導語：如何才能寫好一篇化學就業(yè)方向及前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

油田化學應用技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，熟悉原油鉆采、油氣集輸基本知識，掌握油田化學品合成及復配技術(shù)，具備油田化學品生產(chǎn)操作、產(chǎn)品檢測能力， 從事油田化學品生產(chǎn)操作、現(xiàn)場工藝運行、設(shè)備維護、分析檢測等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

油田化學應用技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)的學生要求是能初步解決油氣田生產(chǎn)過程中的實際問題、產(chǎn)品質(zhì)量控制、油田化學劑生產(chǎn)等基本能力和良好的實驗技能，這樣將來求職是才會有求職的籌碼。

油田化學應用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生可在鉆井公司、泥漿公司及其它鉆井服務公司從事泥漿配置、檢測與維護等工作;可以去在采油廠、井下作業(yè)公司、集輸站、污水處理廠及其它油田作業(yè)服務公司從事工程施工、生產(chǎn)等方面的工藝技術(shù)和技術(shù)服務工作;

還也可在油田化學助劑廠等單位和企業(yè)生產(chǎn)第一線從事油田化學劑生產(chǎn)、應用與檢測工作，工作會比較辛苦，一定要堅持下來。

油田化學應用技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景

油田化學應用技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景很好。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，能源消耗也將增加。而且中國本身就是一個能源消費大國，尤其是對石油的需求量大，這就要求石油企業(yè)發(fā)展得更好更快，需要更多的人才。因此，油田化學應用技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景非常樂觀。喜歡油田化學應用技術(shù)專業(yè)的同學可以選擇報考。

主要課程：高等數(shù)學、實用英語、無機及分析化學、分析化學及實驗、物理化學及實驗、有機化學及實驗、表面活性劑、油田化學、高分子化學、提高采收率原理、泥漿工藝原理、油藏物理。

篇2

關(guān)鍵詞：輕化工程；專業(yè)特色；實踐

作者簡介：劉云穎（1979-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，內(nèi)蒙古科技大學化學與化工學院，講師；王正德（1964-），男，內(nèi)蒙古集寧人，內(nèi)蒙古科技大學化學與化工學院，教授。（內(nèi)蒙古 包頭 014010）

基金項目：本文系2010年度內(nèi)蒙古科技大學教學（教改）研究項目（項目編號：JY2010053）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0052-02

傳統(tǒng)意義上的輕化工程專業(yè)主要包括皮革、造紙和印染三個方向。目前國內(nèi)40余所院校設(shè)有輕化工程專業(yè)，仍然保持原來傳統(tǒng)專業(yè)方向的較少，大部分院校根據(jù)學校特色、科研方向、教學資源和地區(qū)經(jīng)濟特點設(shè)置，專業(yè)方向靈活，且與傳統(tǒng)三大方向無關(guān)。內(nèi)蒙古科技大學（以下簡稱“我?！保┹p化工程專業(yè)于2010年被批準招生。在新專業(yè)建設(shè)過程中，學校就輕化工程專業(yè)特色的定位和與其相適應的課程體系、實踐教學環(huán)節(jié)進行了較大的改革與調(diào)整。本文就專業(yè)特色、課程體系和實踐教學環(huán)節(jié)展開分析與討論。

一、服務區(qū)域經(jīng)濟，突顯地方特色

內(nèi)蒙古科技大學地處內(nèi)蒙古，內(nèi)蒙古經(jīng)濟增速已經(jīng)連續(xù)7年在國內(nèi)各省區(qū)市中保持第一。但長期形成的高投入、高消耗、高排放的經(jīng)濟增長方式?jīng)]有得到根本性轉(zhuǎn)變，高速的工業(yè)增長依靠犧牲環(huán)境和消耗大量能源資源來支撐。輕工產(chǎn)業(yè)占整個規(guī)模以上工業(yè)的比重不足20%，且依賴農(nóng)畜產(chǎn)品原料的特征十分明顯。輕工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與資源、草原生態(tài)保護相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略正逐步受到重視。

隨著“十一五”計劃的實施、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在內(nèi)蒙古以及周邊地區(qū)正興起一批高科技綠色企業(yè)，與此相關(guān)的輕化工產(chǎn)業(yè)，如環(huán)境治理與保護化學品、節(jié)能降耗化學品、稀土精加工產(chǎn)品、農(nóng)牧副產(chǎn)品提取物、可再生能源、能源轉(zhuǎn)化與清潔利用化學品等都因可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略逐步受到重視。利用農(nóng)牧副產(chǎn)品優(yōu)勢，大力發(fā)展特色輕工業(yè)，在西部地區(qū)及國內(nèi)輕工業(yè)領(lǐng)域都已具有一定的發(fā)展空間，急需大量高級專門輕化工程人才。

目前，僅本區(qū)共有以農(nóng)牧副加工為主導的輕工企業(yè)千余家，規(guī)模以上企業(yè)超過50家，技術(shù)及人才基礎(chǔ)卻十分薄弱。全區(qū)現(xiàn)僅有一所院校――包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院――培養(yǎng)輕化工高等職業(yè)技術(shù)人才，遠遠不能滿足經(jīng)濟發(fā)展對高級專門人才的需要。再考慮到周邊地區(qū)和相關(guān)行業(yè)，估算每年至少需要這方面的本科畢業(yè)生200人，且十年內(nèi)需求量不會減少。而目前，輕化工程專業(yè)主要設(shè)置于東部沿海地區(qū)。因此，我校增設(shè)“輕化工程”本科專業(yè)是非常必要的，是地方經(jīng)濟可持續(xù)均衡發(fā)展的需要。

二、依托強勢學科，整合教學資源

我?！拜p化工程”專業(yè)的培養(yǎng)方向和特色使得專業(yè)建設(shè)既不同于增設(shè)傳統(tǒng)專業(yè)，也不同于傳統(tǒng)的輕化工程專業(yè)建設(shè)，其特點是國內(nèi)無版本可參照。專業(yè)建設(shè)相關(guān)的師資和實驗室建設(shè)具有很大的靈活性和創(chuàng)新性。

化學與化工學院自組建以來多次研討專業(yè)的特色和方向，組織了兩次專門考察，汲取兄弟院?？山梃b的經(jīng)驗，多次咨詢相近特色院校和專業(yè)指導委員會的專家，論證該專業(yè)特色的可行性和專業(yè)設(shè)置的基本思想。

材料、資源為內(nèi)蒙古科技大學的特色優(yōu)勢學科，煤化工作為重點建設(shè)方向。從現(xiàn)有學科發(fā)展情況、師資力量和教學科研實驗平臺分析，輕化工程專業(yè)方向與化學化工學院已有專業(yè)跨度不應太大，而應該是相互補充、相互促進、相互支撐的關(guān)系。這樣有利于集中精力、財力和物力建設(shè)更為強大的教學科研平臺。

輕化工程專業(yè)以我校的強勢學科為依托，以發(fā)酵、糖類農(nóng)產(chǎn)品等可再生資源轉(zhuǎn)化高效利用型，燃料轉(zhuǎn)化、綠色能源、可再生能源、清潔化助劑等能源高效、低排放利用型，材料制備加工節(jié)能降耗助劑化學品為特色方向。

迄今已有能勝任該專業(yè)教學、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊伍25人，其中教授5人、副教授9人、講師5人、助教6人，完全能保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

設(shè)備完全能滿足該專業(yè)的教學需要，已建成相關(guān)實驗室可供該專業(yè)學生使用?；A(chǔ)類實驗室：無機化學實驗室、有機化學實驗室、物理化學實驗室、分析化學實驗室、生物化學實驗室、微生物實驗室、化工原理實驗室等；專業(yè)實驗室：反應工程實驗室、化學工藝實驗室、應用化學實驗室、精細化學實驗室、發(fā)酵實驗室、過程與裝備控制實驗室、分析實驗室、化工模擬實驗室等，并為專業(yè)發(fā)展預留了200平方米的空間；校園網(wǎng)絡(luò)中心、電子閱覽室、大學生實訓中心等。

三、結(jié)合辦學特色和就業(yè)市場專業(yè)需求，明確專業(yè)特色

內(nèi)蒙古科技大學按照“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”相統(tǒng)一、適應社會經(jīng)濟發(fā)展與遵循教育教學規(guī)律相統(tǒng)一、各學科、專業(yè)和諧發(fā)展的原則，增設(shè)新專業(yè)要堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、分段實施的原則。到2010年，學校擬增設(shè)新專業(yè)10個，使學校專業(yè)總數(shù)達到60個左右，圍繞現(xiàn)有學科門類進行專業(yè)布點，適當發(fā)展經(jīng)濟、管理、藝術(shù)、新聞傳播類學科專業(yè)，以利于陶冶學生人文精神，提高學生綜合素質(zhì)。

內(nèi)蒙古科技大學2005年以來在全區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作評估中連續(xù)三年被評為第一名，畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在90%以上，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量一直位居高校前列。我校畢業(yè)生以“上手快、留得住、后勁足”的特點深受用人單位好評。

根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展對專門人才的需求，近年來我校先后設(shè)立了化學工程與工藝、環(huán)境工程、生物工程、過程裝備與控制、應用化學、生物技術(shù)、食品工程與技術(shù)等相近的全日制本科專業(yè)，已積累了豐富的教學和管理經(jīng)驗。已有這些相近專業(yè)的就業(yè)率每年都達90%以上，且遠遠不能滿足用人單位的需求。根據(jù)目前地方經(jīng)濟發(fā)展及企業(yè)的人才需求狀況，2007年學校籌建輕化工程專業(yè)。

經(jīng)過可行性論證，輕化工程專業(yè)建設(shè)目標明確，以天然資源高效利用、綠色產(chǎn)品工程及助劑化學品為特色方向，培養(yǎng)具備化學、化工、輕工、生化、高分子等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識，掌握天然資源的物理、化學、生物及機械加工工程的理論、技術(shù)、工藝，并得到嚴格的實踐和工程訓練的應用型復合人才。

四、及時調(diào)整培養(yǎng)方案，課程設(shè)置緊跟時展

輕化工程專業(yè)獲得批準后就開始著手制訂培養(yǎng)計劃、課程大綱，已積累了部分資料。在此基礎(chǔ)上制定了專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和2010年建設(shè)規(guī)劃，內(nèi)容包括專業(yè)方向、招生規(guī)模、師資培養(yǎng)和引進、實驗室建設(shè)、教學實驗大綱等。

