導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇職業(yè)衛(wèi)生工程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、任務(wù)目標(biāo)

（一）職業(yè)衛(wèi)生“六進(jìn)”宣傳活動(dòng)全面覆蓋。2014年，對(duì)我市交通站點(diǎn)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校和勞務(wù)市場(chǎng)的職業(yè)衛(wèi)生“六進(jìn)”宣傳覆蓋率要達(dá)100%，對(duì)規(guī)模以上企業(yè)的培訓(xùn)率要達(dá)60%以上，在中小企業(yè)、社區(qū)和農(nóng)村等區(qū)域的覆蓋率要達(dá)30%以上。3-5年內(nèi)，我市職業(yè)衛(wèi)生“六進(jìn)”宣傳覆蓋率和對(duì)企業(yè)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培訓(xùn)率均要達(dá)到100%。通過(guò)宣傳，進(jìn)一步提高全社會(huì)的職業(yè)衛(wèi)生法制意識(shí)和勞動(dòng)者的自我保護(hù)能力。

（二）建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生審查力度加大。以“增加評(píng)價(jià)率、提高審核質(zhì)量”為目標(biāo)，加大對(duì)新建、擴(kuò)建、改建建設(shè)項(xiàng)目和技術(shù)改造、技術(shù)引進(jìn)項(xiàng)目的職業(yè)病危害評(píng)價(jià)監(jiān)督力度，依法查處未按規(guī)定開(kāi)展評(píng)價(jià)的建設(shè)單位。今年全市可能產(chǎn)生職業(yè)病危害建設(shè)項(xiàng)目的職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)率要達(dá)到50%以上，明年提高到60%以上，后年達(dá)到70%以上。

（三）職業(yè)衛(wèi)生“四個(gè)一”工程普遍實(shí)施。今年全市的職業(yè)衛(wèi)生“四個(gè)一”工程企業(yè)覆蓋率要達(dá)100%。

（四）職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化建設(shè)。職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)以及《省職業(yè)健康檢查工作管理規(guī)定》等5個(gè)規(guī)范性文件要求，加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量管理，依法提供技術(shù)服務(wù)。

（五）職業(yè)健康監(jiān)護(hù)工作全面加強(qiáng)。開(kāi)展以“加強(qiáng)職業(yè)健康監(jiān)護(hù)，保障勞動(dòng)者健康權(quán)益”為主題的職業(yè)健康監(jiān)護(hù)專項(xiàng)整治。轄區(qū)內(nèi)企業(yè)接害職工職業(yè)健康檢查率今年達(dá)到85%以上，明年達(dá)到90%以上，后年達(dá)到95%以上。

二、工作要求

一是加強(qiáng)對(duì)用人單位的指導(dǎo)服務(wù)。強(qiáng)化用人單位責(zé)任意識(shí)，落實(shí)職業(yè)病防治主體責(zé)任。凡存在職業(yè)病危害的用人單位都要全面落實(shí)“四有四禁，五必須六檔案”制度。“四有”，即有職業(yè)衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)，有職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)人員，有職業(yè)衛(wèi)生管理制度，有職業(yè)健康監(jiān)護(hù)計(jì)劃。“四禁”，即禁止安排未經(jīng)職業(yè)健康檢查的勞動(dòng)者、有職業(yè)禁忌的勞動(dòng)者、未成年工、孕期或哺乳期女職工從事接觸職業(yè)病危害的作業(yè)或者禁忌作業(yè)?！拔灞仨殹?，即建設(shè)項(xiàng)目必須進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生審查，必須對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，必須按規(guī)定組織職業(yè)健康檢查，必須為勞動(dòng)者提供符合國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求的個(gè)人防護(hù)用品，發(fā)現(xiàn)職業(yè)病病人或者疑似職業(yè)病病人必須及時(shí)向衛(wèi)生行政部門報(bào)告?！傲鶛n案”，即按照職業(yè)衛(wèi)生“四個(gè)一”工程的檔案標(biāo)準(zhǔn)，分別建立職業(yè)病危害申報(bào)檔案、職業(yè)衛(wèi)生管理制度檔案、職業(yè)衛(wèi)生管理實(shí)施檔案、職業(yè)衛(wèi)生教育檔案、職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)測(cè)檔案和職工健康監(jiān)護(hù)檔案。

篇2

建設(shè)項(xiàng)目職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)包括設(shè)計(jì)審查階段(或可行性研究階段)預(yù)評(píng)價(jià)和竣工驗(yàn)收評(píng)價(jià)兩部分。預(yù)評(píng)價(jià)的程序，限于篇幅，我們將另行討論。目前取得了評(píng)價(jià)資質(zhì)的單位并非很多，各單位的評(píng)價(jià)程序也不盡相同，現(xiàn)根據(jù)我們多次對(duì)火力發(fā)電廠的職業(yè)衛(wèi)生竣工驗(yàn)收的進(jìn)行評(píng)價(jià)程序，對(duì)此程序進(jìn)行介紹。

雖然衛(wèi)生防病機(jī)構(gòu)陸續(xù)開(kāi)展了建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收階段的衛(wèi)生學(xué)評(píng)價(jià)工作，取得了一定成果。但此評(píng)價(jià)工作一般僅限于考察作業(yè)場(chǎng)所有毒有害物質(zhì)濃度能否達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，基本上以單項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)為主，缺乏對(duì)整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目勞動(dòng)衛(wèi)生設(shè)施的整體把握?？⒐を?yàn)收階段的職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)程序如下。

收集資料(國(guó)內(nèi)外資料、工程資料、國(guó)家法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)及其他)工程分析(工程概況、主要工藝設(shè)備、有害因素特性、健康反應(yīng)調(diào)查)確定評(píng)價(jià)范圍(現(xiàn)場(chǎng)采樣、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè))實(shí)施評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)結(jié)論編寫(xiě)報(bào)告專家委員會(huì)審定竣工驗(yàn)收階段的職業(yè)衛(wèi)生評(píng)價(jià)程序

一、收集資料

廣泛收集國(guó)內(nèi)外資料、現(xiàn)有工程資料及相關(guān)的國(guó)家法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。以及電廠的選址、廠區(qū)的布置圖等，當(dāng)?shù)氐臍庀筚Y料，風(fēng)向?qū)θ紵矚獾呐欧欧较蛴泻艽蟮挠绊懀硗庖⒁獾氖清仩t用煤堆放位置與風(fēng)向的關(guān)系等。

二、工程分析

了解工程概況及主要工藝設(shè)備情況，識(shí)別生產(chǎn)中存在的主要職業(yè)危害因素及對(duì)人體的影響，并進(jìn)行健康反應(yīng)調(diào)查。要求了解工藝流程、裝機(jī)容量、工藝的先進(jìn)程度，相對(duì)來(lái)講小機(jī)組的自動(dòng)化程度較低，需要人工參與的環(huán)節(jié)較多，需要的工作人員也較多，投資小，配套設(shè)施不太完備，職業(yè)危害因素多一些。針對(duì)電廠而言主要的職業(yè)性危害為：

1.化學(xué)因素：主要是用于鍋爐水質(zhì)軟化過(guò)程中所需的硫酸所造成的酸性氣體和燃燒煤時(shí)、煤中的硫燃燒后排放的二氧化硫。

2.物理因素：粉塵、高溫、噪聲、振動(dòng)、照度等。

三、評(píng)價(jià)依據(jù)

評(píng)價(jià)是一項(xiàng)具有政策性、科學(xué)性和公正性的技術(shù)服務(wù)工作。同時(shí)，評(píng)價(jià)工作也為職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督部門“三同時(shí)”監(jiān)督執(zhí)法提供可靠依據(jù)。它必須以國(guó)家和地方的有關(guān)法律、法規(guī)為法律依據(jù)，以有關(guān)的勞動(dòng)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及其學(xué)科理論為科學(xué)技術(shù)依據(jù)。主要包括兩部分：

1.法律、法規(guī)、條例及規(guī)范：《勞動(dòng)法》1995年；衛(wèi)生部衛(wèi)監(jiān)發(fā)(94)28號(hào)《工業(yè)企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目衛(wèi)生預(yù)評(píng)價(jià)規(guī)范》；衛(wèi)生部衛(wèi)監(jiān)發(fā)(91)1號(hào)《衛(wèi)生防疫工作規(guī)范》(勞動(dòng)衛(wèi)生分冊(cè))。

2.有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

四、確定評(píng)價(jià)范圍

1.總體評(píng)價(jià)：包括總平面布置、建筑物、生產(chǎn)工藝及其布局、采光照明、衛(wèi)生輔助設(shè)施等。可參照《工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》和《工業(yè)企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目預(yù)評(píng)價(jià)規(guī)范》中規(guī)定的原則對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.危害評(píng)價(jià)：包括粉塵、有毒有害氣體、噪聲等物理因素危害評(píng)價(jià)。應(yīng)根據(jù)職業(yè)危害因素特征和操作部位確定測(cè)試點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)查和監(jiān)測(cè)，根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果對(duì)各危害項(xiàng)目進(jìn)行定性及定量評(píng)價(jià)。在火力發(fā)電廠，煤廠運(yùn)煤工人接觸的粉塵、機(jī)房巡檢人員接觸的噪聲都是檢測(cè)的重點(diǎn)項(xiàng)目。

3.通風(fēng)等治理設(shè)備評(píng)價(jià)：通風(fēng)系統(tǒng)在火力發(fā)電廠不是重點(diǎn)，如果軟化水的加酸裝置是密封的話，危害不是很大。其中排風(fēng)罩有效性評(píng)價(jià)應(yīng)包括排風(fēng)罩的位置、類型及結(jié)構(gòu)形式是否根據(jù)有害物源的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)確定的，能否做到罩內(nèi)負(fù)壓或罩面風(fēng)速均勻，其排風(fēng)量是否滿足設(shè)計(jì)要求并達(dá)到不使有害物逸至作業(yè)環(huán)境，以及排風(fēng)罩的材質(zhì)是否根據(jù)有害氣體的溫度、腐蝕性、磨琢性以及工藝條件來(lái)選擇等。

