導語：如何才能寫好一篇計算機英語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

計算機專業(yè)英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握常用的計算機專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)科技英語的閱讀理解、翻譯及寫作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設為考查課程，相當一部分學生學習效果不理想。從畢業(yè)設計中的專業(yè)外文文獻翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來，有的學生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來翻譯。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

2計算機專業(yè)英語的特點

計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

長句多。

被動語句多。

祈使語句多。

專業(yè)術(shù)語多。

新詞多，且合成新詞多。

縮略語多。

一詞多義。

其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它學科專業(yè)英語的主要特點。

3教學內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計算機專業(yè)英語的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學效果的基礎，選擇教材時有以下幾個原則：

(1)全面性。計算機專業(yè)英語是要介紹計算機專業(yè)課程涉及的詞語和知識，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計算機專業(yè)課程的內(nèi)容，如計算機原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、軟件工程、程序設計語言等等。目的是掌握相關詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實上目前計算機英語教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來的。

(2)時效性。由于計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時效性，達到與時俱進。

(3)適用性。由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應的內(nèi)容深淺、側(cè)重點各有不同。同時現(xiàn)在計算機相關專業(yè)也越來越多，如計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡工程、信息安全專業(yè)、軟件測試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學對象選擇適用的教材，當然，也可以對教材內(nèi)容進行選擇性的取舍。

3.2適當補充新內(nèi)容

由于教材編寫的時滯性，一些實用的新技術(shù)不會包括在教材中，而計算機是一門實用性很強的學科，學生急于了解計算機新的技術(shù)發(fā)展和應用情況，特別是實用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當前的技術(shù)發(fā)展，適當補充一些介紹計算機新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學中，及時補充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實用性強的新技術(shù)的文章，很受學生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗，學生是非常樂于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應用的主流技術(shù)。

另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強，對一些基本的實用操作則介紹很少，如對于CMOS設置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語等基本的實用英語則很少有介紹，甚至部分學生本科畢業(yè)時還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個英文詞及其實際含義，“有專業(yè)沒常識”。所以在教學時，應當補充這些最基本的內(nèi)容。

在教學時還應適當講授科技英語的閱讀、翻譯和寫作的基本知識和技巧，使學生能夠熟練翻譯相關的技術(shù)文章，并基本上可撰寫一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫作方法。

總之，在教學內(nèi)容上，要達到全面性、時效性、實用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學進度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計算機專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機專業(yè)課程為單元編排的，如計算機硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。本科計算機專業(yè)英語通常是在三年級開設，專科通常是在最后一學年開設，此時學生有些專業(yè)課程還沒有學到，這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學進度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學進度，對于學生沒有學過的專業(yè)課程，由于在學習對應的專業(yè)英語時，學生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學生學起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學過的專業(yè)課程，再學習相應的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進行。

5教學及輔助教學形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應用于教學，利用這些技術(shù)可以使教學形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學方式難以獲得的良好的教學效果。除了傳統(tǒng)的板書教學外，還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文，要比讓學生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計算機專業(yè)英語的聽力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學生的專業(yè)英語的聽力和口語。

(3)視頻與動畫。許多計算機相關網(wǎng)站上都有計算機技術(shù)和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動畫，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學生學習的興趣，學生既鍛煉了聽力，同時也學到了新技術(shù)，所以效果非常好。

輔助教學對教學效果的影響非常重要，要想使學生很好地掌握計算機英語，除了課堂上的面對面的教學、交流外，還要充分利用其它的輔助教學手段。網(wǎng)絡技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學方式。

(1)網(wǎng)絡課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計算機英語網(wǎng)絡課程，將自己的教學課件等資料放在上面，教師可以通過網(wǎng)絡課程布置作業(yè)、上傳學習資料、答疑等。學生可以隨時訪問學習，提交作業(yè)、提問題等。網(wǎng)絡課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學平臺，也是學生重要的學習平臺。

(2)博客。雖然博客近幾年才開始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應用于教育中，有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡教育。博客的特點是網(wǎng)頁創(chuàng)建非常簡單，且使用方便，空間免費，無須個人維護。可以作為教師的輔助教學平臺和學生的自主學習平臺。如筆者創(chuàng)建的個人的計算機專業(yè)英語博客，可以方便地上傳計算機英語學習資料、作業(yè)等，同時不定期地開展專業(yè)英語學習專題討論，要求學生提問題和發(fā)表評論必須使用英語，學生也非常樂于訪問、交流，自然而然地提高了學生的計算機英語閱讀和表達能力，已成為一個重要的輔助教學方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語，當然給學生的回復也是英文的，通過這種方式，也可以有效地鍛煉學生的英文閱讀能力和寫作能力，學生也樂于以這種方式與老師交流，很好地配合了計算機專業(yè)英語的教學。

另外網(wǎng)上有許多英文的計算機幽默短文和漫畫，在講解課文時適當?shù)刈寣W生看一則相關的計算機幽默(英文)或一幅計算機漫畫，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂。還有許多學生都喜歡聽那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關于計算機的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語法簡明，學生也愛聽，在課間休息時播放學生喜愛的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時的作業(yè)和考核也是課程學習的重要部分，由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習答案，所以相當一部分學生對課本上的作業(yè)習慣于抄答案，這樣一方面對學生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學生學習情況的準確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學生，安排在課下練習聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明，這些方式效果很好，學生也很歡迎。

