導(dǎo)語：如何才能寫好一篇通信工程就業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通信工程專業(yè)就業(yè)前景好不好通信工程專業(yè)在社會(huì)的進(jìn)步中，通信工程專業(yè)將會(huì)迎來其發(fā)展的廣闊天地。隨著通信技術(shù)應(yīng)用的日趨廣泛，上至太空，下至海底，無不活躍著這一專業(yè)的技術(shù)人才。現(xiàn)今中國已經(jīng)加入WTO，這勢(shì)必會(huì)給中國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更大的發(fā)展空間。

而通信工程專業(yè)優(yōu)秀人才的短缺成為中國參與國際間競爭的一個(gè)十分不利的因素。因此，在未來若干年，中國勢(shì)必會(huì)更加重視本專業(yè)人才的培養(yǎng)，更加重視通信工程專業(yè)的教育，提高教育水平。

從事行業(yè)畢業(yè)后主要在通信、新能源、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：

1通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

2新能源

3計(jì)算機(jī)軟件

4通信/電信運(yùn)營、增值服務(wù)

5電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路

6互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

7計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)

篇2

關(guān)鍵詞：通信工程；就業(yè)；實(shí)踐能力；實(shí)踐教學(xué)體系

隨著3G、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶等業(yè)務(wù)的迅猛增長，新興應(yīng)用快速推進(jìn)，我國通信行業(yè)的發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)通信技術(shù)人才的需求也不斷加大。但是，與之形成對(duì)比的是，為數(shù)不少的師范院校，特別是西部地方師范院校通信工程專業(yè)畢業(yè)生由于起點(diǎn)和行業(yè)背景上的先天劣勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻。造成師范院校通信工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱的原因多種多樣，具體包括：⑴通信工程專業(yè)作為師范院校的新興專業(yè)，學(xué)院既無工科辦學(xué)背景、又與通信行業(yè)缺少緊密聯(lián)系，無法給通信工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與就業(yè)提供有效思路與行業(yè)便利；⑵任課教師和輔導(dǎo)員教育管理引導(dǎo)不足，未能充分認(rèn)識(shí)到自身的作用和地位，未能為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展竭心盡力，未能采取有力措施激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生充分就業(yè)。[1] ⑶西部地方師范院校學(xué)生較多來源于本地，基礎(chǔ)相對(duì)較弱，自信心不足、缺乏長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力。

除了以上幾點(diǎn)，筆者認(rèn)為西部地方師范院校通信專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱的原因主要在于高校未能將學(xué)生就業(yè)與實(shí)踐教學(xué)相接軌，導(dǎo)致學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力欠缺，缺乏市場(chǎng)競爭力。

1 實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題

作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)師范類院校，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中普遍面臨諸多問題與困難，以我院為例，主要體現(xiàn)在以下各個(gè)方面：

⑴實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無法滿足實(shí)踐教學(xué)需求。通信技術(shù)發(fā)展日新月異，而通信工程屬于我院新建專業(yè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需從頭開始，我院又地處西部，辦學(xué)條件有限，難免導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無法滿足實(shí)踐教學(xué)需求；

⑵實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)置不合理。通信工程由于是本院新建專業(yè)，存在著實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容有所重復(fù)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過多、部分實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置與新技術(shù)或社會(huì)需求脫節(jié)等問題；

⑶“雙師型”教師匱乏。師資隊(duì)伍中“雙師型”教師比例過小，大部分教師缺乏通信行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力上有所欠缺，最終導(dǎo)致了學(xué)生工程實(shí)踐能力的欠缺；

⑷本地缺少實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。由于處在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)院所在城市除了幾家大型通信企業(yè)，比如聯(lián)通、移動(dòng)、電信，幾乎沒有可供學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)習(xí)、實(shí)踐的通信企業(yè)。而以上幾家大型企業(yè)，由于其壟斷性，基本不會(huì)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

結(jié)合我院實(shí)際情況，為了克服困難，提高就業(yè)率，只有以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加大實(shí)踐教學(xué)投入、改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的應(yīng)用型通信技術(shù)人才。

2 實(shí)踐能力培養(yǎng)具體實(shí)施方案

⑴搭建完善的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院獲得了中央財(cái)政支持地方高校項(xiàng)目支持，目前已擁有通信原理、電路基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、移動(dòng)通信、嵌入式系統(tǒng)、傳感網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算中心等多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，能夠充分滿足通信工程專業(yè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的需求。還建設(shè)有省級(jí)“物聯(lián)網(wǎng)工程中心”，用于學(xué)生校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐。除了硬件條件的大幅提升，學(xué)院還最大限度地開發(fā)了實(shí)驗(yàn)室，以鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目、國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、以及其它各類競賽及活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力。

⑵設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高就業(yè)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)院在通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了學(xué)生本科期間必須完成的創(chuàng)新學(xué)分。通過強(qiáng)制性創(chuàng)新學(xué)分的引入，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，從多方面提高了學(xué)生就業(yè)能力。

⑶開展通信行業(yè)和職業(yè)資格認(rèn)證，獲得就業(yè)敲門磚。根據(jù)市場(chǎng)需求，以就業(yè)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與通信行業(yè)和職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，獲得就業(yè)便利。同時(shí)，還計(jì)劃和業(yè)內(nèi)知名通信企業(yè)合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，將行業(yè)崗位所需技能融入教學(xué)計(jì)劃，從而提高學(xué)生就業(yè)競爭能力。

⑷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的工程實(shí)踐能力。通信工程專業(yè)實(shí)踐改革的關(guān)鍵在于“雙師型教師”的培養(yǎng)。學(xué)院以“引進(jìn)來、送出去、帶起來”為措施，通過項(xiàng)目的實(shí)施，建設(shè)了一支高水平、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。

⑸加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，打好就業(yè)基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生感受企業(yè)文化，了解企業(yè)對(duì)崗位相關(guān)技術(shù)技能的實(shí)際要求。在實(shí)施過程中，學(xué)院依照“互相促進(jìn)、互相受益、互相提高”的原則，積極與企業(yè)合作，建設(shè)了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，通過共同制訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案、聯(lián)合開發(fā)實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)等方式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠參與企業(yè)的研發(fā)、設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、提高了實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)今后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到了良好的鋪墊作用。

總之，西部地方師范院校通信工程專業(yè)要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，不能照搬已有經(jīng)驗(yàn)，必須基于學(xué)校實(shí)際情況、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、不斷探索改進(jìn)、構(gòu)建合理可行的實(shí)踐教學(xué)改革方案。

篇3

【關(guān)鍵詞】通信工程；教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)

隨著信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活迅速發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，以信息技術(shù)為代表的高科技更是以驚人的速度不斷發(fā)展，新技術(shù)和新方法不斷涌現(xiàn)，這必然對(duì)通信專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。作為通信專業(yè)人才培養(yǎng)起點(diǎn)和基礎(chǔ)的高校通信專業(yè)教學(xué)，必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求，培養(yǎng)出具有較高實(shí)踐能力和一定創(chuàng)新精神的通信工程技術(shù)人才，這也是通信專業(yè)教學(xué)過程中需要面對(duì)的主要問題。通信專業(yè)課程所涉及到的知識(shí)龐雜，內(nèi)容抽象，知識(shí)難以理解和掌握，所以在教學(xué)過程中，教什么，如何教值得我們認(rèn)真思考。

1 培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在通信專業(yè)課程中，抽象的通信理論和技術(shù)原理使學(xué)生的理解和接受具有一定的困難，如果在教學(xué)過程中不能很好的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍?duì)技術(shù)起源和相關(guān)背景知識(shí)的介紹，通過通俗易懂的語言激發(fā)學(xué)生的求知欲，為理論知識(shí)的講解做好鋪墊。同時(shí)，在對(duì)通信設(shè)備進(jìn)行介紹和功能講解時(shí)，可以把書本上枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際中，甚至學(xué)生身邊經(jīng)常用到的設(shè)備聯(lián)系起來，使學(xué)生了解課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)設(shè)備之間的密切聯(lián)系。比如在《現(xiàn)代交換技術(shù)》課程中，介紹呼叫處理的基本過程時(shí)，就可以與實(shí)際生活中每個(gè)人都會(huì)使用的電話呼叫相結(jié)合進(jìn)行講解，不僅可以使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中，還可以把枯燥的講解轉(zhuǎn)化為形象的過程，更易于理解和掌握。

在教學(xué)過程中，要從以教師講授為主向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，改革傳統(tǒng)的教師單向教學(xué)的模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，根據(jù)課程內(nèi)容，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，再經(jīng)過課堂討論解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，使學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與并積極探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主進(jìn)行研究的能力[1]。

2 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，越來越多的教師把多媒體教學(xué)帶入了課堂。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以隨時(shí)根據(jù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的情況更換課件，這樣學(xué)生不僅可以清晰地理解并掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以節(jié)省書寫板書所需要的時(shí)間，使課堂上的有效時(shí)間大大增加，單位課堂內(nèi)的信息量增大。由此可見，多媒體教學(xué)的應(yīng)用既提高了課堂教學(xué)的有效性，又提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性。

