導語：如何才能寫好一篇高二數學的提分方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、問卷調查，了解情況。高二分文理科后，我先從學生學習文科原因、學習數學的信心、學習習慣等方面開展調查。調查對象為2010級文科2個實驗班，兩個班共有學生104人，收到調查表95份。學生問卷調查結果如下：

從上表可以看出，因為喜歡文科，而選擇文科的學生只有14％，更多的是為了逃避數學或理綜的學習，這樣的心態(tài)，為后續(xù)學習留下隱患，同時在學習信心、學習方法等環(huán)節(jié)都還有明顯不足。

2、有的放矢，分析原因。

2.1　高二的文理分科是數學成績產生差異的重要原因。不少學生為逃避而選擇文科，這本身就是知識的不足，信心不夠的表現。

2.2　由于理科生學數理化，長于運算。文科生學政史地，強于記憶，因此不少學生更傾向于“背”數學，而不是“做”數學，缺乏歸納與反思，這樣的學習會越來越被動。

2.3　有些同學認為數學差一點沒關系，只要在其他三門文科上多用功就可以把總分補回來，這種想法是非常錯誤的。教育界有一個“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績。其實文科學生高考決勝重點在數學。

3、求變求新，尋找對策。

3.1　激發(fā)學生學習興趣。

3.1.1　加強師生交流，教師要以平等、尊重、友愛的態(tài)度對待學生，對他們多一點溫暖、多一點熱愛、多一點鼓勵。要善于發(fā)現他們的閃光點，對他們所取得的點滴給予嘉獎：對學生的批評要力求準確、實事求是，不能摻雜任何成見；要真誠坦率，以心換心，了解他們的內心世界和實際困難。

3.1.2　教學中，所配置的問題一定要符合多數學生的認識水平，要盡可能的給不同水平的學生創(chuàng)造成功的機會和條件。對于學習困難的學生，可以提一些“起點低、坡度小”的問題，讓他們也有一個表現自我的機會，并通過自己的能力嘗到成功的喜悅，從而獲得一種情感上的滿足。如多讓學生口答或板演數學問題，增加知識的形成的過程的探究教學，盡量避免直接利用結論。

3.1.3　通過提示數學本身的美培養(yǎng)學生學習數學的興趣，教學中給學生提示數學本身各種內在的美，以此培養(yǎng)學生學習數學的興趣，如數學思想方法的培養(yǎng)，考題雖有千千萬，但常見的數學思想方法不過五、六種而已，這樣的濃縮與提煉，讓學生學會分析思考的方法，在嚴謹的推理中體會數學的美。

3.2　改進課堂教學。

3.2.1　講課開始，要慢些。汽車駕駛員把“寧停三分，不爭一秒”作為座右銘，數學教師也可借鑒。高中數學知識的邏輯性最強，大部分學習困難的學生由于前后知識銜接不起來，給思維造成障礙而喪失了信心。如在高三的第二輪復習中，除了教師必要的知識歸納與要點總結，我更多的讓學生上臺練習，把解題、思考的空間留給學生，教師是課堂的組織者、引導者。

3.2.2　新知引入，要慢些。高中數學知識是環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)相聯的，新知識是舊知識的延續(xù)和發(fā)展，新知識又是后續(xù)知識的基礎。引入新知識時留出時間讓學生找到新舊知識的連接點，并運用已有的知識去同化新知識，這樣可以使學生積極主動地獲取知識。高中教師迫于高考的壓力。知識的形成往往是掐兩頭，燒中段，省略知識的形成過程，強調知識的應用，同時補充的知識多，學生思考的時間少，這些都要結合學生的實際，先慢后快，循序漸進。

篇2

“雙基”是指“基礎知識”和“基本技能”.中國數學教育歷來有重視“雙基”的傳統(tǒng)，同時社會發(fā)展、數學的發(fā)展和教育的發(fā)展，要求我們與時俱進地審視“雙基”和“雙基”教學.我們可以從新課程中新增的“雙基”內容，以及對原有內容的變化（這種變化包括要求和處理兩個方面）和發(fā)展上，去思考這種變化，去探索新課程理念下的“雙基”教學.

一、如何把握新增內容的教學

這是教師在新課程實施中遇到的一個挑戰(zhàn).為此，我們首先要認識和理解為什么要增加這些新的內容，在此基礎上，把握好“標準”對這些內容的定位，積極探索和研究如何設計和組織教學.

1.隨著科學技術的發(fā)展，現代社會的信息化要求日益加強，人們常常需要收集大量的數據，根據新獲得的數據提取有價值的信息，做出合理的決策.統(tǒng)計是研究如何合理地收集、整理和分析數據的學科，為人們制定決策提供依據；隨機現象在日常生活中隨處可見；概率是研究隨機現象規(guī)律的學科，它為人們認識客觀世界提供了重要的思維模式和解決問題的方法，同時為統(tǒng)計學的發(fā)展提供了理論基礎.因此，可以說在高中數學課程中統(tǒng)計與概率作為必修內容是社會的必然趨勢與生活的要求.例如，在高二“排列與組合”和“概率”中，有一個重要內容“獨立重復試驗”，作為這部分內容的自然擴展，本章中安排了二項分布，并介紹了服從二項分布的隨機變量的期望與方差，使隨機變量這部分內容比較充實一些.本章第二部分“統(tǒng)計”與初中“統(tǒng)計初步”的關系十分緊密，可以認為，這部分內容是初中“統(tǒng)計初步”的十分自然的擴展與深化，但由于學生在學習初中的“統(tǒng)計初步”后直到學習本章之前，基本上沒有復習“統(tǒng)計初步”的內容，對這些內容的遺忘程度會相當高，因此，本章在編寫時非常注意聯系初中“統(tǒng)計初步”的內容來展開新課.再如，在講抽樣方法的開始時重溫：在初中已經知道，通常我們不是直接研究一個總體，而是從總體中抽取一個樣本，根據樣本的情況去估計總體的相應情況，由此說明樣本的抽取是否得當對研究總體來說十分關鍵，這樣就會使學生認識到學習抽樣方法十分重要.又如在講“總體分布的估計”時，注意復習初中“統(tǒng)計初步”學習過的有關頻率分布表和頻率分布直方圖的有關知識，幫助學生學習相關的內容.另外，在學習統(tǒng)計與概率的過程中，將會涉及抽象概括、運算求解、推理論證等能力，因此，統(tǒng)計與概率的學習過程是學生綜合運用所學的知識，發(fā)展解決問題能力的有效過程.

2.由于推理與證明是數學的基本思維過程，是做數學的基本功，是發(fā)展理性思維的重要方面；數學與其他學科的區(qū)別除了研究對象不同之外，最突出的就是數學內部規(guī)律的真確性必須用邏輯推理的方式來證明，而在證明或學習數學過程中，又經常要用合情推理去猜測和發(fā)現結論、探索和提供思路.因此，無論是學習數學、做數學，還是對于學生理性思維的培養(yǎng)，都需要加強這方面的學習和訓練.因此，增加了“推理與證明”的基礎知識.在教學中，可以變隱性為顯性，分散為集中，結合以前所學的內容，通過挖掘、提練、明確化等方式，使學生感受和體驗如何學會數學思考方式，體會推理和證明在數學學習和日常生活中的意義和作用，提高數學素養(yǎng).例如，可通過探求凸多面體的面、頂點、棱之間的數量關系，通過平面內的圓與空間中的球在幾何元素和性質上的類比，體會歸納和類比這兩種主要的合情推理在猜測和發(fā)現結論、探索和提供思路方面的作用.通過收集法律、醫(yī)療、生活中的素材，體會合情推理在日常生活中的意義和作用.

