導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒生活安全教育內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

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【中圖分類號(hào)】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）13―0035―01

幼兒的安全意識(shí)較差，抵御危險(xiǎn)的能力很弱。因此，搞好幼兒園安全工作是幼兒教育的頭等大事。

一、落實(shí)安全措施要細(xì)致化

幼兒安全教育內(nèi)容非常寬泛。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，教師要注意教材內(nèi)容的篩選，特別要針對(duì)本園環(huán)境實(shí)際、幼兒安全意識(shí)實(shí)際制定科學(xué)安全的教育措施。首先，要明確幼兒安全教育目標(biāo)。幼兒安全教育旨在提高幼兒安全生活的能力，教師要將安全教育與幼兒每天的生活相結(jié)合，讓安全教育在課內(nèi)課外都要有所體現(xiàn)。其次，要設(shè)定安全標(biāo)識(shí)。為了幼兒平時(shí)的生活有安全保障，教師要根據(jù)幼兒園具體環(huán)境因素在一些重要活動(dòng)場(chǎng)所張貼圖文并茂的安全圖畫(huà)，如提醒幼兒上下樓梯避免擁擠，讓幼兒認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志，禁止幼兒觸摸電源插座等危險(xiǎn)品，衛(wèi)生間內(nèi)有提醒幼兒不推搡、不追逐、小心地滑會(huì)摔倒等的標(biāo)識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)安全通道標(biāo)志，教會(huì)幼兒逃生的方法。

在平時(shí)的安全管理方面，也要做到精細(xì)化。要教育幼兒不隨便亂跑，不帶危險(xiǎn)物品入園，不獨(dú)自離開(kāi)幼兒園，不跟陌生人走；在戶外活動(dòng)時(shí)，不打鬧、不爭(zhēng)搶、不玩危險(xiǎn)游戲；在體育活動(dòng)時(shí)，要正確使用各種器械；平時(shí)還要指導(dǎo)幼兒搞好個(gè)人衛(wèi)生，不咬手指頭、不隨地扔垃圾、不用臟手擦眼睛；午睡時(shí)，要保持正確睡姿，不用被子蒙頭，不趴著睡；游戲時(shí)，要教育幼兒遵守游戲規(guī)則，不爭(zhēng)搶玩具、不推搡、不將玩具放入口中、鼻中，不玩危險(xiǎn)的玩具等。幼兒安全教育事無(wú)巨細(xì)，教師要親躬親為，幫助幼兒建立安全意識(shí)。

二、開(kāi)展安全教育要常態(tài)化

幼兒安全教育要實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，教師要將安全教育貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。幼兒園要制定幼兒安全教育常態(tài)化教育機(jī)制，結(jié)合各種安全教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行多維度多層次的安全教育。安全教育月、安全教育周、安全教育日、交通安全、消防安全、食品安全、自我防護(hù)等安全教育活動(dòng)要常抓不懈，并形成日常教育教學(xué)的基本制度。在各種安全教育活動(dòng)中，要注意營(yíng)造氣氛，展開(kāi)演練，同時(shí)還要對(duì)各種安全隱患進(jìn)行大排查。此外，園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師安全教育落實(shí)情況要進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面升級(jí)幼兒園安全體系。

安全教育還要落實(shí)到平時(shí)幼兒生活的活動(dòng)之中，教師要抓住安全教育契機(jī)，展開(kāi)全方位安全教育。如，上下樓梯時(shí)，要指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則，大家都靠右走，不擁擠不打鬧；告訴幼兒早上喝豆?jié){時(shí)，為防止?fàn)C傷，要先試試溫度；走路時(shí)不要將手放到口袋中，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)都要觀察前后是否有人，還要注意手是不是放在門(mén)框上。

特別是安全演練，這是幼兒安全教育的最重要內(nèi)容之一。防地震、防火、防踩踏、防入侵等，都需要開(kāi)展安全演練活動(dòng)。教師要注意給幼兒講清楚演練操作方法，教給幼兒逃生路線。在具體演練中，幼兒園相關(guān)部門(mén)和教師要注意相互配合，在各個(gè)環(huán)節(jié)上做好安全保護(hù)工作。幼兒園安全教育工作是全體教職工的共同責(zé)任，全面落實(shí)安全細(xì)節(jié)措施，確保幼兒的絕對(duì)安全應(yīng)該是我們的最終追求。

三、實(shí)施安全教育要兒童化

幼兒園安全教育主體是幼兒，教師在設(shè)計(jì)安全教育預(yù)案時(shí)，要充分考慮幼兒的接受特點(diǎn)，只有選擇幼兒喜歡的樂(lè)于接受的內(nèi)容和方式，才能獲得最佳的安全教育效果。安全教育雖然是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，但在安全教育活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)幼兒安全認(rèn)知積極性，還需要設(shè)置一些生動(dòng)有趣的安全教育活動(dòng)，吸引幼兒參與。

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一、多種多樣安全教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)就是讓環(huán)境說(shuō)話。幼兒園可以借助主題活動(dòng)契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一句句充滿童趣的提示語(yǔ)，一張張、一幅幅富有創(chuàng)意的安全標(biāo)志和圖示，一本本色彩豐富、圖像生動(dòng)的安全書(shū)籍，形成幼兒園獨(dú)特的安全教育氛圍，讓幼兒在安全環(huán)境的親密接觸中增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)、豐富幼兒的安全知識(shí)、掌握簡(jiǎn)單的安全技能，為幼兒的安全插上“隱形的翅膀”。在幼兒園內(nèi)，班班創(chuàng)設(shè)“安全島”“安全屋”等環(huán)境，充分考慮本班級(jí)幼兒的年齡特征，將其和領(lǐng)域、主題活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合，用有趣的符號(hào)和圖片布置環(huán)境，如交通、醫(yī)藥、玩具、穿著等方面的安全，營(yíng)造溫馨、舒適的環(huán)境，使幼兒在環(huán)境中潛移默化地學(xué)習(xí)有關(guān)安全防護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)安全互動(dòng)墻和制作安全棋，讓幼兒在白主探索操作中獲取安全知識(shí)和安全技能，使安全教學(xué)活動(dòng)得以有效延伸和拓展，如“安全滑滑梯”“小紅帽”等，以及可以自主操作探索的、會(huì)說(shuō)話的“交通安全我知道”“安全標(biāo)志我設(shè)計(jì)”“快速逃生”“我會(huì)安全撤離”“生活安全小知識(shí)”互動(dòng)墻和區(qū)域操作材料，等等。

二、情切生活安全教育資源的挖掘

安全教育內(nèi)容豐富、涉及面廣。例如，在教學(xué)“相親相愛(ài)”這一主題時(shí)，其中有《小烏鴉愛(ài)媽媽》一節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)，按照教材中的要求可以是理解歌詞的內(nèi)容，培育幼兒愛(ài)媽媽的情感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課后，教師可以增加和補(bǔ)充“小烏鴉找食物”的自我安全教育活動(dòng)，教育幼兒不要聽(tīng)信陌生人的話，對(duì)自己充滿信心，對(duì)所領(lǐng)受的任務(wù)能夠獨(dú)立完成。

在創(chuàng)設(shè)安全課程的過(guò)程中，課程可以根據(jù)春、夏、秋、冬的不同季節(jié)特點(diǎn)靈活生成。例如，春季幼兒的郊游活動(dòng)頻繁，教師可以開(kāi)展幼兒的戶外活動(dòng)安全教育;夏季溫度較高，幼兒最愛(ài)吃冷飲，這時(shí)教師要關(guān)注幼兒良好的飲食習(xí)慣;秋季氣候干燥，教師應(yīng)該注重消防安全教育;冬季可以根據(jù)不方便的冰雪交通進(jìn)行安全教育。另外，安全教育課程的開(kāi)發(fā)也要結(jié)合幼兒園的自身?xiàng)l件進(jìn)行。幼兒園可以組織學(xué)生到城市交通集中的十字路口開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)，如過(guò)馬路、了解交通信號(hào)燈。同時(shí)，教師必須從關(guān)注社會(huì)突發(fā)事件（地震、火災(zāi)等）和幼兒行為開(kāi)始，搜集安全方面的不利因素，制作安全教育課程，幫助幼兒總結(jié)和提高自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，有效提高幼兒的安全意識(shí)。

