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【 關(guān)鍵詞 】 醫(yī)院；網(wǎng)絡(luò)安全管理；策略分析

Analysis of Hospital Network Security Management Strategy

Chen Zhi Sun Hong

（Xiangya Hospital， Central South University HunanChangsha 410008）

【 Abstract 】 At present， the hospital network security management is faced with the risk of poor protection， internal management and external invasion， in order to better protect the hospital network security， we must improve the network security awareness， improve the professional skills and management skills， establish and improve the network security management system， and to strengthen the network security hardware management， and reasonable security risks， the establishment of risk emergency plan.

【 Keywords 】 hospital； network security management； strategy analysis

1 引言

近年來(lái)，我國(guó)醫(yī)院已經(jīng)逐步形成了門診、住院系統(tǒng)、電子病歷、遠(yuǎn)程醫(yī)療等集于一體的綜合化信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息網(wǎng)絡(luò)的安全問題將會(huì)直接影響到醫(yī)院的診斷及患者的生命安全，影響正常的信息流通，給社會(huì)造成巨大的混亂，影響社會(huì)安定。

2 醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全存在的風(fēng)險(xiǎn)與問題

2.1 網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)能力差

一方面，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由人類編碼設(shè)置的虛擬信息傳輸?shù)南到y(tǒng)，其本身就存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)性。在醫(yī)院的信息網(wǎng)絡(luò)管理中，常常由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)管理上的疏忽，缺乏專業(yè)人員的定期維護(hù)和修理，硬件設(shè)施老化或缺失，都使醫(yī)院的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的抗故障能力減弱。信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全對(duì)于光纜電纜的質(zhì)量、走向、布局、防水、防斷電漏電硬件設(shè)施以及服務(wù)器的質(zhì)量等要求較高，同時(shí)醫(yī)院信息管理中的基礎(chǔ)技術(shù)、備份和患者信息數(shù)據(jù)管理等都有潛在的安全隱患。另一方面，醫(yī)院人員對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)的儲(chǔ)備不足、專業(yè)技能的缺乏等，不僅無(wú)法對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)、合理的技術(shù)管理，甚至有可能出現(xiàn)軟件相互沖突和信息資料泄露的風(fēng)險(xiǎn)，這些都有可能形成網(wǎng)絡(luò)安全隱患。

2.2 醫(yī)院內(nèi)部管理存在的風(fēng)險(xiǎn)

首先，醫(yī)院的工作人員意識(shí)上存在風(fēng)險(xiǎn)性。據(jù)調(diào)查，醫(yī)院的所有工作人員中至少有百分之八十沒有明顯的信息網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，沒有合格的網(wǎng)絡(luò)安全行為。主要表現(xiàn)在：第一，醫(yī)院人員在進(jìn)行賬號(hào)登錄時(shí)，沒有意識(shí)到安全問題的嚴(yán)重，設(shè)置的登錄密碼都是有簡(jiǎn)單的數(shù)字構(gòu)成，沒有采取設(shè)置密保問題或者密保手機(jī)等防護(hù)措施；第二，醫(yī)護(hù)人員在登錄賬號(hào)時(shí)并不注意觀察周圍的環(huán)境，同事之間賬號(hào)互相交替使用，并且在醫(yī)院以外的人員面前登錄，容易造成賬號(hào)密碼的泄露，相關(guān)資料的流失；第三，一般的醫(yī)護(hù)人員都認(rèn)為信息安全應(yīng)該完全由信息科人員負(fù)責(zé)，自己不同特別在意網(wǎng)絡(luò)安全問題；其次，醫(yī)院的信息科人員的專業(yè)技能和安全管理方面的不足。信息科人員對(duì)如何管理信息網(wǎng)絡(luò)安全的技能還有待加強(qiáng)，醫(yī)院的信息設(shè)備更新較慢，沒有形成良好的維護(hù)體系。最后，醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全不夠重視，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的管理沒有足夠的了解和重視，沒有正確認(rèn)識(shí)到其對(duì)醫(yī)院及社會(huì)的危害性。醫(yī)院內(nèi)部沒有形成良好的網(wǎng)絡(luò)安全管理體系，沒有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，使得醫(yī)護(hù)人員安全意識(shí)薄弱，醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)安全存在巨大風(fēng)險(xiǎn)。

2.3 外來(lái)侵入的風(fēng)險(xiǎn)

醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)外部鏈接缺乏有效的控制手段主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。第一，醫(yī)院的內(nèi)外部網(wǎng)絡(luò)通用。醫(yī)院的信息設(shè)備通常都是內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)通用的，這樣就造成醫(yī)院內(nèi)部人員經(jīng)常使用外部網(wǎng)絡(luò)的情況，此時(shí)如果要進(jìn)行改造，需要花費(fèi)的成本巨大。同時(shí)，內(nèi)外網(wǎng)同時(shí)使用會(huì)使改造時(shí)間大大增加，甚至有可能導(dǎo)致醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓，影響醫(yī)院的正常工作的運(yùn)行。巨大的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，是醫(yī)院不愿意形成大型改造的原因之一。第二，網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置與管理上存在疏漏。醫(yī)院人員通常不太重視網(wǎng)絡(luò)的安全管理，對(duì)外部鏈接設(shè)備如光驅(qū)、USB接入以及WiFi管理等方面都不夠重視。第三，對(duì)于來(lái)自外部人員侵入網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的監(jiān)察力度不夠。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，黑客、駭客等不法人員能夠通過高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)侵入其他網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，竊取商業(yè)機(jī)密。在這些方面，醫(yī)院的信息科技術(shù)人員的技能仍然有待提高。

2 醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全管理策略分析

2.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全硬件管理

網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)首先要能夠 保證服務(wù)器的安全，能夠?qū)Ψ?wù)器及局域網(wǎng)的安裝、安全性配置做出科學(xué)的規(guī)劃與管理。例如對(duì)電腦硬盤的分區(qū)管理、操作系統(tǒng)的選擇與修復(fù)方面，要做到科學(xué)合理，能夠及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)丁修復(fù)。在用戶設(shè)置與權(quán)限上，加強(qiáng)安全登錄、密碼保護(hù)、賬號(hào)登錄異常管理；要加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)信息的審核，對(duì)于重要的數(shù)據(jù)要加強(qiáng)防護(hù)；選用的防御軟件對(duì)于異常用戶、信息、IP地址能夠進(jìn)行有效的監(jiān)控與阻攔。防病毒系統(tǒng)要有較高的覆蓋率，可以加大投入選用先進(jìn)、安全有效的防病毒軟件，最好能夠覆蓋至計(jì)算機(jī)上的每一個(gè)結(jié)點(diǎn)，檢查和查殺已知和未知的病毒。防火墻系統(tǒng)能夠保證網(wǎng)絡(luò)信息與數(shù)據(jù)不受到入侵，確保所有的應(yīng)用數(shù)據(jù)都是授權(quán)訪問，能夠有效地對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行控制，具有加密和反欺騙功能，形成安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抵抗入侵，提高其抗風(fēng)險(xiǎn)能力。備份系統(tǒng)的設(shè)置要包括軟件備份和硬件的備份，對(duì)重要數(shù)據(jù)和加密資料要進(jìn)行多重備份，提高對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力。選用質(zhì)量有保障、穩(wěn)定性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)備，增加監(jiān)控設(shè)備，同時(shí)對(duì)這些設(shè)施要進(jìn)行不定期的維護(hù)和更新。

2.3 合理預(yù)計(jì)安全風(fēng)險(xiǎn)，建立風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案

網(wǎng)絡(luò)安全的復(fù)雜性決定了安全的風(fēng)險(xiǎn)性，一個(gè)細(xì)節(jié)的疏忽都有可能出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)。因此醫(yī)院要提前預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)，并建立好風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)預(yù)案，將意外風(fēng)險(xiǎn)的損失率降至最低。這要求醫(yī)院要成立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案小組，小組人員應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)及臨場(chǎng)病變能力、協(xié)調(diào)溝通與合作的能力。預(yù)案的成立必須是在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，要切實(shí)可行，并且在每次的風(fēng)險(xiǎn)事故后要進(jìn)行總結(jié)，更加完善預(yù)案方案，最大程度降低安全風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的損失。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，醫(yī)院的網(wǎng)絡(luò)安全管理是一項(xiàng)十分負(fù)責(zé)的巨大工程，需要全體醫(yī)護(hù)人員的共同配合與重視，全面加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全的管理。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：

國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（863計(jì)劃）項(xiàng)目（2012AA02A613）。

作者簡(jiǎn)介：

篇2

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活越來(lái)越離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為人們提供便利的同時(shí)，也帶來(lái)了很多現(xiàn)實(shí)性的問題，其中最備受關(guān)注的就是網(wǎng)絡(luò)安全問題，網(wǎng)絡(luò)安全問題是人們進(jìn)入信息化時(shí)代所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文將以闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的概念、網(wǎng)絡(luò)安全問題的類型為出發(fā)點(diǎn)，分析和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出一些具有可行性的解決方案。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 安全 問題 防護(hù) 措施

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是否安全對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺絹?lái)越大，不論是網(wǎng)上銀行轉(zhuǎn)賬還是淘寶網(wǎng)上購(gòu)物，人們都可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)進(jìn)行，不用外出就可以輕松解決生活、工作中的種種事情。對(duì)于新一代的年輕人而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為他們的生活提供了極大的便利。但是人們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)也不應(yīng)忽視網(wǎng)絡(luò)安全問題，比如在沒有得到授權(quán)和不能監(jiān)測(cè)的情況下對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的完整性遭到破壞，這些都應(yīng)該引起人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題的足夠重視。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的定義

什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全呢？它由以下兩方面構(gòu)成：信息安全和控制安全。信息安全就是說(shuō)電腦用戶的個(gè)人數(shù)據(jù)和私人信息受到保護(hù)，不因?yàn)橐恍┡既换驉阂獾囊蛩囟獾叫孤?，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。控制安全是指不可否認(rèn)性、身份認(rèn)證、授權(quán)和訪問控制。就實(shí)際情況而言，當(dāng)你從不同的視角去解讀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全時(shí)，它的定義是不同的。比如當(dāng)你以一個(gè)網(wǎng)絡(luò)使用者的身份去解讀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全時(shí)，它是指電腦用戶私密信息的安全、網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息資源的安全等等。但是當(dāng)你以一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理人員的身份去解讀它時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全則是指網(wǎng)絡(luò)攻擊、信息外泄、病毒的入侵和數(shù)據(jù)的安全等等。綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全是指網(wǎng)絡(luò)處于穩(wěn)定的狀態(tài)、電腦用戶的私人信息受到保護(hù)和電腦可控制性強(qiáng)等等，而且這些網(wǎng)絡(luò)安全問題都可以憑借各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)來(lái)解決。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的主要問題

