導語：如何才能寫好一篇數(shù)學教師個人研修總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。今天小編給大家為您整理了初中數(shù)學教師個人研修總結，希望對大家有所幫助。

初中數(shù)學教師個人研修總結范文一九年級復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，拓展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段。

本人一直跟班擔任九年級3班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：

一、提高教學質量，認真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學。

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、認真做好總復習工作

1、教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。

2、注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的互相幫助活動。

初中數(shù)學教師個人研修總結范文二本學期在學校領導的支持和全體教師的共同幫助下，我圓滿完成了本學期的教育教學任務，回顧這學期的工作，現(xiàn)總結如下：

政治思想方面：

我能遵循黨的教育教學方針，熱愛黨和人民的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，把教育工作放在第一位

教育教學方面：

我認為九年級總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段，教師應負起責任，讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育。

一、總復習工作要面向全體學生

具體做法是：

一教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，教學手段運用要和諧。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。

二注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，教師應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現(xiàn)：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

三關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。

其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。

二、要把“發(fā)展學生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性，敏捷性。

4、強化題目的條件和結論，培養(yǎng)學生的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。

三、做好數(shù)學技能的再學習，全面培養(yǎng)學生素質

根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種

⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能

為此，在數(shù)學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。

履行職責方面：

本學期我能夠認真完成上一級和學校領導教給的各項任務，認真參加各種學習，做好學習筆記，全學期不遲到不早退，出滿勤。

可能在工作中還存在諸多不足，我會在以后的工作中不斷努力，我確信：沒有最好，只有更好。

初中數(shù)學教師個人研修總結范文三叮咚轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了2016年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將2015年度工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方式的書籍，對于里面各種教學理論和教學方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到"不恥下問"教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的"教師"。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

篇2

圍繞學?！耙匀藶楸?，育人為先，讓教師成才，讓學生成功”的辦學思想，以我校教務處和小學教務處工作計劃為指導，本著“務實、求新、進取”的原則，走“校本強校，科研興?！敝?。

二、工作目標：

本學期，我組教研工作目標的重點放在“務實求新、特色教研”上，力求通過將教學匯報課與課題結題課想結合、、同課異構、專題研究、組內培訓及個人學習等多種教研活動滲透新課程理念，全面落實素質教育，保證教學質量，提高教學成績，使本組教師真正成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬的數(shù)學教師隊伍，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，使教研工作更上一層樓。

三、具體工作：

(一)抓好常規(guī)工作

1、管理制度

(1)為更好地開展工作，擬任集體備課組長：一年級徐靜，二年級范麗萍，三年級胥龍梅，四年級于靜波，五年級姚海平，六年級楊靜，主要負責召集年級組成員備課，組織分工，資料管理工作。

(2)嚴格考勤制度，堅持“三定”原則，即定時間，定地點，定主講人，以確保每次活動保質保量的完成。有事必須提前請假，對于不請假人員檔案中記為“無故缺席”，對于遲到、早退人員將如實記錄，納入考核。

2、教學工作

(1)以年級組為單位進行集體備課，要求寫出計劃和總結，作好活動記錄。每單周教研活動時間進行一次集體備課，內容要求多樣化，能真正為教學服務，可以單元模塊備課、同課異構交流、備教學中的疑難問題等，本學期對精品教案不做具體要求，體現(xiàn)在個人教案的三備上：一備、彈性化主題單元合作式備課;二備、每個教師根據(jù)自身特點和不同學情，撰寫規(guī)范有效的個性化教案;三備、課后對執(zhí)教過程作出反思評價與修正。一份勾勾劃劃、增增刪刪的教案才是最完美的教案。

(2)全面貫徹學校“五認真”精神，要求組員“精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業(yè)，專心搞好每一次教研。要求每位教師在業(yè)務上做好“六勤”，即：勤學課、勤聽課、勤研課、勤評課、勤跟課、勤反思。

(3)輔助教務處檢查組員教案、作業(yè)、單元檢測、上傳教學反思情況等。帶領組員提早備戰(zhàn)，做好“說計劃”、匯報課、結題課、月考準備工作及六月份應用題測試和六年級數(shù)學復習方法經(jīng)驗交流活動的準備工作。鼓勵新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作。

(4)加強業(yè)務學習力度。開學初，每位組員要擬訂業(yè)務學習計劃和校本研修計劃。本學期組內繼續(xù)學習“洋思經(jīng)驗”和新課程標準下的教學策略，鼓勵組員輪流進行業(yè)務講座，要求每位教師認真作好筆記，，寫出心得，并化為己有，努力實踐。在學期末，完成10次以上業(yè)務學習。

(5)鼓勵組員隨堂聽課，學期末不少于15節(jié)。

(6)要求組員每月撰寫兩篇教學反思，及時將電子文檔上傳教務處教科室(02號機);學期末，在課題研究方面每人上交一份課例報告、兩篇與所研究課題相關的教學反思打印稿。

(7)要求外出人員作好組內“二次培訓”。

(8)“校園通訊” 上報工作每個人都是負責人，對于組內的教研動態(tài)，要積極撰寫文章并上報，爭取在區(qū)刊上發(fā)表，學校將給予相應的獎勵。

(三)搞好專題研究工作

本學期要求老師們圍繞本組課題《小學數(shù)學教學中激發(fā)學生興趣的方法的研究》，承擔十一五課題人員除外，按照“兩個階段五個環(huán)節(jié)”進行后期研究。(即：初研階段：基于課例，提出問題—針對問題，學習研討—集體備課，初試設計(初教)—集體研討，教學反思—完善設計，行為改進。深研階段：再上課—再觀課—再研討—再反思—改進。)每位老師都要認真鉆研，不斷學習和總結教學經(jīng)驗，完成個人課題結題報告。

(四)注重青年教師的培養(yǎng)。

請本組的老教師悉心指導青年教師鉆研業(yè)務和常規(guī)教學，鼓勵她們承擔省、市級教科研課題，主動承擔科研課、實踐課任務，并給予全方位的幫助，通過壓擔子、給任務不斷地鼓勵他們的迅速成長。

(五)形成特色教研

1、將教研和科研相結合、將常規(guī)教研中的聽、評課、集體備課和業(yè)務學習與專題研究相結合，將青年教師的培養(yǎng)與教研組的成長相結合。

2、選一個年級組開展“同課異構”活動。

3、繼續(xù)完善“小學數(shù)學教學資料庫”建設。

總之，本學期我們要僅僅圍繞學校的教育教學目標展開工作，爭創(chuàng)一支高素質的數(shù)學教師隊伍，爭取本學期繼續(xù)被評為優(yōu)秀教研組。

附：小學數(shù)學組教研活動日程 (結合實際，實施動態(tài)管理)

實施“單周集體備課、雙周教研活動”制

三月份

第二周 總結上學期校本教研工作情況，探討和制定本學期校本教研工作計劃;“說計劃”活動。主持人—郭冬霞

第三周 各年級進行集體備課，依據(jù)教研組工作計劃，制定集體備課計劃。

負責人——各年級備課組長

第四周 業(yè)務培訓(1、洋思錄象課觀摩及研討)主持人——郭冬霞

第五周 各年級集體備課。(以匯報課為主)負責人——各年級備課負責人

四月份

第六周 業(yè)務培訓：

2、教給學生學習的方法。(如何自學)主講人——宋秋艷

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。主講人——朱鳳蓮

第七周 各年級集體備課。(以匯報課為主)負責人——各年級備課組長

第八周 業(yè)務培訓：

4、探究培養(yǎng)學生學習興趣的方法。主講人——于靜波

第九周 各年級集體備課。(以匯報課為主)負責人——各年級備課組長

第十周 專題研究課。(說評課)主講人—楊靜

五月份

第十一周 各年級集體備課。(以匯報課為主)負責人——各年級備課組長

第十二周 同課異構講課、說課、評課。主講人—徐靜、侯鳳榮

第十三周 各年級集體備課，探討教學中疑難問題或進行教學設計等;

