導(dǎo)語：如何才能寫好一篇家庭教育營銷方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近年來，我國的早教市場蓬勃發(fā)展。早教市場不但包括嬰幼兒智力開發(fā)等隱性產(chǎn)業(yè)，還包括玩具專賣、圖書專賣等顯性業(yè)務(wù)，這些會帶來很大的收益。

如果你手中有一筆資金，又有創(chuàng)業(yè)想法的話，用女性所特有的愛心投資早教市場不啻為一個聰明的選擇。你不但會有不錯的經(jīng)濟(jì)收益，而且會學(xué)到終身受用不盡的教育理念和方法。

前期準(zhǔn)備工作――

目前我國的早教市場項目開發(fā)實行的基本都是加盟方式，你在選擇加盟單位前，一定要先給自己未來的早教中心做一個準(zhǔn)確的定位，然后再考察哪個早教中心的特色與自己的定位最對口，這樣就會少走許多彎路。在孩子的早期教育中，家長起著不可替代的作用。針對這一點，許多早教中心都有專門針對家長開設(shè)的課程，為家庭教育提供有針對性的服務(wù)，深受廣大家長的歡迎。早教中心的規(guī)模、加盟費用、人員配置等決定著你的投資額，你不妨根據(jù)自己準(zhǔn)備投資的金額來選擇一下合適的投資方案。

1. 考察當(dāng)?shù)卦缃淌袌龊徒?jīng)營情況。要對當(dāng)?shù)氐脑缃淌袌鲎龅叫刂杏袛?shù)，借鑒其他早教中心的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

2. 對自己的早教中心做準(zhǔn)確定位，然后開始有針對性地進(jìn)行網(wǎng)上搜集材料工作，避免創(chuàng)業(yè)前過多到外地考察，節(jié)省不必要的開支。

3. 選好要加盟的早教中心，對加盟條件和費用做到心中有數(shù)，然后開始與欲加盟的單位聯(lián)系。

4. 在加盟單位的要求和指導(dǎo)下，進(jìn)行人員招聘。

5. 根據(jù)中心的定位和預(yù)先設(shè)想的規(guī)模，開始選址。

6. 讓員工參加所加盟中心的崗前培訓(xùn)，同時開始對辦公場所的裝修工作。

7. 開始市場宣傳與市場開發(fā)工作。

具體投資策劃――

5 萬元投資方案――純粹的早教中心

市場分析：除了嬰幼兒早期教育和家庭教育開發(fā)外，不涉足別的市場。這樣容易將業(yè)務(wù)搞精，易產(chǎn)生較大的品牌爆發(fā)力。

投資計劃：店面選址不宜在較繁華的市區(qū)，應(yīng)選在居民相對集中的小區(qū)，同時店面也不可太大，一般100 平方米左右即可；人員配備不宜太多，除去管理人員，一般只需配備3 ～ 4 名業(yè)務(wù)人員。

10 萬元投資計劃――早教與玩具專賣

市場分析：除了嬰幼兒早期教育和家庭教育開發(fā)外，加盟中心一般都有開發(fā)兒童智力的專門配套玩具，這些配套玩具對早教中心的業(yè)務(wù)開發(fā)有著較強的吸引力，市場份額也比較大。

投資計劃：店面選址不宜在較繁華的城區(qū)，但可選擇交通相對較為方便的市區(qū)，店面相對要大一些，還要辟一間專門的玩具存放室；人員配備要相對齊全些，除管理與市場開發(fā)人員外，業(yè)務(wù)人員一般需5 ～ 6 名。

15 萬元投資計劃――早教與人員培訓(xùn)

市場分析：該項目不但包含10 萬元投資計劃的經(jīng)營項目，而且還包括幼兒教育工作者的培訓(xùn)。現(xiàn)在，許多幼教工作者都缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和先進(jìn)的早教理念，培訓(xùn)市場的前景比較廣闊。

投資計劃：選址之處一定要交通便利，除早教活動場

所外，還要有3 ～ 5 間專門的辦公室；配備2 ～ 3 名市場開發(fā)人員，因為他們肩負(fù)著與幼兒園聯(lián)系培訓(xùn)業(yè)務(wù)的重任，此外，還需配備5 ～ 6 名業(yè)務(wù)人員。

可行性分析――

對投資者來說，首先考慮的就是風(fēng)險。一般加盟中心都為加盟者考慮了幾乎所有的經(jīng)營風(fēng)險，并制訂了切實可行的風(fēng)險規(guī)避機(jī)制。一般措施如下：

獨家加盟政策：為確保加盟者有足夠的市場發(fā)展空間，并避免惡性競爭，加盟中心在每個市一般只發(fā)展一家教育中心，讓你放心加盟，放心發(fā)展。

風(fēng)險預(yù)測機(jī)制：加盟前，加盟中心將幫你進(jìn)行市場環(huán)境、市場潛力、投資預(yù)算與回報等可行性分析，讓你對加盟前景了然于心。如不具備基本可行性，中心會建議你放棄加盟。

經(jīng)營督導(dǎo)機(jī)制：成功加盟后，你會得到來自總部持續(xù)的營運支持。總部運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等管理手段，對加盟中心的日常運營進(jìn)行實時監(jiān)控，協(xié)助你做好經(jīng)營管理。

經(jīng)營診斷分析：萬一出現(xiàn)經(jīng)營不理想的情況，總部一般會派出專家進(jìn)行現(xiàn)場診斷，從選址、營銷、管理、服務(wù)等全方位著手進(jìn)行深入調(diào)查與診斷分析，并提出一攬子解

決方案，幫助教育中心穩(wěn)定和提升經(jīng)營業(yè)績。

安全退出機(jī)制：如果若干年后你無心再在幼教領(lǐng)域發(fā)展，在確保雙方利益的前提下，總部會對你提出妥善的退出方案，或關(guān)閉或轉(zhuǎn)讓，幫助你安全退出特許加盟系統(tǒng)。

創(chuàng)業(yè)實例參考――

“說實話，當(dāng)時選擇自己創(chuàng)業(yè)完全緣于我的孩子?！闭劦絼?chuàng)業(yè)動機(jī)，潘云很坦率地說。孩子三歲多的時候，由于家庭教育跟不上，與同齡孩子在智力等許多方面都有著較為明顯的差距。正是緣于“要讓孩子接受好的教育”這樣一種初衷，潘云選擇了早教中心這樣一個自己簡直一點也不了解的行業(yè)。

由于對教育市場一點也不了解，剛開始創(chuàng)業(yè)時潘云如入五里云端。早教市場前景如何？開辦早教中心都需要辦理哪些手續(xù)？應(yīng)該招聘什么樣的員工……這一系列的現(xiàn)實問題把她弄得暈頭轉(zhuǎn)向。

面對這些困難，她沒有退縮。上網(wǎng)查找關(guān)于早教市場的資料，找朋友物色合適的辦公地點，考察北京、上海等發(fā)展較好和有特色的早教中心，然后再一遍遍地與外地的早教中心聯(lián)系……

早教中心終于開張了，下面的工作就是形象宣傳和市場開發(fā)了。但天有不測風(fēng)云，中心剛剛開張“非典”就來了，中心一下子陷入了尷尬和危險的境地。業(yè)務(wù)是不可能有了，但房租、水電、員工的工資卻照樣要發(fā)。面對這種情況，潘云并沒有氣餒，而是積極利用這段時間了解早教市場，帶領(lǐng)員工熟悉業(yè)務(wù)，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)?！罢f實話，那時我真的有些想放棄，但一種責(zé)任感和不甘心的信念讓我堅持了下來。”談到那時的情況，潘云到現(xiàn)在還有些后怕。

如今東云早教中心在潘云的管理下已經(jīng)小有名氣，業(yè)務(wù)也不錯?！拔业膲粝胧亲対?jì)南市所有的孩子都在我的中心接受教育，我要給他們最好的服務(wù)?！迸嗽七@樣勾畫自己在事業(yè)上的夢想。

早教中心投資費用表

電腦1～2臺：3000～7000 元

網(wǎng)絡(luò)：1000元左右/年(單位網(wǎng)費)

加盟費用：1～3 萬元/年

前期市場考察：3000～10000 元

房屋租賃：10000～30000元/年

辦公室：簡單裝修(1 萬元左右)、空調(diào)(1 萬元左右)

篇2

一、技校英語課堂教學(xué)存在的問題

我國的技工教育與一般教育不同，是為了培養(yǎng)學(xué)生成為具備熟練的操作技能，掌握一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)的實用型技術(shù)人才。技工教育的這一培養(yǎng)目標(biāo)，是由技校生對就業(yè)的強烈需求決定的，而目前世界經(jīng)濟(jì)的全球化，決定英語對未來就業(yè)發(fā)展的重要性。但目前我國社會技工教育領(lǐng)域普遍對職業(yè)英語科目的重視程度不夠，技工英語課的教材難度與技工教育中英語課的比例、課程量又難成正比，給技校英語課堂的教學(xué)帶來了不少阻力。比如，在普通高中英語課堂上，教師注重的是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)語法的精講細(xì)講，以便學(xué)生能純熟運用英語知識進(jìn)行升學(xué)考試。但在技工英語課堂上，由于受到培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)前景等因素的影響，技校英語課本更注重職業(yè)英語這一板塊內(nèi)容，在選用教材時會選用應(yīng)用性強的英語課本。比如，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生上的是計算機(jī)英語課程，課程內(nèi)容涉及許多計算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，計算機(jī)專業(yè)的術(shù)語在日常生活中比較少見，記憶單詞時聯(lián)想記憶就更難；而市場營銷專業(yè)的學(xué)生上的是市場營銷英語課程，營銷英語注重口語的運用，這對英語基礎(chǔ)本來就不是很好的技校生來講，英語的學(xué)習(xí)難度更大。同時，大部分技校學(xué)生因為初中文化課基礎(chǔ)差，再接觸相對比較薄弱的英語科目，自信心會倍受打擊，加之對知識的理解和接受能力較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對英語的學(xué)習(xí)不能持之以恒，不懂得舉一反三，喜歡用死記硬背的方法去記單詞，導(dǎo)致英語課的學(xué)習(xí)效果往往事倍功半。

二、技校學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)情況

（一）英語課堂上學(xué)生的表現(xiàn)

筆者走訪了肇慶市多所技校的汽車維修與檢測、市場營銷、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理等多個專業(yè)的班級，通過總結(jié)受訪班級英語教師們反饋回來的意見及這些班級的班主任平時親自巡查的情況，發(fā)現(xiàn)在英語課堂上，平均僅有31%的學(xué)生在認(rèn)真聽講，10%的學(xué)生在看其他書籍，21%的學(xué)生因為上網(wǎng)熬夜或其他原因沒有休息好而在睡覺，28%的學(xué)生在聽MP3、玩手機(jī)或是與其他同學(xué)講話，10%的同學(xué)在做其他科目的作業(yè)。以上這些數(shù)據(jù)都在說明一個問題，就是技校學(xué)生在英語課上的聽課率很低。究其原因，許多技校生沒有提前預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，加上技校生源大部分來自各地級縣鎮(zhèn)，本來英語基礎(chǔ)就參差不齊，學(xué)生對在英語課上聽不懂的內(nèi)容很少會主動提問，也不做筆記，課后想獨立解決學(xué)習(xí)問題就難上加難，導(dǎo)致不想學(xué)習(xí)英語的消極情緒日益遞增。