2.1 病毒威脅

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題中，病毒的威脅對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)影響最大。最引起人們注意的是，它可以以驚人的速度進(jìn)行病毒傳播，它在短時(shí)間內(nèi)的傳播給計(jì)算機(jī)使用者帶來(lái)的損害是不可想象的。只要計(jì)算機(jī)病毒有機(jī)會(huì)進(jìn)入到你的系統(tǒng)之內(nèi)，你的計(jì)算機(jī)將遭受到嚴(yán)重的破壞。由于計(jì)算機(jī)病毒的不斷更新傳播和速度之快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒也無(wú)處不在，所以如果無(wú)法做好計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防工作，那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全就沒有辦法得到應(yīng)有的保障。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)持續(xù)快速發(fā)展與更新?lián)Q代的情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在方便人們的日常工作和生活的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)了病毒入侵電腦的機(jī)會(huì)。就實(shí)際情況而言，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中，很多與暴力有關(guān)的信息普遍存在，如果計(jì)算機(jī)使用者不小心點(diǎn)到了，病毒可能就會(huì)有機(jī)會(huì)侵入電腦。只要病毒侵入到電腦系統(tǒng)中，就會(huì)對(duì)電腦用戶造成嚴(yán)重的財(cái)a損失。

2.2 黑客的攻擊

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多在計(jì)算機(jī)方面具有驚人天賦的黑客，他們往往可以憑借自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能，通過種種方法查詢和修改其他電腦用戶的系統(tǒng)數(shù)據(jù)。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性的特征，這些黑客就可以通過計(jì)算機(jī)各種漏洞來(lái)盜取其他電腦用戶的個(gè)人信息，結(jié)果給其他電腦用戶造成直接或間接的嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，黑客技術(shù)也以驚人的速度正在發(fā)展，與此同時(shí)，商業(yè)活動(dòng)越來(lái)越多，而且目前出現(xiàn)的大多數(shù)病毒都是帶有商業(yè)利益的，致使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的信息和數(shù)據(jù)被惡意盜取。黑客能給用戶數(shù)據(jù)帶來(lái)威脅的原因是，黑客可以讓病毒進(jìn)行偽裝和隱藏，在這種情況下，便會(huì)出現(xiàn)普通的殺毒軟件無(wú)法檢查并查殺病毒的現(xiàn)象。

2.3 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理制度不夠健全

與上文提到的兩個(gè)因素相比，通過管理制度保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)所起到的作用也不容忽視。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員的專業(yè)技能不足或者工作上的不細(xì)心而導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全受到了不同程度的損害的現(xiàn)象普遍存在。比如因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員專業(yè)技能不足，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅，或者是網(wǎng)絡(luò)管理者沒有嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，導(dǎo)致用戶信息安全受到威脅等等，這都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。更有甚者，部分網(wǎng)絡(luò)管理人員出于非法獲取個(gè)人利益的目的，主動(dòng)把用戶的個(gè)人信息私自賣給別人，這也會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的重要秘密被泄露，將計(jì)算機(jī)保密系統(tǒng)的保密信息和保密資料變賣給非法分子，電腦用戶的信息安全將得不到相應(yīng)的保障。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題的解決方案

3.1 做好病毒入侵的防護(hù)工作

病毒入侵是造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全受到威脅的最嚴(yán)重的一個(gè)問題。目前，對(duì)病毒的防護(hù)工作采用主機(jī)防范與網(wǎng)關(guān)防范兩種方式。主機(jī)防范是通過對(duì)數(shù)據(jù)信息的傳遞與交換進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，進(jìn)而找到數(shù)據(jù)或者文件，對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)而找到病毒源，此種防范方式雖然簡(jiǎn)便易操作，但是受到一定的約束限制。

3.2 提升防火墻的技術(shù)

保護(hù)局域網(wǎng)絡(luò)安全最可靠的辦法是采用防火墻技術(shù)，它是通過防火墻來(lái)確保與互聯(lián)網(wǎng)相互連接的各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的安全。防火墻通過種種連接在公網(wǎng)和專網(wǎng)、外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)之間的屏障保護(hù)高效地阻止非法網(wǎng)絡(luò)用戶入侵，對(duì)于訪問控制而言，具有簡(jiǎn)便高效、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。

3.3 強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員的教育

嚴(yán)格的管理制度是確保網(wǎng)絡(luò)管理人員做好自身工作的有力保障。要想達(dá)到強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員的教育的目的，一方面要求網(wǎng)絡(luò)管理人員嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理制度，另一方面要求使用人員提升自身的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，采用各種可以使用的技術(shù)和工具，盡最大努力去營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境。由此可見，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員和使用人員的管理教育是解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的有力舉措。我們需要制定嚴(yán)格的安全管理制度，并把制度貫徹到實(shí)際行動(dòng)中去。

伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，日常工作和學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了層出不窮的網(wǎng)絡(luò)安全問題。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)措施也要跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐，面對(duì)不一樣的損害要及時(shí)做出相應(yīng)的安全防護(hù)措施。除此之外，作為計(jì)算機(jī)使用者在日常工作和學(xué)習(xí)過程中，要注意了解相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全防范常識(shí)和學(xué)習(xí)一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能，只有這樣我們才能更好地從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中獲益。

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作者簡(jiǎn)介

蔣靜（1983-），女，廣西壯族自治區(qū)全州縣人。碩士學(xué)歷?，F(xiàn)為66139部隊(duì)初級(jí)工程師。研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全及視頻顯控。

篇3

該文以網(wǎng)絡(luò)安全課程中的上網(wǎng)行為管理教學(xué)內(nèi)容為例，在分析教學(xué)背景、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、目標(biāo)等環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)和實(shí)施，同時(shí)貫穿信息化教學(xué)手段和多種教學(xué)方法的引入，最終給出全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)安全；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)手段

1引言

網(wǎng)絡(luò)安全課程本身原理部分晦澀難以理解，實(shí)驗(yàn)部分涉及技術(shù)眾多，涵蓋多個(gè)專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)，因此也是一門與其他學(xué)科交叉性極強(qiáng)的實(shí)踐性課程。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)，從基本學(xué)情出發(fā)，研究設(shè)計(jì)了符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方案，有效完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

2教學(xué)基本情況分析

網(wǎng)絡(luò)的便捷帶給用戶很多網(wǎng)絡(luò)使用效率的困擾，包括帶寬擁塞、關(guān)鍵應(yīng)用的服務(wù)質(zhì)量QoS無(wú)法保障、病毒請(qǐng)求消耗帶寬、網(wǎng)絡(luò)攻擊導(dǎo)致服務(wù)中斷等問題。上網(wǎng)行為管理作為網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要內(nèi)容，能夠?qū)嵤﹥?nèi)容審計(jì)、行為監(jiān)控與行為管理，同時(shí)可以動(dòng)態(tài)靈活控制網(wǎng)絡(luò)速率和流量帶寬，很好地滿足各行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全管理的需要。同時(shí)，上網(wǎng)行為管理也是計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)安全與運(yùn)維”典型工作任務(wù)中的一個(gè)技術(shù)技能訓(xùn)練單元。在專業(yè)職業(yè)崗位需求分析的基礎(chǔ)上確定了本實(shí)訓(xùn)單元的技術(shù)技能訓(xùn)練要求。課程內(nèi)容根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)》課程標(biāo)準(zhǔn)中制定，同時(shí)參考了神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)安全崗位認(rèn)證系列教材的相關(guān)內(nèi)容。我們依據(jù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案，立足地區(qū)網(wǎng)絡(luò)安全管理人才需求，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有設(shè)備優(yōu)勢(shì)，將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)為上網(wǎng)行為管理的基本概念、常用設(shè)備及架構(gòu)、校園網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)行為管理的規(guī)劃與實(shí)施、上網(wǎng)行為管理的日常運(yùn)維與分析四個(gè)部分[2]。教學(xué)對(duì)象是高職高專二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、路由與交換、局域網(wǎng)組建等相關(guān)知識(shí)和技術(shù)技能。但尚未達(dá)到網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)維的實(shí)踐能力要求，隱形知識(shí)也有待顯化。從往屆生的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，課后對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固性練習(xí)積極性不高。尤其是對(duì)動(dòng)手配置的內(nèi)容，很多同學(xué)只能按照教材按部就班地進(jìn)行，不善于思考，只限于對(duì)配置操作的記憶。因此結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求，我們以職業(yè)技能訓(xùn)練和崗位能力培養(yǎng)為教學(xué)組織原則，結(jié)合案例分析、實(shí)際操作、模擬現(xiàn)場(chǎng)、課后實(shí)踐等多種方式進(jìn)行實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)，充分利用實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和各類信息化教學(xué)平臺(tái)和手段，突出“以學(xué)生為主體”和“學(xué)做合一”的特點(diǎn)，完成本次教學(xué)任務(wù)?；谝陨戏治?，教學(xué)目標(biāo)確定為三方面。首先是知識(shí)目標(biāo)。要求學(xué)生掌握上網(wǎng)行為管理的基本概念，熟悉上網(wǎng)行為管理常用設(shè)備，了解此類設(shè)備的關(guān)鍵技術(shù)，熟悉上網(wǎng)行為管理常用架構(gòu)。二是技能目標(biāo)，學(xué)生能夠規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)行為管理方案，能夠?qū)嵤┥暇W(wǎng)行為管理方案，能夠?qū)ΤＲ娫O(shè)備進(jìn)行運(yùn)維管理及分析。三是素養(yǎng)目標(biāo)方面，希望學(xué)生具備安全操作意識(shí)，有用良好合作協(xié)調(diào)能力、自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新和應(yīng)變能力[3]。

3教學(xué)設(shè)計(jì)

3.1課前活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我管理能力，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)突破空間限制，擴(kuò)展師生互動(dòng)范圍，提升學(xué)生個(gè)性化和差異化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師會(huì)在課前上傳課前任務(wù)書、學(xué)習(xí)資源、考核標(biāo)準(zhǔn)到超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并通過該平臺(tái)預(yù)學(xué)習(xí)任務(wù)；同時(shí)，通過超星移動(dòng)APP、QQ群、微信預(yù)習(xí)通知；教師收到學(xué)生的課前測(cè)驗(yàn)結(jié)果后，及時(shí)批改測(cè)驗(yàn)結(jié)果，了解不同學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)的差異，靈活調(diào)整課堂教學(xué)策略，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)生收到預(yù)習(xí)通知后查看任務(wù)書；針對(duì)本單元中用到的各類硬件設(shè)備，提前調(diào)研其性能及技術(shù)參數(shù)；同時(shí)學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境設(shè)備進(jìn)行安全的探索操作；完成課前預(yù)習(xí)報(bào)告后學(xué)生提交到超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)并在平臺(tái)上獨(dú)立完成課前評(píng)價(jià)表的填寫。

