導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級規(guī)章制度建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、首問責(zé)任制度

1、第一個接受詢問的工作人員即為首問責(zé)任人，負有為來人服務(wù)的不可推卸的責(zé)任。

2、首問責(zé)任人不論與本人職責(zé)是否有關(guān)，都要熱情回答與接待，幫助來人找到經(jīng)辦單位，不能視而不見，聽而不聞。

3、屬首問責(zé)任人職責(zé)范圍的事，要按有關(guān)規(guī)定及時辦理，不能當場辦理的，要落實“一次性告知”制度，向當事人解釋清楚有關(guān)辦理事項、需補充或攜帶的材料、如何辦理等事項。

4、不屬于首問責(zé)任人職責(zé)范圍的事，首問責(zé)任人要負責(zé)引導(dǎo)來人到承辦部門，并交由承辦人接待。

5、屬于業(yè)務(wù)不明確或首問責(zé)任不清楚承辦部門的事項，首問責(zé)任人要熱心幫助了解；辦理事項不屬于本街道職責(zé)的，首問責(zé)任應(yīng)耐心說明，盡可能提供幫助。

6、屬電話咨詢或舉報的，接聽電話人員為首問責(zé)任人。首問責(zé)任人應(yīng)將來電反映的事項、來電人姓名、單位、聯(lián)系方式等登記在冊，并及時轉(zhuǎn)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門辦理。

二、限時辦結(jié)制度

1、對法律、法規(guī)、規(guī)章明確辦事時限的，要嚴格按規(guī)定的時限內(nèi)辦結(jié)，盡量做出縮短時限承諾，。

2、對法律、法規(guī)、規(guī)章沒有規(guī)定辦事時限的，其時限根據(jù)實際情況，可以提前完成的要盡量提前落實。

3、對管理相對人或服務(wù)對象的申請、申辦事項能當場辦理的，應(yīng)立即辦理，不能當場辦理的，應(yīng)告知辦事時限，不予辦理的，應(yīng)說明原因和理由，做出耐心解釋。

4、對上級機關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)批示文件必須按上級要求的辦理期限內(nèi)辦結(jié)，對人民來信來訪或投訴件的辦理，能解決的當場解決，當日回復(fù)，一般情況下七日內(nèi)回復(fù)，特殊情況15日內(nèi)回復(fù)，做出準確答復(fù)或匯報。

5、對需要與其他部門聯(lián)辦或向其他部門移交的事務(wù)，有關(guān)責(zé)任部門或具辦人員應(yīng)盡快通知有關(guān)部門，共同協(xié)商提出辦事時限，并予以公布、告知有關(guān)方面和服務(wù)對象。

三、服務(wù)承諾制

1、求真務(wù)實，秉公執(zhí)法，堅持公開、公正、公平原則，熱忱為領(lǐng)導(dǎo)、為基層、為群眾服務(wù)，以社會和群眾滿意作為衡量我們各項工作的標準。

2、艱苦樸素，廉潔自律，不利用職權(quán)和職務(wù)之便為自己和他人謀取私利，嚴禁接受辦事人員或辦事單位的宴請、錢物和其他好處。

3、深入開展調(diào)查研究，耐心聽取來自各方面的意見和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)，為社會各項事業(yè)發(fā)展服務(wù)，努力解決群眾關(guān)心的熱點、難點問題。

4、對來辦事或來訪人員一律做到一張笑臉相迎，一句你好問候，一杯熱茶請喝，一張椅子請坐。充分發(fā)揮“窗口”作用，樹立街道干部、街道工作新形象、新風(fēng)尚。

5、總結(jié)工作經(jīng)驗，推廣先進典型，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，努力和加強街道干部黨風(fēng)廉政建設(shè)，掌握黨和政府的各項法律、法規(guī)和制度，模范執(zhí)行機關(guān)紀律，并做好宣傳解釋工作。

6、設(shè)立舉報電話，自覺接受社會監(jiān)督，及時反饋檢查及處理信息，力爭在最短時間內(nèi)向有關(guān)反面和人員作出準確答復(fù)。舉報電話：2714493，2738947。

版權(quán)所有

四、政務(wù)公開制

按照公開公平公正、依法行政的辦事原則，全面提高街道決策過程、辦事制度、辦事程序等方面的透明度，特制定以下制度：

1、在機關(guān)醒目處設(shè)置政務(wù)公開圖板，公開職能和責(zé)任、辦事依據(jù)、程序和時限，作出明確的服務(wù)承諾制，接受社會廣泛監(jiān)督，方便群眾。

2、公開具體辦事依據(jù)、紀律、程序、要求和時限，公開承辦部門及承辦人姓名、職務(wù)和職責(zé)，公開有關(guān)事項審批程序、規(guī)則、辦理條件及所需的相關(guān)資料和資格。

3、公開人員崗位職責(zé)，公開具辦人員的身份和崗位職責(zé)。街道工作人員必須佩證上崗，辦公桌上放置身份、職責(zé)座位牌，辦公室掛出職能和責(zé)任顯示圖板。

4、公開各項收費標準、依據(jù)、范圍及辦理程序。要盡量簡化辦事程序，合并辦理環(huán)節(jié)，做到一個窗口對外，一條龍服務(wù)，一站式辦結(jié)。

5、公開熱點問題。對社會廣泛關(guān)注的最低生活保障金發(fā)放、再就業(yè)優(yōu)惠證辦理、征兵等工作事項，要通過各種渠道予以公示和公開。

6、公開辦事結(jié)果。凡上級領(lǐng)導(dǎo)或各有關(guān)部門交辦、協(xié)辦的事務(wù)，尤其是社會關(guān)注的焦點問題，要在辦結(jié)后，及時予以公開、反饋或上報，并聽取、接受各方面的意見和建議。

文化街道辦事處

二00六年二月二十日

五、否定報備制度

1、街道工作人員對前來辦事人員要求辦理的事項，認為不予受理或不能辦理的，必須如實說明辦理的基本依據(jù)、否定的理由，并報請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批、核實，不得擅自否定不辦。

2、凡經(jīng)辦人員認為不予受理或不能辦理的，必須由具體經(jīng)辦人員按要求填寫《文化街道辦事處否定報備表》，報請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批、核查。

3、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)接到《否定報備表》后，應(yīng)及時區(qū)分不同情況，提出處理意見或予以糾正。

4、執(zhí)行否定報備規(guī)定情況列入干部年終考核內(nèi)容，凡不執(zhí)行規(guī)定，被舉報二次的，即失去當年評優(yōu)資格，造成不良影響的，視情節(jié)予以行政處分。

5、當事人對否定報備結(jié)果不服的，可向上級或本部門效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)投訴。有關(guān)責(zé)任人要按照上級或本部門領(lǐng)導(dǎo)指示或批示，作出復(fù)核和明確答復(fù)。

6、《文化街道辦事處否定報備表》由經(jīng)辦人員填寫，按職責(zé)權(quán)限報批后，在本單位留存?zhèn)浒福⒂蓪Ｈ素撠?zé)整理歸檔。

六、效能考評制度

為進一步加強內(nèi)部管理，確保街道機關(guān)效能建設(shè)各項制度落到實處，切實使機關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變，增強機關(guān)效能，特制定本制度。