二、教學中應使學生對基本概念和基本思想有更深的理解和更好的掌握

在數學教學和數學學習中，強調對數學的認識和理解，無論是基礎知識、基本技能的教學、數學的推理與論證，還是數學的應用，都要幫助學生更好地認識數學、認識數學的思想和本質.那么，在教學中應如何處理才能達到這一目標呢？

首先，教師必須很好地把握諸如：函數、向量、統(tǒng)計、空間觀念、運算、數形結合、隨機觀念等一些核心的概念和基本思想；其次，要通過整個高中數學教學中的螺旋上升、多次接觸，通過知識間的相互聯系，通過問題解決的方式.使學生不斷加深認識和理解.比如：對于函數概念真正的認識和理解，是不容易的，要經歷一個多次接觸的較長的過程，要通過提出恰當的問題，創(chuàng)設恰當的情境，使學生產生進一步學習函數概念的積極情感，幫助學生從需要認識函數的構成要素；需要用近現代數學的基本語言――集合的語言來刻畫出函數概念；需要提升對函數概念的符號化、形式化的表示等三個主要方面來幫助學生進一步認識和理解函數概念；隨后，通過基本初步函數――指數函數、對數函數、三角函數的學習，進一步感悟函數概念的本質，以及為什么函數是高中數學的一個核心概念.再在“導數及其應用”的學習中，通過對函數性質的研究，再次提升對函數概念的認識和理解，等等.這里，我們要結合具體實例（如分段函數的實例，只能用圖象來表示等），結合作為函數模型的應用實例，強調對函數概念本質的認識和理解，并一定要把握好對于諸如求定義域、值域的訓練，不能做過多、過繁、過于人為的一些技巧訓練.

三、 加強對學生基本技能的訓練

熟練掌握一些基本技能，對學好數學是非常重要的.例如，在學習概念中要求學生能舉出正、反面例子的訓練；在學習公式、法則中要有對公式、法則掌握的訓練，也要注意對運算算理認識和理解的訓練；在學習推理證明時，不僅僅是在推理證明形式上的訓練，更要關注對落筆有據、言之有理的理性思維的訓練；在立體幾何學習中不僅要有對基本作圖、識圖的訓練，而且要從整體觀察入手，以整體到局部與從局部到整體相結合，從具體到抽象、從一般到特殊的認識事物的方法的訓練；在學習統(tǒng)計時，要盡可能讓學生經歷數據處理的過程，從實際中感受、體驗如何處理數據，從數據中提取信息.在過去的數學教學中，往往偏重于單一的“紙與筆”的技能訓練，以及對一些非本質的細微未節(jié)的地方，過分地做了人為技巧方面的訓練，例如對函數中求定義域過于人為技巧的訓練.特別是在對于運算技能的訓練中，經常人為地制造一些技巧性很強的高難度計算題，比如三角恒等變形里面就有許多復雜的運算和證明.這樣的訓練學生往往感到比較枯燥，漸漸的學生就會失去對數學的興趣，這是我們所不愿看到的.我們對學生基本技能訓練，不是單純?yōu)榱俗屗麄儗W習、掌握數學知識，還要在學習知識的同時，以知識為載體，提高他們的數學能力，提高他們對數學的認識.

事實上，數學技能的訓練，不僅是包括“紙與筆”的運算、推理、作圖等技能訓練，隨著科技和數學的發(fā)展，還應包括更廣的、更有力的技能訓練.例如，我們要在教學中重視對學生進行以下的技能訓練：能熟練地完成心算與估計；能正確地、自信地、適當地使用計算機或計算器；能用各種各樣的表、圖、打印結果和統(tǒng)計方法來組織、解釋、并提供數據信息；能把模糊不清的問題用明晰的語言表達出來；能從具體的前后聯系中，確定該問題采用什么數學方法最合適，會選擇有效的解題策略.也就是說，隨著時代和數學的發(fā)展，高中數學的基本技能也在發(fā)生變化.教學中也要用發(fā)展的眼光、與時俱進地認識基本技能，而對于原有的某些技能訓練，隨著時代的發(fā)展可能被淘汰，如：以前要求學生會熟練地查表，像查對數表、三角函數表等.當有了計算器和計算機以后，就能使用計算機或計算器這樣的技能替代原來的查表技能.

四、鼓勵學生積極參與教學活動，幫助學生用內心的體驗與創(chuàng)造來學習數學，認識和理解基本概念、掌握基礎知識

隨著數學教育改革的展開，無論是教學觀念，還是教學方法，都在發(fā)生變化.但是，在大多數的數學課堂教學中，教師灌輸式的講授，學生以機械的、模仿、記憶的方式對待數學學習的狀況仍然占有主導地位.教師的備課往往把教學變成一部“教案劇”的編導的過程，教師自已是導演、主演，最好的學生能當群眾演員，一般學生就是觀眾，整個過程就是教師在活動，這是我們最常規(guī)的教學，“獨角戲、一言堂”，忽略了學生在課堂教學中的參與.

為了鼓勵學生積極參與教學活動，幫助學生用內心的體驗與創(chuàng)造來學習數學，認識和理解基本概念，掌握基礎知識，在備課時不僅要備知識，把自己知道的最好、最生動的東西給學生，還要考慮如何引導學生參與，應該給學生一些什么，不給什么、先給什么、后給什么；怎么提問，在什么時候，提什么樣的問題才會有助于學生認識和理解基本概念、掌握基礎知識等等.例如，在用集合、對應的語言給出函數概念時，可以首先給出有不同背景，但在數學上有共同本質特征（是從數集到數集的對應）的實例，與學生一起分析他們的共同特征，引導學生自己去歸納出用集合、對應的語言給出函數的定義.當我們把學生學習的積極性調動起來，學生的思維被激活時，學生會積極參與到教學活動中來，也就會提高教學的效率，同時，我們需要在實施過程中不斷探索和積累經驗.

五、借助幾何直觀揭示基本概念和基礎知識的本質和關系

幾何直觀形象，能啟迪思路、幫助理解.因此，借助幾何直觀學習和理解數學，是數學學習中的重要方面.徐利治先生曾說過，只有做到了直觀上理解，才是真正的理解.因此，在“雙基”教學中，要鼓勵學生借助幾何直觀進行思考、揭示研究對象的性質和關系，并且學會利用幾何直觀來學習和理解數學的這種方法.例如，在函數的學習中，有些對象的函數關系只能用圖象來表示，如人的心臟跳動隨時間變化的規(guī)律――心電圖；在導數的學習中，我們可以借助圖形，體會和理解導數在研究函數的變化：是增還是減、增減的范圍、增減的快慢等問題中，是一個有力的工具；認識和理解為什么由導數的符號可以判斷函數是增是減，對于一些只能直接給出函數圖形的問題，更能顯示幾何直觀的作用了；再如對于不等式的學習，我們也要注重形的結合，只有充分利用幾何直觀來揭示研究對象的性質和關系，才能使學生認識幾何直觀在學習基本概念、基礎知識，乃至整個數學學習中的意義和作用，學會數學的一種思考方式和學習方式.