7結(jié)束語

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現(xiàn)在的信息技術(shù)領域，計算機專業(yè)技術(shù)往往是從一些發(fā)達國家引入的，那么學生在校學習時難免涉及大量的英語資料，另外將來學生進入工作崗位后，有些IT企業(yè)，特別是外企不僅需要學生能夠熟練利用英語進行寫作和翻譯，也要求學生有很好的聽力和流利的口語來進行工作交流和溝通。這就給計算機基礎課程提出了一個新要求，使其不僅能夠提高學生基本計算機知識，同時能夠在專業(yè)英語的知識素養(yǎng)和應用技能層面上進行提高。因而，普遍專業(yè)課的雙語教學實施就變得越來越迫切，而前提是要求一個好的橋梁去逐步實現(xiàn)專業(yè)課程的雙語教學。

2計算機英語課程的特點以及在雙語教學中遇到的困難

該課程作為一個計算機基礎科目至關重要，計算機英語作為計算機類學科的基礎科目，在計算機專業(yè)學習中具有舉足輕重的地位，實際上計算機和英語是兩門結(jié)合很緊密的專業(yè)，多了解一些專業(yè)術(shù)語，對于計算機的英文文章和參考文獻的理解也就更加方便，對于學生自身計算機素質(zhì)和技能的提高也是大有裨益；然而，計算機專業(yè)英語，在普通英語的基礎上具有客觀性/無人稱性(Objectivity/Impersonality)、精練性(Conciseness)、和準確性(Accuracy)[1]；較于普通英語語法結(jié)構(gòu)較復雜、較精細嚴謹，對學生理解和掌握均造成一定難度。本人所教授的本科學生基本英語掌握雙語教學在《計算機英語》課程中研究與實踐姜斌武麗鄭州大學西亞斯國際學院，河南鄭州451150摘要雙語教學不僅是高等教育中教師面臨的新挑戰(zhàn)，也是教育面向國際、面向未來的新要求。計算機專業(yè)知識新，發(fā)展速度快，專業(yè)英語素養(yǎng)的加強對學生將來學習和工作裨益匪淺。通過對《計算機英語》課程的雙語教學不斷實踐與研究，作者提出其獨特的教學原則和教學方法。關鍵詞BilingualTeaching；ComputerEnglish；雙語教學；計算機英語；教學法程度不太高，問題歸結(jié)一下，主要是如下：（1）聽力方面弱，語感較差，如果在雙語教學中采用英語授課，那么難以避免是使用一些難以理解的術(shù)語，學生由于沒有接觸過專業(yè)術(shù)語，所以很難理解涉及專業(yè)英語的口語內(nèi)容。（2）課程設置不當，專業(yè)英語一般都是安排在高年級開課（大三上期或下期），那么這個時間學生一般有繁重的專業(yè)課，進而往往會忽視專業(yè)英語的重要性。（3）學生閱讀課本上的英文文章感到有些吃力，主要是詞匯量過多，其次是文化差異太大，難以完全理解英文的一些習慣用法。

3計算機專業(yè)英語教學法研究實踐

在我國，目前雙語教學模式大概有三種；一是英文課件，漢語授課；二是英文課件，漢英語結(jié)合授課；三是英文課件，英語授課。[2]本人結(jié)合在這幾年在計算機英語課程的教學實踐，結(jié)合所獲得的教學經(jīng)驗淺談幾點：

3.1樹立“面向?qū)W生”思想。讓學生轉(zhuǎn)換思想，從教與學中以“教”為中心，轉(zhuǎn)換為學生“學”為中心。使學生樹立起主人公的意識，能夠慢慢地從被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習，例如，本人提供有雙語課程課外閱讀資料，使學生能夠針對性地在課前課后下載后去復習和預習相關章節(jié)內(nèi)容；實踐證明，當學生能夠?qū)τ谡n外資源習慣自學以后，他們會在課下進行更多的討論，網(wǎng)絡論壇涉及課程問題的聊天更多了，甚至能夠通過英語進行聊天的電子郵件的交流；本人認為這個是雙語教學達到事半功倍效果的必要前提條件。

3.2結(jié)合本人所帶學生的情況，采用英文課件，漢英結(jié)合的教學模式。對應于大多學生，如果一開始就雙語講解，學生接受比較難；這就需要課前先給他們提供預習英文的Warm-up問題和詞匯，然后通過英文教案漢語為主的方式講解，對應于重點的縮略語概念，特別是一些邏輯或過程概念，可以通過雙語文本、圖像動畫演示的方式輔助學生理解；當學生適應后，再適當?shù)卦黾佑⒄Z講解的比例，在課堂上盡量鼓勵學生用英語回答問題。豐富學生課余部分的自學環(huán)節(jié)，本人結(jié)合課程制作過一個雙語的多媒的課件，課件是一個Web應用，通過B/S的方式進行交互，通過形象的音樂、flas等多媒體內(nèi)容，不僅提高了學生的專業(yè)英語的應用技能，也提高了其對計算機多媒體學科的興趣，此課件還獲得省教育廳課件比賽獎項。

3.3使學生學習過程中產(chǎn)生語言思維的轉(zhuǎn)換，建立好的語言環(huán)境。學生有種嚴重的語言思維障礙，即是母語思考方式，在獲取到英語信息時，如教師的英語提問，他們會偏向于先把問題翻譯成母語形式，然后再把腦子中產(chǎn)生的答案翻譯成英文陳述出來。針對這個問題，本人提供了聽說環(huán)節(jié)，把他們分成多個小組進行聽說，鼓勵他們把掌握的術(shù)語概念結(jié)合語境多說多用；例如，在學習了課本第二章《ComputerArchitecture》計算機組成結(jié)構(gòu)后，給學生提供了一些計算機的不同部件的雙語卡片，設定一個對話情境（DialogScenario）——即兼容組裝機銷售和購買的過程，其中一個同學負責不同部分的講解，其它人作為購買方提問的方式；除此之外，本人在課余還提供一些參考視頻，擴充閱讀資料來鞏固對應知識的理解和掌握。通過上述的方法不斷地練習和訓練，學生慢慢地從翻譯-解答-翻譯的母語思維轉(zhuǎn)為英語的直接思維方式[3]。