增設(shè)“輕化工程概論”課程，制定合理的教學大綱，主要介紹生物質(zhì)大分子、制糖和發(fā)酵等碳水化合物加工工程、油脂加工工程、制革工程、紙漿造紙工程、染整工程和添加劑等內(nèi)容，系統(tǒng)展示本專業(yè)的特色方向、培養(yǎng)方案、知識體系和能力要求以及輕化工行業(yè)發(fā)展前景。

通過構(gòu)建多樣化的教學手段和教學方法體系真正將“教”與“育”的教育理念融入課程之中，使師生對專業(yè)有清晰的認識。學生根據(jù)自身興趣及早了解及定位就業(yè)市場，教師根據(jù)自身能力特長確定發(fā)展方向。其創(chuàng)新之處體現(xiàn)在：從教學內(nèi)容上講，系統(tǒng)地綜合各輕化工程領(lǐng)域的最新知識，并結(jié)合我校的專業(yè)特色方向探索專業(yè)教育課程的內(nèi)容、方法和手段；從形式上講，通過開設(shè)一門課程的方式向?qū)W生展示專業(yè)特色和發(fā)展前景，可以解決當前僅僅在學生入學時通過講座的方式進行專業(yè)介紹而不夠深入的現(xiàn)實問題；從應用上講，利于學生在開始接觸專業(yè)課之前對本專業(yè)的整體發(fā)展方向和前景預測有全面的了解，利于學生及早定位就業(yè)市場，有針對性地培養(yǎng)學生的興趣。

五、結(jié)語

輕化工程專業(yè)是當前我校教育發(fā)展并滿足內(nèi)蒙古地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求所必需的，對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。我校在輕化工程特色專業(yè)建設(shè)中，本著服務地方經(jīng)濟的辦學理念，調(diào)整培養(yǎng)方案，強化實踐教學，突顯專業(yè)特色，在教學環(huán)節(jié)中進行創(chuàng)新，實現(xiàn)教學內(nèi)容和社會需求的對接，使輕化工程特色專業(yè)在實踐中真正得以應用。

參考文獻：

[1]劉清泉，肖秋國，廖博，等.“材料化學”湖南省特色專業(yè)建設(shè)的思考（三）――實習實踐教學[J].當代教育理論與實踐，2012，4（1）：103-105.

[2]朱沁夫.對新辦地方性高校建設(shè)特色專業(yè)的思考[J].高教論壇，

2012，（2）：61-63.

篇3

  自從水稻之父揚名天下，自從基因技術(shù)深種人心，農(nóng)學專業(yè)揚眉吐氣，不再灰頭土臉。

  其實，農(nóng)學專業(yè)的內(nèi)涵非常寬，包含水產(chǎn)類、植物生產(chǎn)類、草業(yè)科學類、動物醫(yī)學類、環(huán)境生態(tài)類、森林資源類、動物生產(chǎn)類7大類，分為作物學、園藝學、農(nóng)業(yè)資源利用、植物保護學、林學、水產(chǎn)養(yǎng)殖學、畜牧學、動物醫(yī)學等8個一級學科，共27個二級學科。今天，小編將帶你淺嘗“農(nóng)家樂”，想要報考這類專業(yè)的考生們也可以順便多了解一下相關(guān)信息。

汗滴不再禾下土――作物學

  十里稻花，百里飄香。提起“雜交水稻之父”袁隆平，你一定不會感到陌生。他成功地研制出雜交水稻，使得中國的糧食產(chǎn)量驚人般地增長，堪稱作物學的標志性人物。狹義的農(nóng)學就是指作物學。這是一門研究作物遺傳、生長規(guī)律和育種技術(shù)的學科，也是農(nóng)學科學的核心學科之一。作物學是通過改良糧食品種、提高糧食產(chǎn)量和質(zhì)量，探索并實現(xiàn)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、低成本集約化的理論栽培與技術(shù)措施的綜合性應用科學，是實踐帶動理論學習的新探索。

  【主要課程】植物學、植物生理學、基礎(chǔ)生物化學、基礎(chǔ)微生物學、遺傳學、生物統(tǒng)計與田間試驗、農(nóng)業(yè)生態(tài)學、作物栽培學、耕作學、作物育種學、種子學等。

  【就業(yè)方向】 畢業(yè)后主要到企事業(yè)單位、科研院所、高等院校、政府機關(guān)從事技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學與科研等工作。考研率也在35%左右。

  【學府推薦】在作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種學領(lǐng)域首屈一指的當然要數(shù)中國農(nóng)業(yè)大學了。當然，南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、吉林大學、西南大學、西北農(nóng)林科技大學 、山東農(nóng)業(yè)大學、四川農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、揚州大學等也都久負盛名。

農(nóng)園的美發(fā)師――園藝學

  現(xiàn)代栽培技術(shù)加入了美學元素，通過對園藝作物的栽培、育種、組織培養(yǎng)等技術(shù)的貫徹，實現(xiàn)果樹、蔬菜以及觀賞植物的栽培。園藝場（庭園）規(guī)劃設(shè)計、園藝植物栽培、種質(zhì)資源保護、品種選育和良種繁育、病蟲害防治、園藝產(chǎn)品商品化處理等都是園藝學專業(yè)學生需要掌握的技能?？磥恚r(nóng)學專家也要給作物們穿上漂亮的外衣了。

  【主要課程】英語、計算機、植物學、植物生理學、遺傳學、生物統(tǒng)計與田間試驗、園藝學總論、園藝學各論、園藝作物育種學總論、園藝作物育種學各論、園藝植物組織培養(yǎng)學、設(shè)施園藝學、園產(chǎn)品商品學、無土栽培學、現(xiàn)代果樹科學、現(xiàn)代蔬菜科學、現(xiàn)代觀賞園藝科學等。

  【就業(yè)方向】畢業(yè)生主要在園藝科研院所、中等和高等院校、企業(yè)部門、行政部門等從事園藝作物栽培和遺傳育種、園藝生物技術(shù)、現(xiàn)代園藝生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代設(shè)施園藝等方面的教學、科研、管理、開發(fā)和規(guī)劃設(shè)計工作。

  【學府推薦】南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、吉林大學、西南大學、北京林業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、華僑大學、浙江大學、中國農(nóng)業(yè)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、沈陽農(nóng)業(yè)大學、山東農(nóng)業(yè)大學等。

土地的魔術(shù)師――農(nóng)業(yè)資源利用

  農(nóng)業(yè)資源利用是農(nóng)學門類中的一個新生科學，是伴隨著人口增加、資源短缺、環(huán)境問題日益突出等問題而產(chǎn)生的適應社會發(fā)展需要的產(chǎn)物。本專業(yè)主要研究土壤、水、養(yǎng)分、氣候、生物等農(nóng)業(yè)資源高效利用的基本理論與知識，推進資源的優(yōu)化配置、高效利用和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  【主要課程】植物生理學、土壤學（英語教學）、普通生態(tài)學、植物營養(yǎng)學（英語教學）、地學基礎(chǔ)、土壤資源調(diào)查與評價、遙感與信息技術(shù)、土壤環(huán)境污染與治理、資源與環(huán)境分析等。

  【就業(yè)方向】主要在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境相關(guān)部門和單位，包括環(huán)境保護部門、生態(tài)環(huán)境治理、農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品綜合利用等企事業(yè)單位，或在科研單位、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、土地管理、環(huán)保、農(nóng)資等部門、單位從事教學、科研、管理工作。

  【學府推薦】西北農(nóng)林科技大學已形成地域特色明顯的土壤侵蝕與水土保持、土壤物理、土壤地理與信息技術(shù)、土壤生態(tài)與旱地農(nóng)業(yè)、土壤化學5個研究方向。南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、吉林大學、中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、華南農(nóng)業(yè)大學、西南大學等大學也是不錯的選擇。

植物的白衣衛(wèi)士――植物保護學

  植物保護學是農(nóng)學類專業(yè)中一門跨學科、綜合性最強的學科。其開設(shè)目的就是提高綜合生產(chǎn)能力、保護生物多樣性、控制環(huán)境污染、節(jié)約能源，以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和保護生態(tài)的目的。給植物作白衣衛(wèi)士，也是很光榮的工作。

  【主要課程】植物學、微生物學、植物生理學、普通植物病理學、普通昆蟲學、農(nóng)業(yè)植物病理學、農(nóng)業(yè)昆蟲學、植物化學保護。

  【就業(yè)方向】畢業(yè)生可在出入境檢疫，國家、省、市縣植保部門，涉農(nóng)大型企業(yè)，農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等從事檢疫、測報、植保技術(shù)推廣與開發(fā)、企業(yè)經(jīng)營與管理等工作。

  【學府推薦】浙江大學的植物保護學科可是響當當?shù)?，中國農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、華南農(nóng)業(yè)大學、福建農(nóng)林大學、山東農(nóng)業(yè)大學、云南農(nóng)業(yè)大學、沈陽農(nóng)業(yè)大學的植物保護學科也都非常不錯。

森林的檢測器――林學

  林學是研究森林的生長發(fā)育、結(jié)構(gòu)與功能，探求如何對森林進行培育、管理、保護和利用的學科。注重培養(yǎng)森林基礎(chǔ)科學研究、森林防火、林木育種、森林培育、森林資源管護、森林資源調(diào)查規(guī)劃、濕地保護與管理、城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境保護與建設(shè)、森林植物資源開發(fā)利用等方面高素質(zhì)的科學研究、應用技術(shù)和經(jīng)營管理方面的研究應用型人才。其中，木材科學與工程的家具與室內(nèi)設(shè)計方向是該學科的熱門，就業(yè)前景廣闊，就業(yè)率相當高。

  【主要課程】植物學、植物生理學、植物營養(yǎng)學、基礎(chǔ)生物化學、普通遺傳學、林木病理學、森林生態(tài)學、測量學、樹木學、土壤肥料學、森林培育、林木育種學、森林環(huán)境學、數(shù)字林業(yè)技術(shù)、森林計測學、森林資源經(jīng)營管理、林業(yè)經(jīng)濟管理。

  【就業(yè)方向】畢業(yè)生可在林業(yè)、城市園林綠化、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等部門從事森林培育、森林資源管理與利用、森林生態(tài)環(huán)境建設(shè)、城市園林綠化等方面的技術(shù)、經(jīng)營與管理、教學和科研工作。

