導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師實(shí)習(xí)工作匯報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

轉(zhuǎn)眼間我即將面臨幼兒園的實(shí)習(xí)生活，時光匆匆。告別校園生活，實(shí)習(xí)生活中，會發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)展示出來，努力把自身的缺點(diǎn)改正！

關(guān)心，幼兒教師的這個職務(wù)是神圣的擔(dān)負(fù)著責(zé)任也是非常重要的做為一名合格的幼兒教師必需具備愛心。責(zé)任心。

力爭把實(shí)習(xí)工作做到完美，嚴(yán)格要求自己，做一名合格的實(shí)習(xí)生！

快畢業(yè)了，我馬上就要開始為期半年的實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)對于我來說是非常重要的、不可待慢。學(xué)校對我們這次實(shí)習(xí)了很多要求，我要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度去要求我自己，對實(shí)習(xí)來的要求認(rèn)真的去完成任務(wù)。

要求：

一、實(shí)習(xí)的目的要明確，在實(shí)習(xí)的過程中提高自己的專業(yè)技能，完善充實(shí)自己掌握不扎實(shí)的專業(yè)知識、實(shí)習(xí)也是對自己考驗(yàn)的一個好機(jī)會。

二、一定要遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的各種規(guī)章制度。要對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、工作中要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和安全管理措施，因?yàn)檎疹櫟膶ο笫怯變?，所以在工作上不能有一點(diǎn)的疏忽，就會對幼兒帶來傷害，服從管理。

三、工作時遇到問題或不懂的地方要虛心去請教老師，要做到不恥下問，工作中要有組織紀(jì)律性、不遲到、不早退、力爭全勤。

四、服從領(lǐng)導(dǎo)、尊敬老師、堅(jiān)持文明用語，遵守服務(wù)行業(yè)的規(guī)范服務(wù)用語和服務(wù)忌語的要求。

五、在工作中不隨便打電話、不談戀愛。

六、穿著樸素大方、不燙發(fā)、不佩帶飾物、上班時要穿工作服。

七、正確處理指導(dǎo)老師和她人的關(guān)系、不發(fā)生矛盾、必須以實(shí)習(xí)為主。

八、服從實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的工作安排和調(diào)動，把工作需要放在首位，不計(jì)較個人的得失和工作報(bào)酬。

九、在實(shí)習(xí)期間要做到不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕味、不怕麻煩。

十、對工作要積極主動、盡全力去做好。

對本次實(shí)習(xí)要有主動性，要邊干過學(xué)；保持好教師形象，要注意總結(jié)、注意積累、注意反思。

發(fā)揮特長，主動配合帶班老師工作，虛心學(xué)習(xí)，不懂就問，為今后工作做好準(zhǔn)備。

按照學(xué)校要求，抱有4心來實(shí)習(xí)：虛心、有心、耐心、細(xì)心。不遲到，不早退；嚴(yán)于律己，自覺遵守幼兒園規(guī)章制度；了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。

具體實(shí)習(xí)計(jì)劃如下：

一、重視師德修養(yǎng)

作為幼兒教師首先要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，忠誠于幼兒教育事業(yè)，做到愛崗敬業(yè)，這是做好本職工作的前提。良好的師德、師風(fēng)建設(shè)是幼兒教師做人的基礎(chǔ)，也是從事幼兒教育職業(yè)的工作基礎(chǔ)。

1、關(guān)心和熱愛每一位幼兒，平等尊重每一位幼兒，尊重幼兒的想法和做法。關(guān)注每一個孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子“的崇高思想。

2、學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)良的園風(fēng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，規(guī)范自己的言行舉止，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做榜樣。

二.關(guān)心集體、關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀。

三.努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)

1.在課堂設(shè)計(jì)與組織方面，首先要虛心學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，在教學(xué)練習(xí)中把自己不懂的問題積極與老師探討，每次課堂教學(xué)后，認(rèn)真反思，爭取更多的進(jìn)步。

2.學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集。

3.在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄能力。

4.認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己在學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。

5.不斷豐富以家長的溝通、交流的經(jīng)驗(yàn)，有效的開展教育教學(xué)工作。

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間兩年多的幼教專業(yè)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在又是到畢業(yè)生實(shí)習(xí)計(jì)劃的時候了，面對即將走上工作崗位的我們，每個人心中都有一股興奮和激動。對于剛剛畢業(yè)的我們，往往對實(shí)習(xí)工作顯得有些茫然失措，不過經(jīng)過老師們的分析與解說，我開始對實(shí)習(xí)工作有了一個明確的規(guī)劃，首先我認(rèn)為應(yīng)該找一個符合自己條件、意愿的實(shí)習(xí)園地，然后進(jìn)行腳踏實(shí)地實(shí)習(xí)，在園實(shí)習(xí)時，我會像在校那樣嚴(yán)格要求自己，做到不早退、不遲到，虛心地向園里的老師學(xué)習(xí)，請教經(jīng)驗(yàn)，并且積極配合老師愛戴幼兒，把自己所學(xué)到的知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中，并且盡可能多的學(xué)習(xí)一些工作知識，把我們中學(xué)生的職業(yè)道德以及所學(xué)的技能技巧在實(shí)踐中表現(xiàn)出來，在園時，我會以說文明話為主，以自己的實(shí)習(xí)崗位為主，堅(jiān)持做到以人為本，重業(yè)重行，堅(jiān)持做到在校時老師們常說的一句話，“要眼里有活”，并且我還會自覺遵守園里的一切規(guī)章制度，聽眾老師的指導(dǎo)和要求，雖說以后的實(shí)習(xí)生活會很艱辛，但是我有信心去做好這一切并且還要學(xué)會如何去感受和體驗(yàn)它，對于面對實(shí)習(xí)工作對象——幼兒，不僅需要我們有豐富的專業(yè)知識以及技能技巧、更需要我們能夠用一份平凡的愛心，耐心，細(xì)心和責(zé)任心來關(guān)懷每一個幼兒。對于這些，作為即將走上工作崗位的我們顯得有些過少，但是我們會用心在這過程中培養(yǎng)和創(chuàng)造，用我們年輕的心和智慧為孩子們創(chuàng)造一個良好的開始，因此我非常重視和熱愛自己所學(xué)的幼教專業(yè)，雖然說兩年多的學(xué)習(xí)生涯讓我有了一個扎實(shí)的基礎(chǔ)，但是我仍然希望自己在以后的實(shí)習(xí)或工作中再不斷地提高自己，完善自己，給自己一個鍛煉的平臺，因此，我非常期待這次有意義的實(shí)習(xí)生活趕緊到來，并且我要學(xué)會邁步去適應(yīng)實(shí)習(xí)生活，培養(yǎng)自己不怕臟、不怕苦、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)及全心全意做好一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，這也是我的一個實(shí)習(xí)目標(biāo)之一。

兒時的夢想，就是當(dāng)一名教師，與小朋友們一起歡笑、玩耍。轉(zhuǎn)眼間我在幼師已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了兩年多了，兩年多中我學(xué)到了許多理論知識，十分盼望到幼兒園去實(shí)踐。實(shí)習(xí)工作即將開始，我將在實(shí)習(xí)工作中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)要求，盡自己最大的努力較好地完成工作。在實(shí)習(xí)工作中做到：有心觀察、虛心學(xué)習(xí)、用心工作，對幼兒耐心；擁有信心。因?yàn)槲疑钌畹刂辣Ｓ龁T也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。

為了做到更好，為了達(dá)到我的目標(biāo)。我將做好以下幾點(diǎn)：

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)要求，勞動紀(jì)律，考勤制度，安全操作等各項(xiàng)規(guī)章制度，并在實(shí)習(xí)中學(xué)以嚴(yán)格遵守。

2．在實(shí)習(xí)過程中，主動學(xué)習(xí)知識，操作技能，向老師們學(xué)習(xí)。

3．熱愛勞動，對工作積極主動，做到四勤（勤看、勤問、勤記、勤勞動）五不怕（不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕味、不怕麻煩）

4．遵紀(jì)守法，廉潔奉公，遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的各種規(guī)章制度。

5．自覺培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。工作中嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和安全管理措施。

6．服從領(lǐng)導(dǎo)，尊敬師傅，堅(jiān)持文明用語，遵守服務(wù)行業(yè)的“規(guī)范服務(wù)用語”和“服務(wù)用語”的要求。

7．按實(shí)習(xí)單位的要求參加政治學(xué)習(xí)及有意義的活動。

8．正確處理實(shí)習(xí)與業(yè)務(wù)進(jìn)修的關(guān)系，以實(shí)習(xí)為主。

9．服從實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的工作安排及臨時崗位調(diào)動，將工作需要放在首位，不計(jì)較個人得失，工作報(bào)酬。

希望可以讓我在實(shí)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識，在深造等過程中得到對實(shí)習(xí)中遇到問題的理解和認(rèn)識，能夠進(jìn)一步的提升。

人生的路既漫長又短暫，我們所遇到的困難，也不計(jì)其數(shù)，重要的是不要悲觀失望，勇敢樂觀地面對它，對自己有信心。時光如流水，一去不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼間就要告別學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯，走向自己所向往的實(shí)習(xí)崗位，而作為一名幼教專業(yè)的我，即將走向?qū)嵙?xí)單位，需注意以下幾點(diǎn)實(shí)習(xí)要求：

1．要做到遵紀(jì)守法，廉潔奉公，遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的各種規(guī)章制度。

2．要培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，在工作中要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和安全管理措施。

3．在實(shí)習(xí)路途中注意交通安全，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)。

4．在實(shí)習(xí)單位服從領(lǐng)導(dǎo)、尊敬師傅，堅(jiān)持文明用語，與幼兒親切、和藹。

5．在實(shí)習(xí)期間做到不遲到、不早退、工作積極。

6．實(shí)習(xí)中嚴(yán)格遵守“中學(xué)生行為規(guī)范”，不串崗、不打鬧。在工作中不隨便打私人電話，不隨便說別人的不好，以實(shí)習(xí)為主。

7．工作積極，熱愛勞動，做到勤看、勤問、勤記、勤勞動，還要做到不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕味、不怕麻煩。

8．穿著樸素大方，不燙發(fā)，不佩帶飾物，在工作中穿工作服，與師傅真誠相待。

9．服從實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的工作安排及臨時崗位調(diào)動，將工作需要放在首位，不計(jì)較人個得失，工作報(bào)酬。

篇2

一、積極學(xué)習(xí)，努力提高政治思想覺悟

我深切地認(rèn)識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。因此，我關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。平時積極參加全校教職工大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件;積極參與教育局組織的各種新教師培訓(xùn)活動。工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)同事，及時完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時，在語文組里，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，并積極爭取機(jī)會提升自身素質(zhì)。我也時刻嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對學(xué)生起到表率作用。20xx年x月x日，我順利完成預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正程序，更讓我對感到身上肩負(fù)著的重任，永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè)!