4.衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施評(píng)價(jià)：包括口罩、耳塞、眼鏡、工作服等個(gè)人防護(hù)用品?？筛鶕?jù)有害物的性質(zhì)來(lái)考察個(gè)人防護(hù)用品的有效性。對(duì)火力發(fā)電廠汽機(jī)房發(fā)電機(jī)組的運(yùn)轉(zhuǎn)噪聲是相當(dāng)大，由于技術(shù)進(jìn)步和設(shè)備的升級(jí)，現(xiàn)在比較好的設(shè)備全部采用電腦監(jiān)控，不需要工作人員長(zhǎng)時(shí)間在機(jī)房工作，大部分時(shí)間只需要在控制室監(jiān)視儀表，只需要定期到機(jī)房巡檢即可，這樣往往對(duì)噪聲的防護(hù)就不是很注意，但是長(zhǎng)期工作在此環(huán)境對(duì)聽(tīng)力的損害也是很大的。

5.衛(wèi)生管理及應(yīng)急救援設(shè)施的評(píng)價(jià)：包括建設(shè)單位制定的衛(wèi)生管理措施是否可行，衛(wèi)生輔助設(shè)施的配置是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，在產(chǎn)生有毒有害氣體、易燃易爆物質(zhì)或易揮發(fā)性物質(zhì)且可能泄漏或積聚的地方，是否設(shè)置檢測(cè)報(bào)警器和事故通風(fēng)設(shè)施等。

五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

目前一般以衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為單項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)椤豆I(yè)企業(yè)建設(shè)項(xiàng)目衛(wèi)生預(yù)評(píng)價(jià)規(guī)范》提出的綜合指數(shù)評(píng)價(jià)方法具有一定的局限性。如某作業(yè)場(chǎng)所有毒性較強(qiáng)的物質(zhì)僅個(gè)別點(diǎn)超標(biāo)時(shí)，以綜合指數(shù)評(píng)價(jià)方法有可能判定其為合格；而超標(biāo)點(diǎn)的操作工位又不能達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，判定該項(xiàng)目驗(yàn)收合格似不妥。又如以噪聲為主要危害的項(xiàng)目，其超標(biāo)指數(shù)應(yīng)是對(duì)數(shù)級(jí)而非線性比例，應(yīng)用綜合指數(shù)評(píng)價(jià)方法更有失真之誤。因此現(xiàn)階段評(píng)價(jià)時(shí)可采用綜合指數(shù)評(píng)價(jià)方法與各采樣點(diǎn)單項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)相結(jié)合的方法。待以后條件成熟，可進(jìn)一步探討建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系的方法?？刹捎孟到y(tǒng)工程理論對(duì)各評(píng)價(jià)單元進(jìn)行技術(shù)指標(biāo)分析，當(dāng)為單項(xiàng)指標(biāo)時(shí)，合理確定其達(dá)標(biāo)值；當(dāng)為綜合指標(biāo)時(shí)，分析各指標(biāo)的組成及權(quán)重系數(shù)，建立綜合評(píng)價(jià)體系。

六、綜合評(píng)價(jià)結(jié)論，編寫(xiě)評(píng)價(jià)報(bào)告

篇3

【關(guān)鍵詞】 事業(yè)單位 思想政治工作 科學(xué)措施

在當(dāng)前一些事業(yè)單位中出現(xiàn)了思想政治工作水平低下，因此需要事業(yè)單位在體制革新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，對(duì)思想政治工作予以關(guān)注，加大人力、物力等方面的投入，并在制度層面進(jìn)行完善，將思想政治工作落實(shí)到事業(yè)單位工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使事業(yè)單位內(nèi)部可以形成積極向上的核心力量。

一、事業(yè)單位思想政治工作存在的問(wèn)題

（一）忽視思想政治工作的重要性

第一，思想政治工作部門的地位比較低，因此該部門的管理者和工作人員忽視自身的工作，不能夠完全承擔(dān)起自身的重任；第二，思想政治工作的支持力度不夠，主要是一些宣傳力度和財(cái)政支持力度，導(dǎo)致了思想政治工作缺乏強(qiáng)有力的后盾，因此在進(jìn)行思想政治工作中會(huì)存在很多的困難。

（二）忽視職工的需求

第一，一些事業(yè)單位在進(jìn)行思想政治工作的過(guò)程中，往往采用一些固有的工作模式，其思想政治工作的內(nèi)容也一成不變，但是沒(méi)有充分考慮到員工的感受；第二，一些事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者，希望利用思想政治工作，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)員工的掌控，從而凸顯自我權(quán)威等等，這些都是忽視職工需求的重要表現(xiàn)。

（三）缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制

第一，一些事業(yè)單位缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，事業(yè)單位管理者忽視思想政治工作，從而也沒(méi)有建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，因此思想政治工作人員的工作積極性不高；第二，激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)用的作用，在一些事業(yè)單位中，雖然建立起相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，但是表現(xiàn)優(yōu)秀的員工和表現(xiàn)差的員工獲得的獎(jiǎng)懲差距不大，無(wú)法提高員工的工作動(dòng)力，因此激勵(lì)機(jī)制形同虛設(shè)。

二、提升事業(yè)單位思想政治工作成效的措施

（一）提高對(duì)思想政治工作的重視

第一，通過(guò)積極宣傳思想政治工作的重要性，提高事業(yè)單位工作人員對(duì)思想政治工作的了解，進(jìn)而能夠支持思想政治工作的開(kāi)展；第二，提高事業(yè)單位管理人員對(duì)思想政治工作的重視，使其能夠充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作對(duì)事業(yè)單位發(fā)展的重要性，進(jìn)而提高對(duì)思想政治工作部門的重視，同時(shí)能夠給予更多的人力資源支持和財(cái)政支持。

（二）兼顧物質(zhì)保障和精神教育

事業(yè)單位的職工最基本的需求是生存，因此在開(kāi)展思想政治工作之前，需要滿足職工最基本的需求。在提高思想政治工作成效的過(guò)程中，需要兼顧物質(zhì)保障和精神教育：第一，首先需要滿足事業(yè)單位職工的基本生存需求，而且在開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程中，需要充分維護(hù)好員工的自身利益，這是思想政治工作開(kāi)展的重要前提；第二，在對(duì)員工進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，可以對(duì)員工進(jìn)行一些精神教育，從而既能夠保證員工的物質(zhì)需求，也能夠?qū)T工進(jìn)行精神教育。

（三）堅(jiān)持“以人為本”的原則

對(duì)于思想政治工作來(lái)講，必須要始終堅(jiān)持“以人為本”的原則：第一，在開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程中，需要充分尊重每個(gè)個(gè)體，能夠確保思想政治工作的內(nèi)容符合每個(gè)員工的未來(lái)發(fā)展，這樣才能夠獲得更好的實(shí)踐效果；第二，充分尊重人在思想政治工作中的地位，在開(kāi)展思想政治工作中，需要始終堅(jiān)持人是開(kāi)展思想政治工作的核心，從而使得人們更好地享受思想政治工作的成果。

（四）完善相應(yīng)的保障機(jī)制

為了確保思想政治工作在事業(yè)單位中的順利開(kāi)展，因此需要實(shí)現(xiàn)建立完善的保障機(jī)制，能夠使得員工按照一定的規(guī)范進(jìn)行工作，從而提高思想政治工作的開(kāi)展成效：第一，建立思想政治工作的保障機(jī)制，增加對(duì)思想政治工作的財(cái)政投入，使得思想政治工作在開(kāi)展的過(guò)程中，能夠有足夠的資金作為后盾，確保思想政治工作的順利開(kāi)展；第二，提高管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，使得管理人員的思想觀念能夠符合現(xiàn)代化的需要，進(jìn)而能夠促進(jìn)思想政治工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

（五）遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

理論與實(shí)踐相結(jié)合是開(kāi)展思想政治工作的重要原則，因此在提高事業(yè)單位思想政治工作成效的過(guò)程中，必須要嚴(yán)格遵守這一原則：第一，需要對(duì)思想政治工作的內(nèi)容進(jìn)行一定的宣傳和講解，使得員工能夠充分理解思想政治工作的內(nèi)容和目標(biāo)，從而更好地促進(jìn)思想政治工作的開(kāi)展；第二，思想政治工作在開(kāi)展過(guò)程中，可以針對(duì)工作中出現(xiàn)的一些思想問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破，從而能夠使得思想政治工作理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（六）將表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合

在開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程中，一些人員會(huì)表現(xiàn)的比較積極，但是另外一部分人可能表現(xiàn)的比較差，因此在開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程中，需要將批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合：第一，在思想政治工作的開(kāi)展中，一些優(yōu)秀員工能夠?yàn)槠渌麊T工樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，因此應(yīng)該給予一定的表?yè)P(yáng)，提高其他員工的積極性；第二，對(duì)于一些表現(xiàn)差的員工，需要給予批評(píng)，從而能夠促進(jìn)其不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠進(jìn)一步提高自身的思想道德素質(zhì)，從而更好地促進(jìn)事業(yè)單位思想政治工作的開(kāi)展。

篇4

>> 協(xié)同提升環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新和工程能力 研究生專業(yè)科普系列之環(huán)境工程 環(huán)境工程專業(yè)研究生課程教學(xué)改革探討 淺談創(chuàng)新型環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制 環(huán)境工程專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的探討 環(huán)境工程領(lǐng)域全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)調(diào)查分析 創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)機(jī)制的研究 環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究 創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)課程教學(xué)改革與探索 環(huán)境工程專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐 “創(chuàng)新+工程實(shí)踐”型環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索 研究生培養(yǎng)機(jī)制改革述評(píng) 環(huán)境工程專業(yè)模式改革探索與創(chuàng)新 環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 依托企事業(yè)單位 環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究 環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革研究 藥物分析專業(yè)“創(chuàng)新型”研究生培養(yǎng)模式的探索 培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生制度改革方向設(shè)想 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

[2]石晶.基于卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的環(huán)境領(lǐng)域全日制工程碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制[J].學(xué)位與研究生教育，2014，（3）：15-19.