負責人——各年級備課組長

第十四周 匯報課、結題課總評課。

六月份

第十五周 各年級集體備課，探討復習課的內容。

負責人——各年級備課組長

第十六周 教研工作總結交流會

1、上交集體備課資料、課題研究資料

2、教研工作總結交流。 主持人——郭冬霞

數(shù)學教師校本研修工作計劃【2】 “校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

篇3

關鍵詞：數(shù)學課堂；教學效率；校本研修

數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學，是刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學語言和有效工具。掌握數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想，能使學生表達清晰、思考條理，同時學會用數(shù)學的思考方式解決問題、認識世界。研讀數(shù)學新課標，反觀數(shù)學教學實踐，目前初中數(shù)學課堂還存在教學效率低、質量差等問題。如何改變這個現(xiàn)狀？筆者結合自己的實踐提出以下幾點想法：

一、提高數(shù)學教師的專業(yè)水平

1.加強學習。

只有不斷學習才能適應社會變革，才能求得自身生存和發(fā)展。我校為每位數(shù)學教師提供了多種教育書籍，確定“學中悟、學中做、學中思”的學習原則，規(guī)定每周3個單位時間的集中學習。采取專業(yè)人員引領學、集中輔導學、專家指導學等靈活多樣的讀書形式，建立隨時公布好的讀書筆記、張貼好的讀書心得等學習獎勵制度。學校創(chuàng)設交流時空，讓教師與名師對話、與專家交流，反思自己，找出差距，模仿創(chuàng)造，超越自我。

2.邀請課改專家和經(jīng)驗豐富的教師共同指導課堂教學。每位青年教師要虛心接受身邊經(jīng)驗豐富的老教師關于教材、教法方面的指導，并與同事針對教學實際問題進行交流切磋，共同提高。

3.經(jīng)驗豐富的教師引領探究的模式。教師的發(fā)展與課程改革是同步的，這種模式要求教師開發(fā)或者改編課程、設計數(shù)學教學方案，并且參與以改善課堂教學或課程為目的的教學活動，使教師在參與過程中通過多種學習的結合獲得所要求具備的知識和技能。教師能根據(jù)教學實踐提出有效問題，并尋求問題的答案，探究模式可以個人開展、小組或全體教師一起開展。

二、加強校本研修工作

1.抓校本培訓。在新課程改革的進程中，校本培訓是教師職業(yè)生涯的重要內容。校本培訓要堅持以校為本，立足教師崗位，立足教育教學活動，結合教師個體實際，在新課程理念下，確立明確的目標、充實的內容，使校本培訓成為拓寬教師專業(yè)化成長的途徑，建立學科組聯(lián)動和同伴互助。

2.聚焦課堂，讓教師在行動研究中成熟。樹立“問題就是課題，工作就是研究，改進就是科研”的教育科研工作理念，立足現(xiàn)實，貼近實際，結合課改中的問題，開展應用型為主的科研活動，調動廣大教師參與科研的積極性。把各學科教學中最熱點、最前沿、最真實又待解決的問題，進行梳理、篩選、聚集后，把一些共性的、突出的、有價值的問題作為校本研修課題，實行課題組長負責制，由主管各學科領導任課題組長，帶領學科教師以行動研究為途徑，著眼于教學活動的改進和教學質量的提高。

引導教師把教學活動中的問題當作課題，經(jīng)過集體教研進行診斷、設計、實踐、反思，通過研訓一體、三課活動、一課多輪、同課異構、教學互訪等形式的行動研究，將校本研修的重點指向課堂教學，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。

3.注重反思，加速教師成長。善于反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素。按照教師成長的公式：成長=反思+經(jīng)驗，說明教師不能只滿足于已有的經(jīng)驗，更重要的是要對自己的經(jīng)驗不斷反思。教學反思有兩種形式：集體反思和個體反思。集體反思要求同一個教研組或學科組，可以針對一節(jié)課、一個教學片斷、一次檢測成績、一次新的嘗試，以及平時教學中的成功之舉、敗筆之處、教學機智、學生見解等進行教學診斷，鼓勵教師點評自己、點評他人、點評學生，總結規(guī)律，達到共識。多年的實踐表明：只有走校本研修之路，才能促進教師的專業(yè)成長，才能使教師在課改實驗的舞臺上快樂耕耘，快樂成長。

三、優(yōu)化課堂教學模式，提高效益

教師應該把數(shù)學課堂作為主陣地，不斷優(yōu)化課堂結構，從學生實際出發(fā)，采取形式多樣的方法，讓學生在輕松、愉快、樂觀的情境中掌握方法。

1.創(chuàng)造融洽的教學氣氛。在教學中，教師應該改變教導訓斥的教學作風，誠懇熱情、因勢利導，這樣師生關系才能融洽和諧，課堂氣氛才能輕松活潑。教師要時刻注意學生的情緒變化，及時采取措施，創(chuàng)造引人入勝的課堂氣氛，以滿足學生求知、求動、求樂的欲望。

2.分配好教學時間。課堂教學時間是固定的，而教學效果是不定的。提高課堂教學時間的利用率要從三點入手：一是時間的分配，開課階段重點啟發(fā)5分鐘，結課階段畫龍點睛5分鐘。講課階段35分鐘，其中講解15分鐘，訓練15分鐘，鞏固5分鐘。二是時段聯(lián)系，各個時段不能機械地割裂，要處理好各時段之間的銜接。三是時段的效率，要減少無謂的消耗。

3.聯(lián)系生活實際，提高課堂效率。數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學，在教學中，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓教學貼近生活，強化學生“學數(shù)學，用數(shù)學”的意識；在實踐活動中加深學生對新知識的理解，從而提高課堂效率。

參考文獻：

篇4

教師繼續(xù)教育是專為在職教師安排的培訓研修活動，是教師終身學習的重要組成部分。作為教師，在一定的周期內都要參加繼續(xù)教育，但繼續(xù)教育是否真正促進了教師的專業(yè)成長，繼續(xù)教育的課程是否是教師最喜歡的課程，繼續(xù)教育是否真的有效，這都是值得思考的問題。如果繼續(xù)教育不能有效地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，這樣的培訓將是徒勞無益的。

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，知識的更新速度驚人，知識的更新周期更是大大地縮短。學會學習、終身學習已成為21世紀學習與教育的重要內容，作為教師，我們更需要不斷地更新自我的知識結構。因此，每位教師都應該樹立終身學習的理念，讓自我研修成為內在的、自發(fā)的一種教育行為。

我是一名普通的小學數(shù)學教師，在參加繼續(xù)教育的過程中，我是這樣做的：在聽講座的過程中，我會結合教學實踐進行思考；在完成繼續(xù)教育作業(yè)的時候，我會對我的教學實踐進行總結和提升……總之，無論什么形式的教育研修活動，都必須結合自己的教學實踐進行深入思考才會更有效，只有和自己的教育教學實踐結合起來才有生命力。所以，我每次參加繼續(xù)教育培訓，都會與我的教學實踐相結合，促進我在培訓中提升自我。想想也是，所有教師的教育培訓更多的是一種自研自修，在這個過程中，每個人都會實現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展。