二、貼近學(xué)生，努力提高班主任工作效率

得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的悉心安排，我任初一(9)班見習(xí)班主任，具有豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的吳秀云老師成為我的指導(dǎo)老師。在吳老師的熱情指導(dǎo)下，我積極參與了班級的各項(xiàng)日常管理工作，并竭力協(xié)助班主任處理好班級內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年下來，班級班風(fēng)良好，在各項(xiàng)活動中，均取得了良好的成績。初一年級的學(xué)生處于思想的轉(zhuǎn)變期，自我意識不斷增強(qiáng)，班主任工作的開展過程中，特別要注意不同的策略。我在不斷向其他老教師請教、琢磨、實(shí)踐的過程中，掌握了一些班主任工作方法。平時，我也很有興趣地去閱讀相關(guān)班主任學(xué)習(xí)材料、優(yōu)秀書籍，注意全方位提高自己的工作水平。所寫德育案例《愛讓失竊案在陽光下消融》獲蘇州市班主任德育案例評比二等獎。

三、踏實(shí)工作，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本學(xué)年，我擔(dān)任的是初一(9)、(10)兩班的語文老師，在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持做到“教學(xué)六認(rèn)真”。我能認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫教案。我也精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，盡量兼顧到各層面的學(xué)生，使每位學(xué)生學(xué)有所得深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)都及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在上級領(lǐng)導(dǎo)“六認(rèn)真”檢查中得到肯定。

篇3

1.經(jīng)過本期研修學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識，“教育的藝術(shù)不在于教授身手而在于鼓勵、叫醒、鼓舞。”，新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教幾多、如何教等問題獲得了進(jìn)一步明確。教育的主旨是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

2.教育辦法要靈敏多樣，在教育中創(chuàng)設(shè)活潑的常識情形，促進(jìn)學(xué)生常識、才能、智力、感情意志取得盡能夠大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教育中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的立場和辦法，努力減輕學(xué)生擔(dān)負(fù)，盡量讓學(xué)生消除畏難心情。讓學(xué)生清楚一個現(xiàn)實(shí)，那就是教室上只需積極勇敢的參加了各個教育活動，就是最大的成功和可喜的提高。

3.評價是為了促進(jìn)和激起學(xué)習(xí)汲取，評價要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程規(guī)范對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求規(guī)范不是測驗(yàn)要求，更不是要經(jīng)過測驗(yàn)把學(xué)生和教師分紅三六九等。應(yīng)該在于準(zhǔn)確的指導(dǎo)教育活動更加有的放矢，更好的改良教育。教員經(jīng)過堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行構(gòu)成性評價，關(guān)注學(xué)生的生長進(jìn)程，還也成就了本人的教育生活生計(jì)。

4.新課改中教員人物的改變

新課程改革的中心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生獲得最大限制的發(fā)展，其基本路子是經(jīng)過改變教員的教育形式、教育理念來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生建立一個自立、協(xié)作、探求、交往的學(xué)習(xí)平臺。因而，教員也要更新教育理念、改革教育形式、改變傳統(tǒng)人物才干順應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教育理念以為，教員的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這種觀念影響下，教員大多采用“舉座灌”和“注入式”的教育方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)遭到很大限制，教育結(jié)果往舊事倍功半。新課程的教育觀以為，教育是教員的“教”與學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)是“交往”。新課標(biāo)要請教師必需依據(jù)詳細(xì)的教育情境進(jìn)行發(fā)明性、自動性的勞動，創(chuàng)設(shè)朝氣蓬勃的教室教育氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自動性，使教員和學(xué)生在教室上煥發(fā)生機(jī)。教育中，我們要充分應(yīng)用學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培育，將“灌注—承受”式學(xué)習(xí)改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教員要由常識的教授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。一方面倡議學(xué)生自立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探求學(xué)習(xí)，充分開掘?qū)W生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教員首先要成為學(xué)生最真誠的伴侶，尊敬他們、關(guān)懷他們、保護(hù)他們。使學(xué)生大家能覺得到“我能”、“我行”、“我會”，使他們喜歡學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)；另一方面，對教員提出新的應(yīng)戰(zhàn)，教員對整個教育活動的駕御、調(diào)控不再是經(jīng)過直接的代替替代或威望壟斷，而是要更加有戰(zhàn)略和考究技巧和藝術(shù)，想盡一切方法使學(xué)生獲得來自教員的推進(jìn)力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揚(yáng)本人的潛能。

教育需求創(chuàng)新。教員在教室教育中應(yīng)尊敬、了解、寬容學(xué)生，用熱情創(chuàng)設(shè)調(diào)和愉快的教育氛圍，使學(xué)生的各類潛能獲得發(fā)展。當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)問題或錯誤時，教員不要只是怒斥、責(zé)罰，而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生獲得點(diǎn)滴提高時，應(yīng)賜與熱情鼓舞，留意在各類場所培育學(xué)生的創(chuàng)新才能，教員不該視教材為“清規(guī)戒律”，要鼓舞學(xué)生宣布共同觀念和見地，培育學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識。

實(shí)踐標(biāo)明，新課程改革更強(qiáng)調(diào)教員成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的伴侶。在教育中，教員該當(dāng)成為孩子們的伴侶，深化到他們的興致中去，與他們同歡欣，共憂傷。這樣，孩子們才會向教員打開他們的心扉。需求指出的是教員要以到達(dá)教育目的，促進(jìn)學(xué)生生長為目標(biāo)，不能為追求感情調(diào)和而拋棄準(zhǔn)則，遺忘本人的教育職責(zé)，以致對錯誤過于寬容，甚至驕恣。

在教育中，教員首先要立足于堅(jiān)持民主、對等、協(xié)作的師生關(guān)系。師生之間要增強(qiáng)協(xié)作，要以互相了解和互相尊敬為基本，在師生之間開展對等的對話、評論。只要在這種互相了解、互相尊敬、一起協(xié)作的學(xué)習(xí)進(jìn)程中兩邊才干不斷地獲得鼓舞，不斷地獲得支持性的建議。此外，教員之間要增強(qiáng)協(xié)作。教員之間的協(xié)作，可以起到示范效果，使學(xué)生學(xué)有典范；教員之間的協(xié)作可以削減工作擔(dān)負(fù)，由于經(jīng)過分享材料、共享資源及通力合作可以削減本人的擔(dān)負(fù)；教員之間的協(xié)作，可以支持課程改革，由于只要當(dāng)教員集體參加時教育改革才會成功。

經(jīng)過此次在線學(xué)習(xí)和鉆研,使我有了很大的收成.首先,是在思想認(rèn)識上,經(jīng)過觀看并收聽專家講座的視頻,使我對當(dāng)前本質(zhì)教育的近況有了更加清醒的認(rèn)識,更加堅(jiān)持不懈的在教育教育中施行本質(zhì)教育.也使我對這位專家有了更高的認(rèn)識.他的言談﹑實(shí)踐素養(yǎng)﹑品德程度﹑一舉一動,都是我們教育者的榜樣,他還也是我們教育的將來和但愿.我們的指導(dǎo)教員們也不辭勞怨,有時分是晚上十點(diǎn)多了依舊給教師們的談吐進(jìn)行談?wù)?有的教員犧牲了本人的歇息時間,晚上十一﹑二點(diǎn)還在做功課,依舊發(fā)談?wù)?他們的這種不辭勞怨的精神深深地感動了我.使我更加清醒的認(rèn)識到教育教育工作的主要性﹑艱辛性.

篇4

縣委活動辦：

9月15日，我局召開全局干部職工會，傳達(dá)學(xué)習(xí)全縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動第三環(huán)節(jié)工作會精神，并安排部署我局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動第三環(huán)節(jié)主要工作任務(wù)。

會議由局長余興紅同志主持，首先傳達(dá)學(xué)習(xí)了縣委副書記吳國才在全縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動第三環(huán)節(jié)工作會上的重要講話和《縣委教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于做好教育實(shí)踐活動整改落實(shí)、建章立制環(huán)節(jié)工作的通知》文件要求。

其次，局長余興紅同志結(jié)合全縣第三環(huán)節(jié)工作重點(diǎn)安排部署了我局第三環(huán)節(jié)主要工作任務(wù)，并結(jié)合我局工作實(shí)際就貫徹落實(shí)全縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動第三環(huán)節(jié)工作會精神提出了四點(diǎn)要求：一是要求全局干部職工要學(xué)習(xí)好會議精神，把會議精神領(lǐng)會好、貫徹好，充分認(rèn)識全縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的重要性，把思想和行動統(tǒng)一到縣委政府的部署上來；二是要以全縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動為中心，將新農(nóng)合工作與全縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動第三環(huán)節(jié)工作會精神結(jié)合起來，做好新農(nóng)合工作，為全縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動建設(shè)添磚加瓦；三是要明晰工作思路，落實(shí)工作責(zé)任，確保各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)；四是要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改變工作方法，真抓實(shí)干，只爭朝夕，圓滿完成各項(xiàng)工作目標(biāo)。

篇5

關(guān)鍵詞 頂崗實(shí)習(xí) 人員遴選 過程管理 實(shí)習(xí)考核

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.03.076

Abstract Practical ability of teachers， students' practical training environment and other issues has been an important factor in further improving the quality of teaching in higher educational limitations. This paper from the teacher and student internships perspective， studies related to the organization and management approach to enhance internships effect， promote the improvement of teaching ability of teachers and students' practical ability to enhance and improve the practice of teaching level.