3.4提高自身素質(zhì)，靈活擴展專業(yè)詞匯。計算機信息領域發(fā)展比較快，有些領域在半年涌入大量的技術(shù)概念。對于這些對于教師自身也是一個比較大的挑戰(zhàn)，需要自身“充電”并提供給學生最新的計算概念，例如，講到互聯(lián)網(wǎng)（Internet）的時候，由于物聯(lián)網(wǎng)（theInternetofThings），云計算（CloudComputing），網(wǎng)格計算（GridComputing）等等新概念剛剛出現(xiàn)，可以提到最新的科技并讓學生在課后通過雙語資料理解和掌握它們。

3.5搞好課堂教學。在教學藝術(shù)上，要以幽默的語言去吸引學生,用滿腔的激情去感染學生,用博大的胸懷去愛護學生;并且把深奧的理論知識和實際聯(lián)系起來,這樣更能激發(fā)學生的學習興趣。[4]另外，課堂教學是學生密集獲取知識的重要陣地，要體現(xiàn)靈活性和互動性，可以試著引進不同的教學方法，使負責的知識能夠簡單化，通俗化；例如，視窗（Windows），可以給學生解釋其應用程序外觀類似于我們現(xiàn)實的窗戶，多個應用程序就像計算機作為一個房子打開給我們看的多個窗口，介紹其特性較于Linux系統(tǒng)不太穩(wěn)定時，可以用其發(fā)音調(diào)侃一下“暈倒死”。這樣的教學例子還很多，雖然教學言語有些通俗和幽默，但是，這樣學生對于目標知識的理解和掌握會比較的通透，而且印象深刻。

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（第一課時）教學設計

（長治市第一職業(yè)高中 李云霞 046000）

摘  要：本文筆者在中職計算機英語《What is a computer?》一課的第一課時進行了教學設計，并按教學設計順利完成教學內(nèi)容和教學目標。筆者在文章中分析了教學過程，對課程教學進行了反思。

關鍵詞：計算機英語；教學設計；教學反思

一、教材、教學內(nèi)容分析

  《中職計算機英語》是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)英語系列教材，由趙雯總主編,高等教育出版社出版。計算機英語是中職學校計算機應用專業(yè)學生的一門基礎必修課。

   本節(jié)課教學內(nèi)容是What is a computer?課時為1節(jié)課。本課時以介紹計算機系統(tǒng)概貌為題材，以硬件和軟件系統(tǒng)等為主要內(nèi)容。教學中，教師不僅要對學生進行英語語言教學，還要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、教學目標分析

（一）知識和能力目標

1、要求學生能用英語說出計算機系統(tǒng)概貌；2、能用英語說出硬件系統(tǒng)的五個組成部分；3、能識別各部件的性能。 （二）過程與方法

1、學生通過課前預習生詞，這樣課堂上的重點詞匯就會加深印象，再通過課后練習進一步鞏固，提高學生使用所學詞匯表達計算機專業(yè)概念的能力；

2、通過學習，要求學生以演講或討論的形式歸納所學知識，使學生在參與活動的過程中得到語言表達能力的鍛煉。 （三）情感態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學生大膽開口說英語、培養(yǎng)學生學習中職計算機英語的自信心；

2、讓學生認識了解計算機系統(tǒng)的重要性，逐步培養(yǎng)學習計算機英語的興趣。

三、教學重難點分析

（一）教學重點

1、掌握硬件系統(tǒng)的重點詞匯和術(shù)語的英語表達，如：硬件（hardware）、輸入設備(input device)、輸出設備( output device)、存儲器(memory))等；

2、掌握文章中重要的語言點。

（二）教學難點

1、化講授型教學為互動型教學，鼓勵學生多開口說英語；

2、鼓勵學生多用英語閱讀文章，培養(yǎng)學生基本的聽說讀寫譯能力。

四、教學過程

（一）課前探究部分（5分鐘）

   利用課前五分鐘給學生說明學習中職計算機英語跟專業(yè)課程的關系。中職計算機課程的特點決定了它與英語有著極為密切的關系，英語成為計算機科技發(fā)展有力的語音支撐，所以計算機英語的學習將會更好地幫助學生掌握計算機知識與技能，起著一定的指引作用。

  設計說明：21世紀的人們?nèi)绻麑τ嬎銠C無知，將被視為“現(xiàn)代文盲”，讓學生充分了解學習計算機英語的重要性。

（二）導入新課部分（5分鐘）

   導入新課（lead-in），運用多媒體創(chuàng)設直觀情景，呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨?，引起學生注意，使用簡單的英語導入新課。如：What’s this in English?——Personal computer. Can you use the computer?