傳統(tǒng)的通信專業(yè)教學(xué)中，教師只是對(duì)通信專業(yè)的理論知識(shí)進(jìn)行講解，使課堂氛圍枯燥、乏味，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將多媒體應(yīng)用于教學(xué)中，其教學(xué)形式生動(dòng)、直觀、形象，可以通過圖文聲像并茂的方式，多角度全方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，注意力和興趣，使學(xué)生能夠突破文字描述的限制，多角度的觀察對(duì)象，有利于對(duì)抽象的通信理論和技術(shù)原理的理解和掌握，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于一些設(shè)備的實(shí)際操作，也可以通過多媒體設(shè)備直接的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就可以直觀的認(rèn)識(shí)到實(shí)際操作的步驟及注意事項(xiàng)，豐富了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的流程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中可以豐富教學(xué)手段、課堂內(nèi)容，在課后通過與學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合，可以使多媒體教學(xué)發(fā)揮更大的功能效益。教師不僅可以把課件上傳至網(wǎng)絡(luò)，還可以導(dǎo)入課堂以外的相關(guān)資源，比如相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，貼近實(shí)際及生活的通信專業(yè)知識(shí)等。由于網(wǎng)絡(luò)資源更新速度快，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)反映通信技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題并主動(dòng)的尋求解決問題的方法，從“填鴨式”的死記硬背到帶著任務(wù)解決問題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探索能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)共同構(gòu)成了高等教育完整的教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成并緊密聯(lián)系，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、科研能力等方面作用非常重要，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)新和分析能力有效手段，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。

從通信行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)必須要求學(xué)生掌握綜合的通信技術(shù)和通信設(shè)備的應(yīng)用，從傳統(tǒng)的專才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)，在掌握良好的理論基礎(chǔ)同時(shí)，還要有一定的實(shí)際動(dòng)手能力[3]。因此為了向社會(huì)輸送合格的通信專業(yè)學(xué)生，除了要在課堂上講授理論知識(shí)外，還要通過大量的實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論的驗(yàn)證和理解，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。從通信工程專業(yè)課程的設(shè)置來看，理論課程有通信原理、模擬電路、數(shù)字電路、電磁場(chǎng)與電磁波、移動(dòng)通信等，可以根據(jù)這些課程的內(nèi)容、特點(diǎn)同時(shí)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，加深理解。為了能綜合應(yīng)用知識(shí)，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，可以設(shè)置一些綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過程中相互交流，分工合作，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)際解決問題的能力。

在建設(shè)通信專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的同時(shí)，可以建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，逐步構(gòu)建通信專業(yè)的虛擬網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資、實(shí)踐教學(xué)資源等方面的限制，可以提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、交互操作、結(jié)果分析等功能。比如利用Matlab、LabVIEW等軟件，可以利用相對(duì)較少的資金投入，實(shí)現(xiàn)對(duì)通信系統(tǒng)的仿真。這種方式不但改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的動(dòng)手和創(chuàng)造空間。

總之，通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)通信人才的需求與日俱增，培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識(shí)，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)的通信工程技術(shù)人才是高校的責(zé)任。因此，必須不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化的需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉穎，張宏科，陳后金，張有根，劉云.通信工程特色專業(yè)改革探索與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010，3（32）：103-105.

篇4

關(guān)鍵詞：卓越人才；通信工程；高等學(xué)校

國際金融危機(jī)以后，美國等發(fā)達(dá)國家將“再工業(yè)化”作為重塑競爭優(yōu)勢(shì)的重要戰(zhàn)略。發(fā)達(dá)國家實(shí)施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略對(duì)我國的工業(yè)化將產(chǎn)生巨大影響。我國與發(fā)達(dá)國家之間的競爭也會(huì)更加激烈。美國工程院院長查爾斯·韋斯特指出，“擁有最好工程人才的國家占據(jù)著經(jīng)濟(jì)競爭和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的核心地位”。在新的發(fā)展起點(diǎn)上，很多國家都將工程科技人才培養(yǎng)提升到國家戰(zhàn)略的高度。因此，加快我國向工程教育強(qiáng)國邁進(jìn)的步伐是勢(shì)在必行的。

一、實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的必要性

多年以來，我國的高等工程教育取得了巨大成就，形成了比較合理的高等工程教育結(jié)構(gòu)和體系，培養(yǎng)了上千萬的工程科技人才。高等工程教育規(guī)模位居世界第一，經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)具備良好基礎(chǔ)，基本滿足了社會(huì)對(duì)多種層次、多種類型工程技術(shù)人才的大量需求。我國開設(shè)工科專業(yè)的本科高校1003所，占本科高校總數(shù)的90%。高等工程教育的本科在校生達(dá)到371萬人，研究生47萬人。早在十七大期間，我國就提出了走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)高等工程教育改革發(fā)展也提出了迫切要求，急需培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新型、具有國際競爭力的工程人才，以提升我國工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)綜合國力，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì)，共同實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡稱“卓越計(jì)劃”）?！白吭接?jì)劃”是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。該計(jì)劃就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類型高質(zhì)量工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。該計(jì)劃對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。為落實(shí)人才培養(yǎng)這一高校根本任務(wù)，我校結(jié)合“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的制訂，積極推進(jìn)高等工程教育的實(shí)踐，要求各二級(jí)院、各專業(yè)對(duì)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行全方位改革。通信行業(yè)作為國家工業(yè)發(fā)展的前沿，技術(shù)革新十分迅速。要想培養(yǎng)出面向企業(yè)、面向世界、面向未來的人才，更應(yīng)該盡早實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃。從2010級(jí)開始，我院通信工程專業(yè)的學(xué)生擬定按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試行培養(yǎng)，擬實(shí)施以突出“工程意識(shí)、工程實(shí)踐、工程素質(zhì)”為目標(biāo)的立體化培養(yǎng)方案，擬建立“夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展特長、面向工程”的立體化專業(yè)課程體系，實(shí)行“3+1”、“訂單式”、“項(xiàng)目型”多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)計(jì)劃，建立“工程科學(xué)、科技競賽、創(chuàng)業(yè)就業(yè)”立體化實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀工程型人才，旨在造就一批10年或15年以后能站在學(xué)科、專業(yè)、業(yè)界最前沿的工程人才。其對(duì)東北石油大學(xué)探索精英人才培養(yǎng)新路具有重大意義。

二、實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的重要性

通信工程專業(yè)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”研究項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力及綜合能力、提升企業(yè)和學(xué)校的創(chuàng)新能力都有重要的意義。

1.對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生通過參與企業(yè)科研項(xiàng)目，能把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，并從企業(yè)工程師那里學(xué)到分析問題、解決問題的方法，初步了解企業(yè)的工作方法，快速完成從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變，并有機(jī)會(huì)展示自己的工作能力，找到適合自己職業(yè)發(fā)展的方向。

2.對(duì)企業(yè)的影響。企業(yè)通過相對(duì)較長時(shí)間對(duì)學(xué)生的考察，可以從中挑選更優(yōu)秀、更適合企業(yè)發(fā)展的人才，同時(shí)縮短新員工的上崗預(yù)熱期。學(xué)生也成了聯(lián)系企業(yè)研發(fā)和高校智力的紐帶。

3.企業(yè)的工程師和在校的教師接觸和溝通，有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的領(lǐng)域、創(chuàng)新的思維和方法。通過課題的開發(fā)和研究，把我校通信工程專業(yè)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”工作落到實(shí)處，圍繞培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、生源選拔、培養(yǎng)計(jì)劃、理論教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教師隊(duì)伍、校企合作、國際合作等問題展開研究，制定通信工程專業(yè)具體培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、合作企業(yè)及制定企業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這將對(duì)通信專業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，其成果也可以推廣到其他專業(yè)，為推進(jìn)“十二五”新時(shí)期的高等教育改革提供翔實(shí)的實(shí)踐資料。

三、課題的主要研究內(nèi)容

通信工程專業(yè)最大的特點(diǎn)是技術(shù)更新快，知識(shí)總量增長急劇，學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)既要掌握各種相關(guān)的核心技術(shù)，又要掌握新技術(shù)及其發(fā)展動(dòng)向。因此，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的自適應(yīng)能力以及由此所需的數(shù)理和工程基礎(chǔ)知識(shí)及技能，拓寬口徑，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)、終身教育的觀念。從近年來學(xué)生就業(yè)狀況來看，普遍的現(xiàn)象是就業(yè)率不高。通信工程專業(yè)就業(yè)率低的問題日益顯著，這不僅影響到學(xué)生的生存與發(fā)展，而且關(guān)系到通信工程專業(yè)的生存和前途，關(guān)系到學(xué)校的前進(jìn)步伐。因此，迫切需要我們嚴(yán)肅思考并認(rèn)真探討人才培養(yǎng)計(jì)劃，制定合理的培養(yǎng)方案，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1.一體化課程體系設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)卓越工程師計(jì)劃中，應(yīng)圍繞工程素質(zhì)、工程科學(xué)、工程實(shí)踐進(jìn)行一體化專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，從原先相對(duì)單一的專業(yè)課程逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ虒I(yè)課程、工程實(shí)踐課程為主體，自然科學(xué)課程為基礎(chǔ)，人文社科課程為補(bǔ)充的課程體系，并在所有的專業(yè)課程中都設(shè)置工程項(xiàng)目的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