Key words internship； staff selection； processing management； practice assessment

1 頂崗實(shí)習(xí)及其重要意義

頂崗實(shí)習(xí)是指在基本完成理論技術(shù)學(xué)習(xí)及基礎(chǔ)實(shí)習(xí)訓(xùn)練后，到專業(yè)對口的生產(chǎn)現(xiàn)場，利用本專業(yè)所學(xué)知識與技能，直接參與生產(chǎn)過程并完成一定生產(chǎn)任務(wù)的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。一般高校頂崗實(shí)習(xí)安排在學(xué)生本科階段的最后一年，確保學(xué)生在理論知識準(zhǔn)備充分后進(jìn)行實(shí)習(xí)，保證頂崗實(shí)習(xí)效果。

頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過學(xué)生對實(shí)習(xí)崗位工作內(nèi)容的完全實(shí)踐，有助于學(xué)生全面接觸實(shí)際工作環(huán)境及工作內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)踐能力，在理論有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。①②通過教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)使教師深入了解企業(yè)及崗位對技能的需求，在自身充實(shí)技術(shù)知識、提高實(shí)踐能力的同時，有助于其調(diào)整教學(xué)計(jì)劃及授課內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)效果。③頂崗實(shí)習(xí)還是實(shí)現(xiàn)校企合作的有效手段，能有效促進(jìn)校企技術(shù)共同發(fā)展。

2 國內(nèi)高校頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題

頂崗實(shí)習(xí)源于河北師范大學(xué)，該校每年定期組織學(xué)生進(jìn)行頂崗支教，對學(xué)生實(shí)踐能力的提高效果顯著。近年來，全國多所高校如福州大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)等，每年組織應(yīng)屆畢業(yè)生到企業(yè)開展頂崗實(shí)習(xí)活動。西安交通大學(xué)城市學(xué)院機(jī)械系每年還有計(jì)劃地選派青年教師到指定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地或企校聯(lián)盟有關(guān)機(jī)構(gòu)參加暑期頂崗實(shí)踐。

雖然國內(nèi)高校大多開展了頂崗實(shí)習(xí)活動，但多數(shù)學(xué)校組織管理效果不理想，致使頂崗實(shí)習(xí)流于形式。④⑤目前大部分高校頂崗實(shí)習(xí)范圍僅限于學(xué)生。然而，實(shí)踐教育質(zhì)量的提升離不開教師實(shí)踐能力的提高，因此，高校應(yīng)選派中青年教師進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高教師實(shí)踐能力，促進(jìn)本科工程教育質(zhì)量的提高。

有效的組織管理辦法是提高實(shí)習(xí)效果和達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，⑥且組織教師與學(xué)生同時進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，可以強(qiáng)化資源利用，方便組織管理。因此，本文以同時選派教師及學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)為前提，研究頂崗實(shí)習(xí)組織管理辦法，以達(dá)到提高頂崗實(shí)習(xí)效果的目的。

3 頂崗實(shí)習(xí)人員遴選標(biāo)準(zhǔn)

頂崗實(shí)習(xí)是一項(xiàng)持續(xù)性工作，對高校教育教學(xué)發(fā)展及校企間進(jìn)一步合作具有重要意義。在遴選參加頂崗實(shí)習(xí)教師及學(xué)生時，要為長遠(yuǎn)計(jì)，嚴(yán)格把關(guān)，寧缺毋濫，切實(shí)選取出優(yōu)秀人選。

學(xué)生遴選標(biāo)準(zhǔn)為：積極上進(jìn)，思想端正，平時在校表現(xiàn)良好；對頂崗實(shí)習(xí)感興趣；理論知識扎實(shí)，成績優(yōu)秀，在專業(yè)排名靠前；實(shí)踐能力強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)課成績良好；班主任或輔導(dǎo)員推薦者優(yōu)先考慮。

教師遴選標(biāo)準(zhǔn)為：認(rèn)真負(fù)責(zé)，對頂崗實(shí)習(xí)感興趣；有三年以上專業(yè)課授課或主持專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；40歲以下專任教師或?qū)嶒?yàn)教師，以青年教師為主；有工程項(xiàng)目經(jīng)歷者優(yōu)先。

為保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果，應(yīng)為每名學(xué)生配備校內(nèi)指導(dǎo)教師。每名校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際情況跟蹤指導(dǎo)1～10名學(xué)員，遴選標(biāo)準(zhǔn)為：具有副教授及以上職稱；專業(yè)課授課教師；在學(xué)院或系擔(dān)任行政職務(wù)優(yōu)先。

企業(yè)指導(dǎo)老師由學(xué)校及企業(yè)共同商定，原則上選擇組織紀(jì)律強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力好的優(yōu)秀員工，每個企業(yè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)1～3名學(xué)員，指導(dǎo)老師人數(shù)根據(jù)企業(yè)接納人數(shù)具體情況確定。

4 頂崗實(shí)習(xí)組織與管理辦法

4.1 頂崗實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備

學(xué)校應(yīng)提前制定詳細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，并與企業(yè)商定接納教師和學(xué)生人數(shù)、實(shí)習(xí)時間、工作崗位、教師和學(xué)生的食宿和工資待遇安排，確定頂崗實(shí)習(xí)期間的企業(yè)指導(dǎo)老師和校內(nèi)指導(dǎo)教師。根據(jù)遴選標(biāo)準(zhǔn)選定參加實(shí)習(xí)的教師及學(xué)生后，學(xué)校應(yīng)組織幫助師生與企業(yè)進(jìn)行崗位雙向選定，簽訂相關(guān)頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，并組織參加頂崗實(shí)習(xí)的教師及學(xué)生進(jìn)行相關(guān)安全知識的教育和學(xué)習(xí)，對其就實(shí)習(xí)日志等材料撰寫進(jìn)行培訓(xùn)。

頂崗實(shí)習(xí)前，企業(yè)指導(dǎo)老師與校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，共同制訂頂崗實(shí)習(xí)工作安排、進(jìn)度表等各種文件，為頂崗實(shí)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

4.2 頂崗實(shí)習(xí)過程管理

（1）企業(yè)管理職責(zé)。企業(yè)在實(shí)習(xí)人員（參加頂崗實(shí)習(xí)的教師及學(xué)生）上崗前要對其進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，保證實(shí)習(xí)人員的工作安全。頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)應(yīng)擔(dān)負(fù)監(jiān)督管理職責(zé)，監(jiān)督并協(xié)助企業(yè)指導(dǎo)老師認(rèn)真完成指導(dǎo)和考核工作。

（2）實(shí)習(xí)人員要求。實(shí)習(xí)人員在工作、食宿等方面嚴(yán)格按照企業(yè)管理和學(xué)校要求，實(shí)施與企業(yè)員工同吃同住同勞的形式，按企業(yè)作息時間工作，不得無故缺勤，因故請假一天及以上需經(jīng)學(xué)校及企業(yè)同意；按制定好的工作安排進(jìn)行實(shí)習(xí)，記錄每天的實(shí)習(xí)工作、遇到的問題，形成實(shí)習(xí)日記并留存?zhèn)洳?；?shí)習(xí)結(jié)束后針對個人實(shí)習(xí)情況、個人收獲、心得體會等內(nèi)容撰寫實(shí)結(jié)報(bào)告。

（3）校內(nèi)指導(dǎo)教師職責(zé)。加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，主動與企業(yè)指導(dǎo)老師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，每周做好頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄；加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和遵紀(jì)守法教育，定期向?qū)W校通報(bào)實(shí)習(xí)情況，對違反紀(jì)律的人員，除做好其思想教育、安全教育、法制教育工作外，與實(shí)習(xí)單位協(xié)商，提出處理意見，及時上報(bào)；指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)日記和總結(jié)報(bào)告，做好實(shí)習(xí)的檢查、考核工作。

（4）學(xué)校職責(zé)。學(xué)校定期了解全校頂崗實(shí)習(xí)情況，做好溝通及相關(guān)保障工作。

4.3 頂崗實(shí)習(xí)考核

校企雙方要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)人員工作過程的監(jiān)控和考核，實(shí)行以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的校企雙考核制度，雙方共同對教師及學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評定。

4.3.1 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后要提交實(shí)習(xí)日記及實(shí)結(jié)，并由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作匯報(bào)會，了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作情況。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核成績由企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生的考核、校內(nèi)指導(dǎo)教師對學(xué)生的評價及學(xué)校答辯考核組成。企業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生在企業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行打分；校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)跟蹤了解及檢查學(xué)生實(shí)習(xí)日記情況進(jìn)行打分；學(xué)校打分由答辯組教師根據(jù)學(xué)生提交材料及匯報(bào)情況給出。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)最終成績=企業(yè)指導(dǎo)老師打分60%+校內(nèi)指導(dǎo)教師打分25%+學(xué)校打分15%。

4.3.2 教師頂崗實(shí)習(xí)考核

教師頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，要形成頂崗實(shí)習(xí)日記、實(shí)結(jié)和相關(guān)課程教學(xué)計(jì)劃修改方案，并向?qū)W校進(jìn)行匯報(bào)。

教師頂崗實(shí)習(xí)考核成績由企業(yè)指導(dǎo)老師及學(xué)校共同打分，企業(yè)指導(dǎo)老師依據(jù)其在企業(yè)工作表現(xiàn)評判；學(xué)校依據(jù)教師提交實(shí)習(xí)材料及匯報(bào)情況打分。教師頂崗實(shí)習(xí)最終成績=企業(yè)指導(dǎo)老師打分80%+學(xué)校打分20%。

4.4 支持與保障

權(quán)益保障方面，學(xué)校應(yīng)保障參與頂崗實(shí)習(xí)教師及學(xué)生的人身安全，維護(hù)其在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)權(quán)益；企業(yè)應(yīng)確保實(shí)習(xí)人員在企業(yè)期間的人身安全，不得安排其進(jìn)行危險(xiǎn)作業(yè)，不得將其作為廉價勞動力，不得無故增加其工作時間。

學(xué)校負(fù)責(zé)師生頂崗實(shí)習(xí)中的相關(guān)交通費(fèi)用，為每位參加實(shí)習(xí)的師生購買人身保險(xiǎn)，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師及學(xué)生給予適當(dāng)獎勵，考核結(jié)果納入教師的年度績效考核。

5 結(jié)束語

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織管理辦法可有效提高頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施效果，從而大大增加教師及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的收獲，促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)水平和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，高校應(yīng)嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程監(jiān)管，并通過合理的考核、獎勵制度激勵教師及學(xué)生積極認(rèn)真完成頂崗實(shí)習(xí)，以達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施的預(yù)期效果和人才培養(yǎng)的目的。

注釋

① 朱小萍，袁田利.高校頂崗實(shí)習(xí)管理制度創(chuàng)新研究與實(shí)踐[J].經(jīng)濟(jì)師，2010（6）.

② 劉學(xué)文.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及對策研究[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.

③ 馮學(xué)花，曹殿潔，陶阿麗，戴一，孫靖，施伶俐.青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的之探析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（20）.

④ 楊昌勇.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及對策分析[D].曲阜師范大學(xué)，2010.

