導(dǎo)語：如何才能寫好一篇旅游規(guī)劃經(jīng)典案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：《旅游規(guī)劃與開發(fā)》；教學(xué)效果；提高措施

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）03-0261-02

《旅游規(guī)劃與開發(fā)》作為全國高校旅游管理專業(yè)的必修課程，是為培養(yǎng)和提高學(xué)生掌握旅游開發(fā)與規(guī)劃知識和能力而設(shè)置的一門應(yīng)用性課程，是提高旅游管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的重要課程。

旅游規(guī)劃與開發(fā)是旅游學(xué)科和規(guī)劃學(xué)科結(jié)合的產(chǎn)物，旅游規(guī)劃與開發(fā)需要多種理論的綜合指導(dǎo)，且理論的數(shù)量和內(nèi)容會隨著相關(guān)學(xué)科的發(fā)展而不斷增加。相應(yīng)地對任課教師就要求既有理論基礎(chǔ)又有實踐操作經(jīng)驗，同時，還必須注重自我知識的更替。

任課教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，既是一門學(xué)科教學(xué)的編劇，更是一次課堂教學(xué)的現(xiàn)場導(dǎo)演。教學(xué)效果的好與壞，關(guān)鍵在于任課教師。針對此，筆者根據(jù)自己長期的授課體會，從任課教師的角度出發(fā)，提出《旅游規(guī)劃與開發(fā)》課堂教學(xué)的建議。

一、加強(qiáng)任課教師基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)

旅游規(guī)劃與開發(fā)課程理論基礎(chǔ)系統(tǒng)龐雜，包括旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、地理學(xué)、市場營銷學(xué)、規(guī)劃學(xué)等。如果要達(dá)到一個良好的教學(xué)效果，任課教師必須加強(qiáng)對相關(guān)各門學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同時對各學(xué)科知識在授課過程中能夠達(dá)到靈活運(yùn)用、融會貫通，善于帶領(lǐng)學(xué)生對其他學(xué)科知識的回顧。

二、充分理解和把握課程的內(nèi)容體系

高等教育中每門課程都獨立承擔(dān)著其專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中所獨有的一部分職能，并且教師向?qū)W生公開傳授每門課程的機(jī)會都只有一次，因此，需要在該講授過程中，能夠?qū)υ撜n程的基礎(chǔ)理論進(jìn)行準(zhǔn)確講解，同時對課程內(nèi)容體系中的主次及各部分內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)性具有非常清晰的把握。

針對旅游規(guī)劃與開發(fā)的高應(yīng)用性特征，在對這門課程知識體系的把握上應(yīng)按照“工作流程”進(jìn)行分析，從而把《旅游規(guī)劃與開發(fā)》知識內(nèi)容分為三大版塊。

基礎(chǔ)理論版塊講述《旅游規(guī)劃與開發(fā)》整個課程的學(xué)習(xí)的思路與基礎(chǔ)鋪墊；核心實踐版塊則是旅游規(guī)劃與開發(fā)工作過程中的核心工作任務(wù)，也是本課程學(xué)習(xí)與講授的重點部分，課程講授中的大量案例與學(xué)生野外實踐都是基于該部分所涵蓋的四方面內(nèi)容展開的；規(guī)劃輔助版塊則是站在旅游規(guī)劃地的角度，為了保證規(guī)劃任務(wù)的圓滿完成以及能夠?qū)σ?guī)劃順利實施所要進(jìn)行的工作，該板塊內(nèi)容要交給學(xué)生對規(guī)劃地進(jìn)行分析，在未來工作中，基于分析結(jié)果向甲方提出恰當(dāng)?shù)囊庖娕c建議，同時，為了使規(guī)劃內(nèi)容更加形象化、生動化、直觀化，要具備豐富的、恰當(dāng)?shù)膱D件。

三、注重實踐

（一）注重教師實踐

任課教師在空余時間應(yīng)該參與一些適當(dāng)?shù)囊?guī)劃項目，把自己掌握的現(xiàn)有知識放到實踐中進(jìn)行檢驗；教師在參與實踐的同時，與課題組成員進(jìn)行交流，汲取其他成員較為先進(jìn)的理念，擴(kuò)展視野、豐富知識、更新理論。這樣才能更好地為學(xué)生傳授領(lǐng)域內(nèi)的新知識、帶領(lǐng)學(xué)生拓展思路，知曉學(xué)科研究熱點。

（二）注重學(xué)生實踐

基于《旅游規(guī)劃與開發(fā)》實踐性強(qiáng)的性質(zhì)，必須在課程學(xué)習(xí)過程中帶領(lǐng)學(xué)生深入到實踐中去，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，加深理解，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

對于學(xué)生實踐，任課教師應(yīng)該在教學(xué)計劃中明確實踐課程的安排，筆者在擔(dān)任該課程的教學(xué)過程中，會有1/3的教學(xué)時間安排為實踐教學(xué)。實踐教學(xué)分為兩種：一種是案例教學(xué)；一種是實地考察。

1.案例教學(xué)

案例教學(xué)分為兩類：一是教師安排案例，首先由教師全程分析，為學(xué)生建立一種分析范式；緊接著教師再安排類似案例，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生嘗試分析，使學(xué)生達(dá)到“照貓畫虎”的能力。二是讓學(xué)生分小組尋找恰當(dāng)案例，每個小組分別在課堂上利用10分鐘進(jìn)行案例剖析，教師對該小組尋找案例的恰當(dāng)性、分析的合理性進(jìn)行評價；或者學(xué)生小組對案例進(jìn)行分析，其余小組對該案例進(jìn)行提問，并對“展示組”案例的恰當(dāng)性、分析的合理性進(jìn)行評價，最后由教師對整個過程進(jìn)行總結(jié)、評價，該方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高其參與度，對學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的能力大有益處。

針對教學(xué)過程中案例選擇應(yīng)該遵循：大小合宜、正反結(jié)合、經(jīng)典與新派結(jié)合、同類對比、系統(tǒng)化的原則。

大小合宜是指在課程學(xué)習(xí)過程中，并不是每講案例就必須要求提供完整的規(guī)劃，而是要結(jié)合當(dāng)堂所講內(nèi)容，截取合適的規(guī)劃片段進(jìn)行分析。但在整個課程學(xué)習(xí)過程中必須在合適的時間為學(xué)生安排2～3個完整的規(guī)劃案例，并且該完整案例應(yīng)該歸屬不同類型的規(guī)劃，比如安排的案例分別屬于“發(fā)展性總體規(guī)劃”、“控制性詳細(xì)規(guī)劃”和“修建性詳細(xì)規(guī)劃”。

正反結(jié)合是指在為學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)時，既要注重對成功案例的引入，同時還要注意在規(guī)劃界或者在業(yè)界被評價較差的規(guī)劃、抑或是對“落地”工程實施嚴(yán)重脫節(jié)的案例現(xiàn)象的剖析，帶領(lǐng)學(xué)生對旅游規(guī)劃形成客觀、正確的認(rèn)識。

經(jīng)典與新派結(jié)合是指在引入的案例中既要有被規(guī)劃界、業(yè)界共同稱贊的“經(jīng)典”案例，又要有“思維新穎、引入先進(jìn)技術(shù)、超前理念”的“新派”案例，對兩類案例中的觀念進(jìn)行對比分析，引導(dǎo)學(xué)生對旅游規(guī)劃理念的繼承與發(fā)揚(yáng)問題進(jìn)行深刻認(rèn)識。

同類對比是指在對具體規(guī)劃理念進(jìn)行闡釋、案例佐證時，要選擇多個案例進(jìn)行多方面剖析，引導(dǎo)學(xué)生對該理念在具體實踐中、不同情況下的應(yīng)用進(jìn)行全面認(rèn)識。

系統(tǒng)化是指在整個課程學(xué)習(xí)中，結(jié)合課程學(xué)習(xí)進(jìn)度截取案例片段，在全部課程結(jié)束時應(yīng)該完成對2～3個案例的分“片段”剖析與講解。從而促進(jìn)學(xué)生對案例組成部分與系統(tǒng)之間“分與合”的系統(tǒng)化理解。

2.實地考察

為提高學(xué)生對旅游規(guī)劃與開發(fā)在實踐操作中的工作對象具有實際的感官認(rèn)識，必須在課程學(xué)習(xí)中，適時地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地考察活動。針對實地考察需注意兩點：

（1）地點選擇。遵循自然與人文資源結(jié)合、城市與山區(qū)結(jié)合、成熟景區(qū)與新開發(fā)區(qū)結(jié)合的原則，使學(xué)生對旅游規(guī)劃的有更多的體驗與認(rèn)識。（2）時間安排。旅游資源認(rèn)識與調(diào)查安排在學(xué)期中，在“旅游資源調(diào)查、分類與評價”章節(jié)內(nèi)容講述結(jié)束之后。而第二次實地調(diào)查安排在課程理論學(xué)習(xí)結(jié)束之后，以利于通過第二次考察，加強(qiáng)其理論聯(lián)系實際的能力，并訓(xùn)練學(xué)生的旅游規(guī)劃意識，培訓(xùn)學(xué)生資源合理開發(fā)與運(yùn)用的綜合能力。

對實地調(diào)查，必須妥善安排完善的操作步驟：室內(nèi)資料及設(shè)備準(zhǔn)備―實地考察―案例分析、探討―教師點評―學(xué)生實習(xí)報告。

四、結(jié)合實踐，調(diào)整授課框架與順序

通過“工作流程”分析，對本門課程的知識體系有了清晰的把握后，在實際的課程講授中，要善于靈活掌握各版塊內(nèi)容講解的分量，同時，根據(jù)授課對象不同，在知識框架的前提下局部調(diào)整授課順序與內(nèi)容。

比如，對“中外旅游規(guī)劃與開發(fā)的回顧與展望”部分內(nèi)容的講解，可視情況調(diào)整至課程最后講解，進(jìn)而加深學(xué)生對旅游規(guī)劃與開發(fā)實踐與理論發(fā)展過程的理解；通過學(xué)生的實踐感受，嘗試著讓學(xué)生對該學(xué)科理論與實踐進(jìn)行展望。針對授課內(nèi)容來講，如果授課對象是本科及以上學(xué)歷層次的學(xué)生，在該部分應(yīng)引入國內(nèi)外有關(guān)旅游規(guī)劃與開發(fā)的研究的前沿問題與熱點問題；如果授課對象是本科以下學(xué)歷層次的學(xué)生，本門課程主要是教會學(xué)生“看得懂”一個具體的規(guī)劃，因此，在該部分主要講解在現(xiàn)下的實踐操作中，有哪些規(guī)劃思想與技巧是比較科學(xué)、受歡迎的，對于學(xué)術(shù)研究方面的內(nèi)容則是點到即可。

五、理論實踐相結(jié)合，豐富授課細(xì)節(jié)

