導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)體育特色課程方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工作匯報(bào)

近年來(lái)，***縣認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省、市關(guān)于深入實(shí)施中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程的要求，切實(shí)開(kāi)展中小學(xué)課外文體活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)全縣中小學(xué)體育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校文體工作和學(xué)生素質(zhì)教育的全面落實(shí)?，F(xiàn)將我縣開(kāi)展課外文體活動(dòng)的有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

結(jié)合全縣學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的實(shí)際，我們把開(kāi)展課外文體活動(dòng)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”活動(dòng)與全面實(shí)施《學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》、體育教學(xué)、藝術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的藝術(shù)教育、陽(yáng)光體育活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)了全縣中小學(xué)藝術(shù)教育和體育工作的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育得以深入實(shí)施。

二、主要做法及取得的成效

（一）思想重視，組織健全，切實(shí)保障課外文體活動(dòng)開(kāi)展

我縣十分重視學(xué)校文化、體育工作，把它作為學(xué)校教育工作的一件大事來(lái)抓，把開(kāi)展文體活動(dòng)納入學(xué)校辦學(xué)水平考核內(nèi)容之中。三年來(lái)共投入近2500萬(wàn)元專門(mén)用于學(xué)校體藝設(shè)施建設(shè)，基本滿足了學(xué)校開(kāi)展課外文體活動(dòng)的需求。另外，通過(guò)農(nóng)村薄弱學(xué)校改造工程、優(yōu)美校園建設(shè)工程、義務(wù)段校舍維修工程、學(xué)校遷擴(kuò)建工程等，促進(jìn)學(xué)校面貌煥然一新，合理配置體育、藝術(shù)教育資源，努力改善體育鍛煉和藝術(shù)活動(dòng)環(huán)境，全縣各校音、體、美器材基本達(dá)到省一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

縣教育局、縣體育局、團(tuán)縣委聯(lián)合成立了學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)全縣學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)縣級(jí)及以上的體育活動(dòng)，在人力、財(cái)力、物力、時(shí)間上給予支持和保證?？h教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各科室負(fù)責(zé)人為成員的文體活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全縣中小學(xué)文體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、指導(dǎo)和評(píng)估；學(xué)區(qū)也成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)文體活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行督促、指導(dǎo)；各中小學(xué)也成立相應(yīng)組織，具體負(fù)責(zé)學(xué)校課外文體活動(dòng)的組織和實(shí)施，并明確分工，責(zé)任到人。全縣形成“縣教育局—學(xué)區(qū)—學(xué)?！比?jí)組織體系，為全縣中小學(xué)課外文體活動(dòng)開(kāi)展提供組織保證。

同時(shí)，制定了《***縣中小學(xué)生文體活動(dòng)工程實(shí)施方案》，開(kāi)展文體示范校評(píng)選，實(shí)施文體工程年度考核和獎(jiǎng)勵(lì)，召開(kāi)全縣實(shí)施課外文體活動(dòng)工程動(dòng)員會(huì)，定期召開(kāi)工作交流會(huì)和推進(jìn)會(huì)，舉行大型文體展示活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳，優(yōu)化開(kāi)展課外文體活動(dòng)的整體環(huán)境。

（二）多措并舉，創(chuàng)造條件，深入推進(jìn)課外文體活動(dòng)實(shí)施

為了進(jìn)一步貫徹德智體美全面發(fā)展的教育方針，推動(dòng)新課程改革，深化素質(zhì)教育，我們把推進(jìn)課外文體活動(dòng)工程，與學(xué)生終身體育、終身藝術(shù)教育和德智體美全面發(fā)展理念、與義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊密地結(jié)合起來(lái)，多措并舉，深入推進(jìn)課外文體活動(dòng)的實(shí)施。

1．開(kāi)齊開(kāi)足體藝課程。各校認(rèn)真執(zhí)行省定課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足并上好體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”作用，不斷提高體藝教育教學(xué)質(zhì)量?？h教育局在每學(xué)期初對(duì)所有學(xué)校課程計(jì)劃執(zhí)行情況和體藝專職教師任課情況進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即要求整改。

2．保證每天鍛煉一小時(shí)。各學(xué)校制訂文體活動(dòng)方案，根據(jù)學(xué)生興趣、年齡特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，分年段制定每周“體育藝術(shù)2+1”活動(dòng)安排表，大力實(shí)施大課間體育活動(dòng)和下午課外文體活動(dòng)。課外文體活動(dòng)做到時(shí)間、地點(diǎn)、項(xiàng)目、內(nèi)容、學(xué)生、輔導(dǎo)師“六落實(shí)”。認(rèn)真實(shí)施“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，使每位學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

3．全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作，重視學(xué)生體育健康情況，測(cè)試數(shù)據(jù)及時(shí)錄入國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)。我們逐步完善了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)工作督查、評(píng)先和公告制度，將體質(zhì)測(cè)試結(jié)果作為升學(xué)、畢業(yè)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，并對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行全面公示。三年來(lái)，全縣學(xué)生體質(zhì)平均合格率逐年提升，數(shù)據(jù)入庫(kù)率達(dá)到100%。

4．認(rèn)真做好“2+1項(xiàng)目”測(cè)試。根據(jù)《“2+1項(xiàng)目”體育與藝術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)》和測(cè)試要求，各校成立由體育教師、音樂(lè)教師、美術(shù)教師、各興趣小組負(fù)責(zé)教師和班主任聯(lián)合組成的“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”認(rèn)定小組，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校實(shí)際，在每年的5月和11月組織測(cè)評(píng)認(rèn)定。學(xué)生可以采取參加競(jìng)賽、課外考級(jí)、現(xiàn)場(chǎng)表演、創(chuàng)作和測(cè)試等方法獲得項(xiàng)目認(rèn)定，并將認(rèn)定結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。以此鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課外文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

5．廣泛開(kāi)展群眾性文體活動(dòng)。一是定期開(kāi)展“四節(jié)”活動(dòng)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，辦好每年一屆的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。要求各校做到班班發(fā)動(dòng)、人人參與、校校開(kāi)展；比賽項(xiàng)目要大眾化、群體化，讓每個(gè)學(xué)生至少能參加一項(xiàng)體藝活動(dòng)，達(dá)到普及與提高的統(tǒng)一。二是不定期開(kāi)展體藝活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)或節(jié)慶日，舉辦社團(tuán)文化節(jié)、校園吉尼斯、匯報(bào)展演、趣味競(jìng)技等小型多樣的體藝活動(dòng)，為學(xué)生提供展示體藝技能的舞臺(tái)，豐富學(xué)生課外文體活動(dòng)內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

6．積極創(chuàng)建特色學(xué)校。出臺(tái)《***縣中小學(xué)特色品牌學(xué)校創(chuàng)建工作的實(shí)施方案》，積極開(kāi)展特色品牌學(xué)校創(chuàng)建。各校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，挖掘校園文化，充分利用校內(nèi)外資源和設(shè)施，因地制宜創(chuàng)設(shè)特色項(xiàng)目，打造學(xué)校文體“金名片”，推進(jìn)文體工程縱深發(fā)展。如昆陽(yáng)一小的課本劇、***職教中心的音樂(lè)、***縣小的書(shū)法、***中學(xué)的健身操、縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的籃球、***小學(xué)的乒乓球、***十小的排球等，逐步成為我縣文體特色教育的品牌。

7．探索教體結(jié)合新模式。借助學(xué)校體育資源，走教體結(jié)合路子，把業(yè)余訓(xùn)練項(xiàng)目有選擇性地設(shè)置在各中小學(xué)校，實(shí)行資源共享。三年來(lái)，我縣中小學(xué)校引進(jìn)專職教練員3人，在各中小學(xué)校設(shè)11個(gè)訓(xùn)練基地，從小學(xué)到中學(xué)形成比較完善的業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)體系。目前，全縣在訓(xùn)適齡運(yùn)動(dòng)員達(dá)到284名，已有省級(jí)體育特色學(xué)校5所、市級(jí)體育特色學(xué)校6所。

8．加強(qiáng)文體師資隊(duì)伍建設(shè)。積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以全面提高中小學(xué)體育、藝術(shù)教師教育教學(xué)能力為核心，加強(qiáng)對(duì)專職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和兼職教師的上崗培訓(xùn)，重視專業(yè)成長(zhǎng)，提高文體師資業(yè)務(wù)水平。目前，一支以體藝專職教師為核心、全體教師為主體，校外體藝專業(yè)人士為輔助的，理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的文體師資隊(duì)伍已形成，并發(fā)揮著積極作用，促進(jìn)整體工作的開(kāi)展。三年來(lái)，共落實(shí)縣級(jí)以上課題10余項(xiàng)，市級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)n題5項(xiàng)，多篇論文獲得市一、二等獎(jiǎng)。

（三）體藝并進(jìn)，打造品牌，全面彰顯課外文體活動(dòng)實(shí)效

三年來(lái)，通過(guò)創(chuàng)建省中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程示范縣，特別是把實(shí)施“學(xué)校體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”與學(xué)校體育、藝術(shù)教育課程和教學(xué)改革，與廣泛深入開(kāi)展課外文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有力促進(jìn)了全縣學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的發(fā)展，取得了不俗的成績(jī)。

目前，全縣中小學(xué)生每天課外文體活動(dòng)不少于一小時(shí)達(dá)標(biāo)率為96%，學(xué)生參加文體活動(dòng)普及率達(dá)94%，全縣中小學(xué)生“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的合格率達(dá)85%以上、優(yōu)秀率達(dá)24%以上。全縣現(xiàn)有省級(jí)藝術(shù)特色學(xué)校6所、體育特色學(xué)校5所、陽(yáng)光體育后備人才基地學(xué)校1所，市級(jí)素質(zhì)教育示范學(xué)校8所、現(xiàn)代化教育學(xué)校4所、體育特色學(xué)校6所、藝術(shù)特色學(xué)校5所、科技特色學(xué)校2所、陽(yáng)光體育后備人才基地學(xué)校2所、德育特色學(xué)校11所、寄宿制達(dá)標(biāo)學(xué)校13所，省、市示范校共32所。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年，全縣共有600多人次在市級(jí)以上文體賽事中獲獎(jiǎng)。其中，2009年，獲得省藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2010年，獲省中小學(xué)生美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，課本劇《掩耳盜鈴新傳》獲全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽一等獎(jiǎng)，4支合唱隊(duì)參加省中小學(xué)生合唱節(jié)比賽均獲一等獎(jiǎng)，1隊(duì)獲全國(guó)中學(xué)生健身操比賽二等獎(jiǎng)；今年，5個(gè)節(jié)目參加省舞蹈節(jié)比賽，獲4個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)。學(xué)生藝術(shù)節(jié)目《蕭江大鼓》登上了2008年上海世博會(huì)和2011年第八屆全國(guó)殘運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)，***縣職教中心榮獲全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)教育先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)，縣教育局已連續(xù)多年被省市教育行政部門(mén)授予藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，2010年被教育部授予藝術(shù)節(jié)展演優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

三、存在的問(wèn)題及下一步工作打算

實(shí)施中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程以來(lái)，我縣學(xué)校整體面貌發(fā)生了較大的變化，也取得了較大的成效。但在實(shí)施過(guò)程中，也存在活動(dòng)開(kāi)展不平衡、文體活動(dòng)縱深發(fā)展不夠、工作連續(xù)性還有待加強(qiáng)、文體科研工作不夠深入等問(wèn)題。接下來(lái)，我們將從以下三個(gè)方面入手，進(jìn)一步推動(dòng)文體工程全面均衡、優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展。

1. 加大財(cái)政投入。建立學(xué)校體藝專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按時(shí)、足額到位，做到?？顚Ｓ茫袑?shí)改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)體藝設(shè)施配備，爭(zhēng)取兩年內(nèi)全縣各中小學(xué)體藝設(shè)施配備率完全達(dá)省定標(biāo)準(zhǔn)。

2. 加強(qiáng)文體工程科研工作。在已有實(shí)踐基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)推廣各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全面提升我縣中小學(xué)文體活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)效性，推動(dòng)我縣文體活動(dòng)向縱深發(fā)展，努力打造***文體特色品牌。

3. 建立文體工程長(zhǎng)效機(jī)制。文體活動(dòng)工程是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在階段性實(shí)踐和總結(jié)的基礎(chǔ)上，必須要建立長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，以進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，做到組織機(jī)構(gòu)責(zé)任明確、實(shí)施方案科學(xué)有效、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)校課外文體活動(dòng)在制度化、規(guī)范化的基礎(chǔ)上精細(xì)化、科學(xué)化、個(gè)性化。 

