā)展生產(chǎn)力建立在過度索取自然的基礎(chǔ)上，對自然資源補償普遍不足，造成全球性自然資源存量銳減，生態(tài)平衡被破壞，環(huán)境污染惡化。近幾十年來，隨著人口的劇增，需求的增加，更進一步加劇了對自然資源的強度消耗，造成能源緊張、自然災害頻繁發(fā)生、環(huán)境污染日趨嚴重，動搖了有關(guān)國家發(fā)展經(jīng)濟的自然物資基礎(chǔ)，制約了經(jīng)濟發(fā)展，使人類與自然、生態(tài)與經(jīng)濟出現(xiàn)了十分不協(xié)調(diào)的局面。

為了遏止生態(tài)環(huán)境的惡化，世界各國投入了大量的人力、物力和財力。眾多國家的環(huán)境法規(guī)也采取了使用經(jīng)濟手段對待環(huán)境問題的措施。據(jù)統(tǒng)計，西方國家每年用于治理環(huán)境污染的費用約占國民生產(chǎn)總值的3%至8%。

眾所周知，未來經(jīng)濟增長并不一定要以較嚴重的污染為代價。只要采取合理有效的措施，就有可能變得既富裕又潔凈。在所有措施中并不排除采用特殊的會計政策和會計模式。如日本規(guī)定，防止環(huán)境污染用的機器設備第一年可提占成本33%的折舊，節(jié)能的機器設備第一年可提占成本25%的折舊。然而，傳統(tǒng)會計并沒有把環(huán)境支出與收益納入其核算體系，沒有對環(huán)境項目進行確認、計量、記錄和報告，沒有提供生態(tài)效益方面的信息，而是把會計主體局限在沒有生態(tài)的環(huán)境之中，資源和環(huán)境的消耗沒有計入成本。結(jié)果導致了以犧犧環(huán)境、透支未來為代價，取得了虛夸的收益，為企業(yè)和國家?guī)砹藷o盡的后患。原會計核算體系已面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。將環(huán)境項目納入會計核算體系已成為必然。

二、環(huán)境會計的現(xiàn)狀及癥結(jié)

（一）理論界已意識到環(huán)境對會計的影響力

1983年來，世界銀行就積極鼓勵修訂現(xiàn)行的會計體系，增加環(huán)境項目，提出建立一套與聯(lián)合國國民會計體系專家小組接受了這一提案。經(jīng)過修訂的國民會計藍皮書已于1993年發(fā)表，包括的內(nèi)容有對環(huán)境會計的討論，對提出的設計輔助賬戶作了肯定并批準計算收益時應考慮計算環(huán)境成本。1991年聯(lián)合國"國際會計和報告標準政府間專家工作組"第九屆會議，著重對環(huán)境保護會計問題進行了討論；1995年第十三屆會議主要議題也是環(huán)境會計。在西方會計理論界，有越來越多的會計專家把環(huán)境問題與會計理論結(jié)合起來研究，形成了各種各樣的環(huán)境會計理論。

（二）環(huán)境會計理論與實務很不完善

在1990年召開的有關(guān)環(huán)境措施會計現(xiàn)行揭示問題的會議上，對10個國家20個大公司環(huán)境會計實際情況作調(diào)查，結(jié)果顯示，在10個被調(diào)查的國家中，沒有一個國家提出了具體環(huán)境措施的會計準則。只有挪威要求公司的董事會在其年度報告中，必然揭示企業(yè)對環(huán)境造成的影響以及企業(yè)在這方面采取的措施。在聯(lián)合國國際會計和報告標準政府間專家工作組第十三屆會議上，秘書處提供了"對各國環(huán)境會計法律法規(guī)情況的調(diào)查"，該文件是對55個國家及歐洲聯(lián)盟的調(diào)查結(jié)果，結(jié)果表明許多國家雖然都有關(guān)于環(huán)境保護的法律法規(guī)，但都沒有關(guān)于環(huán)境會計方面的規(guī)定。1993年，聯(lián)合國印發(fā)的一份題為《跨國公司的環(huán)境管理》的研究報告介紹了對跨國公司環(huán)境資料公司的情況調(diào)查，結(jié)果表明，被調(diào)查的跨國公司總的來說在公布環(huán)境資料方面持低姿態(tài)，公布的環(huán)境資料不全面且可比性差，資料很少定量，且定性信息不附時期，此外，看不出花費的資金，取得的成果和規(guī)定的指標之間有何關(guān)系，因此，無法評估公司的環(huán)境績效以及公司的環(huán)境活動對財務成果的影響。環(huán)境會計無論理論還是實務還很不完善。究其原因主要有以下三個方面：

1．環(huán)境會計目標不明確

關(guān)于環(huán)境會計的目標較有代表性的觀點認為環(huán)境會計就是用會計來計量、反映和控制社會環(huán)境資源，以改善整個社會資源問題。筆者認為，環(huán)境問題涉及面廣，需要社會采取多種有效措施予以優(yōu)化，如鼓勵替代能源、改革管理體制、發(fā)揮市場功能等，單憑會計這一手段是很難奏效的。因此，上述環(huán)境會計目標定位偏高，可操作性較差，不利于環(huán)境會計理論框架的建立和實務工作的開展。

2．環(huán)境會計信息使用者要求不迫切

社會經(jīng)濟發(fā)展到今天，環(huán)境資料信息使用者仍然主要是政府部門。他們利用這些信息，制定相關(guān)的政策及法律、稅收等規(guī)定，以改善環(huán)境。但只靠法律力量作為全面公布環(huán)境資料的關(guān)鍵因素，以改善環(huán)境。但只靠法律力量作為全面公布環(huán)境資料的關(guān)鍵因素，并不能形成推動企業(yè)公布環(huán)境信息的強大動力。真正可能有助于環(huán)境資料公布方面取得進展的因表，應是公眾對環(huán)境問題日益增強的關(guān)切，公眾壓力應是企業(yè)公布環(huán)境資料的重要動因之一。而作為環(huán)境會計信息主體的企業(yè)，現(xiàn)在它并感覺到公布環(huán)境信息對自身有何益處。

3．過于追求理想化的環(huán)境會計模式

環(huán)境會計作為社會經(jīng)濟發(fā)到一定階段的產(chǎn)物，其理論與實務有一個發(fā)展和完善的過程。在發(fā)展的初級階段，過于將其規(guī)范化、系統(tǒng)化、勢必影響其發(fā)展的進程。新晨

三、環(huán)境會計的目標

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關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；監(jiān)測技術(shù)；發(fā)展趨勢；現(xiàn)狀；建議