三、開(kāi)發(fā)安全教育園本課程的措施

1.在活動(dòng)中體驗(yàn)

首先，在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)。雖然當(dāng)下課程觀念發(fā)生了重大變化，但是教學(xué)活動(dòng)依然是教育的主體活動(dòng)，幼兒的安全知識(shí)和白護(hù)、自救的基本方法都需要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和滲透。

其次，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)。游戲活動(dòng)是幼兒園的主要活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)按照安全教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，使幼兒的情感和能力在游戲活動(dòng)中得到體驗(yàn)。

再次，在主題活動(dòng)中體驗(yàn)。教師可以從“幼兒園日常生活安全教育”“家庭和社會(huì)活動(dòng)中的安全教育”和“自我保護(hù)以及意外災(zāi)害中的安全教育”等三大方面，開(kāi)展安全主題教育活動(dòng)。例如，中班“馬路上的汽車”主題活動(dòng)中，通過(guò)“交通規(guī)則我知道”“我知道的標(biāo)志”等系列活動(dòng)，讓幼兒了解了一些常見(jiàn)的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

最后，在一日活動(dòng)中體驗(yàn)。幼兒園一日生活是實(shí)施安全教育的重要陣地，是情感舉止的最佳基礎(chǔ)，因此安全教育必須滲透到幼兒園日常生活的方方面面，并以此指引幼兒的行為。

2.進(jìn)行多元整合

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讓“安全小衛(wèi)士”在優(yōu)美環(huán)境中成長(zhǎng)

1.保證園內(nèi)設(shè)施安全

幼兒園是孩子學(xué)習(xí)，生活的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是孩子意外事故多發(fā)區(qū)。我們幼兒園在設(shè)施方面都能保證安全，無(wú)論是幼兒園的教學(xué)、生活用房，還是戶外場(chǎng)地、各類玩具等等都很安全。而且我們每周都進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)進(jìn)行排除，以確保幼兒的活動(dòng)安全。

2.創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

將安全教育納入幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，除專門(mén)進(jìn)行安全教育的主題活動(dòng)外，我們還將安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域，在區(qū)角設(shè)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)增加安全教育的內(nèi)容，提醒孩子規(guī)范自己的行為。此外，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納幼兒的表現(xiàn)方式，允許幼兒自主游戲，令活動(dòng)氛圍寬松、民主、溫暖、和諧，努力使幼兒以愉快的情緒參與到活動(dòng)中去。

讓“安全之花”在一日活動(dòng)中綻放

1.生活活動(dòng)———安全教育的搖籃

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如：晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。我園的教師、保育員、保健員、廚師等都成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：晨檢時(shí)保健員會(huì)注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等。再如午餐時(shí)保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說(shuō)話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動(dòng)時(shí)，教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不要因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測(cè)。自由活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以免發(fā)生不必要的安全事故。

2.主題活動(dòng)———-安全教育的主陣地

我們充分利用安全教育日和安全教育周這一契機(jī)，根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)形象的安全教育活動(dòng)。如：大班開(kāi)展以交通安全、消防安全為主的教育內(nèi)容，開(kāi)展“安全過(guò)馬路”“有趣的交通標(biāo)志”“過(guò)街要走人行道”等交通安全教育內(nèi)容，通過(guò)環(huán)境布置、圖片展覽、講故事、朗誦兒歌、游戲活動(dòng)、觀看動(dòng)畫(huà)、影像等形式，讓幼兒了解交通規(guī)則及交通安全常識(shí)，不斷提高幼兒的安全防范知識(shí)；聘請(qǐng)消防官兵來(lái)園講授消防安全知識(shí)講座，并進(jìn)行實(shí)地演練；大班開(kāi)展“我是小小消防員”“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”主題活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、圖片，使幼兒知道火災(zāi)給人們帶來(lái)的危害，懂得火災(zāi)自救常識(shí)和方法；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展“消防人員救人”“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗(yàn)遇到火災(zāi)時(shí)自救逃生的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。

3.游戲活動(dòng)———安全教育的劇場(chǎng)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，可能造成意外事故。針對(duì)這種情況，我們通過(guò)游戲《找娃娃》《我家住在哪兒》等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，要和大家在一起。如果萬(wàn)一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識(shí)；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。

展家園合作之翼，促孩子安全成長(zhǎng)

安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力，而且我們農(nóng)村幼兒園大多數(shù)孩子是留守幼兒，都和祖輩家長(zhǎng)在一起，祖輩家長(zhǎng)文化水平低，教育經(jīng)驗(yàn)差，因此，我們開(kāi)展了多次家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)，讓幼兒在爺爺奶奶的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。在家中有許多的危險(xiǎn)物品，象爐子、熱水瓶等，不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)就設(shè)置各種，應(yīng)注意對(duì)孩子獨(dú)立行為能力的培養(yǎng)，如：使用家庭中常用器具的能力，盛、倒開(kāi)水的能力；摔傷或砸傷后不能亂揉的知識(shí)及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門(mén)在外，幼兒獨(dú)處在家中時(shí)，千萬(wàn)不要給陌生人開(kāi)門(mén)；有緊急情況時(shí)，孩子請(qǐng)可靠的鄰居幫忙等常識(shí)。家庭與幼兒園密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施了安全自護(hù)的家園同步教育，保證了我園幼兒健康、安全、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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【關(guān)鍵詞】游戲形式；幼兒；安全教育；開(kāi)展

每一個(gè)孩子都熱衷于游戲，近些年來(lái)越來(lái)越多的幼兒教育專家注重將游戲引入到幼兒教學(xué)中，并取得了不少的成效，筆者在教學(xué)中也曾嘗試將游戲引入到安全教育中，以游戲的形式開(kāi)展幼兒安全教育，是孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”往往能夠得到事半功倍的效果。下面，筆者將來(lái)詳細(xì)的論述，以游戲形式開(kāi)展幼兒安全教育的策略。

一、在游戲中進(jìn)行安全教育的內(nèi)容選擇――源于生活和需求

安全教育涉及到的面極為廣泛，它與生活的聯(lián)系也極為緊密，而幼兒喜歡玩的游戲也是多種多樣的，許多游戲與日常生活也有著極為緊密的聯(lián)系，將安全教育內(nèi)容與游戲相結(jié)合復(fù)核生活的需求，幼兒在理解和認(rèn)識(shí)這些知識(shí)的時(shí)候也更為容易，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量 。

比如說(shuō)，在教學(xué)《我愛(ài)我家》這個(gè)主題時(shí)候，教師就可以安排班上的小朋友進(jìn)行角色扮演的游戲，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，不傷害他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，這樣在家庭生活中，幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母和親人；而在教學(xué)《我在馬路上》這個(gè)主題的時(shí)候，教師也可以將紅綠燈方面的知識(shí)融入到游戲中，使幼兒能夠在較短的時(shí)間里掌握交通安全方面的知識(shí)。安全教育與生活的聯(lián)系極大，在教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)從生活入手，將游戲融入到教育教學(xué)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

二、在游戲中進(jìn)行安全教育的最佳時(shí)機(jī)――戶外活動(dòng)