篇6

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 教學(xué)實(shí)習(xí) 管理措施

一、完善的學(xué)校管理制度及落實(shí)是中職學(xué)校學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)順利完成的有力保障

職業(yè)意識、服從意識、服務(wù)意識貫穿教育教學(xué)活動，學(xué)校可通過德育序列化教育活動及各種手段，建立比較完善的教學(xué)實(shí)習(xí)管理制度，分年級實(shí)施，潛移默化。

（一）匯編學(xué)生手冊。學(xué)?？梢宰孕袇R編《學(xué)生手冊》，匯集教育教學(xué)及管理制度，包括實(shí)習(xí)管理制度及學(xué)籍管理辦法等，學(xué)生入學(xué)時人手一冊。通過主題班會、全校集會等各種形式，學(xué)習(xí)里面的規(guī)范和制度。高一年級時，側(cè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的服從意識和規(guī)范意識。高二年級著重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識和服從意識。

（二）分層教育教學(xué)活動。首先是加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課了解企業(yè)的發(fā)展與需求。了解專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)好專業(yè)課程，增強(qiáng)動手能力，為校外實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次是重視職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)課。高一年級開設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解自己的就業(yè)趨向，培養(yǎng)適合自己的理想，設(shè)計(jì)自己的人生。高二年級開始就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生從思想上、自身素養(yǎng)上更加完善，強(qiáng)化實(shí)習(xí)就業(yè)意識。再次是在日常教育教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生禮儀、行為規(guī)范、服從意識等方面培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)習(xí)是中職學(xué)校的必修課程，每一個學(xué)生都要按要求完成。

（三）加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)行業(yè)聯(lián)系。學(xué)校可與多家企業(yè)建立長期合作關(guān)系，建立企業(yè)文化氛圍濃厚的、以企業(yè)命名的班級，通過企業(yè)考察，了解最新企業(yè)和行業(yè)要求及其專業(yè)發(fā)展趨向。學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)要與實(shí)際相結(jié)合，要與企業(yè)和市場的需求相結(jié)合。在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，實(shí)踐盡量接近實(shí)際情況，特別是在教學(xué)實(shí)習(xí)中，應(yīng)強(qiáng)化工作的效果，與社會接軌。

二、有效合理的心理干預(yù)是學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)的重要保障

根據(jù)中職學(xué)校特點(diǎn)，中職二年級學(xué)生必須到校外參加不少于3個月的教學(xué)實(shí)習(xí)。在學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)之前，對其進(jìn)行合理的心理干預(yù)十分必要，較為有效直接的方法是學(xué)校實(shí)習(xí)管理處聯(lián)合教導(dǎo)處和學(xué)生處分別召開學(xué)生大會和家長會，明確教學(xué)實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)重要意義：一是符合黨和國家教育方針，符合職業(yè)教育規(guī)律。職業(yè)教育尤其強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，這樣做有利于提高學(xué)生的職業(yè)技能。二是有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三是有助于提高學(xué)生素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，為頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，幫助和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)率。四是能夠減輕學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生完成學(xué)業(yè)。五是此舉能為企業(yè)提供合格的從業(yè)人員，為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

三、精選優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)管理工作的基礎(chǔ)

學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)具備的是雙重身份，一方面他們進(jìn)入企業(yè)必須按照企業(yè)員工的要求對待自己，另一方面他們還是職高的學(xué)生。兩種角色的轉(zhuǎn)換需要一定時間，所以教學(xué)實(shí)習(xí)管理中必須有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。針對學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)校需要建立針對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專門的管理要求和考核機(jī)制，以保證學(xué)生實(shí)習(xí)的順利完成。

（一）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的基本素質(zhì)。全校各部門大力支持學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)工作，保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師能滿足每個實(shí)習(xí)點(diǎn)的要求，按45名學(xué)生配一名指導(dǎo)教師，每個實(shí)習(xí)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生人數(shù)安排2―3名教師，24小時駐廠伴隨式管理。挑選的指導(dǎo)教師原則上是經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦，有耐心的，專業(yè)能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，并且通過“老帶新”的方式培養(yǎng)年輕教師迅速成長。實(shí)習(xí)處對確定的指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《帶隊(duì)老師實(shí)習(xí)職責(zé)》。

（二）帶隊(duì)教師必備的工作素養(yǎng)。一是具有超強(qiáng)的責(zé)任感，全面負(fù)責(zé)學(xué)生管理，關(guān)心學(xué)生生活，做好學(xué)生思想工作，與家長建立有效聯(lián)系，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和安全，保護(hù)學(xué)生的身心健康。二是能夠迅速到崗到位，深入學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，了解學(xué)生崗位，掌握學(xué)生思想和行為動態(tài)，積極、及時解決問題。三是充分了解并理解企業(yè)、崗位的工作職責(zé)與要求，與企業(yè)管理人員溝通，配合企業(yè)做好學(xué)生和家長的工作。四是認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校制度和工作計(jì)劃，遵守組織紀(jì)律和工作程序，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并認(rèn)真填寫《實(shí)習(xí)帶隊(duì)手冊》，如實(shí)填寫實(shí)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)。五是完成每月總結(jié)和學(xué)期總結(jié)，隨時小結(jié)，以實(shí)習(xí)通報(bào)、工作匯報(bào)、座談等形式及時反饋實(shí)習(xí)真實(shí)情況。六是做好實(shí)習(xí)學(xué)生表彰工作，即根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，按照學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法評出優(yōu)秀、進(jìn)步學(xué)生，回校后全校開會表彰，學(xué)生代表現(xiàn)身說法，發(fā)表實(shí)習(xí)感言，這既是總結(jié)大會，又是對高一年級學(xué)生再次進(jìn)行職業(yè)意識的培養(yǎng)，效果更直接。

總之，中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)是中職學(xué)校的一個重要特色，也是學(xué)生必須認(rèn)真完成的重要過程，通過教學(xué)實(shí)習(xí)，更好地為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，從而為學(xué)生真正走上社會，走上就業(yè)崗位，甚至為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵字：操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)；考核體系；考核環(huán)節(jié)；考核指標(biāo)

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913（2007）08-0045-04

計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是與硬件直接相關(guān)的系統(tǒng)軟件，計(jì)算機(jī)中的關(guān)鍵性技術(shù)，它的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了程序設(shè)計(jì)與軟件工程的精髓[1]。計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)原理課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的核心課程之一，對理論與實(shí)踐要求都很高，歷來為計(jì)算機(jī)及信息學(xué)科所重視。操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)正是該課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的集中表現(xiàn)，不僅可使學(xué)生鞏固理論學(xué)習(xí)的概念、原理、設(shè)計(jì)、算法及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，同時培養(yǎng)開發(fā)大型軟件所應(yīng)擁有的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和軟件工程素養(yǎng)。對該課程考核體系的構(gòu)建可以促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

1 操作系統(tǒng)課程實(shí)踐現(xiàn)狀分析

國內(nèi)外高校對操作系統(tǒng)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)極為重視[1]。北大、清華、西電、國防科大等院校均分兩個學(xué)期，設(shè)立理論、實(shí)踐環(huán)節(jié)來共同完成該課程的教學(xué)工作。實(shí)踐內(nèi)容主要分為模擬仿真型、解剖型或設(shè)計(jì)型。由于操作系統(tǒng)課程內(nèi)容的抽象性、復(fù)雜性，決定了許多學(xué)生在學(xué)完理論以后，對實(shí)踐環(huán)節(jié)感到束手無策；同時該課程內(nèi)容承上啟下，涉及以前學(xué)習(xí)的許多課程，如C語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理等，要求學(xué)生有較強(qiáng)的綜合分析問題和設(shè)計(jì)的能力。課程的難度阻礙該課程的考核，實(shí)踐考核往往成為程序設(shè)計(jì)考核或算法編程考核，沒能成為有效促進(jìn)操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)的有力工具。一些院校在此方面進(jìn)行了有益的改革與嘗試。北京大學(xué)根據(jù)MIT的開放課程經(jīng)驗(yàn)和自己學(xué)生的特點(diǎn)，建立操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，提出了一套自己的試驗(yàn)平臺和實(shí)驗(yàn)體系，包括實(shí)習(xí)授課、進(jìn)程控制、實(shí)習(xí)反饋等環(huán)節(jié)控制教學(xué)質(zhì)量[2]?？己四Ｊ街性黾映晒菔竞推谀┐疝q環(huán)節(jié)，借助交流開發(fā)心得、壓力測試等方法檢查進(jìn)度控制好壞，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。南開大學(xué)提倡使用系統(tǒng)仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，降低試卷考試的壓力，建立多元化考核體系，使用“彈性考核制度”培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力[3]。

我校是農(nóng)業(yè)類院校，操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)是緊接操作系統(tǒng)原理課程的實(shí)驗(yàn)型必修課，安排在上完理論課的下一學(xué)期。過去兩三年里，借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己學(xué)生的生源特征和課程特點(diǎn)，本著“承上啟下、提高綜合能力”的宗旨，為提高學(xué)生的軟件設(shè)計(jì)能力、動手編程能力，摸索與總結(jié)了一些控制實(shí)踐課程質(zhì)量的方法。但也暴露出一些問題。（1）無法將操作系統(tǒng)理論與實(shí)踐結(jié)合起來。一些同學(xué)只為完成表面上的功能進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)，沒有借鑒前人成果；（2）同學(xué)之間依賴性嚴(yán)重，加之Internet網(wǎng)提供的便利功能，一些同學(xué)出現(xiàn)網(wǎng)上拷貝，不勞而獲、渾水摸魚的現(xiàn)象；（3）缺少考核體系與測試環(huán)節(jié)。對原理課程的認(rèn)識不足，缺少軟件工程的思想指導(dǎo)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的軟件開發(fā)等同于以前的算法設(shè)計(jì)或編程，沒能突出該課程系統(tǒng)性的特點(diǎn)；（4）缺少分組協(xié)作能力、口頭表達(dá)能力、進(jìn)程控制能力等方面的訓(xùn)練，許多同學(xué)會做不會說、不會寫；能單獨(dú)開發(fā)，不會小組共同協(xié)作。

2操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)考核體系構(gòu)建思路

學(xué)習(xí)評價是課程學(xué)習(xí)的一部分，能夠有效地促進(jìn)課程學(xué)習(xí)。一個完整的課程考核體系應(yīng)該有過程性學(xué)習(xí)評價和終結(jié)性學(xué)習(xí)評價兩部分。針對本課程的現(xiàn)狀，考核體系應(yīng)具體解決如下問題：（1）量化考核指標(biāo)；（2）量化考核每位同學(xué)的協(xié)作能力、分析解決問題能力。由于分組協(xié)作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，給老師有效地分辨出每位同學(xué)具體完成的工作量及工作質(zhì)量帶來困難，需要考核環(huán)節(jié)中具體的量化措施來保證。（3）體會軟件開發(fā)全過程。操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)中管理軟硬件資源的系統(tǒng)軟件，其設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的著眼點(diǎn)均是“一切為了用戶”的系統(tǒng)觀點(diǎn)。通過考核環(huán)節(jié)的設(shè)定，使沒出過校門，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在校期間體會到軟件的開發(fā)過程。