  【學府推薦】東北林業(yè)大學、西北農(nóng)林科技大學、北京林業(yè)大學、四川農(nóng)業(yè)大學、貴州大學、大學、甘肅農(nóng)業(yè)大學、青海大學、寧夏農(nóng)學院、新疆農(nóng)業(yè)大學、河北農(nóng)業(yè)大學、山西農(nóng)業(yè)大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學等。

海底大將軍――水產(chǎn)養(yǎng)殖學

  水產(chǎn)養(yǎng)殖學是以水產(chǎn)經(jīng)濟動植物（如魚、貝、海藻等）為研究對象，研究水產(chǎn)經(jīng)濟動植物的應用、開發(fā)、經(jīng)營管理及開發(fā)新型漁業(yè)技術(shù)的科學。通過學習生物科學、水域生態(tài)學、水環(huán)境科學、水生生物技術(shù)以及水產(chǎn)動物生產(chǎn)、水產(chǎn)品加工與貿(mào)易和水生資源開發(fā)和利用等方面的基本知識，畢業(yè)生將具備水產(chǎn)經(jīng)濟動植物生產(chǎn)、水產(chǎn)飼料生產(chǎn)、水生生物病害檢測與控制、水域環(huán)境監(jiān)測、水產(chǎn)資源開發(fā)、水產(chǎn)品加工等方面的基本能力。

  【主要課程】普通動物學、魚類學、細胞生物學、動物生理學、生態(tài)學、水生生物學、遺傳育種學、動物營養(yǎng)與飼料學、水產(chǎn)動物病害學、魚類增養(yǎng)殖學、無脊椎動物增養(yǎng)殖學等。

  【就業(yè)方向】畢業(yè)生可到水產(chǎn)部門從事水產(chǎn)品的增殖、養(yǎng)殖、保藏加工利用工作，也可從事漁業(yè)技術(shù)設(shè)備研究、制造工作，還可到海洋、海運、輕工、外貿(mào)、環(huán)保等部門從事科研工作。

  【學府推薦】中國農(nóng)業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、西南大學、西北農(nóng)林科技大學、中國海洋大學等大學的水產(chǎn)養(yǎng)殖學都非常棒。

風吹草低見牛羊――畜牧學

  傳統(tǒng)的畜牧技術(shù)，加上現(xiàn)代化的科學管理，讓大草原上牛羊成群、膘肥體壯的景色，成為眼底更加美麗的風景線。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的今天，發(fā)展無污染、無公害的綠色畜牧業(yè)，提高畜產(chǎn)品品質(zhì)、實施名牌戰(zhàn)略，降低畜產(chǎn)品藥物殘留指標，開發(fā)畜禽附加利用，滿足市場多元化的需要，早已成為畜牧業(yè)的發(fā)展方向。畜牧學專業(yè)就是研究家畜育種、繁殖、飼養(yǎng)、管理、防病防疫以及草地建設(shè)、畜產(chǎn)品加工和畜牧經(jīng)營管理等的學科。

  【主要課程】動物生理與生物化學、動物遺傳學、家畜育種學、動物營養(yǎng)學、飼料與飼養(yǎng)學、動物繁殖學、家畜環(huán)境衛(wèi)生學、動物生產(chǎn)學、草地學、生物統(tǒng)計學、畜牧經(jīng)濟管理學、畜產(chǎn)品加工學等。

  【就業(yè)方向】畢業(yè)生可以到農(nóng)業(yè)院校、科研院所、畜牧生產(chǎn)企業(yè)、飼料加工企業(yè)、畜產(chǎn)品進出口企業(yè)、國家機關(guān)等單位從事農(nóng)業(yè)科研、教育和行政管理工作，還可從事與動物科學相關(guān)領(lǐng)域和部門從事技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理等工作。

  【學府推薦】南京農(nóng)業(yè)大學是我國進行畜牧學研究生培養(yǎng)最早的單位之一。此外，中國農(nóng)業(yè)大學、浙江大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、甘肅農(nóng)業(yè)大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、四川農(nóng)業(yè)大學、東北農(nóng)業(yè)大學、西南大學、西南民族大學、西北民族大學等的實力也很雄厚。

動物的保護神――動物醫(yī)學

  現(xiàn)在，人類與動物越來越親密，動物醫(yī)學也越來越受到人們的重視。動物醫(yī)學可算得上農(nóng)學領(lǐng)域的熱點了，主要包括預防獸醫(yī)學、基礎(chǔ)獸醫(yī)學，研究預防和治療家畜疾病，通過掌握動物疾病的致病因素及疾病發(fā)生規(guī)律，預防和治療動物疾病的發(fā)生。

  【主要課程】基礎(chǔ)生物化學、動物生理學、動物解剖學、動物組織胚胎學、獸醫(yī)病理生理學、獸醫(yī)藥理學、獸醫(yī)微生物學、獸醫(yī)免疫學、獸醫(yī)臨床診斷學、獸醫(yī)內(nèi)科學、獸醫(yī)外科學、動物傳染病學、動物寄生蟲病學、獸醫(yī)產(chǎn)科學、中獸醫(yī)學等。

  【就業(yè)方向】本專業(yè)的畢業(yè)生可從事各級農(nóng)業(yè)教育部門、畜牧獸醫(yī)研究單位、獸醫(yī)行政管理機關(guān)、各級獸醫(yī)診斷和醫(yī)療機構(gòu)、畜牧生產(chǎn)企業(yè)、衛(wèi)生行政部門及實驗動物研究生產(chǎn)單位、生物藥品制造及研究部門和企業(yè)、商品檢驗部門、海關(guān)檢疫單位、環(huán)境保護部門、外貿(mào)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)科技出版單位、軍事部門、獸醫(yī)醫(yī)療器械檢測管理部門、科技情報單位、科研管理部門、公安系統(tǒng)等方面的工作及其他相關(guān)的工作，前景不錯。

篇4

制藥工程：搭建健康的防火墻

湖南理工學院 石繪敏

主干課程：化學、生物工程

化學，so easy！

制藥工程專業(yè)是一個由化學、藥學（中藥學）和工程學交叉的工科類專業(yè)。在大學期間，你能學到的專業(yè)課涉及四大基礎(chǔ)化學、藥學的相關(guān)知識以及一些基礎(chǔ)實驗，如：無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、制藥工程、藥物化學、生物化學、藥物分析、藥物合成、制藥工藝學、藥理學、天然藥物化學、制劑設(shè)備與車間設(shè)計等課程，以及化學基礎(chǔ)實驗、制藥工程專業(yè)實驗等。大家可不要先被這么多陌生的名稱嚇倒，因為他們將伴隨你大學四年的光陰。

想必大家從制藥工程專業(yè)的課程設(shè)置中也能看出化學對于本專業(yè)的重要性，制藥工程專業(yè)的所有專業(yè)課程與實驗都是基于化學之上的，若你在高中時已對化學學習興趣缺缺，那么高考后執(zhí)意選擇制藥工程專業(yè)的話，將會使你的大學學習變得枯燥無味并且舉步維艱。當然，也不排除你的化學成績不出眾，卻對于學習化學興致極高，那么你不必擔心自己化學功底不好而不能學習制藥工程專業(yè)，只要你感興趣，大學有大把的時間讓你去彌補自己的缺陷，畢竟興趣是成就一番事業(yè)的動力之源嘛。

體驗自己動手的奇妙

初、高中時，我學習化學的動力僅止于萬般奇妙的化學實驗，不過由于實驗設(shè)施有限，那時做實驗的次數(shù)屈指可數(shù)。上大學以后就不一樣了，畢竟制藥工程專業(yè)的重點在于“制藥”，它對我們的動手能力當然要求極高！因此，我們專業(yè)每個學生都有自己的實驗臺、實驗服。進入實驗室時都要穿戴整齊，統(tǒng)一著裝。在我們學校大一第一學期時，老師會教我們基本的實驗常識、簡單的實驗操作方法以及儀器使用方法等。大三時，學校開設(shè)了專業(yè)課實驗，比如片劑、膠囊劑、顆粒劑的制作等。不過需要提醒大家注意的是，有機化學的試驗可能會產(chǎn)生一些對身體有害的氣體，大家在進入實驗室前一定要做好防護措施。在大三下學期的時候，我們就有機會去藥廠親身體驗制藥的過程，去藥廠的實習讓我真正感受到了什么是企業(yè)化大生產(chǎn)。當然進入制劑車間時每個人都要全面“武裝”（高度潔凈，整體消毒），車間的儀器基本上都是全自動或半自動高速運轉(zhuǎn)的，每個廠房也都有自己的凈化處理系統(tǒng)，這些都是為提供車間內(nèi)潔凈的環(huán)境而設(shè)置的。

找到自己的Mr.Right！

制藥工程專業(yè)的就業(yè)面是很廣的，如果你天生心思細膩，可以成為一名藥品質(zhì)檢化驗人員；倘若你非常健談，樂于與大家交流，那么可以從事藥品營銷工作，它也許比研究工作適合你；如果你天生具有領(lǐng)導能力，那以后逐步走上藥物生產(chǎn)技術(shù)管理的崗位也是一個很好的選擇；如果你是一個熱愛科學研究的人，也可以和我一樣選擇繼續(xù)讀研，以后就有機會在藥廠、大學、研究所的研究部門從事藥物研發(fā)工作。隨著人們生活水平的日益提高，大家對食療保健越采越重視，因此，新興的職業(yè)如營養(yǎng)師也是一個不錯的選擇。以上這些只是蒸蒸日上的制藥工程專業(yè)就業(yè)范圍的冰山一角，如果你結(jié)束了本科學習后希望進入其他領(lǐng)域進行深造，還可以選擇報考生命科學、生物技術(shù)、藥學及相關(guān)專業(yè)的研究生。怎么樣，找到你的“Mr.Right”了嗎？

擁有制藥工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：華東理工大學、天津大學、廣州中醫(yī)藥大學、遼寧醫(yī)科大學、吉林大學、哈爾濱商業(yè)大學、河北科技大學、浙江工業(yè)大學、合肥工業(yè)大學、江南大學、四川大學、山東中醫(yī)藥大學、佳木斯大學、石家莊學院。