大多數(shù)幼兒都十分喜歡戶外活動(dòng)，但是戶外活動(dòng)也具有一定的危險(xiǎn)性。因此，在教學(xué)的時(shí)候教師開(kāi)展戶外活動(dòng)既要讓孩子們玩得盡興，也要注重對(duì)他們進(jìn)行安全教育，將安全教育融入到游戲中，使他們學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，及時(shí)的逃生，保護(hù)好自己[2]。

比如說(shuō)，在去秋游的時(shí)候，教師要組織孩子們有序的排隊(duì)乘車前往目的地，而在車上的時(shí)候，教師可以組織孩子們唱兒歌，這樣他們也不會(huì)覺(jué)得自己的旅途無(wú)聊，但是教師在安排孩子們唱兒歌的時(shí)候，也要有學(xué)會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，如可以讓孩子們唱一些與安全教育內(nèi)容相關(guān)的兒歌，有意識(shí)的對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。此外，教師還可以講解在戶外活動(dòng)的時(shí)候，有哪些動(dòng)作比較危險(xiǎn)，如不能隨意的去攀爬一些戶外欄桿，不能玩火，以免引起火災(zāi)等，在游玩的過(guò)程中，孩子理解起來(lái)這些知識(shí)也更為容易。

三、在游戲中進(jìn)行安全教育的方式――創(chuàng)設(shè)游戲情境

在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，以游戲的形式開(kāi)展安全教育，如果教師長(zhǎng)期采用同一種游戲進(jìn)行安全教育，那么幼兒可能很容易就會(huì)產(chǎn)生厭倦之情，覺(jué)得教師的教學(xué)毫無(wú)新意，沒(méi)有玩樂(lè)和學(xué)習(xí)的興趣[3]。

因此，教師在應(yīng)用游戲的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用，根據(jù)不同的教育內(nèi)容采取不同的游戲方式，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的游戲情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。比如說(shuō)，在講到一個(gè)人在家不能給陌生人開(kāi)門(mén)的時(shí)候，教師可以將經(jīng)典的“小兔乖乖”的兒歌變成游戲，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們明白一個(gè)人在家的時(shí)候，不能輕易的給陌生人開(kāi)門(mén)。再比如在學(xué)習(xí)急救和看病方面的安全知識(shí)時(shí)，教師也可以模擬醫(yī)院的場(chǎng)景，讓孩子們分別扮演不同醫(yī)生和病人，了解在生病了之后，如果是自己一個(gè)人該怎么去應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)一步提升幼兒對(duì)安全教育知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、在游戲中進(jìn)行安全教育的活動(dòng)――大型主題實(shí)踐活動(dòng)

俗話說(shuō)，“實(shí)踐出真知”教師在教學(xué)安全教育方面的知識(shí)時(shí)，之所以將游戲引入到教學(xué)中的目的就是為了使幼兒能夠更為深刻的感受和體驗(yàn)安全知識(shí)，而只有通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)，他們才能真正的領(lǐng)會(huì)并提高自我保護(hù)能力。

基于這樣的原因，筆者認(rèn)為在教學(xué)時(shí)，教師還可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些游戲?qū)嵺`活動(dòng)，如教師在教學(xué)時(shí)雖然多次強(qiáng)調(diào)了交通安全方面的知識(shí)，但是在過(guò)馬路的時(shí)候，還是會(huì)有一些孩子，不遵守交通秩序，喜g橫穿馬路，不看紅綠燈，這些行為看似無(wú)傷大雅，但是對(duì)于孩子以后的發(fā)展可能會(huì)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。那么教師在教學(xué)這方面的知識(shí)時(shí)，則可以讓幼兒在實(shí)際中去體驗(yàn)，如可以嘗試與交警部門(mén)進(jìn)行溝通，嘗試開(kāi)展“我當(dāng)小交警”的活動(dòng)，讓孩子和交警一起執(zhí)法，了解在平時(shí)的生活中不遵守交通規(guī)則可能會(huì)對(duì)自己和他人帶來(lái)哪些傷害，促使他們?cè)谝院蟮娜粘Ｉ钪?，學(xué)會(huì)遵守交通秩序，遵守規(guī)則，提升自己的安全意識(shí)。對(duì)于年齡段較大的孩子，可以開(kāi)展有趣的安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。有次大活動(dòng)時(shí)我們就開(kāi)展過(guò)一次競(jìng)賽活動(dòng)，題型有必答題，搶答題、看圖連線、判斷題。通過(guò)幼兒競(jìng)賽鞏固了自我保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)能力，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)的興趣。只要我們大家一起努力，我們都相信，意外事故將會(huì)越來(lái)越少，危險(xiǎn)和傷害將會(huì)離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，這將造福于兒童及其家庭，乃至整個(gè)社會(huì)。

總之，幼兒安全教育不僅關(guān)系到幼兒園的發(fā)展建設(shè)，對(duì)于家庭和社會(huì)也有著十分重要的影響。以游戲的形式開(kāi)展幼兒安全教育只是幼兒園安全教育的一種形式，但是教無(wú)定法，教師在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，不必拘泥于形式，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，自覺(jué)的維護(hù)自身安全。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐建利，王文君.國(guó)內(nèi)幼兒安全教育研究述評(píng)[J]. 早期教育（教科研版）. 2014（10）

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【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；問(wèn)題；對(duì)策

1.引言

幼兒是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，保護(hù)幼兒安全健康的成長(zhǎng)是每一個(gè)公民、每一所學(xué)校都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園必須要把保護(hù)幼兒的生命安全、促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)作為首要工作和重點(diǎn)工作[1]。這一規(guī)定，充分證明了幼兒園安全教育工作的重要性。近年來(lái)，隨著幼兒園安全事故的頻發(fā)，國(guó)家對(duì)幼兒園的安全教育工作給予了高度關(guān)注。因此，深入研究幼兒園當(dāng)前安全教育工作開(kāi)展的如何、現(xiàn)狀如何、存在什么樣的問(wèn)題、有沒(méi)有解決措施等對(duì)保護(hù)幼兒的身心健康和安全有著積極的意義。本文重點(diǎn)分析了幼兒園安全教育的內(nèi)容、現(xiàn)狀并提出了相關(guān)的解決措施，旨在為幼兒教育工作者提供借鑒，為保護(hù)幼兒的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

2.幼兒園安全教育的內(nèi)容

幼兒園的孩子是按年齡來(lái)劃分班級(jí)的，不同年齡段的孩子身心發(fā)展的狀態(tài)不一樣，所以在安全教育上必須要有所區(qū)分和側(cè)重。因此，幼兒園必須根據(jù)生物科學(xué)、心理科學(xué)和幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展內(nèi)容不同的安全教育。

（1）托班的安全教育內(nèi)容。托班的幼兒大約處在三歲以前的階段，日常生活必須有專人照料，智力發(fā)展剛剛萌動(dòng)還處于感覺(jué)階段，因此對(duì)這一階段的幼兒進(jìn)行的安全教育應(yīng)側(cè)重以下內(nèi)容：不要離開(kāi)集體和老師，不要單獨(dú)活動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要大聲呼喊，不把紐扣等小東西放在嘴里，不要吃陌生人給的東西。[2]

（2）小班的安全教育內(nèi)容。小班的幼兒身心獲得進(jìn)一步發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知能力也在相應(yīng)地提高。他們非常擅于模仿，也認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字、漢字等。對(duì)這一階段幼兒的安全教育要以引導(dǎo)和示范為主，比如：幫助他們記住父母的名字和電話，記住自己家的住址；遇到危險(xiǎn)時(shí)撥打110電話報(bào)警；外出時(shí)抓緊家長(zhǎng)的手；不在馬路上亂跑；學(xué)會(huì)看紅紅綠燈等。教師要給幼兒傳輸最基本的安全知識(shí)，并創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，在游戲中模仿和演練，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，掌握基本知識(shí)。

