導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大專(zhuān)藥學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

醫(yī)藥行業(yè)是“健康所系，生命所托”的事業(yè)，需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，人文精神和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。過(guò)去的教學(xué)模式形式分散，未能形成體系，效果不明顯。將職業(yè)道德教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，以人文關(guān)懷為核心構(gòu)建“四位一體”的職業(yè)道德教育模式，通過(guò)提高師資隊(duì)伍水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教育途徑，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，將人文關(guān)懷融入到職業(yè)道德教育中，才能夠增強(qiáng)醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)道德教育的實(shí)效性。

（一）提高職業(yè)道德教育隊(duì)伍水平

教學(xué)中的人文關(guān)懷，是一種充滿(mǎn)人文氣息、體現(xiàn)生命意義的人性化教育關(guān)懷。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷是人文關(guān)懷的最直接體現(xiàn)。教師的關(guān)懷將促進(jìn)學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，端正他們的醫(yī)藥職業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)而形成正確的職業(yè)價(jià)值觀和樂(lè)觀向上的職業(yè)態(tài)度與情感，以達(dá)到建構(gòu)關(guān)懷能力的目標(biāo)。因此，要實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的職業(yè)道德教育，具有高度職業(yè)道德水平的教師隊(duì)伍是前提。只有教育者認(rèn)識(shí)到其重要性，才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和體會(huì)人文關(guān)懷。

（二）豐富職業(yè)道德教育內(nèi)容

職業(yè)道德教育應(yīng)具有鮮明的行業(yè)特性。醫(yī)藥行業(yè)是以人的健康和生命為服務(wù)對(duì)象的特殊行業(yè)，因此，在教育內(nèi)容上必須把人文關(guān)懷精神與愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德規(guī)范相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在醫(yī)藥工作中服務(wù)他人和尊重患者的認(rèn)知，通過(guò)換位思考樹(shù)立人性化服務(wù)理念，通過(guò)生命關(guān)懷的討論提高奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任感。豐富職業(yè)道德教育內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在校期間形成正確的職業(yè)道德意識(shí)，了解最基本的職業(yè)道德規(guī)范，從而引導(dǎo)學(xué)生積極投身到職業(yè)實(shí)踐中，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，履行醫(yī)藥工作者的使命。

（三）拓寬職業(yè)道德教育途徑

高校要通過(guò)職業(yè)道德教育，樹(shù)立醫(yī)藥從業(yè)者的職業(yè)價(jià)值觀念，使之形關(guān)懷理念。醫(yī)藥行業(yè)是關(guān)系生命健康的特殊行業(yè)，除了課堂教學(xué)，還應(yīng)在專(zhuān)業(yè)教育、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)中滲入職業(yè)道德教育。如在專(zhuān)業(yè)課中加入人文關(guān)懷教育；舉行醫(yī)學(xué)生宣誓儀式，強(qiáng)化醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知；通過(guò)走訪調(diào)查醫(yī)藥企業(yè)，了解醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展前景；通過(guò)志愿者社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生深入了解社會(huì)；通過(guò)在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中強(qiáng)化人文關(guān)懷精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和事業(yè)心，培養(yǎng)敬業(yè)精神。將以人文關(guān)懷為主線的職業(yè)道德教育貫穿于教育實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的始終，既有利于促進(jìn)教育實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的開(kāi)展，又有利于增強(qiáng)職業(yè)道德教育的實(shí)效。

（四）完善職業(yè)道德教育評(píng)價(jià)體系

職業(yè)道德教育是面向醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位的道德教育，是培養(yǎng)大學(xué)生良好道德認(rèn)知和職業(yè)行為的手段。在職業(yè)道德評(píng)價(jià)上，應(yīng)與多途徑的職業(yè)道德教育模式相適應(yīng)，建立綜合評(píng)價(jià)體系。除了由職業(yè)道德課程任課教師對(duì)職業(yè)道德課進(jìn)行考評(píng)外，還要積極嘗試其他的實(shí)踐性考核方式，如論文、實(shí)習(xí)單位的職業(yè)道德評(píng)價(jià)、社會(huì)實(shí)踐總結(jié)評(píng)價(jià)等，賦予這些評(píng)價(jià)方式不同的分值比例，最后對(duì)不同評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總。此外，醫(yī)藥職業(yè)道德教育應(yīng)注重對(duì)人文關(guān)懷精神的理解和認(rèn)知，在實(shí)踐、實(shí)習(xí)過(guò)程中增加對(duì)職業(yè)道德的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)結(jié)果更為客觀，能夠使職業(yè)道德教育效果顯著，培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的大學(xué)生。

二、結(jié)語(yǔ)

篇2

掃描儀的使用、醫(yī)藥情報(bào)及信息的檢索等基本技能，學(xué)生在實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程都要用到，那么每個(gè)老師都要對(duì)所帶教的學(xué)生把這個(gè)內(nèi)容講解一遍，這就造成了工作上的重復(fù)以及師資的浪費(fèi)[1]。因此，我們?cè)诖四Ｊ降幕A(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整和完善。學(xué)生到達(dá)工作組后，老師先把學(xué)生集中起來(lái)講授一些理論知識(shí)，主要講解臨床藥學(xué)的工作內(nèi)容，包括有關(guān)藥師工作職責(zé)、血藥濃度監(jiān)測(cè)、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、處方點(diǎn)評(píng)、綜述和實(shí)驗(yàn)論文的撰寫(xiě)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的檢索、常用儀器的使用及維護(hù)等等。集體授課之后再采用一對(duì)一的帶教模式效果就更加理想。大專(zhuān)生和中專(zhuān)生實(shí)習(xí)重點(diǎn)放在調(diào)劑部門(mén)，原來(lái)由各工作組安排，沒(méi)有指定帶教的老師，造成教學(xué)質(zhì)量參差不齊。老師更多忙于日常工作，帶教積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，甚至出現(xiàn)有實(shí)習(xí)生無(wú)人管教的現(xiàn)象，極容易發(fā)生差錯(cuò)事故。針對(duì)這種狀況，藥學(xué)部對(duì)帶教模式做出整改。大專(zhuān)或中專(zhuān)生分到各組后，和本科生一樣，實(shí)行一對(duì)一帶教，使學(xué)生明確知道有事找誰(shuí)，有問(wèn)題找誰(shuí)，將學(xué)生和老師緊密聯(lián)系起來(lái)，教與學(xué)有效結(jié)合，更便于實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)、工作與生活[2]。

優(yōu)化帶教隊(duì)伍

科室根據(jù)評(píng)議結(jié)果結(jié)合年度工作考核成績(jī)?cè)u(píng)定是否有帶教資格，合格的才能帶教下一批實(shí)習(xí)生?？剖业募?lì)與學(xué)生的評(píng)議科室對(duì)優(yōu)秀帶教老師給予一定的物質(zhì)或精神鼓勵(lì)，帶教成績(jī)與晉升、勞務(wù)費(fèi)分配掛鉤。合理的激勵(lì)能在一定程度上調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，藥師認(rèn)為有帶教資格是一種榮譽(yù)。學(xué)生的評(píng)議對(duì)帶教老師工作起到促進(jìn)、監(jiān)督作用，老師會(huì)不斷對(duì)自己提出新要求，提高自身理論技術(shù)水平與帶教技巧，改進(jìn)工作方法，改善服務(wù)態(tài)度，以身作則，樹(shù)立形象，從而推動(dòng)科室各項(xiàng)工作順利完成。這樣做的結(jié)果是帶教老師綜合能力大幅提高，差錯(cuò)事故下降，病人投訴減少，病人滿(mǎn)意度提高。

理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)習(xí)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平

在學(xué)校學(xué)生接觸藥品很少，到醫(yī)院后接觸上千種的藥品，老師應(yīng)想方設(shè)法讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)盡快了解藥品，熟悉藥品，并掌握藥房各類(lèi)藥品的擺放技巧，使學(xué)生將課本上的理論知識(shí)與實(shí)際工作有效的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)藥品貯存區(qū)域、貯存貨位的不同，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藥品儲(chǔ)藏、保管等方面的知識(shí)。核發(fā)藥品帶教，是在熟悉藥品、能熟練調(diào)配處方的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，帶教老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)院內(nèi)相似藥品目錄，使其能正確區(qū)分易混淆的品種。要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格執(zhí)行“四查十對(duì)”處方調(diào)配規(guī)定及特殊、貴重藥品發(fā)放的操作步驟，結(jié)合崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)的《處方管理辦法》、《品和管理辦法》，將法規(guī)制度充分融入操作規(guī)范中。通過(guò)觀察老師與病患、臨床科室的溝通技巧，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。通過(guò)窗口用藥交待的帶教，培養(yǎng)學(xué)生安全用藥的意識(shí)，學(xué)習(xí)合理用藥知識(shí)。在核發(fā)處方時(shí)，對(duì)易發(fā)生事故的薄弱環(huán)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)交待，從嚴(yán)把關(guān)[3]。

篇3

根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策規(guī)定，從2017年開(kāi)始，雙證在職研究生（非全日制）與全日制統(tǒng)招研究生考試招生依據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標(biāo)準(zhǔn)。

 

研究生培養(yǎng)單位根據(jù)社會(huì)需求自主確定不同學(xué)科、類(lèi)別研究生教育形式，根據(jù)培養(yǎng)要求分別制定培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌全日制與非全日制研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)，保證同等質(zhì)量。

 

所以，報(bào)考雙證在職研究生是參加一月份的全國(guó)碩士研究生招生統(tǒng)一考試，考試相關(guān)內(nèi)容介紹如下：

     

報(bào)考時(shí)間：

   

每年10月份網(wǎng)上報(bào)名，11月中旬現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，12月底參加統(tǒng)考，3月中旬公布國(guó)家線，4-5月復(fù)試調(diào)劑，9月開(kāi)學(xué)。

 

報(bào)名官網(wǎng)：

   

中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)，簡(jiǎn)稱(chēng)研招網(wǎng)

 

招生專(zhuān)業(yè)：

   

金融、應(yīng)用心理、口腔醫(yī)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、翻譯、公共衛(wèi)生、稅務(wù)、新聞與傳播、護(hù)理、國(guó)際商務(wù)、出版、藥學(xué)、保險(xiǎn)、文物與博物館、中藥學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、建筑學(xué)、軍事、審計(jì)、工程、工商管理、法律、城市規(guī)劃、公共管理、社會(huì)工作、農(nóng)業(yè)推廣、會(huì)計(jì)、警務(wù)、獸醫(yī)、旅游管理、教育、風(fēng)景園林、圖書(shū)情報(bào)、體育、林業(yè)、工程管理、漢語(yǔ)國(guó)際教育、臨床醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、中醫(yī)等。

 

報(bào)考條件：

   

1.國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。

 

2.獲得國(guó)家承認(rèn)的專(zhuān)科學(xué)歷后滿(mǎn)2年或2年以上(從畢業(yè)后到錄取當(dāng)年9月1日)。

 

3.已獲碩士、博士學(xué)位的人員。

 

報(bào)名參加工商管理碩士、公共管理碩士、工程管理碩士、旅游管理碩士、工程碩士中的項(xiàng)目管理、教育碩士中的教育管理、體育碩士中的競(jìng)賽組織專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

 

1.大學(xué)本科畢業(yè)后有三年或三年以上工作經(jīng)歷(以畢業(yè)到入學(xué)的時(shí)間計(jì))。

 

2.大專(zhuān)畢業(yè)后有五年或五年以上的工作經(jīng)歷。

 

3.有研究生畢業(yè)學(xué)歷或已獲碩士學(xué)位并有兩年或兩年以上工作經(jīng)歷者。

 

參加單獨(dú)考試需要滿(mǎn)足：

 

大學(xué)本科畢業(yè)后在本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)連續(xù)工作四年，政治表現(xiàn)好、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、已經(jīng)發(fā)表過(guò)研究論文(技術(shù)報(bào)告)或已經(jīng)成為業(yè)務(wù)骨干的在職人員，經(jīng)本單位和兩名具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家推薦，并且是為本單位定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)的考生。

 

考試科目：

   

英語(yǔ)、政治、數(shù)學(xué)或?qū)I(yè)課一、專(zhuān)業(yè)課二；

 