（2）作?I完成情況

在受訪班級中，英語科目的作業(yè)每周也不過2～3次，可是學(xué)生英語作業(yè)的完成率只有80%～85%。盡管學(xué)校采取了將平時作業(yè)成績及完成情況按一定的比例算入期末綜合測評成績這一措施，但因為在英語課堂上聽不懂，導(dǎo)致學(xué)生寫作業(yè)時很多單詞出現(xiàn)不會讀、不會拼、不會寫的情況，于是為了應(yīng)付老師，出現(xiàn)了一些學(xué)生互相抄襲、趕作業(yè)、缺交作業(yè)的情況。英語科目的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，在課堂上沒有聽懂，英語單詞也不花時間去讀去背，在學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，更不要說獨立完成作業(yè)。教師之所以會布置作業(yè)，是因為學(xué)生在做作業(yè)的過程中，能夠?qū)υ摯握n堂知識進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，然后再在作業(yè)中把知識練習(xí)一遍，作業(yè)的目的是檢測學(xué)生對該次課堂知識的掌握程度。學(xué)生抄襲作業(yè)，使得教師無法真正判斷學(xué)生對知識的掌握程度，從而也就無法根據(jù)實際調(diào)整教學(xué)計劃，使得英語課堂教學(xué)的質(zhì)量大大降低，間接影響了學(xué)生英語課學(xué)習(xí)的積極性和英語科成績的提高。

三、對技校學(xué)生英語厭學(xué)情緒的原因分析

技校學(xué)生在初中高中多數(shù)都是“應(yīng)試教育”的失敗者，英語科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尤其薄弱，而現(xiàn)行技校英語課專業(yè)針對性比較強，教材普遍難度大，與技校生薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)距離甚遠(yuǎn)。同時，技校生因為一下子從有家長看管的家庭教育過渡到學(xué)校統(tǒng)一管理的住校生活，心理和生活上難免有所不適應(yīng)，大多數(shù)來自農(nóng)村的學(xué)生來到城市讀書，很多事物對于他們來講新奇又充滿誘惑，自然會成為他們無法專心讀書的障礙與阻力。再加上現(xiàn)時智能手機(jī)流行，手機(jī)成為了大部分技校學(xué)生的隨身之物，有些學(xué)生無論去哪里都是手機(jī)不離身，甚至在課堂上都會低頭玩手機(jī)，看視頻。雖然對于這個現(xiàn)象學(xué)校采取了強硬沒收手機(jī)等手段，但也不能完全杜絕這個現(xiàn)象的出現(xiàn)。有些學(xué)生甚至玩手機(jī)至深夜，導(dǎo)致第二天在課堂上精神欠佳，聽課效率大打折扣。古人云：“人非生而知之”，學(xué)生之所以在英語課上不愿意聽、不愿意記，除了缺乏學(xué)習(xí)英語的動力外，還與家庭因素有關(guān)。隨著社會物質(zhì)條件的進(jìn)步，許多學(xué)生的家庭條件良好，生活無憂，過于安逸，學(xué)生往往對為什么讀書較為模糊，學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強，其都是導(dǎo)致技校學(xué)生容易產(chǎn)生英語厭學(xué)情緒的原因。

篇3

企業(yè)是社會中從事經(jīng)濟(jì)活動的主體，一個企業(yè)作為社會組織，在其內(nèi)部人員之間、企業(yè)與外部群體或個體之間都有著大量的人際交往。禮儀就成為構(gòu)建企業(yè)關(guān)系、體現(xiàn)企業(yè)素質(zhì)和傳播企業(yè)文化的重要形式。員工作為企業(yè)的一份子也必須具備企業(yè)需要的禮儀素質(zhì)。1.員工禮儀素質(zhì)是企業(yè)形象樹立的基本保障。企業(yè)形象是指社會公眾(包括企業(yè)內(nèi)部員工)對企業(yè)整體的印象和評價。良好的企業(yè)形象，是一個企業(yè)的無形資產(chǎn)和無價之寶。它不僅靠企業(yè)各種硬件設(shè)施建設(shè)和軟件條件開發(fā)，更要靠每一位員工從自身做起。[1]作為企業(yè)應(yīng)用型人才的儲備力量，高職學(xué)生的禮儀素養(yǎng)通常以行為表達(dá)的方式表現(xiàn)在日常工作之中，企業(yè)形象也會通過員工的日常工作行為展示于企業(yè)的內(nèi)部與外部環(huán)境。例如，員工在進(jìn)行營銷工作時，通過得體的禮儀可以將企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦蚝蛧?yán)格的工作標(biāo)準(zhǔn)傳遞給客戶，與客戶建立相互信賴的關(guān)系，樹立企業(yè)良好的外部形象。在企業(yè)內(nèi)部也可以通過員工間的有禮有節(jié)，建立穩(wěn)固的組織結(jié)構(gòu)和高效的組織關(guān)系，在企業(yè)內(nèi)部建立起團(tuán)結(jié)協(xié)作的企業(yè)形象。2.員工禮儀素質(zhì)是企業(yè)文化提升的內(nèi)在基礎(chǔ)。企業(yè)文化是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的企業(yè)特有的文化形象。員工禮儀行為是企業(yè)文化在企業(yè)活動中的具體表現(xiàn)，是員工對企業(yè)價值觀的行為認(rèn)知和認(rèn)同，是企業(yè)管理制度落地的內(nèi)在保障。員工禮儀素質(zhì)提高與企業(yè)文化提升可以相互促進(jìn)，企業(yè)文化內(nèi)涵越豐富，對員工禮儀素質(zhì)要求越高；員工禮儀素質(zhì)越高，企業(yè)文化提升越順利。企業(yè)文化對員工禮儀素質(zhì)具有熏陶浸染的作用，一個健康向上的企業(yè)文化，會促進(jìn)員工禮儀素養(yǎng)的自覺提高，會伴隨企業(yè)化的發(fā)展“水漲船高”。

二、高職禮儀教育的現(xiàn)狀及問題

1.高職學(xué)生個人禮儀的缺失?，F(xiàn)在，高職學(xué)生的主體是“90后”，其中獨生子女的比例在逐年增加，這一代家庭教育的特點是家長過度的保護(hù)和溺愛，隨之而來的是學(xué)生個人意識的膨脹，個人主義盛行，這就帶來了禮儀意識生長根基的缺失。以個人意識為轉(zhuǎn)移，以個人感受為標(biāo)準(zhǔn)，忽視他人的意志和感受，瓦解了禮儀規(guī)范中尊重他人，禮讓他人的根本。于是，校園中不合時宜的穿戴，實習(xí)崗位上不符合規(guī)范的言行舉止屢見不鮮。雖然因為家庭教育和成長環(huán)境的不同，每個學(xué)生有不同的禮儀素質(zhì)的呈現(xiàn)，但是“90后”高職學(xué)生整體個人禮儀的缺失已是不可忽視問題。2.高職學(xué)生團(tuán)體禮儀的缺失。馬斯洛的需求層次理論告訴我們，人們對社交需要也是一種本能，高職學(xué)生在成長的過程中，也會對團(tuán)體社交有一種天然的需求。但是由于個人禮儀意識的缺失，在團(tuán)體交往中很難自然理解團(tuán)體禮儀的要求和自覺遵循團(tuán)體禮儀規(guī)范。例如，由于以自我為中心，造成的不懂得尊重他人、缺乏誠信、侵犯隱私等，而在宿舍、班級中人際關(guān)系的緊張，造成團(tuán)體禮儀的缺失。進(jìn)而呈現(xiàn)，對集體的漠不關(guān)心，集體觀念淡漠，缺乏集體榮譽感，班集體組織松散等群體性團(tuán)體禮儀缺失。3.高職學(xué)生社會禮儀的缺失。人是社會的人不會是真空的人，任何人都不能擺脫社會環(huán)境而獨立存在，然而社會環(huán)境的生存更需要基本的禮儀素質(zhì)——公共道德素質(zhì)。遵守社會公德是一個人基本素質(zhì)的表現(xiàn)，但高職學(xué)生公共道德的缺失也頗為讓人擔(dān)憂。例如在校園亂扔垃圾、破壞公物，在教室大聲喧嘩、影響他人，上課時隨意走動、進(jìn)出教室等現(xiàn)象，在高職院校中隨處可見，究其原因還是把社會公德放在了個人利益之下，造成了公共道德禮儀的嚴(yán)重缺失。[2]當(dāng)這些學(xué)生走上工作崗位，就難以避免的出現(xiàn)不遵守職場禮儀，不尊重領(lǐng)導(dǎo)同事，甚至違反工作紀(jì)律，破壞企業(yè)形象的現(xiàn)象了。

三、提升高職禮儀教育適應(yīng)性的途徑

篇4

由于受社會不良風(fēng)氣、不當(dāng)家庭教育、網(wǎng)絡(luò)無良信息的影響，當(dāng)前的職校生普遍具有基礎(chǔ)素質(zhì)較弱、學(xué)習(xí)意愿低下、誠信意識缺失、法制觀念淡薄、認(rèn)知與行動相脫節(jié)等問題。面臨這樣的群體，管理好一個班級，建設(shè)一個良好的班集體，是中職每一位班主任的共同愿望。

班集體不是自然形成的，一般會經(jīng)歷一個由游離型到分散型再到凝聚型的發(fā)展階段，新班建制的前三個月就是一個艱苦細(xì)致的初始階段，做好初建班集體階段的工作，將使建設(shè)良好班集體的工作事半功倍。

在常年的班級管理和年級管理工作中，筆者認(rèn)為建設(shè)班集體重在抓初始，做好這項工作，需要念好“聚、凝、愛、嚴(yán)、督”五字經(jīng)。

一、聚，聚氣形成班集體

在學(xué)生剛開始進(jìn)入新的班級一兩周內(nèi)，由于他們來自不同的學(xué)校和區(qū)域，相互之間缺乏了解，學(xué)生之間容易產(chǎn)生距離感和陌生感。但由于共同的學(xué)習(xí)、生活需要以及心理上的渴望，他們需要進(jìn)行交流和溝通乃至建立友誼，這一階段是學(xué)生交流熟悉的關(guān)鍵期。在這個階段班主任應(yīng)重視營造一定的交流氛圍，聚人氣形成班集體，讓學(xué)生盡快熟悉起來，為友愛奠基。

1.學(xué)生自畫像上墻

要求學(xué)生每人遞交一份A4紙的自我介紹，這是班集體初始化的必要工作。讓學(xué)生圖文并茂地介紹自己的愛好、特長、喜歡什么、討厭什么、座右銘、理想與愿望、最喜歡同伴稱呼其什么昵稱，配上大頭貼，各施所長沒有統(tǒng)一格式。目的是在同學(xué)中推銷自己，讓大家盡快了解自己，尤其是學(xué)生相處，總會產(chǎn)生一些昵稱和“綽號”，為避免產(chǎn)生庸俗綽號的矛盾，筆者授意學(xué)生專門寫上這一欄，被稱呼自己的昵稱，是同學(xué)間親密無間的表現(xiàn)。

