導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)技能論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)院逐步把競(jìng)賽活動(dòng)作為學(xué)校日常教學(xué)工作的重點(diǎn)工作之一，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、學(xué)院級(jí)技能競(jìng)賽，保證高職學(xué)生在校期間至少參加一次技能競(jìng)賽。從院級(jí)技能競(jìng)賽抓起，要求競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置要體現(xiàn)專業(yè)核心技能，與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，并與教育部、農(nóng)業(yè)部、北京市教委和各教職委、行業(yè)協(xié)會(huì)組織技能大賽的項(xiàng)目相銜接，為各級(jí)各類競(jìng)賽培養(yǎng)和選拔人才。各系部(分院)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目涵蓋了所有的專業(yè)，使所有在校學(xué)生都有機(jī)會(huì)參賽。并聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家指導(dǎo)，緊貼實(shí)際崗位要求，吸納行業(yè)企業(yè)最新的工藝要求、操作規(guī)范，突出了大賽的職業(yè)性和實(shí)用性。

2大賽技能標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)

貫徹職業(yè)技能大賽“以賽帶學(xué)、以賽帶練、以賽帶訓(xùn)”的這種理念，學(xué)院師生高度重視實(shí)踐教學(xué)，尤其是“十二五”教學(xué)改革新人才培養(yǎng)方案的指定和課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，切實(shí)地把競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)融入到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，模擬真實(shí)的崗位工作任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維、進(jìn)取精神和合作意識(shí)，推進(jìn)職業(yè)院校與企業(yè)和市場(chǎng)更好地對(duì)接。園藝系植物組織培養(yǎng)課程在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與方式上采取“競(jìng)賽式”教學(xué)，把技能訓(xùn)練與競(jìng)賽融為一體。將競(jìng)賽項(xiàng)目分解為一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目，將大賽技能標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)，在競(jìng)賽中完成課程教學(xué)任務(wù)，依照全國(guó)農(nóng)業(yè)技能大賽競(jìng)賽規(guī)程指定考核內(nèi)容與要點(diǎn)指定考核標(biāo)準(zhǔn)。

3競(jìng)賽文化，逐漸形成

自2010開始學(xué)院每年舉辦一次技能大賽。通過全院動(dòng)員，先后進(jìn)行預(yù)選賽、總決賽、集中展示等，在學(xué)校營(yíng)造了一種濃烈的技能競(jìng)賽氛圍，形成了獨(dú)特的校園競(jìng)賽文化，為專業(yè)社團(tuán)和校外技能競(jìng)賽項(xiàng)目選拔人才打下基礎(chǔ)。同時(shí)職業(yè)技能競(jìng)賽既體現(xiàn)了校園文化，又體現(xiàn)出職場(chǎng)的企業(yè)文化。學(xué)生在訓(xùn)練過程中，不僅提高專業(yè)技能，在團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、敬業(yè)愛崗等方面等多方面都有著全面的發(fā)展和提高。在2013年參與的中華茶藝技能大賽中，不僅提高了參賽學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)，鍛煉了教師隊(duì)伍，同時(shí)通過中華茶文化的熏陶，讓師生掌握與人合作的工作方式，樹立敬業(yè)的工作態(tài)度。學(xué)院通過承辦市級(jí)競(jìng)賽吸引更多師生參與進(jìn)來，在校園中形成弘揚(yáng)中華茶道的文化氛圍，“茶之合”精神潛移默化的融入到校園文化建設(shè)中。

4賽企結(jié)合，彰顯特色

學(xué)院利用職業(yè)技能競(jìng)賽作為平臺(tái)和數(shù)十家企業(yè)進(jìn)行了緊密合作，校企深度合作的機(jī)制正在逐步形成。一方面競(jìng)賽項(xiàng)目組主動(dòng)聯(lián)系合作企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)為大賽冠名，參與競(jìng)賽方案指定、競(jìng)賽所需的設(shè)備調(diào)劑、競(jìng)賽項(xiàng)目評(píng)判、聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)專家指導(dǎo)等;另一方面企業(yè)可以宣傳、推廣他們的產(chǎn)品或技術(shù)，通過競(jìng)賽選拔優(yōu)秀人才到企業(yè)的重要崗位，企業(yè)還可將他們的用人信息和對(duì)人才的要求及時(shí)反饋給學(xué)校。學(xué)院和企業(yè)充分利用技能競(jìng)賽的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”的局面。食品與生物工程系聯(lián)合企業(yè)共同舉辦“百花杯”食品檢驗(yàn)技能大賽，宣傳了企業(yè)文化，展示高職教育教學(xué)成果。2012年學(xué)院承辦的北京市高職院校技能大賽“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)”項(xiàng)目上，某科貿(mào)有限公司為大賽提供了氣相色譜儀及火焰光度檢測(cè)器等高端檢測(cè)儀器，為比賽的成功舉辦奠定了基礎(chǔ)。

5小結(jié)

篇2

1、忽視行業(yè)企業(yè)競(jìng)賽

近年來，隨著社會(huì)對(duì)技能型人才的大量需求，為此產(chǎn)生了各種各樣的職業(yè)技能競(jìng)賽，并出現(xiàn)白熱化現(xiàn)象。眾多高職院校對(duì)國(guó)家級(jí)或省級(jí)、市級(jí)舉辦的，具有官方性質(zhì)職業(yè)技能比賽給與過多關(guān)注，并投入大量資金、人力物力及實(shí)驗(yàn)設(shè)施，認(rèn)為官方等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)分量重，有利于提升院校知名度，便于院校的招生宣傳工作等一系列目的，這種帶有功利性競(jìng)賽心態(tài)，嚴(yán)重違背了職業(yè)技能競(jìng)賽的比賽意義。因此降低行業(yè)企業(yè)競(jìng)賽的參與積極性，不利于校企合作的深化發(fā)展。即使參與了業(yè)競(jìng)賽，認(rèn)為獲獎(jiǎng)的榮譽(yù)分量輕，對(duì)院校沒有實(shí)質(zhì)性幫助，因此會(huì)在競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等方面降低支持力度，這種重視官方級(jí)競(jìng)賽，忽視行業(yè)企業(yè)競(jìng)賽的態(tài)度違背了高職教育理念，不利于學(xué)生市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)，這種缺乏企業(yè)行業(yè)競(jìng)賽技能型競(jìng)賽，會(huì)對(duì)校企合作產(chǎn)生諸多影響。

2、工業(yè)設(shè)計(jì)參賽的積極性低

院校學(xué)生在職業(yè)院校所有的學(xué)習(xí)科目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等都是為以后職業(yè)發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。積極參與、踴躍報(bào)名各項(xiàng)職業(yè)技能競(jìng)賽，在比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高技術(shù)能力，發(fā)現(xiàn)自身不足，在以后的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中采用具有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來，職業(yè)技能競(jìng)賽的參賽人員并無明顯增加，甚至導(dǎo)致有些競(jìng)賽項(xiàng)目因參賽人員少等緣故，無法組隊(duì)。另一方面，學(xué)生缺乏對(duì)企業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽的深刻認(rèn)識(shí)，不了解競(jìng)賽對(duì)于自身的意義，導(dǎo)致大部分學(xué)生并不熱衷于各個(gè)項(xiàng)目，缺少參賽積極性。這種狀況的出現(xiàn)不利于選拔職業(yè)技能強(qiáng)、職業(yè)技能扎實(shí)的優(yōu)秀人員；除此之外，一些學(xué)生對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽不重視，抱著不端正的態(tài)度，不遵守比賽紀(jì)律，怕吃苦的態(tài)度，對(duì)自身的主觀能動(dòng)性嚴(yán)重缺乏。

二、參與工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)技能競(jìng)賽的意義

1、健全技能競(jìng)賽制度

所有的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目均是圍繞以人才培養(yǎng)為中心，在這也競(jìng)賽中打造以人才培養(yǎng)的理念，把學(xué)生從對(duì)榮譽(yù)的關(guān)注度轉(zhuǎn)移到對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)技能的重視。對(duì)于國(guó)家舉辦或省級(jí)舉辦的官方性競(jìng)賽以及行業(yè)企業(yè)舉辦的職業(yè)技能競(jìng)賽給與相應(yīng)充足的支持，結(jié)合學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)教育理念、學(xué)院特色有選擇性的參與職業(yè)技能經(jīng)常賽。以學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展道路來說，其行業(yè)企業(yè)競(jìng)賽更有利于職業(yè)道路拓展，通過這種形式，提前接觸工作崗位，了解實(shí)際工作流程，有利于學(xué)生零距離就業(yè)。目前，隨著社會(huì)對(duì)高技能人才的大量需求，許多企業(yè)加快了與高職院校的合作步伐，許多官方性質(zhì)的職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，不僅僅局限在了國(guó)家、省市單位，現(xiàn)如今逐漸由行業(yè)企業(yè)和高職院校承辦。因此，進(jìn)一步促進(jìn)了參與高職院校行業(yè)企業(yè)競(jìng)賽的積極性。