當然，教師自己對幾何直觀在數學學習中的認識上要有全面的認識，例如，除了需注意不能用幾何直觀來代替證明外，還要注意幾何直觀帶來的認識上的片面性.例如，對指數函數y=ax（a>1）圖象與直線y=x的關系的認識，以往教材中通常都是以2或10為底來給出指數函數的圖象.在這種情況下，指數函數y=ax（a>1）的圖象都在直線y=x的上方，于是，便認為指數函數y=ax（a>1）的圖象都在直線y=x的上方，教學中應避免類似的這種因特殊賦值和特殊位置的幾何直觀得到的結果所帶來的對有關概念和結論本質認識的片面性和錯誤判斷.

六、 恰當使用信息技術，改善學生學習方式，加強對基本概念和基礎知識的理解

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關鍵詞：數學教學；趣味性；教學手段；教學語言；感受成功

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）17-0103-02

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。說明興趣是最好的老師。心理學家研究表明，學生的學習興趣直接影響著學習的效果。很多學生剛進入高中學習，面對新的環(huán)境新的知識，往往都有濃厚的學習興趣，但是一段時間過后，興趣就逐漸消失，而高中數學在各科的學習中屬于較難的學科，需要投入更多的時間精力以及科學的學習方法，所以興趣消失的現象在數學學習中尤為突出，如何啟發(fā)并穩(wěn)固學生的學習興趣，充分調動其學習數學的積極性是我們每一位數學教師在教學過程中所要思考的問題，長期以來，數學教師也都在為如何提高數學學習的興趣做著不懈的努力。

一、讓學生在新穎的教學內容中引起興趣

數學來源于生活，又服務于生活，《數學課程標準》指出：“數學教學要密切聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)造有趣的情境?！苯涷灨嬖V我們，學生往往只對自己熟悉的、有趣的事例感興趣。教學中，教師選擇與數學課程相關的事例作為教學情境，必然會提高學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。比如《等比數列前n項和》這一節(jié)課可以這樣創(chuàng)設情境：印度有一位發(fā)明家發(fā)明了國際象棋，國王玩了以后很開心，決定獎勵這位發(fā)明者，發(fā)明家沒有向國王要金銀珠寶，他的要求是：讓國王往棋盤上放麥粒，但是規(guī)定第一個格里放1粒，第二個格里放2粒，第三個格里放4粒，第四個格里放8粒，依次下去，后面格子里的麥粒數是前面格子里的兩倍，棋盤共有64個格子，國王一聽笑了，連忙答應了。請你想一想，國王能滿足發(fā)明者的要求么？

本來一節(jié)枯燥乏味的數列求和公式推導課，但是通過大家熟悉的國際象棋情境的創(chuàng)設，一下子就激發(fā)了學生對本節(jié)課的興趣，問題一經提出，學生們立刻興趣高漲，全身心的投入問題的探討當中，帶著興趣開始這節(jié)課，一定會收到良好的效果。所以教學中引入問題情境，利用生產、生活中的實際問題為素材創(chuàng)設學習情境，設置具有思考價值的問題或懸念，這樣學生就能感受到問題的真實存在，并進入解決問題的思考狀態(tài)。

二、采取各種教學手段引起學生的興趣

課堂教學中，如果單純的采取教師講、學生聽的方式，課堂注定死水一潭，缺乏生機和活力，為此，教師應根據教學內容和學生的年齡特征，選擇恰當的教學手段，使課堂變得輕松活潑.如：高二數學《分步乘法計數原理》這節(jié)課中，請一位同學從教室前面走到后面，再從后面走到前面，教室里一共有三條過道，讓學生們計算一共有幾種走法，看似純理論的乘法計數原理，但是通過這名同學不停地在教室過道里的來回走動，一定會帶來同學們輕松的笑聲，而笑聲的背后就是對計數原理的思考和探索，這樣就能輕松的獲取知識，體驗了數學的樂趣。

三、通過藝術性的教學語言引起學生的興趣

高中學生課業(yè)繁重，每天要上八九節(jié)課，對不斷“重復”的40分鐘總覺得枯燥無味，而且連續(xù)高強度的腦力勞動也使學生的大腦很難始終保持興奮狀態(tài)，同時數學受數學知識的限制，缺少了那種抑揚頓挫，情緒激揚的感染力，所以數學教學中，數學教師語言的藝術性就顯的尤為重要，說話的速度快慢恰當，聲調要有輕重緩急，語言要有節(jié)奏感，抑揚頓挫，有感染力，富有啟發(fā)性，在恰當的時機和內容用幽默風趣的語言打破課堂的沉悶、活躍氣氛，起到調節(jié)學生情緒的作用，將會有事半功倍的效果。幽默是一種較高的語言境界，它富有情趣，意味深長，數學教師的語言幽默，其最大作用就是可以激活課堂氣氛，調節(jié)學生情緒。學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的。教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。近段時間網絡用語“元芳，你怎么看？”點擊率特別高，我在講解完一道數學題目之后，故意說了句“元芳，你怎么看？”引起學生轟堂大笑，學生會感覺數學老師心態(tài)很年輕，縮短了和他們的年齡差距，同時也很認真地回味著老師的講解過程。再比如課堂提問時，很多學生來自于農村不太會講普通話，所以就用家鄉(xiāng)話來回答，回答完我在點評的時候也順著用家鄉(xiāng)話，學生一下子感覺很新鮮，感覺老師和他們的距離很近，情緒立馬被調動起來，笑聲之余會發(fā)現用家鄉(xiāng)話表述很別扭，意識到課堂上講普通話的重要性。但值得一提的是，運用幽默語言時，應該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學無關的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學生，因為不管幽默批評多么高明，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學生人格，挫傷了學生的自尊，那就會產生極大的負面效應了。

四、讓學生在感受成功的歡樂中激發(fā)學習愿望

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良好的師生關系使學生處于和諧的學習環(huán)境下，能夠踏實地、充滿信心地專注于學習，從而提高學習成績。

（1）應有適應學生學習方法的課堂教學方法，以后再逐步調整，并針對不同的學習內容，選擇不同的教學方式，如風趣的語言，巧妙的比喻，奇特的解題方法，步子小一點，坡度緩一點，難度低一點，內容細一點，讓知識來得自然一點，不斷增強學生的學習興趣，使學生的學習變得豐富而有個性。

（2）加強學法輔導。教學中要加強自學能力的培養(yǎng)。如何課前預習，預習需要做哪些工作，達到什么樣的要求，讓他們掌握將來如何學習；聽課時怎樣處理好聽與記的關系；筆記應該記些什么，怎樣記；課堂上嚴格要求，學會如何支配時間；每節(jié)課有結束語，每單元有知識小結，了解與掌握課后復習應遵循什么樣的順序和原則；讓他們學會摘錄、整理和提煉；怎樣在練習、考試中吸取經驗教訓；組織專題討論，讓學生思路開闊，加深對知識立體化、網絡化的理解。

