導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)學(xué)生事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“sen89307090”為你整理了這篇十佳大學(xué)生事跡材料范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

無(wú)畏成長(zhǎng) 唱響青春

何詩(shī)哲，男，漢族，入黨積極分子，湖北天門人，長(zhǎng)江大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院土木卓越11801班大三學(xué)生。現(xiàn)在擔(dān)任土木卓越11801班學(xué)習(xí)委員，曾任城市建設(shè)學(xué)院學(xué)生會(huì)體育活動(dòng)部副部長(zhǎng)。

入學(xué)以來(lái)獲得過(guò) “三好學(xué)生”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“城市建設(shè)學(xué)院魅力學(xué)子”、“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干事”、“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)，2020年，獲得了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。

不忘初心，方得始終。初心，是一生渴望抵達(dá)的目標(biāo)，給了我們一種積極進(jìn)取的狀態(tài)，正如一個(gè)新生兒面對(duì)這個(gè)世界一樣，永遠(yuǎn)充滿好奇、求知欲和贊嘆。正因?yàn)槿绱?，我時(shí)刻保持一種探索的熱情，激勵(lì)著自己，在各方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，并且一直腳踏實(shí)地的前進(jìn)著。我?guī)е跣倪M(jìn)入大學(xué)，不僅增長(zhǎng)著學(xué)識(shí)，也由青澀步入成熟，唱響著屬于我的青春旋律。

學(xué)習(xí)：拼搏主旋律

大學(xué)是一個(gè)厚積薄發(fā)的地方，不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)才是我們達(dá)成理想的最佳途徑，所以我始終以學(xué)習(xí)為本，立足于自己的專業(yè)，不斷鞏固自己所學(xué)。學(xué)年綜合測(cè)評(píng)專業(yè)第一；一次性通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)考試，英語(yǔ)四級(jí)548分；參加普通話等級(jí)測(cè)試，獲二級(jí)甲等。另外，我努力提高自己的專業(yè)技能，積極參加各類學(xué)科競(jìng)賽，在第二屆國(guó)際大學(xué)生混凝土龍舟競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)，第五屆和第六屆長(zhǎng)江大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得“創(chuàng)意組”校級(jí)二等獎(jiǎng)。通過(guò)自己的不斷努力，被評(píng)為“城市建設(shè)學(xué)院魅力學(xué)子”和長(zhǎng)江大學(xué)“三好學(xué)生”的稱號(hào)，也獲得了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。除了專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)，我不斷拓寬自己的知識(shí)面，積極參加各項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽，獲得長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生安全文明教育委員會(huì)安全知識(shí)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，全國(guó)大學(xué)生組織管理知識(shí)競(jìng)賽“校級(jí)賽三等獎(jiǎng)”，全國(guó)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展大賽校級(jí)賽三等獎(jiǎng)，第二屆全國(guó)高校創(chuàng)新英語(yǔ)挑戰(zhàn)活動(dòng)綜合能力賽（大眾組）初賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。

工作：蛻變伴奏曲

進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我從未離開(kāi)學(xué)干工作的平臺(tái)，參加初干班培訓(xùn)并結(jié)業(yè)。無(wú)論是在班級(jí)擔(dān)任的學(xué)習(xí)委員，還是在院學(xué)生會(huì)擔(dān)任的體育活動(dòng)部副部長(zhǎng)，對(duì)于老師、同學(xué)交給我的事情，我都可以很好地完成，這也培養(yǎng)了我沉著冷靜、積極應(yīng)對(duì)、不斷調(diào)整的良好能力。經(jīng)過(guò)兩年多的鍛煉，我的組織能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力都得到了提高，進(jìn)一步提高了自己的綜合能力。我協(xié)助組織并參加過(guò)18級(jí)城市建設(shè)學(xué)院新生杯籃球比賽、協(xié)助組織城市建設(shè)學(xué)院元旦晚會(huì)、組織學(xué)院的校運(yùn)會(huì)選拔和參賽工作，都獲得了老師們的認(rèn)可，獲得“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)工作者”和“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干事”的稱號(hào)。在班級(jí)工作中，我積極配合老師，及時(shí)和老師、同學(xué)交流，擔(dān)任老師和同學(xué)們之間的“中間人”的橋梁角色，獲得了同學(xué)們和老師們的一致好評(píng)。