高分子材料與工程：“高材”生的美麗人生

西安工程大學 張曉娟

主干課程；化學、材料科學與工程

從迷茫到成長

憑借高三時，對化學的濃厚興趣和戀戀不舍之情，高考后我選擇了高分子材料與工程專業(yè)，成為了名副其實的“高材生”。大一時和大多數(shù)同學一樣，迷茫而沒有方向，最重要的是學校的安排竟遲遲不讓我和化學見面，更多地是學習一些公共課程與高數(shù)等基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程反倒接觸很少。熬到了大二，終于得到了專業(yè)課程的“青睞”。不得不慨嘆高分子材料與工程專業(yè)家族的無比龐大！無機化學、有機化學、分析化學、物理化學是最基本的，最讓高分子材料與工程專業(yè)學子頭痛的是高分子化學課和高分子物理課，好一個有機、物理、化學、大分子的大雜燴j在這些大雜燴中我?guī)锥让ＣＨ徊恢^，不過憑借著自己在高中時深厚的化學功底，我還是挺過了最初的“入門難”。

大三、大四忙碌過后，我選擇了考研，這不是盲目的抉擇，而是一個重要的轉(zhuǎn)折點。對于一個準考研族來說，最重要的是認清自己，如果你喜歡科研、喜歡用實驗驗證自己的理論創(chuàng)新、喜歡搞學術(shù)、愿意去深造自己，那么你可以考慮。并且你要做好備考期間每天都得披星戴月的準備，做好同一切不利于學習的誘惑說拜拜的準備，最重要的是你要做好攻克高數(shù)、英語這兩大難關(guān)的準備。而我身邊的人，也都常穿著實驗服（容許我叫它白大褂）與正裝。奔波于實驗室和招聘會之間，樂此不疲。

作出人生的抉擇

提到高分子材料與工程專業(yè)的就業(yè)，可謂天地廣闊，可以在高分子材料和高分子復合材料成型加工、高分子合成、化學纖維、新型建筑裝飾材料、現(xiàn)代噴涂與包裝材料、汽車、家用電器、電子電器、航空航天等企業(yè)從事設(shè)計、新成品開發(fā)、生產(chǎn)管理、市場營銷、質(zhì)量檢測及貿(mào)易部門工作；也可以到高等學校、科研單位從事科學研究與教學工作；還可以到政府部門從事行政管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作。由于專業(yè)的擇業(yè)面比較寬，適應性強，所以本專業(yè)男生也更傾向于在石油化工、勘探設(shè)計、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域工作，就業(yè)單位也遍及政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位、外資企業(yè)及高新技術(shù)企業(yè)。

有人說：大學一年級往往“不知道自己不知道”，大學二年級就進了一步“知道自己不知道”，大學三年級時“不知道自己知道”，大學四年級“知道自己知道”。站在大四畢業(yè)的邊沿，除了知道本專業(yè)的水有多深之外，我更看到了自己的未來會有多燦爛。不是浮夸，這些都是高分子材料與工程專業(yè)所賦予我的，無論是以后從事熱門材料研究、開發(fā)，或是從事材料采購，還是從事新型功能材料的復合。探索科學在生活中的奧秘。這些都離不開本專業(yè)的學子。

擁有高分子科學與工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京化工大學、浙江大學、哈爾濱理工大學、華東理工大學、青島科技大學、四川大學、長春工業(yè)大學、東華大學、華南理工大學、吉林大學、河北工業(yè)大學、湖北大學、武漢工程大學、大連理工大學、沈陽化工大學、江蘇工業(yè)學院、北京服裝學院、鄭州輕工業(yè)學院。

藥學：用良心度量價值

蘭州大學 安小麗

主干課程：化學、藥學

人才好，藥才好！

藥學是一門基于化學、物理學、生物學、解剖學和生理學的科學，并且對化學的要求較高。它是一門綜合性的專業(yè)，運用現(xiàn)代科學理論和科學技術(shù)研究新藥的設(shè)計與開發(fā)、適宜的用藥途徑和形式，以及臨床用藥的合理性。藥學專業(yè)的課程主要有：有機化學、分析化學、生物化學、物理化學、微生物與免疫學、人體解剖生理學、藥用植物學、藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析、生藥學、天然藥物化學、藥事管理學。因為是西藥，藥物的研發(fā)設(shè)計階段都與化學息息相關(guān)，所以如果對化學感興趣、擅長化學的同學，可以考慮這個專業(yè)。

藥學專業(yè)的學生需要學習藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識，受到藥學實驗方法和技能的基本訓練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評價及指導合理用藥的基本能力。本專業(yè)的目標是培養(yǎng)能在藥品研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計、一般藥物制劑與藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用及臨床合理用藥等方面工作的高級科學技術(shù)人才。

方向多，找準定位才是極好的

藥學專業(yè)的方向很多，具體可以分為藥理學、藥劑學、藥物化學、藥物分析、天然藥物化學、生物制藥等方面。中國藥科大學在大三就開始分方向，而像我們蘭州大學在大學期間不分方向，在考研時才選擇方向。每個學校的情況不大一樣，但我認為還是細分方向較好，畢竟專于一門才會精于一門。

藥學專業(yè)的畢業(yè)生一般不做主治醫(yī)生，但也有醫(yī)學生最基本的要求，那就是很強的責任心和道德感。本專業(yè)的就業(yè)方向還是十分廣闊的，與藥學相關(guān)的各個領(lǐng)域，像藥品研究開發(fā)部門、生產(chǎn)部門、管理部門、營銷及使用部門，都需要藥學專業(yè)的畢業(yè)生。具體來說，畢業(yè)生遍布高校、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司、國家藥品管理機關(guān)、醫(yī)院等單位，因而，社會對藥學畢業(yè)生的需求量還是比較大的。因為就業(yè)范圍廣，所以工作性質(zhì)也就千差萬別，大家可根據(jù)自己的喜好、自身條件、外界條件選擇自己將來的職業(yè)。但是客觀來說，藥學本科畢業(yè)生剛出校門，收入狀況不是非常好，不過如果有了一定的經(jīng)驗，好薪酬也會隨之而來。

自己的路，只選對的

藥學本科畢業(yè)后，也有許多人選擇考研或出國留學?？佳惺谴蠖鄶?shù)繼續(xù)深造者的選擇，但是現(xiàn)在出現(xiàn)了考研盲從性。研究生除了在第一年上課，后兩年都是在實驗室度過，每天就是查文獻、做實驗，反反復復。有些人并不喜歡這樣的實驗室生活，但身邊的人考研。自己就不知道怎么辦了，也就隨波逐流了。我認為要準備考研，首先得喜歡研究性的工作，有創(chuàng)新思維，細心耐心。所以在大學，就該對自己做出評價，大三，就是做出決定的一年了。

在醫(yī)學類專業(yè)中，藥學不是熱門專業(yè)，就業(yè)形勢也不容樂觀，但現(xiàn)在的狀況還是有所改善。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制的逐步推進和醫(yī)藥分家的實行，私營藥房增多，這對藥房從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高要求，他們不僅要懂得賣藥，更要懂得藥理。醫(yī)藥行業(yè)中激烈的競爭使得醫(yī)藥公司、藥廠必須聘用專業(yè)的藥學人才去開拓市場。這使得藥學專業(yè)畢業(yè)生的去向朝著醫(yī)藥公司和私營藥房等方向轉(zhuǎn)移。

擁有藥學專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京大學、哈爾濱醫(yī)科大學、中國藥科大學、天津醫(yī)科大學、山東大學、四川大學、安徽醫(yī)科大學、沈陽藥科大學、河北醫(yī)科大學、新疆醫(yī)科大學、煙臺大學、華中科技大學、廣東藥學院、青海民族學院、徐州醫(yī)學院、河北北方學院、貴陽醫(yī)學院、大連學院等。

應用化學：從實驗到實現(xiàn)

湖南理工學院 陳韜

主干課程：化學

燒杯里的世界

從初中三年級起就開始接觸化學，經(jīng)歷了高中，跨入大學，印象中的化學是一門既簡單又十分有趣味的學科。從記元素周期表開始到寫化學方程式，從燒杯里液體五顏六色的變化到實驗室里的“噴泉實驗”，再到工廠里生產(chǎn)品種繁多、功能多樣的生活用品，無不體現(xiàn)了化學的魅力?；瘜W是一門從實踐中發(fā)展起來的，以實驗為基礎(chǔ)的學科，而應用化學則是將化學滲透到其他自然科學、技術(shù)及其他領(lǐng)域而形成的一類應用科學，旨在培養(yǎng)具有化學的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，在科研機構(gòu)、企事業(yè)單位等從事科學研究、技術(shù)開發(fā)和應用以及相關(guān)管理工作的專門人才。

利用各類資源

應用化學專業(yè)的主要課程有四大基礎(chǔ)化學即無機化學、分析化學、有機化學、物理化學，它們既是各個化學專業(yè)的基礎(chǔ)，又是學習的重點，可以說學好了四大基礎(chǔ)化學，其他專業(yè)課程都是“小菜一碟”。專業(yè)課程還包括結(jié)構(gòu)化學、儀器分析、化工原理、生物化學、高等數(shù)學、工程數(shù)學、反應工程、化學工藝學、化工過程開發(fā)、精細化工概論、天然產(chǎn)物學、專業(yè)英語、工程制圖與CAD和專業(yè)實驗等。該專業(yè)學生最重要的是要動手做實驗，要善于觀察，歸納總結(jié)，要弄清楚其中的原理，用理論指導實踐，把所學的知識運用到實踐中去。

經(jīng)過四年的專業(yè)學習之后，我們應該能夠掌握數(shù)學、物理等方面的基本理論和基本知識；掌握無機化學、分析化學（含儀器分析）、有機化學、物理化學（含結(jié)構(gòu)化學）、化學工程及化工制圖的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本實驗技能；了解化學的理論前沿、應用前景、最新發(fā)展動態(tài)，以及化學相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況；熟練掌握實驗室的各種儀器，并且能夠利用各種儀器完成系列的物質(zhì)檢驗，產(chǎn)品分析等常規(guī)處理方法。在閑暇之余我們可以去逛逛網(wǎng)上的論壇，比如“小木蟲”“化工707”等，都是關(guān)于化學化工方面的論壇，如果能夠好好利用里面的資源，相信對你將來大有益處哦！

無論怎么走，努力就好

篇5

關(guān)鍵詞：機械制造以及自動化；就業(yè)前景；學科特點；優(yōu)勢

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.030

0 引言

中國的綜合實力正在與日俱增，而且綜合實力不僅僅是衡量一個國家的基本國情如何，其還能夠?qū)σ粋€國家的國家地位起到?jīng)Q定性影響，因此，想要進一步提高我國的綜合實力，就必須要大力培養(yǎng)高知識含量、高素質(zhì)的人才，這樣才能夠不斷提高中國的國家地位和綜合實力。機械制造及其自動化是一門專業(yè)性非常強的學科，在進行該專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的過程中一定要對社會中的實際需求情況進行調(diào)查，并根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律和特性，進而制定機械制造以及自動化專業(yè)的高素質(zhì)人才。下文針對機械制造及其自動化的學科特點和優(yōu)勢以及就業(yè)前景和方向進行具體分析探討。

