導語：如何才能寫好一篇校園食堂智慧管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

改進學校食堂管理和運營機制是學校后勤社會化改革的一項重要內容。直接關系到學生的身體健康，安全和正常的學習，關系到學校的穩(wěn)定。學校的后勤部門應加強對食堂的管理，要從維護廣大師生根本利益出發(fā)，充分認識食堂管理這項工作的重要性，加強學校食堂的管理與監(jiān)督始終是學校與后勤管理部門的責任。雖然改革了學校食堂的運營機制，但學校作為甲方，既承擔管理與監(jiān)督工作的權利和義務并沒有改變，因此，常抓不懈，要建立健全必要的規(guī)章制度，加強對食堂菜品質量安全衛(wèi)生和餐廳環(huán)境衛(wèi)生工作的管理監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正和處理，認真把好經(jīng)營單位和人員的資質關以及各方面的素質相關合同關，嚴禁腐敗行為，對違約違法經(jīng)營、誘發(fā)事端的食堂經(jīng)營單位和個人，學校及時與后勤管理部門進行處理。轉變相關人的工作作風，認真做好日常監(jiān)督工作，堅決防止與杜絕誘發(fā)事故的苗頭和隱患。加強內部管理，端正服務態(tài)度，不斷提高服務質量。

二、統(tǒng)一思想，提高認識推進學校食堂工作

學校食堂改革始終要堅持為教育，為師生服務的方向為原則，應注意結合具體情況。因此，因地制宜、積極穩(wěn)定推進學校食堂改革方案，要特別注意糾正各種錯誤傾向。不能隨意改進企業(yè)和個體經(jīng)營人員承包食堂，以包代管，一包了之。注意糾正“隨意漲價”的錯誤認識。經(jīng)營既要遵循市場規(guī)律，學生食堂的主要功能是為師生，更主要的是為師生服務，既要考慮經(jīng)營者利益，又要講究職業(yè)道德。學生食堂的主要功能是為師生，提供餐飲服務，是有明顯的公益性。更要兼顧廣大師生利益，決不允許不顧學生兼受能力，以漲價、質量差，在采購原材料時發(fā)生差別。來推動經(jīng)營，來衡量食堂工作的標志，保質保量，價格適當，是搞好食堂改革的關鍵。學校食堂改革推進過程中要根據(jù)學校實際情況出發(fā)，充分考慮大多數(shù)學生的經(jīng)濟承受能力，對食堂的就餐價格實行最高限制。統(tǒng)一思想，加強領導管理。切實采取有效措施，把對學生的健康安全關心落到實處。

三、加強宣傳教育、貫徹有關法律法規(guī)，建立學校食堂管理制度

學校及后勤部門要積極宣傳《食品衛(wèi)生法》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》和《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《產(chǎn)質量法》等法律法規(guī)，加強食堂從業(yè)人員的宣傳、教育和培訓，不斷提高他們的實際工作中規(guī)范管理，合法經(jīng)營。按衛(wèi)生程序操作，守法經(jīng)營的自覺性，在安全衛(wèi)生管理和食品質量管理方面存在的漏洞，要制定完善的規(guī)章制度。食堂經(jīng)營各個環(huán)節(jié)都必須建立健全崗位責任制和責任追究制，做到層層把關，責任到人。保證各項規(guī)章制度落實到實處，加強各食堂檢查、評估。對食堂發(fā)生責任事故的要嚴肅追究當事人和承包單位或個人的責任。確保食堂的食品安全、衛(wèi)生質量。同時為防止發(fā)生意外，建立健全學生食堂食物中毒和疫、病情況等突發(fā)事件的應急處理制度。

四、嚴格學校飲食經(jīng)營準入制度，實行食物招標和集中定點采購制度

對學校食堂經(jīng)營者加強管理，嚴格要求是提高學校食堂經(jīng)營管理水平的關鍵，學校食堂經(jīng)營部門要建立餐飲經(jīng)營準入制度。全面審核投資方面的經(jīng)營管理水平、技術水平、投資能力、資質信譽以及道德素質。從業(yè)人員的素質及健康狀況并擇優(yōu)選定，堅決杜絕有其他不正之風發(fā)生。切實保護師生利益，以明確各自責任、權利和義務。明確質量要求和處理處罰辦法，嚴把衛(wèi)生準入關。學校食堂在采購正常使用的主副食品時，必須要到合法的經(jīng)營單位采購飲食物資。并按照國家有關規(guī)定驗看有關飲食物資經(jīng)營的執(zhí)照。特別是要確認經(jīng)營者持有有效的食品衛(wèi)生許可證和工商營業(yè)執(zhí)照，采購畜禽肉類原料時，必須驗看動物檢疫部門出具的檢驗合格證明。為了體現(xiàn)公平公正對大宗飲食物資要實行公開招標采購制度。對零星飲食物資也要實行集中定點采購。貨比三家，對食品包裝原料要驗看他的生產(chǎn)日期、合格標志、保質期是否符合國家食品衛(wèi)生安全制度。選擇的定點供貨單位及采購品種應報學校后勤管理機構或飲食服務實體等有關部門備案。學校職能部門要通過各種辦法，對采購的全過程進行嚴密的監(jiān)控，堅決杜絕不良行為的發(fā)生，并制定嚴格的監(jiān)督措施，發(fā)現(xiàn)問題，迅速、嚴肅追究處理。加強對食堂所選擇定點供貨單位生產(chǎn)加工、儲備、配送等各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查，特別要重視在傳染病多發(fā)季節(jié)的檢查。切實從源頭上控制學校食堂飲食物資的衛(wèi)生、安全、質量。對學生食堂制定管理細則，加大管理力度，切合實際的提高學生食堂經(jīng)營水平，確保萬無一失。

篇2

【關鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；傳感網(wǎng)；高校

一、引言

2009年8月總理提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)受到了全社會極大的關注。根據(jù)總理考察的指示，無錫迅速建立中國的“感知中國”中心。江蘇無錫成為“感知中國”的中心，成立了中科院無錫傳感網(wǎng)工程中心，由此奠定了江蘇省在物聯(lián)網(wǎng)研究、開發(fā)與應用實踐方面的中心地位，由此徐州市面對物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的熱潮，也具有了一定的優(yōu)勢。2010年3月14日，徐州市人民政府、中國礦業(yè)大學合作共建徐州物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心。該中心的建立不僅為市校合作搭建了新平臺、創(chuàng)立了新機制，也標志著徐州物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進入了新階段。結合徐州市“感知徐州”、“感知煤炭”行動，“感知教育”。高校作為科學研究的前沿陣地，在高等學校的教學、科研與社會需求、國家建設需要相對接的過程中，物聯(lián)網(wǎng)在高等學校中的應用具有重要的“綠島”意義。高等學校通過這一戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)技術的運用，不僅能夠提高教學質量和管理水平，更能在社會層面上為物聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)、政府和家庭中的廣泛應用提供示范作用，為物聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟和社會生活中的普及提供突破口，因此，具有重要的社會價值。

二、物聯(lián)網(wǎng)的內涵及發(fā)展過程

物聯(lián)網(wǎng)的概念最早于1999年提出，2005年在突尼斯舉行的信息社會世界峰會上，國際電信聯(lián)盟了《ITU互聯(lián)網(wǎng)報告2005：物聯(lián)網(wǎng)》，正式提出了“物聯(lián)網(wǎng)（the Internet of Things）”的概念。物聯(lián)網(wǎng)是通過射頻識別（RFID）、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡概念。“物聯(lián)網(wǎng)概念”是在“互聯(lián)網(wǎng)概念”基礎上，將其用戶端延伸和擴展到任何物品與物品之間，進行信息交換和通信的一種網(wǎng)絡概念。2009年，隨著IBM提出“智慧地球”的概念，中國誕生了“感知中國”的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展理念。與此同時，中國物聯(lián)網(wǎng)研究發(fā)展中心與CCSA“泛在網(wǎng)”工作組TC10的成立推動了物聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展。值得一提的是，業(yè)內人士認為，物聯(lián)網(wǎng)將掀起全球的第三次信息產(chǎn)業(yè)革命。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展標志性事件如圖1所示。簡單地說，物聯(lián)網(wǎng)就是用物與物的信息傳遞，替代人與人，人與物的信息傳遞，它帶來的直接好處就是可以有效減少能耗，提升效率，保障安全。這樣的技術將在校園中能發(fā)揮著巨大的作用，給教育帶來極大的變革。

三、物聯(lián)網(wǎng)的體系結構

物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、傳輸層和應用層，如圖2所示。感知層的主要功能是識別物體，采集信息，主要由各種傳感器及傳感智能設備構成，完成信息的收集與簡單處理，并且將信息傳遞出去。感知層的主要研究內容是如何在節(jié)能的同時達到節(jié)點小型化和智能化，以及如何利用可再生能源等。感知層技術還不夠成熟，限制了物聯(lián)網(wǎng)的應用和推廣，是目前物聯(lián)網(wǎng)技術研究的重點。感知層要求加快各類傳感器件的研制及新傳輸技術、新能源技術的應用。

傳輸層是體系結構的中間層，主要負責處理感知層傳遞的信息及信息的遠距離傳輸，是物聯(lián)網(wǎng)的神經(jīng)中樞和大腦，它主要包括互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、移動通信網(wǎng)等，是連接感知層與應用層的中間層。物聯(lián)網(wǎng)的應用以能夠實現(xiàn)互聯(lián)互通的互聯(lián)網(wǎng)絡為前提，因此互聯(lián)網(wǎng)仍是物聯(lián)網(wǎng)的核心與基礎。

應用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶的接口，主要是服務及應用，包括服務數(shù)據(jù)庫、用戶信息數(shù)據(jù)庫等。將海量數(shù)據(jù)分類、整理、計算、挖掘分析，然后應用在智能交通、環(huán)境保護、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)測、老人護理、個人健康、花卉栽培、水系監(jiān)測、食品溯源等領域。