 

  設計說明：運用多媒體課件創(chuàng)設直觀情景，提供思維材料來導入新課，使學生有“物”可思，使學習過程形象化、趣味化、生動化，引起學生注意力，使學生產(chǎn)生語言表達欲望，從而提高學習熱情。

（三）課堂教學部分（35分鐘）

   Step One（10分鐘）：根據(jù)英語課程特點和學生實際情況，采用多種教學方法（如：講授、提問、演示法等）由淺入深、由易到難、精講多練、循序漸進展開教學，充分調(diào)動學生主觀能動性，使學生能夠在教師的引導下，圍繞主題各抒己見，相互交流、討論、激發(fā)主動參與學習的興趣。

   設計說明：讓學生完成圖與詞語連線的練習。運用反復提問式教學，引發(fā)學生的思考，營造用英語說、想的課堂學習環(huán)境，以達到掌握知識的目的。

   Step Two（20分鐘）：Hardware System.首先，利用課件教學，重點解釋專業(yè)名詞或術(shù)語。如：hardware、software、memory、controller、monitor、keyboard等；在教學過程中有意識地通過各種手段對所學新詞匯進行重復，以便加深學生對所學核心詞匯的印象；其次，重復播放英語課文內(nèi)容，訓練學生專業(yè)英語的聽力和口語；最后，在屏幕上顯示播放的內(nèi)容，對重點語句加以解釋、互動學習。

 

   設計說明：在學習專業(yè)英語的過程中,學生通過學習英語課文來掌握知識點。在學習課文前先將課文中的新單詞羅列出來學習，掃除詞匯障礙，學生只有熟悉了生詞，才會減少對中職計算機英語課文理解的難度。    Step Three（5分鐘）：課堂總結(jié)和課后作業(yè)部分

   本節(jié)課主講硬件系統(tǒng)，以“教、學、做”融為一體，讓學生在專業(yè)背景知識的基礎上熟練掌握專業(yè)核心詞匯，并通過實踐任務來強化學習效果。多媒體廣泛應用于教學，可以使教學形式多樣化、靈活化，計算機英語采用多媒體進行教學，有效地將圖文并茂、形象直觀、設計生動活潑，易于學生學習，將會獲得良好的教學效果。   （四）課后作業(yè)

1. Complete the following sentences with the given words or expressions. Change the form if necessary.

2. Put the following terms into Chinese.

   設計說明：課堂總結(jié)加深了學生對課文的理解，是對本節(jié)課學習情況的檢驗，有利于實現(xiàn)本節(jié)課的學習目標。課后作業(yè)的完成，讓學生更好地把握課文內(nèi)容，檢驗學生對課文的理解程度，掌握課文中的語言點和語法知識，從整體上把握這一主題任務。

五、教學反思

  本節(jié)課按教學設計順利完成教學內(nèi)容和教學目標，學生在課堂上表現(xiàn)很積極、踴躍發(fā)言，能夠用簡單的英語語言進行表達，并能完成各項學習任務。通過本節(jié)課的教學，學生對計算機概貌有了一定的認識，但對計算機硬件的應用還存在不足，在接下來的Software System教學中，將進一步系統(tǒng)學習。

   本節(jié)課的不足之處：第一，教學節(jié)奏較快，學生探討時間不夠；第二，教師的提問應采用多樣化方式，語言的選擇應豐富些；第三，教師對計算機專業(yè)課程知識不夠扎實，應加強學習。

篇4

MyComputer

my father bought a computer as a birthday present for me last year。 it becomes my best friend in my room。 i'd like to play on the computer as soon as i get home。 at weekends， i often play games on line with my friends。

i've made a lot of friends on the intenet。 but my eyesight becomes poorer and poorer， and i am not able to finish my homework on time。 it's terrible that my father will remove the computer。 from now on， i should pay more attention to my study。

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關鍵詞：計算機英語；基本特點；詞匯翻譯

現(xiàn)階段，計算機已經(jīng)深入人們的生活及工作各個領域，進而人們會逐漸碰到一些計算機相關的專業(yè)英語。例如，計算機運行錯誤信息反饋、提示幫助等。于此同時，計算機相關的技術(shù)資料中的大量技術(shù)細節(jié)都是英文表達的。因此，倘若難以準確掌握其中的含義，則可能導致難以順利上網(wǎng)，甚至影響工作[1]。而語言都是有句法、詞匯、語音這些內(nèi)容組成，最為基礎的內(nèi)容是詞匯。為此，掌握計算機英語的基本特點及詞匯翻譯顯得尤為重要。本文對此進行分析研究，旨在提高此類英語的翻譯水平。

1.計算機英語基本特點

詞匯是語言構(gòu)成的基本單位，所以要想提高計算機英語翻譯水平，翻譯者必須要掌握此類英語詞匯的基本特點。盡管此類詞匯數(shù)量很多，而且復雜，但是仍具有規(guī)律，包括：

（1）純碎計算機詞匯。通常情況，此種類型詞語很少出現(xiàn)，通常不具有多種含義，使用規(guī)范，具有較高的專業(yè)水平。例如：Bit-比特、Bus-總線、Database-數(shù)據(jù)庫、Diskette-磁盤、Objectembedding-對象嵌入；microsoft-微軟mouse鼠標等[2]。

（2）采用基礎學科英語。由計算機領域很多方面都是建立在數(shù)學電路基礎上，因此該領域英語也從其他學科中引入一些詞匯。而此類詞匯一般單一，具有極大的詞匯量。例如，input輸人、Chart圖表、Client客戶端。

（3）引申詞。此類詞匯在其他學科具有一種含義，在計算機英語中又賦予另一種含義。例如，Packet本意為紙盒，在計算機英語中解釋為數(shù)據(jù)包；cache本意為儲藏物，在計算機英語中解釋為高速緩存。

（4）大量使用縮寫詞。現(xiàn)階段，很多新理論、新專業(yè)工程的術(shù)語表達都比較長，為了簡化表達，提高效率，因此縮寫詞匯得到廣泛應用。通常情況下，人們都是將詞組中每個單詞的首字母組成縮寫詞匯，也有特殊情況。常見的縮寫詞包括：CPU(CenterProcessorUnit)中央處理單元、ROM(ReadOnlyMemory)只讀存儲器、ACLA（ccessControlList）訪問控制列表、；OO(Object-Oriented)面向?qū)ο蟆BMS(DataBaseManegeSystem)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。