報(bào)考工商管理、公共管理、會(huì)計(jì)、旅游管理、圖書(shū)情報(bào)、工程管理、審計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士的考生，考試科目是：管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力和英語(yǔ)二。

篇4

一、獎(jiǎng)勵(lì)原則：版權(quán)所有

績(jī)效掛鉤的原則。認(rèn)真貫徹各盡所能，按勞分配的原則，堅(jiān)決克服平均主義，按績(jī)效計(jì)獎(jiǎng)。

公平競(jìng)爭(zhēng)的原則?？萍既藛T不論職務(wù)高低，資歷深淺，在科研攻關(guān)、課題研究、新品開(kāi)發(fā)、新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)等工作中，人人平等，允許自由組合，擇優(yōu)招標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)，以鼓勵(lì)我院優(yōu)秀中青年人才脫穎而出。

二、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目

科技進(jìn)步獎(jiǎng)：主要獎(jiǎng)勵(lì)在科研創(chuàng)新中成績(jī)顯著并獲各級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)。

①獲國(guó)家級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

獲國(guó)家級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；

獲國(guó)家級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；

獲國(guó)家級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)四等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；

②獲省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

獲省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

獲省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

獲省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)四等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；取消

③獲市級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

獲市級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

獲市級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

獲市級(jí)科技進(jìn)步四等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元。萬(wàn)

獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目組主要成員獎(jiǎng)金額度不低于獎(jiǎng)金總的，項(xiàng)目第一責(zé)任人的額度不低于獎(jiǎng)金總額的。

新技術(shù)、新項(xiàng)目引進(jìn)獎(jiǎng)：是對(duì)積極引進(jìn)和消化吸收國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，且填補(bǔ)國(guó)家、省、市、院空白，取得較好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。

①獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

獲省衛(wèi)生廳新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

②獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

獲市衛(wèi)生局新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；萬(wàn)

③獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；

獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元；

獲醫(yī)院新技術(shù)新項(xiàng)目三等獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元。

創(chuàng)建重點(diǎn)科室獎(jiǎng)：創(chuàng)建活動(dòng)中成績(jī)顯著，通過(guò)各級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)科驗(yàn)收。

市級(jí)：科室獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元（其中科主任不低于）；

省級(jí)：科室獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元（其中科主任不低于）；

國(guó)家級(jí)：科室獎(jiǎng)勵(lì)萬(wàn)元（其中科主任不低于）。

獎(jiǎng)：

（）報(bào)銷(xiāo)：

中華級(jí)系列和核心期刊：按實(shí)報(bào)銷(xiāo)

國(guó)家級(jí)：限額元

省級(jí)：限額元

市級(jí)：元

（）獎(jiǎng)勵(lì)：

收錄的期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

中華醫(yī)學(xué)系列期刊（核心期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

中華醫(yī)學(xué)系列期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

國(guó)家級(jí)（核心期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

國(guó)家級(jí)（中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

國(guó)家級(jí)：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

省級(jí)（核心期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

省級(jí)（中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊）：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；版權(quán)所有

省級(jí)：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元。

港澳出版刊物不列入獎(jiǎng)勵(lì)范圍（以出版刊號(hào)為準(zhǔn)）

收錄的期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

專(zhuān)著：每本元；

中華醫(yī)學(xué)系列期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

國(guó)家級(jí)：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

省級(jí)：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

核心期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

統(tǒng)計(jì)源期刊：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

論著：每篇獎(jiǎng)勵(lì)元；

獎(jiǎng)勵(lì)范圍僅限于正規(guī)出版刊物。

科技成果轉(zhuǎn)讓獎(jiǎng)勵(lì)：凡職務(wù)技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)的，可從轉(zhuǎn)讓費(fèi)中獲得不低于的獎(jiǎng)勵(lì)。

．教育獎(jiǎng)勵(lì)：專(zhuān)業(yè)對(duì)口，在職讀書(shū)獲大專(zhuān)以上學(xué)歷的，一次性獎(jiǎng)勵(lì)元。

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

凡申報(bào)醫(yī)院科技獎(jiǎng)勵(lì)的，必須詳細(xì)填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)并附詳細(xì)資料，每年年底評(píng)審一次，由醫(yī)院專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)審后執(zhí)行，上述各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)均記入各有關(guān)人員的技術(shù)檔案。

四、獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)明：

獲得科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、新技術(shù)新項(xiàng)目引進(jìn)獎(jiǎng)和科研成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金為整個(gè)課題組擁有，但課題組負(fù)責(zé)人所得獎(jiǎng)金不低于獎(jiǎng)金總額的。

獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金主要獎(jiǎng)給第一作者。

獲得專(zhuān)利權(quán)的獎(jiǎng)勵(lì)只獎(jiǎng)勵(lì)第一發(fā)明人。

篇5

【關(guān)鍵詞】 零售藥店；執(zhí)業(yè)藥師；藥學(xué)服務(wù)

藥品零售企業(yè)是直接面向社會(huì)公眾，提供購(gòu)藥服務(wù)的重要部門(mén)。在藥品經(jīng)營(yíng)和質(zhì)量保證的過(guò)程中，執(zhí)業(yè)藥師是最能保證公眾用藥安全有效地專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。我國(guó)從1994年3月15日起，開(kāi)始實(shí)施執(zhí)業(yè)藥師的資格制度，相對(duì)于其他發(fā)達(dá)國(guó)家起步較晚，政策法規(guī)尚未完善。特別是隨著我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革步伐的加快，在一系列新的法規(guī)政策的頒布實(shí)施下，如何真正配備執(zhí)業(yè)藥師并發(fā)揮作用，已成為十分重要的思考問(wèn)題。我國(guó)《執(zhí)業(yè)藥師資格制度暫行規(guī)定》明確規(guī)定了執(zhí)業(yè)藥師的職責(zé)：處方的審核及監(jiān)督調(diào)配，提供用藥咨詢(xún)和信息，指導(dǎo)合理用藥，開(kāi)展治療藥物的監(jiān)測(cè)及藥品療效的評(píng)價(jià)等臨床藥學(xué)工作［1］。

1 執(zhí)業(yè)藥師在我國(guó)藥品零售藥店中的現(xiàn)狀

1.1 缺乏法律保護(hù)和約束 由于《執(zhí)業(yè)藥師法》尚未正式出臺(tái)，執(zhí)業(yè)藥師的責(zé)、權(quán)、利得不到法律應(yīng)有的保護(hù)，具體表現(xiàn)為：責(zé)任得不到體現(xiàn)，權(quán)利得不到保證，利益得不到保障。這就給執(zhí)業(yè)藥師的重視始終提不到一個(gè)高度上來(lái)。加之零售藥店執(zhí)業(yè)藥師配置不力，許多藥學(xué)職稱(chēng)的人員進(jìn)入藥店執(zhí)業(yè)。既有衛(wèi)生系統(tǒng)藥學(xué)職稱(chēng)的從業(yè)人員，還有藥監(jiān)系統(tǒng)授予藥學(xué)職稱(chēng)的從業(yè)人員。

1.2 執(zhí)業(yè)藥師數(shù)量不足，分布不合理 拒不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有藥品生產(chǎn)廠家6 000多家，藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)130 000多家，藥品使用單位320 000多家，而我國(guó)目前現(xiàn)有執(zhí)業(yè)藥師為153 153人，在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。分布不合理，大多數(shù)在城鎮(zhèn)，農(nóng)村很少，尤其以北京、上海、廣州等大城市居多。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海城市和南方城市為多，如江蘇省為第一，現(xiàn)有12 400人。西部?jī)?nèi)陸省份很少。

1.3 執(zhí)業(yè)范圍分布不合理 我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)執(zhí)業(yè)范圍分為：藥品生產(chǎn)單位、藥品經(jīng)營(yíng)單位、藥品使用單位。事實(shí)上大多數(shù)執(zhí)業(yè)藥師主要分配在醫(yī)院藥房，制藥企業(yè)和科研單位；藥品批發(fā)企業(yè)次之；零售藥店最少。尚且部分零售藥店存在執(zhí)業(yè)藥師兼職、掛證現(xiàn)象，而國(guó)外執(zhí)業(yè)藥師則主要在藥店。造成上述原因主要是執(zhí)業(yè)藥師崗位待遇、薪酬及勞保福利等相差懸殊，導(dǎo)致執(zhí)業(yè)藥師流向停滯，分布不合理。

1.4 整體素質(zhì)較低，繼續(xù)教育滯后 目前執(zhí)業(yè)藥師學(xué)歷情況：中專(zhuān)37%，大專(zhuān)33%，本科16%。專(zhuān)業(yè)背景：相同專(zhuān)業(yè)58.9%，相近專(zhuān)業(yè)41%。如從業(yè)藥師、駐店藥師和各種職稱(chēng)的藥學(xué)人員仍需培訓(xùn)提高。采用培訓(xùn)班形式授課，輔導(dǎo)效果一般。課堂學(xué)員太多，聽(tīng)課積極性不高，培訓(xùn)教材共性?xún)?nèi)容較多，個(gè)性方面欠缺。還有執(zhí)業(yè)藥師原有知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一的原因。

2 零售藥店執(zhí)業(yè)藥師工作的發(fā)展思考

2.1 保證數(shù)量與質(zhì)量、加強(qiáng)繼續(xù)教育 要把零售藥店執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍發(fā)展和提高其素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育制度。繼續(xù)教育形式、方式、手段應(yīng)多樣化。如培訓(xùn)、研修、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議、專(zhuān)題研討會(huì)、專(zhuān)題調(diào)研、考察、撰寫(xiě)論文和專(zhuān)著以及有組織的自學(xué)、網(wǎng)上授課、在線輔導(dǎo)等。執(zhí)業(yè)藥師在藥店接待顧客和患者，需要過(guò)硬的綜合素質(zhì)。不但要精通藥學(xué)，還有熟悉醫(yī)學(xué)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)病理學(xué)、生理學(xué)、診斷學(xué)方面的知識(shí)。掌握商品營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基本知識(shí)。關(guān)注醫(yī)藥方面的最新動(dòng)態(tài)，運(yùn)用先進(jìn)的理念指導(dǎo)藥學(xué)執(zhí)業(yè)工作。

2.2 樹(shù)立窗口服務(wù)形象，積極宣傳執(zhí)業(yè)藥師 醫(yī)院藥房執(zhí)業(yè)藥師崗位分工明確，社區(qū)零售藥店則完全不同。尤其是小型零售單體藥店，執(zhí)業(yè)藥師為質(zhì)量負(fù)責(zé)人，還有兼職庫(kù)房藥品養(yǎng)護(hù)工作、店堂藥品銷(xiāo)售工作。有些藥店個(gè)體經(jīng)營(yíng)者盲目指派各種雜物事情，甚至要求執(zhí)業(yè)藥師違規(guī)銷(xiāo)售藥品或者推銷(xiāo)保健品代替藥品。因此執(zhí)業(yè)藥師首先要堅(jiān)持遵紀(jì)守法，委婉的規(guī)勸企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，明確個(gè)人職責(zé)，做好本職工作。和營(yíng)業(yè)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱情待客，敬業(yè)愛(ài)崗，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)于社區(qū)群眾。改變藥店負(fù)責(zé)人和員工對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，贏得顧客和患者的信任與贊揚(yáng)，維護(hù)好執(zhí)業(yè)藥師的自身形象。從而提高整個(gè)隊(duì)伍素質(zhì)，為推動(dòng)加快執(zhí)業(yè)藥師立法創(chuàng)造條件。

2.3 指導(dǎo)安全合理用藥，開(kāi)展社區(qū)健康講座 藥學(xué)服務(wù)是以患者或者消費(fèi)者為中心所展開(kāi)的各項(xiàng)活動(dòng)和服務(wù)，目的是保證藥品的使用安全、有效、合理、經(jīng)濟(jì)，從而讓其生活質(zhì)量有所提高。零售藥店執(zhí)業(yè)藥師要不斷提高調(diào)劑服務(wù)技能，認(rèn)真審方，發(fā)藥時(shí)應(yīng)耐心交代藥品的使用方法。對(duì)于特殊人群，如嬰幼兒、老年人、妊娠及哺乳期婦女、肝腎功能不全者等需要特別詳細(xì)提示?？梢远ㄆ谠诹闶鬯幍晁幧鐓^(qū)，定期開(kāi)展一些專(zhuān)業(yè)講座，如老年人如何預(yù)防心腦血管疾病、糖尿病患者健康飲食、青少年眼部保健和形態(tài)健康等講座［2］。

