導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班級(jí)圖書(shū)管理細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、共建讀書(shū)樂(lè)園――“好書(shū)交換站”

為創(chuàng)設(shè)更加濃郁的書(shū)香校園氣氛，引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)資源共享、閱讀同樂(lè)的興趣，我校在新學(xué)期開(kāi)展了“有好書(shū)，換著看”系列活動(dòng)，并在全校三十個(gè)班級(jí)建立了“好書(shū)交換站”。

各班召開(kāi)“好書(shū)換著看”活動(dòng)主題班會(huì)，成立“好書(shū)換著看”讀書(shū)活動(dòng)小組，推選出“好書(shū)交換站”圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的抄冊(cè)登記、借還、搜集資料、保管等工作，并與老師共同討論制訂圖書(shū)管理細(xì)則。

二、“定時(shí)借、限時(shí)還”小策略促讀

古語(yǔ)說(shuō)，“書(shū)非借不能讀也”，借來(lái)的書(shū)讀來(lái)有緊迫感,更會(huì)認(rèn)真盡心地閱讀。為更好地吊起孩子們的閱讀胃口，在周末、節(jié)假日時(shí)間我們采取的是“定時(shí)借、限時(shí)還”的策略。“我借《小故事大智慧》！”“我借《小豆豆》?！薄瓐D書(shū)管理員夏青青、李欣被里三層外三層地團(tuán)團(tuán)圍著，她倆滿頭大汗，手中的筆在借閱記錄冊(cè)上飛快地記錄著，得空便喊著：“請(qǐng)排隊(duì)，請(qǐng)排隊(duì)！”這是五年級(jí)一班周末“好書(shū)交換站”的借書(shū)場(chǎng)景，每個(gè)孩子都高高興興地拿著自己精心挑選的好書(shū)，備好了這個(gè)周末的“面包”！不過(guò)得趕緊啃，這不，到了周一還書(shū)時(shí)間，崔山手捧“好書(shū)”愛(ài)不釋手，找我求情：“老師我還有七頁(yè)就讀完了，能不能再延長(zhǎng)點(diǎn)時(shí)間？”“好啊，那就給你破例延長(zhǎng)半天吧！”我話音剛落，又有好幾個(gè)孩子舉手：“老師，俺也……”聽(tīng)到這里，我心里樂(lè)開(kāi)了花，趕緊做了統(tǒng)計(jì)，周末讀完能按時(shí)還書(shū)的有三分之二的同學(xué)，真了不起啊！三分之一的同學(xué)還要繼續(xù)讀，強(qiáng)烈要求延長(zhǎng)時(shí)間，看來(lái)“定時(shí)借，限時(shí)還”小策略真是好辦法！

三、形成校園特色――“交換站班班通”

為最大限度地實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享，加強(qiáng)學(xué)生之間、班級(jí)之間的溝通與交流，學(xué)校開(kāi)展“好書(shū)交換站”班班通活動(dòng)，同時(shí)每個(gè)班級(jí)都舉辦“好書(shū)推介會(huì)”?！鞍喟嗤ā钡拈_(kāi)展為孩子們開(kāi)拓了更加廣闊的閱讀空間，讓孩子們體會(huì)到了與別人分享好書(shū)的樂(lè)趣！在校園特色活動(dòng)中，“好書(shū)交換站”成為孩子們追捧的一道靚麗風(fēng)景線！

四、讓書(shū)香溢滿校園――活動(dòng)促讀

篇2

2、經(jīng)常組織教師及保育員學(xué)習(xí)有關(guān)安全的知識(shí)，關(guān)保證各崗位人員對(duì)《幼兒園一日工作細(xì)則》的嚴(yán)格執(zhí)行。

3、負(fù)責(zé)班級(jí)日常安全檢查管理，督促有關(guān)人員執(zhí)行安全制度，確保幼兒園安全。

3、負(fù)責(zé)班級(jí)幼兒安全教育知識(shí)的選擇及監(jiān)督執(zhí)行。

4、負(fù)責(zé)全園文檔資料的收集、整理和歸檔工作及圖書(shū)管理借閱工作及幼兒注冊(cè)登記和學(xué)籍管理工作。

5、負(fù)責(zé)組織安排幼兒各項(xiàng)保教活動(dòng)，協(xié)助園長(zhǎng)做好大型活動(dòng)的組織工作及其他工作。如：“六一”慶?；顒?dòng)，幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒春、秋游等。

6、負(fù)責(zé)幼兒園日常工作協(xié)調(diào)，當(dāng)好園長(zhǎng)助手。園長(zhǎng)外出時(shí)，代替園長(zhǎng)工作。

7、接受園長(zhǎng)檢查、指導(dǎo)，主動(dòng)向園長(zhǎng)匯報(bào)工作。

篇3

二年二班班級(jí)概況 ：總?cè)藬?shù)：65人 男生：32人 女生：33人 （江竺穎很有可能轉(zhuǎn)學(xué)，因而把她除去）。

基本情況：

行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但由于年齡不大，因此自覺(jué)性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會(huì)有奔跑、打鬧現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：朱文帥上課不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真做，沒(méi)有及時(shí)跟上全班步驟；還有其他幾個(gè)學(xué)生也不好，如卲禹征，劉勇廷，王思琪等．

品德情況：學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

本學(xué)期基本工作重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度

這學(xué)期要通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，隊(duì)角等內(nèi)容抓好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織學(xué)生多講故事，多聽(tīng)故事，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

教育內(nèi)容及措施：

（一）、行為規(guī)范教育：

一句響亮的口號(hào)：做一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)他人有文化有素質(zhì)的好學(xué)生。

1、 明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉。

2、 進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；?、規(guī)范化。

3、保證每周一升國(guó)旗的紀(jì)律。

4、見(jiàn)到老師、同學(xué)要主動(dòng)問(wèn)好。

（二）、主題教育活動(dòng)：

1、愛(ài)國(guó)主義專題教育

至少推薦1本愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍。

開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦、講故事比賽。

2、愛(ài)校專題教育

教育學(xué)生不踐踏學(xué)校人造草坪

教育學(xué)生保持學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。

（三）、假日工作：

協(xié)助學(xué)校抓好有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。

通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。

（四）做好勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育

1、要求學(xué)生積極參加家庭中的自我服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級(jí)的整潔。

3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用早會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》。利用教室墻壁出有關(guān)安全、防火有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。

4、制定班級(jí)安全防火公約，教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，上學(xué)和放學(xué)路過(guò)馬路注意交通安全。

（五）、狠抓班集體建設(shè)。

1、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。

(1)進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級(jí)，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。

（2）每?jī)尚瞧谡匍_(kāi)班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。

2、創(chuàng)建班級(jí)窗口工作，開(kāi)展讀書(shū)、讀報(bào)活動(dòng)。選舉圖書(shū)管理員，制定好圖書(shū)管理體制，讓學(xué)生在有序的借閱中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到“有借有還，有損必賠”。、

（六）家長(zhǎng)工作：

1、 做好家訪（可通過(guò)電話或面談形式）工作，做到及時(shí)聯(lián)系。

2、 利用家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量，拓展教育陣地。

3、 引導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。

（七）、心理健康教育：

正確引導(dǎo)學(xué)生的心理，處理學(xué)生中可能發(fā)生的問(wèn)題，深入與學(xué)生談心。

（八）、教師的自我要求：

篇4

------三撥子中心小學(xué)讀寫工程匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

為引導(dǎo)學(xué)生徜徉書(shū)海，健康成長(zhǎng)，營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍，讓師生在學(xué)習(xí)中提高能力和素質(zhì)，樹(shù)立我校提出的“讓閱讀生活化，讀書(shū)終身化”的師生讀書(shū)理念，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，保證我?！?311”讀書(shū)活動(dòng)規(guī)范化、常態(tài)化、特色化，本學(xué)期我校嚴(yán)格按照市級(jí)讀書(shū)試點(diǎn)校的考核細(xì)則，開(kāi)展了卓有成效的師生讀寫活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)的開(kāi)展情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、建立組織，讓讀寫有引領(lǐng)。

我們?cè)趯W(xué)校層面成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的讀寫組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校的讀寫活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，小組成員明確指責(zé)，期初根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的《三撥子中心小學(xué)3311師生讀寫工作實(shí)施方案》，并周密安排學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)，然后制定與之相關(guān)的制度，先后出臺(tái)了《三撥子中心小學(xué)教師讀寫活動(dòng)考核細(xì)則》和《三撥子中心小學(xué)學(xué)生讀寫活動(dòng)考核辦法》，教師考核與績(jī)效工資、晉職晉級(jí)掛鉤。班級(jí)層面成立了“書(shū)海拾貝”讀書(shū)興趣小組、“星星墨苑”書(shū)法小組，每一個(gè)組有自己的活動(dòng)宣言，小組成員之間相互合作、相互監(jiān)督，效果很好。

二、設(shè)立課程，讓讀寫有時(shí)間、有指導(dǎo)。

為了保障閱讀時(shí)間，每個(gè)班級(jí)期初制定了閱讀計(jì)劃，計(jì)劃中規(guī)定了本學(xué)期必讀篇目、讀書(shū)時(shí)間和具體讀書(shū)活動(dòng)，我們?cè)谡n程中設(shè)立了每周各一課時(shí)閱讀課和書(shū)法課，其中閱讀課我們又分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這閱讀指導(dǎo)課中，我們又將它細(xì)化為“計(jì)劃課”和“活動(dòng)課”兩種課型，