2.雙導(dǎo)師制探索。通信工程是應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，需要具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍來指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校擬聘請(qǐng)一批企業(yè)高管和技術(shù)骨干，作為學(xué)校的兼職教師，讓他們走進(jìn)課堂，為學(xué)生上課、做講座、指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等。每一位學(xué)生都有兩名導(dǎo)師指導(dǎo)，一名為本校教師，另一名為企業(yè)工程師。雙導(dǎo)師的指導(dǎo)能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到老師的科研活動(dòng)和工程項(xiàng)目中，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程技術(shù)開發(fā)能力提供了直接的指導(dǎo)和項(xiàng)目平臺(tái)。

3.課內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)搭建。要從學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng)走向開放的校企合作培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)參與該計(jì)劃的實(shí)施，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)的工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。由高校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。以實(shí)踐環(huán)節(jié)為中心，建立課內(nèi)、課外兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通信工程專業(yè)已與多個(gè)企業(yè)建立了實(shí)習(xí)教學(xué)基地，可以將教學(xué)過程分為學(xué)習(xí)學(xué)期和工作學(xué)期，采用交替式合作教育模式。

4.工程化培養(yǎng)模式改革?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃”圍繞工程能力這一核心問題，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全方位改革。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，要在加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，著力推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)。增加通信工程專業(yè)學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐鍛煉的比重，強(qiáng)化在企業(yè)階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化外語能力，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)信息化、產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的卓越人才。

5.工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)?！白吭饺瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施能否取得成功，關(guān)鍵在于教師，關(guān)鍵是看能否建設(shè)一支滿足工程人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職教師隊(duì)伍。引進(jìn)有豐富工程經(jīng)歷的教師，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職；教師定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力。為開展通信工程專業(yè)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”研究，我校通信工程專業(yè)擬從中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、華為、中興等相關(guān)的企業(yè)聘請(qǐng)高水平的工程師做客座教師，并把本專業(yè)青年教師送到相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行培養(yǎng)。

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篇5

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型本科高校；特色專業(yè)；通信工程；培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）23-0192-03

一、引言

近年來，我國通信事業(yè)得到持續(xù)、快速、健康的發(fā)展，并取得舉世矚目的輝煌成就。截至2016年6月30日，我國移動(dòng)電話用戶總規(guī)模達(dá)到13億，人口普及率達(dá)94.6%；移動(dòng)寬帶用戶（3G和4G用戶）總數(shù)達(dá)到8.38億，占比達(dá)64.4%；4G用戶總數(shù)達(dá)到6.13億。另外，光纖接入用戶占比超過68%，IPTV用戶凈增1991.7萬戶，總數(shù)達(dá)到6581.2萬戶。電話用戶總抵多，位居全球第一。另外，在通信科研和生產(chǎn)方面，也取得長足的進(jìn)步。通信產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，促進(jìn)了高等教育通信工程專業(yè)的快速發(fā)展。目前，在我國各層次大學(xué)中，開辦通信工程專業(yè)的學(xué)校有近500所。在眾多的通信工程專業(yè)中，制訂一個(gè)適用于應(yīng)用技術(shù)型本科高校，能與新技術(shù)接軌、與社會(huì)需求接軌、與學(xué)科發(fā)展接軌并具有特色的人才培養(yǎng)方案，顯得尤為重要。

二、制訂培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想與基本原則

（一）指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和公共服務(wù)發(fā)展需要的具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高層次應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程對(duì)應(yīng)生產(chǎn)過程；創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，采取理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；按照學(xué)以致用、全面發(fā)展的要求，整合課程資源，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段與方法，突出人才培養(yǎng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性，全面提高應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）基本原則

根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)要求和應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂具有特色的通信工程人才培養(yǎng)方案，其基本原則如下。

1.人才培養(yǎng)模式多樣化原則。以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的要求，遵循人才培養(yǎng)模式多樣化的原則，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。如推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、崗位實(shí)習(xí)，探索“3+1”產(chǎn)教融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，開辦冠名班及訂單式培養(yǎng)模式，“校企雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，“專業(yè)方向模塊”的特色培養(yǎng)模式，引入職業(yè)資格與工程認(rèn)證教育培養(yǎng)模式，加強(qiáng)國際交流與合作，引進(jìn)和改造國外人才培養(yǎng)方案、課程體系，開展中外聯(lián)合培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式多樣化，形成具有特色的人才培養(yǎng)模式。

2.貫徹通識(shí)教育理念的原則。按照適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，遵循人才培養(yǎng)內(nèi)在規(guī)律，在專業(yè)教育過程中始終貫徹通識(shí)教育理念，開設(shè)系列通識(shí)教育課程。為了有利于應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)需要，適度壓縮通識(shí)教育類課程的學(xué)時(shí)學(xué)分，增設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，形成專業(yè)自身通識(shí)教育課程模塊。通識(shí)課程教育為學(xué)生個(gè)性與全面發(fā)展、思想政治素質(zhì)與文化技能素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)全面發(fā)展和形成，提供必備的課程支撐。

3.課程體系整體優(yōu)化原則。以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、能力、技術(shù)技能結(jié)構(gòu)的要求為導(dǎo)向，按照課程對(duì)應(yīng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，照顧大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教育需求，重新審定、合理調(diào)整專業(yè)課程體系，避免專業(yè)培養(yǎng)同質(zhì)化，突出體現(xiàn)高層次、有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程和專業(yè)課程體系。學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程本著夠用、會(huì)用和終身學(xué)習(xí)發(fā)展必需的要求設(shè)置，壓縮理論性強(qiáng)、應(yīng)用程度不高的課程學(xué)時(shí)數(shù)，適度降低課程難度系數(shù)。

按照專業(yè)集群對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈的要求，引入行業(yè)企業(yè)課程，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)職（執(zhí)）業(yè)資格和工程認(rèn)證課程。按照行業(yè)企業(yè)和職業(yè)崗位要求調(diào)整專業(yè)方向課程，適當(dāng)開設(shè)與行業(yè)企業(yè)和職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的微課程。根據(jù)建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要，在專業(yè)主干（核心）課程中，設(shè)置與專業(yè)學(xué)位研究生教育相連通的課程，為學(xué)生發(fā)展打通上升通道。

4.實(shí)踐教學(xué)體系與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的原則。人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與學(xué)校學(xué)科專業(yè)發(fā)展定位相匹配，堅(jiān)持“應(yīng)用性、差異化、集群化、有特色、高質(zhì)量”的專業(yè)建設(shè)理念，根據(jù)學(xué)生能力形成規(guī)律和教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，構(gòu)建具有特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上注重層次性，知識(shí)與能力上注重系統(tǒng)性和完備性。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解、專業(yè)技能的應(yīng)用、技術(shù)能力和創(chuàng)新精神的形成，把課程實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與崗位見習(xí)、學(xué)科綜合實(shí)習(xí)、企業(yè)崗位操作和技術(shù)開發(fā)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有機(jī)地結(jié)合起來，讓第二課堂活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，形成相互聯(lián)系、相互滲透的有特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

5.創(chuàng)新性原則。以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，在課程體系、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)過程等人才培養(yǎng)全過程進(jìn)行改革與創(chuàng)新，探索由相關(guān)專業(yè)組成的專業(yè)群與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈的緊密對(duì)接，面向新（興）支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)形成應(yīng)用技術(shù)型交叉專業(yè)群，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉融合。注重培養(yǎng)學(xué)生“將理論轉(zhuǎn)換為技術(shù)，將技術(shù)轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力和產(chǎn)品”的能力，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用技術(shù)型人才的需求，提高學(xué)生、用人單位和社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的滿意度。

三、培養(yǎng)方案的基本結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)主要包括：（1）專業(yè)代碼；（2）培養(yǎng)目標(biāo)；（3）專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色；（4）培養(yǎng)要求；（5）知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與能力實(shí)現(xiàn)方式；（6）指導(dǎo)性專業(yè)方向；（7）主干學(xué)科；（8）專業(yè)主干（核心）課程或核心知識(shí)領(lǐng)域；（9）學(xué)制與學(xué)位；（10）最低畢業(yè)學(xué)分；（11）專業(yè)主要實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)要求；（12）畢業(yè)條件及其他必要說明。

培養(yǎng)方案所涉及的課程體系由通識(shí)教育類、專業(yè)教育類、職業(yè)技能培訓(xùn)類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練類和集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、課外學(xué)分五個(gè)部分構(gòu)成。

通識(shí)課程由通識(shí)教育必修課和通識(shí)教育選修課組成，強(qiáng)調(diào)在不同學(xué)科之間構(gòu)建共同的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)平臺(tái)，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高。