近期，金水區(qū)面向全區(qū)征集教師教育課程，讓一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗實現(xiàn)共享。針對全區(qū)已經(jīng)申報、評審、通過的教師教育課程，全區(qū)教師可以自主選擇，這種菜單式的培訓能滿足教師多樣化的培訓需求。而我領銜申報的《小課題研究與教師專業(yè)發(fā)展》的教師教育課程，從小課題研究的意義、小課題研究與教師專業(yè)成長、如何做小課題研究、小課題研究成果如何表達、小課題研究案例分享、如何進行小課題研究過程管理和指導、小課題研究成果展示和評價等8個專題進行實施，網(wǎng)絡學習和文本材料學習相結合，自學與講座相結合、研討式培訓和互動式培訓相結合，不斷推進小課題研究的深入開展，讓教師培訓課程深受教師喜愛。由于小課題研究內容開放，選題自由，表達多樣，提倡研究自己該研究的問題，研究自己能研究的問題，研究對自己有實效的問題，這更符合教師個性化發(fā)展需求，真正從理論到實踐指導教師從小課題研究中汲取營養(yǎng)，不斷在繼續(xù)教育中提升自我、完善自我。

這樣的培訓形式，教師根據(jù)自己的實際情況進行自主選修、自研自修，真正讓每位教師成為研修的主體，讓研修成為一種需求，充分發(fā)揮每位教師的積極主動性，切實增強繼續(xù)教育的實效性。教師繼續(xù)教育不是暫時的，也不是強迫性的，只有不間斷地進行自我研修，才能切實提高自己的教育教學水平，在自研自修中促進自我的專業(yè)成長。

篇5

小學數(shù)學優(yōu)秀教師是小學數(shù)學教師群體中的佼佼者和排頭兵，他們以其突出的專業(yè)素養(yǎng)和高超的教學技能引導著小學生們踏入數(shù)學王國的殿堂，為其日后進入更高層次的學習奠定了堅實的基礎。與此同時，小學數(shù)學優(yōu)秀教師還影響著、指導著身邊的教師，幫助他們進入更良好的教學境界。通過發(fā)現(xiàn)和總結小學數(shù)學優(yōu)秀教師群體專業(yè)成長的共性，分析其共性因素帶給小學教師們的啟示，不論是對小學數(shù)學教學質量的提高，還是對小學教師人才隊伍的建設，都具有重要意義。

一、小學數(shù)學優(yōu)秀教師的專業(yè)成長共性

（一）外部環(huán)境

任何人都是生活和成長在一定的外部環(huán)境之中的，小學數(shù)學教師的專業(yè)成長也不例外。在有關小學特級教師的分布狀況調查顯示，約八成的特級教師任教于省會城市或者直轄市，而占據(jù)更廣闊地域的中小城市、縣以下，以及農村只擁有兩成的特級教師比重。這說明外部環(huán)境對小學數(shù)學優(yōu)秀教師的專業(yè)成長作用非同小可。具體分析來看，第一是經(jīng)濟、文化發(fā)達地區(qū)的教育政策更加完善，小學教師所享受到的薪資、福利待遇都比較好，教師無后顧之憂，同時能吸引更多的優(yōu)秀教育人才；第二是經(jīng)濟、文化發(fā)達地區(qū)的教育資源更加豐富，不論是教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的發(fā)揮，還是參加進修、培訓，都有更好更大的平臺，也有更多的機會，更好的條件。

（二）學校支持

學校是小學數(shù)學教師工作和生活的小環(huán)境，學校的文化氛圍、管理方式、規(guī)章制度都會對教師專業(yè)成長產(chǎn)生影響。在任教于省會城市以及直轄市的小學數(shù)學特級教師中，大部分又任教于以教學質量著稱的名?；驓v史悠久的老校，這說明了學校支持對小學優(yōu)秀教師的專業(yè)成長同樣意義重大。相較于普通學校而言，一方面名優(yōu)小學的領導和管理者往往十分關注校內的教學動態(tài)，對于青年教師專業(yè)成長的引導、幫扶措施也更加完善、到位；另一方面，名優(yōu)小學本身就具備較好的辦學條件和較充沛的教育資源，尤其是擁有教齡長、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師數(shù)量多，這就為青年教師的專業(yè)成長提供了珍貴的優(yōu)秀導師。

（三）個人素質

個人素質是小學數(shù)學優(yōu)秀教師專業(yè)成長的內在條件，不論教師專業(yè)成長的外部環(huán)境如何優(yōu)越，學校支持的力度有多大，最終還需要落實到個人的主觀能動性上。因此，個人素質才是小學數(shù)學優(yōu)秀教師專業(yè)成長的關鍵因素。凡是小學數(shù)學優(yōu)秀教師，首先都對教育事業(yè)有著發(fā)自內心的熱愛，三尺講臺能讓他們自然而然地產(chǎn)生歸屬感、價值感、成就感，這與一切外部因素無關，是小學數(shù)學優(yōu)秀教師們專業(yè)成長的原動力；其次是對數(shù)學學科有著濃厚的興趣，喜歡鉆研數(shù)學問題，樂于分享數(shù)學學習和教學的心得，在數(shù)學教學過程中感到充實而快樂；最后是對數(shù)學教學有著強烈的進取心和對學生的責任心。

二、小W數(shù)學優(yōu)秀教師專業(yè)成長共性的啟示

（一）政策保障很重要

各級地方政府和教育部門所制定的教育政策，對各種鼓勵小學教師專業(yè)發(fā)展的措施的落實，直接影響著該地區(qū)小學教師的整體專業(yè)水平。首先，政府部門應當保證小學教育的資源投入，努力提高小學教師的薪資和福利待遇，為小學教師的專業(yè)成長奠定良好的物質基礎；其次，有關政府部門應當制定完善的小學教師評級制度，通過立體化、多層次的教師職稱評定體系引導小學教師的職業(yè)成長；再次，有關政府部門應當努力搭建促進小學教師專業(yè)成長的平臺，如開辦名師進修班、舉辦小學教師培訓班、開展網(wǎng)絡研修等等，為小學教師創(chuàng)造更多的學習機會。

（二）學校支持不可少

學校是小學教師成長的具體環(huán)境，校風學風和教學管理狀態(tài)對小學教師的工作狀態(tài)和專業(yè)成長有著非常直接的影響。第一，小學領導者和管理者在教學管理方面要本著為一線教師服務的精神，多多關心本校教師的工作狀態(tài)和思想動態(tài)，對于教師在專業(yè)成長方面遇到的困惑積極指導，對于困難要及時解決，為教師創(chuàng)造良好的專業(yè)成長環(huán)境；第二，小學領導和管理者要根據(jù)本校的建校歷史、文化積淀和辦學特色，打造和引導校風學風，增強小學教師對校園的歸屬感、認同感和職業(yè)自豪感，為教師的專業(yè)成長營造良好的文化氛圍；第三，小學教學管理者要完善本校教師的以老帶新制度，讓每一位新來的老師都能得到專業(yè)素養(yǎng)高、教學經(jīng)驗豐富的老教師的帶領和指導。

篇6

為了讓數(shù)學教師減輕負擔，提升教學水平，引導學生個性化學習，讓學生喜歡數(shù)學，我校數(shù)學教研組積極實踐，把互聯(lián)網(wǎng)引進數(shù)學課堂。在實踐過程中，老師們一致認為：互聯(lián)網(wǎng)并不能完全替代教師的課堂教學。缺乏了教師的參與，學習效果并不像預期中的那么理想。因此，我校與貍米研究院共同提出混合式教學模式的教學新理念，把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢結合起來。

專家助力，促進教師專業(yè)化發(fā)展

“貍米個性化教學平臺”是由教育部數(shù)學教育技術應用與創(chuàng)新研究中心貍米研究院自主設計并研發(fā)的新一代教學系統(tǒng)。該平臺依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術，針對小學數(shù)學課堂教學、評測與課后輔導等教學場景，完整地構建了混合式教學模式。

