導(dǎo)語：如何才能寫好一篇物理高考，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高三 物理 教學(xué)反思

新課程對教師的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思、總結(jié)，使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學(xué)觀念和教學(xué)理論。教學(xué)反思是對教學(xué)領(lǐng)域深層次的思考，教師在思考中不僅能提高教學(xué)理論水平，還能形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

高三物理一輪復(fù)習(xí)教師進行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面，教學(xué)基本策略方面進行。

一、對教學(xué)前備課過程的反思

備好課，是上好課的前提，課上的好、講的好，學(xué)生能否積極主動的配合教師的活動，認真理解深化復(fù)習(xí)知識進而提高學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，還需要一個檢查督導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，若沒有這一環(huán)節(jié)，該堂課的教學(xué)目標就很難落到實處，學(xué)生對該堂課所講知識的重點掌握程度就可想而知。高三第一輪復(fù)習(xí)雙基性強，要上好一堂復(fù)習(xí)課比上好一堂新課難度更大，一方面因為復(fù)習(xí)課所涉及的知識內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的，學(xué)生缺乏新鮮感；另一方面是由于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的差異，對知識的理解程度和應(yīng)用知識解決實際問題的能力大不相同，從而造成復(fù)習(xí)課上的起點大不相同。因此高三物理一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)低起點，高落點。

二、對教學(xué)過程的反思

復(fù)習(xí)課教學(xué)是高三物理教學(xué)質(zhì)量的生命線。新課程改革形勢下，復(fù)習(xí)課應(yīng)改變教學(xué)觀念，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分的主動參與到課堂中來。

1、對復(fù)習(xí)內(nèi)容大膽取舍，主干知識重點內(nèi)容、非主干知識的常考點必須復(fù)習(xí)到位，其余內(nèi)容可以指導(dǎo)學(xué)生資助梳理，在練習(xí)題和檢測題中有所體現(xiàn)。

2、對授課內(nèi)容大膽取舍，精講概念、規(guī)律，精析解題方法，解題思路，講易錯點、講易混點、講易忘點。做到三個不講：學(xué)生會的不講、學(xué)生現(xiàn)在不但會經(jīng)過思考探究能弄會的不講、與高考內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容不講；講也講不會的不講、講也聽不明白的不講、講不透的不講。留足學(xué)生時間，引導(dǎo)學(xué)生進行充分的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成獨立思考、刻苦鉆研的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，從而進行高效率的學(xué)習(xí)。

3、對復(fù)習(xí)資料、習(xí)題大膽取舍，重概念，重基礎(chǔ)，盡量減少難題，刪去怪題，繁雜題。

教師對自己在復(fù)習(xí)課中的作用要進行正確定位。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛而深入的思考，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識，形成結(jié)構(gòu)，總結(jié)規(guī)律形成方法，將過去分散和零亂的知識條理化，從而加深對某些物理概念和物理規(guī)律的全面、深刻的理解。在教學(xué)中，通過一題多變、一題多思、一題多解、一題多比等方法，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和靈活多變思維品質(zhì)和習(xí)慣。

三、對教學(xué)策略的反思

1、是反思自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例；例如在講電磁感應(yīng)這一章時，鑒于“法拉第電磁感應(yīng)定律”是電磁學(xué)的核心內(nèi)容，他既能與電場、磁場、和恒定電流有緊密的聯(lián)系，又是學(xué)習(xí)交變電流的重要基礎(chǔ)。鑒于此部分內(nèi)容較抽象，學(xué)生抽象思維能力又較弱，我先結(jié)合“三峽電站”，“神舟五號”飛船巨大的太陽能電池帆板等內(nèi)容切入新課，做了一個用電動機模型發(fā)電的試驗，再引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)電過程理解磁生電的原理，再立足課本已有的四種產(chǎn)生感應(yīng)電流方式的局限性，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計，用于嘗試有別于課本試驗的新方法，如將原線圈放在副線圈中不動，將鐵芯拔出或插入；將原線圈放在副線圈外側(cè)，靠近或遠離，學(xué)生們自行設(shè)計了多種產(chǎn)生感應(yīng)電流的方法，并由衷體會到了學(xué)習(xí)物理的樂趣，獲得了很好的教學(xué)效果。

2、是觀察別人的課堂，從中捕捉案例。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們會經(jīng)常感覺到教法單一，沒有新意，為了防止長時間單一，枯燥的教學(xué)方法帶來的負面影響，教師應(yīng)采取多聽課的方式，留下詳細、具體的聽課記錄，與授課教師及時進行交流、分析，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和教學(xué)手段，吸取他人長處，為我所用，這對提高教師教學(xué)水平，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量大有好處。

四、對課后作業(yè)、練習(xí)的反思

練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán)，要想通過練習(xí)達到鞏固知識、提高能力的目的，力求規(guī)范解題是應(yīng)該遵循的一個重要原則。

篇2

高三物理的復(fù)習(xí)，要求全面系統(tǒng)地掌握物理概念及其相互關(guān)系，并熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用，總結(jié)解題方法與解題技巧，提高分析問題和解決問題的能力。

因此對高三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提出以下幾點建議:

第一、細化復(fù)習(xí)計劃。高三物理復(fù)習(xí)可分為四個階段：(1)利用暑假全面回顧教材，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;(2)從9月到春節(jié)前后，針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法;(3)從3月到4月，進行專題強化訓(xùn)練，查漏補缺，總結(jié)典型物理題所蘊含的思想方法，做到全面扎實、系統(tǒng)靈活;(4)5月份進行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強化，把知識整體化、系統(tǒng)化，進一步提升綜合運用能力。