專業(yè)教育類課程由專業(yè)必修課和專業(yè)選修課構(gòu)成。該類課程設(shè)置應(yīng)本著學(xué)科專業(yè)自身的發(fā)展需要，結(jié)合行業(yè)企業(yè)要求，更新課程和教學(xué)內(nèi)容。

職業(yè)技能培訓(xùn)類課程是培訓(xùn)學(xué)生從事本專業(yè)領(lǐng)域工作應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)技能。根據(jù)行業(yè)職業(yè)崗位和各專業(yè)實(shí)務(wù)中所需具備的職業(yè)技能，專業(yè)性職業(yè)技能培訓(xùn)類課程應(yīng)開設(shè)職業(yè)技能證書培訓(xùn)課程2―3門，積極引進(jìn)工程認(rèn)證課程。同時(shí)，兼顧行業(yè)的發(fā)展和細(xì)分，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，更新職業(yè)技能培訓(xùn)課程體系，開設(shè)3―5個(gè)學(xué)分和職業(yè)崗位對(duì)接的微課群，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿在人才培養(yǎng)的全過程，主要由獨(dú)立于理論課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、社會(huì)實(shí)踐等組成。

設(shè)置10個(gè)課外學(xué)分，學(xué)生可利用課外科技文化活動(dòng)時(shí)間參加教科研活動(dòng)、文化活動(dòng)、技能訓(xùn)練、科技發(fā)明創(chuàng)造和社會(huì)實(shí)踐等，獲得相應(yīng)的課外學(xué)分。

四、通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂

（一）審視人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)信息通信企業(yè)的人才需求及趨勢(shì)

根據(jù)“以人為本，求實(shí)創(chuàng)新，強(qiáng)化特色，協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)思路和尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本原則，以未來10年社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、科技文化發(fā)展需要和個(gè)體發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按學(xué)分制改革要求，深入研究信息通信技術(shù)快速發(fā)展對(duì)人才的需求和趨勢(shì)，把握專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新審視定位，制訂特色鮮明、適應(yīng)性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)的培養(yǎng)方案。

（二）專業(yè)課程前置，技術(shù)培養(yǎng)提前，改革培養(yǎng)過程

長期以來，許多高校的通信工程專業(yè)基本上遵循這樣一個(gè)課程教學(xué)習(xí)慣順序：從高等數(shù)學(xué)開始，接著是電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)……@樣的順序，雖然看起來符合一定的教學(xué)規(guī)律，但會(huì)帶來一個(gè)問題。即：一些應(yīng)用技術(shù)類課程，如單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)等課程的開課時(shí)間，會(huì)因基礎(chǔ)課程的習(xí)慣性排序而被推后，甚至在大學(xué)三年級(jí)時(shí)才開課。顯然，這樣的培養(yǎng)方案很難滿足應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)要求，而將專業(yè)課程適當(dāng)前置，就可解決這個(gè)問題。即：在大學(xué)第一學(xué)期開始上電路分析基礎(chǔ)課程的直流電路部分，這部分內(nèi)容不需要高等數(shù)學(xué)的支持，只要具備高中基礎(chǔ)知識(shí)即可進(jìn)行教學(xué)。在大學(xué)第二學(xué)期講述交流電路時(shí)，所需的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)具備。同時(shí)，由于有了電路分析基礎(chǔ)，這一學(xué)期可以同時(shí)開設(shè)模擬電子技術(shù)課程，這樣技術(shù)培養(yǎng)的過程就得以提前了。

（三）創(chuàng)新課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為著眼點(diǎn)，從學(xué)分制管理出發(fā)，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)思路，對(duì)本專業(yè)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行重新梳理，選擇符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的課程，組合成具有培養(yǎng)特色的課程體系。

從課程相關(guān)性和銜接性出發(fā)，將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系歸納為以下四個(gè)課群。

1.學(xué)科基礎(chǔ)課群。主要組成課程：電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)原理與通信接口、通信原理、高頻電子線路、電磁場(chǎng)與電磁波。

2.信息處理課群。主要組成課程：數(shù)字信號(hào)處理、信息理論與編碼、圖像處理與通信、信息安全技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)、數(shù)值計(jì)算方法。

3.通信系統(tǒng)課群。主要組成課程：交換技術(shù)、移動(dòng)通信、光纖通信、通信網(wǎng)原理與技術(shù)、微波技術(shù)與天線、寬帶無線通信、多媒體通信技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)。

4.應(yīng)用技術(shù)課群。主要組成課程：單片機(jī)原理與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)、DSP原理與應(yīng)用、EDA原理與應(yīng)用、FPGA原理與應(yīng)用。

針對(duì)上述課群組成教學(xué)組，對(duì)與課群相關(guān)的教材選用、教學(xué)內(nèi)容選擇、課時(shí)安排、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接等問題進(jìn)行研討，使培養(yǎng)方案的可行性得到充分論證。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和自主性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

運(yùn)用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)裝置，采用先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)工具和設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生能夠在加強(qiáng)基礎(chǔ)的同時(shí)，與新技術(shù)接軌，與社會(huì)需求接軌，與學(xué)科發(fā)展接軌。在通信工程特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的推動(dòng)下，利用通信系統(tǒng)綜合平臺(tái)、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)、嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐平臺(tái)和FPGA應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)，通過建立多元化的實(shí)踐教學(xué)體系，將理論體系的學(xué)習(xí)與綜合實(shí)驗(yàn)技能相結(jié)合，針對(duì)上述四個(gè)課群，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

學(xué)科基礎(chǔ)課群綜合訓(xùn)練與設(shè)計(jì)以系統(tǒng)仿真為主，信息處理課群綜合訓(xùn)練與設(shè)計(jì)以編程實(shí)現(xiàn)為主，通信系統(tǒng)課群綜合訓(xùn)練與設(shè)計(jì)以通信系統(tǒng)綜合平臺(tái)訓(xùn)練為主，應(yīng)用技術(shù)課群綜合訓(xùn)練與設(shè)計(jì)以系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)為主。

五、結(jié)語

研究并制訂通信工程特色專業(yè)培養(yǎng)方案的過程，是推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)的過程，是通信工程特色專業(yè)建設(shè)的階段性成果。我們將認(rèn)真落實(shí)培養(yǎng)方案中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在方案實(shí)施階段扎實(shí)推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程建設(shè)的各項(xiàng)工作，努力形成高質(zhì)量的通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為國家信息通信領(lǐng)域培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才、為應(yīng)用技術(shù)型本科高校通信工程專業(yè)的建設(shè)和改革，起到重要的示范作用。

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Applied Science Universities' Talent Development Program of Characteristic Specialty Research and Construction

LIU Lan，YU Hua

篇6

關(guān)鍵詞：通信工程;監(jiān)理行業(yè);競爭研究

近年來電信市場(chǎng)競爭的加劇，通信監(jiān)理企業(yè)逐年增多行業(yè)的競爭不斷加劇，企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)也在逐漸擴(kuò)大，通信建設(shè)監(jiān)理企業(yè)的引進(jìn)很好的分擔(dān)了運(yùn)營商的項(xiàng)目管理工作，保證了通信工程建設(shè)的有序進(jìn)行，保護(hù)了運(yùn)營商和通信施工企業(yè)的合法利益，確保了國家通信工程建設(shè)更加規(guī)范和健康發(fā)展，監(jiān)理企業(yè)也在通信建設(shè)中發(fā)揮了越來越重要的角色。

一、競爭策略

1.差異化戰(zhàn)略

差異化競爭主要是指企業(yè)在面臨眾多的競爭者提供相似的產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)，積極對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)化，開拓新的細(xì)分市場(chǎng)，并提供針對(duì)性的產(chǎn)品或服務(wù)，通過以這種方式來避免強(qiáng)大的競爭壓力，同時(shí)又獲得較好的收益。在當(dāng)今市場(chǎng)競爭越來越激烈的情況下，積極開發(fā)差異化的產(chǎn)品或服務(wù)避免同質(zhì)化競爭，成為眾多企業(yè)的選擇。

2.市場(chǎng)集中戰(zhàn)略

市場(chǎng)集中戰(zhàn)略是指企業(yè)將其主要精力和資源都集中在某一項(xiàng)或某一類市場(chǎng)，通過專注某一領(lǐng)域而在該領(lǐng)域獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢(shì)，隨著市場(chǎng)競爭的加劇，往往是市場(chǎng)中的各個(gè)領(lǐng)域都有著眾多競爭者，企業(yè)如果將有限的資源投入到不同的領(lǐng)域，往往會(huì)削弱其核心競爭力，因此，市場(chǎng)集中戰(zhàn)略在現(xiàn)代市場(chǎng)競爭中越來越受到諸多企業(yè)的重視。