另外，我校每周又開(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，老師們利用材料，教給學(xué)生讀書(shū)方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書(shū)的方法。同時(shí)，控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。

為形成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子堅(jiān)持每天“三讀”：晨間交流讀：運(yùn)用早自習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)學(xué)生自由交流讀書(shū)體會(huì)，暢談讀書(shū)感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時(shí)間認(rèn)真閱讀，將讀書(shū)當(dāng)作時(shí)尚休閑形式；睡前放松讀：建議學(xué)生床頭放一本自己喜愛(ài)的書(shū)，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書(shū)香陪伴入睡。一份耕耘一分收獲，10月我校舉行了以活動(dòng)課為主的閱讀指導(dǎo)課大賽，其中劉克鵬、張爽、代向男老師的閱讀指導(dǎo)課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。

以往的書(shū)法課，大多數(shù)學(xué)生感到枯燥無(wú)味，本學(xué)期書(shū)法課我們結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面著手：

1、課上穿插書(shū)法家的故事，讓學(xué)生愛(ài)上書(shū)法課

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事好像就是他們的天性，聽(tīng)老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在書(shū)法教學(xué)中，我們可以通過(guò)講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去。一般把故事安排在教學(xué)的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣“講故事”的形式就能起到更好的激發(fā)興趣的作用。

2、用多媒體教書(shū)法，讓學(xué)生喜歡書(shū)法

在書(shū)法教學(xué)中自覺(jué)地應(yīng)用多媒體，可以把抽象的起筆、運(yùn)筆、收筆等過(guò)程直觀化，把內(nèi)容化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單、化深難為通俗，使學(xué)生看得更為清晰、感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，更便于記憶。學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣。難度降低了，學(xué)生的興趣自然就不會(huì)減。

用多媒體可以把書(shū)法作品之美展示在學(xué)生面前，從而使學(xué)生對(duì)書(shū)法概念獲得直觀的認(rèn)識(shí)和理解，也能實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間、學(xué)生與作品之間的多向交流和互動(dòng)，可以極大地提高教學(xué)效果。

3、課外組織書(shū)法活動(dòng)，讓學(xué)生迷上書(shū)法課

在書(shū)法教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常組織一些新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如“書(shū)法大賽”和“書(shū)法水平檢測(cè)”等活動(dòng)，是行之有效的方法。

4、設(shè)法讓學(xué)生品嘗書(shū)法學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生更加愛(ài)上書(shū)法課

書(shū)法學(xué)習(xí)的成績(jī)，如果能得到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大動(dòng)力，作為教師應(yīng)該自覺(jué)地發(fā)掘這種推動(dòng)力。學(xué)習(xí)書(shū)法單調(diào)、辛苦，不僅需要?jiǎng)邮郑枰獎(jiǎng)幽X，是綜合性很強(qiáng)的一項(xiàng)長(zhǎng)期勞動(dòng)。為了讓學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)由被迫轉(zhuǎn)化為自覺(jué)，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，我校老師通過(guò)一些媒體發(fā)揮作用，調(diào)動(dòng)其積極性。如，有針對(duì)性地支持學(xué)生將作品寄送?？栋肯琛钒l(fā)表，另外比較優(yōu)秀寄送到《都山雛鷹》，以此來(lái)肯定學(xué)生的成績(jī)。

通過(guò)以上幾種方法和途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣就會(huì)慢慢得到了培養(yǎng)，學(xué)生的書(shū)寫能力漸漸增強(qiáng)了。

三、好書(shū)推薦，讓閱讀有方向。

引導(dǎo)孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書(shū)可以讀。學(xué)校根據(jù)師生必讀書(shū)目以及古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、經(jīng)典書(shū)目，將圖書(shū)購(gòu)置齊全，另外還購(gòu)置一定的選讀篇目，學(xué)校圖書(shū)室全天開(kāi)放，圖書(shū)管理員不定期推薦一些好書(shū)給不同年齡階段的孩子，大大滿足了學(xué)生個(gè)性化的需要。

四、經(jīng)常檢查，讓讀寫有保證

為保證3311讀寫活動(dòng)常態(tài)化，我們對(duì)各班晨誦、午讀、暮省情況進(jìn)行定期與不定期檢查、并做好記錄，檢查情況每周公示一次，對(duì)于不按規(guī)定開(kāi)展活動(dòng)的班級(jí)周例會(huì)通報(bào)批評(píng)，在班級(jí)量化考核中酌情扣分，并與班主任績(jī)效考核掛鉤。

其次，為使讀寫活動(dòng)更加有效，我們規(guī)定師生都要做好專用的讀書(shū)筆記，教師方面，讀好規(guī)定的篇目（《班主任必讀》、《跟蘇霍姆林斯基學(xué)做班主任》、《做一個(gè)心理健康的教師》、《優(yōu)秀教師的六種核心品質(zhì)》、《名師名校長(zhǎng)教育演講錄》），學(xué)期內(nèi)不少于2本，摘記不少于5000字，每位教師每月寫不少于1000字的讀書(shū)心得，學(xué)期末完成3000字左右的讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)。選讀書(shū)目不少于兩本。學(xué)生方面，根據(jù)必讀篇目做好每周一頁(yè)的讀書(shū)筆記，做好摘抄，低年級(jí)用好寫字本，中高年級(jí)用好寫話本，班級(jí)每月對(duì)上述幾個(gè)本進(jìn)行檢查一次，并做出評(píng)價(jià)，學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一評(píng)出各年級(jí)優(yōu)秀讀書(shū)筆記、摘抄本、寫話本、寫字本若干名并表彰。

五、建立班級(jí)圖書(shū)角，讓閱讀有保障。

班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)，一部分是學(xué)校圖書(shū)室提供的必讀篇目，一部分是學(xué)生自己帶的書(shū)。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書(shū)目，在班主任老師的統(tǒng)一調(diào)配下自由購(gòu)買，做到了每個(gè)班都有推薦的書(shū)目，讓好書(shū)在班級(jí)間漂流，讓學(xué)生能花最少的錢讀最多的書(shū)。同時(shí)我們還鼓勵(lì)學(xué)生在家里建立自己的藏書(shū)架。

六、增設(shè)校園圖書(shū)櫥，讓閱讀有創(chuàng)新

本學(xué)期，我們除了經(jīng)常在教室、樓道、櫥窗展示我校讀書(shū)活動(dòng)外，還在校園內(nèi)大墻、棋藝園、教學(xué)樓道、宿舍樓道、食堂等顯著位置，增設(shè)小圖書(shū)櫥42個(gè)，小圖書(shū)管理員42個(gè)，購(gòu)置600余本繪本圖書(shū)（過(guò)去的小人書(shū)），繪本內(nèi)容以成套經(jīng)典名著為主（例如水滸傳、三國(guó)演義、西游記等），每個(gè)圖書(shū)櫥所裝圖書(shū)為一類一套繪本，讓學(xué)生隨時(shí)讀，隨處讀，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，學(xué)校的每一個(gè)角落都有孩子們讀書(shū)的身影，這也變成了學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。

七、開(kāi)展讀寫活動(dòng)，讓讀寫成為一種責(zé)任。

本學(xué)期我們舉行了小學(xué)生各年級(jí)書(shū)法水平檢測(cè)、以八德教育之“禮”為主題的小學(xué)生講故事比賽、以“以書(shū)為伴，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”和“禮”為主題的學(xué)生手抄報(bào)比賽、教師讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì)等大型讀寫活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，師生們深刻地認(rèn)識(shí)到讀好書(shū)、寫好字是一種責(zé)任。

八、經(jīng)常檢查糾正學(xué)生“三姿”，讓讀寫規(guī)范化、常態(tài)化。

篇5

中國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“少年若天性，習(xí)慣成自然。”小學(xué)階段是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，才能施展教育教學(xué)的魅力，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的育人目標(biāo)?；趯W(xué)?，F(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，契合新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求，依托“舞彩教育”辦學(xué)特色，我們提出了培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，助推習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，成就學(xué)生精彩人生的育人目標(biāo)。

我校的具體做法主要有以下幾點(diǎn)：

一、完善自主管理制度，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

完善的管理制度是學(xué)校實(shí)施學(xué)生自主管理的內(nèi)驅(qū)力。為保證成效，我校主要制定了以下量化細(xì)則辦法：

學(xué)校先后制定了《沂南五小學(xué)校管理量化考核細(xì)則（學(xué)校）》、《沂南五小班級(jí)管理量化考核細(xì)則（班級(jí)）》、《沂南五小學(xué)生管理量化考核細(xì)則（學(xué)生）》、《沂南五小學(xué)生自主管理實(shí)施辦法》、《沂南五小學(xué)生在校一日常規(guī)》。完善的管理制度，使學(xué)生在自主管理活動(dòng)中有章可循。

二、健全班級(jí)管理組織，扎實(shí)落實(shí)自主管理

學(xué)生參與班級(jí)管理的過(guò)程也是進(jìn)行自我管理的過(guò)程。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，參與制定班規(guī)，激發(fā)自主管理意識(shí)。不斷豐富班級(jí)管理角色，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成自主管理工作，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)，熱心為班集體服務(wù)，以主人翁的姿態(tài)自我完善、自我約束，提高自主管理水平。學(xué)校大隊(duì)委設(shè)立大隊(duì)長(zhǎng)、副大隊(duì)長(zhǎng)等職務(wù)相應(yīng)管理各班的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等；各班相應(yīng)設(shè)立中隊(duì)委職位，管理班級(jí)；各班又把學(xué)生按學(xué)習(xí)程度劃分座區(qū)并分為八個(gè)小班，創(chuàng)建“紀(jì)律監(jiān)督崗”、“圖書(shū)管理崗”、“衛(wèi)生檢查崗”、“學(xué)習(xí)記錄崗”等崗位，通過(guò)這些服務(wù)崗位的創(chuàng)建確立，學(xué)生意識(shí)到了自己的責(zé)任，學(xué)生互相監(jiān)督、管理，確保管理無(wú)死角，人人時(shí)時(shí)有事做，事事處處有人做。學(xué)生的主觀能動(dòng)性加強(qiáng)了，自主管理能力提高了，良好習(xí)慣也就形成了。