基于工作流程的崗位分析，《旅游規(guī)劃與開發(fā)》課程是針對旅游行業(yè)中的旅游規(guī)劃與策劃師崗位的。但僅僅通過這一門課程的學(xué)習(xí)無法直接把學(xué)生培養(yǎng)為一名專業(yè)的、合格的規(guī)劃師，而是擔(dān)負(fù)著學(xué)生未來工作崗位中的基礎(chǔ)理論的鋪墊、與基本實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)的任務(wù)。因此，在理論講授過程中，對于抽象的理論知識要求授課教師能夠充分利用理論與實踐的結(jié)合，豐富授課細(xì)節(jié)。

例如，在講到“旅游規(guī)劃與開發(fā)的主題定位”基本概念引入時，為加深學(xué)生對“主題”的認(rèn)識，教師可以引入兩段對比鮮明的音樂的主旋律，從學(xué)生最熟悉的事物講起，避免了理論學(xué)習(xí)的枯燥感。有了對“主題”的基本認(rèn)識之后，通過啟發(fā)式提問，帶領(lǐng)學(xué)生對北京的城市旅游主題進(jìn)行思考與總結(jié)，隨之，讓學(xué)生思考其所在城市的旅游主題。通過這樣三個環(huán)節(jié)，在豐富了授課細(xì)節(jié)的同時，加深了學(xué)生對理論知識的自我理解。

六、課堂教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)

篇2

西線工作室來自中國貴州，在那片既封閉、鄉(xiāng)土、神秘，又追逐時尚的土地上，土生土長，生根發(fā)芽……

“上山下鄉(xiāng)”系列是西線工作室自成立至今的工作代名詞，既說明了西線長期身體力行的工作狀態(tài)，更代表了西線獨特而鮮活地針對地方性實踐的工作系統(tǒng)；西線對鄉(xiāng)土系統(tǒng)的通用化建造與空間控制機(jī)制的有效探討，為中國西部當(dāng)代實踐提供了某種方向性的范式。

西線工作室建筑作品曾多次獲獎：

中國重慶磁器口的“民居再生性設(shè)計”于1997年獲美國建筑師協(xié)會主辦的AFFORDING HOUSING國際建筑競賽第五名；

中國貴州省貴陽花溪區(qū)的“夢溪筆談山地居住群”項目獲2004年英國皇家建筑師協(xié)會主辦的英國DIVERSE CITY建筑設(shè)計作品環(huán)球巡回展最終入圍名單，作品被永久收藏，并榮獲2006年第三屆中國威海國際建筑大獎賽銀獎；

中國貴州省貴陽石板鎮(zhèn)的“社會主義新農(nóng)村建設(shè)之貴州擺隴苗寨民俗綜合體”項目獲2006年第三屆中國威海國際建筑大獎賽銀獎、2009年中國建筑學(xué)會建國六十周年建筑創(chuàng)作大獎入圍獎；

中國貴州省赤水地區(qū)的“全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)赤水烈士陵園展陳館”獲2012年全國人居經(jīng)典建筑規(guī)劃設(shè)計方案競賽建筑金獎、2013年中國建筑設(shè)計獎（建筑創(chuàng)作）；

探討可變居住方式的“生長的‘元’設(shè)計”獲2011年中國首屆保障性住房設(shè)計競賽三等獎；

中國貴州省獨山縣的“獨山大學(xué)城”項目獲2012年全國人居經(jīng)典建筑規(guī)劃設(shè)計方案競賽規(guī)劃金獎；

西線作品也曾入選2006年《時代建筑》“西部城市與建筑的當(dāng)代實踐”專輯的十個代表性案例之一，以及2007年《時代建筑》“新鄉(xiāng)村建筑”專輯的十個代表性建筑之一。

西線人

魏浩波：西線工作室主持人，教授級高級建筑師，國務(wù)院政府特殊津貼專家，2010年第八屆中國建筑學(xué)會青年建筑師獎獲得者，貴陽建筑勘察設(shè)計有限公司設(shè)計總監(jiān)，重慶建筑大學(xué)建筑學(xué)碩士。

謝勁松：西線工作室主持人，高級工程師，西線建筑規(guī)劃設(shè)計院院長，貴陽建筑勘察設(shè)計有限公司副總工程師，畢業(yè)于西安建筑科技大學(xué)。

篇3

關(guān)鍵詞：旅游規(guī)劃學(xué)；教學(xué)改革；實踐教學(xué)；遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198（2013）05-0142-02

0引言

“旅游規(guī)劃學(xué)”是教育部和國家旅游局指定的旅游管理專業(yè)核心專業(yè)主干課程之一，也是我國旅游學(xué)研究中的一個成長最快、最具中國特色的理論與實踐緊密結(jié)合的新興研究方向。這門課程一方面向?qū)W生傳授旅游資源、旅游市場、旅游規(guī)劃及旅游開發(fā)等相關(guān)理論知識，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的實踐與應(yīng)用能力，對于增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)，提高就業(yè)率，更好地服務(wù)于旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展等意義重大。

伴隨著旅游規(guī)劃研究與實踐的飛速發(fā)展，大量的專家學(xué)者紛紛置身于這一研究領(lǐng)域當(dāng)中。筆者通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）——數(shù)字化期刊群檢測搜索了多篇“旅游規(guī)劃學(xué)”教改論文。其中，楊朗探討了“旅游開發(fā)與規(guī)劃”課程的全方位應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式；李廣宏強(qiáng)調(diào)了案例教學(xué)在“旅游規(guī)劃”課程中的重要性；吳艷茹提出了該課程教學(xué)模式的主要思路；趙媛分析了如何在該門課中展開教學(xué)與研究相結(jié)合；鄭遼吉指出學(xué)生在旅游規(guī)劃課程學(xué)習(xí)中的主動性具有重要意義；郭海燕等強(qiáng)調(diào)應(yīng)結(jié)合社會實踐培養(yǎng)出規(guī)劃人才。以上研究對遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院“旅游規(guī)劃學(xué)”課程的教學(xué)改革提供了很好的思路與對策借鑒。

1遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院“旅游規(guī)劃學(xué)”教學(xué)現(xiàn)狀分析

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院于2001年開始招收旅游管理專業(yè)學(xué)生，2005年開設(shè)本科專業(yè)，2012年初成立旅游管理系，設(shè)置旅游管理、藝術(shù)設(shè)計、會展經(jīng)濟(jì)與管理、旅游管理（會展管理方向）4個本科專業(yè)方向，在校生700余人，其中旅游管理專業(yè)開設(shè)了“旅游規(guī)劃學(xué)”課程，屬于專業(yè)必修課，在第7學(xué)期開設(shè)，32個學(xué)時。

近年來，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院旅游管理系教師承擔(dān)了多項與旅游規(guī)劃和開發(fā)相關(guān)的省、市級課題，如2006年遼寧省林業(yè)廳的自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃項目“遼寧省白石砬子國家級自然保護(hù)區(qū)生態(tài)旅游總體規(guī)劃”，2008年大連市發(fā)改委的區(qū)域規(guī)劃項目“大連長山群島旅游度假區(qū)總體規(guī)劃”，2010年大連市臺盟市委的派專題立項課題“建設(shè)大連國家海洋公園研究”，2012年遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“國家海洋公園型旅游目的地保護(hù)與開發(fā)研究”等，以及20余項旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、旅游區(qū)總體規(guī)劃、旅游區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃、旅游項目策劃等工作。大量的旅游開發(fā)實踐提高了教師的理論和實踐能力，從而提高了“旅游規(guī)劃學(xué)”課程的教學(xué)水平。

2遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院“旅游規(guī)劃學(xué)”教學(xué)需要解決的問題

目前，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院旅游管理系在人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)等方面均取得了喜人的成就。（1）確立了以市場需求為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以德育教育為主線，以學(xué)生為根本的發(fā)展方向。（2）旅游管理系師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，大部分教師具有雙師資格，發(fā)展?jié)摿薮蟆＝處熃炭蒲谐晒S富，獲批省市各類科研項目60余項，公開600余篇，出版各類學(xué)術(shù)專著20余部。（3）注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提高優(yōu)良的校內(nèi)外實訓(xùn)條件。學(xué)院內(nèi)建有調(diào)酒實驗室、客房實驗室、中餐實驗室、西餐實驗室、導(dǎo)游實驗室、茶藝實驗室以及會展實驗室、裝潢藝術(shù)實驗室、計算機(jī)實驗室，學(xué)院5800余平方米的酒店為學(xué)生實習(xí)提供了理想的實踐環(huán)境。

以上發(fā)展成績?yōu)檫|寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院旅游管理系“旅游規(guī)劃學(xué)”課程的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，由于各種主客觀因素的限制，該課程教學(xué)尚存諸多不足，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

2.1課程的特殊性給教學(xué)增加了難度

該門課涉及范圍較廣，包括：經(jīng)濟(jì)、地理、歷史、文化、城市、建筑、交通、生態(tài)和藝術(shù)等眾多學(xué)科領(lǐng)域。一個旅游規(guī)劃項目包括：資源調(diào)查與評價、市場分析與預(yù)測、主題形象設(shè)計、功能分區(qū)、空間布局、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境保護(hù)、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、投入產(chǎn)出分析、市場營銷、圖件制作等多方面內(nèi)容。因此，要想完全掌握旅游規(guī)劃學(xué)知識體系，不但要有扎實的理論基礎(chǔ)，而且要廣泛涉獵多學(xué)科的知識，實現(xiàn)各知識領(lǐng)域的融會貫通，這無疑是對該門課的任課教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

旅游管理系現(xiàn)有教師20人，學(xué)緣結(jié)構(gòu)科學(xué)、學(xué)科互補(bǔ)。專業(yè)背景涉及旅游學(xué)、管理學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、生態(tài)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、市場學(xué)、規(guī)劃學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、信息系統(tǒng)應(yīng)用及數(shù)學(xué)模型構(gòu)建等學(xué)科。畢業(yè)院校包括蘭州大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北師范大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)等，師資可以勝任“旅游規(guī)劃學(xué)”課程的理論教學(xué)。然而，教師們參與的規(guī)劃實踐項目較少，旅游規(guī)劃實務(wù)經(jīng)驗匱乏，對教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了一定的影響。

2.2實踐教學(xué)不足，教學(xué)方法陳舊

“旅游規(guī)劃學(xué)”是一門實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)將教學(xué)重點著眼于實踐教學(xué)。然而，由于受到多方面原因的影響，實踐教學(xué)往往僅停留在表面。

近年來，很多“985”、“211”高校配備了3D乃至4D的虛擬旅游規(guī)劃設(shè)計實驗室或旅游規(guī)劃與景觀實驗室等。而遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院旅游規(guī)劃實驗室建設(shè)目前尚屬于空白，校內(nèi)的實踐教學(xué)工作尚未展開。同時，學(xué)院還缺少制圖實驗室，再加上旅游管理專業(yè)的生源多為文科生，要求能夠熟練操作軟件制圖較為困難。畢業(yè)生大多僅了解旅游規(guī)劃的基本理論和方法，只能做一些撰寫文本初稿的基礎(chǔ)工作，不能畫圖甚至不識圖。