實(shí)踐：青春交響曲

篇2

自入學(xué)以來(lái)，xx能做到嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校、團(tuán)組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，積極投身于學(xué)校這個(gè)大家庭，為這個(gè)大家庭添光增彩。

xx在班里擔(dān)任班長(zhǎng)一職，并且加入了團(tuán)委學(xué)生會(huì)，在他的努力下，被任命為擔(dān)任團(tuán)委學(xué)生會(huì)生活部副部和班上的班長(zhǎng)。作為一名學(xué)生干部，xx做到了積極參加集體活動(dòng)、主動(dòng)帶頭做好相關(guān)事務(wù)，為老師同學(xué)排憂解難。做事井條有序，盡忠職守，從不夸大言辭濫用職權(quán)；上課認(rèn)真聽(tīng)講并勤奮好學(xué)，他相信勤能補(bǔ)拙這句話，然而值得欣慰的是xx在第一學(xué)期期末考試如愿以償，考進(jìn)了全班的第四名！

xx在團(tuán)委學(xué)生會(huì)的崗前培訓(xùn)中，獲得“優(yōu)秀個(gè)人”榮譽(yù)；被xx市教育局評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”等等。他從團(tuán)委學(xué)生會(huì)生活部副部競(jìng)選團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席的職位。

在新生軍訓(xùn)中xx又以嚴(yán)肅認(rèn)真不怕苦累的精神得到了部隊(duì)教官的肯定，榮獲“軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。

在校xx樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，贏得同學(xué)們的良好口碑。不僅幫助了同學(xué)，而且也為他在以后的生活工作中作鋪墊，積累經(jīng)驗(yàn)是工作中的重要程序。相信挑戰(zhàn)困難會(huì)讓他的生活更精彩。

篇3

xx，男，17歲1997年出生?，F(xiàn)就讀于xx市xx區(qū)廣播電視大學(xué)中職院，12建筑班。擔(dān)任紀(jì)律委員一職。

xx，思想積極要求上進(jìn)，具有堅(jiān)定正確的政治方向，[來(lái)自蓮 山課~件]嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的同時(shí)，做好各項(xiàng)工作，全心全意為同學(xué)服務(wù)。學(xué)習(xí)上，做到認(rèn)真踏實(shí)，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格要求自己學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷提高實(shí)際動(dòng)手能力，取得了優(yōu)秀的成績(jī)，為了為拓展自己的知識(shí)面，堅(jiān)持參加學(xué)?；顒?dòng)，以取得榮譽(yù)；為了豐富自己的課余生活，還加入了學(xué)生會(huì)，在班級(jí)工作中，擔(dān)任紀(jì)律委員，積極配合老師的各項(xiàng)工作，在老師與同學(xué)之間起到紐帶的作用，熱心幫助同學(xué)們解決困難，不管學(xué)習(xí)方面還是其他方面，都表現(xiàn)良好。

xx同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上名列前茅，在德育實(shí)踐活動(dòng)中更能力爭(zhēng)上游。寒假假期中xx同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極主動(dòng)的再鄰里之間互動(dòng)，一個(gè)人打掃了一整幢樓，善意的行為在鄰里之間廣泛流傳，獲得了整幢樓居民的一致贊揚(yáng)。不僅如此，xx的熱心腸還發(fā)揮在了冰天雪地里，積極幫助街道在下雪天里清理路面上的積雪，保證了來(lái)來(lái)往往的行人車輛的安全。