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球；特色；創(chuàng)建

一、問(wèn)題的提出

籃球教學(xué)中我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，從學(xué)生發(fā)展需要和“健身育人”的角度出發(fā)、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，開(kāi)發(fā)了籃球特色創(chuàng)建的實(shí)踐研究課題。本課題研究，能讓學(xué)生在具體的籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)會(huì)籃球的基本技能和技巧，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。通過(guò)開(kāi)發(fā)適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的籃球特色校本課程，開(kāi)展豐富多彩籃球運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生對(duì)籃球感興趣，進(jìn)而對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。

二、研究的對(duì)象與方法

分析學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀及體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而聚焦問(wèn)題。梳理學(xué)校在開(kāi)展籃球活動(dòng)中形成的經(jīng)驗(yàn)，制訂研究計(jì)劃，如，制訂校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的具體實(shí)施方案、制訂各年級(jí)體育課的具體實(shí)施方案、制訂各年級(jí)課外活動(dòng)的具體實(shí)施方案、制訂現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)及階段性成果展示會(huì)規(guī)劃等。根據(jù)制定的實(shí)施計(jì)劃，開(kāi)展具體的實(shí)踐，如，在研究前，先測(cè)試學(xué)生身體素質(zhì)狀況，實(shí)踐一年后再測(cè)試學(xué)生身體素質(zhì)的狀況，比較分析身體素質(zhì)的變化狀況，從而揭示內(nèi)在規(guī)律。定期開(kāi)展課題研究研討交流，收集開(kāi)展籃球活動(dòng)后，學(xué)生發(fā)展變化的各類(lèi)定性、定量資料，并對(duì)課題研究過(guò)程中的案例、數(shù)據(jù)、資料、教育方法、教育教學(xué)的措施等進(jìn)行歸納提煉，最終撰寫(xiě)研究報(bào)告。

三、研究的內(nèi)容和過(guò)程

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間正是他們身體發(fā)育和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了保證和促進(jìn)學(xué)生的健康，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，樹(shù)立“健康第一”的思想，以促進(jìn)學(xué)生身體健康水平、心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。籃球課程涉及了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域，按照健康的要求，選取了籃球密切關(guān)系的生理、心理、衛(wèi)生保健、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多有關(guān)知識(shí)和技能，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，力求把健康的要求落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、研究的價(jià)值

1.強(qiáng)壯了學(xué)生的體魄，提高了體育道德素養(yǎng)

（1）對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)數(shù)據(jù)測(cè)試進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和檢驗(yàn)，有顯著的提高。

（2）學(xué)生建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，形成了籃球運(yùn)動(dòng)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.在籃球運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)了民族精神，發(fā)揚(yáng)了體育精神，形成了積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的態(tài)度，養(yǎng)成了克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志

篇3

加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求，是提升學(xué)校品位，加大學(xué)校社會(huì)影響力，提高學(xué)校知名度的重要舉措。學(xué)校的發(fā)展必須加強(qiáng)文化內(nèi)涵的支撐，才能“為有源頭活水來(lái)”，才能辦出有生命力、感召力、影響力的特色學(xué)校。因此，開(kāi)發(fā)基于本校特點(diǎn)的特色項(xiàng)目對(duì)于學(xué)校的整體改革與發(fā)展就有著深遠(yuǎn)的意義，使學(xué)校真正成為有品位的學(xué)園，提高學(xué)校的文化積淀和辦學(xué)效益，提升師生的生命價(jià)值，最終建設(shè)富有品牌效應(yīng)的學(xué)校，是教育者的崇高使命。武術(shù)是一項(xiàng)具有濃厚中華民族文化特色和較高社會(huì)價(jià)值的體育項(xiàng)目，是中國(guó)的傳統(tǒng)文化、歷史文化的重要組成部分，也是中國(guó)五千多年歷史傳承下來(lái)的瑰寶之一，深受廣大人民的喜愛(ài)，且它不受場(chǎng)地、氣候和身體條件等客觀因素的限制。同時(shí)，武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，在高中階段的學(xué)生中廣泛開(kāi)展，不僅能帶動(dòng)青少年學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)青少年學(xué)生的體育興趣愛(ài)好和養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，而且還能有效提高學(xué)校體育特色化的影響力，有利于打造屬于我校的“一校一品”體育特色項(xiàng)目。目前，烏海市中小學(xué)中并沒(méi)有以武術(shù)為特色體育課程的學(xué)校，在我校開(kāi)展武術(shù)進(jìn)課堂有利于我校在烏海市范圍內(nèi)打造獨(dú)一無(wú)二的體育特色品牌，樹(shù)立“一校一品”的良好形象。

二、實(shí)施辦法：

（一）實(shí)施對(duì)象

本方案的最終實(shí)施對(duì)象為全校學(xué)生，但是前期只在個(gè)別班級(jí)開(kāi)展武術(shù)課的教學(xué)，爭(zhēng)取建立1個(gè)或幾個(gè)武術(shù)示范班，然后參照武術(shù)示范班，在全校推廣普及武術(shù)運(yùn)動(dòng)。

（二）實(shí)施步驟

1、學(xué)校制定武術(shù)進(jìn)校園實(shí)施辦法。

2、在高一和高二年級(jí)建立1個(gè)或者幾個(gè)武術(shù)示范班。

3、武術(shù)示范班的學(xué)習(xí)內(nèi)容從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的五步拳、少年拳開(kāi)始，最后進(jìn)行棍術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4、參照武術(shù)示范班在全校推廣普及武術(shù)運(yùn)動(dòng)。

三、實(shí)施的保障

（一）師資支持：我校目前有武術(shù)專項(xiàng)體育教師兩名，可先從這兩名教師所帶班級(jí)開(kāi)始實(shí)施；我校現(xiàn)有體育教師在大學(xué)期間都學(xué)習(xí)過(guò)武術(shù)課程，后期開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)游刃有余。

（二）學(xué)校支持：實(shí)施過(guò)程中需要學(xué)校購(gòu)買(mǎi)少量的武術(shù)器械，主要是購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的長(zhǎng)棍，但是價(jià)錢(qián)并不高，學(xué)校負(fù)擔(dān)不重。

（三）理論支持：市教研室教研員老師，將會(huì)為我校武術(shù)進(jìn)課堂的實(shí)施提供理論指導(dǎo)和幫助。

四、預(yù)期結(jié)果：

（一）形成我校的“一校一品”武術(shù)特色體育課程，打造烏海市首個(gè)以武術(shù)為特色體育課程的高中學(xué)校。

（二）形成較為規(guī)范、完整的“一校一品”體育特色課程實(shí)施辦法和方案，為以后開(kāi)展其他項(xiàng)目提供理論支持。

篇4

一、指導(dǎo)思想

2014年區(qū)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程工作堅(jiān)持教育科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為追求，以推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、和諧發(fā)展為目標(biāo)，固根本、強(qiáng)基礎(chǔ)、鑄品牌、活比賽，提升中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程工作品質(zhì)，促進(jìn)廣大青少年健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，以最佳狀態(tài)迎接省首批中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)復(fù)查。

二、主要工作

1.固根本

嚴(yán)肅執(zhí)行《教育部關(guān)于印發(fā)切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定的通知》，保質(zhì)保量上好體育課，保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，體育課小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3-6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須安排一節(jié)課外活動(dòng)課并列入課表;每天上午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動(dòng)。學(xué)校要將上述學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，列入學(xué)校課表，并向社會(huì)公布。區(qū)教育局將對(duì)學(xué)校組織實(shí)施情況定期組織督查，隨時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)于組織不得力，措施不到位的學(xué)校，限期整改，若該校是“區(qū)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程示范校”的，將予以摘牌。

學(xué)校在嚴(yán)格課程設(shè)置、統(tǒng)籌活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，要不斷促進(jìn)體育、音樂(lè)、美術(shù)課程教學(xué)的有效性、活動(dòng)的豐富性和機(jī)制的長(zhǎng)效性，深入推進(jìn)體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目的廣泛深入開(kāi)展。學(xué)校要制定《“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案》，組織有申報(bào)程序、有技能目標(biāo)、有指導(dǎo)教師、有測(cè)評(píng)認(rèn)定、有活動(dòng)記載的課內(nèi)外體育教育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少能夠掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

繼續(xù)完善方法、強(qiáng)化實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽測(cè)和公告制度，確保學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的優(yōu)秀率、良好率和合格率穩(wěn)中有升。

2.強(qiáng)基礎(chǔ)

各中小學(xué)必須根據(jù)《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》和《中小學(xué)藝術(shù)器材目錄》要求，配足配齊體育、藝術(shù)器材，建好各類(lèi)場(chǎng)館、專用教室，滿足體育藝術(shù)教學(xué)及活動(dòng)需要。

優(yōu)化音體美學(xué)科教師結(jié)構(gòu)，加快教師專業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新專業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，依托健美操比賽、文體節(jié)合唱比賽、舞蹈比賽等活動(dòng)平臺(tái)，“以活動(dòng)促培訓(xùn)”、“以活動(dòng)促教研”，使活動(dòng)、培訓(xùn)、教研有共同的主題，形成研、訓(xùn)、賽一體化模式。舉行小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)教師基本功比賽，選拔優(yōu)秀成果參加市第二屆中小學(xué)體育科研專項(xiàng)成果獎(jiǎng)、市第五屆藝術(shù)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)比，組織優(yōu)秀藝術(shù)干部、教師參加中小學(xué)“體藝2+1項(xiàng)目”實(shí)踐講座和先進(jìn)學(xué)校考察，努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、特長(zhǎng)明顯、專業(yè)精通、勤于鉆研的教師隊(duì)伍。

3.鑄品牌

各學(xué)校要按照“共同發(fā)展，校本為主”的要求，根據(jù)各自實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展體育藝術(shù)活動(dòng)，辦出特色、培育文化、打造品牌。2014年校校都要有區(qū)級(jí)以上教育行政部門(mén)認(rèn)定的體育和藝術(shù)特色項(xiàng)目各一項(xiàng)(包括省體育特色學(xué)校，省藝術(shù)教育特色學(xué)校，市中小學(xué)藝術(shù)特色學(xué)校，市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，區(qū)特色學(xué)校、學(xué)校特色、特色項(xiàng)目中的體育藝術(shù)項(xiàng)目，區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)團(tuán)分團(tuán)等)，學(xué)校要有常年訓(xùn)練的田徑隊(duì)、合唱隊(duì)等體育藝術(shù)團(tuán)體。

區(qū)域優(yōu)勢(shì)品牌更加卓著。以區(qū)學(xué)生藝術(shù)團(tuán)各項(xiàng)分團(tuán)為依托，有效整合我區(qū)教育系統(tǒng)的藝術(shù)資源，打造藝術(shù)教育的品牌活動(dòng)和品牌團(tuán)隊(duì)，合唱、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)畫(huà)等項(xiàng)目進(jìn)一步做強(qiáng)。體育方面，乒乓球、田徑、游泳、網(wǎng)球等項(xiàng)目形成新的優(yōu)勢(shì)。

4.活比賽

以“立足學(xué)校、面向全體、激發(fā)活力、提升水平”為根本要求，蓬勃開(kāi)展2013年區(qū)中小學(xué)文體節(jié)活動(dòng)(合唱比賽、舞蹈比賽、少先隊(duì)鼓樂(lè)隊(duì)檢閱、“月湖杯”書(shū)法比賽、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽、學(xué)生課堂美術(shù)作業(yè)展評(píng)、禁煙標(biāo)志上煙盒創(chuàng)意征集、藝術(shù)分團(tuán)展演、“陽(yáng)光視角”新年學(xué)生攝影展評(píng)等)，以豐富校園生活、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)發(fā)展、展示中小學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果。力求通過(guò)賽研訓(xùn)一體的模式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高文體節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量和水平。

篇5

一、扎實(shí)推進(jìn)德育工作

1．完善“五中心一基地”建設(shè)，由牽頭學(xué)校負(fù)責(zé)制定各中心的年度實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度、活動(dòng)方案、活動(dòng)措施及表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有計(jì)劃開(kāi)展各中心工作；與牽頭學(xué)校、參與學(xué)校深入廣泛交流，確定一些切實(shí)可行的德育活動(dòng)，不求多，重求實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打；同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)校都有骨干，都有德育工作的組織者；適時(shí)組織“五中心一基地”開(kāi)展情況交流會(huì)，評(píng)選表彰“五中心一基地”工作先進(jìn)單位及先進(jìn)個(gè)人。