由于承擔(dān)的規(guī)劃項目少，學(xué)生全程跟隨教師參與規(guī)劃的機(jī)會更少，即便能夠參與，也只是做一些前期市場調(diào)研、資源調(diào)查或文本初稿撰寫等基本工作。真正能夠讓學(xué)生提高能力的景區(qū)規(guī)劃和產(chǎn)品設(shè)計，往往也只能以校園或附近公園作為實例進(jìn)行項目設(shè)計和空間布局，可操作性差。目前，實踐教學(xué)僅僅是專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生去市內(nèi)，主要是學(xué)校周邊的景區(qū)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，由于經(jīng)費限制，在景區(qū)參觀學(xué)習(xí)的時間也僅有一天，學(xué)生走馬觀花，收獲很小。

2.3規(guī)劃專業(yè)軟件及原理課程開設(shè)較少

旅游規(guī)劃除了理論與方法的講解外，圖件制作也占有了較大的比重，尤其是在總規(guī)基礎(chǔ)上進(jìn)行的控詳規(guī)及專項規(guī)劃等均需要進(jìn)行包括建筑風(fēng)格、材質(zhì)用料、色彩樣式、高度、豎向、容積率、建筑密度、紅紫線寬度等一系列規(guī)劃，需要開設(shè)多門專業(yè)制圖軟件及相關(guān)課程。旅游管理系的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)已開設(shè)AutoCAD、Coreldraw、Photoshop、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計原理、公共空間設(shè)計等課程。旅游專業(yè)在進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)計劃編制時可以考慮為本專業(yè)的學(xué)生開設(shè)以上課程。

3遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院“旅游規(guī)劃學(xué)”課程教學(xué)改革對策

3.1強(qiáng)化實踐教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法

旅游規(guī)劃學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，很多知識點僅憑借傳統(tǒng)的教學(xué)方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到理想的效果。因此，必須帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到學(xué)校周邊的旅游景區(qū)進(jìn)行實地調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容應(yīng)涵蓋：旅游資源調(diào)查與評價、旅游市場分析與預(yù)測、旅游形象策劃與設(shè)計、旅游景區(qū)分區(qū)與布局、旅游產(chǎn)品創(chuàng)意與規(guī)劃、旅游配套設(shè)施建設(shè)及規(guī)劃圖制作等。經(jīng)過實際考察驗證教師所講授的專業(yè)內(nèi)容，從而加深學(xué)生對理論知識的理解與掌握，有利于同學(xué)們鞏固所學(xué)內(nèi)容。

在積極組織學(xué)生參加實地調(diào)研的基礎(chǔ)之上，還需要加強(qiáng)與大連市各知名旅游景區(qū)的合作，包括：老虎灘海洋公園、金石灘景區(qū)、圣亞海洋世界、森林動物園、東雞冠山景區(qū)、世界和平公園、白玉山景區(qū)等等，力爭將這些景區(qū)建設(shè)成為遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院旅游規(guī)劃調(diào)研的實習(xí)基地。此外，還可以開展野外教學(xué)，將課堂搬到野外，在大自然中進(jìn)行實踐教學(xué)。通過這樣的理論與實踐結(jié)合，不但增長了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，而且還利于大家對旅游系統(tǒng)中各構(gòu)成要素之間關(guān)系的進(jìn)一步領(lǐng)悟，同時增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實踐問題的能力及創(chuàng)新能力，增長學(xué)生的成就感，實現(xiàn)課堂與社會的完美結(jié)合。

實際上，能夠讓學(xué)生直接參與到規(guī)劃項目當(dāng)中去，這對其專業(yè)能力的增長是最為有效的。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為近些年才逐步嶄露頭角的新興院校，其旅游管理系的教師們能夠主持或參與高檔次、大手筆的規(guī)劃項目的機(jī)會還比較少。鑒于此，教師們尚需在不斷努力提升自身能力的同時，廣泛聯(lián)系社會各界，積極爭取各級規(guī)劃項目，以期為學(xué)生提供珍貴的參與實踐的機(jī)會。盡可能地使每一名學(xué)生都能夠在本科四年的學(xué)習(xí)過程中直接參與一次旅游規(guī)劃的實踐。

3.2創(chuàng)建規(guī)劃實驗室，豐富教學(xué)手段

目前，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的旅游規(guī)劃實驗室建設(shè)尚屬空白。學(xué)院亟需建立旅游規(guī)劃實驗室，憑借4D技術(shù)完成旅游區(qū)的虛擬現(xiàn)實化。通過實驗室教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到國內(nèi)外各級別規(guī)劃的經(jīng)典案例；對虛擬的待開發(fā)旅游區(qū)進(jìn)行旅游資源分類與評價，客源市場分析與預(yù)測，旅游形象策劃，功能分區(qū)與空間布局，旅游產(chǎn)品設(shè)計，旅游輔助設(shè)施規(guī)劃等規(guī)劃實務(wù)訓(xùn)練；并要求學(xué)生利用實驗室學(xué)習(xí)制作旅游規(guī)劃的相關(guān)圖件，以達(dá)到每位學(xué)生都具備一定的規(guī)劃圖件繪制能力這一目標(biāo)。

使用多樣化教學(xué)手段，利用目前的多媒體教室及未來擬建的旅游規(guī)劃實驗室，通過多媒體、幻燈片、投影儀等教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容以視頻、動畫、圖片等直觀形式運(yùn)用于教學(xué)之中，同時適當(dāng)配以音樂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。例如，在講解旅游項目策劃的過程中，可結(jié)合旅游項目策劃的幾種方法相應(yīng)地引入國內(nèi)外經(jīng)典策劃案例。此外，在師生互動教學(xué)中，可以鼓勵同學(xué)們將自己創(chuàng)意的方案通過幻燈片、視頻等方式進(jìn)行展示與教師和同學(xué)們一起分享和探討。

3.3科學(xué)構(gòu)建課程體系，全面提升學(xué)生素質(zhì)

相對于其他課程，“旅游規(guī)劃學(xué)”是有一定技術(shù)含量、體現(xiàn)學(xué)生綜合競爭能力尤其是創(chuàng)意能力的核心課程，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，不僅要能夠進(jìn)行旅游規(guī)劃的創(chuàng)意、寫文本，還能夠制作PPT，能夠設(shè)計基本的規(guī)劃圖件。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院旅游管理系本科專業(yè)應(yīng)適時適量開設(shè)與旅游規(guī)劃相關(guān)的基礎(chǔ)課程以及專業(yè)制圖軟件課程，包括：區(qū)域分析與規(guī)劃、生態(tài)旅游學(xué)、地圖學(xué)、遙感與測繪、景觀設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)、公共空間設(shè)計、AutoCAD、Freehand、Mapinfo、Photoshop等課程，將學(xué)生培養(yǎng)成為既能夠出策劃、寫文本，又可以制作規(guī)劃圖件的專業(yè)人才。

為了解旅游規(guī)劃界最新動態(tài)及興起的規(guī)劃手法，并提高教師的教學(xué)水平，同時助長學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還可以定期邀請業(yè)界知名專家學(xué)者來遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院旅游管理系開展專題講座，拓寬任課教師與學(xué)生們的專業(yè)視野。

4結(jié)束語

“旅游規(guī)劃學(xué)”課程教學(xué)改革是一個較為復(fù)雜的過程，任課專業(yè)教師需要通過參與旅游規(guī)劃實踐提高教學(xué)水平；還應(yīng)建立旅游規(guī)劃實驗室，為實踐教學(xué)提供硬件支撐；提高景區(qū)參觀學(xué)習(xí)的有效性，增加學(xué)生參與規(guī)劃實踐的機(jī)會；完善課程設(shè)置，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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篇4

從最初的古鎮(zhèn)觀光旅游標(biāo)桿，到如今的烏鎮(zhèn)國際戲劇節(jié)，再到世界互聯(lián)網(wǎng)大會，烏鎮(zhèn)以多重功能和身份在古鎮(zhèn)發(fā)展的道路上，遙遙領(lǐng)先，成為公認(rèn)的中國古鎮(zhèn)開發(fā)保護(hù)的樣本。

烏鎮(zhèn)，1300多年的古鎮(zhèn)，位于浙江桐鄉(xiāng)市，鎮(zhèn)內(nèi)設(shè)四條街，史上稱東柵大街、西柵大街、南柵大街和北柵大街。1999年，烏鎮(zhèn)的開發(fā)保護(hù)正式開始，由現(xiàn)被冠以“烏鎮(zhèn)的掌門人”之名、時任烏鎮(zhèn)鎮(zhèn)長兼烏鎮(zhèn)旅游股份有限公司總經(jīng)理的陳向宏主導(dǎo)，選擇茅盾故居所在地的東柵街為試點，以觀光旅游為主進(jìn)行開發(fā)，區(qū)域內(nèi)不提供住宿，以和旅行社合作的固定觀光路線為主，門票是主要收入。2001年后，烏鎮(zhèn)開始聞名全國，成為中國古鎮(zhèn)旅游的標(biāo)桿。2003年，烏鎮(zhèn)西柵定位為休閑度假小鎮(zhèn)，融資10億元實施開始保護(hù)開發(fā)，統(tǒng)一遷出原住民，重新規(guī)劃古鎮(zhèn)，烏鎮(zhèn)從觀光景點向度假休閑中心轉(zhuǎn)型，至今只開發(fā)50%。南柵和北柵還未開發(fā)，陳向宏陸續(xù)收購當(dāng)?shù)鼐用褓u掉的房子，進(jìn)行資源式的控制。

2011年烏鎮(zhèn)進(jìn)駐淘寶旅行，2012年二維碼電子門票上線銷售，2013年，烏鎮(zhèn)推出首屆烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)，由烏鎮(zhèn)旅游股份有限公司來作為發(fā)起人出資，烏鎮(zhèn)又從休閑度假變身為一個文化小鎮(zhèn)。至今，烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)已經(jīng)到了第三屆，2016年烏鎮(zhèn)還將籌辦當(dāng)代藝術(shù)雙年展，規(guī)劃出“上半年是雙年展，下半年是戲劇節(jié)”的理想未來。

烏鎮(zhèn)在商業(yè)上，無疑是成功的。而在16年的古鎮(zhèn)開發(fā)經(jīng)驗后，陳向宏選擇了一個名不見經(jīng)傳的村子――長江村，進(jìn)行一次公益的實踐。從資本密集型開發(fā)，到選擇公益實際解決中國鄉(xiāng)村的問題，見證了中國鄉(xiāng)村復(fù)興的一個拐點。

2013 年，烏鎮(zhèn)推出首屆烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)，由烏鎮(zhèn)旅游有限股份公司作為發(fā)起人出資，烏鎮(zhèn)又從休閑度假變

身為一個文化小鎮(zhèn)。至今，烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)已經(jīng)舉辦了三屆。供圖 東方I C