1 機械制造及其自動化的學科特點和具體優(yōu)勢

1.1 機械制造及其自動化的特點

機械制造及其自動化專業(yè)技術(shù)中包括計算機科學、自動控制技術(shù)、信息技術(shù)等等，所以，其也是一門交叉學科，機械制造及其自動化就是對機械設(shè)施設(shè)備進行設(shè)計、制造、控制，以及在生產(chǎn)中的管理，機械制造及其自動化中最為關(guān)鍵的內(nèi)容就是利用先進的制造技術(shù)和方式，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供重要的基礎(chǔ)保障，有效解決機械制造領(lǐng)域的復雜技術(shù)難題，進而提高我國現(xiàn)代化機械設(shè)施設(shè)備的設(shè)計和制造。機械制造及其自動化的關(guān)鍵教學任務就是培養(yǎng)學生們的專業(yè)知識和技能，使學生們能夠在機械一線生產(chǎn)過程中充分掌握機械設(shè)施設(shè)備的設(shè)計、制造、運用、研發(fā)、運營以及管理等方面的才能，進而使學生們都能夠成為高技術(shù)、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才[1]。

1.2 機械制造及其自動化的具體優(yōu)勢

經(jīng)濟建設(shè)的不斷進步促使我國的科學技術(shù)水平也在不斷發(fā)展前進，很多自動化產(chǎn)品一般都是由電子信息技術(shù)進行控制的，并且其也能夠完成自身的數(shù)據(jù)處理和控制，進而提升自動化產(chǎn)品的質(zhì)量，完善產(chǎn)品的使用性能。另外，隨著微控技術(shù)的發(fā)展與進步，自動化產(chǎn)品的控制獲得了更好的技術(shù)支持，使得產(chǎn)品的控制更加的簡單和便捷。特別值得注意的是，當自動化產(chǎn)品在正常操作的情況下，產(chǎn)品可以再既定的方式下進行運轉(zhuǎn)，不會受到操作者的影響，也就是說，產(chǎn)品在正常運行的條件下，具有安全性和效率性，因此，在技術(shù)工業(yè)中采用自動化技術(shù)，可以大大地提升產(chǎn)品的合格率，提高工作效率。

2 機械制造及其自動化專業(yè)所從事的行業(yè)和要求

2.1 成為機械制造工程師

想要成為高素質(zhì)的機械制造工程師，就必須有電子學、機械工程學、計算機技術(shù)以及控制工程學的基本理論知識和能力，并對機電一體化有著充分的認知，應該通過在平時的教學中讓學生們對機電一體化進行基礎(chǔ)訓練，進而使學生們成為高素質(zhì)、高技術(shù)人才。因此，機械制造工程師必須要對機械設(shè)施設(shè)備的制造原理、基礎(chǔ)、微機原理應用和設(shè)計等課程進行良好的學習。除此之外，機械制造工程師能夠在國家的國防部門、機械研發(fā)部門以及各種企業(yè)之中進行機械的設(shè)計、制造、運行、控制、管理等工作[2]。

2.2 設(shè)計與制造模具

該專業(yè)的高技術(shù)人才還能夠在型腔模、冷沖模和工裝設(shè)計和制造方面進行工作，比如說機械模具的制造、鉗工操作、機械維修等等鞏固走，另外，從事機械制造及其自動化工作的人還應該具有工程力學、電工技術(shù)、模具設(shè)計和制造工藝、機械制圖以及塑料成型工藝與模具設(shè)計等方面的知識和技能，這樣才能夠滿足當代社會對機械制造以及自動化就業(yè)的需求。

2.3 自動化技術(shù)

自動化技術(shù)主要包括自動控制原理和應用方法、自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)等。自動化技術(shù)在當代社會中是非常重要的一門應用技術(shù)，從事自動化專業(yè)工作的人員必須要對運籌學、自動控制原理、計算機科學、信號與系統(tǒng)、電路原理等知識進行良好的學習和掌握，并能夠?qū)⑵溥\用在實際的工作之中。另外，自動化技術(shù)與計算機科學、化學工程以及電子工程都有著非常緊密的關(guān)系，所以，從事自動化工作的人員一定要具備扎實的理科知識和技能基礎(chǔ)，一定不要在學習的過程中出現(xiàn)偏科現(xiàn)象[3]。自動化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景非常廣闊，這就是自動化技術(shù)與其它學科的關(guān)聯(lián)性影響的，并且自動化技術(shù)工作想要轉(zhuǎn)型的話也非常容易。

3 結(jié)語

綜上所述，我們能夠了解到，機械制造及其自動化的就業(yè)方向非常廣泛，而且就業(yè)前景非常開闊，所以，機械制造及其自動化是一門技術(shù)性非常強的交叉學科，學生們不但要對自身的學習能力、思考能力、創(chuàng)新能力、應用能力和實踐能力進行不斷的提升，還應該對專業(yè)知識技能進行充分的掌握，而且就業(yè)之前還需要獲取相應的資格證書，這樣才能夠使學生們在就業(yè)的時候?qū)I(yè)技術(shù)和能力符合社會對人才的需求，進而逐漸將自身培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高技術(shù)的專業(yè)人才，促進我國社會建設(shè)和經(jīng)濟的發(fā)展進步。

參考文獻：

[1]丁遜.機械設(shè)計制造及其自動化的就業(yè)前景[J].群文天地，2012（10）：258-259.

篇6

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為我院2009級環(huán)境工程專業(yè)學生，共發(fā)放調(diào)查問卷50份，有效填卷人為48人，調(diào)查學生中男生23人，女生25人。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查方法，問卷共21題，其中包括個人基本信息3題，專業(yè)課程了解7題，擇業(yè)方向選擇6題，學生心理狀況5題。問卷樣本見文后。

二、問卷結(jié)果分析

由表1專業(yè)選擇分析可見，在校生選擇環(huán)工專業(yè)主要側(cè)重于專業(yè)的就業(yè)前景和個人興趣，其中個人興趣占主要原因。從表2中了解到83.3%的環(huán)工學生對本專業(yè)滿意程度持一般態(tài)度，差異很明顯，整體上比較消極對于專業(yè)課課時選擇上來看：專業(yè)課課時安排在10~16節(jié)比較合適，較能夠適合學生學習規(guī)律的特點。選擇水處理方向、大氣方向、環(huán)評方向的學生比例分別為89.6%、41.6%和56.3%。其他固廢處理與處置和噪聲控制比例較小，這與環(huán)境工程核心課程方向和市場就業(yè)基本一致。從表5分析，學生在專業(yè)方向選擇上更注重監(jiān)測和設(shè)計類方向，注重應用能力和實際操作能力，這與市場就業(yè)密切相關(guān)，是學生關(guān)注的重點。在實驗環(huán)節(jié)選擇傾向上，學生較注重綜合綜合能力培養(yǎng)，這樣可以適應不同工作環(huán)境的需求。在實踐環(huán)節(jié)的選擇中，生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習的選擇比例分別為43.8%和37.5%，表明學生想要增強自身綜合實踐能力的意向。在畢業(yè)設(shè)計（論文）的形式選擇上，41.7%的學生選擇了實驗論文，這樣既可以參與教師的科研工作，又可以在科研寫作上得到鍛煉。39.6%的學生選擇了設(shè)計形式，主要是與已經(jīng)在企事業(yè)設(shè)計部門待崗實習有關(guān)。只有14.6%的學生選擇了科研論文，主要是現(xiàn)在科研論文流于形式，抄襲嚴重，科研水平和動手能力都得不到鍛煉的原因。

三、調(diào)整對策

（一）人才培養(yǎng)目標定位調(diào)整對策

面對就業(yè)市場與人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)的矛盾，應對環(huán)境工程專業(yè)人才目標進行重新定位，突出以培養(yǎng)應用型人才為總體目標，進行以市場就業(yè)為導向，加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標的課程體系建設(shè)和改革。

（二）課程體系調(diào)整對策

由調(diào)查可知，環(huán)境工程學生對本專業(yè)滿意程度一般，整體上比較消極。鑒于此，在環(huán)境工程課程體系建設(shè)方面，應突出建設(shè)以生物學、化學和力學為專業(yè)學科基礎(chǔ)的應用型課程群，建設(shè)以認識實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習為鏈條的實踐環(huán)節(jié)線路。

（三）實踐課程體系調(diào)整對策

篇7

電子工程類專業(yè)作為當今熱門的IT行業(yè)，相比較其他行業(yè)具有需求量大、薪水高等優(yōu)越性，成為理工科學生的首選專業(yè)，以及國外留學申請的熱門專業(yè)。本文主要對電子工程技術(shù)的社會需求進行分析，展開論述。

【關(guān)鍵詞】

電子工程技術(shù)；社會需求

1.引言

隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越成為我們工作學習中不可或缺的工具。處于新一代的數(shù)字化時代中，電子信息工程技術(shù)對我國經(jīng)濟增長和居民生活質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。電子信息工程技術(shù)的應用如手機、智能家電、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、無線通電、航空航天、智能機器人等等均與國民生活息息相關(guān)。我國對于電子工程類專業(yè)人才的需求量日益增大，由此，越來越多的高中畢業(yè)生進入大學時選擇了電子信息工程專業(yè)，理工科高校大學生面臨畢業(yè)時也更多地選擇去國外留學，學習國外更先進的電子工程技術(shù)。面對如此強烈的電子工程類專業(yè)的學習熱潮，我們有必要對該專業(yè)的職業(yè)特點及社會需求做一個分析，方便指導該專業(yè)畢業(yè)生明確就業(yè)方向，作出正確的職業(yè)規(guī)劃。

2.電子工程技術(shù)的概述

電子工程類專業(yè)，究其字面意思，即電子和信息工程，它囊括了電子信息工程，通信工程，應用電子技術(shù)，微電子技術(shù)，光電子技術(shù)等方面。本專業(yè)主要應用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)控制和處理各種電子信息，培養(yǎng)能熟練應用電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，設(shè)計、制造、應用和開發(fā)電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的高科技新型技術(shù)人才。本專業(yè)要求學生有較強的數(shù)學和物理基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學生對于電學方面的知識，要學習許多電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、計算機控制原理、通訊原理等基本課程。引導學生動手設(shè)計連接一些電路并結(jié)合計算機進行實驗，要求學生具有較強的使用工具和動手操作能力，具有不斷發(fā)現(xiàn)問題、探索創(chuàng)新的能力。