與理論考核模式相比，實(shí)踐考核不僅注重結(jié)果，更加注重過程、技術(shù)和素質(zhì)考核。分析操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐現(xiàn)狀，結(jié)合具體的考核量化問題，本著過程與結(jié)果并重的原則，提出如下指導(dǎo)原則：

（1）堅(jiān)持多樣化考核與多次考核機(jī)會相結(jié)合的考核方法。建立以考察專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的考核體系。考核內(nèi)容的選擇，既要體現(xiàn)和課程培養(yǎng)目標(biāo)，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)分析問題和解決問題的能力。真正做到既考知識，又考能力（技能）和素質(zhì)。

（2）強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。課程設(shè)計(jì)從題目的選擇到設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，均應(yīng)借鑒前人成功的設(shè)計(jì)理念，采用或擴(kuò)展已學(xué)過的算法和策略，考察將抽象的理論知識滲透到實(shí)踐設(shè)計(jì)的能力。

（3）根據(jù)課程設(shè)計(jì)考核改革模式，設(shè)計(jì)考核評測體系及考核評價指標(biāo)。過程考核、技術(shù)考核及結(jié)果考核相結(jié)合，最終得出綜合成績。同時，注重每一考核環(huán)節(jié)的交流與指導(dǎo)。

（4）將軟件工程的思想融入課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作能力，進(jìn)度控制能力。

本研究在總結(jié)我校前三屆學(xué)生課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借鑒其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，針對農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，突出內(nèi)容的系統(tǒng)性、設(shè)計(jì)性和可操作性的同時，本著綜合能力提高的宗旨，通過協(xié)作學(xué)習(xí)與模擬性學(xué)習(xí)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出一套適合本校學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)考核模式，采用過程考核、技術(shù)考核、結(jié)果考核等多種形式建立實(shí)踐教學(xué)的考核評價體系（圖1），提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“以考促學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生多元能力，為農(nóng)林類院校操作系統(tǒng)課程實(shí)踐考核趟出有益的道路。

3 考核評測體系的構(gòu)建

操作系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的考核目標(biāo)是在軟件工程思想指導(dǎo)下，提高大型軟件的分析設(shè)計(jì)能力，小組成員的分工協(xié)作能力，設(shè)計(jì)結(jié)果的分析測試能力。因此，考核體系的制定既要考慮理論知識與技能提高，又要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神與素質(zhì)培養(yǎng)。本研究按照該課程實(shí)施過程中的五個步驟：明確目標(biāo)――小組計(jì)劃――協(xié)作研究――分組測試――最終評價設(shè)立考核環(huán)節(jié)。

3.1 考核評測環(huán)節(jié)的建立

操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)考核體系根據(jù)課程考核的指導(dǎo)原則和課程設(shè)計(jì)流程，本著科學(xué)合理，重理論、重技能、重素質(zhì)的原則，設(shè)定為五大考核環(huán)節(jié)，分別是設(shè)計(jì)考核、算法考核、測試考核、能力考核和提優(yōu)考核，最終考核成績是五部分乘權(quán)重之和。表1，體現(xiàn)各考試環(huán)節(jié)的考核內(nèi)容與方法。其中，設(shè)計(jì)考核針對課程設(shè)計(jì)的開始部分，檢查學(xué)生整體規(guī)劃和協(xié)作分工能力；算法考核主要考核每位學(xué)生的參與程度，具體實(shí)現(xiàn)措施；測試考核屬于對課程設(shè)計(jì)成果的檢查，是以往實(shí)踐考核的薄弱環(huán)節(jié)。該考核體系中強(qiáng)調(diào)測試，通過制訂組內(nèi)測試、組間測試和教師測試制度完成整體測試。具體測試過程是教師提供測試報(bào)告書格式及考核項(xiàng)目，組間成員按照對方提供的操作說明對軟件作品進(jìn)行相互測試，并填寫測試報(bào)告，然后由教師組成的測試小組進(jìn)行綜合性測試，給出測試評語。能力考核貫穿實(shí)踐的每個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生制作PPT、口頭匯報(bào)并回答問題，考察語言表達(dá)能力、進(jìn)度計(jì)劃實(shí)施情況及工作匯報(bào)能力。提優(yōu)考核是在課程設(shè)計(jì)結(jié)束后，針對部分優(yōu)秀的學(xué)生主動申請，通過撰寫小論文的形式體現(xiàn)。

3.2 考核評價指標(biāo)的建設(shè)

考核測評環(huán)節(jié)是指導(dǎo)實(shí)踐考核的基礎(chǔ)，考核評價指標(biāo)具體量化考核環(huán)節(jié)，是成績評定的依據(jù)，它的構(gòu)建必須有系統(tǒng)和全局的眼光。我校操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)是停課一周進(jìn)行，時間安排在三年級下學(xué)期開學(xué)第一周。三年級上學(xué)期理論課結(jié)束后學(xué)生分組、選題，利用寒假時間準(zhǔn)備資料，開學(xué)后完成具體實(shí)踐工作。課程設(shè)計(jì)的好壞很大程度取決于假期準(zhǔn)備工作的好壞。為了有效考核學(xué)生準(zhǔn)備工作和實(shí)踐情況，針對考核環(huán)節(jié)設(shè)定具體的匯報(bào)考核指標(biāo)和測試報(bào)告考核指標(biāo)。由教師和四年級優(yōu)秀學(xué)生組成考核小組，按照匯報(bào)考核指標(biāo)打分，存檔源碼程序、可運(yùn)行程序、測試報(bào)告和課程實(shí)踐報(bào)告，綜合測試報(bào)告考核指標(biāo)給出課程設(shè)計(jì)的綜合成績。

（1）匯報(bào)考核指標(biāo)

匯報(bào)考核如表2，屬于過程性考核，主要考查學(xué)生整體計(jì)劃，分工協(xié)作與進(jìn)程控制能力，語言表達(dá)能力和幻燈匯報(bào)能力，有利于提高理工科學(xué)生的綜合素養(yǎng)。采用PPT幻燈形式，匯報(bào)時間穿插在實(shí)踐設(shè)計(jì)的過程中，是量化設(shè)計(jì)考核、算法考核和綜合能力的主要手段之一。同時，總結(jié)性匯報(bào)促進(jìn)同學(xué)之間彼此交流成果與心得。

（2）測試報(bào)告考核指標(biāo)

軟件測試是保證軟件質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，測試考核指標(biāo)的設(shè)立有助于建立良好的軟件測試觀，養(yǎng)成良好的測試習(xí)慣，為后續(xù)軟件工程課程的開設(shè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。測試考核以測試報(bào)告的形式存檔，考核指標(biāo)既要體現(xiàn)整體構(gòu)思，又要能夠促進(jìn)被測試軟件的完善，有助于錯誤的發(fā)現(xiàn)與改進(jìn)；同時，該項(xiàng)工作的開展是同學(xué)之間交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會。核心測試指標(biāo)如下：

理論依據(jù)是否充分。

功能、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性、是否考慮充分。

算法正確性及容錯程度、算法性能情況，要求評測人用具體的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。

用戶界面友好性、直觀性、易用性，并要求具體列舉。

總結(jié)評價該設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，具體描述特色與創(chuàng)新，并提出改進(jìn)建議。

4 實(shí)踐與效果分析

4.1 操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐

2005~2006學(xué)年第二學(xué)期，在我院院級實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目的資助下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系02級共63位同學(xué)分成20個小組，按照操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)考核體系進(jìn)行實(shí)踐。教師提供20道參考題目供學(xué)生選擇，同學(xué)也可根據(jù)自己的興趣愛好自定與操作系統(tǒng)相關(guān)的題目。有模擬內(nèi)存可變分區(qū)的系統(tǒng)，有模擬Linux 2.6內(nèi)核的進(jìn)程調(diào)度系統(tǒng)，也有圖形化動態(tài)模擬磁盤調(diào)度各種算法的系統(tǒng)。兩名教師和兩名四年級同學(xué)組成考核小組，經(jīng)過三階段的匯報(bào)考核，組間測試考核，實(shí)踐報(bào)告考核，作品測試等考核，順利通過課程設(shè)計(jì)課程實(shí)踐。每組同學(xué)鞏固理論學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)軟件設(shè)計(jì)與編程能力，整體素質(zhì)得到鍛煉與提高。每個小組提交軟件作品，其中5個小組提交提優(yōu)論文。圖2和圖3分別是課程設(shè)計(jì)學(xué)生作品樣例。

4.2 實(shí)踐效果

經(jīng)過一周的停課實(shí)踐，學(xué)生們普遍感覺加強(qiáng)了對操作系統(tǒng)理論的認(rèn)識，同學(xué)之間的協(xié)作能力提高，自身的編程能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力及表達(dá)能力得到鍛煉和改善。通過課程設(shè)計(jì)考核體系的實(shí)施，使廣大學(xué)生在如下幾個方面得到了提升：

（1）協(xié)作學(xué)習(xí)能力普遍提高。每個小組非常重視三個階段的匯報(bào)，從查閱資料到幻燈結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和色彩都經(jīng)過仔細(xì)琢磨；小組內(nèi)討論氣氛熱烈，有些小組甚至在宿舍熄燈后仍在探討問題；還有的小組到處尋找通宵教室，加班加點(diǎn)工作。

（2）真實(shí)能力明顯提高。量化課程設(shè)計(jì)過程和考核指標(biāo)，完善了過程監(jiān)督，有效地防止了學(xué)生實(shí)踐“做弊”現(xiàn)象，使所有學(xué)生的能力都得到一定鍛煉。

（3）提升綜合應(yīng)用知識的能力。操作系統(tǒng)模擬的許多題目，不僅涉及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，同時要求活學(xué)活用操作系統(tǒng)理論中的概念與方法。如，模擬內(nèi)存管理的設(shè)計(jì)中，為突出并發(fā)和共享特征，一些小組使用了多線程實(shí)現(xiàn)并發(fā)。另外，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹、鏈表以及Hash表的知識得到鞏固。

（4）計(jì)劃表達(dá)與交流能力提高。課程設(shè)計(jì)三個考核環(huán)節(jié)，將自己的成果展現(xiàn)給同學(xué)和老師，并且解答老師的提問，有助于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交流。老師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)設(shè)計(jì)方案；學(xué)生也可在匯報(bào)過程展現(xiàn)自己，鍛煉語言表達(dá)能力，對于不善表達(dá)的理工科生來說是很好的鍛煉。此外，該考核方法使學(xué)生不敢懈怠，按時完成任務(wù)。

（5）學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新性得到激發(fā)。課程設(shè)計(jì)的所有考核環(huán)節(jié)均開放式進(jìn)行，學(xué)生在考核過程中可以相互對比，有效促進(jìn)了比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)熱情；考核壓力促進(jìn)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在基礎(chǔ)較好的同學(xué)帶動下進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。學(xué)生潛力得到很大發(fā)揮，不再局限于教學(xué)過程中所學(xué)知識，自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，力圖將設(shè)計(jì)做到最好。