1. 進行“貍米個性化教學平臺”的培訓

2016年3月，教育部數(shù)學教育技術應用與創(chuàng)新研究中心貍米研究院的張建國主任和廖慶天主任來到建新小學，面向全體數(shù)學教師進行了“貍米個性化教學平臺”的培訓。他們向在場的全體數(shù)學教師分別從貍米老師軟件的下載、貍米老師的注冊、創(chuàng)建班級、布置作業(yè)、查看學情等方面進行了細致的講解，并對教師進行了現(xiàn)場指導。

2. 進行教師專業(yè)素養(yǎng)培訓

（1）邀請專家針對“如何設計課堂問題”進行專題講座，提高教師有效設計課堂問題的能力。

（2）認真學習教育學、心理學，理解“課程改革綱要”“課程標準”“課標解讀”的基本理念，及時更新教育觀念，自覺改進教學，使教學具有創(chuàng)新性，形成獨特的教學風格。

（3）認真學習專業(yè)知識，刻苦練習教學基本功。針對個人的發(fā)展需要，確立必讀書籍，認真研讀，增強自身素養(yǎng)。工作室學員認真研讀教材，提高駕馭課堂和教材的能力，提高組織教學的能力。

（4）邀請專家進行菜單式指導、主題式指導、連續(xù)干預式指導等，對團隊成員的教育教學行為進行有針對性的干預和矯正。教師積極與專家交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題，努力尋找突破的路徑，提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。

聚焦課堂，提升教師專業(yè)技能

1. 對比教學，初見實效

為了讓教師們感受到貍米學習與傳統(tǒng)教學混合式教學模式的優(yōu)勢所在，我們在教研組進行對比教學。

（1）貍米實驗班和傳統(tǒng)教學班采取對比教學。實驗班教師將“貍米個性化教學平臺”引進課堂，對軟件中習題進行加工運用，分為前置研究題、課中鞏固題，課后拓展題，不同時段應用。傳統(tǒng)教學班課堂教學部分不運用該軟件，布置作業(yè)時可以運用。

（2）授課教師每節(jié)課后進行記錄、反思。

（3）每兩周進行一次教研活動，總結記錄得失。

通過一段時間的對比教學，我們發(fā)現(xiàn)，貍米學習與傳統(tǒng)教學混合式教學模式既發(fā)揮了教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

2. 引領示范，有效推進

在貍米學習與傳統(tǒng)教學混合式教學模式受到教師們的認可后，學校本著“抓實有效研修，提高研修能力，促進有效課堂”的理念，充分發(fā)揮骨干教師的引領輻射作用，促進教師專業(yè)成長。開學初，各教研組確定本組獻課教師，由學校統(tǒng)一安排時間，為全校教師進行示范課。 一年級的陳雪老師、二年級的高筱娜老師、三年級的崔海英老師、四年級的李立榮老師紛紛走上講臺，他們的課堂，將貍米學習平臺與傳統(tǒng)教學有效地融合為一體，受到了聽課教師的一致好評，大大推進了貍米學習與傳統(tǒng)教學混合式教學模式的實施。

3. 深度開展，專業(yè)提升

結合我?！绑w驗杯”教師基本功大賽活動，我們將“貍米個性化學習”融入“體驗杯”之中，開展建新小學第一屆“貍米學習與傳統(tǒng)教學混合式教學模式”比武大賽，要求所有參賽的數(shù)學教師在課上使用“貍米個性化教學平臺”。課上，教師和學生的地位、作用和傳統(tǒng)教學相比已發(fā)生很大變化。這意味著教師應當在教學過程中采用全新的教學模式，徹底摒棄以教師為中心、強調知識傳授、把學生當作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教學模式。

踏實前行，共創(chuàng)學科智慧結晶

“貍米個性化教學平臺”緊扣新課標要求，全面覆蓋主流教材要求的知識點，利用生動活潑的界面設計、游戲化的答題方式、智能化的輔導流程，滿足不同學生的學習要求。將貍米學習與我們的課堂教學有機結合，既可以滿足學生個性化學習，又能減輕教師的負擔，更能讓課堂真正實現(xiàn)自主高效。

1. 讓學生有趣地學習數(shù)學

興趣是事業(yè)成功的前導，也是學習熱情、產(chǎn)生內在動力的關鍵。首先貍米學習的做題工具就是孩子非常喜歡的平板或電腦，這些平時家長和老師不喜歡讓孩子碰的、以為只能玩游戲的電子產(chǎn)品，現(xiàn)在成了學習的工具，可以每天大大方方地使用它們來做數(shù)學題。電腦和平板的使用激發(fā)了孩子們的興趣，還有精美的五星獎章和一次全做對的鉆石獎勵，這些有趣的獎勵機制，營造出充滿探究欲望的學習氛圍。孩子在不斷被激發(fā)的興趣中完成學習任務，事半功倍。

2. 讓學生自主地學習數(shù)學

數(shù)學學習增強了學生自主學習的能力，培養(yǎng)了學生及時改錯、主動復習的學習素養(yǎng)。學生在完成一節(jié)課的測評后，如果有錯題，可以參考答案，自己選擇錯誤的原因，然后再做一道同樣難度的題，本節(jié)課的測試成績才會合格。如果想獲得五星獎章，就需要把本節(jié)課的內容再做一遍，全做對才會獲得。當五星獎章上“結蜘蛛網(wǎng)”時，就提醒孩子們要復習了。在任務驅動的評測訓練中，孩子們不斷自我激勵和挑戰(zhàn)；在智能化錯題訂正過程中，孩子們反思錯誤原因，主動復習、主動達標、主動挑戰(zhàn)，這些都是陪伴孩子終生學習的有益素養(yǎng)。

3. 讓學生高效地學習數(shù)學

作為數(shù)學老師，每天要批改很多本作業(yè)，使用“貍米個性化教學平臺”能大大節(jié)省教師批改作業(yè)的時間。系統(tǒng)自動總結分析了全班的學情，也可以關注任意一位學生的具體情況。比如在《有余數(shù)除法》一課中，通過學情分布，不僅可以看出未做題、達標以及優(yōu)秀的人數(shù)和姓名，還可以看到錯題數(shù)量以及測評次數(shù)。這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析非常便捷，是傳統(tǒng)練習冊無法比擬的，大大提高了課堂教學的效率。

4. 讓數(shù)學學習成為關注個體的學習

貍米學習以問題解決為學習過程和學習效果的檢測。通過課堂實踐，我們的數(shù)學課堂發(fā)生了一種轉變：先個體學習，然后進行集體學習，學習的結果以大數(shù)據(jù)方式即時反饋給教師。如在學習《有余數(shù)除法》時，教師通過“共同錯題”看見有一道題全班22名學生有錯誤，馬上知道在哪個知識點存在較大問題，隨即調整教學策略，使教學更有針對性。另外，教師還可以通過“誰錯得多”，更加明晰每位學生的做題量和錯題量，了解他們的錯因在哪里，對這些孩子做有針對性的輔導。也就是說，當學生個體學習遇到困難時，隨時會有教師的講解，課堂中教師對個體的輔導更具有針對性。