2、營(yíng)造了學(xué)院學(xué)習(xí)氛圍

各種工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)技能競(jìng)賽，促使學(xué)生掌握的大部分技能提供了一展才華的機(jī)會(huì)，通過競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、提升眼界、鍛煉抗壓能力、增長(zhǎng)技能知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并在以后的學(xué)習(xí)中積極彌補(bǔ)自身技能的缺陷。行業(yè)企業(yè)技能競(jìng)賽有利于對(duì)專業(yè)技能的實(shí)際運(yùn)用，對(duì)提升他們的綜合素質(zhì)具有重要作用。提前接觸工作環(huán)境，拓展了職業(yè)發(fā)展空間，提高了職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，通過對(duì)自身能力的針對(duì)性訓(xùn)練，為以后在崗位的適應(yīng)能力奠定了良好基礎(chǔ)。從這一層面來說，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性、技能學(xué)習(xí)的全面性具有重要意義，不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)。

3、深化指導(dǎo)工業(yè)設(shè)計(jì)教師的專業(yè)性

學(xué)院教師對(duì)學(xué)生技能水平的高低具有重要作用。因此在教育工作中，直接推動(dòng)了指導(dǎo)教師的專業(yè)技能的發(fā)展，自由教師自身熟練掌握各項(xiàng)技能以及教學(xué)方式，才能高效的發(fā)揮教學(xué)工作，易于學(xué)生對(duì)專業(yè)性質(zhì)高的學(xué)科理解、掌握。許多企業(yè)崗位要求的技術(shù)能力，在職業(yè)技能競(jìng)賽中都有體現(xiàn)，這需要指導(dǎo)老師幫助學(xué)生分析當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)及要求所具備的崗位職業(yè)能力。全面了解競(jìng)賽項(xiàng)目、規(guī)則、注意事項(xiàng)等做好賽前準(zhǔn)備，這既是對(duì)指導(dǎo)教師的考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)院學(xué)生應(yīng)變能力、適應(yīng)能力的考驗(yàn)，促進(jìn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的良好面貌的形成。促進(jìn)社會(huì)對(duì)教育的支持與關(guān)注，為高職院校的技能人才給與高度認(rèn)可和接納。

4、促進(jìn)了高職院校的改革

各種高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的工業(yè)設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽，對(duì)職業(yè)院校的教育管理制度提出了更高的要求。例如對(duì)于以往的教學(xué)理念已不能滿足當(dāng)代教學(xué)水準(zhǔn)，讓學(xué)生僅僅掌握書本知識(shí)是不夠的，因此注重實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)與動(dòng)手能力相融合的教學(xué)特色；在工業(yè)設(shè)計(jì)課程專業(yè)的選擇方面，逐漸重視學(xué)科的應(yīng)用型、崗位實(shí)用性；結(jié)合行業(yè)企業(yè)的人才需求，采取針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，規(guī)范教師隊(duì)伍，提升教學(xué)能力等方面具有重要價(jià)值。

三、結(jié)束語

篇3

實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師教學(xué)的方法是教與學(xué)有效銜接的重要中間環(huán)節(jié)，得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能有效吸引學(xué)生的注意，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，并促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究。前面分析電子技能課程特點(diǎn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)該門課程集實(shí)踐性與理論性于一身，因而，教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的“理論是理論，實(shí)踐是實(shí)踐”的教學(xué)模式和方法，帶著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里上課，即邊教學(xué)理論，邊實(shí)現(xiàn)理論是實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在有初步了解的前提下，對(duì)儀器、設(shè)備進(jìn)行摸索、使用，加強(qiáng)理解和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，不僅能有效節(jié)省枯燥的理論教學(xué)時(shí)間，抽出更多實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，同時(shí)能極大地提高學(xué)生的教學(xué)參與度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)置實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)能力培養(yǎng)。

電子技能課程教學(xué)的最重要部分就是實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)不僅能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能有效促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，作為任課教師，要牢牢抓住實(shí)驗(yàn)的重要性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。首先，要樹立學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀念。中職階段，學(xué)生第一次實(shí)現(xiàn)從純理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生存在觀念上的不習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)理解膚淺，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)無用，作為教師，要有效利用實(shí)驗(yàn)的趣味性和教學(xué)高效性的優(yōu)點(diǎn)，向?qū)W生傳達(dá)實(shí)驗(yàn)觀念。其次，實(shí)驗(yàn)要由易到難。在應(yīng)試教育中，我們教育學(xué)生做題要由易到難，作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，我們也應(yīng)該灌輸此項(xiàng)觀念，任何事做到循序漸進(jìn)，才能逐漸完善。除此之外，實(shí)驗(yàn)中要多讓學(xué)生動(dòng)手操作。

學(xué)生的技能學(xué)習(xí)最主要的途徑莫過于自己親自操作過的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)置中，要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，將課本中的演示實(shí)驗(yàn)和一些小實(shí)驗(yàn)，改編為學(xué)生自主探索操作的實(shí)驗(yàn)，不僅能有效提高學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)水平，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和自主探究能力。教學(xué)目標(biāo)務(wù)必分階段實(shí)現(xiàn)，循序漸進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的方向標(biāo)，作為教學(xué)的組織者，教師一定要將教學(xué)目標(biāo)階段化，才能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層層進(jìn)步。首先，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，其中包括一些儀器、器件的識(shí)別，設(shè)備損壞測(cè)試，實(shí)驗(yàn)的基本方法，實(shí)驗(yàn)規(guī)則；其次，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)范的基本操作要領(lǐng)完成基本的實(shí)驗(yàn)，如電路安裝和電路測(cè)試，形成一定的基本能力；除此之外，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)置難度，如進(jìn)行障礙教學(xué)等，以加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合水平的提高。

篇4

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)職業(yè)能力;提高;思考

1新時(shí)期會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者工作容易出現(xiàn)的問題表現(xiàn)

首先,由于受會(huì)計(jì)人員專業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)能力的制約,一些企業(yè)會(huì)計(jì)工作僅停留在報(bào)賬、算賬環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者無法提供管理需要的信息,無從談及會(huì)計(jì)參與經(jīng)營(yíng)管理工作。

財(cái)務(wù)人員長(zhǎng)期以來進(jìn)行的是大量重復(fù)性的偏“體力勞動(dòng)”的核算工作,在對(duì)企業(yè)實(shí)際發(fā)生的交易或事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告時(shí)偏重確認(rèn)和計(jì)量,大量的精力放在了報(bào)賬和算賬上,在確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告會(huì)計(jì)信息的過程中,沒有充分考慮使用者的決策模式和對(duì)信息的需要,只是表面上完成了工作,編制出了報(bào)表。但往往報(bào)表上的資料只是數(shù)字的簡(jiǎn)單堆砌,重大特殊事項(xiàng)也沒有充分披露,這樣的報(bào)表是無法滿足投資者等財(cái)務(wù)報(bào)告使用者的決策需要及企業(yè)管理層的經(jīng)營(yíng)管理的需要。

其次,實(shí)行電算化后,許多財(cái)會(huì)人員對(duì)電算化系統(tǒng)軟件也僅停留在“會(huì)用”的層面上,數(shù)據(jù)庫管理、辦公軟件和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊,不能了解整個(gè)電算化系統(tǒng)的全貌,自然談不上軟件功能的全面深入應(yīng)用,不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)在提高工作效率和質(zhì)量方面的作用。用電算化資料進(jìn)行財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)也就無從談起了。

最后,由于會(huì)計(jì)制度的約束及執(zhí)業(yè)習(xí)慣,長(zhǎng)期以來,財(cái)會(huì)人員習(xí)慣于照章辦事,理論知識(shí)貧乏、專業(yè)技能低下,工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)性,缺乏一定的靈活應(yīng)變能力和一定的溝通協(xié)調(diào)能力。

2做好會(huì)計(jì)工作,有效提升會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者執(zhí)業(yè)能力的途徑和方法

2.1培養(yǎng)會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者具備較全面、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)?！肮び破涫?必先利其器”。要滿足現(xiàn)代企業(yè)管理對(duì)會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者素質(zhì)的要求,就要做到知識(shí)的積累和更新。要求會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者要掌握會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、資本運(yùn)作等方面的相關(guān)理論,具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì),還要能夠掌握現(xiàn)代核算工具,具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。要熟悉數(shù)據(jù)庫管理并能熟練運(yùn)用各種辦公自動(dòng)化應(yīng)用軟件,利用現(xiàn)代化核算工具來對(duì)會(huì)計(jì)資料做進(jìn)一步的加工、分析和應(yīng)用,以便在企業(yè)預(yù)測(cè)、決策活動(dòng)中充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的作用。