2．結(jié)合各學(xué)校“六大德育體系”建設(shè)，組織評(píng)選“區(qū)十大德育特色活動(dòng)”，組織評(píng)選表彰德育工作先進(jìn)單位及先進(jìn)個(gè)人。

3．組織各學(xué)校深入開(kāi)展學(xué)習(xí)、力行《弟子規(guī)》教育活動(dòng)，年的工作重心應(yīng)放到在熟練背誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分篇章聯(lián)系文句對(duì)照自己的生活與學(xué)習(xí)逐一落實(shí)上來(lái)，把品行修養(yǎng)具體化、行為化、習(xí)慣化，讓德育落地，克服道德認(rèn)識(shí)和道德行為兩張皮的問(wèn)題。

4．通過(guò)開(kāi)展學(xué)雷鋒等主題教育活動(dòng)和組織評(píng)選省市區(qū)級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”和“三好學(xué)生”，加強(qiáng)中小學(xué)生日常行為規(guī)范和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，把德育工作落到實(shí)處。

5．利用傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日，通過(guò)在軍史館建立愛(ài)國(guó)主義教育基地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、弘揚(yáng)和培育民族精神教育和社會(huì)主義榮辱觀教育，充分發(fā)揮節(jié)日所蘊(yùn)藏的教育資源，實(shí)現(xiàn)“一節(jié)一教育主題”；10月組織全區(qū)和諧德育優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)選。

6．認(rèn)真落實(shí)《區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，通過(guò)論壇交流、報(bào)告會(huì)、表彰會(huì)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討、外出參觀學(xué)習(xí)等多種形式，利用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，對(duì)班主任進(jìn)行全面、立體式培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)選表彰一批優(yōu)秀班主任。

7．積極組織學(xué)校開(kāi)展好市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)行工作，以市、區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的評(píng)選和復(fù)評(píng)工作為契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)校發(fā)揮好學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三大支柱進(jìn)行整合，保證家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的持續(xù)化發(fā)展。

8．適時(shí)舉辦心理健康教育講座，緩解教師和學(xué)生的心理壓力，提高教師自身心理健康水平；把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中；注重加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究，通過(guò)市“積極心理健康教育”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)研究，推廣我區(qū)學(xué)校優(yōu)秀心理科研成果；積極做好學(xué)校心理教師的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步擴(kuò)大中小學(xué)心理咨詢師隊(duì)伍，同時(shí)做好市星級(jí)心理咨詢室的創(chuàng)建工作。

9．切實(shí)加強(qiáng)德育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，把豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為德育工作的重要載體，進(jìn)一步管理和使用好已經(jīng)建成的學(xué)生場(chǎng)所和基地，積極拓展青少年校外活動(dòng)陣地，廣泛開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的中小學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)。

10．做好德育工作網(wǎng)站日常管理與維護(hù)工作，使其成為宣傳學(xué)校德育工作的一個(gè)窗口。

二、扎實(shí)推進(jìn)課程改革

加大課程管理力度，開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家課程，提高“安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃”等四門(mén)省定地方必修課程的開(kāi)設(shè)質(zhì)量，發(fā)揮區(qū)中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估工作組的作用，采用隨機(jī)抽查方式，不定期對(duì)各學(xué)校課程實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)；以“2+1+1項(xiàng)目”推動(dòng)為依拖，規(guī)范藝體、科技、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)對(duì)課程專、兼職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化課程的綜合育人功能；繼續(xù)實(shí)施“2+1+1項(xiàng)目”工作評(píng)估，召開(kāi)“2+1+1項(xiàng)目”推進(jìn)階段總結(jié)會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作；引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)合理有效地開(kāi)發(fā)校本課程，使校本課程真正成為符合學(xué)校辦學(xué)特色要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的載體和支撐；以學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，按照國(guó)家課程、省定地方課程校本化，校本課程特色化、個(gè)生化的基本原則，在系統(tǒng)與科學(xué)思考的基礎(chǔ)上，整體構(gòu)建學(xué)校的課程體系；選擇城區(qū)和農(nóng)村各1—3個(gè)課程改革的典型，高中培植1個(gè)典型，重點(diǎn)攻關(guān)，力爭(zhēng)有所突破，力爭(zhēng)年內(nèi)推出一批課程實(shí)施水平高、辦學(xué)特色鮮明、在全市有一定影響的課改先進(jìn)學(xué)校；積極探索新的選課走班模式，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，并做好宣傳推廣工作，選修模塊開(kāi)出率要逐步達(dá)到省教育廳的要求。

三、扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革

加強(qiáng)對(duì)自主有效課堂教學(xué)、“生本教育”課題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確自主有效課堂、“生本教育”教學(xué)改革的目標(biāo)、策略和方法，深化對(duì)自主有效課堂、“生本教育”框架構(gòu)建的研究；配合教研室修訂完善區(qū)學(xué)科教學(xué)意見(jiàn)，進(jìn)一步完善區(qū)自主有效課堂教學(xué)改革體系，形成我區(qū)課堂教學(xué)改革特色；成立區(qū)課程改革專家指導(dǎo)團(tuán)，選取8—10處學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)分析、研究、指導(dǎo)，推出我區(qū)課堂教學(xué)改革典型，使之在市級(jí)以上產(chǎn)生影響，力爭(zhēng)有學(xué)校進(jìn)入市、省樣本校行列。

四、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校體育工作

1、認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足、

上好體育課，不得以任何理由消減或擠占體育課時(shí)間。今年在全區(qū)中小學(xué)校開(kāi)展體育優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2、大力推進(jìn)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天1

小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。高中要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間安排，確保上、下午的大課間活動(dòng)時(shí)間；各初中、小學(xué)在沒(méi)有體育課的當(dāng)天要科學(xué)合理地安排一節(jié)體育活動(dòng)。組織好以推廣第三套廣播體操和校園集體舞為主要內(nèi)容的大課間活動(dòng)。

3、按《關(guān)于全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1+1項(xiàng)目”活動(dòng)的通知》的要求，深入開(kāi)展課外體育活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4、認(rèn)真實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。高標(biāo)準(zhǔn)做好測(cè)試數(shù)據(jù)的采集和報(bào)送工作，確保報(bào)送數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、有效性、時(shí)限性。同時(shí)將數(shù)據(jù)匯總、分析，采取有效措施，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

5、做好年的初四學(xué)生體育學(xué)業(yè)考試工作。按照市教育局中考招生的意見(jiàn)和要求的精神，做好學(xué)生考試的各項(xiàng)工作，確保此項(xiàng)工作平穩(wěn)、有序、公正、安全。

6、積極開(kāi)展各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)。設(shè)計(jì)規(guī)劃好年體育節(jié)內(nèi)容，提早設(shè)計(jì)好年的大屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，出新意，重普及，讓更多的學(xué)校、更多的學(xué)生參與其中并獲得展示的機(jī)會(huì)，打破部分大校、強(qiáng)校壟斷全部項(xiàng)目的局面，面向全體，均衡發(fā)展；組織好市區(qū)校園足球聯(lián)賽，組織參加市長(zhǎng)杯足球賽、市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高我區(qū)學(xué)生的身體素質(zhì)和競(jìng)技水平。

7、開(kāi)展對(duì)全區(qū)學(xué)校體育工作的檢查評(píng)估。重點(diǎn)檢查體育與健康課程的落實(shí)情況、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況、體育節(jié)系列活動(dòng)參與情況、初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)體育與健康考試情況、長(zhǎng)跑活動(dòng)開(kāi)展情況、大課間活動(dòng)情況、學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉情況。

8、積極引導(dǎo)支持學(xué)校創(chuàng)建體育特色學(xué)校。

9、加強(qiáng)學(xué)校體育安全管理。明確安全責(zé)任，完善安全措施，強(qiáng)化安全教育，確保師生安全；要加強(qiáng)體育場(chǎng)館、設(shè)施的維護(hù)，確保安全使用；要針對(duì)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，建立校園意外傷害事件應(yīng)急處理機(jī)制，尤其是要加強(qiáng)對(duì)大型體育活動(dòng)的管理，做好安全應(yīng)急預(yù)案、安全工作方案，防止發(fā)生安全事件。

10、深入學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)工作現(xiàn)狀的調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

11、組織對(duì)全區(qū)體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

五、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作

1、規(guī)范衛(wèi)生管理工作，重視學(xué)校傳染病的預(yù)防和控制工作。進(jìn)一步完善并落實(shí)學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度、學(xué)生晨午檢制度、室內(nèi)外環(huán)境保潔消毒制度等各項(xiàng)工作責(zé)任制度，確保學(xué)校衛(wèi)生工作的順利開(kāi)展。加大學(xué)校醫(yī)務(wù)室或保健室建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)醫(yī)務(wù)人員的配備工作。

2、積極開(kāi)展健康教育。要確保健康教育課開(kāi)課率達(dá)到100%。圍繞學(xué)校常見(jiàn)病、多發(fā)病和季節(jié)性呼吸道傳染病、地方病、艾滋病防治等主題，積極開(kāi)展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得全面的身心發(fā)展，感受生動(dòng)、形象的健康教育，努力提高廣大學(xué)生的健康意識(shí)和衛(wèi)生防病能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健和防病意識(shí)，積極開(kāi)展形式多樣的健康教育活動(dòng)和生活技能的訓(xùn)練，將衛(wèi)生保健與防病知識(shí)浸透到學(xué)生的日常行為之中，幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣和生活方式。

3、組織好學(xué)生體檢和健康情況統(tǒng)計(jì)分析、上報(bào)、檔案等相關(guān)工作。

4、各學(xué)校每學(xué)期要對(duì)學(xué)生視力狀況進(jìn)行兩次監(jiān)測(cè)，同時(shí)確保照明、課桌椅達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，改善學(xué)生用眼衛(wèi)生條件，降低青少年學(xué)生的近視率。

5、加大學(xué)校衛(wèi)生工作的日常抽查力度，不定期對(duì)學(xué)校衛(wèi)生的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作扎實(shí)開(kāi)展。

6、加大對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作人員的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，提高衛(wèi)生工作人員的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能

7、深入到學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作現(xiàn)狀的調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

七、扎實(shí)推進(jìn)藝術(shù)、科技教育工作

1、開(kāi)展系列藝術(shù)學(xué)科專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如：對(duì)全區(qū)負(fù)責(zé)合唱訓(xùn)練的音樂(lè)教師進(jìn)行訓(xùn)練、指揮業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織全區(qū)教師藝術(shù)教師業(yè)務(wù)技能大賽，組織優(yōu)秀教師參加市、省藝術(shù)教師技能大賽等，加強(qiáng)藝術(shù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升藝術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、制定下發(fā)區(qū)第二十屆科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案，并有序開(kāi)展系列活動(dòng)；制定下發(fā)區(qū)第二屆合唱節(jié)通知，并組織現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)；組織“2+1+1”項(xiàng)目推進(jìn)階段總結(jié)會(huì)，修訂2+1+1”項(xiàng)目實(shí)施意見(jiàn)和評(píng)價(jià)方案，對(duì)全區(qū)各學(xué)?！?+1+1”項(xiàng)目推進(jìn)情況進(jìn)行評(píng)定驗(yàn)收；組織優(yōu)秀節(jié)目和作品參加市第十三屆“百靈”藝術(shù)節(jié)和第十一屆“布谷”科技節(jié)等系列比賽活動(dòng)；籌備教師節(jié)文藝節(jié)目，參加區(qū)、市教師節(jié)文藝匯演；組織市級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展科技、藝術(shù)系列活動(dòng)，為師生、學(xué)校搭建展示才華、提升水平、相互交流的平臺(tái)。

3、開(kāi)展全區(qū)科技教師培訓(xùn)，不斷豐富科技教師的知識(shí)體系，提高科技教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化科技教師隊(duì)伍，確?？萍紕?chuàng)新教育工作順利開(kāi)展。

4、加大科普宣傳力度，營(yíng)造科技創(chuàng)新的濃厚氛圍。通過(guò)舉辦科普知識(shí)搶答賽、科普教育黑板報(bào)、“科技長(zhǎng)廊”、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑廣泛開(kāi)展科普教育。