（3）中班的安全教育內(nèi)容。中班的幼兒在思維上更加進(jìn)步，行動(dòng)力增強(qiáng)且有方向性，自控能力也相對(duì)提高。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們記住常用的安全電話，如火警119、救護(hù)車120等并學(xué)會(huì)根據(jù)情況撥打；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志，不隨意在馬路上逗留，不玩火等；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單包扎傷口、止血等技能，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

（4）大班的安全教育內(nèi)容。大班的幼兒具有一定的抽象思維能力，對(duì)事物的理解能力也逐漸增強(qiáng)。此時(shí)，教師應(yīng)該教會(huì)他們主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和一些必要的自我保護(hù)手段。比如：放風(fēng)箏時(shí)遠(yuǎn)離高壓電線；不直視電焊發(fā)出的光；不玩電線；遠(yuǎn)離放鞭炮的地方并捂住耳朵；一個(gè)人在家時(shí)，不給陌生人開(kāi)門(mén)；發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要用濕毛巾捂住口鼻等。

3.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀

據(jù)科學(xué)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)許多幼兒園的安全教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要存在以下問(wèn)題：

（1）幼兒園的安全制度不完善。據(jù)調(diào)查可知，幼兒園的安全教育制度不夠全面，對(duì)消防安全、交通安全涉及的少，安全事項(xiàng)主要集中于幼兒園內(nèi)部。而且安全制度的內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在很大的漏洞，與實(shí)際情況聯(lián)系的不夠緊密。

（2）幼兒園的安全教育目標(biāo)不合理，不適合幼兒的身心發(fā)展需要。每個(gè)幼兒園對(duì)安全教育的目標(biāo)設(shè)定的不一樣，而且同一所幼兒園里的老師對(duì)安全教育目標(biāo)的理解程度和角度也存在偏差，常常導(dǎo)致安全教育目標(biāo)與幼兒的身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，難以達(dá)到安全教育應(yīng)有的效果。[3]

（3）幼兒園的安全教育內(nèi)容不夠豐富。許多幼兒園對(duì)安全教育重視的不夠，在教育內(nèi)容上只重視和日常生活方面的問(wèn)題，但是面對(duì)越來(lái)越多的外部危險(xiǎn)和突發(fā)事件的教育不足，如：防災(zāi)教育、放人身傷害教育、放陌生人教育等。社會(huì)的發(fā)展日新月異，其中隱藏的危險(xiǎn)也越來(lái)越多，因此幼兒園的安全教育內(nèi)容必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷豐富和擴(kuò)展，使幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我防范。

（4）幼兒園的安全教育的形式太單一，且重理論輕實(shí)踐。幼兒園的安全教育形式往往一成不變，缺乏創(chuàng)新。幼兒們聽(tīng)?wèi)T了老師的提醒，就不會(huì)再當(dāng)回事。此外，很多教師缺乏安全急救知識(shí)和技能，更談不上實(shí)際操作和示范，只能照著書(shū)本念，孩子們?nèi)籍?dāng)成了耳旁風(fēng)，教育效果根本不明顯。

（5）幼兒園安全教育的課時(shí)太少。安全教育課程是幼兒園進(jìn)行安全教育的保障。但是很多幼兒園過(guò)于重視文化知識(shí)的教育，對(duì)安全教育課安排的很少甚至沒(méi)有，導(dǎo)致安全教育的缺失。

（6）幼兒園教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，存在嚴(yán)重的間歇性脫崗現(xiàn)象。有些幼兒園的教師并不是專門(mén)的幼教出身，只是臨時(shí)招募的，因此他們自身的安全教育意識(shí)就很淡薄。有些教師對(duì)孩子的危險(xiǎn)行為不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和制止，造成很嚴(yán)重的后果。還有一些老師出于各種原因，在上班的時(shí)間丟下孩子不管去做自己的事情，造成了嚴(yán)重的脫崗現(xiàn)象[4]，也為幼兒的安全埋下了隱患。

4.改進(jìn)幼兒園安全教育的有效措施

（1）建立健全幼兒園的安全教育制度。健全的制度是幼兒園實(shí)施安全教育的重要保障。當(dāng)前，加強(qiáng)幼兒安全教育必須擴(kuò)展和深化安全制度的內(nèi)容，在制度上確保幼兒園安全教育的全面性和可靠性。

（2）設(shè)置科學(xué)合理的安全教育目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒面臨的危險(xiǎn)越來(lái)越多樣化。因此，幼兒園必須設(shè)置合理的安全教育目標(biāo)，與幼兒的身心發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。幼兒園安全教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須以幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng)和自我保護(hù)能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)。

（3）與時(shí)俱進(jìn)，豐富安全教育的內(nèi)容。每一個(gè)幼兒都是身心不斷發(fā)展的個(gè)體，時(shí)刻處在運(yùn)動(dòng)變化之中。因此，必須用發(fā)展的眼光關(guān)注他們。在安全教育內(nèi)容的安排上，必須以生動(dòng)靈活和多姿多彩為要求，只有這樣才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能寓教于樂(lè)，讓他們?cè)跐撘颇姓莆占寄芎椭R(shí)。

（4）規(guī)范和創(chuàng)新安全教育的形式，加強(qiáng)安全教育實(shí)踐。幼兒園的安全教育形式不能固守傳統(tǒng)、一成不變。要想讓安全教育達(dá)到預(yù)期的效果，必須改變以往的不足，不斷豐富安全教育的形式，以新鮮形式來(lái)吸引幼兒對(duì)安全教育的關(guān)注。比如，進(jìn)行模擬火災(zāi)演習(xí)，讓幼兒當(dāng)小火警，在實(shí)踐中掌握急救和求生的技能。

（5）招聘專業(yè)的幼教，并加強(qiáng)安全教育知識(shí)和技能的培訓(xùn)。安全教育的實(shí)施者是教師，因此必須嚴(yán)把教師聘用關(guān)。幼兒園的長(zhǎng)期健康、穩(wěn)定發(fā)展，必須有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍做支撐。加強(qiáng)幼兒園的安全教育，首先必須加強(qiáng)對(duì)教師的安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)，以便能及時(shí)并正確處理一些突發(fā)事件，防止事態(tài)擴(kuò)大到不可控的地步。同時(shí)，優(yōu)秀的安全教育教師，也能給幼兒做個(gè)好榜樣，對(duì)幼兒的安全教育有更好的促進(jìn)作用。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒是國(guó)家的花朵，是國(guó)家的希望。他們的健康成長(zhǎng)是家庭幸福的需要，是國(guó)家發(fā)展建設(shè)的需要。全社會(huì)必須對(duì)幼兒給予關(guān)注和愛(ài)護(hù)，并對(duì)他們的安全做出自己的努力。本文對(duì)幼兒園安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，并提出了一些建議和措施，但是還有許多問(wèn)題需要進(jìn)一步研究和探討。希望本文提到的內(nèi)容，能為幼教工作帶來(lái)幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]姜開(kāi)顏.試論幼兒園安全教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].教育戰(zhàn)線，2012（3）：112.

[2]李海燕.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對(duì)策探討[J].早期教育，2012（5）：201.