2.讓學生掌握基礎知識、基本技能和基本方法。

很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證展示出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導就直接讓學生去做題，試圖通過讓學生大量做題去總結出一些方法和規(guī)律。結果卻是多數學生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。近年來高考數學試題越來越新穎，越來越靈活，如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，就會導致在考試中判斷錯誤。另外現在的試卷試題量過大，有些學生往往無法完成全部試題的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實重視基礎知識的落實的同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

3.要做到重點突出，難點有效突破。

我們每一節(jié)課都會有一個教學任務需要完成，這個任務來源于教材，同時又不能拘泥于教材。在教學過程中，我們需要通過師生共同努力，使學生能夠達到知識、技能、價值觀等方面共同發(fā)展，進而提高學生的綜合素質。對于重點，可以在板書時添加著重號等；對于難點，可以激發(fā)學生的求知欲望。我們需要完成數學思想及數學方法的傳授與滲透。每一堂課都要有教學重點，整堂課的教學都應該圍繞著教學重點來逐步展開的。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前先做好鋪墊，掃清后面可能出現的障礙，一步一步地接近目標，這樣效果比直接講要好得多。

4.合理利用多媒體技術進行教學，提高數學課堂教學效率。

多媒體技術具有信息量大、動態(tài)感強等傳統(tǒng)教學技術無法具有的優(yōu)點，特別適用有關幾何圖形、函數圖像等知識的教學。在常規(guī)教學中，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，圖形、動畫的演示，以及視頻的播放，用常規(guī)的教學手段難以完成。而用多媒體技術制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而提高學生的學習興趣和積極性，增強學習效果。

但是，值得一提的是，我們不能過多地依賴多媒體，而丟棄傳統(tǒng)教學用具。實際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書需要一定的時間，這一段時間正好可以讓學生審題和思考，而且重點內容還可以保留在黑板上。而過多地利用多媒體，課堂上的教學容量大了，而且內容展示很快就過去了，沒有給學生以足夠的思考時間，表面上看整堂課信息量大，讓學生應接不暇。其實教學由原來的“人灌”變?yōu)闊o效的“機灌”，教學效果大打折扣。所以，教師在運用多媒體進行教學時要“恰到好處地用”。理想的教學應把教師、傳統(tǒng)教具和多媒體的優(yōu)勢都充分發(fā)揮出來，把多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學完美地結合在一起。

5.加強對學生的輔導。

對學生的輔導主要包括以下幾個方面：（1）個別輔導，即針對班級情況確定部分學生進行個別輔導。其主要表現是課堂的關注，練習的面批、訂正等。（2）小組輔導。主要是針對中等生，按照他們各自的特點進行分組，例如女生對立體幾何圖形的識別有障礙，男生的學習習慣不好，散漫、怕煩不愿意計算、不肯主動做練習，此時可以分組，然后進行組與組的比賽，以調動學生的積極性。（3）班級整體輔導。采用先練后批再評講的方法，教師做好試卷分析工作，針對題型進行發(fā)散，舉一反三解題，通性通法，各類題型的多種解法，重點講解學生易接受易想到的方法，從學生的認知情況出發(fā)。（4）年級交流輔導。在年級內部進行教師與教師之間的交流，教師與教師之間相互輔導，使得每個教師都能清楚地了解哪個知識點的是學生普遍的問題，等等。

6.搞好初、高中數學教學銜接。

（1）利用舊知識，銜接新內容。高中教師要熟悉初中數學教材和課程標準，對初中的數學概念和知識的要求做到心中有數，高中數學新授課就可以從復習初中內容的基礎上引入高一新內容。高一數學的每一節(jié)內容都是在初中內容的基礎上發(fā)展而來的，故在引入新知識、新概念時，注意舊知識的復習，用學生已熟悉的知識進行鋪墊和引入。

篇5

    “掐尖”來源于我的一位教了30多年數學的特級教師朋友,他常說的一句話:“不怕不會學,就怕會掐尖”。意思是哪怕你其他的方法都不會,但是只要能堅持做到一點:把最重要的題目挑出來,認真的消化掉,就能取得很好的成績。他把重要的題目稱為“題尖”,也就是題中的尖子。當然,這些重要題目可能來自于錯題,夾生題目,也可能是課本、習題冊上的重要例題,老師講題時強調的重點題型等等。

    我非常同意他的觀點,從我自身的體會和大量成功的實例都證明:消滅重要的題目,是最簡單易行的提分方法?！捌狻边@個詞很準確的抓住了快速提分的關鍵。所以,我就把工具箱命名為掐尖,希望同學們都能牢牢抓住提高成績最關鍵的這一點。

    “掐尖”背題工具箱是干什么用的?

    “掐尖”背題工具箱是一個簡單實用的提分工具,學生只要把重要題目放入工具箱,然后按照流程操作,就能夠快速的提高成績。

    因為每個同學的學習狀況不同,一道對你很重要的題目可能對其他同學一點兒也不重要。如果讓大家使用一本固定的題集,結果反而會浪費大量的時間。

    所以,“重要的題目”是因人而異的,沒有一刀切的統(tǒng)一標準,再好的老師也給不出真正適合你自己的“重要的題目”。大家一定不要相信什么“必背題集”之類的東西,要想找到真正適合你自己的“重要的題目”,必須靠自己。

    怎樣找到“重要的題目”?

    1、課堂上老師講題時提醒大家要特別注意、一定要吃透的題型。

    2、考試的錯題中那些推導過程比較復雜,或者分析過程比較復雜的題目。

    3、在平時用輔導書做題的時候,遇到的解題過程非常巧妙,對自己很有啟發(fā)的題目。

    找到“重要的題目”后,要把它們抄寫下來,抄題時要注意把解題過程寫完整,有的同學說,選擇題答案就一個(D),沒有推導過程呀。怎么沒有?為什么要選(D)而不是(A),你是怎么得出答案的,這就是推導過程,要把這個過程簡略的寫下來。

    啰嗦兩句:現在的輔導書太多太濫,真正有用卻沒有幾本。所以,選擇教輔書大家一定不要相信廣告宣傳,可以咨詢一下老師,或者已經用過的同學。

    老師每天講的重要題目很多,怎么用掐尖呢?

    當你覺得重要題目很多,不知道怎么選擇的時候,那你就每天只選擇2道題目放入掐尖工具箱,不必貪多,就選2道即可,只要堅持,很快就能見到效果。

    為什么要用背題來消滅重要題目,理科科目靠背題,真的有用嗎?

    背題和背單詞雖然都有一個背字,但其實完全不同。背題并不是死背解答,而是通過將理解(看解答)和操作(試著閉卷寫出解答)相結合,使我們能夠真正掌握這些解題技巧。

    理科題目的推導過程是沒辦法死記硬背的,如果不明白各個步驟之間的關系,硬背是背不下來的。所以當我們能夠閉卷把一道題目復雜的推導過程寫出來的時候,其實對這道題就已經基本上吃透了。對理科題目來說,背題實際上是背各個解題步驟之間的關系,我們把這些都記住了,對這道題目的妙處自然也就了然于心了。而文科題目主要是要在背題的過程中記住論述的方法和要點,逐步掌握分析和解答題目的技巧。

    我直接背題不行嗎,為什么要用“掐尖”工具箱來背題?