進(jìn)行合理納稅籌劃,將是現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理中一項(xiàng)很重要的工作。要將這項(xiàng)工作做好,做到位,會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者需要有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來支持。扎實(shí)的理論知識(shí)要求會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者除了對(duì)法律、稅收和會(huì)計(jì)知識(shí)相當(dāng)精通外,還應(yīng)該通曉工商、金融、保險(xiǎn)、貿(mào)易等方面的知識(shí);豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求他們能在極短的時(shí)間內(nèi)掌握企業(yè)的基本情況、涉稅事項(xiàng)、涉稅環(huán)節(jié)、籌劃意圖,在獲取真實(shí)、可靠、完整的籌劃資料的基礎(chǔ)上,選準(zhǔn)策劃切入點(diǎn),制定正確的籌劃步驟,針對(duì)不同的情況做出最符合企業(yè)要求的有效的籌劃。

2.2加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)。真實(shí)、公允是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的基本準(zhǔn)則。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則賦予會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者的靈活性愈大,就愈需要有良好的職業(yè)道德。會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者要自覺抵制各種不當(dāng)利益的誘惑,不受權(quán)勢(shì)和偏見的影響,確保判斷所產(chǎn)生的會(huì)計(jì)資料能客觀、公允地反映會(huì)計(jì)主體的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果。建立以社會(huì)輿論和誠(chéng)信檔案制度為基本形式的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

可以將會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者職業(yè)道德、會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)判斷能力作為繼續(xù)教育和會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)資格考核評(píng)聘的重要內(nèi)容,通過不斷的教育和學(xué)習(xí),培養(yǎng)提高會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者的自律品質(zhì)。

2.3企業(yè)管理層要?jiǎng)?chuàng)造一定的條件,以利于會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者執(zhí)業(yè)能力的提高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,企業(yè)管理層對(duì)財(cái)務(wù)管理的重視程度有了很大的提高。但還有相當(dāng)一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)財(cái)務(wù)管理不夠重視,財(cái)務(wù)人員在企業(yè)管理中地位比較低下,僅處于為業(yè)務(wù)部門和管理部門報(bào)賬、算賬的“服務(wù)”的角色。由于角色定位的限制,其主觀能動(dòng)性不能得以很好發(fā)揮,這樣他們?cè)谌粘９ぷ髦屑词拱l(fā)現(xiàn)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理中存在問題,或者有員自己就會(huì)只是機(jī)械地報(bào)賬、算賬了,其執(zhí)業(yè)能力的提高就有了無形的屏障。因此,要提高財(cái)會(huì)人員的職業(yè)能力,企業(yè)要致力于改善內(nèi)部管理環(huán)境,提高財(cái)會(huì)部門在企業(yè)預(yù)測(cè)、決策等管理活動(dòng)中的地位,賦予財(cái)務(wù)人員參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相應(yīng)權(quán)限,同時(shí)也要建立科學(xué)的會(huì)計(jì)人才選拔和任用機(jī)制,使那些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的財(cái)會(huì)人員能夠有施展自身管理才能的空間和舞臺(tái)。

另外,財(cái)會(huì)人員也要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,更新思維方式,以積極的方式提高自身執(zhí)業(yè)能力及綜合素質(zhì)。

2.3.1建立執(zhí)業(yè)判斷意識(shí),提高自身的執(zhí)業(yè)判斷能力。會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者執(zhí)業(yè)判斷能力是會(huì)計(jì)人員按照國(guó)家法律、法規(guī)和規(guī)章,結(jié)合企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn),運(yùn)用其掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)會(huì)計(jì)主體發(fā)生的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和交易采用準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)處理原則、方法等進(jìn)行合理且合法的判斷和選擇的能力。隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的,會(huì)計(jì)人員的自由裁量權(quán)加大,在諸如會(huì)計(jì)核算原則、會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)核算方法、會(huì)計(jì)估計(jì)等方面都要依賴會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)判斷,會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)判斷存在于會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告的全過程。會(huì)計(jì)人員執(zhí)業(yè)判斷能力的高低,對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的好壞起著舉足輕重的作用。

會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者必須由過去完全按照會(huì)計(jì)制度執(zhí)業(yè)向執(zhí)業(yè)判斷方向邁進(jìn),必須具備較高的理論素養(yǎng),學(xué)會(huì)分析、判斷、綜合、總結(jié),養(yǎng)成一種良好的思維習(xí)慣,及時(shí)更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),調(diào)查了解一些與本行業(yè)有關(guān)的市場(chǎng)、科技信息,掌握不斷變化發(fā)展的新情況,學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法,提高會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)判斷能力。

2.3.2培養(yǎng)自身管理意識(shí),并將管理意識(shí)融合到日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。一方面要按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求,確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告會(huì)計(jì)信息,并保證所提供的會(huì)計(jì)信息符合可靠性、相關(guān)性、可理解性和可比性、另一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)管理意識(shí),要熟悉本企業(yè)各項(xiàng)管理制度,充分領(lǐng)會(huì)企業(yè)決策層的管理意圖,著眼于企業(yè)經(jīng)濟(jì)資源的配置效率、著眼于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,使會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作至始至嘟本著為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)的宗旨來開展工作,做好每個(gè)工作細(xì)節(jié),為企業(yè)管理層及其他報(bào)表使用者提供有用的決策信息。在此基礎(chǔ)上依據(jù)本單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn),分析研究企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中存在的問題,找出薄弱環(huán)節(jié),提出改進(jìn)意見,供管理決策層參考,使會(huì)計(jì)工作寓于企業(yè)管理過程之中。

2.3.3培養(yǎng)合理納稅籌劃意識(shí)。納稅籌劃就是企業(yè)在法律允許的范圍內(nèi)通過對(duì)經(jīng)營(yíng)事項(xiàng)的事先籌劃,最終使企業(yè)獲取最大的稅收利益。會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者在日常會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理中要充分利用各種有利的稅收政策,合理安排涉稅行為,在合法的前提下實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化。作為合理納稅籌劃的主體,會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者所具備的納稅籌劃意識(shí)是合理納稅籌劃取得成功的重要因素。

2.3.4注意培養(yǎng)自身的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者,不僅要能夠通過所掌握的理論知識(shí),通過自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行財(cái)務(wù)核算,而且還應(yīng)該是一個(gè)有效的溝通者。由于會(huì)計(jì)的職能作用和會(huì)計(jì)部門的特殊性,會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者一方面要與基層單位打交道,要確認(rèn)、計(jì)量、記錄、跟蹤各方面的會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)資料,要與企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)部門的人員來往,要全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況;要通過對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的處理、分析和匯總,向決策層提供決策依據(jù)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全面信息。另一方面要與工商、稅務(wù)、銀行及政府有關(guān)部門打交道,要從管理、稅收的角度協(xié)調(diào)好方方面面的利益關(guān)系。能否堅(jiān)持合理合法的原則,兼顧國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人三者的利益關(guān)系,能否將國(guó)家的各種財(cái)經(jīng)法規(guī)上傳下達(dá),將在很大程度上考驗(yàn)會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

2.3.5培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者要使自己具有一雙洞察事物的眼睛,在運(yùn)行內(nèi)部控制制度方面發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng),憑借自己的管理經(jīng)驗(yàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制制度不合理、不完善的地方,協(xié)助相關(guān)職能部門進(jìn)一步完善相應(yīng)內(nèi)部控制制度。

另外會(huì)計(jì)電算化軟件在日常使用過程中也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,有可能無法滿足日常管理的需要。作為電算化軟件的主要應(yīng)用者,會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)者有義務(wù)配合系統(tǒng)開發(fā)人員,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使會(huì)計(jì)電算化軟件不斷地完善,以適應(yīng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的變化需求。

參考文獻(xiàn):

[1]財(cái)政部企業(yè)司編寫企業(yè)財(cái)務(wù)通則解讀[M].北京:中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社.2007.