這些自畫像在開學(xué)兩周內(nèi)陸續(xù)在班級指定的自畫像園地上展出，學(xué)生興趣盎然地開始了了解與被了解的心路歷程，加快相互熟悉度。

2.舉辦“秀酷”聯(lián)誼會

當(dāng)學(xué)生相互間剛熟悉起來時，要抓住時機(jī)召開班級的聯(lián)歡會，班主任要精心設(shè)計好新班級的第一次集體聚會，要讓每個學(xué)生都先成為主角?！靶憧帷保褪亲寣W(xué)生給大家“Show”自己最酷最炫的一面，多方位展示自己的才能。往往學(xué)生在歡快的自娛自樂聯(lián)誼會中，開始推銷自己并結(jié)識他人，這是班集體初建階段最重要的一項群體活動。

3.召開懇談會

根據(jù)各任課教師的反饋，根據(jù)班主任的精心觀察，要適時召開部分學(xué)生參與的懇談會。這個平臺，就是讓學(xué)生充分表達(dá)自己的建議，如實反饋對班集體建設(shè)的想法，分析存在的問題，提出解決的辦法。只有充分了解學(xué)生的需求，才能真正把新集體的人氣聚攏起來，盡快形成班集體的雛形。

二、凝，凝神形成班集體共識

明確的目標(biāo)是班級發(fā)展的方向和動力，否則就不可能出現(xiàn)思想統(tǒng)一、行動一致的班集體。集體榮譽感是增強班級凝聚力和激發(fā)學(xué)生向心力的催化劑，學(xué)生沒有強烈的集體榮譽感，集體目標(biāo)的實現(xiàn)也將是一句空話。

要搞好班級工作首先要建立班集體的榮譽感，班級榮譽感是一個班級充滿生機(jī)與活力的源泉，班主任就是要引導(dǎo)凝聚各方的力量，形成班集體共識。

1.及時召開家長會

根據(jù)入學(xué)階段的情況，需要及時召開家長會，及時把家長凝聚成班集體的堅強后盾。首次家長會，對于班集體建設(shè)意義非凡，要向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)思路和規(guī)劃、班集體的管理理念、班主任的具體想法和做法、孩子們的各種表象，開門見山，明確家校共建班集體的要求。適時遴選有代表性、有親和力、有精力介入班級工作的家長，成立家長班級管委會，發(fā)揮家長的教育合力。

2.舉薦班級管理團(tuán)隊

一個班集體要慎重選擇班干部。班干部們既要有能力，又要能服眾，班干部工作要有秩序、有計劃、有條理、有制度，不能隨心所欲。

職業(yè)學(xué)校的班集體，應(yīng)該有企業(yè)元素和職業(yè)特色，結(jié)合商貿(mào)專業(yè)，筆者的班級自命為股份有限公司，班主任領(lǐng)銜董事長。通過董事會（班干部團(tuán)隊）、總經(jīng)理（班長）、各類部長（各對應(yīng)班委）的模式，打造一支管理團(tuán)隊。通過崗位組的命名，建立班級的四個大組（日化組、家電組、服飾組、食品組），形成一個公司化的班集體。

利用班會課時間，舉行公司競爭上崗的競聘會，全體學(xué)生就是股東，通過差額投票的形式，選舉出自己認(rèn)可的班級管理團(tuán)隊。然后再開董事會，具體分工明確。董事長強調(diào)的就是管理團(tuán)隊的管理意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識和榜樣作用。充分相信學(xué)生，讓學(xué)生管好班集體。

3.制定班級各項制度

一個班集體需要有班規(guī)，以《員工守則》的形式出現(xiàn)，既符合職業(yè)特點又對全員有約束力。制定制度的過程讓學(xué)生自己參與，這樣他們就不會覺得是在給自己規(guī)定條條框框，而是在構(gòu)建班級的基石，甚至還會因為本班有自己的制度而自豪。

守則內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、交往、禮儀等各個方面。每個方面都有合理而具體的規(guī)定，并且也有相應(yīng)的考核方法。定期進(jìn)行總結(jié)評比。這樣，能使學(xué)生逐步學(xué)會自我管理。各項約定的內(nèi)容要具體并切實可行，實行目標(biāo)管理，并確定目標(biāo)值，使目標(biāo)管理的效果、質(zhì)量做到量化，易于具體操作比較，體現(xiàn)直觀性，以便于考核。

根據(jù)目標(biāo)管理的要求，具體設(shè)計班級目標(biāo)管理的內(nèi)容和學(xué)生質(zhì)量評價指標(biāo)?！秵T工守則》一旦制定，就具有指令性和嚴(yán)肅性，不能隨意更改或因人而異。要及時糾正違紀(jì)現(xiàn)象，制止在萌芽狀態(tài)，對自覺遵守紀(jì)律的學(xué)生則及時表揚。

4.成立班級監(jiān)事組織

引進(jìn)股份有限公司的有關(guān)機(jī)制，及時在班級成立股東監(jiān)事會，隨機(jī)讓非管理團(tuán)隊的學(xué)生3～5人擔(dān)任，任期一月，每月輪換，人人有機(jī)會。班集體的管理團(tuán)隊也要被管理，學(xué)生要做《員工守則》和管理團(tuán)隊工作的監(jiān)督者，班級設(shè)有舉報箱，全班同學(xué)人人都可以發(fā)表意見，也可以“告狀”。舉報箱由班主任掌握，每天收集信息，并作出相應(yīng)的處理。這樣，班級管理得以健康、有序的進(jìn)行。

管理是一門學(xué)問和藝術(shù)。班級的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個管理者的群體。這個團(tuán)隊使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做”，通過讓學(xué)生參與管理，增強主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自我完善愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓每個學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的自覺意識，把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來，為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)解決了根本問題。

三、愛，愛心形成班集體情感

打造有愛心的班集體，是班級工作之首。愛不是縱容，愛的要義是關(guān)心、支持和發(fā)展。要為學(xué)生設(shè)想衣、食、住、行，也要為他們畫規(guī)矩方圓。當(dāng)學(xué)生有困難時，義無反顧地幫助他們。但是當(dāng)他們有缺點和錯誤時，要進(jìn)行幫助、教育和批評，令其改正，絕不能姑息縱容。要平等對待所有學(xué)生，不能歧視后進(jìn)生。當(dāng)學(xué)生感覺到你的愛心時，他們會把你看成最可信賴的人，班主任也就成功地邁出了班級管理的第一步。

1.家訪要及時到位

家訪是班集體初建時需要做到位的工作，針對較好或較差的學(xué)生，要及時家訪。要把孩子的情況第一時間告知家長，多反映進(jìn)步，少告狀；多提提希望，少批評；多團(tuán)結(jié)家長，少抱怨。家訪不僅能互通信息，而且能及時了解家庭教育的情況，還能適時地提出家庭教育的建議，更能讓學(xué)生感覺到班主任的關(guān)切之情。

2.班主任公平、公正的師愛作用

班主任要相信每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，接納每一位學(xué)生，讓他們在班級的自主管理過程中，學(xué)會競爭與協(xié)作，在學(xué)生的自我管理、自我教育中，去發(fā)展個性，培養(yǎng)主體意識，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，當(dāng)好自己的家，作好自己的主。

班主任要把自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t行，其身不正，雖令不從?！庇绕湓谂及l(fā)事件的處理時，要站在學(xué)生的角度換位思考，了解事情，耐心細(xì)致分析原因，讓學(xué)生體驗到班主任是因為愛而在管，而不是簡單粗暴地訓(xùn)斥處理。處理過程中，不能由班主任個人說了算，采用民主方式，發(fā)揮班級監(jiān)事會的作用，大家討論表決，這樣學(xué)生才能從小養(yǎng)成民主的習(xí)慣。對學(xué)生指責(zé)、埋怨、強迫、命令就等于在增加師生之間不理解、不信任的程度。

作為班主任，要時刻為人師表，奉行公平、公正，讓學(xué)生信服你、信賴你，親其師，才能信其道，讓學(xué)生去感受教師的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展，實際上師生的表率作用就為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。

3.記住學(xué)生的生日

在很多企業(yè)中，員工的生日慶賀是凝聚人心的常用舉措，學(xué)校的班集體也一樣。班主任要記住學(xué)生的生日，及時發(fā)郵件或短信，并引導(dǎo)學(xué)生間開展生日祝福寄語，營造溫馨和諧的班級氛圍。有時候，把相近的幾個生日或假期中的生日一起搞成生日Party，學(xué)生是很喜歡的，有利于班集體凝聚力的形成，有利于讓學(xué)生真心體會師愛。

四、嚴(yán)，嚴(yán)謹(jǐn)形成班集體正氣

“嚴(yán)師出高徒。”教育只有嚴(yán)，才能實現(xiàn)教育的社會目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，更好地體現(xiàn)教育對社會的重大意義。賞罰分明，言出必踐，這樣做能給學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)踏實的班集體氛圍。有了這種作風(fēng)，學(xué)生會認(rèn)真對待每一件事情，不會有僥幸心理，做事之前會想一想，從而自覺形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，堅決防范有令不行、有禁不止的不良局面。

1.守時員工的評選

商貿(mào)行業(yè)講求的是誠信為本，重信譽，重諾言。不論從未來員工的培養(yǎng)，還是從班集體建設(shè)的角度看，培養(yǎng)學(xué)生的守時觀念極為重要。守時也是各種職業(yè)交往中最基本的承諾，也是體現(xiàn)誠信最基本的要求。大凡遵守時間的人都有很強的自律意識和責(zé)任心，他們善于尊重別人，辦事講求效率，做人做事講究誠信嚴(yán)謹(jǐn)。反之，不遵守時間的人常常會表現(xiàn)出沒有自制能力、沒有組織紀(jì)律性。

在班級管理中，把守時作為一個常規(guī)要求嚴(yán)格執(zhí)行，做到三個不遲到：上課不遲到、集會不遲到、作業(yè)不遲到。每月像企業(yè)一樣，設(shè)置“守時員工”專項獎，作為班級的管理考核分納入學(xué)生個人操行等地中。

2.模范員工的評選

班集體管理中要嚴(yán)格按照《員工守則》，檢查落實、照章執(zhí)行，決不能因人而異，搞特殊化，體現(xiàn)制度面前人人平等的原則，這樣才能得到學(xué)生的信任和尊重，才能將班級管理順利地進(jìn)行下去。

同時要給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用。半個學(xué)期要評選一次“模范員工”，把全面遵守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、渾身正氣的學(xué)生樹成班級的榜樣?！耙匀藶殓R，可以明得失”，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。

這些評選，都是全體學(xué)生以股東身份參與評選的，評選他人也是對自己的反省，這是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本。

五、督，助力班集體成長

班主任是一個班集體的靈魂，但是不能代勞班集體的活動，更像是督察，讓班級管理有抓手，成員有事做，隱形地助推班集體的健康成長。職業(yè)學(xué)校的班集體建設(shè)，要牢牢結(jié)合職業(yè)特點、崗位要求等具體要求，使班集體建設(shè)的抓手更明確、更有力，這是班主任必須思考的關(guān)鍵問題。

1.企業(yè)元素進(jìn)班級，打造班級文化

在企業(yè)界流行這樣一句話：“三流企業(yè)競爭靠產(chǎn)品，二流企業(yè)競爭靠服務(wù)，一流企業(yè)競爭靠文化。”班級的文化氛圍對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的教育效果，班集體里的一凳一桌、一窗一門都應(yīng)發(fā)揮其特定的育人功能，環(huán)境文化具有潛在的教育性，可以在班級文化管理的實踐中不斷再創(chuàng)造、再設(shè)計，在此不斷更新的過程中使師生都獲得陶冶和感化。