1 引言

環(huán)境監(jiān)測是對環(huán)境現(xiàn)狀進行監(jiān)控和測量，通過具體數(shù)據(jù)反映環(huán)境現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢的活動。環(huán)境監(jiān)測對于國家環(huán)保工作具有重要意義，它可以幫助了解環(huán)境質(zhì)量狀況，發(fā)現(xiàn)環(huán)保工作中存在的問題和不足，及時調(diào)整工作思路和側(cè)重方向，為環(huán)境管理及環(huán)境決策提供有力支撐。環(huán)境監(jiān)測技術(shù)是針對環(huán)境污染而建立起來的監(jiān)測和預防技術(shù)，環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的運用是國家環(huán)境保護和管理工作的需要，是對環(huán)境進行有效監(jiān)測和治理的重要手段。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，環(huán)境也隨之不斷惡化，人們的生活深受影響，因而對環(huán)境的監(jiān)測和保護意識越來越強，環(huán)境監(jiān)測技術(shù)受到越來越廣泛的重視。

本文對環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的概念、應用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行初步的探討，并提出環(huán)境監(jiān)測技術(shù)應用的建議，希望更好的服務于社會，對保護我們的生活環(huán)境具有一定的指導意義。

2 環(huán)境監(jiān)測概述

2.1 環(huán)境監(jiān)測的概念

環(huán)境監(jiān)測（environmental monitoring）是指運用物理、化學、生物等現(xiàn)代科學技術(shù)方法，通過對環(huán)境有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，探討環(huán)境污染源及其變化趨勢，描述環(huán)境受污染的程度，評估環(huán)境污染對社會的影響，反映環(huán)境現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢的過程。環(huán)境監(jiān)測技術(shù)是以環(huán)境為對象、綜合運用物理、化學、生物和信息技術(shù)等手段，對其中的污染物及其相關(guān)組份進行定性、定量和系統(tǒng)的綜合分析，以探索研究環(huán)境質(zhì)量及其變化規(guī)律的一門新興的綜合性學科。環(huán)境監(jiān)測技術(shù)貫穿環(huán)境影響評價的整個過程，是環(huán)境影響評價中的重要環(huán)節(jié)。

2.2 環(huán)境監(jiān)測的意義

環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境執(zhí)法和環(huán)境保護的科學依據(jù)和有效手段，也是環(huán)境規(guī)劃、使用、管理與決策的必要前提。環(huán)境監(jiān)測有利于加強環(huán)境的改善，防治環(huán)境污染，以及有利于協(xié)調(diào)環(huán)境和人類社會的關(guān)系。環(huán)境監(jiān)測能夠有效扼制和的防止污染的加重，更好的服務于人類社會，使我們生活環(huán)境更加安全優(yōu)美。

環(huán)境監(jiān)測的作用具體來說就是根據(jù)環(huán)境質(zhì)量標準可以評價環(huán)境質(zhì)量；根據(jù)污染物的分布情況來追蹤污染源，為實現(xiàn)監(jiān)督管理、控制污染提供依據(jù)；收集本底數(shù)據(jù)，積累長期監(jiān)測資料，為研究環(huán)境容量、實施總量控制、目標管理、預測預報環(huán)境質(zhì)量提供數(shù)據(jù)；為保護人類健康，保護環(huán)境、合理使用自然資源，制定環(huán)境法規(guī)、標準、規(guī)劃服務。在社會方面，環(huán)境監(jiān)測可以用于發(fā)生污染事故時進行的應急監(jiān)測，以確定污染物擴散方向、速度和危機范圍，為控制污染提供依據(jù)；可以為政府部門、科研機構(gòu)、生產(chǎn)單位提供服務性監(jiān)測；同時它還可以用于科學研究等。

2.3 環(huán)境監(jiān)測的對象

從大的方面來說，環(huán)境監(jiān)測的對象包括自然因素、人為因素和污染組分等。從技術(shù)的層面來考慮，根據(jù)介質(zhì)不同，環(huán)境監(jiān)測對象大致可以分為水質(zhì)污染監(jiān)測、土壤及固體廢棄物監(jiān)測、大氣污染監(jiān)測和生物污染監(jiān)測等幾大類。

2.4 環(huán)境監(jiān)測的任務

環(huán)境監(jiān)測的任務主要有（1）開展環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測；（2）污染源監(jiān)督性檢測；（3）突發(fā)性環(huán)境污染事件的應急監(jiān)測；（4）為環(huán)境狀況調(diào)查和評價等環(huán)境管理活動提供監(jiān)測數(shù)據(jù)的其它環(huán)境監(jiān)測；（5）為全面反映環(huán)境質(zhì)量狀況和變化趨勢、及時跟蹤污染源的變化情況、準確預警各類環(huán)境突發(fā)性事件的環(huán)境管理工作提供決策等。

3 環(huán)境監(jiān)測技術(shù)應用現(xiàn)狀分析

雖然我國環(huán)境監(jiān)測技術(shù)近年來得到了長足的發(fā)展，取得了較大的成績，但目前我國的環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與國外相比，還存在一定的差距和欠缺，主要在以下幾個方面。

3.1 環(huán)境監(jiān)測意識不強

人們對環(huán)境監(jiān)測的意義認識不足，環(huán)境監(jiān)測意識淡薄，沒有充分認識到環(huán)境監(jiān)測對保護生態(tài)環(huán)境、維護人類健康、促進社會進步、推動經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

3.2 環(huán)境監(jiān)測資金不足

環(huán)境監(jiān)測資金投入嚴重不足，基層單位普遍基礎(chǔ)設施配置匱乏，儀器設備落后老化。我國環(huán)境監(jiān)測儀器多是中小型企業(yè)生產(chǎn)，產(chǎn)品基本集中在中低檔的環(huán)境監(jiān)測儀器，遠不能適應我國環(huán)境監(jiān)測工作發(fā)展的需要。

3.3 環(huán)境監(jiān)測水平不高

環(huán)境監(jiān)測隊伍素質(zhì)偏低，水平不高，能力不強，人才匱乏，與緊迫的形勢和繁重的任務不相適應。受事業(yè)單位人員編制的限制，環(huán)境監(jiān)測人才的培養(yǎng)、引進和管理等都缺少行之有效的激勵和競爭機制，影響人才的合理使用和環(huán)境監(jiān)測的發(fā)展。

（下轉(zhuǎn)第162頁）

（上接第177頁）

3.4 環(huán)境監(jiān)測機制不全

環(huán)境監(jiān)測機制不夠完善，質(zhì)量監(jiān)控體系沒有得到有效運行，環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量的監(jiān)督管理力度不夠，各級環(huán)境監(jiān)測站普遍存在重實驗室內(nèi)部質(zhì)量控制，輕環(huán)境監(jiān)測的全程序質(zhì)量管理的現(xiàn)象，自我約束和外部監(jiān)督機制薄弱。