    回答這個問題之前,先來看一下另一個同學的提問:

    “我最大的問題不是會不會做題,而是連簡單記憶都有困難:甚至連書上的例題都要反復記憶,雖然理解了,可是沒過多久又得重新記,這樣一來時間都不夠用,我真的理解了,可還是會忘記 特別是復雜的題目,記了半天,一個星期左右就忘了怎么入手?

    請教下怎么記,明白我的問題吧,不要告訴我要有正確的學習方法什么的,我就是不會啊,都說常常復習,聯系知識點記憶,我都做了,例題也看了,自己也重新做了幾遍 還是忘 忘 忘 啊

    所以,做題十遍不如背題一遍!背題是徹底消滅一道題目最有效的方法。在實際的學習中,大多數的尖子生也都是這么做的。

    很多同學都遇到過這種情況:這道題明明在平時做過好多遍了,可不知為什么考試時就是做不出來!有人專門做過統(tǒng)計,發(fā)現中考高考[微博]中丟分的題,90%以上都是平時已經做過的,也就是說,有90%的失分是本來是可以避免的,卻白白的浪費掉了。

    用“掐尖”工具箱就不會出現這種狀況,不僅能用最合理的重復次數,最小的代價記住題目,而且由于“掐尖”工具箱包含了檢查、鞏固和安全剔除等一整套防遺忘功能,可以確保每一道通過工具箱的題目都已經被徹底消化,深刻的印在了腦中,不會在考試中再次出錯。這樣不但成績提高很快,也確保了我們的努力付出不會白白的浪費。所以,“掐尖”工具箱是能夠幫助我們快速背題并防止夾生和遺忘的好幫手。

    要背多少道題才能看到成績大幅提高?

    每個同學的情況不同,結果會有一些差異,但一般來說,單科(比如:數學)背了200道左右的重要題目成績就會有明顯的提高,如果能背到500-600道,成績肯定能大幅提高。

    用“掐尖”是不是需要改變我的學習習慣和學習方式?是不是只能用于一科?

    不需要,你依然可以按照原來的學習習慣,學習方法學習,不必犧牲更多時間去改變什么,學習新的什么東西,“掐尖”只是占用你的零碎時間來消滅重要題目,而且掐尖可以同時針對幾個學科的重要題目,零打碎敲,日積月累地消化,掌握,實際是通過一個很簡單,快捷的學習手段,幫你沖分數,只要你能堅持,考試成績上必然會有體現。

    我高二了數學不好,想用掐尖提高一下,但不知道是否會有反作用,養(yǎng)成壞習慣,怕搞成死記硬背,結果反而在考試中出問題。比如說題目背會了,考試時會不會看看題目就下筆做,等結果出來才知道是“此題非彼題”。

    這個問題問得好!如果你不理解答案,不明白解題步驟每一步的作用,只是機械地把答案死記下來,就會出現你提到的這種情況。這里我再強調一次,我們選擇要背的題目必須有一個前提:能看懂解答的題目。

    但是,能“看懂解答”和“會做了”是兩碼事!就像我們看別人騎自行車,每一個動作都看得清清楚楚、明明白白的,但這時如果自己上去騎一下,就發(fā)現完全不是那么回事,解題也是這樣,哪怕解題過程的每一步都搞明白了,可上了考場還是會錯。因為一些解題技巧是必須經過實際練習才能掌握的。而背題就是通過實際練習(默寫解題過程),讓我們能夠掌握題目中隱含的各種技巧,一旦你掌握了這些技巧,這道題也就“真會了”,這時你就能輕松的解決這一類的題目,而且能夠準確的辨別出看似相同其實不同的題目,不會將解題方法生搬硬套。

    用“掐尖”背過的題目能夠“活學活用,舉一反三”嗎?

    大家想一想,為什么你的好朋友無論穿什么衣服,變換什么發(fā)型,你都能一眼認出他來。因為你對他的關鍵特征爛熟于胸,不會被他變換的各種表象所迷惑。題目也是一樣,要想“活學活用,舉一反三”必須對題目的關鍵特征爛熟于胸。

    “掐尖”通過默寫解題過程,讓我們發(fā)現和掌握題目中隱含的各種技巧,這些“隱含的各種技巧”其實就是一道題目的關鍵特征,一旦我們能熟練的運用這些技巧,這道題就“真會了”,就不會再被這類題目各種變化的表象所迷惑,也就能夠做到“活學活用,舉一反三”了。

    為了確保每一道題目“真會了”,“掐尖”在背題流程上特別設置了多次檢查,保證每一道重要題目都已經徹底消化,不會在考試中再次出錯。這樣也就確保了我們的努力付出不會白白的浪費。

    現在學習任務這么繁重,抽得出時間用“掐尖”嗎?

    對學生來說,最寶貴的就是時間,一天到晚忙得天昏地暗,根本就抽不出大塊的時間!所以,“掐尖”設計的核心就是省時和簡單,盡量利用零碎時間,方便靈活地背題。便攜式工具箱的設計使學生可以隨身攜帶,遇到重要題目可以隨時打開抄題,而一旦有了短暫的空隙時間,就可以用來背題。用“掐尖”背題,不需要制定學習計劃,因為制定學習計劃是一個很麻煩,很痛苦,又經常需要調整變化的事情,使用掐尖,只要按照簡單的規(guī)則操作就可以了,其他什么都不用考慮,實際非常簡單,輕松。獨特的剔除設計既保證了安全(每一道題目只有徹底消化后才能拿出工具箱),又能最大限度的減少復習量,為我們節(jié)約80%以上的背題時間!

    總之,“掐尖”的目標就是,要幫助學生用最少的時間,消滅掉最多的“重要的題目”,獲得最大的成績提升。

    “掐尖”使用起來,是不是很麻煩?

篇6

雖然在學習的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好--吃一塹，長一智。多了一次失敗，就多了一次教訓;多了一次挫折，就多了一次經驗。沒有失敗和挫折的人，是永遠不會成功的。共同閱讀學習經驗交流演講稿初中，請您閱讀!

學習經驗交流演講稿1尊敬的教師、親愛的同學們：

大家好!

我是705班的張坤芳，很榮幸有機會在那里和大家一齊來分享我的學習心得，金秋九月，我們一同踏進“樹人”的學校，相信新生訓練營的種種大家都還記憶猶新，可是時間老人在我們不經意間揮了揮衣袖就將半個學期輕輕地放入我們的回憶中，

緊張的期中考試已落下了帷幕。優(yōu)異的成績見證了同學們不懈的努力，也見證了教師們辛勤的工作。我為我們取得提高的成績而感到高興，同時我代表同學們向教師說聲您們辛苦了。

在這次的期中考試中，我取得較令人滿意的成績，在學習中我有這樣的三樣法寶

第一件法寶：態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自我成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學習的歡樂;當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢?所以說，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心境和迫切的需求，投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的歡樂，體驗克服困難的歡樂，體驗取得成功的歡樂。

第二件法寶：目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能到達成功的彼岸。生活中，每個人都應當有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就必須會取得成功。所以，請同學們必須要確立自我的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

第三件法寶：勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。天上不會掉餡餅，要學習真本領，沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，夢想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日忙碌，卻沒有明顯的提高，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自我學習中的“短處”，課前不預習，課堂效率低，課后抄作業(yè)，考試難答題。忽視學習規(guī)律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自我的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻能夠改變心境，你不能改變容貌，卻能夠展現笑容，你不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整，為下次人生的考場早作準備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。

親愛的同學們，教師們，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，我們的未來不是夢!多謝大家!