3.電子工程技術(shù)的社會需求方向

該專業(yè)所學知識應用廣泛，囊括網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)、電話通訊、信息安全維護、物聯(lián)網(wǎng)等多個領(lǐng)域。隨著社會信息化的不斷深入，科技時代的不斷發(fā)展，電子信息工程技術(shù)擁有向智能化、移動化、小型化、集成化的發(fā)展趨勢。它突破了各個傳統(tǒng)或者朝陽行業(yè)的界限，形成了無數(shù)條新型的產(chǎn)業(yè)鏈，如電子商務、通訊、數(shù)碼科技等。如今各大行業(yè)都需要電子工程類專業(yè)人才。由于該專業(yè)具有實用性強，社會需求面廣，就業(yè)崗位多，薪水較高的特點，畢業(yè)生較容易找到適合自己的工作；其發(fā)展空間大，與其他許多新興學科行業(yè)關(guān)系日益密切，是目前我國高技術(shù)高科技的主要驅(qū)動力，對于提升我國的綜合國力具有重要作用。電子工程技術(shù)的社會需求方向：

3.1信息處理方面：用于各個行業(yè)的信息處理、管理、分析等工作，為醫(yī)療健康、新聞傳媒、交通運輸?shù)壬婕熬薮笮畔⑻幚砉ぷ鞯念I(lǐng)域服務。比如將電子工程應用于醫(yī)學領(lǐng)域，研發(fā)出CT掃描、MRI、ECT、PET-CT等一系列大型醫(yī)療設(shè)備，研發(fā)生物芯片、電子病歷、便攜式醫(yī)療電子檢測儀、遠程診療系統(tǒng)等促進了醫(yī)院現(xiàn)代化和國際化發(fā)展。音頻視頻的編碼和解碼、雷達信號的合成、車牌人臉指紋識別等等方面也均涉及到電子工程技術(shù)的應用，一些新型技術(shù)如衛(wèi)星技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和光傳輸技術(shù)給各個行業(yè)的發(fā)展帶來了革命性的變化。

3.2電子系統(tǒng)方面：可用于導航、通訊等各種電子信息系統(tǒng)方面的研究和開發(fā)，比如工程設(shè)計、施工、基站機房的調(diào)試，路由器、交換機的開發(fā)。例如在國防軍事領(lǐng)域，目前，許多國家獲得情報優(yōu)勢的主要手段是機載、星載、艦載和陸基傳感器，將武器系統(tǒng)與通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合是實施軍隊轉(zhuǎn)型和聯(lián)合作戰(zhàn)必要條件。

3.3空間電子技術(shù)方面：可用于空間科學聯(lián)合航天電子信息系統(tǒng)工作。

3.4電力系統(tǒng)方面：可用于國家電網(wǎng)相關(guān)工作，如電廠和變電站的設(shè)計、線路的調(diào)試，電器設(shè)備的研發(fā)、技術(shù)支持、項目管理等。

3.5電磁場和微波技術(shù)方面：用于天線、電磁場的應用系統(tǒng)研究、設(shè)計管理。

3.6電子消費品方面：用于硬件和軟件開發(fā)，集成電路、數(shù)據(jù)通信的設(shè)計與研發(fā)等。

3.7其他非電子行業(yè)：汽車、化學、采礦、冶金、機械制造等行業(yè)同樣需要涉及電子工程技術(shù)。

3.8本專業(yè)同學還可以繼續(xù)深造，成為高校教師，從事科研工作。本專業(yè)未來發(fā)展的重點是：新型通訊業(yè)務產(chǎn)業(yè)、軟件開發(fā)產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、集成電路開發(fā)產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)目前最為短缺的信息技術(shù)支持人才有：技術(shù)故障排除、設(shè)備和顧客服務、硬件和軟件安裝及配置更新、系統(tǒng)操作監(jiān)視和維修等技術(shù)支持人才。

4.電子工程技術(shù)的社會需求現(xiàn)狀及前景

中國的IT行業(yè)雖已經(jīng)起步幾十年，但仍舊屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，備受學生和家長的關(guān)注，近幾年一直都是報考的熱門專業(yè)。目前，涉及電子工程類專業(yè)的發(fā)展方向多，社會需求量廣，薪酬高，無論是國內(nèi)還是國外社會需求都非?？捎^。但是由于近年來高校擴招，畢業(yè)生數(shù)量大，同樣存在不小的就業(yè)競爭壓力?？傆^近幾年來本專業(yè)的市場供求關(guān)系，普遍還是保持相對穩(wěn)定，本專業(yè)畢業(yè)生在全國各地均有比較廣闊的市場，但主要集中在北京、上海、廣州、深圳、浙江、江蘇、大連等比較發(fā)達的沿海城市。對于這些IT行業(yè)發(fā)達的城市，社會需求雖大，但是大多公司或企業(yè)都要求應聘者有出色的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗，就業(yè)競爭非常激烈，畢業(yè)生需要具有過硬的專業(yè)知識和基本素質(zhì)才有可能被錄用。

5.結(jié)語

通過對電子工程類專業(yè)的近幾年的社會需求情況分析，我們可以看到本專業(yè)前景仍舊相當可觀，但是就業(yè)競爭也越來越大，對專業(yè)性人才的要求也越來越高。俗話說打鐵還需自身硬，本專業(yè)學生應當盡早確定自己的職業(yè)發(fā)展方向，扎實地學好本專業(yè)的基本理論與專業(yè)知識，不斷提升實踐動手能力；應屆畢業(yè)生應當理性分析電子工程技術(shù)的社會需求，清醒地判斷出最合適自己的發(fā)展方向，積極參與社會實踐創(chuàng)新活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和自主學習能力、提升個人綜合素質(zhì)，及時關(guān)注專業(yè)動態(tài)，提前做好就業(yè)準備。各大高校應當以社會需求為導向，加強實踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，組織培訓學生參加各種科技講座和競賽，指導學生完成符合社會需要的實際性工程設(shè)計，激發(fā)學生學習實踐的熱情和興趣，提高學生的核心就業(yè)競爭力，為社會培養(yǎng)出新一代高科技人才。

作者：戚思遠 李緒文 單位：武漢紡織大學電子與電氣工程學院

參考文獻

[1]王艷春,馬馳,題原,等.提升電子信息工程專業(yè)學生就業(yè)競爭力的研究[J].高師理科學刊，2016,36(2):81-83

[2]肖釩,賀陽.電子信息工程專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析[J].通訊世界,2016(17):234-234

[3]張春鵬.電子信息工程專業(yè)前景及職業(yè)發(fā)展情況分析[J].河南科技,2013(32):58-58

[4]魏小玲.電子工程類專業(yè)學生就業(yè)前景分析[J].中國電子商務,2014(20):144-144

[5]楊宏威,王靜.電子工程師的搖籃——應用性極強的電子信息工程專業(yè)及就業(yè)方向[J].考試與招生,2012(5):42-43

[6]張曉東.淺論電子信息工程[J].科技風,2011(10):28-28

篇8

[關(guān)鍵詞]環(huán)境工程 專業(yè)課程 調(diào)查 對策

[中圖分類號] G642.45 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）17-0038-02

中國的高校環(huán)境工程教育在近些年來得到了高速發(fā)展，向社會輸送了大批人才。隨著社會發(fā)展，各高校招生量不斷增加，以及市場對環(huán)保專業(yè)人才的要求不斷提高，當前的環(huán)工專業(yè)畢業(yè)生面臨著巨大就業(yè)壓力。[1-2]由于各高校環(huán)境工程專業(yè)的源起不同，因此各高校環(huán)工專業(yè)之間有著較大的體系差別，[3]近些年來，各高校在環(huán)工專業(yè)改革上，都根據(jù)自身特點，進行了調(diào)整，基本上是以建立市場為導向，應用能力為培養(yǎng)目標，基于工程素質(zhì)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系。[4-6]

一、調(diào)查對象及方法

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為我院2009級環(huán)境工程專業(yè)學生，共發(fā)放調(diào)查問卷50份，有效填卷人為48人，調(diào)查學生中男生23人，女生25人。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查方法，問卷共21題，其中包括個人基本信息3題，專業(yè)課程了解7題，擇業(yè)方向選擇6題，學生心理狀況5題。問卷樣本見文后附圖1。

二、問卷結(jié)果分析

由表1專業(yè)選擇分析可見，在校生選擇環(huán)工專業(yè)主要側(cè)重于專業(yè)的就業(yè)前景和個人興趣，其中個人興趣占主要原因。

從表2中了解到83.3%的環(huán)工學生對本專業(yè)滿意程度持一般態(tài)度，差異很明顯，整體上比較消極。

對于專業(yè)課課時選擇上來看（見表3）：專業(yè)課課時安排在10～16節(jié)比較合適，較能夠適合學生學習規(guī)律的特點。

選擇水處理方向、大氣方向、環(huán)評方向的學生比例分別為89.6%、41.6%和56.3%（見表4）。其他固廢處理與處置和噪聲控制比例較小，這與環(huán)境工程核心課程方向和市場就業(yè)基本一致。

從表5分析，學生在專業(yè)方向選擇上更注重監(jiān)測和設(shè)計類方向，注重應用能力和實際操作能力，這與市場就業(yè)密切相關(guān)，是學生關(guān)注的重點。

在實驗環(huán)節(jié)選擇傾向上（見表6），學生較注重綜合綜合能力培養(yǎng)，這樣可以適應不同工作環(huán)境的需求。

在實踐環(huán)節(jié)的選擇中（見表7），生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習的選擇比例分別為43.8%和37.5%，表明學生想要增強自身綜合實踐能力的意向。

在畢業(yè)設(shè)計（論文）的形式選擇上（見表8），41.7%的學生選擇了實驗論文，這樣既可以參與教師的科研工作，又可以在科研寫作上得到鍛煉。39.6%的學生選擇了設(shè)計形式，主要是與已經(jīng)在企事業(yè)設(shè)計部門待崗實習有關(guān)。只有14.6%的學生選擇了科研論文，主要是現(xiàn)在科研論文流于形式，抄襲嚴重，科研水平和動手能力都得不到鍛煉的原因。