四、智慧校園

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，2009年，IBM公司提出“智慧地球”的概念，“智慧地球”成為美國國家戰(zhàn)略的一部分，同年8月，國務院總理在無錫視察時，指示要迅速在無錫建立中國的“感知中國”中心。物聯(lián)網(wǎng)在高校的應用—建設智慧校園已成為學校建設和人才培養(yǎng)的重要組成部分。實施智慧校園建設可實現(xiàn)教學、科研、管理及服務手段方面的現(xiàn)代化，更重要的是人才培養(yǎng)觀念和教育理念的變革。智慧校園的建設，是高校信息化發(fā)展的必然趨勢，是高?，F(xiàn)代化管理的標志。智慧校園是利用物聯(lián)網(wǎng)技術改變師生和校園資源相互交互方式，以提高交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現(xiàn)智慧化服務和管理的校園模式。智慧校園是把感應器嵌入和裝備到教室、實驗室、圖書館、、食堂、供水系統(tǒng)等各種物體中，并且被普遍連接，形成“物聯(lián)網(wǎng)”，然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實現(xiàn)教學、校園資源與生活的整合。

五、物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園的應用

1.在教學方面

（1）在建立教學管理運行體系方面，利用現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)的核心技術：RFID技術的支持，有利于完善教學管理的組織系統(tǒng)、評價和考核系統(tǒng)，從而對教學的質量建立保障和監(jiān)控體系。通過RFID標簽和校園智能卡系統(tǒng)的結合，教師可利用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，對學生的學習情況進行自動的統(tǒng)計。例如：在分組實驗教學中，可以對學生的出席和對應的實驗器材建立聯(lián)系，通過RFID系統(tǒng)建立實驗室教學管理系統(tǒng)。院校各級教學管理部門也可利用RFID技術，對學生學習情況、到課情況進行分析，從而有利于學生工作部門有針對性地開展思想政治工作。物聯(lián)網(wǎng)在教學管理中還可以用于人員考勤、圖書管理、設備管理等方面。例如帶有RFID標簽的學生證可以監(jiān)控學生進出各個教學設施的情況，以及行動路線。又如將RFID用于圖書管理，可通過RFID標簽可方便地找到圖書，并且可以在借閱圖書的時候方便地獲取圖書信息而不用把書一本一本拿出來掃描。將物聯(lián)網(wǎng)技術用于實驗設備管理可以方便地跟蹤設備的位置和使用狀態(tài)，方便管理。

（2）智慧圖書館通過物聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)智慧化的服務和管理。它的理想模式就是無需人工服務。目前物聯(lián)網(wǎng)在圖書館中的應用，主要是RFID電子標簽的應用，以智能書車為例來說明。

智能書車是一種移動式RFID文獻歸架管理設備，具有查詢、定位、書架智能導航等功能，可實現(xiàn)文獻架位信息收藏、文獻分揀、新文獻上架等功能。具體流程：書籍揀到書車上，通過閱讀器識別書籍的RFID中存儲的信息，記錄并顯示文獻在書車上的位置，同時根據(jù)獲取的書籍存儲架位信息，將需要進行上架工作的位置和書車上對應的書的存放檔位對應起來，并在書車的顯示屏幕上按照書庫的位置將該車書的具體上架位置顯示和指引出來，方便工作人員進行高效率歸架。

（3）物聯(lián)網(wǎng)應用到實驗室中主要包括設備管理、實驗過程管理和智能插座等。

設備管理：RFID存儲實驗設備的基本屬性等信息，利用閱讀器方便地獲取相關信息，然后再利用網(wǎng)絡進行統(tǒng)一管理。

實驗過程管理：首先，RFID可以幫助學生方便地獲取實驗步驟、操作要點、使用幫助等信息。其次，在實驗過程中，使用不當時能自動警告并中斷實驗過程，避免不必要的損失。另外，實驗數(shù)據(jù)可以被實時采集并以適當?shù)姆绞教峁┙o實驗者，實現(xiàn)實驗教學的數(shù)字化、網(wǎng)絡化與智能化。

智能插座除了擁有傳統(tǒng)電源插座功能外，它能夠將各個實驗設備的耗電量信息實時反饋給實驗室管理員，管理員能隨時開關插座，實現(xiàn)插座與人的對話，起到高效節(jié)能的作用。

2.在生活方面

（1）食堂管理

食堂管理是智慧校園重要組成部分，基于RFID技術的食堂管理系統(tǒng)主要分成三部分：

①含RFID電子標簽的飯卡：師生每人擁有一張這樣的飯卡，卡里面包含了用戶信息。

②RFID閱讀器：在每個食堂售飯窗口安置一個RFID閱讀器，將讀到的信息傳至后臺數(shù)據(jù)庫查詢，讀取卡上金額，并扣除消費金額。

③后臺數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：將用戶的注冊信息存儲在數(shù)據(jù)庫中，可以方便管理員對食堂消費業(yè)務的查詢。

（2）浴室水控管理

基于RFID技術的浴室水控管理，可以實現(xiàn)用水自動化管理，主要功能以信息數(shù)據(jù)實時顯示。當RFID卡位于閱讀器感應區(qū)時，閱讀器就顯示卡上余額，然后可立即進入用水計費狀態(tài)。

（3）考勤管理

學生考勤是學校日常教學過程中必不可少的一個組成部分。常規(guī)考勤工作主要都由教師承擔，花費教師額外的時間與精力。

基于RFID技術的考勤管理工作流程：每次上課前，學生用含RFID標簽的校園卡（或手機卡）刷卡進教室，教室內的設備在接收到讀卡器發(fā)送來的學生刷卡記錄數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)發(fā)送到遠程服務器；遠程服務器接收到數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)庫中；然后，教務人員或者教師通過瀏覽器登錄到考勤查詢網(wǎng)站，可以實時地遠程查詢某一節(jié)課或某一位學生或某個教室在某一段時間內的考勤情況；學期結束時，每門課程學生的出勤情況或者某個學生在一個學期的出勤情況可以自動統(tǒng)計出來。

六、結語

高校，是新思想、新理念、新思維孕育的搖籃，同時也是新技術、新產(chǎn)品、新方式實踐的基地，在社會變革和發(fā)展的歷程中，校園和學生往往充當著引領者的角色。目前部分高校已將物聯(lián)網(wǎng)技術運用于校園管理，不僅體現(xiàn)出高校善于創(chuàng)新，敢于探索的學術精神，更為物聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛運用大膽的邁出了探索的腳步。

物聯(lián)網(wǎng)會帶來相當大的便利，同時也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，物聯(lián)網(wǎng)的技術標準尚不完整。關于設備和傳感器的通信接口標準等是影響物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的挑戰(zhàn)之一。其次，由于物聯(lián)網(wǎng)可跟蹤和記錄用戶的活動、行為、習慣和偏好，對個人隱私和信息安全的保護顯得非常重要，普及物聯(lián)網(wǎng)要加快信息安全立法進度，完善信息安全法律體系是保障信息安全的根本。第三，物聯(lián)網(wǎng)的基礎設施和管理機制尚不完備。傳感器如何布置，如何維護，如何管理，如何形成網(wǎng)絡，如何使用都是很大的問題。最后，物聯(lián)網(wǎng)目前還處于早期階段，前景模糊，還需要可持續(xù)的商業(yè)模式，以吸引更多的產(chǎn)業(yè)進入該領域，促進進一步發(fā)展。從長遠來看，物聯(lián)網(wǎng)應用前景相當廣闊。作為新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的代表，物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將會促進教育信息化的進一步發(fā)展，帶來更多的創(chuàng)新應用和服務，帶來教學模式和管理模式的變革，最終將提升教育信息化水平，有利于教育質量的提高。

參考文獻：

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[3]張應福.物聯(lián)網(wǎng)技術與應用[J].通信與信息技術，2010（1）.

篇3

根據(jù)年初的計劃安排安排，信息中心本學期的工作重點是智慧校園項目的規(guī)劃實施、微信平臺的運營以及其他一些常規(guī)活動?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、結合學校現(xiàn)有基礎，通過“智慧校園”建設，提高學校智慧化水平

本年度，我校的“智慧校園”項目進入具體實施階段，在充分調研的基礎上，我們主要做了學?！爸悄芙Y算餐臺”項目的設計和實施，“智能結算餐臺”項目經(jīng)過前期的試用，在提高食堂就餐工作效率，節(jié)約就餐時間上，受到了大多數(shù)學生的歡迎，今年已經(jīng)完成該項目實施工作，同時我們以此項目為契機對我校的智能門衛(wèi)系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、圖書借閱系統(tǒng)進行了IC卡的升級改造方便了學生就餐、考勤、圖書借閱。

二、做精微信平臺，利用新媒體擴大學校影響力

本年度信息中心通過對微信平臺的學習鉆研，對微信呈現(xiàn)的形式和內容都進行了改革。改變原有單一的新聞式模式，采用更為豐富、多角度的語言及圖片呈現(xiàn)方式。同時，我們注重發(fā)掘各部門力量，積極策劃微信內容，如校辦策劃的教師介紹欄目以學生的視角講述他們眼中的老師，語言充滿學生氣息，推出的[圖文1]【師說】諸葛老師的一天（手繪版）點擊量 4423 點贊 142 、“我的語文老師這么牛，你造嗎？”等。目前我校微信品質已經(jīng)明顯提升，關注量已經(jīng)突破5500人。