2.4 做好店員培訓(xùn)，提升員工素質(zhì) 零售藥店執(zhí)業(yè)藥師要認(rèn)真貫徹“GSP”管理?xiàng)l款，如員工培訓(xùn)方面，應(yīng)該從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能、藥事法規(guī)三方面提高員工素質(zhì)。當(dāng)前零售藥店一部分從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，法律意識(shí)淡薄。執(zhí)業(yè)藥師理所當(dāng)然的擔(dān)負(fù)起零售藥店此項(xiàng)工作。制定年度培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)實(shí)施方案、員工個(gè)人培訓(xùn)記錄及考核。促使我國(guó)零售藥店從業(yè)人員綜合素質(zhì)整體向前邁進(jìn)，讓服務(wù)質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

2.5 強(qiáng)化職業(yè)道德，從嚴(yán)要求自我 醫(yī)藥零售業(yè)分為連鎖經(jīng)營(yíng)和單體藥店，執(zhí)業(yè)藥師執(zhí)業(yè)單位經(jīng)營(yíng)規(guī)模不同。小型零售藥店員工幾個(gè)，大型企業(yè)幾十個(gè)至上百人。不論企業(yè)規(guī)模大小，執(zhí)業(yè)藥師始終應(yīng)從嚴(yán)要求自我，不應(yīng)將自己混同于一般營(yíng)業(yè)員。牢記執(zhí)業(yè)藥師職業(yè)道德準(zhǔn)則。在執(zhí)業(yè)過(guò)程中將患者及公眾的自身健康和生命安全放在首位，努力做到尊重患者、進(jìn)德修業(yè)、珍視聲譽(yù)、遵守法規(guī)、獨(dú)立執(zhí)業(yè)［3］。

綜上所述，在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，零售藥店出現(xiàn)了種種推銷(xiāo)手段，如價(jià)格戰(zhàn)、會(huì)員制、有獎(jiǎng)銷(xiāo)售保健品等。執(zhí)業(yè)藥師應(yīng)該不斷提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，以?xún)?yōu)質(zhì)的藥學(xué)服務(wù)樹(shù)立品牌形象，為社區(qū)大眾提供安全、有效、經(jīng)濟(jì)的藥物，創(chuàng)造良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)零售藥店有更加廣闊的發(fā)展前景。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 人事部.國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局.執(zhí)業(yè)藥師資格管理暫行規(guī)定［S］.人發(fā)［1999］34號(hào).

篇6

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求職簡(jiǎn)歷表格模板(一)個(gè)人基本簡(jiǎn)歷

姓名：xuexila國(guó)籍：中國(guó)個(gè)人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶(hù)口所在地：廣州身材：166 cm　55 kg婚姻狀況：未婚年齡：25 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類(lèi)型：普通求職　應(yīng)聘職位：市場(chǎng)銷(xiāo)售/營(yíng)銷(xiāo)類(lèi):銷(xiāo)售代表 　 商務(wù)代表 　工作年限：5職稱(chēng)：無(wú)職稱(chēng)求職類(lèi)型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：XX--3500希望工作地區(qū)：廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱(chēng)：上海強(qiáng)生制藥有限公司起止年月：XX-05 ～ XX-01公司性質(zhì)：中外合資所屬行業(yè)：化學(xué)化工，生物制品擔(dān)任職務(wù)：銷(xiāo)售代表工作描述：主要負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)中山小欖,東鳳,東升,南頭,黃圃,三鄉(xiāng)等鎮(zhèn)的終端客戶(hù)規(guī)范拜訪和連鎖上架,按照制定的線路拜訪客戶(hù),將客戶(hù)分類(lèi)管理, 重點(diǎn)培養(yǎng)與管理VIP店員,制定區(qū)域銷(xiāo)售計(jì)劃及地區(qū)商業(yè)的管理等公司品牌建設(shè)工作..了解商業(yè)公司人員架構(gòu)，新品上架促銷(xiāo)，貫徹執(zhí)行公司的銷(xiāo)售策略,制定和實(shí)施區(qū)域性的市場(chǎng)發(fā)展計(jì)劃。

主要成績(jī):在產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格不穩(wěn)定和缺少市場(chǎng)活動(dòng)的情況下對(duì)區(qū)域內(nèi)的藥店和連鎖增加產(chǎn)品的有效鋪點(diǎn)4個(gè).在缺少主管的指導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)同事,合理調(diào)配資源.保持所負(fù)責(zé)地區(qū)業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)，并在2個(gè)月內(nèi)達(dá)到公司的指標(biāo)要求。并與所負(fù)責(zé)連鎖,商業(yè)客戶(hù)（中山新特藥公司，中山福仁堂藥房連鎖，中山豐澤醫(yī)藥連鎖）達(dá)成提供每月銷(xiāo)售流向協(xié)議.離職原因：個(gè)人發(fā)展　教育背景畢業(yè)院校：廣東藥學(xué)院最高學(xué)歷：大專(zhuān)畢業(yè)-XX-01-01所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：藥學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專(zhuān)　業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)XX-04XX-04中美天津史克制藥有限公司銷(xiāo)售技巧培訓(xùn)XX-07XX-07上海強(qiáng)生制藥有限公司銷(xiāo)售技巧與客戶(hù)管理　語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)　一般國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：精通　工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)本人具備一定的市場(chǎng)獨(dú)立開(kāi)發(fā)能力及市場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。具有較強(qiáng)的市場(chǎng)分析；營(yíng)銷(xiāo)策劃能力,思維謹(jǐn)慎,能獨(dú)立解決問(wèn)題；有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,適應(yīng)能力強(qiáng),能在壓力下工作。對(duì)事業(yè)尋求穩(wěn)步發(fā)展.對(duì)渠道開(kāi)發(fā)及歸攏, 經(jīng)銷(xiāo)商管理有豐富經(jīng)驗(yàn)，能有效地完成公司下達(dá)的銷(xiāo)售指標(biāo).　詳細(xì)個(gè)人自傳求 職 意 向

工作性質(zhì)： 全職

應(yīng)聘職位： 銷(xiāo)售代表/商務(wù)代表

目標(biāo)地點(diǎn)： 廣州市

XX/04-XX/12：中美天津史克制藥有限公司

所屬部門(mén)： 銷(xiāo)售部零售組 職 位： 藥店代表

工作經(jīng)歷；主要負(fù)責(zé)白云,花都區(qū)商業(yè)客戶(hù)及終端藥店的管理.包括日常拜訪/陳列理貨/培訓(xùn)/新產(chǎn)品的鋪貨等，與商業(yè)客戶(hù)共同對(duì)目標(biāo)及重點(diǎn)客戶(hù)培養(yǎng)，市場(chǎng)活動(dòng)的合作與執(zhí)行.評(píng)估市場(chǎng)活動(dòng)的可執(zhí)行性與預(yù)計(jì)銷(xiāo)量,監(jiān)督商業(yè)客戶(hù)在活動(dòng)期間銷(xiāo)出銷(xiāo)量的真實(shí)性,管理客戶(hù)的進(jìn)貨渠道,保證其購(gòu)進(jìn)渠道從公司規(guī)定的渠道內(nèi)購(gòu)進(jìn).醫(yī)藥市場(chǎng)及價(jià)位信息的及時(shí)溝通，新產(chǎn)品的購(gòu)進(jìn)及上架.

主要成績(jī)： 開(kāi)發(fā)花都市商業(yè)、零售市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)出新的潛力客戶(hù)及現(xiàn)有客戶(hù)的跟進(jìn)。如：廣東英達(dá)爾，廣東東澤藥業(yè)，廣州泰安生藥業(yè)，花都為民，花都天仁藥業(yè)連鎖，廣東康之家藥房連鎖,花都福澤藥業(yè)。到現(xiàn)階段，該批客戶(hù)仍然與中美史克有良好的合作關(guān)系。任職期間在直接主管的指導(dǎo)下, 超額完成花都地區(qū)的蘭美抒鋪貨工作指標(biāo)和成功舉行大型的藥店經(jīng)理渠道歸攏會(huì)議.XX年獲得公司芬必得銷(xiāo)售精英獎(jiǎng).緊密團(tuán)結(jié)同事，協(xié)助并指導(dǎo)組內(nèi)新代表工作并超額完成指標(biāo)。XX年1到5月份全國(guó)渠道排名前20名。平均每年達(dá)成均在100%以上.

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XX/05-XX/01:上海強(qiáng)生制藥有限公司

所屬部門(mén)： 銷(xiāo)售部零售組 職位： 銷(xiāo)售代表

主要負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)中山小欖,東鳳,東升,南頭,黃圃,三鄉(xiāng)等鎮(zhèn)的終端客戶(hù)規(guī)范拜訪和連鎖上架,按照制定的線路拜訪客戶(hù),將客戶(hù)分類(lèi)管理,發(fā)掘客戶(hù)潛力, 重點(diǎn)培養(yǎng)與管理VIP店員,制定區(qū)域銷(xiāo)售計(jì)劃及地區(qū)商業(yè)的管理等公司品牌建設(shè)工作..了解商業(yè)公司人員架構(gòu)，新品上架促銷(xiāo)，貫徹執(zhí)行公司的銷(xiāo)售策略,制定和實(shí)施區(qū)域性的市場(chǎng)發(fā)展計(jì)劃。

主要成績(jī):在產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格不穩(wěn)定和缺少市場(chǎng)活動(dòng)的情況下對(duì)區(qū)域內(nèi)的藥店和連鎖增加產(chǎn)品的有效鋪點(diǎn)4個(gè).在缺少主管的指導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)同事,合理調(diào)配資源.保持所負(fù)責(zé)地區(qū)業(yè)績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)，并在2個(gè)月內(nèi)達(dá)到公司的指標(biāo)要求。并與所負(fù)責(zé)連鎖,商業(yè)客戶(hù)（中山新特藥公司，中山福仁堂藥房連鎖，中山豐澤醫(yī)藥連鎖）達(dá)成提供每月銷(xiāo)售流向協(xié)議.

附 加 信 息：

職業(yè)生涯取得成績(jī) XX年獲得中美天津史克制藥有限公司芬必得銷(xiāo)售精英獎(jiǎng)..