大膽引進(jìn)企業(yè)元素，使校園文化和企業(yè)文化在班級文化中實現(xiàn)無縫“對接”，將商貿(mào)企業(yè)經(jīng)營理念、公司的工作精神、3Q、7S的理念、企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)家的名言警句及企業(yè)文化宣傳標(biāo)語，如，“今天不努力學(xué)技術(shù)，明天將努力找工作”“今日學(xué)校技術(shù)標(biāo)兵，明日企業(yè)崗位明星”等張貼布置在班級的墻面上，經(jīng)常更新，讓學(xué)生在校內(nèi)能感受到企業(yè)各種文化，接受企業(yè)文化熏陶，融入企業(yè)文化中去，強化學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)理想。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，確定目標(biāo)

職業(yè)生涯對每個人而言，都是在一定的時間內(nèi)有效，如果不進(jìn)行合理有效地規(guī)劃，就會浪費自己的時間和生命。作為職校班集體建設(shè)的又一個抓手，就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析自己的長處、優(yōu)勢和不足，及早制定職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的三年目標(biāo)。

學(xué)生一旦做出了正確的個人職業(yè)近期和遠(yuǎn)景規(guī)劃、職業(yè)定位、階段目標(biāo)、路徑設(shè)計、評估與行動方案等一系列計劃與行動，就會幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，擬訂一生的方向，在“衡外情，量己力”的情形下設(shè)計出各自合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。學(xué)生有了自己的追求目標(biāo)，這樣的班集體就會健康成長。

3.強化職業(yè)技能訓(xùn)練

作為職校的班主任，還有一個抓手就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，平時要多組織學(xué)生技能比武，如，點鈔、收銀、營銷語言、營銷方案、商務(wù)禮儀等，把課內(nèi)的技能訓(xùn)練，在一定平臺予以展示，以督促內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)得性技能。

職校的班主任，管理班集體、建設(shè)班集體，需要敬業(yè)、需要創(chuàng)新，需要把學(xué)生推到集體主人翁的角色，讓學(xué)生自主管理，自我完善，自我發(fā)展。班主任念好“聚、凝、愛、嚴(yán)、督”五字經(jīng)，以企業(yè)化的模式管理職校班級，廣泛地融入職業(yè)特色，在班集體初步形成階段，是很有實效的一項創(chuàng)新舉措。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙海霞.班集體建設(shè)智慧與策略.東北師范大學(xué)出版社，2010-06.

[2]蓋東芳.班集體建設(shè)現(xiàn)狀分析及策略研究.教學(xué)與管理， 2012（06）.

[3]何穎.優(yōu)秀班集體形成要素探析.成才之路，2010（25）.

篇5

京港澳高速南崗?fù)萋范卧凇?·21”特大自然災(zāi)害中受災(zāi)嚴(yán)重，當(dāng)晚，這些在河西再生水廠工作的農(nóng)民工，第一時間拿著救生圈、麻繩，剪破鐵絲網(wǎng)鉆進(jìn)高速公路，救了上百名危在旦夕的被困人員。崔永元自掏腰包拿出一萬四千余元宴請154位救人農(nóng)民工。

北京無償獻(xiàn)血者用血可在醫(yī)院實時報銷

即日起，獻(xiàn)血者用血可以在醫(yī)院實時報銷，并且無償獻(xiàn)血者及親屬可以享受優(yōu)先用血。市衛(wèi)生局公布《北京市無償獻(xiàn)血優(yōu)先用血的實施方案（試行）》和《北京市無償獻(xiàn)血者臨床用血血費報銷工作實施方案（試行）》。

萬達(dá)未來5年將捐20億

近日，萬達(dá)集團(tuán)董事長王健林接受本報記者專訪，談及他對于慈善公益事業(yè)的未來籌劃和思考，不僅透露了近5年內(nèi)萬達(dá)將在慈善事業(yè)上投入20億元，以及他打算捐出約占他個人90%資產(chǎn)的萬達(dá)商業(yè)地產(chǎn)股份創(chuàng)建慈善基金的規(guī)劃，還對慈善的目的、慈善的創(chuàng)新以及如何改進(jìn)慈善環(huán)境，提出了個性鮮明的看法。

農(nóng)民工免費上大學(xué)名額擴(kuò)至千人

繼去年市總工會資助140名農(nóng)民工免費上大學(xué)后，今年免費名額將擴(kuò)大至1000名，可選擇的學(xué)校和專業(yè)也增多。市總工會表示，本市將繼續(xù)加大資金投入力度，爭取5年內(nèi)能免費為萬名農(nóng)民工實現(xiàn)讀大學(xué)夢想。

永旺集團(tuán)啟動黃色小票公益活動

據(jù)經(jīng)濟(jì)之聲報道，世界500強、日本最大的零售企業(yè)集團(tuán)“永旺集團(tuán)”，8月11日在中國所有店鋪啟動“永旺幸福的黃色小票活動”，只要消費者把當(dāng)天在永旺消費的黃色小票放入投款箱，永旺就將其消費金額的1%捐給慈善團(tuán)體。

長沙市慈善募集財產(chǎn)接受公眾查詢

今年9月1日起，《長沙市慈善事業(yè)促進(jìn)條例》（以下簡稱《條例》）將正式實施。按照《條例》規(guī)定，長沙市將建立統(tǒng)一的公益慈善信息平臺，及時募捐活動、接受捐贈、救助、捐贈款物使用等信息。依法成立的紅十字會、慈善會、公募基金可以依法向社會公眾進(jìn)行慈善公募。慈善公募活動的募捐人應(yīng)當(dāng)建立募集財產(chǎn)使用情況跟蹤核查、評估、反饋，以及接受捐贈人和公眾查詢、監(jiān)督的工作制度，并向社會公開。

江蘇基層公益崗位招聘將于9月15日舉行

根據(jù)江蘇省人力資源和社會保障廳、江蘇省財政廳、江蘇省民政廳（《關(guān)于做好2012年開發(fā)基層公共服務(wù)公益性崗位重點幫扶困難家庭和就業(yè)困難高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（蘇人社發(fā)[2012]229號）精神，2012年江蘇省基層公益性崗位高校畢業(yè)生招聘筆試將于9月15日舉行。

首屆中國企業(yè)品牌文化公益論壇將在廣州舉行

首屆中國企業(yè)品牌文化公益論壇9月25號、26號在廣州召開，這是中國品牌的盛會，也是品牌崛起幕后英雄群體亮相的時刻，品牌文化助力品牌騰飛，100頂級策劃人“我最喜愛的100中國策劃人”齊聚羊城，參加首個中國品牌文化公益大獎東方飛龍獎頒獎盛典。

旭輝地產(chǎn)大型慈善公益活動啟幕

2012年8月11日，旭輝地產(chǎn)聯(lián)合人口福利基金會啟動為期一個月的“資教助學(xué)，情暖人間——光輝12年，50盤旭日慈善行”大型慈善公益活動，從8月11日到9月11日活動期間，旭輝地產(chǎn)號召全國13個事業(yè)部及城市公司、50個樓盤，將該期間銷售的每套房的千分之一房款捐贈給于人口福利基金會，專項用于資助貧困地區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生以及貧困學(xué)生。一方面鼓勵扎根于基層教育事業(yè)為國家百年大計做出貢獻(xiàn)的各位辛勤的園丁，另一方面幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)并實現(xiàn)人生的宏偉理想。

滄浪新城兒童友好家園9月開園

滄浪新城兒童友好家園項目有望在9月開園。據(jù)了解，兒童友好家園是為兒童及家長提供心理、藝術(shù)指導(dǎo)、家庭教育知識、衛(wèi)生保健知識、動手能力和興趣培養(yǎng)等服務(wù)的一個社區(qū)公益項目。目前，該項目初步設(shè)定了兒童游藝區(qū)、多功能活動室、兒童閱覽室、心理咨詢室等功能區(qū)域，并配備1名專職工作人員。

“溫暖2012”聚焦弱勢兒童

8月15日，由56網(wǎng)發(fā)起的公益品牌“彩虹計劃”攜手人人公益、山東教育衛(wèi)視共同推出的“溫暖2012”公益微電影項目在北京宣布開機(jī)?！皽嘏?012”公益項目通過在全國范圍內(nèi)搜尋以弱勢兒童為主題的真實公益線索，由張元執(zhí)導(dǎo)拍攝5部公益微電影，呼吁社會大眾關(guān)注弱勢兒童群體。

“中聯(lián)助學(xué)子”登山活動再次吹響公益集結(jié)號

中聯(lián)集團(tuán)攜手“簡單助學(xué)”將于9月2日舉行一次“中聯(lián)助學(xué)子登山礪壯志”公益活動，面向社會召集愛心市民。只要在9：30-11：00登上五馬山的前200名市民，每登上一名，中聯(lián)集團(tuán)就以共同捐助的名義向“簡單助學(xué)”捐助100元“愛心閱讀”公益基金，專項用于這些山區(qū)的孩子購買圖書。

“幸福廣東百幫一關(guān)愛直通車”慰問活動將啟動

“幸福廣東百幫一關(guān)愛直通車”大型公益慰問活動計劃于2012年9月2日在深圳市體育館隆重舉行啟動儀式。當(dāng)天將聯(lián)動其他的社會團(tuán)體和愛心人士共同參與到慰問活動中來，分別慰問深圳市鹽田區(qū)福利中心、福田區(qū)敬夕陽養(yǎng)老院、深圳市民愛兒童福利院、深圳市華陽特殊兒童康復(fù)中心、龍崗區(qū)頤樂綜合服務(wù)發(fā)展中心等五個福利機(jī)構(gòu)。

篇6

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅猛推進(jìn)，以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的推陳出新，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在著眾多的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也越來越受到全世界的關(guān)注。通過對20世紀(jì)90年代以來美國經(jīng)濟(jì)高速增長的研究，未來學(xué)家約翰?奈斯彼特認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力之一，是美國就業(yè)政策成功的核心。他分析了1965年至1984年間美國的就業(yè)形勢，發(fā)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會主要由中小企業(yè)提供，研究還發(fā)現(xiàn)這些中小型企業(yè)主要屬于創(chuàng)業(yè)型和創(chuàng)新型。同樣，通過對日本經(jīng)濟(jì)的研究也發(fā)現(xiàn)，企業(yè)總數(shù)的99% 是中小企業(yè)。因此，中小企業(yè)被譽為創(chuàng)造就業(yè)崗位的機(jī)器。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育雖然起步較晚，但在我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展處于重要轉(zhuǎn)型期的情況下，創(chuàng)業(yè)教育受到各方面的重視。政府部門認(rèn)識到我國的改革已經(jīng)進(jìn)入到攻堅階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整，在這種情況下保持國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長勢頭必須要尋求新的出路，而中小企業(yè)的發(fā)展與活力在未來將會成為國家經(jīng)濟(jì)增長的一個重要原動力，因此明確提出要實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加快完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。同時，關(guān)于高職院校創(chuàng)業(yè)教育的研究也如火如荼地開展了起來，高職學(xué)校陸續(xù)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并相繼成立創(chuàng)業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)教育實踐基地等，創(chuàng)業(yè)教育也被賦予了更多內(nèi)涵。