[3]孔范龍.專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量體系研究―以環(huán)境工程專業(yè)為例[J].高師理科學(xué)刊，2013，（5）：113-116.

[4]王宇欣.美國(guó)康奈爾大學(xué)跨學(xué)科研究生培養(yǎng)模式[J].農(nóng)業(yè)工程，2013，（1）：80-83.

篇5

關(guān)鍵詞 藝工結(jié)合 職業(yè)技能 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 研究的目的

作為高職院校我們一直思考的重點(diǎn)應(yīng)該是怎樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，這是我們一直在思考、探索和研究的課題。高職院校不同于一般高等學(xué)校，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握一定的職業(yè)技能，而且要具有較高的素質(zhì)。也就是職業(yè)素養(yǎng)。我們要研究的是讓學(xué)生掌握職業(yè)素養(yǎng)的理論知識(shí)以及提高自身職業(yè)素養(yǎng)的途徑與方法，以利于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2研究的成果

利用課余時(shí)間深入研究了幾所具有代表性的院校。

2.1江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

位于中國(guó)古代“四大名鎮(zhèn)”之一、享譽(yù)中外的世界“陶瓷之都”――景德鎮(zhèn)。學(xué)院是一所以陶瓷工程類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)為主，涉及文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、商學(xué)、管理學(xué)等多門類學(xué)科的高等職業(yè)院校。設(shè)有材料工程系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、數(shù)字藝術(shù)系、工商管理系、公共基礎(chǔ)部和成教學(xué)院等“四系一部一院”共30個(gè)全日制大專學(xué)歷教育專業(yè)，其中陶瓷工程、陶瓷裝飾材料、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)和雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)等四個(gè)專業(yè)在2004年被評(píng)為全省高校示范性專業(yè)，陶瓷工程、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化技術(shù)、建筑裝飾材料及檢測(cè)、影視動(dòng)畫(huà)被評(píng)為江西省高校特色專業(yè)。

這次研究的主要內(nèi)容就是陶瓷設(shè)計(jì)專業(yè)，也是貴校的重點(diǎn)特色專業(yè)，陶瓷設(shè)計(jì)分為陶瓷工藝和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，主要的工藝這一部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍很好，寬敞的實(shí)訓(xùn)室陳列著大大小小的模具和幾臺(tái)制陶機(jī)器。學(xué)生上課時(shí)比較集中思想，畢竟動(dòng)手制作的課程總歸要有意思一些，在老師的示范之后，學(xué)生們紛紛開(kāi)始了制作，老師先讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，哪怕不成功也要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立能力。這點(diǎn)做得很好。學(xué)校經(jīng)過(guò)這樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練后開(kāi)始學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，例如日用陶瓷類，裝飾陶瓷類等等，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間基本都能找到專業(yè)對(duì)口的工作，而且上手比較快。

2.2蘇州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

設(shè)有裝飾藝術(shù)系、環(huán)境藝術(shù)系、視覺(jué)傳達(dá)系、服裝工程系、數(shù)字藝術(shù)系、工業(yè)設(shè)計(jì)系，擁有現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩大系列18個(gè)專業(yè)54個(gè)小專門化方向，形成了多科相融，傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)并重的專業(yè)格局。先后引入“東南電梯”、“蘇州金螳螂”、“日本INAX（伊奈）”、“臺(tái)灣宗宗”、“臺(tái)灣宏廣動(dòng)畫(huà)”等多家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，在課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目研發(fā)、工作室建設(shè)等多方面開(kāi)展廣泛的校企合作。

這次探訪貴校主要是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，也是貴校做得比較成功的專業(yè)，首先在課堂教學(xué)上，氛圍很輕松，就像國(guó)外的設(shè)計(jì)課堂一樣，學(xué)生們圍坐著，互相討論著自己的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)，偶爾發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，偶爾出現(xiàn)掌聲。這樣的氛圍無(wú)疑是最好的。其次，學(xué)生們很早就開(kāi)始接觸設(shè)計(jì)案例了，學(xué)校和金螳螂公司長(zhǎng)期進(jìn)行校企合作，不斷的積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)貴校的調(diào)研，體會(huì)很深，（1）高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參加一些臨時(shí)性的工作，指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)習(xí)、暑期打工等，以獲取更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)信息。（2）了解就業(yè)市場(chǎng)對(duì)目標(biāo)職業(yè)的要求，了解校園理論學(xué)習(xí)與社會(huì)需求的差距，從而拓寬她們的視野，完善和補(bǔ)充學(xué)習(xí)計(jì)劃與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃，調(diào)整自己的職業(yè)價(jià)值取向，為將來(lái)順利就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3研究的感觸

通過(guò)探訪幾所院校，感觸到我們要做到培養(yǎng)出適合社會(huì)的人才，必須要從專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)兩方面去做。學(xué)生不僅要在課堂上學(xué)到實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，還要在思想上明白今后應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)融入社會(huì)，怎樣做一個(gè)有專業(yè)素養(yǎng)的人才，這才是我們要做得重點(diǎn)。高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，不是學(xué)生單方面的責(zé)任，它需要學(xué)校和企業(yè)，甚至社會(huì)的合作，結(jié)合各種方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，高職院校要為提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)作出應(yīng)有的努力。

篇6

關(guān)鍵詞：生物工程；專業(yè)建設(shè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：遼寧省普通高等學(xué)校本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)： G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2014.23.0080

生物工程專業(yè)作為一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的工程技術(shù)學(xué)科，是將生命科學(xué)的最新研究成果產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵，是一門通過(guò)改造和設(shè)計(jì)生物的結(jié)構(gòu)與功能，能更經(jīng)濟(jì)、更有效、大規(guī)模地為人類提供所需各種產(chǎn)品的技術(shù)學(xué)科，是生物技術(shù)成果走向工業(yè)化的關(guān)鍵，它已經(jīng)滲透到農(nóng)業(yè)、食品和醫(yī)藥等多個(gè)領(lǐng)域。生物產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的迅猛發(fā)展也引起了生物行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的大量需求，也對(duì)該行業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工程技術(shù)能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等都提出了更高的要求。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要要求高等教育的人才培養(yǎng)和教學(xué)過(guò)程中要把培養(yǎng)高級(jí)專門應(yīng)用型人才當(dāng)作重中之重。

沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)生物工程專業(yè)成立于1999年，近年來(lái)發(fā)展比較迅速。校生物工程專業(yè)從成立之初，就以為社會(huì)及行業(yè)輸送專業(yè)技術(shù)型人才為目標(biāo)。新形勢(shì)下，結(jié)合本地相關(guān)行業(yè)特色、突出專業(yè)特點(diǎn)，建立多層次、全方位的人才培養(yǎng)模式和與之相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)具有現(xiàn)代知識(shí)體系和較好的素質(zhì)、扎實(shí)的行業(yè)訓(xùn)練與追求卓越時(shí)代精神的復(fù)合應(yīng)用型人才，為地方高應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到了示范和帶動(dòng)作用。

1培養(yǎng)目標(biāo)與要求

結(jié)合當(dāng)前注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)三者融合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的全面發(fā)展的要求，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式綜合改革中，積極借鑒“CDIO”的教學(xué)理念，進(jìn)行全方位的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)道德均過(guò)硬的生物工程創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。

2重構(gòu)并完善課程體系

按照“基礎(chǔ)服務(wù)專業(yè)、專業(yè)服務(wù)行業(yè)”的學(xué)科邏輯思路設(shè)置課程，創(chuàng)新基于“CDIO”理念的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)、符合行業(yè)需求的課程體系，合理安排理論課程體系、實(shí)驗(yàn)課程體系和實(shí)踐課程體系，并逐漸轉(zhuǎn)為重創(chuàng)新，重能力培養(yǎng)，重實(shí)踐性，增加靈活性的課程體系構(gòu)建。

在大學(xué)本科總共四年的教學(xué)過(guò)程中，理論和實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)占據(jù)大學(xué)本科前三年的教學(xué)過(guò)程，大三階段學(xué)生可選擇不同方向的專業(yè)選修課，并和專業(yè)教師掛鉤，進(jìn)入專業(yè)教師的研究室，參與到教師的科研項(xiàng)目當(dāng)中，鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)增加學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。適時(shí)開(kāi)出相關(guān)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練課程，確定與其專業(yè)各方面綜合能力相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程，可以進(jìn)一步鞏固專業(yè)課程的理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為今后在人才競(jìng)爭(zhēng)中打下良好的基礎(chǔ)。而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)則是給學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)接觸一線工廠和生產(chǎn)實(shí)際，目前到相應(yīng)工廠實(shí)習(xí)具有一定的困難，實(shí)踐教學(xué)效果較差。針對(duì)這種情況提出通過(guò)安排專任教師定期參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)等活動(dòng)，協(xié)同廣大學(xué)生一并走進(jìn)生產(chǎn)車間，既鍛煉了教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐教學(xué)能力，又為企業(yè)提供了理論技術(shù)支持。通過(guò)這樣多層次、多元化的實(shí)踐教學(xué)體系，為拓寬學(xué)生專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練途徑、培養(yǎng)專業(yè)熱情、夯實(shí)專業(yè)技能提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)與合理編排，在專業(yè)人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。審視過(guò)去的教學(xué)方案時(shí)，發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題：一是內(nèi)容面窄，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)的重視程度較差；二是內(nèi)容重復(fù)，很多課程之間存在重復(fù)教學(xué)的情況；三是內(nèi)容更新慢，跟不上學(xué)科發(fā)展的步伐；四是專業(yè)課程知識(shí)分割過(guò)細(xì)，各門課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)各自的系統(tǒng)性、完整性，缺乏整體考慮。針對(duì)這些問(wèn)題，將在改革過(guò)程中采取相應(yīng)的措施。如增加基礎(chǔ)性課程和實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面；內(nèi)容上有重復(fù)的課程則并在一門課中進(jìn)行主要介紹，使內(nèi)容起點(diǎn)高、適應(yīng)性強(qiáng)；常年開(kāi)設(shè)講座，由教師介紹學(xué)科進(jìn)展和自己所從事的研究概況，彌補(bǔ)教科書(shū)出版跟不上學(xué)科發(fā)展步伐的不足；請(qǐng)企業(yè)家到班級(jí)上課，進(jìn)行案例教學(xué)等方式。