三、注重新技術的運用，探索“云課堂”教學

今年8月，學校與寧波睿易教育科技股份有限公司合作，在高一兩個班級開展了“云課堂”實踐。信息中心積極配合睿易教育科技股份有限公司進行實驗班級的網(wǎng)絡改造，同時協(xié)助技術人員對兩個班的所有任科老師都進行了深入的應用培訓，截止目前已經(jīng)有16多位老師能熟練運用“云課堂”進行教學。 “云課堂”的探索使用必將對我校信息技術與學科融合課堂教學研究產(chǎn)生深遠的影響，同時為學校智慧校園建設提供寶貴的經(jīng)驗。

四、利用先進技術，創(chuàng)新工作，實踐管理的“智慧化”

我們積極探索學校“智慧化”信息搜集工作將傳統(tǒng)的紙張?zhí)顚?、勾選方式改為網(wǎng)絡信息收集平臺，繼前期開發(fā)的網(wǎng)上選修課平臺、教師學期工作意愿調查等平臺后，本年度我們又開發(fā)了新生網(wǎng)上信息采集、西浦班網(wǎng)上報名、自主招生網(wǎng)上報名、自主招生準考證網(wǎng)上打印等多個應用，方便了學生，減少了學校各處室、教師的工作量，提高了工作效率。真正實踐著管理的“智慧化”。

五、配合各部門完成常規(guī)信息服務工作

配合學校、各處室、年級組的各項活動，如“一師一優(yōu)課”、“未來教室”教研活動的設備調試，攝影攝像等，同時我們還做好了學校信息化設備維護，學校網(wǎng)絡維護等工作，為全校老師教學工作的開展提供了有力保障。

六、存在的問題與不足

1.信息中心每個老師除了教學任務以外都在各個部門兼職，有很多額外工作，對于老師們提出的一些要求可能沒法做到及時響應，特別是維修問題，有些不是很及時還請諒解。

篇4

【關鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；信息主導

美國IBM公司提出物聯(lián)網(wǎng)就是智慧地球。從信息的角度來看，“智慧”就是社會生產(chǎn)、生活各個方面的智能化。智慧的服務對象，大到整個地球，局域性到一個城市，小到一座學校、一個家，因此，實際上智慧的最大亮點在于信息化的應用和信息化的提升，以及附屬于信息化的一些產(chǎn)業(yè)和技術。因此，歸納為信息主導著智慧校園與物聯(lián)網(wǎng)的關系，可以理解為：所謂的信息，首先要能夠提供從各個智能化單元來提供相關的信息；第二是信息通過傳遞，要能實現(xiàn)信息的互通和資源的共享。智慧校園的目的就是要通過物聯(lián)網(wǎng)使得高速發(fā)展的信息得到一種合理的應用。

一、淺談智慧校園

智慧校園將校園中分散的、各自獨立的信息化系統(tǒng)以及計算機網(wǎng)絡通信系統(tǒng)整合起來，提升為一個具有較好協(xié)同能力和調控能力的有機整體，是傳統(tǒng)意義上的數(shù)字校園的升華和飛躍，并被賦予新的內涵。

智慧校園的基本內涵：智慧校園是新一輪信息技術變革和知識經(jīng)濟進一步發(fā)展的產(chǎn)物，是以校園網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、無線網(wǎng)等網(wǎng)絡的多樣化組合為基礎，更廣泛深入地推進基礎型與應用型信息系統(tǒng)開發(fā)建設和各類信息資源開發(fā)利用，形成技術集成、綜合應用、高端發(fā)展的網(wǎng)絡化、信息化、智能化和現(xiàn)代化的校園；是以智慧教學、智慧人文、智慧服務、智慧管理、智慧生活等為重要內容的校園發(fā)展的新模式。更確切地說，智慧校園是充分利用信息化相關技術，通過監(jiān)測、分析、整合以及智慧響應的方式，綜合各職能部門整合優(yōu)化現(xiàn)有資源，提供更好的教學、綠色的環(huán)境、和諧的服務，保證校園可持續(xù)發(fā)展，為教師及學生建立一個優(yōu)良的工作、學習和生活環(huán)境。

智慧校園應具有三層構架：

（1）信息采集層：即感知層，包括RFID、讀卡器、傳感器。

（2）信息傳輸層：即網(wǎng)絡層，包括有線、無線及校園網(wǎng)。

（3）應用層：包括智慧校園的管理、智能教學、智能醫(yī)療、智能圖書館、智能食堂、智能教室、智能寢室等等。

智慧校園的特征：

（1）基于超級感知的物聯(lián)化。

（2）全面的互聯(lián)互通。

（3）更全面的智能化。

（4）先進多維的系統(tǒng)運作、城市發(fā)展、激勵創(chuàng)新。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術基礎

物聯(lián)網(wǎng)的概念最早出現(xiàn)于比爾?蓋茨1995年出版的《未來之路》一書；1998年，美國麻省理工學院（MIT）提出了“物聯(lián)網(wǎng)”的構想。1999年，美國MIT研究RFID的Auto―ID中心主任Ashton教授提出了“Internet of Things” （物聯(lián)網(wǎng)）這一概念。2005年， 國際電信聯(lián)盟（ITU）在《ITU互聯(lián)網(wǎng)報告2005：物聯(lián)網(wǎng)》中正式提出了“物聯(lián)網(wǎng)” 的概念。在美國（或英文世界），專業(yè)人員將物聯(lián)網(wǎng)稱為M2M。

物聯(lián)網(wǎng)的定義。

（1）由于物聯(lián)網(wǎng)概念剛剛出現(xiàn)不久，其內涵還在不斷發(fā)展、完善，對于“物聯(lián)網(wǎng)”這一概念的準確定義尚未形成比較權威的表述。另外，尚沒有物聯(lián)網(wǎng)標準，從業(yè)人員的視角和立場不同（有的是從商業(yè)角度考慮），因此出現(xiàn)了五花八門的解釋，歸納起來主要有以下幾種定義：a.物聯(lián)網(wǎng)是傳感網(wǎng)而不接入互聯(lián)網(wǎng)；b.物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的一部分；c.物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的補充網(wǎng)絡；d.物聯(lián)網(wǎng)是未來的互聯(lián)網(wǎng)；e.物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸。

（2）物聯(lián)網(wǎng)是傳感網(wǎng)而不接入互聯(lián)網(wǎng)是早期應用階段的定義，即物聯(lián)網(wǎng)是通過射頻識別、紅外感應器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器、信息傳感設備等，按照約定的協(xié)議將任何物體通過網(wǎng)絡連接起來進行信息交換和通信，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡。

當時認為，這種網(wǎng)絡不接入互聯(lián)網(wǎng)，以內網(wǎng)和專網(wǎng)形式存在。因為互聯(lián)網(wǎng)是一個“平臺” ，著重互聯(lián)網(wǎng)的信息共享，而物聯(lián)網(wǎng)不同，既然有“物”就有一定的產(chǎn)權和歸屬權，共享也是有條件的。物聯(lián)網(wǎng)的很多應用更依賴于無線網(wǎng)絡技術，如各種短距離RF （包括RFID和Mesh等）和長距離（GSM和各CDMA）。無線通信技術是目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要基礎設施，并認為物聯(lián)網(wǎng)就是傳感網(wǎng)，這種物聯(lián)網(wǎng)是“狹義的物聯(lián)網(wǎng)”。

（3）目前常用的定義：物聯(lián)網(wǎng)是通過各種信息傳感設備和系統(tǒng)（傳感網(wǎng)、射頻識別系統(tǒng)、紅外感應器、激光掃描器等）、全球定位系統(tǒng)，按照約定的通信協(xié)議，將物與物、人與物、人與人連接起來，通過各種接入網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)進行信息交換，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種信息網(wǎng)絡。每一個物件都可以尋址，每一個物件都可以控制，每一個物件都可以控制通信。這種物聯(lián)網(wǎng)是“廣義的物聯(lián)網(wǎng)”。

（4）國際電信聯(lián)盟（ITU）對物聯(lián)網(wǎng)的定義和對物聯(lián)網(wǎng)概念進行了擴展，提出了任何時刻、任何地點、任意物體之間的互聯(lián)，是無所不在的網(wǎng)絡、無所不在的計算。

三、依托物聯(lián)網(wǎng)建立智慧校園

智慧校園的功能的實現(xiàn)必須綜合在一個可將全部信息進行共享的平臺上，即物聯(lián)網(wǎng)。通過物聯(lián)網(wǎng)建立智慧校園三大設備模塊和主要技術模塊。

設備模塊主要包括信息通信、設備管理和安防系統(tǒng)。

1、信息通信。這個信息通信主要體現(xiàn)在人與人之間的通信。在提出智慧校園建筑初衷的時候，并沒有提出物聯(lián)網(wǎng)的概念，所以智慧校園的通信主要是人與人之間的通信。

2、設備管理。這里主要指建筑物自控。通過一個系統(tǒng)對校園內建筑（例如教學樓、實驗室、圖書館、寢室、食堂）的設備進行實時監(jiān)控、控制和管理。在這一部分體系了物與物之間的關系，也就是信息流通，主要體現(xiàn)了物與人之間的信息溝通。

3、安防系統(tǒng)。相對來說，安防系統(tǒng)的獨立性比較強。它的每一部分在校園建筑物內起的作用是不一樣的，但目標都是為教師、學生和工作人員創(chuàng)造一個安全、舒適、高效的環(huán)境。

技術模塊是主要指的是感知層的模塊構建構建。所謂感知層，它可以對物體進行哪幾方面的感知呢？實際上，首先就是對物體預先設置的信息進行感知，當然，每個物體都有它的身份，有固定的信息源，所謂感知，主要是對物體本身的信息源進行感知；第二，就是對物體本身所處的環(huán)境進行感知，對它所處的環(huán)境發(fā)生了什么變化進行感知；第三，是對物體地址碼，即對物體所在的位置進行感知；第四，是對物體在變化過程中的路徑和實體的變化進行感知。