各方面優(yōu)秀的他無(wú)疑是一面旗幟，一個(gè)眾人矚目的學(xué)習(xí)榜樣，他是一名當(dāng)之無(wú)愧的優(yōu)秀團(tuán)員。

篇4

走親戚，她成五保老人的“臨時(shí)保姆”

如皋市如城鎮(zhèn)邵莊村25組16號(hào)，一幢已建了14年的兩層白色樓房，這就是趙小亭的家。二樓的趙小亭房間里，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《高等數(shù)學(xué)》等書(shū)籍還整齊地?cái)[放著。

她79歲的奶奶、68歲的外婆早已哭干了眼淚。外婆張?zhí)禅P說(shuō)，自己和老伴都有糖尿病，長(zhǎng)期服藥花去了大量的錢，平時(shí)很少買魚(yú)肉和水果吃。家中的窘境，讓趙小亭看在眼里痛在心里，她不時(shí)地安慰外婆：“外婆，你和姥爺都生病，等我畢業(yè)后工作了，咱家的苦日子就到頭了，我掙錢省下來(lái)給你們多買好吃的。”

在家上學(xué)時(shí)，到節(jié)假日，趙小亭就喜歡到離自己家不遠(yuǎn)的外婆家走親戚，外婆也不記得從什么時(shí)候開(kāi)始，懂事的外孫女悄悄地給住在前面的一名五保老人當(dāng)***起了“保姆”。這名已80多歲的老人生活都靠自己打理，但隨著年事已高，生活行動(dòng)很不方便。每當(dāng)趙小亭到外婆家，總是要抽時(shí)間到這位五保老人家中幫助打掃衛(wèi)生、收拾床被等等。直到兩年前，老人安然離世。在自己的村里，同樣有一位五保戶，也時(shí)常得到趙小亭的悉心照顧。

趙小亭的爸爸是個(gè)水電工，到處跟人做點(diǎn)零活，媽媽在一家太陽(yáng)能廠做臨時(shí)工，家境不是太好。雖然是家中的獨(dú)生女，但生活的重?fù)?dān)還是分給了這名90后女孩。鄰居們看到，每當(dāng)放假回到家，這名身材瘦小的女孩，總也閑不住，下地干活、洗衣做飯、整理家務(wù)……

沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，都是平凡而又瑣碎的小事，鋪滿了趙小亭21年的短暫人生。這個(gè)暑假，她本可以回家與父母團(tuán)聚，但暑假前她給曾經(jīng)的英語(yǔ)老師發(fā)信息說(shuō)：“我想去貴州山區(qū)支教，那里很窮，知識(shí)是改變孩子的唯一希望，我想去幫幫他們。”■高中同學(xué)

站在那個(gè)路口，再也等不到你的身影

昨天下午，如皋市區(qū)不時(shí)下起滂沱大雨，記者驅(qū)車采訪時(shí)，擋風(fēng)玻璃被大雨打得模糊一片。人們都說(shuō)，這個(gè)本該享受生活的花季女孩，如今突然離去，連老天都流下了悲憫的淚水。

同樣淚如雨下的，還有趙小亭的高中同學(xué)、如今在南京郵電大學(xué)讀大二的薛敏媛。接受記者采訪時(shí)，薛敏媛手拿紙巾，不停地擦拭著肆意流淌的淚水。幾天過(guò)去了，但她似乎仍不能接受這個(gè)噩耗。

昨天下午，當(dāng)薛敏媛經(jīng)過(guò)如皋市區(qū)中山路一個(gè)路口，她向巷子深處望去，突然心中一緊，淚水就止不住地流了下來(lái)……

■支教同伴開(kāi)朗心細(xì)，她是支教隊(duì)的“財(cái)政部長(zhǎng)”

記者了解到，在出事后，一起在當(dāng)?shù)貐⒓由鐣?huì)實(shí)踐的幾名男生，仍然抱著一絲希望，堅(jiān)持抬著趙小亭的遺體在崎嶇的山路上行走，直到遇到了救援者。