4教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)專業(yè)發(fā)展對(duì)教師的要求，采取企業(yè)生產(chǎn)掛職鍛煉、學(xué)術(shù)交流、國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)進(jìn)修、社會(huì)引進(jìn)與聘請(qǐng)等措施，努力建成一支技術(shù)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、師德高尚為專業(yè)群共享的教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：制藥工程領(lǐng)域 業(yè)學(xué)位研究生 培養(yǎng)模式 甘特圖

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）01（b）-0-02

為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次專門人才的需要，教育部自2009年起，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍，其中包括全日制制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士。全日制制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士所承擔(dān)的教育使命，是努力培養(yǎng)既懂技術(shù)，又懂工程，還具備企業(yè)管理能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才充實(shí)制藥企業(yè)，解決藥品生產(chǎn)過(guò)程中的工藝和工程技術(shù)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)藥品的規(guī)?；a(chǎn)和規(guī)范化管理。

1 專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的意義

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第十四次會(huì)議審議通過(guò)的《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》第二條規(guī)定：“專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置。”[1]最大特點(diǎn)是，獲得這種學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是有明顯的某種特定的職業(yè)背景，如工程師、教師、律師、金融分析師等。我國(guó)學(xué)位與研究生教育經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量不斷提高，總體實(shí)力不斷增強(qiáng)，建立了學(xué)科門類比較齊全、結(jié)構(gòu)比較合理的學(xué)位授權(quán)體系，形成了獨(dú)具特色的、有質(zhì)量保證的研究生培養(yǎng)制度。但隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和社會(huì)需求的不斷變化，碩士研究生的就業(yè)去向已更多地從教學(xué)、科研崗位轉(zhuǎn)向?qū)嶋H工作部門。而專業(yè)學(xué)位的研究生培養(yǎng)針對(duì)在職研究生的培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足實(shí)踐發(fā)展的需要。所以教育部2009年起開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生。讓在校有更多精力學(xué)習(xí)的同學(xué)接受專業(yè)的教育，畢業(yè)之后能更快的投入實(shí)際工作，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2 制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生階段培養(yǎng)

科學(xué)學(xué)位研究生的在校學(xué)習(xí)階段大體可分課程學(xué)習(xí)階段、學(xué)位論文完成階段、實(shí)踐實(shí)習(xí)階段等。專業(yè)學(xué)位研究生與之相比，增加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比重，比如山東大學(xué)藥學(xué)院要求全日制制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案中明確規(guī)定：在讀期間必須參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，研究生缺少生產(chǎn)實(shí)踐或考核不合格者，不得申請(qǐng)答辯?？梢?jiàn)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的重視。要想實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)，需在研究生培養(yǎng)的各個(gè)階段體現(xiàn)出與科學(xué)學(xué)位的不同。

2.1 課程學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)模式

科學(xué)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的劃分主要是從培養(yǎng)目標(biāo)的不同來(lái)歸納的：前者主要是以理論研究為主要方向的學(xué)位，后者則是以“專業(yè)”實(shí)踐為主要方向的學(xué)位。[2]既然培養(yǎng)目標(biāo)不同，那么在課程上就應(yīng)該有不一樣的設(shè)置。依照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，專業(yè)學(xué)位在課程設(shè)置上應(yīng)該更加注重實(shí)踐，另外結(jié)合國(guó)家培養(yǎng)綜合人才的要求，作為工學(xué)學(xué)位的制藥工程專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在課程設(shè)置上，應(yīng)將專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置分為專業(yè)知識(shí)、實(shí)用技能和文化素質(zhì)三個(gè)模塊。專業(yè)知識(shí)是提高學(xué)生的理論水平；實(shí)用技能，一方面鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，為以后的職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)；另一方面實(shí)踐課程的開(kāi)展可以使學(xué)生不斷反思自己的理論知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效地促進(jìn)學(xué)生自我探究能力的提升[3]。

人文素質(zhì)課程的開(kāi)展主要是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，擴(kuò)大研究生的視野，進(jìn)而拓寬研究生的思維，達(dá)到提升研究生綜合素質(zhì)的目的。同科學(xué)學(xué)位相比，專業(yè)學(xué)位應(yīng)加強(qiáng)實(shí)用技能板塊的授課比重，在授課過(guò)程中可以采用專題研討、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬訓(xùn)練和案例分析等形式，讓學(xué)生了解本學(xué)科的研究熱點(diǎn)和最新動(dòng)向。

在授課的時(shí)間上，目前多數(shù)高校采用的是一個(gè)學(xué)期到一年的時(shí)間，目前山東大學(xué)藥學(xué)院是對(duì)專業(yè)學(xué)位的授課基本集中在一個(gè)學(xué)期，主要是考慮到學(xué)生在第三年有去企業(yè)的實(shí)習(xí)，縮短專業(yè)課學(xué)習(xí)的時(shí)間、增加實(shí)踐實(shí)習(xí)的時(shí)間可以讓學(xué)生更加直接的接觸工作實(shí)踐，畢業(yè)之后能更快的適應(yīng)工作。

2.2 學(xué)位論文完成階段的培養(yǎng)模式

研究生學(xué)習(xí)期間最重要的事情是完成學(xué)位論文。山東大學(xué)藥學(xué)院最新版的《制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案》中明確提出了對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的要求：工程碩士研究生應(yīng)用一年左右時(shí)間從事制藥工程領(lǐng)域?qū)W位論文研究工作。學(xué)位論文應(yīng)直接源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的工程背景，其研究成果要有實(shí)際或潛在的應(yīng)用價(jià)值，論文擬解決的問(wèn)題要有一定的技術(shù)難度和工作量，論文研究要有一定的理論深度和先進(jìn)性，以培養(yǎng)研究生具備在制藥工程領(lǐng)域獨(dú)立承擔(dān)專門技術(shù)工作的能力。[4]以上對(duì)研究生導(dǎo)師提出了非常高的要求，既要滿足學(xué)術(shù)深度的要求，又要與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。在這種情勢(shì)下，迫切需要“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)模式的誕生。

對(duì)于制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生而言，所謂“雙導(dǎo)師”是指學(xué)校導(dǎo)師和制藥企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的一種模式：學(xué)校導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生提升研究生的理論水平，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)提高研究生的實(shí)踐操作能力。雙導(dǎo)師制想要發(fā)揮作用，不流于形式，那么就要對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革。不是一味的和科學(xué)學(xué)位一樣，畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)占相當(dāng)比例[3]，而應(yīng)該加大對(duì)社會(huì)實(shí)踐的考核比重，將社會(huì)實(shí)踐考核合格作為研究生畢業(yè)的基礎(chǔ)要求。

2.3 實(shí)踐實(shí)習(xí)階段的培養(yǎng)模式

對(duì)于制藥工程專業(yè)學(xué)位研究生來(lái)說(shuō)，實(shí)踐實(shí)習(xí)是必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，在這一階段的培養(yǎng)最能提升研究生的實(shí)際工作能力，促使研究生在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成理論與實(shí)踐的相互轉(zhuǎn)化。

這一階段的實(shí)效很關(guān)鍵的一部分在企業(yè)和企業(yè)導(dǎo)師，那么在這一階段建設(shè)研究生社會(huì)實(shí)踐基地顯得尤為重要。通過(guò)研究生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)和管理，能明確企業(yè)和企業(yè)研究生導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)便于對(duì)研究生的考核和管理。研究生有穩(wěn)固的社會(huì)實(shí)踐基地，也能研究生在社會(huì)實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)有連續(xù)性，長(zhǎng)期堅(jiān)持有助于形成針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)模式。

3 甘特圖在研究生培養(yǎng)過(guò)程管理中的應(yīng)用

針對(duì)全日制制藥工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)規(guī)模越來(lái)越大，同時(shí)有很長(zhǎng)時(shí)間不在學(xué)校的特點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生的有效管理，幫助研究生順利的完成培養(yǎng)階段的各個(gè)要求，是我們面臨的一個(gè)新的課題。甘特圖也稱橫道圖，是1912年美國(guó)人亨利甘特提出的一種按時(shí)間進(jìn)度標(biāo)出的工作活動(dòng)圖。[5]甘特圖是對(duì)簡(jiǎn)單項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃與排序的一種常用工具。用于解決負(fù)荷和排序問(wèn)題時(shí)較為直觀，它能使管理者先為項(xiàng)目各項(xiàng)活動(dòng)做好進(jìn)度安排，然后再隨著時(shí)間的推移，對(duì)比計(jì)劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度，進(jìn)行監(jiān)控工作。[6]