3.2課堂活動(dòng)

課堂教學(xué)部分，教師首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)出三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，完成實(shí)驗(yàn)環(huán)境的搭建，從而引出本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；然后教師利用奧易課堂教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書，并做出簡(jiǎn)要說(shuō)明。在學(xué)生完成過程中針對(duì)個(gè)別學(xué)生的提問做差異化指導(dǎo)，通過奧易教學(xué)軟件統(tǒng)一監(jiān)控。最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本單元課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)思路、故障分析解決思路。與此同時(shí)學(xué)生要完成一下工作。首先針對(duì)創(chuàng)設(shè)情境，分組討論、展開頭腦風(fēng)暴并總結(jié)表述討論結(jié)果，復(fù)習(xí)已有知識(shí)技能，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)環(huán)境的搭建；其次結(jié)合下發(fā)的任務(wù)書，組員間討論分析項(xiàng)目的需求，檢查項(xiàng)目實(shí)施的環(huán)境及準(zhǔn)備工作是否完整。然后討論制定項(xiàng)目計(jì)劃，確定項(xiàng)目實(shí)施的方案；第三觀看教學(xué)視頻，獨(dú)立完成9個(gè)任務(wù)的實(shí)施和驗(yàn)證；第四針對(duì)拓展任務(wù)，分組討論，分析問題，提出解決方案，給出實(shí)施計(jì)劃，確定實(shí)施方案；第五劃分不同角色，組員間協(xié)作完成拓展任務(wù)的實(shí)施和驗(yàn)證；拓展任務(wù)結(jié)束后，其中一組簡(jiǎn)要匯報(bào)任務(wù)的完成情況，由師生對(duì)其共同點(diǎn)評(píng)；接下來(lái)學(xué)生結(jié)合教師給出的新的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景，分析總結(jié)出常見上網(wǎng)行為管理時(shí)有可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)問題，以及常見的分析和解決方法；最后獨(dú)立完成課堂評(píng)價(jià)表的填寫。

3.3課后活動(dòng)

課后環(huán)節(jié)部分，教師利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)課后操作練習(xí)，對(duì)練習(xí)環(huán)境、練習(xí)要求，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出簡(jiǎn)要描述說(shuō)明。批閱學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成情況。關(guān)注學(xué)生的討論話題，適當(dāng)做出引導(dǎo)和總結(jié)。更新課程作業(yè)庫(kù)以及微課資源。學(xué)生的任務(wù)包括：完成課后操作練習(xí)；在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上積極參與討論話題，積極主動(dòng)與同學(xué)和老師互動(dòng)；訪問更新的作業(yè)庫(kù)和微課資源，在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上共享學(xué)習(xí)資源；以及完成課后評(píng)價(jià)表的填寫。此教學(xué)環(huán)節(jié)從操作鞏固、討論拓展、提問答疑三個(gè)部分入手，幫助提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能，鍛煉學(xué)生的合作溝通能力、自我學(xué)習(xí)能力，以及面對(duì)新型應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)變能力。網(wǎng)絡(luò)通訊工具和信息化教學(xué)平臺(tái)的引入能夠幫助學(xué)生追蹤本單元的課前、課中、課后等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程，為今后的自我學(xué)習(xí)提供參考依據(jù)。

4教學(xué)實(shí)施

4.1情境設(shè)計(jì)

情境設(shè)計(jì)部分創(chuàng)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)，舉例分析如下。教師首先引入校園網(wǎng)應(yīng)用案例，給出拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和現(xiàn)有設(shè)備清單。然后學(xué)生分組討論并陳述如下問題：

（1）該案例中存在哪些不同的用戶需求，他們會(huì)發(fā)生哪些不同的上網(wǎng)行為？

（2）針對(duì)不同的網(wǎng)絡(luò)用戶，他們各自的業(yè)務(wù)流量具備什么特點(diǎn)？

（3）從網(wǎng)管員的角度看，校園網(wǎng)的出口帶寬管理將會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)和威脅？

最后教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，一一對(duì)應(yīng)，引入上網(wǎng)流量管理、上網(wǎng)應(yīng)用管理、上網(wǎng)行為分析、瀏覽管理、外發(fā)管理等部分的概念。這個(gè)過程中使用到了案例教學(xué)法和頭腦風(fēng)暴法兩種教學(xué)方法。這樣設(shè)計(jì)的目的是：

（1）使用案例分析，由此完成上網(wǎng)行為管理概念的導(dǎo)入，引出本單元的教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)知識(shí)目標(biāo)1的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，鍛煉學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的能力。

（3）教學(xué)組織形式采用4人分組討論陳述，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和表達(dá)陳述能力。

4.2布置任務(wù)

教師利用教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書和操作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生完成以下工作：按照任務(wù)書要求獨(dú)立分析任務(wù)；組員間討論分析項(xiàng)目的需求；討論制定項(xiàng)目計(jì)劃，確定項(xiàng)目實(shí)施的方案；檢查項(xiàng)目實(shí)施的環(huán)境及準(zhǔn)備工作是否完整。該環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，達(dá)到為了解決問題而學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)此環(huán)節(jié)要求學(xué)生分組討論，但是獨(dú)立完成。這樣做幫助學(xué)生提高溝通技能和獨(dú)立分析解決問題的能力。

4.3任務(wù)實(shí)施

教師利用教學(xué)平臺(tái)上傳教學(xué)視頻，學(xué)生利用教學(xué)視頻能夠提高學(xué)習(xí)效率，可以根據(jù)自身接受能力不同單獨(dú)控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，達(dá)到差異化教學(xué)的目的。觀看教學(xué)視頻后，學(xué)生獨(dú)立完成9個(gè)任務(wù)的實(shí)施和驗(yàn)證。

4.4分組拓展

完成基礎(chǔ)任務(wù)練習(xí)后進(jìn)入到分組拓展綜合練習(xí)階段，同樣利用教學(xué)軟件下發(fā)任務(wù)書和操作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生分組討論，分析問題，提出解決方案，給出實(shí)施計(jì)劃；然后在小組內(nèi)部劃分不同角色，一人作為網(wǎng)管員，兩人模擬內(nèi)網(wǎng)不同部門的用戶，另外一人模擬外網(wǎng)服務(wù)器。組員間協(xié)作完成任務(wù)的分析、計(jì)劃、實(shí)施和驗(yàn)證。該環(huán)節(jié)使用到的教學(xué)方法有項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法。為了在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件下營(yíng)造出真實(shí)的職業(yè)情境，在任務(wù)內(nèi)容的選取上貼合工作實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)采用分組討論的模式，要求學(xué)生采用分組討論、協(xié)作方式完成，目的是培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)對(duì)復(fù)雜、新型場(chǎng)景時(shí)的溝通、協(xié)作能力，以及創(chuàng)新和應(yīng)變能力。教學(xué)重點(diǎn)的解決思路是：首先利用視頻材料完成基本任務(wù)的獨(dú)立練習(xí)，繼而分組協(xié)作完成拓展任務(wù)；挑選一組簡(jiǎn)要匯報(bào)任務(wù)的完成情況，由師生對(duì)其共同點(diǎn)評(píng)；教師再將綜合任務(wù)1、2整體操作演示一遍；最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納上網(wǎng)行為管理的部署方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，上網(wǎng)行為管理的主要內(nèi)容、方案設(shè)計(jì)和實(shí)施，至此完成教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)的解決思路是：緊接著教學(xué)重點(diǎn)，接下來(lái)教師提出更高要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面三個(gè)綜合任務(wù)的完成情況，思考類似問題，例如：接到用戶反映網(wǎng)絡(luò)服務(wù)響應(yīng)特別慢，甚至服務(wù)中斷，如何利用之前掌握的技能分析解決此問題？學(xué)生在分組討論后，分析出常見上網(wǎng)行為管理時(shí)有可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)問題，以及常見分析和解決方法。至此完成教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

4.5課堂考核

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)貫穿課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。不僅僅強(qiáng)調(diào)考核結(jié)果，更為注重考核項(xiàng)目完成的過程。考核細(xì)項(xiàng)從專業(yè)技能、方法能力、社會(huì)能力三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立評(píng)估，即強(qiáng)調(diào)自我調(diào)節(jié)的行動(dòng)為方法。我們以課堂考核為例?？己藰?biāo)準(zhǔn)在任務(wù)布置的時(shí)候，連同任務(wù)書一起發(fā)給學(xué)生。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從三個(gè)方面設(shè)計(jì)，包括專業(yè)技能、方法能力、社會(huì)能力，示例如下表：

5結(jié)論

本文以網(wǎng)絡(luò)安全課程中的上網(wǎng)行為管理教學(xué)內(nèi)容為例進(jìn)行了相關(guān)研究和設(shè)計(jì)，實(shí)施過程中借助信息化手段，學(xué)生通過師生、組員間的多種互動(dòng)方式，手腦并用，較好地完成了預(yù)設(shè)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建國(guó).高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)研究[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2009,30(1):94-96.