篇5

__，女，1982年7月生，__市__區(qū)人。20__年6月畢業(yè)于__醫(yī)科大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)。20__年8月被選聘為_(kāi)_市大學(xué)生村官，現(xiàn)任盂縣東梁鄉(xiāng)東梁村主任助理。由于工作成績(jī)突出，先后獲得__市十佳大學(xué)生村官、__市大學(xué)生青年創(chuàng)業(yè)帶頭人、創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。在20__年首屆__省大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽中，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在全省一百個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中名列第一。

深入農(nóng)村變身農(nóng)民

__從城市到農(nóng)村，心理上、行動(dòng)上、語(yǔ)言上都帶著嚴(yán)重的城市氣、學(xué)生氣，與村民接觸時(shí)言談舉止也與之格格不入。為了盡快減少隔閡，融入農(nóng)村，她主動(dòng)與村民溝通，放下精致的小碗吃農(nóng)家飯，做農(nóng)家事，嘮農(nóng)家嗑，變身農(nóng)民，讓老百姓真正接納了她。她配合村干部積極參與計(jì)劃生育、醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)推廣工作、農(nóng)村廣播、普及法律知識(shí)、解決村民矛盾、幫助村民丈量征用土地，為五保戶爭(zhēng)取幫扶資金，幫助困難村民成立早餐店等工作，真誠(chéng)的付出和努力的工作贏得了村民和村干部的認(rèn)可。

在入村走訪接觸中，__發(fā)現(xiàn)東梁鄉(xiāng)為純農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，自然條件惡劣，無(wú)工礦企業(yè)，農(nóng)民收入較低，外出務(wù)工人口較多，失學(xué)率高，遇到疾病災(zāi)害，就會(huì)入不敷出，再加上非生產(chǎn)季時(shí)間長(zhǎng)，村民無(wú)事可做，滋生了很多賭博、拉幫結(jié)伙、偷盜等不好的風(fēng)氣。為了改變這種現(xiàn)象，她在村民的帶領(lǐng)和幫助下，認(rèn)真考察詳細(xì)記錄了東梁村周邊的自然村，發(fā)現(xiàn)了很多寶貴的野生資源，邀請(qǐng)省里領(lǐng)導(dǎo)考察，發(fā)現(xiàn)了一條能夠帶領(lǐng)老百姓致富的商機(jī)，她決定從這里著手，一方面可以改變村民的生活方式，另一方面也可以改變村民的生活狀況。

致富路上小試牛刀

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和自己的專業(yè)特長(zhǎng)，__認(rèn)為，自己的工作重心應(yīng)該放在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上。

20__年10月，根據(jù)對(duì)東梁地區(qū)一個(gè)多月的觀察調(diào)研，她發(fā)現(xiàn)這里的沙棘質(zhì)優(yōu)量大，但欠開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)多方聯(lián)系，邀請(qǐng)維士杰公司考察并為當(dāng)?shù)乩习傩粘晒︿N售50萬(wàn)斤野生沙棘，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民直接創(chuàng)收5萬(wàn)余元。有了這一成功經(jīng)驗(yàn)，__又自費(fèi)到國(guó)家級(jí)生態(tài)示范縣右玉縣進(jìn)行畜牧業(yè)和沙棘產(chǎn)業(yè)考察，并深入企業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)太谷，忻州，交口，朔州等地的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化及深加工進(jìn)行了調(diào)查學(xué)習(xí)，前往內(nèi)蒙古赤峰和浙江杭州、嵊州一些城市，學(xué)習(xí)沙棘葉子制作茶飲品的工藝流程。20__年5月，__克服重重困難，在東梁村搞起了沙棘茶試制，在省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下與__農(nóng)大教授，__醫(yī)科大學(xué)教授合作開(kāi)發(fā)沙棘系列產(chǎn)品，并成功創(chuàng)辦盂縣巾幗農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專業(yè)合作社，帶動(dòng)20戶村民直接就業(yè)，采收沙棘葉和沙棘果更帶動(dòng)100戶村民增加收入， 同年9月先期焙制了20__盒沙棘茶產(chǎn)品。參加了中國(guó)（__）特色農(nóng)產(chǎn)品交易博覽會(huì)，獲得了很好的市場(chǎng)反響，產(chǎn)品被一搶而空。