鑒于甘特圖的作用，我們可以將其引用作為研究生培養(yǎng)管理中的一種方式，這對(duì)現(xiàn)階段制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的管理提供了一個(gè)很好的工具：作為研究生管理人員，可以將制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位的培養(yǎng)計(jì)劃制作成甘特圖，將主要精力調(diào)整到每個(gè)階段最需要注意的地方，以保證研究生按期完成各項(xiàng)任務(wù)；作為研究生導(dǎo)師，隨著研究生的擴(kuò)招和類別的增多，研究生導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生也出現(xiàn)了不同的培養(yǎng)要求，為更好的區(qū)分科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的區(qū)別，保證培養(yǎng)的進(jìn)度。研究生導(dǎo)師可以為學(xué)生制定詳細(xì)的規(guī)劃，將學(xué)生從課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室熟悉、分配課題、查閱文獻(xiàn)、正式課題研究、實(shí)踐實(shí)習(xí)、和學(xué)位論文書(shū)寫(xiě)按時(shí)間進(jìn)度要求制作成甘特圖，定期提醒導(dǎo)師每個(gè)學(xué)生近期需要完成的任務(wù)，以協(xié)助導(dǎo)師監(jiān)督檢查研究生完成進(jìn)度，并根據(jù)進(jìn)度完成情況不端優(yōu)化對(duì)研究生的培養(yǎng)管理。

甘特圖的引入對(duì)制藥工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)是非常有必要的，特別是專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)實(shí)習(xí)的一個(gè)學(xué)期時(shí)間內(nèi)，導(dǎo)師和研究生管理人員可以利用甘特圖提醒自己和研究生應(yīng)該最關(guān)注哪方面的事情，從而實(shí)現(xiàn)管理的計(jì)劃性、有序性，也能增強(qiáng)研究生導(dǎo)師管理工作的主動(dòng)性和針對(duì)性，對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量能起促進(jìn)作用，值得推廣使用。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙巖，朱愛(ài)軍.科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（6）：73-76.

[3] 趙巖，徐平.我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的改革與創(chuàng)新[J].現(xiàn)代教育管理，2012（9）：115-118.

[4] 山東大學(xué)制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)方案.2012.

篇8

審計(jì)成果作為審計(jì)工作的最終結(jié)果，是審計(jì)過(guò)程中被審計(jì)單位有關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)信息、審計(jì)發(fā)現(xiàn)、結(jié)論以及審計(jì)意見(jiàn)和建議的真實(shí)體現(xiàn)，是為規(guī)范企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和高層領(lǐng)導(dǎo)決策提供更多有價(jià)值依據(jù)的最有效途徑。如果審計(jì)成果得不到利用或利用不充分，將直接影響著審計(jì)職能的發(fā)揮，減低審計(jì)工作價(jià)值，增大企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。因此，必須高度重視審計(jì)成果的共享和運(yùn)用，以此搭建企業(yè)規(guī)范經(jīng)營(yíng)管理的平臺(tái)。

一、當(dāng)前審計(jì)成果運(yùn)用的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

一直以來(lái)，審計(jì)機(jī)關(guān)的主要工作任務(wù)就是向被審計(jì)單位發(fā)審計(jì)報(bào)告、下達(dá)審計(jì)決定書(shū)、向上級(jí)機(jī)關(guān)寫(xiě)出審計(jì)報(bào)告或?qū)徲?jì)調(diào)查報(bào)告。之后，審計(jì)案卷交檔案室被束之高閣，審計(jì)結(jié)論只在有限的范圍內(nèi)發(fā)揮作用。此種工作模式浪費(fèi)了大量的可利用的審計(jì)信息資源，沒(méi)有發(fā)揮出對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行審計(jì)所能起到的最大作用。主要表現(xiàn)在：

（一）審計(jì)成果運(yùn)用的意識(shí)不強(qiáng)。無(wú)形中浪費(fèi)了大量的審計(jì)資源?，F(xiàn)實(shí)生活中，不論是有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還是審計(jì)人員往往認(rèn)為審計(jì)工作就是查找問(wèn)題，提升、運(yùn)用審計(jì)成果是審計(jì)工作的“副產(chǎn)品”，不會(huì)產(chǎn)生效益。直接表現(xiàn)為相關(guān)單位和人員存在重審計(jì)決定的落實(shí)，輕審計(jì)建議的采納；重查處問(wèn)題，輕幫助被審計(jì)單位建章立制；重審中監(jiān)督，輕審后督查整改。有時(shí)還顧忌“家丑不外揚(yáng)”或從“保密”的角度的考慮，使得審計(jì)成果難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，無(wú)形中浪費(fèi)了大量的審計(jì)成果資源。

（二）審計(jì)成果轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)滯后，相關(guān)部門間缺乏聯(lián)動(dòng)。一方面不少審計(jì)人員認(rèn)為只有等審計(jì)項(xiàng)目結(jié)束后才有審計(jì)成果，才談得上轉(zhuǎn)化問(wèn)題，忽視了審計(jì)成果的另一個(gè)載體就是審計(jì)信息的作用。另一方面審計(jì)項(xiàng)目本身時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，相關(guān)部門擬運(yùn)用審計(jì)成果時(shí)，審計(jì)結(jié)論尚未作出。這在領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)中體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導(dǎo)干部任免的時(shí)效性非常強(qiáng)，而審計(jì)有著較為復(fù)雜的程序，往往審計(jì)尚未開(kāi)始或結(jié)束，干部的調(diào)任就已經(jīng)完成，審計(jì)結(jié)論只能在很有限的范圍發(fā)揮參考作用。

（三）協(xié)調(diào)溝通力度不夠，審計(jì)成果亟待提升。由于審計(jì)項(xiàng)目分散在各個(gè)業(yè)務(wù)科室，有時(shí)甚至需要組織、人事、紀(jì)檢、監(jiān)察機(jī)關(guān)等其他單位部室配合完成。由于分工不同，協(xié)調(diào)溝通不夠，很難從單個(gè)審計(jì)項(xiàng)目中挖掘出苗頭性、普遍性、傾向性的問(wèn)題，并加以綜合分析，從完善制度、機(jī)制上有針對(duì)性地提出審計(jì)建議和意見(jiàn)，造成審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量不高，成果本身存在缺陷。

（四）審計(jì)人員受知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平的限制，職業(yè)判斷力不強(qiáng)，揭示問(wèn)題不充分，改進(jìn)建議的可操作性不強(qiáng)。受審計(jì)人員創(chuàng)新能力制約，有的項(xiàng)目如預(yù)算執(zhí)行審計(jì)，年年審，年年老一套，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題每年都大同小異，該糾正的基本都已落實(shí)整改，報(bào)告的模式相同，只是換換數(shù)字而已。這就會(huì)減少或失去審計(jì)成果的作用。

還有，審計(jì)部門在審計(jì)項(xiàng)目完成后也很少進(jìn)行總結(jié)，審計(jì)回訪結(jié)束后就進(jìn)行裝訂，案卷進(jìn)入了檔案室被束之高閣，本來(lái)應(yīng)該作為經(jīng)驗(yàn)的東西沒(méi)有被很好地總結(jié)出來(lái)，作為經(jīng)驗(yàn)交流材料或案例教學(xué)；或是總結(jié)分析一下項(xiàng)目存在哪些問(wèn)題，安排項(xiàng)目時(shí)的目標(biāo)是否達(dá)到，應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)等。作為機(jī)關(guān)內(nèi)部或?qū)徲?jì)系統(tǒng)內(nèi)部都沒(méi)能很好地利用已有的審計(jì)信息資源。

二、提升、運(yùn)用審計(jì)成果的對(duì)策建議

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要轉(zhuǎn)變思想觀念，要消除審計(jì)成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用是“副產(chǎn)品”的錯(cuò)誤思想，樹(shù)立宏觀意識(shí)，將審計(jì)成果的運(yùn)用看作是發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督建設(shè)性作用的一件大事來(lái)抓。

（一）多渠道通報(bào)審計(jì)成果

一是按照審計(jì)程序，審計(jì)部門每次審計(jì)活動(dòng)后形成符合規(guī)范的書(shū)面審計(jì)報(bào)告，報(bào)經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同意后下達(dá)審計(jì)意見(jiàn)，提出審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理意見(jiàn)和管理建議。二是對(duì)部分審計(jì)成果，以工作通報(bào)的文件形式向有關(guān)單位進(jìn)行通報(bào)，為審計(jì)成果的廣泛使用提供了條件。三是審計(jì)活動(dòng)結(jié)束后審計(jì)部門及時(shí)召開(kāi)紀(jì)檢監(jiān)察、人事、財(cái)務(wù)等相關(guān)部門參加的聯(lián)席會(huì)議，一方面對(duì)審計(jì)成果及時(shí)予以通報(bào)，另一方面讓相關(guān)業(yè)務(wù)部門參與完善審計(jì)意見(jiàn)和管理建議，提高了審計(jì)整改工作的可行性。

（二）多層次提煉審計(jì)成果

一是針對(duì)工程審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性與集中性的問(wèn)題進(jìn)行全面梳理與匯總，形成綜合性管理建議書(shū)。二是審計(jì)部門定期向管理層提交綜合風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告。根據(jù)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)造成的風(fēng)險(xiǎn)影響大小，從問(wèn)題金額大小、性質(zhì)嚴(yán)重程度、重復(fù)發(fā)生率、范圍普遍性等方面著手，對(duì)局部、零散的審計(jì)資料進(jìn)行匯總梳理，分析研究，發(fā)現(xiàn)共性的、帶普遍性或性質(zhì)嚴(yán)重的問(wèn)題。并針對(duì)各類問(wèn)題深入客觀地分析妨礙企業(yè)價(jià)值提升的關(guān)鍵因素，從問(wèn)題存在對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)、會(huì)計(jì)信息、法律法規(guī)遵循等方面分析潛在的風(fēng)險(xiǎn)影響，并從政策、體制、機(jī)制等方面提出有效的、治本的建設(shè)性意見(jiàn)，從人員勝任、IT支撐、執(zhí)行加強(qiáng)等方面提出具體改進(jìn)措施和辦法。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)審計(jì)成果再次提煉，促進(jìn)企業(yè)建立起有效的風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)微觀審計(jì)向宏觀效應(yīng)的轉(zhuǎn)化。