學習經驗交流演講稿2學習最重要的兩個環(huán)節(jié)就是上課聽講和課后完成作業(yè)。是否需要預習和復習因人而異，但認真聽講和做作業(yè)是絕對必要的。

對高中生來說，不要指望高一、高二能夠簡便度日、得過且過，高三發(fā)奮圖強一年就能考上十分夢想的大學。這樣的事不是沒有，但在大部分人身上都不會發(fā)生。不要拿自我的前途開玩笑。

聰明的同學不要自恃智商高，而不肯下功夫。要明白勤奮能夠彌補智力的不足，智力卻很難彌補勤奮的不足。最聰明的人不是在智商測驗中表現最出色的人，而是最能把握自我的人。

學習過程中的一些注意事項：

一合理安排學習時間

上課時間是剛性的，學生自我能控制的主要是晚上自習的時間。而晚自習一般主要用于做作業(yè)。每一天要完成的作業(yè)有若干項，要學會根據其重要程度做出適當安排，將自我狀態(tài)最佳的時間段優(yōu)先分配給重要的作業(yè)。

那么何謂重要的作業(yè)?我想大致有如下幾個確定標準：

1需要思考的作業(yè)重要，機械重復的不重要;

2新課講完后的第一次鞏固性練習重要;

3典型題重要，偏題、怪題不重要，不要將時間浪費在題海中。

此外要利用好零散的時間。五分鐘、十分鐘干不了太多的事，卻也夠背一些英語單詞或一段文言文。

二堅持精力是很重要的。晚上的自習時間要集中精神，提高效率，不要對著作業(yè)走神或者做作業(yè)時聽音樂、看電視。要關掉手機，盡量減少外界干擾。學習完畢及早睡覺。白天在學校時如果感到疲勞、困乏，抓緊課間或午自習時間小睡片刻，對恢復精力有很好的效果。

三不要隨便買參考書。若實在有此必要，最好咨詢教師的意見，選用一種質量高、信譽好的參考書。對每一本參考書，不做則已，做了就要有始有終。不要同時使用兩種或兩種以上的參考書，更不要這本做三節(jié)，那本做兩章。這樣不僅僅不利于知識的系統(tǒng)化，還容易養(yǎng)成浮躁的作風。高三學生要重視前一年的高考真題，這些題普遍質量較好，難度適中，對復習有較大的指導意義。

考試的一些注意事項：

一樹立“每份必爭”的信念。考試時很多同學一但解題不順利，就會產生焦躁、沮喪的情緒，輕易放棄得分的機會。其實高考絕大多數題都屬于容易題或中檔題。要冷靜應答，決不輕易放棄每一個得分機會。以數學解答題為例，即使得不出答案，也要盡量清晰地將思路展現給閱卷人，閱卷人會酌情給分的。

二掌握好時間預算。高考之前作模擬體的一個重要作用就是是考生熟悉試卷結構，從而找到自我最佳的解題節(jié)奏。在高考之前，應當對自我的時間分配情景了然于胸。遇到實在超出自身本事的題，不要耗費超出自我預算的時間，要有全局觀念。

三注重答題的規(guī)范性。要學會用學科術語表述自我的答案，避免使用俗語。解答題必須要有相應的文說明。到高三時要經常將自我的答案和標準答案做比較，發(fā)現思路中的不嚴謹或表述的不足之處。

四堅持卷面整潔?？荚嚽耙獧z查鋼筆是否漏水，圓珠筆是否漏油，筆的顏色是否可能讓閱卷人看不清楚。一筆瀟灑的書法能夠為作文增色不少。不僅僅作文如此，任何一道主觀題，書寫的好壞對得分都可能產生必須影響。能夠不漂亮，但不能拙劣。答題時跡時大時小或排列得密密麻麻等問題都可能對成績造成負面影響。提議筆跡潦草的同學及早練。

五盡量留出檢查的時間。有的同學有答一道就對一道的本事，但大部分同學是做不到這一點的。所以要訓練自我的做題速度，盡量為檢查留出時間。以數學考試為例，交卷前至少要把選擇和填空題檢查一遍。這些題占的分值大、難度較低又沒有過程分，出錯是很可惜的。如果實在沒有時間，無論如何也要把機讀卡的填涂檢查一遍，絕對不能出現因填錯而失分的情景。

最終對明年參加高考的同學們提一些提議：相信自我，但不要指望自我會超常發(fā)揮，正常發(fā)揮已經很令人滿意了。考前兩個星期不要再做太多新題，重點放在溫習自我過去的錯題上，此時做題只是為了堅持應考狀態(tài)?？记耙{節(jié)生物鐘和心態(tài)，不要給自我太大壓力，保證充足的睡眠。萬一考前失眠，不必著急，只要之前你沒有開夜車，即使當晚只睡了兩三個小時也不會對自我產生多少影響。

洋洋灑灑寫了不少，期望對同學們能有所裨益。

對考生而言，要想在高考中取得好成績，一頭扎在題海中固然不可取，沒有足夠的做題量也很難到達夢想目標。天利系列收錄了來自全國各地的經過挑選的模擬題以及歷年的高考真題。這些試題普遍質量較高，并且覆蓋面廣，包含了大部分的題型，對高三學生備戰(zhàn)應考有進取的作用。此外天利系列價格比較低，有助于減輕家長的經濟負擔。

學習經驗交流演講稿3各位教師，同學們：

午時好!

在大家的共同努力下，緊張的期中考試已落下帷幕。在此，我們向在此次期中考試中取得優(yōu)異成績和有顯著提高的同學表示熱烈祝賀。當然，每次考試，總是“幾家歡樂幾家愁”。有些同學可能在考試中發(fā)揮的并不盡人意，可是不經歷風雨，怎能見彩虹。只要你們以進取進取、永不言敗的精神來應對每一場考試，刻苦努力的學習，你們就必須能爭取擁有屬于自我的成功。

同學們，期中考試已經過去，這只是“萬里走完了第一步”，我們未來的路還很長，不能被路邊的風景或沿途遇到的荊棘耽誤了自我前進的步伐。僅有展望未來才是最重要的。為了提升學習效率，提高學習成績，我向同學們提出以下幾點提議：

一、端正學習態(tài)度。隨著初中學習難度的不斷加深，我們的學習任務也日漸繁重，就更體現出端正學習態(tài)度的重要性。我想告訴同學們：態(tài)度決定一切，當你把學習當做是一種負擔時，學習就是一種痛苦。所以說，我們首先要端正學習態(tài)度，以愉快的心境投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的歡樂，體驗克服困難的歡樂，體驗取得成功的歡樂。事實證明：這次取得優(yōu)異成績的同學，他們并不是比別人更聰明的人，而是在學習上進取向上，自覺性更強，主動性更大，勇于挑戰(zhàn)自我的人，他們之所以能取得優(yōu)異的成績首先是他們思想上的勝利。