抓住機(jī)遇迅速成長(zhǎng)

篇6

她是XX學(xué)院XX班的XX，現(xiàn)任班級(jí)的生活委員。她于XX年X月X日光榮地加入中國(guó)共青團(tuán)，X年X月參加X(jué)X農(nóng)林大學(xué)第X期入黨積極分子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，在X年X月X日被黨主動(dòng)吸收成為入黨積極分子。大一獲三等獎(jiǎng)學(xué)金。

自20XX年入團(tuán)以來(lái)，她積極參加團(tuán)的活動(dòng)，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)。進(jìn)入大學(xué)，她擔(dān)任班委，并在辦公室做學(xué)生辦助理，在學(xué)習(xí)、生活、工作上都能起到模范帶頭作用，努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉能力，空余時(shí)間更加充實(shí)黨團(tuán)知識(shí)，成為一名優(yōu)秀的團(tuán)員，優(yōu)秀的入黨積極分子。

在工作上，立足本職，于班集體是一位關(guān)愛(ài)同學(xué)、服務(wù)班級(jí)的生活委員。因?qū)I(yè)需要，她會(huì)每次征詢班級(jí)同學(xué)具體需要然后聯(lián)系賣家，貨比三家，團(tuán)購(gòu)專業(yè)材料等;同時(shí)班級(jí)春游秋游等班級(jí)集體活動(dòng)，她也會(huì)盡心盡力策劃和組織，力求大家能勞逸結(jié)合。此外，她管理班費(fèi)并認(rèn)真做好賬單。她始終不會(huì)忘記服務(wù)同學(xué)，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，生活上溫馨提示，從小事切實(shí)為班級(jí)服務(wù)。

在學(xué)習(xí)上，她做到正確認(rèn)識(shí)并嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，課后按時(shí)完成每一份作業(yè)，不無(wú)故缺席任何一堂課。在專業(yè)課上，會(huì)認(rèn)真做好筆記，并課后鉆研，廣泛查找資料及深度了解老師講解的每一位大師，每一個(gè)作品。此外，在課后也嚴(yán)格要求自己。每天堅(jiān)持手繪，加強(qiáng)基礎(chǔ)繪畫(huà)能力，并報(bào)名參加了周末的手繪訓(xùn)練班，爭(zhēng)取更好更全面的提高自己;堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一會(huì)兒英語(yǔ)，備戰(zhàn)今年的6月的英語(yǔ)6級(jí)考試。當(dāng)然，除學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，她還經(jīng)常通過(guò)其他途徑拓展她的科學(xué)文化知識(shí)，如報(bào)名參加了計(jì)算機(jī)二級(jí)考試等，加強(qiáng)自己的綜合技能，以便將來(lái)能更好的適應(yīng)社會(huì);自學(xué)了一些軟件應(yīng)用如photoshop,，CAD等，保證各方面知識(shí)均衡發(fā)展;她充分利用學(xué)校圖書(shū)館的資源，把空閑的時(shí)間用來(lái)閱讀更多的書(shū)籍。一分耕耘一分收獲，她在20XX-20XX學(xué)年獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金。但成績(jī)不等于滿足，而是作為一種動(dòng)力促使著她進(jìn)步，促使著她走向成熟，融入社會(huì)，肩負(fù)起歷史的使命。她會(huì)更努力，更上一層樓，還可以學(xué)得更好。