第二、注重復(fù)習(xí)方法。選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達到事半功倍的效果。(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識基本物理模型，并通過練習(xí)完成對基本概念的辨析理解、對基本規(guī)律的綜合應(yīng)用;(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領(lǐng)會并掌握運用;(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通;(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，并經(jīng)常性地針對筆記進行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。

第三、處理好幾個關(guān)系。知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺;(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題;(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范;(4)處理好理論與實驗的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開放性的實際應(yīng)用題。

篇3

新課改高考是選拔人才的考試.2015年江蘇高考物理試題相對于2014年是很平穩(wěn)，試卷結(jié)構(gòu)沒有變化，但是又有新意，2015年江蘇物理高考試題除了考查學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能掌握的同時，還要注重考察學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.所以試題與生活緊密相連，試題靈活多變.在題目中出現(xiàn)較多與生活相關(guān)的試題背景如核磁共振、闖關(guān)游戲等，考查內(nèi)容多源于教材，考查的知識面廣；從難度上看，整體前易后難，學(xué)生入手容易，大題區(qū)分度高，保持了高考命題的穩(wěn)定性和連續(xù)性.

二、試題品味

單項選擇題主要考察物理主干知識，對于高一、二年級教學(xué)指導(dǎo)性明確，了解新課標，突出基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ).同時還要注重分析物理問題基本能力的培養(yǎng).

例題（2015年江蘇）如圖1所示，某“闖關(guān)游戲”的筆直通道上每隔8 m設(shè)計有一個關(guān)卡，各關(guān)卡同步放行和關(guān)閉.放行和關(guān)閉的時間分別為5 s和2 s.關(guān)卡剛放行時，一同學(xué)立即在關(guān)卡1處以加速度2 m/s2由靜止加速到2 m/s，然后勻速向前，則最先擋住他前進的關(guān)卡是

A.關(guān)卡2B.關(guān)卡3C.關(guān)卡4D.關(guān)卡5

本題考查學(xué)生理解、掌握、運用運動學(xué)規(guī)律的能力，同時還考查學(xué)生的綜合分析能力.

學(xué)生遇到此題后，可以從兩個思路著手分析，解決這個問題.第一用運動學(xué)公式結(jié)合多運動過程：（1）分析同學(xué)的運動情況，先勻加速運動t=v/a=1 s，然后一直以2 m/s的速度勻速運動；（2）結(jié)合運動中的實際情景，關(guān)卡每開啟5 s，這段時間運動的位移s1=vt1=8 m，5 s內(nèi)的位移是9 m，通過關(guān)卡1，距離第二關(guān)卡還有7 m，還需要3.5 s到關(guān)卡2，，其中閉關(guān)2 s，故能通過關(guān)卡2，通過2后，還有3.5 s才到閉關(guān)卡3，故能通過關(guān)卡3，到關(guān)卡4共用時12.5 s，故被擋在關(guān)卡4前.還有第二種分析思路，畫出運動的v-t圖象，通過圖象分析.在時間軸上找到每個關(guān)卡的時刻位置，然后將開閉關(guān)卡時刻標示在時間軸上，就能很清楚的看出是被卡在關(guān)卡4前.這種分析方法常常被忽略，但是卻有很大優(yōu)勢.此題考查基本知識和基本方法的運用，需要在新授課課階段有意識的培養(yǎng)學(xué)生多途徑解決問題能力，運用圖象法解決問題的能力.高三物理復(fù)習(xí)時更要強化運用圖象分析物理問題和解決物理問題能力的培養(yǎng).

典型例題（2015年江蘇）一帶正電的小球向右水平拋入范圍足夠大的勻強電場，電場方向水平向左.不計空氣阻力，則小球

A.做直線運動

B.做曲線運動

C.速率先減小后增大

D.速率先增大后減小

本題考查電場對帶電粒子的作用以及帶電粒子在電場和重力場復(fù)合場中的運動，考查物體受力與運動的關(guān)系，考查斜面上拋運動，學(xué)生運用電場、力學(xué)知識分析綜合的能力.

學(xué)生先要確定研究對象并對其受力分析，結(jié)合初速度判斷并畫出小球的大致運動軌跡，就能較輕松的選擇到B、C選項.本題難度不大，前提是學(xué)生熟練掌握牛頓運動定律解決動力學(xué)問題的方法，具備解決物理問題的基本素養(yǎng)，確定研究對象，受力分析，結(jié)合物體運動初狀態(tài)推斷運動情景，并能畫出運動軌跡的能力，熟練掌握電場基本知識，知道電場中兩個基本物理量的作用：電場線和等勢面的相關(guān)知識以及它們之間的關(guān)系.高一、二年級，物理新授課時，除了理解掌握基本知識，還要學(xué)會一些基本方法的運用.可以嘗試讓學(xué)生多分析物理問題的情景，多種手段展示物體運動情景，軌跡圖分析法等，高三復(fù)習(xí)課時，更要一題多解，發(fā)散學(xué)生思維，再歸納解決問題的方法.