5、制定下發(fā)第26屆區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽方案，并上報(bào)優(yōu)秀作品參加省、市青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)；組織參加全國(guó)科普示范區(qū)創(chuàng)建和全區(qū)科技周開(kāi)幕式系列活動(dòng)；組織第二十屆科技文化藝術(shù)節(jié)科技類(lèi)作品展評(píng)系列活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀作品參加市第十一屆“布谷”科技節(jié)比賽，為全面提升學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐能力，搭建展示平臺(tái)。

八、扎實(shí)做好中小學(xué)招生工作

以推進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦好每一所學(xué)校為目標(biāo)；以構(gòu)建面向每一位適齡兒童、少年的教育服務(wù)體系，切實(shí)維護(hù)中小學(xué)生的合法權(quán)益，規(guī)范辦學(xué)行為為原則，扎實(shí)做好年中小學(xué)招生工作。

1、堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)免試就近入學(xué)制度，遵循公開(kāi)、公平、公正原則，進(jìn)一步完善《年義務(wù)教育段學(xué)校招生工作意見(jiàn)》，確保年義務(wù)教育段公辦中小學(xué)招生工作順利開(kāi)展。

小學(xué)招生。繼續(xù)實(shí)行小學(xué)入學(xué)預(yù)報(bào)名制度和通知書(shū)制度。根據(jù)2010年各城區(qū)小學(xué)片區(qū)由小學(xué)對(duì)適齡兒童進(jìn)行資格審查，并詳實(shí)登記相關(guān)學(xué)生信息，預(yù)報(bào)名結(jié)束后，根據(jù)城區(qū)小學(xué)辦學(xué)規(guī)模及預(yù)報(bào)學(xué)生分布情況劃定年城區(qū)各小學(xué)片區(qū)，由各小學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)一發(fā)放入學(xué)通知書(shū)，學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)持入學(xué)通知書(shū)到學(xué)校報(bào)到。

初中招生。城區(qū)初中招生繼續(xù)采用由小學(xué)畢業(yè)學(xué)校初審，教育局復(fù)核的方式對(duì)所有畢業(yè)生家庭住址情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)初中學(xué)校辦學(xué)規(guī)模及各小區(qū)畢業(yè)生數(shù)按照統(tǒng)籌兼顧、相對(duì)就近的原則劃定初中學(xué)校招生片區(qū)，由各小學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)一發(fā)放參與城區(qū)分配的小學(xué)畢業(yè)生初中入學(xué)通知書(shū)，學(xué)生持入學(xué)通知書(shū)按照全區(qū)統(tǒng)一時(shí)間報(bào)到。

鎮(zhèn)辦學(xué)校繼續(xù)根據(jù)戶口劃村居招生。

2、高中招生。在實(shí)行全市初中統(tǒng)一學(xué)業(yè)水平考試制度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索高中招生制度改革，根據(jù)省、市相關(guān)文件制定出臺(tái)區(qū)年初中學(xué)業(yè)水平考試意見(jiàn)。

3、完善非本區(qū)戶籍常住人口教育保障機(jī)制。以保障農(nóng)民工子女義務(wù)教育段入學(xué)合法權(quán)益，科學(xué)、合理、有序安排農(nóng)民工子女入學(xué)為主，逐步探索非本區(qū)戶籍常住人口非義務(wù)教育階段的就學(xué)制度。

4、要提早加大招生政策的宣傳，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，化解矛盾。年在教育信息網(wǎng)上創(chuàng)建“中小學(xué)招生”欄目。

5、要進(jìn)一步探索、制定有效的中小學(xué)劃片招生調(diào)控舉措，緩解部分學(xué)校的招生壓力。

九、扎實(shí)推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

根據(jù)市教育局《關(guān)于印發(fā)<市初中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案（試行）>的通知》(教基字[2010]20號(hào))的要求，在對(duì)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，適時(shí)出臺(tái)全區(qū)中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，并完善相應(yīng)配套電子評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

十、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)前教育工作

1．根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》和國(guó)家、省《教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，科學(xué)編制全區(qū)學(xué)前教育三年（2010-2012）行動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)我區(qū)學(xué)前教育今后三年的發(fā)展。

2．規(guī)范幼兒園辦園行為，落實(shí)幼兒園安全管理工作要求。嚴(yán)格按照《區(qū)幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，做好幼兒園登記注冊(cè)工作、保教工作、安全工作等日常管理工作，積極防控各種傳染性疾病，保障在園幼兒身心健康。

3．發(fā)揮好區(qū)學(xué)前教育中心教研組的作用，通過(guò)組織城鄉(xiāng)幼兒園手拉手活動(dòng)、幼兒教師專業(yè)素質(zhì)檢測(cè)、教學(xué)觀摩研討、論壇等活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升全區(qū)幼兒園綜合辦園水平。

4．積極爭(zhēng)創(chuàng)省、市示范、十佳幼兒園，進(jìn)一步擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源并充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

十一、扎實(shí)推進(jìn)特教工作，讓殘疾學(xué)生在理解、關(guān)愛(ài)中發(fā)展。

1、逐步完善以特殊教育學(xué)校為骨干，以隨班就讀為主體，以送教服務(wù)等形式為補(bǔ)充的特殊教育辦學(xué)體系，保障殘疾兒童少年的受教育權(quán)利。

2、完善普通中小學(xué)殘疾學(xué)生隨班就讀制度，促進(jìn)殘疾學(xué)生與正常學(xué)生融合。加大特殊教育學(xué)校教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)的工作力度，指導(dǎo)普通中小學(xué)對(duì)隨班就讀學(xué)生針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，制定個(gè)別化教育計(jì)劃，提升隨班就讀質(zhì)量。適時(shí)召開(kāi)隨班就讀教師專業(yè)培訓(xùn)會(huì)。

3、進(jìn)一步完善普通中小學(xué)與特教中心學(xué)?！敖Y(jié)隊(duì)扶殘”制度，開(kāi)展相關(guān)“結(jié)隊(duì)扶殘”活動(dòng)。

4、堅(jiān)持走文化立校、文化治校之路，加強(qiáng)特殊教育中心學(xué)校課程文化的宣傳力度，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

5、大力宣傳特殊教育招生政策，保障每一名殘疾兒童接受義務(wù)教育。

6、加強(qiáng)特教教師培養(yǎng)培訓(xùn)，在優(yōu)秀教師表彰中提高特教教師比例。

十二、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

總結(jié)全區(qū)學(xué)校文化建設(shè)取得的經(jīng)驗(yàn)，選樹(shù)優(yōu)秀典型，開(kāi)展不同形式的交流活動(dòng)；組織第四批市學(xué)校文化先進(jìn)單位申報(bào)評(píng)選工作，推動(dòng)全區(qū)學(xué)校文化建設(shè)再上新臺(tái)階。

十三、扎實(shí)做好全區(qū)中小學(xué)學(xué)籍管理工作

合理規(guī)劃安排好學(xué)籍注冊(cè)、學(xué)籍變更、資格審核（轉(zhuǎn)學(xué)、小升初、畢業(yè)證學(xué)生證、比賽）、材料發(fā)放、義務(wù)教育檔案整理等工作；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)籍管理員隊(duì)伍建設(shè)；要提前做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息參照。

十四、其他工作

篇6

區(qū)域 校本課程 校本教材 校本課程開(kāi)發(fā) 校本課程管理

校本課程即“學(xué)校本位課程”，是國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充，是學(xué)校在尊重本校師生獨(dú)特性和本校環(huán)境差異性的條件下，根據(jù)自身的教育思想和資源稟賦專門(mén)開(kāi)發(fā)并付諸實(shí)施的課程。校本教材是校本課程開(kāi)發(fā)結(jié)果的一種表現(xiàn)形式。已有的校本課程開(kāi)發(fā)在側(cè)重點(diǎn)上各不相同，或側(cè)重主體，或側(cè)重場(chǎng)所，或側(cè)重方式，或側(cè)重要求，或側(cè)重過(guò)程。目前，我國(guó)許多地區(qū)和學(xué)校在校本課程開(kāi)發(fā)方面難有作為，“缺乏校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)條件，比如高素質(zhì)的師資、足夠的經(jīng)費(fèi)、豐富的課程資源等”[1]是重要的原因。為此，地方教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)著力加強(qiáng)區(qū)域校本課程（本文所稱“區(qū)域”特指我國(guó)的縣（市、區(qū)）行政區(qū)域；本文所指“校本課程”特指適用于中小學(xué)的校本課程，下文同此）的開(kāi)發(fā)與管理，有效克服師資不足、經(jīng)費(fèi)不足、資源不足的困難，不失為推進(jìn)該行政區(qū)新課程改革、有效實(shí)施素質(zhì)教育的一種戰(zhàn)略策略。

一、重慶市南岸區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)與管理的實(shí)踐

區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)與管理的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)在專家引領(lǐng)下各校重新審視辦學(xué)資源、梳理辦學(xué)思路、樹(shù)立辦學(xué)品牌的過(guò)程，也是一個(gè)避免與其他學(xué)校之間雷同辦學(xué)、跟風(fēng)辦學(xué)、低效辦學(xué)的過(guò)程，同時(shí)，還是一個(gè)實(shí)施區(qū)域一校一品、特色興教戰(zhàn)略的過(guò)程。重慶市南岸區(qū)（下文簡(jiǎn)稱南岸區(qū)）在區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)與管理方面開(kāi)展了富有成效的探索。

南岸區(qū)在新課程改革之初的校本課程開(kāi)發(fā)時(shí)面臨一個(gè)抉擇：是放任各中小學(xué)校自發(fā)地開(kāi)發(fā)校本課程而拉大區(qū)域?qū)W校之間辦學(xué)水平的差距，還是將各中小學(xué)校統(tǒng)一組織起來(lái)開(kāi)發(fā)校本課程而促進(jìn)區(qū)域?qū)W?！耙恍Ｒ黄贰焙椭C發(fā)展？南岸區(qū)選擇了后者。

1.南岸區(qū)區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程

南岸區(qū)于2003年進(jìn)入新一輪課程改革，基于對(duì)全區(qū)各中小學(xué)辦學(xué)水平參差不齊、許多學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程困難重重的清醒認(rèn)識(shí)，該區(qū)的教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)――集教師進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)教研室職能于一體的南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校提前策劃，未雨綢繆。

（1）主體確立。南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于2003年2月?tīng)款^組建了區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和子項(xiàng)目工作小組，其領(lǐng)導(dǎo)小組由南岸區(qū)教育委員會(huì)、南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家組成，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校科研部；10個(gè)子項(xiàng)目工作小組分別由南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校有關(guān)的學(xué)科教研員與有關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師構(gòu)成，分別負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)和校本教材建設(shè)工作。

（2）方案優(yōu)化。2003年2月，南岸區(qū)的各中小學(xué)校在收到南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)的公文后，根據(jù)各自的條件，自主決定是否參加全區(qū)統(tǒng)一組織的校本課程開(kāi)發(fā)工作。愿意參加的學(xué)校，則在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)小組申報(bào)方案，其內(nèi)容包括科目、主題、本校參加人員等。然后，領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各校報(bào)送的方案進(jìn)行審核和評(píng)估，考察其是否具有該校特色，是否與其他學(xué)校申報(bào)的方案雷同，對(duì)不符合要求的方案則提出調(diào)整意見(jiàn)，以確保區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)整體方案的最優(yōu)。

（3）資金籌集。南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校于2003年年初向南岸區(qū)財(cái)政申請(qǐng)到3萬(wàn)元校本課程開(kāi)發(fā)啟動(dòng)專項(xiàng)資金，再向愿意參加區(qū)域聯(lián)合開(kāi)發(fā)校本課程的9所中小學(xué)籌集約3萬(wàn)元資金（各校的資金僅用于該校的校本課程開(kāi)發(fā)），自此區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)不足的困難得以克服。

（4）職責(zé)分解。南岸區(qū)區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)行雙場(chǎng)地、兩段式開(kāi)發(fā)模式：全體開(kāi)發(fā)人員于2003年5月在南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校接受培訓(xùn)，各子項(xiàng)目工作小組進(jìn)行任務(wù)分解和職責(zé)分工，此即為共同開(kāi)發(fā)；其后，各子項(xiàng)目工作小組回到各項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行具體的開(kāi)發(fā)、試教和修改工作，此即為分散開(kāi)發(fā)。如此不斷反復(fù)，直至其開(kāi)發(fā)成果通過(guò)專家組和出版社的評(píng)審為止。