4 環(huán)境監(jiān)測發(fā)展趨勢

結(jié)合環(huán)境監(jiān)測的實踐和通過對我國環(huán)境監(jiān)測發(fā)展歷程及其規(guī)律的探索，筆者認為我國環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的未來發(fā)展總體呈現(xiàn)以下趨勢。

4.1 監(jiān)測技術(shù)日益先進

監(jiān)測技術(shù)向現(xiàn)代化、多元化和國際化方向發(fā)展，將更多的先進技術(shù)，例如信息技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，氣體采樣吸附技術(shù)、微波技術(shù)等應用到環(huán)境監(jiān)測當中。自動化監(jiān)測工具和遠程網(wǎng)絡監(jiān)測同時并用。網(wǎng)絡遠程監(jiān)測手段的發(fā)展，使得在很遠的地方都能夠了解到實時的監(jiān)測數(shù)據(jù)，而遙感技術(shù)等運用，通過遙感技術(shù)在環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的運用是環(huán)境監(jiān)測工作能夠以更大范圍監(jiān)測形成預警體系，為預防環(huán)境污染以及突發(fā)事件奠定基礎(chǔ)。

4.2 監(jiān)測儀器逐步完善

監(jiān)測儀器逐步向高自動化、高精密化和小型化的研制方向發(fā)展。一些地方環(huán)保部門不斷完善環(huán)境監(jiān)測儀器的發(fā)展規(guī)劃和技術(shù)政策，明確環(huán)境監(jiān)測儀器發(fā)展方向，指導和規(guī)范環(huán)境監(jiān)測儀器健康發(fā)展，取得較好的成效。

4.3 監(jiān)測方法綜合運用

監(jiān)測方法向分析項目系統(tǒng)化方向發(fā)展。產(chǎn)生了物理監(jiān)測手段、生物監(jiān)測手段、衛(wèi)星遙感監(jiān)測手段等，環(huán)境監(jiān)測由單一監(jiān)測方法向多種手段綜合監(jiān)測的發(fā)展。

4.4 監(jiān)測重點更加明確

（1）加強對三廢為代表的重度工業(yè)污染源的監(jiān)測；（2）監(jiān)測分析項目以有機污染物質(zhì)的監(jiān)控為主；（3）建立健全環(huán)境監(jiān)測預警應急監(jiān)測系統(tǒng)。

5 環(huán)境監(jiān)測建議

根據(jù)筆者工作情況和研究，談談對環(huán)境檢測的一些看法，希望對進一步促進環(huán)境檢測工作具有一定的參考作用。

5.1 更新環(huán)境監(jiān)測觀念

加強環(huán)境監(jiān)測重要性的宣傳，增強環(huán)境監(jiān)測和保護的意識，使人們對環(huán)境監(jiān)測的意義有深入足夠的認識，充分認識到環(huán)境監(jiān)測對保證人類健康、促進經(jīng)濟發(fā)展、保持人與自然的和諧的重要性。

5.2 加大環(huán)境監(jiān)測投入力度

國家和各級政府要采取各種方式和渠道，加大環(huán)境監(jiān)測資金投入的力度，加強基礎(chǔ)設施的建設，更新儀器設備，有效配置環(huán)境監(jiān)測資源，以適應我國環(huán)境監(jiān)測工作發(fā)展的需要。

5.3 培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測人才

加強環(huán)境監(jiān)測技術(shù)隊伍的培養(yǎng)和培訓，建立和完善人才培養(yǎng)制度和行之有效的激勵和競爭機制，為環(huán)境監(jiān)測的發(fā)展提供人力資源支撐。

5.4 完善環(huán)境監(jiān)測制度建設

建立和完善環(huán)境監(jiān)測制度，對模范執(zhí)行環(huán)境監(jiān)測制度的企業(yè)和個人給予獎勵，對違反環(huán)境監(jiān)測制度的企業(yè)和個人進行處罰，以確保環(huán)境監(jiān)測工作的順利進行和效果。

6 結(jié)束語

環(huán)境監(jiān)測是一項系統(tǒng)工程，是環(huán)境保護和管理工作的前提和重要基礎(chǔ)，對政府的環(huán)境管理和保護決策起著舉足輕重的作用，各級政府必須高度重視，加大投入，科學決策，合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，認真實施，進行科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和法制化的監(jiān)測和管理，更新監(jiān)測觀念，優(yōu)化監(jiān)測隊伍，完善監(jiān)測設備，運用現(xiàn)代監(jiān)測技術(shù)，構(gòu)建獨具中國特色的環(huán)境監(jiān)測體系，促進經(jīng)濟的發(fā)展，推動社會的進步，為實現(xiàn)偉大的中國夢營造一個和諧優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境。

參考文獻

[1]吳文滿.我國環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的現(xiàn)狀及其發(fā)展方向[J].環(huán)保工程，2013（2）.

篇5

關(guān)鍵詞：任務型課堂教學 任務設計 學生 活動

在具體的任務型課堂教學實踐中，任務的設計是關(guān)鍵。合理化的任務設計能使學生對學習產(chǎn)生積極的情感，并充分發(fā)揮他們的主觀能動性，從而達到自主學習的目的。下面我就任務型課堂教學任務的設計談談自己的一些看法，并列舉活動案例進行分析。

一、任務的設計

學生是學習的主體，任務型教學活動的關(guān)鍵是創(chuàng)設真實的語言活動情境，激勵學生共同參與、共同交流、共同學習。教師應依據(jù)課程的總目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際水平和實際生活的教學目標和教學活動，吸引和組織他們積極參與教學活動過程。注重學生的親身體驗，任務有啟發(fā)性、可操作性，引導學生在“做中學”、在“用中學”，學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。如七年級上學期在教學“Is this your ……？”時，在學生掌握了相關(guān)內(nèi)容后，教師可以讓學生建立一個班級的Lost and Found Case，誰丟了或找到了東西，就寫一張尋物啟事或失物招領(lǐng)。對這樣的活動，學生會感到非常有趣，并且有話可說、有話要說，任務自然就能很好地完成了，掌握語言的目的也就達到了。

任務的設計要有層次性應遵循前后相連、層層深入的原則。在實際的教學中，教師要根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，根據(jù)各層次學生的情況設置相應的任務?？梢韵却_定一個統(tǒng)一的目標，使水平較差的學生學有所得，然后進行擴展，為學有余力的學生提供發(fā)展的空間。這樣才能讓各類學生都各有所得，都有成就感，也才能激發(fā)他們繼續(xù)學習的興趣和欲望，并能使之在課外得到延伸。