二、找到適合自我的學習方法。七年級主要的學習方法是多讀多記，上課認真聽講。說到那里有些同學不免會感到奇怪，自我學習很刻苦，也很努力，成績?yōu)槭裁淳吞岵簧蟻砟?我想絕大部分原因是沒有找到適合自我的學習方法。在此，我向同學們講一下我的學習方法，對于語文和英語以及政治、歷史、地理讀和記是最好的方法，可是我提議同學們在記英語單詞時最好是根據讀音記，要記住單詞的音、形、意。讀音是很重要的，因為英語是拼音文字，只要掌握了讀音規(guī)則，一般情景下根據讀音就能拼寫出單詞。詞不離句，句不離篇章，要多記一些常用句型。在數學，生物能夠運用舉一反三，查錯題等方法。總之每個同學都要根據自我的習慣和個性特點進行總結。

三、制定學習計劃。學習計劃是考試成功的保障，僅有制定學習計劃我們才能明確目標，有計劃的學習。進入初中，學習方法與小學有很大不一樣，眉毛胡子一把抓是不可能把學習搞好的。我覺得每一位同學都需要兩個明確的學習計劃，一個是長遠的計劃，也能夠說是我們的學習目標，給自我規(guī)定一個學習上的任務，例如下次考試的分數、打算進入多少名等。一個是每一天的計劃，例如今日我應當掌握哪些知識，作業(yè)需要多少時間完成等，這樣學起來才會做到心中有數，才能提升學習效率。

同學們，只要我們再接再厲，勤奮進取，頑強拼搏，我們就定能把自我的人生澆灌出最美麗、最絢爛的花朵，創(chuàng)造出更輝煌的未來!

學習經驗交流演講稿4今日十分高興能夠站在那里和大家一齊探討學習方法，其實好的學習方法能為你打開成功大門奠定堅實基礎，所以說擁有好的學習方法十分重要。也許在座各位大多已經輸在了起跑線上，但終點線在前方，沒有人沖過那條線，就代表你還有機會第一個沖過去。大家應當都聽自我的哥哥姐姐講過高中二年級的學習重要性，高中二年級是最容易掉隊的一年，也是最容易讓人放棄的一年，所以大家更應當努力。

許多同學也許和我以前一樣，此刻還抱著高三再去趕的心態(tài)，期望那時自我能夠趕上去，那是大錯特錯。把高中三年知識全部集中在高三去學并且學好，那恐怕比買彩票中頭獎概率還小。你以為你有買彩票中頭獎的運氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!

所以說還是找個適合自我的學習方法，踏踏實實的走向高考，下頭為大家介紹一下我的學習法：

語文、英語、物理、數學的學習是一場持久戰(zhàn)，所以平時要用更多時間學習，最重要的是每一天都要堅持學，這些科的學習效果在短期內很難見效，所以關鍵還要自我能夠堅持，化學和生物的學習效果相對見效快一些，只要用心學習半個月到一個月成績便上來了，所以提議大家多搞一下那四科，化學和生物到高三好趕一些。

理綜和數學在平時學習時要多做題目，不是盲目的去做，要有必須的目標，自我哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過的題目要弄明白，不要沒弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒用，關鍵要經過做題目去把沒弄明白的知識點弄明白。

語文和英語就要平時多背一下，多記一下，還要多留意生活。當然，題目也要做，這兩門學科有一個不斷積累的過程，僅有積累量到達了，分數才會上升，所以應對這兩門學科，不要急于求成，也不要輕易放棄，要慢慢來。

在每隔一段時間還要對自我所學過的東西進行一下復習，遺忘是每個人都存在的問題，并且遺忘程度還與時間有關，所以我們要在自我只遺忘了一小部分時，就去復習一下，把記憶的部分補上來，這樣才不會學習了后面的又把前面的忘記了。

學習的時間安排也十分重要，異常是課余時間。下頭向大家介紹一下我的時間安排吧!

每一天早一齊來，因為早上記憶力好一些，能夠學習一下語文和英語，如果早自習是英語，那么能夠利用早自習前的一些時間背一下語文，如果是語文早自習，就背一下英語，這樣英語和語文的背誦都能夠兼顧。吃完早飯到上第一節(jié)課的時間也比較長，我們能夠利用這段時間學習一下生物和化學，這兩科每一天學習一科。再就是中午的時間，這段時間分為兩部分，一段時間進行學習物理、數學，還有做課堂作業(yè)，后面半小時就用于休息。適當的休息是必要的，這是為午時更好的學習做準備，午時第四節(jié)課如果沒做特定要求，能夠學習半節(jié)課，然后出去活動半節(jié)課，因為此刻畢竟才高二，不能用自我的身體去拼，即使學習再行，在高三的時候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情景應盡量抓學習，上自主自習和上自主自習之前的一段時間就能夠看情景而定了，自我需要學習什么就學習什么時候，能夠做未完成的作業(yè)，復習前面學習的知識，就是盡量別去背，因為這時記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就能夠坐在座位上休息一下或者預習一下下節(jié)課的資料，也能夠對上節(jié)課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會好一些。

我也經?？疾罨驅W習出現困難，開始時心中也只是十分著急和悲痛，常常問自我：我已經努力的學習，為什么還是這么差，而有的人學習時間沒有我長，卻每次考的比我好，為什么呢?每次都只是這樣去想想，并沒有從中去分析失敗的原因，之后我漸漸發(fā)現只是這樣空想，不付出實際行動是不行的，別人學習時間比你短卻比你學的好，是因為他的學習效率比你高，所以我學會了從失敗中找原因，去尋找適合自我的學習方式，盡量提高自我的效率，例如在高二上學期期考試時，我的名次是年級32名，考試試卷發(fā)下來后也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個地方跌倒。所以說學習是要思想與行動同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會一事無成。

下頭我把以上的方法總結為八點：

一、要制訂學習計劃并有完成計劃的習慣;

二、有主動學習的習慣;

三、要有課前預習的習慣;

四、上課要有記筆記的習慣;

五、有及時完成作業(yè)和練后積累錯題的習慣;

六、要有課后復習與時常總結的習慣;

七、要多與教師、同學交流;

八、學習、生活要構成必須規(guī)律。

學習經驗交流演講稿5老師們，同學們：

你們好!