2.南岸區(qū)區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)的成果

首先，自2003年5月至2004年8月，南岸區(qū)全新開(kāi)發(fā)了10套“走進(jìn)新課程系列校本課程”，與其匹配的10套校本教材由出版社公開(kāi)出版。其次，第一批校本課程的成功開(kāi)發(fā)激發(fā)了許多學(xué)校，尤其是那些沒(méi)有參加第一批區(qū)域校本課程聯(lián)合開(kāi)發(fā)工作的學(xué)校參與此項(xiàng)工作的積極性。自2004年9月至2005年5月，南岸區(qū)按相同模式又新開(kāi)發(fā)了14套校本課程，與之對(duì)應(yīng)的14套校本教材也由出版社公開(kāi)出版。南岸區(qū)組織學(xué)科教研員和相關(guān)中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師共471人次，歷時(shí)兩年，耗資10余萬(wàn)元，前后兩批共開(kāi)發(fā)出24套“走進(jìn)新課程系列校本課程”。這24套校本課程，關(guān)涉不同的層次與學(xué)科。從課程層次看，小學(xué)17門(mén)、初中3門(mén)、普通高中2門(mén)、職業(yè)高中1門(mén)、特殊學(xué)校1門(mén)。從學(xué)科看，品德與生活1門(mén)、藝術(shù)6門(mén)、科學(xué)3門(mén)、英語(yǔ)2門(mén)、歷史與社會(huì)2門(mén)、綜合實(shí)踐9門(mén)、體育1門(mén)。

二、區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)與管理的特色模式

自南岸區(qū)的實(shí)踐中，人們逐漸探索出區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)與管理的新模式，筆者姑且稱之為“南岸模式”。該模式即地方教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)牽頭策劃、吸收具有參與區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)和校本教材建設(shè)積極性的中小學(xué)校參加并結(jié)成合作共同體、聯(lián)合設(shè)計(jì)、共同開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)推出、確保質(zhì)量的開(kāi)發(fā)模式。

1.地方教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)統(tǒng)一組織策劃

地方教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)主要指該行政區(qū)具有教師培訓(xùn)、教育研究、電化教育等綜合功能的教師進(jìn)修學(xué)校（院），有的地區(qū)也稱之為“教研室”或其他名稱。地方教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)具有自身的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，能夠在該行政區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校本課程開(kāi)發(fā)工作，能夠克服一些學(xué)校在校本課程開(kāi)發(fā)工作中“師資不足、資金不足、資源不足”的困難，能夠確保區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)方案最優(yōu)、效率最高。

2.地方教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)與相關(guān)學(xué)校合作并結(jié)成共同體

區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)行當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)修學(xué)校（院）和基層學(xué)校的“雙場(chǎng)地”模式：在當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)修學(xué)校（院），共同完成方案的規(guī)劃和修改完善工作；在基層學(xué)校，共同實(shí)施校本課程的開(kāi)發(fā)工作。在校本教材公開(kāi)出版后，當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)修學(xué)校（院）的有關(guān)學(xué)科教研員還要深入基層學(xué)校指導(dǎo)相關(guān)教師實(shí)施校本課程并收集反饋意見(jiàn)。在這種情況下，當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)修學(xué)校（院）與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校合作并結(jié)成了共同體，當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)修學(xué)校（院）的專家學(xué)者也與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校的教師合作并結(jié)成了共同體，分別在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和共同成長(zhǎng)。

3.地方教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)直接參與開(kāi)發(fā)實(shí)施

當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)修學(xué)校（院）的教研員等專家學(xué)者一方面開(kāi)展項(xiàng)目培訓(xùn)和專業(yè)引領(lǐng)工作，以提升當(dāng)?shù)匦１菊n程開(kāi)發(fā)者的專業(yè)水準(zhǔn)；另一方面走進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)試用的現(xiàn)場(chǎng)，直接參與相關(guān)校本課程的開(kāi)發(fā)修訂工作，這就保證了高效率地開(kāi)發(fā)出高品質(zhì)的校本課程。

三、區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)與管理“南岸模式”的功能

區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)與管理的特色模式――“南岸模式”具有強(qiáng)大的功能：該模式能夠確保區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)與管理工作的方案最優(yōu)、效率最高，能夠確保開(kāi)發(fā)出的校本課程生動(dòng)形象、品質(zhì)優(yōu)良。除了對(duì)區(qū)域校本課程建設(shè)本身的直接功能外，該模式突出的間接功能表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.促進(jìn)師生個(gè)性化發(fā)展

在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展方面，“南岸模式”因?yàn)閷＜乙I(lǐng)、團(tuán)隊(duì)合作、反復(fù)試驗(yàn)，還因?yàn)槊嫦蛏鐓^(qū)、面向?qū)W校、面向?qū)W生，其開(kāi)發(fā)出的高品質(zhì)校本課程分別從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在知識(shí)與技能方面，類(lèi)似的校本課程能夠有效促進(jìn)學(xué)生交流溝通技能、小組工作技能、解決問(wèn)題技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、策劃組織技能、自我管理技能、持續(xù)學(xué)習(xí)技能、科學(xué)探究技能的發(fā)展。藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、綜合實(shí)踐類(lèi)校本課程所發(fā)揮的作用尤其明顯。在過(guò)程與方法方面，類(lèi)似的校本課程能夠有效促進(jìn)學(xué)生形成敢于夢(mèng)想、巧于計(jì)劃、勇于探索、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。科學(xué)類(lèi)、綜合實(shí)踐類(lèi)校本課程所發(fā)揮的作用尤其明顯。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，類(lèi)似的校本課程能夠有效促進(jìn)學(xué)生形成愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的情感，形成平等、勤勞、服務(wù)、奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。品德與生活類(lèi)、歷史與社會(huì)類(lèi)校本課程所發(fā)揮的作用尤其明顯。

在促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展方面，“南岸模式”能夠促進(jìn)區(qū)域教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的更新和專業(yè)技能的提升。

在教育觀念轉(zhuǎn)變方面，廣大教師在自己親身開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，教材并非惟一的課程資源，教材乃文化中介和師生對(duì)話的話題，編寫(xiě)校本教材不是“上面”的事情而是“自己”份內(nèi)之事。在教學(xué)方式更新方面，廣大教師在自己親身開(kāi)發(fā)和試用校本課程的實(shí)踐中，除了習(xí)慣于“講授式教學(xué)”外，也更加習(xí)慣于“探究式教學(xué)”“參與式教學(xué)”“體驗(yàn)式教學(xué)”等新穎教學(xué)方式。在專業(yè)技能提升方面，廣大教師在自己親身開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)踐中，開(kāi)始擁有校本課程開(kāi)發(fā)和校本教材建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、試教及修正等專業(yè)技能了。

2.促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)

在小學(xué)特色建設(shè)方面，南岸區(qū)和平小學(xué)通過(guò)《小巧手》（藝術(shù)類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)勤于動(dòng)手、心靈手巧的學(xué)生的辦學(xué)特色；南岸區(qū)四公里小學(xué)通過(guò)《校園特色助成長(zhǎng)》（綜合實(shí)踐類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)象棋人才、足球人才的辦學(xué)特色；南岸區(qū)南山小學(xué)通過(guò)《科技實(shí)踐與創(chuàng)新》（科學(xué)類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)具有科技意識(shí)的學(xué)生的辦學(xué)特色；南岸區(qū)南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)《小學(xué)英語(yǔ)萬(wàn)花筒》（英語(yǔ)類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)擅長(zhǎng)英語(yǔ)的學(xué)生的辦學(xué)特色；南岸區(qū)長(zhǎng)生橋鎮(zhèn)第一小學(xué)通過(guò)《鄉(xiāng)間的童畫(huà)》（藝術(shù)類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)熱愛(ài)鄉(xiāng)村、敢擔(dān)重任的學(xué)生的辦學(xué)特色；南岸區(qū)長(zhǎng)生橋鎮(zhèn)第二小學(xué)通過(guò)《學(xué)習(xí)?實(shí)踐?成長(zhǎng)》（綜合實(shí)踐類(lèi)）和《生態(tài)?人文?生活》（綜合實(shí)踐類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生態(tài)、親近自然的學(xué)生的辦學(xué)特色；南岸區(qū)長(zhǎng)生橋鎮(zhèn)第三小學(xué)通過(guò)《沃土?陽(yáng)光》（品德與生活類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、奉獻(xiàn)美的學(xué)生的辦學(xué)特色；南岸區(qū)上浩小學(xué)通過(guò)《消防雛鷹》（科學(xué)類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、生存能力強(qiáng)的學(xué)生的辦學(xué)特色。

在初級(jí)中學(xué)特色建設(shè)方面，南岸區(qū)濱江實(shí)驗(yàn)學(xué)校（9年制）通過(guò)《社區(qū)文化與育人環(huán)境》（歷史與社會(huì)類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)知恩圖報(bào)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的學(xué)生的辦學(xué)特色；重慶三十九中學(xué)通過(guò)《中學(xué)科普?qǐng)@地》（科學(xué)類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)具有濃厚科學(xué)興趣和勇攀科學(xué)高峰精神的學(xué)生的辦學(xué)特色；南岸區(qū)珊瑚初級(jí)中學(xué)通過(guò)《學(xué)科研究性學(xué)習(xí)》（綜合實(shí)踐類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)胸懷大志、積極探究的學(xué)生的辦學(xué)特色。

在普通高色建設(shè)方面，重慶廣益中學(xué)通過(guò)《浩然文峰?百年廣益》（歷史與社會(huì)類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)上下求索、勇攀高峰的兩院院士的辦學(xué)特色；南岸區(qū)長(zhǎng)生橋中學(xué)通過(guò)《傳承?探究?實(shí)踐》（綜合實(shí)踐類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)愛(ài)校愛(ài)國(guó)、負(fù)重自強(qiáng)的學(xué)生的辦學(xué)特色。

在職業(yè)高色建設(shè)方面，南岸區(qū)竅角沱職業(yè)高中通過(guò)《我游戲?我健康》（藝術(shù)類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)身心健康和善于合作的學(xué)生的辦學(xué)特色。

在特殊學(xué)校特色建設(shè)方面，重慶市肓人學(xué)校通過(guò)《盲校美工》（藝術(shù)類(lèi)）校本課程凸顯了其培養(yǎng)一技之長(zhǎng)、身殘志堅(jiān)的學(xué)生的辦學(xué)特色。

3.促進(jìn)區(qū)域教育和諧發(fā)展

在“南岸模式”下，區(qū)域校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程本身就是區(qū)域教育事業(yè)一校一品、特色興教、和諧發(fā)展的過(guò)程。屬于義務(wù)教育階段的優(yōu)質(zhì)校本教材，相關(guān)學(xué)校必須免費(fèi)提供給學(xué)生使用，廣大家長(zhǎng)對(duì)此熱烈歡迎，這樣，學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系更加和諧。在實(shí)踐中，一些沒(méi)有開(kāi)發(fā)校本課程的學(xué)校通過(guò)友好協(xié)商也可以酌情選用本區(qū)域的校本教材，因此，一些明星學(xué)校借此輸出了優(yōu)質(zhì)品牌，區(qū)域教育聯(lián)盟得以自然孕育，區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展得以加強(qiáng)，區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源得以增加，這既促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)學(xué)校與學(xué)校的和諧發(fā)展，又促進(jìn)了區(qū)域基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育的和諧發(fā)展。

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參考文獻(xiàn)

篇7

現(xiàn)如今隨著我國(guó)綜合國(guó)力的大幅提升，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化飛速發(fā)展。在這樣的背景下，體育作為一種可以調(diào)節(jié)身心、緩解壓力的文化活動(dòng)形式被越來(lái)越多的人所重視?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施，提出了體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的新理念，在教學(xué)內(nèi)容和課堂組織及教學(xué)評(píng)價(jià)上提出了新的要求。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段的各種需求，完善一套適應(yīng)發(fā)展需求全新應(yīng)用型體育專業(yè)人才的培養(yǎng)方案迫在眉睫。

一、新課標(biāo)對(duì)體育教育專業(yè)人才提出的要求

（一）體育教育專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)