篇7

關(guān)鍵詞　呈現(xiàn)方式　閱讀策略　大學(xué)生英語(yǔ)閱讀成績(jī)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

閱讀是人們獲取信息的重要手段。隨著數(shù)字閱讀物的發(fā)展、綠色閱讀的倡導(dǎo)，電子閱讀時(shí)代已經(jīng)悄然到來(lái)，讓我們沉浸于茶香與墨香之中的紙質(zhì)閱讀時(shí)代似乎已漸漸遠(yuǎn)去。傳統(tǒng)的閱讀是在紙面上進(jìn)行的，而隨著電腦的普及，閱讀也從紙面轉(zhuǎn)移到了電腦屏幕上，產(chǎn)生了以電腦屏幕為載體的閱讀。

文本閱讀是認(rèn)知心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。心理學(xué)、人因?qū)W和人類工效學(xué)等領(lǐng)域?qū)鹘y(tǒng)的紙面閱讀、超文本和在線性文本閱讀的閱讀速度，檢驗(yàn)閱讀精確度等進(jìn)行了大量的比較研究。在劉儒德（2004）關(guān)于網(wǎng)上閱讀與紙面閱讀的研究認(rèn)為，屏幕顯示閱讀容易造成眼、手疲勞還與人的額外的心理工作能力、工作記憶空間以及注意資源分配有關(guān)。

電腦顯示閱讀和紙質(zhì)顯示閱讀的心理感受是明顯不同的。姜麗紅（2008）對(duì)兩種材料呈現(xiàn)方式的調(diào)查研究顯示，62.82%的被試認(rèn)為電腦屏幕閱讀時(shí)有更多的不適感；在文字感知方面，電腦屏幕的呈現(xiàn)比書(shū)本有更強(qiáng)和更立體感的表現(xiàn)力，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，但是多感覺(jué)通道的接觸可能過(guò)于分散了讀者的注意資源，影響了讀者的思考空間；在投入程度上，66.67%的被試認(rèn)為電腦屏幕閱讀比紙面閱讀卷入更少；孫悅亮等人（2003）在比較電子文本和傳統(tǒng)印刷文本對(duì)學(xué)生閱讀理解的影響時(shí)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)印刷文本的閱讀成績(jī)顯著高于電子文本。而閱讀理解是一項(xiàng)復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)，客觀因素諸如閱讀情景因素、閱讀材料呈現(xiàn)方式等都可能會(huì)影響閱讀效果，閱讀者自身閱讀策略等因素也會(huì)對(duì)閱讀效果產(chǎn)生影響（張慶宗，2009）。

閱讀策略就是讀者在閱讀活動(dòng)中進(jìn)行有效閱讀或解決閱讀問(wèn)題而采取的方式、技巧或行為。依據(jù)“自上而下”和“自下而上”的閱讀模式分為全局策略和局部策略。全局策略指讀者運(yùn)用背景知識(shí)，抓住中心大意以及理清文章結(jié)構(gòu)等策略把握整篇文章。局部定位策略是指運(yùn)用句型句法和語(yǔ)法規(guī)則理解具體部分。元認(rèn)知策略是指認(rèn)知主體以當(dāng)前的認(rèn)知活動(dòng)為對(duì)象，不斷進(jìn)行一系列積極的自覺(jué)的監(jiān)控和調(diào)節(jié)活動(dòng)。這些策略的運(yùn)用有助于文章深層理解（潘海燕，2004）。馬瑞娟（2012）的研究使用頻率最高的為元認(rèn)知策略，且與英語(yǔ)閱讀成績(jī)呈顯著正相關(guān)。閱讀中常見(jiàn)的元認(rèn)知活動(dòng)包括建立閱讀目標(biāo)、根據(jù)目標(biāo)調(diào)整閱讀速度和策略、評(píng)價(jià)閱讀材料、補(bǔ)救理解失誤、評(píng)價(jià)理解水平等。本研究所探討的閱讀策略主要從整體策略、局部定位策略和認(rèn)知監(jiān)控策略幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。