XX年1到5月份獲得中美天津史克制藥有限公司全國(guó)渠道排名前20名　求職簡(jiǎn)歷表格模板(二)個(gè)人基本簡(jiǎn)歷

姓名：xuexila國(guó)籍：中國(guó)個(gè)人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶(hù)口所在地：廣州身材：160 cm　 kg婚姻狀況：未婚年齡：24 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類(lèi)型：普通求職　應(yīng)聘職位：市場(chǎng)銷(xiāo)售/營(yíng)銷(xiāo)類(lèi):銷(xiāo)售助理、市場(chǎng)推廣 　 貿(mào)易類(lèi) 外貿(mào)業(yè)務(wù)員 　 貿(mào)易類(lèi)工作年限：6職稱(chēng)：無(wú)職稱(chēng)求職類(lèi)型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：XX--3500希望工作地區(qū)：廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱(chēng)：廣州信和光柵數(shù)顯有限公司起止年月：XX-07 ～ XX-03公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：銷(xiāo)售部經(jīng)理-助理-主要負(fù)責(zé)進(jìn)出口貿(mào)易工作描述：1.與客戶(hù)溝通：與外商洽談每一單的銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，根據(jù)客房要求下訂單，然后聯(lián)系運(yùn)輸公司，對(duì)此單業(yè)務(wù)進(jìn)行報(bào)價(jià)，報(bào)關(guān)，發(fā)貨，處理單證等工作。

2.負(fù)責(zé)公司銷(xiāo)售合同及其他營(yíng)銷(xiāo)文件資料的管理，建檔和保管工作，不泄露銷(xiāo)售秘密。

3.負(fù)責(zé)各類(lèi)銷(xiāo)售指標(biāo)的月度、季度、年度統(tǒng)計(jì)報(bào)表和報(bào)告的制作、編寫(xiě)，并隨時(shí)了解銷(xiāo)售動(dòng)態(tài)的情況。

4.負(fù)責(zé)收集、整理、歸納市場(chǎng)行情、價(jià)格，等等一系列的資料，選寫(xiě)分析報(bào)告，為部門(mén)業(yè)務(wù)人員、領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。

5.協(xié)助銷(xiāo)售人員做好一切事情。

6.負(fù)責(zé)客戶(hù)的投訴記錄，做好各種內(nèi)部會(huì)議的記錄等工作。

離職原因：公司名稱(chēng)：中國(guó)工商銀行起止年月：XX-04 ～ XX-08公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：擔(dān)任職務(wù)：銀行前臺(tái)工作描述：主要負(fù)責(zé)銀行日常的業(yè)務(wù)，例如客戶(hù)存、取款，辦理對(duì)公業(yè)務(wù)等。離職原因：　教育背景畢業(yè)院校：廣東省管理干部學(xué)院最高學(xué)歷：大專(zhuān)畢業(yè)-XX-06-01所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：國(guó)際商務(wù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：英語(yǔ)受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專(zhuān)　業(yè)獲得證書(shū)證書(shū)編號(hào)XX-04XX-06廣東省管理干部學(xué)院國(guó)際商務(wù)大專(zhuān)畢業(yè)證XX-03廣州大學(xué)英語(yǔ)本科　語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)　一般國(guó)語(yǔ)水平：一般粵語(yǔ)水平：一般　工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)

本人在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)為國(guó)際商務(wù)，能夠熟練和靈活地應(yīng)用計(jì)算機(jī)，而且具有較強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力和一定的會(huì)計(jì)知識(shí)。

有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，大專(zhuān)三年的專(zhuān)業(yè)教育，使我系統(tǒng)地掌握了國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，并具備了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能。

有較強(qiáng)的組織能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力，如：在大學(xué)期間曾多次領(lǐng)導(dǎo)組織大型實(shí)踐活動(dòng)。

有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，如：曾寫(xiě)過(guò)多篇論文和報(bào)道，在校報(bào)上刊登發(fā)表。

有較強(qiáng)的社會(huì)交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神與不同層次和性格人的交流和溝通，在學(xué)校有良好的人際關(guān)系，同學(xué)中享有較高的威信。善于協(xié)同“作戰(zhàn)”，也歷練和影響了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。曾考取了＜＜會(huì)計(jì)電算化初級(jí)證＞＞＜＜全國(guó)公共英語(yǔ)一級(jí)證＞＞＜＜計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能等級(jí)初級(jí)證＞＞＜＜會(huì)計(jì)從業(yè)資格證＞＞＜＜珠算五級(jí)證＞＞。

特長(zhǎng)：我善于寫(xiě)作，文字寫(xiě)作基礎(chǔ)扎實(shí)。掌握了一定的溝通技巧，還有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交際能力，英語(yǔ)口語(yǔ)能力較強(qiáng)。對(duì)社會(huì)上新興的生活方式或流行的東西接受得比較快，有一定的潮流觸覺(jué)?！≡敿?xì)個(gè)人自傳

三年以上的銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)工作方面的經(jīng)驗(yàn)，熟悉操作電腦和各類(lèi)辦公應(yīng)用軟件，具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)用結(jié)合，能夠適應(yīng)不同環(huán)境，虛心好學(xué)。養(yǎng)成了在巨大壓力下工作的習(xí)慣，工作也非常努力，工作的獨(dú)立性強(qiáng)。熟練掌握普通話(huà)，廣州話(huà)和日用英語(yǔ)會(huì)話(huà)。緊跟國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)、努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)。具良好團(tuán)隊(duì)合作精神，刻苦耐勞。開(kāi)朗、謙虛、自律、自信、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、適應(yīng)力強(qiáng)、吃苦耐勞、思維敏捷、勇于創(chuàng)新，敢于迎接新挑戰(zhàn)?！∏舐毢?jiǎn)歷表格模板(三)個(gè)人基本簡(jiǎn)歷

姓名：xuexila國(guó)籍：中國(guó)個(gè)人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶(hù)口所在地：湖北身材：168 cm　55 kg婚姻狀況：未婚年齡：24 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：　求職意向及工作經(jīng)歷人才類(lèi)型：普通求職　應(yīng)聘職位：技工類(lèi):鈑金工、沖壓工、鉗工 　 　工作年限：6職稱(chēng)：無(wú)職稱(chēng)求職類(lèi)型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：1500--XX希望工作地區(qū)：廣州 東莞?jìng)€(gè)人工作經(jīng)歷：XX.6.18-XX.3 廣州浩勝食品機(jī)械廠 鈑金工

XX.3-XX.1 廣州埃以斯電器開(kāi)關(guān)廠 鈑金工

XX.7-XX.1 廣州亨毫電器廠

鈑金工　教育背景畢業(yè)院校：向群中學(xué)最高學(xué)歷：高中畢業(yè)-1999-07-01所學(xué)專(zhuān)業(yè)一：技工所學(xué)專(zhuān)業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：1999.7 向群中學(xué) 初中畢業(yè)　語(yǔ)言能力外語(yǔ)：英語(yǔ)　一般國(guó)語(yǔ)水平：一般粵語(yǔ)水平：一般　工作能力及其他專(zhuān)長(zhǎng)

會(huì)看圖紙，熟練操作剪板機(jī)定位、板厚、開(kāi)料、折彎定位、換刀、換模、沖床裝模、折模定位、鉆孔、攻絲、等離子切割等　詳細(xì)個(gè)人自傳工作地區(qū)：天河、黃埔、東莞

月薪要求：1800元，包吃住看過(guò)“求職簡(jiǎn)歷表格模板”的人還看了：1.個(gè)人簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)單模板表格

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篇7

【摘要】 針對(duì)湖北省部分口腔醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員接受培訓(xùn)和學(xué)術(shù)方面做了一個(gè)調(diào)查，并應(yīng)用SPSS軟件和EXCEL軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)的處理，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理、系統(tǒng)的分析，反映出當(dāng)前口腔醫(yī)院的護(hù)理人員的整體受訓(xùn)情況不佳，整體素質(zhì)也有待提高，要更好的服務(wù)病人就要求一支掌握專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)的口腔醫(yī)療護(hù)理隊(duì)伍，而對(duì)護(hù)理隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)顯得尤為迫切和需要。

【關(guān)鍵詞】 SPSS； EXCEL； 相關(guān)性分析；口腔護(hù)理人員

SPSS (Statistical Product and Service Solutions，統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品和服務(wù)解決方案)是由美國(guó)SPSS公司20世紀(jì)80年代初開(kāi)發(fā)的大型統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包。它是目前世界上最新、最流行、最受歡迎的統(tǒng)計(jì)軟件包之一。它包括數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析、圖表分析、輸出管理等基本功能。SPSS統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程包括統(tǒng)計(jì)、均值比較、相關(guān)分析、回歸分析、聚類(lèi)分析、數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化、生存分析、時(shí)間序列分析、多重響應(yīng)等［1］。 　EXCEL是美國(guó)微軟公司推出Office軟件系列中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，它具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力和圖表輸出展示功能，在各行業(yè)中均得到普遍的應(yīng)用。在醫(yī)療調(diào)查報(bào)告中，往往需要對(duì)大量冗雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)算處理，需要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的算數(shù)平均值、不同數(shù)據(jù)分布的類(lèi)型、各個(gè)調(diào)查因子之間的相關(guān)性等，因此該過(guò)程勢(shì)必是一項(xiàng)相當(dāng)繁雜的工作，如果能有效地聯(lián)合運(yùn)用SPSS和EXCEL軟件，則會(huì)大大降低統(tǒng)計(jì)工作的工作量。本文就是利用這兩個(gè)軟件對(duì)口腔護(hù)理人員基本情況調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的處理［2］。

下面主要對(duì)湖北省口腔護(hù)理人員在年齡、職稱(chēng)、工作年限、所在單位、崗前培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)時(shí)間、近5年來(lái)參加口腔醫(yī)療專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)班情況、外出學(xué)習(xí)情況、護(hù)理人員對(duì)本單位繼續(xù)教育培訓(xùn)情況的滿(mǎn)意度、護(hù)理人員對(duì)護(hù)理培訓(xùn)的興趣情況、個(gè)人訂閱雜志情況、近5年內(nèi)情況、對(duì)培訓(xùn)感興趣的類(lèi)別13個(gè)方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行具體地應(yīng)用處理。

1 基本情況

1.1 調(diào)查對(duì)象

本研究的抽樣調(diào)查對(duì)象包括湖北省的83家醫(yī)療單位，發(fā)放問(wèn)卷340份，回收問(wèn)卷323份，有效率95%。其中口腔專(zhuān)科醫(yī)院共抽樣護(hù)士91人，綜合醫(yī)院口腔科抽取229人，口腔門(mén)診3人。中專(zhuān)89人，大專(zhuān)140人，本科90人，碩士4人；年齡20～54歲，平均年齡33.48歲。

1.2 研究方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷是在參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合口腔專(zhuān)科實(shí)際工作自行設(shè)計(jì)，并請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行審閱及修改。內(nèi)容包括3部分，13個(gè)方面：①基本資料：年齡、職稱(chēng)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷；②培訓(xùn)情況：崗前培訓(xùn)、近5年來(lái)參加口腔醫(yī)療專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)班情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容、培訓(xùn)內(nèi)容、外出學(xué)習(xí)情況；③個(gè)人反饋信息：護(hù)理人員對(duì)本單位繼續(xù)教育培訓(xùn)情況的滿(mǎn)意度、護(hù)理人員對(duì)護(hù)理培訓(xùn)的興趣情況、個(gè)人訂閱雜志情況、近5年內(nèi)情況、對(duì)培訓(xùn)是否感興趣。

1.3 處理方法

為獲取真實(shí)可靠的調(diào)查數(shù)據(jù)，需要對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行缺失值、奇異值和極端值的處理。對(duì)缺失值采用線形回歸法進(jìn)行估計(jì)和替代，對(duì)奇異值和極端值采用QQ圖提出飛點(diǎn)法。

本研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)均是在EXCEL2003和SPSS13.0軟件中操作的，對(duì)于數(shù)據(jù)相關(guān)性的檢驗(yàn)是在0.01水平下檢測(cè)的。

2 數(shù)據(jù)處理

2.1 剔除異常數(shù)據(jù)

2.1.1 缺失值處理

缺失值是數(shù)據(jù)分析中一個(gè)非常常見(jiàn)的現(xiàn)象， 此處出現(xiàn)的主要原因有是拒絕回答等，對(duì)此應(yīng)對(duì)缺失值的進(jìn)行檢測(cè)，SPSS 默認(rèn)缺失值以黑點(diǎn)表示，可以通過(guò)快速瀏覽數(shù)據(jù)列表發(fā)現(xiàn)， 記錄下缺失值所在的變量即數(shù)據(jù)的列。對(duì)于缺失值的處理方式有以下3種：剔除有缺失值的觀測(cè)單位，即刪除SPSS數(shù)據(jù)列表中缺失值所在的數(shù)據(jù)行；在SPSS的統(tǒng)計(jì)分析程序中，打開(kāi)options 按鈕，便會(huì)出現(xiàn)缺失值的處理欄， 可分別選擇下列選項(xiàng)：“剔除正在分析的變量中帶缺失值的觀察單位”、“剔除所有分析變量中帶缺失值的觀察單位”。雖然這種做法可以為執(zhí)行許多統(tǒng)計(jì)分析命令掃清障礙，但這要求每一步統(tǒng)計(jì)分析都聯(lián)系于特定的有效樣本容量，而樣本容量不能穩(wěn)定會(huì)給整個(gè)分析帶來(lái)不便。對(duì)缺失值進(jìn)行估計(jì)后補(bǔ)上，主要有兩種方法:一是根據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)；二是用SPSS 提供的工具進(jìn)行估計(jì)。在“transform”菜單下的“replace missing values”列出了5 種替代的方法：① series mean：以列的算術(shù)平均值進(jìn)行替代；② mean of nearly point ：以缺失值鄰近點(diǎn)的算術(shù)平均值進(jìn)行替代；③ Median of nearly point ：以缺失值臨近點(diǎn)的中位數(shù)替代；④ linear inter pol ation：根據(jù)缺失值前后的2 個(gè)觀察值進(jìn)行線性?xún)?nèi)查法估計(jì)和替代；⑤ linear trend at poi nt ：用線形回歸法進(jìn)行估計(jì)和替代［7］。本研究采取的方式為調(diào)查單位如果缺失兩個(gè)以上的變量則剔除該調(diào)查單位，否則采用“near inter pol ation”的方法，根據(jù)缺失值前后的2 個(gè)觀察值進(jìn)行線性?xún)?nèi)查法估計(jì)和替代。