篇5

職業(yè)技能競(jìng)賽是根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)以及崗位能力來命題的，它將國(guó)際最新執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)引入競(jìng)賽的評(píng)價(jià)體系，競(jìng)賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)注重與臨床接軌。職業(yè)技能競(jìng)賽的導(dǎo)向作用主要有：有利于選擇教學(xué)內(nèi)容；有利于改革實(shí)訓(xùn)方式；有利于更新課程模式。職業(yè)技能競(jìng)賽教學(xué)法讓學(xué)生分別擔(dān)任競(jìng)賽者（護(hù)士）、病人、評(píng)委，教師擔(dān)任總評(píng)委，學(xué)生在競(jìng)賽及角色扮演中學(xué)習(xí)知識(shí)，既鍛煉了語言交流能力，又能從角色中領(lǐng)會(huì)到該項(xiàng)護(hù)理操作技術(shù)的含義，為將來與職業(yè)崗位零距離對(duì)接打下了基礎(chǔ)，并且在設(shè)疑、提問、討論的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的臨床思維能力及分析、解決護(hù)理問題的能力。這種教學(xué)方式不再是以教師為主的單項(xiàng)灌輸，而是一種雙向互動(dòng)。

2研究對(duì)象與方法

2.1對(duì)象

選擇我校2010級(jí)中職三年制護(hù)理專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生，他們已完成臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，正在學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。在該年級(jí)12個(gè)護(hù)理班級(jí)中整群隨機(jī)抽樣，抽出2個(gè)班，其中一個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)組，共60名學(xué)生；另一個(gè)班級(jí)為對(duì)照組，共59名學(xué)生。兩組學(xué)生在性別、年齡、入學(xué)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生源等方面比較，均無顯著性差異（P＞0.05）。

2.2方法

兩組學(xué)生均由同一教師授課，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作理論課學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行新教學(xué)方法的研究。對(duì)照組采用以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)組采用護(hù)理職業(yè)技能競(jìng)賽教學(xué)法。2.2.1傳統(tǒng)教學(xué)法該教學(xué)法是在護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)課前，教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用物，按程序上實(shí)驗(yàn)課，即教師組織教學(xué)—目標(biāo)展示—講授新課—教師示范—學(xué)生練習(xí)—?dú)w納總結(jié)—課堂反饋—技能考核。上課過程中強(qiáng)調(diào)程序精確、操作規(guī)范。2.2.2護(hù)理職業(yè)技能競(jìng)賽教學(xué)法（1）教師準(zhǔn)備。教師在職業(yè)技能競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)前做好充分的準(zhǔn)備工作及周密的課堂設(shè)計(jì)，包括課前布置、學(xué)生分組、明確教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、競(jìng)賽教學(xué)的目的和要求，根據(jù)不同護(hù)理操作，引進(jìn)全國(guó)各地護(hù)理技能競(jìng)賽操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，或使用廣西衛(wèi)生廳出版的《護(hù)理技術(shù)操作55項(xiàng)》選擇案例，復(fù)印后發(fā)給全班學(xué)生，提前7天做好引導(dǎo)預(yù)習(xí)。（2）人員組成。由任課教師、實(shí)驗(yàn)員及實(shí)驗(yàn)組學(xué)生組成。（3）明確任務(wù)。教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)向?qū)W生說明該項(xiàng)護(hù)理技術(shù)開展職業(yè)技能競(jìng)賽的目的、注意事項(xiàng)，圍繞該項(xiàng)護(hù)理技術(shù)向?qū)W生提出環(huán)境布置及實(shí)驗(yàn)要求并設(shè)疑。如氧氣吸入療法技術(shù)中，哪些病人適合高流量氧氣吸入？哪些病人適合中流量氧氣吸入？哪些病人適合低流量氧氣吸入？氧氣吸入過量會(huì)出現(xiàn)什么癥狀？要求每位學(xué)生書寫提綱，交給教師審閱，預(yù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間為7天。（4）劃分競(jìng)賽小組。根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況及條件來劃分小組，每組學(xué)生人數(shù)3~6人不等，每組選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)做好本小組的分工和協(xié)調(diào)工作。（5）場(chǎng)景布置。模擬醫(yī)院布局，根據(jù)不同護(hù)理操作來設(shè)置，如急診搶救室、住院部、治療室等，環(huán)境布置由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成。（6）職業(yè)護(hù)理技能競(jìng)賽演示。以組為單位，組員輪流扮演競(jìng)賽者（護(hù)士）、病人（與病人進(jìn)行溝通，但操作是在高端模擬人身上進(jìn)行），其余組員當(dāng)評(píng)委（負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)本組護(hù)士及病人的優(yōu)缺點(diǎn)）；教師和實(shí)驗(yàn)員是總評(píng)委。（7）教學(xué)反饋。競(jìng)賽教學(xué)結(jié)束后，先由小組長(zhǎng)匯總本組優(yōu)缺點(diǎn)，然后向全班學(xué)生報(bào)告本組實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)情況、收獲及存在的問題，再由教師簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)、溝通的注意事項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)估。（8）技能考核。根據(jù)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)時(shí)及內(nèi)容要求選擇考核方式，如靜脈輸液、氧氣吸入療法等每位學(xué)生必須考，分別選取經(jīng)典案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，教師及實(shí)驗(yàn)員當(dāng)評(píng)委；又如口腔護(hù)理抽一個(gè)組的一位學(xué)生操作，教師、實(shí)驗(yàn)員及全班學(xué)生當(dāng)評(píng)委，成績(jī)記為平時(shí)成績(jī)，并作為本組其他學(xué)生的成績(jī)。

2.3評(píng)價(jià)方法及統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

評(píng)價(jià)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：（1）單項(xiàng)技能考核標(biāo)準(zhǔn)參照全國(guó)護(hù)理職業(yè)技能競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如從用物準(zhǔn)備、儀表儀容、案例評(píng)估、溝通交流、人文關(guān)懷、分析和處理問題、操作流暢程度等方面進(jìn)行評(píng)分。本次主要選取兩組學(xué)生氧氣吸入療法的考核成績(jī)進(jìn)行分析。將數(shù)據(jù)輸入SPSS10.0軟件包，計(jì)算均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，采用兩獨(dú)立樣本均數(shù)檢驗(yàn)，取α=0.01。（2）采用自制的問卷調(diào)查醫(yī)院護(hù)理專家（10人）、同行教師（15人）及學(xué)生評(píng)委（40人）對(duì)兩種教學(xué)方法的評(píng)價(jià)，采用描述性評(píng)價(jià)。問卷從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果方面進(jìn)行設(shè)計(jì)[1]，共包含18個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分為優(yōu)、良、一般、差4個(gè)等級(jí)，分別賦予5分、4分、3分、2分，經(jīng)統(tǒng)計(jì)匯總得出結(jié)果。

3結(jié)果

表1顯示，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組的氧氣吸入療法技能考核成績(jī)高（P＜0.01），可見實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)方法效果較好；表2顯示，競(jìng)賽教學(xué)法（實(shí)驗(yàn)組）的教學(xué)效果評(píng)價(jià)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法（對(duì)照組），P＜0.05，有顯著性差異。

4討論

4.1競(jìng)賽教學(xué)法在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

4.1.1有助于學(xué)生學(xué)到專業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)職業(yè)技能競(jìng)賽是根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)以及崗位能力來命題的，將國(guó)際最新執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)引入競(jìng)賽的評(píng)價(jià)體系，競(jìng)賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)注重與臨床接軌。而護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期得不到更新，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理技術(shù)不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，不同程度地存在著教學(xué)內(nèi)容脫離臨床的現(xiàn)象，導(dǎo)致中職學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)期間及工作中很難適應(yīng)臨床工作，直接影響學(xué)生的就業(yè)。因此，只有把護(hù)理競(jìng)賽內(nèi)容引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生才能學(xué)到臨床發(fā)展的前沿技術(shù)。4.1.2有助于加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)護(hù)理技能競(jìng)賽將新的護(hù)理知識(shí)與護(hù)理技能相結(jié)合，改變了過去只注重護(hù)理技能操作的培養(yǎng)，不注重人文關(guān)懷精神培養(yǎng)的現(xiàn)象。為貼近臨床護(hù)理工作，技能競(jìng)賽引入病例分析，學(xué)生結(jié)合病例分析病人的需要，在操作中注重護(hù)患溝通，滿足病人的基本需要。這需要學(xué)生有判斷、分析能力，需要護(hù)生具有人文關(guān)懷精神。4.1.3有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神在競(jìng)賽教學(xué)過程中，需要角色之間的配合、語言交流與溝通，這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生的溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作精神及社會(huì)交往能力。4.1.4有助于促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合競(jìng)賽教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)與臨床護(hù)理工作相類似的情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，并通過角色扮演縮短了學(xué)生與病人、學(xué)生與護(hù)士、學(xué)生與臨床護(hù)理工作之間的距離，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了相關(guān)的護(hù)理知識(shí)，又與實(shí)踐相結(jié)合，有助于其今后工作的開展與實(shí)施。4.1.5有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情競(jìng)賽教學(xué)法設(shè)定情境，通過學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，使學(xué)生進(jìn)入角色，發(fā)散思維，培養(yǎng)敏銳的觀察能力，激發(fā)想像力，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，找到解決問題的途徑，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。4.1.6有助于學(xué)生評(píng)判性思維的形成評(píng)判性思維是當(dāng)今護(hù)士應(yīng)具備的基本能力之一，護(hù)理技能競(jìng)賽設(shè)定情境、模擬病例，促使學(xué)生積極思考如何為病人提供最佳的護(hù)理服務(wù)，從而使學(xué)生形成評(píng)判性思維。4.1.7有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平職業(yè)技能競(jìng)賽體現(xiàn)出的對(duì)職業(yè)教育科學(xué)性、實(shí)踐性、綜合性的要求，有助于教師更新教學(xué)理念，不斷提升自身技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師不僅要掌握教材內(nèi)容，還要根據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合全國(guó)護(hù)理技能大賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及臨床實(shí)際，精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，在學(xué)生競(jìng)賽前、中、后期做好引導(dǎo)。這對(duì)教師是一個(gè)挑戰(zhàn)，有利于其不斷提高教學(xué)水平。