宋子千

不主張將烏鎮(zhèn)模式簡單化

在旅游開發(fā)的過程中，我們往往強(qiáng)調(diào)“樣本”，因為市場巨大，我們的鄉(xiāng)村旅游現(xiàn)在還處于不斷拷貝“樣本”的過程中。目前在中國，我們還是需要典型示范的。雖然我國鄉(xiāng)村旅游發(fā)展了幾十年，但也才剛剛完成起步發(fā)展階段，典型示范可以讓很多地方旅游發(fā)展少走彎路，減少探索成本。而且從需求來說，在多樣化、個性化的同時，也是大眾化的，模仿借鑒有空間。烏鎮(zhèn)模式本身包含復(fù)雜的內(nèi)涵，我不主張將烏鎮(zhèn)模式簡單化。烏鎮(zhèn)利益開發(fā)從市場結(jié)果來看比較成功，肯定有很多值得借鑒的地方。當(dāng)然，是不是所有的地方都要像烏鎮(zhèn)一樣，引進(jìn)大企業(yè)統(tǒng)一開發(fā)、進(jìn)行商業(yè)運(yùn)營，那倒不一定，還是要根據(jù)實際情況。

朱良文

對于空心化村落，烏鎮(zhèn)模式是成功的

烏鎮(zhèn)始終有爭論。對于已經(jīng)空心的村落的營銷，烏鎮(zhèn)是非常成功的，但它不是傳統(tǒng)村落發(fā)展的模式。旅游度假、會議中心等，不是傳統(tǒng)村落的目標(biāo)。村落復(fù)興，為的還是當(dāng)?shù)乩习傩漳芨辉Ｆ饋?，村寨傳統(tǒng)風(fēng)貌、文化得以保留下來。物質(zhì)空間和精神風(fēng)貌都需要保留。如果單單只是空心村的利用房屋的一種發(fā)展方式，就不會是主流方式。

類似的，如莫干山的做法，同樣不適合傳統(tǒng)村落，它也只適用于空心村，是比較單純的建筑活化。但是，如果不是空心村，要把村民趕出去，去模仿烏鎮(zhèn)和莫干山，就非常不可取。好比，一個人生病了，可以治病;而一個健康的窮人，還要把他弄出病來，再來醫(yī)治，就很荒唐。把烏鎮(zhèn)、莫干山的做法當(dāng)作主流，當(dāng)作傳統(tǒng)村落的樣本來參考，是錯誤的。領(lǐng)導(dǎo)、投資商、老板們都喜歡這種方式，效果快，政績明顯，回本賺錢也快;建筑師，規(guī)劃師，藝術(shù)家，包括我自己也喜歡――玩空間，很痛快。傳統(tǒng)村落，一般是很窮才能保護(hù)下來，不能盲目發(fā)展民宿、咖啡館，雖然目前它們見效快，但需要考慮市場需求，大量發(fā)展后必然出現(xiàn)合并、淘汰。把沒有人的房子利用起來，為城市創(chuàng)造休閑空間，還把房子改造得很漂亮，這很好，但不是挽救傳統(tǒng)村落的方法，沒有解決人的問題和傳統(tǒng)村落的問題。我們要解決的是，住在村落里的村民，他們的生產(chǎn)、生活、環(huán)境保護(hù)與發(fā)展問題，是傳統(tǒng)村落的復(fù)興問題。

孫君

在大拆大建時代，烏鎮(zhèn)模式了不起

烏鎮(zhèn)式的開發(fā)，開發(fā)鄉(xiāng)村旅游，它適應(yīng)一些地方，也有其先進(jìn)的地方，但不是所有的古村落或者鄉(xiāng)村旅游都可以效仿的，也不能簡單復(fù)制。過度商業(yè)化，原住民的搬離，是古村落保護(hù)中應(yīng)當(dāng)避免的。古村古鎮(zhèn)，一定要保留原住民，保留當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化。這種文化是實實在在融入在生產(chǎn)生活中的文化，不是表演性的文化，表演性的文化注定沒有生命力。

篇5

【關(guān)鍵詞】文化遺存 城市（鎮(zhèn)）規(guī)劃 傳承

1前言

近年來，隨著城市規(guī)劃的快速發(fā)展，文化遺存保護(hù)越來越受到人們的重視，各級政府把文化建設(shè)擺在事關(guān)全局發(fā)展的戰(zhàn)略位置，健全體制機(jī)制，加大傾斜支持，加強(qiáng)歷史文化遺存保護(hù)傳承，積極推進(jìn)文化旅游名鎮(zhèn)建設(shè)，全社會對文化遺存保護(hù)開發(fā)的關(guān)注度、參與度越來越高，文化遺存保護(hù)與經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的態(tài)勢越來越明顯。但是，問題依然不少。形勢令人堪憂。

2文化遺存保護(hù)存在的問題

2.1文化遺存破壞程度嚴(yán)重，速度快

由于求快求洋，忽視文化內(nèi)涵的傳承和營造，導(dǎo)致城市建設(shè)個性缺失、千城―面。如今，這―現(xiàn)象正加速由城市向文化遺存相對豐富集中的城鎮(zhèn)農(nóng)村擴(kuò)散蔓延。有資料顯示，2005年，全國有代表性民居、經(jīng)典建筑、民俗和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的古村落數(shù)量為5000個，而到了2012年。僅剩兩三千個，近一半的古村落永沅消失，更可怕的是，仍有大批傳統(tǒng)建筑面臨著被推土機(jī)夷為平地，很多古鎮(zhèn)名村被野蠻改造的危機(jī)。

2.2文化遺存后繼乏人的問題十分突出

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人以及從事傳統(tǒng)文化活動的主要為老人和婦女。因為生活方式和觀念的變化，年輕人對傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱情不高，存在收徒難、傳承難，青黃不接、后繼乏人的問題。

2.3文化遺存?zhèn)鞒蟹绞铰浜?，器物保存條件簡陋寒磣

由于缺資金、缺場所、缺引導(dǎo)、缺整理，家庭相傳、收徒相傳，學(xué)習(xí)靠興趣、傳承靠家族、學(xué)藝拜師傅仍然十分普遍，有組織、有計劃的挖掘整理和傳承的非常少。

2.4群眾關(guān)注度，參與度比較低

文化遺存賴以存在的環(huán)境令人堪憂。相當(dāng)一部分文化遺存成為孤立的物件或建筑，失去了整體風(fēng)貌、傳統(tǒng)格局，歷史脈絡(luò)不復(fù)存在。相當(dāng)一部分群眾尤其是年青一代對文化遺存的傳承保護(hù)漠然視之，冷冷清清已成為絕大多數(shù)文化遺存所面臨的尷尬境地。有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)流失原因的問卷調(diào)查顯示，因公眾參與不夠占到85.5%。

3文化遺存保護(hù)傳承存在問題原因分析

文化遺存是一個地區(qū)傳統(tǒng)風(fēng)貌、地方特色和民族風(fēng)情的活化石。歷史文化遺存的破壞、損毀和消亡的悲劇一再上演發(fā)生，折射的是人們對燦爛文明的不自醒。

3.1思想認(rèn)識不明確

3.1.1政府層面，對歷史文化遺存從經(jīng)濟(jì)角度考慮的多，從文明傳承視角思考的少，重開發(fā)利用輕保護(hù)傳承，沒有把保護(hù)傳承歷史文化遺存作為一種使命來擔(dān)當(dāng)、作為一項公益事業(yè)來對待，一些地方政府為了短期利益，減少古村落保護(hù)對象數(shù)量、縮小保護(hù)范圍或把保護(hù)范圍化整為零的問題時有發(fā)生。

3.1.2社會層面，對歷史文化遺存的保護(hù)傳承，感情漠然，任其自生自滅，一些文化企業(yè)單位和組織為賺取利潤，忽視文化責(zé)任。

3.1.3個人層面，對歷史文化遺存的寶貴價值普遍認(rèn)識不足，尤其是部分年輕人一味崇洋，對傳統(tǒng)文化不了解。

3.2政策法規(guī)不完善

3.2.1一些歷史文化遺存，往往介于“文物”與“非文物”之間，《文物保護(hù)法》無法將其全部涵蓋，存在保護(hù)法律缺位的問題。

3.2.2省級層面有關(guān)保護(hù)管理的規(guī)定還不夠健全，缺乏操作性。對如何解決傳統(tǒng)鄉(xiāng)土建筑產(chǎn)權(quán)不清或產(chǎn)權(quán)分散與保護(hù)文化遺存等方面矛盾，還存在政策的空白和漏洞。

3.3機(jī)制體制不健全

目前還沒有形成一套歷史文化遺存的動態(tài)監(jiān)管信息系統(tǒng)和技術(shù)支撐體系。文化遺存保護(hù)涉及文化、文物、建設(shè)、規(guī)劃、旅游等多個政府職能部門以及縣、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）等多級行政組織，多頭管理、體制不順的問題還比較突出。

3.4資金投入不到位

各級政府在歷史文化遺存保護(hù)方面普遍存在無力投入、投入較少、不愿投入的現(xiàn)象。依托文化遺存所發(fā)展的企業(yè)，擴(kuò)大再投資能力有限。由于缺乏引導(dǎo)性政策以及平臺載體、社會資本、金融資金投資的積極性也不高。

3.5生產(chǎn)生活方式變化的影響

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化速度的加快，廣大群眾尤其是年青一代的生產(chǎn)方式、生活方式以及審美觀念、娛樂方式、消費方式都發(fā)生了明顯變化，影響了人們對文化遺存保護(hù)傳承的態(tài)度。

4文化遺存保護(hù)傳承措施建議

在推進(jìn)城市統(tǒng)籌發(fā)展中，要保護(hù)、傳承和利用好文化遺存，就要突出和始終貫穿“文化強(qiáng)”的理念。

4.1提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

4.1.1各級黨委，政府要把保護(hù)傳承文化遺存作為文化建設(shè)的重要內(nèi)容，納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局來安排。正確處理文化遺存保護(hù)與小城鎮(zhèn)建設(shè)、與新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)系，積極探索文化遺產(chǎn)保護(hù)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)路子。

4.1.2各級領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步提高認(rèn)識，真正把文化遺產(chǎn)保護(hù)工作牢牢拿在手中，擺上重要議事日程，努力形成不令而行的示范效應(yīng)。

4.2加大投入，健全機(jī)構(gòu)

4.2.1把保護(hù)傳承文化遺存作為公益性事業(yè)，將保護(hù)管理經(jīng)費足額納入各級財政預(yù)算，并建立逐年增長機(jī)制。

42.2探索建立文化遺存保護(hù)基金，吸引民間資本投資，鼓勵社會團(tuán)體和個人資助，形成多元投資機(jī)制。健全各級文化遺產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，理順管理體制，確保事有人管、有人干、有能力干。