（5）其他特點。其他還包括截短詞、派生詞匯、合成詞等。其中，截短詞匯例如sys（system系統(tǒng)）；合成詞例如（freememory）free+memory閑置內(nèi)存、（keyboard）key+board鍵盤、（displayfile）display+file顯示文件、（hyperlink）hyper+link超級鏈接等。

2.詞匯翻譯方法

在了解上述詞匯基本特點的基礎上，翻譯者還需要充分掌握一些翻譯技巧，進而將專業(yè)詞匯準確翻譯出來。對于計算機英語中的專業(yè)詞匯，翻譯者一般都能翻譯出來，個別詞匯賦予新的含義。例如，在普通英語中character為性格的含義，而在計算機英語中解釋為字符[3]。于此同時，對于新詞匯，翻譯者應當結(jié)合普通英語中的含義，采用一定的技巧將其翻譯成計算機英語。常見的方法為音譯和意譯，音譯指的是翻譯者按照專業(yè)術(shù)語的發(fā)音進行翻譯，例如bit翻譯為比特；意譯指的是翻譯者按照科技詞義進行翻譯，例如Intergratedcircuit集成電路、Interfacecards接口卡、Internalmodem內(nèi)部調(diào)制解調(diào)器等、Flashmemory閃存、Floppydisk軟盤。對于句子翻譯，翻譯者通常需要采用順序翻譯、固定譯法、無主語句、譯成主動句等翻譯法。英語翻譯的首要原則是將信息準確表達，并且在達到其目的的基礎上才追求其他兩個目標，最大限度提高譯文的可讀性。于此同時，由于此類英語一般比較側(cè)重陳述客觀事實，表述計算機功能及特性，很少采用疑問或者感嘆的語氣，而較多使用祈使句及虛擬語氣。在動詞時態(tài)方面，此類英語往往采用現(xiàn)在進行、現(xiàn)在完成這兩種時態(tài)。在詞匯翻譯過程中，翻譯者需要堅持譯名一致原則，不然可能會導致讀者混淆。由于有的專業(yè)術(shù)語比較常見，可直接挪過來，例如CPU、website、XP、e-cash等。

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The computer is a wonderful machine. They are already widely used in industries and in universities. They are used in many ways.

計算機是一種非常有用的機器。它們已經(jīng)廣泛應用于工業(yè)和大學。它們有多種用途。

Computers can do many kinds of work. For example, computers can helps us do maths problems quickly. Some problems are too hard for us to work them out, but computers can. A scientist can ask computers some questions, and the computers can answer on the screen.

計算機可以做很多種工作。例如，計算機可以幫助我們快速地解決數(shù)學問題。有些問題對我們來說太難了，無法搞定，但計算機可以?？茖W家可以通過計算機找到自己的難以解決的問題的答案。

In a car-factory computer tells the robots how to do with the cars.

在汽車工廠里，計算機指揮機器人制造汽車。

Computers are very useful. So many parents buy computers for their children. They hope computers can help them improve their studies in school, but some children don’t do as what parents want them to do. Because they used the computers for surfing on the Internet and spend too much time playing computer games instead of learning. It does not good for their eyesight. So their parents complain about computers not help children to study but also make them fall behind.

正因為計算機非常有用，所以許多父母給孩子買電腦。他們希望電腦能幫助他們在學校提高學習成績，但有些孩子并沒有按照父母的要求去做。因為他們用電腦上網(wǎng)，花太多時間玩電腦游戲而不是學習。這對他們的視力非常不好，所以有些父母抱怨電腦并不是讓孩子學習方面進步，反而使他們退步。

In many companies computers instead of workers to work. So many people lose their jobs. So many workers think computers bring them a lot of trouble.

在許多企業(yè)，計算機可以代替人工工作。這樣會導致很多人失業(yè)，所以這些人會認為，計算機給他們帶來很多麻煩。

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二、評中級職稱的條件如下：

1、本科畢業(yè)或碩士畢業(yè)從事工程師工作滿5年以上的人員，或博士畢業(yè)從事工程師工作2年以上的人員可申報中級職稱。

2、本科、碩士、博士畢業(yè)取得高級工程師資格并且受聘擔任高級工程師職務5年以上的人員可申報中級職稱。

3、本科畢業(yè)擔任中級專業(yè)技術(shù)職務滿5年，或碩士畢業(yè)擔任中級專業(yè)技術(shù)職務滿3年，或博士畢業(yè)擔任中級專業(yè)技術(shù)職務滿2年的人員，可申報中級職稱。

4、按規(guī)定參加職稱外語和計算機考試且成績合格者方可獲得評中級職稱的資格。

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為了適應這種需求，我國許多院校都掀起了開設計算機專業(yè)英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計算機專業(yè)英語課程的學科特點、學科定位、教學方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機和英語學科的教師探討的話題。

