導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)衛(wèi)生教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【摘要】在中小學(xué)的體育教學(xué)中任課教師需要穿插講解必要的體育衛(wèi)生保健知識(shí)，學(xué)生在掌握體育衛(wèi)生保健知識(shí)之后更能夠了解體育鍛煉的方法手段，避免在運(yùn)動(dòng)中受傷、避免體育運(yùn)動(dòng)的盲目性、使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能夠做到合理、科學(xué)、高效，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終生體育的目的。

 

現(xiàn)代科學(xué)證明，要使中小學(xué)生身心健康發(fā)展，必須使中小學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、疾病的預(yù)防和體育鍛煉相結(jié)合，忽略了任何方面都不可能達(dá)到預(yù)期的效果。

 

一、當(dāng)前中小學(xué)體育衛(wèi)生保健知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀

 

第一，中小學(xué)生體育衛(wèi)生保健知識(shí)的普及率總體不高。根據(jù)全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱，我國(guó)普通小學(xué)的體育衛(wèi)生課程教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，一二年紀(jì)規(guī)定為每周5學(xué)時(shí)，三四年級(jí)規(guī)定為每周6學(xué)時(shí)，五六年級(jí)規(guī)定為每周8學(xué)時(shí)。從實(shí)際調(diào)査來(lái)看*我國(guó)小學(xué)的衛(wèi)生保健課與國(guó)家規(guī)定的16學(xué)時(shí)相比差距還很大。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大部分中小學(xué)大約只上2學(xué)時(shí)的理論課，內(nèi)容為體育課堂常規(guī)及體育課的目的任務(wù)，再有1學(xué)時(shí)為風(fēng)雨教材，內(nèi)容為體育明星的故事及大綱中規(guī)定的其中一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，衛(wèi)生保健課大約只有1學(xué)時(shí)，實(shí)施好的學(xué)?？赡芏嘁粌蓪W(xué)時(shí)，而差一點(diǎn)的學(xué)校則1學(xué)時(shí)也保證不了?？芍占奥适窍喈?dāng)?shù)偷摹?/p>

 

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體育與健康課的課時(shí)，初中部分相當(dāng)于每周3學(xué)時(shí)，高中部分相當(dāng)于每周2學(xué)時(shí)。而在衛(wèi)生保健教育與實(shí)施方面，初中一年級(jí)到三年級(jí)均為12?14學(xué)時(shí)，這里還包含體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)?？梢?jiàn)，體育衛(wèi)生保健知識(shí)的總課時(shí)除去體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)大約只有18學(xué)時(shí)。有許多學(xué)校只考慮升學(xué)率，可能每學(xué)年只有一兩課時(shí)，差的學(xué)?？赡?課時(shí)也保證不了，而高中部分，學(xué)校升學(xué)率抓得更緊，情況更糟。

 

第二，教育職能部門(mén)還需切實(shí)督促學(xué)校落實(shí)教學(xué)大綱要求?，F(xiàn)實(shí)中國(guó)家教育職能部門(mén)雖然對(duì)各級(jí)學(xué)校和下屬各部門(mén)下達(dá)了有關(guān)體育教育的文件，但并沒(méi)有對(duì)各級(jí)學(xué)校和下屬部門(mén)進(jìn)行全面的核査，沒(méi)有完全檢査他們是否按文件的要求去做，或者說(shuō)沒(méi)有對(duì)那些學(xué)校和部門(mén)給予一定的壓力，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)和時(shí)展的需要，提供學(xué)生所必需的衛(wèi)生保健知識(shí)。從而導(dǎo)致諸多中小學(xué)校根本不重視學(xué)生的體育教育和良好的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)以及有關(guān)體育保健知識(shí)的教學(xué)。

 

第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足。當(dāng)前我國(guó)的素質(zhì)教育尚未普及，許多學(xué)校仍以應(yīng)試教育的方式進(jìn)行常規(guī)管理，這就導(dǎo)致了許多學(xué)校只片面地注重升學(xué)率，任意剝奪學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，或者有的學(xué)校開(kāi)體育課只是讓學(xué)生參加體育活動(dòng)，而不讓學(xué)生了解必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，甚至在一些中小學(xué)的畢業(yè)班停止學(xué)生的體育活動(dòng)和體育課，更不可能重視學(xué)生的體育素質(zhì)和良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，也不可能去根據(jù)《體育法》的要求去培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。

 

第四，體育教師“心有余而力不足”。首先在教學(xué)中，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視〃片面強(qiáng)調(diào)抓升學(xué)率，提高學(xué)生其他科目的成績(jī)，對(duì)體育課形成一種若有若無(wú)的心態(tài)，隨意支配，大大影響了體育教師的工作熱情；其次，部分體育教師即使有加強(qiáng)學(xué)生體育衛(wèi)生保健知識(shí)訴求，也因?yàn)閷W(xué)校的種種規(guī)定和要求使體育教師自己放棄這一工作激情。再次，由于體育教師自身的修養(yǎng)不夠，存在一種混日子的念頭，認(rèn)為體育課還是以前那種“放散羊”的形式對(duì)體育課不負(fù)責(zé)任。諸多情況的影響使體育教師在教學(xué)中不僅在理論課上不給學(xué)生提供有關(guān)的體育理論保健知識(shí)，在實(shí)踐課中也不能提供必要的保健知識(shí)，不能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣。

 

二、對(duì)策與措施

 

第一，教育職能部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程的管理。衛(wèi)生保健教育是全面教育的主要組成部分，是素質(zhì)教育的應(yīng)盡義務(wù)。國(guó)家職能部門(mén)應(yīng)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制中小學(xué)教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)格要求下屬各級(jí)職能部門(mén)，親自檢査各個(gè)中小學(xué)所安排的教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教科書(shū)、教師的素質(zhì)以及教學(xué)設(shè)施條件等方面，特別是衛(wèi)生保健知識(shí)課的教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，以及體育教師所掌握的體育衛(wèi)生保健知識(shí)的程度更要進(jìn)行認(rèn)真的考核，要由面到點(diǎn)、有表及里地進(jìn)行嚴(yán)格的管理確保每一個(gè)學(xué)生都能掌握必要的體育衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣；另外，教育職能部門(mén)要制定適合我國(guó)當(dāng)前國(guó)情的中小學(xué)體育衛(wèi)生保健知識(shí)教學(xué)大綱，同時(shí)指定國(guó)家統(tǒng)一的教科書(shū)，并適量增加體育衛(wèi)生和生理保健知識(shí)，為小學(xué)生的體育基礎(chǔ)課保駕護(hù)航，同時(shí)要對(duì)中小學(xué)進(jìn)行監(jiān)督'使規(guī)定能夠落到實(shí)處。如制定大綱指定上課時(shí)間等，使衛(wèi)生保健教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化，并適合學(xué)生的需要；同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)適合本地區(qū)實(shí)際的教科書(shū)和選用教材 “一綱多本”這樣才能恰到好處地把衛(wèi)生保健教育辦好，提高學(xué)生的健康水平。

 

第二，要加強(qiáng)中小學(xué)體育衛(wèi)生知識(shí)的基礎(chǔ)教育。建議對(duì)學(xué)校體育、衛(wèi)生保健教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成立學(xué)校健康組織，制定規(guī)章制度領(lǐng)導(dǎo)掛帥，由教育職能部門(mén)進(jìn)行檢査與評(píng)估，要定期對(duì)教師進(jìn)行體育衛(wèi)生與保健知識(shí)培訓(xùn)，使體育教師對(duì)此方面的知識(shí)不斷更新，同時(shí)對(duì)體育教師加強(qiáng)思想意識(shí)教育，要使其對(duì)中小學(xué)的體育衛(wèi)生保健知識(shí)的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)做好中小學(xué)校長(zhǎng)的工作，要讓校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生身體的健康遠(yuǎn)比文化課知識(shí)要重要的觀念。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真重視對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生保健方面的教育，由領(lǐng)導(dǎo)到教師、各級(jí)加強(qiáng)，做到以提高和普及學(xué)生的健康科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)和能力、降低學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不必要的體育運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)及時(shí)進(jìn)行科學(xué)的處理，真正做到教育要求的德、智、體全面發(fā)展。

 