一、考評對象：街道干部。

二、績效考評時間：每季度小評、半年小結(jié)、年終總評。

三、考評方式：實行百分制方法，先個人自評，主管負責(zé)人復(fù)核，街道效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組綜合把關(guān)、審定。

四、考評結(jié)果：作為機關(guān)干部職工獎勵、評先、懲處的重要依據(jù)，與干部使用、提拔、調(diào)整掛鉤，并存入個人效能建設(shè)檔案。

五、考評紀律：要以嚴肅認真的態(tài)度對待考評工作，實事求是，不得弄虛作假，謊報成績，否則追究當事人責(zé)任。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要認真組織開展考評工作，不得，敷衍了事，切實保證考評工作的公平、公正。

文化街道辦事處

二00六年二月二十日

附：文化街道機關(guān)人員績效考評表

七、效能責(zé)任追究管理辦法與細則

為增強街道辦事處工作效能，建立責(zé)任管理機制，保證全體機關(guān)干部正確、高效行使職權(quán)，樹立街道辦事處及干部廉潔、勤政、務(wù)實、高效形象，特制本辦法與細則。

（一）效能責(zé)任追究的范圍

干部在工作中和處理機關(guān)內(nèi)部事務(wù)時，有下列情形之一者，應(yīng)當追究有關(guān)責(zé)任人的效能責(zé)任：

1、對符合法律法規(guī)及制度規(guī)定的事項及各級黨委、政府的決定拖延不辦的；

2、不認真抓落實，搞形式走過場，造成不良影響和后果的；

3、對應(yīng)公開的事項不公開或不及時、真實、全面公開，搞無效公開，造成不良影響和后果的；

4、對職責(zé)范圍內(nèi)的機關(guān)作風(fēng)問題和機關(guān)效能問題失察失管的；

5、對職責(zé)范圍的辦事事項敷衍塞責(zé)、推諉扯皮的；

6、工作效率低下，未能在規(guī)定的時限內(nèi)辦理有關(guān)事項或作出明確答復(fù)、造成不良影響和后果的；

7、工作作風(fēng)粗暴、服務(wù)態(tài)度生硬，刁難、打擊、報復(fù)舉報人，造成不良影響的；

8、不給好處不辦事和利用管理和審批職權(quán)吃、拿、卡、要的；

9、違反執(zhí)法程序，違規(guī)執(zhí)法的；

10、參加用公款支付高消費娛樂活動的；

11、責(zé)任心不強，未能按時限完成崗位工作任務(wù)的；

12、對不屬于本部門、單位職權(quán)范圍或不宜由本部門、單位辦理的事項，不說明、不請示、不移送，置之不理，造成不良影響和后果的；

13、對重大或突發(fā)事項、災(zāi)情險情、安全責(zé)任事故不及時報告的；

14、工作時間內(nèi)擅離崗位或因故請假不委托有關(guān)人員代行辦理而貽誤管理服務(wù)對象辦事的；

15、對上級機關(guān)效能投訴中心轉(zhuǎn)辦的投訴件以及職責(zé)范圍內(nèi)的機關(guān)投訴不管理、不認真調(diào)查、故意拖延、隱瞞、不處理、不整改的；

16、不履行或不正確履行職責(zé)，給管理服務(wù)對象造成延誤或造成損失的；

17、對涉及效能責(zé)任的問題在調(diào)查、處理中弄虛作假的；

18、對來文、來電、來函，未按規(guī)定簽收、登記、審核、提出擬辦意見，無正當理由未按規(guī)定時限報送領(lǐng)導(dǎo)批示，造成不良影響和后果的；

19、辦文辦事過程中遇有涉及其他部門職權(quán)的事項，協(xié)商不能取得一致，又未報請上級裁決，久拖不決，造成不良影響和后果的；

20、不按規(guī)定使用公章；未嚴格執(zhí)行文件管理規(guī)定，導(dǎo)致文件、檔案資料損毀或丟失的；

21、其它違反機關(guān)內(nèi)部管理規(guī)定而貽誤機關(guān)內(nèi)部事務(wù)管理工作或造成經(jīng)濟浪費、政治不良影響的；

22、在實施行政許可管理過程中，不能依法依規(guī)批準、核準、審核、同意、登記及其他性質(zhì)相同或近似的事項的；

（二）效能責(zé)任追究的方式

1、效能責(zé)任追究方式視情節(jié)分為：責(zé)成做出書面檢查，誡勉教育，效能告誡。

2、對直接責(zé)任者，給予效能告誡處理；對負主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者應(yīng)給予誡勉教育，經(jīng)誡勉教育后仍未改正的，給予效能告誡處理；對負主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任者，給予誡勉教育、效能告誡處理。

3、干擾、阻礙、不配合對其效能責(zé)任問題進行調(diào)查的，對投訴人、檢舉人刁難、打擊、報復(fù)的，要從重出理。

4、如管理服務(wù)對象弄虛作假、不配合或出現(xiàn)意外、不可抗拒因素，致使工作人員無法做出正確判斷和履行職責(zé)，造成不良后果發(fā)生的，不追究工作人員的效能責(zé)任。

5、凡被效能告誡一次的，當年度考核不能評為優(yōu)秀檔次；同一年內(nèi)被效能告誡兩次的定為基本稱職；被告誡三次的定為不稱職，并調(diào)整工作崗位；被調(diào)整工作崗位后，一年內(nèi)再被效能告誡的，應(yīng)報區(qū)有關(guān)部門，按照《公務(wù)員法》的有關(guān)規(guī)定予以處罰。

6、實施效能責(zé)任追究，必須堅持實事求是，有錯必究，懲處與責(zé)任相適應(yīng)，教育與懲處相結(jié)合的原則。

7、效能責(zé)任追究，涉及法律、法規(guī)、規(guī)章和黨政紀律另有規(guī)定的，從其規(guī)定，不能以本辦法規(guī)定的效能責(zé)任追究方式代替法律、法規(guī)和黨政紀律責(zé)任追究的處理。版權(quán)所有

8、本辦法自行文之日起實行。

文化街道辦事處

二00六年二月二十日

八、監(jiān)督反饋制度

為確保街道機關(guān)效能建設(shè)各項制度和措施貫徹落實收到實效，全面促進管理規(guī)范化和科學(xué)化，特制定本制度。

1、監(jiān)督對象：全體街道干部。

2、監(jiān)督內(nèi)容：是否文明執(zhí)法、秉公辦事，為群眾辦實事；是否接受辦事人員的宴請或收受錢物；是否工作消極、效率低下；是否擅自離崗或脫崗。

3、監(jiān)督機構(gòu)：由街道效能考評組負責(zé)。

4、監(jiān)督形式：

（1）建立舉報制度、設(shè)立意見箱和舉報電話。

（2）設(shè)置人員座牌和去向公示欄，公開人員職務(wù)、職責(zé)和去向。

（3）聘請效能監(jiān)督員，賦予監(jiān)督權(quán)、報告權(quán)、建議權(quán)、調(diào)查權(quán)、知情權(quán)。

（4）投訴事件辦理結(jié)果應(yīng)當在適當范圍內(nèi)公開，并每月匯總后向效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組報告調(diào)查處理情況和結(jié)果。