計算機專業(yè)英語的教學目標應被劃分為兩大模塊，針對不同模塊的特點，展開教學。

一、詞匯。這里所提及的是計算機專業(yè)英語詞匯，與基礎詞匯公共英語詞匯有著完全不同的含義和教學目標。基礎詞匯旨在學生的實際應用（即所學詞匯的聽說讀寫譯）；計算機專業(yè)英語詞匯更注重最后一個字“譯”。這樣，就給予了學習者一種心理上的慰藉，計算機英語學習變得簡單了，只要牢牢識記詞匯的含義，寄達成了學習目標。這種單純的想法可以激發(fā)學生的學習熱情、學習動力。對于職業(yè)院校的學生來說，開設計算機專業(yè)英語課程的目的就是要求學生掌握一定的計算機專業(yè)英語詞匯，做到熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。想法的單純體現(xiàn)在計算機英語詞匯的學習絕非是簡單的，要使計算機專業(yè)學生能夠閱讀和翻譯有關計算機英語資料，就要在每一名計算機專業(yè)學生身上建立強大的計算機專業(yè)英語詞匯詞庫，對，是詞庫。學生要建立詞庫，當記憶的要求降低，那么其記憶的數(shù)量一定是龐大的。單從表面上看，學生的學習是快樂的、熱情的，這個學習和建立詞庫的過程是艱辛的的、持久的。需要教師和學生的共同努力與配合。

二、閱讀。對于當前的計算機專業(yè)學生，不論是當前面對的學習還是以后面臨的工作，都要閱讀并理解實際中的相關文獻資料，計算機軟硬件安裝手冊說明、計算機屏幕英語提示信息、程序調(diào)試過程中的反饋信息，才能解決實際應用問題，只有看得懂專業(yè)英語書籍、資料，才能擴大知識面，及時掌握并研究新技術(shù)，向更高層次的專業(yè)領域發(fā)展。閱讀能力的提高要通過以下幾方面的強化訓練：

1、課堂教學過程中要把握重點，從簡單到復雜，循序漸進。剛開始選取內(nèi)容，語句、詞匯都相對容易的材料，充分調(diào)動學生的積極性，然后再一步一步加大難度，閱讀速度也不斷加快，由開始的精讀，到最后的泛讀。但是一定要以學生為本，把握住重點。可以通過課堂提問、回答問題、概括段落大意、尋找主題句、復雜句子找出主干等，著重訓練學生的閱讀能力。

計算機專業(yè)英語教材的內(nèi)容通常是以計算機專業(yè)課程為單元編排的，如計算機硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理等等。所以在教學進度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學進度，對于學生沒有學過的專業(yè)課程，由于在學習對應的專業(yè)英語時，學生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學生學起來可能會一頭霧水。對于已經(jīng)學過的專業(yè)課程，再學習相應的專業(yè)英語，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語教學的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來進行。

2、課后作業(yè)主要包含兩個部分：一是對精細閱讀及英譯漢的專項訓練，通過對特別選定的短篇或幾段英文材料，進行翻譯，完成之后上交，并對出現(xiàn)的問題及時處理；二是引導學生閱讀英文材料的習慣，學生在學習其他專業(yè)課程的同時，可以通過網(wǎng)絡掌握一些相對應的英文資料，這樣既可以擴充知識，又是對閱讀能力的一種很好的培養(yǎng)。當然網(wǎng)絡是一個很好的學習平臺，引導學生瀏覽一些英文網(wǎng)站，特別是一些英文論壇，在那里和網(wǎng)友們進行交流探討，一起學習，共同進步。

平時的作業(yè)和考核也是課程學習的重要部分，由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習答案，所以相當一部分學生對課本上的作業(yè)習慣于抄答案，這樣一方面對學生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學生學習情況的準確了解。對此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學生，安排在課下練習聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養(yǎng)學生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明，這些方式效果很好，學生也很歡迎。

閱讀能力的培養(yǎng)需要不斷學習，它就像建立詞匯庫一樣是一個緩慢的過程，因此要引導學生在平時多下功夫，注重積累，并及時進行總結(jié)和復習，要有一種堅持學習的決心，這樣閱讀能力才能不斷地提高。

雖然計算機專業(yè)英語通常是輔課，但學生通過學習該課程，除了能進一步提高其專業(yè)英語水平外，還可以豐富其專業(yè)知識，提高其就業(yè)競爭力。所以學生對該課程的學習積極性是很高的。要想

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關鍵詞：計算機專業(yè)英語 教學改革 培養(yǎng)目標 學科特點

        0 引言

        伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機行業(yè)已經(jīng)成為我國最熱門的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計算機學科的特殊性，即絕大部分計算機技術(shù)都源于國外，要想快速學習、牢固掌握這些技術(shù)和開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計算機英文文獻，尤其是先進的新技術(shù)和工具。無論是學習最新的計算機技術(shù)，還是使用最新的計算機軟硬件產(chǎn)品，都離不開計算機專業(yè)英語的熟練掌握。

        為了適應這種需求，國內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開設計算機專業(yè)英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計算機專業(yè)英語課程的學科特點、學科定位、教學方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計算機專業(yè)英語課程，達到更好地教學效果，是許多計算機學科的教師探討的課題。

        1 計算機專業(yè)英語培養(yǎng)目標

        對于高職院校的學生來說，開設計算機專業(yè)英語課程的目的就是要求學生掌握一定的計算機專業(yè)英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關計算機英語資料，從而獲得計算機專業(yè)知識和處理實際專業(yè)問題的能力。但是依據(jù)學情、專業(yè)培養(yǎng)目標的不同，應按層次確立培養(yǎng)目標。

        層次一：培養(yǎng)學生掌握常用學生計算機專業(yè)詞匯詞庫。在較短的時間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計算機專業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計算機屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。 

        層次二：培養(yǎng)學生掌握英文專業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計算機的軟硬件手冊、資料和說明書等應用型資料。

        層次三：培養(yǎng)英文綜合運用能力。具有一定的聽說能力。 

        2 計算機專業(yè)英語特點

        高職計算機專業(yè)英語是科技英語的一種，和普通英語有著本質(zhì)的區(qū)別，計算機專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點外，還有其自身的特點。