第三，加強(qiáng)體育衛(wèi)生保健課程在體育課中的授課比例。加大體育衛(wèi)生保健知識(shí)在體育教學(xué)過(guò)程中的比重使學(xué)生初步了解體育衛(wèi)生保健知識(shí)與日常生活有關(guān)的部分。例如，在做準(zhǔn)備活動(dòng)和放松時(shí)，有些學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要。這時(shí)，應(yīng)向?qū)W生闡明做準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)的重要性和必要性，并適當(dāng)舉例指出不做準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)會(huì)造成的損傷；在夏季體育教學(xué)中，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生傳授預(yù)防中暑的常識(shí)，傳授科學(xué)的飲水方法，加強(qiáng)游泳的安全教育等衛(wèi)生保健知識(shí)，這樣做都能收到好的效果；進(jìn)行長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，結(jié)合長(zhǎng)跑當(dāng)中長(zhǎng)出現(xiàn)的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“極點(diǎn)”的出現(xiàn)和如何掌握克服“極點(diǎn)”的方法。

 

三、小結(jié)

 

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)的積極手段，衛(wèi)生保健則是保護(hù)學(xué)生健康有效的預(yù)防措施，兩者是從不同角度共同作用于學(xué)生身上。各個(gè)中小學(xué)校應(yīng)該在國(guó)家職能部門(mén)的監(jiān)督下，每個(gè)體育教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)。不僅要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與體育鍛煉，更要重視學(xué)生對(duì)體育衛(wèi)生保健知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣，有助于學(xué)生合理地安排體育鍛煉和學(xué)習(xí)，使體育鍛煉和學(xué)習(xí)都科學(xué)化、合理化。因此，中小學(xué)生必須掌握必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

篇2

關(guān)鍵詞：中小學(xué)學(xué)生；心理衛(wèi)生保??；教育；要點(diǎn)

中小學(xué)生，作為社會(huì)人群中尚未成年的較為特殊的群體，其心理健康問(wèn)題的重要性顯得更加突出。中小學(xué)學(xué)生的心理健康問(wèn)題直接影響到國(guó)家的人才建設(shè)和未來(lái)的發(fā)展，因此，對(duì)中小學(xué)學(xué)生的心理衛(wèi)生保健教育中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行探討，并有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的方法，對(duì)我國(guó)的中小學(xué)的學(xué)生心理衛(wèi)生保健教育具有重要作用。

一、中小學(xué)學(xué)生心理衛(wèi)生保健教育的特點(diǎn)以及重要性

中小學(xué)學(xué)生在我國(guó)的法律中大多數(shù)還處于未成年人，他們不管是從心理還是從生理上來(lái)講，都還處于一個(gè)尚未成熟的階段，而且大多數(shù)的中小學(xué)學(xué)生都有一個(gè)青春期，其由生理變化引起的心理變化很可能引起他們心理的波動(dòng)，因此，對(duì)中小學(xué)學(xué)生的心理衛(wèi)生健康教育要有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，要針對(duì)其特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的速度不斷加快，新事物層出不窮，面對(duì)紛繁變化的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行必要的心理衛(wèi)生保健教育，是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。及時(shí)對(duì)中小學(xué)學(xué)生的心理衛(wèi)生保健教育進(jìn)行加強(qiáng)和及時(shí)引導(dǎo)，可以為中小學(xué)學(xué)生在正確人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成和樹(shù)立上起到應(yīng)有的積極引導(dǎo)作用，有效防止中小學(xué)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生不良的心理以及不良的社會(huì)行為。

二、我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生心理衛(wèi)生保健方面普遍存在的問(wèn)題及表現(xiàn)

（一）適應(yīng)不良行為

中小學(xué)學(xué)生由于升學(xué)原因或者是分班等原因，會(huì)容易出現(xiàn)適應(yīng)新環(huán)境的問(wèn)題，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們要經(jīng)歷從幼兒園直接進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的教育階段，面對(duì)的是新的教學(xué)環(huán)境和新的教學(xué)模式，不但是環(huán)境的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式和教學(xué)要求也發(fā)生了很大的變化。而對(duì)于中學(xué)生而言，他們雖然已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的系統(tǒng)教育的方式和環(huán)境，但是面對(duì)從小學(xué)升入初中或者是初中升入高中，要面對(duì)與新的同學(xué)和老師進(jìn)行相處，這對(duì)于正處于青春期敏感的他們來(lái)說(shuō)，也很不容易。中小學(xué)學(xué)生的適應(yīng)不良行為，一般會(huì)出現(xiàn)在性格較為內(nèi)向且自卑的學(xué)生當(dāng)中，他們適應(yīng)社會(huì)和適應(yīng)學(xué)校的能力較差，容易產(chǎn)生逃避和厭學(xué)的情緒。

（二）怪癖行為

中小學(xué)學(xué)生的怪癖行為往往是因?yàn)樗麄儗?duì)外界的新興事物充滿了好奇而產(chǎn)生的一種行為，比如抽煙酗酒等。抽煙可能是中小學(xué)學(xué)生受到社會(huì)上的一些不良行為習(xí)慣的影響，覺(jué)得抽煙是一種成熟的表現(xiàn)，也可能是中小學(xué)學(xué)生特有的一種叛逆心理，越是家長(zhǎng)和老師禁止的事情就越要去嘗試，因此，在中小學(xué)學(xué)生中，特別是男生，抽煙的現(xiàn)象較為明顯。而酗酒厭食這些行為也在中小學(xué)學(xué)生中的怪癖行為表現(xiàn)較為明顯。中小學(xué)學(xué)生酗酒主要原因是中小學(xué)生學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)，他們想要通過(guò)一種方式來(lái)展示自己已經(jīng)有獨(dú)立的決定權(quán)，但是由于其心理尚未成熟，一旦被不好的環(huán)境或者是思想誤導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生這種不良的行為習(xí)慣。

（三）青春期問(wèn)題

中小學(xué)學(xué)生的青春期問(wèn)題有很多種表現(xiàn)形式，其中最為常見(jiàn)的就是早戀以及叛逆等行為。處在青春期的中小學(xué)學(xué)生對(duì)異性有一種需要得到其關(guān)注的需求，他們?cè)敢馀c異性同學(xué)或者朋友分享以及得到其關(guān)注，這種愿望和需求本應(yīng)該是正常的心理，但是如果在處理中缺乏正確的健康的交往方式，就很可能對(duì)雙方都產(chǎn)生較大的影響。尤其是在心理波動(dòng)比較大的青春期，中小學(xué)學(xué)生的心理和生理都不成熟，自我控制的能力比較弱，很容易在跟異往的過(guò)程中產(chǎn)生偏離，從而導(dǎo)致中小學(xué)學(xué)生的心理健康出現(xiàn)問(wèn)題。

三、對(duì)中小學(xué)學(xué)生心理衛(wèi)生保健教育的建議

（一）通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)疏解學(xué)生的緊張自卑情緒

不適應(yīng)行為主要集中體現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生的升學(xué)或者是轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)期，學(xué)生在進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境就容易產(chǎn)生厭學(xué)以及跟不上課堂進(jìn)度等問(wèn)題。針對(duì)中小學(xué)學(xué)生的這些不適應(yīng)行為，作為教育的實(shí)踐者，學(xué)校可以在新學(xué)期開(kāi)展多種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)班級(jí)中的同學(xué)，并通過(guò)拔河或者是其他需要團(tuán)結(jié)和凝聚力的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)生與學(xué)生之間的凝聚力和團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系，這樣不僅能夠消除學(xué)生在陌生環(huán)境中的緊張感，還能夠在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)以及對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，從而能夠更加快速地融入到新的環(huán)境中，及時(shí)改善不適應(yīng)行為。

（二）加大社會(huì)家庭以及學(xué)校教育的力度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)

針對(duì)中小學(xué)學(xué)生特有的怪癖行為，可以通過(guò)社會(huì)在宣傳戒煙以及煙酒的危害方面多做宣傳和報(bào)道，使中小學(xué)學(xué)生能夠感受到抽煙以及酗酒對(duì)自身的危害和不良影響。而作為中小學(xué)教育中的最直接影響因素和環(huán)境之一的家庭，在針對(duì)中小學(xué)學(xué)生的怪癖行為時(shí)，也要采取相應(yīng)的措施來(lái)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。例如，家長(zhǎng)可以以身作則，在家庭中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在孩子面前少抽煙或者不抽煙，少喝酒或者不喝酒，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。學(xué)校針對(duì)中小學(xué)學(xué)生特有的怪癖行為，應(yīng)該要及時(shí)與家長(zhǎng)以及班級(jí)老師積極配合，制定相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的不良行為。

（三）針對(duì)青春期問(wèn)題利用專題講座等形式，對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

針對(duì)中小學(xué)學(xué)生特有的青春期問(wèn)題，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)該舉辦一些針對(duì)青春期問(wèn)題的專業(yè)性講座，請(qǐng)中小學(xué)的家長(zhǎng)和學(xué)生參加，并現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)心理衛(wèi)生保健專家為中小學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)和學(xué)生解答關(guān)于青春期常見(jiàn)的問(wèn)題，并為學(xué)生提供必要的青春期心理衛(wèi)生保健輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)青春期所面臨的困惑和問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)中小學(xué)學(xué)生的心理衛(wèi)生保健中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的方式方法研究和探討，對(duì)于中小學(xué)生的心理衛(wèi)生保健教育的提高和加強(qiáng)具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇3