從感知層來說，最重要的一點就是電子標簽的應用。電子標簽信息的傳送通常采用的是無線方式。電子標簽在物聯(lián)網(wǎng)中的應用是智能建筑和智能小區(qū)所沒有的。但是，物聯(lián)網(wǎng)出來的信息傳到哪去呢？這些信息一般要通過網(wǎng)絡傳到它的感知中心，該網(wǎng)絡可以是物聯(lián)網(wǎng)自身體系的網(wǎng)絡，但更多的是通過三網(wǎng)融合的網(wǎng)絡來進行互通，以便充分利用現(xiàn)有的資源。

另外，物聯(lián)網(wǎng)本身就可以組成一個網(wǎng)絡，但是，它的應用可以是在不同的地點，應用層可以體現(xiàn)在智能建筑、智能實驗室、智能生活區(qū)，它的應用層是分散的。但是，它的感知層相對來說，都涵蓋在物聯(lián)網(wǎng)范圍之內。

現(xiàn)有的數(shù)字校園的各種信息網(wǎng)絡已經(jīng)為智慧校園創(chuàng)造了一個良好的平臺，尤其是目前無線技術的應用，為建筑的智能化、為物聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個新的天地，只要將這些資源利用好，并做好各模塊之間的信息融合和設備共享，就可以真正建設一個完整的智慧型校園。

參考文獻：

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1）通過整合信息資源，指導食堂生產(chǎn)，建立以師生為主體的服務和監(jiān)督體系。同時方便高校食堂管理人員及時聽取和評估師生意見，借助平臺，增加食堂與師生的互動，食堂向師生主動宣傳和展示自己的運作、特色、環(huán)境和優(yōu)勢，師生也可以表達自己的需求和反饋。從而實現(xiàn)食堂更好的為師生服務，同時提升師生對食堂的滿意度。促進食堂的科學化、精細化管理，更好的為學校師生提供優(yōu)質服務。

2）借助信息化平臺加強對高校食堂的安全生產(chǎn)管理，實施并強化過程管理和控制，切實提高食堂安全管理的防控能力。通過信息化的動態(tài)監(jiān)控和監(jiān)管，從而實現(xiàn)對風險點的防范和管控。

3）建立后勤管理系統(tǒng)，以信息化手段實現(xiàn)流程編制，通過設立績效考核、多級核算、員工管理、全面監(jiān)控等，從而有效控制成本、提升菜品品質，較好的實現(xiàn)管理出效益。同時對后勤信息化管理系統(tǒng)使用過程中產(chǎn)生的基礎數(shù)據(jù)進行充分的挖掘分析，為學校領導提供飲食工作決策依據(jù)。

2 高校后勤智慧平臺食堂信息化管理的可行性方案

2.1 信息化管理系統(tǒng)的基本要求

1）信息化管理系統(tǒng)要模塊化、集成化。功能應結合“標準化學生食堂”的達標條件和“ISO認證”的要求涵蓋以下內容的管理功能；基本數(shù)據(jù)、采購、供應商、成本核算、安全監(jiān)督、考核、查詢、審批等。

2）信息化管理系統(tǒng)要具備易用、可靠、安全和可維護性，并具有移動互聯(lián)網(wǎng)管理功能。師生和供應商可以通過APP客戶端，及時的了解和獲取食堂物?Y供應信息；學生可以通過關注食堂微信公眾號，及時了解食堂的信息并與食堂互動。

2.2 原材料采購管理平臺

原材料采購管理系統(tǒng)為學校飲食原材料采購及管理人員專用平臺，通過信息化系統(tǒng)，實現(xiàn)原材料采購計劃、庫存管理、預警等功能，保證采購信息及時準確。

1）原材料信息管理：進購的食品原材料信息統(tǒng)一登記管理，包括：材料名稱、規(guī)格、生產(chǎn)批號、生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質期、質檢報告等，實現(xiàn)原材料可追溯。

2）供應商信息管理：建立學校食品原材料供應商檔案管理，主要有：供應原材料類別、供應商名稱、資質信息、營業(yè)執(zhí)照、地址、聯(lián)系方式等，保障原材料采購渠道安全正規(guī)。

3）采購管理：當某類原材料庫存不足時，系統(tǒng)發(fā)出缺貨通知，采購人員根據(jù)通知采購計劃，供應商接收供貨信息，編制采購訂單和發(fā)貨單，采購員根據(jù)發(fā)貨信息驗收原材料，驗收合格后入庫。

4）入庫管理：驗收合格的原材料登記信息后進入入庫管理，系統(tǒng)會根據(jù)原材料信息提示先后出入順序，保證原材料使用周期。

5）原材料價格監(jiān)控：財務部門通過原材料采購管理系統(tǒng)對原材料的價格進行實時監(jiān)控，有效分析原材料價格，幫助做出較好的采購方案，節(jié)約采購成本。

2.3 餐飲服務監(jiān)督平臺

1）通過設立多個小的功能模塊（包括公告通知、動態(tài)新聞、投訴平臺等），用于展示各類管理信息、最新學校飲食新聞、當天商品市場價格行情、師生與食堂互動欄目等相關信息。集思廣益、廣開言路，更好的提高學校餐飲服務水平。

2）通過設立學生消費模塊，用于統(tǒng)計單位時間段內學生在各食堂的消費額和消費次數(shù)并進行系統(tǒng)合計。用于查詢學生的消費明細，根據(jù)每筆消費數(shù)據(jù)對學生每月消費水平進行統(tǒng)計分析。用于查詢學生的帳戶增減變化情況，讓學生清晰的查詢到每筆交易情況，防止消費卡盜刷，誤刷等。同時可以依據(jù)各種系統(tǒng)數(shù)據(jù)（比如在線生成訂單），評選出學校優(yōu)質食堂和最受歡迎菜品，指導食堂菜品生產(chǎn)按照學生下的訂單來組織加工，生產(chǎn)出學生需要的飯菜，這就開創(chuàng)了一種全新的大學就餐生活方式，自然也可以避免人員流失到外面就餐，形成良性循環(huán)，進一步提高學校餐飲服務水平。

3）通過設立食堂收入統(tǒng)計模塊，進行單位時間段內各食堂窗口日收入統(tǒng)計及月收入統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析（比如飯菜消費數(shù)據(jù)，從而避免導致飯菜不是多了就是少了，少了不夠吃，多了浪費），大大提高食堂的工作效率和效益，從而降低食堂的成本，并形成合理的財務明細報表。

4）設立最佳食堂和精品菜推薦模塊，通過各個排行榜（包括最佳精品菜、最受歡迎食堂、最受歡迎家常菜、安全衛(wèi)生及最佳服務形象等），師生可以瀏覽此欄目中各個食堂及菜品的受歡迎程度。倒逼學校餐飲服務質量的提高，打造各食堂的特色飲食文化氛圍，更好的服務于廣大師生。

篇6

關鍵詞 高?？爝f 現(xiàn)狀 趨勢

21世紀，我們正處于互聯(lián)網(wǎng)時代，我們的生活無時無刻不受互聯(lián)網(wǎng)的影響。隨著以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的電子商務的發(fā)展，網(wǎng)絡購物的繁榮，全國數(shù)億人都已經(jīng)投身網(wǎng)絡購物的浪潮中。在如此龐大的網(wǎng)絡購物消費者群體中，高校師生消費者群體也不容忽視，高?？爝f物流隨之繁榮發(fā)展起來。中國教育后勤協(xié)會校園快遞工作委員會、菜鳥網(wǎng)絡、阿里研究院在廣東珠海首份《校園快遞行業(yè)發(fā)展報告（2016）》，報告顯示，2016年高校包裹數(shù)約占全國總量的6%，師生人均年收快遞16個。高校師生網(wǎng)絡購物群體的不斷壯大對高?？爝f物流的效率和服務質量提出了更高的要求。

一、高?？爝f物流特點與現(xiàn)狀

（一）校園快遞季節(jié)性特點突出

眾所周知，學校都有寒暑假，都有開學季、畢業(yè)季。師生們不僅在入學、放假、畢業(yè)時不隨身攜帶大件行李，而是直接從家里寄到學?；蛘弋厴I(yè)時打包寄回去，多種生活用品也更傾向于在網(wǎng)上采購，這直接促進了高校快遞物流的繁榮。大學校園在正常的教學季節(jié)，教師、學生都生活在校園，校區(qū)人口數(shù)量往往超過萬人，人口密度非常高。在校期間，師生們的大件小件大多通過網(wǎng)絡平臺購買，快遞業(yè)務需求旺盛且相對集中。

快遞公司對此樂此不疲，快遞收發(fā)業(yè)務一片繁榮景象，校園內的營業(yè)網(wǎng)點經(jīng)常門庭若市，營業(yè)到夜間都還燈火輝煌。而一旦到了寒暑假，大多數(shù)師生離開校園，特別是一些新建的位置相對偏遠的大學新區(qū)，在校師生人數(shù)大幅度下降，快遞需求及業(yè)務量隨之大幅度下滑。此時，快遞營業(yè)網(wǎng)點幾乎都停業(yè)休假關門歇業(yè)，有快遞需求的在校師生要收發(fā)快遞將變得困難。

（二）快遞點多，管理混亂

高校快遞伴隨著校園網(wǎng)購的繁榮，呈現(xiàn)出遍地開花的趨勢。當前在很多高校，存在由如中通、申通、圓通、韻達、順豐等各快遞公司自行設立的諸多營業(yè)網(wǎng)點，各營業(yè)網(wǎng)點負責自己公司的業(yè)務，快遞送貨形式也各不相同。有的送貨上門，快遞小哥騎著電動車，載著一筐快遞，穿梭在各高校生活園區(qū)，由于高校人口密集熙來攘往，穿梭的快遞車輛給高校師生的安全帶來極大隱患。有的定點取件，一群大學生在散落一地的快遞堆里翻翻找找滿是灰塵的包裹，每逢電商瘋狂促銷日，場面更是壯觀。高?？爝f管理十分混亂，快遞送貨效率低下，管理成本偏高，經(jīng)營難度高。[1]