總之，任務的設計應服從于教學內(nèi)容，應采取最有利于激勵學生參與語言交流的實踐活動，同時還應考慮到有利于提高學生使用語言的完整性、流暢性和正確性。

二、活動案例分析

仁愛版教材九年級上冊Unit2 Saving the world 是關(guān)于環(huán)保主題的教學內(nèi)容。該單元的三個Topic具體涉及不同的方面：Topic1引出關(guān)于環(huán)境污染問題并介紹不同種類的污染；Topic2主要談論關(guān)于環(huán)境污染所造成的危害，通過貼近生活的事件，向?qū)W生展示環(huán)境污染的危害；Topic3主要談論環(huán)境保護的問題。針對每個問題教材本身提供了具體的解決措施供學生參與活動。如：開展校際環(huán)保調(diào)查；給電視臺寫信反映城市污染情況；了解三北防護林情況；學習如何植樹、種菜、養(yǎng)花等等。根據(jù)課本中提供的方案，在此基礎(chǔ)上我們做了大量的活動補充，內(nèi)容如下：

（一）觀看錄像、查找資料、限時匯報。

首先讓學生了解地球的環(huán)境狀況，通過視覺效應震撼人心，以強調(diào)環(huán)保的重要性。我們都看過這樣一則公益廣告：地球上的最后一滴水便是我們?nèi)祟惖难蹨I。諸如此類的廣告還有很多。要求學生上網(wǎng)查找環(huán)保資料，提供網(wǎng)址，如；提供報紙雜志名稱，如《中國環(huán)境報》，并布置查找具體的內(nèi)容，如：了解當?shù)匚廴咀畲蟮膸准夜S；了解沙塵暴最嚴重的地區(qū)及其成因；猜想恐龍滅絕的原因并提供科學依據(jù)；畫出全國各省水資源狀況柱形圖，以了解本省水資源缺乏程度；在地圖上畫出三北防護林的范圍等等。要完成以上任務，學生必須借助多方信息來源，特別是網(wǎng)絡信息資源。學生完成任務后要求在課堂上作5分鐘左右的口頭限時匯報，這樣同時也提高了學生的口語能力和英語綜合運用的能力，收獲很大。

（二）表達觀點。

結(jié)合課文就某一環(huán)境問題對學生們進行調(diào)查和采訪，征詢他們的意見，讓他們充分表達自己的觀點。結(jié)果，討論越深入觀點就越明確，學生們的創(chuàng)造性也得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

（三）劇本表演。

根據(jù)初中生好表現(xiàn)的心理，教師可以采用短劇表演的形式，將語言知識及運用結(jié)合起來，以提高興趣。以環(huán)保為主題，學生以小組為單位，組成4―8人的小組，自編、自導、自演一些語言簡單、內(nèi)容生動的短劇，如“熊貓搬家了”、“丹頂鶴回來了”、“水龍頭不哭了”等，采取符合學生身心特點的話劇形式。活動一定要給學生充分的準備時間，教師可以做一些修改劇本等輔導工作，學校及社會等各方面力量要支持配合才能保證活動的順利開展。

（四）調(diào)查及實踐。

篇6

視題目“很猛很敏感”，是因為它超出了我們習以為常的思維定式。思想是沒有的，與其說港大選擇的是“很猛很敏感”的“政治問題”，倒不如說是以“政治問題”為載體考察內(nèi)地學生的思維靈活程度，進而確定接受面試的考生是否有創(chuàng)造性潛質(zhì)。

在思想沒有的語境下，開放性的問題不僅沒有答案，而且是包容智慧的溫床。港大的面試題目，著眼于對學生創(chuàng)造性的考察、開發(fā)和激勵，而這恰恰是內(nèi)地教育最欠缺的地方。即便進行自主招生復旦大學在面試考題中，也有不少諸如“說出全國政協(xié)常委會委員的名字”、“說出現(xiàn)任復旦大學校長的名字”等識記性題目，這其實就是我們和港大最大的差別之所在。

讓我們來領(lǐng)略一下港大部分面試題目吧：

你們怎么看待婚前同居問題？如果你是一名家長，你18歲的孩子要與人婚前同居，你會對他（她）說什么？賭博在中國內(nèi)地是否應該推行？

鳥巢的鋼結(jié)構(gòu)是否浪費材料？

你對博客文化發(fā)展的看法是什么？

你對丁克家族的看法？

你對星巴克開到故宮有什么看法？

談談你對獨生子女政策的看法？

你如何評價一個城市的生活質(zhì)量？

你對腐敗問題如何看待？

怎么看待近段時間以來國外媒體對中國的評價？

你怎樣看待范跑跑的問題？

如果你是中國總理，你怎么處理環(huán)境污染問題？

奧運會對中國的消極和積極影響是什么？

CCN主播在問題上是否有評價的自由？

篇7

一、存在問題

（一）環(huán)境污染嚴重。城區(qū)一些畜禽養(yǎng)殖戶對畜禽糞便等污染缺少綜合治理措施，致使糞便等污物不經(jīng)任何處理就隨意排放，這樣既污染了河流及周邊環(huán)境，又不利于動物疫病的控制，還嚴重影響了城鄉(xiāng)居民的身體健康。

（二）防疫措施缺乏。城區(qū)的畜禽養(yǎng)殖生產(chǎn)經(jīng)營缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，多數(shù)由養(yǎng)殖戶自行組織生產(chǎn)，致使畜禽防疫工作隨意性很大，有的甚至根本就沒有防疫消毒制度；一些養(yǎng)殖戶防疫隔離意識差，“以場為家”，不重視場內(nèi)衛(wèi)生工作，生產(chǎn)區(qū)與生活區(qū)緊緊相連，場內(nèi)畜禽生產(chǎn)、居民生活混為一體；有的畜禽舍與居民住房僅一墻之隔，不符合《動物防疫法》的要求。

（三）質(zhì)量難以保證。城區(qū)的畜禽養(yǎng)殖戶飼養(yǎng)的生豬的飼料主要是賓館、飯店的餐飲垃圾，餐飲垃圾中的沙門氏菌、金黃色葡萄球菌、結(jié)核桿菌等都是具有強烈感染性的致病菌，一旦在環(huán)境中擴散傳播將導致不可估量的嚴重后果。餐飲垃圾中除了含有強烈感染性致病菌外，還含有多種有嚴重危害性的細菌：如酵母菌、霉菌、大腸桿菌等等，大腸桿菌是人畜腸道內(nèi)的條件致病菌，同時也是環(huán)境污染檢測的重要指標，高含量的大腸桿菌說明餐飲垃圾存在較為嚴重的潛在危害性，對環(huán)境、人畜健康都構(gòu)成相當威脅。同時餐飲垃圾富含有機質(zhì)，極易為各種病源微生物及各種攜帶病源微生物的蠅蟲提供適宜的生長繁殖環(huán)境。利用餐飲垃圾直接喂豬可能帶來極為嚴重的后果，首先是餐飲垃圾腐敗過程中經(jīng)微生物發(fā)酵產(chǎn)生很多強烈刺激性氣體，如硫化氫、氨氣等，對豬的呼吸道粘膜有強烈的刺激作用，有可能引發(fā)豬呼吸道的各種疾??；其次高含量的細菌進入豬的腸道必然破壞其腸道微生物的菌群平衡，引發(fā)各種腸道疾??；再者餐飲垃圾中含有很多人畜的寄生蟲，這些寄生蟲往往可以在豬體內(nèi)存活繁殖，通過食物鏈侵染人體；而一旦這些病豬或攜帶寄生蟲的豬被帶入到人們?nèi)粘Ｉ畹娘嬍虫溕?，將會對人的健康?gòu)成嚴重危害。