體育衛(wèi)生工作，關(guān)系到學(xué)生的身心健康。為了適應(yīng)新的課改需要，學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)施發(fā)生了很大變化，但對(duì)于課堂教學(xué)為輔，課外教學(xué)為主的體育、衛(wèi)生科，相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。新課改要求體育衛(wèi)生教師不能再作總導(dǎo)演，一言堂，學(xué)生也不再是演員。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者、促進(jìn)者，學(xué)生詩(shī)問(wèn)者、說(shuō)者、做者、思者。

二、具體要求

1.體育方面

根據(jù)新課改要求體育教學(xué)工作具體做好如下幾個(gè)方面

（一）明確上體育課的目的，了解體育課是全面貫徹教育方針的重要組成部分。

（二）向?qū)W生講明體育課的常規(guī)要求，使學(xué)生明確體育課的足以事項(xiàng)，上好體育課。

（三）懂得早睡早起的好處，并在日常生活中做到。直到為什么從小鍛煉身體，鍛煉身體有什么好處。

（四）知道鍛煉身體前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，和必要性，并懂得一些準(zhǔn)備活動(dòng)的方法。

（五）根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征及身體素質(zhì)，適當(dāng)選擇體育器材，選擇學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，根據(jù)小學(xué)生體育達(dá)標(biāo)要求，保護(hù)性的學(xué)習(xí)、鍛煉。

（六）懂得動(dòng)作、要領(lǐng)、保護(hù)，達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)要求。

（七）有組織、有紀(jì)律的參加運(yùn)動(dòng)會(huì)及體育活動(dòng)。

（八）上好“三操二課”，多參加戶外活動(dòng)。

(九)責(zé)任教師對(duì)學(xué)深的安全負(fù)責(zé)。

2.衛(wèi)生方面

（一）校園衛(wèi)生

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立健全衛(wèi)生工作制度，成立衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、對(duì)校園實(shí)行美化、綠化、凈化措施，努力創(chuàng)建良好的校園環(huán)境。

3、對(duì)教師、各功能教室、廁所分工到班，做到定期打掃，保持清潔，無(wú)異味。

4、嚴(yán)加管理，及時(shí)清除學(xué)校死角。

5、學(xué)校定期對(duì)衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，有記錄并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）飲食衛(wèi)生

1、學(xué)校對(duì)廣大師生的飲食進(jìn)行嚴(yán)加管理。教育學(xué)生不亂買(mǎi)零食，不吃霉亂變質(zhì)的東西，不喝生水。

2、不吃陌生人給的東西，注意防毒。

3、教師對(duì)學(xué)生的飲食衛(wèi)生負(fù)責(zé)。

（三）健康教育

1、各班每周至少一節(jié)健康教育課，教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課，保質(zhì)保量。

2、利用宣傳欄、黑板報(bào)、專題講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育宣傳。

3、建立健全健康檔案。

4、每天有教師對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

篇4

第一條為加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，提高學(xué)生的健康水平，制定本條例。

第二條學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是：監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀況；對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件；加強(qiáng)對(duì)傳染病、學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防和治療。

第三條本條例所稱的學(xué)校，是指普通中小學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、普通高等學(xué)校。

第四條教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生工作的行政管理。衛(wèi)生行政部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作的監(jiān)督指導(dǎo)。

第二章學(xué)校衛(wèi)生工作要求

第五條學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過(guò)六小時(shí)，中學(xué)不超過(guò)八小時(shí)，大學(xué)不超過(guò)十小時(shí)。

學(xué)?；蛘呓處煵坏靡匀魏卫碛珊头绞?，增加授課時(shí)間和作業(yè)量，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

第六條學(xué)校教學(xué)建筑、環(huán)境噪聲、室內(nèi)微小氣候、采光、照明等環(huán)境質(zhì)量以及黑板、課桌椅的設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

新建、改建、擴(kuò)建校舍，其選址、設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，并取得當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門(mén)的許可。竣工驗(yàn)收應(yīng)當(dāng)有當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門(mén)參加。

第七條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定為學(xué)生設(shè)置廁所和洗手設(shè)施。寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供相應(yīng)的洗漱、洗澡等衛(wèi)生設(shè)施。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水。

第八條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及教室、宿舍衛(wèi)生的管理。

第九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行食品衛(wèi)生法律、法規(guī)，加強(qiáng)飲食衛(wèi)生管理，辦好學(xué)生膳食，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)。

第十條學(xué)校體育場(chǎng)地和器材應(yīng)當(dāng)符合衛(wèi)生和安全要求。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，防止發(fā)生傷害事故。

第十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡，組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，并對(duì)參加勞動(dòng)的學(xué)生，進(jìn)行安全教育，提供必要的安全和衛(wèi)生防護(hù)措施。

普通中小學(xué)校組織學(xué)生參加勞動(dòng)，不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或者從事不安全工種的作業(yè)，不得讓學(xué)生參加夜班勞動(dòng)。

普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)，接觸有毒有害物質(zhì)的，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，提供保健待遇。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)他們進(jìn)行體格檢查，加強(qiáng)衛(wèi)生防護(hù)。

第十二條學(xué)校在安排體育課以及勞動(dòng)等體力活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意女學(xué)生的生理特點(diǎn)，給予必要的照顧。

第十三條學(xué)校應(yīng)當(dāng)把健康教育納入教學(xué)計(jì)劃。普通中小學(xué)必須開(kāi)設(shè)健康教育課，普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)健康教育選修課或者講座。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展學(xué)生健康咨詢活動(dòng)。

第十四條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生健康管理制度。根據(jù)條件定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體格檢查，建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片，納入學(xué)生檔案。

學(xué)校對(duì)體格檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有器質(zhì)性疾病的，應(yīng)當(dāng)配合學(xué)生家長(zhǎng)做好轉(zhuǎn)診治療。

學(xué)校對(duì)殘疾、體弱學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)照顧和心理衛(wèi)生工作。

第十五條學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備可以處理一般傷病事故的醫(yī)療用品。

第十六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲(chóng)、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等學(xué)生常見(jiàn)疾病的群體預(yù)防和矯治工作。

第十七條學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行傳染病防治法律、法規(guī)，做好急、慢性傳染病的預(yù)防和控制管理工作，同時(shí)做好地方病的預(yù)防和控制管理工作。

第三章學(xué)校衛(wèi)生工作管理

第十八條各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)把學(xué)校衛(wèi)生工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，作為考評(píng)學(xué)校工作的一項(xiàng)內(nèi)容。

第十九條普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和規(guī)模較大的農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、普通中小學(xué)，可以設(shè)立衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)，管理學(xué)校的衛(wèi)生工作。

第二十條普通高等學(xué)校設(shè)校醫(yī)院或者衛(wèi)生科。校醫(yī)院應(yīng)當(dāng)設(shè)保健科（室），負(fù)責(zé)師生的衛(wèi)生保健工作。

城市普通中小學(xué)、農(nóng)村中心小學(xué)和普通中學(xué)設(shè)衛(wèi)生室，按學(xué)生人數(shù)六百比一的比例配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員。

中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)，可以根據(jù)需要，配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員。

學(xué)生人數(shù)不足六百人的學(xué)校，可以配備專職或者兼職保健教師，開(kāi)展學(xué)校衛(wèi)生工作。

第二十一條經(jīng)本地區(qū)衛(wèi)生行政部門(mén)批準(zhǔn)，可以成立區(qū)域性中小學(xué)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)。

區(qū)域性的中小學(xué)生衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)的主要任務(wù)是：

（一）調(diào)查研究本地區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況；

（二）開(kāi)展中小學(xué)生常見(jiàn)疾病的預(yù)防與矯治；

（三）開(kāi)展中小學(xué)衛(wèi)生技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第二十二條學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)職稱考核、評(píng)定，按照衛(wèi)生、教育行政部門(mén)制定的考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，由教育行政部門(mén)組織實(shí)施。

學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，享受衛(wèi)生保健津貼。

第二十三條教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員的工作列入招生計(jì)劃，并通過(guò)各種教育形式為學(xué)校衛(wèi)生技術(shù)人員和保健教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)。

第二十四條各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)校衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)納入核定的年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

第二十五條各級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)組織醫(yī)療單位和專業(yè)防治機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康檢查、傳染病防治和常見(jiàn)病矯治，接受轉(zhuǎn)診治療。