一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

（一）培養(yǎng)職業(yè)的創(chuàng)造者與技術(shù)的創(chuàng)新者

中小企業(yè)被譽為創(chuàng)造就業(yè)崗位的機(jī)器，因此，高職教育不僅要提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，使他們成為中小企業(yè)的就業(yè)者，更要促使他們逐漸成為職業(yè)的創(chuàng)造者，國家也正在制定各項措施，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生開辦中小型企業(yè)，并給予技術(shù)的扶持與資金的優(yōu)惠政策。因此，創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)能力，使廣大的高職畢業(yè)生由求職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。同時，高職院校創(chuàng)業(yè)教育還要注重技術(shù)創(chuàng)新者的培養(yǎng)，高職院校學(xué)生本身在技術(shù)能力上就占有一定優(yōu)勢，他們是具有較高素質(zhì)的技術(shù)一線生產(chǎn)者，只要給予他們足夠的創(chuàng)新動力，培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)的人生態(tài)度和創(chuàng)新、創(chuàng)造的開創(chuàng)個性，他們必將爆發(fā)出持久的創(chuàng)新力，這也為未來中小企業(yè)的蓬勃發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育是綜合的、長期的、系統(tǒng)的培育過程

創(chuàng)業(yè)教育是為社會培養(yǎng)職業(yè)的創(chuàng)造者與技術(shù)的創(chuàng)新者，培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個人，這種人具有首創(chuàng)、冒險精神、較高的專業(yè)技術(shù)能力和社交管理能力，這種人必須具有較高的綜合素質(zhì)能力。而要培養(yǎng)這樣的人才，必將是一個綜合的、長期的、系統(tǒng)的培育過程，這需要在家庭教育、學(xué)校教育與社會教育中倡導(dǎo)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的理念，并形成合力。而作為創(chuàng)業(yè)教育的中堅力量，高職院校的課程體系、師資力量、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)改革、評價體系等都需要緊密聯(lián)系創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，學(xué)生課外活動的開展、實習(xí)課程的安排甚至學(xué)校的一些教學(xué)計劃安排都應(yīng)該圍繞如何提高學(xué)生的整體素質(zhì)，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力而展開。

（三）創(chuàng)業(yè)教育是一項實踐性很強的社會活動

傳統(tǒng)的高職教育著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，要求培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)需要的高水平技能型人才，而創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的是職業(yè)的創(chuàng)造者與技術(shù)的創(chuàng)新者，它不僅需要學(xué)生有較高的專業(yè)技能，還要有良好的心理素質(zhì)和社交管理能力，這是一項實踐性很強的社會活動，這項活動的實施應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個校園學(xué)習(xí)生活過程中，基于創(chuàng)業(yè)的社會性，學(xué)校應(yīng)該提供學(xué)生更多接觸社會的機(jī)會，讓學(xué)生更早地與企業(yè)接觸，更深入地了解行業(yè)目前發(fā)展的現(xiàn)狀與未來的發(fā)展前景。同時，創(chuàng)業(yè)教育的師資力量也有別于傳統(tǒng)的高職教育，它迫切需要一批具有社會實踐能力的行業(yè)人才走進(jìn)高職院校的課堂，引領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識了解行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來的發(fā)展趨勢。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)教育首先要能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，只有在強烈的創(chuàng)業(yè)需要和驅(qū)動力下，學(xué)生才能克服創(chuàng)業(yè)過程上的各種艱辛與挫折。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)精神不是投機(jī)與敢冒風(fēng)險的精神，而是善于把握潛在機(jī)會，敢于突破，不斷創(chuàng)新，以最能動的、最富有創(chuàng)造性的活動去開辟道路的創(chuàng)造精神和風(fēng)險精神。

要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，首先，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，無論是家庭教育，還是學(xué)校教育，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去獨立思索和分析問題，在日常生活中不因循守舊，能主動探索、積極創(chuàng)新，并具有強烈的責(zé)任心和不斷進(jìn)取的精神;其次，在高職院校專業(yè)教育階段就讓學(xué)生充分了解我國當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和巨大的社會就業(yè)壓力，而創(chuàng)業(yè)則是解決就業(yè)問題，并取得事業(yè)成功的一個重要途徑;第三，要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激勵學(xué)生敢于承擔(dān)社會責(zé)任，在實現(xiàn)個人抱負(fù)的同時，為社會做貢獻(xiàn)，通過創(chuàng)業(yè)為社會提供更多的就業(yè)崗位，是個人承擔(dān)對社會、對國家、對他人的道義責(zé)任和法律責(zé)任的一種形式，承擔(dān)這種責(zé)任需要更多的個人能力和人文關(guān)懷;第四，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的興趣、需要與理想與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，使之成為創(chuàng)業(yè)活動的強大驅(qū)動力，個人的愛好、興趣往往能引發(fā)出巨大的能量，促使學(xué)生克服各種困難，形成不斷自我激勵、始終向著更高境界突破的動力，這樣才可以充分挖掘自己的潛能，實現(xiàn)人生的價值，也最容易讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

（二）培養(yǎng)學(xué)生過硬的創(chuàng)業(yè)技能

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)精神是契機(jī)，而培養(yǎng)學(xué)生過硬的創(chuàng)業(yè)技能則是關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)技能是企業(yè)能否很好生存下來的基礎(chǔ)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，包括很多方面，如專業(yè)能力、企業(yè)管理能力、人際交流能力等。高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)因為諸如年齡、心理、社會閱歷、資金等各個因素的影響下，一般是小微型企業(yè)，這類企業(yè)要想在激烈的市場競爭中存活下來，必須要有自己的特色，有自己的創(chuàng)新點，因此，創(chuàng)辦企業(yè)的個人必須具有過硬的專業(yè)技能，對行業(yè)有一定的了解，并能通過對市場的洞察，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提高企業(yè)的市場競爭力;其次，小微企業(yè)的發(fā)展壯大同樣需要有關(guān)企業(yè)管理方面的專業(yè)知識如人、財、物管理、生產(chǎn)運營管理和市場營銷管理等專業(yè)知識，還要有突出的決策能力，創(chuàng)業(yè)過程中必然面臨各種選擇，必須做出很多決定。突出的決策能力是能夠在選擇時考慮周全，權(quán)衡利弊，果斷地做出決定，把握住機(jī)會，這些都是企業(yè)正常運營的基礎(chǔ);第三，創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者必將要去處理各方面的人際關(guān)系，只有理順這些人際關(guān)系，企業(yè)才能走上正軌，借助各方面的人脈資源，企業(yè)才能發(fā)展壯大。因此，創(chuàng)業(yè)者要學(xué)會與各種類型的群體進(jìn)行友好的交流和合作，與同行之間的互相學(xué)習(xí)和合作，與媒體、銷售商等客戶之間的有效溝通。通過與各類人員的交流和合作能夠排除障礙，化解矛盾，提高辦事效率，增加信任度。

（三）提高學(xué)生的抗風(fēng)險能力

創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)，獲取成功的一個重要途徑，然而創(chuàng)業(yè)也不是一帆風(fēng)順的，市場的風(fēng)險無處不在。有數(shù)據(jù)表明，我國約40%的企業(yè)在開業(yè)一年內(nèi)倒閉，能生存五年的只有20%左右。即使在市場經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)的美國，首次成功創(chuàng)業(yè)的比例也是不高的。因此，風(fēng)險意識是創(chuàng)業(yè)意識中必不可少的，我們鼓勵學(xué)生要有冒險精神，要勇于承擔(dān)風(fēng)險，但這并不說去盲目的冒險。風(fēng)險意識是指要在行動前認(rèn)真分析可能遇到的風(fēng)險并想辦法規(guī)避風(fēng)險，即使在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了不可避免的風(fēng)險，也應(yīng)當(dāng)保持冷靜和理智，及時解決問題，并在創(chuàng)業(yè)過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地調(diào)整，不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸培養(yǎng)敏銳的感知風(fēng)險的能力。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險有各個方面，既有市場、行業(yè)風(fēng)險，也有資金、法律責(zé)任風(fēng)險等，首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到不同風(fēng)險類型，然后想辦法如何在創(chuàng)業(yè)過程中，通過采取措施與手段來規(guī)避風(fēng)險，減少可能的損失。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，遇到風(fēng)險與挫折，要敢于面對，不怕失敗，甚至有二次創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備。

篇7

[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育 數(shù)字出版 盈利模式

[中圖分類號] G231 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2013） 06-0013-03

[Abstract] Features and contradictions of digital publishing in the field of basic education were analyzed. Based on the analysis of user requirements in the basic education sector， profit pattern of digital publishing in education was sorted out to create competitive educational digital publishing products.

[Key words] Basic education Digital publishing Profit pattern

信息技術(shù)的支持、互聯(lián)網(wǎng)平臺的建立、多媒體的綜合運用，以及人類終身教育理念的確立，都為數(shù)字化教育的推進(jìn)創(chuàng)造了良好的條件。在這種背景下，傳統(tǒng)出版社的服務(wù)方式也在不斷發(fā)生改變。如何借助信息技術(shù)形成有競爭力的基礎(chǔ)教育數(shù)字出版產(chǎn)品，為教師、學(xué)生和家長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，正成為傳統(tǒng)出版社的一個重要議題。

本文以基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的數(shù)字出版產(chǎn)品開發(fā)為例，梳理常見的數(shù)字出版盈利模式。

1 基礎(chǔ)教育領(lǐng)域數(shù)字出版的特點與矛盾

基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服務(wù)具有成本低、交流方便、資源豐富等優(yōu)點，基礎(chǔ)教育數(shù)字出版充分發(fā)揮編輯把關(guān)優(yōu)勢，對內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，能夠給用戶帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。但是，在實際推動過程中，數(shù)字出版產(chǎn)品與傳統(tǒng)教育、出版業(yè)務(wù)的融合還存在一些矛盾。

（1）互聯(lián)網(wǎng)的開放性與海量資源泛濫的矛盾。開放是互聯(lián)網(wǎng)能夠持續(xù)興盛的原動力，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳遞聲音、圖像、文字、動畫等多媒體信息也豐富了日常教學(xué)實踐。但是，過多的未經(jīng)把關(guān)的知識傳播，也帶來海量資源的泛濫。如何幫助用戶精選優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源，提高學(xué)習(xí)效率，正成為基礎(chǔ)教育數(shù)字出版成敗的核心因素。

（2）基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的用戶體驗與自主學(xué)習(xí)的效率問題。網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生在時間和空間上具有更大的靈活性，基于網(wǎng)絡(luò)的師資力量也空前壯大，課本還可以以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現(xiàn)，可大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。但是，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，教師日常時間比較緊張，對優(yōu)秀資源要求比較高；學(xué)生年齡相對較小，自主性比較差，行政規(guī)劃性比較強。如何結(jié)合基礎(chǔ)教育的實際情況，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)體驗，幫助用戶高效學(xué)習(xí)，是一個有待突破的難題。