運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的五個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是說(shuō)在課程設(shè)計(jì)上不僅要教會(huì)學(xué)生最基本的運(yùn)動(dòng)技能還要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，這樣就意味著體育課程的不僅僅是一門(mén)學(xué)科，而是更多元化的課程。比如在課程中間要給學(xué)生提供健康衛(wèi)生知識(shí)、樹(shù)立健康意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等等。這也就對(duì)任課教師提出了更高的要求，除了必備的體育技能知識(shí)還要掌握生理學(xué)、心理?W、科學(xué)的健身理論等等更多元化的知識(shí)。

（二）體育教育專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

素質(zhì)是一個(gè)合格教師所必備的一個(gè)方面。也是一個(gè)教師的人品、知識(shí)、心理健康、專業(yè)知識(shí)的綜合體現(xiàn)。往往在傳統(tǒng)的教學(xué)中，過(guò)多的重視專業(yè)技術(shù)，而忽視了對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。也就導(dǎo)致了很多數(shù)據(jù)顯示我國(guó)中小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)相對(duì)偏低。作為一名合格的體育專業(yè)人才必須具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)。這是新時(shí)期對(duì)體育教師的新要求。

（三）體育教育專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)

新課標(biāo)要求體育教師的知識(shí)能力要更加多元化，對(duì)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高的挑戰(zhàn)。教授學(xué)生的不僅是基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。所謂終身體育意識(shí)就是養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成良好的鍛煉習(xí)慣。也就是要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，教師要在自己課堂的設(shè)計(jì)上是課程內(nèi)容更豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣。也要在學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力。也要設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。要做到這些對(duì)于一個(gè)體育專業(yè)人才來(lái)說(shuō)不僅要有過(guò)硬的技術(shù)能力，還必須有較全面的綜合能力。

二、優(yōu)化體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式采用措施

（一）培養(yǎng)方案目標(biāo)明確

培養(yǎng)方案目標(biāo)的確立是明確的、科學(xué)的培養(yǎng)專業(yè)人才所必須擁有的?！度珖?guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》中要求培養(yǎng)全面的應(yīng)用型人才必須把培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為，不僅能勝任體育教學(xué)、訓(xùn)練和組織競(jìng)賽的能力，而要能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求如完成相關(guān)學(xué)術(shù)論文、社會(huì)體育指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)等工作的復(fù)合型人才。所以要根據(jù)校情，學(xué)校的層次、學(xué)校的辦學(xué)理念與定位制定出適合自己的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)方案模板基本設(shè)定為：掌握扎實(shí)的基本技能、基本理論以及學(xué)校體育基礎(chǔ)知識(shí)。為中小學(xué)提供能夠勝任體育教學(xué)和課外體育指導(dǎo)，能夠服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性應(yīng)用型體育教育專業(yè)人才。

（二）培養(yǎng)模式具有針對(duì)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力

根據(jù)地方型高校的和辦學(xué)理念制定出更有針對(duì)性更適合自己的培養(yǎng)模式，首先要在課程設(shè)置上調(diào)整?；A(chǔ)知識(shí)的和基本技能扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用型的時(shí)效性，能夠體現(xiàn)出學(xué)校的發(fā)展需求和國(guó)家對(duì)人才的方向需求?？梢栽谂囵B(yǎng)方案上增加一些實(shí)用性較強(qiáng)的課程如：《營(yíng)養(yǎng)學(xué)》《體育保健》，還有一些與時(shí)代接軌的課程如社區(qū)體育相關(guān)的課程。這些應(yīng)用型比較強(qiáng)的課程。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等等為黃淮學(xué)院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)提供特色的培養(yǎng)方案。

篇8

一、厚重積淀，造就了豐厚的校本課程

“乒乓球”是我校自1978年就已開(kāi)展的具有廣泛全群眾基礎(chǔ)的一項(xiàng)特色，“中國(guó)畫(huà)”特色教育起源于上世紀(jì)80年代。憑借歷屆領(lǐng)導(dǎo)的支持，乒乓球和中國(guó)畫(huà)的兩門(mén)課程一直被列為學(xué)校的“第二課堂”，在20年的教學(xué)中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。21世紀(jì)初，學(xué)校確立了“辦特色教育，全力打造特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)，以校長(zhǎng)為首的課改領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行了深度的開(kāi)發(fā)。與此同時(shí)，全校師生帶著對(duì)乒乓球和中國(guó)畫(huà)的感情和廣大家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作的支持，更堅(jiān)定了我們的信念。于是，一場(chǎng)旨在增強(qiáng)兒童體質(zhì)、提高學(xué)生藝術(shù)品味、促進(jìn)綜合素質(zhì)提高的教學(xué)革命在西三小學(xué)轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。學(xué)校將幾十年的乒乓球和國(guó)畫(huà)資源進(jìn)行梳理，將“乒乓球興趣小組活動(dòng)”和“中國(guó)畫(huà)特長(zhǎng)小組活動(dòng)”定位為“西三小學(xué)校本課程”，正式納入學(xué)校課程管理。

二、扎實(shí)推進(jìn)，成就了豐實(shí)的校本課程

首先，循序漸進(jìn)定教材。我校抓住機(jī)遇，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步制定和修改乒乓球、中國(guó)畫(huà)校本課程開(kāi)發(fā)方案和相應(yīng)的校本課程標(biāo)準(zhǔn)，完善了具有西三小學(xué)特色的乒乓球和中國(guó)畫(huà)校本教材。教材編寫(xiě)本著由易到難、循序漸進(jìn)的原則，注重了科學(xué)性、趣味性、漸進(jìn)性與形式的多樣性相結(jié)合。乒乓球教材配有大量的圖式，簡(jiǎn)單易學(xué)，具有可接受性；中國(guó)畫(huà)教材加入大量范圖和學(xué)生作品，便于臨摹學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。

其次，整體協(xié)調(diào)促校本。一是重視培訓(xùn)，提高體藝專業(yè)教師素養(yǎng)。我們清楚地認(rèn)識(shí)到：實(shí)施校本課程的關(guān)鍵是教師，課堂教學(xué)是實(shí)施“體育藝術(shù)工程”的主渠道。學(xué)校重視教師的專業(yè)水平提升，把加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作作為重中之重，請(qǐng)專家與名師走進(jìn)校園，與教師們面對(duì)面，解決實(shí)際問(wèn)題；讓實(shí)驗(yàn)教師走出去，更新觀念，開(kāi)闊視野，學(xué)校極力為教師專業(yè)水平和專業(yè)技能的提高保駕護(hù)航。

二是加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐管理，合理安排課時(shí)。在具體實(shí)施中，我們每學(xué)期都安排40學(xué)時(shí)進(jìn)行校本課程的實(shí)施，乒乓球和中國(guó)畫(huà)各占20學(xué)時(shí)，其中16學(xué)時(shí)進(jìn)行乒乓球和中國(guó)畫(huà)的課堂教學(xué)，還有4個(gè)學(xué)時(shí)為實(shí)踐性活動(dòng)，如設(shè)計(jì)國(guó)畫(huà)書(shū)簽、參觀畫(huà)展、開(kāi)展乒乓球?qū)官惖取？傊覀兡軓膬和陌l(fā)展需要出發(fā)，以滿足學(xué)生多方面興趣和個(gè)性需求。

三、延展內(nèi)涵，鑄就了豐碩的校本課程

一是走向操場(chǎng)，陽(yáng)光無(wú)限。每天安排兩節(jié)體育活動(dòng)課，上、下午各30分鐘的短課進(jìn)行體育鍛煉。由班主任和體育老師共同負(fù)責(zé)落實(shí)，確保學(xué)生每天至少鍛煉1個(gè)小時(shí)。不追求學(xué)生有什么高深的體育技能技巧，由學(xué)校搭建平臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。上午先跑步，再進(jìn)行廣播操、乒乓球操的練習(xí)。下午首先進(jìn)行的還是跑步，然后進(jìn)行群體性體育活動(dòng)?？傊?，以“出汗”為原則。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下熱情高漲，積極參與，學(xué)生體質(zhì)變得更好，上課注意力集中，精神飽滿，綜合素質(zhì)普遍提升，家長(zhǎng)們都非常滿意。

篇9

中心小學(xué)為原中學(xué)所在地，緊臨臨（城）石（城）公路，坐北朝南，屬地界。占地面積10175平方米，建筑面積2565平方米，教學(xué)樓、宿舍樓各一座。微機(jī)室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、體育器材室、多媒體教室、光盤(pán)播放室、衛(wèi)星地面接收室等設(shè)施一應(yīng)俱全，為教育教學(xué)提供著強(qiáng)有力的保障。

中心小學(xué)輻射原鄉(xiāng)的17個(gè)行政村，8000多人口。現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，在校生為341人，入學(xué)率為100%，鞏固率100%；除本村學(xué)生外，學(xué)生全部住宿。專任教師26人，中職6人，比例為23.08%。大學(xué)本科學(xué)歷10人,?？?4人,中專2人,學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，并全部參加繼續(xù)教育。省級(jí)優(yōu)秀教師1名，市、縣級(jí)優(yōu)秀教師多名，雄厚的師資力量，確保了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

中心小學(xué)以徳為首，五育并舉，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，建有唱歌、折紙等活動(dòng)小組，為學(xué)生全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、普及程度

我校2011年6周歲兒童共計(jì)33名，小學(xué)一年級(jí)招生33名，入學(xué)率達(dá)100%。上學(xué)年初學(xué)生人數(shù)為328人，學(xué)年末學(xué)生在校生數(shù)為328人，鞏固率為100%。

2、學(xué)校布局

學(xué)校占地面積10175平方米，生均占地面積29.84平方米;建筑面積2565平方米，生均建筑面積7.52平方米。宿舍建筑面積為798平方米。住宿生均面積5平方米；建有教學(xué)樓、宿舍樓各一座。微機(jī)室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、體育器材室、多媒體教室、光盤(pán)播放室、衛(wèi)星地面接收室等設(shè)施一應(yīng)俱全，為教育教學(xué)提供著強(qiáng)有力的保障。

3、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備

教學(xué)儀器達(dá)到教學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)，微機(jī)室電腦32臺(tái)，基本滿足學(xué)生上課使用。多媒體教室1個(gè)，為推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

4、機(jī)構(gòu)隊(duì)伍

我校教師全部有合格的教師資格證，教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。教師全部取得普通話合格證。學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、中心小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)合格，全部持證上崗。

5、教育管理

認(rèn)真貫徹《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》，依法治校，依法從教，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度齊全，對(duì)教師德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己?，合理評(píng)價(jià)。對(duì)小學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的辦法進(jìn)行，面向全體，全面發(fā)展，注重差生的轉(zhuǎn)化工作，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生均得到提高。

6、課程實(shí)施

自2002年8月以來(lái)，我校全面啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革工作，開(kāi)齊開(kāi)全課程，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步推行地方課程，積極開(kāi)發(fā)校本課程，尤其是在實(shí)施新的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，我校以創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)為龍頭，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)讀書(shū)課、寫(xiě)字課、綜合實(shí)踐課、校本課程，使我校地方課程開(kāi)設(shè)工作與國(guó)家課程相互補(bǔ)充。我校師資力量較雄厚，基本能適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作的需要，小學(xué)三至六年級(jí)全部開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。為了提高教師素質(zhì)，我校積極開(kāi)展校本教研工作，學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，以課題“課堂有效教學(xué)研究”為契機(jī)，并制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合（包括音樂(lè)、信息技術(shù)、體育、科學(xué)、美術(shù)、品德）四個(gè)教研小組進(jìn)行，力爭(zhēng)使校本教研工作有組織、有內(nèi)容、有措施、有成果。近三年來(lái)，先后有12名教師撰寫(xiě)的論文獲獎(jiǎng)，其中2人獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，9人論文獲省級(jí)獎(jiǎng)，8人論文獲市級(jí)獎(jiǎng)。

二、學(xué)校教育教學(xué)管理及成效

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作,以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心；大興教學(xué)研究之風(fēng)，認(rèn)真做好校本教研工作，組織教師開(kāi)展立足課堂、面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實(shí)際的校本教研，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。用“六心”規(guī)范教師的教學(xué)行為,即要求每個(gè)教師自覺(jué)做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一次作業(yè)，真心評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，悉心研究一個(gè)課題，為教育再上新臺(tái)階奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校注重內(nèi)部管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、人文化；辦學(xué)目標(biāo)：校園優(yōu)美、校風(fēng)優(yōu)良、隊(duì)伍優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)質(zhì)；育人目標(biāo)：培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)健美，有責(zé)任感、有協(xié)作精神、有奉獻(xiàn)精神、有健康體魄和健康心理、有一定特長(zhǎng)的合格學(xué)生。向管理要質(zhì)量，以素質(zhì)求發(fā)展，有力推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