（三）快遞網(wǎng)點競爭激烈

由于高?？爝f業(yè)務需求量大，各大快遞公司都想在高?？爝f物流中分一杯羹，而搶占市場最現(xiàn)實的優(yōu)勢就是價格，快遞公司之間難免陷入價格戰(zhàn)的惡意競爭中。如有的快遞公司在營業(yè)網(wǎng)點打出“六元全國包郵”的廣告，其他快遞公司則馬上跟進，紛紛向高校師生拋出“橄欖枝”招攬業(yè)務。過低的快遞價格又難以保證好的服務質量，一旦出現(xiàn)快遞質量問題，師生權益難以受到保護。

（四）快遞服務質量難以保證

高校快遞網(wǎng)點多，管理混亂，各營業(yè)網(wǎng)點陷入爭搶底盤的旋渦之中，很難花較多精力提升管理和服務水平。在日常業(yè)務經(jīng)營的時候，都有出現(xiàn)過快件派送延后、快件遺漏以及快件損傷等情況。在師生權益受到損害時，往往無法尋求有效的投訴與反饋渠道，無法通過有效渠道進行維權，導致快遞服務質量難以提升。

二、高校快遞物流發(fā)展趨勢

（一）高校與快遞公司共建快遞網(wǎng)點

高校快遞存在點多，管理混亂，惡意競爭激烈，損害消費者權益等問題，首要的措施就是規(guī)范化管理，體現(xiàn)集中化規(guī)模化的優(yōu)勢。高校與快遞物流企業(yè)合作管理營業(yè)網(wǎng)點是常見的方式。

校企合作有不少的優(yōu)勢，首先就是強化了快遞業(yè)務的管理。所有的快遞公司在進駐高校之前，都要服從于學校的統(tǒng)一安排和管理制度，對經(jīng)營場地規(guī)劃固定統(tǒng)一的場所，讓學校參與校園快遞的部分管理，減少校園網(wǎng)點，降低管理難度與管理成本。其次可以通過校企合作，向學生特別是物流專業(yè)的學生提供實踐機會，增加學生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的機會。但同時也存在一定的問題，如校方需要承擔部分經(jīng)營風險以及管理成本，會給校方增加管理壓力。

（二）引入優(yōu)勢快遞資源整合供應商

目前，已經(jīng)出現(xiàn)諸如菜鳥驛站、永嘉易站、佰米智能等整合各快遞資源的物流末端服務企業(yè)，他們專注于“最后一公里”的智能快遞一站式解決方案，讓高?？爝f服務更加便捷高效。[2]高?？梢砸脒@些有優(yōu)勢的 “最后一公里”快遞物流提供商，將原本繁瑣復雜無序的高?？爝f進行整合，降低物流成本，使得高?？爝f有序發(fā)展。

如佰米智能的網(wǎng)點，可以看到整齊的自取式電子郵柜箱。一排排“龐然大物”外形酷似社區(qū)使用的“E郵柜”，但功能卻更方便、快捷，實現(xiàn)了快遞人工站點與智能柜結合的人性化管理。原來普遍使用的電子郵柜箱，取件需要憑借快遞信息，輸入手機號和密碼取件，取一個件的時間需要花費數(shù)分鐘。若有事耽誤，沒有及時取件，還要交每天1元錢的保管費。而在佰米智能收發(fā)點，取件流程有了升級，更加智能更加方便快捷。學生拿著收到的二維碼信息到郵柜前掃一掃，最快3秒就能取件。

（三）高校快遞與智慧校園融合發(fā)展

“智慧校園”的首要目標，是通過物聯(lián)網(wǎng)技術，連接校園網(wǎng)中的各個物件。目前，智慧校園主要借助手機網(wǎng)絡，通過融合物聯(lián)網(wǎng)與4G網(wǎng)絡信息化應用平臺，集教學教務、校園管理等于一體，及時響應各種校園需求。

在智慧校園時代，高?？爝f最后一公里的配送，不能只局限于對于業(yè)務流程的執(zhí)行，更要注重業(yè)務數(shù)據(jù)的挖掘和運用。高?？爝f融入智慧校園平臺，與各大電子商務網(wǎng)站、快遞公司的信息共享。讓身處校園內的每一位老師、學生都能實時分享到自己對應的快遞信息，及時、方便、快捷的實現(xiàn)校園快遞的取放。

2016年，菜鳥網(wǎng)絡宣布將聯(lián)合阿里巴巴、螞蟻金服幫助中國高校全力打造智慧校園，將利用大數(shù)據(jù)、云計算和智慧物流等領域合作，快速推進和幫助大學提升信息化建設，提升服務效率和質量。作為智慧校園的重要組成部分的高?？爝f，將讓師生們的網(wǎng)購生活更加方便快捷觸手可及。目前，菜鳥裹裹等平臺已經(jīng)實現(xiàn)了上游端快遞信息的整合和及時呈現(xiàn)，對于下游端“最后一公里”的信息，在技術上已經(jīng)沒有障礙。

隨著電商產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，快遞和寬帶、食堂等一樣正成為高校的基礎服務。在基于教學樓、宿舍、食堂、道路等基礎設施形成的一個相對封閉的校園環(huán)境里，“智慧物流”構建起高校物流網(wǎng)絡的一張末端綜合服務網(wǎng)絡?！爸腔畚锪鳌睂l(fā)揮其對信息整合的優(yōu)勢，助力大學校園向智慧校園和未來校園邁進。

三、結語

隨著網(wǎng)絡的普及、電子商務的發(fā)展繁榮、網(wǎng)購時代的到來，高校快遞將承載越來越多的業(yè)務流量。利用創(chuàng)新的思想和現(xiàn)代物流信息技術，推動和改變高?？爝f物流管理模式，解決校園快遞“最后一公里”存在的諸多問題，將讓在校師生享受更加方便快捷的校園網(wǎng)購生活，提高師生對校園快遞物流的認可度，提升高?？爝f服務質量和服務水平，增加快遞企業(yè)市場占有率，進而促進高?？爝f進入良性發(fā)展。

（作者單位為云南工商學院）

⒖嘉南

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關鍵詞：智慧校園；物聯(lián)網(wǎng)；三網(wǎng)融合；ZigBee

中圖分類號：TP393 文獻標志碼：A 文章編號：2095-1302（2014）10-00-03

0 引 言

隨著網(wǎng)絡和信息技術的發(fā)展，將校園網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)相結合，建構基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園逐漸成為教育信息化發(fā)展的重要課題。智慧校園是數(shù)字化校園的深化，對信息的再加工、再利用，通過信息化手段，提供智能化的業(yè)務處理方法，為師生員工提供更好的教學、科研、管理與生活的信息化環(huán)境。智慧校園是將人、信息技術、教學資源及環(huán)境以及社會性要素有機整合在一起的一種獨特的校園系統(tǒng)。

物聯(lián)網(wǎng)是利用傳感器、RFID、采集器、視頻監(jiān)控等感知技術和設備，按約定的協(xié)議，把各種網(wǎng)絡連接起來，進行信息交換和通信，從而實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對智慧校園的諸多方面產(chǎn)生重要的推動作用。物聯(lián)網(wǎng)技術可用于構建智能化教學環(huán)境，豐富實驗教學，輔助教學管理，拓展課外教學活動等教育環(huán)節(jié)，能夠應用于教學技術、學生管理、后勤保障服務等。

基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園是指通過利用物聯(lián)網(wǎng)技術來改變教職工和校園資源相互交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統(tǒng)進行整合，構建感知全面、響應及時、高效運行、智能綜合的校園。

1 總體應用框架

基于物聯(lián)網(wǎng)三層架構體系（即感知層、傳輸層和應用層），并結合智慧校園的實際應用需求，本文提出基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園的總體應用架構，如圖1所示。該總體應用框架自上而下分為四個層面和兩大支撐體系，分別為統(tǒng)一校園綜合信息服務門戶、應用服務融合層、數(shù)據(jù)融合層、通信網(wǎng)絡融合層、信息規(guī)范與標準體系和安全保障體系。

1.1 統(tǒng)一校園綜合信息服務門戶

統(tǒng)一校園綜合信息服務門戶提供了統(tǒng)一的接入門戶和業(yè)務界面，基于不同的授權角色向不同的用戶提供其個性化的展示界面。該統(tǒng)一門戶服務分為兩種形式，分別為WEB門戶服務形式和WAP移動個人信息門戶服務形式。師生用戶通過統(tǒng)一的校園綜合信息服務門戶來進行與之學習、工作和生活相關的各種事務的申辦和查詢、資源的統(tǒng)一獲取、交互和協(xié)調。

圖1 基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園總體應用架構圖

1.2 應用服務融合層

應用服務融合主要包括用戶身份管理、圖書館管理、校園公用設施管理、校內消費管理、校園安保和校園手機短信息通知管理六大智慧校園應用服務。

1.3 數(shù)據(jù)融合層

數(shù)據(jù)融合是指通過對智慧校園信息資源的整合，建立一個智慧校園信息資源共享平臺。智慧校園信息資源共享平臺的建立既包括身份信息、應用數(shù)據(jù)、消息、教學內容、感知信息五大數(shù)據(jù)的融合，也包括數(shù)據(jù)存儲、中間件以及支撐軟件的融合。

1.4 通信網(wǎng)絡融合層

通信網(wǎng)絡的融合是智慧校園建設的基礎，它是指將智慧校園內的各種網(wǎng)絡（如校園有線網(wǎng)、校園無線傳感器網(wǎng)和移動通信網(wǎng)）通過技術的手段進行集中和融合，實施統(tǒng)一的管理和控制，綜合利用各種網(wǎng)絡接入手段，提供開放的標準接口，使用戶在智慧校園中能夠統(tǒng)一訪問各個網(wǎng)絡提供的信息服務，感受不到之間的隔閡。