第二十六條各級(jí)衛(wèi)生防疫站，對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作承擔(dān)下列任務(wù)：

（一）實(shí)施學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)測(cè)，掌握本地區(qū)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況，掌握學(xué)生常見(jiàn)病、傳染病、地方病動(dòng)態(tài)；

（二）制定學(xué)生常見(jiàn)病、傳染病、地方病的防治計(jì)劃；

（三）對(duì)本地區(qū)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)；

（四）開(kāi)展學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)。

第二十七條供學(xué)生使用的文具、娛樂(lè)器具、保健用品，必須符合國(guó)家有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

第四章學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督

第二十八條縣以上衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作行使監(jiān)督職權(quán)。其職責(zé)是：

（一）對(duì)新建、改建、擴(kuò)建校舍的選址、設(shè)計(jì)實(shí)行衛(wèi)生監(jiān)督；

（二）對(duì)學(xué)校內(nèi)影響學(xué)生健康的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、環(huán)境、食品等方面的衛(wèi)生和傳染病防治工作實(shí)行衛(wèi)生監(jiān)督；

（三）對(duì)學(xué)生使用的文具、娛樂(lè)器具、保健用品實(shí)行衛(wèi)生監(jiān)督。

國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門(mén)可以委托國(guó)務(wù)院其他有關(guān)部門(mén)的衛(wèi)生主管機(jī)構(gòu)，在本系統(tǒng)內(nèi)對(duì)前款所列第（一）、（二）項(xiàng)職責(zé)行使學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督職權(quán)。

第二十九條行使學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督職權(quán)的機(jī)構(gòu)設(shè)立學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員，由省級(jí)以上衛(wèi)生行政部門(mén)聘任并發(fā)給學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員證書(shū)。

學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員執(zhí)行衛(wèi)生行政部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)衛(wèi)生主管機(jī)構(gòu)交付的學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督任務(wù)。

第三十條學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)應(yīng)出示證件。

學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員在進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督時(shí)，有權(quán)查閱與衛(wèi)生監(jiān)督有關(guān)的資料，搜集與衛(wèi)生監(jiān)督有關(guān)的情況，被監(jiān)督的單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)給予配合。學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督員對(duì)所掌握的資料、情況負(fù)有保密責(zé)任。

第五章獎(jiǎng)勵(lì)與處罰

第三十一條對(duì)在學(xué)校衛(wèi)生工作中成績(jī)顯著的單位或者個(gè)人，各級(jí)教育、衛(wèi)生行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

第三十二條違反本條例第六條第二款規(guī)定，未經(jīng)衛(wèi)生行政部門(mén)許可新建、改建、擴(kuò)建校舍的，由衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)直接責(zé)任單位或者個(gè)人給予警告、責(zé)令停止施工或者限期改建。

第三十三條違反本條例第六條第一款、第七條和第十條規(guī)定的，由衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)直接責(zé)任單位或者個(gè)人給予警告并責(zé)令限期改進(jìn)。情節(jié)嚴(yán)重的，可以同時(shí)建議教育行政部門(mén)給予行政處分。

第三十四條違反本條例第十一條規(guī)定，致使學(xué)生健康受到損害的，由衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)直接責(zé)任單位或者個(gè)人給予警告，責(zé)令限期改進(jìn)。

第三十五條違反本條例第二十七條規(guī)定的，由衛(wèi)生行政部門(mén)對(duì)直接責(zé)任單位或者個(gè)人給予警告。情節(jié)嚴(yán)重的，可以會(huì)同工商行政部門(mén)沒(méi)收其不符合國(guó)家有關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的物品，并處以非法所得兩倍以下的罰款。

篇5

一、學(xué)校的基本概況

我們*中心小學(xué)創(chuàng)辦于*年，校址幾經(jīng)變遷，由村小演變成中心小學(xué)。最早校址在*初中身下，上世紀(jì)80年代校址定于*鎮(zhèn)*，即現(xiàn)在的老校區(qū)。進(jìn)入新世紀(jì)，適逢布局調(diào)整，村小紛紛撤并，學(xué)生大量涌入我校，導(dǎo)致生員爆滿，校舍緊張。20*年鎮(zhèn)政府會(huì)同教育局商定，在現(xiàn)在校址征地38畝，投入151萬(wàn)元，新建教學(xué)樓一幢1300平方米，辦公樓一幢479平方米。計(jì)劃中還有二期工程，但由于多種原因，資金無(wú)法到位，一期工程建成后便停止了建設(shè)。20*年9月，學(xué)校搬入新校址，校園內(nèi)一片荒蕪，什么配備設(shè)施也沒(méi)有。在這種情況下，我們主動(dòng)出擊，多方籌集資金，建籃球場(chǎng)、跑道等。但憑學(xué)校財(cái)力，實(shí)在無(wú)力再建校舍，以致今天各位大駕，我校連個(gè)接待的地方都沒(méi)有，只好委屈各位，實(shí)在抱歉。但讓我們欣喜的是，縣政府已經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)，我校將再建1*2平方的教學(xué)樓、宿舍樓各一幢，到明年八月底，我校將是一個(gè)功能完備、設(shè)施齊全、嶄新完善的農(nóng)村中心小學(xué)。

二、創(chuàng)建衛(wèi)生特色校情況

在創(chuàng)建衛(wèi)生特色?；顒?dòng)，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“改陋習(xí)、樹(shù)新風(fēng)、講公德、美環(huán)境”為宗旨，不斷強(qiáng)化全校師生環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)教育跨越發(fā)展。

（一）全員動(dòng)員，創(chuàng)建濃厚的創(chuàng)建氛圍

自縣創(chuàng)建動(dòng)員大會(huì)后，我校隨即召開(kāi)學(xué)校動(dòng)員大會(huì)，讓全體師生充都分認(rèn)識(shí)學(xué)校衛(wèi)生教育工作的重要性，并成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)會(huì)辦會(huì)、教職工會(huì)議和全校師生動(dòng)員大會(huì)，形成創(chuàng)建工作制度，并制訂具體方案上報(bào)縣局。各班級(jí)召開(kāi)專題隊(duì)會(huì)，出刊創(chuàng)建主題板報(bào)，學(xué)校利用畫(huà)廊、廣播、網(wǎng)站等大力宣傳營(yíng)造創(chuàng)建氛圍，把創(chuàng)建工作變成每一個(gè)師生員工的自覺(jué)行動(dòng)。

（二）全員動(dòng)手，徹底整潔校園

我校所有師生人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)上陣，沒(méi)有一個(gè)人游離于創(chuàng)建工作之外。學(xué)校全面清理，保證不留死角，教室經(jīng)常通風(fēng)，廁所保持清潔。狠抓每個(gè)細(xì)節(jié)，分工到位，落實(shí)到人，時(shí)時(shí)檢查，日清日高。師生個(gè)人衛(wèi)生也是檢點(diǎn)，從頭發(fā)到指甲，從手到脖子到腳，從校長(zhǎng)到老師到學(xué)生，里外上下，全面清潔，讓學(xué)校環(huán)境和師生員工都煥然一新。

（三）加大督查考核力度，科學(xué)規(guī)范管理

為保持創(chuàng)建活動(dòng)的成果，學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和下設(shè)各組要加大對(duì)各班級(jí)和村小檢查的力度，督查指導(dǎo)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，解決活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，檢查簽字匯報(bào)，責(zé)任從上到下。學(xué)校德育處為此次創(chuàng)建的第一責(zé)任部門(mén)，進(jìn)一步規(guī)范了活動(dòng)各環(huán)節(jié)檔案資料的收集管理，電教處積極宣傳衛(wèi)生教育知識(shí)，宣傳報(bào)道學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展情況。充分利用此次機(jī)會(huì)進(jìn)行教育老師和學(xué)生，真正做好育人環(huán)境，真正做到環(huán)境育人。

三、群策群力，把握契機(jī)，打造特色陳小

篇6

一、小學(xué)生行為習(xí)慣概述

行為習(xí)慣是指特定動(dòng)物物種的特征模式,有如下特點(diǎn):

1.習(xí)慣是自動(dòng)化了的反應(yīng)傾向或活動(dòng)模式或行為方式。

2.習(xí)慣是在一定時(shí)間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的,它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系。

3.習(xí)慣不僅僅是自動(dòng)化了的動(dòng)作或行為,也可以包括思維的、情感的內(nèi)容。

4.習(xí)慣滿足人的某種需要,由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)讓其受益終身,而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)使一個(gè)孩子一直都碌碌無(wú)為。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人的一生,它可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。因此,我覺(jué)得,培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣是非常重要的。