2.1.2 奇異值和極端值的處理

奇異值和極端值是指各變量中與整體數(shù)據(jù)相距太遠(yuǎn)的極值， 由于它的夸大作用，常常會(huì)歪曲統(tǒng)計(jì)結(jié)果，導(dǎo)致犯一類(lèi)和二類(lèi)錯(cuò)誤。通常有4種原因可導(dǎo)致奇異值和極端值的出現(xiàn)：① 數(shù)據(jù)輸入時(shí)出錯(cuò)；② 在不同數(shù)據(jù)格式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)，缺失值處的數(shù)碼代號(hào)被當(dāng)成了實(shí)際觀測(cè)值；③ 出現(xiàn)奇異值的樣本并非屬于所要考察的總體；④ 考察的樣本相對(duì)于正態(tài)分布有比較多的極值。在描述統(tǒng)計(jì)分析菜單下，點(diǎn)擊Explore ( 探索性分析) 對(duì)話(huà)框后把變量選入Variables框中，單擊統(tǒng)計(jì)量選擇描述統(tǒng)計(jì)量，單擊圖可以選擇箱形圖、莖葉圖、直方圖與正態(tài)檢驗(yàn)的QQ 圖等檢測(cè)有無(wú)極端值和奇異值［7］。

2.2 基本統(tǒng)計(jì)量

經(jīng)過(guò)對(duì)有效數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，得出此次調(diào)查對(duì)象的平均年齡為33.48歲，最小年齡為20歲，最大為54歲，平均工作年限為14.27年；碩士學(xué)歷的僅占1.18%，本科學(xué)歷的占26.47%，大專(zhuān)學(xué)歷的占41.18%，其余的為中專(zhuān)學(xué)歷；主任護(hù)師有0.59%，副主任護(hù)師5.59%，主管護(hù)師38.24%，護(hù)師20.29%，護(hù)士34.98%;其中75.59%的人受過(guò)崗前培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)時(shí)間在1周以?xún)?nèi)的達(dá)27.06%，在1個(gè)月的達(dá)27.94%，2個(gè)月的占7.64%，3個(gè)月的占20%，半年以上的達(dá)到17.36%，近5年內(nèi)有49.41%的人員接受過(guò)培訓(xùn)，護(hù)理工作人員中有過(guò)出境學(xué)習(xí)經(jīng)歷的占28.24%，僅僅有0.59%人的不訂閱雜志;70%的人員沒(méi)有發(fā)表過(guò)論文，僅有7.4%的人員發(fā)表3篇以上的論文;67.94%的對(duì)護(hù)理培訓(xùn)是感興趣的，僅有2.64%的人對(duì)培訓(xùn)是不感興趣的。

2.3 調(diào)查各元素相關(guān)性的比較分析［3～6］

此次調(diào)查的13個(gè)元素之間是否是相關(guān)的，存在怎樣的相關(guān)性，下面將使用SPSS軟件處理這一問(wèn)題。

首先將篩選后的有效數(shù)據(jù)加載到SPSS界面上，調(diào)整為規(guī)范數(shù)據(jù)格式（統(tǒng)一用1表示‘是’，2表示‘否’）。

如圖2所示，從菜單中選擇AnalyzeCorrelateBivariate，彈出Bivariate Correlations（雙變量相關(guān)分析）主對(duì)話(huà)框（圖5），選取護(hù)理人員的職稱(chēng)、學(xué)歷兩個(gè)變量放進(jìn)variables，點(diǎn)擊Options(選項(xiàng))按鈕，彈出Options(選項(xiàng))對(duì)話(huà)框，選擇Means and standard deviations 和 Exclude cases pairwise， 如圖3。

圖1 QQ 圖演示‘飛點(diǎn)’（略）

圖2 雙變量相關(guān)分析主對(duì)話(huà)框（略）

圖3 相關(guān)分析選項(xiàng)對(duì)話(huà)框（略）

輸出結(jié)果為：（略）

圖4 兩變量的基本統(tǒng)計(jì)量（略）

圖5 Pearson相關(guān)分析（參數(shù)方法）（略）

圖5是Pearson相關(guān)分析（參數(shù)方法）的結(jié)果，“年齡”與“職稱(chēng)”的相關(guān)系數(shù)r=0.713，P=0.000，兩者存在顯著相關(guān)關(guān)系。也就是說(shuō)在現(xiàn)有的醫(yī)院里面，護(hù)理工作人員的職稱(chēng)是和年齡密切相關(guān)的。

按照同樣的方法和操作過(guò)程，我們可以將本調(diào)查中的13個(gè)變量分別進(jìn)行相關(guān)性的處理分析，從而找出護(hù)理工作人員受訓(xùn)情況。通過(guò)SPSS13.0的處理得出個(gè)變量之間的相關(guān)性如下：

表1 與其他變量間的相關(guān)性（略）

由此可以得出護(hù)理人員所發(fā)表的論文的數(shù)目和年齡、工作年限、學(xué)歷、職稱(chēng)、崗前培訓(xùn)時(shí)間、5年內(nèi)是否受過(guò)培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)情況是顯著相關(guān)的，因此醫(yī)療單位若想要提高護(hù)理人員的理論水平，專(zhuān)業(yè)水平則需要增加對(duì)他們的培訓(xùn)時(shí)間和力度，增加外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于護(hù)理人員個(gè)人如果要提升個(gè)人的業(yè)務(wù)水平則要提高個(gè)人的文化程度，增加工作經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)多受到培訓(xùn)、增加外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3 結(jié)論

本研究通過(guò)對(duì)湖北省口腔護(hù)理工作人員的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理分析得到以下結(jié)論：①整個(gè)護(hù)理工作人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)不佳，包括平均年齡較高，整體學(xué)歷較低；②培訓(xùn)情況較差：近5年內(nèi)僅有不到一半的人員參加受訓(xùn)，科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，口腔醫(yī)療方面的技術(shù)日新月異，工作人員一定要及時(shí)的接受新的技術(shù)和方法的培訓(xùn)和更新，才能配合醫(yī)生更好的為病人服務(wù)；③培訓(xùn)時(shí)間較短：82.64%的護(hù)理工作人員接受培訓(xùn)的時(shí)間不到半年，較短的時(shí)間內(nèi)她們不能很好的掌握業(yè)務(wù)知識(shí)；④外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少；隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，口腔醫(yī)療保健服務(wù)不斷向國(guó)際接軌，應(yīng)該創(chuàng)造并增加外出機(jī)會(huì)；⑤學(xué)術(shù)氛圍不佳：70%的人員沒(méi)有發(fā)表過(guò)論文，僅有7.4%的人員發(fā)表3篇以上的論文，對(duì)此，單位應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造。總之，通過(guò)此次調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)護(hù)理人員對(duì)培訓(xùn)的興趣還是很濃厚的，只是需要相關(guān)培訓(xùn)方面的加強(qiáng)，缺乏外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，沒(méi)有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，單位應(yīng)該針對(duì)這些方面著手制出相應(yīng)的對(duì)策。

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篇8

重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)地位的確立,常常需要幾代人積累,而優(yōu)勢(shì)地位的喪失,只在瞬息之間。絲毫的懈怠往往意味著機(jī)遇的喪失,意味著差距的拉大或被后來(lái)者超越。因此,重點(diǎn)學(xué)科建設(shè),要常存“危機(jī)”意識(shí),保持如履薄冰的警醒。現(xiàn)就中醫(yī)內(nèi)科學(xué)學(xué)科的建設(shè)進(jìn)行一些探索。

1明確建設(shè)目標(biāo)

中醫(yī)內(nèi)科學(xué)是臨床其他各科的基礎(chǔ),在中醫(yī)專(zhuān)業(yè)中具有極其重要的位置,是必須學(xué)好的一門(mén)臨床主課。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)學(xué)科在中醫(yī)院中是最能體現(xiàn)中醫(yī)特色和優(yōu)勢(shì),是最具中醫(yī)原創(chuàng)思維和潛力的學(xué)科。

學(xué)科建設(shè)按照創(chuàng)新與繼承、創(chuàng)新與發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新與遵循中醫(yī)藥自身發(fā)展規(guī)律緊密結(jié)合的建設(shè)思路,建成能夠按照中醫(yī)藥規(guī)律開(kāi)展高水平研究的科研基地;培育一批科技領(lǐng)軍人物和相對(duì)穩(wěn)定的高水平中醫(yī)藥研究的專(zhuān)門(mén)人才;取得一批對(duì)中醫(yī)藥學(xué)術(shù)和技術(shù)發(fā)展有影響的重大成果,初步構(gòu)建符合中醫(yī)藥科學(xué)研究特點(diǎn)的微觀科研機(jī)制和模式。使學(xué)科具有國(guó)內(nèi)一流的中醫(yī)臨床科研人才隊(duì)伍、一流的科研條件與環(huán)境、一流的中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科群、一流的中醫(yī)專(zhuān)科(專(zhuān)病),中醫(yī)臨床與科研、教學(xué)有機(jī)結(jié)合,在中醫(yī)藥繼承和創(chuàng)新方面發(fā)揮龍頭作用的新型的現(xiàn)代化的重點(diǎn)學(xué)科。以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維與臨床操作能力為目的,將教育信息化的特點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科建設(shè),改革教學(xué)模式,帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化,醫(yī)、教、研并重,使本學(xué)科成為具有一流的教學(xué)隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容和方法、一流的教材和一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的精品學(xué)科。使本學(xué)科在中醫(yī)內(nèi)科糖尿病、風(fēng)濕病、呼吸病的綜合學(xué)術(shù)和技術(shù)、教學(xué)水平達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

2穩(wěn)定研究方向

學(xué)科發(fā)展方向體現(xiàn)了核心理論、前沿領(lǐng)域、尖端技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展方向應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)期穩(wěn)定的。因此,一個(gè)學(xué)科的發(fā)展方向?qū)?duì)本學(xué)科未來(lái)的發(fā)展水平起關(guān)鍵性引導(dǎo)作用。高起點(diǎn)、高水平的學(xué)科發(fā)展方向是保證學(xué)科先進(jìn)性、保持學(xué)科生命活力的重要前提。

根據(jù)學(xué)科方向的實(shí)用性原則、先進(jìn)性原則、穩(wěn)定性原則、預(yù)見(jiàn)性原則,中醫(yī)內(nèi)科學(xué)學(xué)科在長(zhǎng)期工作的基礎(chǔ)上確定了8個(gè)穩(wěn)定持續(xù)的研究方向:中醫(yī)藥防治內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、中醫(yī)藥防治免疫性疾病、中醫(yī)藥防治呼吸系統(tǒng)疾病、中醫(yī)藥防治老年病、中醫(yī)藥防治心血管病、中醫(yī)藥防治神經(jīng)系統(tǒng)疾病、中醫(yī)藥防治感染病、中醫(yī)藥防治消化病。在各個(gè)研究方向上,又界定了突破口。如風(fēng)濕病方向上在繼承總結(jié)新安醫(yī)家治療痹病的基礎(chǔ)上,以類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎為突破口;呼吸病方向以慢性阻塞性肺疾病為突破口;內(nèi)分泌病方向,以糖尿病為突破口。

3選好學(xué)科帶頭人優(yōu)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)