2 基于ZigBee的智慧校園網(wǎng)設計

通信網(wǎng)絡融合層由校園有線網(wǎng)、校園無線傳感器網(wǎng)（WSN）、移動通信網(wǎng)（GSM）共三種網(wǎng)絡組成，即在校園已有的有線網(wǎng)絡的基礎框架上，進一步部署校園無線傳感器網(wǎng)絡和移動通信網(wǎng)，從而實現(xiàn)校園教學樓、辦公樓、學生宿舍、教職工宿舍和其他公共場所的無線全覆蓋。

在整個智慧校園內，校園無線傳感器網(wǎng)主要作為校園各個局部區(qū)域（如宿舍樓、辦公樓、圖書館、教學樓等）的網(wǎng)絡，承擔著該局部區(qū)域無線傳感器之間的通信。ZigBee技術是一種新興的短距離、低復雜度、低功耗、低數(shù)據(jù)傳輸率、高可靠性、可愈的雙向無線通信技術，其層次化的結構和多樣化的功能能夠很好地解決物聯(lián)網(wǎng)中無線傳感器節(jié)點間網(wǎng)絡連接的問題，因此，選用ZigBee技術作為校園無線傳感器網(wǎng)絡的核心支撐技術。移動通信網(wǎng)主要承擔校園手機短信息的收發(fā)，該網(wǎng)絡的建設工作主要由移動通信服務提供商負責。

2.1 三網(wǎng)融合設計

本智慧校園網(wǎng)采用如圖2所示的方案進行校園有線網(wǎng)、基于ZigBee的校園無線傳感器網(wǎng)和移動通信網(wǎng)的融合，即通過ZigBee網(wǎng)關設備的使用實現(xiàn)三者的融合。

其中，通過ZigBee網(wǎng)關系統(tǒng)總線內置GSM模塊來實現(xiàn)與移動通信網(wǎng)的連接；通過提供以太網(wǎng)接口以有線的方式或內置無線上網(wǎng)卡以建立WLAN的方式來實現(xiàn)與校園有線網(wǎng)的連接。校園有線網(wǎng)通過總的學校網(wǎng)絡網(wǎng)關實現(xiàn)與Internet的連接。

2.2 網(wǎng)絡拓撲結構選擇

由于各個校園的規(guī)模和建筑物地理分布的不同，其校園網(wǎng)具體搭建方式也各不相同，但其整個校園網(wǎng)的拓撲結構設計可大致相同。本基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園網(wǎng)采用“物理上總線型，邏輯上星型”拓撲結構。

ZigBee支持星型、樹型和網(wǎng)狀三種拓撲結構。其中，星型ZigBee網(wǎng)可看作為簡化版的樹型ZigBee網(wǎng)，兩者均有邏輯層次鮮明的優(yōu)點，但同時也存在“整個網(wǎng)絡的性能受協(xié)調中心的制約、通信路徑唯一、通信不可靠”的缺點；網(wǎng)狀ZigBee網(wǎng)具有網(wǎng)絡自組織能力，具有靈活、通信可靠的優(yōu)點。因此，我們在進行智慧校園無線傳感器網(wǎng)建設時，可依據(jù)實際情況（所需布置傳感器節(jié)點數(shù)、覆蓋范圍、數(shù)據(jù)通信量、數(shù)據(jù)傳輸速率等）部署不同拓撲結構的無線傳感器網(wǎng)絡。

圖2 三網(wǎng)融合示意圖

3 教室監(jiān)控子系統(tǒng)功能設計與實現(xiàn)

智慧校園服務系統(tǒng)的范圍較廣，筆者謹以教室監(jiān)控子系統(tǒng)功能設計與實現(xiàn)進行闡述，圖3為教室監(jiān)控子系統(tǒng)構建示意圖。

教室監(jiān)控子系統(tǒng)利用單片機作為監(jiān)控模塊的控制器，實現(xiàn)感知、控制、顯示和服務功能。監(jiān)控模塊布設在教室內，利用射頻讀卡器識別人員信息，由溫度傳感器采集教室溫度，通過光敏器件采集教室內外亮度。傳感器獲取的數(shù)據(jù)經(jīng)過控制器處理后一方面提交環(huán)境監(jiān)控服務器，供整個系統(tǒng)使用；另一方面，智能調節(jié)教室電燈、電扇等設備的開關狀態(tài)，最大限度地減少能源浪費。同時，傳感器采集到的室內溫度、亮度、人數(shù)等有關信息也會通過在安裝在教室內的監(jiān)控顯示屏上顯示出來。教室管理員通過查看信息采集模塊發(fā)往遠程控制服務器的相關數(shù)據(jù)，解除部分或全部智能控制模式，并進入手動控制模式，開放數(shù)據(jù)講臺燈和電教設備的控制權。在教室內的控制終端也允許通過遙控器，解除部分或全部智能控制模式，并進入手動控制模式。這樣，管理員在查看各教室的環(huán)境信息和設備使用狀況后，可以根據(jù)實際情況通過對教室進行遠程控制。

圖3 教室監(jiān)控子系統(tǒng)構建示意圖

在此種終端節(jié)點較多的情況下，部署樹型ZigBee網(wǎng)會影響網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的傳輸性能，故而部署網(wǎng)狀ZigBee網(wǎng)最好。我們在進行校園無線傳感器網(wǎng)組網(wǎng)時，如果網(wǎng)絡結構較復雜，或對終端的數(shù)據(jù)傳輸有嚴格的中繼和管理要求時，我們應優(yōu)先考慮網(wǎng)狀拓撲。

4 結 語

本設計方案統(tǒng)一網(wǎng)了WEB和WAP的門戶，實現(xiàn)了應用服務的融合以及數(shù)據(jù)的融合，采用了三網(wǎng)合一的思想，網(wǎng)綜合融入了各種網(wǎng)絡接入手段?；谖锫?lián)網(wǎng)的智慧校園系統(tǒng)是融合多種功能異構子系統(tǒng)的大集成，包括如教室監(jiān)控子系統(tǒng)、安檢系統(tǒng)、食堂管理、學生宿舍水電管理、日常教學管理、智能圖書館、實驗室管理等。學校應根據(jù)自身的校園的實際情況，從人力、物力、財力、技術支持等多方面加以考慮，才能有步驟有計劃地穩(wěn)步實現(xiàn)，提高智慧化校園的建設步伐和成效。

參考文獻

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篇8

食堂后勤管理工作計劃(一)

堅持“以人為本、服務教育”的思想，樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，規(guī)范后勤管理，為學校的教育、教學工作帶給有力的后勤保障。

一、工作重點

1、規(guī)范后勤工作、健全規(guī)章制度;

2、加強財物管理、減少物質浪費;

3、抓好安全工作、力創(chuàng)“平安校園”。

二、工作措施

(一)后勤工作

1、建立完善各項制度，加強學校財務管理。

2、建立健全科學、規(guī)范的校產(chǎn)管理制度，加強對校產(chǎn)的日常管理。及時運用校產(chǎn)管理軟件做好校產(chǎn)登記、保管、申領、維修、報廢、轉讓等各環(huán)節(jié)工作，增強教師和學生愛護公物的意識。

3、加強綠化管理，美化校園環(huán)境，學?，F(xiàn)有的花草樹木做好養(yǎng)護和專人的管理工作。今年的重點是綠化的改造(如學校東面空場地的綠化設計、原花壇綠化帶花草樹木的添置等)，努力是校園四季如春，春意盎然。(具體方案等學校討論后再定)。

4、加強教學設施的維修與更新，本學期將根據(jù)去年制定的基建財政預算，將進行各班級后黑板的、教師辦公室辦公櫥的更換，會議室與隊室的裝修，學校校門的維修等。

(三)安全保衛(wèi)工作

1、按時參加各級安全工作會議，及時向學校領導及師生匯報，傳達會議精神，加強安全工作信息溝通，加大安全工作的宣傳力度，安全教育與學校整體工作緊密配合。完善突發(fā)事件應急預案。

2、強崗位安全職責制，重點部位安全職責制上墻，每學年與教師簽定“安全職責書”。

3、期對學校各類設備、用火、用電、飲食等進行安全檢查，做好檢查記錄，以檢查促整改、以整改粗防范。

4、加強平安校園工作，做好學校的安全保衛(wèi)工作，加強對學校門衛(wèi)的管理把好入門關。樹立安全第一的思想，爭創(chuàng)“平安校園”。

5、嚴格學校值班制度，加強校園與周邊的安全防范，保證學校教育教學工作的正常開展。

食堂后勤管理工作計劃(二)

以創(chuàng)甲級幼兒園為精神動力，以服務師生為宗旨，進一步加強后勤隊伍建設，提高服務質量，提高管理水平，提高整體品位，努力使食堂成為幼兒園工作中的一個靚窗口，讓教師安心，家長放心，幼兒歡心!