3.較低成本戰(zhàn)略

低成本戰(zhàn)略是企業(yè)當(dāng)面臨激烈的市場(chǎng)競爭和眾多消費(fèi)者需求，為了更快的獲得市場(chǎng)競爭優(yōu)勢(shì)，通過不斷的強(qiáng)化內(nèi)部管理、優(yōu)化內(nèi)部流程等方式降低企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營成本，使得企業(yè)所提供的產(chǎn)品或服務(wù)比競爭對(duì)手要低，進(jìn)而爭取更多的消費(fèi)者。

二、通信工程監(jiān)理行業(yè)的競爭情況分析

1.行業(yè)整體情況分析

隨著我國國家經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而發(fā)展，監(jiān)理行業(yè)對(duì)我國工程項(xiàng)目建設(shè)起著有效的保障作用。隨著中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通，以及郵政等其他通信領(lǐng)域的快速發(fā)展，通信工程監(jiān)理行業(yè)也得到了快速的發(fā)展，這些都為通信工程監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展起著良好的基礎(chǔ)性作用?？梢哉f我國通信業(yè)務(wù)用戶的不斷擴(kuò)大為我國通信業(yè)及通信工程行業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件，極大的促進(jìn)了通信工程行業(yè)的發(fā)展，通信行業(yè)作為一個(gè)不斷創(chuàng)新的提升服務(wù)、質(zhì)量與技術(shù)的行業(yè)，在投資額上也將繼續(xù)保持十分巨大的額度。

2.行業(yè)發(fā)展與競爭情況分析

我國通信行業(yè)從世紀(jì)以來就一直作為一個(gè)十分重要的行業(yè)，在行業(yè)投資額、拉動(dòng)其他行業(yè)發(fā)展效應(yīng)等方面都有著十分明顯的作用，在這一背景下，通信工程監(jiān)理行業(yè)也得到了快速的發(fā)展，特別是隨著我國以甚至業(yè)務(wù)為典型的通信業(yè)務(wù)的大發(fā)展，為通信工程監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展起著良好的基礎(chǔ)性作用。另外，信息產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的融合會(huì)提升，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)用戶增長與應(yīng)用發(fā)展齊頭并進(jìn)，有線數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)雙向網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)用戶也將高速增長。未來幾年，國內(nèi)三大電信運(yùn)營商競爭將更加激烈，競爭模式由“粗放型”向“精準(zhǔn)型”轉(zhuǎn)發(fā)，投資模式由“電信級(jí)”向“IT級(jí)”轉(zhuǎn)發(fā)，業(yè)務(wù)模式由通信類向信息類轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變給通信工程監(jiān)理行業(yè)的已有業(yè)務(wù)造成沖擊，同時(shí)也帶來新的業(yè)務(wù)。

三、行業(yè)內(nèi)企業(yè)提升競爭力的主要策略分析

1.強(qiáng)化通信業(yè)務(wù)的工程和技術(shù)管理實(shí)力

隨著市場(chǎng)的逐步開放，我國通信工程監(jiān)理行業(yè)內(nèi)的企業(yè)越來越多，雖然市場(chǎng)在增長，但受到眾多競爭者的影響，許多企業(yè)開始挖掘新的市場(chǎng)業(yè)務(wù)，并強(qiáng)化技術(shù)管理實(shí)力，為企業(yè)提升競爭力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1）積極拓展經(jīng)營范圍，監(jiān)理行業(yè)屬于人才資源密集型行業(yè)，隨著行業(yè)競爭的加劇，許多行業(yè)內(nèi)企業(yè)形如積極實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，即在保障員工人數(shù)大致穩(wěn)定的前提下，提升人才素質(zhì)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu);2）強(qiáng)化安全管理實(shí)力，在行業(yè)內(nèi)注重安全的大背景下，強(qiáng)化安全管理實(shí)力成為眾多通信工程監(jiān)理企業(yè)的重要管理目標(biāo)。

2.以市場(chǎng)為導(dǎo)向展開業(yè)務(wù)

首先，強(qiáng)化和運(yùn)營商的戰(zhàn)略合作。北京某甲級(jí)通信工程監(jiān)理企業(yè)，則建立監(jiān)理協(xié)同體，即作為牽頭單位組織召開中國通服北方監(jiān)理協(xié)同體成員單位第一次全體會(huì)議，希望通過組建行業(yè)同盟來提升與行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者競爭中的地位。其次，強(qiáng)化投標(biāo)管理能力。由于我國招投標(biāo)市場(chǎng)發(fā)展起步較晚，在較長一段時(shí)間內(nèi)，招投標(biāo)管理工作都不是很規(guī)范，在通信工程監(jiān)理行業(yè)，許多企業(yè)通過關(guān)系網(wǎng)拿到監(jiān)理合同，但隨著我國招標(biāo)市場(chǎng)的逐漸規(guī)范化，越來越多的企業(yè)開始強(qiáng)化這方面的管理，以獲得更多的合同

3.完善工程管理制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展

經(jīng)過多年發(fā)展，從行業(yè)內(nèi)眾多企業(yè)現(xiàn)狀可以看出，只有規(guī)范化發(fā)展的企業(yè)，才能夠在競爭中保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢(shì)，制度不規(guī)范，管理不完善的企業(yè)，往往容易發(fā)生安全事故、質(zhì)量事故等。我國通信工程監(jiān)理行業(yè)內(nèi)各企業(yè)所出臺(tái)的相關(guān)制度越來越多，促進(jìn)了我國通信工程監(jiān)理行業(yè)的健康發(fā)展，在此背景下，一些優(yōu)秀的工程管理制度，都成為我國通信工程監(jiān)理行業(yè)內(nèi)的標(biāo)桿型制度與文件，在提升相關(guān)企業(yè)的管理規(guī)范化的同時(shí)，也給予客戶充分的信心保障，提升了公司的市場(chǎng)形象與競爭力。

四、結(jié)語

綜上，針對(duì)證券公司的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的政策法規(guī)、監(jiān)管要求尚在不斷完善中，隨著市場(chǎng)營銷理論的不斷深化，經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)的產(chǎn)品種類、服務(wù)方式的不斷發(fā)展，市場(chǎng)營銷和風(fēng)險(xiǎn)控制的措施也在不斷地發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)國內(nèi)外眾多創(chuàng)新業(yè)務(wù)和產(chǎn)品的研究，是今后經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)市場(chǎng)營銷和風(fēng)險(xiǎn)控制研究的一個(gè)方向。

參考文獻(xiàn)：

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1通信工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

高職院校專注于培養(yǎng)動(dòng)手和操作能力強(qiáng)的實(shí)踐型人才，再加上通信工程管理專業(yè)是一門注重實(shí)踐型的課程，因此，很多高職院校為了更好地提高通信工程管理專業(yè)的教學(xué)效果，紛紛開展了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)課程，雖然在一定程度上提高了通信工程管理專業(yè)的教學(xué)效率，但是依然存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1實(shí)訓(xùn)教學(xué)的硬件條件較為欠缺

對(duì)于很多高職院校來講，為了更好地提高實(shí)踐型的教學(xué)環(huán)境，開始建設(shè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)設(shè)施，但是在建設(shè)的過程中依然存在很多問題：第一，實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在重復(fù)建設(shè)的問題，對(duì)于高職院校來講，在建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的過程中，大多數(shù)都是以院系為單位進(jìn)行建設(shè)的，所以不同院系在建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的過程中，會(huì)存在重復(fù)建設(shè)的問題；第二，很多高職院校由于投入在建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的經(jīng)費(fèi)有限，因此建設(shè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地?zé)o法滿足教學(xué)要求，導(dǎo)致無法更好地提高通訊工程管理專業(yè)的教學(xué)效果；第三，很多高職院校雖然建設(shè)了用于進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，但是其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備沒有安排專門的人員進(jìn)行維護(hù)和管理，導(dǎo)致很多設(shè)備損害情況嚴(yán)重，無法開展正常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程。

1.2實(shí)訓(xùn)課程的安排不合理

為了更好地提高通信工程管理專業(yè)的教學(xué)效果，因此很多高職院校安排了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，但是在課程安排的過程中依然存在不合理的情況，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，很多高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地資源有限，因此使得實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)較為短暫，每個(gè)班級(jí)需要經(jīng)過較長的時(shí)間才能夠參與一次實(shí)踐教學(xué)，不利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)；第二，部分高職院校的教師認(rèn)為，讓學(xué)生更多地在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行教學(xué)，就能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，所以就會(huì)過多地安排實(shí)驗(yàn)室中的相關(guān)課程，但是通信工程管理專業(yè)的教學(xué)效果無法得到更好地提高。

1.3實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍的素質(zhì)有待提高

教師是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要組成人員，所以教師隊(duì)伍的素質(zhì)對(duì)于提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果有著重要的影響，但是通過本文的分析和調(diào)查可知，部分高職院校的師資隊(duì)伍素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高：第一，目前，很多高職院校利用普通的理論教學(xué)教師開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)課程，這些教師缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以無法更好地提高通信工程管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果；第二，很多教師在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，依然沿用理論教學(xué)的相關(guān)教學(xué)方法，從而無法正常發(fā)揮出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，對(duì)于通信工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)效果產(chǎn)生了不利的影響。