（3）資源共享與基礎(chǔ)教育競爭的矛盾。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，由于小升初、中考、高考等關(guān)鍵考試的原因，學(xué)?；騾^(qū)域之間的競爭日趨激烈，許多學(xué)校并不愿意共享本校的優(yōu)質(zhì)資源。但是，從單個學(xué)?；騾^(qū)域信息化角度來看，在學(xué)校內(nèi)部或區(qū)域內(nèi)部又迫切需要實現(xiàn)資源的共享，以實現(xiàn)學(xué)校個體或區(qū)域的整體教學(xué)水平提高。如何通過數(shù)字出版服務(wù)和信息化手段，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部資源交流和外部資源共享之間的平衡，也是基礎(chǔ)教育數(shù)字出版產(chǎn)品推廣過程中面臨的重要問題。

（4）行業(yè)價值鏈參與者的不同訴求。教育信息化是一個龐大的系統(tǒng)工程，由教育主管部門、教學(xué)機(jī)構(gòu)、教學(xué)人群、受教育機(jī)構(gòu)、教育消費人群組成的價值鏈，每個環(huán)節(jié)對信息化具有不同的訴求。如教育主管部門側(cè)重于通過信息手段加強管理，教學(xué)機(jī)構(gòu)側(cè)重于規(guī)范內(nèi)部管理、提高教學(xué)質(zhì)量，教師側(cè)重于教學(xué)資源使用、師生群體交流，家長側(cè)重于與校內(nèi)師生交流、與學(xué)生通信等。如何給不同的用戶創(chuàng)造超值的體驗，并將其吸引到平臺上？這就需要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，打造順暢的基礎(chǔ)教育數(shù)字出版價值鏈，做好細(xì)分用戶的需求分析，開辟基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字出版藍(lán)海。

學(xué)習(xí)是一個過程。無論是純粹的在線學(xué)習(xí)，還是線上線下相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式，都不能脫離教育的本質(zhì)，也就是要讓學(xué)習(xí)者真正參與到學(xué)習(xí)過程中來，切實提高學(xué)習(xí)效果。面向基礎(chǔ)教育數(shù)字出版的盈利模式，也是要整合已有的課程資源、專家資源以及學(xué)習(xí)平臺，面向精準(zhǔn)的用戶群體，在幫助用戶提高學(xué)習(xí)效果的同時獲取價值回報。

2 盈利模式的突圍

要想找到面向基礎(chǔ)教育的“藍(lán)海”，首先必須充分考慮已有的優(yōu)勢以及行業(yè)特點，充分整合行業(yè)內(nèi)外資源，形成具有獨特競爭力的產(chǎn)品。下面，結(jié)合基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的特點，從平臺的提供、內(nèi)容的整合以及產(chǎn)品的營銷推廣等方面進(jìn)行分析。

2.1 高質(zhì)量數(shù)字課程服務(wù)模式

這種模式主要是提供高質(zhì)量的數(shù)字原創(chuàng)內(nèi)容。課程的形式包括：視頻講座，PPT課件，音頻材料等。其來源包括：通過激勵機(jī)制，在一線教師等專家群體中，征集試題試卷等課件，邀請知名專家進(jìn)行視頻講座等。在項目發(fā)展初期，還可以直接購買內(nèi)容提供商的版權(quán)等。在實際運營過程中，尤其要注重通過靈活的機(jī)制設(shè)計，充分發(fā)揮編輯的把關(guān)作用，整合傳統(tǒng)教輔資源及優(yōu)質(zhì)的第三方資源，為用戶提供數(shù)字化課程服務(wù)。

傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專長在于課程內(nèi)容的開發(fā)，但在平臺的建設(shè)方面處于劣勢地位。為此，數(shù)字出版機(jī)構(gòu)可以快速發(fā)揮技術(shù)整合的作用，通過建立網(wǎng)校分支機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主頁、學(xué)校主頁等形式，建立網(wǎng)絡(luò)營銷渠道。例如，針對部分優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和關(guān)鍵信息，只允許付費會員瀏覽查詢；與技術(shù)公司合作，搭建依據(jù)國家資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的資源庫管理系統(tǒng)。典型模式有：學(xué)科網(wǎng)、101網(wǎng)站、新東方在線等。

在數(shù)字出版課程服務(wù)中，針對課程的付費問題始終是一個難題。在一般的運營模式中，可以按照提供的內(nèi)容進(jìn)行收費。比較直接的方法是建立大量的機(jī)構(gòu)，通過來發(fā)展業(yè)務(wù)。這種模式對平臺的用戶體驗、對營銷人員的要求都比較高。在實際運營中，可以充分發(fā)揮其他渠道的優(yōu)勢。例如，與運營商合作，由教師推薦給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)手機(jī)報訂閱服務(wù)。在這種模式中，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，必須貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，與班級、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)保持密切聯(lián)系。在學(xué)習(xí)體驗上，除了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)海量內(nèi)容存儲、精準(zhǔn)內(nèi)容檢索、網(wǎng)絡(luò)便捷交流的優(yōu)勢，還要注重地面服務(wù)的跟進(jìn)。比如，通過線下一對一的交流與咨詢服務(wù)，建立與學(xué)員的信任；通過學(xué)員之間的交流，提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的效果。

2.2 線上線下相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)模式

數(shù)字出版技術(shù)的應(yīng)用，最終是為了幫助用戶提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)習(xí)成本。因此，針對教師、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間少的情況，可以借助技術(shù)手段進(jìn)行產(chǎn)品體驗的縱向功能優(yōu)化。針對目標(biāo)對象的不同，這種學(xué)習(xí)服務(wù)可以從以下方向進(jìn)行拓展：在教師網(wǎng)絡(luò)研修業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，形成常態(tài)化組織及組織管理機(jī)制；通過平臺幫助學(xué)生進(jìn)行測試，實現(xiàn)個性化指導(dǎo)和個性化學(xué)習(xí)；給家長提供豐富的家庭教育課程。

針對不同的學(xué)習(xí)群體，可以打造多樣化的學(xué)習(xí)體驗，尤其要注重與地面環(huán)境相結(jié)合。通過線下學(xué)習(xí)中心的建設(shè)，增強地面學(xué)習(xí)的體驗，集中學(xué)員注意力，從而提高學(xué)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上，通過線上線下互動，由教師、助學(xué)者、學(xué)習(xí)者等角色參與，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體。以面向高中的教師網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)為例，可以在這種整合過程中，運用各種教育理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?；诖耍梢酝ㄟ^交互式電子白板、課程信息采集系統(tǒng)和基于網(wǎng)絡(luò)搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺三位一體的技術(shù)解決方案，提升學(xué)習(xí)者在信息化環(huán)境下的實踐性知識與能力。從本質(zhì)上講，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)手段可以應(yīng)用到學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中。針對高中教師參與學(xué)習(xí)時間少、學(xué)習(xí)枯燥的特點，可以就近建設(shè)地面學(xué)習(xí)中心。在地面學(xué)習(xí)中心中，通過終端收看、集中討論、課后答疑等方式，提供一整套的高效課程服務(wù)。

學(xué)習(xí)效率的高低，學(xué)習(xí)效果的好壞，是評價網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)字出版技術(shù)的運用，也是為了增強學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。在人的學(xué)習(xí)過程中，反饋、強化的過程極為重要。因此，可以通過計算機(jī)手段來加強這些過程，如在線反饋互動、針對某個知識點的內(nèi)容強化。而在線下使用這些技術(shù)來增強學(xué)習(xí)效果，也是對當(dāng)前學(xué)習(xí)體驗的優(yōu)化。在具體的產(chǎn)品形式上，還可以設(shè)計一些虛擬反饋產(chǎn)品，如情景模擬、教學(xué)實驗室、做游戲?qū)W習(xí)等。這也是一個重要的盈利方向。

2.3 借助工具打通資源價值鏈，營造基于互聯(lián)網(wǎng)的知識交換模式

隨著海量課程的不斷形成，可以打造基于互聯(lián)網(wǎng)的知識交易平臺。這里銷售的不是實體商品，而是碎片化的知識內(nèi)容。通過數(shù)字出版平臺提供一系列交易平臺和服務(wù)。但是，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，由于升學(xué)壓力，許多學(xué)校對本校資源的共享會有一定顧慮。

針對這種情況，可以打造基于學(xué)校局域網(wǎng)、區(qū)縣教育網(wǎng)內(nèi)的資源交換模式。在這種運營模式中，授課專家來自校內(nèi)，也可以從外面聘請一部分專家。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建上，可以借助于數(shù)字出版服務(wù)平臺，積累優(yōu)質(zhì)課程資源。在這種資源價值鏈的打造過程中，要避免在校內(nèi)環(huán)境進(jìn)行循環(huán)，必須注重引入校外優(yōu)質(zhì)課程資源，注重教師的激勵和學(xué)生的評價，讓優(yōu)秀的課程能夠脫穎而出。比如，可以和本區(qū)域的學(xué)校構(gòu)成資源聯(lián)盟，和區(qū)域內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)?！敖Y(jié)對子”，適當(dāng)引入第三方優(yōu)質(zhì)課程。

工具的強化，也會有助于盈利模式的成熟。以法國阿歇特出版集團(tuán)為例，2012年，該公司推出了章節(jié)分享（ChapterShare）應(yīng)用。通過這種應(yīng)用，能夠讓書摘分享體驗更舒適，實現(xiàn)在Facebook頁面上的高質(zhì)量、無縫式閱讀體驗。除了可以閱讀書中的章節(jié)節(jié)選，讀者還能在閱讀之后立即提前預(yù)購該書，讓知識的傳播更加便捷。這種運營經(jīng)驗也可以在基礎(chǔ)教育行業(yè)中進(jìn)行推廣。通過便利的工具，幫助學(xué)生更好地獲取知識，幫助教師更容易獲取資源。隨著教育資源、目標(biāo)客戶的不斷積累，為了更好地打通資源價值鏈，還可以為各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供招生宣傳服務(wù)，與教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行利潤分成。在用戶認(rèn)知度增強的基礎(chǔ)上，還可以鼓勵用戶原創(chuàng)內(nèi)容，對相關(guān)課程進(jìn)行評價，吸引教育機(jī)構(gòu)投放廣告甚至進(jìn)行戰(zhàn)略合作。

2.4 優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，注重產(chǎn)業(yè)價值鏈的延伸

在傳統(tǒng)教育出版模式下，比較常見的業(yè)務(wù)形式是出售教材，再配套出售一本習(xí)題集或?qū)W生參考書，同時制作測試題給教師，很少提供“課外輔導(dǎo)”服務(wù)。數(shù)字出版使信息呈現(xiàn)方式多元化，大規(guī)模的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)也使個人教學(xué)信息定制成為可能。Connect產(chǎn)品就是麥格勞·希爾對傳統(tǒng)出版的一種嘗試，它為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)體驗。首先，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的獲取上，學(xué)生可以便捷搜索任何感興趣的教科書資料、參考課件、視頻課程。然后，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，自行進(jìn)入測試環(huán)節(jié)，并與參考答案進(jìn)行對比，判斷哪些知識點比較薄弱，從而繼續(xù)復(fù)習(xí)提高。從整個流程來看，它對傳統(tǒng)教學(xué)過程進(jìn)行了優(yōu)化。

從國內(nèi)實際運營情況來看，傳統(tǒng)數(shù)字出版企業(yè)在內(nèi)容和渠道的整合方面具有很大的優(yōu)勢，但在技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品運營方面存在較大的劣勢。在同質(zhì)化競爭日趨激烈的今天，面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教材教輔市場競爭已趨于白熱化。盡管參與各方在內(nèi)容上不斷優(yōu)化，但與一線終端用戶的需求之間仍然存在較大距離。