一、工作設想

(一)完善各類制度

1、強化出勤管理，點名又點時，杜絕遲到早退現(xiàn)象

2、蔬菜購入采用多人組合法，買菜、付款、驗貨、過秤、記賬分人負責，互相督促，總務處實行全面監(jiān)督，園長統(tǒng)一審批。

3、師生用餐保證菜的品種多樣化，力求菜的質量營養(yǎng)化

4、進行成本核算，積極發(fā)揮膳管會的作用，不時調查食堂管理及師生用餐情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理

(二)提高職工整體素質

1、組織職工學習《食品衛(wèi)生培訓教材》等材料，并適當組織外出參加學習，提高職工衛(wèi)生意識

2、分工力求細化，進一步明確崗位職責，崗位任務的完成情況與考核掛鉤，提高職工崗位意識和服務意識

3、創(chuàng)設競爭機制，在同一崗位，不同崗位間展開競爭，讓職工在競爭中增強主人翁意識，并提高技術熟練度

(三)革新工作流程

在上學期試行的洗菜、切菜、炒菜、分菜、分飯按年級一條龍工作的基礎上，適當作一些改進。

(四)高度重視衛(wèi)生安全工作

1、通過正常渠道采購食品，索取合同攤位的合法證件，認真做好農(nóng)藥殘留速檢和留樣工作。洗菜要干凈，炒菜要把正火候，貯菜要生熟分開，各類用具要分類擺放和使用

2、一絲不茍地做好消毒工作，餐具做到"一天一消毒"，小餐具用蒸汽消毒，大餐具用施康消毒液消毒，熟食間用紫外線燈消毒，消毒工作有專人負責，并做好消毒記錄。

3、防蠅設施已有紗窗，滅蠅燈。紗窗要關好，滅蠅燈設專人負責

4、食堂工作人員均須持健康證和衛(wèi)生知識培訓合格證上崗，工作期間一律要穿戴好工作衣帽，保持好個人衛(wèi)生，衛(wèi)生不符要求的不得上崗，環(huán)境衛(wèi)生分人分塊包干，保證每周一次大掃除

5、食堂灶具等處均用電和柴油，要求職工規(guī)范操作，時刻注意用電和燃油的安全

6、加強食堂財產(chǎn)管理，貴重物品存放在庫房內，物品進倉或出倉均須登記入帳。

二、食堂工作行事歷周次內容

1分好工，明確有關制度和職責

2膳管會成員會議下發(fā)考核制度討論稿，征求職工意見環(huán)境衛(wèi)生抽查

3職工衛(wèi)生知識學習衛(wèi)生消毒抽查

4食堂安全工作檢查工作流程跟蹤調查

5餐具存放情況抽查

6考核制度定稿

7職工個人衛(wèi)生(含穿戴工作衣帽等)檢查環(huán)境衛(wèi)生抽查

8師生用餐情況調查

9防蠅設施檢查

10職工衛(wèi)生知識學習

11衛(wèi)生消毒抽查

12環(huán)境衛(wèi)生抽查

13膳管會成員會議餐具存放情況調查

14衛(wèi)生消毒抽查

15衛(wèi)生工作全面調查

16工作交流、總結回顧、評比表彰食堂財產(chǎn)清理入庫

食堂后勤管理工作計劃(三)

我校一直比較重視學校食堂衛(wèi)生以及早餐質量的管理工作，成立了學校衛(wèi)生工作管理，校長親自擔任組長，成員由學校行政、后勤的有關人員組成。同時，我們還制訂了詳細的學校衛(wèi)生管理制度，并定期深入到食堂進行檢查落實。我們還申請了《食品衛(wèi)生許可證》，并按時進行年審。在具體的食堂管理中，我們采取了以下的一些措施：

一、在原料質量及粗加工方面做到

1、原料由專人到指定的長期供應點采購。

2、設有專門的原料驗收員，經(jīng)驗收，腐爛變質等不合格的原料堅決不予進入學校食堂。

3、有專門盛放原料的容器，絕對不能讓原料被污染。

4、設有原料加工的專用場地。

5、原料清洗做到葷、素分開。

二、在食品貯有方面做到

1、食品分類存放，排列整齊。

2、有食品貨架和貨柜，并做到離墻、離地存放。

3、倉庫做到干燥、通風通氣，有防潮、防霉設施。

三、食品制作及餐間做到

1、通風透光良好，給、排水方便合理。

2、地面有無毒，耐腐、蝕材料構筑，無積水。

3、粘貼有白色瓷磚墻裙。

4、天花板光滑整潔，無霉點，無蜘蛛網(wǎng)。

5、灶臺及分餐臺粘貼有白色瓷磚，并保持無污漬垢。

6、設有能防蠅、防蟲、防塵的衛(wèi)生設施。

7、高有青菜浸泡池，買青菜要求先行浸泡20分鐘。

四、對餐具做到

1、有專人負責洗滌，消毒餐具。

2、設有餐具洗滌池，沖洗池及消毒池。

3、已消毒的餐具采取了保潔措施。

五、食堂衛(wèi)生人員方面做到

1、食堂從業(yè)人員都經(jīng)過健康檢查，并取得健康證

2、上班都要求穿戴工作衣帽，頭發(fā)不得外露

3、講究衛(wèi)生，不得留長指甲，不得戴戒指

4、不能隨地吐痰，不亂丟廢棄物

六、在環(huán)境衛(wèi)生方面做到

1、室內水池加蓋上鎖

2、環(huán)境衛(wèi)生保持清潔，無衛(wèi)生死角，無積灰

3、高有垃圾桶并加蓋，能及時清除

4、排污溝保持通暢

食堂后勤管理工作計劃(四)

為了保證我校師生在食堂用餐放心，為師生提供更好的就餐環(huán)境。鞏固食堂工作效率，有序開展各項工作。全面提升學校食堂影響力，極大的去激發(fā)我校食堂員工發(fā)展意識，曾強員工“做好本職工作、全方位服務師生的信心和決心”。特制定本工作計劃。

一、工作思路

1、增強勤儉節(jié)約的意識。不安全操作和浪費是極大的沒有責任;勤儉節(jié)約是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，引導員工自覺養(yǎng)成這種良好的行為習慣。

2、強化員工的集體榮譽感，發(fā)揚團隊精神，人人都有“校榮我榮”的感覺。每半個月對員工定期進行職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓。通過培訓、進行考核、對一些不合格的員工在培訓，在考核，使其在各自崗位上發(fā)揮最大程度的才智和技能，使食堂隊伍不斷得以優(yōu)化，從而提高食堂隊伍的整體素質。

二、員工培訓

本學年計劃對食堂員工衛(wèi)生、服務知識進行培訓。由于食堂人員的文化知識水平，操作技能參差不一，食堂培訓的內容也有所不同。

1、主要是通過口頭語言的形式向他(她)們傳授各種技能。

2、圍繞一個問題展開討論，提出自己的看法和建議，歸納總結。

3、通過示范操作分步驟講明操作要領。

4、對操作的全過程進行總結，找出問題，提出改進方法。

三、召開食堂全體工作會議

組織員工學習我國《食品衛(wèi)生法》;和《學校食堂衛(wèi)生工作條例》，食堂各種衛(wèi)生、安全規(guī)章制度。提高他們的法律意識和服務意識，端正工作態(tài)度。與員工鑒定食品衛(wèi)生安全目標責任書。

1、堅持每天對食堂的食品衛(wèi)生進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題立場即糾正或處理。每周召開一次食堂工作人員會議，總結經(jīng)驗，取長補短，時時刻刻強調安全問題，切實保證師生的飲食安全。

2、制定每周工作計劃、每月考勤、視師生就餐人數(shù)合理安排人員。提高學生節(jié)約意識。組織有關人員研究每周營養(yǎng)菜譜。

3、全力搞好就餐工作，合理搭配營養(yǎng)餐，使每位學生經(jīng)歷更加充沛的投入到學習當中。

四、抓文明禮貌落實

我們提倡文明用餐、禮貌服務，要求班主任做好在校用餐學生的文明用餐的教育，而且，每天學生用餐時都要有生活老師和食堂工作人員入餐廳巡視，定桌服務，幫助解決學生用餐中的具體問題。

嚴把適量關

對“三無”食品。檢查發(fā)現(xiàn)有供應商原材料已過期，且沒有檢驗合格證;還有副食食品無廠名廠址、無出廠日期，無保質期，一律不允許進入食堂。

五、培養(yǎng)員工主人翁意識，提高食堂整體素質

1、提高主人翁的自覺性和加強員工民主管理重要性的認識，讓員工參加民主管理，發(fā)揮員工的智慧和創(chuàng)造力，有重大決策時廣泛聽取員工的意見，讓員工的開言路，集思廣益，幫助管理者決策，而當決策一旦定案，管理者就要組織員工實施方案，這樣員工才會以主人翁的姿態(tài)發(fā)揮干勁，智慧和創(chuàng)造力，大大增強食堂的生機和活力。

2、要善于激發(fā)員工參與意識，關心每位員工的痛癢，開展一些有意義娛樂活動和公益活動，生活上關心他們的喜怒哀樂和冷暖，人格上尊重他們，甚至稱呼可心切一點讓員工們感覺到自己是學校的一份子，從學校能找到家的感覺，同時，創(chuàng)造讓他們體現(xiàn)自我價值的機會，從而使員工感覺到大家庭的溫暖和做主人的樂趣，從而產(chǎn)生強烈的歸屬感，才能增加學校的凝聚力。

食堂后勤管理工作計劃(五)

以及學校食堂管理和衛(wèi)生工作方面的制度等文件精神，加強我鎮(zhèn)各校(園)食堂管理，減輕學生家長負擔，消除學校食堂安全隱患，保證師生身心健康，制止侵占學生餐費的違紀行為。

一、工作目標

1、規(guī)范學校食堂賬務管理，確保記賬合規(guī)合法、票據(jù)真實、手續(xù)齊全、賬表規(guī)范。

2、規(guī)范學校食堂財務管理，確保收支合規(guī)合法，把緊支出關，嚴禁非伙食支出在學生伙食費中列支，嚴禁占用學生伙食費。

3、加強學校食堂衛(wèi)生管理，完善食堂衛(wèi)生設施和管理制度，嚴防食品中毒事故的發(fā)生。

4、加強學校食堂人員思想作風管理，確保食堂人員服務態(tài)度好、工作質量好，遵守紀律，服從安排，努力服務于學校教學和師生生活，力爭食堂滿意度達95%以上。

二、主要措施

1、強化學校食堂校(園)長負責制，把食堂安全衛(wèi)生管理放在首位，完善食堂管理和安全衛(wèi)生工作制度。食堂人員必須把握好質量關，嚴禁購買使用腐爛變質、有害有毒食物，嚴格執(zhí)行索證制度，做到無證不購.嚴格操作規(guī)程，杜絕食物中毒事件發(fā)生。注意用電用火以及消防器材的管理，確保食堂無一安全事故發(fā)生。