三、調(diào)整對策

（一）人才培養(yǎng)目標定位調(diào)整對策

面對就業(yè)市場與人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)的矛盾，應對環(huán)境工程專業(yè)人才目標進行重新定位，突出以培養(yǎng)應用型人才為總體目標，進行以市場就業(yè)為導向，加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標的課程體系建設(shè)和改革。

（二）課程體系調(diào)整對策

由調(diào)查可知，環(huán)境工程學生對本專業(yè)滿意程度一般，整體上比較消極。鑒于此，在環(huán)境工程課程體系建設(shè)方面，應突出建設(shè)以生物學、化學和力學為專業(yè)學科基礎(chǔ)的應用型課程群，建設(shè)以認識實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習為鏈條的實踐環(huán)節(jié)線路。

（三）實踐課程體系調(diào)整對策

首先，應該提高實驗課程在課程體系中的學分和學時比例。其次，應建立綜合性的實驗實訓課程培養(yǎng)體系。 再者，在實訓環(huán)節(jié)上，加強課程設(shè)計環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行科學研究，在建立校外實習基地的同時，也應加強校內(nèi)實習基地的建設(shè)，通過實習實踐等環(huán)節(jié)的訓練，為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

采用問卷調(diào)查的方法對環(huán)境工程專業(yè)學生進行了問卷調(diào)查分析，結(jié)果表明，現(xiàn)有人才培養(yǎng)目標和課程體系都不能滿足教學需求，必須進行專業(yè)改革與調(diào)整，主要調(diào)整方向應為環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標、專業(yè)課程體系、實驗實踐課程體系。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 劉金春，姚炎祥，韋保仁，等.中國高等環(huán)保人才需求預測[J].環(huán)境科學學報，1998（6）：650-658.

[2] 張煥禎，羅湘南，趙濱燕，等.中國環(huán)境工程本科教育發(fā)展及人才需求分析[J].環(huán)境保護，2003（2）：59-64.

[3] 張軍.不同類型高校環(huán)境工程專業(yè)課程體系比較[J].科技信息，2010（13）：522-523.

[4] 王平宇，段吳燕.以市場需求為導向，環(huán)境工程本科教學體系改革-以南昌航空大學環(huán)境工程教學體系為例[J].江西化工，2010（4）：153-154.

篇9

【關(guān)鍵詞】文秘人才市場 文秘專業(yè)教育 問題與對策 專業(yè)特色

一、引言

知識經(jīng)濟時代，市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，各行各業(yè)對文秘人才的需求越來越多。一方面文秘人才的需求前景是被看好的，另一方面，人才市場反饋的企業(yè)和人才雙方都找不到合適的合作對象折射說當下文秘人員的素質(zhì)和能力無法適應社會需求，不得不為其前景堪憂。當前文秘專業(yè)的教育需加以改革，應以社會需求為導向，突出專業(yè)性與實用性，明確崗位定位，從而將課程體系分成不同模塊，以培養(yǎng)專業(yè)特色的有效人才。

二、從市場角度看

文秘專業(yè)培養(yǎng)方向與社會環(huán)境不相符。當前文秘專業(yè)教育的培養(yǎng)方向偏向機關(guān)事業(yè)單位從事文員或管理等工作，也就是說是側(cè)重于理論型和學術(shù)型，而隨著國家機構(gòu)改革深入，文秘專業(yè)畢業(yè)生大部分選擇進入企業(yè)就職，所以當前文秘專業(yè)的培養(yǎng)方向應婚姻經(jīng)濟變化，把秘書崗位行政化轉(zhuǎn)向企業(yè)化。辦學方向面向民營企業(yè)，突出企業(yè)特色，才能切實解決人才培養(yǎng)與實踐脫節(jié)的問題。

文秘專業(yè)的課程設(shè)置。過去大部分文秘專業(yè)的課程設(shè)置過分強調(diào)學科的系統(tǒng)性、針對性，結(jié)果專業(yè)口徑越來越窄，嚴重影響了畢業(yè)生的就業(yè)適應能力，也給畢業(yè)生就業(yè)和轉(zhuǎn)崗帶來一定的困難。當前文秘專業(yè)的畢業(yè)生主要去向是中小民營企業(yè)，這類企業(yè)規(guī)模小，文秘的分工不可能太細，據(jù)調(diào)查這類企業(yè)很經(jīng)常要求文秘人員既能當文員，還能兼管財務、統(tǒng)計方面的工作或也能涉及外貿(mào)、商務方面的工作，總得說要求文秘人員是個“雜家”“多面手”，能一專多能。

所以當前文秘專業(yè)的課程設(shè)置應以“應用性”為主旨對相關(guān)課程進行整合，以實用、夠用為主，增設(shè)選修課程，開設(shè)財務會計、市場營銷、國際貿(mào)易、經(jīng)濟法等企業(yè)特色的課程；突出現(xiàn)代文秘特色，設(shè)置外語交際口語、商務英語、英文錄入、秘書英語寫作、汽車駕駛技術(shù)等適應當前社會經(jīng)濟形勢要求的課程。

三、從文秘專業(yè)自身建設(shè)看

沒有明顯的秘書專業(yè)特色，文秘專業(yè)至今沒有國家示范建設(shè)專業(yè)，省級示范建設(shè)專業(yè)也屈指可數(shù)。同時由于缺乏特色，在許多地區(qū)秘書專業(yè)學生就業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性困難。

文秘專業(yè)難有特色原因。第一，對文秘專業(yè)的研究不夠深入。在相當長時間內(nèi)文秘專業(yè)主要培養(yǎng)行政單位寫作型秘書，后來隨著我國政治經(jīng)濟改革的深入，行政機關(guān)對秘書人員的需求不斷減少，而企業(yè)、團體對文秘人才的需求不斷增加，許多院校的文秘專業(yè)為了適應這種變法進行了自我改造，即從培養(yǎng)以寫作能力為核心的體系轉(zhuǎn)到培養(yǎng)以會議組織、接待等實務和辦公自動化能力為核心的體系上，當新體系建立后，文秘專業(yè)如何繼續(xù)適應社會經(jīng)濟對文秘人才的變化，沒有作進一步的探索。這就導致了文秘專業(yè)定位和課程體系相似。第二，文秘職業(yè)的需求特點導致形成自己特色比較困難。文秘職業(yè)本身的需求具有分散性，一個單位即使需要也往往只是一兩個，不像有些專業(yè)的職業(yè)需求是批量的。職業(yè)的分散性導致文秘專業(yè)在人才培養(yǎng)規(guī)格上求全求大，就業(yè)崗位定位于所有行業(yè)的秘書崗位，課程體系以訓練秘書崗位共性的能力為主，因此專業(yè)特色很難形成。第三，文秘教師的現(xiàn)狀在一定程度影響文秘專業(yè)特色的形成。目前從事文秘教學的教師多是由原來教語文或中文的教師轉(zhuǎn)過來的，大多數(shù)教師沒有實際秘書工作經(jīng)驗，對秘書崗位要求不熟悉，加上目前對秘書教師的培訓機會很少，秘書專業(yè)的不“專業(yè)”，在一定程度上導致文秘專業(yè)難出彩。

在文秘專業(yè)特色的形成過程中培養(yǎng)有效人才。培養(yǎng)有效人才是形成文秘專業(yè)特色的最終目的，也就是說專業(yè)建設(shè)包括人才規(guī)格的定位，培養(yǎng)方案、教學資源建設(shè)和師資隊伍建設(shè)都要在培養(yǎng)有效人才的基礎(chǔ)上進行。堅持專業(yè)建設(shè)“有所為、有所不為”的原則，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和基本能力的基礎(chǔ)上，突出學生特色能力的培養(yǎng)。

四、綜合分析文秘專業(yè)的就業(yè)指導

不能正確評價和定位自己，缺乏正確就業(yè)導向及對就業(yè)意識的片面認識，很多學生對就業(yè)的工作地域、經(jīng)濟待遇、環(huán)境條件等的期望值仍居高不下，故往往導致?lián)駱I(yè)失敗。而學校與地方勞動人事部門在畢業(yè)生就業(yè)指導工作中的聯(lián)系與溝通還做得不夠，就業(yè)信息來源分散，同時在對就業(yè)形勢的預測和教育方面十分薄弱，往往停留在就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策的宣傳的層面上，就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性。

所以幫助學生建立一定的職業(yè)意識，培養(yǎng)學生健康的擇業(yè)心理，給予有針對性的就業(yè)指導是非常有必要的。

首先、培養(yǎng)學生自我分析意識一個專家說過，學生在校期間要學會揚長補短，擇業(yè)階段要學會揚長避短，就業(yè)階段要以長帶短。作為旁觀者的老師要及時地指出學生身上存在的不足，讓學生能夠做到取人之長，補己之短，并能樹立起“人人有才，人無全才，個個成才”的自信心；但同時也要告訴學生“一屋不掃何以掃天下”的道理。

其次、學校對學生的就業(yè)意識指導須貫穿于整個職業(yè)教育的過程中。提高就業(yè)競爭能力的關(guān)鍵所在是學生的知識與技能，所以就文秘專業(yè)實踐體系，針對經(jīng)濟形勢的變化要強化學生的現(xiàn)代商務、現(xiàn)代辦公設(shè)備應用和企業(yè)管理等職業(yè)技能訓練，更好提高就業(yè)競爭力并能為就業(yè)過程順利轉(zhuǎn)崗打下基礎(chǔ)。

第三、就業(yè)心理輔導。由于文秘人員每天都要接觸大量繁雜的義務工作，工作不定時不定量，常常處于被動狀態(tài)，心理常處于緊張狀態(tài)，沒有和職業(yè)相適應的特殊個性心理素質(zhì)，恐怕難以服和，所以學習就業(yè)的心理輔導課的開設(shè)對加強職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，塑造健康的秘書人格是很有意義的。

五、反思

工學結(jié)合是高職教育的特色，也是完成高職培養(yǎng)目標的必經(jīng)之路。社會的飛速發(fā)展給各行各業(yè)帶來了機遇和挑戰(zhàn)，對文秘工作也提出了具有時代特征的要求。正確認識文秘專業(yè)教育存在的問題，不斷深化文秘專業(yè)的教育教學改革，對于培養(yǎng)滿足社會需要，具有創(chuàng)新意識的復合型文秘人才具有重要的意義。