4.2競(jìng)賽教學(xué)法在護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不足及對(duì)策

（1）在競(jìng)賽教學(xué)實(shí)施之初，由于學(xué)生深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，短時(shí)間內(nèi)不能適應(yīng)，甚至一些學(xué)生認(rèn)為教學(xué)過程中存在“時(shí)效矛盾”，即在預(yù)習(xí)時(shí)需要“浪費(fèi)時(shí)間”查閱資料，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，以致影響教學(xué)的實(shí)施。發(fā)現(xiàn)問題后，教師應(yīng)積極找出問題的關(guān)鍵，組織學(xué)生座談，積極引導(dǎo)學(xué)生，詳細(xì)解釋競(jìng)賽教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或?qū)W習(xí)較被動(dòng)，教師積極引導(dǎo)，后經(jīng)不斷實(shí)踐，教學(xué)效果顯著提高。因此，在教學(xué)之初教師應(yīng)加大教學(xué)宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生，使其逐漸適應(yīng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。（2）實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)法時(shí)教師的工作量較大，在實(shí)施教學(xué)前，教師應(yīng)做好課前布置，如根據(jù)學(xué)校的設(shè)備、課時(shí)給學(xué)生分組，明確教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、競(jìng)賽的目的和要求；根據(jù)不同護(hù)理操作，引進(jìn)全國(guó)各地護(hù)理技能競(jìng)賽操作流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，且選擇的案例、設(shè)疑都要符合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試及臨床要求，同時(shí)還要注意觀察、引導(dǎo)不同的學(xué)生。這要求教師必須有較高的文化素養(yǎng)及奉獻(xiàn)精神。

5結(jié)語

篇6

一、師范院校開設(shè)書法課的目的

師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃，是培養(yǎng)傳承科技、文化、知識(shí)的后備軍。學(xué)校要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和教育戰(zhàn)線所需要的多功能的人才，書法課程是學(xué)校整個(gè)課程開設(shè)中不可缺少的一部分，也是師范學(xué)生教師職業(yè)技能的必備件條之一。師范院校目的是培養(yǎng)一專多能，一技之長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)的人才。

1.開設(shè)書法課的責(zé)任。在繼承中國(guó)漢字書法藝術(shù)的前提下，從理論上了解書法幾千年的文明史，演變過程，歷代書法家的書法，書體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。因?yàn)?，中?guó)漢字書法藝術(shù)體現(xiàn)了民族精神和氣度。作為炎黃子孫的當(dāng)代師范院校的大學(xué)生，有責(zé)任和義務(wù)將這門民族文化的產(chǎn)物繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

2.開設(shè)書法課程促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。開設(shè)書法課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的教師職業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且為學(xué)生畢業(yè)后步入教師工作教學(xué)崗位奠定良好書寫基礎(chǔ)和書寫水平。

二、實(shí)踐探索本課程實(shí)施策略

1.在科研的引領(lǐng)下，促進(jìn)課程資源的合理開發(fā)。創(chuàng)新是先導(dǎo)，科研是關(guān)鍵。要想確保“書法”這一課程資源的開發(fā)和實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，必須要尋求一條適合學(xué)生練習(xí)書法的有效途徑。要把書法技能與育人功能相結(jié)合，把書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展相結(jié)合。學(xué)校在“以生為本”的科研精神指導(dǎo)下，在具體教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題解決問題，提高書法教育的高效性與有序性。

2.在教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生向高層次發(fā)展。在書法教學(xué)的具體實(shí)施過程中，師范院校學(xué)生以粉筆書法、硬筆書法為主，毛筆書法為輔。以楷書、隸書為主，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)行書、草書和篆書，促使每個(gè)學(xué)生都要具備一定的書體書寫能力。學(xué)校要舉行各種學(xué)生書法比賽和展覽，在提高學(xué)生參與書法學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，也增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)書法的信心，更為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的可持續(xù)的書法發(fā)展空間。

3.在多維功能的探索中凸顯書法課程的人文性。中國(guó)書法已經(jīng)有幾千年的歷史。作為每一位書法學(xué)習(xí)者從理論上首先了解中國(guó)書法的發(fā)展史，了解自古到今每一種書體的演變過程、書寫特點(diǎn)和要求。文化是書法的核心，無論從書法的產(chǎn)生還是發(fā)展，書法都是一個(gè)幽深無盡的文化世界。因此要把書法作為本課程進(jìn)行研發(fā)，必須要注意其人文性的內(nèi)涵延伸，要讓書法藝術(shù)教育盡量發(fā)揮其所具有的育德、啟智、健體和審美等諸多功能。了解書法的歷史人物，如王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)、趙孟頫、岳飛、孫過庭，現(xiàn)代的等書法家的書體美、人品和個(gè)性。

只有人品好的人，他的書法作品才能得到傳承，這一歷經(jīng)五千年文明鍛造出來的精美絕倫的民族文化，必然承載著一定的德育的功能。因此可以說書法所肩負(fù)的德育功能是書法課程體系中的核心內(nèi)容。第一，把愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)融入到書法課程體系之中。漢字線條曲直適宜、縱橫適度，結(jié)構(gòu)間架疏密自如、渾然天成。書法是以漢字書寫為主要表現(xiàn)形式的藝術(shù)，書法藝術(shù)把漢字的形體美表現(xiàn)得淋漓盡致。書法藝術(shù)不是詩卻有詩的韻味，不是畫而有畫的靈動(dòng)，不是舞而有舞的飄逸，不是歌而有歌的悠揚(yáng)。應(yīng)該把書法的思想價(jià)值解析與熏陶納入本課程，讓學(xué)生在書法藝術(shù)實(shí)踐中升騰起對(duì)中華文明的無比崇拜和作為一個(gè)中國(guó)人的無比自豪。第二，把對(duì)品德情操的精髓領(lǐng)悟融入到書法課程體系中。所謂“字如其人，心正則筆正”，在課程體系中，收編了歷代書法名家的學(xué)書格言，增強(qiáng)了書法藝術(shù)對(duì)品德情操的引導(dǎo)功能?！稌ㄈ丁分?，古人論書云：“一須人品高，二須師法古，是書之法，學(xué)者習(xí)之，固當(dāng)熟之于手，必先修諸德以熟之于身，德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉。”[1]第三，把擁有良好行為習(xí)慣與個(gè)人意志力的培養(yǎng)融入教學(xué)課程體系。書法藝術(shù)素質(zhì)養(yǎng)成的過程并不是一朝一夕就能形成的。其姿勢(shì)的養(yǎng)成及運(yùn)筆的靈動(dòng)變化都需要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才得以形成。古人云，“手與神運(yùn)，藝從心得。其志一于書，軒昂不能移，貧賤不能屈，浩然自得，以終其身”。因而，書法不僅是線條藝術(shù)的表現(xiàn)，更是人的精神和行為習(xí)慣與意志力融為一體的表現(xiàn)。我們把練習(xí)書法與日常寫字結(jié)合在一起，不僅能做到提筆就是練字，而且更能增強(qiáng)其藝術(shù)性和實(shí)用價(jià)值。第四，把“真、善、美”的體驗(yàn)融入教學(xué)課程體系中。這樣書法的教材內(nèi)容就必須通過精心選擇，比如那些關(guān)于歌頌祖國(guó)、稱贊人民、弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、積極向上的經(jīng)典詩詞，名人名言里教人求真務(wù)實(shí)，有深厚文化內(nèi)涵，能正心養(yǎng)品等具有育人價(jià)值的文本。這樣，學(xué)生在練習(xí)書法的過程中，既能豐富文化知識(shí)，又能升華其精神境界，培養(yǎng)高尚的道德情操。這也和我校的弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的理念相吻合。