[2]俞研,蘭少華.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的探索與研究[J].計(jì)算機(jī)教育,2008(18):127-128

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；教學(xué)模式；校企合作

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透于全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代辦公、商務(wù)等社會(huì)活動(dòng)不可或缺的工具。這樣必然需要大量的從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)站開發(fā)、測(cè)試和維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)安全等方面的專業(yè)人才。那么，在高職院校中如何培養(yǎng)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，是擺在我們職業(yè)教育中的一個(gè)突出的問題?，F(xiàn)以山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，談?wù)剬?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考。

一、行業(yè)背景分析與人才需求調(diào)查分析

1.行業(yè)背景分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的產(chǎn)業(yè)效益以下幾個(gè)數(shù)據(jù)可以充分說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)：2008年中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入6.3萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)12.5%；2008年，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模接近1500億元，帶動(dòng)相關(guān)IT、制造、軟件與數(shù)字內(nèi)容業(yè)產(chǎn)值超過2000億元 。電子商務(wù)交易總額超過3萬(wàn)億元，約占社會(huì)零售商品總額的10% ；2009年，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)凈增超過8000萬(wàn)，達(dá)到3.84億，繼續(xù)位居全球首位。

IT行業(yè)的人才需求僅次于銷售類人才，占到了人才總需求量的40%。而在北京，預(yù)計(jì)未來(lái)五年內(nèi)這個(gè)比例將達(dá)55%。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，IT人才的短缺現(xiàn)象將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。據(jù)保守估計(jì)，目前中國(guó)市場(chǎng)對(duì)IT人才的需求每年超過20萬(wàn)人，而國(guó)內(nèi)目前的IT教育主要是高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)、電子、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷教育，每年培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生大約是5萬(wàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)的需要。在這種IT人才短缺的市場(chǎng)需求下，為高職畢業(yè)生提高了廣泛的生存空間。

2 .人才需求調(diào)查分析

我院在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的時(shí)候，首先進(jìn)行了充分的企業(yè)行業(yè)調(diào)查。被調(diào)查的企業(yè)近20家，涉及到電腦公司、軟件公司、服務(wù)類企業(yè)單位、制造業(yè)企業(yè)單位；既有國(guó)有企業(yè)也有私營(yíng)企業(yè)；從被調(diào)查企業(yè)的分布和性質(zhì)來(lái)看，我們認(rèn)為此次調(diào)查的安排是比較合理的，具有廣泛的代表性。

針對(duì)企業(yè)人才需求我們進(jìn)行了調(diào)研和分析。分析結(jié)果顯示，在有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員需求的企業(yè)中，高職生主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施和網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)；或者是網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作等。普遍認(rèn)為畢業(yè)生必須具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集成能力、網(wǎng)站管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力和網(wǎng)站開發(fā)能力；同時(shí)用人單位非?？粗馗呗殞W(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)。

二、合理構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.人才培養(yǎng)方案建設(shè)思路

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革必須以提高人才質(zhì)量為目的、以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的新觀念，突出專業(yè)技能培養(yǎng)，著力建設(shè)合理有效的理論與實(shí)踐教學(xué)體系，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。根據(jù)這樣的思路，我系在2009級(jí)高職學(xué)生中大力改革教學(xué)模式， 堅(jiān)持“以需求為導(dǎo)向、以能力為本位”，大力提倡基于“工作過程系統(tǒng)化”，以設(shè)計(jì)為導(dǎo)向，真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合專業(yè)技能。

2.課程體系構(gòu)建與教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在構(gòu)建專業(yè)課程體系時(shí)，依據(jù)人才市場(chǎng)需求調(diào)查分析中職業(yè)崗位（群）的要求，以模塊化劃分課程體系，分別對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的專業(yè)技能，例如：硬件組網(wǎng)、服務(wù)器配置、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全等，專業(yè)課程以“一體化”為主要的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的一體，課程構(gòu)建時(shí)，從職業(yè)分析中提煉典型工作任務(wù)，分解成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，緊跟職業(yè)描述，教學(xué)過程中以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，用經(jīng)典案例展開教學(xué)過程，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)技能型專業(yè)專門人才。

3.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

科學(xué)完備的實(shí)訓(xùn)條件是完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)中，合理建設(shè)配套的實(shí)訓(xùn)條件是非常重要的。并要注重通過與企業(yè)合作共建，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)一規(guī)劃，互為補(bǔ)充，體現(xiàn)統(tǒng)一性。讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)有一定的專業(yè)基礎(chǔ)后，可去這些基地去學(xué)習(xí)行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)，了解最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，保證專業(yè)技能的及時(shí)更新。

4.以技能大賽為契機(jī)，豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

從國(guó)家到各省市，各種網(wǎng)絡(luò)技能大賽項(xiàng)目日漸增多，各級(jí)政府與相關(guān)部門重視程度也是逐步提高，職業(yè)院校也把大賽當(dāng)成檢驗(yàn)教學(xué)成果、提升學(xué)校知名度的一個(gè)好的機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)真研究比賽項(xiàng)目中涉及的專業(yè)技能，并要反映在教學(xué)工作中，充分注重大賽給教學(xué)帶來(lái)的啟示，及時(shí)調(diào)整相關(guān)方面，包括專業(yè)建設(shè)中課程的設(shè)置，涉及到大賽項(xiàng)目課程的重點(diǎn)技能強(qiáng)化等等。

5.注重“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的著落點(diǎn)在于建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，這里的高水平應(yīng)該是雙師素質(zhì)、專兼結(jié)構(gòu)的兩棲人才。專職教師要注重教育教學(xué)理論的提高，同進(jìn)要強(qiáng)化自己的專業(yè)實(shí)操技能水平，深入企業(yè)行業(yè)鍛煉，獲取職業(yè)資格證書；同時(shí)要聘請(qǐng)行/企業(yè)技術(shù)人員做兼職教師，主要進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)工作。做到專兼結(jié)合，文武雙全。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)也要緊跟時(shí)代的步伐，持續(xù)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，是我們高職教育不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我們要真正培養(yǎng)出國(guó)家需要的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯志萍.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考。廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào).2008，（5）

篇5

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)

技能人才培養(yǎng)

崗位群

能力

課程體系

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-2422(2010)03-0046-02

1網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的社會(huì)需求與能力分析

1，1崗位需求狀況分析

通過調(diào)查計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在企、事業(yè)單位的應(yīng)用情況，總結(jié)出適合技工院校辦學(xué)層次，就業(yè)率高的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)崗位群，作為專業(yè)和課程建設(shè)的依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向的工作崗位(群)基本可確定為網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)站建設(shè)兩大類。網(wǎng)絡(luò)工程重在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、工程設(shè)計(jì)與施工等。網(wǎng)站建設(shè)重在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)編程等。

1，2崗位能力分析

通過對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的深入調(diào)研，綜合分析各崗位的人才需求狀況，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程崗位(群)工作流程進(jìn)行分析分解，以確定崗位核心能力及具體要求。

2培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確

通過分析，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)就業(yè)不應(yīng)是單一崗位，而是一個(gè)崗位群。就目前專業(yè)情況和社會(huì)的需求看，技工院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)定位要準(zhǔn)確，以培養(yǎng)具備網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)行業(yè)基本從業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)動(dòng)手能力，適應(yīng)綜合信息化建設(shè)需要的高技能人才為目標(biāo)，即培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)管理師。

3教學(xué)內(nèi)容和課程體系的開發(fā)

教學(xué)內(nèi)容和課程體系的開發(fā)要研究職業(yè)特色和工作過程，以現(xiàn)場(chǎng)為依據(jù)，從知識(shí)、能力、素質(zhì)多方位入手。重點(diǎn)突出知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。網(wǎng)絡(luò)課程體系開發(fā)的程序按照以下步驟進(jìn)行：企業(yè)、專業(yè)調(diào)研－培養(yǎng)目標(biāo)的確定－培養(yǎng)計(jì)劃擬定－課程大綱編寫－專家論證－修訂－組織教學(xué)資料。

3，1以分階段培訓(xùn)和考核為特征的整體培養(yǎng)方案

以中職／高中畢業(yè)生為起點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)管理師的培養(yǎng)，共4年，分高級(jí)工和預(yù)備技師兩個(gè)階段。高級(jí)工要完成的課程模塊：文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能；取證：高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員、初級(jí)維修電工、特種作業(yè)操作證《安裝、維修電工》。預(yù)備技師要完成的課程模塊：職業(yè)能力、拓展能力；取證：高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理預(yù)備技師、企業(yè)認(rèn)證CCNA。

3，2高級(jí)工階段課程結(jié)構(gòu)

高級(jí)工階段，以培養(yǎng)高技能網(wǎng)絡(luò)人才為目標(biāo)，主要依靠學(xué)校重點(diǎn)實(shí)施基礎(chǔ)文化素質(zhì)教育、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能的培養(yǎng)?？紤]到各方面資源的充分利用，課程仍然沿用原有的學(xué)科體系進(jìn)行，增加實(shí)訓(xùn)課程的比例。要求達(dá)到的能力目標(biāo)：具有電工技能，能完成一般網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目實(shí)施中的強(qiáng)弱電設(shè)備、通信線路的安裝維護(hù)；具有制圖技能，能使用Visio和Auto CAD軟件繪制系統(tǒng)圖及施工圖；具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與維護(hù)，服務(wù)器系統(tǒng)的安裝與配置，簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的管理與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等能力。

3，3預(yù)備技師階段課程結(jié)構(gòu)

預(yù)備技師階段，以培養(yǎng)高技能復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)人才為目標(biāo)。力求達(dá)到的能力目標(biāo)：能熟練調(diào)試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組建企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，具備一定的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)管理能力：能熟練安裝管理Windows和Linux平臺(tái)及各種應(yīng)用服務(wù)；能獨(dú)立完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的日常運(yùn)行維護(hù)及網(wǎng)絡(luò)安全防范；能快速排除網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的一般性故障；能規(guī)范地完成日常各種專業(yè)文檔的編寫，具備網(wǎng)絡(luò)軟件的閱讀和初步開發(fā)能力；具備崗位必備的基本職業(yè)素質(zhì)，能進(jìn)行工藝指導(dǎo)和技能指導(dǎo)。

首先根據(jù)不同的崗位層次逐步開發(fā)達(dá)到相應(yīng)崗位的能力，其次根據(jù)不同的能力來(lái)掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)分解細(xì)化職業(yè)功能模塊，確定課程。然后把課程分解成針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目，再把教學(xué)項(xiàng)目分解成為若干任務(wù)，同時(shí)要求在教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施的每一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。

4教學(xué)后續(xù)支撐

4，1加強(qiáng)教材建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量

安排專業(yè)理論水平高和實(shí)踐能力強(qiáng)的教師編寫教學(xué)講義和教材，包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的系列教學(xué)步驟及素材文件，從而形成完善的教學(xué)體系。

4，2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

靈活的模塊化、一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等都是很好的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高的要求，網(wǎng)絡(luò)職業(yè)能力模塊要求教師全部具備雙師型資格，采用一體化教學(xué)。對(duì)于缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，以下企業(yè)積累工程經(jīng)驗(yàn)為主，了解企業(yè)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理和應(yīng)用的流程，掌握更多實(shí)際技能。能按照企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的相關(guān)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使課程內(nèi)容能與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作的實(shí)際流程緊密結(jié)合。

4，3建立過程化考核評(píng)價(jià)機(jī)制

按照教學(xué)目標(biāo)要求，將教學(xué)項(xiàng)目訓(xùn)練的最終目標(biāo)分解為多個(gè)任務(wù)單元，進(jìn)行全程分段考核，即在完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要同步進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)定職業(yè)技能的高低。為全面地考察學(xué)生的職業(yè)技能，評(píng)價(jià)學(xué)生的主體應(yīng)包括授課教師、企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員，還應(yīng)該包含學(xué)生實(shí)習(xí)中的同行、顧客。