二、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性

1.要從小處著手,抓細(xì)節(jié)。學(xué)校德育教育體現(xiàn)在我們學(xué)校生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,抓住這些細(xì)節(jié),開(kāi)展教育。

2.我認(rèn)為學(xué)校德育教育應(yīng)該生活化。特別是對(duì)于小學(xué)生,只有將德育與生活相結(jié)合,讓學(xué)生在生活中,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.要注重學(xué)生的體驗(yàn)?？梢蚤_(kāi)展豐富多彩,貼近生活的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn),在體驗(yàn)中獲得教育。

4.小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,所以無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該以身作則,做孩子的鏡子。

5.所謂習(xí)慣是需要通過(guò)多次不斷地重復(fù)才能養(yǎng)成,在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)該用贊賞、鼓勵(lì)的方式面對(duì)學(xué)生。

三、開(kāi)展小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的對(duì)策

1.開(kāi)展主題教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際情況,充分發(fā)揮兒童在未成年人思想道德建設(shè)中的主渠道、主陣地、主課堂作用。為此我校相繼開(kāi)展了“彎彎腰”“文明禮儀”教育、“五個(gè)十”道德體驗(yàn)教育等一系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣等方面得到了很大的提高。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用

課堂教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本途徑,也是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的主要渠道。因此,各科教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,進(jìn)行行為的規(guī)范化訓(xùn)練。在教學(xué)中,各學(xué)科教師要有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、要求一致,切忌朝令夕改,各科教師各行其是。這樣學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí),對(duì)壞習(xí)慣就自然而然地產(chǎn)生防御的作用。

3.注重課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,除在課堂教學(xué)中抓之外,還可以開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,避免單一的說(shuō)教,批評(píng)的教育方法。在上學(xué)期,我們學(xué)校四年級(jí)開(kāi)展了“向不文明行為說(shuō)‘不’”的行為展演活動(dòng),三至六年級(jí)開(kāi)展了“爭(zhēng)做文明禮儀好少年”的演講比賽活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展塑造了小學(xué)生講文明、重禮儀,團(tuán)結(jié)友善、熱情好客、誠(chéng)信感恩、尊重他人的良好形象。

4.狠抓學(xué)生紀(jì)律,形成良好習(xí)慣

“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”。沒(méi)有良好的紀(jì)律就沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),而班級(jí)紀(jì)律好壞取決于學(xué)生的行為習(xí)慣。開(kāi)學(xué)伊始,班主任老師就應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》,明確告訴學(xué)生在課堂上哪些不能做,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為,就得及時(shí)批評(píng),讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不再違反。

5.用愛(ài)心促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

由于學(xué)生社會(huì)閱歷不足,思想單純,自制力不強(qiáng),難免會(huì)有違反紀(jì)律的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師必須對(duì)他們更加呵護(hù),用情感去影響、感化他們。

6.發(fā)揮教師的表率作用

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,教師的表率作用不可忽視。孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！苯處煴仨殗?yán)格遵守學(xué)校作息制度,嚴(yán)于律己,講究公共衛(wèi)生,維護(hù)公共秩序,言行舉止文明大方。就拿我自己來(lái)說(shuō)吧,每次只要我發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上或樓梯上有紙片的話,我都會(huì)主動(dòng)彎下腰去撿紙片,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候總會(huì)有一些同學(xué)在和我做著同樣的事情,有時(shí)候我特別困惑:為什么我們老師對(duì)孩子的教育老是停留在口頭上呢?有些事情是需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明的,可見(jiàn)教師的行為,對(duì)學(xué)生起著多么重要的作用。

7.利用“國(guó)旗下的演講”進(jìn)行規(guī)范教育

國(guó)旗下的演講,內(nèi)容豐富多彩,我校每位擔(dān)任“國(guó)旗下演講”任務(wù)的班級(jí)都能緊跟目前形勢(shì)或有關(guān)節(jié)日、紀(jì)念日,進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的演講。一是通過(guò)英雄人物故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育;二是開(kāi)展文明禮儀教育,讓文明習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng);三是通過(guò)紀(jì)律法制教育,把紀(jì)律要求和法律知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí),使他們能夠規(guī)范自己的行為,養(yǎng)成遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。四是通過(guò)五愛(ài)教育,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

篇7

一、榜樣教育

在小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德行為逐漸形成過(guò)程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣教育中，我除了定期講述老一輩革命家、英雄人物、全國(guó)優(yōu)秀少年兒童等高層次榜樣的事跡外，還經(jīng)常介紹教師、學(xué)生中先進(jìn)人物事跡。如在“文明禮儀之星”的評(píng)選活動(dòng)中，每班每月在學(xué)生中選出一位在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、助人、文明禮儀等方面表現(xiàn)突出的隊(duì)員作為“文明禮儀之星”，并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，起到典型引路的作用。

教師與學(xué)生朝夕相處，教師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。例如：現(xiàn)在的學(xué)生看到掉在地上的一角錢(qián)也懶得彎腰去撿，更別說(shuō)是紙屑。有一次，我跨進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)地板上有很多紙屑，二話不說(shuō)，馬上彎下腰撿起紙屑來(lái)。學(xué)生看到這一情景，便也紛紛彎腰把地上的紙屑撿了起來(lái)。經(jīng)過(guò)連續(xù)幾次的示范教育后，只要我走進(jìn)教室，眼睛往有紙屑的地方一瞟，同學(xué)們便主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)。又如在大掃除中，教師如果參與勞動(dòng)，而且專挑重活干，與學(xué)生共同來(lái)完成勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)生熱情高漲，干活既積極又賣(mài)力，師生爭(zhēng)先恐后，一下子就完成了任務(wù)。這樣比起教師做旁觀者指揮，不管是從教育目的，還是工作效率來(lái)講，都更能事半功倍。因此，教師必須在日常學(xué)習(xí)生活中盡最大的努力給學(xué)生做出表率，達(dá)到“言傳身教”，以教師良好的行為規(guī)范去潛移默化地影響學(xué)生。

二、導(dǎo)之以行

現(xiàn)階段我所接觸的是一年級(jí)的新生，他們需要時(shí)間去適應(yīng)新的環(huán)境。這段時(shí)間是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的契機(jī)，必須認(rèn)真對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》加以引導(dǎo)，教育他們懂得為什么要這樣規(guī)范自己的行為。告訴他們，遵守行為規(guī)范，不僅有利于集體，而且有利于在社會(huì)生活中與大家協(xié)調(diào)相處。使學(xué)生明白這些道理，變有約束感為自覺(jué)的行為。另一方面，教師也要注重在實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，在學(xué)習(xí)與生活中強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范意識(shí)，在反復(fù)要求中增強(qiáng)學(xué)生的意志，在褒貶的評(píng)價(jià)中促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)履行行為規(guī)范。例如：我班有兩位平時(shí)經(jīng)常遲到，行為較散慢的學(xué)生，我通過(guò)讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)的點(diǎn)名工作，鍛煉他們的恒心、毅力和自我約束力。學(xué)生得到了重視，激發(fā)了他們的積極性，不但不再遲到了，還堅(jiān)持比別的同學(xué)早。這樣不僅使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，而且增強(qiáng)了他們控制自我行為的意志力。因而，教師在理論引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，不僅要?jiǎng)?chuàng)造“機(jī)會(huì)”給學(xué)生，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還要在實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。這就需要教師不斷地去引導(dǎo)，不斷地反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍

開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)是德育工作的生命所在，也是養(yǎng)成教育的好途徑、好載體。寓訓(xùn)練、養(yǎng)成于活動(dòng)之中，有利于豐富教育的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高行為規(guī)范養(yǎng)成教育的效果。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我注意做到如下幾點(diǎn)：

第一，教師要銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，積極組織學(xué)生開(kāi)展一些行之有效、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。諸如開(kāi)展的爭(zhēng)當(dāng)“榮譽(yù)升旗手”、“文明禮儀之星”、“小小衛(wèi)生監(jiān)督員”、“環(huán)保小使者”等等。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、榮譽(yù)感，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二，養(yǎng)成教育活動(dòng)除形式要多種多樣，內(nèi)容要豐富多彩外，還要力爭(zhēng)使活動(dòng)系列化。如我們學(xué)校開(kāi)展的“爭(zhēng)創(chuàng)無(wú)零食班級(jí)”、“彎彎腰，撿回一個(gè)潔凈的校園”等活動(dòng)，這兩個(gè)活動(dòng)就形成了序列。學(xué)生不在校園吃零食，亂扔的現(xiàn)象就明顯減少，再鼓勵(lì)他們主動(dòng)撿起校園里的果皮紙屑，更進(jìn)一步促使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，少吃零食，主動(dòng)撿起廢棄物，還有利于學(xué)生的身體健康，提高文明素養(yǎng)，達(dá)到事半功倍、一舉多得的效果。