2完善高職通信工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的策略

目前，很多高職院校為了更好地培養(yǎng)實(shí)踐型人才，開始建設(shè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，并且采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法來指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課程，但是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展過程中依然存在很多問題，本文通過認(rèn)真總結(jié)和分析這些問題，提出了完善高職院校通信工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的相關(guān)策略，可以參考以下幾個(gè)方面：

2.1建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理系統(tǒng)

對(duì)于高職院校來講，不僅僅通信工程管理專業(yè)需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其他相關(guān)專業(yè)也需要進(jìn)行一定課時(shí)的教學(xué)，所以需要建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理系統(tǒng)，才能夠更好地促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展：首先，高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，并且能夠通過財(cái)政撥款、提供教師資源等多個(gè)方面給予支持；其次，高職院校需要綜合各個(gè)院系的相關(guān)資源，從而能夠避免實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的浪費(fèi)，確保各個(gè)院系之間的資源協(xié)調(diào)，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2.2完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程安排

為了更好地提高通信工程管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，需要合理安排相關(guān)的課程：第一，合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程和理論教學(xué)課程的課時(shí)，使得學(xué)生能夠在了解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好地將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程中，從而能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；第二，教師應(yīng)該糾正錯(cuò)誤的觀念，不是參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程就能夠真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還需要與理論知識(shí)的教學(xué)相結(jié)合，不斷鞏固理論教學(xué)課程的內(nèi)容，將其加入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中。

2.3要培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師在通信工程管理專業(yè)的教學(xué)過程中，擔(dān)任著非常重要的角色，所以為了更好地完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程，需要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍：首先，聘用專門的實(shí)訓(xùn)教學(xué)教師擔(dān)任相關(guān)課程的教學(xué)，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高通信工程管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果；第二，要培養(yǎng)專門的教師隊(duì)伍，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行管理和維護(hù)，從而能夠進(jìn)一步延長設(shè)備的使用壽命，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的正常開展。

作者:韓文理 單位:陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]鄔春明,曲朝陽,楊杰明,李楠.應(yīng)用型本科院校IT類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與探索[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(02).

[2]鄔春明,張秋實(shí).IT專業(yè)學(xué)生課外科技活動(dòng)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(04).

篇8

關(guān)鍵詞：通信工程；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

一、在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題

通信工程的發(fā)展日新月異，全球市場(chǎng)上在很短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)涌現(xiàn)出一批新技術(shù)、新產(chǎn)品、新概念等，這就對(duì)學(xué)校的試驗(yàn)手段以及教學(xué)內(nèi)容的更新和發(fā)展有了一定的要求。于此同時(shí)，學(xué)生在畢業(yè)之后也要對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行更新，要適應(yīng)好社會(huì)的發(fā)展并且不斷的學(xué)習(xí)新的技術(shù)，這就是具有工作能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力。面對(duì)這樣的一種情況，所有的高校都為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力而對(duì)一些新的手段和方法進(jìn)行研究和探索，而且已經(jīng)產(chǎn)生了較好的作用?？墒?，這之中還是會(huì)有一些不可避免的情況，下面對(duì)其簡要說明一下。

1.高校并沒有投入大量的精力去培養(yǎng)創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)

鑒于進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)教育離不開各方面的有力支持，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)呼聲很高但是行動(dòng)卻很緩慢的現(xiàn)象。目前的教學(xué)方案以及對(duì)學(xué)生的進(jìn)行考核的方法手段想要在短期內(nèi)進(jìn)行徹底改革也是不可能的，課程教育所看重的仍然是結(jié)果通俗點(diǎn)講就是考試成績而對(duì)于它的過程即對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則給予較少的關(guān)注。就通信工程專業(yè)角度而言，以往都老師直接在學(xué)生面前傳授知識(shí)，如果現(xiàn)在一改先前的做法而已學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用為主，這一改變會(huì)面對(duì)較大的困難，而實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為中心的教學(xué)模式更是困難重重。

2.一些關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)模式還不能擺脫應(yīng)試教育的影響

組織參加創(chuàng)新比賽、各級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽等是目前許多高校對(duì)于通信工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育所采用的手段，但是他們?nèi)匀皇菍?duì)結(jié)果的追求也就是數(shù)量和等級(jí)，而且它的覆蓋面也很小，很多學(xué)生都得不到鍛煉，這樣做不是對(duì)全部學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而是注重成績的另外一種表現(xiàn)罷了和現(xiàn)在所大力提倡的創(chuàng)新教育以及素質(zhì)教育并不是十分相容，而且這種做法對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的效果還需要進(jìn)一步觀察。

3.并沒有對(duì)影響學(xué)生創(chuàng)新能力的非智力因素給予大量的關(guān)注

在大學(xué)教書時(shí)，努力、自信、好奇心、熱情、愛好等一些非智力因素的作用往往容易為人們所不理解，不過這些非智力因素會(huì)對(duì)一個(gè)人創(chuàng)新能力以及其他能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在上述所說的非智力因素中，興趣被普遍認(rèn)為是最重要的，它是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的動(dòng)力與源泉。在我國，學(xué)生早已習(xí)慣了應(yīng)試教育，他們的興趣，個(gè)性等往往在時(shí)光流逝中消失殆盡。后來一些學(xué)生有機(jī)會(huì)在大學(xué)讀書，如果老師在評(píng)價(jià)他們的成績時(shí)只是從成績排名、得獎(jiǎng)情況等角度，而不是針對(duì)其擁有的獨(dú)特的興趣和愛好去加強(qiáng)其創(chuàng)新能力，那么實(shí)行創(chuàng)新教育的教學(xué)模式也會(huì)半路夭折。

4.大多數(shù)學(xué)生的能力并不能滿足用人單位的要求

現(xiàn)如今，就主修通信工程專業(yè)的很多學(xué)生而言，某些通信企業(yè)對(duì)他們做出了誠懇地的評(píng)價(jià)，這些學(xué)生的知識(shí)比較落后，他們的知識(shí)僅限于書本上的，動(dòng)手能力比較差而且創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。面對(duì)這些應(yīng)屆畢業(yè)生企業(yè)往往需要經(jīng)過1到2年的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)才能夠逐漸滿足企業(yè)用人的要求。而這些完全可以放在大學(xué)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。這告訴我們一個(gè)道理，我們有必要提高大學(xué)的創(chuàng)新能力與實(shí)踐的培養(yǎng)程序的培養(yǎng)力度。學(xué)校在培養(yǎng)通信工程人才過程中不應(yīng)注重學(xué)生的成績，必須把培養(yǎng)優(yōu)秀的、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才隊(duì)伍當(dāng)做其教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。

二、關(guān)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑的研究

在對(duì)通信工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力教育的過程中，其使用的途徑有很多，現(xiàn)在使用的就有一些，此外，最好把學(xué)生的個(gè)人愛好等因素也納入創(chuàng)新教育中，還應(yīng)該革除以成績?nèi)∪说年惻f思維。現(xiàn)如今，學(xué)生在考試方面往往表現(xiàn)得較好，但是他們?nèi)狈μ剿骶?，所以我們?yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，營造一個(gè)輕松的氛圍，讓他們?cè)诖髮W(xué)校園里可以結(jié)合個(gè)人的一些情況找到適合于自己的創(chuàng)新教育方式。創(chuàng)新教育的終極目的是使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及探索的精神。根據(jù)這幾年對(duì)于創(chuàng)新教育的實(shí)踐中我們了解到，下面幾個(gè)措施就可以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有很大的幫助。

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)如今，通信技術(shù)發(fā)展速度十分驚人，通信工程專業(yè)方面的知識(shí)框架變得越來越復(fù)雜，以至于學(xué)生承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力。由于在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中會(huì)出現(xiàn)一些不額外的工作，如果這種評(píng)價(jià)機(jī)制還是主要由學(xué)生的成績而定，那樣學(xué)生的壓力還會(huì)加劇，這樣會(huì)打擊學(xué)生的創(chuàng)新熱情。因此，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛無疑會(huì)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生驚人的作用。

2.以愛好培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

常言道“愛好可以給人意外的驚喜”。因?yàn)榕d趣，學(xué)生的潛在的能力能夠發(fā)揮到最大的程度。假如說我們根據(jù)學(xué)生的興趣來對(duì)他們的探索精神進(jìn)行引導(dǎo)，這樣就能夠?qū)⑺麄兊膭?chuàng)造意識(shí)發(fā)揮到最大的程度，從而在最大程度上激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力，以達(dá)到創(chuàng)新教育的目標(biāo)。舉一個(gè)簡單的例子：喬布斯在輟學(xué)之后選修自己所愛好的書法課，從而使以后豐富多彩的字體以及字體間距得以形成。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和跨學(xué)科知識(shí)能力，拓寬知識(shí)面