三、開(kāi)展舞彩教育活動(dòng)，助力習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校將每學(xué)期初第一個(gè)月定為習(xí)慣養(yǎng)成月，舉行啟動(dòng)儀式，安排養(yǎng)成月強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容，利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、品德課程、黑板報(bào)、校園廣播、微信公眾號(hào)等形式營(yíng)造氛圍，為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。以日常行為規(guī)范管理為抓手，創(chuàng)新工作思路，將習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿整個(gè)學(xué)校教育全過(guò)程。

為了使學(xué)生自主管理持久保鮮，學(xué)校不定期舉行了豐富多彩的系列校園活動(dòng)。如：開(kāi)展“心相印 語(yǔ)相通”普通話培訓(xùn)活動(dòng)：讓學(xué)生從小用文明語(yǔ)，做文明人，大力推廣普通話和使用規(guī)范字；舉行“講秩序，打造無(wú)聲餐廳”活動(dòng):通過(guò)倡導(dǎo)節(jié)儉、文明就餐，大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；開(kāi)展“握筆、書(shū)寫姿式專項(xiàng)整治”活動(dòng):以此清查各班握筆、書(shū)寫不規(guī)范的學(xué)生，進(jìn)行指導(dǎo)、幫助整改，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣；開(kāi)展“小桌洞，大學(xué)問(wèn)”活動(dòng)，規(guī)范桌洞物品有序擺放。

每年九月份，學(xué)校精深組織禮儀教育大課堂展示活動(dòng)，通過(guò)對(duì)生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的站姿、走姿、蹲姿、坐姿等基本禮儀進(jìn)行引導(dǎo)講解示范，提升了小學(xué)生的文明素養(yǎng)，充分展現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，旨在通過(guò)禮儀大課堂的展示，讓學(xué)生通過(guò)識(shí)禮、學(xué)禮、用禮受益終生。       

四、創(chuàng)新舞彩評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

在以上措施的引導(dǎo)下，學(xué)生的行為習(xí)慣都有了不同程度的改進(jìn)。為使良好的行為成為學(xué)生自身受益終生的習(xí)慣，學(xué)校創(chuàng)新了評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生從不同角度感受成功的喜悅，從而強(qiáng)化習(xí)慣的形成。

學(xué)校設(shè)計(jì)了以下評(píng)價(jià)方式：

1.“精彩星”喜報(bào)：學(xué)校少先隊(duì)按月下發(fā)喜報(bào)，科任老師按周評(píng)下發(fā)喜報(bào)。從學(xué)生的文明禮儀、值日、課堂紀(jì)律、好人好事、按時(shí)交作業(yè)、獲獎(jiǎng)等方面進(jìn)行考核，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)喜報(bào)。語(yǔ)數(shù)英老師下發(fā)學(xué)習(xí)喜報(bào)，班主任下發(fā)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全喜報(bào)，藝體教師下發(fā)藝術(shù)喜報(bào)。同時(shí)在班級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)公示欄里進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.舞彩卡：學(xué)校少先隊(duì)按月下發(fā)舞彩卡，每班5張，周評(píng)選中獲得“優(yōu)秀班集體”的班級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)舞彩卡一張。班內(nèi)根據(jù)隊(duì)員獲得喜報(bào)的數(shù)量，每月評(píng)選出五名優(yōu)秀隊(duì)員，下發(fā)舞彩卡，喜報(bào)的數(shù)量可以參考一個(gè)月的，也可以積攢評(píng)比。持有舞彩卡的同學(xué)可以在兌換日（每月的最后一個(gè)周五），到“學(xué)生自主管理舞彩超市”換領(lǐng)自己喜歡的禮物和學(xué)習(xí)用品，也可以實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)愿望：a.一張舞彩卡可以兌換一次代表班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)b.一張舞彩卡可以兌換一次星星火炬廣播站廣播的機(jī)會(huì)c.一張舞彩卡可以兌換一次校級(jí)才藝展示的機(jī)會(huì)d.一張舞彩卡可以兌換一次國(guó)旗下講話的機(jī)會(huì)e.一張舞彩卡可以兌換一次與校長(zhǎng)合影的機(jī)會(huì)。f.一張舞彩卡可以免一次懲罰談話g.兩張舞彩卡三張舞彩卡可以兌換一個(gè)校園吉祥物。

舞彩卡兌換活動(dòng)是學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)的具體活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，學(xué)生們不僅收獲自己喜歡的禮品，還收獲一份付出后得到回報(bào)的喜悅。大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這種活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生明白只要有付出就會(huì)有收獲的道理，更讓每個(gè)孩子都有一種積極向上的精神風(fēng)貌；促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3.“精精、彩彩”熱線報(bào)喜電話：參加校級(jí)以上活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的同學(xué)，學(xué)校廣播站將對(duì)其參賽情況進(jìn)行宣傳表彰，并撥打報(bào)喜電話。

篇6

故事趣一點(diǎn)

低年級(jí)孩子由于年齡的特點(diǎn)，如果一味地講大道理，學(xué)生聽(tīng)后會(huì)顯得枯燥無(wú)味，難收其成效。筆者平時(shí)會(huì)把一些日常行為規(guī)范、做人處事道理融入到故事中，使教育起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。如孩子們最近“告狀”愈演愈烈，筆者給他們講《禪師和小偷》，讓他們明白了對(duì)于其他人的小錯(cuò)誤，可以適當(dāng)寬容；兩個(gè)小朋友打架了，就給他們講《鏡子里的狗》，讓他們懂得了與人為善，將會(huì)收獲更多的快樂(lè)；有小朋友不能及時(shí)完成作業(yè)，就給他們講《小小愛(ài)迪生》的故事，讓他們體會(huì)到要成功，必須付出百分之百的努力。此外，班級(jí)的衛(wèi)生狀況差時(shí)，《釘子》的故事則讓他們知道值日工作同樣要注重細(xì)節(jié)；《瞎子和瘸子》的故事，讓孩子們明白了只有互相幫忙，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短；《老鼠和青蛙》的故事則讓說(shuō)謊的孩子羞愧地低下了頭……一則則小故事，猶如一盞盞明燈，指引著孩子正確的方向。

獎(jiǎng)勵(lì)懲罰明確一點(diǎn)

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！卑嘁?guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正，在班級(jí)管理中起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)低年級(jí)孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，筆者把早讀、做操、用餐、排隊(duì)、值日等要求融入成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)游戲――“我的水族館”中，每天專人負(fù)責(zé)檢查、考評(píng)、公布。如果表現(xiàn)優(yōu)異，就可以得到一顆小星星作為營(yíng)養(yǎng)劑，等集滿了一定的營(yíng)養(yǎng)劑，就能升級(jí)成一個(gè)以自己命名的小海魚(yú)，張貼到班級(jí)的“水族館”展示板上。如果自己的小海魚(yú)養(yǎng)得夠多了，就能升級(jí)更大的獎(jiǎng)勵(lì)：如和老師換取小禮物，排隊(duì)排在第一個(gè)，和最親密的伙伴并排吃午餐，使用彩色粉筆在黑板上畫(huà)畫(huà)，做一次圖書(shū)管理員或當(dāng)選一周的班長(zhǎng)，按自己的意愿換一周座位，讓老師新教一個(gè)好玩的游戲并在游戲中做主持人。其中，學(xué)生最珍惜的莫過(guò)于每周的時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)，每節(jié)課前都有兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，很多孩子卻把這段時(shí)間當(dāng)作了課間時(shí)間的延伸，前后說(shuō)話、玩耍，白白浪費(fèi)。對(duì)此，筆者規(guī)定了一定數(shù)量的古詩(shī)，如果能流利地誦讀完，就把節(jié)約出來(lái)的時(shí)間講個(gè)笑話或猜個(gè)謎語(yǔ)。當(dāng)然，有獎(jiǎng)勵(lì)也得有懲罰，在制定班規(guī)時(shí)，筆者和學(xué)生們商量了懲罰的一些具體細(xì)則，比如，排隊(duì)時(shí)說(shuō)話，就會(huì)被請(qǐng)到隊(duì)伍的最后一個(gè)；用餐時(shí)不遵守紀(jì)律，負(fù)責(zé)整理一周的餐具；早讀不認(rèn)真，每周背誦一首古詩(shī)。欺負(fù)他人者，除道歉外，需向?qū)Ψ匠掷m(xù)送一周自制的道歉卡等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)懲罰的終極目標(biāo)是幫助他們完成良好行為的內(nèi)化，促進(jìn)其身心的發(fā)展。

做事“懶”一點(diǎn)