（一）、建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。工作中我們充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的作用，進(jìn)一步充實(shí)、完善了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，印制了《中心小學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度匯編》，使每個(gè)工作環(huán)節(jié)都做到了有章可循，有制可遵。

（二）、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德考評(píng)機(jī)制，努力提高自身素質(zhì)，全面塑造整體形象，“修師德，強(qiáng)師能、筑師魂”。為了提高教師的道德修養(yǎng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，骨干老師為成員的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德建設(shè)實(shí)施方案》后，制定了《中心小學(xué)師德建設(shè)實(shí)施方案》、《中心小學(xué)教師考核細(xì)則》等規(guī)章制度，同時(shí)廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，最后全體教師共同遵守、執(zhí)行。

（三）、加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校定期組織班主任交流、學(xué)習(xí)。各班每周召開(kāi)一次班會(huì)，每月召開(kāi)一次主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育、國(guó)防教育、安全教育等。

（四）、立足校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，采用多種形式學(xué)習(xí)新課程有關(guān)文件精神和教育、教學(xué)新理念。規(guī)定每周一、二、四上午第四節(jié)課為全體教師學(xué)習(xí)時(shí)間。在日常工作中，我們非常重視教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，給教師創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)展的空間。其次是加強(qiáng)培訓(xùn)，開(kāi)展有特色的課改教研活動(dòng)。我們重點(diǎn)抓了新教學(xué)理念、新教學(xué)模式的培訓(xùn)。積極改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)師生多元化發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)與新課程體系的順利對(duì)接。我們先后組織了青年教師課堂比武、作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng)、教學(xué)評(píng)價(jià)展等系列校本研訓(xùn)活動(dòng)。此外，我們成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，有計(jì)劃、有組織的開(kāi)發(fā)校本課程。積極開(kāi)發(fā)了《臨城民風(fēng)民俗》等校本課程，這些校本課程的開(kāi)設(shè)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的想象能力、審美能力和動(dòng)手操作能力，從不同程度得到了發(fā)展。

2、廣泛開(kāi)展教育教學(xué)交流活動(dòng)。扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)外“實(shí)施新課程交流”活動(dòng)。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、加強(qiáng)校本教研的管理。建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織機(jī)構(gòu)，建立校本教研檔案，注重日常教研活動(dòng)的資料管理。做到每次校本教研有組織、有主題、有針對(duì)、有實(shí)效；活動(dòng)前有計(jì)劃、有方案，活動(dòng)后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)。定期組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，力求使校本教研在科學(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)下取得良好的效果。

（五）、強(qiáng)化體衛(wèi)及安全工作管理

1、體育工作。注重開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、體育教師為成員的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校在師資緊張的情況下，選出1名專職教師管理學(xué)校體育教學(xué)工作。體育教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持教研活動(dòng)，堅(jiān)持上好兩課兩操，保證學(xué)生每天1小時(shí)的體育課外活動(dòng)。學(xué)校還成立了籃球、乒乓球等體育課外活動(dòng)興趣小組，定期活動(dòng)，使有體育興趣的學(xué)生得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)校體育代表隊(duì)，在體育教師的輔導(dǎo)下，常年堅(jiān)持體育訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生體育興趣，廣泛開(kāi)展好群眾性的快樂(lè)健身活動(dòng)，學(xué)校舉行了跳繩、拔河、乒乓球等趣味體育活動(dòng)，學(xué)生的參與率達(dá)到了100%，受到了良好的效果，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

2、衛(wèi)生工作。努力貫徹“預(yù)防為主”的工作方針，提高衛(wèi)生工作質(zhì)量，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。制定了預(yù)防“常見(jiàn)病”、“多發(fā)病”、預(yù)防近視等措施。學(xué)校在沒(méi)有專職衛(wèi)生課教師的情況下，由體育教師牽頭，各班主任共同參與，利用體育課、班會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的傳授。學(xué)校為做好衛(wèi)生工作的管理，制定了學(xué)校衛(wèi)生管理制度，班級(jí)衛(wèi)生管理制度、個(gè)人衛(wèi)生管理制度、班級(jí)量化管理制度，使學(xué)校衛(wèi)生工作堅(jiān)持了經(jīng)常。

3、安全工作。

中心小學(xué)堅(jiān)持“三全”、“四規(guī)范”的原則，傾力打造平安校園。“三全”就是一要全面落實(shí)教文體局安保會(huì)議精神，形成共識(shí)，凝成合力。每學(xué)期召開(kāi)了“四會(huì)”即：班子會(huì)、全體教職工大會(huì)、全體師生大會(huì)、走讀生家長(zhǎng)會(huì)。搞好發(fā)動(dòng)宣傳，形成安保工作的輿論氛圍。制定《中心小學(xué)安保工作實(shí)施方案》、《中心小學(xué)安保工作應(yīng)急預(yù)案》、《中心小學(xué)教職工安保工作責(zé)任書(shū)》；二是全面排查。成立了以主管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全隱患排查小組，對(duì)學(xué)校的宿舍、食堂，師生之間、生生之間、家長(zhǎng)與教師之間，學(xué)校周?chē)确矫孢M(jìn)行了全面排查，并將存在的問(wèn)題明確人員，限定時(shí)間，及時(shí)處理、及時(shí)存檔。三是全面督查。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的安保督查小組，對(duì)學(xué)校的安保工作的落實(shí)情況、執(zhí)行情況進(jìn)行了全面督查，出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了全校通報(bào)。同時(shí)形成長(zhǎng)效督查機(jī)制，將安保督查工作與學(xué)區(qū)的日常督查合二為一，納入中心小學(xué)評(píng)估系列。

“四規(guī)范”：規(guī)范了值班行為。要求值班校長(zhǎng)、主任、教師在上下學(xué)前10分鐘，必須在大門(mén)口導(dǎo)護(hù)學(xué)生。并且與值班人員簽訂了《中心小學(xué)值班人員責(zé)任書(shū)》，將值班的情況納入個(gè)人考核體系；規(guī)范了門(mén)衛(wèi)工作。要求門(mén)衛(wèi)做到24小時(shí)在崗，開(kāi)大門(mén)有人守著，進(jìn)門(mén)衛(wèi)室大門(mén)鎖著，來(lái)人入校要跟著，學(xué)生出入要檢查，切實(shí)做好來(lái)客登記；規(guī)范了重點(diǎn)部位的管理。為各值班室、門(mén)衛(wèi)室配備了應(yīng)有的器械，防患于未然；對(duì)食堂、宿舍、樓道等重點(diǎn)部位實(shí)行專人負(fù)責(zé)、專人管理、卡死責(zé)任，規(guī)范了安保工作制度。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)安保工作如措施、預(yù)案、責(zé)任追究、職責(zé)等集錄成冊(cè)，并且發(fā)放到每位教師手中。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，層層落實(shí)責(zé)任，明確職責(zé)，每周都對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、體育設(shè)施、電路等進(jìn)行一次排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路安全、防火、防電、防溺水、防傷害、防煤氣等安全教育，提高了全體師生安全意識(shí)，近幾年無(wú)安全事故發(fā)生。

三、創(chuàng)辦特色，打造學(xué)校品牌

（一）、豐富多彩的校園文化”

以“自主”文化為主題，以課程改革和各種特色活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成“自立、自理、自強(qiáng)、自律、自尊、自信、自省”的核心意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“六年奠基一生”的辦學(xué)理念，“讓每一位學(xué)生成為最好的自己”。

（二）、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，精心打造綜合實(shí)踐特色課程

我校自2003年開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以來(lái)，堅(jiān)持“在實(shí)踐中發(fā)展，在體驗(yàn)中提升”的課程理念，結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)、校本課程進(jìn)行合理的資源整合，開(kāi)展相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)期初綜合實(shí)踐教師制定出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、發(fā)展需求、興趣愛(ài)好的實(shí)踐活動(dòng)主題，通過(guò)小組成員之間的分工合作來(lái)完成實(shí)踐活動(dòng)。已經(jīng)完成的活動(dòng)主題有《環(huán)境污染調(diào)查》《節(jié)日故事》《科學(xué)在我們身邊》等。每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，都是實(shí)實(shí)在在，踏踏實(shí)實(shí)，從小組實(shí)踐活動(dòng)主題的提出，到小組活動(dòng)的制定，到教師的階段性指導(dǎo)，到實(shí)踐活動(dòng)成果的展示，及最終的效果評(píng)價(jià)我們都貫穿始終。讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本走向?qū)嵺`，，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓他們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中感悟。

（三）創(chuàng)建書(shū)香校園打造學(xué)習(xí)型學(xué)校

以創(chuàng)建書(shū)香校園為載體，開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)，校長(zhǎng)、教師實(shí)行讀書(shū)“四定”：定書(shū)目、定數(shù)量、定時(shí)間、定結(jié)果，堅(jiān)持星期一、二、四集中學(xué)習(xí)制度，教師辦公室開(kāi)辟了教學(xué)反思和讀書(shū)心得專欄。各班級(jí)開(kāi)設(shè)圖書(shū)角、讀書(shū)心得專欄，并定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，建立了文學(xué)社、讀書(shū)會(huì)和校廣播站等組織。以打造歡樂(lè)校園為突破口，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，成立了唱歌、繪畫(huà)、剪紙等興趣小組，實(shí)施了陽(yáng)光體育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、存在問(wèn)題

1、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足：對(duì)照邢臺(tái)市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)評(píng)估細(xì)則，共缺教室及各種用途室22個(gè)及教室15間，嚴(yán)重制約了教育的快速發(fā)展：

2、教育科研不夠深入。教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究受到客觀條件的限制。學(xué)生基礎(chǔ)較差，群眾對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求高方面的壓力很大。教研方面，應(yīng)該說(shuō)目前我們的教育科研是低層次，我們正努力創(chuàng)造條件，以改變這一狀況。還有部分教學(xué)設(shè)施有待改善。

篇10

【關(guān)鍵詞】體育院校；本科人才培養(yǎng)；專業(yè)設(shè)置；課程開(kāi)發(fā)；師資培訓(xùn)

【Abstract】Undergraduate training is the core function of university， meanwhile it’s a protracted， systemic， and basic work. Study on most of Sport University in China from 1999-2012， the result shows undergraduate training of Sport Universities made some achievement in professional settings， curriculum development， teacher training， but there are still some issues in those aspects. So we must do well-positioned professional settings， innovative curriculum development， motivated teacher training in order to ensure the quality of undergraduate training.