現(xiàn)在的學(xué)生在高中時(shí)期就對(duì)文理科分開教育，導(dǎo)致了學(xué)生的綜合能力受到很大的影響。而大學(xué)的專業(yè)被分的很細(xì)，所以每一個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度不深。而在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各領(lǐng)域知識(shí)能力的培養(yǎng)，以使學(xué)生具有一些比較基礎(chǔ)性的能力，比如說能夠快速并且準(zhǔn)確的檢索資料等。

4.堅(jiān)持提高學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和溝通協(xié)作能力不動(dòng)搖

在平時(shí)，只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，往往就可以適應(yīng)傳統(tǒng)的的教學(xué)方式。但是目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的創(chuàng)新教育和動(dòng)手實(shí)踐能力自己一個(gè)人努力學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要學(xué)生的團(tuán)結(jié)一致、相互溝通、相互合作，并且在集體的協(xié)作過程中增強(qiáng)自己的素質(zhì)，通過一塊討論和交流來學(xué)到一些有用的知識(shí)。我們應(yīng)該成立一個(gè)對(duì)于學(xué)生在相互溝通協(xié)作與相互學(xué)習(xí)上有利的舞臺(tái)，通過在自主學(xué)習(xí)中練就學(xué)生的積極探索的能力，通過團(tuán)隊(duì)之間的相互合作、交流等方式，可以使學(xué)生具有最開始的創(chuàng)新意識(shí)與思想火花，可以慢慢恢復(fù)學(xué)生在小時(shí)候就具備的創(chuàng)新意識(shí)。

5.打造一支能夠指導(dǎo)學(xué)生的教師隊(duì)伍

打造一支高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。長時(shí)間以來，因?yàn)閷?duì)教師側(cè)重于對(duì)論文的考核，很多教師，特別是剛來學(xué)校的青年教師，都對(duì)于前沿的理論研究比較深入，而對(duì)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)等缺少關(guān)注。前沿的理論研究雖然說它具有較強(qiáng)創(chuàng)新性，但是與本科生的培養(yǎng)目標(biāo)大不一樣。針對(duì)學(xué)生對(duì)較高的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新開發(fā)能力的需求，這些教師能幫到的真的很少。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象普遍存在。因此，培養(yǎng)一支能夠指導(dǎo)學(xué)生的教師隊(duì)伍是十分重要的。

三、結(jié)語：

對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就是指對(duì)學(xué)生的進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的教育，讓他們更加善于思考，主動(dòng)去探索而不是墨守成規(guī)；讓他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行熟練的掌握，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加他們的動(dòng)手實(shí)踐能力；讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，更要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬海曙，李遠(yuǎn)航.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究綜述[J].大學(xué)教育科學(xué)，2008，（1）：20-23.

篇9

關(guān)鍵詞:工程咨詢　信用評(píng)價(jià)　指標(biāo)體系　信用管理

一、引言

建設(shè)工程咨詢業(yè)是一種依托信息、技能和經(jīng)驗(yàn),為建設(shè)工程項(xiàng)目提供信息、數(shù)據(jù)、分析和決策的智力密集型服務(wù)業(yè)。由于它的業(yè)務(wù)范圍幾乎覆蓋了整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)周期,其誠信的缺失對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生的影響波及面更廣、連鎖性更強(qiáng),因此,信用問題對(duì)工程咨詢行業(yè)十分重要。目前,浙江省信用辦每年針對(duì)建設(shè)企業(yè)、施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)都有專門的信用評(píng)級(jí)。該信用評(píng)級(jí)直接影響企業(yè)第2年的工程招投標(biāo),因此極大地促進(jìn)了建設(shè)企業(yè)、施工企業(yè)與監(jiān)理企業(yè)對(duì)信用管理的重視程度。而工程咨詢企業(yè)原有的發(fā)展就處于良莠不齊的狀態(tài),加之沒有納入信用評(píng)價(jià)體系,導(dǎo)致工程咨詢企業(yè)信用管理水平與建設(shè)企業(yè)、施工企業(yè)脫節(jié),嚴(yán)重影響了建筑行業(yè)信用管理的均衡發(fā)展。因此,根據(jù)工程咨詢企業(yè)自身的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)推進(jìn)浙江省工程咨詢業(yè)信用管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化具有重大意義。

二、建設(shè)工程咨詢業(yè)失信的行為與原因

(一)失信的行為

建設(shè)工程咨詢業(yè)的失信行為主要表現(xiàn)為:工程造價(jià)單位合同履約率低、非法掛靠等行為造成工程成本缺乏合理控制:招標(biāo)機(jī)構(gòu)制定的招標(biāo)文件和評(píng)標(biāo)辦法不科學(xué),或者在招標(biāo)過程中泄露信息,造成不公平。影響公平競爭,影響招標(biāo)結(jié)果;工程監(jiān)理單位實(shí)施監(jiān)理的程序、方法不合理或不符合要求,導(dǎo)致質(zhì)量隱患,等等。因此,咨詢服務(wù)的質(zhì)量對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)是相當(dāng)重要的,應(yīng)該對(duì)各種咨詢服務(wù)的質(zhì)量信用進(jìn)行管理,

(二)建設(shè)工程咨詢業(yè)失信的原因

相關(guān)資料顯示。由于失信行為,每年我國合同欺詐造成的直接損失55億元,逃避債務(wù)造成的直接損失約1800億元,累計(jì)拖欠的工程資金總額達(dá)6000-10000萬億元。這不僅造成市場(chǎng)混亂,更嚴(yán)重的是帶來了約占國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值10%-20%的巨額低效經(jīng)營成本,給建筑業(yè)的發(fā)展帶來很大風(fēng)險(xiǎn)。建設(shè)工程咨詢行業(yè)失信行為主要原因:

1　全社會(huì)對(duì)工程咨詢行業(yè)地位的認(rèn)同度不夠。在我國,政府和各類建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主對(duì)于專業(yè)化、社會(huì)化工程咨詢服務(wù)的優(yōu)越性認(rèn)識(shí)不足,自營式的工程項(xiàng)目管理仍較為普遍,工程咨詢服務(wù)收費(fèi)低、收費(fèi)難的問題相當(dāng)突出。我國工程建設(shè)全過程咨詢服務(wù)營業(yè)額占項(xiàng)目投資的比例目前大約在3%左右,不足國際平均水平的一半。

2　工程咨詢市場(chǎng)發(fā)育不完善,工程咨詢企業(yè)規(guī)模有限。目前我國大部分工程咨詢企業(yè)屬于私營企業(yè)或合伙制企業(yè),大規(guī)模的工程咨詢企業(yè)數(shù)量非常有限。很多規(guī)模小、人員結(jié)構(gòu)參差不齊的咨詢公司為了攬取業(yè)務(wù),不惜以壓低咨詢收費(fèi)為主要手段進(jìn)行惡性競爭。某些不具備工程咨詢執(zhí)業(yè)資格與能力的人員也在從事工程咨詢業(yè)務(wù),這嚴(yán)重地?cái)_亂了工程咨詢市場(chǎng)秩序,使工程咨詢業(yè)信用管理處于混亂狀態(tài)。

3　工程咨詢企業(yè)信用信息系統(tǒng)沒有建立,缺乏明確的信用評(píng)價(jià)體系,使得工程咨詢企業(yè)信用缺失并未對(duì)企業(yè)造成失信成本,進(jìn)而縱容了部分不良工程咨詢企業(yè)的違規(guī)行為。

三、浙江省工程咨詢業(yè)信用評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

(一)建立浙江省工程咨詢企業(yè)信用檔案數(shù)據(jù)庫

建立以工程咨詢企業(yè)為主體的企業(yè)信用檔案數(shù)據(jù)庫,該數(shù)據(jù)庫是反映工程咨詢企業(yè)在經(jīng)營中的信用行為及咨詢專業(yè)技術(shù)人員在業(yè)務(wù)交往中信用行為的綜合記錄。主體信用信息系統(tǒng)由身份信息、良好信用信息、不良信用信息、統(tǒng)計(jì)及評(píng)估信息構(gòu)成。其中,身份信息系統(tǒng)包括企業(yè)的基本狀況以及從業(yè)人員的基本狀況:良好信用信息包括企業(yè)受到的表彰以及獲得的各類工程質(zhì)量獎(jiǎng)項(xiàng),等等:不良信用信息包括違反工程建設(shè)法律、法規(guī)或合同管理、勞動(dòng)用工的行為及行賄、受賄、瀆職等違法行為:統(tǒng)計(jì)及評(píng)估信息主要包括根據(jù)浙江省工程咨詢業(yè)信用評(píng)價(jià)體系及評(píng)分模型分析評(píng)估出的企業(yè)的信用信息。

(二)建立浙江省工程咨詢業(yè)信用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及信用評(píng)價(jià)分析模型