1 研究方法

1.1 研究材料

被試選取大三學(xué)生60人，文理學(xué)科各30人，視力或矯正視力正常，均過(guò)大學(xué)英語(yǔ)CET4并且分?jǐn)?shù)在430～490之間，隨機(jī)分成兩組。

英語(yǔ)閱讀材料為四篇CET4真題，難度系數(shù)分別為0.58，0.49，0.61，0.57（根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)委員會(huì)資料），每篇字?jǐn)?shù)為610左右，每篇文章后面有5個(gè)四選一的單項(xiàng)選擇題，答對(duì)一題給一分。閱讀文本的頁(yè)面設(shè)置為：Franklin.Gothic.Medium四號(hào)，黑體，左右縮進(jìn)0.5，行距15碼。按此設(shè)置用hp laserjet 1000打印機(jī)，打印在A4復(fù)印紙上。

閱讀策略問(wèn)卷 采用Sheorey Mokhtari(2001) 的閱讀策略問(wèn)卷（SORS），Cronbach %Z系數(shù)為0.89，包含四個(gè)策略維度：內(nèi)容定位策略（Content-Local Strategies）；元認(rèn)知策略(Global-Meta-cognitive Strategies)；全局性策略(Genre-Specific Discourse Strategies)；支撐策略(Scaffolding Strategies)，每個(gè)因素涉及5個(gè)題目，總共20題。

1.2 實(shí)驗(yàn)程序

60名被試隨機(jī)分成兩組組1和組2（每組30人）。四篇閱讀也隨機(jī)分為題A和題B（每題2篇）。為了控制疲勞和順序誤差，組1的一半被試先閱讀電腦顯示再閱讀打印文本，另一半先閱讀打印文本再閱讀電腦顯示文本；組2被試與此一致。每個(gè)被試都會(huì)閱讀四篇文章，每篇文章5道題答對(duì)一題得一分，總計(jì)20分。閱讀完成后，再做閱讀策略問(wèn)卷。實(shí)驗(yàn)完成后統(tǒng)計(jì)閱讀成績(jī)并收回問(wèn)卷，數(shù)據(jù)結(jié)果用spss17.0進(jìn)行分析。

2 研究結(jié)果

結(jié)果顯示，在紙質(zhì)閱讀和電腦顯示閱讀上，文理學(xué)科的閱讀成績(jī)均無(wú)顯著差異。在閱讀策略上，在支架式策略和內(nèi)容定位策略上的得分較高。文科在上（17.2?.56）高于理科（15.7?.47），在策略使用上有顯著差異（P＜0.05）。對(duì)60名被試在兩種材料呈現(xiàn)方式上的成績(jī)進(jìn)行配對(duì)樣本T檢驗(yàn)結(jié)果表明，紙質(zhì)顯示成績(jī)和電腦顯示成績(jī)兩者無(wú)顯著差異，（t=1.633, P＞0.05）。四項(xiàng)閱讀策略上的得分和閱讀成績(jī)的Pearson相關(guān)分析表結(jié)果表明：支架式策略與紙質(zhì)閱讀成績(jī)呈顯著的正相關(guān)（p＜0.01），與電腦顯示成績(jī)呈比較顯著正相關(guān)（p＜0.05）。

3 討論

3.1 兩種呈現(xiàn)方式在閱讀理解中的作用

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，兩種材料顯示方式的閱讀效果差異是不顯著的，因此我們可以說(shuō)兩種呈現(xiàn)方式在閱讀理解當(dāng)中的作用差異是不明顯的，與王愛(ài)平等人的研究結(jié)果一致。