（三）多方式落實(shí)問(wèn)題整改

一是審計(jì)過(guò)程中及時(shí)與有關(guān)部門溝通、落實(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題整改，審計(jì)過(guò)程也是督導(dǎo)問(wèn)題整改的過(guò)程，做到邊審計(jì)邊規(guī)范。二是審計(jì)部門在通報(bào)審計(jì)成果的同時(shí)，明確各事項(xiàng)的整改時(shí)限、要求、責(zé)任部門和責(zé)任人，以列表方式，通過(guò)《審計(jì)整改通知單》或者工作聯(lián)系單送有關(guān)部門，并對(duì)整改落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤。三是審計(jì)部門自行或聯(lián)合相關(guān)部門組成督導(dǎo)組，對(duì)被審計(jì)單位內(nèi)、外審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的整改進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)，對(duì)整改有困難的問(wèn)題提出了切實(shí)可行的操作意見(jiàn)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的整改進(jìn)行核實(shí)和跟蹤，確保問(wèn)題得到及時(shí)、有效整改。四是對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目開(kāi)展后續(xù)審計(jì)，對(duì)被審單位整改情況進(jìn)行全方位跟蹤檢查，以考證整改反饋信息的真實(shí)性，確保問(wèn)題得到徹底糾正。

（四）多舉措防范問(wèn)題再發(fā)

一是嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題按照制度，客觀、公正進(jìn)行處理，對(duì)問(wèn)題的整改過(guò)程，是一個(gè)加強(qiáng)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)并對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處理的過(guò)程。二是注重建立和健全長(zhǎng)效機(jī)制。針對(duì)問(wèn)題整改不僅僅要求停留在表象問(wèn)題上，而是從制度完善深入，從而有效防范問(wèn)題的再次發(fā)生，消除或降低了企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。三是與內(nèi)控實(shí)施細(xì)則修訂完善相結(jié)合。內(nèi)部審計(jì)每年參與結(jié)合內(nèi)控實(shí)施細(xì)則修訂，對(duì)日常審計(jì)中發(fā)現(xiàn)流程設(shè)計(jì)和執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)的建議，促進(jìn)內(nèi)控流程的進(jìn)一步優(yōu)化與完善，降低流程實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)。

三、提升內(nèi)部審計(jì)價(jià)值的幾點(diǎn)思考

（一）制度健全是基礎(chǔ)

完善的制度體系是規(guī)范企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，保障審計(jì)成果高效運(yùn)用的基礎(chǔ)。應(yīng)在單位負(fù)責(zé)人績(jī)效考核辦法中，進(jìn)一步明確和加強(qiáng)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的整改、檢查、督促和落實(shí)情況的連責(zé)績(jī)效考核；加強(qiáng)內(nèi)部控制責(zé)任管理辦法和內(nèi)部控制專項(xiàng)考核規(guī)定，明確了內(nèi)控制度設(shè)計(jì)、執(zhí)行和評(píng)估責(zé)任，并與各部門的績(jī)效考核掛鉤；進(jìn)一步完善內(nèi)部審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量控制實(shí)施細(xì)則中，涉及跟蹤落實(shí)審計(jì)結(jié)果的質(zhì)量控制要求，從而保障問(wèn)題和缺陷得到及時(shí)整改。

（二）審計(jì)質(zhì)量是關(guān)鍵

審計(jì)質(zhì)量是審計(jì)工作的核心問(wèn)題，全面提高審計(jì)質(zhì)量是更好地發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督作用，促進(jìn)審計(jì)價(jià)值提升的關(guān)鍵所在。審計(jì)人員受知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平的限制，職業(yè)判斷力不強(qiáng)，審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不充分，改進(jìn)建議的可操作性不強(qiáng)等審計(jì)工作自身存在的問(wèn)題將會(huì)影響審計(jì)成果的可用性。內(nèi)部審計(jì)必須建立嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度，不斷提高審計(jì)人員的政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德，保證全員隨時(shí)掌握與更新履行其職責(zé)應(yīng)具備的知識(shí)、技能，并不斷提高熟練程度。審計(jì)人員要做實(shí)做細(xì)審前調(diào)查，重視審計(jì)實(shí)施方案的編制，通過(guò)統(tǒng)籌計(jì)劃和安排，明確具體目標(biāo)和細(xì)化審計(jì)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)施過(guò)程的控制，建立并執(zhí)行審計(jì)復(fù)核制度。對(duì)于審計(jì)查出的問(wèn)題要認(rèn)真進(jìn)行分析研究和加工提煉，把微觀成果提升到宏觀層面，有針對(duì)性地提出對(duì)策和建議。要加強(qiáng)對(duì)審計(jì)報(bào)告表述方式的研究，報(bào)告既要用絕對(duì)數(shù)說(shuō)明事實(shí)，還要注意用相對(duì)數(shù)表明問(wèn)題的性質(zhì)和嚴(yán)重程度，既要原汁原味地反映審計(jì)情況，還要有理性分析和可行對(duì)策建議。只有不斷加強(qiáng)對(duì)審計(jì)人員素質(zhì)、審計(jì)作業(yè)過(guò)程、審計(jì)后續(xù)工作的控制，提高審計(jì)質(zhì)量，才能更好地利用審計(jì)成果，提升審計(jì)價(jià)值。

篇9

老爸憂心，兒子的生活奢侈放縱

對(duì)于蘇言來(lái)說(shuō)，兒子蘇宇軒一直是個(gè)不用操心的孩子。當(dāng)宇軒的大學(xué)同學(xué)還在為找工作奔波時(shí)，宇軒的動(dòng)漫公司已經(jīng)開(kāi)始盈利，并成為大連市動(dòng)漫界舉足輕重的新興企業(yè)。事實(shí)上，早在蘇宇軒上大二時(shí)，他就已經(jīng)靠自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)能力實(shí)現(xiàn)自給自足了。

大學(xué)剛剛畢業(yè)，蘇宇軒迅速貸款買了套一室一廳的房子，搬出了父母家?！澳憧慈思姨K宇軒!”這句話成為許多鄰居教育孩子的口頭禪。蘇言和妻子宮萍也為有這樣一個(gè)優(yōu)秀的兒子而感到深深的自豪。

2009年9月26日，在連續(xù)兩個(gè)星期沒(méi)有看到兒子的身影后，蘇言夫婦決定去兒子家里找他?？墒?，一直等到晚上12點(diǎn)，蘇宇軒才爛醉如泥地回到家。一進(jìn)門，他就跑到衛(wèi)生間狂吐。宮萍給兒子拿水漱口，蘇宇軒竟從兜里掏出好幾張百元大鈔塞給她，嘴里含混不清地說(shuō)：“這是你的小費(fèi)?！?/p>

蘇言知道，這種情況下不是教育兒子的時(shí)候?？稍趦鹤蛹夷慷玫囊磺校顾麄兝б馊珶o(wú)。兒子過(guò)著多么驕奢的生活――一雙駱駝牌鞋子，只因?yàn)橄掠暾戳艘恍┠嗑捅蝗舆M(jìn)了儲(chǔ)物間的垃圾袋，垃圾袋里還有兩條名牌褲子和一件名牌西裝。蘇言夫婦左看右看，實(shí)在找不出它們被“拋棄”的原因。而冰箱里，那滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)氖澄镆呀?jīng)有大半過(guò)期了。更令他們擔(dān)憂的是家里那些扔得亂七八糟的女式內(nèi)衣，以及抽屜里的各式安全套。

已經(jīng)睡著的蘇宇軒并不安穩(wěn)，時(shí)不時(shí)地說(shuō)著含混的夢(mèng)話“再來(lái)一箱!”“來(lái)，陪哥唱―個(gè)!”“能好好干就好好干，不能好好干就滾!”兒子睡夢(mèng)中的嘴臉透著幾分幼稚以及與年齡不符的市儈。曾幾何時(shí)，兒子已經(jīng)成為他們最為熟悉的陌生人，而他們對(duì)兒子的認(rèn)識(shí)還停留在他的高中階段，羞澀、單純、陽(yáng)光、開(kāi)朗?？墒菚r(shí)光猶如白駒過(guò)隙，兒子已經(jīng)在他的小社會(huì)里長(zhǎng)大了，而且還走上了有錢便學(xué)壞的迷途。他擁有了數(shù)百萬(wàn)身家，卻沒(méi)有與這些財(cái)富相匹配的健康心智。蘇言意識(shí)到，沒(méi)經(jīng)受挫折而成功對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，未必是好事。一切來(lái)得太容易就很難珍惜，而如果對(duì)財(cái)富沒(méi)有更深層次的認(rèn)識(shí)，將很難獲得財(cái)富帶來(lái)的快樂(lè)。

第一次，蘇言不再為兒子感到驕傲，不再為兒子少年得志而竊喜，相反，深深的憂慮籠罩在他的心頭。

金錢法力有限，幫兒子尋找心靈的牧場(chǎng)

蘇言做的第一件事，便是讓兒子代自己去腫瘤醫(yī)院護(hù)理剛做完胃癌手術(shù)的蘇宇軒的二叔。二叔生病后，蘇宇軒很大方地包攬下全部醫(yī)療費(fèi)用。蘇言想讓兒子在那樣一個(gè)疾病扎堆兒的地方，體驗(yàn)一下生活的另一面，想讓他看到金錢也有無(wú)能為力的時(shí)候。