4.3注重調(diào)查，加強(qiáng)規(guī)化

省、市、縣、鎮(zhèn)、村應(yīng)該組織力量，全面、系統(tǒng)、有計劃地對各地區(qū)的文化遺存展開調(diào)查，理清資源，健全檔案，加快建立目錄信息資料庫。編制完善的保護(hù)開發(fā)規(guī)劃，明確控制要求，分門別類制訂具體保護(hù)、搶救和傳承措施。

4.4完善法規(guī)、健全制度

4.4.1從省級層面制定完善有關(guān)法規(guī)和規(guī)章以及鼓勵社會捐贈、資助的政策措施，盡快建立文化遺存動態(tài)監(jiān)管信息系統(tǒng)和技術(shù)支撐服務(wù)體系，推進(jìn)文化遺存保護(hù)管理的法制化、制度化和規(guī)范化。

4.4.2深化房屋產(chǎn)權(quán)、承包經(jīng)營權(quán)改革，推進(jìn)資源的資產(chǎn)化、資本化，使房屋等資產(chǎn)成為可傳承、可增值的資產(chǎn)，引導(dǎo)個人以及社會資本投入。

4.4.3將文化遺存保護(hù)納入政府及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的崗位目標(biāo)的責(zé)任考核，建立健全考核督察制度，完善責(zé)任追究機(jī)制。建立健全政府支持民間保護(hù)組織的政策措施，積極引導(dǎo)文化能人、社會組織、人民團(tuán)體等參與保護(hù)和傳承。

4.5構(gòu)建載體、梯次推進(jìn)

4.5.1結(jié)合推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，建設(shè)一批文化旅游名鎮(zhèn)、名村。規(guī)劃建設(shè)文化遺存演出、演示、傳承的場館設(shè)施，集中收藏、系統(tǒng)展示，形成聚集效應(yīng)。

4.5.2要把文化遺存保護(hù)傳承與發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)農(nóng)民增收、增加城鄉(xiāng)居民財產(chǎn)結(jié)合起來，推進(jìn)文化與旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、休閑養(yǎng)生等產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，全產(chǎn)業(yè)鏈謀劃，引進(jìn)社會資本開發(fā)，積極吸引原住民參與，在保護(hù)中開發(fā)，在開發(fā)中保護(hù)，實現(xiàn)文化價值、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益的多贏。

4.5.3建設(shè)的文化旅游名鎮(zhèn)、名村，需要有詩如畫的自然景觀、古香古色的建筑群落、完善配套的基礎(chǔ)設(shè)施以及融合發(fā)達(dá)的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)、有厚重淳樸的文化韻味。

4.6營造氛圍、全民參與、開闊眼界、學(xué)習(xí)經(jīng)典

4.6.1大力宣傳文化遺存保護(hù)傳承的重要意義以及傳籌城鄉(xiāng)發(fā)展的正確內(nèi)涵，喚起全民的文化自豪感和歷史使命感，使保護(hù)傳承真正成為全民的主觀愿望和自覺行動。

篇6

前言

旅游地理學(xué)是研究旅游活動與地理環(huán)境以及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的一門學(xué)科，是旅游管理和地理科學(xué)相關(guān)專業(yè)一門重要課程。在國內(nèi)，由于教材編者的學(xué)科背景、編寫目的和使用對象的不同，各版本的《旅游地理學(xué)》教材內(nèi)容存在差異。目前學(xué)術(shù)界對于《旅游地理學(xué)》課程的研究以教學(xué)方法為主、教材探析為輔，整體研究比較薄弱，針對《旅游地理學(xué)》課程的內(nèi)容構(gòu)建與教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行研究變得十分必要。

目前國內(nèi)高等院校旅游管理和地理科學(xué)相關(guān)專業(yè)的《旅游地理學(xué)》課程設(shè)置與教學(xué)存在以下幾個問題：

一、地位不高、甚至被忽略

在專業(yè)核心課（專業(yè)基礎(chǔ)課）、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課（自主發(fā)展課）三級課程設(shè)置體系中，部分高等院校將其設(shè)置為專業(yè)核心課（專業(yè)基礎(chǔ)課），而很多高等院校僅將其設(shè)置為專業(yè)必修課甚至專業(yè)選修課（自主發(fā)展課）。還有一些高等院校的旅游管理專業(yè)僅在旅游景區(qū)等部分方向開設(shè)該課程，而在酒店管理等方向直接刪去該課程，無視其在酒店選址與規(guī)劃、酒店綜合業(yè)務(wù)發(fā)展等方面的作用，并狹隘地認(rèn)為“學(xué)習(xí)方向決定就業(yè)職位”，與“寬基礎(chǔ)、多能力、高素質(zhì)”的高等教育培養(yǎng)趨勢背道而馳。

二、內(nèi)容不精、經(jīng)常遭混淆

《旅游地理學(xué)》課程內(nèi)容體系復(fù)雜，需要不斷創(chuàng)新發(fā)展，但是很多高等院校對于其課程內(nèi)容的傳承和創(chuàng)新投入不夠，出現(xiàn)了將其與《中國旅游地理》課程混淆，在《旅游地理學(xué)》課程中大量講解后者的內(nèi)容，甚至用后者代替前者的不妥之舉。在教學(xué)中受到教材的約束與禁錮，以書為綱，而在旅游大發(fā)展、大變革，旅游學(xué)與地理學(xué)交融發(fā)展、日新月異的時代，《旅游地理學(xué)》教材普遍有部分陳舊、過時甚至錯誤之內(nèi)容，教師亟需自主更新、自我整合。

三、方法不多、難以有新意

傳統(tǒng)的“三中心”（以教師、課堂、教科書為中心）和被動型、依賴型、重復(fù)型的教學(xué)方法[1]在高等院?！堵糜蔚乩韺W(xué)》課程教學(xué)中依然極為常見，教學(xué)方法陳舊且單一，無法適應(yīng)在信息時代和知識經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)教學(xué)要求和學(xué)生知識需求。很多教師過于依賴過去知識與經(jīng)驗，無視新思想、新理念、新動態(tài)，在教學(xué)方法創(chuàng)新上舉步維艱。

針對上述問題，筆者認(rèn)為《旅游地理學(xué)》課程應(yīng)該從地位、內(nèi)容構(gòu)建、教學(xué)方法創(chuàng)新三個維度進(jìn)行改革和發(fā)展，這也是本文研究的主要思路。今后《旅游地理學(xué)》的改革和發(fā)展主要包括：

1.提升地位，形成層次課程結(jié)構(gòu)

《旅游地理學(xué)》課程應(yīng)該是旅游管理和地理科學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課，是學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ)課程之一；由其衍生出來的旅游資源開發(fā)、旅游影響等核心知識模塊，應(yīng)該以專業(yè)必修課的形式進(jìn)行重點教學(xué)與學(xué)習(xí)；由其衍生出來的鄉(xiāng)村旅游、生態(tài)旅游等經(jīng)典知識模塊和郵輪旅游、智慧旅游等新型知識模塊，應(yīng)該以專業(yè)選修課（自主發(fā)展課）的形式進(jìn)行深入教學(xué)與學(xué)習(xí)。形成專業(yè)核心課（專業(yè)基礎(chǔ)課）、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課（自主發(fā)展課）互為補(bǔ)充、課時合理[2]的層次課程結(jié)構(gòu)。

2.整合內(nèi)容，形成系統(tǒng)課程體系

《旅游地理學(xué)》課程內(nèi)容構(gòu)建應(yīng)該是“專業(yè)基礎(chǔ)+方向差異+動態(tài)反映+地域特色”的系統(tǒng)課程體系。具體而言，專業(yè)基礎(chǔ)部分是旅游資源分析與評價、旅游者行為、旅游空間、旅游市場調(diào)查與預(yù)測、旅游承載力等必備基礎(chǔ)知識；方向差異則是指根據(jù)專業(yè)不同方向靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，旅游景區(qū)方向可以涉及景區(qū)項目規(guī)劃與建設(shè)等內(nèi)容，而旅行社方向可以涉及旅游線路策劃與組織等內(nèi)容，酒店管理方向可以涉及酒店選址與規(guī)劃等內(nèi)容，會展方向可以涉及商業(yè)選址與規(guī)劃等內(nèi)容；在旅游大發(fā)展、大變革，旅游學(xué)與地理學(xué)交融發(fā)展、日新月異的時代，《旅游地理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容要將智慧旅游等內(nèi)容融入，動態(tài)反應(yīng)行業(yè)新潮；同時，課程內(nèi)容應(yīng)該具有區(qū)域性，立足地方特色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一般性理論知識的具備差異化優(yōu)勢[3]。

3.創(chuàng)新方法，形成多元教學(xué)路徑

篇7

在當(dāng)今中國城市化的進(jìn)程中，推倒與復(fù)制已經(jīng)成為一種仿佛不可逆轉(zhuǎn)的潮流。四處可見打著曼哈頓、銀座、旺角旗號的所謂中心，地中海、南加州等等風(fēng)格的建筑在中華大地上攻城拔寨……而如何讓一個城市保持其原有風(fēng)貌的同時，承繼新的歷史機(jī)遇，展現(xiàn)出特有的活力，卻早已成為各個城市面臨的共同難題。城市要在競爭中發(fā)展，不管是吸引投資，還是拉動旅游，只要有競爭的地方就需要營銷和品牌的推廣。造勢而為，謀而后動，這就是葉文智和他團(tuán)隊的價值所在。

唯有夢想能征服世界

“業(yè)績造就偉人?！边@是世界聞名的“奇跡創(chuàng)造者，”偉大的軍事家拿破侖·巴拿巴，在1791年任瓦朗斯炮兵四團(tuán)軍官，就職宣言中的一句。成功者的背后，往往是夢想與奇跡的寫照。而葉文智的歷程，無疑再度向世人證明了傳奇即事實的樸素真理。

1998年。買下湖南張家界旅游景點黃龍洞45年的經(jīng)營權(quán)，成為中國旅游景點改革所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離的先驅(qū)探索者。

1998年，為黃龍洞的標(biāo)志性景點“定海神針”投保一億元人民幣，創(chuàng)世界資源性資產(chǎn)辦理保險之先河。

1999年策劃實施張家界世界特技飛行大獎賽，來自9個國家的11名世界級特技飛行大師成功駕機(jī)穿越張家界天門山洞；

2001年。斥資8.33億元人民幣獲得湘西鳳凰古城50年的經(jīng)營權(quán)。創(chuàng)造了中國旅游業(yè)的“鳳凰奇跡”。

2001年他在南方長城腳下修建了總面積一千余平方米的世界第一大圍棋盤，以大地為棋盤，請真人武童做黑白棋子，并請來常昊和曹薰鉉手談一局，鳳凰古城一時名聲大震；

2009年，首屆“國際鄉(xiāng)村音樂節(jié)”啟動。他讓張家界市長成為宣傳活動的卡通人物……

言及一次次的完美超越，葉文智侃侃而談卻也謙而自持。他說：“我就像一個扔炸彈的人，扔完就跑，絕不回頭?！边@是典型的葉派作風(fēng)，不回首，秉持夢想繼續(xù)向前。