5. 讓數(shù)學學習成為家校協(xié)同的學習

隨著學校探索素質教育途徑的不斷深入，我們逐漸認識到，家庭教育是孩子的重要課堂，家長是孩子的家庭教師。家校協(xié)同開展教育活動，就是家庭與學校之間架起的一座橋梁，使學校教育與家庭教育有機地結合起來，形成互補，相互促進。通過“貍米個性化教學平臺”，家長在家中更加清晰地了解孩子對于知識的掌握情況，他哪道題錯了，錯因在哪？“貍米個性化教學平臺”會對這些問題進行有針對性的分析，并根據(jù)錯題內容，給孩子出幾道類似的習題進行鞏固。學生做對后，會給孩子勛章進行獎勵，學生在改錯的同時，體會到成功的喜悅，增加了學生學習的興趣。貍米學習就是以“復習-挑戰(zhàn)-錯題分析―練習”模式來提高學生的學習效果。

篇7

初一數(shù)學教師個人工作總結一 這學期，我擔任的是初一(3)、(5)班數(shù)學教學。參加工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作經(jīng)驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成績和收獲，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：

一、教學工作：

1、認真?zhèn)湔n

本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，經(jīng)常與其他數(shù)學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課后及時做出總結，寫好課后記錄，及時與其他老師交流、討論。

2、認真上課。

本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則，訓練學生的思維，培養(yǎng)學生的能力。主動積極的去引導、啟發(fā)學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數(shù)學教學中的應用。本人從這一學期末，已經(jīng)著手課件制作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。

3、認真批改作業(yè)

本人一絲不茍的認真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時批改，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時、準確，確保了作業(yè)的實效性。

4、認真進行月考

本學期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識面拓寬到最大，使學生的知識水平得到了最大的提高。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平

主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗

二、取得的成績：

1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，一(3)班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題:

(1),在教學上的經(jīng)驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少.

(2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業(yè)不認真的同學,作為教師在這方面抓得還不夠.

(3)學生的基礎知識不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.

3、改進措施:

(1)生嚴格要求,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法.

改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,樹立學好數(shù)學的信心;變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習習慣.

有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規(guī)律等.對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度.當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去.

(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力.

平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當適當調整課節(jié)數(shù),認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點難點明確,方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等。

期末考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路。

以上的取得工作成績是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導，離不開各位老師的幫助和支持?？傊?，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。

初一數(shù)學教師個人工作總結二 本學期，我擔任的是七年級5，6班數(shù)學教學。能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同行教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織，有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結。

一、認真?zhèn)湔n，做好課前準備工作

根據(jù)數(shù)學課標的要求，認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時做出總結，認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。根據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

二、增強上課技能，提高教學質量

新課標的數(shù)學課通常采用問題情境--建立模型--解釋、應用與拓展的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。在這一學期，在課堂上能根據(jù)教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感;注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

三、認真批改作業(yè),做好課后輔導工作

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，將在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題，進行總結分析然后評講，針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度，以提高后進生的成績。

四、狠抓學生的學風。

我所任教的兩個班的總體情況一般。上課的時候有些學生不能專心聽講，課后不能認真獨立地完成作業(yè)，作業(yè)常找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。

五、虛心向同行其他老師學習

在教學上，積極征求同備課其他老師的意見，學習他們好的方法。同時，能多聽優(yōu)秀老師的課，虛心向他們請教好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每節(jié)課教學的經(jīng)驗和巧妙的方法，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作。

六、繼續(xù)教育提高業(yè)務水平

篇8

教育家蘇霍姆林斯基指出：“教的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率?！苯處煹恼n堂教學語言既體現(xiàn)了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相連。

隨著新課程標準改革的深入發(fā)展，課堂教學的語言愈來愈被廣大教師所重視。然而在實際教學中，青年教師課堂教學存在以下問題：語言表達不夠精簡，提問隨意，缺乏導向；對學生的回答不能作出有針對性的評價和引導，使數(shù)學課堂缺乏魅力。

因此，我們應該更為細致地從提問語言、評價語言等這類教學語言中研究探討出新的策略，更加完善數(shù)學課堂教學。

二、研究內容與主要措施

（一）數(shù)學教師課堂語言低效的成因分析

1.問題瑣碎，缺乏主體問題的有效引領

我們的老師常常會問這樣的問題“是不是呀？同意嗎？”，問題毫無含金量，這樣的數(shù)學提問語言帶動不了學生的思維。老師在課堂語言表達上缺少實質性的主體問題，有時面對學生答非所問時，也沒能及時調整自己的問題。

【案例】

當初新授二年級“銳角、直角、鈍角”時，出示有這些角的游樂場情境圖，老師問道：你們看到了什么呢？學生的回答五花八門，有的說在玩滑滑梯，有的說設施都是鐵做的，我無奈地笑了笑。最后直接問：有沒有發(fā)現(xiàn)游樂設施上都有我們學過的角呢？終于回到老師的預設中來。

2.評價隨意性，缺乏針對性的啟發(fā)

【案例】

老師在課堂上抽學生：“請一位同學念一下題目。”同學們都很積極地舉起了手，老師非常高興：“你讀！”隨后一位女生大聲清晰地讀起來，老師當場點頭示意讀得很棒，坐下。接著一句“你來說說你的答案?！崩蠋熾S即又點了身旁一位男生，男生的回答也讓老師很滿意：“做得真好！”接著老師統(tǒng)計做對的學生，環(huán)視一周說：“大家做得不錯，有些同學還有錯，還需努力”。在我們的課堂中，大多數(shù)老師會對學生的回答給予這樣的評價：“對的，很好，請坐！”“對嗎？同學們，你們覺得對嗎？”這樣的評價只是讓學生簡單地分辨對錯，僅限于知識層面上的對與錯，而沒有真正對學生的學習興趣、學習習慣、思維發(fā)展起到一定的作用。對學生沒有講清楚的，教師在評價中不僅要幫助學生圓起來，還要從個體的評價中啟發(fā)群體的深思。

（二）打破數(shù)學教師課堂語言低效的解決策略

1.探索課堂有效提問的策略

教學中，教師精心預設過問題的課堂，會把教學中瑣碎的問題整合在一起，帶著解決教學重點難點的目的來提問，不但精簡了教師的課堂語言，提高了課堂效率，而且能進一步引導學生提出自己的疑惑。有效的提問在教師的講解和學生的主動思考之間搭起了橋梁，它將教師要講授的內容轉化為學生想學習的內容。

【案例】

本學年一開學，我們組內也對孫老師的“小數(shù)加減法”進行了細致的評課記錄，重點一項是統(tǒng)計老師一節(jié)課的提問次數(shù)，發(fā)現(xiàn)“是不是？對嗎？”這樣的口頭禪問題共計25次，而有針對性的數(shù)學問題有16個，并且能有效地引導學生思維。根據(jù)此次典型教學案例分析，我們老師從中也有不少的收獲：提問的語言要簡練，應在備課時研究好每個問題的實際價值，精心預設好。

2.探索課堂有效評價的策略

不同的學生有不同的知識水平和能力，在表達上也參差不齊，這時就需要老師及時、到位、準確地對學生的表述加以評價。有效的評價能使學生找到合適自己的學習方式。

在這里，我們教研組暫且對“激勵性評價語”進行了粗淺的研究，用激勵性評價語促進學生表達。

【案例】

蔡老師在執(zhí)教“軸對稱圖形”一課時，教學目標是學生認知對稱圖形（梯形、平行四邊形、三角形、五邊形、圓形）的對稱軸，蔡老師在課堂上是這樣落實評價的：“今天我們一起來探究數(shù)學知識，在這五個圖形中，同學們想研究些什么，知道些什么？這個梯形是軸對稱圖形，但是……”蔡老師的疑問勾起了學生的思維：這張?zhí)菪螆D形是軸對稱圖形，那所有的梯形都是軸對稱圖形嗎？再研究三角形呢？特殊的平行四邊形呢？……隨著學生學習的逐漸深入，蔡老師接著追問“那么，同樣是軸對稱圖形，還有不同之處嗎？”