第三，開(kāi)展活動(dòng)要與新課程改革結(jié)合起來(lái)，要樹(shù)立新的教育理念，樹(shù)立全員育人的思想。比如，在使用成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程中，我把學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的一些積極表現(xiàn)，養(yǎng)成的一些好習(xí)慣及時(shí)填入其中，激勵(lì)引導(dǎo)他們沿著正確的育人方向，走出一條圓滿的人生軌跡。在班隊(duì)干部的培養(yǎng)和選拔上，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗或輪流上崗的形式，還可以實(shí)行一人一崗，輪流換崗的形式，力爭(zhēng)為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造服務(wù)他人的機(jī)會(huì)，提供展示才能的舞臺(tái)。使他們?cè)隗w驗(yàn)的過(guò)程中，養(yǎng)成自理、自立、自治、自強(qiáng)的品德素養(yǎng)，提高領(lǐng)導(dǎo)和組織管理能力，逐步使養(yǎng)成教育中的一些要求和行為規(guī)范變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。另外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)“文明好少年”專欄，“紅領(lǐng)巾廣播站”等宣傳規(guī)范教育信息，報(bào)道文明少年事跡等，推薦好的班級(jí)當(dāng)升旗班，開(kāi)展“人人爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，班班爭(zhēng)當(dāng)文明班”的活動(dòng)，周周評(píng)選文明班，年度表彰文明班，這些教育氛圍的創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生形成規(guī)范認(rèn)知行為有一定的驅(qū)動(dòng)力。

四、家校聯(lián)系

篇8

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

莊子曰： “積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”，這句話也為我們闡述了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”的教育理念。“養(yǎng)成教育”，就是要著力培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)。只有具備良好品質(zhì)的人，才有發(fā)展的潛力，發(fā)展的前景。 隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國(guó)少年兒童的身體發(fā)育水平已明顯提高。人們精神文化水平的提高和豐富的社會(huì)信息來(lái)源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。但與此同時(shí)，在少年兒童中卻普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良心理傾向。在學(xué)校中也常?？梢钥吹健案叻值湍埽叻值偷隆钡默F(xiàn)象。因此，對(duì)于這一代學(xué)生來(lái)說(shuō)，很重要的教育任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期，從道德行為習(xí)慣入手，是發(fā)展小學(xué)生品德的最有效途徑。少年兒童時(shí)期養(yǎng)成的不良品質(zhì)和習(xí)慣日后很難矯正，有的甚至可能伴隨人的一生。而養(yǎng)成的良好的品質(zhì)和習(xí)慣則終生受益。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段對(duì)少年兒童加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育可收到事半功倍的效果，這一時(shí)期的德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。養(yǎng)成教育是一種點(diǎn)滴入微的教育，需要日積月累，持之以恒，常抓不懈才能取得實(shí)際的效果。

一、養(yǎng)成教育要注重對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)知

良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生日后成才的重要條件?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，一個(gè)人成才所受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要的方面，所以，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。朱熹說(shuō)“： 論先后，知為先，論輕重，行為重?！笨梢?jiàn)知與行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā)，注重認(rèn)知的實(shí)施。對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣實(shí)施養(yǎng)成教育， 首先要讓學(xué)生必須明白哪些是良好的行為習(xí)慣，哪些行為習(xí)慣不能養(yǎng)成，為什么要有良好的行為習(xí)慣。如良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、勇于提問(wèn)、積極思考和討論、大膽實(shí)踐、課后認(rèn)真做作業(yè)、專心學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、課前預(yù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、自覺(jué)讀書(shū)、讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)端正等；另外還要讓學(xué)生有一個(gè)正確的辨別能力，并通過(guò)與優(yōu)秀同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而和自己進(jìn)行對(duì)比，自己在哪些方面不如別人，以及自己成績(jī)不如他人的原因，讓學(xué)生形成共識(shí)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，改正自己不良的行為習(xí)慣。

二、養(yǎng)成教育需要形成多位一體的機(jī)制

小學(xué)生不良行為習(xí)慣的出現(xiàn)，既有家庭、社會(huì)、學(xué)校的客觀因素，又有小學(xué)生自身發(fā)展的因素。因此，加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要我們構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生四位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管。

1、教師要言傳身教。

“身高為師、身正為范”，教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育，教師的舉手投足都孕育著教育。教師應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師一直是學(xué)生心目中最完美的形象，小學(xué)生會(huì)有意識(shí)的將教師的一言一行作為自己模仿的對(duì)象，也就是說(shuō)教師對(duì)學(xué)生起了一個(gè)潛移默化的作用。因此，教師不但要用真心去激勵(lì)學(xué)生，而且要用自身的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育。教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫?，F(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾桶里扔，那也是很少一部分。我們嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)先組織班隊(duì)會(huì)展開(kāi)討論，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變。但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是，我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙垃圾就隨手把它撿起來(lái)，有了廢紙、垃圾總是親自扔到垃圾桶里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)老師的一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正； 有時(shí)老師的一個(gè)好習(xí)慣，一個(gè)好動(dòng)作，都會(huì)讓孩子受益終生。

家庭是撫育孩子的搖籃，既是孩子的第一社會(huì)環(huán)境，也是孩子最早接受教育的場(chǎng)所。家庭又是社會(huì)的基本細(xì)胞，因此家庭教育的這種廣泛性是其他任何教育都難以比擬的。作為小學(xué)階段孩子的父母，家庭教育的責(zé)任與義務(wù)更是尤為突出。要幫助孩子完成從幼兒向?qū)W生的過(guò)渡，要與孩子共同度過(guò)多個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，要將家庭教育與學(xué)校教育做好對(duì)接。因此，家庭教育是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到不良的家庭教育或家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等多種渠道，密切教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，幫助家長(zhǎng)提高育人意識(shí)和能力，使學(xué)校教育與家庭教育同步進(jìn)行。

3、聯(lián)系社會(huì)各部門(mén)。

要與社會(huì)各個(gè)部門(mén)建立聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。結(jié)合學(xué)校行為規(guī)范的教育內(nèi)容開(kāi)展社區(qū)教育，發(fā)揮社會(huì)組織的作用，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為。

4、重視學(xué)生的相互影響。

在學(xué)校里，除了老師，學(xué)生接觸最廣的還是學(xué)生群體，教師要經(jīng)常觀察學(xué)生的活動(dòng)，看看是否有不良現(xiàn)象的發(fā)生。有許多學(xué)生在老師面前可能會(huì)有所顧忌，但在學(xué)生之間肯定會(huì)“原形畢露”。如若縱容下去，勢(shì)必會(huì)影響到其他的學(xué)生。這時(shí)，教師可通過(guò)多種途徑觀察這種現(xiàn)象，然后在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法，對(duì)“癥”下藥，對(duì)他們進(jìn)行“改造”，讓他們改掉不良習(xí)慣。

三、養(yǎng)成教育應(yīng)從“早”從“小”抓起

養(yǎng)成教育行為細(xì)的特點(diǎn)決定了必須重視小學(xué)生的細(xì)微行為。敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭，及時(shí)教育、及時(shí)矯正，遏制不良行為習(xí)慣的形成。要從“早”從“小”抓起。從“早”抓起，即要注意孩子的第一次，如第一次說(shuō)謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)......發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，如果家長(zhǎng)在孩子第一次發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正，待到孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣再改正，難度就會(huì)增大。從“小”抓起，就是從小事抓起。要不放過(guò)學(xué)生的任何一個(gè)不良行為，及時(shí)教育學(xué)生，“勿以惡小而為之”防止學(xué)生養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。比如：不在校園走廊上打鬧，衣著整潔，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，要主動(dòng)給老人讓座位等。這些看是平常的小事，都會(huì)對(duì)小學(xué)生以后的行為產(chǎn)生影響。良好的道德素質(zhì)是建立在很多良好的道德習(xí)慣上的。如果教師注意到了學(xué)生的某種行為的出現(xiàn)，對(duì)行為學(xué)生肯定這種行為，對(duì)這樣行為提出表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，這種細(xì)微行為就會(huì)讓執(zhí)行者認(rèn)識(shí)的升華和飛躍，會(huì)不斷時(shí)間這樣的行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。教師通過(guò)這樣的方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生好的行為習(xí)慣，弱化壞的行為習(xí)慣，這就是養(yǎng)成教育。

四、養(yǎng)成教育需要在體驗(yàn)中落實(shí)