4，4建設(shè)貼近企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)高技能人才，微機(jī)組裝與維護(hù)、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室必不可少。要讓學(xué)生在一個(gè)條件完善的工作環(huán)境下和相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行全方位的綜合能力訓(xùn)練，不僅掌握網(wǎng)絡(luò)的核心技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)和技能，得到職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的全面訓(xùn)練。

4，5加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合

技工院校要因地制宜多元化合作，加大校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的力度，拓展更多的合作企業(yè)，學(xué)生通過到企業(yè)工作崗位實(shí)踐提升崗位技能。保證學(xué)生在畢業(yè)前都到過企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作：

(1)學(xué)期中定期去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)；

(2)假期工作的工學(xué)交替是關(guān)鍵，可以到系統(tǒng)集成、智能化公司參與項(xiàng)目實(shí)施與測(cè)試，也可到IT制造企業(yè)一線當(dāng)操作員；

(3)最后一學(xué)期去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)：

(4)以承接項(xiàng)目的方式參與中小軟件企業(yè)的網(wǎng)站或軟件開發(fā)；

(5)以興趣小組的方式參與學(xué)校校園網(wǎng)、機(jī)房的建設(shè)和維護(hù)，與校外實(shí)習(xí)形成互補(bǔ)。

篇6

1.1網(wǎng)絡(luò)信息安全事件頻繁發(fā)生，給社會(huì)造成了嚴(yán)重?fù)p失

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐不斷加快，為人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了極大的便利，但是隨之而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題的威脅也在不斷加大，一些釣魚網(wǎng)站、黑客、木馬、間諜軟件、網(wǎng)絡(luò)漏洞攻擊等各種形式的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題經(jīng)常出現(xiàn)。隨著社會(huì)各界對(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息安全問題認(rèn)識(shí)的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)信息安全問題越來(lái)越得到人們的重視，根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，2005年一年內(nèi)我國(guó)相關(guān)部門接受的國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)安全事件已經(jīng)超過了12萬(wàn)件，使我國(guó)計(jì)算機(jī)用戶造成了巨大的損失。

1.2高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求

高校是國(guó)家培訓(xùn)專門技術(shù)人才的重要機(jī)構(gòu)，也是社會(huì)專業(yè)人才的主要來(lái)源，當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。因此為了適應(yīng)新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)與信息安全的需求，高校應(yīng)該不斷加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)的建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)的硬件條件，從而更好地滿足新形勢(shì)下高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全對(duì)實(shí)驗(yàn)的需求，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)踐能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才的需求。

2、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)原則的分析

2.1遵循層次性原則，滿足不同層次網(wǎng)絡(luò)與信息安全課程實(shí)驗(yàn)的需求

網(wǎng)絡(luò)信息安全關(guān)系到國(guó)家安全和社會(huì)發(fā)展，涉及面十分廣闊。但是，不同層次和不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息安全專業(yè)技能和理論需求都不相同。因此，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建要充分滿足不同層次的學(xué)生需求，讓更多層次的學(xué)生受益。

2.2提升網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室的可擴(kuò)充性，滿足時(shí)展的需求

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，因此，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)要滿足升級(jí)、更新的需求，要跟得上時(shí)展的步伐。實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建要保證實(shí)驗(yàn)室能夠具有較強(qiáng)的可擴(kuò)充性，從而保證高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠滿足信息安全技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)代性特征。

2.3保證實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備先進(jìn)性和實(shí)用性

網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議為技術(shù)基礎(chǔ)而構(gòu)建的。而當(dāng)前使用的基于IPv4的IP網(wǎng)絡(luò)正處于向IPv6轉(zhuǎn)變和過渡的過程中。這次轉(zhuǎn)變極大地提升了網(wǎng)絡(luò)信息的安全性，同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)提供了大量的IPv6地址。針對(duì)這一系列變化，高校在網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)，要充分考慮到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與IPv6協(xié)議的兼容性。網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，要在為學(xué)生提供良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境的基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生將來(lái)的就業(yè)需求，因此，實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備必須要具有較強(qiáng)的先進(jìn)性和實(shí)用性，從而保證實(shí)驗(yàn)室能夠發(fā)揮出更大的效用。

3、關(guān)于高校網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目設(shè)計(jì)的分析

3.1網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室應(yīng)滿足高級(jí)實(shí)驗(yàn)的需求

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息安全專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，他們?cè)谡莆粘Ｒ?guī)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上還應(yīng)該具備較高的網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?dāng)前高級(jí)的實(shí)驗(yàn)和技術(shù)主要包括：VPN技術(shù)和相關(guān)配置、數(shù)字證書發(fā)放的實(shí)驗(yàn)、身份認(rèn)證實(shí)驗(yàn)等等。數(shù)字證書發(fā)放實(shí)驗(yàn)就是使用服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)中的CA證書服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)小組發(fā)放數(shù)字證書。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生有效掌握公鑰密碼運(yùn)行機(jī)制以及相關(guān)技術(shù)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)字證書的理解和使用能力。在進(jìn)行數(shù)字證書認(rèn)證的過程中，以發(fā)放的數(shù)字證書作為身份的依據(jù)，完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的訪問。服務(wù)器為使用者提供相關(guān)服務(wù)之前，需要具有合法的身份才能夠獲得系統(tǒng)提供的有效服務(wù)。

3.2建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是高校網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的第一步，高校在建設(shè)過程中，要在原有的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些網(wǎng)絡(luò)信息安全設(shè)備，包括每個(gè)試驗(yàn)臺(tái)布置一臺(tái)防火墻，一臺(tái)IDS，在核心處布置一臺(tái)安全隔離網(wǎng)閘、一臺(tái)UTM、一臺(tái)APM應(yīng)用安全管理系統(tǒng)；高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)人員在已經(jīng)補(bǔ)充好的網(wǎng)絡(luò)信息安全設(shè)備上，設(shè)置安全管理平臺(tái)，并對(duì)設(shè)備日志進(jìn)行審計(jì)和分析，以便更好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備進(jìn)行控制和管理。同時(shí)，每個(gè)試驗(yàn)臺(tái)可以根據(jù)情況防止IPS入侵防護(hù)系統(tǒng)和安全隔離網(wǎng)閘。

3.3為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)安全創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)

信息安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，信息安全專業(yè)課程的學(xué)習(xí)對(duì)信息安全實(shí)驗(yàn)室的要求很高。而當(dāng)前我國(guó)高校的網(wǎng)絡(luò)信息安全教學(xué)基本都是停留在理論層面，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)注相對(duì)較少，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室條件很差，實(shí)踐課程很難高效開展，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)之后，學(xué)生的實(shí)踐能力較差，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的需求。因此，配備一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室具有極其深遠(yuǎn)的意義。高校的網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)室在完成一般實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可為更高層次學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生在現(xiàn)有軟硬件條件的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前的軟件進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，優(yōu)化軟件的效果，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全創(chuàng)新能力。

3.4全面模塊化的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室解決方案

模塊化的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室解決方案把防火墻設(shè)備，WEB應(yīng)用安全設(shè)備，非法信息檢測(cè)設(shè)備，輿情分析系統(tǒng)，作為一個(gè)安全有效的防御整體，架設(shè)到高校信息安全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室中，使師生全面地對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的多樣性，復(fù)雜性從理論上和實(shí)際操作中得到了全方位的了解。一方面使學(xué)生畢業(yè)后真正走向網(wǎng)絡(luò)安全方向的學(xué)生不會(huì)再和現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)攻擊和威脅脫節(jié)，不會(huì)單獨(dú)依靠簡(jiǎn)單膚淺的理論知識(shí)對(duì)繁瑣復(fù)雜多樣的攻擊摸不到頭腦，另一方面可以讓學(xué)生和研究人員可以深入地了解網(wǎng)絡(luò)安全問題，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議的理解，同時(shí)最重要的是在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)者通過學(xué)習(xí)可以很清楚地了解如何進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)，避免網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生以及在網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生的第一時(shí)間，如何有效地解決安全問題。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

篇7

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)安全 項(xiàng)目化 教學(xué)成效

1.引言

學(xué)院近幾年對(duì)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革與研究工作非常重視，營(yíng)造了良好的教學(xué)改革與研究的氛圍，教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念，擁有相應(yīng)的手段和方法，人才儲(chǔ)備充足。學(xué)生多次參加技能大賽，實(shí)訓(xùn)條件有所改善。邀請(qǐng)企業(yè)工程師專家來(lái)校做專題指導(dǎo)，提高教師知識(shí)水平和教學(xué)改革與研究能力。

2.項(xiàng)目化教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施情況

對(duì)《網(wǎng)絡(luò)安全與病毒防護(hù)》課程進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，結(jié)合我院教育教學(xué)實(shí)際，在校企合作背景下，構(gòu)建了項(xiàng)目化教學(xué)體系并實(shí)施。

（1）對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近工作實(shí)際，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

（2）結(jié)合課程教學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與改革。通過企業(yè)調(diào)研和教師下廠鍛煉，提出課程實(shí)踐教學(xué)體系改革方案，并制定課程的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。積極與企業(yè)合作，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)案例，采用“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)法。

（3）結(jié)合實(shí)踐教學(xué)體系改革，推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)。在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，通過新建、改建、擴(kuò)建，建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

（4）為課程建立起一整套項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有力的支持，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

編寫的信息安全教材及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書將行業(yè)規(guī)范及項(xiàng)目化實(shí)施過程引進(jìn)來(lái)，體現(xiàn)了課程教學(xué)特色，課程電子資源庫(kù)的建立為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造了良好條件。

（5）為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)性教學(xué)方法的應(yīng)用提供一個(gè)參考的范例，有助于其他課程的研究開發(fā)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

提出以“職業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力為導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合”的技能型人才培養(yǎng)模式，完善核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；建立以項(xiàng)目為載體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)新模式。

（6）教師通過校企合作、下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己對(duì)相關(guān)課程的認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的應(yīng)用能力。積極派出教師參加各種實(shí)踐能力培訓(xùn)。

（7）在校內(nèi)教師和企業(yè)工程師的共同指導(dǎo)下，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，改善學(xué)習(xí)方法?？s小學(xué)校教學(xué)和實(shí)踐工作的差距，有效提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)率。著重從實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和手段等方面進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)改革，邀請(qǐng)企業(yè)工程師參與教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)。

（8）部分學(xué)生直接到合作企業(yè)參加實(shí)際工作，讓學(xué)生在就業(yè)前直接體驗(yàn)就業(yè)崗位工作，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手能力。

3.項(xiàng)目化教學(xué)體系創(chuàng)新點(diǎn)