學(xué)科帶頭人是一個(gè)重點(diǎn)學(xué)科能否持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)水平的高低,科研能力的強(qiáng)弱,直接影響著學(xué)科建設(shè)和優(yōu)勢(shì)的形成。在學(xué)科建設(shè)中,他既能將學(xué)術(shù)骨干凝聚起來(lái),同時(shí)又能將自己的能量輻射到四周,發(fā)揮更大的帶動(dòng)效應(yīng)。因此,要選擇開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的學(xué)科帶頭人。醫(yī)院對(duì)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科帶頭人定期進(jìn)行考察,主要從三個(gè)方面進(jìn)行:第一,能夠把握現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展趨勢(shì),創(chuàng)造性地提出本學(xué)科前沿領(lǐng)域的課題和科研思路,把握本學(xué)科發(fā)展方向。第二,能夠多渠道籌措學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi),充分利用自身的學(xué)術(shù)影響吸引社會(huì)各方財(cái)力,保證本學(xué)科發(fā)展?jié)摿?。第?能夠?qū)ν鈱?shí)現(xiàn)交流合作,對(duì)內(nèi)營(yíng)造良好學(xué)術(shù)環(huán)境,提高學(xué)科內(nèi)部凝聚力,增強(qiáng)學(xué)科發(fā)展活力[1]。

按照匯聚人才、培育團(tuán)隊(duì)、成就大師的學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)方針,引進(jìn)、培養(yǎng)、聘用并舉,在學(xué)科建設(shè)上一貫堅(jiān)持以人才為本,將以學(xué)科帶頭人為核心的團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的首要任務(wù),發(fā)揮了人才優(yōu)勢(shì),凝聚了學(xué)科力量。

在學(xué)科內(nèi)部定期進(jìn)行學(xué)術(shù)研討,培養(yǎng)學(xué)科人才,形成了各級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)研討制度。每年舉行一次中醫(yī)內(nèi)科學(xué)術(shù)骨干學(xué)術(shù)研討會(huì)、中醫(yī)內(nèi)科研究生學(xué)術(shù)研討會(huì)、中醫(yī)內(nèi)科本科生學(xué)術(shù)研討會(huì)。提高了學(xué)術(shù)氣氛,加強(qiáng)了學(xué)術(shù)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)科人才,鍛煉了師資隊(duì)伍。

近年來(lái),學(xué)科加大力度引進(jìn)高學(xué)歷、高水平的學(xué)術(shù)骨干,同時(shí)注意自我培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干,使他們?cè)趯?shí)際工作中不斷提高各種能力,建立了以學(xué)科帶頭人為核心,以學(xué)術(shù)骨干和學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)對(duì)象為后備力量的三級(jí)骨干學(xué)科梯隊(duì),增強(qiáng)了學(xué)科團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

4健全運(yùn)行機(jī)制

在加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想下,成立了由學(xué)院院長(zhǎng)、附屬醫(yī)院院長(zhǎng)、學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人、學(xué)科帶頭人助理、學(xué)科建設(shè)相關(guān)職能部門(mén)人員組成的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面指導(dǎo)制訂重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)規(guī)劃、整體發(fā)展目標(biāo)和學(xué)術(shù)發(fā)展目標(biāo),制定各項(xiàng)制度和措施,強(qiáng)化落實(shí),以確保階段目標(biāo)與預(yù)期成果得以實(shí)現(xiàn)。

為加強(qiáng)專(zhuān)家委員會(huì)對(duì)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)作用,學(xué)院成立了重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì),根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)相關(guān)文件精神與要求,負(fù)責(zé)對(duì)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題,進(jìn)行檢查、評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見(jiàn);參與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的階段檢查、階段評(píng)估等工作,學(xué)院教務(wù)處和醫(yī)院科研科作為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的日常管理職能部門(mén),負(fù)責(zé)日常建設(shè)的管理與服務(wù)工作,并進(jìn)行具體指導(dǎo)。開(kāi)展重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科帶頭人,在學(xué)術(shù)帶頭人指導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)制訂本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)發(fā)展總目標(biāo)和階段任務(wù),落實(shí)教學(xué)、科研、醫(yī)療及人才培養(yǎng)等各項(xiàng)具體工作,并及時(shí)根據(jù)預(yù)期成果、實(shí)施方案、經(jīng)費(fèi)管理做好工作總結(jié)。

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作以來(lái),學(xué)校和醫(yī)院均調(diào)整、充實(shí)了重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,先后制定了《安徽中醫(yī)學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科管理辦法》、《安徽中醫(yī)學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《安徽中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科、專(zhuān)科建設(shè)管理辦法》、《安徽中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)科經(jīng)費(fèi)管理辦法》等管理制度。逐步建立起學(xué)校宏觀層面管理、醫(yī)院直接管理、學(xué)科微觀管理的重點(diǎn)學(xué)科級(jí)層管理體系,以及教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處、科研處等和醫(yī)院有關(guān)職能部門(mén)相互協(xié)調(diào)、相互配合的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)保障系統(tǒng)。

學(xué)科帶頭人對(duì)學(xué)科建設(shè)負(fù)有主要責(zé)任,學(xué)科帶頭人的責(zé)、權(quán)、利明確,有一定的人、物、財(cái)自主支配權(quán)。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作每年納入醫(yī)院、相關(guān)科室和部門(mén)的考核范圍,納入科主任的責(zé)任書(shū)內(nèi)容。

學(xué)院和醫(yī)院兩級(jí)分管重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)職能部門(mén),建立了定期監(jiān)督檢查制,學(xué)院每年聽(tīng)取中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科階段建設(shè)工作匯報(bào),研究和解決學(xué)科建設(shè)中存在的難點(diǎn)和疑點(diǎn),為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)營(yíng)造了良好的外部環(huán)境和運(yùn)行機(jī)制。學(xué)科內(nèi)每年終進(jìn)行一次全面小結(jié),對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)采取措施予以落實(shí)。醫(yī)院把重點(diǎn)學(xué)科的工作進(jìn)展,建設(shè)成效納入年度工作總結(jié),把加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)納入下一年度工作目標(biāo)內(nèi)容之一,按期考核,強(qiáng)化落實(shí)考評(píng)。

同時(shí),為加強(qiáng)學(xué)術(shù)上的相互交流和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),在學(xué)院和醫(yī)院及各級(jí)主管部門(mén)的支持下,中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科不斷加強(qiáng)了與協(xié)作單位的聯(lián)系與合作。在科研上密切協(xié)作,相互開(kāi)放,在人員上相互培養(yǎng),發(fā)揮了輻射和聯(lián)系作用。

5注重科研創(chuàng)新

科學(xué)研究是學(xué)科發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn),本學(xué)科在重點(diǎn)開(kāi)展繼承新安醫(yī)學(xué)、華佗醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)開(kāi)展中醫(yī)內(nèi)科的基礎(chǔ)和臨床研究。

近五年來(lái),學(xué)科承擔(dān)各級(jí)科研項(xiàng)目95項(xiàng),其中973項(xiàng)目2項(xiàng),“艾滋病和病毒性肝炎等重大傳染病防治”科技重大專(zhuān)項(xiàng)“十一五”第一批課題國(guó)家科技部支撐計(jì)劃項(xiàng)目3項(xiàng),“十一五”“艾滋病和病毒性肝炎等重大傳染病防治”科技重大專(zhuān)項(xiàng)1項(xiàng),國(guó)家自然科學(xué)基金3項(xiàng),國(guó)家部委項(xiàng)目25項(xiàng)。科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)為2367萬(wàn)?？蒲谐晒?9項(xiàng),獲獎(jiǎng)9項(xiàng),獲專(zhuān)利2項(xiàng)。出版專(zhuān)著42部,466篇,其中國(guó)家級(jí)論文259篇。

中醫(yī)內(nèi)科風(fēng)濕病學(xué)科繼承總結(jié)新安醫(yī)家治療痹病的經(jīng)驗(yàn),密切結(jié)合中醫(yī)臨床實(shí)際和現(xiàn)代風(fēng)濕免疫病的科學(xué)研究成果,在國(guó)內(nèi)率先提出了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎從脾論治的觀點(diǎn),并進(jìn)行了一系列的理論、臨床及實(shí)驗(yàn)研究。在脾氣虛證本質(zhì)研究方面,在國(guó)內(nèi)率先提出脾虛致衰老學(xué)說(shuō),認(rèn)為老年脾氣虛證的發(fā)展過(guò)程是漸進(jìn)性的,是運(yùn)化功能失常,引起生化乏源而致氣血不足的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,脾虛證發(fā)展至后期可致蛋白質(zhì)代謝、心功能及免疫功能低下。

呼吸內(nèi)科為國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)單位,開(kāi)展肺氣虛證的基礎(chǔ)和臨床研究,中醫(yī)藥防治慢性阻塞性肺疾病、哮喘、肺癌的研究,并結(jié)合肺系疾病的特點(diǎn),提出了文獻(xiàn)整理與數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)理論、肺氣虛證的四級(jí)分度標(biāo)準(zhǔn)、慢阻肺的虛瘀理論、伏燥論、證候研究的層次論和階段論及肺系常見(jiàn)病的診療規(guī)范,在長(zhǎng)期的臨床實(shí)踐中被同行及患者認(rèn)同。

老年病科是國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)單位、中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)延緩衰老專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員單位,是全國(guó)中藥臨床研究基地。該科學(xué)術(shù)帶頭人、著名中醫(yī)老年病學(xué)專(zhuān)家、國(guó)家級(jí)名老中醫(yī)韓明向教授是中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)延緩衰老專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員,在中醫(yī)藥防治老年病及中醫(yī)藥延緩衰老的臨床和基礎(chǔ)研究方面都具有獨(dú)特的創(chuàng)新性見(jiàn)解。特別是中醫(yī)新安醫(yī)藥治療老年冠心病、老年高血壓病、老年癡呆等方面形成了新的理論學(xué)說(shuō)。在國(guó)內(nèi)率先提出“虛—瘀—衰老”的中醫(yī)衰老模式,研制出具有“益氣養(yǎng)陰活血”功效的純中藥制劑———壽星寶,豐富和發(fā)展了中醫(yī)衰老學(xué)術(shù)理論和臨床技術(shù)。

6結(jié)語(yǔ)

篇9

【關(guān)鍵詞】 藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)驗(yàn)改革;效果

我校藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自2004年開(kāi)始,在大專(zhuān)層次的所有專(zhuān)業(yè)中嘗試進(jìn)行了探討性實(shí)驗(yàn)改革,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在2007年“藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革”得到了學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)的重視和支持,被列為校級(jí)教學(xué)改革課題。在這2年中,我們加大了改革力度,不斷的摸索、更新、完善,取得了良好的教學(xué)效果,確定了新了教學(xué)模式?，F(xiàn)對(duì)近2年的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作簡(jiǎn)單分析。

1 教學(xué)安排

1.1 分組 每學(xué)期初,在專(zhuān)業(yè)和課時(shí)相同的班級(jí)中隨機(jī)分成兩組:普通班和實(shí)驗(yàn)班。

1.2 教學(xué)方法 普通班采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,開(kāi)展驗(yàn)證性、重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班采用實(shí)驗(yàn)改革教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)階段完成。

第一階段:掌握基本操作,了解科學(xué)研究過(guò)程。實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行兩次專(zhuān)題講座:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專(zhuān)題講座;實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和技術(shù)講座。之后安排了一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩,介紹實(shí)驗(yàn)儀器和藥物配制方法并觀看教學(xué)錄像。在介紹了基本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和操作技術(shù)之后,每位學(xué)生練習(xí)基本實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)這一個(gè)階段的授課、示教和練習(xí),學(xué)生基本掌握了實(shí)驗(yàn)操作,如捉拿小鼠、動(dòng)物編號(hào)、飼養(yǎng)動(dòng)物、配置藥品等;了解選擇研究課題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則;數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì);論文答辯,論文寫(xiě)作等一般科研過(guò)程。