（5）對需要追究有關(guān)人員責(zé)任的，將調(diào)查結(jié)果和處理意見報效能領(lǐng)導(dǎo)小組，按情節(jié)和適用規(guī)定處理。

5、本制度自公布之日起實行。

文化街道辦事處

二00六年二月二十日

九、效能建設(shè)檔案管理制度

1、街道機關(guān)效能建設(shè)檔案管理由效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)，專人保管收集、立檔歸卷。

2、效能建設(shè)檔案管理歸檔范圍

（1）街道的效能建設(shè)工作文件；

（2）街道效能建設(shè)各項管理制度匯編；

（3）街道效能建設(shè)過程中的有關(guān)情況資料收集；

（4）機關(guān)效能建設(shè)評議結(jié)果；

（5）典型經(jīng)驗、信息報道、成效、存在問題、整改情況等；

（6）本單位人員名冊；

（7）內(nèi)設(shè)機構(gòu)崗位職責(zé)、任務(wù)、目標、要求；

（8）向社會公開、公示、承諾內(nèi)容；

（9）投訴、舉報記錄、查處情況資料；

（10）上級交辦工作完成情況和領(lǐng)導(dǎo)重要批示資料；

篇2

SHE有首歌《半糖主義》，歌里唱到：要對愛堅持半糖主義，永遠讓你覺得意猶未盡，若有似無的甜才不會覺得膩；要對愛堅持半糖主義，真心不用天天粘在一起，愛得來不易，要留一點空隙彼此才能呼吸......這本是一首愛情歌曲，講戀愛的道理，但其實，用在生活層面，半糖的涵義它其實就是指人們對自己生活分寸的把握，說白了就是凡事要有個度，如果用到班主任工作的層面上，我的理解是：一個好的班主任是讓學(xué)生又愛又“怕”，愛學(xué)生，但是不放任，嚴格要求學(xué)生，但是尊重他們的個性，以下是我的一些具體做法，和大家一起來探討。

一、攻心為上，以心交心

對于學(xué)生中出現(xiàn)的問題，我覺得一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動機，站在學(xué)生角度體會學(xué)生的感受，然后對癥下藥，采取措施。使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學(xué)生的“要害”，犯了錯誤的學(xué)生，不但乖乖認錯而且心服口服，班主任的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強迫，但卻是老師的目的。心靈的溝通是師生交流的最好方式，我的做法是：第一讓學(xué)生走近你，第二是讓自己走進學(xué)生的心靈。讓學(xué)生走近你，我最深的體會是：班主任工作注重的是真實而準確地了解學(xué)生個體的反應(yīng)并給予及時的指導(dǎo)和反饋，注重與學(xué)生情感的溝通與交流，無論是對學(xué)生個體的關(guān)注，還是整體的管理，都依賴于這種交流和相處的方式，和學(xué)生溝通的方式，我常用交談和與筆談。我和學(xué)生筆談，采用二種方式：一是詳盡批閱周記（班會課時寫），作朋友式的交談，二是不定期地給學(xué)生送上心靈相通贈言（在教室外面的文化布置墻上），作心與心的交流，讓學(xué)生體會深刻而豐富的心理內(nèi)涵和做人之道。通過談心，學(xué)生的心靈向老師敞開了，學(xué)生的有些隱性問題，如男生容易沖動的打架報復(fù)事件等問題都會得到妥善解決，另外，班主任要走進學(xué)生的心靈，督促的方法也要講究藝術(shù)。如當前初中生中存在著早戀問題，對班主任來說，也很棘手，但我處理的方式是：不堵而疏。因為在和學(xué)生的接觸談心中我了解到，現(xiàn)在的學(xué)生的早戀更多的是出于嘗試，尋找刺激，出于虛榮等。交往的隨意性和游戲性是其特征。其實學(xué)生在中學(xué)階段對異性的好感非常正常，班主任不能在男女學(xué)生的頻繁接觸中輕易去判斷是談戀愛，而應(yīng)與學(xué)生細細分析早戀利弊，爭取減少對學(xué)業(yè)的影響，盡力完善人格。處在萌芽階段狀態(tài)的就“掐死”為好，不能斷交就加以節(jié)制，認識清楚就避免接觸，一般我都和學(xué)生共同探討，少告訴家長，不對外宣揚，盡力和平解決。因此，給予關(guān)注，給予重視，多方引導(dǎo)，以心交心，是解決學(xué)生棘手問題的最佳途徑。

二、嚴而有方，愛而有法

班主任工作中，光有“和藹”“可親”“寬容”....是不夠的，嚴之有方，愛而有法，體現(xiàn)了對班級要進行科學(xué)管理，在班級管理中，一個好的班級規(guī)章制度，可以幫助學(xué)生形成規(guī)則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，制度不僅僅是對學(xué)生進行約束、控制的工具，還應(yīng)具有教育功能。一般情況下，班主任往往根據(jù)自己的意愿和經(jīng)驗去制定班級規(guī)章制度。其實，這是一種消極的制度建設(shè)，它側(cè)重的是對學(xué)生的控制、約束和懲罰。由于學(xué)生在制度建設(shè)的過程中，沒有獲得語言、思想的表達權(quán)，因而也就難以保證該制度能得到全班學(xué)生的心理認同，這不僅不能樹立班主任的權(quán)威，而且也不能培養(yǎng)學(xué)生遵守班級規(guī)章的自覺意識。

篇3

一、教室環(huán)境的建設(shè)

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，要讓教室成為中職育人的最佳場所。

除了注重教育衛(wèi)生和班訓(xùn)上墻的做法之外，我們很重視開發(fā)班級黑板報。

教室后面的黑板報對于一個班級來說再普通不過了，但它也是我們班級自己的田地，我們應(yīng)該用心經(jīng)營它，讓它產(chǎn)出我們班級的優(yōu)質(zhì)“土特產(chǎn)”，讓它成為全班同學(xué)的一個精神樂園。

1.提供了交流學(xué)習(xí)、自我反思的平臺

比如：我們讓負責(zé)衛(wèi)生值日的同學(xué)寫寫值日勞動的意義和工作的責(zé)任感；讓學(xué)習(xí)優(yōu)異者寫寫良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和它對學(xué)習(xí)成績的重要性；讓學(xué)習(xí)后進生寫寫自己的理想和學(xué)習(xí)上的缺陷和困難；讓違反校紀的同學(xué)寫寫檢討和反思。當我們打開思路，就發(fā)現(xiàn)原來這塊黑板報成了班級狀況的寫真與同學(xué)們思想和精神的濃縮。

2.鼓勵集體參與，促進了班級團結(jié)

黑板報是班級所有人的，黑板報從整體設(shè)計到文章的選擇，不是一個人能全部完成的，它要靠多個人的合作。需要會寫字的同學(xué)，會繪畫的同學(xué)，會設(shè)計的同學(xué)，還有會寫文章的同學(xué)等。既充分發(fā)揮了班上特長生的優(yōu)點，又把一期黑板報辦得有聲有色、生動活潑，更使學(xué)生們的合作見成效。學(xué)生們在分享成功時，更加團結(jié)，更有積極進取精神。