力舉城市營銷，助推鳳凰涅槃

40多年前，一位叫做簡·雅各布斯的美國老太太，在她的《美國城市大死生》中深刻地闡述了城市的復(fù)雜性和城市應(yīng)有的發(fā)展取向，也為評估城市的活力提供了一個基本框架。人們好奇，是什么賦予這個婦人以改變歷史的魔力?其實，并沒有什么故作高深的方法，一切都緣自她的眼睛與心靈。

如夢如幻的煙靄，迷蒙地籠罩著晨間的青山與沱江：奪角樓和吊腳樓，靜靜地倒映在靜謐淡遠(yuǎn)的水面：晨起的人們陸續(xù)踩著唧唧呀呀的木樓梯下來，當(dāng)風(fēng)揚(yáng)起對沿岸茶肆酒旗的召喚，老木桶激蕩起水面第一聲“嘩”之后，鳳凰也就真正迎來了年復(fù)一年的普通早晨。這也是葉文智記憶中最美的瞬間。

許多人因了一句“為了您，這座古城等了千年”而怦然心動，去尋找古老的鳳凰城。在鳳凰古城至今依然能看到在沱江泛舟的撐船人和在江上唱著幽幽苗家山歌的妹子，在沱江邊仍能見到用木錘敲打厚重衣服的沱江婦女。沈從文的邊城依然在煙波浩渺之時，泛著古意定格在時光的膠片里：黃永玉這個頑皮的老兒，也自稱故鄉(xiāng)給他永不消失的靈感，成就他一世的才華。鳳凰，從來不缺安閑的詩意和涌動的希望，它只是習(xí)慣了矜而自持的等待，和不動聲色的厚積薄發(fā)。

變革二字，望文生義。一座城市，言變必須革。無論是生拉活扯地一刀兩斷，還是新舊參半的中庸之舉，從來都是牽動民生大計的大事，自然更不是件易事。鳳凰要涅槃?什么時候變?又將怎么革?

凡舉大事者必舉重若輕。對于善推大型活動帶動城市營銷的葉文智而言，種種前因后果、取舍利弊早已了然于胸?！拔覀兘?jīng)過兩年的戰(zhàn)略性思考勘探，和眾多專家反復(fù)論證，才有了這個‘煙雨鳳凰’戰(zhàn)略性規(guī)劃。它已成為湖南省文化旅游產(chǎn)業(yè)重點項目，續(xù)寫鳳凰的歷史，以成就經(jīng)典為標(biāo)準(zhǔn)，為世界貢獻(xiàn)一筆寶貴的文化遺產(chǎn)為目的。總投資55億元，將于3年完工，會給12000人提供就業(yè)機(jī)會，同時也會提高鳳凰的接待能力和接待水平，轉(zhuǎn)型升級。占地7平方公里的計劃，保護(hù)性的規(guī)劃和保護(hù)性建設(shè)并舉，既能保持古城的靜謐悠然，又能實現(xiàn)新鎮(zhèn)的功能升級?！?/p>

審慎而精準(zhǔn)地為我們描繪“煙雨鳳凰”的未來藍(lán)圖，葉文智篤定地強(qiáng)調(diào)：“其實‘煙雨鳳凰’是_幅畫，—首歌，—場演繹，—座小鎮(zhèn)，它是一座風(fēng)情小鎮(zhèn)，一座旅游小鎮(zhèn)，一座文化小鎮(zhèn)，一座品牌小鎮(zhèn)，我們將把握好建筑與建筑的關(guān)系，建筑與環(huán)境的關(guān)系，山水和民族文化深入的關(guān)系，將以最美的方式呈王見給世人，煙雨鳳凰將是鳳凰古城的一部分，也必將成為國際旅游精品?！?/p>

從紙上談兵到真槍實戰(zhàn)，握細(xì)節(jié)而定全局

細(xì)節(jié)為王，縱觀葉文智和他的團(tuán)隊一路行來，成功的經(jīng)歷背后，無疑透露出一個明確的信號——夢想須先行，細(xì)節(jié)定乾坤。

成功的履歷中，有一個經(jīng)典案例總會讓葉文智津津樂道：——自2003年開始、每兩年一屆的“棋行大地，天下鳳凰”世界圍棋巔峰對決。他說敢想就一定要敢做，光做夢不踐行人只會等成白頭小兒。事實上今天這項賽事，已經(jīng)逐漸形成像巴黎一達(dá)喀爾汽車?yán)?、環(huán)法自行車賽、NBA一樣的巨大影響，正在成為鳳凰的一張城市名片。

篇8

隨著人們對旅游地理信息認(rèn)識的逐步深入以及智能旅游的發(fā)展，地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)的在旅游業(yè)應(yīng)用范圍越來越寬廣，這也就要求進(jìn)入旅游相關(guān)領(lǐng)域的旅游類專業(yè)畢業(yè)生必須具備一定的GIS基礎(chǔ)。因此，對于旅游類專業(yè)來說，將GIS技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實踐和科研項目中，是旅游學(xué)科知識體系演化和變革的需要，是旅游學(xué)科融合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶。為此，國內(nèi)外學(xué)者從旅游類GIS課程設(shè)置，課程內(nèi)容、教學(xué)過程、實驗教學(xué)等方面進(jìn)行了研究，但在實際教學(xué)中仍存在各類問題，如對GIS的重要性認(rèn)識不足、課程教學(xué)內(nèi)容與旅游專業(yè)脫節(jié)、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)缺乏針對性等。就此，本文首先對旅游學(xué)科GIS的作用進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了旅游類專業(yè)GIS課程教學(xué)改革框架，為旅游類專業(yè)的課程教學(xué)改革提供一種路徑。

一、GIS在旅游學(xué)科中的作用

從GIS學(xué)科發(fā)展來看，GIS從地理信息系統(tǒng)（GeographicInformationSystems，GIS）向地理信息科學(xué)（GeographicInformationScience，GIS）發(fā)展是在1992年前后。從單純GIS科學(xué)知識傳授到GIS科學(xué)思想傳播的升華，是最近十年的事情。伴隨Web技術(shù)的普及，地理信息服務(wù)（GeographicInformationService，GIS）成為當(dāng)前GIS研究的熱點之一。GIS是一個發(fā)展的技術(shù)、科學(xué)、服務(wù)，GIS的發(fā)展必然延伸其在旅游學(xué)科中的應(yīng)用，也必然帶來旅游課程教學(xué)內(nèi)容的革新。

（一）作為技術(shù)的GIS（GeographicInformationSystems）

GIS技術(shù)為旅游發(fā)展提供一種重要技術(shù)保障。旅游者通過空間移動行為，與旅游環(huán)境的產(chǎn)生交互過程，形成旅游者活動規(guī)律。可見，旅游者活動信息屬于一種發(fā)生在旅游環(huán)境內(nèi)、具有嚴(yán)格地理維的地理信息。GIS技術(shù)對旅游地理信息進(jìn)行高效獲取、存儲、管理、分析和表達(dá)與傳輸，以其高效處理海量空間數(shù)據(jù)、高效制圖技術(shù)、動態(tài)過程分析等特點，為旅游資源調(diào)查、旅游線路規(guī)劃、旅游信息服務(wù)等領(lǐng)域提供了嶄新的手段。由此，GIS技術(shù)與3G技術(shù)、VR技術(shù)、Web技術(shù)等共同組成旅游信息化的重要部分，這也是旅游院校引進(jìn)GIS課程的主要原因之一。

（二）作為科學(xué)的GIS（GeographicInformationScience）

作為科學(xué)思想的GIS為旅游發(fā)展提供一種空間思維方式。旅游學(xué)科屬于研究人的學(xué)科，具有社會科學(xué)的屬性，導(dǎo)致旅游類專業(yè)培養(yǎng)側(cè)重于管理能力但忽略空間思維能力的培養(yǎng)。如何理解旅游現(xiàn)象空間關(guān)聯(lián)性，如何高效利用旅游者活動信息進(jìn)行市場營銷、旅游企業(yè)管理、旅游行業(yè)監(jiān)測等，成為旅游院校學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)面臨的一個難題。旅游類專業(yè)開設(shè)GIS課程能有效地改變這種局面。其原因是GIS學(xué)科以計算機(jī)科學(xué)技術(shù)為背景，強(qiáng)調(diào)邏輯性；通過對GIS理論理解和軟件應(yīng)用，學(xué)生能深刻理解數(shù)字旅游空間模型的概念和原理，突破對空間的主觀感受。如此一來，GIS課程就會使旅游類專業(yè)學(xué)生的思維方式更加理性且邏輯，而這恰好是當(dāng)代旅游人才所必需的思維能力之一。

（三）作為服務(wù)的GIS（GeographicInformationService）

GIS技術(shù)為旅游產(chǎn)業(yè)提供位置服務(wù)（LBS）。旅游活動作為一種空間移動的人類行為，需要大量的地理信息為其服務(wù)。作為位置信息技術(shù)，GIS技術(shù)天生就是一種精準(zhǔn)的空間信息管理系統(tǒng)，因而與生俱來兼具提供位置服務(wù)和管理信息系統(tǒng)的屬性。因此，建立旅游信息系統(tǒng)是GIS應(yīng)用最重要的領(lǐng)域之一。國內(nèi)對于旅游地理信息系統(tǒng)的研究已經(jīng)積累了較多的成果，根據(jù)旅游者對旅游信息服務(wù)體系的要求，利用GIS可以建立不同尺度、不同類型的旅游信息系統(tǒng)，給旅游者提供數(shù)據(jù)庫查詢，從而為旅游消費決策提供信息支持。

二、旅游類專業(yè)GIS課程教學(xué)改革框架建構(gòu)

旅游類GIS課程教學(xué)目標(biāo)是服務(wù)于旅游學(xué)科，屬于GIS學(xué)科的應(yīng)用層面。在此課程定位下，如何挖掘有限學(xué)時（36學(xué)時，2學(xué)分），合理布局理論和實踐學(xué)時，是獲得教學(xué)效果的關(guān)鍵。本文結(jié)合旅游學(xué)科特點與GIS課程實踐，引入“逆向”和“分步驟”的項目化教學(xué)模式，對GIS課程進(jìn)行如下改革：

（一）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)旅游專業(yè)人才的邏輯思維方式和空間分析能力

旅游類GIS課程目標(biāo)建設(shè)可分為：（1）習(xí)得GIS軟件應(yīng)用技能，通過課堂講授并結(jié)合課堂演示和上機(jī)實踐，要求學(xué)生掌握一種GIS軟件的核心功能，具備熟悉運(yùn)用GIS軟件的能力；（2）運(yùn)用GIS技術(shù)解決旅游問題，要求學(xué)生能夠理解GIS理論框架和運(yùn)用GIS技術(shù)解決旅游規(guī)劃、旅游營銷等專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實際問題，以及了解GIS發(fā)展前沿和趨勢；（3）為旅游提供GIS服務(wù)，使學(xué)生能夠勝任與GIS軟件有關(guān)的旅游管理工作。