第二階段:自由選題、自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和可行性論證。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,充分尊重學(xué)生的主體意識(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主、創(chuàng)新的教學(xué)氛圍[3],使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),敢想敢問(wèn),甚至異想天開(kāi)、標(biāo)新立異,培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)及能力。以實(shí)驗(yàn)小組(4~5人/組)為單位,查閱文獻(xiàn)資料,小組內(nèi)討論,設(shè)計(jì)出具有科學(xué)性、邏輯性和探索性的實(shí)驗(yàn),解決在理論學(xué)習(xí)或生活中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)或感興趣的問(wèn)題。以研討會(huì)的形式對(duì)課題范圍、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、觀察指標(biāo)等進(jìn)行科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性論證[4]。例如:“氯丙嗪對(duì)體溫調(diào)節(jié)的影響”的實(shí)驗(yàn),教材實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為取3只小鼠,1只小鼠注射生理鹽水作為對(duì)照,2只注射氯丙嗪,其中1只置于室溫下,另1只與對(duì)照組小鼠同置4 ℃冰箱中,給藥前分別測(cè)定環(huán)境溫度和小鼠體溫,給藥30 min后同法再測(cè)定3只小鼠體溫,比較溫度變化。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生自主設(shè)計(jì)將注射氯丙嗪的小鼠放置于高溫的環(huán)境中,根據(jù)給藥前后溫度的差異分析氯丙嗪對(duì)溫度的作用特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),對(duì)氯丙嗪的作用特點(diǎn)印象更為深刻,加深對(duì)氯丙嗪藥理作用的理解,同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到,臨床應(yīng)用氯丙嗪人工冬眠時(shí)必須配合物理降溫。該教學(xué)模式的改革,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性,課堂氣氛活躍,由過(guò)去的“要我做”變成了現(xiàn)在的“我要做”。我們同時(shí)還采取了不同的教學(xué)方法,改善課堂氣氛,提高學(xué)生的積極性。如采取變換角色的教學(xué)方法,由學(xué)生當(dāng)老師向同學(xué)講述實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的步驟及注意事項(xiàng)等,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

第三階段:藥品配置、預(yù)實(shí)驗(yàn)與正式實(shí)驗(yàn)。探索性實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)新穎,這必然會(huì)遇到未知的實(shí)驗(yàn)劑量、操作步驟和參數(shù)設(shè)定,這時(shí)就需要查閱文獻(xiàn)資料來(lái)支持實(shí)驗(yàn)的合理性和可行性,但預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行后并沒(méi)有得到理想的結(jié)果,導(dǎo)致建模失敗,只好重新查閱資料,并運(yùn)用自己所學(xué)的文獻(xiàn)檢索知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行合理的篩選,或者重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指標(biāo)。這一階段的學(xué)習(xí)是最艱苦的,但收獲卻是最多的。在此過(guò)程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力提升了,也加深了對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的系統(tǒng)認(rèn)識(shí),而且學(xué)到了對(duì)學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,歸納綜合的方法。

第四階段:結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析、撰寫(xiě)論文和論文答辯。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,數(shù)據(jù)整理,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告和研究論文。論文最后以答辯的方式進(jìn)行,由指導(dǎo)教師和系領(lǐng)導(dǎo)組成的答辯委員會(huì)及其他同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)論文的撰寫(xiě)和答辯過(guò)程有進(jìn)一步的了解。

2 問(wèn)卷調(diào)查

每學(xué)期末向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表,評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。

2.1 問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象 2007年實(shí)驗(yàn)教學(xué)普通班:06級(jí)中醫(yī)班、06級(jí)中西結(jié)合3班、06級(jí)護(hù)理4、5、6班;總?cè)藬?shù):270人,其中男生36人,女生234人。2007年實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班:06級(jí)中西結(jié)合1、2班、06級(jí)護(hù)理1、2、3班;總?cè)藬?shù):306人,其中男生52人,女生254人。2008年實(shí)驗(yàn)教學(xué)普通班:07級(jí)護(hù)理1、3、5班、07級(jí)中醫(yī)1班、07級(jí)助產(chǎn)班;總?cè)藬?shù):309人,其中男生16人,女生293人。2008年實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班:07級(jí)護(hù)理2、4、6班、07級(jí)中醫(yī)2、3班;總?cè)藬?shù):300人,其中男生35人,女生265人。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)后學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)幫助等幾方面綜合評(píng)價(jià),見(jiàn)表2。

2.3 問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì) 共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表1185份,收回1178份,其中普通班收回573份,實(shí)驗(yàn)班收回605份,見(jiàn)表1。

3 期末成績(jī)分析

表1

問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)

分組

學(xué)習(xí)興趣專(zhuān)業(yè)幫助動(dòng)手能力分析能力解決問(wèn)題能力創(chuàng)新意識(shí)

低一般提高弱一般大低一般強(qiáng)差一般強(qiáng)差一般強(qiáng)無(wú)有

普通班(573份)52483381243905917533563259291232712831949281

實(shí)驗(yàn)班(605份)3182420225434952183827324274635824114591

表2

問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)

分組人數(shù)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)

90～10080～8970～7960～69不及格

最高分最低分平均分及格率(%)

普通班579125323420674941270.4787.12

實(shí)驗(yàn)班60689279161 7512984984.6398.02

4 實(shí)驗(yàn)改革的收獲和體會(huì)

在實(shí)驗(yàn)改革過(guò)程中學(xué)生了解并實(shí)踐了科研過(guò)程,通過(guò)查找文獻(xiàn),確定實(shí)驗(yàn)主題;選擇課題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;具體實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果;撰寫(xiě)并等,在此過(guò)程中親自踐行,認(rèn)認(rèn)真真考慮每一個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,仔仔細(xì)細(xì)進(jìn)行每一步實(shí)驗(yàn)操作,為今后科研工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。感受并接受了科研精神。此次實(shí)驗(yàn)改革,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有專(zhuān)門(mén)的教師指導(dǎo),他們?cè)诓僮鲗?shí)驗(yàn)時(shí),一絲不茍,實(shí)事求是,在實(shí)驗(yàn)碰到困難時(shí),教導(dǎo)學(xué)生要有恒心、耐心及毅力;在實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生不要灰心,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從頭再來(lái);在論文寫(xiě)作和制作幻燈片時(shí),教會(huì)學(xué)生逐字修改,講究科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鰡?wèn)題。教師的言傳身教,使學(xué)生受到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的熏陶,并從中感受到科研的魅力和樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)還激勵(lì)了學(xué)生們堅(jiān)持不懈、決不氣餒的精神。實(shí)驗(yàn)改革使學(xué)生從書(shū)本和課堂中走出來(lái),走進(jìn)一個(gè)科學(xué)研究的新天地[5],開(kāi)闊視野,使學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),更進(jìn)一步了解書(shū)本上的理論知識(shí)通過(guò)何種途徑發(fā)現(xiàn),又是如何進(jìn)一步深化,在今后遇到問(wèn)題,將會(huì)通過(guò)什么途徑去解決,即對(duì)書(shū)本知識(shí)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的關(guān)系有一個(gè)更正確的認(rèn)識(shí)。

5 思考和建議

探索性實(shí)驗(yàn)還有許多需要改進(jìn)的地方。教師需及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才,因材施教。教師可以選出設(shè)計(jì)新穎、創(chuàng)新性強(qiáng),且動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生組成業(yè)余科研小組,繼續(xù)深入研究課題,對(duì)一部分求知欲很強(qiáng)的學(xué)生還可以個(gè)別指導(dǎo)系統(tǒng)的科研知識(shí)。適量地增加科研經(jīng)費(fèi),延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間,改進(jìn)某些實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。在實(shí)驗(yàn)中,某些實(shí)驗(yàn)要求在晨07:00時(shí)給小鼠灌胃,但實(shí)驗(yàn)室還沒(méi)有開(kāi)門(mén),一定程度上降低了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。另外在做耐缺氧正式實(shí)驗(yàn)時(shí),由于動(dòng)物較多,分組也較多,需要更多的規(guī)格相同、大小相同的廣口瓶同時(shí)檢測(cè),這樣既嚴(yán)密,也可提高實(shí)驗(yàn)的效率。搞好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與科研的關(guān)系,恰當(dāng)?shù)姆纸M。醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)課程重,課余也沒(méi)有太多的時(shí)間投放到科研上去,因此實(shí)驗(yàn)前需要合理的分工合作,這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,又能使實(shí)驗(yàn)順利如期進(jìn)行。另外建議今后可以?xún)蓚€(gè)方向同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一方面進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,使他們對(duì)大部分的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程有個(gè)了解,另一方面是開(kāi)展探索性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,激發(fā)興趣和科研潛能。

實(shí)驗(yàn)改革強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性,把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,實(shí)現(xiàn)了雙主體互動(dòng)。學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、獨(dú)立思考能力、綜合能力及課堂學(xué)習(xí)興趣有較大提高。改革取得較好的教學(xué)效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 高允生,宋玉云,李娟,等.臨床醫(yī)學(xué)本科藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐.中國(guó)高等教育,2000,74(2):34.

[2] 王小燕,高越,章玲,等.教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化研究.藥學(xué)教育,2004,20(1):33-35.

[3] 李康,朱佐江,張紅喜,等.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考.第一軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào),2000,20(2):97-99.

[4] 敖英,彭仁,汪暉等.藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見(jiàn).山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版),2004,6(4):404-405.

篇10

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量控制；醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)；人才培養(yǎng)

伴隨現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、醫(yī)務(wù)工作分工細(xì)化以及臨床服務(wù)要求的提高，醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)臨床相關(guān)崗位進(jìn)一步分化，因此加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才的培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的“無(wú)縫對(duì)接”便提上了日程。然而人才的培養(yǎng)是一個(gè)過(guò)程，為了盡量縮小人才培養(yǎng)應(yīng)然與實(shí)然之間的差距，必須對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行控制，即人才培養(yǎng)質(zhì)量控制。從定義角度來(lái)說(shuō)，質(zhì)量控制即為達(dá)到規(guī)范或規(guī)定的質(zhì)量要求，通過(guò)監(jiān)視質(zhì)量形成過(guò)程，消除質(zhì)量環(huán)上所有階段引起不合格或不滿(mǎn)意效果的行為和活動(dòng)。[1]人才培養(yǎng)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)模式等則可以視為質(zhì)量控制點(diǎn)。質(zhì)量控制點(diǎn)是質(zhì)量活動(dòng)過(guò)程中需要進(jìn)行重點(diǎn)控制的對(duì)象或?qū)嶓w，即在人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量形成以及人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程中，設(shè)置若干需要重點(diǎn)控制的對(duì)象。質(zhì)量控制的主體則是全方位的，既包括社會(huì)、學(xué)校也包括培養(yǎng)對(duì)象本身。

一、醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才培養(yǎng)的必然即質(zhì)量控制模式提出的使然

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及社會(huì)崗位需求的呼吁加大了對(duì)醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才的需求，培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才成為當(dāng)前教育發(fā)展的必然。然而為了縮小人才培養(yǎng)應(yīng)然與實(shí)然之間的差距，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才培養(yǎng)過(guò)程中的質(zhì)量控制便成為使然。

（一）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

伴隨經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，現(xiàn)代社會(huì)多發(fā)疾病病種較之以前發(fā)生了較大的變化，以衛(wèi)計(jì)委2014年公布的衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)提要[2]中關(guān)于衛(wèi)生部門(mén)市醫(yī)院住院病人疾病構(gòu)成比例可以看出，以傳染病和寄生蟲(chóng)病為代表的爆發(fā)性流行病的構(gòu)成比例降低，取而代之的是以腫瘤、心臟病、腦血管病為代表的慢性病比例提升，同時(shí)以損傷、中毒為代表的意外傷害類(lèi)疾病也有較大的上升。這一疾病譜的改變，必然會(huì)引起現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念的改變，人們對(duì)健康認(rèn)識(shí)的提高以及社會(huì)因素對(duì)健康和疾病的作用增強(qiáng)，使得從主要依托臨床治療轉(zhuǎn)向了生物、心理、社會(huì)等全方位的預(yù)防醫(yī)學(xué)理念，與此相應(yīng)各類(lèi)健康相關(guān)職業(yè)者，醫(yī)務(wù)社工、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)師、康復(fù)治療師、呼吸治療師、心理咨詢(xún)師/治療師等應(yīng)運(yùn)而生，且都成為現(xiàn)代醫(yī)療保健事業(yè)不可或缺的關(guān)鍵人才。