借鑒麥格勞·希爾的經(jīng)驗，傳統(tǒng)出版社也可以通過信息技術(shù)優(yōu)化價值鏈，延伸產(chǎn)品和服務(wù)。尤其可以借助信息技術(shù)手段與一線教師建立聯(lián)系，提供教材教輔推廣服務(wù)。如通過有計劃、成系列的課程內(nèi)容，開展教師培訓(xùn)活動；通過海量答疑，給學(xué)生提供個性化的服務(wù)。在具體的服務(wù)形式上，可以提供直播、點播和自主探究等形式。例如，在直播中，可以通過以接受性學(xué)習(xí)培訓(xùn)、線上交流為主；在點播模式中，通過發(fā)送通知、征集愿景、答疑、編輯加工資源等服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)員參與學(xué)習(xí)；在平臺自主探究模式中，提供自學(xué)服務(wù)體系，幫助學(xué)員開展合作探究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

對于教育數(shù)字出版運營商而言，可以依靠已有的專家團(tuán)隊、教師團(tuán)隊和編輯團(tuán)隊資源，整合第三方技術(shù)廠商，推出個性化的學(xué)習(xí)咨詢服務(wù)。例如，在開發(fā)基礎(chǔ)教育教材時，可以與電信等運營商合作，推出類似手機(jī)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)，通過點讀筆功能、作業(yè)答疑功能、學(xué)生自動定位功能等，解決家長最關(guān)心的一些問題；還可以結(jié)合教材教輔實施家庭作業(yè)管理，即老師布置作業(yè)，學(xué)生在線做功課，然后得到老師的即時反饋。這既可在課堂使用，也可以直接鏈接給學(xué)生使用。

對于參與數(shù)字出版運營的第三方廠商，可以通過廣告、品牌合作等形式，實現(xiàn)用戶的價值轉(zhuǎn)換。在廣告開發(fā)的過程中，首先要從logo、導(dǎo)航欄等細(xì)節(jié)塑造專業(yè)形象，使用戶在到達(dá)網(wǎng)站后獲得良好的第一印象和使用體驗。在運營過程中，還可以通過線上線下活動的互動，增強目標(biāo)用戶對學(xué)習(xí)品牌的認(rèn)知度。在此基礎(chǔ)上，通過技術(shù)細(xì)節(jié)的不斷優(yōu)化，為客戶（學(xué)校、校長、教師、學(xué)生、家長）創(chuàng)造超值體驗。例如，在細(xì)分的高三年級學(xué)生用戶基礎(chǔ)上，通過信息推送、舉辦線上線下活動，開展留學(xué)招生、體藝特長生培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，打造增值產(chǎn)品和服務(wù)。在這個過程中，注重實用SEO技術(shù)，加強產(chǎn)品推廣，獲得更好的口碑。此外，利用已經(jīng)形成的龐大的網(wǎng)絡(luò)平臺用戶的優(yōu)勢，在線下一些與既有用戶需求高度一致的教育產(chǎn)品和服務(wù)，也是將產(chǎn)業(yè)鏈盈利范圍合理拓展的重要途徑之一。

總之，面向基礎(chǔ)教育行業(yè)的數(shù)字出版，本質(zhì)上屬于服務(wù)業(yè)的范疇，它的渠道運營不同于以銷售產(chǎn)品為目的的傳統(tǒng)營銷網(wǎng)絡(luò)。在實際應(yīng)用中，可以綜合運用上述模式，把握關(guān)注用戶最關(guān)注的內(nèi)容，幫助用戶減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育數(shù)字出版業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]董釗.網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)盈利模式分析[J].市場營銷導(dǎo)刊，2008（6）

篇8

P鍵詞：外培計劃；推進(jìn)機(jī)制；國際化人才；培養(yǎng)水平

外培計劃實施背景和概況

為進(jìn)一步創(chuàng)新高水平人才培養(yǎng)機(jī)制，深化北京地區(qū)高校特別是市屬高校人才培養(yǎng)機(jī)制改革，顯著增強高水平國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升北京高等教育國際合作和整體發(fā)展水平，發(fā)揮其在服務(wù)國家和北京經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要作用，北京市教委于2015年制定了“外培計劃”項目?！巴馀嘤媱潯表椖渴潜本└咝８咚饺瞬沤徊媾囵B(yǎng)計劃項目之一，是推進(jìn)北京地區(qū)高校同海（境）外名校之間的交流合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會建設(shè)的高水平人才的綜合改革項目。

“外培計劃”項目交流學(xué)生主要通過市屬高校招生計劃定向投放和市屬高校在校生遴選兩種方式產(chǎn)生。其中，“招生計劃定向投放”部分訪學(xué)學(xué)生主要采用“1+2+1”和“1+3”培養(yǎng)模式，即第一學(xué)年和第四學(xué)年在市屬高校，第二學(xué)年、第三學(xué)年在海（境）外學(xué)校，或第一學(xué)年在市屬高校，第二學(xué)年、第三學(xué)年、第四學(xué)年在海（境）外學(xué)校。“在校生遴選”部分訪學(xué)學(xué)生主要采用“1+1+2”和“2+1+1”培養(yǎng)模式，即第一學(xué)年、第三學(xué)年在市屬高校、第二學(xué)年在海（境）外學(xué)校、第四學(xué)年在市屬高校，或第一學(xué)年、第二學(xué)年在市屬高校、第三學(xué)年在海（境）外學(xué)校、第四學(xué)年在市屬高校，政府根據(jù)海（境）外高校收費標(biāo)準(zhǔn)全額資助學(xué)生學(xué)費。

北京第二外國語學(xué)院是一所以面向國際文化交流人才培養(yǎng)和研究為統(tǒng)領(lǐng)，以外國語言文學(xué)和旅游管理為優(yōu)勢特色學(xué)科，以培養(yǎng)具有國際視野的復(fù)合型人才為培養(yǎng)特色的國際化、有特色、高滿意度的教學(xué)研究型外國語大學(xué)。學(xué)校憑借國際化辦學(xué)特色和優(yōu)勢，積極主動地抓住“外培計劃”機(jī)遇，全面落實“外培計劃”項目，成為“外培計劃”項目實施的主力軍。

目前，學(xué)校開展了外培計劃交流的兩種模式。一方面，在2015年度“在校生遴選”外培計劃項目上，學(xué)校共派出20名在校生，分別派往美國南卡羅萊納大學(xué)、芝加哥哥倫比亞學(xué)院以及葡萄牙科英布拉大學(xué)，修讀旅游管理、酒店管理、國際藝術(shù)管理、演藝文化管理、國際視覺藝術(shù)和葡萄牙語專業(yè)。經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍良好，部分學(xué)生成績排名位居國外班級前列。另一方面，在2015年度“招生計劃”外培計劃項目上，學(xué)校共招生92名高考生。經(jīng)過學(xué)校的全力培養(yǎng)和學(xué)生的奮力學(xué)習(xí)，2016年9月，學(xué)校一次性“外培計劃”派出率達(dá)90%以上。分別派往美國紐約大學(xué)賓漢姆頓分校、南卡羅萊納大學(xué)、芝加哥哥倫比亞學(xué)院、加州大學(xué)河濱分校、馬里蘭大學(xué)、法國巴黎高翻學(xué)院和葡萄牙科英布拉大學(xué)，修讀翻譯、旅游管理、酒店管理、國際藝術(shù)管理、演藝文化管理、國際視覺藝術(shù)、市場營銷和葡萄牙語專業(yè)。

外培計劃對國際化人才培養(yǎng)水平提升的意義

1.外培計劃有利于培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭力的“講好中國故事”和“做好中國事情”的國際化人才

北京市教委實施“外培計劃”的目標(biāo)是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會建設(shè)急需的、具有國際競爭力的高水平人才。學(xué)校作為以國際化為特色優(yōu)勢的外語類院校，從項目實施之初，便著眼于實現(xiàn)高水平“外語+”模式的國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先，“外培計劃”有利于學(xué)校選拔更多的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入國外高水平大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。這使得外培學(xué)生在國外求學(xué)過程中，不僅豐富了自己的海外求學(xué)背景，同時還可以有更多的機(jī)會去國際組織或區(qū)域性合作組織實踐實習(xí)，從而塑煉學(xué)生的全球化思維、多語言駕馭能力和跨文化交流能力。其次，“外培計劃”有利于夯實外培學(xué)生的專業(yè)知識與技能。外培學(xué)生就讀的學(xué)校都是國外一流大學(xué)。一流大學(xué)最明顯的特征就是擁有一流的師資和學(xué)生，因此，外培學(xué)生通過一流教師的專業(yè)知識指導(dǎo)和一流學(xué)生群體的學(xué)習(xí)氛圍熏陶，極大地提高自我習(xí)得國際前沿的專業(yè)知識、創(chuàng)新技能和能力。最后，“外培計劃”有利于充分展現(xiàn)外培學(xué)生的抱負(fù)和激情，培養(yǎng)他們胸懷理想、錘煉品格、腳踏實地、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。在國外求學(xué)中，他們用自己的能力、民族的立場、世界的眼光向海外一流大學(xué)的師生和對象國展現(xiàn)我們國家的歷史觀、民族觀和文化觀，時刻用一顆熾熱的家國情懷的“中國心”去“講好中國故事”和“做好中國事情”。

2.外培計劃有利于造就一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的為本土國際化人才培養(yǎng)服務(wù)的教師隊伍

縱觀世界一流大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)其都非常重視“國際化”教育理念的設(shè)想和“國際化”教育實踐的開展。一支理論知識淵博且具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的“國際化”教師隊伍是“國際化”教育理念和實踐實施的主體性力量?！巴馀嘤媱潯弊鳛閷W(xué)校國際化人才培養(yǎng)的途徑和中外合作辦學(xué)的模式，從形式上看似送出去的是“外培學(xué)生”，從深層次上要求的是造就一支具有“國際競爭力”的師資隊伍，從而更好地為本土化國際化人才培養(yǎng)服務(wù)。

一方面，“外培計劃”有利于鼓勵和培養(yǎng)自己的教授和教師成為“國際性教授和教師”。哈佛大學(xué)的一位校長就19世紀(jì)美國師生普遍求學(xué)德國的現(xiàn)象說，我們到德國求學(xué)，為的是我們的子孫不再遠(yuǎn)赴重洋求學(xué)德國。這也正是我們外培計劃實施的深層次目標(biāo)，“國際性教授和教師”是這個深層次目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵力量和基礎(chǔ)。另一方面，“外培計劃”有利于吸引更多世界一流的專家學(xué)者來學(xué)校從事教學(xué)、科研和管理工作，也有利于學(xué)校有計劃地引進(jìn)海外高端人才和學(xué)術(shù)團(tuán)隊。