        2.1 語法特點：①長句多。②被動語句多。③祈使語句多。④專業(yè)術(shù)語多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語多。⑦一詞多義。

        2.2 時效性強 計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學生能夠掌握新的計算機技術(shù)和新的實用工具軟件，就要做到與時俱進。其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計算機專業(yè)英語區(qū)別于其它專業(yè)科技英語的主要特點。

        2.3 教學和教材的適用性 由于計算機專業(yè)英語教材較多，層次不同。同時現(xiàn)在計算機相關專業(yè)也越來越多，如計算機科學與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡工程、信息安全專業(yè)、軟件測試、圖形圖像設計等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要依據(jù)學情、專業(yè)培養(yǎng)目標的不同，教學目標層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內(nèi)容進行選擇性的取舍。

        3 計算機專業(yè)英語教學存在的問題及對策

        高職計算機專業(yè)英語教學應以實際崗位需求指導教學。在專業(yè)英語教學中存在認識不足、教學考核手段單一、教材建設缺乏差異性的情況。結(jié)合教學實踐，探索有效的計算機專業(yè)英語教學方法，效果良好，總結(jié)如下。

        3.1 以具體計算機相關專業(yè)知識為線索，引入英語專業(yè)詞匯及術(shù)語的教學 將計算機英語中的專業(yè)詞匯，以具體計算機相關專業(yè)為線索，通過以講授計算機相關專業(yè)知識為主，引入英語詞匯。教學過程中，學生不僅學習了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識，同時，還可以體會到術(shù)語與相關專業(yè)知識的語言上的天然關聯(lián)，能夠提高他們的學習興趣，能達到事半功倍的效果。

        比如，在講授計算機系統(tǒng)的組成時，大家可能已經(jīng)了解到計算機系統(tǒng)的組成，但是不能和相關專業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過使用計算機專業(yè)詞匯來重新描述計算機系統(tǒng)組成圖，使學生鞏固所學專業(yè)知識，又加深了對專業(yè)詞匯的感性認識。通過這種方式，實現(xiàn)了在計算機專業(yè)知識中學習英語，在學習英語中鞏固專業(yè)知識。

   3.2 分模塊組織教學內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標選擇模塊實施教學 依據(jù)教學的層次目標和培養(yǎng)方向，可以分為“基礎知識模塊”、“軟件專業(yè)方向知識模塊”、“網(wǎng)絡專業(yè)方向知識模塊”、“圖形圖像專業(yè)方向知識模塊”、“硬件專業(yè)方向知識模塊”等。

        “基礎知識模塊”的英語知識可包括：

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關鍵詞： 計算機專業(yè)英語教學 教材 教學方法

一、計算機專業(yè)英語教學的重要性

計算機專業(yè)英語的重要性隨著信息時代的到來，不管是在校學生、教師還是IT人員，學好計算機專業(yè)英語，對他們來說都十分重要。計算機專業(yè)英語不僅是各層次計算機專業(yè)在校學生的必修課；也是部分國內(nèi)、國際IT認證考試的主考課程；還是使個人快速、準確地獲取國外最新計算機技術(shù)、動態(tài)信息的語言工具。計算機專業(yè)英語是在大學基礎英語課結(jié)束后對學生進行英語教育、保持英語教育不斷線的重要環(huán)節(jié)，那么如何才能學好這門課呢？首先從計算機專業(yè)英語的特點談起。

專業(yè)性強。與基礎英語相比，計算機專業(yè)英語中存在大量特殊專業(yè)詞匯和術(shù)語，具有許多約定俗成的表達方式，但是大部分專業(yè)術(shù)語卻來源于日常英語詞匯，既取其原有含義，又被計算機領域賦予了類似功能的專有詞義。如：Memory（存儲器），Instruction（指令），Code（代碼），Program（程序），Cache（高速緩沖存儲器）等。

時效性高。隨著計算機技術(shù)的不斷更新，新的技術(shù)領域、大量的專業(yè)術(shù)語隨之產(chǎn)生，而這些新技術(shù)大多來源于英語國家，因此，在學習這些新技術(shù)時往往受到語言的制約，嚴重影響到對新技術(shù)的理解和消化。盡管現(xiàn)在的技術(shù)可以在某一段時間之后，使一些開發(fā)工具支持部分中文，甚至有些軟件出現(xiàn)中文版，在出現(xiàn)成熟的中文版的時候，該技術(shù)也可能已經(jīng)落后甚至即將淘汰了。

縮略詞。計算機英語還有一個特色，即縮略詞比較多?？s略詞，即取詞組中每個詞的第一個字母組合，代表這個詞組構(gòu)成新詞，這種詞經(jīng)常用于網(wǎng)絡與一些硬件方面的詞匯。由于計算機英語的專業(yè)性，使得很多術(shù)語都很長，為了使用簡練，在使用這些術(shù)語的時候經(jīng)常用到縮略形式。

復雜長句多，句式、語法相對簡單由于科技英語文章要求敘述準確，推理嚴謹，因此專業(yè)英語一句話里包含三四個甚至五六個分句的情況并不少見。但是就單個句子成分而言，句式相對容易。此外，在一些技術(shù)資料中，為了滿足技術(shù)人員快節(jié)奏閱讀和交流的習慣，人們往往更喜歡采用簡單句的形式表達意思。有的甚至是根本不符合語法規(guī)則的不完整的句子。這已經(jīng)成為現(xiàn)代科技英語的一個共有特點。