3.激勵積極進取，形成了良好班風(fēng)

在辦黑板報時，我們可以專門開辟一個“表揚與批評”專欄，鼓勵品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生繼續(xù)努力，批評表現(xiàn)較差的學(xué)生，讓他們痛改前非。例如，我們班就定期在黑板報上刊登出獲得“學(xué)習(xí)標兵”、“班級之最”榮譽的同學(xué)名單，以及一些表現(xiàn)轉(zhuǎn)好的下期候選人名單，從實踐情況來看，這種做法確實起到了不錯的激勵作用。被填在表揚欄的學(xué)生會感到自豪，他們因此會更加努力，更加勤奮；候選欄的學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)注，自信心增強，進步越來越大。

二、主題班會建設(shè)

充分發(fā)揮主題班會作用，是營造積極、健康向上的班級文化最有效的途徑，經(jīng)過實踐，效果較為顯著。

每周學(xué)校都安排有一節(jié)班會課，如何讓班會課充分發(fā)揮其獨特的作用，這就要班主任提前備好課，根據(jù)學(xué)校和班級情況，定出班會的主題，組織全班學(xué)生召開不同內(nèi)容的主題班會。通過不同的主題班會，增強了同學(xué)們的情感交流和班集體文化的開展，使同學(xué)們?nèi)巳硕寄転榘嗉壏?wù)，個個能為班集體出謀獻策，形成了積極、健康向上的班級文化。

三、班級制度文化建設(shè)

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉壍囊?guī)章制度是班級全體成員共同認可并自覺遵循的行為準則。建立良好的班級制度文化，是班級文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。建立良好的班級制度文化，必須從以下兩個方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善；二是要抓好制度的實施。

1.抓好制度的制訂與完善

班級制度文化主要表現(xiàn)為班級規(guī)章制度。規(guī)章制度制訂得好壞，是否科學(xué)、合理，是班級文化建設(shè)水平高低的一個重要標志。在遵循制度建設(shè)的常規(guī)要求的前提下，重要的是對于班規(guī)的制定，在班主任的引導(dǎo)下，要讓全體參與進來，圍繞如何搞好班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活發(fā)表意見，然后制定出可行性操作性兼具的班規(guī)。

2.抓好制度的實施

在實施制度的過程中我們應(yīng)注意以下兩點：一要對學(xué)生加強宣傳，使學(xué)生正確理解各項規(guī)章制度的內(nèi)容，明確遵守規(guī)章制度的作用，使制度得到學(xué)生的認可，從而將帶有強制性的要求變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為；二要積極創(chuàng)設(shè)條件，使規(guī)章制度能夠更快、更好地實施。

四、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，對于它的建設(shè)，我從兩個方面入手：一是教師方面。在教師領(lǐng)導(dǎo)方式上，我采用了民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式，這就使我與學(xué)生的關(guān)系很和諧。二是學(xué)生方面。班主任要協(xié)調(diào)好班級學(xué)生之間的關(guān)系，讓他們合作與競爭并存。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個班級整體學(xué)習(xí)效果的有力保證。首先要讓學(xué)生看到學(xué)與不學(xué)不一樣，認真學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅在考試中成績較好，動手能力也強，將他們中學(xué)優(yōu)秀的同學(xué)選參加省市技能大賽，拿名次獲獎，并能直接升入更高一級學(xué)校深造。將學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、思想品德上進的學(xué)生畢業(yè)后推薦到較好的工作單位和較好的工作崗位，這樣的話后進生能獲得學(xué)習(xí)的動力，也有了學(xué)習(xí)追趕的實實在在的目標。其次，班級學(xué)風(fēng)形成還得有強有力的班級學(xué)校規(guī)章來保障。對影響別人學(xué)習(xí)的同學(xué)要進行必要的教育甚至進行一定的處罰。最后可以通過發(fā)動學(xué)生參加各種不同的學(xué)習(xí)興趣小組，如計算機班可以組織平面設(shè)計興趣小組、動漫制作興趣小組；機械班組織機械制圖興趣小組、數(shù)控加工興趣小組等。

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優(yōu)化教育環(huán)境主要是指教室環(huán)境建設(shè)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是師生情感交流的地方，整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激感、給人以教育啟迪。正如德國著名社會心理學(xué)家勒溫說的：“孩子所處的環(huán)境、社會氛圍與孩子所呼吸的空氣一樣重要?！卑嗉壩幕ㄔO(shè)首先，要搞好教室環(huán)境的建設(shè)。優(yōu)美的班集體環(huán)境建設(shè)是班級文化的外顯，是一種有形無聲的隱性教育。通過教室的精心布置，讓教室的有限空間發(fā)揮出無限的育人功能，這對規(guī)范學(xué)生的行為起著潛移默化的作用。

二、加強目標建設(shè)，實現(xiàn)目標和諧

要實現(xiàn)班級和諧，必須具有共同的目標。開學(xué)初，向全體學(xué)生提出總體要求，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論，確立個人和集體的理想和奮斗目標。同時，結(jié)合校訓(xùn)和班級實際，明確提出自己的班規(guī)班訓(xùn)，要根據(jù)學(xué)生的特點和一定時期的班級現(xiàn)狀，確立短期目標，并設(shè)計班級標語和口號。如為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，設(shè)置了“用你行動的彩筆繪出班級的燦爛，用班級的光輝引你走向美好”等標語，這些目標性很明確的標語和口號，其精神一旦融入學(xué)生的心靈，內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，心理狀態(tài)和精神風(fēng)貌就大為改觀。班級口號作為班級和學(xué)生的奮斗目標，在學(xué)生成長過程中不斷有意識地加以調(diào)整和引導(dǎo)，使學(xué)生在不斷完成一個個小目標后最終實現(xiàn)“成人成才”的大目標。

三、加強平等、尊重教育，實現(xiàn)人際關(guān)系的和諧

建立一個民主、平等、相互理解和支持的班級人際關(guān)系，將促進班級凝聚力和學(xué)生成長。首先，建立良好的師生關(guān)系，在尊嚴上不分貴賤、人格上彼此尊重、思想上互相交流，把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建立美好的集體。其次，在生生關(guān)系上，雖然學(xué)生之間存在著個體差異，每個人的思想品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦不相同，但每個人的尊嚴是絕對平等的，通過教育學(xué)生互相尊重，引導(dǎo)學(xué)生明白每個人都是平等的但都有優(yōu)點和缺點，并讓他們“尋找別人身上的優(yōu)點，指出自身的不足”，從而讓他們體會到人人平等、互尊互愛。再次，要善于幫助“后進生”發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們自己獨特的天賦和才能，以此喚起他們內(nèi)在的尊嚴感，從而形成真正的平等意識。

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    一要抓“總頭”

    做好班級工作,就要全面落實好素質(zhì)教育的要求,將認真貫徹黨的教育方針和《義務(wù)教育法》等擺在日常教育教學(xué)工作的突出位置。

    二要抓“源頭”

    抓好班級的制度建設(shè),用制度管人,用制度管事,減少隨意性,實現(xiàn)班級的科學(xué)規(guī)范化管理。

    三要抓“龍頭”