【Key words】Sport Universities； Undergraduate training； Professional settings； Curriculum development； Teacher training

高等體育院校在本科教育階段履行甚或承擔(dān)著為社會(huì)乃至為國(guó)家培養(yǎng)競(jìng)技體育及全民健身等專門(mén)體育人才的重任[1]，而本科生培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)則要求布局合理的專業(yè)設(shè)置、富于創(chuàng)新的課程開(kāi)發(fā)、目的明確的師資培訓(xùn)。鑒于此，本文擬從專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)層面上予以歸納、分析和闡釋體育院校本科人才培養(yǎng)取得的階段性成果、遇到的突出性問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)之上試圖提出相應(yīng)的改進(jìn)思路，以就教于方家。

1 本科生培養(yǎng)的階段性成果

1.1 專業(yè)設(shè)置

首先，在結(jié)構(gòu)布局方面，體育院校由于社會(huì)、歷史等原因本科層次長(zhǎng)期以來(lái)專門(mén)致力于體育師資培養(yǎng)，因此本科的專業(yè)設(shè)置似嫌過(guò)于單一、結(jié)構(gòu)布局顯得不盡合理。尤其最近十余年來(lái)，社會(huì)需求急劇變化迫切要求體育院校必須完善自身的體育服務(wù)功能，因之眾多體育院校為了順應(yīng)這一形勢(shì)變化而陸續(xù)地增設(shè)了頗受社會(huì)青睞的熱門(mén)體育類(lèi)專業(yè)，逐步構(gòu)建了以“教管文理藝”（教育學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)）為主的多種學(xué)科門(mén)類(lèi)，體育學(xué)為主要一級(jí)學(xué)科的本科專業(yè)體系框架。而這一學(xué)科專業(yè)體系的形成既符合體育院校的辦學(xué)需要又合乎國(guó)家辦學(xué)基本要求。

其次，在專業(yè)設(shè)置路徑方面，多數(shù)體育院校能夠廣泛開(kāi)展高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，并采取一些有效的辦法和措施，如一些學(xué)校積極改造“老舊”專業(yè)，使之形成了主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求變化的多樣化、特色化人才培養(yǎng)模式；再如一些學(xué)校每年利用一定數(shù)額的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于新設(shè)置專業(yè)的基本建設(shè)，從人力、物力、財(cái)力上采取提高新設(shè)置專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的鼓勵(lì)措施。在1999年―2012年期間，部分體育院校取得的特色專業(yè)建設(shè)成果請(qǐng)參見(jiàn)表2。

再次，在培養(yǎng)方案管理方面，多數(shù)體育院校本科生培養(yǎng)方案能夠以社會(huì)需求為導(dǎo)向，基本滿足了學(xué)生專業(yè)深造及專業(yè)拓展的需要、加強(qiáng)了職業(yè)技能培養(yǎng)的指向性和針對(duì)性。如沈陽(yáng)體育學(xué)院在先后三次修訂本科生培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，逐漸形成由“運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)+專業(yè)方向”分流和“專業(yè)延伸+專業(yè)拓展”模塊選擇組合的“學(xué)生自主選擇”、“教師分類(lèi)指導(dǎo)”的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)還專門(mén)制訂了適應(yīng)優(yōu)秀競(jìng)技人才特點(diǎn)的培養(yǎng)方案，對(duì)于穩(wěn)定優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍、提高運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)及其科學(xué)訓(xùn)練水平起到了重要作用；再如武漢體育學(xué)院在“1.5+2.5”（一年半的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)+二年半的專業(yè)方向分流）培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，又開(kāi)展了“體育類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，探索體育領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律和有效途徑；還有，西安體育學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)精設(shè)課程，減少除專業(yè)核心課程外的課程，加大專業(yè)必修課的學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際，適應(yīng)社會(huì)需求的方向課程群等?？梢?jiàn)，多數(shù)體育院校培養(yǎng)方案的修訂和改革基本以圍繞“以體為本”，強(qiáng)化“專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)”等核心問(wèn)題開(kāi)展的。

1.2 課程開(kāi)發(fā)

首先，在課程整體水平方面，近年來(lái)多數(shù)體育院校以“打造精品課程、提高課程品質(zhì)”為核心，先后制訂各種課程建設(shè)規(guī)章制度用以規(guī)范和明確課程建設(shè)的目標(biāo)、原則以及內(nèi)容，在傳統(tǒng)課程改造和新課程設(shè)置過(guò)程中建設(shè)了一批適應(yīng)性強(qiáng)的必修課程和輔修課程，逐步形成了教學(xué)質(zhì)量高、富有時(shí)代特色的校本課程，使課程的整體水平得到了穩(wěn)步提高。在1999年―2012年期間，部分體育院校取得的精品課程建設(shè)成果請(qǐng)參見(jiàn)表3。

其次，在本科教材規(guī)格方面，多數(shù)體育院校能夠制訂一些教材選用及評(píng)估制度，用以明確教材建設(shè)的指導(dǎo)思想、保證教材的規(guī)范管理。同時(shí)，為了滿足不同專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程和實(shí)際教學(xué)需要，多數(shù)學(xué)校積極鼓勵(lì)高水平專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)需要，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，自編教材或公開(kāi)出版教材，形成具有本校特色的校本教材，學(xué)校則在出版途徑和資金上給予支持。在1999年―2012年期間，部分體育院校取得的本科專業(yè)教材建設(shè)成果請(qǐng)參見(jiàn)表4。

1.3 師資培訓(xùn)

首先，在教師整體素質(zhì)方面，隨著國(guó)內(nèi)體育專業(yè)博士研究生、碩士研究生培養(yǎng)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，目前在多數(shù)體育院校中，擁有研究生學(xué)歷者已占在職教師總數(shù)的一半以上，而且這一比例有逐年升高的趨勢(shì)。同時(shí)，在體育院校的在職教師中被授予省級(jí)以上優(yōu)秀專家、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人數(shù)量也在逐年增加。究其原因，不外乎多數(shù)體育院校一則有步驟、有計(jì)劃地引進(jìn)高素質(zhì)教師人才，二則通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)與校外進(jìn)修相結(jié)合等各種途徑實(shí)施繼續(xù)教育等培訓(xùn)，以不斷提升在職教師整體素質(zhì)。

其次，在多種手段并用方面，近些年，多數(shù)體育院校一則鼓勵(lì)一線教師積極利用多媒體應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)和競(jìng)賽等手段[2]，開(kāi)發(fā)并研制教學(xué)輔助課件、網(wǎng)絡(luò)視頻課程等，使之能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，二則采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“專題培訓(xùn)”等方式為一線教師提高教學(xué)實(shí)踐能力創(chuàng)造條件，根據(jù)教師專業(yè)特點(diǎn)和授課性質(zhì)使之深入企業(yè)、俱樂(lè)部、中小學(xué)?；?qū)嵉厥谡n或觀摩教學(xué)，確實(shí)為造就又精通理論又富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”體育師資隊(duì)伍從各個(gè)方面提供了有利條件 [3] 。

再次，在多種模式并舉方面，多數(shù)體育院校能夠采用行政推動(dòng)與自主選擇相結(jié)合、集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合等措施，予以提高一線教師的科學(xué)研究及教育教學(xué)水平。如首都體育學(xué)院為達(dá)成提高教學(xué)服務(wù)、開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)與培訓(xùn)、教學(xué)研究與交流、教學(xué)咨詢與服務(wù)、質(zhì)量評(píng)估和教學(xué)評(píng)價(jià)等目的，成立了教師教學(xué)發(fā)展中心，不斷滿足教師個(gè)性化專業(yè)發(fā)展，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在1999年―2012年期間，部分體育院校取得的教學(xué)成果獎(jiǎng)?wù)垍⒁?jiàn)表5。

2 本科生培養(yǎng)的突出問(wèn)題

2.1 專業(yè)設(shè)置中的問(wèn)題

專業(yè)結(jié)構(gòu)布局失當(dāng)是專業(yè)設(shè)置中存在的首要問(wèn)題。盡管多數(shù)體育院校形成了“教管文理藝”（教育學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)）多個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)共同發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但是部分學(xué)校仍然存在不經(jīng)過(guò)學(xué)生需求和就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，盲目開(kāi)設(shè)新專業(yè)，使專業(yè)設(shè)置陷入“多而不精”的尷尬局面。在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求契合度之間尚存在著一些問(wèn)題，其原因是體育院校在招生時(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案始終跟不上學(xué)生畢業(yè)時(shí)的社會(huì)需求變化，頗難予以及時(shí)地調(diào)整人才培養(yǎng)的數(shù)量、種類(lèi)及其比例，因而不可避免地產(chǎn)生了人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求之間的供需矛盾。

2.2 課程開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題

課程開(kāi)發(fā)特色不足是課程開(kāi)發(fā)中存在的首要問(wèn)題。體育院校本科生培養(yǎng)以課程改革為突破口在課程設(shè)置及其開(kāi)發(fā)中取得了一些顯著業(yè)績(jī)，不過(guò)在課程設(shè)置與打造特色人才之間依然存在著一些問(wèn)題，從而導(dǎo)致在校學(xué)生專業(yè)知識(shí)“專而不厚”、知識(shí)結(jié)構(gòu)擴(kuò)散空間小的結(jié)果。此外，在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，既要注重運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，又要兼顧相關(guān)理論學(xué)科的教學(xué)，這無(wú)疑加大了課程開(kāi)發(fā)的難度?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程在給體育教師提供機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2.3 師資培訓(xùn)中的問(wèn)題

師資培訓(xùn)目的顛倒是師資培訓(xùn)中存在的首要問(wèn)題。體育院校的師資培訓(xùn)雖說(shuō)成果顯著，卻也存在著錯(cuò)把“手段”當(dāng)“目的”等一些問(wèn)題，如多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)多媒體應(yīng)用有效性而輕視多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用局限性，從而在一線教師當(dāng)中形成了一股“為了用而用”多媒體教學(xué)技術(shù)的潮流，致使現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用深深地陷入到了課堂教學(xué)窘境而被聽(tīng)課學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”，使師資培訓(xùn)的目的產(chǎn)生異化。

3 本科生培養(yǎng)的改進(jìn)思路

3.1 專業(yè)設(shè)置布局合理有助于教學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)可靠

體育院校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流予以本科生培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位，既要與時(shí)俱進(jìn)又要適時(shí)地調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、提升人才培養(yǎng)規(guī)格。為此：一要，在繼續(xù)堅(jiān)持體育各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)多元化發(fā)展原則基礎(chǔ)上，有步驟地拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑，以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和提高其社會(huì)適應(yīng)能力，而調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)則要以立足體育和社會(huì)需求為導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)體育專門(mén)人才[4]；二要，在建立健全畢業(yè)生就業(yè)反饋機(jī)制條件下科學(xué)計(jì)劃、合理分配不同體育專業(yè)本科生比例，以最大限度地滿足就業(yè)市場(chǎng)需求；三要，逐步嚴(yán)格學(xué)生能力考核及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自學(xué)能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等層面上，予以普遍地提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2 課程開(kāi)發(fā)富于創(chuàng)新有助于課程設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)

體育院校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展予以拓寬本科生知識(shí)面，既要提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也要繼續(xù)加強(qiáng)特色課程及新型網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)。為此，一要繼續(xù)滲透課程改革意識(shí)，以便使一線教師逐步形成向?qū)W生及時(shí)傳授世界最前沿知識(shí)信息的意識(shí)；二要讓一線教師不間斷地開(kāi)掘傳統(tǒng)術(shù)科課程內(nèi)涵，以便使之從潛在價(jià)值變?yōu)榧雀挥形幕滋N(yùn)又具有新時(shí)代精神的課程；三要組建課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，以便使之在傳統(tǒng)的“傳幫帶”基礎(chǔ)上，通過(guò)教師自修與教師進(jìn)修相結(jié)合等方式予以提高教師編寫(xiě)教材能力。

3.3 師資培訓(xùn)目的明確有助于教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

體育院校根據(jù)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)發(fā)展需求予以確保高質(zhì)量、高水平的師資隊(duì)伍，既要強(qiáng)化繼續(xù)教育又要加強(qiáng)校內(nèi)外培訓(xùn)。為此：一要，繼續(xù)加大專業(yè)培訓(xùn)力度，且以研究型教學(xué)為平臺(tái)讓一線教師或自主或合作探索多樣化教學(xué)模式，使之應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中；二要，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外體育院校教師之間交流與合作[5]，以便為一線教師創(chuàng)造和提供更多的校外及國(guó)外培訓(xùn)機(jī)會(huì)。由此，在確保本科生培養(yǎng)質(zhì)量方面，不僅可以為提高體育專業(yè)本科生綜合素質(zhì)提供必要的人力物力保障，甚至能夠不斷地提升本科生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和社會(huì)服務(wù)能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

體育院校作為專門(mén)培養(yǎng)體育類(lèi)人才的高等教育機(jī)構(gòu)，近十余年來(lái)的本科生培養(yǎng)工作雖然在專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)方面所取得的成績(jī)有目共睹，卻也暴露出了專業(yè)結(jié)構(gòu)布局失當(dāng)、課程開(kāi)發(fā)特色不足、師資培訓(xùn)目的顛倒等我國(guó)體育院校普遍存在的問(wèn)題，而要最終解決這類(lèi)共性問(wèn)題，惟有：一則，了解了自身正在扮演何種角色、發(fā)揮何種作用、居于何種地位、獲得何種評(píng)價(jià)、面臨何種困難、存在何種需要等生存與發(fā)展的實(shí)然狀態(tài)。二則，明確了自身應(yīng)該扮演何種角色、發(fā)揮何種作用、居于何種地位以及如何調(diào)適自身與外部關(guān)系等生存與發(fā)展的應(yīng)然狀態(tài)。三則，做到了專業(yè)設(shè)置布局合理、課程開(kāi)發(fā)富于創(chuàng)新、師資培養(yǎng)目的明確，才能在本科生培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)定狀態(tài)下得以真正地完成由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的華麗轉(zhuǎn)身。

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