例題（2015年江蘇）如圖3所示，輕質(zhì)彈簧一端固定，另一端與一質(zhì)量為m、套在粗糙豎直固定桿A處的圓環(huán)相連，彈簧水平且處于原長.圓環(huán)從A處由靜止開始下滑，經(jīng)過B處的速度最大，到達C處的速度為零，AC=h.圓環(huán)在C處獲得一豎直向上的速度v，恰好能回到A.彈簧始終在彈性范圍內(nèi)，重力加速度為g.則圓環(huán)

A.下滑過程中，加速度一直減小

B.下滑過程中，克服摩擦力做的功為14mv2

C.在C處，彈簧的彈性勢能為14mv2-mgh

D.上滑經(jīng)過B的速度大于下滑經(jīng)過B的速度

本題考查力于運動、功能關(guān)系，考察學(xué)生應(yīng)用能量觀點分析動力學(xué)問題的能力.

此題首先考察學(xué)生閱讀能力，A選項就可以排除，確定研究對象對其受力分析，分析做功情況，并依據(jù)動能定理列方程，根據(jù)方程分析能量轉(zhuǎn)化關(guān)系.要求學(xué)生熟練掌握功能關(guān)系，能準確計算各力做功的值；能運用牛頓運動定律分析物體運動狀態(tài)，求解加速度a.這是經(jīng)典力學(xué)的核心知識，要求學(xué)生在新課學(xué)習(xí)階段初步理解并能簡單應(yīng)用，高三復(fù)習(xí)時應(yīng)該加強理解，熟練的運用牛頓運動定律解決動力學(xué)問題.

例題（2015年江蘇）做磁共振（MRI）檢查時，對人體施加的磁場發(fā)生變化時會在肌肉組織中產(chǎn)生感應(yīng)電流.某同學(xué)為了估算該感應(yīng)電流對肌肉組織的影響，將包裹在骨骼上的一圈肌肉組織等效成單匝線圈，線圈的半徑r=5.0 cm，線圈導(dǎo)線的截面積A=0.80 cm2，電阻率ρ=1.5 Ω?m.如圖4所示.勻強磁場方向與線圈平面垂直，若磁感應(yīng)B在0.3 s內(nèi)從1.5T均勻地減為零.求：（計算保留一位有效數(shù)字）（1）該圈肌肉組織的電阻R；（2）該圈肌肉組織中的感應(yīng)電動勢E；（3）0.3 s內(nèi)該圈肌肉組織中產(chǎn)生的熱量Q.

本題考查電阻定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、焦耳定律等知識，本題是一道實際應(yīng)用的物理問題，源于生活，意在考察學(xué)生的閱讀圣體能力，創(chuàng)建物理模型的能力，推理能力.學(xué)生能通過省題找到電阻模型，并能根據(jù)電阻定律計算它的電阻值，能找到閉合線圈，并能根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律計算計算感應(yīng)電動勢，根據(jù)閉合電路歐姆定律計算電流大小，根據(jù)焦耳定律計算電流做功發(fā)熱.通過此題，我們要求學(xué)生平時學(xué)習(xí)四要注意理論聯(lián)系實際，多關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，并能運用物理知識解釋.

篇4

一、1個答題模板

在過去高考試卷上，物理計算題解答有明確要求：“應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位.”現(xiàn)在的試卷上這段話沒了，但答題要求并未改變.為用最簡潔的文字，最少的字符，表達出完整信息和邏輯關(guān)系，可將上述要求設(shè)計成1個答題模板：

解對（填研究對象），

從 到 （填具體物理過程），或在 （填位置或狀態(tài)），滿足（填 條件特征），根據(jù)（填列式依據(jù)），

列方程：（表達式1）；

又（表達式2）；

……

聯(lián)立上述各式解得：（字母表達式）；

代入已知數(shù)值，得：

因此（填回答題目所求所問）

按答題模板，在答題卡上將解答布局于約定題號的“答題框”內(nèi)，修改時用兩斜杠把不要的部分劃掉或輕擦干凈后，再寫修改內(nèi)容，但確保都不超出規(guī)定區(qū)域（超出答題區(qū)域的，掃描掃不到等于白做）.這樣，操作程序化，結(jié)構(gòu)清晰明了.

二、8項“必要的說明”

物理評分原則是：“按步計分，踩點給分；得分有理，扣分有據(jù)”.“必要的說明”有8項：

（1）非題設(shè)字母、符號的交待.題中已給定符號，必須嚴格執(zhí)行不得更改；題中沒有給出的符號，根據(jù)需要自己設(shè)定.

（2）為解題所畫的示意圖（受力圖，過程圖，電路圖，光路圖等）或圖象的交待.

（3）參考系、零勢面、矢量坐標正向的選擇，坐標系的建立.

（4）研究對象、所處狀態(tài)、過程或情境的交待.即明確以下某個方程是關(guān)于“誰”、關(guān)于“哪個狀態(tài)或過程”的.

（5）隱含條件的說明判斷.如“當(dāng)兩物體速度相等時彈簧的彈性勢能最大”，“在彈簧恢復(fù)原長時物體的速度有極大值”等.

（6）說明所列方程的理論依據(jù)，寫出“原始方程”.

（7）簡述計算過程，結(jié)果分兩步給出.標答有時按“字母結(jié)果”和“數(shù)值結(jié)果”兩步計分且賦分比重較大，當(dāng)沒寫“字母結(jié)果”而“數(shù)值結(jié)果”錯誤時，失分較多.

（8）答復(fù)題目所求所問（只是不寫“答”）的結(jié)果及討論.