    作為班主任,要抓住班委會成員,明確其職權(quán),落實其責(zé)任。形成班主任出思想,班長出思路,班級體成員出方案、出成效的工作格局。

    四要抓“苗頭”

    “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！睂τ诎嗉壒ぷ髦锌赡艹霈F(xiàn)的事情要有所預(yù)見,尤其是班級的重大改革,需要對改革的成敗得失全盤考慮,對于新出現(xiàn)的“苗頭”要及時準確地掌握情況,合理引導(dǎo),朝著正確的方向前進。

    五要抓“榔頭”

    即做到獎懲分明,獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶。對觸犯規(guī)章制度犯錯的學(xué)生,既要堅持原則,敢于批評,又要做到“法”中有情,實行人性化管理,批評懲罰的目的是為了教育促進學(xué)生更好的成長。

    六要抓“拳頭”

    班級工作離不開社會、家庭的配合,需要各種力量共同參與,大家抱成團握成拳,心往一處想,勁往一處使,才能取得成效。

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中國人非常聰明，我們的易經(jīng)中就講，經(jīng)天緯地曰文，照臨四方曰明，我們的教育要去除愚昧，就是文明，就是文化。學(xué)校文化是在長期辦學(xué)過程中所形成的行為準則和道德規(guī)范的總和，需要長時間的積累，是不斷培養(yǎng)、提煉、整合的結(jié)果。一所學(xué)校要想健康持續(xù)進步，必須走內(nèi)涵發(fā)展的道路。美麗的校園、壯觀的大樓、一流的設(shè)施、現(xiàn)代化的裝備固然重要，但更重要的是要有先進的學(xué)校文化。今天看來，辦學(xué)水平的競爭，表面上是生源的競爭、規(guī)模的競爭、設(shè)施的競爭、教學(xué)質(zhì)量的競爭，實質(zhì)上歸根結(jié)底是學(xué)校文化的競爭。通過對校園文化的再學(xué)習(xí)，我對此有了更深的認識：1. 校園文化是學(xué)校走可持續(xù)發(fā)展之路，走特色之路的捷徑；2. 校園文化的實施不是另起爐灶，而是將學(xué)校的各項工作進行整合和提升；3. 校園文化的實施前提必須在學(xué)校常規(guī)工作保質(zhì)保量的基礎(chǔ)上很好的進行，而不能顧此失彼；4. 校園文化建設(shè)必須保證具有學(xué)校自身的特點，否則就成了無源之水，無本之木，校園文化也將失去它的生命力；5. 校園文化的建設(shè)應(yīng)將物質(zhì)文化和精神文化有機結(jié)合，特別是物質(zhì)文化方面，適當把握“度”，不能矯枉過正；6. 通過校園文化的實施，應(yīng)將校園文化的思想貫穿于學(xué)校的整體工作，落實在校園的每一個角落；7. 通過校園文化的建設(shè)，讓校園充滿生機，使校園中無生命的東西活起來，為我們的教育教學(xué)更好的服務(wù)。一個有文化的人要學(xué)會選擇，我們要選擇最好的、高尚的東西，作為一名校長要選擇怎么樣辦教育，辦什么樣的教育，要培養(yǎng)什么樣的人。具體分析我校情況，挖掘其內(nèi)涵，學(xué)校確定了“以愛為主線 做有情感的人 做胸懷大愛的人”為學(xué)校文化建設(shè)的主題，愛的主旋律唱響校園?？鞓?、健康、是我校校園文化的主題詞，認真做好每件事，每天進步一點點是我們?nèi)巳俗鍪碌臏蕜t。學(xué)校追求優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成；以積極向上的活動為載體，通過特色的學(xué)生社團，開展內(nèi)容豐富、健康向上的活動為教育契機，構(gòu)建文明團結(jié)向上和諧的校園。

學(xué)校占地面積9畝，學(xué)生近2000人，大家有序生活應(yīng)成為形成和諧校園的基礎(chǔ)。我根據(jù)學(xué)校各部分特點將整體動靜結(jié)合的分為四個板塊：美化愛綠林、快樂愛心島、勤思愛學(xué)廊、凈化愛衛(wèi)區(qū)，使校園各區(qū)域劃分清楚，學(xué)生清楚在校園的各個角落我該做什么，什么不能做。精心的規(guī)劃使校園雖小但卻無一處不精致，細節(jié)中透出的美，讓全校師生深刻體會到了用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的豐富內(nèi)涵，全校范圍內(nèi)形成了“南二是我家，人人愛護她”的良好局面。校園中的花草樹木、新穎別致的細節(jié)設(shè)計吸引你的眼球，學(xué)生的校園活動，能體現(xiàn)出學(xué)生的文明向上精神面貌和整體風(fēng)貌，校園內(nèi)充滿個性化的、令人激揚的標語，尤其是校園干凈整潔的環(huán)境衛(wèi)生，你會更真切地感受到濃烈的文化氛圍。學(xué)校以“彎腰撿起一片紙”活動提升干凈整潔，素雅大方的學(xué)校文化品位，使“文明無小事 小事見文明”理念深入人心。

校園文化建設(shè)另一個很好的途徑就是特色社團的建設(shè)，學(xué)?，F(xiàn)有陽光雨誦讀社、紫薇花朗誦社、愛樂樂團、小黃鶯合唱團、藝術(shù)創(chuàng)想坊、藝術(shù)創(chuàng)想坊、晨星健美操隊、啟明健美操隊、凱旋田徑隊等特色社團。

制度本身就是一種文化，也是學(xué)校文化建設(shè)的骨架。剛性的制度管理與柔性的文化管理相結(jié)合，即依法治校與以德治校相結(jié)合。無論是制度管理還是文化管理，我校都注重因地制宜、因校制宜、量入為出、合理運用。使人們在心情舒暢、民主自由、尊重個性的環(huán)境中創(chuàng)新和創(chuàng)造，擁有樂業(yè)的空間。通過研究學(xué)校的制度文化，繼續(xù)完善《教職工考核制度》《班級考核制度》《教學(xué)常規(guī)工作制度》《德育工作制度》《學(xué)生管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。以制度為底線，使剛性的規(guī)章制度與濃郁的人文氛圍有機結(jié)合，使制度閃耀著人文的光輝，轉(zhuǎn)化為全體師生主動遵守的制度。

篇7

【關(guān)鍵詞】準軍事化管理；班級建設(shè)；柔性管理

一、大學(xué)生班級建設(shè)的內(nèi)涵

進入大學(xué)后的班級，只是經(jīng)過學(xué)校編排形成的自然班級，它并不是一個自然而然的集體。因為一個班級要凝聚為班集體是有條件的，它需要擁有共同的奮斗目標、良好的班風(fēng)班紀、統(tǒng)一的行為規(guī)范、有效的組織機構(gòu)、有序的規(guī)章制度、和諧的人際關(guān)系等。這些都是一個因外力組成的班級最終形成真正意義集體的重要標志，也是衡量一個班級群體發(fā)展水平的基本指標。