很多低年級(jí)的班主任都覺(jué)得很累，原因都在于事事親為，包辦代替。在班級(jí)管理中，班主任要學(xué)會(huì)偷懶，借學(xué)生的力來(lái)管理班級(jí)。每接一個(gè)新班，筆者都會(huì)開(kāi)展“班干部人人當(dāng)”的活動(dòng)，每周選拔四個(gè)班干部，管理一周班級(jí)日常工作，如果一周管理井然有序，經(jīng)同學(xué)考核推選，還可以再連任一周工作。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，一方面鍛煉學(xué)生自主管理的能力，另一方面也能從中選拔一批優(yōu)秀的管理人才，專門負(fù)責(zé)早讀、個(gè)人衛(wèi)生、收發(fā)本子、用餐、衛(wèi)生、圖書(shū)借閱、多媒體的關(guān)鎖、路隊(duì)的行走等。通過(guò)崗位輪換，使每個(gè)班級(jí)成員都受到鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)了人人有事做，事事有人做。

指導(dǎo)細(xì)一點(diǎn)

每當(dāng)值日時(shí)，教室里總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：有人從前往后掃，有人從后往前掃，有人站在哪兒便在哪兒開(kāi)掃。于是，教室里不一會(huì)兒就會(huì)出現(xiàn)十幾個(gè)垃圾堆。排桌子的孩子一本正經(jīng)地用手比劃著，桌子隨著手一路斜了過(guò)去。于是，忙活了半天的教室依然凌亂不堪。針對(duì)低年級(jí)不會(huì)做值日的這個(gè)通病，每次，筆者都會(huì)手把手地教小朋友如何值日，具體到：掃地時(shí)要從后往前掃，掃到前面再匯集成一個(gè)垃圾堆。桌子排的時(shí)候要蹲下去用眼睛去瞄，并且為了使桌子間距排得一樣大，規(guī)定好每張課桌對(duì)應(yīng)墻壁上第幾塊瓷磚縫。垃圾袋放入垃圾筒時(shí)要在口上繞幾圈收緊，防止袋子滑入筒中。當(dāng)學(xué)生去室外上課的時(shí)候，筆者經(jīng)常會(huì)突擊檢查，對(duì)保持整潔的課桌，在課桌里放上一個(gè)小獎(jiǎng)品或一張表?yè)P(yáng)卡，鼓勵(lì)他繼續(xù)保持。對(duì)于凌亂的課桌，就會(huì)減去一個(gè)營(yíng)養(yǎng)劑。檢查反饋的次數(shù)一多，孩子們便養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

快樂(lè)多一點(diǎn)

一到下課，孩子們便像出籠的鳥(niǎo)兒一樣奔向操場(chǎng)，你追我跑，不時(shí)便出現(xiàn)蹭破皮摔腫頭的人。雖然班主任常常大呼小喚地告誡大家下課別奔跑追逐，但一味地“堵”并不能阻擋孩子們奔跑的天性。怎樣讓他們?cè)谡n間玩得盡興又減少傷害事故的發(fā)生呢？堵不如疏，于是，筆者在班級(jí)中開(kāi)展了“繽紛課間游戲”活動(dòng)，每周教學(xué)并參與其中一個(gè)課間游戲，如“三打白骨精”“蘿卜蹲”“進(jìn)化”“接龍”“我正你反”“官打捉賊”“說(shuō)一就一”“花樣長(zhǎng)繩”等游戲便在孩子們中間流行開(kāi)來(lái)。為了迎合他們喜新厭舊的特點(diǎn)，筆者會(huì)把游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如果這周表現(xiàn)較好，下周便會(huì)在一個(gè)的基礎(chǔ)上再增加一個(gè)游戲。這活動(dòng)剛一推開(kāi)，喊叫的人少了，奔跑追打的人少了，孩子們真正享受到了快樂(lè)的十分鐘，以飽滿的精神迎接下一節(jié)課的到來(lái)。

篇7

1、加強(qiáng)圖書(shū)管理，新書(shū)要及時(shí)標(biāo)簽、錄入上架。

2、開(kāi)放學(xué)生閱覽室，管理好班級(jí)圖書(shū)箱。

3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)圖書(shū)流通。

二、具體的措施

1、對(duì)新書(shū)進(jìn)行登記、上架，以便盡快方便師生借閱。

2、對(duì)新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)借閱知識(shí)講座，讓其對(duì)學(xué)校圖書(shū)館有初步認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生圖書(shū)室建立嚴(yán)格的借閱制度。每周日的大課間進(jìn)行借書(shū)，每周四的大課間進(jìn)行還書(shū)。

4、學(xué)生人均每學(xué)期借書(shū)不少于5冊(cè)。

5、教師圖書(shū)室全天開(kāi)放，為方便教師查閱資料，教師可根據(jù)本學(xué)科進(jìn)行借閱。

6、學(xué)生和教師借書(shū)，要做好借閱記錄。

7、圖書(shū)室將組織學(xué)生開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)和各種征文比賽。

8、圖書(shū)室將配合學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)為教師學(xué)生提供所需材料。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)學(xué)校德育工作要求，根據(jù)四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生的良好思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進(jìn)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生能愉快的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的活動(dòng)、健康的成長(zhǎng)的“溫馨家園”。

二、工作目標(biāo)

1、健全各種管理制度，全面執(zhí)行生活管理職能，建立學(xué)生自主管理體系，進(jìn)一步提高學(xué)生自主管理能力，使學(xué)生在自我檢查各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)、自主活動(dòng)的組織、自我困難的克服、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排等方面的自理能力有一個(gè)更大的提高。

2、重視學(xué)生良好思想品格培養(yǎng)，做好學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)，建立新型的師生關(guān)系，加強(qiáng)個(gè)案的分析與追蹤，使學(xué)生在誠(chéng)實(shí)守信、感恩孝敬、關(guān)愛(ài)他人等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知并能在日常生活中付諸實(shí)踐。

3、重視環(huán)境熏陶，努力建設(shè)樓層良好的風(fēng)氣，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛(ài)集體等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知和表現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、主要工作要求與措施

1、隨時(shí)做好家校聯(lián)系工作，贏得家長(zhǎng)的信任與支持，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行及時(shí)處理和反饋。

2、加強(qiáng)教師之間的溝通與交流，形成教育合力，提高對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，共同做好學(xué)生的情感溝通工作。深入學(xué)生的心里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與教育引導(dǎo)，及時(shí)掌控學(xué)生的思想狀況與變化，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。

四、效果預(yù)測(cè)

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)開(kāi)展以上各種類型的教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、休閑娛樂(lè)等，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)會(huì)有所促進(jìn)，從中還可以挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，使學(xué)生在身心方面獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。我們相信：有付出我們就一定有收獲；有引導(dǎo)學(xué)生就一定會(huì)進(jìn)步。

一、 指導(dǎo)思想

全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以深化課程改革為核心，以師生共同發(fā)展為根本，以“狠抓常規(guī)，規(guī)范發(fā)展，提高質(zhì)量”為工作思路，完善學(xué)校管理機(jī)制，努力構(gòu)建“嚴(yán)格管理，認(rèn)真督查”的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)管理的精細(xì)化水平和課堂教學(xué)效益，促使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

二、工作重點(diǎn)及措施：

隊(duì)伍建設(shè)：

（一）、教研組長(zhǎng)、骨干教師隊(duì)伍管理

1、加強(qiáng)師德教育，提高責(zé)任感和事業(yè)心，使其真正成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。

2、明確責(zé)任、目標(biāo)和任務(wù)，加壓驅(qū)動(dòng)，促其成長(zhǎng)（a、一個(gè)課題或?qū)ｎ}研究。b、一節(jié)公開(kāi)課的研究）。

3、建立教研組長(zhǎng)、骨干教師成長(zhǎng)檔案。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)：

1、加強(qiáng)師德教育，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治理論修養(yǎng)。

2、抓好教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（三）青年教師隊(duì)伍建設(shè)

抓好青年骨干教師的培養(yǎng)工作。進(jìn)一步完善青年教師培養(yǎng)細(xì)則，抓好“師徒幫學(xué)”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

德育工作：

(一) 班主任隊(duì)伍建設(shè)：

1、制訂《班主任工作量化考核》，做到過(guò)程管理和業(yè)績(jī)考核相結(jié)合。

2、定期組織班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少召開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高班主任管理水平。

3、任課教師（副班主任）要密切配合，做好班級(jí)管理和學(xué)生思想工作。

(二) 開(kāi)展多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、結(jié)合學(xué)校校本課程實(shí)施、“社會(huì)大課堂”實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)民族精神。

2、深入開(kāi)展“每周紀(jì)律評(píng)比”活動(dòng)，抓好養(yǎng)成教育，進(jìn)一步規(guī)范日常行為，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)，形成良好行為習(xí)慣，不斷提高自我管理能力。

3、以建隊(duì)62周年為契機(jī)，開(kāi)展中隊(duì)會(huì)活動(dòng)，（以后每學(xué)年第一學(xué)期年級(jí)隊(duì)會(huì)，第二學(xué)期是班級(jí)隊(duì)會(huì)）規(guī)范少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)。

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，

1、抓好校園環(huán)境建設(shè)，不斷健全、完善評(píng)比制度，營(yíng)造干凈、整潔、美觀的校園環(huán)境。

2、以黨支部、工會(huì)為載體，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍、和諧氛圍，豐富教師生活、提升師德素養(yǎng)。

3、以升旗儀式上表?yè)P(yáng)好人好事為契機(jī)，樹(shù)立身邊榜樣，強(qiáng)化“豐七小興衰，我的責(zé)任”意識(shí)。

其他工作

1、開(kāi)學(xué)初評(píng)選“社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)之星”，開(kāi)展“暑假讀一本好書(shū)”讀書(shū)征文活動(dòng)；期中評(píng)選“四好少年”；期末評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”，形式由各班推薦或?qū)W生自薦。