三、課程體系的組成部分

1.書法教材，適合學(xué)生學(xué)習(xí)書法和書法愛好者，理論實(shí)踐相結(jié)合，圖文并茂。

2.書法學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間的安排有課堂學(xué)習(xí)方式、課后練習(xí)階段以及自批自改階段。①書法課堂學(xué)習(xí)方式。為了保證書法課教學(xué)的科學(xué)性，采用現(xiàn)代多媒體投影儀直觀書寫投影的科學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行授課。改變了幾千年來的一人一教和逐個(gè)人教學(xué)的方法，每節(jié)課百人以上的學(xué)生可在銀幕中直觀清楚地看見教師在書寫中的筆畫運(yùn)用和結(jié)構(gòu)長(zhǎng)短，大小的安排。教學(xué)中講究科學(xué)性、實(shí)用性并深入淺出，由淺入深，循序漸進(jìn)地為學(xué)生授課。教學(xué)中不斷進(jìn)行改革，使學(xué)生在理論上易懂，在書寫中易學(xué)，授課嚴(yán)謹(jǐn)，從理論到實(shí)踐，從基本筆畫到每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，不斷地給學(xué)生做示范和講解，使學(xué)生在課堂上很快掌握其書寫要領(lǐng)和課后的練習(xí)方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生從表面的自評(píng)自改深入到對(duì)作品整體內(nèi)涵的解析。教師在教授技法的同時(shí)，還應(yīng)該努力提高學(xué)生欣賞和審美的能力。講解階段是以教師講為主，學(xué)生評(píng)改為鋪：練習(xí)和評(píng)改并進(jìn)；最后一個(gè)階段是以自評(píng)自改為主，這有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。②練習(xí)階段。這是書法教學(xué)的重要組成部分。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，特別是要幫助寫字能力較差的學(xué)生。進(jìn)一步明確要求，同時(shí)要提醒學(xué)生寫、坐的姿勢(shì)和執(zhí)筆是不是正確，并慢慢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)檢查自己寫的字中有沒有錯(cuò)誤，是不是養(yǎng)成了把字寫得清清楚楚整整齊齊的習(xí)慣。練習(xí)分為兩種。第一是形體書寫練習(xí)，要求書寫正確，工整，結(jié)構(gòu)符合要求。對(duì)寫字基礎(chǔ)好的，進(jìn)一步要求書寫美觀，逐步向藝術(shù)美靠攏。第二是書寫速度的練習(xí)，寫字教學(xué)必須適應(yīng)工作和生活的需要，才有存在的價(jià)值。③自批自改階段。學(xué)生在學(xué)習(xí)書法中，學(xué)其體得其法后，教師只能給一些引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎么改讓學(xué)生自己考慮決定?？涤袨椤稄V藝舟雙楫》中說“熟古今之體變，通源流之分合，盡得于目，盡存于心，盡應(yīng)于手，如蜂采花，醞釀之久，變化縱橫，自有成效”，我們的做法是指出病筆，讓學(xué)生對(duì)照字帖進(jìn)行自改。四、構(gòu)筑學(xué)生書法教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和相互交流三結(jié)合的鏈條除了上課外，要注重學(xué)生的實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力。要求學(xué)生按上課所授的內(nèi)容，每天堅(jiān)持1~2個(gè)小時(shí)的練習(xí)。并要求以班為單位由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員進(jìn)行作業(yè)的收集，要求以寢室為單位，互幫互學(xué)。并加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)“書畫協(xié)會(huì)”的作用，由書法教師為協(xié)會(huì)每期開展1~2次書法講座，內(nèi)容包括中國(guó)書法的演變過程，歷代書法家的書法書體、字體的特點(diǎn)，書法藝術(shù)作品的欣賞等，為學(xué)生學(xué)習(xí)書法開拓視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信心。選出基本功好的和參加過全國(guó)及省、市、地、縣以上書法比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，每周擔(dān)任協(xié)會(huì)的授課老師，為廣大會(huì)員和愛好者進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣便于學(xué)生有一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既加強(qiáng)了書法學(xué)習(xí)，又增加了同學(xué)們之間的友誼。這樣的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和互相交流，形成了三結(jié)合的鏈條，給學(xué)生業(yè)余文化生活帶來了勃勃生機(jī)，也提高了師范院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)

篇7

1.企業(yè)會(huì)計(jì)的特點(diǎn)分析

目前我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)職能更傾向于企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)，這是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及企業(yè)發(fā)展條件所客觀形成的。企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)除了完成基本的財(cái)務(wù)工作外，還負(fù)責(zé)為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策和戰(zhàn)略制定提供材料。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的逐步完善，企業(yè)會(huì)計(jì)已經(jīng)開始從傳統(tǒng)財(cái)務(wù)性會(huì)計(jì)向全面化、多功能管理型會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變。從表現(xiàn)上看，好像是會(huì)計(jì)工作的本質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，實(shí)際上其只是會(huì)計(jì)在財(cái)務(wù)管理工作上的一個(gè)延伸。因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)是在完成其基本財(cái)務(wù)管理工作的前提下而進(jìn)行的全面化發(fā)展，也是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)。其主張是通過有效的財(cái)務(wù)管理工作來實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)未來經(jīng)營(yíng)發(fā)展行為的預(yù)測(cè)、現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展行為的控制以及過去經(jīng)營(yíng)發(fā)展行為的評(píng)價(jià)。通過對(duì)過去經(jīng)營(yíng)行為的評(píng)價(jià)和現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)行為的控制來實(shí)現(xiàn)對(duì)未來經(jīng)營(yíng)發(fā)展的前景的預(yù)測(cè)，使企業(yè)的未來發(fā)展方向能夠更加的清晰和明確，從而在經(jīng)濟(jì)效益上得到提升。

2.企業(yè)會(huì)計(jì)的職能分析

從企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的角度分析，其職能主要可分為解析過去、控制現(xiàn)在和籌劃未來。首先，企業(yè)會(huì)計(jì)的基本職能是對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)資料用專門的會(huì)計(jì)方法進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告，其目的是為企業(yè)的管理決策提供可靠的會(huì)計(jì)信息資料。其次，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中根據(jù)自身所進(jìn)行的決策預(yù)算來進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中的財(cái)務(wù)管理控制，從而更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的效益。最后，利用現(xiàn)有的會(huì)計(jì)資料，對(duì)其進(jìn)行充分、合理的定量分析，從而保障財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和決策的科學(xué)性與正確性，為企業(yè)健康、長(zhǎng)足的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、企業(yè)財(cái)務(wù)管理中會(huì)計(jì)的必要性分析

企業(yè)要想真正的得到發(fā)展，僅靠創(chuàng)造高效益是不夠的，其必須要在創(chuàng)造高效益的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)成本的控制，才能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)、長(zhǎng)久的成功?！案咝省笔俏覈?guó)企業(yè)的一大優(yōu)勢(shì)，中國(guó)企業(yè)的“高效率”是全球都予以贊賞的。然而，我國(guó)企業(yè)的效益率卻是全球中下游水平，之所以會(huì)出現(xiàn)這種“高效率”卻不“高效益”的情況，與我國(guó)企業(yè)生產(chǎn)過程中的浪費(fèi)有著重要關(guān)系。隨著國(guó)際貿(mào)易的逐步發(fā)展，國(guó)內(nèi)企業(yè)受到的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越大，如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)就成為了我國(guó)企業(yè)首要面對(duì)的問題。會(huì)計(jì)作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作當(dāng)中的重要部分，其基本工作職能就是在控制成本的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的提高。企業(yè)管理會(huì)計(jì)通過對(duì)企業(yè)全面經(jīng)營(yíng)行為的控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)各部門經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的約束，從每一個(gè)工作環(huán)節(jié)入手實(shí)現(xiàn)成本控制與節(jié)約，避免浪費(fèi)情況的出現(xiàn)，這無論是對(duì)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益來說，還是未來發(fā)展前景而言都是具有關(guān)鍵意義的，因此在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作當(dāng)中，“會(huì)計(jì)”的重要性不容忽視。

三、企業(yè)會(huì)計(jì)在財(cái)務(wù)管理中的作用分析

1.會(huì)計(jì)能夠提升企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算能力

從我國(guó)目前的企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來看，企業(yè)管理者對(duì)于財(cái)務(wù)管理及會(huì)計(jì)都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，部分管理者認(rèn)為財(cái)務(wù)預(yù)算是財(cái)務(wù)部門的事情，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不僅會(huì)在無形之中增加了企業(yè)成本支出，還使會(huì)計(jì)無法發(fā)揮出對(duì)于企業(yè)全面控制和管理的工作效果，使得企業(yè)發(fā)展變得異常艱難。管理會(huì)計(jì)的出現(xiàn)能夠有效改變企業(yè)管理者對(duì)于財(cái)務(wù)管理及會(huì)計(jì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，通過對(duì)企業(yè)全面財(cái)務(wù)管理的預(yù)算將企業(yè)的所有行為有機(jī)的結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)行為的控制，以達(dá)到發(fā)揮企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算作用，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。