三、8個注意事項

現(xiàn)在評卷是網(wǎng)上流水作業(yè)，幾秒鐘閱一題，“見式給分”，故“踩點”書寫、一目了然乃得分關(guān)鍵，有8個特別提醒：

（1）圖文對應(yīng)，標注完整.圖象圖示跟方程直接關(guān)聯(lián)，務(wù)必繪制準確.不要徒手畫，要用工具繪圖.先用鉛筆畫草圖，再用簽字筆確定，這樣掃描清晰.特別是坐標圖線，坐標軸的標注，單位的標度，圖線的虛實等都要明確.

（2）所列方程必須是“原始方程”，且單列一行，不能用移項變形式、中間結(jié)論式或字母數(shù)據(jù)混合式.如物體從高h處自由下落時的速度不宜寫成v=2gh，而應(yīng)用機械能守恒12mv2=mgh或運動學(xué)公式v2=2gh表達.再如，F(xiàn)-f=ma，不能寫成6-f=2a.

（3）多個方程，要逐一單獨列出，不能寫成連等式或綜合式.如電磁感應(yīng)中安培力若寫成F=BIL=BBLvRL，當(dāng)中間有一處疏漏或失誤，整個式子將作全錯處理.每個式子都應(yīng)編寫序號，號碼對齊，方便計算敘述.

（4）字母符號書寫要規(guī)范.題設(shè)字母不得變更，如不能Mm，Rr；自設(shè)字母盡量用習(xí)慣寫法，如拉力用F，摩擦力用f；善用下標和上標區(qū)分表意，切忌同題字母混用，如機械能、場強、電動勢用一個字母E需加腳標區(qū)分，同一物體不同時序的速度用v1、v2、v1′、v2′，同一物體不同位置的速度用vM、vN，A、B兩物體同一時刻速度用vA、vB.切忌字母大小寫、英文和希臘字母不分，如a與α，r和γ、ν，v、u和μ，P、p與ρ等.

（5）運算符號選用有講究.字母相乘用“?”，數(shù)字乘除分別用“×”和“/”.

（6）計算過程表達按規(guī)范.一般幾何關(guān)系直接給出無需證明.代數(shù)計算過程先進行字母運算，推出結(jié)果表達式，再代入已知數(shù)值計算.

（7）字母運算結(jié)果需用題中已知量表達，無需再添加單位.純數(shù)值運算結(jié)果，不宜無理數(shù)或分數(shù)表示，無特別要求時用科學(xué)記數(shù)法，結(jié)果保留2或3位有效數(shù)字，數(shù)值必須隨帶單位.字母和數(shù)值混合表達結(jié)果中，無理數(shù)和分數(shù)因子（如ρ=3πGT2）可不換算為小數(shù)形式.

（8）答復(fù)題目所求所問要完整.如說明負號的意義，矢量的方向；涉及對象轉(zhuǎn)換，要交待“根據(jù)牛頓第三定律”；解出多個答案，要作出取舍；涉及條件限制，需作討論說明.

篇5

一、對高考理綜物理試卷的審視

通過對近十年來高考理綜物理的追蹤分析及調(diào)查,高考物理就是“8道選擇題,1道實驗題和3道計算題”,總分為120分。

1.對于選擇題的分析。

理科綜合考試中,物理選擇題有8題共48分,分值比例達到總分40%,非?？捎^,其重要性不言而喻,8道題中的4道~5道一般是單選題,其余是多選題。

2.對于實驗題的分析。

每年高考的物理實驗題是我們關(guān)注的焦點,賦分值在11分~24分之間,分值比例達到總分20%左右。一般來說,實驗中第一小題考查學(xué)生對基本實驗的操作,而第二小題則著重考查學(xué)生設(shè)計并表述實驗操作的能力。從歷年全國高考物理實驗題學(xué)生得分情況分析報告來看,這個比例一般較低,故又有“得實驗者得天下”的說法。由此即可看出實驗題得分情況對高考物理成敗的重要性。

3.對于計算題的分析。

計算題一般有3道,總分在48分左右,分值比例達到總分比例的40%左右。一般來說,第一題考查基礎(chǔ)知識,對絕大多數(shù)學(xué)生來說問題不大;第二道題則穩(wěn)中有難、穩(wěn)中有升,故第二題的得分高低對于全局來說至關(guān)重要;第三題則是壓軸題,也是選拔尖子生與中上等學(xué)生的重要依據(jù)。壓軸題一般有三問,對絕大部分考生來講,只要能做對其中的1~2問就已不錯,只有少數(shù)尖子生能夠做對第三問,故對全局影響不大。

二、如何提高單位時間內(nèi)的得分率

教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進行以下能力的培養(yǎng)。

1.重視對題目的審視,對概念的深刻理解,對具體物理場景的建立,物理過程的分析以及各物理量間關(guān)系的把握。

例1:某人騎自行車以4m/s的速度勻速前進,某時刻在他前面7m處以10m/s的速度同向行駛的汽車開始關(guān)閉發(fā)動機,而以2m/s2的加速度減速前進,則此人需要多長時間才能追上汽車?