細細品味蔡老師的評價語，凸顯了啟發(fā)性，成為學生的可攀之梯。兩次不同的評價激活了學生的思維，并在肯定與疑問中向學生提出更高的要求，既給了學生思考的平臺，又為他們指出了思維方向，把學生的思考逐漸引向深入。

3.探索課堂語言規(guī)范表達，提高數(shù)學素養(yǎng)的策略

數(shù)學的教學語言應該準確，符合科學性，每個概念都有確定的含義。這就要求教師能提綱挈領、簡明扼要地表達基本數(shù)學概念，注重課堂語言規(guī)范表達，提高數(shù)學素養(yǎng)，在運用的過程中不斷提高數(shù)學語言的表現(xiàn)力。我們教研組在課題實踐期間，把一冊數(shù)學書中容易犯講解錯誤的概念、規(guī)律進行了羅列，利用周三教研活動時間進行探討，避免課堂內出現(xiàn)人為的知識性錯誤。

【案例】“圓的認識”中有這樣一個教學片斷，教學目標是學生在動手操作中直觀感受圓的半徑和直徑的關系。執(zhí)教的龔老師讓學生先畫一個圓，再在這個圓中自由畫出盡量多的半徑。反饋交流時，大部分學生能脫口而出：“可以畫無數(shù)條半徑”“每條半徑都相等”。這時，龔老師適時引導他們把話表達完整，又要符合數(shù)學邏輯規(guī)律，“同一個圓內可以畫無數(shù)條半徑，而且每條半徑都相等?！边@樣的順勢引導，給了學生創(chuàng)設思維的空間，引導他們積極體驗，自己去探究、嘗試，總結，從而主動獲取知識。而老師的數(shù)學語言表達在其中起到了推波助瀾的作用。

三、研究成效分析

（一）教師在研究中錘煉了自己的語言，提高了課堂實效

通過教學實踐研究，教研組老師加強了對課堂語言的關注意識，語言表達比之前精簡了，在課堂內我們嚴格控制教師的話語權，分析數(shù)學教師課堂語言“多”與“少”，把更多的時間留給學生去探究實踐、驗證。孫老師的“垂直”，施老師的“平行四邊形的認識”課堂語言具有感染性，問題富有啟發(fā)性，受到聽課老師的好評。老師們不斷反思自己的課堂語言，追尋更具內涵的教學語言。通過自我評價和教研組老師的相互點撥，正確處理好了教師語言的“精”與“簡”，提高了課堂實效。

（二）教師在研修中更新了教學理念，實現(xiàn)了從“語言”到整體實效的追求

一學年的研究過程中，組內老師的教育思想理念在不斷更新，科研意識逐步增強，我們深刻地認識到數(shù)學語言的準確性能很好地體現(xiàn)出嚴密的數(shù)學思維，語言的連貫體現(xiàn)出師生數(shù)學思維的邏輯性，而語言的多樣化更體現(xiàn)出了數(shù)學思維的豐富。因此我們青年教師要在教學語言上多下工夫，也有助于自身的專業(yè)發(fā)展。

（三）發(fā)展了學生的言語能力，營造了良好的學習氛圍

在組內老師的努力下，我們提高了自身駕馭課堂語言的能力，同時提高了絕大部分學生的數(shù)學語言表達能力。學生能比較準確、規(guī)范地使用數(shù)學語言，同時邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。學生數(shù)學語言的發(fā)展，優(yōu)化了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的積極性，課堂成為靈性的、富有情趣的課堂。

四、研究展望與思考

通過研究，讓老師們關注自己的課堂語言，錘煉語言，從而提高課堂的有效性。通過各種策略和途徑，解決了數(shù)學教師課堂語言低效的問題，提高了個人的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)了從語言到整體實效的提高。

當然，一學年的教學實踐研究，取得的成效是初步的，同時從研究過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題也有待于在今后進一步去研究探討。在具體實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂語言既需要整體的追求，又需要細化的錘煉。如導入語、過渡語的類型等可以更進一步地精細研究，使教師更好地掌握技巧，提高運用課堂語言的能力。

參考文獻：

[1]錢東英.教師的語言應簡潔再簡潔[J].教學月刊，2007（5）.

篇9

大家下午好！

馬年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下一道道深痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，XX小學一年一度的精神盛宴又如約而至。

在我們身邊，有許許多多平凡而又不平凡的人， 他們是我們XX小學的嬌子，他們是我們的榜樣。因為有了他們，我們擁有了更多的點贊，贊美他們的行動，也贊美他們的心靈。

我宣布XX小學2015年度"最贊教師"頒獎典禮現(xiàn)在開始。

有請吳XX校長致詞。謝謝吳校長。

我們的工作平靜如水，波瀾不驚，如一支安靜悠揚的樂曲，鋪滿學生的整個心房。請欣賞四年級組為大家?guī)淼摹秹衾锼l(xiāng)》。表演者：俞XX等。

有一種夢想來自平凡，有一種崇敬始終如一，有誰能幾十年如一日，把工作看作是自己快樂的源泉？是教師，是XX小學最敬業(yè)的老師們。在XX小學輝煌的2015年，涌現(xiàn)了許多可圈可點的人，他們的敬業(yè)精神鑄就了岳小鐵的脊梁，為此我們舉辦了"最贊"教師評選活動。經(jīng)過年級組推薦，校評選領導小組的審核，共評出十二位教師，榮獲"最贊教師"的稱號。

老師們，熱切的目光在這里聚焦，期待的時刻即將到來?，F(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲先請出六位"最贊教師".

1. （背景音樂）

最贊教師評選委員致林XX老師的頒獎詞是：

她是一年級組的年級組長，更是同事眼中的領頭雁。為了勝任一年級的語文教學工作，她做足了功課。她作的講座《給孩子一雙飛翔的翅膀》，好評居然超越專家。好評的背后，她為此默默付出的一切不言而喻。是的，她就是這樣一個實干型的人。每天用平凡的故事演繹著精彩的自己。在她的帶領下，我們一年級的一切教學工作都顯得有條不紊，她的工作風格就是兩個詞：干脆、利落。

有請最贊教師——林XX.

2. （背景音樂）

最贊教師評選委員致潘XX老師的頒獎詞是：

她是一位認真敬業(yè)的好老師，她熱愛學生，熱愛生活，更熱愛教育。正是因為這份愛，才讓她的人生那么的充滿激情。作為同事，她熱情大方，盡自己所能幫助別人，共同提高；作為教師，她默默無聞，用自己獨特的方式詮釋著教師這個光榮稱號；作為教研組長，她無私奉獻，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著她的人生價值。她就是樂觀開朗的潘XX老師，任何困難她都一笑而過，但她都能做得最好！

有請最贊教師——潘XX.

3. （背景音樂）

最贊教師評選委員致江XX老師的頒獎詞是：

江XX老師總是匆匆地走進辦公室，又匆匆地來到教室，感覺她的腳步未曾停下。別看她羸弱的身影，爆發(fā)出的能量不說驚人，也稱得上是足夠震憾。參加奉化市班主任技能大賽，前后歷時兩周；校本研修案例評比，成稿近萬字，修改數(shù)次，熬夜無數(shù)；參加論文評比、組織教研活動等。掰著手指數(shù)數(shù)，大事小事一大摞，焦頭爛額。所幸，每件事情都有圓滿結果，技能大賽奪人眼球，單項第一，綜合二等獎，研修案例獲專家老師好評……靜守崗位，尋求突破，沉下心，慢慢做，好好做，就像一棵靜默的樹，無聲，卻在不斷地生長、生長。

有請最贊教師——江XX.