（二）社會(huì)崗位需求的呼吁

伴隨醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的增多以及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，醫(yī)院醫(yī)務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、人力管理、信息管理、醫(yī)學(xué)教育管理等出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的趨勢(shì)，新興的醫(yī)技崗位需求日益增多，崗位設(shè)置更加清晰明確。以護(hù)士工作職責(zé)分類(lèi)為例，目前其分工更加的清晰和明確，分為護(hù)士長(zhǎng)、辦公室護(hù)士、護(hù)理小組組長(zhǎng)、治療護(hù)士以及普通護(hù)士等。與此同時(shí)，醫(yī)療設(shè)備快速發(fā)展、醫(yī)院信息化水平提升、醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量提高等都新增了很多崗位。但是目前存在的問(wèn)題是這些新興的崗位存在嚴(yán)重的人員空缺，部分醫(yī)院從臨床調(diào)用，這不僅會(huì)造成資源的浪費(fèi)，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生不能勝任的問(wèn)題。因?yàn)檫@些崗位需要從業(yè)者具備相關(guān)的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)，更重要的是必須精通其所學(xué)的專(zhuān)業(yè)崗位知識(shí)，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。鑒于此為了滿(mǎn)足新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展，適應(yīng)醫(yī)院崗位設(shè)置的需要，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的無(wú)縫對(duì)接，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才培養(yǎng)并且提升培養(yǎng)質(zhì)量成為高等院校不得不面臨的緊迫任務(wù)。

在醫(yī)學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和社會(huì)崗位需求的大背景下，高等院校都應(yīng)積極探索新的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式、調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，加快發(fā)展醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)、衛(wèi)生管理類(lèi)、健康教育類(lèi)、康復(fù)醫(yī)學(xué)類(lèi)等醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，以利于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的建立、更新與實(shí)踐。在具體的人才培養(yǎng)過(guò)程中如何達(dá)到質(zhì)量控制點(diǎn)和崗位需求點(diǎn)的一致，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位需求的“無(wú)縫對(duì)接”則是接下來(lái)需要探討的問(wèn)題。

二、醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量控制點(diǎn)向崗位需求點(diǎn)的回歸

人才培養(yǎng)的目的是滿(mǎn)足崗位的需求，因此在確定人才培養(yǎng)質(zhì)量控制點(diǎn)的時(shí)候必須緊緊圍繞崗位對(duì)人才的需求。本研究依據(jù)上海市醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求調(diào)研中崗位需求數(shù)據(jù)來(lái)探究人才培養(yǎng)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)和教學(xué)模式。

（一）專(zhuān)業(yè)體系對(duì)接崗位需求

醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才是具有特定職業(yè)崗位群和職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的人才，對(duì)于他們的培養(yǎng)應(yīng)立足應(yīng)用型、技術(shù)型，注重在知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)上形成特色。

1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)橫向動(dòng)態(tài)需求：在關(guān)于上海市醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求的調(diào)研中，數(shù)據(jù)顯示以醫(yī)院為主的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)在未來(lái)招聘人數(shù)較多的前三位專(zhuān)業(yè)分別為“護(hù)理”（66.7%）、“醫(yī)學(xué)影像技術(shù)”（36.7%）、“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)”（23.8%），未來(lái)招聘人數(shù)較少的三個(gè)專(zhuān)業(yè)為“藥學(xué)”（31.3%），“制藥設(shè)備維修”（31.3%），“醫(yī)藥衛(wèi)生財(cái)會(huì)”（28.1%），從以上對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須根據(jù)市場(chǎng)需求、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、行業(yè)發(fā)展需求實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)進(jìn)劣汰。同時(shí)我們還應(yīng)適時(shí)發(fā)展新型專(zhuān)業(yè)和緊缺人才，為衛(wèi)生職業(yè)教育注入永恒的活力。[3]例如在已列入教育部專(zhuān)業(yè)目錄，但上海尚未開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)中，46.0%的醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)認(rèn)為上海應(yīng)該開(kāi)設(shè)“醫(yī)學(xué)文秘”。

2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)縱向?qū)哟涡枨螅涸诳v向?qū)用鎸?zhuān)業(yè)建設(shè)必須適應(yīng)崗位對(duì)人才層次的需求，適時(shí)提升人才培養(yǎng)的層次。在上海市醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求的調(diào)研中，大專(zhuān)層次的畢業(yè)生未來(lái)5年可勝任的醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要集中在護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)中，而62.1%的用人單位認(rèn)為未來(lái)5年中專(zhuān)層次畢業(yè)生均不能勝任醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)崗位需求。從這些對(duì)比中我們認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)建設(shè)同樣需要適應(yīng)縱向人才層次的培養(yǎng)需要。

（二）課程建設(shè)對(duì)接能力需求

醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才培養(yǎng)過(guò)程中課程的設(shè)置更重要的是對(duì)接能力的需求，這也是用人單位在招聘過(guò)程中最為看重的。同時(shí)在上海市醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求的調(diào)研中，87.5%調(diào)研單位認(rèn)為在錄用畢業(yè)生時(shí)最為看重的是與崗位相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，這也體現(xiàn)了崗位能力的重要性。

醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中必須避免課程門(mén)類(lèi)回歸學(xué)科本位的現(xiàn)象，課程建設(shè)可以主要通過(guò)工作任務(wù)分析會(huì)來(lái)選擇課程的組織內(nèi)容，其目的是為了打破傳統(tǒng)的學(xué)科本位的知識(shí)體系，增強(qiáng)課程內(nèi)容與工作崗位的對(duì)接程度，同時(shí)在進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)分析設(shè)置課程時(shí)，要將所有的課程轉(zhuǎn)化為以任務(wù)為中心的課程，將任務(wù)而不是知識(shí)作為課程開(kāi)設(shè)的載體。課程體系的設(shè)置要嚴(yán)格依據(jù)衛(wèi)生系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)資格考證，嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)準(zhǔn)入制度。

目前上海健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院在課程建設(shè)對(duì)接能力需求層面做了一些初步的探討，學(xué)院在深入分析崗位需求的基礎(chǔ)上，在校內(nèi)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)與（就業(yè)）方向模塊、基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)、必修與選修、理論與實(shí)踐以及知識(shí)、能力與素質(zhì)等多維度上的整合，使整個(gè)課程體系能緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)并且對(duì)接崗位的能力需求。

（三）教學(xué)模式對(duì)接個(gè)體需求

在上海市醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求的調(diào)研中，關(guān)于用人單位對(duì)錄用的大專(zhuān)層次醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)顯示，47%的用人單位認(rèn)為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能一般。實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作技能的提升關(guān)鍵是改變教學(xué)模式，對(duì)于醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才的培養(yǎng)應(yīng)更多的通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行，實(shí)踐性教學(xué)模式是相對(duì)理論性教學(xué)模式而言的，實(shí)踐性是實(shí)踐性教學(xué)模式最本質(zhì)的特征。實(shí)踐性教學(xué)模式的構(gòu)建上遵循建構(gòu)主義理論，依照以能力培養(yǎng)為主線，整合校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)實(shí)踐資源，注重基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)逐漸遞進(jìn)的原則構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)模式，完善教學(xué)模塊，適應(yīng)和滿(mǎn)足個(gè)體的學(xué)習(xí)規(guī)律和需求。

教學(xué)模式的改變不可或缺的是教師隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該注重將行業(yè)、企（事）業(yè)的專(zhuān)家和技術(shù)人員等納入教學(xué)隊(duì)伍行列，建立一支完備且穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍。為了真正保證教學(xué)質(zhì)量，可以開(kāi)展專(zhuān)職教師職業(yè)能力實(shí)踐以及兼職教師教學(xué)能力培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)任教師職業(yè)化，兼職教師教育化，理論實(shí)踐一體化，“教、學(xué)、做”一體化、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，真正基于提高臨床操作技能的實(shí)踐教學(xué)體系。[4]

三、質(zhì)量控制主體在醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才培養(yǎng)過(guò)程中的權(quán)與責(zé)

專(zhuān)業(yè)體系、課程建設(shè)、教學(xué)模式可以視為質(zhì)量監(jiān)控的平臺(tái)，而社會(huì)、學(xué)校、個(gè)體則是質(zhì)量監(jiān)控的主體。

（一）社會(huì)層面：搭建人才發(fā)展的平臺(tái)

在當(dāng)前這個(gè)大環(huán)境下，醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的流動(dòng)率是比較高的，在上海市醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求的調(diào)研中顯示，流動(dòng)較高的專(zhuān)業(yè)為“護(hù)理”（81.1%），而流動(dòng)的原因除了與單位性質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益相關(guān)的薪酬和工作強(qiáng)度外，主要表現(xiàn)為“對(duì)從事崗位認(rèn)可度低”（34.0%），“職稱(chēng)晉升有政策瓶頸”（20.8%），或者“單位無(wú)生涯發(fā)展空間”（13.2%）。一方面有些崗位沒(méi)有衛(wèi)生系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的職稱(chēng)系列，導(dǎo)致晉升無(wú)通道，影響職業(yè)生涯發(fā)展，如：助產(chǎn)士、醫(yī)療文秘、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者、美容技師等；另一方面臨床技術(shù)人員管理不盡合理，職業(yè)生涯發(fā)展受限，如：我國(guó)護(hù)士崗位有獨(dú)立的職稱(chēng)晉升通路，但明顯受到學(xué)歷學(xué)位的制約，絕大多數(shù)護(hù)士的職稱(chēng)停留在助理護(hù)士與護(hù)師之間，若無(wú)等級(jí)分類(lèi)，則無(wú)法區(qū)分護(hù)士的年資高低、能力大小，很大程度上影響了護(hù)士的工作積極性。

這一問(wèn)題的解決需要政府在社會(huì)層面為其搭建職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，為每一個(gè)崗位制定清晰的職業(yè)準(zhǔn)入制度，形成個(gè)體暢通發(fā)展與對(duì)接的職業(yè)通道。一方面有利于用人單位留住人才，另一方面也可以增強(qiáng)個(gè)體對(duì)自己所從事職業(yè)的認(rèn)同感和成就感。

（二）學(xué)校層面：強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在上海市醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求調(diào)研中，關(guān)于用人單位在錄用醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)更看重的除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，更重要的是個(gè)體的敬業(yè)精神、道德素質(zhì)等職業(yè)素養(yǎng)。然而用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)滿(mǎn)意度調(diào)研的數(shù)據(jù)卻不盡如人意，因此學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中除了加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)之外，更應(yīng)注重強(qiáng)化個(gè)體的職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)全方位的過(guò)程，應(yīng)該納入整個(gè)人才培養(yǎng)的課程體系過(guò)程中。學(xué)?？梢砸劳泄策x修課（全校性公共選修課），促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提升，以及各類(lèi)通用能力的提高。依托專(zhuān)業(yè)選修課，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展，提高專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校的第二課堂也是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、技能大賽、社團(tuán)等，促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)拓展，錘煉職業(yè)能力。

（三）個(gè)體層面：形成職業(yè)認(rèn)知的觀念

除了從客觀層面做好醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才培養(yǎng)質(zhì)量的控制外，個(gè)體本身最重要的則是形成正確的職業(yè)認(rèn)知觀念。不管是本科教育還是專(zhuān)科層次高等職業(yè)教育的學(xué)生，必須從一開(kāi)始就要明確醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是護(hù)師、藥師與技師等而非醫(yī)師，就業(yè)所面向是護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)技等。形成這樣的專(zhuān)業(yè)思想之后，進(jìn)而培養(yǎng)個(gè)體樹(shù)立正確的職業(yè)觀，熱愛(ài)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)同樣是救死扶傷的崇高事業(yè)不可或缺的組成部分，只有樹(shù)立了正確的職業(yè)認(rèn)知觀，進(jìn)而形成正確的崗位認(rèn)知和崗位認(rèn)同熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能具有較高的職業(yè)幸福感，并在自己的崗位上有所建樹(shù)。對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)才能做到培養(yǎng)好，用得上，留得住。

綜上所述，本研究主要從宏觀層面論證了醫(yī)療相關(guān)類(lèi)人才在培養(yǎng)質(zhì)量控制維度和控制主體，在后續(xù)的研究中將從橫向方面對(duì)應(yīng)崗位需求細(xì)化控制標(biāo)準(zhǔn)，在縱向方面依托質(zhì)量控制對(duì)照，開(kāi)展醫(yī)學(xué)相關(guān)類(lèi)人才培養(yǎng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曦，廖偉堅(jiān)，朱扶蓉.基于工學(xué)結(jié)合的醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量控制模式研究[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2010.10.

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