（二）教學(xué)內(nèi)容：“實驗-原理-實習(xí)”融合形成“逆向階梯式”教學(xué)內(nèi)容體系

旅游類專業(yè)GIS課程的教學(xué)內(nèi)容取決于教學(xué)目標(biāo)及其在旅游學(xué)科知識體系中發(fā)揮的作用。教學(xué)內(nèi)容可進(jìn)一步劃分為三個模塊，包括：實驗訓(xùn)練，基礎(chǔ)理論和課程設(shè)計，這三個模塊形成一個階梯狀的進(jìn)階式教學(xué)體系（見圖1）。具體而言，實驗訓(xùn)練模塊重點以主流GIS軟件（如ArcGIS）基本操作為核心，目的在于對工具軟件的認(rèn)知和熟悉。先“做練習(xí)，后講原理，再練習(xí)，再回顧”，逆向循環(huán)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)時利用率?；A(chǔ)理論模塊重點強(qiáng)調(diào)GIS的基本概念和知識體系；具體內(nèi)容包括GIS經(jīng)典概念和理論的介紹和地學(xué)背景知識補(bǔ)充介紹。課程設(shè)計模塊包括：地圖制圖、遙感數(shù)字圖像解譯、GIS空間分析等，該模塊是實驗教學(xué)的核心，圍繞“校園景區(qū)”，采用項目化的方式，實現(xiàn)對GIS軟件核心功能的應(yīng)用。

（三）教學(xué)方法：面向?qū)嵺`的案例化、項目化實踐教學(xué)模式

（1）演示教學(xué)法：該方法主要針對實驗訓(xùn)練模塊，主要是解決學(xué)生對GIS課程的感性認(rèn)識問題，即讓學(xué)生熟悉GIS軟件的基本功能模塊、主要操作方式和基本概念。具體操作是，教師首先借助GIS軟件，演示實驗內(nèi)容，講解實驗中地學(xué)問題或模型的GIS軟件處理過程；然后學(xué)生依據(jù)實驗任務(wù)完成相應(yīng)的模擬操作，了解實驗軟件的處理運(yùn)作方式。在實驗結(jié)束后，教師分析與評價GIS軟件各個模塊功能和實驗結(jié)果。（2）案例教學(xué)法：該方法主要應(yīng)用與基礎(chǔ)理論模塊，目的在于解決旅游類專業(yè)學(xué)生對GIS基礎(chǔ)理論難以理解問題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問題能力。案例選取是該模塊的首要條件。在教學(xué)過程中，取之于旅游產(chǎn)業(yè)實踐的案例素材比較復(fù)雜，需將案例精簡成為教學(xué)素材，以利于提高學(xué)生利用GIS工具解決實際問題的興趣，同時能促進(jìn)對GIS軟件的掌握及基礎(chǔ)理論理解。例如在自駕游線路規(guī)劃問題上，可精簡成采用臨近分析、網(wǎng)絡(luò)分析和緩沖區(qū)分析等功能進(jìn)行建模分析。（3）項目教學(xué)法：該方法應(yīng)用于課程設(shè)計模塊，主要是解決教學(xué)內(nèi)容與旅游專業(yè)脫節(jié)的問題。在教學(xué)實踐中，將校園類比成景區(qū)，開展面向旅游景區(qū)的項目化教學(xué)，基本實施環(huán)節(jié)如下：建立項目團(tuán)隊，依據(jù)班級情況，每5-7名學(xué)生組成一個項目團(tuán)隊，作為教學(xué)的基本組織和實施單位，完成一個應(yīng)用項目設(shè)計。應(yīng)用項目招標(biāo)，開設(shè)校園旅游線路規(guī)劃、校園旅游資源調(diào)查與評價、校園旅游適宜度評價、虛擬校園、校園電子導(dǎo)游等項目，學(xué)生以申報“國家級大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目”方式招標(biāo)立項。項目實施輔導(dǎo)，課程建立2名主講教師、2名研究生助理共同輔導(dǎo)項目團(tuán)隊完成項目任務(wù)；學(xué)生必須做到及時與指導(dǎo)教師共同討論、交流項目思路及分享應(yīng)用設(shè)計成果。項目成果提升，學(xué)生在課程結(jié)束時提交應(yīng)用項目報告和進(jìn)行項目答辯，對其取得的學(xué)習(xí)和研究的成果進(jìn)行評估，鼓勵學(xué)生撰寫科技小論文，整理發(fā)表。

三、結(jié)語

篇9

提速三年

“不打無備之戰(zhàn)，我們的很多決策都是經(jīng)過深思熟慮的”，楊躍紅說。2011年湖北省有兩大轟動性的旅游營銷事件，一是“人間四月天，麻城看杜鵑”，二是“私奔到恩施”。這兩大經(jīng)典營銷案例都給當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)帶來了極大的促進(jìn)作用，一度甚至出現(xiàn)了旅游井噴現(xiàn)象，導(dǎo)致客源地的餐飲以及賓館嚴(yán)重供應(yīng)不足，許多游客頗有怨言?！岸魇┞糜位鹆恕背闪艘粋€眾所周知的共識，更多的游客慕名前往，投資商開始紛紛進(jìn)駐恩施。

“旅游井噴的時候，很多同仁跟我建議，能不能放緩宣傳策劃力度，怕配套設(shè)施跟不上，引起負(fù)面效應(yīng)?！闭勂疬@些，楊躍紅坦言當(dāng)時承受的壓力很大。“以‘市’逼‘場’，我們是采取市場倒逼的原則，讓旅游井噴現(xiàn)象倒逼更多的投資客進(jìn)入，加大加快配套設(shè)施的建設(shè)?！?/p>

由于市場的牽引效應(yīng)，不到半年的時間，全州賓館床位由7000多個增加到15000個，中小賓館達(dá)到了200余家，三星級以上飯店10家，大峽谷、騰龍洞新增車位5000多個，培訓(xùn)景區(qū)講解員1000多名。

“市場倒逼我們加快基礎(chǔ)設(shè)施、人才隊伍建設(shè)，逼迫我們不停的前進(jìn)，如果是先發(fā)展配套設(shè)施建設(shè)再吸引游客，恩施旅游業(yè)的發(fā)展最少要滯后三到五年”。楊躍紅說。

四大法寶

除市場倒逼以外，全域旅游、要素突破、文旅融合也是恩施旅游快速制勝的法寶。

所謂全域旅游，以神農(nóng)溪、騰龍洞、大峽谷、坪壩營、恩施土司城、梭布埡、清江畫廊、野三河、州城雙城景區(qū)為核心，把握景區(qū)延伸開發(fā)、景區(qū)與景區(qū)融合發(fā)展、增強(qiáng)配套功能等三大重點，實現(xiàn)景區(qū)增容與品質(zhì)提升，形成2-3個大尺度、有震撼力的區(qū)域性景區(qū)，精心打造要素相融和景區(qū)串聯(lián)的地質(zhì)奇觀游、民族文化游、生態(tài)風(fēng)光游、尋古探秘游、浪漫體驗游、美麗鄉(xiāng)村游等可供不同游客選擇的多條線路，不斷提升恩施旅游品質(zhì)。

談到要素突破，楊躍紅說，一方面要積極尋求政府的力量，爭取國家項目投資，用國家直接投入和政府扶持市場主體等方式，推動交通、城建、文化等旅游基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施以及其他社會公益設(shè)施建設(shè)，解決可進(jìn)入性等瓶頸問題，解決旅游企業(yè)解決不了又必須解決的服務(wù)功能性問題。楊躍紅還談到了市場主體培育突破，以資源和市場招商為重點，以招商選資與政策引導(dǎo)為途徑，放活經(jīng)營權(quán)，形成多元化的旅游投資結(jié)構(gòu)，不斷壯大旅游市場主體。

文旅融合也是恩施旅游的一大特色。文化和旅游相結(jié)合，用文化帶動旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，楊躍紅在介紹恩施民族文化時談到了清江與騰龍洞等地質(zhì)奇觀，更是提到了20000年前起源的建始直立人，他說：“土家族是一個古老的名族，有很多屬于自己的文化特色，恩施是一個充滿浪漫情調(diào)的地區(qū)，是一個多情的地域?！?/p>

旅游新名片

恩施大峽谷，有世界上最秀美的地縫和最長的暗河，有最壯美的萬米絕壁畫廊，群峰如屏，云霞如海；清江闖灘越五段峽谷，過48道險灘，與浪共舞，玩的就是心跳，把游客領(lǐng)入驚險、神秘、野趣的境地；神農(nóng)溪古老而浪漫的纖夫文化，青山常青，碧水長流的世外桃園，吸引了千萬業(yè)界朋友，美侖美奐，自然天成；騰龍洞，天下第一洞，猛然跌入龍口，形成了臥龍吞江、巨龍騰飛的磅礴氣勢。

還有土家“女兒會”，東方情人節(jié)；巴東“撒爾嗬”，土家人笑對生死；來鳳擺手舞，紅燈萬盞人千疊……

“恩施有瑰麗深厚的民族文化和歷史文化，且景觀壯麗”，楊躍紅說，他表示，將以市場為導(dǎo)向，發(fā)揮個體獨特優(yōu)勢為原則，科學(xué)布局，合理規(guī)劃，大力發(fā)展民俗文化宗教體驗游，科學(xué)歷史文化游，鄉(xiāng)村生態(tài)文化游等。打造旅游精品，營造旅游“賣點”，帶動恩施旅游業(yè)的全面發(fā)展。