篇6

論文摘要:由于世界和生活的五彩繽紛,對(duì)于身邊的事物,幼兒總是充滿了強(qiáng)烈的好奇心,在這種強(qiáng)烈的好奇心的促使之下孩子們十分樂(lè)意去模仿。然而他們對(duì)于世界的了解還十分有限,一些“輕舉妄動(dòng)”必然會(huì)導(dǎo)致一些不該發(fā)生的危險(xiǎn)事故發(fā)生在他們身上。為了避免這些事故的發(fā)生,增強(qiáng)幼兒的安全防范能力,必須加強(qiáng)幼兒的安全教育。在本文中,筆者從教育內(nèi)容、教育實(shí)踐、教育制度幾個(gè)方面著重探討如何進(jìn)行幼兒安全教育,以有效消除危險(xiǎn)幼兒安全的隱患,為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的生長(zhǎng)環(huán)境。 

 

一、安全教育內(nèi)容方面 

(一)整合安全教育內(nèi)容與課程為一體 

所謂課程指的就是幼兒的一日生活,因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)講它所見(jiàn)所聞都是見(jiàn)所未見(jiàn)聞所未聞的,生活的過(guò)程也是他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。生活中的任何一件事情一個(gè)事物都會(huì)對(duì)幼兒的安全產(chǎn)生威脅,例如游戲、工具的使用,甚至是走路上下樓梯這種活動(dòng)。筆者設(shè)計(jì)了一組名為《手指劃破了》的圖片來(lái)教育幼兒要注意生活中尖銳的東西,以免傷害自己及他人。首先筆者引導(dǎo)幼兒觀看圖片,然后引導(dǎo)幼兒對(duì)導(dǎo)致手指被劃破的原因進(jìn)行討論,并組織幼兒探討手指受傷了會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響,如果手指劃破了之后應(yīng)該怎么處理。意圖通過(guò)這一系列過(guò)程讓孩子們認(rèn)識(shí)到尖利的東西會(huì)對(duì)我們?cè)斐稍鯓拥膫?并教會(huì)孩子們使用尖利物品的方法,例如如何使用剪刀、游戲棒等。 

(二)整合安全教育內(nèi)容與游戲?yàn)橐惑w 

眾所周知,幼兒最喜歡的活動(dòng)莫過(guò)于游戲了,而將教育內(nèi)容與游戲融合到一塊,不僅能夠保證生活技能在輕松愉快的游戲活動(dòng)中得到鞏固,不但不會(huì)增加幼兒的負(fù)擔(dān),反而會(huì)使這種安全意識(shí)和技能成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹牧?xí)慣。例如,幼兒園在組織孩子們參觀消防車、消防器材后,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)消防員滅火這一過(guò)程十分感興趣。于是經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)、組織,隊(duì)員們?yōu)楹⒆觽冏隽艘粓?chǎng)火災(zāi)逃生自救以及滅火的模擬表演。表演過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行匍匐前進(jìn),以濕毛巾捂住口鼻以免吸入有毒氣體或者煙塵,并正確的使用滅火器。通過(guò)游戲,孩子們?cè)谟淇斓慕巧缪葜羞M(jìn)一步鞏固了消防知識(shí)和技能,并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑衼?lái)運(yùn)用,如成立安全小組,負(fù)責(zé)提醒別人注意安全,及時(shí)排查安全隱患。在游戲結(jié)束后,由安全小組人員進(jìn)行匯報(bào)工作,以及討論安全問(wèn)題怎么來(lái)解決。 

二、安全教育實(shí)踐方面——安全教育應(yīng)貫穿于幼兒一日生活中 

《生活》課程是對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容。教育幼兒“不玩尖利的東西”,可以通過(guò)觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會(huì)劃破?手受傷了會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法,避免危險(xiǎn)的產(chǎn)生。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法,通過(guò)認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、電力安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等,讓他們知道其危險(xiǎn)性所在,并通過(guò)智力競(jìng)賽和體育游戲等形式加以鞏固,也可通過(guò)電視、錄像資料,制作簡(jiǎn)單明了的操作卡片,編制朗朗上口的繞口令、編寫(xiě)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí)。總之用寓教于樂(lè)的教育活動(dòng),幫助孩子破解未知數(shù),在釋疑解難的過(guò)程中,達(dá)到給孩子“傳道授益解惑”的目的。 

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最喜歡的莫過(guò)于能當(dāng)個(gè)“值日生”。相應(yīng)的,我們可以成立“小小安全檢查隊(duì)”,每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全檢查員”“。檢查員”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場(chǎng)、活動(dòng)室、辦公室等地方,發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報(bào)告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意,對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動(dòng)中孩子既要檢查別人,自己也要以身作則,孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力會(huì)有明顯的提高。教師每周在班集體內(nèi)選出一名小“安全員”,由他(她)負(fù)責(zé)每天的安全檢查,并在每周末進(jìn)行評(píng)比,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的安全紅花最多,同時(shí)也可在每月評(píng)選出幼兒園安全小衛(wèi)士或安全小明星,予以獎(jiǎng)勵(lì),如此將口頭上較為“籠統(tǒng)”的“安全”概念進(jìn)一步加以強(qiáng)化,繼而化作孩子們之間的自覺(jué)行為;在傳授有關(guān)安全知識(shí)和自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)上,老師可在班集體內(nèi)進(jìn)行一對(duì)一組合,將小朋友組成若干個(gè)安全互保對(duì)子,對(duì)子之間進(jìn)行安全競(jìng)賽,以期達(dá)到讓幼兒在參與活動(dòng)過(guò)程中,相互提醒增強(qiáng)安全意識(shí),督促安全共同進(jìn)步的目的。 

三、安全教育制度方面 

建立健全幼兒安全規(guī)章制度、教師安全職責(zé)和工作規(guī)范,成立學(xué)前部安全領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組。做到分工具體,職責(zé)明確。 

安監(jiān)員每天堅(jiān)持幼兒入學(xué)前到校檢查活動(dòng)場(chǎng)所、教室、水電、活動(dòng)器械,清洗加餐用具等。年級(jí)主任每天堅(jiān)持隨時(shí)在操場(chǎng)、教室巡視,做好晨間檢查,把好早餐、午餐的食品衛(wèi)生安全關(guān),杜絕食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。班主任每天堅(jiān)持在班幼兒上學(xué)前準(zhǔn)備好幼兒的早餐、做好教室衛(wèi)生、注意幼兒安全。安監(jiān)員和值周老師,嚴(yán)把人員出入關(guān),一防可疑人員進(jìn)入學(xué)前部,二防幼兒獨(dú)自離開(kāi)學(xué)前部,杜絕冒領(lǐng)、走失等意外事件的發(fā)生。要求各班兩位教師具體負(fù)責(zé)本班兒童的安全工作,簽定并履行《教師安全職責(zé)》。 

四、總結(jié) 

總之,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,以保護(hù)幼兒稚嫩的心靈不受傷害為原則,以游戲活動(dòng)為載體,結(jié)合幼兒生活實(shí)際,開(kāi)展有效的安全教育活動(dòng),提高幼兒的自護(hù)能力,為幼兒終身安全健康的生活打下良好的基礎(chǔ),是幼兒教育工作者義不容辭的職責(zé)。 

參考文獻(xiàn): 

[1] 張麗. 淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育[j]. 科學(xué)之友(b版), 2009, (01) . 

[2] 楊小容. 幼兒安全教育談[j]. 科學(xué)咨詢(教育科研), 2008, (s1) . 