2、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。（形式：紅領(lǐng)巾廣播、板報(bào)、櫥窗、心理咨詢室談話等）

3、抓好法制、安全教育的學(xué)習(xí)和宣傳工作。

（1）利用紅領(lǐng)巾廣播、展板、櫥窗進(jìn)行宣傳。

（2）利用開(kāi)學(xué)典禮、結(jié)業(yè)式進(jìn)行宣傳。

4、繼續(xù)開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。

5、做好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育工作及家教會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)工作。班主任要重視和加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通工作，保持經(jīng)常性家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生 健康成長(zhǎng)。

三、具體安排

九月

大隊(duì)活動(dòng)：

1、開(kāi)學(xué)典禮，布置新學(xué)期工作

2、迎接教師節(jié)，開(kāi)展“小小卡片寄深情”活動(dòng)

3、心理健康教育主題：調(diào)整心理狀態(tài)積極做好新學(xué)期準(zhǔn)備

中隊(duì)活動(dòng)：

1、各中隊(duì)根據(jù)大隊(duì)計(jì)劃制定中隊(duì)具體計(jì)劃內(nèi)容。

2、評(píng)選“社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)之星”，開(kāi)展“暑假讀一本好書(shū)”讀書(shū)征文活動(dòng)；

3、大、中、小隊(duì)改選。二年級(jí)隊(duì)前教育，按時(shí)填寫隊(duì)員登記表。（一年級(jí)入隊(duì)前的預(yù)備隊(duì)教育）

4、訓(xùn)練隊(duì)儀式

十月

大隊(duì)活動(dòng)：

1、慶建隊(duì)62周年——發(fā)展隊(duì)員

2、心理健康教育主題：學(xué)會(huì)感恩

中隊(duì)活動(dòng)：

1、 進(jìn)行養(yǎng)成教育

2、 評(píng)選“四好少年”

3、 規(guī)范隊(duì)儀式

十一月

大隊(duì)活動(dòng)：

1、家長(zhǎng)會(huì)

2、國(guó)學(xué)誦讀月

3、心理健康教育主題：做人誠(chéng)實(shí)守信，做事要持之以恒

中隊(duì)活動(dòng)：

1、開(kāi)展以養(yǎng)成教育為主題的年級(jí)隊(duì)會(huì)

2、進(jìn)行養(yǎng)成教育

十二月

大隊(duì)活動(dòng)：

1、迎新年書(shū)法比賽活動(dòng)

2、心理健康教育主題：明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

中隊(duì)活動(dòng)：

進(jìn)行養(yǎng)成教育

一月

大隊(duì)活動(dòng)：

1、評(píng)選學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生

2、總結(jié)本學(xué)期工作

中隊(duì)活動(dòng)：

1、各中隊(duì)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生

2、少先隊(duì)工作總結(jié)

教學(xué)工作

本學(xué)期根據(jù)XX區(qū)小學(xué)教育教學(xué)工作要點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，在教學(xué)管理工作中將做到“抓好常規(guī)，突出重點(diǎn)，發(fā)展特色”三個(gè)方面的工作。

（一）抓好常規(guī)工作

1、加強(qiáng)日常教育教學(xué)工作的巡查和規(guī)范管理，分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入分管年級(jí)和教研組了解一線情況，主動(dòng)幫助解決問(wèn)題。既要肯定成績(jī)，也要誠(chéng)懇地指出不足，及時(shí)處理問(wèn)題。分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課表執(zhí)行、課堂常規(guī)等工作的指導(dǎo)、落實(shí)與檢查工作，確保教育教學(xué)工作穩(wěn)步開(kāi)展，扎實(shí)開(kāi)展。

2、抓好日常各項(xiàng)工作的開(kāi)展

（1）做好每月底的各單項(xiàng)檢測(cè)活動(dòng)。

（2）單元檢測(cè)按進(jìn)度進(jìn)行并做好及時(shí)的分析。

（3）組織召開(kāi)教研組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

（4）做好期初、期中、期末三次教案檢查。

（5）做好期中的閱讀檢測(cè)、英語(yǔ)百詞比賽及作業(yè)抽查。

（6）做好期末的五項(xiàng)技能比賽。

（7）落實(shí)好《寫字》校本課程及“國(guó)學(xué)”地方課程

①寫字課、國(guó)學(xué)課專時(shí)專用，做好教學(xué)記錄。

②每個(gè)教研組每學(xué)期進(jìn)行1-2次寫字競(jìng)賽，以展板形式展出。

③學(xué)生能按要求背出國(guó)學(xué)課本中的相關(guān)的篇目，學(xué)校將不定期的抽查。

（8）聽(tīng)推門課。

（9）建立教師個(gè)人檔案，做好各項(xiàng)教育教學(xué)資料的收集與整理，留下教師一學(xué)期工作情況的原始資料。

（10）做好cmis的更新與錄入工作。

（二）突出重點(diǎn)工作

實(shí)行校本教研制度，研究教育教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高課程計(jì)劃實(shí)施質(zhì)量和單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效率是教學(xué)管理的重點(diǎn)工作。具體要做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、立足課堂，開(kāi)展“課堂教學(xué)實(shí)效性的研究”，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)資源整合的優(yōu)勢(shì)，在共同研究中提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）抓實(shí)教學(xué)研討課活動(dòng)。

本學(xué)期的研討課活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行

第一階段：學(xué)科組教師的引路課（9月19日——9月23日，學(xué)科組承擔(dān)）

第二階段：教研組教師獻(xiàn)課

a.學(xué)科安排：語(yǔ)文學(xué)科：李睿、張培、劉文靜、陳璐、嚴(yán)培英、董鳳英、馮琴、張金娥、馮興榮；數(shù)學(xué)學(xué)科：任琛琛、張帆、李紅華、馬瑩、付艷民、郭靜、李曉晨、王欣、崔凱歌、侯昉、劉麗濤、王淑英。

內(nèi)容要求：每人講授不同的內(nèi)容。

研究形式：集體共同研究備課。（即：個(gè)人主備說(shuō)思路，組內(nèi)教師副備，提補(bǔ)充意見(jiàn)，目的是加強(qiáng)研究的氛圍，）

聽(tīng)課形式：每人至少聽(tīng)8節(jié)課，語(yǔ)文課不少于4節(jié)，數(shù)學(xué)不少于4節(jié)，其中本年級(jí)的課必聽(tīng)；

時(shí)間安排：

略

評(píng)課形式：每人至少評(píng)兩節(jié)課，寫兩份有質(zhì)量的反思（一節(jié)數(shù)學(xué)，一節(jié)語(yǔ)文），科任教師任選兩節(jié)。

匯報(bào)與展示（10月25—29日）：分學(xué)科選出校級(jí)展示課，全體教師觀摩。（授課人說(shuō)授課思路，年級(jí)組教師評(píng)課，全體教師交流評(píng)課）

需上交的材料：教學(xué)設(shè)計(jì)一份，個(gè)人教后反思一份，評(píng)課稿兩節(jié)，評(píng)價(jià)量化表每人至少8份，教學(xué)課件一個(gè)。

第三階段：青年教師的匯報(bào)課。（12月初）

（2）加強(qiáng)“常態(tài)”課堂的關(guān)注。

分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課（推門課、組內(nèi)研究課——語(yǔ)文學(xué)科包括閱讀課、略讀課、作文課；數(shù)學(xué)重點(diǎn)課包括概念、計(jì)算、空間與圖形、解決實(shí)際問(wèn)題等、期末復(fù)習(xí)課）

（3）深入開(kāi)展“國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)”，提高國(guó)學(xué)課堂實(shí)效。

篇8

【關(guān)鍵詞】自主管理，班級(jí)，自主發(fā)展

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”。隨著現(xiàn)代教育管理理念的更新發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始推行學(xué)生自主管理，把班級(jí)作為自主管理的主要陣地。我校與2012年開(kāi)始實(shí)施高效課堂與班級(jí)自主管理。在學(xué)校教育中，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，又是自我教育、自我管理的主體，教育者要注意通過(guò)開(kāi)展學(xué)生的自治、自立活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生的管理主體地位。引導(dǎo)學(xué)生自主參與民主管理和自我管理，在參與過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。以下就我們?cè)诎嗉?jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生自主管理作一些簡(jiǎn)單研究。

一、班主任要轉(zhuǎn)變思想，更新班級(jí)管理理念

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求學(xué)校教育必須以人的發(fā)展為本，重視人的自我發(fā)展和完善的需要。“班級(jí)自主管理”是通過(guò)班主任、任課教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生實(shí)行的對(duì)班級(jí)的自治。可見(jiàn)，班級(jí)自主管理的主體是學(xué)生，班主任和任課教師是管理的參謀者、指導(dǎo)者。所以我們老師首先要清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能在班級(jí)管理中喧賓奪主。更要深刻理解學(xué)生自治和直接參與班級(jí)教育教學(xué)管理的探索不僅是加快學(xué)校民主管理進(jìn)程從而提高班級(jí)管理效益的重要手段，更是一種提升學(xué)生自主教育、培養(yǎng)合格公民的德育策略。因此作為班主任和任課教師一定要轉(zhuǎn)變思想，更新班級(jí)管理理念，在班級(jí)管理中大膽放手，切實(shí)讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

二、在班級(jí)管理中積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和能力

1.制定班名、班規(guī)、奮斗目標(biāo)――培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)