那里，每天都有人來(lái)，也有人永遠(yuǎn)地“離去”。那是以蘇宇軒的年紀(jì)無(wú)法感知的殘酷。與二叔同病房的個(gè)10歲的小男孩，因?yàn)榧依餂](méi)錢，父母不得不眼睜睜地看著癌細(xì)胞在孩子幼小的身體內(nèi)擴(kuò)散。晚上，小男孩睡著后，他的媽媽便在走廊里流淚到天明。還有隔壁病房的顏大爺，做完手術(shù)之后沒(méi)有化療的錢，只能辦理出院手續(xù)……這樣的事情每天都在發(fā)生，幾天后，蘇言注意到蘇宇軒的表情開(kāi)始有些凝重了。

閑聊中，蘇言貌似無(wú)心地問(wèn)：“兒子，你們幾個(gè)朋友一塊出去玩，一個(gè)晚上得花多少錢?”蘇宇軒說(shuō)：“至少2000元吧。”“那你們一周出去幾次?”“三四次吧?！薄耙簿褪钦f(shuō)，一個(gè)星期內(nèi)，將近1萬(wàn)元錢就這樣被吃喝玩樂(lè)花掉了?！碧K宇軒的臉紅了?！澳銕桶职謸Q算一下，如果一個(gè)癌癥病人的基礎(chǔ)手術(shù)費(fèi)是3萬(wàn)元的話，也就是說(shuō)，不到一個(gè)月的時(shí)間，用你花掉的錢去挽救一個(gè)生命還綽綽有余，是嗎?”蘇宇軒不說(shuō)話。“那你愿意犧牲這些享樂(lè)去拯救生命，尤其是那些與你不相關(guān)的人嗎?”

“坦白地說(shuō)，老爸，我沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

后來(lái)，在蘇言的建議下，蘇宇軒拿出4萬(wàn)元給那個(gè)與二叔同病房的小男孩治病。那段時(shí)間，蘇宇軒經(jīng)常去看望小男孩。然而，愛(ài)的奉獻(xiàn)并沒(méi)有等來(lái)花好月圓的結(jié)果，最終，那個(gè)小男孩還是“走”了。蘇言問(wèn)蘇宇軒：“有沒(méi)有后悔那4萬(wàn)元打了水漂?”蘇宇軒搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有。相反，這是我花過(guò)的最值得的錢。爸爸，其實(shí)金錢有時(shí)候很容易讓人變得忘乎所以，覺(jué)得天老大，自己老二。可是，亮亮(那個(gè)去世的小男孩)的死讓我明白了，更多時(shí)候，金錢真的是法力有限，既買不來(lái)健康，也無(wú)法跟快樂(lè)交換?！?/p>

在醫(yī)院，蘇宇軒還度過(guò)了他有生以來(lái)最難忘的一個(gè)夜晚。那天，鄰床請(qǐng)了一位護(hù)工，是一位來(lái)自蘇北的農(nóng)民。黃昏時(shí)分，大家聽(tīng)著隔壁傳來(lái)撕心裂肺的哭聲，心情都低落到了極點(diǎn)，誰(shuí)都知道，又有人去世了。后來(lái)，那個(gè)護(hù)工拿出一把破舊的口琴，為大家吹奏《莫斯科郊外的晚上》、《山楂樹(shù)》、《黃土高坡》。病房里靜悄悄的，只有古老而悠揚(yáng)的口琴聲流淌著。那天，蘇宇軒終于體會(huì)到了什么是“血色浪漫”。

那段時(shí)間，蘇言認(rèn)真地研究了巴菲特、蓋茨設(shè)立的慈善基金以及他們對(duì)金錢的態(tài)度，他把這些資料都給了兒子。盡管他知道以兒子的實(shí)力，不太可能建立慈善基金，但是，兒子至少可以在別人的行動(dòng)里獲得一點(diǎn)靈感，畢竟，他還那么年輕，那么缺少閱歷。

令蘇言感到欣慰的是，蘇宇軒雖然沒(méi)有涉足慈善事業(yè)，但他卻在小范圍內(nèi)力所能及地讓他手中的錢派上用場(chǎng)。在年度商會(huì)上，蘇宇軒作為最年輕的老板，提出以商會(huì)為單位，讓每個(gè)會(huì)員拿出年度利潤(rùn)的百分之二作為大病基金的建議。今后，但凡哪個(gè)公司的員工出現(xiàn)重大疾病，都可以領(lǐng)取一份救助基金。

蘇宇軒的責(zé)任心令商會(huì)的其他會(huì)員刮目相看，他的提議被通過(guò)。

作為大學(xué)哲學(xué)老師，蘇言覺(jué)得自己還需要做的，就是讓兒子的靈魂樸素起來(lái)。

蘇言本來(lái)打算在兒子畢業(yè)后帶他回趟老家，但兒子工作太忙，一直沒(méi)能成行。蘇言覺(jué)得，―個(gè)心中沒(méi)有大自然的人很難活出情趣，所以，他下決心在2010年7月和兒子回了趟錦州鄉(xiāng)下。

像所有沒(méi)有農(nóng)村經(jīng)歷的人一樣，蘇宇軒為農(nóng)村的衛(wèi)生條件與通信不發(fā)達(dá)而深深皺眉?？墒?，白天跟著鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ锢飫趧?dòng)，晚上拿著手電去捉青蛙，偶爾還能見(jiàn)識(shí)一下農(nóng)村的婚禮場(chǎng)面，重要的是，天天可以吃到綠色食品的放心感，讓他漸漸對(duì)農(nóng)村有了不一樣的認(rèn)識(shí)。尤其是當(dāng)他自豪地通過(guò)微博告訴網(wǎng)友，蕓豆像葡萄一樣有著長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，黃瓜一夜之間就可以長(zhǎng)大，并且配上照片發(fā)到網(wǎng)上時(shí)，那么多人的吃驚表情令蘇宇軒啞然失笑―在鋼筋水泥的都市里，原來(lái)，我玩的一直都是用金錢買來(lái)的缺少創(chuàng)意的成品，而農(nóng)村的樂(lè)趣卻與金錢無(wú)關(guān)，且隨手可得。日出而作、日落而息的自在，農(nóng)夫、山泉、有點(diǎn)田的生活，對(duì)于城市人來(lái)說(shuō)，不就是最為奢侈的向往嗎?

15天的農(nóng)村之行，令蘇宇軒戀戀

不舍。臨行之前，他把自己兜里的錢全掏了出來(lái)，囑咐張大娘去看病，讓劉老伯請(qǐng)獸醫(yī)給生病的羊羔扎一針，讓小鐵蛋好好讀書(shū)，將來(lái)到他的公司上班。蘇宇軒身上則背著大包小包，里面有鄉(xiāng)親給他的雞蛋、新摘的黃瓜和剛下來(lái)的杏子。

車子啟動(dòng)的時(shí)候，蘇宇軒的眼淚終于流了下來(lái)。蘇言故意把目光轉(zhuǎn)向窗外――此次農(nóng)村之行，是對(duì)兒子心靈的一次洗禮，富有的兒子將從此明白，很多東西是金錢無(wú)法給予的。讓他有淚盡情流吧，這種有情有義的眼淚越多越好。

回到大連，蘇宇軒不再玩什么開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，開(kāi)始關(guān)心老家的經(jīng)濟(jì)情況。得知老家的香菇由于大面積種植導(dǎo)致價(jià)格一降再降時(shí)，他想出了共同出資建冷庫(kù)的點(diǎn)子。這樣，到了冬天，香菇在稀缺季節(jié)再上市，價(jià)格便翻了好幾番。

鄉(xiāng)親們感謝蘇宇軒的方式就是不斷托人往城里捎農(nóng)產(chǎn)品。自己吃不完，蘇宇軒就分給同事、朋友。大家說(shuō)：“怪不得你現(xiàn)在不玩開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)了，原來(lái)，你有一個(gè)那么大的‘農(nóng)牧場(chǎng)’啊!”最令蘇言開(kāi)心的，是蘇宇軒的生活方式不再奢侈，他在花錢時(shí)，總是會(huì)不自覺(jué)地?fù)Q算，這件衣服得賣多少斤黃瓜才能買回來(lái)，買這個(gè)皮包的錢都頂四叔一年的收入了……

在失戀中認(rèn)識(shí)愛(ài)情，管好財(cái)富把握幸福

至此，蘇言對(duì)兒子的改造還未完成。有一件事讓蘇言有著更深的煩惱-蘇宇軒大學(xué)時(shí)不曾談過(guò)戀愛(ài)，等到進(jìn)入社會(huì)，在同齡人中率先富起來(lái)后，他本能地覺(jué)得那些圍著他轉(zhuǎn)的女孩看中的都是他的金錢。于是，他只和那些女孩逢場(chǎng)作戲。

蘇言覺(jué)得，不管兒子的事業(yè)多么成功，兒子都需要有一場(chǎng)刻骨銘心的戀愛(ài)，哪怕最后跟婚姻無(wú)關(guān)。但這是一個(gè)父親能夠安排的嗎?