5 結(jié)束語

該套考核環(huán)節(jié)、方法和考核指標(biāo)的建立，強(qiáng)化了操作系統(tǒng)原理的掌握，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了實(shí)際軟件設(shè)計(jì)、編程能力，培養(yǎng)了組織協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神，為抽象理論課的實(shí)踐環(huán)節(jié)的理論提升探索出一條有益的道路。由于該考核體系處于實(shí)驗(yàn)階段，有待于進(jìn)一步發(fā)展和完善。

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收稿日期：2006-9-14

資助項(xiàng)目：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院院級教改項(xiàng)目的資助

作者簡介：姜海燕（1967-），女，浙江臨安人，副教授，研究方向：農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、軟件工程。

通信地址：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，郵編：210095

篇8

                     校長  

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、大家好！

很高興有機(jī)會給各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，首先，我代表郟縣科技中專的全體師生向蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

郟縣科技中專的前身是郟縣職業(yè)高級中學(xué)，2001年6月由郟縣第一職業(yè)高中和郟縣第二職業(yè)高中合并而成，2007年9月根據(jù)《縣長辦公會議紀(jì)要》（[2007]8號）精神：學(xué)校搬入縣一高老校區(qū)。 2009年7月，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，郟縣職業(yè)高級中學(xué)更名為郟縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。2014年3月，經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，省教育廳備案，跨入了普通中專的行列，并更名為“郟縣科技中等專業(yè)學(xué)?！薄?/p>

近幾年來，在縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在縣教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，郟縣科技中專認(rèn)真貫徹落實(shí)《職業(yè)教育法》、《勞動法》，全面貫徹黨的教育方針，緊貼我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和新農(nóng)村建設(shè)需要，樹立“立德樹人，以技立業(yè)，服務(wù)新農(nóng)村”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，能力為主線，專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，課程建設(shè)為核心，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新；密切校企關(guān)系，拓寬產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。為我縣經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將近幾年我校貫徹落實(shí)《職業(yè)教育法》的有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校的基本情況

   目前，郟縣科技中專是郟縣唯一一所公辦職業(yè)學(xué)校。校園占地面積48884.05平方米，建筑面積25586.02平方米，學(xué)校布局合理，各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施齊全。擁有標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)樓、公寓樓、實(shí)訓(xùn)樓、餐廳以及多媒體教室、微機(jī)室、數(shù)控、機(jī)械加工、汽修等實(shí)訓(xùn)室。另有琴房、畫室、舞蹈室等學(xué)前教育實(shí)習(xí)設(shè)備。

學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電、電子電器、畜禽生產(chǎn)與疫病防治（養(yǎng)殖）、學(xué)前教育（幼師）、汽車運(yùn)用與維修等6個專業(yè)。目前有三級18班規(guī)模，在校生500余人，教職工86人。

二、主要做法及成效

    為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，不斷提高勞動者素質(zhì)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)施進(jìn)程，1996年9月國家依據(jù)《教育法》和《勞動法》，出臺了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，我校依據(jù)國家的政策法規(guī)，結(jié)合我們的培訓(xùn)教育對象，具體做了以下幾個方面的工作：

1.加強(qiáng)宣傳力度，提高職業(yè)教育的社會認(rèn)同感。  加強(qiáng)職業(yè)教育相關(guān)法律法規(guī)、政策的宣傳，充分認(rèn)識職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用，教育并引導(dǎo)廣大學(xué)生和家長樹立正確的教育觀、人才觀和就業(yè)觀，逐步糾正，扭轉(zhuǎn)職教學(xué)生“低人一等”的錯誤，提高社會對職業(yè)教育的認(rèn)同感，形成全社會關(guān)心、重視和支持職業(yè)教育的良好氛圍。

2.重視德育教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足于加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育，豐富品德教育內(nèi)容，拓展品德教育渠道，以“五元文化”作為教育載體，營造品德養(yǎng)成環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.以能力教育為核心，提高教學(xué)水平。以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨，著力培養(yǎng)各級各類實(shí)用型人才，結(jié)合郟縣行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與升級、新農(nóng)村建設(shè)及職業(yè)崗位的需求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理制度建設(shè)，提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。

4.以“服務(wù)郟縣工業(yè)園區(qū)”為目標(biāo)，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。以校企結(jié)合、校校聯(lián)辦為依托，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)需要，開展訂單辦學(xué)、定向培養(yǎng)，搞好技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)等，提高服務(wù)能力和水平。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)。  通過實(shí)施“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)”、“骨干教師”等措施，建成了一支理論水平、實(shí)踐能力較強(qiáng)的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有專任教師79人，高級職稱22人，“雙師素質(zhì)”教師36人，兼職教師12人。

    6.校企合作取得新突破  目前，學(xué)校在校企合作方面形成了既有職教特色又符合我縣實(shí)際的三大合作模式：一是與北大青鳥集團(tuán)實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，成立了“淘寶定向委培班”，學(xué)生到校即簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)行“訂單培養(yǎng)”模式。二是把我縣一家機(jī)械加工企業(yè)引入學(xué)校后邊，使學(xué)生不出校門就可以在校實(shí)習(xí)，即為“前校后廠”模式。三是與我縣“貳仟家一站式服務(wù)恒通店”聯(lián)合，共同建設(shè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，即為“校企共建”模式。

三、存在的問題

1、師資隊(duì)伍建設(shè)雖然有成效，但專業(yè)發(fā)展不平衡、教師結(jié)構(gòu)不夠合理、教師實(shí)踐能力不夠強(qiáng)。

2、教學(xué)設(shè)備不足，有些比較落后。

3、學(xué)校配套設(shè)施（操場、餐廳、學(xué)生宿舍）需要改造和更新。

 四、今后的打算及努力方向

繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)《職業(yè)教育法》，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才為目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新不同專業(yè)各具特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持“以對口升學(xué)為突破口、實(shí)行分層管理、分層教學(xué)”，適應(yīng)多層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。切實(shí)推行多層次、多形式、多渠道辦學(xué)，加強(qiáng)“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)品牌學(xué)生，打造精品專業(yè)，積極主動為郟縣經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，3-5年躋身“全國重點(diǎn)建設(shè)的1000所示范性中等職業(yè)學(xué)校”行列。

1、辦學(xué)規(guī)模

到2017年，更新打造增加兩個專業(yè)——播音主持專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)，在校學(xué)生達(dá)2000人。

2、專業(yè)建設(shè)

積極適應(yīng)國家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，科學(xué)開發(fā)新專業(yè)，調(diào)整改革老專業(yè)，繼續(xù)辦好計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)、電子技術(shù)、汽車維修、學(xué)前教育（幼師）畜禽生產(chǎn)與疫病防治6個專業(yè)，穩(wěn)定現(xiàn)有的招生規(guī)模。同時，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增設(shè)播音主持和電子商務(wù)、等專業(yè)。力爭2017年專業(yè)總數(shù)達(dá)8個，建成國家級重點(diǎn)專業(yè)1-2個、省級重點(diǎn)專業(yè)2-3個。

3、人才培養(yǎng)

①人才培養(yǎng)模式改革。深化重點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，建立和完善具有專業(yè)特色的才培養(yǎng)模式，建立校企“雙主體”高素質(zhì)勞動者和技能型人才培養(yǎng)機(jī)制，提升人才培養(yǎng)力。根據(jù)社會需求開設(shè)專業(yè)，按照時代要求培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生應(yīng)具備“職業(yè)道德良好，職業(yè)技能初顯，職業(yè)潛力可控，創(chuàng)業(yè)精神尚可”的要求，形成“強(qiáng)內(nèi)聯(lián)外、校企合作、互利雙贏、服務(wù)社會”的辦學(xué)模式，通過企業(yè)冠名辦專業(yè)，企業(yè)掛牌建基地，企業(yè)出人當(dāng)教師等形式進(jìn)行校企合作辦學(xué)。

②制定特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。結(jié)合郟縣產(chǎn)業(yè)升級的需求及崗位技術(shù)需要，確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)。

③課程建設(shè)與改革。完善課程負(fù)責(zé)人制度和課程建設(shè)成果獎勵制度，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動課程教學(xué)模式，與企業(yè)共同構(gòu)建以核心課程為重點(diǎn)、特色課程為亮點(diǎn)的課程體系，突出培養(yǎng)學(xué)生勝任力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力的形成，建設(shè)一批體現(xiàn)郟縣文化特色的特色課程。

以工作過程為導(dǎo)向，以畢業(yè)生就業(yè)崗位所需的品德、知識和技能為邏輯起點(diǎn)，以工作知識為參照點(diǎn)，按照“夠基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、重發(fā)展”的原則，進(jìn)一步推進(jìn)校企、校校合作開發(fā)課程，每年開發(fā)出版教材2-3本。

④健全和完善各種教學(xué)制度。結(jié)合教學(xué)改革和校企共育人才培養(yǎng)需要，到2017年，力爭全校重點(diǎn)專業(yè)主干課程的優(yōu)秀率達(dá)到70%，一般專業(yè)達(dá)到40%以上，所有專業(yè)的主干課程均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

⑤完善過程考察與關(guān)鍵點(diǎn)控制考核相結(jié)合的評價機(jī)制。建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生的多元評價體系。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)

以建設(shè)一支“師德好、業(yè)務(wù)精”的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持對教師進(jìn)行繼續(xù)教育和培訓(xùn)，全面提高教師的專業(yè)技能素養(yǎng)和文化知識素養(yǎng)，建立專業(yè)課教師定期參加生產(chǎn)實(shí)踐的制度，提升專任教師雙師素質(zhì)能力；完善從企業(yè)引進(jìn)或招考兼職教師制度，提高兼職教師授課津貼，加強(qiáng)兼職教師分類管理，建設(shè)一支以專業(yè)骨干教師為核心、雙師素質(zhì)教師為重點(diǎn)、行業(yè)專家和企業(yè)能工巧匠為輔助的專兼結(jié)合雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)雙師素質(zhì)教師比例達(dá)80%和兼職教師承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)課時比例達(dá)30%的目標(biāo)。

①教師總數(shù)：按在校生2000人的規(guī)模，配備專任教師117人。其中：專任基礎(chǔ)課教師86人，專任專業(yè)課教師41人。

②職稱結(jié)構(gòu)：專任教師高級職稱達(dá)30%以上。

③學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科學(xué)歷100%；青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位教師比例≥10%。