（四）管理水平低下。城區(qū)內(nèi)的畜禽養(yǎng)殖戶大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓，只是參照一些書本或借鑒周圍養(yǎng)殖戶的一些經(jīng)驗，再加上自己一些想當然的想法來組織生產(chǎn)。由于其飼養(yǎng)管理水平低，在生產(chǎn)中不能科學地選擇和鑒別種苗、獸藥、飼料等，常有購進劣質(zhì)種畜禽、飼料、獸藥等情況發(fā)生。這些人在畜禽沒病時不聞不問，管理松懈，而畜禽發(fā)病時又隨意用藥，存在“濫用藥，亂用藥，用錯藥”的現(xiàn)狀，有的甚至將病死畜禽淘汰上市銷售，這些行為既影響了疫病防治效果，又影響了畜禽產(chǎn)品質(zhì)量，嚴重威脅著人民群眾身體健康。

（五）產(chǎn)銷信息不暢。城區(qū)一些畜禽養(yǎng)殖戶信息體系不健全，缺乏信息資源共享機制；有的信息服務基礎(chǔ)設施建設投入不足；有的信息頻率低、無規(guī)律、不規(guī)范，時有時無，沒有形成嚴格的制度體系；特別是有的對市場營銷信息實行“保密制度”，沒有形成一個共享與發(fā)展的整體。畜禽養(yǎng)殖戶在生產(chǎn)技術(shù)、疫病防治、市場信息等方面是八仙過海各顯神通，一些養(yǎng)殖戶對各自的銷售對象、價格互相保密，互不通氣，甚至大搞惡性競爭，自相殘殺。

二、治理對策建議

（一）加強組織領(lǐng)導，確保取得實效。成立畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染治理工作領(lǐng)導小組，定期研究和解決治理工作中的熱點難點問題。并按照屬地管理的原則，轄區(qū)政府對轄區(qū)內(nèi)畜禽養(yǎng)殖污染整治工作負總責，層層建立整治工作責任制，制定治理工作方案，采取有力措施，強化工作力度，這樣才能確保整治目標如期完成。

（二）樹立科學發(fā)展觀，提高思想認識。認清當前城區(qū)畜禽養(yǎng)殖存在問題的嚴峻形勢，從樹立和落實科學發(fā)展觀、實現(xiàn)政府首長環(huán)境保護責任目標要求出發(fā)，進一步提高畜禽養(yǎng)殖污染整治的重要性認識，切實增強緊迫感和責任感，強化工作措施，扎扎實實抓好畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染整治工作，促進生態(tài)環(huán)境建設和畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）做好宣傳工作，營造良好氛圍。充分運用廣播、電視、報刊等新聞媒體，墻報、板報、宣傳欄、簡報等各種宣傳手段，以及群眾喜聞樂見的各種形式，大力宣傳畜禽養(yǎng)殖污染的危害性及開展專項整治的重要性、必要性和緊迫性，使全社會都來關(guān)心和支持畜禽養(yǎng)殖污染整治工作。

（四）劃定禁養(yǎng)區(qū)，限期關(guān)、停、搬、轉(zhuǎn)。按照生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟、社會發(fā)展相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一的原則，把生活飲用水源保護區(qū)、風景名勝區(qū)、自然保護區(qū)的核心及緩沖區(qū)，旅游度假規(guī)劃建設區(qū)，城市和集鎮(zhèn)居民區(qū)（包括文教科研區(qū)、醫(yī)療區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等人口集中地區(qū)），文物和歷史遺跡保護區(qū)等劃為畜禽禁養(yǎng)區(qū)；對禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)的畜禽養(yǎng)殖場和集中連片的畜禽散養(yǎng)戶進行其搬遷或關(guān)閉。治理資金以業(yè)主自籌為主，從環(huán)境污染防治資金中給予適當補助。

（五）大力發(fā)展畜禽養(yǎng)殖小區(qū)。養(yǎng)殖小區(qū)是一種統(tǒng)分結(jié)合的新型畜禽養(yǎng)殖模式?！敖y(tǒng)”就是統(tǒng)一規(guī)劃設計、統(tǒng)一衛(wèi)生防疫、統(tǒng)一養(yǎng)殖品種、統(tǒng)一技術(shù)服務、統(tǒng)一飼料供應、統(tǒng)一污物治理、統(tǒng)一產(chǎn)品銷售?！胺帧本褪切笄莓a(chǎn)權(quán)歸農(nóng)戶所有，由農(nóng)戶自主養(yǎng)殖管理。養(yǎng)殖小區(qū)能有效解決人畜混居問題，有利于改善環(huán)境，有利于動物疫病的預防、控制與撲滅；能促進科學技術(shù)推廣，有利于提高畜產(chǎn)品質(zhì)量，確保畜產(chǎn)品安全。發(fā)展畜禽養(yǎng)殖小區(qū)要以科學發(fā)展觀為指導，以市場為導向，以科技進步為動力，以效益為目標，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、因地制宜、合理布局、突出重點、穩(wěn)步推進的原則，堅持適度規(guī)模經(jīng)營，加快畜牧業(yè)規(guī)?；?、專業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化建設步伐，建立適應市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化畜禽養(yǎng)殖方式，提高畜產(chǎn)品質(zhì)量和市場競爭力，確保畜產(chǎn)品安全和人民身體健康。

篇8

1．下列成語分別和哪一部名著有關(guān)?請將序號填寫在相關(guān)名著的橫線上。

①火眼金睛 ②逼上梁山

③搖身一變 ④十萬八千里

《西游記》：_______________

《水滸傳》：_______________

2．《水滸傳》中作者塑造了許多性格鮮明的人物形象，有好漢，也有奸臣。請從下列的人物中在選一個并用橫線標出，然后按要求答題。

李逵 宋江 林沖 高俅

(1)概括寫出與你所選人物相關(guān)的一個故事:______________________________(2)你對所選人物性格的評價：他是一個_______________________________的人。