篇10

“旅游名都”是打三張牌。第一張牌是世界遺產(chǎn)*石窟。*石窟的代表性、經(jīng)典性、歷史性和藝術(shù)性都是無與倫比的，好多專家來看了以后，說石窟給了他們非常強(qiáng)大的文化震撼力。韓美林先生來*一邊看一邊掉眼淚，他說我們的祖先太偉大了，今天的人沒有能力創(chuàng)造那么燦爛的文化，它是無可復(fù)制的、無可再造的、無可逆轉(zhuǎn)的、震撼世界的驚世瑰寶。第二張牌是歷史文化名城。歷史文化名城里面有無數(shù)的瑰寶，包括華嚴(yán)寺、善化寺、文廟、關(guān)帝廟、帝君廟、法華寺、純陽宮、清真寺、東城墻和華嚴(yán)寺廣場等十大經(jīng)典，這十大經(jīng)典全是有遺存的。有人說*現(xiàn)在是文物造假，我說那不是造假?，F(xiàn)在中國文物文化保護(hù)中，有三個不同的情況。第一種情況，我們學(xué)習(xí)歐洲文物保護(hù)的先進(jìn)理念，對文物盡量采取少干預(yù)、不干預(yù)的原則，保護(hù)文物的真實性和完整性。這里有一個問題就是在文物遭到巨大破壞的情況下，以磚木結(jié)構(gòu)為主體的中國文物建筑，如何在不干預(yù)、少干預(yù)的原則下進(jìn)行修復(fù)和復(fù)原。第二種情況是，改變傳統(tǒng)的材料、工藝、形態(tài)，用混凝土結(jié)構(gòu)建設(shè)傳統(tǒng)建筑，如大唐芙蓉園和法門寺、鸛雀樓、黃鶴樓、望海樓等，全部都是用水泥做的。這是在現(xiàn)代條件下用現(xiàn)代材料的文物建設(shè)，它與傳統(tǒng)建筑有巨大的差異，從文物角度看，只能是一種文物造假，不是真正意義的文物保護(hù)。第三種情況就是我們現(xiàn)在做的。按照中華民族幾千年來的傳統(tǒng)方法，完全按照原材料、原形態(tài)、原工藝、原技術(shù)進(jìn)行修舊如舊。中國的建筑是磚木結(jié)構(gòu)，和歐洲的石結(jié)構(gòu)不一樣，中國的建筑很容易受到自然力和時間的侵蝕、破壞，歲月的滄桑很容易使它殘破。在這種情況下，歷代都要修復(fù)。我們現(xiàn)在所看到的，包括華嚴(yán)寺大雄寶殿、晉祠圣母殿、故宮等等，這些建筑到一定的時候都要進(jìn)行落架大修。不修復(fù)，唐代的東西到了宋代就沒有了，宋代的東西到了明代就沒有了。我們走的是整舊如舊修復(fù)這樣的一個路子。中國的名城保護(hù)現(xiàn)在走進(jìn)了一個需要重新思考的時代。我們的名城保護(hù)是在歷史文化遭到巨大破壞條件下的保護(hù)，不像歐洲，人家是幾百年的規(guī)劃都沒有動過、破壞過，基本是完整的，而我們是在大面積建設(shè)性破壞條件下的名城保護(hù)，不拆除是不行的。這是一個問題。第二個問題，中國的建筑神韻靠的是什么呢？是依靠群體的完整，所以它的完整性非常重要。故宮的太和殿作為一個單體能和歐洲的教堂比嗎？你的單體從體量上、結(jié)構(gòu)上、宏偉上比不過人家，但故宮是個占地72萬平方米的群體，是通過四合院連續(xù)的空間營造一種中國文化的神韻。一個民族一個特點，我們的建筑是靠群體來取勝的，如果不進(jìn)行修復(fù)，一個孤獨的單體能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精神和韻味嗎？第三個問題，我們是木結(jié)構(gòu)，他們是石結(jié)構(gòu)，這是有巨大區(qū)別的。比如說我們一個房子破了，一面塌了一半，一面保存的完整，這叫殘破不堪。如果不修復(fù)殘破的那一面，好的那一面也保護(hù)不住。歐洲羅馬的斗獸場大家去看過，人家保留那么殘缺的東西，那是殘缺之美，給人以強(qiáng)烈的文化震撼。*能不能作為一個中國名城保護(hù)的案例，走出一條中國特色的文物保護(hù)的路子。第三張牌就是以懸空寺、恒山為代表的國家風(fēng)景名勝區(qū)。這三張品牌是最能支撐起*旅游的這一片天地的。我們要充分認(rèn)識到，不僅老天照顧我們地下有得天獨厚的資源，養(yǎng)育了*幾代人，同時我們的祖先在長時期的人類發(fā)展中，創(chuàng)造了非常燦爛的文化，*石窟、*古城、懸空寺和恒山可以和世界上任何偉大的建筑媲美，它的文化價值、旅游前景以及它將來所創(chuàng)造的財富，無論如何估價都是不過分的。

第三個就是“生態(tài)名邑”。*這樣一個生態(tài)脆弱、冬季嚴(yán)寒的地方能不能做生態(tài)名邑呢？正因為缺少這樣的東西，所以就要把生態(tài)*作為我們的主攻方向和發(fā)展重點。在御東新區(qū)，提出“生態(tài)城市——我們的家園”。就是要建設(shè)以生態(tài)為主的現(xiàn)代化都市。御東新區(qū)首期規(guī)劃40平方公里，生態(tài)面積占16平方公里。2010年準(zhǔn)備要做的工程，文瀛湖的垂直防滲去年已經(jīng)基本完成，水平局部防滲很快也要完成；*和*森林公園，很快也要啟動，將來四套班子辦公都要搬到御東，選址在*大學(xué)東側(cè)。那是我們的風(fēng)水寶地。大家一直講風(fēng)水，以為是迷信，其實風(fēng)水并不是迷信，風(fēng)水是一門非常古老的人居科學(xué)。“山管人丁水管財”，背山就人丁興旺，面水就財源滾滾。御東生態(tài)園工程今年要大規(guī)模啟動。還有十里河公園，就是把一電廠近500畝的儲灰廠覆蓋起來，進(jìn)行園林綠化改造，變廢為寶。兒童公園改造今年要啟動，十里河*段今年先治理3公里。新建動物園，把*公園的動物園搬遷出去，將來的兒童公園和*公園就是市民休閑鍛煉的公園。把兒童游樂場跟動物園放在一起。還有植物園，就是把口泉區(qū)的林場改造成植物園。要在東城墻搞30萬平方米的綠化帶。去年搞了500畝地的智家堡森林公園，周邊的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了歷史性的變化。今年還有一些道路等個別地方需要完善。我們就是要朝著“生態(tài)城市——我們的家園”這樣一個目標(biāo)往前走。生態(tài)名邑有三種境界，就是要建設(shè)宜居、利居、樂居城市，山水園林讓人愉悅，歷史文化讓人迷醉，個性特色讓人記憶。

我在*工作兩年來，沒有過多地講*未來的發(fā)展，不想過多地說這些話，孔夫子講“君子先行其言而后從之”。但是今天有必要把未來的發(fā)展給大家稍微說兩句。*未來是個什么樣子呢？*的城市建設(shè)御河的東邊是新區(qū)，西邊是古城，就是要按照“一軸雙城，分開發(fā)展；古今兼顧，新舊兩利；傳承文脈，創(chuàng)造特色；不求最大，但求最佳”的思路來發(fā)展。*特色化的城市建設(shè)在2012年的時候肯定在全國要占有一席之地，因為*的規(guī)劃遵循的是梁思成先生上世紀(jì)五十年代的思想。梁思成先生當(dāng)時建議，把北京古都完整保護(hù)下來，另建新的城市中心?？上г谀莻€時代，沒有接受他的那個具有時代光輝、長遠(yuǎn)歷史眼光的思想，犯了歷史性的錯誤，在全國興起拆城墻、拆古建的風(fēng)潮。當(dāng)時梁思成先生就掉眼淚，他說扒一塊城墻等于剝他一層皮，拆一處古建就是挖他一塊肉，心情非常痛苦。那個時候沒有形成共識，給我們留下了沉重的歷史遺憾。我們要堅定不移按照“一軸雙城”的思路發(fā)展，在2010年到2012年這三年時間內(nèi)，把南城墻、北城墻和西城墻恢復(fù)起來，把古城的歷史風(fēng)貌恢復(fù)起來，把御東新區(qū)建設(shè)起來。御東新區(qū)這一次招標(biāo)，包括市政中心、文化中心和體育中心全都請的是國際一流的大師，美術(shù)館請的英國的福斯特，香港的飛機(jī)場、首都機(jī)場3號航站樓就是他的作品；大劇院請的是日本的磯崎新；博物館請的是崔愷，當(dāng)代中國非常優(yōu)秀的建筑師；圖書館請的是美國的科恩，哈佛大學(xué)建筑系主任；體育中心請的是澳大利亞的安德魯；新區(qū)規(guī)劃中標(biāo)的是法國夏邦杰；會展中心準(zhǔn)備請一個德國人。我們就是要把世界頂級的設(shè)計師請來，英、美、德、日、法、澳大利亞，一個國家的建筑大師做一個作品，加上中國建筑師的作品擺在御東新區(qū)，為我們的城市增添新的光彩。我們不求最大，但是可以最佳，把御東新區(qū)建起來，把古城恢復(fù)起來，兩相輝映。我一直講，在我們這個城市的大容器里，裝的是兩大景觀，一個是歷史景觀，一個是現(xiàn)代景觀，兩大景觀會形成強(qiáng)烈的對比，這種對比就會形成一種張力，這種張力就會形成一種魅力。事實上*的城市建設(shè)已受到各方面專家的關(guān)注。上次我在太原給國家文物局單霽翔局長簡單地匯報了一下，我說我做了個新區(qū)，做了個古城保護(hù)，把發(fā)展放在新區(qū)，把保護(hù)放在古城，他就特別感興趣。他曾寫過一部著作就是這樣一種理念。大家看一看，文化名城保護(hù)在中國沒有成功的案例，只有一個成功的就是平遙古城。平遙古城在歷史的發(fā)展中沒有被破壞，基本上是聽從專家的意見維修的，當(dāng)然它有經(jīng)濟(jì)不發(fā)展的原因，當(dāng)時即使是拆城墻也沒有錢。后來到了90年代，引起專家關(guān)注以后，就有好多專家呼吁保護(hù)完整的平遙古城?，F(xiàn)在平遙古城它的價值有多大？中國看古城看哪里？看傳統(tǒng)的遺存看哪里？幾千年文明古國完整的城市在什么地方？實際上是在平遙。但是大家想一想在上世紀(jì)50年代的時候，平遙古城什么時候排在了*的前面？它有什么資格到*前頭呢？論級別，我們是府制，它是縣制；論歷史，我們可以追溯到北魏，更不要說趙武靈王開疆拓土那個時代了，從北魏到遼金再到明清，*有多少遺存？市里有多少“國保”？我們至少有華嚴(yán)寺、善化寺和九龍壁等，九龍壁是中國最大的龍壁，大雄寶殿是遼代最大的大雄寶殿，還有平城遺址也是“國?！薄Ｆ竭b古城內(nèi)沒有“國?！?，但是人家明清時期的那個建筑風(fēng)貌是比較完整的。現(xiàn)在去平遙古城看什么，大家蜂擁而至去看票號、看縣衙、看文廟，逛明清一條街。大家想一想，平遙能夠做到的事情我們?yōu)槭裁醋霾坏侥?？恢?fù)*古城完整的風(fēng)貌，這有什么問題呢？王家大院修出來不也是“國保？當(dāng)時花了2000多萬，代價很低，2000多萬修的一個大雜院，在修舊如舊的基礎(chǔ)上成了“國?！?。別像有人說是文物造假，我說那是你們不懂，我們叫整舊如舊。我們的華嚴(yán)寺和善化寺修的不讓古人啊，木塔因為受了一些影響，天也冷得早，我們搭上暖閣在里面干起來，我去里面看了一下，那木結(jié)構(gòu)做得很好。我今天敢說這個話，它一定是千年建筑，應(yīng)縣木塔存在多長時間它就能存在多長時間。我們做的是真正的跨越千年的建筑，做的是“仰不愧于天，俯不怍于人”的作品。