蘇言的學(xué)生里有一位很有個(gè)性的女孩兒，名叫胡海棠，她豪爽、仗義，而且有才情，是蘇言最為看好的學(xué)生。蘇言在她身上看到了許多女孩稀缺的品質(zhì)，她總是樂(lè)意接近那些家境很一般的同學(xué)，又總是不動(dòng)聲色地幫助他們。蘇言希望海棠能和兒子認(rèn)識(shí)，多感染下他。

海棠是一個(gè)敢做敢當(dāng)?shù)呐?，初次與蘇宇軒見(jiàn)面，就沒(méi)把蘇宇軒放在眼里。她跟蘇宇軒說(shuō)牛根生、說(shuō)馬云、說(shuō)俞敏洪，就像說(shuō)她家鄰居一樣熟悉，最后，不等蘇宇軒發(fā)言，她又敲山震虎地說(shuō)：“你得好好研究中國(guó)這些教父級(jí)創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷，跟他們比起來(lái)，你不過(guò)是一不小心有了錢，稀里糊涂地過(guò)著商人的日子罷了?！?/p>

可想而知，海棠的話對(duì)蘇宇軒是多大的打擊，他惡補(bǔ)了海棠提到的這些人的經(jīng)歷?？墒牵僖?jiàn)面，人家又說(shuō)松下幸之助、韋爾奇了，并像看外星人樣看著他說(shuō)：“天哪，你連書(shū)都不讀啊!你這樣創(chuàng)業(yè)也太危險(xiǎn)了吧?就知道拉車，從來(lái)不看道兒，哪天來(lái)個(gè)小陷阱，你的公司不就歇菜(完蛋、沒(méi)戲)了?這也太沒(méi)責(zé)任感了。你倒無(wú)所謂，大不了回頭找個(gè)高薪的動(dòng)漫工作，可是你手下那二十幾號(hào)人怎么辦7拖家?guī)Э诘?”

蘇宇軒馬上報(bào)了MBA班，接觸了很多創(chuàng)業(yè)者，開(kāi)始像一個(gè)管理者那樣去思考問(wèn)題。而海棠對(duì)他的打擊并沒(méi)有停止，她總是弄來(lái)各種商戰(zhàn)案例難為他：“你要做管理者，就做一個(gè)像松下幸之助那樣讓后人景仰、讓后人可以學(xué)習(xí)的，別只滿足于讓員工有飯吃的小現(xiàn)狀。你得建立起一個(gè)團(tuán)隊(duì)和一種文化，讓這個(gè)企業(yè)一直做下去，做到你孫子都有了孫子的時(shí)候?！?/p>

在與海棠接觸的近一年時(shí)間里，蘇宇軒變得沉穩(wěn)而勤奮，像海綿一樣汲取著商界的營(yíng)養(yǎng)，他也終于明白，就算自己小有成就，同那些大企業(yè)家相比，也不過(guò)是一個(gè)小卒。在這世界上，有才情的女子才是值得愛(ài)的人，比如海棠。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己漸漸對(duì)這個(gè)女孩產(chǎn)生一種尊敬的愛(ài)意時(shí)，海棠卻在考雅思，準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)。

他想留住她，可是他發(fā)現(xiàn)，除了錢，自己根本沒(méi)有留住她的資本。蘇宇軒對(duì)父親說(shuō)：“爸，我覺(jué)得自己很失敗。碰見(jiàn)了愛(ài)的人，卻不知拿什么去愛(ài)她?！碧K言說(shuō)：“兒子，松下幸之助也不是生下來(lái)就優(yōu)秀的。你比他成功得早，所以，你的空間還很大。不用自卑，試著向她表達(dá)，哪怕被拒絕，也是給了自己一個(gè)機(jī)會(huì)?！?/p>

篇10

方法一、姿勢(shì)正

方法二、氣息活

在歌唱中氣息的支撐是十分重要的，被稱為歌唱的動(dòng)力、生命。在我國(guó)唐朝《樂(lè)府雜錄》中就早有“善歌者必善調(diào)其氣”的論述。近代的歌唱藝術(shù)大師們也有“內(nèi)練一口氣，外練筋骨皮”和“歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)”等的說(shuō)法，這都說(shuō)明呼吸在歌唱中的重要位置，這與幼師聲樂(lè)教學(xué)是一致的。歌唱中氣息的運(yùn)用存在多種形式，如：吸氣、呼氣、換氣、偷氣、收氣、歇?dú)?、就氣等各種用氣方法。幼師基礎(chǔ)教學(xué)中，首先使學(xué)生明確并親身體驗(yàn)歌唱呼吸的重要性和特殊性。其次讓他們了解和體驗(yàn)歌唱與說(shuō)話不同，同是用氣，歌唱因樂(lè)句及情感上的需要，一口氣要唱的很長(zhǎng)，而且要做到“綽綽有余”。另外，可根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)的需要有意安排設(shè)計(jì)出氣口，用以抒發(fā)演唱者的情感，達(dá)到更豐富完美的藝術(shù)效果。

如：歌唱家李雙江在歌曲《想起紡線線》中一句的氣口設(shè)計(jì)：

“紡的線哪，”（吸氣）“又勻”（吸氣）“又細(xì)”（吸氣）“白格生生真好看”。這樣一樂(lè)句是完全可以一口氣唱下去的，但試唱一下就會(huì)感到音樂(lè)表現(xiàn)呆板而乏味。演唱者三個(gè)氣口的安排：1、搶氣，體現(xiàn)了對(duì)的熱愛(ài)、贊嘆的心情，自然而親切。2、僅“又勻”兩個(gè)字，一拍半的音樂(lè)“急吸”給人以贊嘆而難以表達(dá)的急切心情，使人能聯(lián)想親手勞動(dòng)的場(chǎng)面。3、吸氣，起到了給人以由衷的贊美感。這三個(gè)氣口使這一句話，這一個(gè)樂(lè)句，生動(dòng)而富有感染力，也體現(xiàn)了歌唱者“二度”創(chuàng)作的重要所在。因此，我們?cè)诟璩獣r(shí)要調(diào)動(dòng)一切氣息運(yùn)用變化手段為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感服務(wù)。在聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)氣息的重要性，訓(xùn)練時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況側(cè)重于不僵化而靈活的精講多練，就是要理論簡(jiǎn)易通俗化，使學(xué)生首先明確呼吸一定要在自然的基礎(chǔ)上完成，只不過(guò)是個(gè)別環(huán)節(jié)需要加以強(qiáng)調(diào)控制和強(qiáng)化。其次在明確“要吸先吐”及“要吐先吸”這樣的辨證關(guān)系后，抓好呼、吸的訓(xùn)練。比如：吸氣就像聞花的感覺(jué)，自然而深入；呼氣要找自行車剎氣的感覺(jué)，平穩(wěn)強(qiáng)勁。第三，還要根據(jù)幼師學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)氣息控制的“支點(diǎn)”練習(xí)，如：收腹與腹肌對(duì)抗的訓(xùn)練，這一點(diǎn)是不同自然的。這力量同抬重物時(shí)相似，這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練是苦的，有時(shí)學(xué)生不愿意進(jìn)行，但必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，只有這樣在歌唱時(shí)才能達(dá)到氣與聲的結(jié)合，聲落在氣上，聲音才有支點(diǎn)，歌聲才有感染力。所以，在聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)中，氣息這一環(huán)節(jié)，抓好吸、吐、控制三個(gè)較明確的基本功訓(xùn)練，對(duì)于歌唱方法的形成會(huì)起到十分重要的作用，也是檢驗(yàn)一位聲樂(lè)教師教法鮮活，教學(xué)效果優(yōu)劣的具體體現(xiàn)，是聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)中不可含糊的。

方法三、咽腔開(kāi)（略）

方法四、前咬后立

歌唱本是歌聲和語(yǔ)言兩方面相結(jié)合傳達(dá)思想情感的一種藝術(shù)形式。基礎(chǔ)訓(xùn)練中，在理論、漢字的結(jié)構(gòu)、聲母、韻母、聲調(diào)、轍韻等許多理論要點(diǎn)并存的情況下，“前咬后立”這里指的是歌唱中的咬字。主要指咬字（發(fā)音正確），字頭（聲母）立音（韻母），語(yǔ)言與發(fā)聲的結(jié)合（歸韻）。在咬字的練習(xí)中，如根據(jù)轍口練習(xí)，可參考鄷子玲老師編著的《歌唱語(yǔ)言練習(xí)曲》。特別要糾正地方習(xí)慣性語(yǔ)言音調(diào)，立音要在唱中練習(xí)，咬字頭（聲母）阻氣部位準(zhǔn)確，延長(zhǎng)字身（韻母）使立音不變形，但在咬字行腔上，聲音也應(yīng)服從語(yǔ)言的需要。收字尾時(shí)要迅速做到干凈利落（歸韻）。

學(xué)習(xí)發(fā)聲方法，目的是為更好表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容，而歌曲的思想內(nèi)容是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)聽(tīng)眾的。因此，聲樂(lè)教學(xué)中在強(qiáng)調(diào)發(fā)聲與咬字結(jié)合的同時(shí)，還要注意咬字與“口語(yǔ)話”、“語(yǔ)氣”在歌唱中的表現(xiàn)作用。例如兒歌《走路》。

像這樣富有動(dòng)物形象的幼兒歌曲，在演唱時(shí)，一定要富有形象的表現(xiàn)和“語(yǔ)氣”夸張，才有感染力。又如《戰(zhàn)士歌唱》這首歌中，“延河的小米延河的水，培育了英雄千千萬(wàn)——”演唱中沒(méi)有多大的音量和共鳴，但卻給人以說(shuō)話一樣自然、流暢親切，發(fā)自內(nèi)心的情感，是十分感人和藝術(shù)化的。

歌唱中的咬字方法訓(xùn)練要點(diǎn)：1、歌唱中的字與說(shuō)話時(shí)的字要求上是不同的。2、弄清漢字的結(jié)構(gòu)及方法。3、練習(xí)關(guān)于咬字的練聲曲，對(duì)字頭、字腹、字尾按要求去做。4、使學(xué)生“依字行腔、以字帶聲”的具體辦法和檢驗(yàn)及糾正。5、弄清各元音與音高的關(guān)系（字聲的結(jié)合）。6、教學(xué)中逐字、逐句的指導(dǎo)糾正，使字、氣、聲、情完美的有機(jī)結(jié)合，是聲樂(lè)課上教師在歌唱咬字中的主要教學(xué)內(nèi)容。

方法五、掛鉤（指掛高位置）（略）

方法六、以情帶聲 聲情并茂（略）

方法七、聲要豎

“時(shí)鐘唱法”在幼兒歌曲演唱中的意義和價(jià)值：