3．閱讀《伊索寓言》一則，在橫線上寫出寓意。

說謊的放羊娃

有個放羊娃趕著他的羊群到村外很遠的地方去放牧。他老是喜歡說謊，開玩笑，時常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來，被他嘲笑后，沒趣地走了回去。后來，有一天，狼真的來了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對著村里拼命呼喊救命，村里人卻認為他又在像往常一樣說謊，開玩笑，沒有人再理他。結(jié)果，他的羊群全被狼吃掉了。

這故事說明，_____________________________________________________________。

4．附加題：根據(jù)下列歇后語的“謎面”寫出“謎底”。(3分)

(1)豬八戒偷吃人參果_______________________________________________

(2)諸葛亮借東風_________________________________________________

(3)魯智深倒拔垂楊柳____________________________________________________

閱讀試題,除了通常的“閱讀綜合知識”、“對課文的掌握和理解”外,這份試卷選人四大名著和“伊索寓言”及課外“歇后語”知識來測試學生的課外閱讀情況,促使學生平時不僅要提高閱讀的“質(zhì)”,而且要保證閱讀的“量”,除了學好教材外,還要根椐教育部推薦的篇目以及報刊上的相關(guān)文章增加閱讀量,促使自主閱讀、直接閱讀、深入閱讀,乃至探究、創(chuàng)造。

二、萬丈高樓平地起――關(guān)注工具性,語言積累與實踐運用的相互結(jié)合

閱讀下面語段,完成l―6題。

(一)三明市位于福建省中西部，山川秀麗，風光(yǐ)______旎。境內(nèi)山嶺(sǒng)______峙，峰巒(疊迭)嶂，丘陵連(mián)______起伏，河谷盆地與溪流錯落相間,森林資源豐富,被譽為福建省的“綠色寶庫”,是省重點“綠色三角”旅游區(qū)。境內(nèi)有泰寧大金湖、永安桃源洞、將樂玉華洞,還有三明市區(qū)的仙人谷等著名的自然風景區(qū)。這些景區(qū)，讓人心曠神怡，流連忘返。

三明市不僅有美麗的自然風光，也不乏人文景觀。泰寧尚書第、永安安貞堡、沙縣城隍廟等都是閩中(hè hè)___ ___有名的人文古跡。尚書第是明朝兵部尚書李春燁的宅第，布局參差錯落，氣勢宏偉非凡；安貞堡建于清光緒年間，是保存最完好的古代大型夯土建筑民居；城隍廟是清乾隆年間在明朝(遣 遺)跡上重建的，曾是古代戲曲展演之地，至今保存完好。

1．給下面詞語中加點字選擇正確的讀音，并填寫在括號里。(2分)

(1)錯落相間( )(jiān jiàn)(2)參(

)(cēn cān)差錯落

2．根據(jù)漢語拼音在橫線上寫漢字。(4分)

(1)風光yi______旎

(2)山嶺sǒng_____峙

(3)連mián______起伏

(4)hèhè___ ___有名

3．從括號內(nèi)選擇恰當?shù)淖痔顚懺诜礁窭铩?2分)

(1)峰巒(疊 迭)嶂

(2)明朝(遣 遺)跡

4．解釋下面句中加點字的意思。(2分)

(1)……被譽(

)為福建省的“綠色寶庫”。

(2)三明市不僅有美麗的自然風光，也不乏(

)人文景觀。

5．結(jié)合語境解釋成語。(4分)

(1)心曠神怡:______________________________________

(2)流連忘返：_________________________________________

(二)根據(jù)語境，默寫詩句。(4分,附加2分)

自古以來,登山給許多詩人以感悟,留下不少名句。杜牧上寒山體會到“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”;杜甫登泰山領(lǐng)略到“____________,____________?！?；王安石登飛來峰領(lǐng)會到“_____，________?！?；蘇軾上廬山領(lǐng)悟到“______，_________”。

以上題目第一題是充分挖掘地方的本土資源――三明的人文景觀,試題緣自學生生活,克服了試題以書本為準的那種枯燥乏味的知識,而是與學生的實際生活溝通起來,從而調(diào)動學生已有的語文知識和語言儲備為課外閱讀服務。第二題,試題中創(chuàng)設情境,讓學生在情境中運用語言來考查學生對古詩句的理解,也是讓學生學以致用.這樣的試題豐富了語文知識的積累和語言儲備,使學生自然地完成了從“要我學”到“我要學”的心理轉(zhuǎn)化,使“死”的試題材料變?yōu)椤盎睢钡膫€體語言。

三、為有源頭活水來――關(guān)注實踐性，語文學習與語文生活的巧妙整合

根據(jù)題目要求說話。

(1)想托人辦事，可以說“請您幫忙”，也可以說“_____________________________?！?/p>

(2)希望別人原諒自己，可以說“請您原諒”，也可以說“___________________________”。

(3)去年李文同學參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語文老師對他只說一句話：“這會過去的?！苯衲?，李文同學又參加市作文大賽，獲得一等獎，他可高興了。這時語文老師還是對他只說一句話：“這會過去的”。

請問：語文老師去年和今年說的“這會過去的”，各表達了什么意思?(4分)___________________________________________________

以上題目貼近了學生的生活實

際,考查學生在生活中學習語文和運用語文解決生活中的實際問題的情況,強化語文的實踐能力以及在生活中用語文、學語文的能力。

四、和言細語總關(guān)情――關(guān)注人文性,讓語文工具性和人文性有效整合

2006年福建省三明市中考語文試卷在試題的編制過程中多處體現(xiàn)出人文關(guān)懷,如提示語“書寫正確、端正、整潔”，富有提示的話語給以學生飽含情感的人文關(guān)懷。試題中還考查學生的情感、態(tài)度價值觀,如“現(xiàn)代文閱讀”題中的最后一題：作者為什么“需要說明”最后一段內(nèi)容?聯(lián)系全文,談談你的看法。再如：假如你是這所中學的學生，準備采訪一位正在河邊晨練的老人，向他了解對這一污染現(xiàn)象的看法，你會怎么說?請寫出來。這些題目讓學生感受到濃濃的人文熏陶，引導學生關(guān)心社區(qū)周邊生活，尊重多元文化，增加對意識形態(tài)內(nèi)容的客觀認識，提高辨證分和個性評價的能力。