篇7

關(guān)鍵詞：安全意識(shí)；自我保護(hù)能力；3-6歲幼兒；探討

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）04-148-01

幼兒園幼兒的安全問(wèn)題一直都是廣大學(xué)前教育工作者所關(guān)注的重點(diǎn)，其中，幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)是有效預(yù)防幼兒安全事故發(fā)生的重要舉措之一，可為幼兒身心健康及全面發(fā)展提供重要保障。筆者根據(jù)幼兒時(shí)期特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下總結(jié)幾種培養(yǎng)途徑和方法。

一、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境教育環(huán)境是幼兒生活、學(xué)習(xí)重要場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的教育環(huán)境是預(yù)防事故發(fā)生的有效途徑

首先，針對(duì)中、大班幼兒已對(duì)文字符號(hào)逐漸產(chǎn)生了興趣這一特點(diǎn)，可引導(dǎo)他們對(duì)日常生活常見(jiàn)的各種安全標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別和記憶，并在各個(gè)安全隱患處貼上相應(yīng)的安全警示標(biāo)志。如在電源插座旁貼上觸電警告標(biāo)志，提醒幼兒有電，很危險(xiǎn)；在保溫桶邊設(shè)置燙傷警告標(biāo)志，提醒幼兒桶里有開(kāi)水，要按次序排隊(duì)接水，以免燙傷；在陽(yáng)臺(tái)欄桿處貼上請(qǐng)誤攀爬標(biāo)志，提醒幼兒翻越欄桿危險(xiǎn)。教師所制作的這些安全警示標(biāo)志必須大而醒目，而且要適合幼兒的認(rèn)知水平，最好是卡通標(biāo)志，這樣才能吸引幼兒的注意，起到安全提示作用。

其次，建立和完善幼兒園安全教育宣傳板。可以粘貼孩子們自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志，也可以收集幼兒園環(huán)境以外的安全標(biāo)識(shí)或標(biāo)語(yǔ)，讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通、安全標(biāo)記，懂得其含義和主要作用。最后，做好幼兒園環(huán)境的安全檢查工作，特別是晨檢工作更是重中之中。幼兒保健教師應(yīng)遵循“一摸、二看、三問(wèn)、四查”的基本原則，加強(qiáng)對(duì)幼兒的晨檢，保障安全的生活環(huán)境。同時(shí)，也可讓幼兒參與生活環(huán)境的安全檢查工作，也加深幼兒對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。在此，可設(shè)置“學(xué)當(dāng)‘安全小衛(wèi)士’”專欄。成立由幼兒作主體，輔導(dǎo)老師作保障的小小安全檢查隊(duì)，每天由幼兒輪流擔(dān)任“安全小衛(wèi)士”?！鞍踩⌒l(wèi)士”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的教室、衛(wèi)生間、操場(chǎng)等場(chǎng)所，若發(fā)現(xiàn)安全隱患因素，插上一面小紅旗作安全警示或馬上報(bào)告老師。

二、開(kāi)展各類安全教育活動(dòng)整合各科教育內(nèi)容

設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，讓幼兒在多種形式的安全教育活動(dòng)中接受較為全面的、系統(tǒng)的自我保護(hù)知識(shí)。

（1）各類安全常識(shí)了解活動(dòng)。幼兒園教師可通過(guò)幼兒談話、看圖說(shuō)話、講故事、說(shuō)兒歌等形式讓幼兒了解基本安全常識(shí)。對(duì)于幼兒談話，可開(kāi)展“保護(hù)自己辦法多”、“安全你我他”、“眼睛生病了”等各類主題討論活動(dòng)，讓幼兒對(duì)可能存在的危險(xiǎn)展開(kāi)討論?？磮D說(shuō)話活動(dòng)中可以選擇幼兒自我安全保護(hù)圖片進(jìn)行敘述，在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也能增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。安全教育也可融于故事教學(xué)活動(dòng)中，借助故事中的角色形象深化安全教育內(nèi)容。（2）各類專項(xiàng)安全講座活動(dòng)。為了讓幼兒能及早地了解今后生活中可能遇到的各種安全問(wèn)題。幼兒園可邀請(qǐng)警察、消防人員、減災(zāi)防災(zāi)人員對(duì)幼兒進(jìn)行講座。講座中，為避免幼兒聽(tīng)不懂而失去學(xué)習(xí)興趣，教師可根據(jù)講座內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，如“如果被手腳綁住，該怎么辦？”“在校門(mén)口遇到陌生人的攔截怎么辦？”“爸爸媽媽不在家，有陌生人敲門(mén)時(shí)我該怎么辦？”“失火了怎么辦？”等問(wèn)題，或是讓孩子們根據(jù)電視或平時(shí)家長(zhǎng)教師的教育，談?wù)勛约喝绾握J(rèn)識(shí)地震、海嘯、火災(zāi)、臺(tái)風(fēng)等沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的災(zāi)害，或讓幼兒提出問(wèn)題，讓安全講座人員逐一解答和指導(dǎo)示范，創(chuàng)設(shè)與幼兒安全互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)這樣的系列活動(dòng)，幼兒可以動(dòng)腦動(dòng)手，愉快地獲得了安全知識(shí)以及具體的自我保護(hù)操作技能。

三、培養(yǎng)幼兒安全行為習(xí)慣著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?/p>

可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣與安全教育是緊密結(jié)合、相輔相成的，因此需要注重幼兒安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）生活中的安全行為習(xí)慣養(yǎng)成。教師要仔細(xì)地檢查幼兒生活中的細(xì)節(jié)，及時(shí)地指導(dǎo)、糾正，讓孩子在生活實(shí)踐中建立起了良好的安全行為習(xí)慣。如鞋帶系得牢固可以避免跌倒摔傷，吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈能避免咽刺，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物等。（2）游戲中的安全行為習(xí)慣養(yǎng)成?？梢哉f(shuō)游戲是幼兒的主要活動(dòng)之一，但由于幼兒的自我中心特點(diǎn)極為突出，玩得高興常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，極易造成身體傷害。因此，在游戲活動(dòng)中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則的意識(shí)，這也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要途徑?？赏ㄟ^(guò)多種教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬、游戲中設(shè)置問(wèn)題等，讓幼兒判斷是非，知道互相謙讓的重要性。

幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而安全習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)。

四、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的安全教育作用可以說(shuō)，大部分安全教育內(nèi)容是在幼兒園與家庭中同時(shí)進(jìn)行的

因此，要開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，可設(shè)置“家園專欄”，并利用該欄目及時(shí)刊登安全教育話題，如“這樣安全嗎？”、“怎樣培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力”等內(nèi)容，以提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)，為孩子創(chuàng)設(shè)安全的家庭環(huán)境，同時(shí)將安全意識(shí)和身體保護(hù)方法教授給孩子。幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，掌握些安全自我保護(hù)知識(shí)，而家長(zhǎng)也可從指導(dǎo)中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的重要性?？梢哉f(shuō)，幼兒家庭與幼兒園對(duì)幼兒同步實(shí)施安全教育，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必要保證，是提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

五、結(jié)語(yǔ)

作為幼兒園的一名管理者，不僅要管理好幼兒園，更重要的保證幼兒園孩子們的安全，這也是家長(zhǎng)們的囑托，也是作為一名學(xué)前教育工作者的重要職責(zé)。筆者只是結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景和工作實(shí)踐，論述了幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)途徑，在實(shí)踐過(guò)程中，需根據(jù)幼兒園及幼兒實(shí)際情況采取綜合性的安全意識(shí)培養(yǎng)策略。

參考文獻(xiàn)：

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陶行知先生提倡生活教育，主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”的觀點(diǎn)，教育從生活中來(lái)，并回歸生活。幼兒園針對(duì)3-6歲學(xué)齡前幼兒的保育和教育為主，這個(gè)年齡階段的幼兒，經(jīng)過(guò)了0至3歲的各種感知覺(jué)敏感期，自我意識(shí)、社會(huì)交往、自理能力等尚處在發(fā)展中，對(duì)生活、社會(huì)知之甚少，有的甚至沒(méi)有基本的生活技能，面對(duì)這樣的幼兒，進(jìn)入幼兒園之后，生活教育可謂是一項(xiàng)至關(guān)重要、不可或缺的教育內(nèi)容。

二、幼兒園安全教育的重要性和必要性

幼兒安全事故頻發(fā)，每次看到這樣的事情，總是格外痛心！那么小的孩子，是否應(yīng)該懂得保護(hù)自己？答案必須是肯定的。幼兒園，作為孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境之一，承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，應(yīng)該把安全教育擺在第一位，這樣的孩子，才是會(huì)生活中的孩子。