大學(xué)生班級建設(shè)是指通過所在班級班主任或輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，通過有效的方法來調(diào)動學(xué)生參加班級建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性，形成良好的班風(fēng)，并在和諧的班級氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生個體的身心健康發(fā)展（尹琪、張維靜，2015）。進而推動高校教學(xué)、管理各個方面的全面發(fā)展。具體說來，大學(xué)生班級建設(shè)包括了： 班級價值風(fēng)氣建設(shè)、班級干部建設(shè)、班級規(guī)章制度建設(shè)、班級活動建設(shè)等方面的內(nèi)容。

二、準軍事化管理下的九零后飛行大學(xué)生

當下的飛行大學(xué)生已經(jīng)普遍是九零后甚至九五后，他們的心理需求和性格特點也正在發(fā)生著很大變化。他們大多個性張揚、自主自信、思想開放、自我意識較強，追求自由、崇尚民主平等，甚至敢于打破常規(guī)與傳統(tǒng)，但有時缺乏對周圍事物以及社會的責(zé)任感。這種開朗、奔放的性格與傳統(tǒng)性格已有很大的差異。同時，當前的飛行大學(xué)生多為獨生子女，習(xí)慣了以自我為中心。一旦走出家門后，容易在大學(xué)生活中表現(xiàn)出嚴重的同學(xué)關(guān)系矛盾。對于九零后大學(xué)生的整體性格特征而言，他們自信、敢于創(chuàng)新、追求平等的一面值得肯定，其過于自我、缺乏責(zé)任感的部分則應(yīng)該摒棄。

可以看出，強調(diào)自我意識和自我發(fā)展、注重主觀能動和自我認知、不盲目地服從權(quán)威等已經(jīng)成為當下飛行大學(xué)生的突出特點。但是，幾乎在所有培養(yǎng)飛行大學(xué)生的國內(nèi)民航院校中，實施的都是準軍事化管理。它是一種強調(diào)建立全面化、制度化、規(guī)范化、標準化的管理制度，做到各項工作都有章可循，有據(jù)可依。它將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活、紀律風(fēng)紀、內(nèi)務(wù)設(shè)置等要求都納入了規(guī)范化、制度化軌道，并對它們制定具體的量化標準，通過準軍事化管理來保持良好的教學(xué)、生活和內(nèi)務(wù)秩序，使學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)、緊張、嚴肅的優(yōu)良作風(fēng)。如何將整齊劃一的管理模式與學(xué)生的心理需求和行為特點接合起來，既保證準軍事化管理的貫徹實施，又堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生管理工作的針對性和實效性，是新形勢下飛行大學(xué)生班級建設(shè)過程中思考和探索的問題。作為基本單位的班級建設(shè)質(zhì)量高，才能真正將準軍事化管理踐行下去，實踐證明，實行準軍事化管理是滿足新世紀民航院校培養(yǎng)人才目標特殊性要求的有效途徑。

三、飛行大學(xué)生班級建設(shè)新探索

（一）突出價值信念教育，營造積極班級氛圍

班級建設(shè)中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，主動適應(yīng)民航事業(yè)的特殊性。由于此時的飛行學(xué)生還不夠定性，世界觀、人生觀還不成熟，必須加強飛行大學(xué)生的思想道德教育，定期組織思想教育會；積極開展總結(jié)會制度，總結(jié)每周的不足，并布置下一周的任務(wù)與目標；開展各項文體活動，鼓勵學(xué)生踴躍參與，既可以增強其身體素質(zhì)和團體凝聚力，又可以使他們的思想更積極向上。同時，時刻關(guān)注每個學(xué)生的生活和心理狀況，對于一些異常情況要及時處理并給予幫助扶持，將不良后果消滅于萌芽。在追求每位同學(xué)進步的過程中，使整個班級呈現(xiàn)出積極向上的氛圍。

（二）引入柔性管理，平衡班級管理制度

飛行大學(xué)生實行準軍事化管理，這就決定了在學(xué)生管理中側(cè)重于“剛性管理”原則。但是隨著教育體制的改革以及學(xué)生年齡層次的變化，僅僅憑借制度約束、紀律監(jiān)督、獎懲規(guī)則等手段，容易使學(xué)生在管理中產(chǎn)生排斥心理，導(dǎo)致他們獨立性、創(chuàng)造性的缺乏，不利于學(xué)生身心的全面發(fā)展，不利于學(xué)生按照客觀規(guī)律去主動發(fā)揮自己的潛能。所以應(yīng)當在班級管理中適當引入柔性管理，將學(xué)校的辦學(xué)理念、國家法規(guī)及學(xué)校傳統(tǒng)、人文精神融入到各項制度條文中去，建立剛?cè)岵?，具有活力與權(quán)威性的制度規(guī)范。

（三）建設(shè)學(xué)生干部隊伍，加強師生雙向溝通

輔導(dǎo)員是飛行大學(xué)生班級建設(shè)的核心，但班級的主體是學(xué)生。所以要提高班級建設(shè)質(zhì)量，必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，特別是發(fā)揮班級干部的作用。班干部是班級的骨干和中堅，是班級建設(shè)的具體組織和實施者，又在班級中發(fā)揮帶頭作用，他們的影響力直接關(guān)系著班級風(fēng)氣的好壞，班級輿論的健康與否，全體學(xué)生的團結(jié)與和諧等。要鼓勵學(xué)生干部積極參與學(xué)生管理工作，學(xué)生干部生活在集體之中，同學(xué)彼此間的了解更為深入從而便于溝通，能夠很好的起到上傳下達的橋梁作用

（四）堅持傳、幫、帶，促進新、老生共同進步

由行學(xué)生班級處于學(xué)生隊中，并且每個學(xué)生隊中有處于各個階段的班級，也就有了老生、新生之別。在班級輔導(dǎo)員精力有限的情況下，開展傳、幫、帶制度，可以促進新、老生共同進步。從新生入學(xué)開始，老生便為其進行學(xué)校、學(xué)生隊、班級內(nèi)的制度講解，幫助新生更好的融入到新的生活，同時更好地認識新環(huán)境。同時，在這種新生與老生的持續(xù)溝通交流中，也可以使每名同學(xué)在自己出現(xiàn)困惑時可以及時找到幫助的對象。隊內(nèi)也積極保持著高低年級的交流會制度，新生與老生一起進行學(xué)習(xí)、生活方面的交流，及時解決新生在學(xué)習(xí)和生活中的一些疑惑。在新老生之間也會經(jīng)常組織一些文體活動，拉近彼此距離，更好的加強本隊凝聚力，使大家更為團結(jié)。在各種活動與措施中，達到新生老生共同發(fā)展、共同進步的效果。

參考文獻

[1]尹琪，張維靜.提高大學(xué)生班級建設(shè)質(zhì)量研究[J].教育教學(xué)論壇，2015年第9期.