4. （背景音樂）

最贊教師評選委員致毛XX老師的頒獎詞是：

她，用一個字來形容——"美",人美、心美、課美、畫更美。這一學期中的她真是趕上了馬年——馬不停蹄。寧波市基礎教育展示活動中的精彩一課，獲得了聽課老師的贊揚和認同。所撰寫的論文獲得了奉化市一等獎。輔導學生參加市少先隊員的手工比賽和科幻畫現(xiàn)場比賽，均獲佳績。她那五彩的神筆為學校培育了許多"小畫家",讓岳小綻放出了更多的藝術之花，她不愧是岳小的最贊教師，她就是毛XX.

有請最贊教師——毛XX.

5. （背景音樂）

最贊教師評選委員致張XX老師的頒獎詞是：

食品安全突發(fā)事件應急演練現(xiàn)場中的"張醫(yī)生"、環(huán)保時裝秀中的"張導演"、心理劇中的"張老師"、詩文朗誦時的"張詩人"…… 一學年來，學校的很多活動中都有張XX老師的身影出現(xiàn)。張XX老師的能干讓她喜報連連，心理劇《同學之間》獲得寧波市一等獎，多篇心理教學論文和課題獲獎，所帶班級獲"浙江省優(yōu)秀中隊",本人被評為奉化市優(yōu)秀班主任。

有請最贊教師——張XX.

6. （背景音樂）

最贊教師評選委員致何XX老師的頒獎詞是：

都說能者多勞，這句話在何XX老師身上得到了很好的體現(xiàn)。這學期何老師身兼數(shù)職，三、六年級的數(shù)學教學，實習生的指導老師，再加上繁忙的教務工作。忙碌那是不用說了，除了給學生上課，批改作業(yè)，課間，她把時間都交給了實習老師，鈴聲一響，又忙著趕往六年級的教室，因此，我們經(jīng)?？梢砸姷剿猩掖业卦诮虒W樓里穿行。在何老師身上我看到了岳小教師的精神，那就是踏實、認真、勤勉，她就是我們岳小的最贊老師。

有請最贊教師——何XX.

讓我們用熱烈的掌聲請出吳XX校長為"最贊教師"頒獎。（頒獎音樂）

請何XX老師發(fā)表獲獎感言。請六位最贊教師抽取三等獎號碼。

老師們，這6位教師傳遞著對教育事業(yè)深深的愛，對祖國未來永遠的愛。下面我們來做一個游戲："真愛永流傳 "

1.活動道具：一次性吸管60根，可掛飾物3個，兩人間距3米。

先請1至3年級組上場，再請4-6年級組上場。

我們的游戲重在參與，不在輸贏，請所有參加游戲的老師會后領取小禮物。

第二篇章

真愛流傳最為重要的相互支持，同甘共苦，為彼此的理想事業(yè)添磚加瓦，為共同擁有一個美好的未來而奮斗！下面請欣賞一年級組帶來的歌曲《因為愛情》，表演者：陳露寅等。

三尺講臺，樹起了一代又一代授業(yè)解惑的形象；三寸筆頭，揮灑著一生的信念、無盡的科研。現(xiàn)在，我宣布榮獲2015年度教研先進個人每組第一名的教師名單：

綜合組：江XX 高數(shù)組：李XX 低數(shù)組：何XX 高語組：謝XX 低語組：張XX 英語組：蔣XX 體育組：胡XX

有請范XX副校長為教研先進個人頒獎。（頒獎音樂）

請xxx發(fā)表獲獎感言。請xxx抽取二等獎名單。

正是有了這么多優(yōu)秀教師的刻苦鉆研，才有了岳小各項事業(yè)蓬勃的春天，接下來請欣賞六年級組帶來的《心花開在草原上》，演唱者：謝宏芬等。

接下來我們來玩一個"搭石過河"的游戲

2.參賽人員：3人一組，2組一輪，可根據(jù)活動人員進行靈活分配。

4.注意事項：

（1） 賽程中，隊員身體的任何部位均不得觸及地面；

（2） 單手單腳觸地一下加計2秒；

（3） 賽程中雙手、雙腳觸地，不記成績；

（4） 隊員雙腳均須踩在一塊石頭上才能去拾身后空出的石頭，違者不記成績。

第三篇章

教過《搭石》的語文老師都知道，搭石讓我們感受到了人與人之間那一份最淳樸最甜美的鄉(xiāng)情。接下來我們也將欣賞到最甜美的聲音。有請三年級組沈XX演唱《后來》。

一曲《后來》唱出了岳小教師與學生攜手共進的蓬勃。在我們岳小，每一位班主任維護并詮釋著這個時代的主流價值：責任、愛心、奉獻。她們樂于當孩子王，每天用平凡瑣碎的事情，見證、記錄并努力完善著自己的教育人生。

現(xiàn)在我宣布榮獲2015年度班隊量化考核一等獎的班級及班主任名單：

一（6）戴XX 二（3）鄭XX 三（4）張XX

四（2）吳XX 五（1）李XX 六（1）葛XX

有請董芳芳副校長為優(yōu)秀班主任頒獎。（頒獎音樂）

請張XX老師發(fā)表獲獎感言。

張老師的話說出了我們岳小人的心聲，下面我們將進行第三個游戲：心心相?。ㄎ襾肀葎澞銇聿?）

1.道具：游戲題目（可以是具有可表演性的成語或詞語）

2.參加人員：兩人一組，每個年級一組

3.游戲規(guī)則：游戲開始表演的一組兩人先要面對面（一人為表演動策劃，一人為猜測者），然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上，讓表演動作者做給猜測者看，當表演者表演完，猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時，就算過關。（注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字）

第四篇章

你來比劃我來猜給我們帶來了許多快樂，許多甜蜜。下面請欣賞二年級組帶來的小組唱《甜蜜蜜》等。

老師們，我們從事的是甜蜜的事業(yè)，我們的老師步履匆匆，循循善誘，有母親的慈愛，有父親的嚴格，也有朋友的知心。讓我們一起頌揚這種奉獻，頌揚這種高尚的人生。

現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲請出另外六位"最贊教師".

7. （背景音樂）

最贊教師評選委員致吳XX老師的頒獎詞是：

從她的笑臉里，你讀出的不僅僅是善意和友好，更有寬容和奉獻。她將自己最寶貴的歲月給了自己最愛的講臺。"學會交流，學會寬容，學會奉獻"是她多年來總結的經(jīng)驗，也是她堅持的信念。她抓住的是明媚的陽光，是生活的快樂；她收獲的是學生對她的信任和愛戴；她用自己的妙手，用最真誠的微笑，濃縮成醇厚的心靈雞湯。她就是——吳瑾老師。

有請最贊教師——吳XX.

8. （背景音樂）

最贊教師評選委員致鄔XX老師的頒獎詞是：

她是四年級的年級組長，是四年級的數(shù)學備課組長，是四（4）班的班主任，更是一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，她熱愛教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，時?？吹剿谒模?）班和四（2）班的教室穿梭來回，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，她，就是鄔XX老師。

有請最贊教師——鄔XX.

9. （背景音樂）

最贊教師評選委員致李XX老師的頒獎詞是：

她以滿腔的熱情詮釋數(shù)學之精彩，她以非常的智慧擔當教研之重任。一本書，一支筆，一講臺，她演繹出數(shù)學課堂的五彩繽紛。同攜手，同研討，同探求，她開拓出教研工作的別樣天地。微笑進課堂，是她對學生春雨似的柔情；善意排人憂，是她對同事夏日般的熱心；教學教研，她收獲秋的豐碩；悅人悅己，她送來冬的希望。"明XX烘透春機杼",她——李XX,就是春意盎然的岳小園中最艷最紅的一片XX!