五、橫看成嶺側(cè)成峰――多元性，命題角度與評價標準和諧匯合

1．《水滸傳》中作者塑造了許多性格鮮明的人物形象，有好漢，也有奸臣。請從下列的人物中在選一個并用橫線標出，然后按要求答題。

李逵 宋江 林沖 高俅

2．有人把生活垃圾倒入河里，河水被嚴重污染。為此，某中學決定組織一次社會調(diào)查，呼吁大家保護環(huán)境。

篇9

關(guān)鍵詞：化學環(huán)境工程 教學方法

前言：我校環(huán)境工程專業(yè)從99級開始開設環(huán)境化學課程，課程的性質(zhì)由最初的專業(yè)選修課（環(huán)境工程專業(yè)99級到2004級）改為必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，明確了環(huán)境化學課程在環(huán)境工程專業(yè)教學中的地位和重要性。由于環(huán)境化學課程內(nèi)容多，學時少（32學時），在有限的學時內(nèi)要想使學生靈活地掌握環(huán)境化學的基礎(chǔ)知識并獲得運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際環(huán)境問題的能力，就必須進行環(huán)境化學課程教學改革。本文就環(huán)境工程專業(yè)環(huán)境化學課程教學方法，談談自己的看法和體會。

一、突出環(huán)境化學與其它化學課程的差別，合理地安排教學內(nèi)容

環(huán)境化學是在化學科學的傳統(tǒng)理論和方法基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，以化學物質(zhì)在環(huán)境中出現(xiàn)引起的環(huán)境問題為研究對象，以解決環(huán)境問題為目標的一門新興學科。環(huán)境化學主要研究有害化學物質(zhì)在環(huán)境介質(zhì)中的存在、化學特性、行為和效應及其控制的化學原理和方法。環(huán)境化學教材中幾乎所有的環(huán)境問題都涉及化學知識，但是由于環(huán)境化學所研究的環(huán)境本身是一個多因素的開放體系，變量多、條件較復雜，環(huán)境化學并不是化學知識的簡單運用，它與其他化學課程是有差別的，如果把環(huán)境化學仍然作為化學來學習，將失去環(huán)境化學的特色。因而，在授課時，以環(huán)境問題為突破口，以化學知識為基礎(chǔ)，將正確認識環(huán)境污染與化學之間的關(guān)系作為重點，以如何解決相關(guān)的環(huán)境問題為目標，合理地安排教學內(nèi)容，并注意充分利用多學科知識來講好有關(guān)內(nèi)容，不斷提高教學質(zhì)量。如講授大氣環(huán)境化學一章時，對于大氣污染物種類及其來源、自由基反應等在環(huán)境保護概論和物理化學中已學過的內(nèi)容可以讓學生自學，對于大氣中自由基產(chǎn)生、大氣中硫氧化物、氮氧化物和碳氫化合物的轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)化學知識要精講，授課的重點是利用硫氧化物、氮氧化物和碳氫化合物的轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)化學知識來解釋硫酸煙霧、（光化學煙霧）、酸雨等環(huán)境問題的形成機理，目的是讓學生掌握大氣環(huán)境問題防治的方法和措施。

二、根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)目標，選用適合的教材

目前出版的環(huán)境化學教材類型很多，主要有高等學校教材、高等學校教學參考書、環(huán)境科學基本知識叢書、發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)研報告等。環(huán)境化學教材的編寫和出版主要針對高校群體，以高校學生為主體。環(huán)境化學教材編排體系主要有四種類型：① 以環(huán)境化學的研究內(nèi)涵為主要編排體系，主要有戴樹桂主編的《環(huán)境化學》（高教出版社，2006年）和何燧源等主編的《環(huán)境化學》（華東理工大學出版社，2005年）。②以大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境和生態(tài)環(huán)境為序，對環(huán)境化學進行編排，這也是環(huán)境化學最為普遍的編排體系。主要代表有劉綺主編的《環(huán)境化學》（化學工業(yè)出版社，2004年）。③ 以環(huán)境分析化學、環(huán)境污染化學和環(huán)境工程化學等環(huán)境化學分支來編排，主要代表是王曉蓉編著的《環(huán)境化學》（南京大學出版社，1990年）。④ 以環(huán)境化學所涉及的化學過程為序編排，主要有鄧南圣等編著的《環(huán)境化學教程》（武漢大學出版社，2006年）。我校環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)能在政府部門、規(guī)劃部門、環(huán)保部門、工礦企業(yè)、科研單位和高等院校等從事規(guī)劃設計、施丁、管理、教育和研究開發(fā)等方面的環(huán)境工程學科高級工程技術(shù)人才，環(huán)境化學課程學習不僅要滿足學生日后從事環(huán)境工程專業(yè)工作的基礎(chǔ)知識的需要，還要最重要是培養(yǎng)學生分析、解決實際環(huán)境問題的能力，戴樹桂等主編的《環(huán)境化學》教材由于內(nèi)容全面、更新及時，而且編排更符合于本專業(yè)教學目標，所以選用戴樹桂等主編的《環(huán)境化學》作為教材，同時老師在3.充分發(fā)揮教師主導和學生主體作用，提高教學質(zhì)量

教學方法是教師教法和學生學法的有機結(jié)合。傳統(tǒng)的教學方法注重教師的教忽略了學生的學，注重系統(tǒng)理論知識的傳授，而忽視了學生能力的培養(yǎng)。所以，無論采用什么樣的教法，學生主體的反饋都沒有體現(xiàn)出來，教法的優(yōu)越性也未見奇效?；邮浇虒W法由于能充分發(fā)揮教師和學生雙方的主觀能動性，能激發(fā)學生的學習積極性，提高學生分析和解決問題的能力，能夠教學相長，能夠提高教學質(zhì)量，能使教與學得到有機統(tǒng)一，而被引入課堂教學中，同時也是教學改革的需要日。教學過程中，教師是主導，學生是主體。教師的主導作用重在“精講”和“導思”上.“精講”即教師對內(nèi)容的重點、難點、疑點進行剖析，起到畫龍點睛的作用，“導思”即精心設計問題，為學生創(chuàng)造條件和提供好的途徑，引導、激勵學生主動參加到教學中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。學生的主體性活動指學生發(fā)揮能動性，進行自主學習、合作學習和探究性學習的行為等。根據(jù)不同的教學目標和教學要求，考慮到學生的具體情況，采用靈活多樣的互動式教學方式如啟發(fā)式教學方法、問題教學法和案例教學法，豐富了課堂內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，提高了教學效果。

三、結(jié)語

課程的教學改革是教法和學法的結(jié)合，而且學法是教法的基礎(chǔ) 。所以首先，學生自身要養(yǎng)成自主學習、合作學習的方法，養(yǎng)成課前要預習的習慣，而不要抱著“老師在課堂上會講的”這樣的想法，而且要主動參與到課堂教學討論中。課堂教學由教師為中心轉(zhuǎn)換以學生發(fā)展需要為中心，教師是為課堂的組織者、主導者、學生創(chuàng)造學習過程中的助學者，要給學生提供更多參與課堂教學的機會和途徑。