考點解析 : 這是一道考查直線運動中追擊相遇問題,追上的條件是追上時兩者位移應(yīng)滿足S汽+S0=S自。一般情況下兩者所走時間是相等的,而這道題恰恰是在前方汽車停止后人才追上,所以兩者所走時間不同。要做對本題必須對物理場景和物理過程以及各量間的關(guān)系分析清楚。

解析:人追上汽車時兩者位移應(yīng)滿足S汽+S0=S自。汽車開始關(guān)閉發(fā)動機到靜止需要的時間t0=■=5s

此時,汽車的位移S汽=■t0=25m,人的位移S自=vt0 =20m

因s汽>s自,故仍未追上。因此,人追上汽車,應(yīng)該是在汽車停下以后,再經(jīng)過t1=■=■=3s才追上,所以時間t=t0+t1=8s

2.重視學(xué)科內(nèi)知識系統(tǒng)的構(gòu)建與融合。

例2:頻率為V0的光子由地球表面豎直向上運動,當(dāng)上升H=22.5m的高度時,由于地球的引力作用,它的波長變長一些,我們稱這種現(xiàn)象為引力紅移。①試寫出光子質(zhì)量的表達式;②當(dāng)光子上升H=22.5m的高度時,試用能量守恒的觀點,求該光子頻率的引力紅移量v跟原有頻率的比值。

考點解析 : 這是一道以引力紅移為背景的科研性問題。解決本題的關(guān)鍵在于先根據(jù)題意,理解引力紅移的含義,再運用光量子理論、質(zhì)能方程,求出運動光子的質(zhì)量,進而運用光子和地球組成的系統(tǒng)的能量(光子能量和重力勢能之和)守恒,求出光子在地球表面上升過程中頻率的引力紅移量v跟原有頻率v0的比值。

解析:①由光量子理論E=hv,質(zhì)能方程E=mc2,得運動光子的質(zhì)量m=■

②根據(jù)能量守恒定律知,光子向上的過程中引力作負功使光子能量減小轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的勢能。

原來光子的能量:hv=mc2

上升高度H后hv=hv'+mgh:,變形可得hv=mgh

則 :v/v=gh/c2

3.重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和運算能力培養(yǎng)。

例3:重量為G的木塊與水平地面間的動摩擦因數(shù)為μ,一人欲用最小的作用力使木塊做勻速運動,則此最小作用力的大小和方向應(yīng)如何?

解析:木塊在運動中受摩擦力作用,要減小摩擦力,應(yīng)使作用力F斜向上,設(shè)當(dāng)F斜向上與水平方向的夾角為α?xí)r,F的值最小,木塊受力分析如圖所示,由平衡條件知:Fcosα=μNFsina+N=G

解以上二式得:F=■

令tan?漬=μ ,則sin?漬=■,cos?漬=■

cosα+μsinα=■(cos?漬cosα+sin?漬sinα)=■cos(α-?漬)

可見,當(dāng)a=?漬=arctanμ時,F有最小值,Fmin=■即

篇6

一、在備考中注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的能力素質(zhì)

“3+X”高考命題改革雖然強調(diào)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，但能力離不開基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。理綜試題并未脫離高中形式已有的單學(xué)科知識體系，而是以所學(xué)的各學(xué)科知識內(nèi)容作為載體和背景，要求在所提供的新情境條件下，分別用各學(xué)科基礎(chǔ)知識來解決問題。如果離開了扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，空談提高素質(zhì)、發(fā)展能力將成為無源之水、無本之木。從考生的答題情況可以看出，許多考生由于基礎(chǔ)知識不扎實，沒有理解概念或規(guī)律的含義，不理解物理過程的實質(zhì)，而導(dǎo)致了許多基本的錯誤。僅以2008年高考理綜物理試題為例：14題主要考查了平拋運動的位移、速度規(guī)律。15題主要考查了牛頓第二定律中已知物體的受力情況去分析物體的運動狀態(tài)，17題考查了萬有引力定律及天體質(zhì)量的計算等等，都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握以及靈活運用的程度。因此，在高三物理教學(xué)中，應(yīng)不再花費大量的時間去做難題、偏題和怪題，不做毫無根據(jù)的預(yù)測和猜題，不盲目追趕時髦、緊跟形勢搞“熱點問題”，更無須刻意追求跨學(xué)科的綜合訓(xùn)練。我們要認真研究《考試說明》，始終依據(jù)《考試說明》指導(dǎo)復(fù)習(xí)全程，因為它是最具權(quán)威、最有價值的備考資料。在新的《考試說明》沒有出臺之前，應(yīng)將2003年的《考試說明》和2002年新頒布的《高中物理教學(xué)大綱》作為首選的教學(xué)參考，仔細研究、分析近五年的物理高考試題，從中研究發(fā)現(xiàn)高考命題中的一般規(guī)律。

二、在備考中注重向?qū)W生滲透學(xué)科思想方法

每一個物理概念、物理規(guī)律的建立和發(fā)現(xiàn)，可能都要經(jīng)歷一個漫長、曲折的過程，這其間包含了許多科學(xué)思維方法的運用和科學(xué)精神的體現(xiàn)，如物理中的理想化的方法、理想實驗的方法、建立模型的思想等等。物理思維策略方面，如隔離法、整體法、對稱法、極端思維法、逆向思維法等等。上述幾種能力的考查，不僅對中學(xué)生，而且對中學(xué)教師都提出了更高的能力要求，教和學(xué)都必須從思想觀念上有所改變，因為這些能力是不可能通過題海戰(zhàn)術(shù)獲取的，而必須在教和學(xué)的過程中逐步培養(yǎng)和養(yǎng)成，因此，在備考中要注重向?qū)W生滲透學(xué)科思想方法。