小學(xué)生情感體驗(yàn)具有直接性和情境性，當(dāng)引起學(xué)生產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)的事物出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)。我們可以利用每周的升旗儀式上的國(guó)旗下講話、學(xué)校的廣播站、班、隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“五愛(ài)”為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)、法律常識(shí)教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生心中有祖國(guó)，心中有人民，心中有集體，心中有他人。培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，樂(lè)于幫助別人，自覺(jué)為集體服務(wù)和辨別是非的能力。通過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的東西，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，不向困難低頭，顧全大局的集體主義精神。

五、養(yǎng)成教育需要評(píng)價(jià)體制來(lái)促進(jìn)

篇9

        愛(ài)的力量是巨大的，它是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。一位好老師首先要愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我特別注意觀察那些眼神異常的學(xué)生，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生，感染學(xué)生。我班有一個(gè)學(xué)生叫馬霜，學(xué)習(xí)認(rèn)真，性格開(kāi)朗活潑，但身體素質(zhì)差，常生病。每當(dāng)她生病了，有時(shí)找不到她爺爺，我就帶她去看病。但是有幾天，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)馬虎，眼睛里藏著憂傷，注意力也不集中。在課堂上，也不像往日那樣積極發(fā)言，下課也呆坐在座位上……當(dāng)我問(wèn)她發(fā)生什么事時(shí)，她搖搖頭。但從她那傷心的神情中可以預(yù)測(cè)出一定有什么事。我輕輕地對(duì)她說(shuō)：“有什么事別悶在心里，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生病的，說(shuō)出來(lái)會(huì)好過(guò)一些，有什么事別人還可以幫你?！边^(guò)了一會(huì)兒，她才吞吞吐吐地對(duì)我說(shuō)：“余老師，我……我想爸爸媽媽。前幾天我又生病了，爺爺……爺爺罵我裝病。”話剛說(shuō)完，孩子的眼淚就流出來(lái)了。我聽(tīng)了這話心里一陣發(fā)酸。我給孩子擦干眼淚，并對(duì)她說(shuō)：“你爺爺已經(jīng)那么大年紀(jì)了，每天忙里忙外，干那么多家務(wù)活，又要照顧你和你姐姐（她伯父的孩子），你又常生病，爺爺累不累呢？”孩子小聲地說(shuō)：“累?！蔽艺f(shuō)：“爺爺可能是因?yàn)樘哿瞬耪f(shuō)了那樣的氣話，你能原諒他嗎？”孩子的臉有些紅了，不好意思地說(shuō)：“余老師，都是我小心眼，我不該生爺爺?shù)臍狻！蔽矣謩裎克魂?，她笑了。的確，每個(gè)孩子的眼神都不一樣，有的充滿了快樂(lè)，有的充滿了悲傷；有的平靜，有的激動(dòng)……作為班主任，我特別注意觀察那些眼神異常的學(xué)生，并及時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)，了解情況，幫助學(xué)生打開(kāi)心結(jié)。 

二、以開(kāi)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1．注重學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們學(xué)校由于場(chǎng)地有限，學(xué)生人數(shù)多，課間追打瘋玩現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生的安全管理是一個(gè)難題。為此，一方面，我班開(kāi)展了“禮儀之星”活動(dòng)，課間派兩名班干部協(xié)助老師管理學(xué)生，學(xué)生之間互相監(jiān)督，參與瘋打的學(xué)生根據(jù)班規(guī)一次扣操行分1到2分，每周操行分100分，如果被扣除10分，本周就取消評(píng)選“禮儀之星”的資格。這一活動(dòng)開(kāi)展后，課間追打瘋玩現(xiàn)象少多了。另一方面，我利用課間、放學(xué)或其它時(shí)間，在教室里和操場(chǎng)上到處走走，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，然后利用星期五的德育課時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)文明休息、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，對(duì)大聲吵鬧或野跑野玩，做劇烈運(yùn)動(dòng)的予以批評(píng)。久而久之，學(xué)生的安全意識(shí)也就逐漸增強(qiáng)了。

2．注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生終身有益。我要求學(xué)生課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，作業(yè)要認(rèn)真完成，錯(cuò)了就要及時(shí)訂正。我有一個(gè)作業(yè)情況記錄本，把當(dāng)天作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生記錄下來(lái)及時(shí)表?yè)P(yáng)，每次作業(yè)工整無(wú)錯(cuò)就獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星并加操行分1分。作業(yè)不能及時(shí)訂正的，我也記錄下來(lái)，督促學(xué)生訂正?，F(xiàn)在，我班學(xué)生基本上養(yǎng)成了有錯(cuò)就及時(shí)改正的好習(xí)慣。我班還配合學(xué)校工作經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，為他們今后的成長(zhǎng)及終生學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)。

篇10

20*年度全市學(xué)校健康教育與衛(wèi)生安全管理培訓(xùn)班今天正式開(kāi)班了，在此，我代表市教育局對(duì)這次培訓(xùn)班的舉辦表示熱烈的祝賀，并向各位同志致以親切的問(wèn)候。下面，我就加強(qiáng)學(xué)校公共衛(wèi)生管理，提高學(xué)校衛(wèi)生安全水平，并就如何辦好這期培訓(xùn)班講幾點(diǎn)意見(jiàn)，供同志們參考：

一、進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)做好學(xué)校衛(wèi)生工作的使命感

學(xué)校教育健康第一。學(xué)校衛(wèi)生工作作為公共衛(wèi)生的重要組成部分，是學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性和保障性工作，關(guān)系到學(xué)校師生的身心健康，關(guān)系到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。受學(xué)校性質(zhì)、地位、功能及其他多種因素的制約，作為公共衛(wèi)生重要組成部分的學(xué)校衛(wèi)生工作，在學(xué)校工作中的基礎(chǔ)地位和保障作用沒(méi)有得到足夠的重視,學(xué)校衛(wèi)生工作一直是學(xué)校工作的薄弱環(huán)節(jié)。自03年“非典”事件以來(lái)，這一狀況已明顯改觀。近兩年來(lái)，在市、縣教育、衛(wèi)生部門(mén)和各學(xué)校共同努力下，全市學(xué)校衛(wèi)生工作取得了一定的成績(jī)，主要表現(xiàn)在：學(xué)校衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施顯著改善，特別是農(nóng)村中小學(xué)“六有”工程的實(shí)施，極大地改善了農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施和基本條件，為改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理，進(jìn)一步提高學(xué)校衛(wèi)生工作水平奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校衛(wèi)生安全意識(shí)顯著增強(qiáng)，學(xué)校衛(wèi)生管理水平有所提高，各地通過(guò)召開(kāi)會(huì)議、下發(fā)文件，組織執(zhí)法檢查，進(jìn)行不定期巡查等手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生安全工作的指導(dǎo)、督查與管理；多數(shù)學(xué)校能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生工作責(zé)任制，衛(wèi)生管理水平也有了一定程度的提高，全市學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起公共衛(wèi)生事件，為維護(hù)學(xué)生身體健康和生命安全，維護(hù)教育教學(xué)秩序，作出了貢獻(xiàn)。但是我們也應(yīng)該清醒地看到，全市學(xué)校衛(wèi)生安全工作仍然存在著不容忽視的問(wèn)題：一是部分學(xué)校未能把學(xué)校衛(wèi)生工作真正擺上位置，表現(xiàn)為工作措施要求不落實(shí)，相關(guān)制度流于形式。二是學(xué)校食品安全隱患依然存在，具體表現(xiàn)為學(xué)校衛(wèi)生管理規(guī)范化、常態(tài)化程度不高，從業(yè)人員整體素質(zhì)不適應(yīng)工作要求，具體操作不規(guī)范、工作流程不合理，衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備使用效益低下；校園商店出售的多是劣質(zhì)食品。三是學(xué)校衛(wèi)生防病工作比較薄弱，學(xué)生近視率居高不下，肥胖率上升，體能水平下降，已嚴(yán)重影響到學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高；部分學(xué)校體檢工作流于形式，學(xué)生體檢表上醫(yī)生不簽名、無(wú)結(jié)論，體檢結(jié)果不反饋、數(shù)據(jù)不分析，資料保存不全、利用率不高等現(xiàn)象普遍存在；健康教育工作無(wú)人過(guò)問(wèn)，對(duì)學(xué)生群體性不良行為不能實(shí)施有效的行為干預(yù)。今年春學(xué)期開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，射陽(yáng)、東臺(tái)、鹽都等地的少數(shù)學(xué)校相繼發(fā)生肺結(jié)核傳播、感冒流行事件，給學(xué)生的身體健康帶來(lái)了很大危害，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)嚴(yán)重影響，給教育教學(xué)秩序帶來(lái)了很大干擾。事實(shí)一再告訴我們，學(xué)校衛(wèi)生安全工作馬虎不得，麻痹不得，松懈不得。各位校長(zhǎng)、主任、校醫(yī)都是學(xué)校衛(wèi)生管理者和具體的指導(dǎo)者，一定要牢固樹(shù)立“學(xué)校教育健康第一、安全至上”的思想，從關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康、維護(hù)教育教學(xué)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)到做好學(xué)校衛(wèi)生安全工作的重要性、緊迫性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理與指導(dǎo)，提高學(xué)校衛(wèi)生安全水平。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作，提高學(xué)生衛(wèi)生防病能力。