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【關(guān)鍵詞】高職;班級管理;依制治班

老子曰“我無為，而民自化;我好靜，而民自正;我無事，而民自富;我無欲，而民自樸”，講得是無為而治思想。無為而治在教育領(lǐng)域，要求老師要尊重學(xué)生，充分信賴學(xué)生的能力和潛力，放手讓學(xué)生自己去嘗試、去探索，老師要做的，就是給學(xué)生創(chuàng)造必要條件，并做必要的輔助工作。所以在班級管理中我推行“依制治班”――依靠完善的制度來實現(xiàn)班級的自我管理。

借用依法治國之方略，“依制治班”需要做好有制可依、有制必依、執(zhí)制必嚴、違制必究四個方面。

一、有制可依是前提

上學(xué)期借助學(xué)生工作處團委“進一步加強制度建設(shè)，推動班級學(xué)生教育管理工作制度化、規(guī)范化”的契機，建立健全班級各項規(guī)章制度，使班級各項工作能有章可循。在以往班級規(guī)章制度基礎(chǔ)上，結(jié)合14級學(xué)生的新特點，制定了一系列符合本班特點的制度包括：班干部管理制度、班委值日制度、班級財務(wù)制度、班級獎懲制度、班級筆記本電腦管理制度、衛(wèi)生值日流程及標準、學(xué)生宿舍管理制度、班級早操制度、文體活動與賽事管理制度、監(jiān)督制度、請假制度、衛(wèi)生標兵組制度、流動紅旗制度、制服管理制度等等。這些制度明確了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中具體的行為規(guī)范，告訴大家那些應(yīng)該做，具體怎樣做，那些不應(yīng)該做，做了之后的后果是什么。它們對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和自我管理能力的提高起著十分重要的作用。

但制度不是從天而降的，每一項制度的產(chǎn)生都是為了滿足班級管理的需要，通常由班主任牽頭、班干部和學(xué)生代表參與起草、系副主任審核后開始試行，新制度的試行期為兩周或一個月，根據(jù)試行的實際情況和學(xué)生的反映進行修改和完善，使其更加的規(guī)范合理。

二、有制必依是基礎(chǔ)

俗話說：無規(guī)矩，不成方圓。有規(guī)矩，不遵循，亦不成方圓。班級各項規(guī)章制度的建立健全只是行知的第一步，先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重”，可見知在先行為重。規(guī)章制度一經(jīng)制定，就要堅決遵守執(zhí)行，否則就是一紙空文毫無價值。規(guī)章制度的確立讓學(xué)生有章可循有規(guī)可依，學(xué)生就知道自己在教室、在宿舍、在與人交往中應(yīng)做什么、應(yīng)怎么做，讓學(xué)生逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到班級制度的軌道上來，形成強烈的規(guī)則意識，引導(dǎo)他們逐漸的由“他律”發(fā)展為“自律”。這不僅有利于提高班級管理效率，更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主化管理能力，讓學(xué)生終身受益。

三、執(zhí)制必嚴是關(guān)鍵

執(zhí)制必嚴簡單說就是要嚴格執(zhí)行班級的各項規(guī)章制度，該獎勵的獎勵，該懲罰的懲罰。根據(jù)斯金納的強化理論，人們會根據(jù)其行為得到的反饋信息，主動適應(yīng)環(huán)境刺激，不斷地調(diào)整自己的行為。所以要想讓班級的各項規(guī)章制度真正發(fā)揮作用，就必須讓學(xué)生的行為不斷得到強化，適時的表揚、獎勵，及時的批評、教育，自然是不可或缺的。在班級管理中執(zhí)行規(guī)章制度的主體主要是班主任和班委，班主任的作用主要體現(xiàn)在對各項制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，具體的工作一般都是由班委分工負責(zé)，為了保證班委能夠執(zhí)制必嚴，我們對班委的工作有著嚴格的監(jiān)督管理機制，機制一――班主任隨機檢查，班主任會不定時對各班委負責(zé)的工作進行抽查，工作到位的及時表揚，工作中有疏漏錯誤的進行批評教育并協(xié)助其完善自身工作;機制二――班委彈劾機制，對于在工作過程中不能全心全意為同學(xué)服務(wù)的班委，同學(xué)們可以隨時聯(lián)名彈劾，只要聯(lián)名人數(shù)超過班級人數(shù)的一半;機制三――舉報制度，如果對班委的工作態(tài)度工作方式方法有異議，可以通過QQ、微信、郵箱向班主任舉報，對舉報有功的同學(xué)實行物質(zhì)獎勵。通過這些機制，既嚴肅了制度執(zhí)行隊伍，增加了工作透明度，又提高了工作效果。

四、違制必究是保障

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一、學(xué)生參與到中學(xué)圖書館管理工作的意義 

引導(dǎo)中學(xué)生參與到圖書管理中，能夠提高學(xué)生的主人公意識，共同為校園圖書館建設(shè)出謀劃策。同時，對于中學(xué)生本身，通過對圖書館的管理的參與，能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、參與意識，對于中學(xué)生的成長有重要意義，在這個過程中收獲的實踐能力、團隊合作意識、執(zhí)行能力等，都是課堂教學(xué)所不能給予的。 

對于圖書館建設(shè)，學(xué)生的參與，能夠拉近學(xué)生與圖書館的距離，使圖書館在圖書的購置與選擇中有所參照，了解到學(xué)生的閱讀需求，真正發(fā)揮圖書館服務(wù)于教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生的參與，還能夠促進圖書館活動的組織開展，對于發(fā)揮圖書館促進校園閱讀氛圍的形成等都有重要意義。通過各種活動的開展，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀、熱愛閱讀，參與閱讀，進一步理解閱讀的真諦，這些單純通過教師的指導(dǎo)與策劃很難完成，只有使學(xué)生參與其中，才能使閱讀活動更具有學(xué)生基礎(chǔ)，形成校園閱讀風(fēng)氣。 

二、對中學(xué)圖書館學(xué)生圖書管理員的管理思考 

（一）從選拔管理員開始管理 

在對中學(xué)圖書館學(xué)生圖書管理員的管理中，首先就要在學(xué)生的選拔中進行注意。在選拔圖書管理員時教師要遵循自愿的原則，學(xué)生只有真正熱愛圖書管理工作，并且愿意參與其中才能申請加入。在選拔學(xué)生過程中，要遵循以下原則：一是學(xué)生熱愛；二是學(xué)生在班級表現(xiàn)優(yōu)秀，并且與同學(xué)關(guān)系好，有群眾基礎(chǔ)；三是熱心幫助他人，具有服務(wù)意識，執(zhí)行能力強；四是要盡量選擇低年級學(xué)生。在管理人員的選拔中，要經(jīng)過個人申請——班級選拔——學(xué)?？己说葞讉€步驟進行篩選，最終選出符合圖書館要求的學(xué)生參與到圖書管理工作中。 

（二）帶領(lǐng)學(xué)生熟悉圖書館工作 

在完成選拔工作后，圖書館教師就要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉圖書館工作。學(xué)生需要熟悉的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：圖書館的布局、圖書的基本分類及擺放；如何運用圖書館的計算機系統(tǒng)完成借書、還書以及查找工作，還包括如何運用網(wǎng)路系統(tǒng)幫組學(xué)生篩選與推薦書籍；學(xué)生還要學(xué)習(xí)基本的圖書館服務(wù)禮儀，能夠更好的服務(wù)于校園的師生。這些內(nèi)容都是學(xué)生參與圖書管理工作所必須具備的能力，圖書館教師對其進行培訓(xùn)后，才能放心的將圖書館工作交由學(xué)生管理。 