三、在備考中要切實加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

實驗是研究物理學(xué)的重要手段和方法，每一個物理概念、物理規(guī)律都是建立在相應(yīng)的實驗基礎(chǔ)之上。實驗復(fù)習(xí)一直是高三物理復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，有的復(fù)習(xí)資料或訓(xùn)練套題中甚至沒有實驗的內(nèi)容。前兩年，實驗的考查已從課本上游離出來，且多為設(shè)計性實驗。實驗試題難度相對增大，試圖逐步改變傳統(tǒng)的重理論、輕實驗的做法，凸顯實驗的地位與作用。當(dāng)然，這些實驗試題中涉及的基本知識和實驗技能的要求仍然立足于課本實驗。近幾年的實驗題可以說降低了難度，考查的都是常規(guī)實驗，取材源于教材，試圖通過考查，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視實驗操作，讓學(xué)生在理解實驗原理的基礎(chǔ)上親自動手操作實驗，并在操作的基礎(chǔ)上加深和鞏固對實驗原理和方法的理解和掌握，進一步能夠運用所學(xué)實驗的思想方法去解決新問題。但從歷年試卷分析中發(fā)現(xiàn)，考生的實驗?zāi)芰^差，失分仍較嚴重。有的考生不能正確作圖，有的不清楚游標為50分度的卡尺的精確度，不掌握卡尺的讀數(shù)方法等等，從而反映出實驗教學(xué)中還存在一定的問題，值得研究。在高三復(fù)習(xí)中，必須重視實驗復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，可以相對集中一段時間，系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生理解實驗原理，實驗思想方法，訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，進一步熟練儀器的使用方法、讀數(shù)方法，會分析、處理數(shù)據(jù)。絕不能以黑板代替實驗室，有條件的學(xué)校可以開放實驗室，或舉辦不同形式的實驗技能比賽、展示、表演等，激發(fā)學(xué)生的動手欲望和創(chuàng)新意識，提高解決實驗問題的能力。

四、備考中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注實際生活和科技發(fā)展，提高理論聯(lián)系實際的能力

物理知識與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展密不可分，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)物理的基本原則，也是檢驗學(xué)習(xí)效果的有效手段。近幾年來，高考理綜試題的明顯特點之一就是理論聯(lián)系實際能力的考查增多，尤其是聯(lián)系學(xué)生生活的試題增多了。因此在高三復(fù)習(xí)過程中一定要注重理論聯(lián)系實際，在掌握了堅實的基礎(chǔ)知識前提下，讓學(xué)生平時多渠道、多方面地去吸收和了解有關(guān)信息，關(guān)注社會與生存的環(huán)境，了解最新科技成就，教師在教學(xué)中注意對現(xiàn)代科技知識和近代物理知識的滲透，并結(jié)合一些生活、生產(chǎn)和科學(xué)事件中的有關(guān)問題，選編習(xí)題，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識去分析、去解決，從而提高獨立解決實際問題的能力。

篇7

如圖3所示，足夠長的傳送帶與水平面夾角為θ，以速度v0逆時針勻速轉(zhuǎn)動.在傳送帶的上端輕輕放置一個質(zhì)量為m的小木塊，小木塊與傳送帶間的動摩擦因數(shù)μ< tanθ，則圖中能客觀地反映小木塊的速度隨時間變化關(guān)系的是通過以上的題例可以看出，這種變題的方式是局限于局部知識（牛頓運動定律），通過改變題設(shè)條件、改變題設(shè)背景、改變設(shè)問內(nèi)容、改變設(shè)問角度等方法進行變題.它需要側(cè)重對某個問題不同情況、不同角度的深入分析，側(cè)重于對問題過程比較全面、深刻的認識，側(cè)重與思維的靈活性和深刻性.這種變題方法叫縱向變題法.

二、橫向變題法

這種變題的方式是把不同的方法、不同的知識和不同的過程通過改變題設(shè)條件、改變題設(shè)背景、改變設(shè)問內(nèi)容、改變設(shè)問角度、拓展延伸等方法把它們有機地結(jié)合在一起.它側(cè)重于知識間的橫向聯(lián)系、有機整合，側(cè)重于綜合應(yīng)用知識的能力和綜合分析能力、應(yīng)變能力，側(cè)重于思維的變通性、發(fā)散性.這種變題的方式稱為橫向變題法.

篇8

一、指導(dǎo)思思：認真貫徹學(xué)校和年級“決勝2020年高考，再創(chuàng)靈中高考輝煌”的奮斗目標，以各階段教學(xué)增分為主線，把握考綱要求，努力提高復(fù)習(xí)備考效率，全面完成高考目標。

二、情況分析：

1、教師情況：授課物理2班和物理5班

2、學(xué)生情況：學(xué)生的物理基礎(chǔ)較差，知識不扎實，數(shù)學(xué)的運算能力很差，所以在物理的解題能力較弱。

二、備考依據(jù)：

以高中7本物理課本教材、《高中物理學(xué)科考試大綱》為主，結(jié)合課外復(fù)習(xí)輔助教材《普通高中新課程總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

三、備考策略------夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建較為全面的知識網(wǎng)絡(luò)。

1、物理學(xué)科高考涉及7本書的內(nèi)容，且高考考試內(nèi)容全面，考試題每年都不重復(fù)，與實際生活，現(xiàn)代科技聯(lián)系較為密切；考題形式多變，但都離不開教材，因此一輪復(fù)習(xí)的重點就是全面夯實基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)具有針對性、有效性、省時性。對于重點知識要講深講透，而非重點知識少講略講，難度大且超出我校學(xué)生實際能力范圍的知識容干脆不講。減輕學(xué)生心理負擔(dān)