（1）校企合作進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)。校企合作教學(xué)，堅(jiān)持學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”原則，與企業(yè)共同建設(shè)信息安全實(shí)訓(xùn)室。企業(yè)工程技術(shù)人員全面參與課程建設(shè)，實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，組織課程實(shí)訓(xùn)。隨著合作的深入，對(duì)其他課程教學(xué)有比較大的指導(dǎo)意義。

（2）項(xiàng)目化教學(xué)法與課程教學(xué)的實(shí)踐結(jié)合，開發(fā)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。利用合作企業(yè)和學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件，開發(fā)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)技能。

（3）建立完善的教學(xué)資源庫(kù)。建立專業(yè)共享資源庫(kù)，提供遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生可以登錄系統(tǒng)，共享專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，也可以在線完成課程練習(xí)和測(cè)試。教師和學(xué)生可以網(wǎng)上互動(dòng)、答疑，為國(guó)內(nèi)同類專業(yè)的建設(shè)提供軟件支持的同時(shí)，為異地學(xué)員提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.項(xiàng)目化教學(xué)體系應(yīng)用情況

（1）不斷優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)。在課程體系設(shè)置上堅(jiān)持以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，根據(jù)企業(yè)調(diào)研，分析崗位工作過程，以工作過程序化課程體系。實(shí)施學(xué)分制改革，與企業(yè)深度融合，在校內(nèi)外建立實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)工程師參與實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，加強(qiáng)課程考核方式改革及教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。

（2）依據(jù)實(shí)際工作崗位改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容。以網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略部署、信息保護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)教學(xué)過程基本路徑，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略部署和網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)估工作過程的系統(tǒng)化課程體系。

（3）參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目建設(shè)。加強(qiáng)與企業(yè)合作，重點(diǎn)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，完善已建立的實(shí)訓(xùn)基地，穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，通過參與企業(yè)的項(xiàng)目，使學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力和技能水平大大提高。

（4）通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施大賽引領(lǐng)，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不斷提高，在國(guó)家、省職業(yè)技能大賽中成績(jī)顯著。

5.結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”的應(yīng)用型人才成為高職教育長(zhǎng)期面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著對(duì)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索，項(xiàng)目化教學(xué)的引入給高職教育帶來(lái)新的活力，使職業(yè)教育者找到了提高教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

縱觀當(dāng)前計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不難看出，其仍舊存在較多的安全問題，具體包括防范系統(tǒng)不健全、體制不完善、技術(shù)員工專業(yè)性不強(qiáng)等。伴隨計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題逐步凸顯出來(lái)。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)應(yīng)用階段中，網(wǎng)絡(luò)安全問題始終無(wú)法避免，因而如何有效的防護(hù)、制定科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)策略，確保網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的可靠規(guī)范性十分必要。網(wǎng)絡(luò)安全問題具體表現(xiàn)形式為病毒入侵、人為的惡意攻擊以及黑客的非法操控等。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)廣泛普及的信息時(shí)代，較多企業(yè)單位乃至國(guó)家安全系統(tǒng)均同計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整體安全性緊密相關(guān)，如果無(wú)法制定有效的安全防范策略，那么將使國(guó)家、社會(huì)面臨無(wú)法估量的損失，為此做好計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全防范尤為必要。伴隨我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用成為促動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要產(chǎn)物之一。當(dāng)前，我國(guó)構(gòu)建的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)仍舊不夠完善，欠缺有效的管理工作體制。再加上各企業(yè)單位沒能全面重視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全性，過多的看重經(jīng)濟(jì)效益水平，忽視了促動(dòng)發(fā)展的核心方式在于網(wǎng)絡(luò)安全。另外，維護(hù)管理系統(tǒng)的工作人員欠缺專業(yè)、全面的知識(shí)儲(chǔ)備，因而技術(shù)水平無(wú)法符合既定標(biāo)準(zhǔn)。各企業(yè)之中在創(chuàng)建內(nèi)部系統(tǒng)的過程中無(wú)法思考技術(shù)員工相關(guān)的配比問題，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)維護(hù)管理階段中無(wú)法形成安全防范的良好效果。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，令整體信息市場(chǎng)變得更加復(fù)雜，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)技術(shù)逐步發(fā)展成為一個(gè)重要學(xué)科，現(xiàn)代社會(huì)之中更多的培訓(xùn)學(xué)校嶄露頭角，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全技術(shù)工作人員掌握的技術(shù)實(shí)力與水平并不平衡，呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。技術(shù)員工素質(zhì)水平不高，導(dǎo)致在維護(hù)管理企業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的過程中勢(shì)必會(huì)形成不同類別的安全漏洞，令整體體系陷入混亂不堪的局面。而正式的技術(shù)員工還會(huì)由于沒能重視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)整體安全的重要性，而在實(shí)踐過程中存在敷衍、應(yīng)付的問題，這些現(xiàn)象均成為威脅計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)安全的重要因素。

二提升計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全科學(xué)對(duì)策

1創(chuàng)建整體化防范系統(tǒng)創(chuàng)建完善、整體化的計(jì)算機(jī)通信

網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)是做好安全防范工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于整體企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)較為龐大，應(yīng)用單一一種方式保障計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全存在一定難度。信息時(shí)代，為令企業(yè)信息系統(tǒng)更加安全可靠，便需要采用現(xiàn)代化的方式手段，引入先進(jìn)性的工具設(shè)施，激發(fā)其核心功能價(jià)值，進(jìn)而確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)整體安全，降低企業(yè)后續(xù)維護(hù)管理耗費(fèi)的經(jīng)濟(jì)損失。有關(guān)技術(shù)員工應(yīng)更為注重網(wǎng)絡(luò)安全，創(chuàng)建完善的防范系統(tǒng)，針對(duì)連接企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)做嚴(yán)格細(xì)致的把關(guān)與篩選。同時(shí)，在設(shè)置客戶端應(yīng)用密碼的過程中，應(yīng)通過多重防護(hù)進(jìn)行有效防范。唯有如此，企業(yè)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全方能得到更大的保障，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的不斷進(jìn)步與全面升華，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。

2健全網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理體制

計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)安全問題漸漸被人們忽視，進(jìn)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)體制存在一定的漏洞，對(duì)企業(yè)提升生產(chǎn)管理效益形成了不良威脅。為此企業(yè)工作人員唯有注重計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全，提升安全防范意識(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)建設(shè)，方能達(dá)到事半功倍的工作效果。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入到更多的企業(yè)之中，有關(guān)機(jī)密的信息數(shù)據(jù)、企業(yè)重要資料均存儲(chǔ)至計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之中，因此安全管理人員應(yīng)更為重視網(wǎng)絡(luò)安全，進(jìn)而為企業(yè)單位的健康持續(xù)發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)在保障。網(wǎng)絡(luò)管理工作人員應(yīng)更多的借鑒吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，掌握符合時(shí)代需要的安全管理工作方法，形成對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障的正確認(rèn)知。同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化體制建設(shè)，創(chuàng)建出更為完善健全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)，引進(jìn)更多的優(yōu)秀人才，進(jìn)而為企業(yè)單位的安全、健康、持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。

3提升計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平提升

計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平為確保整體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有用性的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)安全系統(tǒng)之中，應(yīng)引入有效的防范措施，通過科學(xué)的手段方式做好多重防護(hù)。企業(yè)工作人員登錄內(nèi)網(wǎng)應(yīng)設(shè)置單獨(dú)的口令，進(jìn)而確保企業(yè)單位內(nèi)部系統(tǒng)安全。通常應(yīng)對(duì)外部入侵行為需要借助防火墻系統(tǒng)，采取必要的訪問控制手段，利用專業(yè)化的安全管理知識(shí)確保企業(yè)整體安全。在引進(jìn)工作人員的過程中，應(yīng)注重考核應(yīng)聘人員的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，創(chuàng)建健全完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，方能為企業(yè)單位計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)安全提供更大的保障。

三結(jié)論

篇9

摘要:

構(gòu)建項(xiàng)目化課程是高職院校廣泛采用的一種課程建設(shè)方式。通過分析項(xiàng)目化課程改革初期存在的問題，提出從相關(guān)專業(yè)整體的角度進(jìn)行課程一體化和實(shí)驗(yàn)室一體化建設(shè)，可以較好地解決課程開發(fā)中存在的模塊交叉重疊或銜接不上的問題。以建立完整網(wǎng)站環(huán)境為切入點(diǎn)，可以將計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)綜合考慮，通過多個(gè)可擴(kuò)展的項(xiàng)目將其聯(lián)成一體，既完成了專業(yè)課程之間的融合，又加強(qiáng)了教師之間的協(xié)作，對(duì)于項(xiàng)目化課程建設(shè)的繼續(xù)推進(jìn)具有積極意義。

關(guān)鍵詞:

高職;課程一體化;實(shí)驗(yàn)室一體化

引言

我院從2010年開始進(jìn)行基于工作過程的項(xiàng)目化課程建設(shè)，目前已立項(xiàng)94門課程，結(jié)項(xiàng)44門課程，建設(shè)的成果是顯著的，無(wú)論是教師的教學(xué)理念還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都得到了根本的轉(zhuǎn)變。在項(xiàng)目化課程的建設(shè)中也存在著一些問題，如系部的各個(gè)專業(yè)之間有些課程是有聯(lián)系的，每個(gè)專業(yè)的課程都是一個(gè)體系，一門課程的項(xiàng)目化建設(shè)應(yīng)從專業(yè)的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，但在學(xué)校項(xiàng)目化課程建設(shè)的初期，這種做法很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檫@需要全專業(yè)教師的共同參與，動(dòng)員難度很大。所以每門課程的開發(fā)都是教師個(gè)人的行為，致使課程與課程之間聯(lián)系的不夠，存在銜接不上或重疊交叉的情況［1］。目前我院的項(xiàng)目化課程改革已成常態(tài)，除已立項(xiàng)的課程外，其他大部分課程也按照項(xiàng)目化的課程進(jìn)行教學(xué)，大多數(shù)教師和學(xué)生都認(rèn)可項(xiàng)目化式的教學(xué)。因此，目前是從整個(gè)專業(yè)甚至是系部的角度考慮解決課程改革初期存在問題的最佳時(shí)期，部分系部已經(jīng)開始這方面的工作。項(xiàng)目化課程強(qiáng)調(diào)理論、實(shí)踐一體，課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)境也必須從系部或?qū)I(yè)的整體來(lái)考慮建立一體化實(shí)訓(xùn)課程體系。以我院信息工程系為例來(lái)說(shuō)明高職計(jì)算機(jī)專業(yè)一體化課程體系建設(shè)。

一、課程一體化建設(shè)