3.外培計劃有利于拓寬高校的國際化交流平臺

“外培計劃”是北京市教委堅持以開放促改革、促發(fā)展，開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高北京市屬高校教育國際化水平的新模式。首先，外培計劃有利于北京市屬高校借鑒國際上一流大學(xué)先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校教育深化改革發(fā)展，提升學(xué)校的國際地位、影響力和競爭力。其次，外培計劃有利于引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。從外培計劃項目的深遠(yuǎn)意義上來說，它有利于吸引境外知名高校、教育和科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)，與市屬高校合作設(shè)立教育教學(xué)、實訓(xùn)、研究機(jī)構(gòu)或項目，更有利于市屬院校多角度探索多種方式利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源。最后，外培計劃有利于提高市屬高校國際交流合作的深度和廣度。外培計劃有利于加速支持中外大學(xué)間的教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授、聯(lián)授；有利于加強與國外高水平大學(xué)合作，建立教學(xué)科研合作平臺，提升市屬高校的專業(yè)和學(xué)科建設(shè)水平和質(zhì)量；有利于增加市屬高校與高水平的一流大學(xué)校際協(xié)作數(shù)量。

4.外培計劃有利于建設(shè)北京的國際化人才特區(qū)

外培計劃實施的歷史任務(wù)是為全社會提供高端人才智力的支持，為北京市建成全國政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創(chuàng)新中心提供強有力的創(chuàng)新性國際化人才支持。一方面，外培計劃通過送出去的外培學(xué)生，經(jīng)過國內(nèi)和國外兩個階段的聯(lián)合培養(yǎng)，為北京市的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供具有“國際化視野”的高水平人才支持。另一方面，通過外培計劃的示范作用，有利于北京吸引更多的海外高層次人員回京和來京工作，為北京的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展領(lǐng)域提供智力支持，最終形成國際化人才聚集特^。

完善外培計劃推進(jìn)機(jī)制的對策

學(xué)校的定位和發(fā)展目標(biāo)是到2020年建成“外語+模式下的綜合性應(yīng)用研究型大學(xué)”和“中國一流、世界上有重要影響的外國語大學(xué)”，而“外培計劃”正為學(xué)校的快速發(fā)展提供著無限機(jī)遇和契機(jī)。因此，學(xué)校在積極學(xué)習(xí)、研究和貫徹北京市教委“外培計劃”相關(guān)文件精神的同時，全面思索完善外培計劃推進(jìn)機(jī)制的對策，力爭全方位、多角度地實現(xiàn)國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)和提升學(xué)校國際化辦學(xué)水平。

1.培養(yǎng)方案是方向

人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高水平外培學(xué)生的總綱性文件，它是聯(lián)合培養(yǎng)單位對外培學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的重要指導(dǎo)性文件和綱領(lǐng)，是提高外培計劃學(xué)生質(zhì)量的重要基礎(chǔ)和保證，對外培學(xué)生的人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)要求和規(guī)格起到指導(dǎo)作用。因此，學(xué)校應(yīng)在全面思考外培計劃的人才培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，細(xì)化人才培養(yǎng)方案的各個環(huán)節(jié)，科學(xué)指導(dǎo)高水平的國際化人才培養(yǎng)全過程。

首先，科學(xué)制定外培計劃項目的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位直接決定著外培學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。因此，學(xué)校從校級層面發(fā)揮頂層設(shè)計的作用，從院系層面發(fā)揮人才培養(yǎng)的主體性作用出發(fā)，積極主動地與外方聯(lián)合培養(yǎng)院校進(jìn)行有效溝通和接洽，對外培學(xué)生，尤其是“1+3”模式的外培學(xué)生的培養(yǎng)定位進(jìn)行多角度、多層次論證，最終形成雙方共同認(rèn)可的科學(xué)的人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)。其次，高度重視國內(nèi)培養(yǎng)方案與國外培養(yǎng)方案的有機(jī)結(jié)合問題。外培計劃最大的特色是“國際化”，最大的難點就是國內(nèi)培養(yǎng)與國外培養(yǎng)的有效銜接問題。學(xué)校主要從以下幾方面解決銜接問題：一是增加語言考試達(dá)標(biāo)課程。從新生開學(xué)初就啟動托?？荚囌Z言能力加強班，提升外培學(xué)生語言達(dá)標(biāo)率的同時，更增加外培學(xué)生的語言運用能力和跨文化交流能力，為學(xué)生的國外求學(xué)做好充足的語言準(zhǔn)備。二是增加全英文專業(yè)課程。學(xué)校充分發(fā)揮教師的語言優(yōu)勢和國際化留學(xué)背景，讓有能力的教師為外培學(xué)生講授全英文專業(yè)課程，為學(xué)生提供必備的專業(yè)知識背景，增加外培學(xué)生國外求學(xué)的適應(yīng)力。三是細(xì)化聯(lián)合培養(yǎng)過程中的學(xué)分認(rèn)定、課程選擇和學(xué)位授予等問題。四是高度重視外培計劃項目培養(yǎng)方案反哺國內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的作用。學(xué)校應(yīng)充分借鑒和利用雙方共同認(rèn)定的培養(yǎng)方案，結(jié)合本土化國際人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善國內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。最后，全面關(guān)注中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值體系融入“外培計劃”學(xué)生教育全過程?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，我們要培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，而這一切要求都是堅持德育為先的原則。外培學(xué)生作為公派出國的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校一定要充分利用國內(nèi)課程體系和教育信息化手段，把中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值體系貫穿“外培計劃”學(xué)生教育的全過程，讓他們發(fā)自內(nèi)心地意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，自覺主動地用中國的傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀武裝自己，并向世界展現(xiàn)中國大學(xué)生的風(fēng)采。

2.師資隊伍是關(guān)鍵

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。也多次指出教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命。由此可見，師資隊伍不僅對于“外培計劃”來說，起著至關(guān)重要的作用，而且對于本土化國際人才的培養(yǎng)更是起著關(guān)鍵性作用。

首先，學(xué)校充分利用外培計劃的契機(jī)，加速國際虛擬教研室建設(shè)步伐。大數(shù)據(jù)時代，一定要有大數(shù)據(jù)的思維和能力。外培計劃看似派出的是學(xué)生，實則內(nèi)煉的是國內(nèi)教師的教育和科研能力。通過外培學(xué)生的派出，建立真正意義上的國際虛擬教研室，深化學(xué)校、院系和教師與世界一流高校、院系和教師的深度合作能力。其次，學(xué)校充分利用外培計劃的契機(jī)，加強高端人才的引進(jìn)力度，提升學(xué)校教育實力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力。外培計劃在加速學(xué)校人才培養(yǎng)國際化進(jìn)程的同時，也向世界一流大學(xué)和學(xué)者展示了我國對教育強國目標(biāo)的追求和對一流學(xué)者的尊重。據(jù)此，一方面，學(xué)校通過選派優(yōu)秀青年教師、學(xué)術(shù)帶頭人等赴外方合作院校訪學(xué)交流；另一方面，加快引進(jìn)和邀請世界名校師資來學(xué)校工作和作講座，推進(jìn)學(xué)校高水平師資隊伍建設(shè)步伐。

3.學(xué)生管理是基礎(chǔ)

外培學(xué)生的成才質(zhì)量決定著外培項目存在的必要性。因此，對外培學(xué)生的全程管理是項目實施和人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。學(xué)校從項目實施之初，便充分意識到多維度、全方位的以人為本的學(xué)生管理對外培學(xué)生的求學(xué)和成才的作用。

首先，學(xué)校高度重視外培學(xué)生的入學(xué)教育。一方面，全面強化外培學(xué)生的社會主義核心價值體系教育。外培學(xué)生作為優(yōu)質(zhì)資源的使用者，身上肩負(fù)著更大的愛國責(zé)任和義務(wù)。因此，學(xué)校自學(xué)生入學(xué)開始，就加強對外培學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的力度，使社會主義核心價值體系內(nèi)化成外培學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，讓外培學(xué)生能夠真正成為“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”的社會主義建設(shè)的接班人。另一方面，以外文教材、網(wǎng)絡(luò)視頻、在線慕課（MOOCs）、國際同步課堂以及國際專家講座和視頻等內(nèi)容為教育工作抓手，全面提高外培學(xué)生的校內(nèi)國際交流頻率和普及化程度。其次，學(xué)校高度重視海外求學(xué)的教育質(zhì)量。這是外培計劃實施過程中的至關(guān)重要環(huán)節(jié)，更是教育過程管理的關(guān)鍵。一方面，充分尊重雙方共同認(rèn)可的培養(yǎng)方案的綱領(lǐng)性地位；另一方面，根據(jù)派出學(xué)生數(shù)量，選派德才兼?zhèn)涞慕處煾巴飧櫣芾?，他們要根?jù)學(xué)生的教育質(zhì)量評估結(jié)果，進(jìn)行及時的反饋和調(diào)整，力爭海外求學(xué)教育質(zhì)量的全面提升。最后，學(xué)校繼續(xù)完善外培學(xué)生管理的“選、派、管、回、用”工作機(jī)制。外培計劃項目作為貫徹“開放”理念的改革項目，學(xué)校要堅持“研究國家和北京市教育政策―形成建設(shè)性對策―制定學(xué)校合法制度―形成高效的工作原則”的工作思路，全方位調(diào)動家庭教育、社會教育和學(xué)校教育合力的動力，為外培計劃的順利實施保駕護(hù)航。

4.績效管理是保障

要提高外培計劃項目的效益，學(xué)校必須充分重視績效管理的保障作用，它不僅能夠保證外培計劃人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，而且能夠有力地促進(jìn)外培計劃項目的可持續(xù)發(fā)展。

首先，充分發(fā)揮二級院系辦學(xué)的主體性作用，加強院系自評力度和深度。院系作為管理外培學(xué)生的第一責(zé)任單位，他們能夠從專業(yè)的角度對外培學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行客觀、合理和全面的評價。其次，要全面配合財政評價和市教委部門評價，進(jìn)一步梳理學(xué)校項目開展的實際情況、進(jìn)度、績效和經(jīng)費支持情況。通過政府和專家的評估，有利于學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，促進(jìn)學(xué)校外培計劃項目的順利實施。最后，在外培計劃實施過程中，學(xué)校還要開展國內(nèi)和國外結(jié)合的評估認(rèn)證制度，完善項目的退出機(jī)制，加強項目信息公開，建立外培計劃成功經(jīng)驗共享機(jī)制，打造出“留學(xué)國外一流大學(xué)”的品牌。

本文系北京第二外國語學(xué)院校級教學(xué)管理改革項目“‘雙培計劃’和‘外培計劃’實施過程中教學(xué)管理改革問題研究”成果

參考文獻(xiàn)：

[1]北京市高教處.啟動“高水平人才交叉培養(yǎng)計劃”實現(xiàn)高教人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新[J].北京教育（高教），2015（5）：19-20.

篇9

>>2013年10月江蘇自考真題

>>2013年10月江蘇自考答案

2013年10月江蘇自考科目（自學(xué)考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機(jī)及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機(jī)輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 ?？?兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理

篇10

>>2013年10月湖北自考真題

>>2013年10月湖北自考答案

2013年10月湖北自考科目（自學(xué)考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學(xué)考試科目）

專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟(jì)法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) ?？?兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 專科 兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī) 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟(jì)信息管理 專科 兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) ?？?兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機(jī)及應(yīng)用 專科 兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) 專科 兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機(jī)原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟(jì)、信號與系統(tǒng)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機(jī)原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機(jī)輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、機(jī)床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達(dá)設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機(jī)構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 專科 兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 專科 兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護(hù)學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) 專科 兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認(rèn)知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機(jī)輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理