有請最贊教師——李XX.

10. （背景音樂）

最贊教師評選委員致顧XX老師的頒獎詞是：

音樂的熏陶造就了她清新脫俗的著裝風格，服飾與服裝的巧妙搭配散發(fā)出青春的朝氣和靚麗。悠遠的揚琴聲里，聆聽她細語教學時的專注；動人的合唱聲里，追尋她傾情指揮的身影。她脈脈的目光里飛出了一只只岳小百靈鳥！她以女性的溫情與韌性，繪就岳小音樂教學的一片藍天！她用寧波市合唱一等獎的最佳成績告訴我們：琴瑟世界，精彩無限。她就是岳小最贊教師——顧XX.

有請最贊教師——顧XX.

11. （背景音樂）

最贊教師評選委員致卓XX老師的頒獎詞是：

廣博的閱讀賦予了她知性的美，中肯的評點賦予她資深的美，深邃的綠洲賦予她書香的美。2015是她的輝煌年：評上中高，評上骨干，負責校本研修成效顯著，主持易校蹲點才華橫溢，參加讀書論壇又折桂冠……她如一輪初升的太陽，又如一塊潔白的美玉，蕩起新綠校園的層層漣漪，她，她就是岳小的最贊教師——卓XX.

有請最贊教師——卓XX.

12. （背景音樂）

最贊教師評選委員致卓XX老師的頒獎詞是：

他，或許不善言辭，卻擅長用心用筆說話，本學期寫出多篇通訊報道發(fā)表在《奉化日報》上，撰寫教學論文獲得奉化市一等獎，并代表第一協(xié)作組的信息技術教研組，參加了市里的優(yōu)秀教研組案例答辯。他或許不是那么八面玲瓏靈活變通，卻誠誠懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地做好份內的每一項工作，在這一片綠地上灑下辛勤的汗水，收獲累累的碩果。他，就是卓XX老師。

有請最贊教師——卓XX.

老師們，在這激動人心的時刻，讓我們用熱烈的掌聲再次請出吳XX校長為"最贊教師"頒獎。（頒獎音樂）

請卓XX老師發(fā)表獲獎感言。請吳校長抽取一等獎號碼。

美好的時光總是那么短暫，點贊的瞬間會永遠留在我們心間。讓我們一起欣賞五年級組帶來的《明天會更好》。

篇10

教師教學年度計劃   為了適應時代的需求，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定個人研修計劃，具體內容如下：

  一、提升師德修養(yǎng)

  認真學習優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛、家長信任、學生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以著名特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。

  二、教育教學

  不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好校示范課和專題講座，積極地為學校的建設出謀劃策。

  今年研修的預期目標及現(xiàn)狀：

  1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經(jīng)有一定的教育教學，科研能力與經(jīng)驗，但是還需要進一步的充電。在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發(fā)展，在這兩年來，我雖然積極探索，積極參加各種培訓和學習，但是自己也感到再不大充電，有可能被時代所淘汰。因此，非常有必要認真提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修.。

  2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有縣級立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關系的。

  3、作為一名市級骨干教師，其本身應該具備的骨干輻射能力還不強。因此，還必須有計劃地讓自己真正成為有課改精神和創(chuàng)新能力的骨干教師，爭取成為縣教育教研和科研優(yōu)秀人才。

  近期應該完成研修計劃的具體措施如下：

  1、一學年研讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

  2、積極參加市、縣、鎮(zhèn)、校的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。

  3、和組內的教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。

  4、積極參加市縣組織的骨干教師培訓活動。

  5、參加英特爾未來教育培訓活動，力爭取得好成績。

  三、形成獨特教法，撰寫經(jīng)驗文章

  在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有1至兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每年都能寫出1至兩篇有較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究，爭取開展的縣級立項課題順利結題。

  總之，本人將力爭在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇，奮發(fā)努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡載體，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流，發(fā)揮骨干教師的作用，在各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用，為創(chuàng)建威遠教育品牌盡心盡力。

  并非每個教師都擁有這樣好的培訓機會，既然成為市級骨干教師群體中的一員，我一定會抓住這次骨干教師培訓的契機，在導師的指導下，同行老師們的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力名副其實的教師。

教師教學年度計劃   隨著新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名小學數(shù)學教師，我們就應該能夠做到主動學習、成為新型的專業(yè)化教師，符合時代的發(fā)展要求。一定要做到不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。于是，我針對自己的特點制定了個人本年度的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

  1、學高為范，育人先律己

  首先要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生的直接影響?！皩W高為師，身正為范”，引導學生樹立各種正確的觀念。吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。

  2、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教學新理念

  經(jīng)過這學期的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極主動參加學校組織的教學研究活動。而且自學并總結了專業(yè)化筆記;在全校組織的鋼筆字書法大賽中，獲得了較好的名次。在專業(yè)教學課題探究中，題目是《研究提高學生的計算能力》。在課堂實施中，我時刻注意調動學生的學習積極性，創(chuàng)設民主、平等、和諧，充滿濃濃興趣的課堂環(huán)境。允許學生犯錯誤，使學生在不斷的錯誤中總結經(jīng)驗和教訓。并大大提高了學生的計算能力。多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。

  3、學習和發(fā)展的內容和途徑是全方位的。

  今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡學習、課題研究。觀摩外校的學習，學術討論、實踐行動研究等。此外，學習內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要讓自己真正做到“給學生一碗水，自己要有一桶水的能力”

  本學期，我擔任小學五年級的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。我以一個母親的身份去愛我的學生。孩子的心是純潔的，她們能體會到你給予他們真誠、嚴格的愛。

  厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

  其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

  教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

  在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

教師教學年度計劃   一、教學指導思想

  高中一年級地理教學應以《全日制普通高級中學地理教學大綱》為依據(jù)，以全日制普通高級中學教科書《地理》（必修）上冊為教學內容，并參考北京市教育科學研究院基礎教育教研中心編發(fā)的高一地理會考說明、《全日制普通高級中學課程計劃》進行教學活動和課時安排。

  高一地理教學要以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導思想。第一學期的教學內容主要為自然地理知識，應從認識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。教學過程中要明確上冊教材所突出的三個方面，即自然環(huán)境條件對人類活動的影響、自然資源對人類活動的影響、自然資源變化和自然災害對人類活動的影響。

  高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環(huán)境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力；能夠與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環(huán)境之間的問題作出獨立的判斷和適當?shù)脑u價。

  學習高中地理課程有助于學生觀察和理解與人類發(fā)展有關的地理環(huán)境變化，為學生形成正確的世界觀、價值觀，為適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。

  二、教學要求

  1．教師要認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內容與要求，深入鉆研教材，注意教材中內容的變化和結構的調整。加快教學觀念的轉變。

  2．在教學中要體現(xiàn)教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育；體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式。教會學生如何學習。培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

  3．要重視培養(yǎng)學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數(shù)據(jù)進行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力；理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。訓練和培養(yǎng)良好的地理學習方法。

  4．在本學期的教學活動中，至少應有一次課堂教學活動是以研究性學習的方式體現(xiàn)。正確處理研究性學習與學科教學的關系，明確進行研究性學習的目的以及該學習方式對當前教育改革的作用。要重視研究性學習的學習過程對學生學會自主學習所起的重要作用。關于研究性學習的課題選擇，可參照大綱中所選定的課題，也可以自定課題，但一定要結合實際，題目不宜過大，以便于實際操作。注意及時總結，積累文字、圖片和音像資料。

  5．在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節(jié)過關的檢測。

  6．教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內容特點，組織安排好教學。

  7．閱讀材料和自學園地作為擴展視野，輔助教學。