不可否認(rèn)，幼兒意外事故頻發(fā)，大到摔破磕碰，小到擦傷弄痛，作為一線教師，幾十位幼兒的安全交到手上，責(zé)任重大，絕對(duì)不可馬虎大意。每一位孩子都是家里的寶貝，可往往孩子們?cè)谡Ｓ螒蛲嫠r(shí)，就容易發(fā)生磕碰，甚至有的孩子對(duì)于自己受傷毫不知情。

幼兒具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)周圍事物往往具有強(qiáng)烈的好奇心，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)也較為缺乏，協(xié)調(diào)身體的能力也較差，因此，幼兒往往不能正確判斷危險(xiǎn)事物，當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候不能有效地保護(hù)自己，對(duì)其心里的正常發(fā)育造成影響。

三、幼兒園安全教育的實(shí)施方式

1.安全逃生演練

幼兒園每月都會(huì)開(kāi)展安全逃生演練，全園參與，開(kāi)展得可謂是如火如荼。在逃生演練中，幼兒跟著教師從安全通道有序撤離，并一起集中進(jìn)行逃生知識(shí)的小宣傳，孩子們很樂(lè)意參與這樣的活動(dòng)，每次演練過(guò)后，常常會(huì)像學(xué)到新本領(lǐng)，有效宣傳了逃生知識(shí)。

2.安全知識(shí)宣傳欄

幼兒園的每個(gè)班級(jí)內(nèi)，都有一個(gè)專門(mén)的版塊為安全教育宣傳欄。每月，根據(jù)不同的主題，宣傳欄會(huì)不時(shí)地進(jìn)行更新和替換。一張張栩栩如生的圖片，一個(gè)個(gè)精致醒目的標(biāo)志，教師會(huì)不定期地和孩子們一起學(xué)習(xí)安全知識(shí)，并且把活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)在宣傳欄上，每每走過(guò)，都會(huì)想起一二，效果真不錯(cuò)呢！

3.安全教育活動(dòng)

集體性的安全教育活動(dòng)，每班每周都會(huì)不定時(shí)地開(kāi)展起來(lái)。有的利用專門(mén)的集體活動(dòng)時(shí)間，展開(kāi)深入細(xì)致地探討和學(xué)習(xí)，有的則把零碎的生活環(huán)節(jié)時(shí)間用來(lái)作為安全教育活動(dòng)的不二契機(jī)。無(wú)論是哪一種，教師們循循善誘，孩子們屏息傾聽(tīng)，在一天天的成長(zhǎng)中，也將會(huì)逐漸把安全掛在心中。

四、幼兒園安全教育平臺(tái)的有效利用

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，幼兒園教育技術(shù)能力在不斷更新，如何把教育信息技術(shù)融入幼兒園的日?；顒?dòng)中，便也成了教育者們競(jìng)相思考和研究的課題。此時(shí)，蘇州市學(xué)校安全教育平臺(tái)的出現(xiàn)，無(wú)疑為一線的教師們打開(kāi)了一扇安全教育的大門(mén)。筆者有幸接觸到安全教育平臺(tái)，并利用此平臺(tái)開(kāi)展系列幼兒園相關(guān)教育活動(dòng)，效果頗豐，受益良多。

P者所在班級(jí)為小班，幼兒園安全教育平臺(tái)為小班開(kāi)設(shè)的課程可謂是極其豐富，形式多樣，深受幼兒和家長(zhǎng)的歡迎。

小班一學(xué)年的課程為十四節(jié)課時(shí)，上下學(xué)期分別為七課時(shí)，主要內(nèi)容依次為：第一課保護(hù)我們的大眼第八課危險(xiǎn)的小圓珠，第二課保護(hù)牙齒第九課我會(huì)躲貓貓，第三課不跟陌生人走第十課咬人的電，第四課不急不搶好朋友第十一課咬人的縫隙，第五課紅綠燈，眨眼睛第十二課藥丸不是糖豆豆，第六課嚼嚼碎，慢慢咽第十三課一個(gè)跟著一個(gè)走，第七課上下樓梯要注意第十四課預(yù)防流感。

1.進(jìn)入課程，每一課時(shí)都由課程意圖、安全故事、安全提問(wèn)、安全小結(jié)、安全對(duì)錯(cuò)、安全兒歌六個(gè)版塊構(gòu)成。如第一課《保護(hù)我們的大眼睛》，課程主體便是安全故事《小貓的眼睛》。

2.在教師講完故事之后，可針對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行安全提問(wèn)：

（1）大眼貓是一只怎樣的小貓？它學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

（2）大眼貓的眼睛為什么會(huì)疼的？它后來(lái)是怎么去做的？

（3）如果你是大眼貓，你會(huì)怎么樣做呢？

（4）如果我們沒(méi)有好的眼睛會(huì)怎么樣呢？

3.緊接著，教師可以進(jìn)行安全小結(jié)：

小朋友們要記住，讀書(shū)寫(xiě)字要坐正；眼睛和書(shū)要保持一定的距離；不用臟手揉眼睛；不玩尖的東西，以免劃傷眼睛；眼睛有病要看醫(yī)生；不用眼睛看強(qiáng)光；不在光線弱的地方看書(shū)，適當(dāng)?shù)囊屟劬π菹ⅰ?/p>

4.安全對(duì)錯(cuò)和安全兒歌

有一些小朋友正確用眼與錯(cuò)誤用眼的圖片，可以提供給孩子們進(jìn)行對(duì)錯(cuò)判斷，以及安全兒歌《保護(hù)眼睛》：小眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看的清，好孩子，講衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛。

5.配套課件與配套視頻

篇9

關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全教育；現(xiàn)狀；策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首位。但是，仍然有一些觸目驚心的幼兒安全事故。例如，近幾天發(fā)生的一名幼童落在校車?yán)锇诵r(shí)被悶死。這樣的悲劇絕不是僅此一件?，F(xiàn)如今的幼兒安全教育仍然存在一些弊端和不足之處。

一、我國(guó)幼兒安全教育現(xiàn)狀

幼兒安全教育的重要性顯而易見(jiàn)，這也得到了幼兒園方面的贊同，但是在幼兒安全教育策略的實(shí)施過(guò)程中，仍然存在諸多問(wèn)題。

1.對(duì)幼兒安全教育策略落實(shí)不到位

首先，對(duì)教育設(shè)施的安全隱患檢查得不徹底。例如，游戲設(shè)施沒(méi)有定期檢修，消防設(shè)施不夠健全等這些看似不經(jīng)意的小事，甚至安全檢查也會(huì)疏忽的小事，就可能釀成大禍。不能只把安全放在嘴上，要認(rèn)真仔細(xì)地落到實(shí)處，才能盡可能的避免幼兒安全事故的發(fā)生。其次，幼師的能力不夠，安全和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，甚至?xí)阶悦搷彙，F(xiàn)如今的幼師授課中，有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)教師脫崗的時(shí)候，就讓幼兒自己繪畫(huà)來(lái)打發(fā)時(shí)間。在這樣的情況下，幼兒沒(méi)有人看管和監(jiān)督，安全事故就極易發(fā)生。各種各樣的客觀因素導(dǎo)致了安全教育策略落實(shí)的不到位，孩子的安全存在隱患。

2.幼兒安全教育的內(nèi)容不完善

在幼兒園，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到教師說(shuō)“小心摔倒”“不要打架”“吃飯要慢慢吃”等等一句句的叮嚀和囑咐，可是幼兒畢竟年幼，對(duì)于這些叮囑幼兒并不是很理解，而且，這些并不能杜絕一切安全隱患，而且一些想不到的隱患不是教師的監(jiān)督和叮囑可以解決的。應(yīng)該讓幼兒知道什么是危險(xiǎn)的，什么事情不要做，教他們提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，而不僅僅是聽(tīng)教師說(shuō)不要做什么。