④雙師結(jié)構(gòu)：雙師素質(zhì)教師占專業(yè)專任教師總數(shù)的80%以上。

⑤兼職教師結(jié)構(gòu)：根據(jù)教學(xué)需要，聘請行業(yè)專家、行業(yè)名人、技術(shù)骨干、能工巧匠承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)，課時比例達(dá)專業(yè)課總學(xué)時的30%以上。

5、校園環(huán)境建設(shè)

進(jìn)一步綠化、美化校園環(huán)境，豐富校園網(wǎng)絡(luò)資源，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。新建食堂、餐廳4500平方米，整修操場2000平方米。

6、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)教學(xué)需要，配齊配足相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，力爭2017年教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)3000萬元。積極建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，保證每個專業(yè)有3個以上教學(xué)密切型基地、2個以上技術(shù)合作型基地和4個以上就業(yè)型基地，加強(qiáng)基地運(yùn)行管理，提高運(yùn)行效益和質(zhì)量，力爭四分之一的專業(yè)課到企業(yè)實(shí)施。

7、圖書館建設(shè)

建設(shè)一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的圖書信息技術(shù)管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)信息檢索網(wǎng)絡(luò)化、存儲方式數(shù)字化、服務(wù)方式多樣化和管理隊(duì)伍專業(yè)化。平均每年新增圖書3萬冊，到2017年圖書館紙質(zhì)圖書藏書量達(dá)28萬冊。

8、校企合作辦學(xué)體制機(jī)制

依托地方政府，建立政、校、企合作聯(lián)合會，明確政府部門、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校各方合作培養(yǎng)職責(zé)權(quán)限和義務(wù)，實(shí)施校、縣訂單合作培養(yǎng)和校企村聯(lián)合培養(yǎng)，完善人才需求調(diào)研、校縣企高層領(lǐng)導(dǎo)互訪、教師與技術(shù)人員互兼互聘、教師聯(lián)系等制度，采取引企入校、校企合作等方式，分類創(chuàng)建教學(xué)型、就業(yè)型和技術(shù)型合作基地，形成政府依法管理、部門企業(yè)共同參與、學(xué)校按章自主辦學(xué)的校企人才共育緊密型校企合作辦學(xué)體制機(jī)制。

我相信：在縣教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，郟縣科技中專要搶抓機(jī)遇，努力拼搏、迎難而上，為郟縣職業(yè)教育的大發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！

篇9

一、辦學(xué)理念

如何讓師生在校園里度過其一生中最美麗、最寶貴的生命時光，決定著學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，“辦有靈魂的教育，塑有骨氣的新人”是豐富和提升具有鋪鎮(zhèn)中學(xué)特色的、集全校師生智慧的辦學(xué)理念?！稗k有靈魂的教育”，就是要充分突出學(xué)生的主體地位，追求教育過程中學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力， 全面發(fā)展的合格人才。我們結(jié)合農(nóng)村高中學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持以“勤、正、樸、實(shí)”的傳統(tǒng)美德，塑有骨氣的新人。教育學(xué)生：秉持正直，堅(jiān)持正義，弘揚(yáng)正氣，樹立正確的世界觀和價值觀。讓更多的學(xué)生能在學(xué)校得到最適宜、最充分的發(fā)展；讓更多的教師能在學(xué)校盡情的工作、獲得成功；讓學(xué)校在不斷的探索和努力中持續(xù)發(fā)展。

二、加快學(xué)校制度建設(shè)

質(zhì)量是立校之本，管理是發(fā)展之根。近幾年來，鋪鎮(zhèn)中學(xué)狠抓常規(guī)管理，確保了學(xué)校一切工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校重視制度建設(shè)，不斷創(chuàng)新和完善了學(xué)校事務(wù)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生管理和后勤安保的規(guī)范，健全和完善了校級領(lǐng)導(dǎo)分工責(zé)任制、各年級組平等競爭的教學(xué)管理結(jié)構(gòu)，形成了領(lǐng)導(dǎo)班子集體議事和民主決策管理機(jī)制，每周工作匯報(bào)制、值班巡查和住宿值班制度，使學(xué)校管理進(jìn)入規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。在教師隊(duì)伍建設(shè)上加強(qiáng)教研組、班主任和青年教師三方面的工作。

三、強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量

學(xué)校始終堅(jiān)持“教學(xué)第一，質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，重視向規(guī)范辦學(xué)要質(zhì)量，向新課程改革要質(zhì)量，向高效課堂要質(zhì)量，向教學(xué)科研要質(zhì)量，向體育、藝術(shù)教學(xué)要質(zhì)量，向和諧師生關(guān)系要質(zhì)量。在創(chuàng)新實(shí)踐中，構(gòu)建多元化課程體系，使鋪鎮(zhèn)中學(xué)在辦學(xué)思想、辦學(xué)行為、課程實(shí)施以及教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)提升方面都有了新的突破。我們堅(jiān)信打造一支專家型、研究型、創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍是鋪鎮(zhèn)中學(xué)的的希望。近幾年來大批應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生、碩士研究生充實(shí)到教師隊(duì)伍中去，學(xué)校提出“寄希望于青年，給青年以希望”的師資培養(yǎng)方針，充分認(rèn)識到?jīng)]有教師的品質(zhì)就沒有教育的品質(zhì)，使青年教師中的優(yōu)秀人才脫穎而出。

四、開創(chuàng)德育工作新格局

近年來我們堅(jiān)持“特色教育是學(xué)校發(fā)展的新動力”，積極推進(jìn)學(xué)生參與管理與自主管理體系的建立，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理委員會作用，在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，參與校園巡查、公寓管理、課間操評比、校園衛(wèi)生檢查、學(xué)生社團(tuán)活動督查的事宜中，既鍛煉了學(xué)生，又促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)。充分發(fā)揮其在學(xué)校管理中的力量，強(qiáng)化其主體地位。2011年起學(xué)校承擔(dān)了漢中市教育學(xué)會《對不同類型的家庭教育實(shí)踐研究》和《 農(nóng)村中學(xué)行為失范、學(xué)習(xí)困難孩子的家庭教育問題研究》的兩項(xiàng)課題，針對性的結(jié)合我校實(shí)際做好理論研究。

五、加強(qiáng)對外交流

與西工大附中、四川成都七中、交大二附中、西安電子科大附屬中學(xué)等知名學(xué)校進(jìn)行合作交流，有力地推動了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。積極參加漢臺區(qū)的教研活動，相互交流學(xué)習(xí)。參加全市普通高中高三備考聯(lián)盟的教學(xué)和質(zhì)量檢測活動，把握高考復(fù)習(xí)方向。近十年來，我校與陜西理工學(xué)院建立長期合作關(guān)系，共建師范生實(shí)習(xí)基地，共同培養(yǎng)教師后備人才。

篇10

[關(guān)鍵詞]師范生免費(fèi)教育

地方師范院校政策制度

[中圖分類號]G658.3　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1005－5843(2012)02－0087－03

2007年起，國家在教育部6所直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。經(jīng)過四年不懈努力和探索，師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)工作取得了重要進(jìn)展和顯著成效。實(shí)踐證明，國家實(shí)行師范生免費(fèi)教育的決策是完全正確的。。在國家這一示范性舉措推動下，近年來全國有新疆、、上海、云南、江蘇、河北、湖南、湖北等16個省(區(qū)、市)也開展了師范生免費(fèi)教育。但總體而言，各地推進(jìn)師范生免費(fèi)教育的進(jìn)度還不快、力度還不夠，一些地方還在等待和觀望。因此，根據(jù)《教育規(guī)劃綱要》提出的“積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育”的要求，認(rèn)真總結(jié)地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，對不斷完善政策制度、形成師范生免費(fèi)教育的有效機(jī)制十分有益。

一、南通市師范生免費(fèi)教育的實(shí)踐探索與基本經(jīng)驗(yàn)

在教育部6所直屬師范大學(xué)試行免費(fèi)師范生教育的同一年，江蘇省南通市率先在地方師范院校中啟動了師范生免費(fèi)教育、定向培養(yǎng)的試點(diǎn)工作。自此之后一改前幾年師范生源入學(xué)成績步步下滑的頹勢，產(chǎn)生了積極的實(shí)施效果和良好的社會效應(yīng)。

1　領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育的重要保證

南通素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我國師范教育的發(fā)祥地之一，全國第一所中等師范學(xué)校就誕生在南通。南通市委、市政府對師范生免費(fèi)教育高度重視，多次召開專題會議，印發(fā)了《關(guān)于開展五年制師范生定向培養(yǎng)試點(diǎn)工作的通知》，決定以“擇優(yōu)錄取，協(xié)議定向；免收學(xué)費(fèi)，跟蹤培養(yǎng)；考核合格，落實(shí)就業(yè)”為原則，每年由各縣(市、區(qū))政府根據(jù)本地教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需求，報(bào)送定向培養(yǎng)計(jì)劃，從應(yīng)屆初中畢業(yè)生中擇優(yōu)選錄后，與各縣(市、區(qū))簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校單獨(dú)編班、委托培養(yǎng)至畢業(yè)，經(jīng)考核合格后，由相關(guān)縣(市、區(qū))負(fù)責(zé)安排。定向安排的重點(diǎn)為農(nóng)村學(xué)校，教育服務(wù)年限不少于5年。定向培養(yǎng)師范生的學(xué)費(fèi)，在市財(cái)政教育費(fèi)附加中統(tǒng)籌解決。

2　完善制度、措施到位是地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育的根本訴求

南通市在實(shí)施師范生免費(fèi)教育中，制訂了《五年制師范生定向培養(yǎng)招生方案》，明確規(guī)定，定向招生工作由各縣(市、區(qū))根據(jù)本地教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要，逐年確定定向培養(yǎng)計(jì)劃，與全市五年制師范統(tǒng)招計(jì)劃同步下達(dá)，并公布定向生招生簡章。為確?！皳駜?yōu)錄取”要求，定向招生采取提前單獨(dú)填報(bào)志愿、提前錄取批次、設(shè)置1：1.2投檔比例和參照四星級高中錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一劃定最低錄取控制線的做法，同時增加了面試和健康復(fù)檢環(huán)節(jié)。為確?！皡f(xié)議定向”，各縣(市、區(qū))政府與市教育局簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議基礎(chǔ)上，各縣(市、區(qū))教育局、培養(yǎng)學(xué)校與考生三方再簽訂培養(yǎng)協(xié)議，履行三方權(quán)利與義務(wù)。有了這種政策扶持，免費(fèi)定向師范生錄取均分比同期統(tǒng)招生錄取均分高出近百分。

3　積極探索、精心培養(yǎng)是地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育的關(guān)鍵所在