在我院信息工程系的專業(yè)中，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、信息管理、軟件技術(shù)、圖形圖像技術(shù)等專業(yè)聯(lián)系非常緊密。課程的一體化建設(shè)可以將這些專業(yè)綜合考慮，通過多個(gè)可擴(kuò)展的項(xiàng)目將他們聯(lián)成一體。首先，以學(xué)生訪問學(xué)校網(wǎng)站或Internet資源的整個(gè)過程為切入點(diǎn)將這些專業(yè)所涉及的方方面面聯(lián)系起來(lái)。上網(wǎng)的電腦涉及到單機(jī)的操作系統(tǒng)、辦公軟件以及辦公設(shè)備的使用等;數(shù)據(jù)的傳輸涉及到網(wǎng)絡(luò)布線(雙絞線、同軸電纜、光纜和無(wú)線等)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(中繼器、網(wǎng)橋、路由器、網(wǎng)關(guān)、防火墻、交換機(jī)等);網(wǎng)站的構(gòu)成涉及到靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè);網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的來(lái)源涉及到網(wǎng)絡(luò)涉及到網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和各種服務(wù)器。然后，按照工作過程系統(tǒng)化的要求，具體分析在這一網(wǎng)絡(luò)資源訪問的過程中，一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生需要做哪些工作(工作崗位－＞具體工作任務(wù)－＞典型工作任務(wù)－＞行動(dòng)領(lǐng)域)，需要掌握哪些技能(行動(dòng)領(lǐng)域－＞學(xué)習(xí)領(lǐng)域)［2］，最后得到核心課程(學(xué)習(xí)領(lǐng)域)與上網(wǎng)過程的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如圖1所示。最后，設(shè)計(jì)三個(gè)以上可擴(kuò)展的項(xiàng)目來(lái)完成課程一體化開發(fā)，比如由易到難設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)管理、網(wǎng)上書店和產(chǎn)品銷售三個(gè)網(wǎng)站來(lái)構(gòu)建整個(gè)課程體系。每個(gè)項(xiàng)目在單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站和服務(wù)器四個(gè)階段對(duì)應(yīng)相應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域，項(xiàng)目包涵的技能由少到多、由易到難、逐步遞進(jìn)。

1.利用網(wǎng)站客戶端(單機(jī))的操作要求構(gòu)建相關(guān)課程

利用網(wǎng)站客戶端即個(gè)人電腦的操作要求所涉及到的計(jì)算機(jī)硬件組裝與軟件安裝、文件及應(yīng)用程序管理、文字錄入等來(lái)開發(fā)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)以及辦公設(shè)備等課程。以計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)課程的開發(fā)為例，學(xué)生要訪問學(xué)生成績(jī)管理網(wǎng)站首先要做好客戶端的安裝工作，包括認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)(知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算機(jī)和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件組成);購(gòu)買計(jì)算機(jī)(知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)和選購(gòu)CPU、主板、內(nèi)存、硬盤、顯卡、顯示器以及計(jì)算機(jī)其他設(shè)備等);組裝計(jì)算機(jī)(知識(shí)點(diǎn):安裝機(jī)箱內(nèi)部硬件、連接機(jī)箱內(nèi)部各種線纜、連接外部設(shè)備以及設(shè)置BIOS和硬盤分區(qū)等);安裝操作系統(tǒng)和常用軟件(知識(shí)點(diǎn):安裝操作系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)程序以及常用軟件等)。其次要做好客戶端的維護(hù)工作，包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)備份與優(yōu)化(知識(shí)點(diǎn):利用Ghost備份和還原系統(tǒng)、注冊(cè)表的備份與還原以及優(yōu)化操作系統(tǒng)等);計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)(知識(shí)點(diǎn):計(jì)算機(jī)硬件的日常維護(hù)、安全維護(hù)以及故障修復(fù)等)

2.利用網(wǎng)站對(duì)網(wǎng)絡(luò)需求構(gòu)建相關(guān)課程

利用網(wǎng)站對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能需求(涉及共享各種信息資料，內(nèi)部及時(shí)消息、動(dòng)態(tài)查詢實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和檔案信息，提供銷售、生產(chǎn)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)等報(bào)表供相關(guān)人員查閱、分析等)、網(wǎng)絡(luò)性能需求(涉及經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、穩(wěn)定性、安全性、易管理性和可擴(kuò)展性等)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需求(涉及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型選購(gòu)、連接方案的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等)來(lái)開發(fā)局域網(wǎng)構(gòu)建與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)綜合布線等課程。以網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程的開發(fā)為例，根據(jù)網(wǎng)站對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)需求和校園建筑布局，首先要做好網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，包括撰寫需求調(diào)查報(bào)告，畫網(wǎng)絡(luò)具體拓?fù)鋱D，模擬安排項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)程，確定項(xiàng)目實(shí)施人員分工以及設(shè)計(jì)設(shè)備調(diào)試方案等;其次要做好網(wǎng)絡(luò)配置與管理，包括網(wǎng)絡(luò)的硬件安裝、交換機(jī)的安裝與配置、Vlan的配置、路由器的安裝與配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的安裝與配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理以及網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試與故障排查等。

3.利用網(wǎng)站設(shè)計(jì)的需求構(gòu)建相關(guān)課程

在網(wǎng)站建設(shè)中，利用對(duì)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、應(yīng)用體系、數(shù)據(jù)庫(kù)體系和安全體系的規(guī)劃和建設(shè)等來(lái)開發(fā)界面設(shè)計(jì)、ASP、JSP和軟件工程等課程。以界面設(shè)計(jì)課程的開發(fā)為例，根據(jù)學(xué)生成績(jī)管理網(wǎng)站的頁(yè)面設(shè)計(jì)要求，課程內(nèi)容包括選擇界面設(shè)計(jì)軟件、界面色彩設(shè)計(jì)、界面圖形圖像設(shè)計(jì)、界面導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)、界面中的廣告設(shè)計(jì)以及界面中其他功能的設(shè)計(jì)等。

4.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全的需求構(gòu)建相關(guān)課程

網(wǎng)絡(luò)的安全涉及從單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站到服務(wù)器的整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。利用維護(hù)和保障網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用平臺(tái)的正常運(yùn)行，保障系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫(kù)安全的要求來(lái)開發(fā)數(shù)據(jù)安全與恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理等課程。以網(wǎng)絡(luò)安全與管理課程的開發(fā)為例，根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)整體的網(wǎng)絡(luò)安全要求，課程內(nèi)容包括個(gè)人電腦安全、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安全、網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)安全等。上述每一個(gè)項(xiàng)目各個(gè)模塊可以根據(jù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要?jiǎng)h除或增加技能點(diǎn)，比如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)專業(yè)側(cè)重在服務(wù)器的配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、綜合布線等等模塊上，而軟件技術(shù)專業(yè)側(cè)重在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)上，信管專業(yè)側(cè)重在數(shù)據(jù)庫(kù)的配置與管理上等。每個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)整體，因此可以有效避免課程之間存在的銜接不上或重疊交叉等情況。一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)涉及到的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)是全方位的，需要系部教師的共同參與、群策群力完成。項(xiàng)目開發(fā)過程的本身就是一個(gè)系統(tǒng)化的工作過程，使參與的教師既能發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，體會(huì)工作過程，又通過相互的合作，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)和項(xiàng)目開發(fā)能力。

二、實(shí)驗(yàn)室一體化建設(shè)

我院信息工程系有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、信息管理、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、圖形圖像技術(shù)、嵌入式技術(shù)及電子技術(shù)等專業(yè)。有網(wǎng)絡(luò)管理與安全實(shí)驗(yàn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和嵌入式實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室、ERP實(shí)驗(yàn)室和物聯(lián)網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)室。目前實(shí)訓(xùn)課程的安排均是根據(jù)每門課程具體的軟件或硬件要求來(lái)配置實(shí)驗(yàn)環(huán)境，沒有統(tǒng)籌考慮課程之間的相關(guān)聯(lián)性，實(shí)驗(yàn)室軟件均是單機(jī)配置，即一般都是在一臺(tái)電腦上安裝該實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程的所有軟件，然后克隆到其他電腦，實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如路由器和交換機(jī)等的配置一般也是一個(gè)學(xué)生一套，設(shè)備之間也沒有關(guān)聯(lián)性。目前的這種實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與一體化課程體系建設(shè)完全不兼容，因此需要建設(shè)一體化的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，即將各個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備重新組合分配，按照項(xiàng)目化的工作流程規(guī)劃和調(diào)整。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室可分為多個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域建立一個(gè)完整的網(wǎng)站環(huán)境，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生對(duì)應(yīng)一個(gè)完整的網(wǎng)站環(huán)境。一個(gè)完整網(wǎng)站的環(huán)境搭建包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、客戶端以及相關(guān)的軟件等。打印機(jī)和復(fù)印機(jī)等辦公設(shè)備可以每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備一臺(tái)，共同使用。在一體化的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，可以開展所有的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)。例如，在客戶端可以開展計(jì)算機(jī)硬件組裝、操作系統(tǒng)安裝和應(yīng)用軟件安裝與使用等實(shí)驗(yàn);在布線時(shí)開展線槽的施工、線管的施工、配線架線纜的端接、光纖熔接機(jī)的使用、Fulke測(cè)試儀的使用以及網(wǎng)絡(luò)測(cè)試分析儀的使用等實(shí)驗(yàn);在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、廣域網(wǎng)協(xié)議配置、DHCP服務(wù)配置、Vlan配置、鏈路聚合、路由協(xié)議、防火墻配置和地址轉(zhuǎn)換技術(shù)等實(shí)驗(yàn);在服務(wù)器配置時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝與管理、數(shù)據(jù)庫(kù)安裝與管理以及軟件配置管理等實(shí)驗(yàn)。此外平面設(shè)計(jì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)均可在客戶端實(shí)驗(yàn)，然后在服務(wù)器配置。這一實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，學(xué)生分組但不分年級(jí)在一起分段實(shí)驗(yàn)，互不干擾又能互相幫助。例如，一年級(jí)進(jìn)行單機(jī)相關(guān)實(shí)驗(yàn);二年級(jí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，三年級(jí)進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并搭建完整的網(wǎng)站環(huán)境。二年級(jí)的學(xué)生可以隨時(shí)指導(dǎo)一年級(jí)的學(xué)生，三年級(jí)的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)指導(dǎo)一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)本身也是一個(gè)技能再鞏固的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，普遍存在這樣一個(gè)問題，就是學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，臨畢業(yè)時(shí)，本專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能都學(xué)過，但是由于每門課程或模塊學(xué)完以后缺乏反復(fù)的練習(xí)，畢業(yè)后什么專業(yè)技能都忘了，什么都做不來(lái)［3］。因?yàn)樵S多技能需要不斷的反復(fù)，多次的練習(xí)才能真正的掌握。而這種分段式實(shí)驗(yàn)環(huán)境有利于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)已做過的實(shí)驗(yàn)，鞏固專業(yè)技能。同時(shí)教師可以建立一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目范本供學(xué)生直觀的參考，更有利于分段式實(shí)驗(yàn)方式的實(shí)施。