對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班集體而言，教師的教育與學(xué)生的自我教育都是不可缺少的，其中學(xué)生能否積極參與班級(jí)管理，使班級(jí)一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力和健全制度的集體顯得尤為重要。從七年級(jí)一入學(xué)，我們就通過(guò)班會(huì)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為班級(jí)命名、制定班規(guī)和奮斗目標(biāo)等。例如七五班命名為“鵬程五班”，七七班命名為“七班”，八二班命名為“凝水二班”。并由學(xué)生設(shè)計(jì)和參與，請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)手繪班旗，在班旗上書(shū)寫奮斗目標(biāo)。同時(shí)以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)生用自己制訂的制度來(lái)約束自己。這樣通過(guò)一系列的途徑，班集體所有成員都成了管理者，同時(shí)又是被管理者，班級(jí)管理便由“人治”走向“法治”。

2.建立班級(jí)崗位責(zé)任制――培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

英國(guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞在其《教育論》一書(shū)中指出“教育的任務(wù)是為個(gè)人的圓滿生活做準(zhǔn)備和求得個(gè)性的解放?！弊鳛槌袚?dān)主要教育任務(wù)的學(xué)校，必須創(chuàng)造各種適宜的條件，采用各種恰當(dāng)?shù)姆椒?，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，為學(xué)生今后參與社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。因而推行班級(jí)崗位責(zé)任制，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，要力求“人人有事做，事事有人做”。加之如今的學(xué)生，有很強(qiáng)的自我意識(shí)，渴望尊重，渴望展示自己。因此班級(jí)崗位責(zé)任制的實(shí)行必須基于對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們本著“尊重學(xué)生，提供機(jī)會(huì)，平等相待”的原則，建立班級(jí)崗位責(zé)任制，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行班干部競(jìng)選制、輪流制。在班上設(shè)立各種各樣的崗位，如清潔委員、學(xué)、安全管理員、圖書(shū)管理員、電視管理員等等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮各自的能力。另外我們還建立“值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)制度”，全班學(xué)生輪流擔(dān)任“值日班長(zhǎng)”，競(jìng)選擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”，保證人人都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)并且每人都有自己的職責(zé)。班級(jí)崗位責(zé)任制的實(shí)施就是為了讓每個(gè)學(xué)生在新的班級(jí)成立伊始就找到自己的定位，并以此為起點(diǎn)確定前進(jìn)的方向，初步進(jìn)行成功的自我教育，促進(jìn)自我發(fā)展。

3.重視班級(jí)文化建設(shè)――培養(yǎng)學(xué)生健康的身心

班級(jí)文化是學(xué)生受教育的最直接、最重要的影響源之一。培養(yǎng)健康的身心，不能不重視班級(jí)文化建設(shè)。教室美化、人際關(guān)系、良好的學(xué)風(fēng)等都是班級(jí)文化。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，“班興我榮、班衰我恥”這是班級(jí)主人翁意識(shí)是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就像一句詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。引導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)文化建設(shè)，能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。作為班級(jí)的主人，班里的各項(xiàng)集體活動(dòng)都應(yīng)由學(xué)生自己組織并參加，如主題班會(huì)試著放手交給學(xué)生自己舉行，“鵬程五班”每周都有班會(huì)，班主任從不組織，學(xué)生會(huì)自覺(jué)把班會(huì)開(kāi)的豐富精彩，會(huì)后會(huì)把結(jié)果及時(shí)向班主任反饋。另外各小組的名稱、奮斗目標(biāo)以及教室外走廊的個(gè)性展示墻都有學(xué)生自己設(shè)計(jì)。這種班級(jí)文化的共建制，增加了集體的凝聚力、向心力。也使各有所長(zhǎng)學(xué)生在各個(gè)活動(dòng)的參與中得到鍛煉和提高。

4.自主管理評(píng)價(jià)――激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的動(dòng)力

有競(jìng)爭(zhēng)才有壓力，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)也是動(dòng)力的來(lái)源。所以在班級(jí)管理中我們根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的管理制度制訂了學(xué)生管理和評(píng)價(jià)細(xì)則，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中作為參考依據(jù)。例如凝水二班的評(píng)價(jià)細(xì)則中每學(xué)期賦予每個(gè)同學(xué)100分，根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活等各種表現(xiàn)進(jìn)行加減分，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如學(xué)生加分多便給與獎(jiǎng)勵(lì)，如果扣分厲害便由班主任進(jìn)行誡勉談話或約談家長(zhǎng)等。這樣做無(wú)形中使得正處于青春期“好面子”的學(xué)生會(huì)特別留意自己各種表現(xiàn)，去克服自己不求上進(jìn)的思想，自覺(jué)約束自己，使班級(jí)自主管理做到真正的有的放矢和取得實(shí)際效果。

當(dāng)然，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g、知識(shí)、能力以及經(jīng)驗(yàn)等方面的原因，在班級(jí)自主管理方面難免會(huì)有欠缺和不足。那么，班主任就要多加關(guān)注，循序漸進(jìn)，一步一步地指導(dǎo)學(xué)生自主管理班里的各種事情。例如可定期開(kāi)展“班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流班會(huì)”，讓學(xué)生在借鑒班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上交流自己對(duì)班級(jí)管理的想法，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，而且有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、與人交往的能力以及管理能力。不管怎樣，班主任都須牢記，學(xué)生始終是班級(jí)的主人，只有來(lái)自于學(xué)生，切合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的方法，才是行之有效的方法?？傊谥笇?dǎo)學(xué)生自主管理的過(guò)程中，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，企盼能夠通過(guò)本文得到各位同仁與專家的指點(diǎn)和建議，讓我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生自主管理方面更進(jìn)一步。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔孝華.《自主參與型班級(jí)管理的基本理念》[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（05）.

[2]林艷陽(yáng).《讓班級(jí)成為學(xué)生自主管理的園地》[D].湖南師范大學(xué)，2005.

[3]陳法友.《中學(xué)生班級(jí)自主管理研究》[D].東北師范大學(xué)，2006.

作者簡(jiǎn)介：

王華，籍貫：陜西省定邊縣，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)一級(jí)，現(xiàn)工作單位：陜西省榆林市定邊縣安邊中學(xué);

宋小軍，籍貫：陜西省定邊縣，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)一級(jí)，現(xiàn)工作單位：陜西省榆林市定邊縣安邊中學(xué);

篇9

關(guān)鍵詞： 精細(xì)化管理 領(lǐng)導(dǎo)班子 教師隊(duì)伍教育 精細(xì)化效評(píng)機(jī)制

一、明確職責(zé)和管理細(xì)節(jié)

精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)各部門、工作環(huán)節(jié)的精細(xì)化，相互之間進(jìn)行有效配合，共同作用于學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)水平。因此，學(xué)校要將包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師隊(duì)伍管理、校園文化管理、科研學(xué)術(shù)管理等在內(nèi)的各部門的每一項(xiàng)工作流程都量化、細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，并說(shuō)明管理步驟和要求，在操作中力求規(guī)范，如要求教師每周做一次工作總結(jié)，要求教師按時(shí)批改完作業(yè)并及時(shí)發(fā)到學(xué)生手中，規(guī)定學(xué)生必須穿校服方可入校，規(guī)定學(xué)校食堂的菜譜要符合膳食營(yíng)養(yǎng)搭配標(biāo)準(zhǔn)等，可以制作相應(yīng)的工作手冊(cè)發(fā)放到對(duì)應(yīng)的工作人員手中保證執(zhí)行?？傊瑢W(xué)校內(nèi)所有教職員工都是精細(xì)化管理的執(zhí)行者，也是受益者，所以不管是校長(zhǎng)、總務(wù)主任、教導(dǎo)主任還是圖書(shū)管理員、物業(yè)保安和后勤工人都要各司其職，知道在自己的職位角色下應(yīng)該做什么、做到什么程度、什么時(shí)間完成，做到“人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理”，以精心的態(tài)度完成精細(xì)的工作過(guò)程，才能取得精品成果。只有細(xì)化管理內(nèi)涵、細(xì)算管理成本、細(xì)化管理制度，以及每一個(gè)員工從細(xì)節(jié)處做好每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，才能提高人才培養(yǎng)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理和教育服務(wù)日臻完美。

二、重視對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)

一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)班子管理能力、決策能力和協(xié)調(diào)能力的高低，而且作為學(xué)校各部門的掌權(quán)者，其素質(zhì)對(duì)于各部門工作的開(kāi)展都有或深或淺的影響，所以要實(shí)行精細(xì)化管理先得從領(lǐng)導(dǎo)頭上“開(kāi)刀”。首先要確立好以學(xué)校黨支部和校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)地位，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，對(duì)上一學(xué)期的管理工作做一次全面的總結(jié)，再對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)管理工作進(jìn)行總體規(guī)劃和安排，明確中層干部在指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等方面的作用，使得學(xué)校各部門的工作得以有效運(yùn)行。并強(qiáng)調(diào)教研組長(zhǎng)在基層管理中的作用，組織好教師實(shí)施教研計(jì)劃、協(xié)助教導(dǎo)處做好批卷、開(kāi)展課外活動(dòng)等。在明確各領(lǐng)導(dǎo)班子的管理職能之后，還應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行集體主義精神教育，使他們?cè)谄鸬筋I(lǐng)頭羊作用的基礎(chǔ)之上，深入教育教學(xué)的第一線，與普通員工一起工作，給他們以指導(dǎo)和建議，從而增強(qiáng)教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高工作效率。同時(shí)，各部門領(lǐng)導(dǎo)還要帶領(lǐng)成員與其他部門之間進(jìn)行積極協(xié)作，互相幫助完成教學(xué)任務(wù)。此外，應(yīng)實(shí)行民主化管理方針，變一人管理為大家管理，使每一個(gè)員工都能找到屬于自己的管理坐標(biāo)，發(fā)揮其主人翁意識(shí)。而在民主管理之下，領(lǐng)導(dǎo)班子的公信力會(huì)大幅度提升，從而促進(jìn)部門工作執(zhí)行力的提升，為推動(dòng)學(xué)校整體工作的進(jìn)展埋下伏筆。