南通市實(shí)施師范生免費(fèi)教育的南通高等師范學(xué)校、如皋高等師范學(xué)校是具有全國影響的師范學(xué)校，承擔(dān)師范生定向培養(yǎng)工作又為這兩所學(xué)校注入了新的生機(jī)和活力。兩所高師全力以赴，集中優(yōu)勢教育資源，科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)過程，不斷創(chuàng)新教育特色，精心研制定向培養(yǎng)方案，重點(diǎn)組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，保證免費(fèi)師范生能獲得學(xué)校里最優(yōu)質(zhì)的教育資源。他們積極構(gòu)建全程跟蹤機(jī)制，十分重視過程的積累和個體成長的記錄，為每個定向生建立了成長檔案，記錄培養(yǎng)過程，書寫發(fā)展軌跡，為將來建立完善的跟蹤培養(yǎng)機(jī)制打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4　匯報(bào)展示、研討交流是地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育的有效平臺

隨著定向培養(yǎng)工作的推進(jìn)，南通市構(gòu)建了三個可資依托的工作平臺：一是定向培養(yǎng)招生工作平臺。每年定期召開“南通市師范教育工作會議”，由市教育局、市招辦、各縣(市、區(qū))教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、人事科長和培養(yǎng)學(xué)校校長參加，通報(bào)交流定向培養(yǎng)工作情況，統(tǒng)一部署定向培養(yǎng)招生工作。二是培養(yǎng)工作匯報(bào)展示平臺。從2008年起，南通市教育局每年組織一次定向培養(yǎng)師范生素質(zhì)發(fā)展公開匯報(bào)活動。在向社會公開匯報(bào)活動中，定向師范生全方位展示了在文化素養(yǎng)、道德情操、職業(yè)技能、特長發(fā)展等方面的成長歷程和階段成果，受到社會各界的廣泛好評。三是培養(yǎng)工作交流研討平臺。為集思廣益、反思總結(jié)，與培養(yǎng)工作相關(guān)的各級部門和兩所高師，一起組織了多種形式的專題研究活動，有招生研究會議、方案研討會議等。此外，兩所學(xué)校之間為定向培養(yǎng)事業(yè)經(jīng)常交流切磋，在合作中增添實(shí)力和友誼。因此，定期匯報(bào)、研討交流是地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育的有效平臺。

二、地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育的重要意義

1　地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是我國教師隊(duì)伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，地方師范院校在實(shí)施師范生免費(fèi)教育方面有其比較優(yōu)勢。重點(diǎn)師范大學(xué)招收的學(xué)生成績大多居于當(dāng)?shù)馗咝５闹猩仙踔辽嫌?，這些學(xué)生的就業(yè)期望往往偏高，很少有從事基層中小學(xué)教育的興趣。如北京師范大學(xué)，每年有1／3的學(xué)生出國，1／3的學(xué)生考研，其余1／3的學(xué)生還不一定當(dāng)老師。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)師范院校學(xué)生從事中小學(xué)教育的比例達(dá)不到30％。。在教育部6所直屬師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范畢業(yè)生中，下基層就業(yè)的意愿并不強(qiáng)烈，到農(nóng)村學(xué)校任教的比例非常低，僅占16個省區(qū)首批免費(fèi)師范生受調(diào)查總數(shù)的4.1％。有的免費(fèi)師范生明確表示，“在縣城任教已經(jīng)是我的底線”。有調(diào)查顯示，農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍除了民轉(zhuǎn)公教師外，其主體來源于中等師范學(xué)校、地市級高等師范院校、綜合性大學(xué)的師范專業(yè)。就師范教育來說，地方院校在招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)服務(wù)等方面都具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，人才培養(yǎng)目標(biāo)與生源情況比較吻合，學(xué)生定位更準(zhǔn)確，就業(yè)期望會更接近于農(nóng)村基礎(chǔ)教育，應(yīng)將實(shí)施免費(fèi)師范生教育、充實(shí)農(nóng)村學(xué)校師資的任務(wù)主要交由地方師范院校來完成。

2　地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育是促進(jìn)教育公平、辦人民滿意教育的需要

教育公平的根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。而縮小教育的校際差距、區(qū)域差距，根本上是縮小教師差距。地方高校實(shí)施師范生免費(fèi)教育，為農(nóng)村培養(yǎng)大批高素質(zhì)師資，對于促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平和諧發(fā)展具有重要意義。

3　地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育是改變農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的需要

目前農(nóng)村中小學(xué)師資隊(duì)伍中存在的諸多問題，成為制約農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展和教育水平提高的瓶頸。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，主要學(xué)科教師數(shù)量超編，而音、體、美、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)和心理健康教育教師短缺。二是

年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，老齡化和低學(xué)歷現(xiàn)象比較嚴(yán)重，越是經(jīng)濟(jì)貧困、地處偏遠(yuǎn)、規(guī)模偏小的農(nóng)村學(xué)校，教師老齡化問題越為嚴(yán)重。很多教師由于受教育程度的限制以及極少參加系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，教育理念、知識結(jié)構(gòu)以及教育技術(shù)手段相對落后。農(nóng)村大部分教師的第一學(xué)歷偏低，以中等學(xué)歷者居多。雖然，近年來大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，使不少教師取得了專科或本科學(xué)歷，但其實(shí)際教學(xué)能力和整體素質(zhì)并沒有同步提高。此外，農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。尤其是優(yōu)秀教師、名師和中青年教師流失現(xiàn)象更為突出，造成教學(xué)質(zhì)量下滑。低質(zhì)量的師資已經(jīng)成為農(nóng)村兒童失學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的重要原因。因此，地方實(shí)施師范生免費(fèi)教育是改變農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的迫切需要。

三、不斷完善師范生免費(fèi)教育的政策制度

1　建立協(xié)調(diào)保障機(jī)制

師范生免費(fèi)教育工作涉及政府及人事、財(cái)政、教育、編辦等相關(guān)部門，特別是當(dāng)?shù)卣o免費(fèi)師范畢業(yè)生正常就業(yè)、保編、保崗是這一政策的關(guān)鍵。因此，要進(jìn)一步強(qiáng)化政府責(zé)任，由省與市人民政府、市與縣人民政府分別簽訂責(zé)任書，實(shí)行責(zé)任捆綁與責(zé)任分?jǐn)偅苊饴氊?zé)不清與推諉扯皮，確保試點(diǎn)工作的順利開展。要進(jìn)一步增強(qiáng)地方政府(尤其是縣級人民政府)對師范生免費(fèi)教育工作戰(zhàn)略意義的認(rèn)識，采取公開招聘、雙向選擇、政府調(diào)配等有效措施，全面落實(shí)免費(fèi)師范畢業(yè)生的編制和崗位。

2　建立質(zhì)量考評機(jī)制

建立免費(fèi)師范生培養(yǎng)質(zhì)量考核評估機(jī)制，不僅要把優(yōu)秀的學(xué)生吸引進(jìn)來，更要把優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)好。要全面了解教師教育機(jī)構(gòu)設(shè)置、教師培養(yǎng)現(xiàn)狀，建立相關(guān)評估考核標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，開展資質(zhì)認(rèn)證，整合資源、調(diào)整布局，讓專心教師教育的師范院校從事師范生免費(fèi)教育。要深化教師教育改革，為免費(fèi)師范生提供優(yōu)質(zhì)教育，安排名師給免費(fèi)師范生上課，提供更多觀摩名師講課的實(shí)習(xí)機(jī)會，提高免費(fèi)師范生培養(yǎng)質(zhì)量。

3　建立激勵淘汰機(jī)制

師范生免費(fèi)教育不僅要吸引優(yōu)秀學(xué)生讀師范，還要讓免費(fèi)師范生有志于教育事業(yè)。因此，要建立免費(fèi)師范生激勵、淘汰機(jī)制。開展生源狀況調(diào)研，嚴(yán)把入口關(guān)，對學(xué)習(xí)戰(zhàn)績或表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行適度淘汰，并注重免費(fèi)師范生的教師職業(yè)理想和職業(yè)情感培養(yǎng)，促使其樹立長期從教、終身從教的志向。

4　建立轉(zhuǎn)入退出機(jī)制

由于初、高中畢業(yè)生大多為未成年人，他們對自己的將來還沒有深刻的認(rèn)識和規(guī)劃，報(bào)志愿時易受家長和老師的影響。免費(fèi)師范生入學(xué)后如無從教意愿或經(jīng)考察不適合從教的少數(shù)學(xué)生，可自動退出、調(diào)整到非師范專業(yè)學(xué)習(xí)；對有志從事幼兒園、中小學(xué)教育的非免費(fèi)師范(含非師范)專業(yè)學(xué)生，在入學(xué)兩年內(nèi)，經(jīng)本人申請，相關(guān)部門綜合考核，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，可在核定的計(jì)劃內(nèi)轉(zhuǎn)入免費(fèi)師范專業(yè)學(xué)習(xí)，享受免費(fèi)師范生待遇，讓真正樂教適教的優(yōu)秀學(xué)生讀師范。從維護(hù)公平公正、保證教師隊(duì)伍的相對穩(wěn)定出發(fā)，科學(xué)設(shè)置退出機(jī)制。免費(fèi)師范畢業(yè)生在退出教師隊(duì)伍時應(yīng)拿出一定的賠償，國家對賠償額度應(yīng)有科學(xué)合理的規(guī)定，以保證教師人才培養(yǎng)、流動機(jī)制的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，這也有利于和諧社會的建設(shè)。而對于那些不認(rèn)真從事教育事業(yè)者，則要建立清退機(jī)制，并依據(jù)不同的服務(wù)年限和績效考評償還被免除的費(fèi)用。

5　以培養(yǎng)學(xué)前教育和義務(wù)教育階段師資為主

地方師范院校實(shí)施師范生免費(fèi)教育，在培養(yǎng)層次上，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)前教育和義務(wù)教育師資為主體，以解決農(nóng)村教育師資為重點(diǎn)。這是因?yàn)椋?1)農(nóng)村教育需要的主要是學(xué)前教育和義務(wù)教育階段的師資，而高中教育階段的教育資源主要集中在縣城。部屬師范大學(xué)師范生培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)高中以上學(xué)校教師，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)絕大部分學(xué)校是初中、小學(xué)和幼兒園，需要大批初中、小學(xué)和幼兒園教師，這種現(xiàn)狀與部屬師范大學(xué)師范生培養(yǎng)目標(biāo)還有一些距離。(2)不同層次的學(xué)校對教師的要求是不一樣的，小學(xué)教師專業(yè)化與中學(xué)教師專業(yè)化是有區(qū)別的。小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)技能、專業(yè)情意要求更高。中學(xué)教師的來源可以多元化，但小學(xué)、幼兒園教師應(yīng)當(dāng)由專門的教師教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)。