2、在復(fù)習(xí)過程中，特別注意不同知識點的的聯(lián)系，構(gòu)建好基礎(chǔ)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。

3、二輪復(fù)習(xí)采用專題模式，主要是強化主干、構(gòu)建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結(jié)合以練為主的方式，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

4、注意收集學(xué)生在復(fù)習(xí)考試中的得失分情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的審清，做題習(xí)慣；

5、第三輪復(fù)習(xí)則要關(guān)注社會熱點問題，進行文綜套題訓(xùn)練，查缺補漏

四、物理復(fù)習(xí)時間安排：

1、第一輪復(fù)習(xí)（2019年8月21日—2020年3月30日）

必修一（2019年9月—11月） 必修二（2019年12月） 選修3－1，3－2，3－5（2020年1月—2020年4月）

2、第二輪復(fù)習(xí)（2020年4月初—5月下旬）--－實驗專題復(fù)習(xí)，計算專題

3、第三輪復(fù)習(xí)（2020年5月）---綜合模擬訓(xùn)練，查漏補缺。

五、具體措施：

1、立足課本，面向全體學(xué)生，鉆研課標.考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。建立網(wǎng)絡(luò)，進行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，覆蓋面廣。

2、認真分析近三年的考綱，把握考綱變化，把控好復(fù)習(xí)備考中的教學(xué)難度。

3、全面了解課標，把握重點。

4、認真落實面批面改，周周清的復(fù)習(xí)方法，并做到精選，精講，精評，提高復(fù)習(xí)效率。

5、注意每周總結(jié)教學(xué)得失。

6、認真研究近5年高考海南卷試題，并注意結(jié)合我校高三學(xué)生的實際水平，將心得體會滲入到平時的選題，講題，對學(xué)生的面批面改之中。

通過對近五年的海南卷高考題進行研究，要求將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。

7、努力提高教學(xué)質(zhì)量：

①備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研課標和教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認識自己的基礎(chǔ)上備課。加強與上屆高三物理教師的溝通，發(fā)揮集體的智慧。

篇9

1、選擇題：排除法估算、范圍法估算、極值法估算。

2、計算題：模型估算類、常數(shù)估算類。

3、物理題中出現(xiàn)越來越多的估算題,一般分為兩類:一是選擇題,二是計算題,前者以物理知識為基礎(chǔ)利用經(jīng)驗和技巧估算快速解題,后者則根據(jù)題意分析挖掘題目的隱含條件，尋找估算的依據(jù)將之進行科學(xué)巧妙的轉(zhuǎn)化為物理情景,簡化求解過程和難度對數(shù)據(jù)進行科學(xué)的近似處理得到結(jié)論。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

    1.A、B、C三個物體通過細線和光滑的滑輪相連,處于靜止狀態(tài),如圖所示,C是一箱砂子,砂子和箱的重力都等于G,動滑輪的質(zhì)量不計,打開箱子下端開口,使砂子均勻流出,經(jīng)過時間t0流完,則如圖所示的哪個圖線表示在這個過程中桌面對物體B的摩擦力Ff隨時間的變化關(guān)系                 

    2.如圖,一質(zhì)量為m的質(zhì)點在半徑為R的半球形容器中(容器固定) ,由靜止開始自邊緣上的一點滑下,到達最低點B時,它對容器的正壓力為N。重力加速度為g,則質(zhì)點自A滑到B的過程中,摩擦力對其所做的功為

    A.            B.

    C.              D.

    3.在如圖所示的電路中,當(dāng)滑動變阻器的滑動頭向下滑動時,A、B兩燈亮度的變化情況為                             

    A.A燈和B燈都變亮      

    B.A燈變亮,B燈變暗

    C.電源的輸出功率增大    

    D.電源的工作效率降低

    4.如圖一個質(zhì)量為m、帶電量為+q的圓環(huán),可在水平放置的足夠長的粗糙細桿上滑動,細桿處于磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場中。現(xiàn)給圓環(huán)一個水平向右的初速度v0,在以后的運動中下列說法正確的是

    A.圓環(huán)可能做勻減速運動                  

    B.圓環(huán)不可能做勻速直線運動

    C.圓環(huán)克服摩擦力所做的功一定為

    D.圓環(huán)克服摩擦力所做的功可能為

    5.如圖所示,一個質(zhì)量為m、電荷量為+q的帶電粒子,不計重力,在a點以某一初速度水平向左射入磁場區(qū)域Ⅰ,沿曲線abcd運動,ab、bc、cd都是半徑為R的圓弧.粒子在每段圓弧上運動的時間都為t。規(guī)定垂直于紙面向外的磁感應(yīng)強度為正,則磁場區(qū)域Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三部分的磁感應(yīng)強度B隨x變化的關(guān)系可能是圖中的

    二、多項選擇題

    6.物體沿直線運動的v-t關(guān)系如圖所示,已知在第1秒內(nèi)合外力對物體做的功為W,則

    A.從第1秒末到第3秒末合外力做功為4W

    B.從第3秒末到第5秒末合外力做功為-2W

    C.從第5秒末到第7秒末合外力做功為W

    D.從第3秒末到第4秒末合外力做功為-0.75W

    7.如圖甲所示,理想變壓器的原線圈匝數(shù) 匝,副線圈匝數(shù) 匝,電阻 ,V是交流電壓表,原線圈加上如圖乙所示的交流電,則下列說法正確的是

    A.加在原線圈上交流電壓瞬時值的表達式為

    B.在 時,電壓表的示數(shù)為20V

    C.在 時,電壓表的示數(shù)為0

    D.電阻R上消耗的電功率為0.8W

    8.如圖所示,勻強電場E的區(qū)域內(nèi),在O點放置一點電荷+Q.a、b、c、d、e、f為以O(shè)為球心的球面上的點,aecf平面與電場平行,bedf平面與電場