（三）完成圖書館的基本建制 

要想使學(xué)生圖書管理員能夠發(fā)揮作用，順利展開工作，還要完成對圖書館的基本建制。圖書館的管理與建設(shè)需要包括基本的規(guī)章制度與人員安排。在規(guī)章制度建設(shè)中，教師首先要制定完整、明確的圖書規(guī)章制度，包括圖書館借閱的基本規(guī)則，如在圖書館要保持安靜等這些基本規(guī)則，還要包括圖書管理員的工作準則與范圍，使管理工作的每個方面都能有章可循、有規(guī)則可查。在管理制度建設(shè)中，圖書館人員安排可以包括在職管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生顧問團等，高年級的學(xué)生在從圖書管理員位置退出后，可以進入到學(xué)生顧問團，為圖書管理以及圖書館建設(shè)出謀劃策。在管理制度中，還要明確安排學(xué)生的課余時間排班與值班，以及值日任務(wù)，這些都是要在學(xué)生參與管理之前進行明確規(guī)定的。 

（四）指導(dǎo)學(xué)生圖書管理員明確參與圖書館活動的宗旨 

學(xué)生圖書管理員的工作任務(wù)除了對書籍的整理與日常借閱活動，還要為圖書館建設(shè)積極獻策，并且參與到圖書館活動中。作為學(xué)生圖書管理員，需要將學(xué)生最真實的閱讀需求，以及對圖書館的意見與看法反饋給圖書館，并且根據(jù)這些信息匯集出建設(shè)策略，整理成圖書館建設(shè)的發(fā)展意見。在圖書館活動中，學(xué)生管理員要積極號召自己班級的同學(xué)等參與其中，并且發(fā)揮自身優(yōu)勢，在同學(xué)間進行閱讀宣傳，例如世界閱讀日等紀念性節(jié)日，進行宣傳，能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀的普及化，調(diào)動更多的學(xué)生參與到閱讀中。 

（五）注重學(xué)生圖書管理員自身素質(zhì)培養(yǎng)的提高 

作為學(xué)生圖書管理員，要不斷提高自身素質(zhì)，使自己更加符合圖書管理工作的需要。作為圖書管理員學(xué)生首先需要具備強烈的責(zé)任意識，對圖書館中的書籍負責(zé)，也要對讀者負責(zé)。學(xué)生圖書管理員還要具備細心、熱情、健談的品質(zhì)，并且逐漸培養(yǎng)服務(wù)集體、奉獻他人的品質(zhì)，這些品質(zhì)都是要在圖書館管理實踐中進行培養(yǎng)。 

三、結(jié)論 

學(xué)生參與到圖書管理工作中，不僅需要遵循相應(yīng)的規(guī)章制度，熟悉圖書館的常規(guī)工作，更要具有主動性，能夠自覺的投入到圖書管理工作中，這對于學(xué)生的成長本身就是一種積累，在這個過程中，每一位參與其中的學(xué)生都能有所收獲，同時也要將閱讀作為一種意識，傳播到整個校園。學(xué)生參與到圖書館的管理工作，是圖書館與學(xué)生共同成長的過程。 

參考文獻： 

[1]孔德利.人力資源的開發(fā)管理與圖書館事業(yè)發(fā)展[J].圖書館工作與研究，2004，18（6）：53-54. 

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關(guān)鍵詞：班級文化；德育工作；健康發(fā)展

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）01-0001-01

一、建設(shè)表層文化，營造良好的班級文化氛圍

心理學(xué)指出：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響的。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情，促進學(xué)生奮發(fā)向上。為此，在班級德育工作中要重視班級表層文化建設(shè)，營造良好的班級文化氛圍。一要注重教室的布置，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生成長的育人環(huán)境。教室的布置要符合學(xué)生的年齡特征，符合學(xué)生的審美要求。將班風(fēng)班訓(xùn)、班級公約懸掛在醒目的位置，使每一個學(xué)生時時處處都能看到、讀到。墻壁報設(shè)計，在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重對襯美和結(jié)構(gòu)美，力爭做到與班風(fēng)班訓(xùn)相互搭配，相互映襯。二要彰顯競爭機制。班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，恰當設(shè)計評比欄，激發(fā)班級的競爭意識。三要有統(tǒng)一齊整的著裝。統(tǒng)一的發(fā)型，統(tǒng)一的服飾，同樣是班級表層文化的一個這樣內(nèi)容。四要形成一種特有的教室擺布習(xí)慣。教室的擺布大到課桌凳、書柜、講桌、衛(wèi)生工具，小到學(xué)生書本、書包、學(xué)習(xí)用具等。班主任要嚴要求、勤檢查，督促學(xué)生按照要求去做，這樣就會形成一種固定的模式，一種特有的習(xí)慣，一種潛在的文化，走進教室就有賞心悅目的感覺。

二、重視幔層文化，形成富有特色的班級公約

幔層文化是夾在表層和深層之間的文化，是班級文化的進一步深化，不是浮在表面的東西，在表面通過眼睛不能看到，要深入進去才能看到。主要表現(xiàn)在班級的規(guī)章制度建設(shè)上，規(guī)章制度是班級文化的重要組成部分。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級規(guī)章制度是為了實現(xiàn)班級管理目標而要求全體學(xué)生共同遵守的行為準則，也是班級管理按一定程序辦事的規(guī)程。建立健全一套比較合理的規(guī)章制度并認真貫徹落實，對于培養(yǎng)同學(xué)們良好的行為習(xí)慣，確保學(xué)生班級工作的正常運轉(zhuǎn)，提高班級管理效率，增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，完成學(xué)生的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，促進良好班集體的形成與發(fā)展，具有十分重要的意義。班級制度的順利貫徹實施，一般要經(jīng)過“創(chuàng)建―服從―同化―內(nèi)化”的過程。“創(chuàng)建”階段要充分考慮全體學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)生年齡特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主討論，制定出相應(yīng)的切合實際的制度，通過班級全體充分公開討論、民主決議而產(chǎn)生。?“服從”階段要發(fā)揮班級榜樣的示范作用與班級輿論的壓力，使個體逐步回歸到制度要求范圍以內(nèi)；也可以組織學(xué)生進行評比與自我檢查，增加制度執(zhí)行的自覺性；還可以班干部進行監(jiān)督，以保障制度的有效實施?！巴彪A段，個體把群體規(guī)范、輿論吸收過來，在心理上與之趨向一致。班主任要獎懲分明，保持對學(xué)生行為評價的公正性，促進學(xué)生的認同感；要把學(xué)生個人的奮斗目標同集體的奮斗目標結(jié)合起來，使學(xué)生在集體榮譽的感召下，變自覺為自發(fā)地去遵守班級制度?！皟?nèi)化”階段，個體已經(jīng)開始把自己認同的東西與自己的心理結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來，變?yōu)樽约旱膬r值而并入價值體系當中。

三、培育深層文化，推動班級德育健康發(fā)展

深層文化是精神文化，是核心文化，是不能通過眼睛看到的，它只能被感受到。主要表現(xiàn)在班級共同的理想信念、價值觀念和行為準則等。它對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了極具影響的效應(yīng)。為此，我們要著力培養(yǎng)班級靈魂，把班級文化內(nèi)化為學(xué)生的共同的價值取向，植根在全體學(xué)生的心里。