2.會(huì)計(jì)能夠改善企業(yè)行為調(diào)控水平

每一個(gè)企業(yè)為了便于管理都按照工作類型成立各個(gè)部門，各個(gè)部門的存在是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好的發(fā)展。然而眾多部門存在的客觀現(xiàn)實(shí)就為企業(yè)在管理上帶來了一定的難度，例如部門之間協(xié)作水平偏低、各自為政等行為的出現(xiàn)都會(huì)使企業(yè)的管理工作遇到偏差，這對(duì)于企業(yè)的發(fā)展來說非常不利。在這種情況下，企業(yè)會(huì)計(jì)能夠通過對(duì)企業(yè)自身定位及其發(fā)展方向的掌握，在按照企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的要求下結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀來實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)各部門工作行為的控制與調(diào)節(jié)，從而提高企業(yè)各部門自身的工作效率，以及與其他部門之間工作協(xié)調(diào)性，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體工作水平的提高。另外，企業(yè)會(huì)計(jì)利用其參與作用也能夠通過對(duì)企業(yè)各部門實(shí)際工作表現(xiàn)的掌握，來對(duì)其業(yè)務(wù)量和額定收益進(jìn)行分析，從而有效分析出各部門的目標(biāo)成本及其邊際利潤(rùn)，發(fā)現(xiàn)部門工作中的問題并及時(shí)予以糾正，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)的最大化。

3.會(huì)計(jì)能夠提高企業(yè)考核評(píng)價(jià)水平

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益越來越依賴員工的實(shí)際貢獻(xiàn)效率，因此加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工工作效益的考核與評(píng)價(jià)也變得越來越重要。在企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作當(dāng)中，科學(xué)而有效的考核與評(píng)價(jià)所帶來的作用不僅僅是激發(fā)員工工作積極性和責(zé)任心，其更多的是在此基礎(chǔ)上能夠使企業(yè)各個(gè)管理職能之間得到更好的銜接與落實(shí)，從而提高企業(yè)的整體發(fā)展水平及其經(jīng)濟(jì)效益。為了更好的發(fā)揮出企業(yè)會(huì)計(jì)的工作實(shí)效性，可以在進(jìn)行企業(yè)效益分析時(shí)充分的利用企業(yè)會(huì)計(jì)成本來進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)工作。

篇8

1.1總結(jié)典型工作任務(wù)本文作者在院系建設(shè)中，參與了軟件技術(shù)專業(yè)課程體系的開發(fā).本專業(yè)的主要就業(yè)崗位是需求分析員、UI設(shè)計(jì)師、軟件設(shè)計(jì)師、測(cè)試工程師、質(zhì)量保障師、數(shù)據(jù)庫管理員.通過在揚(yáng)州天潤(rùn)電腦有限公司、揚(yáng)州信息產(chǎn)業(yè)園等多家企業(yè)詳細(xì)調(diào)研后，根據(jù)職業(yè)崗位工作過程總結(jié)出一系列典型工作任務(wù)：系統(tǒng)需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與維護(hù)、用戶界面設(shè)計(jì)、代碼編寫、軟件測(cè)試、用戶手冊(cè)編寫.

1.2開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域根據(jù)典型工作任務(wù)，按工作步驟的實(shí)施過程展開順序及需要，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由到核心來開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域.開發(fā)出如下學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如圖3所示.整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)以《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》、《酒店管理系統(tǒng)》、《網(wǎng)上書店》、《論壇系統(tǒng)》四個(gè)項(xiàng)目為主線，圍繞著如何解決典型工作任務(wù)而展開.每個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)任務(wù)中精巧的整合了抽象的開發(fā)技術(shù)，知識(shí)的應(yīng)用性得到了突出，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)精神的重要性[4].

1.3學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課時(shí)安排考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W時(shí)分配時(shí)，遵循的原則是，工作任務(wù)中頻率高的分配學(xué)時(shí)多，難度大的分配學(xué)時(shí)多.如表1所示。在此，《使用和Ajax技術(shù)的網(wǎng)上書店開發(fā)》和《基于Struts/Spring/Hibernate/Ajax的網(wǎng)上信息平臺(tái)開發(fā)軟件測(cè)試》屬于難度稍大的課程，因此學(xué)時(shí)分配上是最多的.考慮到學(xué)生的接受程度，以及程序素養(yǎng)的養(yǎng)成，每個(gè)學(xué)年的課時(shí)分配也是逐年遞增的.

1.4學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)受篇幅所限，這里僅以《使用HTML和JavaScript的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》為例說明學(xué)習(xí)情境的劃分.如表2所示，這門課程設(shè)計(jì)了5個(gè)學(xué)習(xí)情境，符合了學(xué)習(xí)情境大于3的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在重復(fù)和比較中掌握技能.前4個(gè)情境都是頁面制作，屬于同一范疇，按照難度逐步遞增的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置.在這四個(gè)情境中完成的頁面就是一個(gè)完整的工作過程，完全體現(xiàn)了網(wǎng)站開發(fā)的技能要求.第5個(gè)情境是一個(gè)完整網(wǎng)站的制作，將前四個(gè)情境的技能要點(diǎn)全部包含，是一個(gè)較復(fù)雜的工作過程。

1.5學(xué)習(xí)情境教學(xué)實(shí)施在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生通過“獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃”,在自己動(dòng)手的實(shí)踐中,掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí),從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系.按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)的六步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)實(shí)施.以“學(xué)習(xí)情境1：圖文并茂的簡(jiǎn)單頁面制作”為例進(jìn)行說明.如表3所示.在教學(xué)組織過程中，可以看出教師與學(xué)生頻繁互動(dòng)，學(xué)生獨(dú)立決策，做出計(jì)劃方案并實(shí)施計(jì)劃，在自己動(dòng)手的實(shí)踐中,掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí),從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系.計(jì)劃完成后，學(xué)生要自查并互查，這也是強(qiáng)化技能的一種方式.學(xué)生分組完成計(jì)劃，關(guān)注工作的進(jìn)度，可以加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)工作責(zé)任心.

2結(jié)束語

篇9

根據(jù)崗位需求，結(jié)合我校具體情況，我認(rèn)為可將我校機(jī)電專業(yè)的課程分為幾個(gè)模塊，它們分別是：專業(yè)基礎(chǔ)模塊、技能實(shí)訓(xùn)模塊和崗位訓(xùn)練模塊。學(xué)生在學(xué)完文化基礎(chǔ)課和基本專業(yè)理論課后，設(shè)置鉗工、車工、維修電工、電子電器四個(gè)技能實(shí)訓(xùn)模塊。

不要以取得相應(yīng)模塊的職業(yè)資格等級(jí)證書為目的，還要以訓(xùn)練學(xué)生具有過硬的動(dòng)手操作能力為主，這樣使學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)更貼近實(shí)際崗位的需求。同時(shí)，開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)該主要是針對(duì)現(xiàn)有的現(xiàn)代化生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)，這樣使學(xué)生上崗后不覺得手生。全國(guó)技能大賽的考核內(nèi)容對(duì)我們提出技能教學(xué)方法是：①使教學(xué)過程適應(yīng)當(dāng)代中的專生，突出技能上的培養(yǎng)，針對(duì)機(jī)電專業(yè)職業(yè)技能教學(xué)要求，提出講練結(jié)合的教學(xué)方法。

把以學(xué)習(xí)課程為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變成以學(xué)會(huì)技能、完成工作任務(wù)為中心的教學(xué)方式，以項(xiàng)目教學(xué)法體現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)這些技能訓(xùn)練都是來自我們身邊的生活和生產(chǎn)中，所以學(xué)生對(duì)教學(xué)課題應(yīng)該感興趣，認(rèn)識(shí)到所學(xué)的實(shí)用性，能解決現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)習(xí)熱情自然高漲起來，從而使學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性也隨著提高。

各位教師也應(yīng)該很好的利用這一點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維的基礎(chǔ)上，開始由教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，再逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生提出問題、自行分析問題和解決問題。這樣，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，而且還提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力較弱，已經(jīng)是客觀存在的事實(shí)。不可否認(rèn)，職業(yè)院校的學(xué)生與普通高中生相比有著學(xué)習(xí)能力差，沒有學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的現(xiàn)象。但是，在比賽期間，我才算真真正正的認(rèn)識(shí)了我們可愛的學(xué)生。其實(shí)他們并不比別人差，只是由于長(zhǎng)期的挫敗使他們不再敢于表現(xiàn)自己。他們的內(nèi)心更希望向外界展示他們成就，與此同時(shí)也更盼望著外界的認(rèn)同。

全國(guó)技能大賽正好給了同學(xué)們這么一個(gè)展示自我，重獲認(rèn)同的舞臺(tái)。他們都非常珍惜這次機(jī)會(huì)，從賽前日以繼夜的練習(xí)，到后期相互協(xié)作的探討、研究。但是由于參賽選手名額有限，我們必須對(duì)現(xiàn)有的的學(xué)生進(jìn)行篩選，因此學(xué)校進(jìn)行了多次預(yù)選。

篇10

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；會(huì)計(jì)職能；核算;管理與監(jiān)督