2、加強食堂用工管理，規(guī)范用工行為。各?？刂剖褂煤贤?，適當使用鐘點工，簽訂好合同，報教辦核批。同時加強食堂員工的業(yè)務培訓和政治學習，提高業(yè)務水平和服務質量。

3、加強食堂物品采購管理。執(zhí)行縣局對大宗物品統(tǒng)一采購制度，簽訂好合同，招標定點采購，對于其他小宗物品要建立三人以上購貨隊伍，選點采購，對產(chǎn)品價格、質量等內容逐一驗收和記錄。實行食品留樣制度，做好留樣記錄，把好食品質量關。嚴堵違紀漏洞。

4.加強食堂收費管理。嚴格執(zhí)行收費制度，規(guī)范收費行為，合理收取學生伙食費，及時開出票據(jù)并繳入財政專戶。

5.加強食堂財務手續(xù)管理。較大數(shù)量的食品、物品的采購要由采購組操作，購進食品、物資的驗收、領用、證明及審批手續(xù)必須齊全，做到透明公開。

6.加強食堂會計核算管理。嚴格執(zhí)行《海安縣教育系統(tǒng)食堂會計核算辦法》，統(tǒng)一成本開支范圍，統(tǒng)一按縣局規(guī)定標準進行各項提留，杜絕非食堂費用的支出。按日進行核算，按周平衡，按月結算，確保學生伙食費?？顚Ｓ煤突锸呈罩胶?。

7.加強食堂財務人員的業(yè)務培訓。各學校食堂會計人員要依法取得原始憑證、填制好記帳憑證、登記好各類帳冊、編制好財務報表，保管員要驗收好、保管好、出庫好各類材料并登記好材料明細帳，8.加強食堂工作的監(jiān)督管理。建立由教師代表、工會負責人和其他中層干部組成監(jiān)督小組，對學生伙食成本核算和飯菜質量、價格進行監(jiān)督，對食堂帳目進行審查。

篇9

一、校園環(huán)境之“融”

美麗的校園環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。蔭蔭綠樹、百花怒放與干凈整潔的教學樓交相輝映，相輔相“融”，如此美麗的校園能陶冶學生情操、美化學生心靈、激發(fā)學生靈感、啟迪學生智慧，有利于形成學生熱愛集體、奮發(fā)向上的良好心理品質，促進學生審美能力和文化水平的提高。作為學校管理者，為師生營造一個美麗的校園環(huán)境是辦好教育、辦好學校的一個重要方面，它直接影響著師生的工作和學習，對學生的全面發(fā)展起到潛移默化的熏陶渲染作用。

二、校園文化之“融”

（1）校園文化刊。操場上、食堂前、教學樓大廳、走道、樓梯間等，我們在孩子們活動最頻繁的地方設置了文化刊，并且根據(jù)各個地方的特點安排了不同內容的文化刊。操場上，少先隊知識、文明禮儀要求、消防知識提醒孩子們時刻文明有禮、提高自身安全意識；食堂前，孩子們的手工作品展示讓小“藝術家”們更多了一份自信；教學樓大廳，每期一換的校園文化活動刊給了全期活動最全面的總結；走道中，根據(jù)孩子年齡特點選擇的道德智慧小故事幫助孩子們學會自理自立自強；樓梯間，特色英語版塊給孩子們營造了一個立體“浸泡式”的學習環(huán)境。

（2）教室、專業(yè)室及寢室文化布置。為了給寄宿制的孩子們如家般溫馨的學習、生活環(huán)境，德育部門統(tǒng)一為班級設置了特色班牌，與每周小白鴿班級評比與衛(wèi)生流動紅旗評比相結合，同時在教室黑板旁設置班務之窗，老師們也開動腦筋，設置隊角、小小讀書角、小白鴿評比欄等，在寢室中貼上溫馨標語，幫助孩子們很快適應學校生活。

（3）校園文化網(wǎng)站。我校校園文化網(wǎng)站已開通五年，這是一個全方位立體展示學校管理理念及教育動態(tài)的平臺，老師們筆耕不輟，教育敘事、讀書心得、校園新聞，從文字中我們看到了孩子們的成長、老師們的成長，更看到了學校發(fā)展的堅實腳步。五年來，網(wǎng)站累計上傳圖文20000余篇，教師參與率100%，點擊總量達1535萬多次，在社會上享有廣泛關注。

（4）特色文化建設。雨花區(qū)教育局提倡“一校一特色、一生一特長”，寄宿制學校如何最大限度地培養(yǎng)孩子們的綜合素質及廣泛的興趣，是我們一直在思考的問題。我們利用每天早上晨練的時間，為孩子們開設了近40個社團活動，如英語、球類、版畫、剪紙、書法、科技模型、合唱、舞蹈等，孩子們根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇。做自己喜歡的事，展現(xiàn)自己最美的一面，孩子們在社團活動中得到綜合鍛煉，快樂成長。

三、人文管理之“融”

（1）關愛之美。作為領導者，既要以自身的人格魅力感染人、帶動人，用真心、誠心、真言實語去團結人、幫助人，更要注意在政治上引導、業(yè)務上指導、生活上關心、感情上溝通，通過經(jīng)常與教職工的談心活動，幫助有困難的教職工解決困難，逢年過節(jié)行政與工會一起拜訪慰問，教職工生孩子、教職工或家屬患病住院，上門探望，將溫暖送進人心。

（2）賞識與激勵之美。知人識人欣賞人。每一個人都有得到賞識與激勵的渴望。在平等真誠的人際關系環(huán)境中，我們要細心發(fā)現(xiàn)教職工身上的閃光點，根據(jù)每個人的特點予以重任、給予指導并加以賞識與鼓勵，能激活他們的工作和生活熱情，凝聚教職員工隊伍中的正能量。

（3）師德之美。德高為師，身正為范，師德建設不是一句口號，而應落到實處。我們正面引導教職員工從內修心，從外修身。從內修心，加強業(yè)務能力學習、提高政治思想水平、提升自身修養(yǎng)。作為教師，我們倡導美麗是一種責任，容貌之美不能改變但能修飾，儀容服飾大方得體，行為舉止端莊有禮，語言談吐準確生動，能讓老師更加陽光自信，閃耀師德之美。

篇10

實行“扁平化管理”，最大化滿足師生需求。成立校務委員會，其成員由幼兒園、小學部和中學部干部組成。學校重大事情交由校務委員充分討論、集體決策，有效地實現(xiàn)了民主與集中的結合。所有校務委員會成員均承擔相應年級的工作，這樣可以有效地保證學校信息的通暢，迅速解決一線遇到的困難和問題，為學校工作科學決策提供保障。

由各學科教研組組長組成課程委員會，以“專業(yè)探究，提升課程領導力”為宗旨，制定了近三年的發(fā)展目標：第一年——課堂探索發(fā)展年；第二年——課堂特色發(fā)展年；第三年——課堂成果展示年。任務：加強課程的理論學習、專題學習、案例學習、同伴學習、專家學習、實踐學習；學會診斷問題、研究問題、解決問題；圍繞魅力課堂進行深度探索與實踐，走進課堂、研討課堂、提升課堂。

匯聚各方智慧，立體思考教育。在不斷創(chuàng)新學校內部教育的同時，我校還匯聚了各方智慧，促使教職員工立體思考教育。2011年教師節(jié)，我校組織了“社會名家教育論壇”，匯聚各行各業(yè)的諸多名家，傾聽社會呼聲，從而讓學校教職員工跳出教育看教育，從立體角度思考教育，并從中得到了許多有價值的啟示。

營造溫馨校園文化，使教師產(chǎn)生歸屬感。我校開展了豐富多彩的活動，旨在尊師重教，增強教師的光榮感、使命感、責任感和歸屬感。學校工會成功組織了“齊聚一堂，共享幸?！比＝搪毠そ處煿?jié)歡聚活動，團結一心、創(chuàng)新發(fā)展；教育處、團委、小學部、幼兒園設計的系列尊師重教活動，讓教師暖意融融、深感自豪；各班主任設計的年級、班級主題班會精彩紛呈，使師生關系更加融洽；每月工會組織的“幼小中教職員工”生日聚會，讓每一位員工感受到了學校大家庭的溫暖；加大宣傳力度，激勵師生努力學習和勤奮工作，營造良好的校園文化氛圍。

以師生發(fā)展需要為依托，不斷改善辦學條件。在辦學中，我校不斷根據(jù)師生的需求以及未來教育發(fā)展的需要，改善學校的辦學條件，創(chuàng)建溫馨的校園文化，使師生快樂地投入到學校生活中。

近年來，學校加大對學生住宿條件的改善，宿舍內基本設施一應俱全，環(huán)境干凈整潔、溫馨舒適；完成了對學校食堂的改造，增加了630多個就餐位；總務處與音樂教師一起拜訪了軍樂團的專家，參觀了軍樂團的專業(yè)訓練演出場所，邀請專業(yè)設計院的工程師精心設計、嚴格挑選了質優(yōu)價廉的廣播音響及監(jiān)控設備，全力打造了一座專業(yè)、大氣、美觀、實用的藝術排練樓，為培養(yǎng)藝術人才創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

辦出特色，創(chuàng)造輝煌。充分利用學?！坝仔≈惺迥曛啤鞭k學資源，開展“幼小中教育教學管理一體化研究”，讓幼小中教師開展思維的有效碰撞，更好地匯聚集體智慧，激活了全校教師的內動力，提升了教師專業(yè)化水平，促進了教師的快速成長和學校凝聚力的增強。