三、結(jié)語(yǔ)

從相關(guān)專業(yè)整體考慮進(jìn)行課程的一體化建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，但在課程建設(shè)的推進(jìn)過程中會(huì)遇到很多困難，無(wú)論是課程一體化建設(shè)還是實(shí)驗(yàn)室一體化都是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)觀念和教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變的過程是痛苦的，需要教師付出艱辛的勞動(dòng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰等多種措施強(qiáng)力推進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

［1］戴月．高職院校網(wǎng)管專業(yè)課程一體化改革與建設(shè)的探討［J］．吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)，2011．6:90－92

［2］姜大源．論高職教育工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)［J］．徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010．3:1－6

篇10

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算；網(wǎng)絡(luò)安全；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

二十一世紀(jì)是數(shù)字化、信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的使用慢慢進(jìn)入大眾生活的各個(gè)方面，且成為其必不可少的內(nèi)容。在中職教育中計(jì)算機(jī)是其必須掌握的技能。因此，如何滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)高水平人才的需求，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)提出新的要求。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)體系中的主要板塊之一，也是中職生日后工作中應(yīng)用最多的技能。針對(duì)目前中職生課程學(xué)習(xí)中的情況，提升一系列中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)高效率的方法。

1簡(jiǎn)述云計(jì)算的主要特征

云計(jì)算是近些年新興的一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，其是基于internet上一種新的計(jì)算方式。利用這種計(jì)算方法，可根據(jù)所需的內(nèi)容為計(jì)算機(jī)或其他設(shè)備提供各項(xiàng)資源和信息，從而實(shí)現(xiàn)資源共享的效果。同時(shí)，使用者能夠依據(jù)不同需求懂得改變?cè)L問資源的數(shù)量及范圍。云計(jì)算主要包括狹義和廣義兩個(gè)方面的理解，狹義是指IT基礎(chǔ)設(shè)施的使用模式，廣義就是服務(wù)的交付及使用模式，后者可以把IT、軟件、互聯(lián)網(wǎng)相互關(guān)聯(lián)，其具有超大規(guī)模、安全可靠、虛擬化等優(yōu)點(diǎn)。它的云儲(chǔ)存、虛擬化技術(shù)很能有效降低成本，為用戶提供更加便利利化的網(wǎng)絡(luò)生活。云計(jì)算主要特點(diǎn)如下:⑴具有安全性較高的的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存中心；⑵用戶獲取信息方便快捷，能夠隨時(shí)采用量化的方式購(gòu)買資源；⑶無(wú)限擴(kuò)展性能，云計(jì)算為各個(gè)地域的不同用戶提供使用網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限可能性；⑷云計(jì)算各個(gè)設(shè)備之間的數(shù)據(jù)與音樂能夠共享?；谠朴?jì)算發(fā)展背景下，防止因意外及人為因素導(dǎo)致計(jì)算機(jī)軟件硬件數(shù)據(jù)遭受竊取、篡改、惡意損壞，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全性和完整性。但是，對(duì)全球開放的互聯(lián)網(wǎng)依然導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性有一定程度的降低，因此，通過合理的對(duì)策提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全是有必要的。

2分析云計(jì)算中網(wǎng)絡(luò)安全存在的問題

2.1數(shù)據(jù)通信安全存在漏洞

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有共享數(shù)據(jù)、傳遞信息的功能，其中，數(shù)據(jù)通信是其重要的環(huán)節(jié)之一。云計(jì)算環(huán)境下，主要有以下因素影響網(wǎng)絡(luò)安全：有人在短時(shí)間內(nèi)頻繁發(fā)出服務(wù)請(qǐng)求，利用通信堵塞通道，致使正常用戶發(fā)出的服務(wù)請(qǐng)求無(wú)法及時(shí)受理；蓄意侵入系統(tǒng)、刪除或篡改數(shù)據(jù)；黑客入侵用戶的服務(wù)器中，對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)施破壞性改變；有些數(shù)據(jù)在傳輸過程中實(shí)施監(jiān)聽，以達(dá)到竊取他人信息的目的。

2.2網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身不足

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身存在漏洞，有些黑客會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)渠道，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)施攻擊，導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的保密性、完整性受到巨大沖擊。例如：電子郵件內(nèi)出現(xiàn)漏洞，直接威脅存儲(chǔ)信息的安全性。在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)，部分?jǐn)?shù)據(jù)雖也可以共享，但部分?jǐn)?shù)據(jù)依然保持單機(jī)存儲(chǔ)模式，信息安全主要依賴單個(gè)計(jì)算機(jī)自身系統(tǒng)的安全。基于云計(jì)算環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)身份認(rèn)證的缺陷，此時(shí)，身份認(rèn)證也是黑客攻擊的主要目標(biāo)。黑客利用入侵云平臺(tái)管理器，非法竊取其他用戶的資料和密碼等資源信息，或通過網(wǎng)絡(luò)通道植入相應(yīng)的病毒，從而達(dá)到竊取用戶信息的目的。

3云時(shí)代的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

中職計(jì)算機(jī)教育必須跟隨時(shí)展部分，由于云計(jì)算為日常教學(xué)提供廣闊的平臺(tái)和服務(wù)，提高其獲取、處理信息的速度，為中職教學(xué)提供前所未有的發(fā)展良機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、考核方式也具有網(wǎng)絡(luò)性特點(diǎn)，視頻點(diǎn)播、自主學(xué)習(xí)、在線課堂等得到普及。因云計(jì)算提供海量豐富資源，整個(gè)學(xué)習(xí)變得輕松、自在，學(xué)習(xí)能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容存在重視理論，如何將計(jì)算機(jī)理論融入實(shí)踐教學(xué)中，會(huì)在一定程度上提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，傳授講授方法通常是板書+講解，計(jì)算機(jī)課程是一種實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性比較強(qiáng)的課程，如果缺乏直觀、清晰的演示模式，教學(xué)內(nèi)容更加枯燥、乏味，學(xué)生在課堂中逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)與普通課程一樣，多數(shù)時(shí)間老師一直在講臺(tái)上長(zhǎng)篇大論，這些看似簡(jiǎn)單的東西對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如聽天書，學(xué)生無(wú)法真正理解、掌握所需的知識(shí)。

4云計(jì)算環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的策略

網(wǎng)絡(luò)安全作為中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的主要課題，其涵蓋豐富的內(nèi)同，主要涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、密碼學(xué)、通信技術(shù)等多學(xué)科領(lǐng)域。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，課程內(nèi)容處于不斷更新之中。如何在云計(jì)算環(huán)境中利用短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力，成為網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)急需解決的問題。針對(duì)上述問題，依據(jù)中職人才培養(yǎng)目標(biāo)可教學(xué)特點(diǎn)，從教學(xué)形式、方法等方法進(jìn)行改革。

4.1改革傳統(tǒng)純理論教學(xué)方法

在網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段演示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)和技能。例如：講授隱藏技術(shù)過程中，學(xué)生對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)攻擊手段并不了解，運(yùn)用實(shí)時(shí)操作演示跳板技術(shù)，制作一級(jí)、二級(jí)等跳板，組建一個(gè)整體的跳板網(wǎng)絡(luò)，這種方式促使入侵者攻擊對(duì)方時(shí)極易隱藏起來(lái)。教師演示時(shí)，可攻擊某臺(tái)有漏洞的計(jì)算機(jī)并成功對(duì)其實(shí)施遠(yuǎn)程控制，學(xué)生自然認(rèn)識(shí)到這種攻擊方式的危害性。

4.2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，部分老師一直重視增加技能、設(shè)計(jì)類的教學(xué)內(nèi)容，通過循序漸進(jìn)的模式展開教學(xué)。例如：在密碼學(xué)教學(xué)過程中，要求學(xué)生能夠用一種語(yǔ)言編寫簡(jiǎn)單的密碼算法。通過對(duì)簡(jiǎn)單密碼技術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)間之手，再讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)DES、RSA等復(fù)雜密碼算法，隨之各自設(shè)計(jì)一種能夠?qū)崿F(xiàn)這種密碼技術(shù)的方案，上述設(shè)計(jì)訓(xùn)練有利于學(xué)生掌握復(fù)雜密碼技術(shù)的原理，更好地學(xué)習(xí)密碼教學(xué)的內(nèi)容。

4.3推行師生互動(dòng)的教學(xué)方法

任意課堂教學(xué)均設(shè)置有主體，緊緊圍繞這個(gè)課題展開討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：講解網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽這節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師向?qū)W生提出以下討論問題：“網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽與生活監(jiān)聽的區(qū)別之處？你們?nèi)绾慰创W(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽？一場(chǎng)激烈的討論后，采用Sniffer演示獲取密碼的全過程。學(xué)生發(fā)現(xiàn)其認(rèn)為黑客才能夠做到的事情，原來(lái)并不那么復(fù)雜。師生之間的互動(dòng)教學(xué)不單讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽原理，也能加強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的自我保護(hù)意識(shí)。

4.4改革傳統(tǒng)的考核方法

網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)以往理論考試實(shí)施大膽的改革，具體操作如下：學(xué)生日常成績(jī)得分占總成績(jī)的25％，主要包含出勤、作業(yè)、課堂問答、實(shí)訓(xùn)等完成情況；筆試重點(diǎn)考試?yán)碚撝R(shí)：知識(shí)和部分專業(yè)能力占學(xué)生總成績(jī)的25％(包含密碼技術(shù)、木馬技術(shù)等)；課程設(shè)計(jì)占總體成績(jī)25％(密碼程序編寫、木馬四項(xiàng)、安全設(shè)計(jì))；答辯占總成績(jī)25％(主要由編寫程序自評(píng)、解決問題等、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)例等)。運(yùn)用上述多個(gè)角度的考核方法，多數(shù)學(xué)生改變過去懶散、抱佛腳的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生改革只重視理論學(xué)習(xí)，不注重提升學(xué)生實(shí)踐能力，全面檢查學(xué)生改革方面的素質(zhì)，防止出現(xiàn)高分低能的情況。

5結(jié)論

總之，通過深入探索云計(jì)算環(huán)境下中職網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實(shí)踐，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使用靈活多樣的教學(xué)方式，利用教學(xué)改革、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，真正意義上提升學(xué)生的整體素質(zhì)和實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有積極的作用，也為提升學(xué)生專業(yè)技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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