從會(huì)計(jì)產(chǎn)生以來，理論上對(duì)會(huì)計(jì)職能的討論由來已久，眾說紛紜，莫衷一是。擇其基本觀點(diǎn)，普遍認(rèn)為會(huì)計(jì)有兩大基本職能，即反映與監(jiān)督。所謂反映，就是客觀地記錄和報(bào)告企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)成果，提供相關(guān)的財(cái)務(wù)信息；所謂監(jiān)督就是監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動(dòng)按照有關(guān)法規(guī)和計(jì)劃進(jìn)行，要求會(huì)計(jì)人員擔(dān)負(fù)有行使一定行政監(jiān)督權(quán)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，現(xiàn)代企業(yè)管理也逐步趨于成熟。對(duì)于謀求價(jià)值最大化的企業(yè)來說，管理當(dāng)局是企業(yè)目標(biāo)的實(shí)施者。這就決定了管理當(dāng)局希望企業(yè)會(huì)計(jì)站在有利于企業(yè)自身發(fā)展的立場(chǎng)，寄希望于會(huì)計(jì)和管理當(dāng)局立場(chǎng)一致，產(chǎn)生出有利于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的協(xié)同效應(yīng)。另外，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)交易趨向于復(fù)雜化，企業(yè)的會(huì)計(jì)政策選擇、會(huì)計(jì)記錄、計(jì)量、報(bào)告都會(huì)對(duì)管理效率和最終的經(jīng)濟(jì)利益分配，帶來明顯的經(jīng)濟(jì)影響。企業(yè)管理當(dāng)局希望在任何情況下，會(huì)計(jì)活動(dòng)都能服從于企業(yè)的利益需要。由于會(huì)計(jì)和企業(yè)管理當(dāng)局之間處于一種雇傭契約關(guān)系，加之人們普遍認(rèn)為會(huì)計(jì)人員在一個(gè)機(jī)構(gòu)中處于一種相對(duì)從屬地位，就會(huì)計(jì)的職能定位形成以下觀點(diǎn)：一、會(huì)計(jì)的本質(zhì)是一個(gè)信息系統(tǒng)，其職能就是反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，為有關(guān)方面提供管理信息；二、會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能因?yàn)槿狈Ρ匾莫?dú)立性而流于形式，不具有實(shí)際意義。

從會(huì)計(jì)產(chǎn)生的歷史來看，無論是原始社會(huì)的結(jié)繩記事，或是后來在地中海興起的復(fù)式記賬，還是發(fā)展到今天的會(huì)計(jì)電算化，會(huì)計(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的根源都?xì)w溯為人類記述經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的需要，“客觀反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”是會(huì)計(jì)產(chǎn)生至今一直沒有改變過的最基本的職能，這一點(diǎn)不容置疑。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，國(guó)家作為企業(yè)財(cái)產(chǎn)的所有者，通過政府的代表直接行使企業(yè)財(cái)產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)權(quán)，同時(shí)也直接插手企業(yè)會(huì)計(jì)工作，實(shí)行統(tǒng)一的、而且多是為宏觀經(jīng)濟(jì)管理需要設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)制度。會(huì)計(jì)工作僅限于記賬、算賬、報(bào)賬，為宏觀管理提供設(shè)定的各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)和數(shù)據(jù)，會(huì)計(jì)作為國(guó)家財(cái)政、計(jì)劃在企業(yè)的延伸，理所當(dāng)然就代表國(guó)家對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，這一點(diǎn)人們從歷史的、現(xiàn)實(shí)的角度予以認(rèn)可。但是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天，在現(xiàn)代企業(yè)管理中的會(huì)計(jì)職能如何準(zhǔn)確定位，是我們需要探討的一個(gè)問題。

我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是以公有制為主體多種所有制并存的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，任何一個(gè)市場(chǎng)主體的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必須符合國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)，在維護(hù)自身利益的同時(shí)，要維護(hù)國(guó)家整體利益，任何一個(gè)經(jīng)營(yíng)者都必須在公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中謀求經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)資本的保值和增值。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制發(fā)揮主要作用的經(jīng)濟(jì)，企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展，必須不斷提高經(jīng)營(yíng)管理水平，從而提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益?，F(xiàn)代企業(yè)的特征之一是現(xiàn)代化管理，科學(xué)規(guī)范的管理是現(xiàn)代企業(yè)不可缺少的重要內(nèi)容，作為企業(yè)管理核心的財(cái)務(wù)管理是有關(guān)資金籌集、投放、運(yùn)用、收回和分配等方面的管理工作，基本都是通過會(huì)計(jì)來完成，處于這一個(gè)核心的位置，如何發(fā)揮其在一個(gè)管理組織中的工作效能，確保微觀經(jīng)濟(jì)信息與宏觀經(jīng)濟(jì)信息之間的協(xié)調(diào)與溝通，滿足相關(guān)利益團(tuán)體各方面的需要，同時(shí)促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，使企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)資本的保值和增值，最終達(dá)到企業(yè)價(jià)值最大化?；趯?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的需要，現(xiàn)代企業(yè)管理中會(huì)計(jì)職能需要強(qiáng)化以下三個(gè)方面：

1.會(huì)計(jì)要強(qiáng)化核算職能，規(guī)范會(huì)計(jì)行為，確保會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，客觀地記錄和報(bào)告企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)成果，提供管理需要的財(cái)務(wù)信息，在財(cái)務(wù)指標(biāo)的構(gòu)建、信息的分類與報(bào)告等方面，要充分滿足考核投資者對(duì)經(jīng)營(yíng)者委托責(zé)任的履行情況以及資本保值和增值情況的需要，同時(shí)滿足社會(huì)廣泛的利益團(tuán)體對(duì)企業(yè)了解的需要。2.會(huì)計(jì)要強(qiáng)化管理職能，從企業(yè)經(jīng)營(yíng)看，隨著我國(guó)統(tǒng)一開放、競(jìng)爭(zhēng)有序的市場(chǎng)體系形成，各種市場(chǎng)機(jī)制如價(jià)格機(jī)制、供求機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制等的調(diào)節(jié)作用將得以充分發(fā)揮。企業(yè)作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的主體，其經(jīng)營(yíng)行為、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)等無疑要受到這些機(jī)制的調(diào)節(jié)和約束。對(duì)于任何企業(yè)，要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地并實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，必須不斷優(yōu)化經(jīng)營(yíng)管理、改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量、降低勞動(dòng)耗費(fèi)。為適應(yīng)這一要求，會(huì)計(jì)除及時(shí)提供完整、可靠的核算信息外，更要充分發(fā)揮其對(duì)經(jīng)營(yíng)的預(yù)測(cè)、決策職能。進(jìn)而言之，會(huì)計(jì)應(yīng)在做好核算的同時(shí)，參與市場(chǎng)調(diào)研，廣泛搜集環(huán)境信息，并根據(jù)這些信息，運(yùn)用特定方法，對(duì)市場(chǎng)供求趨勢(shì)、價(jià)格變化趨勢(shì)等進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，提出優(yōu)化企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的備選方案。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代決策方法（如價(jià)值工程法、量本利分析法、現(xiàn)值指數(shù)法、概率分析法等），對(duì)各備選方案的經(jīng)濟(jì)性、周期性進(jìn)行分析論證，編制決策會(huì)計(jì)報(bào)告，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策提供可靠依據(jù)，為企業(yè)管理提供多方面服務(wù)。

3.會(huì)計(jì)要強(qiáng)化監(jiān)督職能，目的在于保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)、準(zhǔn)確和完整,最終達(dá)到提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。其監(jiān)督體系構(gòu)成分為兩個(gè)層次，單位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督即自我約束和監(jiān)督,著重對(duì)單位經(jīng)濟(jì)過程的會(huì)計(jì)監(jiān)督;外部會(huì)計(jì)監(jiān)督,著重對(duì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性和完整性的會(huì)計(jì)監(jiān)督,包括行政監(jiān)督即財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)、人民銀行、證券、保險(xiǎn)等部門的監(jiān)督。社會(huì)監(jiān)督,主要是社會(huì)中介機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)以及個(gè)人檢舉制度的監(jiān)督。由內(nèi)而外形成經(jīng)濟(jì)行為—會(huì)計(jì)監(jiān)督—內(nèi)審監(jiān)督—企業(yè)外部監(jiān)督的監(jiān)督體系。更加完善和強(qiáng)化了會(huì)計(jì)監(jiān)督體系,加大了會(huì)計(jì)監(jiān)督的力度。會(huì)計(jì)監(jiān)督作為法律監(jiān)督的一種形式,在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中也經(jīng)歷了全方位的改革和調(diào)整。為適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的會(huì)計(jì)監(jiān)督體系，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步轉(zhuǎn)變確立,其目標(biāo)由維護(hù)國(guó)家的財(cái)政財(cái)務(wù)利益轉(zhuǎn)向微觀主體利益和信息真實(shí);監(jiān)督主體由單一的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)內(nèi)外結(jié)合的多元主體;形成多層次全方位科學(xué)嚴(yán)密的監(jiān)督體系和監(jiān)督機(jī)制。并通過加大單位負(fù)責(zé)人的會(huì)計(jì)責(zé)任,使會(huì)計(jì)監(jiān)督更具有現(xiàn)實(shí)性。