1　建立浙江省工程咨詢業(yè)信用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。根據(jù)對(duì)浙江省部分工程咨詢企業(yè)從業(yè)人員的調(diào)研結(jié)果及浙江省頒布的有關(guān)企業(yè)信用管理辦法的規(guī)定,建立如下評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2　選擇信用評(píng)價(jià)分析模型。目前國內(nèi)學(xué)者對(duì)企業(yè)信用評(píng)分的研究很多,大多集中在“回歸分析”、“人工智能”等方面,但這些模型對(duì)于個(gè)別樣本進(jìn)行判定時(shí)準(zhǔn)確性很高。工作量適中,對(duì)于大量評(píng)價(jià)樣本進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)存在工作量過大的問題。因此,浙江省工程咨詢業(yè)信用評(píng)價(jià)方法建議選用層次分析結(jié)合模糊數(shù)學(xué)的方法,該方法原理簡單,使用也較為便捷。首先由政府部門選取專家?guī)爝\(yùn)用層次分析法確定各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重,其次對(duì)數(shù)據(jù)庫搜集的各企業(yè)信用指標(biāo)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析打分,最后運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)確定出最終的信用評(píng)分值。

(三)建立浙江省工程咨詢業(yè)信用信息公告平臺(tái)

浙江省目前已經(jīng)建立了信用網(wǎng)站,并定期公布部分企業(yè)的信用狀況。可以在原有的浙江省信用網(wǎng)站中開辟工程咨詢企業(yè)信息公告平臺(tái),將工程咨詢企業(yè)的信用信息、信用等級(jí)及其他有關(guān)資信報(bào)告通過互聯(lián)網(wǎng),予以公示。對(duì)信用不良、擾亂市場(chǎng)健康發(fā)展者,相關(guān)部門應(yīng)對(duì)其經(jīng)營行為以及市場(chǎng)準(zhǔn)入資格進(jìn)行限制。

四、結(jié)論

本文以浙江省工程咨詢業(yè)為研究對(duì)象,建立了完整的信用資料搜集、指標(biāo)評(píng)價(jià)以及信用信息公告的浙江省工程咨詢業(yè)信用評(píng)價(jià)體系。其中在信用評(píng)價(jià)指標(biāo)建立部分,將企業(yè)信用評(píng)價(jià)指標(biāo)與執(zhí)業(yè)資格人員信用評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)合在一起,建立了實(shí)用、完善的評(píng)價(jià)指標(biāo),具有一定的實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn):

[1]黃金枝,建設(shè)工程咨詢行業(yè)信用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J],建設(shè)監(jiān)理,2008(11)

[2]范志清,王雪青,李寶龍,基于物元分析的建筑市場(chǎng)執(zhí)業(yè)資格人員信用評(píng)價(jià)研究[J],管理科學(xué),2009(7)

篇10

［關(guān)鍵詞］ 管理信息系統(tǒng)； 教學(xué)研究； 教學(xué)改革

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 09. 077

［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1673 - 0194（2012）09- 0123- 01

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的強(qiáng)烈沖擊下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式和企業(yè)管理方式都發(fā)生了根本的變革，信息和知識(shí)已經(jīng)成為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的戰(zhàn)略資源，信息系統(tǒng)在組織中的戰(zhàn)略地位和作用空前提高。信息系統(tǒng)不僅僅是支持組織日常管理的工具，也是進(jìn)行組織改革、制度創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新的戰(zhàn)略舉措。因此掌握管理信息系統(tǒng)的基本原理和系統(tǒng)建設(shè)的基本方法，就成為現(xiàn)代管理者知識(shí)體系中的重要組成部分。管理信息系統(tǒng)課程正是為了滿足社會(huì)對(duì)管理信息系統(tǒng)專門人才的需求而設(shè)置的［1］。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育改革的深化，管理信息系統(tǒng)在概念、內(nèi)容、體系上都發(fā)生了重大的變化，因此對(duì)管理信息系統(tǒng)課程的教學(xué)也提出了新的要求。因此有必要針對(duì)該課程的教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出存在的問題，并進(jìn)行行之有效的教學(xué)改革。

1 管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)中存在的問題

（1） 課程體系復(fù)雜，學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足。管理信息系統(tǒng)是一門綜合管理科學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)的交叉性的邊緣學(xué)科，具有復(fù)雜性、理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)。因此要求學(xué)生具備相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，而作為工商管理專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)是他們特長，計(jì)算機(jī)知識(shí)相對(duì)薄弱，因此部分同學(xué)感覺課程內(nèi)容深?yuàn)W而難以理解，因此喪失了學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)為被動(dòng)、應(yīng)付式的學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭煩心理，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。

（2） 教材內(nèi)容相似，缺乏針對(duì)性。管理信息系統(tǒng)作為一門管理類課程，而非技術(shù)類課程，具有兩層含義：面向管理的信息系統(tǒng)和信息系統(tǒng)的管理，兩方面均表明了管理信息系統(tǒng)應(yīng)側(cè)重管理而非信息技術(shù)本身［2］。因此針對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生，其授課內(nèi)容和重點(diǎn)也應(yīng)有所區(qū)別。而國內(nèi)大部分教材的內(nèi)容、體系大致相似，知識(shí)陳舊，在內(nèi)容安排和案例設(shè)計(jì)上缺少針對(duì)性和創(chuàng)新性，此外教材內(nèi)容的相對(duì)穩(wěn)定性和知識(shí)更新的快速性也構(gòu)成了教學(xué)過程的主要矛盾。

（3） 理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)難融合。從教學(xué)方法來看，該門課程主要以講授法為主，案例分析法、討論法和實(shí)踐法結(jié)合為輔。由于學(xué)生缺乏對(duì)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)運(yùn)營管理的了解，因此在學(xué)習(xí)過程中，總是由于缺乏感性知識(shí)，而被動(dòng)地接受新知識(shí)，不能很好地理解管理信息系統(tǒng)是如何在企業(yè)中發(fā)揮支持決策作用的。例如在介紹MRP的基本思想、原理以及如何利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和競爭戰(zhàn)略時(shí)，由于學(xué)生不了解制造業(yè)的生產(chǎn)流程，所以在講授該部分內(nèi)容時(shí)，就需要教師傳遞大量相關(guān)信息輔助學(xué)生理解。究其原因，就是由于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)難融合。

2 管理信息系統(tǒng)教學(xué)改革思路

針對(duì)以上問題，我們結(jié)合管理信息系統(tǒng)課程的特點(diǎn)提出了教學(xué)改革思路。

2.1 合理設(shè)置先導(dǎo)課程，教師加強(qiáng)引導(dǎo)

由于管理信息系統(tǒng)課程對(duì)相關(guān)知識(shí)的有序性要求比較高，因此該課程一般設(shè)置在第六或第七學(xué)期開課較為合理，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行綜合，充分理解該學(xué)科的基本思想和脈絡(luò)。

在授課過程中，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)地對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、反饋。例如通過課前回顧上次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，課中對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，選擇恰當(dāng)合理的案例進(jìn)行分組討論，課后安排閱讀資料和案例鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容等方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并根據(jù)學(xué)生的反饋意見及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和進(jìn)度。此外，授課教師還可以根據(jù)授課效果向?qū)W生推薦參考書目、學(xué)術(shù)期刊和相關(guān)網(wǎng)站輔助學(xué)生課后擴(kuò)大視野，真正做到以人為本，提高教學(xué)效果。

2.2 選擇符合專業(yè)培養(yǎng)要求的教材

根據(jù)工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所選用的教材，內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于管理信息系統(tǒng)的基本概念、基本理論，并初步掌握系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的方法以及開發(fā)過程的管理，并適當(dāng)增加管理信息系統(tǒng)如何將先進(jìn)的管理思想、方法、手段與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，以及如何對(duì)企業(yè)的決策起支持作用等相關(guān)內(nèi)容。

管理信息系統(tǒng)是信息技術(shù)和管理理論緊密結(jié)合的科學(xué)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和管理理論的發(fā)展，要求教師應(yīng)該將相關(guān)理論的發(fā)展前沿和趨勢(shì)納入到課程教學(xué)過程中，如：新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、開發(fā)工具、柔性制造思想、供應(yīng)鏈思想等。

2.3 完善實(shí)踐教學(xué)體系

管理信息系統(tǒng)的課程特點(diǎn)要求理論和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)理論教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過組織學(xué)生到實(shí)際企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的基本流程，以及管理信息系統(tǒng)是如何提供信息支持組織內(nèi)的各級(jí)管理者進(jìn)行決策［3］。例如通過安排學(xué)生上機(jī)操作了解ERP系統(tǒng)中的財(cái)務(wù)子系統(tǒng)、采購子系統(tǒng)、銷售子系統(tǒng)、生產(chǎn)子系統(tǒng)等功能模塊，通過實(shí)際操作了解企業(yè)相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程，企業(yè)的管理功能如何利用信息系統(tǒng)加以實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容。

本文通過對(duì)工商管理專業(yè)管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀的深入分析，揭示了目前該課程在教學(xué)過程中所存在的諸多問題，并針對(duì)各個(gè)具體問題提出了教學(xué)改革的思路，旨在克服目前教學(xué)過程中存在的弊端，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

主要參考文獻(xiàn)

［1］ 黃梯云，李一軍． 管理信息系統(tǒng)［M］． 第4版. 北京：高等教育出版社，2009.