三、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)工作的實(shí)際執(zhí)行者，是人才培養(yǎng)者，一個(gè)學(xué)校的師資質(zhì)量直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的活招牌。因此，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的提高，切實(shí)落實(shí)精細(xì)化管理，重點(diǎn)是教師隊(duì)伍的建設(shè)，抓緊實(shí)施“名師工程”，提高學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)和德育素質(zhì)。而要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，首先就要堅(jiān)持對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)方式可以是經(jīng)常聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外的教育專家來(lái)校指導(dǎo)，或定期派優(yōu)秀教師到名校學(xué)習(xí)或培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師參加高層次的學(xué)習(xí)和考試，提升自己的教學(xué)能力；組織教師開(kāi)展教學(xué)研究，發(fā)揮教學(xué)研三位一體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師的師德教育同樣重要。學(xué)校要組織好教師每周的政治學(xué)習(xí)工作，監(jiān)督他們寫學(xué)習(xí)筆記；并積極開(kāi)展教師的讀書(shū)活動(dòng)，提高精神境界，可每學(xué)期進(jìn)行一次德育考核。然后推行合理化的獎(jiǎng)懲制度，在標(biāo)準(zhǔn)工資的基礎(chǔ)之上對(duì)加班、獲獎(jiǎng)等進(jìn)行補(bǔ)貼，對(duì)教學(xué)失誤、違反學(xué)校規(guī)定等扣除獎(jiǎng)金，以有效規(guī)范教師的教學(xué)行為、調(diào)動(dòng)工作積極性、不斷提高自身教學(xué)和管理水平。而在教師隊(duì)伍中還有一個(gè)特殊角色，就是班主任。他是一個(gè)班級(jí)的管理者，一個(gè)班學(xué)生的整體素質(zhì)受到班主任素質(zhì)和管理能力的影響。因此，學(xué)校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化班主任的工作職能，定期開(kāi)展班主任交流大會(huì)，各班主任互相學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，舉薦優(yōu)秀的班級(jí)管理方式，提高班主任的管理水平。繼而將這些工作落實(shí)到班干部群中，實(shí)現(xiàn)分級(jí)管理，細(xì)化管理任務(wù)，提高管理效率。通過(guò)這些管理措施的落實(shí)，有效促進(jìn)教師教學(xué)水平和德育水平的提高，有利于形成一支“大廈支柱”式的教師隊(duì)伍，真正發(fā)揮名師效應(yīng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

四、加強(qiáng)建設(shè)綠色、安全的校園

學(xué)生在綠色、安全校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心得到放松、安全得到保障，學(xué)習(xí)效率自然有所提升，這會(huì)為學(xué)校的形象加分。由于靠近工業(yè)集中區(qū)，我們更要加強(qiáng)對(duì)綠色校園的建設(shè)，在校園內(nèi)多植樹(shù)、種花、造人工景觀等，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。在做好學(xué)校綠化工作之后，更重要的是環(huán)境的保持，所以學(xué)校應(yīng)具體安排好保潔人員的工作時(shí)間表和工作明細(xì)，并規(guī)定好明確的工作完成標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲制度，以確保保潔工作保質(zhì)保量地完成。而學(xué)生到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)校就應(yīng)使學(xué)生的人身安全得到保證，在替學(xué)生買了社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安保部門和食品部門的管理。學(xué)?？梢猿闪踩ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，在安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制的強(qiáng)制約束力之下，還要與家長(zhǎng)、各科教師之間簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確各方責(zé)任，以避免在事故發(fā)生后無(wú)人出面負(fù)責(zé)的混亂場(chǎng)面。另外，還應(yīng)開(kāi)展豐富多樣的安全教育活動(dòng)，如消防演習(xí)、安全教育講座、地震演習(xí)等，使學(xué)生掌握一定的安全常識(shí)和事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施，防患于未然?？傊?，綠色、安全的校園環(huán)境需要全體教職工及學(xué)生、家長(zhǎng)的共同維護(hù)，為學(xué)校的精細(xì)化管理提供全方位的有力支柱。

五、建立精細(xì)化效評(píng)機(jī)制

對(duì)各部門工作的考核是學(xué)校管理工作的重要環(huán)節(jié)，有利于規(guī)范廣大員工在工作中的行為，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的進(jìn)展。要建立健全一個(gè)精細(xì)化的管理考核評(píng)價(jià)體系，必須與績(jī)效分配掛鉤，以“客觀、民主、公平、公正”為原則，將全體員工按照職務(wù)性質(zhì)進(jìn)行分類，對(duì)其德、能、勤、績(jī)等方面的表現(xiàn)和實(shí)績(jī)給予綜合評(píng)價(jià)。另外，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上要遵循“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”的原則，制定好考核評(píng)價(jià)細(xì)則和量表，嚴(yán)格按照這個(gè)細(xì)則和量表對(duì)職工的表現(xiàn)進(jìn)行打分，杜絕人情分、理由分，然后根據(jù)所得分?jǐn)?shù)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。而在建立了科學(xué)的精細(xì)化效評(píng)機(jī)制之后，為了強(qiáng)化落實(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)校還應(yīng)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部輪流值日制度，加強(qiáng)巡邏監(jiān)督。巡邏隊(duì)伍每天進(jìn)行校風(fēng)校紀(jì)檢查、教學(xué)常規(guī)及后勤工作檢查，深入年級(jí)組查教研、深入課堂聽(tīng)課、深入班級(jí)抓管理，對(duì)教學(xué)的每一個(gè)流程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)教師的課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、考場(chǎng)監(jiān)考等各流程進(jìn)行督促檢查，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。最重要的是將監(jiān)控到的情況如實(shí)做好記錄，寫入工作筆記，納入學(xué)期末的考核中。精細(xì)化的效評(píng)機(jī)制，可以讓員工及時(shí)對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行工作進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提高自己的工作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為精細(xì)化的教育教學(xué)管理提供動(dòng)力支持。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校精細(xì)化管理的落實(shí)道路仍漫長(zhǎng)且艱巨，需要全校上下一心、通力合作才能完成。學(xué)校只有從思想理念入手，使精細(xì)化管理思想和管理模式深深植根于全體員工的腦海中，并成為行為習(xí)慣，再以有效的管理措施進(jìn)行維持，相信定能使精細(xì)化管理發(fā)揮最大的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校品質(zhì)的非凡進(jìn)步不是夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

[關(guān)鍵詞] 教育理念；德育；體育；智育；美育

[中圖分類號(hào)] G416

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 2095-3712（2014）08-0027-02

[作者簡(jiǎn)介]任慈（1989―），女，江蘇南京人，本科，江蘇省南京市逸仙小學(xué)教師，二級(jí)教師。

和諧博愛(ài)教育是社會(huì)發(fā)展需求的產(chǎn)物，是人們堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。唯有和諧博愛(ài)的教育才能培養(yǎng)出和諧博愛(ài)的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。因此，教育的和諧、博愛(ài)的教育也成為學(xué)校少先隊(duì)工作的追求。為此，教師在少先隊(duì)管理中需努力營(yíng)造和諧博愛(ài)的氛圍，積極創(chuàng)建和諧博愛(ài)中隊(duì)、大隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)的形成，增強(qiáng)集體的凝聚力。

一、培養(yǎng)“智育與德育”――少先隊(duì)工作管理的和諧

少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少先隊(duì)員是組織的主人。少先隊(duì)不同于學(xué)校工作，多以舉行各類活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)少先隊(duì)員的自主能動(dòng)性。少先隊(duì)員自己管理自己，自己教育自己，通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的能力，不斷增長(zhǎng)才干。

每一年的一年級(jí)入隊(duì)儀式、二年級(jí)建隊(duì)儀式及大隊(duì)委員競(jìng)選活動(dòng)等，都是以隊(duì)干部們?yōu)橹饕α慷瓿傻摹榱俗龊没顒?dòng)，大隊(duì)長(zhǎng)需常常召集大隊(duì)干部們開(kāi)例會(huì)，大隊(duì)干部們一起策劃，一起想點(diǎn)子、寫流程，大隊(duì)長(zhǎng)把材料匯集梳理，然后布置工作、組織排練，輔導(dǎo)員只用適時(shí)地提點(diǎn)一下即可。

大隊(duì)干部平時(shí)在一次次校級(jí)（校級(jí)以上）的活動(dòng)中得到了充分的鍛煉。相比之下，少先隊(duì)員們參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少。因此，在學(xué)校少先隊(duì)工作中，對(duì)于普通少先隊(duì)員培養(yǎng)應(yīng)更加需要重視。學(xué)校為了培養(yǎng)每一個(gè)少先隊(duì)員的能力，可以創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾值周崗”等，大隊(duì)部成員制定了詳細(xì)的《紅領(lǐng)巾值周崗活動(dòng)操作細(xì)則》，比如：一周一班，設(shè)立禮儀崗、巡查崗、亮眼睛崗、早操眼操崗、就餐崗、衛(wèi)生崗、輔導(dǎo)員助理、圖書(shū)管理員助理等20―24個(gè)崗位不等，在中隊(duì)輔導(dǎo)員的幫助下，立志于讓每一位隊(duì)員都能參與到學(xué)校的常規(guī)管理之中，感受“小領(lǐng)導(dǎo)”與“小公民”的角色轉(zhuǎn)化，鍛煉自己服務(wù)他人的能力。