今天，我很榮幸能站在這里和大家一起切磋切磋學習體會。

對于學習，我的看法是，踏踏實實地學，學習是一條充滿坎坷的泥濘小路，只有經過了風雨才可以見到美麗的彩虹。

掌握正確的學習方法不僅可以提高學習效率，也可以幫助你走向學習成功的大門，以下幾點是我個人認為很重要的，大家都應該做到的：

1.合理安排時間，做到不使學習方生忙亂。

2.上課認真聽講，做好課堂筆記。

我經常一邊聽課一邊記重點。

3.做到學得活，記得牢，用得上。

4.學習互助，我經常和同學們一起討論學習中的難題;

有時，我還在網上查閱資料，尋求解決問題的方法。解題過程就是一種心得交流。

5.多讀一些如《讀者》《青年文摘》等雜志，這些雜志具有濃厚的文學色彩，有助于提高文筆。

另外，各科的學習方法是融會貫通的，一門學得好，其他的也就差不到哪兒去。比如，數學就在于多練，思維要靈活，不要自己堵在一條路上。語文就分閱讀理解和基礎知識兩方面，基礎知識就沒有階級，必須多背;閱讀理解就得多讀一些解析。英語就比較麻煩，有五大塊：聽、說、讀、寫、背。聽，就是聽力練習，除了聽答案還要聽他們的發(fā)音;說，就是練習對話，英語課上就是練習對話的一個很好的機會;讀，就是朗讀書上的短文、對話、句子、單詞;寫，就是練筆寫英語文章，有時候能讀并不代表能寫;背，就是背單詞、背對話、背短文，如果這些你做不到，前面的也就根本不能完成的。

同學們，我們應該在學習實踐中不斷總結，找到適合自己的學習方法，養(yǎng)成好習慣，就會終身受益。

篇7

作為一班之“主”的班主任既是班級工作的舵手，又是學生成才的導師，還是學生靈魂的塑造者，中學班主任的工作總結要怎么寫呢?小編在這里給大家?guī)碇袑W班主任個人年度工作總結2020五篇，但愿對你有借鑒作用!

中學班主任個人年度工作總結1今年我擔任初三(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩(wěn)定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

一、對學生進行思想品德教育

初三年級是個思想轉型時期，認知形態(tài)與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質。

我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全校活動中都有上佳表現。

二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。

我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。

四、處理好師生關系，加強家校聯系

做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。

經常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態(tài)。

加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。

一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

中學班主任個人年度工作總結2又一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那么在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。

一、尊重自己，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處于迅速發(fā)育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺;情感豐富，但不穩(wěn)定;對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差;求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強，但自我認識、自控能力低?！敖煺叱啵吆凇?，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多么動聽的語言來教育學生，要求他們干凈整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎?不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。

二、尊重學生，以誠相待。

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關系，班主任并沒有尊重學生的人格尊嚴，并沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養(yǎng)。班主任和學生之間的平等關系主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受?！昂＜{百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇于接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。

三、一視同仁，平等相處。

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，就好比在一個家里，有幾個孩子，父母最疼愛的肯定是最聽話、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學校教育中，要避免類似情況的出現。你所面對的不只是幾個孩子，而是幾十個孩子。你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。尤其是當好學生和差生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學生和差生出現同樣的問題時，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學生而不厭其煩的給他詳細講解;當好學生和差生犯同樣的錯誤時，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學生而裝做沒看見;當好學生和差生面對同樣的權利時，你不能因為他是好學生而多給他些機會，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學生和差生的時候，要強調平等的原則，甚至于在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏得學生的信賴，尤其是差生的信賴。差生，由于學習成績較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產生較強的自卑感。有些差生自己戲稱自己是“被遺忘的角落”。這時，如果班主任能公平的對待每一個學生，給差生和好學生同樣的權利和機會，那么，差生就會認為老師對我也很重視，并沒有因為我的成績差而歧視我，從而激發(fā)出學習的熱情來。

一學期的工作經歷雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。要想在這一門藝術中得心應手，取得成果，你只有本著“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個學生。

本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課;教室、寢室、清潔區(qū)衛(wèi)生也不錯;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。

俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也存在著一些問題。爭取在以后的工作中能有所改觀。

中學班主任個人年度工作總結3回顧這一年來的班主任工作，覺得以下幾方面值得總結：

一、深入班級，摸清基本情況。

因高二選科，組建起來的高二(8)班，是來自各個班的，所以拿到分班的名單后，第一步是深入到學生中間去，了解、熟悉各個學生的學習現狀，了解他們的興趣、愛好、脾氣、習慣等，為下面開展有效的教育、教學工作準備好第一手資料。

二、針對現狀，確定班級計劃

初步的分析、統(tǒng)計，讓我了解到這個班的大部分同學，在高一學習成績都不太理想，并且少數同學癡迷上網，看武打書，也有位數不少的學生有厭學情況，故針對這種情況，第一步鼓勵其自信，我跟學生分析說：你所要高考的五科，目前語、外、政都不比別人差，而地理我們共同開始，也不存在差，我們就數學差一點。而我會和數學老師商量，針對我們班的特點，確定數學的起點，把握上課的難度，相信我們共同努力，能提高。但你們自己也得有目標，我希望我們同學要確定短期目標：超越誰;較長期的目標：你想考什么學校，我們共同朝這個目標努力。

三、大膽放手，培養(yǎng)班干部

在充分民主的基礎上，由學生選舉產生班干部，我召集講究班干部的作用，班干部應如何協(xié)助班主任開展工作后，由班干部討論起草了班級公約，以及一學期的班級活動，由班委在班級討論通過;其后，班級主要活動的開展，則按班級計劃，由班干部召集開展，我只是指點一下，而學生有些小錯，也按班級公約去執(zhí)行，一段時間下來，班委已能很得力地開展工作了。

四、集思廣益，使班級班會系列化

在充分尊重學生的基礎，在學校正常的活動外，由學生討論確定的一些主題活動，編排成一張班會活動安排表，本學期圍繞這些，我們開展了“成人”的系列活動，也穿插了郊游、籃球賽等活動，豐富多彩的班級活動，增加了班級的凝聚力，也增強了學生的責任感。

五、寬嚴結合，真誠地愛每一個學生

現在輿論普遍提倡賞識教育，我在運用鼓勵賞識的同時，認為嚴格規(guī)范學生的行為也不可缺，當學生犯了較嚴重的錯誤時，從不護短，但我公平地對待每一個學生。

通過以上工作，一年的過程中，班級的學生取得了不小的進步：學習的勁頭比原來高了，學生也善于自我管理了，他們在這一學年中，多次獲得“校流動紅旗”，而男、女寢室也多寢室、多次被評為“文明宿舍”。

我會用盡我畢生的精力，投入到我熱愛的班主任工作，像孫維剛老師說的那樣：“做一名因我努力工作而使學生幸福的老師”。我愿我能為教育樹立起一面旗幟，不愧“靈魂工程師”的稱號。

中學班主任個人年度工作總結4本學期，我擔任了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。

在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。

當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養(yǎng)學生良好的品格

我一直認為，中學時期，培養(yǎng)良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。

我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。

由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、愛就是了解。

初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

入冬以后，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。

在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。

并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規(guī)意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。

就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

中學班主任個人年度工作總結5一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學校領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。

本學期，我擔任八一、四班的英語教學和八四班班主任工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，深深感覺到教中學英語之難之累，是“苦在其身，我真樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。本人較注意抓常規(guī)教學,注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;

2、抓詞匯和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;

3、課堂內外多聽多說英語。

上課時盡量用英語講課,這樣能使學生地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養(yǎng)學生的語感;

4.努力建立融洽的師生關系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。

5、嚴謹治學，保持良好的教態(tài).教師的教風直接影響學生的學風。

教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

6、積極創(chuàng)造語言情景。

八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調運用任務型教學法

把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。教學方面的經驗、存在問題及今后的做法:教的方面:深入了解和分析學生情況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。然我進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提雖高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。

2、學的方面只要學生對英語學習有興趣,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。

3、抓小測驗、單元測試過關;

充分發(fā)揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入,不讓其分心,充分發(fā)揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。