二、關(guān)于幼兒安全教育策略的建議

1.將安全教育滲透到日常生活中

安全教育不能停留在口頭上，應(yīng)該全面地貫徹落實(shí)，這和日常知識(shí)教育是密不可分的。應(yīng)在日常的授課和游戲活動(dòng)中滲透安全常識(shí)，不僅在幼兒園，還要充分利用家庭環(huán)境、游樂(lè)場(chǎng)所、小區(qū)等資源展開(kāi)安全教育，讓幼兒時(shí)刻受到安全意識(shí)的熏陶，使安全的重要性在他們心中根深蒂固，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，能夠簡(jiǎn)單辨別安全和危險(xiǎn)的環(huán)境。例如，教師可以通過(guò)以問(wèn)答游戲的形式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，教師可以和幼兒玩一個(gè)叫《問(wèn)大歌》的游戲，教師可提問(wèn)：廚房里有哪些危險(xiǎn)？然后讓幼兒自己回答出來(lái)廚房有哪些危險(xiǎn)，教師就配合著做示范給兒童看。最后和幼兒一起大聲回答，日常生活中有哪些危險(xiǎn)，比如陽(yáng)臺(tái)比較危險(xiǎn)，不能自己一個(gè)人去，不能去隨意碰插座，廚房里的東西在沒(méi)有爸爸媽媽允許的情況下不能亂動(dòng)等。讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中日常生活中的一些危險(xiǎn)，使安全教育滲透到日常生活中去。

2.舉辦各種形式的關(guān)于安全教育的活動(dòng)

以往的安全教育都是以教師講幼兒聽(tīng)的形式，不僅教師費(fèi)事傷神不知道如何解釋，而且幼兒更是覺(jué)得教師不知所云，所以效果很不理想。因此，我們可以把安全教育形式變成娛樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)。比如，開(kāi)展有關(guān)安全意識(shí)的話劇表演，讓幼兒表演各種與安全意識(shí)的情景，還可以開(kāi)展有關(guān)安全知識(shí)競(jìng)答，既可以鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)，還能夠在游戲和活動(dòng)中了解安全知識(shí)的重要性，也會(huì)加深他們對(duì)學(xué)到的安全知識(shí)的記憶和印象。這樣以活動(dòng)的形式進(jìn)行，擺脫了枯燥單調(diào)的教育模式，還能激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一舉兩得。

3.加強(qiáng)對(duì)幼師的安全教育素質(zhì)培訓(xùn)

幼兒安全教育中教師擔(dān)當(dāng)著重要的角色，因此對(duì)教師自身素質(zhì)和能力的要求也必須嚴(yán)格。所以應(yīng)加強(qiáng)幼師對(duì)安全教育知識(shí)和自身責(zé)任心的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。幼師不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要熟練掌握幼兒安全教育知識(shí)，時(shí)刻盡可能地保護(hù)幼兒的人身安全。此外，職業(yè)的認(rèn)真和責(zé)任感也必不可少，只有幼師真正做到了認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心仔細(xì)地觀察孩子的舉動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，也是極為重要的。

4.關(guān)注幼兒的心理健康安全

幼師要悉心關(guān)注幼兒的精神狀態(tài)和心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通開(kāi)導(dǎo)，以免給幼兒的成長(zhǎng)蒙上陰影，影響孩子今后的發(fā)展和性格的生成。幼兒園方面應(yīng)多開(kāi)展些有利于身心健康的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

幼兒安全教育在幼兒教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位，對(duì)于幼兒園方面來(lái)說(shuō)，保護(hù)孩子的安全是首要任務(wù)。幼兒園方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育與保護(hù)，把幼兒安全教育策略落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)幼師的職業(yè)能力培訓(xùn)，關(guān)注幼兒的身心健康，讓幼兒安全事故永遠(yuǎn)成為歷史，把幼兒的安全切實(shí)的放在心上。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙凌華.增強(qiáng)幼兒自我安全防護(hù)教育的實(shí)踐思考[J].教育發(fā)展研究，2006.

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒安全教育；災(zāi)害

《幼兒園教育綱要》倡導(dǎo)：幼兒教育務(wù)必將幼兒生命保護(hù)與健康教育置于首位。作為人生教育基礎(chǔ)的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來(lái)教育，教師首要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒如何保護(hù)生命。任何的教育，首先皆應(yīng)以人為本、以尊重生命為前提。培養(yǎng)與強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)能力，展開(kāi)安全教育，顯然是家庭以及幼兒園教育的關(guān)鍵。雖然國(guó)家一再提倡幼兒的安全教育，可是近年，幼兒的安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，已經(jīng)逐步成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)，幼兒園的意外傷害事件已然成為、影響當(dāng)下幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。怎樣采取安全防范，阻止各種安全事件的發(fā)生，已成為當(dāng)下幼教工作者需研究的重要課題。

1．當(dāng)下幼兒安全教育存在的隱患

1.1幼兒自身的安全意識(shí)缺失

對(duì)世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛(ài)動(dòng)的探索性格，因天性無(wú)知，無(wú)法對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險(xiǎn)之境。如：幼兒玩耍時(shí)，攀爬過(guò)高導(dǎo)致下不來(lái)；在玩滑梯時(shí)，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；有的幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不知躲閃；這些都是幼兒對(duì)自身行為所造成的后果沒(méi)有預(yù)見(jiàn)能力、也是安全意識(shí)缺的表現(xiàn)。

1.2家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的缺失

我國(guó)當(dāng)下的現(xiàn)狀是，一個(gè)孩子八個(gè)大人守著。吃飯怕?tīng)C著、走路怕硌著，八個(gè)大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動(dòng)，不是對(duì)孩子采取主動(dòng)積極安全防患教育，而是被動(dòng)的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對(duì)孩子進(jìn)行日常安全隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒安全意識(shí)缺失。

1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患

1.3.1幼兒園教師的問(wèn)題

幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，而在實(shí)際的教學(xué)中，存在對(duì)安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對(duì)當(dāng)前幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不健全，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，可是其操作性卻不強(qiáng)。實(shí)際模擬的緊急疏散及演練活動(dòng)，包含躲避危險(xiǎn)、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護(hù)能力方面的缺失［2］。

1.3.2幼兒園設(shè)備設(shè)施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設(shè)施上，存在器材不足、設(shè)施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。并且，供幼兒玩耍游戲的設(shè)備設(shè)施陳舊老化現(xiàn)象嚴(yán)重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤(pán)、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來(lái)極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園存在對(duì)幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動(dòng)的天性，常常趁幼兒園門(mén)衛(wèi)不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門(mén)衛(wèi)安全意識(shí)不強(qiáng)帶來(lái)的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。

2．幼兒安全教育舉措

幼兒安全教育，是以幫助幼兒學(xué)習(xí)及掌握日常生活學(xué)習(xí)中最基本的自身安全保護(hù)知識(shí)，是讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)惜自已及他人的首要條件。家庭與社會(huì)及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關(guān)愛(ài)生命，是實(shí)現(xiàn)安全教育的重點(diǎn)。幼兒園應(yīng)定期展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化教師安全教育技能。家庭為幼兒情感的成長(zhǎng)搖籃，社會(huì)為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對(duì)幼兒安全教育態(tài)度、直接作用于幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)。并且家庭、幼兒園及社會(huì)，應(yīng)各自承擔(dān)起對(duì)孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會(huì)教育相結(jié)合，共建一個(gè)崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育的成功關(guān)鍵。