每一個(gè)有能力的人，剛開(kāi)始時(shí)都是需要培養(yǎng)和鍛煉的，學(xué)校與輔導(dǎo)員應(yīng)該多給隊(duì)員們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，放手讓少先隊(duì)員們自己去做、去嘗試。不論是久經(jīng)沙場(chǎng)的隊(duì)干部，還是初出茅廬的隊(duì)員，在活動(dòng)過(guò)程中難免都會(huì)有突發(fā)狀況。其實(shí)這一點(diǎn)點(diǎn)的不完美帶來(lái)的教育效益非常高，因?yàn)檫@實(shí)際上就轉(zhuǎn)變成為隊(duì)員們自己給自己上了一節(jié)課，讓隊(duì)員們?cè)诔晒χ惺斋@喜悅，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓隊(duì)員們的思維，培養(yǎng)隊(duì)員們“智育”發(fā)展。

二、培養(yǎng)“美育與德育”――創(chuàng)建和諧博愛(ài)的少先隊(duì)環(huán)境

創(chuàng)建和諧博愛(ài)的校園環(huán)境，營(yíng)造和諧博愛(ài)的人文環(huán)境，是學(xué)校少先隊(duì)工作中非常重要的環(huán)節(jié)。在校園環(huán)境的建設(shè)中，不僅僅包括校園整體環(huán)境的建設(shè)、少先隊(duì)大隊(duì)部環(huán)境的建設(shè)，更重要的是中隊(duì)環(huán)境的建設(shè)。

每一個(gè)少先隊(duì)員都來(lái)自一個(gè)中隊(duì)，一個(gè)中隊(duì)環(huán)境的建設(shè)，比校園整體的大環(huán)境建設(shè)更能貼近每一位少先隊(duì)員的生活。一個(gè)積極向上、和諧博愛(ài)的中隊(duì)環(huán)境，更能夠深入到每一個(gè)少先隊(duì)員的心中。在中隊(duì)環(huán)境的管理中，要把一個(gè)中隊(duì)比作一個(gè)家，一個(gè)可以讓每一個(gè)隊(duì)員學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)生活，嬉戲玩耍的家。教室是輔導(dǎo)員老師對(duì)隊(duì)員進(jìn)行集中教育的主要場(chǎng)所，也是隊(duì)員學(xué)習(xí)的主要陣地。隊(duì)員在教室這個(gè)環(huán)境里除了直接接受輔導(dǎo)員有聲的教育外，還會(huì)受到教室環(huán)境無(wú)聲的影響和熏陶。整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍的教室布置，會(huì)對(duì)中隊(duì)集體建設(shè)起著潛移默化的積極作用。

在教室布置中，可以強(qiáng)調(diào)突出“每一個(gè)”：讓每塊墻角、每扇窗戶都能“說(shuō)話”；讓教室成為隊(duì)員們展示自我的舞臺(tái)；為隊(duì)員們營(yíng)造大家庭的溫馨氛圍。教室環(huán)境的布置應(yīng)是中隊(duì)輔導(dǎo)員老師工作中的一個(gè)重點(diǎn)，把教室布置得生活化、童趣化、學(xué)習(xí)化，裝飾得像家一樣溫馨，自然會(huì)讓隊(duì)員對(duì)中隊(duì)產(chǎn)生依戀和情感。

比如可以創(chuàng)建一些板塊：“我們的中隊(duì)活動(dòng)”，貼上隊(duì)員們?cè)谝黄鸹顒?dòng)、競(jìng)賽時(shí)歡笑場(chǎng)景的照片；在“比一比賽一賽”一欄，將印有孩子照片的五角星分別貼在寫有講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、有進(jìn)步、愛(ài)集體……的彩色大字上，讓隊(duì)友們感受到進(jìn)步帶來(lái)的喜悅的同時(shí)也不斷努力，爭(zhēng)取成為集體中優(yōu)秀的一員。再比如“這就是我”一欄里，隊(duì)員們可以將自己設(shè)計(jì)的個(gè)人介紹或特色介紹放到欄目里，成為學(xué)生展示自我的天地；“書(shū)香園”擺滿隊(duì)員們平時(shí)愛(ài)看的書(shū)籍。在教室四周窗臺(tái)擺上各式各樣的小盆景，成為教室的“一抹綠色”。美好的環(huán)境不僅使輔導(dǎo)員心情更愉悅，也讓孩子在班級(jí)管理建設(shè)中對(duì)中隊(duì)的感情日漸深厚。

教室的布置往往凝聚著輔導(dǎo)員老師的智慧與心血，在教室布置過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)與隊(duì)員一起動(dòng)手設(shè)計(jì)、裝飾，在與孩子一起辛勞的創(chuàng)造中，不僅師生的情感得以交流，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，從材料的設(shè)計(jì)、采購(gòu)到制作、張貼，都可以發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與。如，可以把教室墻壁劃塊分割，分別“承包”給不同的學(xué)習(xí)小組去完成布置。學(xué)生在參與的過(guò)程中，動(dòng)腦動(dòng)手的能力、策劃的能力、人際交往的能力等都會(huì)得到充分的鍛煉，特別是在同學(xué)們共同協(xié)作完成任務(wù)的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)意識(shí)、互助意識(shí)、合作意識(shí)、關(guān)心集體熱愛(ài)集體的意識(shí)都會(huì)得以加強(qiáng)。

三、培養(yǎng)“體育與智育”――創(chuàng)建和諧競(jìng)爭(zhēng)的少先隊(duì)活動(dòng)

“競(jìng)爭(zhēng)”在我們的生活中無(wú)處不在：考試要爭(zhēng)第一，各項(xiàng)常規(guī)要爭(zhēng)第一，文明禮儀要爭(zhēng)第一……這些教育競(jìng)爭(zhēng)都是當(dāng)前客觀存在的現(xiàn)實(shí)。由于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此教育競(jìng)爭(zhēng)是必然的。擁有一個(gè)良性和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，會(huì)成為教育發(fā)展的動(dòng)力。比如各個(gè)學(xué)校都會(huì)開(kāi)展的大隊(duì)干部競(jìng)選活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)科類的競(jìng)賽，等等，都能體現(xiàn)少先隊(duì)工作中的“競(jìng)爭(zhēng)”二字。

關(guān)注每一個(gè)隊(duì)員在“競(jìng)爭(zhēng)”中的成長(zhǎng)，是輔導(dǎo)員的首要任務(wù)。輔導(dǎo)員可以針對(duì)訓(xùn)練提高學(xué)生的體能，每個(gè)月開(kāi)展一場(chǎng)體育活動(dòng)比賽，項(xiàng)目可以是跳繩、接力賽跑、合作運(yùn)球等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力為活動(dòng)的主要目標(biāo)，并要求全員參與。每個(gè)隊(duì)員在比賽中都要熱情高漲，在觀看比賽時(shí)能為其他隊(duì)員吶喊助威，這樣的活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，也能提高隊(duì)員們的體能，增強(qiáng)隊(duì)員們的集體榮譽(yù)感。

學(xué)校還可以組織“優(yōu)秀中隊(duì)”的競(jìng)選活動(dòng)。這類校級(jí)的集體性活動(dòng)，一來(lái)可以培養(yǎng)隊(duì)員們的上進(jìn)心，二來(lái)可以增強(qiáng)中隊(duì)的凝聚力。今年的“六一”前夕，恰逢我校兩年一屆的“優(yōu)秀中隊(duì)”換屆改選，筆者所帶領(lǐng)的中隊(duì)干部們強(qiáng)烈地表達(dá)了參加競(jìng)選的渴望。一般競(jìng)選活動(dòng)，每個(gè)中隊(duì)派2―4名學(xué)生做代表演講即可，但是筆者要求我們中隊(duì)所有隊(duì)員都要參加，因此有些隊(duì)員害羞、膽怯，產(chǎn)生了退縮的念頭，筆者對(duì)他們說(shuō)：“既然是競(jìng)選優(yōu)秀中隊(duì)，我們中隊(duì)少了哪一個(gè)人都不行！”于是從遞上申報(bào)書(shū)的那一天起，筆者和所有的隊(duì)員一起投入了緊張的準(zhǔn)備之中：一遍遍寫材料、反復(fù)修改；一次次排練推敲、精心設(shè)計(jì)。在競(jìng)選中，隊(duì)員們聲情并茂、朝氣蓬勃、樂(lè)觀自信的匯報(bào)贏得了陣陣掌聲。

四、用“和諧博愛(ài)”培養(yǎng)隊(duì)員們“四個(gè)育”的全面發(fā)展

堅(jiān)持學(xué)生的全面和諧發(fā)展，是學(xué)校少先隊(duì)工作的目標(biāo)。培養(yǎng)每一位少先隊(duì)員體育、智育、德育、美育全面和諧發(fā)展，是輔導(dǎo)員們的重要任務(wù)。以“和諧博愛(ài)”理念為核心，把學(xué)生的全面和諧發(fā)展作為少先隊(duì)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷深化少先隊(duì)工作改革，提高少先隊(duì)工作質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生全面和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：