篇10

【關(guān)鍵詞】在校大學生 就業(yè)傾向 調(diào)查

在校大學生作為現(xiàn)代社會發(fā)展過程中的具有典型代表性的一類群體，數(shù)量龐大、具有很強的可塑性，如何引導這類群體的就業(yè)對于社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義。因而本文開展了針對在校大學生的就業(yè)傾向方面的調(diào)查研究，通過聚焦于宿州學院在校大學生就業(yè)傾向調(diào)查進行分析，了解在校大學生面臨選擇就業(yè)時的各種影響因素和原因分析，并根據(jù)現(xiàn)階段存在的問題，提出相應的對策建議。希望能夠在高校引導在校大學生畢業(yè)問題能夠起到一定的參照作用。

一、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

本文以宿州學院200名在校大學生為本次調(diào)查對象，200名大學生中涵蓋了管理工程學院、地球科學與工程學院、文學與傳媒學院、化學與生命科學院、數(shù)學與統(tǒng)計學院、信息工程學院等12個二級學院的44個專業(yè)的在校大學生。共發(fā)放問卷200份，回收196份問卷，有效問卷194份。其中在有效問卷中女性118份，占60.8%。男性占76份，占39.2%。其中農(nóng)村占85.7%，由此可見其在整個在校大學生中依舊是占相當大的比例。

（二）調(diào)查內(nèi)容

本文采用自行設(shè)計的問卷進行調(diào)查，問卷共分為三部分，第一部分為基本信息，第二部分為關(guān)于就業(yè)意向方面的問題，第三部分為解決建議類問題：對學校的建議和意見。內(nèi)容涉及對就業(yè)情景的認識、就業(yè)意向、就業(yè)動機、薪資期望、擇業(yè)標準等因素。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）就業(yè)前景預期

選擇“比較樂觀，有信心”的占到了42.86%，選擇“感到迷茫，沒有信心”的占到了29.94%。兩項合計72.8%。這表明在校大學生對于就業(yè)前景的分歧很明顯。幾乎一半的在校大學生認為就業(yè)前景很好，無需過多擔心。而相反的有將近三分之一的大學生卻認為前途比較迷茫，畢業(yè)后想找到一份適合自己的工作比較困難。而選擇“心灰意冷，毫無信心”的占1%，說明在校大學生對就業(yè)前景的認識并無很明顯極端傾向。

（二）就業(yè)形勢判斷

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校大學生選擇“形勢嚴峻，就業(yè)很困難”占44.87%，而選擇“形勢比較嚴峻，就業(yè)比較困難”占47.44%。以上兩項合計為92.31%。這說明幾乎所有在校大學生都意識到就業(yè)形勢的嚴峻。而感到“形勢較好，壓力不大”僅僅占5.66%。認為“形勢很好，沒有壓力”的僅僅占2.03%，以上調(diào)查得來的數(shù)據(jù)充分顯示當前在校大學生充分意識就業(yè)競爭的壓力。

（三）期望薪資水平

調(diào)查顯示：期望薪資在2000元以上的在校大學生占到了66.1%。這表明一半以上的在校大學生首份工作薪水都希望在2000元以上，而這一情況與當前勞動力市場實際薪酬有所偏差。從而側(cè)面反映出在校大學生對于畢業(yè)的第一份工作的薪水要求過高，沒能正確認識到當前整個就業(yè)市場的薪酬水平。

（四）職業(yè)選擇傾向

調(diào)查顯示，選擇“直接就業(yè)”的在校大學生占到了57.3%。而選擇“繼續(xù)深造”如考研等的在校大學生占到了23.4%，而且這個比例每年都在高速增長，說明在校大學生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力，出于避免就業(yè)壓力或者深造的原因，越來越多的大學生選擇了考研、考公務員等避開就業(yè)高峰。而值得注意的是近年來“先工作，后深造”的比例在呈緩慢上升狀態(tài)，這代表著在校大學生就業(yè)意向開始呈現(xiàn)轉(zhuǎn)變。不再一味著逃避就業(yè)高峰，有部分大學生開始認為找到一份工作再說，慢慢從工作中了解自己，認識自己。從而找到適合自己的路。

（五）就業(yè)地點分析

選擇“沿海發(fā)達城市”以及“北京，上海等大城市”兩項合計125人，占總?cè)藬?shù)的64.3%。也就是說超過一大半的大學生在畢業(yè)后都會前往北京等大城市和沿海發(fā)達城市。而作出如此選擇的大部分原因在于平均工資相對于其他地區(qū)稍高點，各項公共設(shè)施相比較為健全一些。而值得注意的是選擇“內(nèi)地省會城市”的人數(shù)占到了總?cè)藬?shù)的26.4%，而且近年來這個比重在不斷上升。這說明大學生畢業(yè)后期望工作的地區(qū)已經(jīng)不再和以前一樣單純的追求“北上廣”等大城市。越來越多的大學生發(fā)現(xiàn)了中等城市如內(nèi)地省會城市的發(fā)展機會。

三、影響大學生就業(yè)傾向因素

（一）政府政策引導

政府通過調(diào)整經(jīng)濟發(fā)展速度和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化高校教育體系，通過采取各種政策擴大就業(yè)需求，控制畢業(yè)生的整體流向。而每年政府的政策都引導著準畢業(yè)生的就業(yè)意向如考研、就業(yè)傾向地區(qū)、公務員錄用比例等等。而除了少數(shù)可以自主招生的學校外，大部分學校依然還是依靠政府的政策進行招生工作，而每年大批量學生進入校園也是政府政策在起作用。所以，政府在對在校大學生畢業(yè)去向方面調(diào)控的問題對于當前就業(yè)形勢以及在校大學生就業(yè)傾向能夠起到至關(guān)重要的作用。

（二）高校教育指導

目前在高校就業(yè)指導中存在就業(yè)指導人員專業(yè)知識不夠和能力達不到社會和學生的需求，同個別的畢業(yè)生的溝通和指導不到位。很多即將畢業(yè)的大學生還沒有清醒的意識到自己即將要走入職場，首先在思想上還沒有得到轉(zhuǎn)變。這就很可能導致當在校大學生畢業(yè)后，突然失去了方向，完全不知道自己將來的去向。處于一種茫然狀態(tài)，同時也不明確自己究竟適合從事哪種行業(yè)的哪種崗位。

（三）勞動力市場的影響

當前，隨著政府關(guān)于就業(yè)的政策日益完善，就業(yè)市場也越來越公平化，但“憑關(guān)系”、“走后門”等不公平競爭現(xiàn)象依舊存在。甚至存在一些企業(yè)早已內(nèi)定人選，去參加招聘只是為了給企業(yè)宣傳形象的現(xiàn)象依然存在，因而使得很多符合條件的人選被牽強的理由告知不予應聘。這種市場規(guī)范依舊不規(guī)范的現(xiàn)象必然會導致部分大學生選擇心儀企業(yè)方向的困惑與失望。在就業(yè)市場，特別是各種網(wǎng)絡(luò)招聘渠道也存在少數(shù)企業(yè)總是提供虛假信息如企業(yè)簡介、異常待遇、吸引人的就業(yè)渠道等，導致大學生在應聘時難以分清，被傳銷、拐騙等事常有發(fā)生。

（四）在校大學生就業(yè)觀念的影響

剛步入社會的大學生多數(shù)都把剛開始用人單位能夠提供的薪資作為是否在這家用人單位服務的主要參考依據(jù)。這種想法使得與很多很好很優(yōu)秀的用人單位失之交臂。不單是用人單位的損失，更是準畢業(yè)生的自身發(fā)展的損失。這種差距不僅在于學校對于在校大學生的職業(yè)引導不夠，更在于大學生自身思想轉(zhuǎn)變的問題。

在校大學生從以前只認準京、津、滬到現(xiàn)在有意向去往這些地區(qū)的大學生比例明顯下降。沿海和內(nèi)陸省會城市比例在上升，這也說明了我們政府的調(diào)控政策在引導在校大學校就業(yè)地區(qū)選擇方面確實起到了很大的作用。但是還是力度不夠，西部邊遠地區(qū)急需人才。這還需要在校大學生轉(zhuǎn)變心態(tài)和政府出具更大力度的優(yōu)惠政策。

四、對策與建議

（一）重視在校大學生就業(yè)，做好就業(yè)宣傳工作

政府應該更加重視在校大學生的就業(yè)工作，而不是在大學生畢業(yè)后，不管不顧。應跟蹤聯(lián)系，督促高校為大學生提供就業(yè)信息。政府及時倡導在高校內(nèi)部設(shè)立專門的就業(yè)宣傳欄，張貼經(jīng)高校審核通過的各企業(yè)招聘信息，跟蹤高校就業(yè)網(wǎng)站的就業(yè)信息。

（二）提高高校就業(yè)指導內(nèi)容實用性，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)

高校提供就就業(yè)政策，形勢分析、能夠為在校大學生設(shè)立職業(yè)生涯指導、求職，面試技巧培訓等實用課程。而且很多高校設(shè)立了如“創(chuàng)業(yè)園”的學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。在豐富在校大學生校園生活的同時，也為今后大學生創(chuàng)業(yè)奠定了一定的實踐基礎(chǔ)。與此同時，如高校能夠設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)方面的培訓課程，講解創(chuàng)業(yè)需要具備哪些內(nèi)外部因素，這也讓大學生能夠清醒的認識自己是不是適合走創(chuàng)業(yè)這一發(fā)展道路。如適合，通過培訓，能夠培訓能夠增強大學生的關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識。

（三）健全勞動力市場準入制度

當前勞動力市場呈現(xiàn)出快速發(fā)展態(tài)勢，各種形式的就業(yè)市場開始占據(jù)主流地位。相關(guān)政府機構(gòu)應當確保企業(yè)信息的準確性和真實性，保障勞動者的利益和個人信息。健全勞動力市場準入制度，確保勞動力市場嚴格遵循國家勞動法的法規(guī)制度。在校大學生在就業(yè)傾向選擇方面有正確的數(shù)據(jù)來源，從而做出適合自己的就業(yè)傾向。

（四）在校大學生樹立正確的就業(yè)觀念

當前就業(yè)形勢有很多種，就業(yè)的地區(qū)、就業(yè)的職業(yè)的選擇、就業(yè)企業(yè)形勢的多樣化。所以在校大學生不應禁錮自己的思想，在通過四年理論學習后，在學校就業(yè)指導機構(gòu)的幫助下，正確的認識自己，了解適合自己的職業(yè)、行業(yè)、地區(qū)等。從而樹立正確的就業(yè)傾向。在面對勞動力市場時，能夠迅速的找到適合自己的職業(yè)發(fā)展之路。

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