二、教材的選用和建設

計算機英語教學的現(xiàn)狀教材相對落后。國內(nèi)許多大學的計算機英語課程起步較晚，而同時期的計算機英語教材規(guī)劃不夠系統(tǒng)，編排也較為簡單，而內(nèi)容也早與時代脫節(jié)，比較陳舊；甚至有些學校根本就沒有教材，上課內(nèi)容完全來源于教師平時收集的計算機英文資料。教師隊伍的水平較低，由于計算機專業(yè)英語是英語和計算機結(jié)合非常緊密的一門課程，因此要求教師不僅擁有較好的專業(yè)知識積累，同時對教師的英語水平也有較高要求。

目前很多高校的都存在這樣一種情況，有深厚專業(yè)素養(yǎng)的教師大都比較年長，英語水平普遍不高，而年輕教師英語知識掌握不錯，但由于缺乏足夠的專業(yè)積累，很難將英語和計算機融會貫通。

教學過程與教學目標不一致計算機專業(yè)英語是高等院校中計算機科學與技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)基礎課。該門課程的教學目標是：要求學生掌握所學專業(yè)的基本專業(yè)詞匯及常用的新詞匯；能閱讀、理解和翻譯英文專業(yè)文章，并能總結(jié)出所讀文章的大意和抓住重要的細節(jié)及相關數(shù)據(jù)；能初步具備用英語進行專業(yè)溝通的能力。但目前很多高校依然延續(xù)的是傳統(tǒng)英文教學，單純地將計算機專業(yè)英語的學習轉(zhuǎn)化為專業(yè)詞匯的學習和專業(yè)文章的翻譯，通過課堂講授單詞和翻譯技巧和課后要求學生做練習題的方式完成授課，教學過程比較單一，很難達到預期的教學目標。

作為一名計算機專業(yè)英語教學的教師，我建議使用一些最新出版的計算機專業(yè)英語教材，且每年都應該更新一次，不能總停留在原有教材的基礎上，特別是有一些教師怕增加備課量，不愿意更新教材，我認為這個觀點不對，計算機技術(shù)發(fā)展迅猛，教材的更新也應跟上時代的步伐，為學生提供跟得上時代的教學資料。

三、教學方式及其組織

1.以詞匯為教學基礎

語言的學習始于對于詞匯的掌握，任何的短語、句子乃至語篇的最基本的單元都是詞匯。著名的語言學家Wilkins說：“沒有語法就不能表達思想，沒有詞匯就什么也不能表達。”由此可見詞匯對語言學習的重要性。就英語語言知識的金字塔來講，詞匯是塔基。只有在一定的詞匯的積淀之上方能掌握短語、句子，進而才能對語篇有正確的了解。

2.以計算機專業(yè)的翻譯為教學重點

把計算機專業(yè)英語教學的重點放在讓學生能看懂有關計算機專業(yè)的英文、計算機屏幕顯示的英語，也就是把重點放在專業(yè)英語的翻譯上，而不是學語法、背課文、寫單詞，重點應該是認識單詞，理解含義。計算機專業(yè)各領域都有其專用的英語詞匯，為掌握專業(yè)英語，首先要掌握各種詞匯的特征、構(gòu)詞法及其用法。

計算機專業(yè)的學生，在初學計算機時，首先接觸到的就是英文的命令、提示、幫助等。每次上英語課時，就抽出一點兒時間，對這些命令、提示、幫助等的詞義、功能、讀音進行專門介紹，收到了很好的效果，同時促進了學生對英語和計算機的學習興趣，并使學生認識到，作為計算機專業(yè)的學生，要想學好計算機，就離不開英語，英語是學好計算機的必要工具，從而對學習英語產(chǎn)生較強的學習動力。

3.結(jié)合多媒體手段開展教學

高職高專的專業(yè)英語教材往往比較側(cè)重基礎，如計算機的硬件組成、常用工具軟件的使用、常用算法的原理、計算機網(wǎng)絡的基礎知識等，教師如果能結(jié)合實物展示主板的基本組成，CPU、內(nèi)存條、硬盤等各個部件的外形和使用或是利用多媒體手段展示圖片、演示操作系統(tǒng)及其他應用軟件界面，不僅可以加深學生對計算機相關知識的理解，而且能幫助學生利用直接經(jīng)驗更好地掌握此類基本英語詞匯。

4.調(diào)動學生的主觀能動性

教學不是單向活動，教學相長，師生之間應相互合作。計算機英語課要發(fā)揮學生主觀能動性，而不是教師主講，學生只是被動地聽。采用任務教學法，能充分利用學生專業(yè)的背景知識，激發(fā)學習積極性，結(jié)合專業(yè)知識，運用新學習的語言知識完成任務，教師進行指導和輔助。

5.有層次地進行教學

在教學內(nèi)容上教師可根據(jù)學生的身心特點和知識水平、專業(yè)特點合理安排重點單元、重點篇目和略讀章節(jié)，教師還可以適當補充教學內(nèi)容，如增加與各類考級認證相關知識點及試題的講解。不求面面俱到，而是有層次地進行教學，從而保證學生得到的是他們最需要的知識和針對性的技能訓練。

四、結(jié)語

要想很好地講授計算機專業(yè)英語這門課程，需要教師付出大量心血，將教學內(nèi)容豐富化，不斷探索新的教學方法和技巧，增強教學效果。當然，計算機專業(yè)英語的學習涉及教師、學生與其他課程的協(xié)調(diào)等多種因素，要想方設法調(diào)動各方面的積極因素，針對課程的特點，利用多種有效的教學方法和輔助教學手段，以取得更好的教學效果。

參考文獻：

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