學(xué)校人員集中，開(kāi)展健康教育，投入少，見(jiàn)效快，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有利于控減學(xué)生常見(jiàn)病、傳染病的發(fā)生和擴(kuò)散，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于促進(jìn)廣大師生的身心健康，促進(jìn)人口素質(zhì)提高和社會(huì)的全面進(jìn)步。學(xué)校健康教育作為學(xué)校衛(wèi)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只能加強(qiáng)，不能削弱。

學(xué)校健康教育要突出抓好以下幾方面工作：一要重視和加強(qiáng)學(xué)生常見(jiàn)病、傳染病防治知識(shí)的宣傳教育。要向?qū)W生宣傳常見(jiàn)病防治知識(shí)，并結(jié)合不同傳染病發(fā)生和流行的季節(jié)特點(diǎn)，面向全體師生，有針對(duì)性地開(kāi)展傳染病防治知識(shí)教育。二要重視和加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教育學(xué)生從最基本、最細(xì)微的小事做起，逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，逐步形成科學(xué)文明的生活方式。三要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的青春期健康教育。針對(duì)兒童青少年在不同年齡階段生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解自身生理、心理變化發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)適應(yīng)，正確面對(duì)，提高自我調(diào)適能力，逐步形成健全的人格和健康的心理。四要教育學(xué)生注意安全，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生。由于中小學(xué)生年齡小,辨別能力和行為控制能力較差，因而中小學(xué)生是意外傷害事故的易發(fā)群體。學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)防止學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，要把預(yù)防意外傷害事故作為學(xué)校健康教育的重要內(nèi)容，常抓不懈。五要教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，把增強(qiáng)體質(zhì)與抵御疾病有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。六要開(kāi)展健康促進(jìn)行動(dòng)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校衛(wèi)生工作實(shí)際，普及健康知識(shí)，對(duì)學(xué)生行為實(shí)施積極的衛(wèi)生干預(yù)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立健康意識(shí)，養(yǎng)成健康行為。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化管理與督查，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生工作各項(xiàng)措施和要求。

要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和省市有關(guān)規(guī)定和要求，有效落實(shí)地方和學(xué)校制定的學(xué)校衛(wèi)生管理各項(xiàng)制度。在食品衛(wèi)生安全方面，要加強(qiáng)重點(diǎn)部位和重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理：食堂內(nèi)外環(huán)境要保持整潔；及時(shí)清理過(guò)期變質(zhì)食品及原料；采購(gòu)食品及原料必須索證，并保存好進(jìn)貨單，嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)無(wú)廠名、無(wú)產(chǎn)地、無(wú)檢疫證、價(jià)格明顯偏低的食品及原料；制作食品必須符合規(guī)定的流程和要求；加強(qiáng)安全保衛(wèi)，防止發(fā)生投毒事件；加強(qiáng)學(xué)生生活飲用水管理，等等。在傳染病的預(yù)防控制方面，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，切實(shí)將學(xué)生晨檢工作落到實(shí)處，切忌流于形式。一旦發(fā)現(xiàn)傳染源，要迅速采取有效措施，切斷其在學(xué)校的傳播途徑。在學(xué)生常見(jiàn)病防治方面，要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生體檢工作，統(tǒng)一體檢項(xiàng)目、體檢標(biāo)準(zhǔn)和工作要求；要對(duì)體檢機(jī)構(gòu)的資質(zhì)進(jìn)行審查把關(guān)；體檢結(jié)果要及時(shí)進(jìn)行分析并反饋給學(xué)生，對(duì)檢查出的共性健康問(wèn)題，要實(shí)施群體行為干預(yù)，對(duì)個(gè)性問(wèn)題，要提出指導(dǎo)性建議。要重視和加強(qiáng)學(xué)校公共衛(wèi)生危機(jī)管理。應(yīng)急預(yù)案要具有可操作性，預(yù)案的內(nèi)容和工作要求要宣傳到每一個(gè)責(zé)任人，確保一旦發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，能立即啟動(dòng)，有效實(shí)施。強(qiáng)化督查工作，加強(qiáng)對(duì)食堂、校園商店、教學(xué)場(chǎng)所、宿舍及其他生活設(shè)施的檢查，加強(qiáng)對(duì)食品及原料采購(gòu)、貯存、加工、銷售等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的檢查。

四、進(jìn)一步加大培訓(xùn)工作力度，切實(shí)提高學(xué)校衛(wèi)生從業(yè)人員素質(zhì)

我市學(xué)校衛(wèi)生從業(yè)人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)與學(xué)校衛(wèi)生工作的要求還不相適應(yīng):一般衛(wèi)生從業(yè)人員，主要指學(xué)校食堂、校園商店的從業(yè)人員，這部分人員文化水平不高，衛(wèi)生知識(shí)比較貧乏，責(zé)任感不強(qiáng)，個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)淡薄，業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力普遍低下。校醫(yī)、保健教師數(shù)量嚴(yán)重不足，現(xiàn)有的校醫(yī)、保健教師存在著年齡偏大、水平不高、業(yè)務(wù)不精、專業(yè)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。教育行政部門(mén)和學(xué)校內(nèi)部的衛(wèi)生管理人員多是教育出身，普遍沒(méi)有衛(wèi)生背景,沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的公共衛(wèi)生管理學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

對(duì)一般衛(wèi)生從業(yè)人員，著重加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的崗位培訓(xùn)。各學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，著力培養(yǎng)提高他們的法制觀念、職業(yè)道德、衛(wèi)生習(xí)慣、行為規(guī)范和操作能力。

對(duì)學(xué)校衛(wèi)生管理人員和校醫(yī)（保健教師），一方面，我們要求結(jié)合各自工作特點(diǎn)和崗位要求，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熟悉學(xué)校衛(wèi)生管理的法律法規(guī)，熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，熟練掌握業(yè)務(wù)技能和具體的管理方法。另一方面，積極創(chuàng)造條件，市、縣聯(lián)動(dòng)，自訓(xùn)和送培相結(jié)合，力爭(zhēng)通過(guò)3--5年的努力，將全市學(xué)校衛(wèi)生管理人員和校醫(yī)（保健教師）輪訓(xùn)一遍。通過(guò)短期集中培訓(xùn)，幫助學(xué)校衛(wèi)生管理人員和校醫(yī)（保健教師）迅速提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

我們舉行本次培訓(xùn)班的目的就是為了幫助同志們豐富學(xué)校衛(wèi)生管理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理責(zé)任意識(shí)、法制意識(shí)，提高學(xué)校衛(wèi)生管理水平。本次培訓(xùn)班時(shí)間兩天，共設(shè)立了三個(gè)專題，分別是：學(xué)校健康促進(jìn)與健康教育、學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理、學(xué)生體檢與常見(jiàn)病防治，聘請(qǐng)有關(guān)方面的專家進(jìn)行講授。

為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我提幾點(diǎn)要求，希望各位積極主動(dòng)，參與培訓(xùn)：一要遵守作息時(shí)間。按照培訓(xùn)日程表上的作息時(shí)間安排，準(zhǔn)時(shí)參加聽(tīng)課，特別是駐鹽學(xué)校的參訓(xùn)人員，一定要統(tǒng)籌安排好學(xué)習(xí)和工作，保證所學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。二要嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律。要注意安全，特別是交通安全。三要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。注意聯(lián)系工作實(shí)際，把培訓(xùn)內(nèi)容與自身工作特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。四要堅(jiān)持自學(xué)與互學(xué)相結(jié)合。提倡相互討論，交互學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間，圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論交流，既可以增進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又可以增進(jìn)學(xué)員之間的友誼。五要做到學(xué)用結(jié)合。學(xué)以致用，活學(xué)活用，把培訓(xùn)班上學(xué)到的知識(shí)、觀念和方法，切實(shí)運(yùn)用到學(xué)校衛(wèi)生管理實(shí)踐中去，對(duì)培訓(xùn)中提出的規(guī)范性、操作性要求，要結(jié)合實(shí)際，在今后學(xué)校衛(wèi)生管理中認(rèn)真加以落實(shí)。