參考文獻

[1] 黃樹輝.問題教學法在環(huán)境化學教學中的運用[J].檢驗醫(yī)學教育，2008，15（3）：15―16

篇10

同學們：

你們好！今天我的演講的內(nèi)容是有關(guān)環(huán)保的。

提起環(huán)保，大家可能會想起我們偉大無私的地球媽媽，因為地球媽媽正因人類的不環(huán)保而日益衰老，還得了重病。你們說認為人類是個大孝子嗎？不，不是，因為他們親手讓自己的母親得重病，而且日益衰老，但是人類還不認錯，不過，還有一些人類知錯就改并且到處宣傳，使地球媽媽早點康復。在這里我向大家提幾條環(huán)保建議，也順便也說說對環(huán)境的看法：

首先，我先講講自己對環(huán)保的一些建議：

1、既然是環(huán)境保護，當然要先搞綠化了。希望全世界每個人爭取每年種植一棵樹，多搞一些退耕還林的宣傳活動。

2、減少戰(zhàn)爭，減少核污染，因為有非常強的核輻射，會致人嚴重疾病和造成嚴重的環(huán)境污染。

3、力爭2008年底，所有的汽車全部更換成太陽能汽車，以減少汽車的尾氣。

4、把工廠排出的污水進行凈化，再流向莊稼或河流，并且不亂排廢氣，以減少污染。

5、開播一個專門的環(huán)保教育頻道，對全世界的地球居民進行環(huán)保教育。

6、不要無節(jié)制的大肆開采資源，以導致資源枯竭。

接下來，我談談一些環(huán)保的看法：

1、環(huán)保，人人從自己做起，首先自己要做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。

2、向自己身邊的人宣傳環(huán)保教育。

3、組織一個環(huán)保隊，向小弟弟和小妹妹們進行環(huán)保教育等。

最后，還是一句老話：保護地球就是保護人類自己。

我的演講完畢，謝謝大家！

xxxx小學生環(huán)保演講稿（二）

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

200萬年前，地球在歷史的長河中緩緩航行了46億年后，人――這種不平凡的生命誕生了。他的足跡開始踏上這可愛的藍色星球，地球母親萬萬沒有想到這是她輝煌的開始，也是噩夢的開始。因為人類對自然無止境的索取，使我們曾經(jīng)溫柔、慈祥的地球母親變得暴虐無常。歷經(jīng)無數(shù)次滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移，她的美麗變成了曾經(jīng)，取而代之的是蒼老骯臟和面目全非。

無法想象，如果有一天地球上沒有了綠色，那人類的文明將會如何，到那時，也許只是灰飛煙滅，一切的一切都只會淹沒在漫天飛沙之中。

當一片片綠波洶涌的森林被無垠的荒漠黃塵所取代，當無憂地在蔚藍的天空飄蕩的白云被漫天滾滾黑煙所替代，當為地球遮風擋雨的臭氧層被無情的氟里昂所破壞，我分明聽見了森林的哭泣，白云的悲傷，臭氧層的嘆息。

想念，是我們在大自然那里學會了的最純潔的想念，可是為什么我們要把它變成對綠色永遠的想念呢？難道說真的只能用照相機紀錄自然，可憐可悲照片留給下一代回味嗎？難道真的要等森林綠地都已成為紀錄片，聞不到綠意盎然，只享受到烏煙瘴氣時才懂得覺悟？

也許有人會說我只在這高談闊論，也許有人會說環(huán)保離我們很遠，那我們先來一個式子：“大自然――綠色――環(huán)保――人――你自己”看完后，你還會覺得它遠嗎？大自然就在我們周圍，綠色就在我們身邊，環(huán)保就在我們的心中，腦中，手中，行動中。我們不能說我們能為環(huán)保做什么，但最起碼你開始在認識它，開始在感受我們的大自然，只為著我們共同的理念。

同學們，趕快醒來吧，為了我們共同的家園和他長久的美好未來，從現(xiàn)在做起，從我做起，勇敢地站起來對大自然做出承諾，承諾用我們的雙手使地球母親恢復青春容顏，承諾用我們的行動來感動大自然，改造大自然。立志把我們的社會，我們的家園和校園建設的更加美麗。

我的演講完畢，謝謝大家！

xxxx小學生環(huán)保演講稿（三）

同學們：

大家好！

今天是植樹節(jié)，我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實用價值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然；有了樹，才有清爽、新鮮的空氣。

樹，它不僅能防風固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠衛(wèi)士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個忠誠的城市衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹進行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮氣、二氧化碳、臭氧的天然凈化物，并且具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節(jié)日――植樹節(jié)。如今，植樹造林已成為民族風尚，綠化家園成為時代的追求。

同學們，在植樹節(jié)到來之前我們要積極行動起來，在校內(nèi)保護花草，給花壇里的小花澆一點水，給操場上的小樹培一培土，一起來美化綠化我們的校園。除此之外，我們同學更要爭做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要愛護我們校園中的一草一木，也要愛護我們這個城市中的一草一木。

同學們，在植樹節(jié)里，讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人！希望將來，我們的校園將更加美麗，我們的城市也將更加美麗！我們祖國的明天也必將更加明媚燦爛！

我的演講完畢，謝謝大家！

xxxx小學生環(huán)保演講稿（四）

同學們：

大家好！

你知道全國每天節(jié)約一張紙，一年可以節(jié)約多少張紙嗎？4745億張紙。一年就可以少砍伐萬棵樹?！叭f”這個天文數(shù)字多么驚人??！從這個意義上來說，節(jié)約用紙，也就是制造森林。

汽車也是破壞環(huán)保的一大罪人：它每天排放的尾氣中，含有大量的二氧化碳，會使地球產(chǎn)生“溫室效應”：氣溫漸漸變暖，冰川漸漸融化，海平面徐徐上升，陸地面積也隨之逐漸減少。預計，到2050年，中國有48個城市，萬平方公里的土地，將受到淹沒的威脅。在我們的周圍，還有許多許多的不環(huán)?，F(xiàn)象不斷發(fā)生……因此保護環(huán)境刻不容緩。

那么，我們現(xiàn)在應該怎么保護自然呢？讓我來告訴你吧。用紙時，一面用完不要扔掉，背面還可以用來打草稿。做了草稿紙以后，還可以用來折紙。即使是廢紙，也還能送到造紙廠循環(huán)利用。開車也一樣，少開一天汽車，多騎一天自行車，這樣既能使空氣更清新，又能使我們的身體得到了鍛煉。塑料袋的焚燒會產(chǎn)生很多的毒氣，污染了大氣，而且不容易降解，會破壞我們的土地。所以我們要盡量使用環(huán)保袋，不使用塑料袋。同時我們也要節(jié)約用水，節(jié)約用電等等……