分析其原因，首先，雖然1982年Muter等人提出屏幕閱讀要顯著慢于紙質(zhì)閱讀，屏幕閱讀效果要顯著差于紙質(zhì)閱讀。然而在隨后的一些國(guó)內(nèi)外的研究表明，隨著屏幕技術(shù)的改進(jìn)，這種差異逐漸變小，盡管紙張閱讀仍然是我們?cè)S多閱讀活動(dòng)喜愛(ài)的媒介，但隨著屏幕技術(shù)的不斷革新，顯示屏幕的分辨率不斷精確，輸入和人機(jī)交流技術(shù)不斷更新，使得我們與數(shù)字化文本的交互更為靈活，紙面閱讀與電子文本閱讀的差異甚至已經(jīng)趨于消除（O’Hara & Sellen,2005）。這是與我們信息化的時(shí)代相適應(yīng)的。

其次，閱讀是一種高度熟練的活動(dòng)，大學(xué)生英語(yǔ)閱讀是在不斷地反復(fù)練習(xí)逐步提高的技能。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，過(guò)去養(yǎng)成的紙面閱讀的習(xí)慣正在逐步改變，現(xiàn)在越來(lái)越多的人習(xí)慣于用電子媒介進(jìn)行閱讀，通過(guò)不同的閱讀方式獲得各種渠道的信息。

3.2 閱讀策略與閱讀成績(jī)的關(guān)系分析

從閱讀策略與閱讀成績(jī)的研究結(jié)果可知，支架式策略與紙質(zhì)閱讀成績(jī)呈顯著的正相關(guān)，與電腦顯示成績(jī)也呈比較顯著正相關(guān)。也就是說(shuō)支架性閱讀策略的使用有利于閱讀成績(jī)的提高。通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)文章中詞義，利用以前知識(shí)幫助理解文章是比較高效的策略，在閱讀中的恰當(dāng)使用不僅能提高閱讀速度，也能提高閱讀正確率。

在紙面閱讀時(shí)，被試更傾向于先瀏覽整體內(nèi)容，然后再仔細(xì)進(jìn)行閱讀。這可能與紙質(zhì)閱讀具有翻閱便利的優(yōu)點(diǎn)有關(guān)。而電腦顯示閱讀一次只能平面地呈現(xiàn)固定框面的內(nèi)容片段即以分屏的方式存在，翻閱方式需要借助鼠標(biāo)或者鍵盤，翻頁(yè)時(shí)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這些都會(huì)分散讀者的注意力，而支架式策略閱讀很難讓被試形成對(duì)閱讀內(nèi)容的整體感和立體感。紙質(zhì)閱讀使用認(rèn)知監(jiān)控策略與被試的閱讀成績(jī)呈較高相關(guān)，這與紙面閱讀的優(yōu)點(diǎn)是分不開(kāi)的。

在電腦顯示閱讀上，被試使用的內(nèi)容定位策略與其成績(jī)呈正相關(guān)，我們可以說(shuō)被試在閱讀屏幕顯示材料時(shí)，更傾向于使用內(nèi)容定位策略，由于屏幕翻頁(yè)過(guò)程中多感官通道接觸會(huì)分散閱讀注意力，把注意定點(diǎn)到相應(yīng)的閱讀段落上，因此在電腦顯示閱讀過(guò)程中離不開(kāi)認(rèn)知監(jiān)控策略的運(yùn)用。認(rèn)知監(jiān)控策略與電腦顯示成績(jī)的相關(guān)是0.26，正是由于電腦閱讀容易分散注意力，被試為了得到更好的閱讀成績(jī)，便采取相比紙質(zhì)閱讀更多的監(jiān)控策略。

參考文獻(xiàn)

[1]　徐富明,沈德立.大學(xué)生的閱讀理解監(jiān)控閱讀理解成績(jī)以及相關(guān)因素.心理學(xué)探新,2006(4):447-452.

[2]　馬瑞娟,聶建中.大學(xué)英語(yǔ)閱讀策略與閱讀成績(jī)關(guān)系的實(shí)證研究.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(14):140-142.