    垂直,則下列說法中正確的是

    A.b、d兩點的電場強度不同

    B.a點的電勢等于f點的電勢

    C.點電荷+q在球面上任意兩點之間移動時,電場力一定做功

    D.將點電荷+q在球面上任意兩點之間移動時,從a點移動到c點電勢能的變化量一定最大

    9.我國未來將建立月球基地,并在繞月軌道上建造空間站.如圖所示,關(guān)閉動力的航天飛機在月球引力作用下向月球靠近,并將與空間站在B處對接,已知空間站繞月軌道半徑為r,周期為T,萬有引力常量為G,下列 說法中正確的是

    A.圖中航天飛機正加速飛向B處

    B.航天飛機在B處由橢圓軌道進入空間站軌道必須點火減速

    C.根據(jù)題中條件可以算出月球的密度

    D.根據(jù)題中條件可以算出空間站受到月球的萬有引力

    三、簡答題

    10.(1)用 公式12mv2=mgh時對紙帶上起點的要求是____,為此,所選擇的紙帶第一、第二兩點間距離應(yīng)接近________.

    (2)若實驗中所用重物的質(zhì)量m=1kg,打點紙帶如圖甲所示,打點時間間隔為0.02s,則記錄B點時,重物的速度vB=________,重物動能EkB=________.從開始下落到至B點,重物的重力勢能減少量是________,因此可得出的結(jié)論是________

    (3)根據(jù)紙帶算出相關(guān)各點的速度v,量出下落距離h,則以v22為縱軸,以h為橫軸畫出的圖線應(yīng)是如圖乙中的________.

    11.實驗桌上有下列儀器

    A.待測電源(電動勢約3V,內(nèi)阻約7Ω);

    B.直流電流表(量程0~0.6~3A,0.6A擋的內(nèi)阻約0.5Ω,3A擋的內(nèi)阻約0.1Ω;)

    C.直流電壓表(量程0~3~15V,3V擋的內(nèi)阻約5kΩ,15V擋內(nèi)阻約25kΩ);

    D.滑動變阻器(阻值范圍為0~15Ω,允許最大電流為1A);

    E.滑動變阻器(阻值范圍為0~1000Ω,允許最大電流為0.2A);

    F.開關(guān)、導(dǎo)線若干;

    G.小燈泡“4V  0.4A”。

    請你解答下列問題:

    (1)利用給出的器材測量電源的電動勢和內(nèi)阻,要求測量有盡可能高的精度且便于調(diào)節(jié),應(yīng)選擇的滑動變阻器是________(填代號)。

    (2)請將圖甲中的實物連接成實驗電路圖;

    (3)某同學(xué)根據(jù)測得的數(shù)據(jù),作出U-I圖象如圖乙中圖線a所示,由此可知電源的電動勢E=_______V,內(nèi)阻r=_________Ω;

    (4)若要利用給出的器材通過實驗描繪出小燈泡的伏安特性曲線,要求測量多組實驗數(shù)據(jù),并畫出實驗原理電路圖;

    (5)將(4)步中得到的數(shù)據(jù)在同一U-I坐標系內(nèi)描點作圖,得到如圖乙所示的圖線b,如果將此小燈泡與上述電源組成閉合回路,此時小燈泡的實際功率為____________W。

    12.

    A.【選修3—3】

    (1)如圖所示,甲分子固定在坐標原點O,乙分子位于r軸上距原點r3的位置.虛線分別表示分子間斥力F斥和引力F引的變化情況,實線表示分子間的斥力與引力的合力F合的變化情況.若把乙分子由靜止釋放,則乙分子

    A.從r3到r1做加速運動,從r1向O做減速運動

    B.從r3到r2做加速運動,從r2到r1做減速運動

    C.從r3到r1分子勢能先減少后增加

    D.從r3到r1分子勢能減少

    (2)關(guān)于熱現(xiàn)象,下列說法中正確的是

    A.熱現(xiàn)象過程中不可避免地會出現(xiàn)能量耗散現(xiàn)象

    B.凡是不違背能量守恒定律的實驗構(gòu)想,都是能夠?qū)崿F(xiàn)的

    C.在某些自然過程中,一個孤立系統(tǒng)的總熵有可能減小

    D.電冰箱即使在工作時,也不可能把箱內(nèi)低溫物體的熱量傳到箱外高溫物體

    (3)一定質(zhì)量的理想氣體,經(jīng)過如圖所示的由A經(jīng)B到C的狀態(tài)變化.設(shè)狀態(tài)A的溫度為400K.求:

    ①狀態(tài)C的溫度Tc為多少K?

    ②如果由A經(jīng)B到C的狀態(tài)變化的整個過程中,氣體對外做了400J的功,氣體的內(nèi)能增加了20J,則這個過程氣體是吸收熱量還是放出熱量?其數(shù)值為多少?

    B.【選修3—4】

    (1)下列說法正確的是       。

    A.在光導(dǎo)纖維束內(nèi)傳送圖像是利用光的全反射現(xiàn)象

    B.拍攝玻璃櫥窗內(nèi)的物品時,往往在鏡頭前加裝一個偏振片以增加透射光的強度